Educaci%C3%B3%202017-02-20%20macro.html





Comissió d'Educació i Cultura realitzada el dia 20 de febrer de 2017.
Comença la reunió a les 10 hores i 36 minuts.
Presideix la diputada senyora Marian Campello Moreno.
Reunió número 15.

La senyora presidenta:

Comencem la comissió.

Li done la paraula al secretari per a passar llista.

El senyor secretari:

Buenos días, señora presidenta.

(El secretari passa llista per tal de comprovar si hi ha quòrum)

Sí, hay quórum.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyor secretari.

El primer punt de l'ordre del dia és lectura i aprovació, si escau, de l'acta de la reunió anterior.
¿Algú té alguna objecció a l'acta?
Doncs està aprovada per unanimitat i per assentiment.

Passem al punt dos.
(Veus) ¿Sí?
¡Ai!
Doncs, preguem que puguen… ¿No s'apaguen?
(Veus) Val.
Ara parlarem amb els tècnics de la casa perquè puguen solucionar el tema.

Proposició no de llei sobre la declaració del dilluns de la Magdalena com a festivitat autonòmica, presentada pel Grup Parlamentari Popular (RE número 15.
750, BOC número 67)

La senyora presidenta:

Passem al punt número dos de l'acta.
.
.
Bé, abans de començar m'agradaria recordar-los que, com a les dotze tindrem un minut de silenci per l'última víctima de la violència masclista, farem una aturada a les dotze menys deu aproximadament perquè pugam assistir.

El punt dos: Presa en consideració de la proposició no de llei sobre la declaració del dilluns de la Magdalena com a festivitat autonòmica, presentada pel Grup Parlamentari Popular.

Té la paraula el portaveu, en este cas, el diputat Mulet, per un temps de huit minuts.

El senyor Mulet Taló:

Gràcies, senyora presidenta.
(Inoïble per raons tècniques)

La senyora presidenta:

Ens comenten els tècnics de la casa que tenim problemes tècnics i no està gravant-se.
Aleshores, haurem de parar un momentet i després tornarem a donar-li temps des del principi, si considera.
.
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(Rient) Son problemes.
.
.

(Se suspén la reunió durant uns minuts)

La senyora presidenta:

Reprenem la sessió.

L'única solució tècnica que hem trobat a la problemàtica és que cada persona intervinent puge a la mesa i parle des de la mesa.

Aleshores, tornem a donar-li la paraula al senyor Mulet.
Té temps de huit minuts per explicar-nos la seua proposta.

El senyor Mulet Taló:

Gràcies, senyora presidenta.

Com dia abans, companys de comissió, desitjaria avui no haver d'utilitzar més que el temps necessari en la meua exposició per tal de convèncer de la necessitat d'una sensibilitat especial per a aconseguir l'autèntica vertebració de la nostra Comunitat Valenciana.

Com hauran pogut vore en la part expositiva de la PNL hi ha un gran pes i potencial històric a les festes de la Magdalena, considerades per tots com a festes fundacionals de la ciutat i, com molt bé ens dia el company de Ciudadanos, molt de sentiment.

No m'estendré en donar-los més informació històrica.
La PNL d'avui simplement pretén donar igualtat o equiparació, com vostés preferisquen, a les tres capitals de província.
Un exercici que exigeix de la convicció total per a aconseguir l'autèntica vertebració i una càrrega especial de sensibilitat cap al menor.

Mai podré discutir que Castelló és, de les tres capitals, la més petita pel que fa a població, però sí defensaré aferrissadament l'equiparació en el seu tracte amb les altres dues.
Els pressupostos o inversions hauran d'estar ajustats a les necessitats de serveis per als ciutadans, però sense oblidar que la condició de capital de província exigeix donar una més ampla cobertura a tots aquells que s'acosten des de la resta de poblacions de la província.

Però en aquest cas no parlem de diners.
Parlem de sensibilitat.
De les festes majors de les nostres tres capitals, una, una sempre coincidix en diumenge, com és la Magdalena, per haver de celebrar-se la seua romeria el tercer diumenge de Quaresma.
Però les altres dues, Sant Josep, 19 de març, i Sant Joan, el 24 de juny, poden coincidir amb qualsevol dia de la setmana.
La Generalitat Valenciana dona un tracte especial a aquestes dates ja que, si el 19 de març coincidix amb diumenge, automàticament s'incorpora un dia més o, més bé dir, se trasllada un dia més al calendari festiu de la comunitat.

Atés que a Castelló la seua festa gran es distribuïx en els tres primers dies, començant el dissabte amb la mascletà d'inici de festes i la cavalcada històric costumista que anomenen pregó; diumenge seguim amb la centenària romeria que, gràcies a vostés, en breu termini de temps serà considerada BIC; i el dilluns que comença amb una cavalcada que implica a tots els nens de tots els col·lectius festius i acaba amb la gran exaltació amb llum, música i focs d'artificis dels nostres dèneu monuments gaiaters units en eixe moment per una mateixa motivació al cor de la ciutat.
Les dèneu gaiates, cada una està al seu districte, però eixe dia, eixe dia gran que acabe en la commemoració dels tres dies, s'unixen totes al cor de la ciutat per a donar eixe espectacle de llum, de so i de foc.

Simplement demanem de vostés aquesta sensibilitat que demostre que tots els valencians som iguals i aprovem l'inici de la tramitació perquè el dilluns de Magdalena sigue un mes dels dies festius de la comunitat, amb justa compensació amb les altres dues capitals de província.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyor diputat.

Seria ara el torn del Grup Parlamentari Podemos.
La diputada Llum Quiñonero li demanem que vinga a la mesa i tindrà quatre minuts per a poder explicar-nos el seu posicionament.

La senyora Quiñonero Hernández:

Hola, bon dia.

Yo, mi posición después de estudiar y reconocer la, bueno, la excelente exposición que ha hecho el Partido Popular, no entiendo bien que hablemos de igualdad y de equiparación y que nos metamos en esta dinámica, en una dinámica que me parece que nos puede llevar a un enfrentamiento que no es el que pretendemos sino, al contrario.
Yo creo que esta comisión tiene que plantear soluciones y tiene que plantear cómo reivindicar nuestro patrimonio.
Nuestro patrimonio que tiene que ver con las fiestas, con los procesos también culturales y en este caso también con una conmemoración histórica.

Desde nuestro punto de vista la fiesta de la Magdalena debe ser, como lo es, una fiesta de la mayor proyección, ¿no?
Pero, hablando de igualdad y hablando de equiparación, creo que se trataría en realidad de no meternos en un callejón sin salida, sino en realidad de…, porque esto nos llevaría a plantear cada uno la defensa de las fiestas de nuestro propio territorio y venir aquí a defenderlo como si los demás no estuviéramos por ello.

Orihuela, Torrevieja, Vila-real, territorios que tienen también fiestas de un incalculable valor histórico y cultural nos podrían reclamar exactamente lo mismo y ponernos en una situación yo creo que inadecuada.
En ese sentido no vamos a apoyar la petición del Partido Popular, pero lo que no significa, desde luego, el reconocimiento y el apoyo a la fiesta de la tradición cultural de la fiesta de Castelló.

Gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyora diputada.

(Veus) D'acord.
Doncs passem ara al Grup Parlamentari Ciudadanos.
El diputat Alberto García té quatre minuts per a explicar el seu posicionament.

El senyor García Salvador:

Gràcies, presidenta.

Nosaltres votarem que sí a esta proposta.
Votarem que sí per coherència, perquè en el seu moment també va ser Ciutadans qui va presentar una proposta calcada perquè les Fogueres de Sant Joan també fóra festa autonòmica.
Aleshores, per coherència anem a votar que sí, per coherència i per convenciment.

Li he dit que és una qüestió amb una bona càrrega sentimental, perquè després anem a trobar la dificultat igual en les Fogueres com en Castelló, que les festes autonòmiques estan delimitades, estan delimitades les festes locals.
Ja és festa local a Castelló eixe dilluns.

Aleshores hem de vore com se fa això compatible amb l'Estatut dels Treballadors, a nivell de l'administració central, que ja fa referència també la PNL que vostés han presentat.
En fi, n'hi ha una sèrie d'incògnites que s'hauran d'aclarir.

Però, en qualsevol cas, nosaltres anem a donar suport al sí, que efectivament sigue festa autonòmica.
És molta la gent de la província de Castelló que participe d'eixes festes, en una festa d'interés turístic nacional on n'hi ha molts al·licients musicals, gastronòmics, pirotècnics, de festa taurina.

Però, no obstant això, hauríem de fer cas a una sèrie d'informes i d'estudis que havia plantejat la Universitat Jaume I.
És a dir, no només.
.
.
el títol no va ser suficient, s'ha de plantejar una sèrie d'estudis i com ampliar la possibilitat de reconeixement a nivell internacional d'esta festa.
La festa de la Magdalena és molt coneguda -entenc jo- en l'àmbit autonòmic, és molt coneguda en els pobles de la província, però no tinc jo tan clar que sigue molt coneguda a nivell internacional.

Ara tenim unes bones oportunitats.
S'han ampliat una sèrie d'infraestructures, com és l'aeroport de Castelló, com serà -suposo- la possible arribada de l'AVE a Castelló, esperem comptar tots amb salut i amb vida per a vore-ho.
Doncs això serà un al·licient més perquè eixes festes puguen captar sobretot turistes a nivell internacional.

Per tant, res més que afegir.
Nosaltres ens sumem amb açò, però hem de tindre clar des del nostre punt de vista, perquè és important per a Castelló i serà molt important també per als pobles de la província, donar a conèixer o treballar totes les institucions a nivell de diputació, a nivell d'ajuntament, a nivell de Generalitat per a donar a conéixer més el poble de Castelló, per a donar a conéixer més la festa de la Magdalena i -com he dit- aprofitar les infraestructures que estan ara ja arribant a la ciutat de Castelló per a captar més turistes a nivell internacional.

Per tant, res més.
Felicitar-los per la proposta i saben que compten amb el nostre suport.

Gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyor diputat.

És ara el torn del Grup Parlamentari Compromís.
El diputat Josep Nadal té quatre minuts per fer el seu posicionament.

El senyor Nadal Sendra:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

Ha parlat el representant del Partit Popular a principi de la seua intervenció de sensibilitat i de vertebració.
Bé.
Sí que vegem que -tal i com està escrit el text i, de fet, tal i com sol parlar ell de les tradicions i del patrimoni valencià, sobretot de Castelló- és veritat que ell té molta sensibilitat i li he notat molta sensibilitat en este text.

També és evident que el fet que es conega la festa de La Magdalena per tot el País Valencià seria molt important per a vertebrar el país.
I també és evident que algunes de les coses que ha dit podrien ser exemple de festa valenciana per a tot el País Valencià i que seria molt positiu que tots ho coneguérem.

De fet, jo que sóc de la Marina, veig que a la Marina la gent no té ni idea del que és la Magdalena ni del que significa.
Tant des del punt de vista de la religiositat, del que significa la romeria, del que significa la festa en general, les gaiates, el pregó.
Tant el mite fundacional, com també els antecedents pagans de la festa, em semblen coses realment interessants i que sembla mentida a voltes que des d'altres zones del país no es coneguen.

Però no creiem que esta siga la forma de fer coneixedor una part del país tan important com és Castelló a la resta de les comarques.
No creiem que la forma siga demanant un dia de festa autonòmic que entre en conflicte amb la resta de comarques del país, el que realment crearia un conflicte realment important a l'hora de trobar dies de festa.
Perquè evidentment, les festes autonòmiques com les festes locals estan limitats.
I ens trobaríem en una situació realment més d'enfrontament xovinista que de vertebració i de sensibilitat, que és el que estava defensant el senyor Mulet.

Pensem també que vostés, des del Partit Popular, han tingut vint anys per a implementar aquesta festa.
Si realment pensaven que era el millor perquè la festa de la Magdalena fóra coneguda arreu del País Valencià, han tingut vint anys per a fer-ho i no s'ha fet.
La qual cosa ens fa pensar que han vingut ací a presentar aquesta proposta amb unes intencions ocultes, no massa positives, i és intentar anar a buscar el titular fàcil en certa premsa de la comarca i intentar buscar que l'enfrontament entre els pobles i l'enfrontament fins i tot dins del mateix Castelló, entre les persones de Castelló.
La qual cosa, doncs, la veritat no li vegem massa trellat.

