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Comissió d'Educació i Cultura realitzada el 26 de juny de 2018.
Comença la reunió a les 10 hores i 43 minuts.
Presideix la diputada senyora Marian Campello Moreno.
Reunió número 31.

La senyora presidenta:

L'ordre del dia, entenem que té una alteració: serà que el punt 6 passarà a ser el punt número 3 a tractar, i la resta, seran correlatius en el mateix ordre que tenen vostés en el paperet, en l'ordre del dia.

El primer punt de l'ordre del dia és lectura i aprovació, si escau, de l'acta de la reunió anterior.
Entenc que aprovem per assentiment.
(Remors)

Ai!
Anem tan ràpids que no vull ni passar llista.
D'acord.
Done pas al secretari de la mesa perquè puga passar llista.

(El secretari passa llista per tal de comprovar si hi ha quòrum)

La senyora presidenta:

Gràcies, secretari.

Ara sí, passem al punt número 1 de l'ordre del dia.
Lectura i aprovació, si escau, de l'acta de la reunió anterior.
Entenc que aprovem per assentiment.

Proposició no de llei sobre l'elaboració d'un pla nacional per a l'escola rural basat en un model sostenible, presentada pel Grup Parlamentari Socialista (RE número 89.
471, BOC número 254)

La senyora presidenta:

I passarem al punt número 2.
És la presa en consideració de la proposició no de llei sobre l'elaboració d'un pla nacional per a l'escola rural basat en un model sostenible, presentada pel Grup Parlamentari Socialista.

En principi, hem quedat en fer votació i explicació de vot.
Aleshores, vots a favor de la proposta número 2?
Queda aprovada per unanimitat.

Ara passarem a l'explicació de vot.
En primer lloc, parlarà (remors) el proposant, que és el Grup Parlamentari Socialista.

La diputada Ana Besalduch té la paraula.

La senyora Besalduch Besalduch:

Sí, gràcies, presidenta, i bon dia.

Gràcies a tots els grups per donar suport a esta PNL.
El PSPV ha volgut portar hui a esta comissió de les Corts Valencianes una realitat del nostre país, de la nostra comunitat, i de l'estat espanyol, en definitiva, que és la realitat de l'escola rural.
Les dades sobre el món rural estan en la PNL i no vaig a repetir-les.

Vull també manifestar que hem presentat una autoesmena a esta moció que rectifica molt poquet la PNL inicial, però sí que ve a recollir el que ja en el Congrés dels Diputats, en la comissió d'educació, se va aprovar en una PNL que venia a dir el mateix.

Com deia, hem volgut parlar d'una realitat del País Valencià, que és l'escola rural, que ha sigut la gran oblidada des de fa molt de temps i sobretot pels governs d'Espanya, ja que és un problema global i el Partit Socialista va presentar esta PNL abans que canviara el Govern d'Espanya i la manté avui, perquè estem convençuts, quan presentem una proposició i una reivindicació, som capaços de reivindicar-la, independentment de quin siga el color polític del Govern d'Espanya, o inclús del govern de La Generalitat.

L'escola rural és singular, peculiar i diferent per concepte i per necessitats, i per tant, requereix d'un model adaptat, un model adaptat que ja existix en la primària, però que encara hem de fer un gran esforç en què és l'Educació Secundària.
Per això, diem que les administracions públiques han de promoure mesures específiques per a garantir l'equitat i la qualitat educativa en aquells pobles en què, per les seues condicions geogràfiques, de població, de comunicacions o de desenvolupament econòmic ho requereixen.

L'escola en general, però sobretot, l'escola del món rural, ha sigut una de les grans perjudicades per les retallades i pels decrets de racionalització de la despesa del Govern d'Espanya anterior, i pensem que tot això s'ha de revertir.
Jo vull recordar una de les primeres mesures que va revertir el govern del botànic, que va ser, en el transport escolar les ajudes quan els pobles estaven a més de tres quilòmetres en línia recta del centre escolar.
Era una mesura que perjudicava d'una manera tremenda el món rural, perquè normalment doncs les vies de comunicació, les carreteres, estan a més de tres quilòmetres, però no en línia recta, i per tant, això ens portava que l'abandonament dels estudis en la gent del món rural doncs fóra una miqueta més alt que en la resta.

Les administracions han de ser flexibles a l'hora de decidir, encara que no existisquen els alumnes mínims en una escola rural, han de ser flexibles a l'hora d'aplicar-lo, perquè si se tanca una escola, se perd un poble, com està fent el Consell del botànic.
Jo vull recordar un cas de la província de Castelló, del poble d'El Toro, crec que era, que, amb dos alumnes, va decidir mantindre l'escola oberta.

Han de ser, han d'apostar també, en el món rural, han de fer un esforç especial en el que és l'Educació Infantil de zero a tres anys.
És veritat que, també des del govern de la Generalitat valenciana s'està fent un esforç molt tremend en esta matèria, en esta particular, de zero a tres anys, però també és veritat que necessitem que en el Govern d'Espanya se faça un pla per a que les comunitats autònomes, perquè al final, la gran majoria de comunitats autònomes tenen problemes de ruralitat i de despoblament, necessitem que hi haja un pla nacional i que, a més, vinga acompanyat de finançament perquè les comunitats autònomes puguen ficar en marxa totes les mesures que siguen necessàries per a evitar este drama o per a ficar el granet d'arena en educació, en el que és el tema del despoblament.

Reitere l'agraïment a tots els grups pel suport i gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies.

Anem ara amb el Grup Parlamentari Ciudadanos.
La diputada Mercedes Ventura té la paraula.

La senyora Ventura Campos:

Muchas gracias, presidenta.

Bueno, respecto a esta proposición no de ley que presenta el Grupo Socialista, nuestro grupo, como bien han visto, está a favor porque proponemos fomentar las escuelas rurales, y aquí, en la Comunidad Valenciana, los CRA, que son los colegios rurales agrupados, pues hay que potenciarlos, y también reconocer el trabajo que están haciendo muchos docentes en las escuelas unitarias, que muchas de ellas están dentro de estos CRA.
Y es que el alumnado que reside en zonas rurales tiene el derecho de recibir un servicio educativo con los mismos niveles de calidad que se presenta en unas condiciones educativas generales en las grandes ciudades.

En la legislación estatal, pues ya sabéis que se reconoce esta importancia, y el carácter particular que tiene la escuela rural en el conjunto de España, pues está enmarcada dentro de las políticas de educación compensatoria para paliar las dificultades y también las desigualdades, siendo las administraciones educativas correspondientes las encargadas de atender este derecho y las que tienen que garantizar esta igualdad de oportunidades a todos los niños y las niñas del territorio español, porque mejorando las escuelas rurales y la educación