Pensem que la forma de vertebrar el país i la forma de sensibilitzar a la nostra gent sobre la nostra cultura i sobre el nostre patrimoni no és l'enfrontament.
Pensem que la forma és vertebrar-lo des de baix i vertebrar-lo a nivell cultural i sobretot vertebrar-lo a nivell de mitjans de comunicació, que és justament tot el contrari del que han fet vostés.

Es van carregar els mitjans de comunicació públics, com era la ràdio i la televisió públiques, que hagueren pogut fer un treball importantíssim de cara al coneixement de les diferents festes valencianes per tot el País Valencià.
I han implementat vostés una mentalitat provinciana de la qual es desprén també, esta mentalitat provinciana, de la proposta que acaben de fer.
Un provincianisme que reduïx mentalment, que és el que vostés volen.
Un provincianisme que ens deixe colonitzats mentalment a tots i en el qual l'única manera que tinguem de ser del nostre poble o de la nostra ciutat és enfrontant-nos a la resta.

Ja li diguem que des de Compromís i amb una visió de suport total a les festes de Castelló i de tot el nostre país, amb una visió oberta, li diguem que, evidentment, no podem votar això, que ens sembla una autèntica irresponsabilitat.
De fet, senyor Mulet, em pensava que.
.
.
, no pensava mai de la vida que anava vosté a presentar esta proposta.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyor diputat.

És ara el torn del diputat Fernando Delgado.
Li demanem que puge a la mesa.
Endavant.

El senyor González Delgado:

Gracias, presidenta.

Yo siempre he admirado el rigor con que el señor Mulet se pronuncia en nuestra comisión, su capacidad erudita, y gracias a él hemos conocido también la fiesta de la Magdalena y reconocido la fiesta de la Magdalena en Castellón.

Pero esta petición de hoy me resulta un tanto insólita y diré por qué.
Porque esta comunidad autónoma, como tantas otras comunidades, solo tiene dos fiestas autonómicas, y corresponde al calendario del gobierno de la nación, establecido por el gobierno de la nación, cualquier otra modificación.
Por ahora, solo tenemos dos fiestas autonómicas como las tiene Andalucía, Canarias o tantas otras comunidades autónomas, con una variante en el área mediterránea que es la del lunes de Pascua, que se sustituye por el Jueves Santo, en el área mediterránea y en Euskadi, pero en el resto del país se mantiene el calendario nacional.

A nadie se le ha ocurrido sustituir el 12 de octubre fiesta nacional por cualquier otra festividad, pero tampoco el 1 de noviembre, fiesta de Todos los Santos, ni por supuesto el Viernes Santo, o el día de la Inmaculada patrona de España porque, naturalmente, el calendario establecido es el calendario que se ha establecido.

Por lo que respecta a esta comunidad, como en tantas otras comunidades, tiene dos fiestas autonómicas: una es la fiesta valenciana del 9 de Octubre y la otra es la fiesta de San José.

Discutir la importancia del día de San José, que era una fiesta nacional, que fue una fiesta nacional durante mucho tiempo, pero la proyección de las Fallas fuera de la ciudad, que excede a lo que el municipio de Valencia es, porque es realmente un símbolo de toda la comunidad con una proyección nacional e internacional.
Sustituir San José por cualquier otra fiesta sería un error, convertirla en una fiesta local de Valencia sería un error.

Todos convendremos en que es importante mantener la fiesta de San José, que, por otro lado, es una fiesta popular que tiene tradición en muchos municipios, como la tiene San Juan.
De manera que si reconociéramos las Hogueras de San Juan como fiesta autonómica, reconociéramos con ella la festividad de San Juan en muchos municipios valencianos como en muchos municipios españoles, e incluso una fiesta de una tradición cristiana extensiva a toda Europa.

De manera que, en fin, es la propuesta que me desconcierta más de todas las que hayamos podido tener, que a lo mejor son motivo de discusión por una razón o por otra.
Desde luego, la fiesta de la Magdalena y su importancia no tiene discusión posible.
Si la desconocíamos, aquí se nos ha dado a conocer bien con el reconocimiento que hemos hecho de ella en la comisión, de manera que sabemos bien lo que la fiesta de la Magdalena significa.

Que la posibilidad de convertir la fiesta autonómica contribuiría a un conocimiento de todos a que todos compartamos la fiesta pues me parece muy bien, me parece extraordinario.
Yo no tendría ningún inconveniente, me parecería estupendo que San Juan en Alicante, la Magdalena en Castellón y San José en Valencia fueran tres fiestas autonómicas junto a la indiscutible fiesta del 9 de Octubre, y tuviéramos cuatro fiestas autonómicas, pero seríamos una comunidad autónoma insólita respecto del panorama nacional y del calendario laboral español.
De manera que tendríamos que pedirle al gobierno de la nación que sustituyera el Jueves Santo por una fiesta de aquí (inoïble per raons tècniques) … el día de Todos los Santos, o que sustituyera el día de la patrona de España, que es el 6 de diciembre, o el día de la Constitución.

La senyora presidenta:

Vaja acabant, senyor Fernando Delgado.

El senyor González Delgado:

Bueno, en realidad ya he acabado porque creo que queda claro que no hay ningún problema para declarar fiesta autonómica la Magdalena o San Juan de Alicante, pero entonces eso que nos lo resuelva el gobierno de la nación española.

El señor Rajoy seguro que es benévolo, nos entenderá muy bien y concederá a la comunidad autónoma valenciana la posibilidad de tener cuatro fiestas autónomas como la comunidad más festera de España.
(Veus i rialles)

La senyora presidenta:

Gràcies, senyor diputat.

Els agrairia que ens ajustarem als temps pel carregada tenim la comissió.
(Veus i pausa)

Molt bé.
Ara és el torn del diputat Mulet per a fer rèpliques.
En principi, té quatre minuts, però al fer-la conjunta entenem que puga tindre algun minut més.

Gràcies.

El senyor Mulet Taló:

Gràcies, senyora presidenta, per la seua magnanimitat, però espere no utilitzar-los.
Perquè inicie com he acabat abans, és una qüestió de sensibilitat i poc més.

Fernando, acepto tu argumentación de calendario laboral totalmente, no puede ser de otra manera, pero acepta conmigo que falta una cierta sensibilidad.
Cuando San José coincide con domingo se traslada a otro día y en ningún momento La Generalitat ha pensado en San Juan o en la Magdalena.
Pues a lo mejor ahí estaría el punto de encuentro.

Eso es lo que pido yo, una sensibilidad manifiesta para vertebrar de verdad nuestra comunidad.
A lo mejor la solución no es la que he dado yo, pero pueden haber otras soluciones, otros gestos que sí que adelanten ese camino.

Y, bueno, esta noche cuando hable con Mariano le comentaré lo que me has dicho (rialles), a ver si…

Josep, ¡home!
, et done la raó, o li done la raó que no és l'única forma de donar a conéixer les nostres festes.
¡Indubtablement que no!
N'hi ha moltes més qüestions que s'han de fer, que s'han fet i es fan diàriament.
Mosatros fem un esforç per donar-les a conéixer, treballem, intentem potenciar-les però falta molt.

En cap moment, en cap moment vullc plantejar un conflicte, en cap moment porte una segona intenció de confrontament ni de provincianisme.
¿És que ja no podem parlar?
¿És que com hem viscut 24 anys governant, o 20 anys governant, la nostra tasca s'ha acabat?
Jo crec que encara la meua responsabilitat, la meua responsabilitat és plantejar qüestions per a la comunitat, per a la cultura, per a la província, i també d'alguna manera fiscalitzar l'acció de govern.
I, bé, sí, vam estar, però mosatros ara continuem treballant per la nostra comunitat i per les nostres províncies.

Alberto, moltes gràcies.
Agraïm l'especial sensibilitat i, naturalment, naturalment que queda molt per fer.
I ahí sí que vullc dir que mosatros hem fet camí.
Les festes de la Magdalena, encara que molta gent no ho sap, han aconseguit ja el reconeixement de caràcter turístic internacional perquè es va treballar, es van presentar totes les qüestions, s'ha anat fent difusió en fires, etcètera, etcètera.
És a dir, eixe reconeixement oficial ja el tenim perquè estem treballant en la línia en què tu ens plantejaves i, sens dubte, volem seguir ahí.

I per això pensem que donar eixe toc especial al conjunt que té la singularitat de ser tres dies de la Magdalena podia…(S'interromp la gravació per raons tècniques) Ho resumisc perquè quede… (S'interromp la gravació per raons tècniques) Bé, vos he contestat a tots.

N'hi ha dos conceptes especials que vullc treballar: primer, que ja tenim eixe reconeixement d'internacionalitat; segon, que considerem que Castelló, encara que menuda, és una capital de província i per això ho plantegem.
Òbviament no vullc entrar jo en conflicte ni amb Elx, ni amb Alcoi, ni amb altres llocs de tota la Comunitat Valenciana.
¡Clar que no!
Però és una singularitat la que tenim que és capital de província, per menudeta que siga.

I un altre concepte que parlava i que ha exposat Fernando és que accepte l'argumentació del calendari laboral, però també demanaria una sensibilitat especial.
I quan eixe 19 de març coincidix en diumenge i es trasllada a un altre dia perquè no volem perdre eixa festa, a la millor haguera sigut un símbol de sensibilitat pensar en Alacant o en Castelló.

I res més.
Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyor diputat, i disculpe pels problemes tècnics que pareix que continuem tenint.

El senyor Mulet Taló:

Açò és qüestió de paciència.
(Rialles)

La senyora presidenta:

Sí, val, doncs, passem, si els pareix a la votació del punt.
¿Vots a favor?
7 vots a favor.
¿Vots en contra?
8.
¿Abstencions?
¿No tenim cap abstenció?
No quedaria aprovat el punt.

Com tenim el temps prou reduït, els propose passar al punt quatre que sols hauríem de fer (algú tus) vots i fixació de posició, per a intentar fer-ho.
(Veus)

Pronunciament de la comissió sobre la sol·licitud de compareixença del director general d'Esports per a retre compte de l'estat del centre de formació per a esportistes d'alt rendiment a Xest, presentada pel Grup Parlamentari Podemos-Podem (RE número 42.
905)

La senyora presidenta:

Aleshores, passarem al punt sis: Pronunciament de la comissió sobre la sol·licitud de compareixença del director general d'Esports per a retre compte de l'estat del centre de formació per a esportistes d'alt rendiment a Xest, presentada pel Grup Parlamentari Podemos-Podem.
¿Vots a favor?
Doncs queda aprovada per unanimitat.

Proposició no de llei sobre la inclusió en el currículum de l'educació primària i secundària de principis del respecte a la diversitat de la societat i el respecte als drets humans, presentada pel Grup Parlamentari Compromís (RE número 31.
7439, BOC número 113)

La senyora presidenta:

Com pareix que tenim acord, podem passar al punt cinc, el qual els recorde que l'acord és votar primer i després fer fixació de posició.
El punt és: Presa en consideració de la proposició no de llei sobre la inclusió en el currículum de l'educació primària i secundària de principis del respecte a la diversitat de la societat i el respecte als drets humans, presentada pel Grup Parlamentari Compromís.
¿Vots a favor?
Queda aprovada per unanimitat.

Aleshores, passaríem a la fixació posició, entenc que de menor a major.
Començaria el Grup Parlamentari Podemos-Podem.
.
.
Tindria l'ús de la paraula primer el proponent, al tindre esta organització especial que hem fet.
Caldrà que puge a la mesa perquè continuen sense funcionar els micros.
(Veus)

Té la paraula el diputat Nadal.
.
.
per quatre minuts, però la presidència serà benvolent, entenent que és el proponent de la proposició.

El senyor Nadal Sendra:

No.
.
.
no vaig a fer-ho molt llarg.
Simplement, explicar que esta proposta forma part d'una bateria de propostes que vam presentar tant a les Corts Valencianes com al congrés d'Espanya contra els delictes d'odi.
Una bateria de propostes que anaven tant des d'un punt de vista judicial com també des d'un punt de vista policial de conscienciació a tots els nivells i, també, de conscienciació.
.
.
, trobàvem que era molt important la conscienciació contra els delictes d'odi dins de les aules.

En este sentit, pensem que l'adolescència és.
.
.
, la infantesa també, però sobretot l'adolescència són moments molt importants a la vida de les persones, on va moldejant-se la personalitat.
I el respecte cap als altres.
.
.
el respecte cap a les altres persones, cap a les altres formes de ser i cap a les altres formes de pensar és en la infantesa i en l'adolescència on s'ha de començar a donar.
Per això pensem que era important presentar esta proposta.

És important fomentar el respecte cap als altres, tant des d'un punt de vista de gènere, des d'un punt de vista d'opció sexual; també, el respecte cap als companys, els alumnes, les alumnes que tenen un color de pell diferent, que vénen de països estrangers; també, el respecte cap a aquells alumnes o cap a aquelles persones que no tenen les possibilitats materials que tenen la majoria, també el que es diu la fòbia als pobres o aporofòbia.

Des d'este sentit, pensem que és important que es treballe en els currículums escolars, i serà una inversió de futur importantíssima per a la nostra societat, i més, mirant cap a on van certes societats a nivell europeu, a nivell mundial.
I que de vegades sembla que des de certa concepció consumista, capitalista.
.
.
global del món es vullga enfrontar les diferents cultures i les diferents civilitzacions, i que, evidentment, la millor manera d'acabar amb això és invertir en educació.

Res, moltes gràcies a tots per haver votat a favor.

I, per últim, dir que.
.
.
parlant del punt anterior, un poc, jo m'havia deixat convidar-los tots que vinguen al Carnestoltes de Pego, que són estes setmanes.
I jo, siguent de Pego, la veritat és que.
.
.
no ho presente que siga dia de festa, perquè ho fem el cap de setmana i té un poc igual, però sí que estan tots convidats al Carnestoltes de Pego.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyor diputat.

Haurem de fer un apartat de cada un de publicitat de les seues festes i dels seues pobles.
Jo no he de parlar del Misteri d'Elx perquè tots el coneixen.

Seria ara el torn del Grup Parlamentari Podemos-Podem.
Té quatre minuts per explicar el seu posicionament respecte al vot.

La senyora Mínguez Corral:

Moltes gràcies, presidenta.

Me siento, un poco, aquí, como cuando en el colegio nos sacaban a la pizarra a decir la lección, ¿no?
, ya que estamos en comisión, pues salimos hoy aquí para que quede registrado en acta.

Bien, poco que decir y que añadir a la defensa y la presentación de esta PNL por parte del Grupo Compromís, y darles las gracias.
Es un tema muy importante que afecta a personas.
Y con que afectase solamente a una habría que luchar para que eso no se produjese.

Como bien indican en su PNL, los delitos de odio han aumentado un 3,3% y, además, en el País Valencià han augmentat en 123 incidencias, que es algo intolerable.
Hay que acabar con esto y tienen que llegar a cero.

La educación es un muy buen lugar para llevar a cabo este rechazo contra estas actitudes violentas de odio.
Y la educación es el lugar además, porque tenemos que ser inclusivos, como bien afirman, para nuestros niños con derechos especiales, con necesidades especiales, para las diferencias que todas y todos tenemos.
Y tenemos, desde la educación, también que enseñar a respetar a las personas, y respetarlas en toda su diversidad.
Respetarlas independientemente de la raza que tengamos, de la etnia, de la religión o la práctica religiosa, o la no práctica religiosa que cada una de nosotras tengamos, según nuestra edad, nuestra discapacidad, orientación, identidad sexual, por razones de género o situaciones de pobreza, exclusión social o cualquier otro.
.
.
factor similar.
.
.
Muy de acuerdo, hemos votado a favor.

Y simplemente, para finalizar, como yo siempre les digo a mis alumnos: todas y cada una de vosotros sois especiales y tenéis que potenciar esas actitudes especiales que tenéis.
Y también tenéis que respetar y valorar las especificidades y cosas especiales que tienen los demás, porque además enriquecen nuestra sociedad y hacen de este mundo un lugar mejor.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyora diputada.

Seria ara el torn del Grup Parlamentari Ciudadanos.
La diputada Merche Ventura disposa de quatre minuts per explicar-nos el seu posicionament respecte al vot.

La senyora Ventura Campos:

Gracias, presidenta.

Como bien sabemos, la educación es uno de los principales instrumentos para el logro de la igualdad y el respeto de nuestros iguales.

Desde la infancia vamos adquiriendo conocimientos que nos van a permitir en la edad adulta ocupar un determinado lugar en la sociedad.
Indicar que estos conocimientos adquiridos desde la educación formal, y también desde la educación informal, no se nos presentan aisladamente, sino que vienen acompañados de una serie de valores que también determinan nuestro comportamiento futuro en la sociedad.
Una sociedad, como bien sabemos, que se va transformando día a día.

Por este motivo, los centros educativos deben de ser impulsores de trasmisión de valores de igualdad y respeto a la diversidad, junto con la implicación directa de las familias.
Es por ello que estoy de acuerdo con el fondo de la proposición no de ley que presenta hoy aquí el Grupo Parlamentario Compromís, que hay que velar por un sistema educativo que trabaje en el currículum los valores de respeto a la diversidad y el respeto a los derechos humanos, incidiendo en aquellos aspectos relativos con el fenómeno conocido como delitos de odio en todas sus modalidades para formar generaciones de personas capaces de detectar cualquier agresión o manifestación contra la igualdad o contra la dignidad de las personas.

Hay que poner, como bien se dice, mecanismos de prevención.
Pero tengo que comunicarles a los señores del Grupo Parlamentario Compromís que estoy de acuerdo con el fondo de esa cuestión, pero no con la forma, porque ustedes no están desvelando nada nuevo.
El currículum ya lo recoge.

Y voy a nombrarle la normativa que recoge este derecho.
En la ley.
Por ejemplo, en concreto, si nos vamos a la disposición adicional cuadragésima primera introducida por la LOMCE, establece que en el currículum las diferentes etapas de educación básica se tendrán en consideración el aprendizaje de la prevención y resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social, y de los valores que sustentan la democracia y los derechos humanos que deben incluir, en todo caso, la prevención de la violencia de género.

Si nos vamos a Real decreto 126/2014, establece que el currículum básico de la educación primera debe atender la promoción de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y la prevención de violencia de género.
Y, en concreto, en su apartado 3, en el artículo 10, referido a los elementos transversales, que indica que las administraciones educativas fomentarán el desarrollo de los valores que fomenten la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, la prevención de la violencia de género y de los valores inherentes al principio de igualdad de trato y no discriminación por cualquier condición o circunstancia personal o social.
La ley estatal ya lo recoge.
Nosotros.
.
.
Sí, lo recoge, le acabo de leer la ley.
.
.
la ley educativa y los reales decretos.

Pero, además, el real decreto recoge que se debe establecer, a través de contenidos curriculares, troncales y específicos, la formación en esta materia.
En concreto, también establece que se debería de trabajar de manera transversal.
Que tampoco nos ha especificado usted en su proposición no de ley cómo quiere trabajar o cómo quiere incluir en el currículum estas materias.
¿Lo quiere hacer de manera transversal?
¿Lo quiere.
.
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?
Me hubiera gustado.
.
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, la verdad que comparto en el fondo, pero me hubiera gustado que lo incluyera.

Como no tengo más tiempo, le pasaré toda la normativa, porque tengo más normativa.
También, el artículo 124, en materia de organización de centros, que recoge como contenido necesario en sus planes de convivencia las actuaciones para la resolución pacífica de conflictos, con especial atención a las actuaciones de prevención de la violencia de género, igualdad y no discriminación.

Existe una extensa normativa que recoge cómo se debería de trabajar.
De hecho, la Comunidad Valenciana debería de adaptar sus decretos educativos en función de la ley estatal.
Pero, como bien he dicho, estoy de acuerdo con esta proposición, porque compartimos que hay un problema de base: existe violencia en las aulas, y esto no nos lo podemos permitir y hay que poner mecanismos para ello.

Pero, ¿qué mecanismos podemos poner?
Yo sí que me gustado que hubiera especificado no solo incluir en el currículum de primaria y secundaria estos aspectos, sino cómo lo vamos a hacer.
¿Va a incluir en el currículum.
.
.
?
Por ejemplo, ¿lo va a incluir de manera transversal?
¿Cómo lo va a hacer?
Me hubiera gustado que hubieran indicado cómo lo van a hacer.
Si van a llevar a cabo programas de coeducación y divulgar experiencias coeducativas dotándoles de centros de apoyo y los recursos necesarios para poder posibilitar la aplicación correcta a la Comunidad Valenciana.

Tengo que recordarles, y yo he sido.
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La senyora presidenta:

Vaja acabant, senyora diputada.

La senyora Ventura Campos:

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una denuncia que he hecho aquí al conseller, que se habla mucho de que queremos erradicar la violencia.
Pero, ojo, por poner un ejemplo, solo un ejemplo, en el plan Previ seguimos teniendo el mismo número de psicólogos y hay insuficientes recursos para dar respuesta a todas las solicitudes que les llega.
Por lo tanto, comparto, vamos a votar a favor, creo que esta es la vía, pero sí que me gustaría que nos dijeran.
.
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, que especificaran más y que propusieran medidas para que esto sea efectivo y que no sea un manifiesto de intenciones.

La senyora presidenta:

Vaja acabant, senyora diputada.

La senyora Ventura Campos:

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Hem aplegat a un pacte previ, en el qual sempre que algú se senta contradit en els seus arguments, pot fer una intervenció.
Aleshores.
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(Veus) El que considere.
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.
A vore, l'article està ahí en el reglament.
I ningun pacte pot saltar-se el reglament.
Aleshores, el que considere el proposant, el qual ha sigut contradit en els seus arguments.
(Veus)

El senyor Nadal Sendra:

El que volia respondre-li, per això vull gastar este temps, perquè trobe que és important, és que.
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, a vore, vosté m'ha llegit una sèrie de decrets que sobretot parlen de violència de gènere, (algú diu: Â«DiscriminacióÂ») i de discriminació i d'igualtat entre homes i dones.

Mire, el problema que tenim, i ja li ho he explicat al principi, que açò forma part d'una bateria de propostes.
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forma part d'una bateria de propostes contra els delictes d'odi, que són unes propostes que vénen proposades directament des de la fiscalia (inintel·ligible) .
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de la ciutat de València i una de les propostes importants que fa és la creació d'una llei integral contra els delictes d'odi que vaja per la mateixa senda que va la llei integral contra la violència de gènere.

Esta llei integral contra la violència de gènere possibilita que a nivell educatiu existesquen tota eixa sèrie de normes i decrets, que vosté ha dit, i per la qual cosa d'alguna manera sí que estem ben encarats contra la violència de gènere a tots eixos nivells.

Els experts diuen que el que cal fer és copiar d'alguna manera el que s'ha fet en la llei integral contra la violència de gènere i transmetre-ho.
.
.
passar-ho a altres tipus de violència que no estan tan presents, però que també s'haurien de combatre utilitzant les mateixes armes.

Per això és que trobem que sí que a nivell legislatiu contra la violència de gènere hi ha un cos legislatiu dins de l'educació, que és el suficientment potent per anar contra la violència de gènere i que està donant els seus resultats, però en altres tipus de violència i discriminació i delictes d'odi això no passa.

I és per això que havíem presentat aquesta PNL que anava en companyia d'altres propostes, que evidentment no són per a discutir en la comissió d'educació, en què sí que es demanava una llei integral contra els delictes d'odi.

D'altra banda, vosté diu que s'hauria pogut especificar més, segurament hauria pogut especificar més.
No crec que siga la meua feina de polític.
.
.
, en el sentit que conselleria o els tècnics en qüestió ja tindrien la idea de com implementar esta sèrie de mesures.
Jo entenc que com vosté és professional d'açò ho entén millor que jo i possiblement li faria falta una miqueta més de chicha en este sentit i més explicació.
No crec que fóra eixa la nostra labor.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyor diputat.

Passaríem ara al Grup Parlamentari Socialista.

El diputat Fernando Delgado té quatre minuts per fixar el seu posicionament de vot.

El senyor González Delgado:

Yo creí, presidenta, que en este caso con medio minuto sobraba, puesto que ya habíamos alcanzado un acuerdo.
En este caso hoy sustituyo además a la portavoz de educación por parte del Grupo Socialista, y no parece que yo sea el especialista más indicado en este campo.
Aunque maestro soy y en las aulas he estado.
De manera que no me es ajeno este mundo, pero hace tiempo, y era un mundo completamente distinto.

Es este además un tema que podíamos tratar igualmente por la amplitud que se le está dando hasta en la comisión de igualdad, de cuya mesa soy vicepresidente.
Y me ha extrañado en cierto modo que no esté en esa comisión y esté en esta.
De todas maneras es tan de sentido común que yo pensaba que iba a ser aceptado por todos los grupos, introduciendo algunos matices, que esto no llevaba a mayor discusión.

Por lo tanto, yo creo que cualquier comentario que haga yo al respecto constituye más bien una frivolidad innecesaria, porque es verdad que uno en estas comisiones aprende mucho, pero a veces el aprendizaje es innecesario porque so ustedes todos muy sabios.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyor diputat.

És ara el torn del Grup Parlamentari Popular.
(Veus) Té quatre minuts per explicar el seu posicionament de vot.

La senyora Yáñez Motos:

Gracias, presidenta.

Buenos días, señorías.

Yo deseo iniciar mi intervención con un párrafo que he extraído de la Declaración Universal de Derechos Humanos y que dice que Â«los derechos humanos se basan en el deseo cada vez más extendido en la humanidad de vivir una vida en la que se respeten y protejan la dignidad y el valor inherentes de cada persona.
La ausencia de esos derechos no solo constituye una tragedia individual y personal, sino que también crea las condiciones de la inestabilidad social y política donde germinan la violencia y los conflictos que se producen entre las sociedades y las naciones.
Â»

Por ello, todos concluimos que las políticas deben ir encaminadas a dar a las personas los medios necesarios para defender sus propios derechos y los de los demás, y que es una inversión de futuro y cuyo objetivo es conseguir que sea una sociedad justa en la que valoremos y se respeten los derechos humanos de todas las personas.

Por lo tanto, todos somos conscientes que las pautas culturales están cambiando, que se aprecian cambios de conductas, tras los cuales existen valores que se derrumban y otros que han ido emergiendo con intensidad, como son la pluralidad, la tolerancia, el respeto y la dignidad, que son algunos de ellos.
Y que en el respeto a los derechos humanos tiene especial relevancia la educación, sobre todo en el ámbito educativo.
El ámbito educativo tiene mucho que decir y, además, tiene una complicada tarea de ayudar a los alumnos para formarse como personas capaces de tomar decisiones por sí mismas y de vivir conforme a sus posibilidades.

Estos nuevos valores han sido, y son y siguen siendo una oportunidad para luchar contra esa vulnerabilidad de los derechos humanos que está sucediendo y atajar, entre otras conductas, las que presentan como valor significativo y común ese elemento motivador en estos momentos, que es el odio y la discriminación, el fenómeno conocido como Â«delitos de odioÂ» y que ya se ha hablado de los porcentajes en algún compañero diputado anterior.

Somos conocedores que en nuestro país el currículum básico en el ciclo de primaria y secundaria incluye el desarrollo de competencias sociales y cívicas en los alumnos.
No voy a repetir…, porque ya lo ha repetido la compañera diputada de Ciudadanos, pero, bueno, en la LOMCE ya se especifica claramente.

En las aulas valencianas se trabaja en derechos humanos y en respeto a la diversidad.
Eso es una realidad que todos sabemos.
Y tenemos un profesorado, maestros y maestras, que están bien formados.
Por lo que apoyando esta propuesta, esperamos no cause malestar en algún docente porque no es intención poner en duda el gran esfuerzo que se está haciendo día a día en las aulas y la profesionalidad con la que lo están llevando a cabo y que hacen porque haya una buena convivencia y educan en valores a sus alumnos para formar personas de personalidad fuerte y humana, para conseguir buenas personas.

Me gustaría que constase en acta el orgullo hacia nuestros docentes, que no solo se limitan a transmitir conocimientos, sino también valores, el sentimiento del valor propio y el de los demás, por medio de herramientas en los que se hace referencia a los principios de la dignidad e igualdad de las personas.

También que conste en acta que creemos firmemente en ellos.
Les animamos a que sigan en la misma línea.
Y por supuesto estamos de acuerdo se refuercen actuaciones y que los docentes sigan recibiendo la formación apropiada y un desarrollo profesional continuo durante el servicio, con el fin de aumentar esos conocimientos y las capacidades en materia de educación en derechos humanos.
Así como además debemos fomentar también su motivación, su compromiso y su responsabilidad en la aplicación activa de los principios de derechos humanos, de valores en el aula y también en el entorno, para que la enseñanza se adapte a los cambios sociales, culturales y valores.

Por lo que nuestro Grupo Popular apoya la iniciativa, dejando claro que, aunque ya está incluido en el currículum básico, tanto de primaria como de secundaria, serán actuaciones que se lleven a cabo de refuerzo y con una metodología adecuada.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyora diputada.

Com ja hem votat el punt, faríem un recés en la comissió per poder assistir al minut de silenci que s'ha convocat en el Palau de la Generalitat.

En acabar el minut de silenci tornaríem a reprendre la comissió.
Gràcies.

(Se suspén la reunió durant uns minuts)

(Ocupa la presidència el vicepresident, senyor Fernando González Delgado)

Proposició no de llei sobre la convivència de les activitats extraescolars gratuïtes i de pagament als centres amb jornada continua, presentada pel Grup Parlamentari Ciudadanos (RE número 43.
452, BOC número 144)

El senyor vicepresident:

Reanudamos la sesión con la intervención del Grupo Parlamentario Ciudadanos.

La senyora Ventura Campos:

Muchas gracias, presidente.

Hoy presentamos desde el Grupo Ciudadanos una proposición no de ley que intenta dar solución a los problemas que se ha encontrado la comunidad educativa en la implantación de la jornada continua.

Como bien sabemos, la conselleria, a 13 de junio de 2016, decidió regular el programa de jornada continua a partir de la Orden 25/2016.
Esta orden dio respuesta a las reivindicaciones que año tras año iba haciendo el colectivo de docentes solicitando que se implantara la jornada continua.

La Comunidad Valenciana, como bien sabemos, ha sido una de las últimas comunidades en implantar esta… este tipo de jornada continua, pero su aceptación ha sido muy elevada, ya que en la primera convocatoria la conselleria de educación ya autorizó la implantación de la jornada continua a 307 centros, a pesar de los problemas que vinieron posteriormente.

Uno de los artículos que conllevaría un problema es el artículo 2 de esta orden sobre las condiciones para la autorización del plan específico de organización de la jornada escolar, específicamente en su apartado b.
En su apartado b se indicaba que se debían ofrecer actividades extraescolares voluntarias y gratuitas fuera del horario lectivo, pero dentro de la jornada escolar, es decir, hasta las cinco de la tarde.

Posteriormente, en el apartado d, se indicaba y se especificaba que la atención en horario lectivo hasta las cinco de la tarde debería estar garantizada por la actuación de cooperativas y coordinada en el claustro de profesores del ayuntamiento del municipio, de las asociaciones o asociaciones de padres y madres.

Leídos ambos apartados, su interpretación, como podemos hacer todos aquí, no refleja que fuera incompatible estas actividades gratuitas con las que venían realizando año tras año los centros educativos, que son actividades que organiza el AMPA.

En este sentido, los padres entendían que sus hijos e hijas podían seguir completando su currículum de actividades enriquecedoras y que les motivaban, pero la sorpresa llegó el 21 de septiembre, seis días después de que los padres y las madres votaran el tipo de jornada escolar que querían para sus hijos, cuando se publicó una instrucción para el cumplimiento de la Orden 25/2016.

Esta instrucción determinaba en la relación… El apartado b del artículo 2 decía que los centros educativos que se acojan a esta orden no pueden efectuar ningún tipo de actividad extraescolar dentro de la jornada escolar que suponga gasto para las familias, ni siquiera un precio simbólico.

Primero, creo que los padres… entiendo ese malestar que tenían los padres, porque no se puede publicar una instrucción seis días posterior a la votación.
Esta instrucción, como bien he dicho, generó un malestar en el inicio de curso y un gran malestar por las AMPA, los docentes y también las empresas privadas, entre otras, que colaboran en las actividades extraescolares.

Este caos y malestar sigue existiendo actualmente porque la conselleria no se ha interesado en escuchar a estos colectivos.
Situación que se ha comunicado por activa y por pasiva a nuestro conseller.
Por activa, yo en el pleno, las manifestaciones de los padres, las empresas de las extraescolares; y por pasiva, creo que toda la información escrita que se le haya dado.
Hay un titular de El Mundo que dice: Â«El caos en extraescolares enturbia el inicio de la jornada escolar.
Â» Nunca más claro este titular.

Esta situación está afectando tanto, como bien he dicho, a la comunidad educativa como al sector empresarial de nuestra comunidad y es fruto de la improvisación del gobierno, sí, la improvisación.
Que han querido publicar tan rápida esta orden para contentar a algunos sindicatos… Por ejemplo, Â«el STEPV exige a la conselleria la inmediata publicación de la orden de la jornada continua.
Â» Y se les ha olvidado contar con la parte más importante, que es la comunidad educativa y el sector, y el sector que representa a este colectivo.

Entre los afectos de la privación de la convivencia entre las actividades extraescolares de pago y las gratuitas, están las AMPA, que en su artículo, como bien he indicado, denunciaban que cuando votaron desconocían que no se podían ofertar estas actividades pagadas por los padres, como siempre habían hecho.
Y se sienten engañados por que no se ofrecía la información antes de votar.

Además, las diferentes AMPA se han sumado a la plataforma sobre la libre elección de la jornada continua reivindicando que esta medida atenta contra el principio de igualdad, cuando los centros escolares de infantil y primaria siempre habían ofertado estas actividades extraescolares.
Y si hacemos…, si miramos qué ocurre en los centros educativos de la jornada parcial, encontramos que en el horario de doce o doce y media a tres o a tres y media, ofrecen actividades extraescolares de pago y están dentro de la jornada continua.

Sabemos que estas actividades siempre han sido de bajo coste, consensuadas con el centro y bajo la demanda de los padres y madres o tutores legales.
Estas actividades lo que buscan únicamente es ampliar la formación del alumnado en contenidos que no ofrece el currículum formal a un precio muy asequible, porque esas actividades a un precio de libre mercado no se podrían permitir, pero gracias a la labor desinteresada y voluntaria de los padres y madres, de las AMPA, se puede conseguir un bajo coste.

Por otro lado, las AMPA entienden que esta normativa… esta normativa limita sus competencias, que no pueden gestionar de manera correcta las funciones del AMPA, la función del AMPA.
Entre ellas está, según recoge el decreto 126 del año 1986, está promover y organizar actividades extraescolares complentarias culturales, deportivas y recreativas.
Con esta orden se limitan las funciones de las AMPA.
Incluso añaden decir que la jornada continua está abocándoles a que desaparezcan, por si no tienen ningún tipo de, de.
.
no pueden participar en la elección de este tipo de actividades para sus hijos.

Esta situación vulnera, como bien he dicho, el principio de igualdad del alumnado y castiga al alumnado en función del tipo de jornada que quieran solicitar, porque en los centros con jornada partida se les permite, como bien he dicho, ofrecer extraescolares del AMPA en horario de comedor.
Y hay que recordar que este horario está dentro de la jornada escolar.
Mi pregunta es: ¿entonces aquí no existe ningún tipo de discriminación en la jornada parcial, que sí que pueden ofertar este tipo de actividades extraescolares?

Señorías, solicito que se utilice la misma vara de medir para ambas jornadas y, en el caso de que se decida por la jornada continua, que se faciliten todos los recursos, al igual que la jornada parcial, para que puedan ser efectivas, porque si no, estamos eliminando la esencia.
.
.
, no estaremos velando por la esencia de la misma, la esencia de la jornada continua.

La esencia de la jornada continua es el aprovechamiento del tiempo de la jornada escolar para optimizar el aprendizaje del alumnado.
Es decir, que dentro de la jornada escolar se le permita al alumno realizar actividades complementarias que no ofrece el currículum formal, de acuerdo a sus intereses, y que las familiar puedan optar a este tipo de jornada, por ejemplo, para poder ampliar la formación de sus hijos.

En esta línea, entendemos que los padres que decidan a desarrollar un tipo… a solicitar que sus hijos estén en un colegio con jornada continua, lo hacen porque quieren mejorar la convivencia familiar, quieren que sus hijos terminen a las tres y media.
Y también quieren conciliar su tiempo, no solo que concilien los docentes, quieren conciliar su tiempo y que sus hijos de tres y media a cinco puedan solicitar aquellas actividades que les motiven.

Lo que no puede ocurrir, que es lo que está pasando actualmente, que los padres tienen que ir al centro a las tres y media para recoger a sus hijos y llevarlos a aquellas actividades que les interesan.
Aquí no estamos facilitando la conciliación.
Y esto agrava la situación también de diferentes colectivos, por ejemplo, el colectivo del comedor.

¿Qué pasaría si todos los padres y todas las madres ven que las actividades que ofrecen en su centro educativo son asistenciales, no son de la calidad que a ellos les gustaría y, sobre todo, no les interesan a sus hijos?
¿Qué ocurriría?
Pues lo que va a ocurrir es que los padres se llevan a los hijos a comer a casa y entonces las empresas de comedor va a bajar su número de comensales.
Y también estamos perjudicando a un sector que da… tengo que recordar que da más de 20.
000 puestos de trabajo a esta Comunidad Valenciana, y sobre todo son mujeres.
Y esto es como, claro… (Veus) Entonces, estamos aquí perjudicando…

El senyor vicepresident:

Señora Ventura…

La senyora Ventura Campos:

Es que es un poco complicado, tengo que decirlo… Intentaba hablar, intentaba hablar, pero me desconcentraba porque había mucho ruido.
También pido, por favor, que se respeten los tiempos de cada diputado.

El senyor vicepresident:

Está ocupando usted más tiempo todavía.

La senyora Ventura Campos:

Sí, sí.
Pero estoy ocupando más tiempo, pero también pido respeto para que cuando esté en el uso de la palabra que, por favor, que no… que haya silencio también.

El senyor vicepresident:

Gracias, señora Ventura.

Tiene la palabra por el Grupo Parlamentario Podemos, la señora Mínguez.
(S'interromp la gravació)

La senyora Mínguez Corral:

Moltes gràcies, vicepresident.

Comenzaré mi intervención… (Veus) Demos ejemplo con lo que pedimos y guardamos también silencio cuando los demás estamos en el uso de la palabra.
Gracias.

Comenzaré mi intervención por el comienzo de su PNL, que dice -y lo dice porque lo dice así el decreto y lo dice la orden que ha nombrado-: las actividades extraescolares serán de oferta obligada para el centro y voluntaria, voluntaria y gratuita para las familias.
Y los centros educativos que se acojan a esta orden no pueden efectuar ningún tipo de actividad extraescolar dentro de la jornada escolar que suponga gasto para las familias, ni tan siquiera un precio simbólico.
Â»

Bien.
Usted ha hablado -también lo habla en la PNL- de que provoca malestar, indignación, caos… Tranquilícese que la veo muy pesimista, compañera y diputada García.
La percepción que yo tengo y que tienen los colegios no es, no es, no es este caos que usted describe.
Y me gustaría saber cuántas familias contienen este malestar, porque habla como muy general, y tampoco se ciñe a ningún dato.
Está hablando por todas las familias, cuando yo considero que no es así.

Bien.
Siguiendo con su PNL, dice: Â«Supone un…Â» No se está contando con la comunidad educativa -ha dicho en su intervención-, que se está castigando al alumnado -ha llegado a decir en su intervención- y que esto es un agravio comparativo muy grave con respecto a los centros con la jornada partida.

Bien.
La elección de la jornada en los centros escolares se acoge a la democracia, y la democracia más amplia, porque se decide entre todas y todos.
Y cuando se habla de la… y cuando habla la democracia, hay que respetar su respuesta, porque cuando habla la democracia no hay que menospreciarla y la gente ya es mayor para votar y para decidir lo que quiere para sus hijos y para la escuelas donde los lleva.
Por lo tanto, no menospreciemos esa inteligencia colectiva que tenemos gracias a… en nuestra sociedad.

Siguiendo, en ese mismo punto, además, dice: Â«Limitación de su libertad a la hora de decidir en qué tipo de actividades extraescolares participan sus hijos.
Â» Vale, libertad.
A mí esta palabra me suena.
Yo creo que ya hemos debatido sobre esta palabra en otras ocasiones.
Así libertad de elección de centro, ahora se pide libertad de elección de las actividades, el siguiente paso será libertad de la elección de los padres para ver qué quieren o no dar sus hijos, si quieren que den raíces cuadradas o no, o prefieren que den las frases o no, o prefieren que den en ciencias naturales algo o no.
Y estamos en este punto debatiendo continuamente, bajo su criterio y el de otros partidos políticos, la libertad.
Al final, acabaremos hablando de libertad de elección de hijo, a este paso.
No nos olvidemos de una cosa: las actividades gratuitas son voluntarias para las familias.
Por lo tanto, nadie, nadie está obligando a ningún niño ni a ninguna niña a que lleve a cabo estas actividades.

Bien.
Tercero, dice… Cuarto, perdón.
Convivencia… Usted pide además que la convivencia de las actividades gratuitas y las de pago.
Vale.
¿Usted, señora Ventura, de verdad me está diciendo que este es el tipo de educación que quiere para nuestras niñas y nuestros niños?
Además, dice que con las AMPA, que un precio asequible.
¿Usted es consciente de que hay alumnado que no tiene ni cinco céntimos para pagar una actividad extraescolar?
¿Usted es consciente de eso?

Estoy convencida de que usted quiere lo mismo que quiero yo para la educación de nuestra comunidad, que es que sea el lugar donde se produzcan las igualdades, que sea el lugar equitativo donde todas y todos tengamos las mismas oportunidades, y aquellos que no tienen recursos económicos tengan las mismas que los que sí las tienen.

¿Usted es consciente de un niño que ve como sus compañeros van a una actividad extraescolar porque sí tienen recursos económicos en casa y él no puede ir porque no los tiene?
¿Usted es consciente de cómo se siente ese niño?
¿Usted no preferiría que todos los niños estuviesen en igualdad de condiciones?
Yo considero que sí que lo prefiere.

Por eso nosotros votaremos en contra de esta iniciativa y espero que se la replantee.

Muchas gracias.

El senyor vicepresident:

Gracias, señora diputada.

Tiene la palabra, por parte… (Veus) Pues la verdad es que soy un presidente con desconocimiento del reglamento, pero atiendo… (Pausa)

La senyora Ventura Campos:

Gracias, presidente.

Bueno.
En primer lugar, quiero agradecer también que nos acompañen Pavaex y una representante de la asociación de AMPA.
Yo tengo que decirle, señora Mínguez, que nuestro grupo parlamentario no ha presentado esta propuesta porque nos hemos levantado por la mañana lúcidos y hemos dicho: Â«Vamos a presentar esta propuestaÂ».
No.
Hemos presentado esta propuesta, porque hemos escuchado a las AMPA.

Si usted leyera todas las noticias que salen todos los días reivindicando esa situación, le puedo pasar un listado de todas las noticias que salen todos los días.
.
.
(Remors) Pues estúdieselas, porque todas estas noticias hablan y critican la situación que se están encontrando las AMPA de que no puedan decidir.
Y usted habla de libertad, libertad.
Libertad es poder decidir el tipo de formación que quieres para tus hijos, eso es libertad.
Privar de la libertad es lo que está haciendo usted, su gobierno, el gobierno donde ustedes forman parte es lo que están haciendo, privar la libertad.
Y lo hacen con muchas cosas.

Ustedes vienen aquí, que vienen a rescatar personas, vienen a rescatarse a ustedes, a ustedes se vienen a rescatar.
Porque no ofrecen libertad, libertad es que… Y sobre todo usted me ha llamado mucho la atención que ustedes hablen de libertad, libertad.
No voy a entrar aquí, porque aquí podríamos tener un debate filosófico.

Usted me dice que…

El senyor vicepresident:

Vaya terminando, por favor, digo el debate filosófico.

La senyora Ventura Campos:

¡Ah!
, vale.

Usted me dice que hay alumnado que no tiene ni un céntimo para pagar las actividades extraescolares, lo sabemos, lo sabemos.
Pero pasa tanto en la jornada continua como en la jornada parcial.
¿Qué pasa, que la jornada parcial en el horario de comedor que se pagan las extraescolares los niños tienen mayor nivel adquisitivo?
No, señoría, no.
El nivel adquisitivo es tanto del alumnado que está en una jornada parcial como en la jornada continua.
Por eso les he dicho que la vara de medir tiene que ser igual para todos.
¿Qué pasa con aquellos niños que son becados en el comedor y no tienen la posibilidad de hacer una actividad extraescolar en el horario parcial?
¿Qué pasa ahí?

Por otro lado, lo que les digo es que la misma vara de medir.
También les pido a la conselleria, que se siente con los diferentes colectivos, con las empresas de comedores extraescolares y AMPA y que den una solución.
Porque no estamos diciendo que aquellos niños que no tienen recursos ¿ustedes han planteado si pueden ser becados?
Pues igual pueden ser becados para hacer actividades extraescolares de su interés.

Lo que no se puede hacer es desarrollar o regular la jornada continua y que se dé únicamente, los padres lo hacen para utilizar el tiempo y que los niños tengan más tiempo para la convivencia familiar, y que tengan que estar de tres y media a cinco haciendo actividades asistenciales que no son de su interés.
Porque lo que está pasando, y como yo les digo, y no es una alarma, lo que estoy diciendo es que los padres se llevarán a sus hijos a casa, reducirá el número de profesionales en el comedor y eso repercutirá a miles de despidos en empresas privadas.

Ustedes -y lo tengo que decir-, ustedes no piensan, cuando hacen una orden, no piensan en la repercusión que hay a nivel económico y social.
Señora Mínguez, lo que usted me dice de que hay niños que no tienen recursos, lo sabemos, pero también la conselleria tiene que plantear dotar de becas para estos niños que no tienen recursos.
Lo que no puede hacer la conselleria es invitar a que estas actividades sean gratuitas, que los colegios tengan que hacer bricolaje y tengan que apañárselas como puedan para poder llevar a cabo esta jornada continua y que la conselleria pague, pero no ponga ni un euro.
Esto no es responsabilidad política.
La conselleria lo que tiene que hacer es si invita que pague y que no se lave las manos.

Gracias.

El senyor vicepresident:

Gracias, señora Ventura.

Señora Mínguez.

La senyora Mínguez Corral:

Gracias, vicepresidente.

No agotaré el tiempo.

Señora diputada, ustedes, ustedes, ustedes… A ver, por aclarar.
Que Podemos no forma parte del gobierno, eso una.
Y dos, que ustedes no hacen órdenes, que nosotros no hacemos órdenes, ni usted, ni los diputados del Partido Popular.
Que las órdenes las hace el conseller y la conselleria.
Por lo tanto, vamos a diferenciar ambas cosas.
Luego vendremos aquí y nos parecerá bien o mal lo que hacen, pero que no las hacemos nosotros.

Bien.
Simplemente por matizar un poco.
Me da la sensación de que con su iniciativa parlamentaria está planteando un viaje con peajes, un viaje con peajes en el que el que tiene dinero puede pagar el peaje y realizar mejores actividades o diferentes actividades, porque tiene dinero y se las puede pagar, o aquellos que no pueden pagárselo, pues que no utilicen peajes, que gasten más de su tiempo en carretera y que al final no pasa nada, porque el que tenga dinero que pague y el que no que se aguante.

A mí no me gusta una educación… (Remors) Respete mi turno de palabra, muchas gracias.
A mí no me gusta una educación en la que no se dé igualdad en la misma, a mí no me gusta ese tipo de educación.
A mí me gusta una educación en la que, independientemente en el barrio que naces, el colegio o el pueblo tienes la misma educación que cualquier otro niño o niña de nuestra comunidad.
Esa es la educación que desde Podemos y que yo siempre defenderé.

Y, para finalizar, usted ha presentado una PNL que de hecho lo que ustedes piden es que se puedan efectuar actividades extraescolares hasta las cinco en aquellos centros escolares donde se halle implantada la jornada continua, tanto gratuitas como de pago, organizadas por las AMPA.
Usted eso es lo que pide.
Y usted en su defensa está hablando de otras muchas cosas.
Presente otra PNL, que igual en eso estamos de acuerdo.

Usted ha hablado de que se produzca una igualdad, pero si es que en eso estamos de acuerdo.
Si estoy convencida de que todas aquí queremos que se produzca una igualdad en educación, de que se beque a los alumnos que no puedan pagarlo.
Pero si es que igual hasta estamos de acuerdo en ese punto.
Usted está defendiendo una PNL que no ha presentado.
Defienda lo que ha propuesto.
Y lo que usted ha propuesto es que en la jornada continua se combinen actividades de pago con actividades gratuitas.
Y en esa cuestión Podemos nunca va a estar de acuerdo, porque Podemos aboga por una educación pública gratuita, laica, valenciana y de calidad y con igualdad para todas nuestras pequeñas y nuestros pequeños.

Muchas gracias.

El senyor vicepresident:

Tiene la palabra, por parte del Grupo Parlamentario Compromís, la diputada Campello.

La senyora Campello Moreno:

Gràcies, senyor president.

Crec que seré prou breu, perquè en el debat entra la diputada Mínguez i la diputada Mercedes Caballero s'ha vist prou.
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(Remors) Ventura, perdoneu.
Perdona Mercedes, l'altra Mercedes, Mercedes Ventura s'ha vist prou clar els posicionaments i s'han donat molts raonaments.
Aleshores, jo sols afegiré algunes coses per a concretar.

Sí que m'agradaria recordar-los que fins ara, fins que el nou govern no ha entrat, quant a la jornada partida i jornada continua no havia una regulació.
I ara el que s'ha fet és intentar regular, sobretot per la demanda social que hi hagut respecte a la jornada continua, que això jo crec que tots som conscients, que ha sigut sobre tot en el sud -jo sóc d'Elx-.
En la província d'Alacant hi ha una demanda molt alta sobre este tipus de jornada i pareix que se va ampliant a altres territoris eixa demanda.

Aleshores, caldria prendre una decisió en la qual es poguera regular eixa situació i que a més fóra democràtica i poguera parlar tota la comunitat educativa, no sols una part o una altra.

I, a més, jo crec que quan parlem de tot açò és un debat educatiu, però també és un debat social.
És com volem construir la nostra escola, com volem fer la conciliació familiar.
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Mire, hi ha molts temes a debatre.

Però si parlem estrictament de la PNL que vosté avui mos presenta, clar, al final el que hem de decidir i votar hui és si els xiquets que fan jornada partida i se queden fins a les cinc de la vesprada, si volem que hi haja xiquets que en eixe horari es puguen fer activitats extraescolars, unes remunerades i altres sense remunerar.
Parlem d'açò.

Quan parlem d'açò, jo sóc del gremi, jo sóc monitora de menjador, i jo -no sé-, vull dir.
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La realitat de les escoles són molt diferents.
Però en moltes escoles la realitat és que n'hi ha xiquets que es poden permetre pagar i n'hi ha xiquets que no se poden permetre pagar.

Quan remunerem unes activitats, per norma general solen ser de qualitat diferent a les que no estan remunerades.
I si jo als meus xiquets d'infantil, com llevava l'any passat, tinguera de separar-los pels que se van a la que paga o a la que no paga, me faria molt de mal el cor -els ho dic seriosament, els ho dic de veres.
Crec que no podem seccionar-los en eixe àmbit d'eixa manera.
Crec que no s'ho mereixen els nostres xiquets.
Igual que no s'ho mereixen els de la jornada partida.
I jo amb això estic d'acord.
Ha de ser igualitària la jornada continua i la jornada partida i els nostres xiquets han d'estar en les mateixes condicions.
I en això crec que podrem aplegar a un acord i crec que podem treballar tots els grups parlamentaris, podem assentar-mos i fer una proposta en eixe sentit.

Però jo tampoc estic d'acord -i ara parle com a Marian i com a diputada-, i jo crec que el meu grup estarà molt d'acord en eixa situació.
Eixa situació de desigualtat que vosté mos planteja fer en la jornada continua no la podem permetre tampoc en la jornada partida.
Han de partit tots en les mateixes condicions.
I dins dels nostres centres públics hem de garantir que les possibilitats siguen les mateixes i que tots els nostres xiquets siguen tractats de la mateixa manera, indiferentment de si poden pagar o no poden pagar.

Aleshores, jo crec que els xiquets que se poden permetre pagar eixes activitats extraescolars poden eixir a les tres de la vesprada, quan acaben del menjador, o a les dos quan acaben les classes i fer les seues activitats extraescolars fora del centre.

¿Que és més complicat que tindre-les dins del centre?
Sí.
Però és que per davant de la possibilitat de pares que poden pagar, crec que està la igualtat d'estos, dels nostres xiquets i de les nostres xiquetes, dels qui poden pagar i dels qui no, perquè hem d'estimar-los a tots igual, i jo me'ls estime a tots igual.
Per això, si ens ho estimem a tots igual, tractem-los amb igualtat de condicions.

Aleshores, jo sí que estic d'acord en què hem de treballar per la igualtat de la jornada continua i la jornada partida i que a més hem de treballar pels drets de tots els xiquets i totes les xiquetes a les activitats fora de l'escola i a l'educació no formal, que al final és educació en valors en moltes ocasions, de la qual estem limitant als nostres xiquets i les nostres xiquetes durant molts anys.
I jo sóc una gran defensora d'això.

Jo el que li propose, senyora Mercedes, és poder presentar una PNL o una proposta conjunta en la qual puguem posar-nos d'acord i treballar en la igualtat de condicions de les dos jornades.

Gràcies.

El senyor vicepresident:

Señora Caballero.

La senyora Caballero Hueso:

Gràcies, president.

Nosaltres no fem ordres, perquè els diputats no fem ordres, però sí nosaltres, el Grup Socialista, som Consell.
I ací la postura del meu grup és clara i no es tracta que jo pense una cosa o pense una altra, perquè açò no és un debat de postures sobre el que pensa cadascú dels diputats sinó un debat de política, un debat en el qual el Consell ha ficat damunt la taula un debat social que han dit les meues companyes d'altres grups, però també un debat pedagògic: ¿què volem de la nostra educació?

El principal motiu pel qual no ens permetem.
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, no anem a permetre que es puguen pagar les activitats de la jornada continua és perquè no volem reproduir les desigualtats.
I ací jo crec que ha sigut un dels factors que s'han parlat des d'esta taula en més d'una ocasió.
Si fem unes activitats de pagament i altres no, el nivell de les activitats pareix que ací s'està ficant en dubte, s'està ficant en dubte que per ser gratuïtes les activitats van a ser d'una qualitat inferior a les activitats que se fan pagant-les.
Jo crec que tot el que fa activitats extraescolars té almenys el benefici del dubte per a la seua qualitat de l'activitat que fa.

El Consell el que fa en este cas és regular els condicionants perquè se puga sol·licitar la jornada continua o es queden a jornada partida.
Nosaltres anem a votar en contra, perquè no volem ni reproduir eixes desigualtats, ni ficar-nos on no mos toca.
Són les comunitats escolars les que han demanat la jornada continua o se mantenen en la jornada partida.
I no ha d'anar molt mal, perquè enguany s'ha superat en moltíssim les previsions del Consell dels centres que han demanat la jornada continua.

Nosaltres, i quan dic nosaltres parle del Consell, només en regular els centres poden participar o no de manera voluntària, i si ho fan saben que una de les condicions és que s'indique en el projecte que presenten de quina manera faran front a aquestes activitats.
Les activitats extraescolars no les ha pagat la conselleria mai, siga quin siga el tipus de jornada escolar.
Són oferta obligada, com ja s'ha dit ací, per al centre, però voluntàries i gratuïtes per a les famílies.

I jo voldria deixar una altra cosa clara.
Estem parlant de jornada escolar lectiva.
Fins ara les activitats extraescolars que es feien en la jornada partida en els temps de menjador no estan regulades en cap ordre, senyora Ventura.
Són, si podem definir-les d'alguna manera, al·legals, no són il·legals, però no estan regulades en cap ordre.
I jo voldria que això quedara clar.

Les activitats extraescolars, jo no he treballat en això, però sóc mare i he portat els meus fills a activitats extraescolars i han sigut sempre fora de l'horari lectiu, o siga, a partir de les cinc de la vesprada, les activitats escolars dels col·legis.

I una altra cosa voldria apuntar, n'hi han.
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En les activitats esportives, per exemple, n'hi han fundacions esportives municipals d'alguns ajuntaments que sí que bequen xiquets per a la realització de les escoles esportives municipals.
Doncs, igual eixa és una via en què aplegar a un consens de tots els partits.

Moltes gràcies.

El senyor vicepresident:

Gracias, señora Caballero.

Tiene la palabra la señora Ventura.

La senyora Ventura Campos:

Muchas gracias, presidente.

Estoy de acuerdo con usted, Mercedes, en que esto es un debate social y un debate pedagógico, y que no se debe de permitir la desigualdad.
En eso que estamos nosotros, en no permitir la desigualdad, porque hay… Pero, para no permitir la desigualdad tenemos que tener miras en los tipos de jornadas que tenemos, tanto en la jornada continua como en la jornada parcial.

Tengo que indicarle que no hay ningún marco de alegalidad.
La jornada escolar empezará a las nueve y terminará a las cinco.
Todo lo que se haga dentro de esta jornada escolar es responsabilidad de conselleria.

En este caso existen… Ustedes que hablan de que quieren velar porque no exista desigualdad, hay una gran desigualdad.
Primero, que se permitan las actividades extraescolares dentro de la jornada escolar en la jornada parcial.
Segundo, las empresas de comedor no ofrecen…, bueno, no se ofrecen actividades gratuitas a los niños que se quedan en la… Por ejemplo, los niños que se van a casa a comer, de la jornada parcial, al volver, ¿las empresas del comedor se hacen responsables, igual que se hace en la jornada continua?
Hay que mirar muchos matices.

Por eso, sí que les invito…, y que sienten con los diferentes afectados.
Porque yo únicamente les he dicho que soy la voz de lo que me dicen las AMPA, los docentes y las plataformas.
No Ciudadanos se ha levantado y ha dicho: Â«Voy a hablar de la jornada continuaÂ», no.
Soy la voz de todas estas personas que están molestas con esta situación.

En este sentido, sí que les pido, por favor, que ustedes, que sustentan al gobierno -aunque digan que hacen ordenes, pero ustedes sustentan al gobierno y hacen lo que les diga el señor conseller-, se sienten… -no, sí-, se sienten con…, (veus) se sienten con los diferentes afectados y que pongan solución.

Y cuando… Yo tengo aquí, por ejemplo… Les invito a que lean diferentes artículos, pero tengo uno del diario Información, que habla…, por ejemplo, la federación de padres de Gabriel Miró, pues, temen que este tipo de actividades extraescolares acaben convirtiéndose, las gratuitas, en centros de guardaniños -lo dicen tal cual, ¿eh?
-, en el horario de la tarde.
Y lo que piden es que la administración educativa se encargue de abonar, como hasta ahora, 1,30 euros diarios por monitor y alumno comensal, becado o no, para poder destinar esos fondos a una organización de calidad de las extraescolares.

Eso lo recogen las AMPA, hay más información en los diferentes medios.
Sí que les pido que, igual que la tengo yo, que la barajen ustedes y que se sienten con los diferentes afectados, que es la comunidad educativa, y que le den una solución a esta situación.
Porque sí que es verdad que no quiero… Yo soy…, encima, yo en eso sí que soy muy sensible.
Para mí, todos los alumnos son iguales, todos son iguales.
Por eso, hay que intentar gestionar bien esas actividades extraescolares, intentar conocer cuál es la vía para que aquellos alumnos que decidan hacer una actividad extraescolar dentro de la jornada continua, hasta las cinco de la tarde, sean actividades enriquecedoras y que aporten una formación complementaria del interés del alumno, no del interés del centro.
Esa es la viabilidad.

Muchas gracias.

El senyor vicepresident

Gracias, señora Ventura.

Tiene la palabra ahora, por parte de… (Diverses diputades parlen entre elles) Pero, bueno, sí.
Si Mercedes quiere contestar… Si no, por parte del Grupo Popular, tiene la palabra la diputada Beatriz Gascó.

La senyora Gascó Enríquez:

¿Puedo, presidente?

Muchas gracias, presidente.

Bueno, yo creo que es evidente que el tema de las extraescolares genera un debate en la comunidad educativa.
Es evidente, sobre todo, porque aquí tenemos a dos colectivos que se sienten afectados y que han venido para que los parlamentarios defendamos sus intereses.

Yo quiero empezar mi intervención diciendo que, desde el Grupo Parlamentario Popular, vamos a apoyar la proposición no de ley de Ciudadanos.
Y vamos a apoyarla por coherencia.

Miren, yo creo que hay unas cuestiones que a ustedes el gobierno no les ha contado y que me parece que es interesante poner encima de la mesa.

No se entiende… Y yo creo que, precisamente, esta es una de las razones que está generando todo este lío, y ni las familias ni las empresas saben a qué atenerse.
Es que el día 3 de agosto se regula el servicio de comedor, y en su punto 6 dice textualmente -lo voy a leer-: Â«Se puede participar en las actividades educativas programadas en el proyecto educativo del servicio de comedor.
No obstante, cabe la posibilidad de que el alumnado, usuario del servicio de comedor, participe voluntariamente en actividades extraescolares que se organicen en el centroÂ».

Es decir, en este momento, el día 3 de agosto, el gobierno, el Consell, aprueba que se hagan actividades de pago y que coexistan con actividades voluntarias que organiza el comedor.
Y esto se lleva haciendo así desde hace muchísimos años.
Pero es que el Consell actual esto lo aprueba el 3 de agosto, y el 21 de septiembre hace unas instrucciones contraviniendo esto; contraviniendo esto no, diciendo que la jornada continua no se puede hacer.
Pero en la partida sí que se puede hacer, si se sigue la orden que regula el funcionamiento del comedor.

Por lo tanto, claro, esto es incoherente y es lo que las familias, que son muchas las familias afectadas, han escrito numerosos escritos a la administración diciendo: Â«¡Oigan!
Pero, ¿en base a qué criterio legal usted no me deja que podamos escoger la opción que libremente las familias queremos escoger?
Â».

Esa es la primera reflexión que me parece muy importante y que refleja una incoherencia absoluta.
En un tema sí y en otro tema no, ¿por qué?
Que me den un argumento legal de por qué no se puede.

Otra razón, que yo sé que cuando venimos aquí nos ponemos a hablar de la igualdad, de la defensa del que menos tiene… Queda muy bien, pero, quizás, puede parecer un poco demagogo porque, claro, yo, de verdad, me preocuparía muchísimo, con la gran cantidad de centros que están solicitando la jornada continua, que estemos hablando que esas actividades extraescolares no son de la mayor calidad posible.
Me preocupa muchísimo.

Yo quiero pensar que las actividades extraescolares que organizan las AMPA serán exactamente de la misma calidad que las que oferta el centro.
Porque, si sabemos que se están ofertando actividades extraescolares que no son de calidad, denunciémoslo ya, paralicemos la jornada continua ya.
Pero lo que no puede ser es que sepamos que hay una alternativa que es mejor para nuestros hijos y para nuestras hijas y que no la estemos poniendo en marcha.
Es que es vergonzoso.

Por lo tanto, yo, de verdad, me gustaría pensar que todas, y eso es lo que pensamos desde el Grupo Popular, porque lo ha aprobado el proyecto la administración, que todas las actividades extraescolares que se realizan en el centro son absolutamente de calidad.
Ahora bien, en la diversidad está el gusto y hay familias que preferirán otro tipo de actividades, que es lo que pretendemos conseguir.

En tercer lugar, otra cosa que nos preocupa, y por supuesto que vamos a hablar de libertad, pero es que hablaremos de libertad todas las veces que consideremos que se están vulnerando los derechos de las familias.
Y, entonces, yo pienso: pero, ¿quiénes somos los diputados y las diputadas para escoger la opción que una familia, en su libertad, quiere decidir la actividad extraescolar que quiere que realicen sus hijos?

Miren, esto, les voy a leer, porque, a lo mejor, muchas veces, no hemos hablado con las familias afectadas, pero son razones que me parecen de un nivel interno de una familia, que no nos considero, a ninguno de los diputados, capaces de ponernos en la piel de esas familias a tomar esas decisiones.

Me han hecho llegar wasaps en un grupo a favor de la coexistencia de estas dos extraescolares, que son muy simples, pero creo que son estos wasaps muy representativos.
Y, miren, alguno de ellos dicen: Â«Esto sí es discriminación.
En jornada partida sí se pueden dar extraescolares de pago al mediodía, ¿por qué en la continua no?
Â».
Otra madre dice: Â«Ahora me toca llevar a mi hijo a dar esas actividades fuera del cole, y me sale más caro, además del trajín de tener que llevarle a otro sitio; y habrá días que no podré llevarle y perderé el dineroÂ».
Y otra mamá u otro papá dice: Â«Antes podía recoger a mi hija a las cinco, y ya había hecho actividades extraescolares.
Ahora, si quiero que las haga, las que yo quiero, se tiene que quedar una hora más en el coleÂ».
Insisto, ¿quiénes somos nosotros para organizarles la vida a las familias?
¿Quiénes somos nosotros?
¿Tendrán ellos la potestad de poder organizar, libremente, lo que ellos consideren?
Miren, de verdad…

Y, luego, también, yo creo que lo que pide el sector en este momento es un poco de seriedad.
Porque, claro, con la norma en la mano, esto es incoherencia absoluta.
No podemos estar jugando a una pancarta reversible, de que en una ponga sí se puede y en el otro lado de la pancarta ponga que no se puede.
Porque, evidentemente, esto les genera malestar, indefensión y un perjuicio que considero que no tiene precedentes.

Y, por todo eso, yo creo que, como mínimo, esta proposición no de ley debería hacer que el Consell reflexionara, porque estamos hablando de algo muy sencillo.
Estamos hablando de que el director general haga una nueva instrucción donde se modifique solamente un renglón, solamente con eso yo creo que sería suficiente.
Porque no pierdan de vista que cualquier voto en contra supondrá una injerencia en la libertad de las familias que creo que no podremos explicar.

Muchas gracias.

El senyor vicepresident:

Gracias, señora Gascó.

Si les parece, si no pide nadie la palabra, procedemos a la votación, ¿no?

¿Votos afirmativos?
¿Votos negativos?
¿Afirmativos?
(Veus) ¿Negativos?
¡Ah, bueno!
(Veus) Empezamos, ¿no?
(Veus i rialles) ¿Afirmativos?
¿Negativos?
¿Abstenciones?
(Veus) Yo he votado afirmativo, claro.
(Rient) Negativo, negativo.
(Rialles)

Venga, presidenta, que pierdo la cabeza como presidente, ¿eh?
(Veus)

(Ocupa la presidència la presidenta, senyora Marian Campello Moreno)

Proposició no de llei sobre la denominació de les instal·lacions esportives, presentada pel Grup Parlamentari Socialista (RE número 13.
117, BOC número 57)

La senyora presidenta:

Molt bé.

Doncs, continuem en el punt número 4 i últim de l'ordre del dia: presa en consideració de la proposició no de llei sobre la denominació de les instal·lacions esportives, presentada pel Grup Parlamentari Socialista.

Té el torn de paraula la diputada Mercedes Caballero, ara sí, per un temps de huit minuts, per a explicar-nos la seua proposta.

La senyora Caballero Hueso:

Gràcies, presidenta.

Espere que no haja d'utilitzar els huit minuts, més que res perquè la PNL que presentem és molt senzilla.

L'exposició de motius la veritat és que no és molt llarga.
Però és que jo crec que les idees, almenys les que volem transmetre, són molt clares.

Mireu, senyors diputats, la majoria dels municipis de la Comunitat Valenciana tenen entre els seus veïns figures rellevants de l'esport, ja siga perquè han dedicat la seua vida a la pràctica, de manera professional o de manera amateur.
No tots han aconseguit mèrits nacionals o internacionals, com pot ser una medalla olímpica, però sí el reconeixement de la seua terra al treball desenrotllat -i, si no ho han fet, deurien fer-ho.

Estos esportistes han sigut, a més, peces importantíssimes perquè la societat en general fóra conscient dels beneficis dels valors dels esports.
Estic parlant de socialització, de prevenció de malalties, de formació en valors com el treball en equip i el companyerisme.
Estes són algunes de les línies en què els experts continuen incidint i destaquen com a avantatges d'una societat que fomenta la pràctica esportiva.

Tots el municipis tenen algun esportista rellevant nascut o vivint en les seues terres.
Però, a més, tots, en la Comunitat Valenciana, tenen un mínim d'una instal·lació esportiva; en casos més d'una, pel nombre d'habitants i l'extensió, i un nombre important d'habitants que practiquen d'una manera o d'una altra alguna de les disciplines esportives existents.

Xiquets i xiquetes, adults, etcètera, en els últims anys, l'evolució de la pràctica esportiva en la nostra comunitat s'ha incrementat de forma molt rellevant i ha sigut sense dubte de forma satisfactòria.
Açò és un triomf de molts factors, però està constatat el fet que quan existix un referent pròxim de l'esport que practica, obté un increment de seguidors considerable.

Siga per això, siga per l'agraïment de la implicació dels esportistes en la difusió dels valors positius de l'esport, proposem a Les Corts que insten el Consell que a partir d'ara li fique el nom o dedique de manera simbòlica les instal·lacions esportives que construïsca prioritàriament als esportistes locals i comarcals.

I que inste a la seua volta les institucions provincials i locals a aplicar la mateixa mesura en aquelles que se construïsquen de forma parcial o total, per una, o tres, o dos institucions.

En l'actualitat tenim alguns exemples en alguns municipis, com per exemple el poliesportiu municipal de la Pobla Llarga, es diu David Albelda.
El poliesportiu de Torrent es diu poliesportiu Anabel Medina.
N'hi han moltes més, però n'hi han més esportistes i més esportistes, que igual no són tan coneguts com Andrés Palop, de l'Alcúdia, o Juan Carlos Tarrero d'Ontinyent.
Però tenim Guillermo Amor, Gómez Zamora, Raúl Albiol, Paco Sendra, José Antonio Redolat, Álvaro Cervera, etcètera, etcètera, etcètera.

Jo crec que és un fet que cadascú tinga en la seua terra un reconeiximent, però sobretot és una manera més d'incentivar els xiquets, les xiquetes, els adults, la gent major a involucrar-se també en esta pràctica de l'esport que tants valors bons transmet i tants beneficis té per a la societat.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyora diputada.

Seria ara el torn del Grup Parlamentari Podemos-Podem, la diputada Llum Quiñonero.
Té quatre minuts per a explicar la seua posició.

La senyora Quiñonero Hernández:

Sí, nuestra posición va a ser apoyar esta propuesta del Grupo Socialista.
Consideramos que puede ser, de hecho es ya una actividad que ya se está realizando.
Lo único que me parece que puede considerarse es plantear una mirada hacia las mujeres deportistas, considerar que desde esa perspectiva no solamente se vea el papel que han hecho los varones en el deporte.

Veo que a lo mejor en algunos pueblos van a tenerlo un poquito más difícil, pero bueno, es una manera de mirar la propia historia, de destacar los valores locales del deporte y en esa medida esta proposición tendrá nuestro apoyo.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyora diputada.

És ara el torn del Grup Parlamentari Ciudadanos.

El diputat Alberto García té quatre minuts per a explicar la seua fixació de…, el seu posicionament.

El senyor García Salvador:

Gràcies, presidenta.

Bé, sembla ser que avui nosaltres serem la veu discordant.
Però en absolut nosaltres tenim cap tipus d'animadversió que siga un esportista local o comarcal el que porte el nom d'un poliesportiu.
No és cert que tots els pobles tinguen eixos esportistes que vosté ha mencionat abans.
Jo, en la meua comarca, doncs me pose a pensar i la veritat és que no…, és un poc complicat.

Però el tema no és eixe.
El tema és que no acabem d'entendre per què ha de ser això una prioritat.
Nosaltres no entenem per què altres persones que puguen representar els valors de l'esforç.
.
.
Ho pot representar perfectament un músic, un artista, un escriptor.
Per què no pot portar el poliesportiu el nom de Nelson Mandela.
Ningú pot posar en qüestió la figura de Nelson Mandela en els drets humans, o de Rigoberta Menchú, ja que se parla, per exemple, de dones.

No entenem bé per què això ha de ser una prioritat.
De vegades, crec que nosaltres, en les polítiques estem posant-mos ja en molts jardins.
Ja estem fent massa suggeriments que al final tenen un poc de caire de polítiques com un poc imperatives, no Â«de ordeno y mandoÂ», però sí un poc imperatives de sensació d'obligatorietat.

Nosaltres som més partidaris que en els pobles se fomente la participació de la ciutadania, de la gent del poble, i que ells decidixquen en llibertat quin és el nom que li volen posar al poliesportiu.
I en segon, també volia parlar el que fa referència al segon punt, que dóna també un poc una sensació d'invasió de l'autonomia local.
Per què la conselleria ha de suggerir als ajuntaments o a les diputacions el nom que cal posar?
Senzillament, no ho acabem d'entendre.

I menys acabem d'entendre que vinga esta proposta del Partit Socialista, que forma part del Botànic, quan una de les claus, i me consta, de la seua actuació a nivell polític, és precisament la de l'autonomia municipal.
Ha estat molt de pes a nivell de finançament i en altres qüestions.

Per tant, no té res a vore, no és una qüestió d'animadversió.
Possiblement també té a vore un poc en eixa visió que té, no diria tant el Partit Socialista, possiblement més Compromís, més localista, més nacionalista, més regionalista.
Nosaltres tenim un altre punt de vista i una altra forma d'entendre estes qüestions.
Però vaja, el que he dit, nosaltres anem a plantejar que en llibertat l'alcalde, la gent del poble, els veïns decidixquen quin és el nom que ha de portar el poliesportiu del seu poble.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyor diputat.

És ara el torn del Grup Parlamentari Popular.
Té la paraula la diputada Marta Gallén.
(Veus) ¡Ai!
Disculpe, senyora diputada.
És el torn del diputat del Grup Parlamentari Compromís.
Té quatre minuts per a explicar la seua posició.

El senyor Juan i Huguet:

Moltes gràcies, presidenta.

En primer lloc, i encara que no em correspon a mi, sinó que li correspondria a la senyora Caballero contestar i aclarir, sí que m'agradaria dir que des del grup municipal Compromís votarem a favor.
.
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Grup Parlamentari Compromís.
Estem ací en esta dualitat.
En física es parla de la dualitat ona/corpuscle, ací la dualitat local/autonòmica.

Anem a votar a favor, perquè creguem que esta proposta no es fa en un sentit imperatiu.
És normal i habitual que determinats òrgans col·legiats també és dirigixquen a estes Corts.
Per exemple, supose que no li semblarà estrany quan el ple d'un ajuntament aprova, dins de les seues competències, instar les Corts Valencianes que facen esta cosa o l'altra.

Jo entenc esta proposta -però ja dic, ja ho explicarà la ponent- en eixe sentit como una recomanació, com un posicionament polític de les Corts Valencianes, que després es traslladen als ajuntaments, i mai des d'un punt de vista imperatiu, però tampoc exclusiu.
Si arriba un ajuntament o una corporació local que vol posar-li al pavelló Nelson Mandela o el que siga, doncs tampoc entenc esta proposta des del punt de vista exclusiu.

Ara bé, entrant en el fons de la qüestió, trobe que en esta proposició no de llei és moment per a valorar i agrair l'esforç que han fet els ajuntaments al llarg del període democràtic, invertint moltíssims diners en infraestructures esportives en gestió de l'esport, en personal, en activitats extraescolars també, que estàvem parlant abans.

I tot el que s'ha fet al voltant de l'esport en esta comunitat autònoma, si no haguera segut per l'esforç que prèviament han fet els ajuntament, segurament hauria segut impossible.
Nosaltres per descomptat que estem d'acord que es valore la feina dels esportistes de la terra, dels esportistes dels municipis, de les comarques, que durant uns anys en què La Generalitat mirava esdeveniments més megalòmans, crec que han segut els autèntics oblidats.

Així doncs, de la mateixa manera que deia la companya Caballero, que era curta la PNL, jo també crec que si es pot explicar en mig full, no s'ha d'utilitzar necessàriament tres fulls, encara que siguen Les Corts.
Normalment la tònica dominant no és eixa, i la gent que venim d'un món més científic, la veritat és que ens en fem creus.
Per tant, la seua PNL curta, la meua intervenció acaba ja.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyor diputat.

Ara sí, és el torn de la diputada Marta Gallén, del Grup Parlamentari Popular, que disposa de quatre minuts per fer la seua intervenció.

La senyora Gallén Peris:

Gràcies, presidenta.

Bé, sí que és cert que al llarg de la Comunitat Valenciana i dels municipis que la conformen n'hi han instal·lacions esportives que no tenen un nom propi per a eixa instal·lació.

També és cert que els ajuntaments de cada municipi de vegades fan esforços per a poder posar-li un nom apropiat a eixa instal·lació, perquè s'intente que no n'hi hagen ni polèmiques ni controvèrsies a l'hora de designar una infraestructura esportiva i que s'arriben a consensos, perquè l'esport és un idioma universal en què tots mos entenem, i se procure que continue sent així.

Dit tot açò, també pense, com alguns companys i companyes s'han dirigit des d'este lloc, que els ajuntaments sempre tenen i tindran plena llibertat per a arribar a eixe consens i anomenar eixa instal·lació esportiva, o bé siga d'un esportista, home o dona, d'un nivell alt, com podem parlar de vegades de l'elit.

Però també és cert que n'hi han esportistes que no han arribat a l'elit però s'han sacrificat i han segut esportistes que el seu nom a la seua comarca, al seu municipi, els interessa moltíssim que eixa instal·lació porte el seu nom.

No farà molt, fa uns mesos, vam aprovar per unanimitat en el plenari de Les Corts un cens d'esportistes de la Comunitat Valenciana que no tan sols contemplara els esportistes d'elit, sinó també esportistes als quals tenim molt que agrair, tant homes o dones, que han portat el nom de la Comunitat Valenciana, cada u al seu nivell, però sempre dins del cor i presumint de comunitat i del poble d'on vénen.

Per tot allò exposat i per tot el que he sentit ací dels diferents companys, el Grup Parlamentari Popular votarà a favor d'aquesta PNL.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyora diputada.

¿Demana rèplica?
Bé, doncs té la paraula la diputada Mercedes Caballero, per quatre minuts.

La senyora Caballero Hueso:

Sí, bé, primer un aclariment al Grup Podemos.
La senyora Quiñonero dia que tinguérem especial sensibilitat en les dones.
N'hi han municipis que sí tenen dones i n'hi han que no.
Jo he ficat un dels exemples en Torrent, que sí que n'hi ha un poliesportiu a nom d'Anabel Medina.

Però tenim en l'Eliana també Conxa Montaner, etcètera.
No es tracta que nosaltres busquem dones per a ficar-li el nom al poliesportiu.
És que si n'hi ha, eixa sensibilitat jo li la supose a tot el món.

Respecte al vot contrari del Grup Ciudadanos, senyor García, jo no tinc problemes que un poliesportiu es diga Nelson Mandela o Rigoberta Menchú.
Sense problemes.
No és un mandat, com ha dit el company de Compromís, un mandat imperatiu que vaja a obligar l'ajuntament a fer.
No.

Si vosté l'ha entés aixina, el que no entenc és per què no m'ha presentat una esmena en què diguera alguna cosa com: Â«Siempre que lo considere conveniente el ayuntamientoÂ», que jo li l'haguera acceptat sense problemes.

Perquè açò no és un Â«ordeno y mandoÂ», açò ha sigut una proposta, blanca, jo crec, perquè tots estiguérem d'acord en donar-los suport a eixos esportistes, famosos o no famosos pel seu treball, ja no tant d'èxits esportius com d'involucrar-se en l'educació del seu poble i fer honor del seu poble.

No és una qüestió de nacionalisme.
És qüestió de ficar en valor.
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No, ficar en valor, no, que al meu company Fernando Delgado no li agrada eixa expressió.
De valorar allò nostre.
És qüestió de valorar allò nostre.
És qüestió de valorar el que és nostre també.
Si un ajuntament té una altre nom per a ficar -el poliesportiu del barranc del Carraixet- doncs, òbviament, ficarà el que la companya deia, del Grup Popular, el que siga un nom de consens.
Però em pareix important que algú li recorde a voltes que tenen figures de l'esport a les quals donar-los honors abans de ficar honors per a qualsevol que siga.

Moltes gràcies.
Espere haver-lo convençut perquè done suport a esta proposta i no es quede a soles en la votació.

Gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyora diputada.

Si vols pots parlar, sí.

Té ara la paraula el diputat Alberto García per a contestar a la diputada Mercedes Caballero, per quatre minuts.

El senyor García Salvador:

A vore si s'entén.

Mosatros no tenim cap.
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no hi ha cap objecció que se puga suggerir que siga un esportista local o comarcal, si a mosatros mos sembla bé, si això és el que decidix l'ajuntament però sense atendre a cap tipus de suggeriment de La Generalitat, sense atendre cap tipus de suggeriment de ningú.
Si ells voluntàriament i lliurement la gent decidix que siga això, serà això, serà un esportista local.
Però si la gent voluntàriament decidix que siga una altra cosa, serà una altra cosa.
Si és que és tan senzill com això.

És que no entenem ben bé.
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És que nosaltres ens estem posant ja en moltes coses.
Ho volem ja tot reglat, volem que això quede aixina, no pot ser d'altra manera.
No, que decidisca la gent.
El que volem és això.
Li donem més importància que el poble, que els veïns decidisquen que és el que volen fer d'això que a una instància o a un suggeriment que vingue des de La Generalitat, perquè s'ha fet amb diners de la diputació o s'ha fet amb diners de l'ajuntament.
Això per a nosaltres no és el rellevant.
Que decidisquen ells.

I si la gent decidix que ha de ser d'un esportista local perquè així ho entenen, doncs em sembla perfectament.
I si no és així, doncs serà d'una altra manera.
Si és que és tan senzill com això.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyor diputat.

¿Passem ja a la votació?
(Veus) Nada, nada, tranquilo.
¿Pasamos a votación?
¿Vots a favor?
(Rialles) José Juan no està, però.
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13.
(Remors) No estamos todos, no.
11 a favor.
11 vots a favor.
¿Vots en contra?
2 vots en contra.
¿Abstencions?
Cap abstenció.

Gràcies, donem per finalitzada la comissió.
Sí que m'agradaria recordar-los.
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(S'interromp la gravació)

(S'alça la reunió a les 13 hores i 19 minuts)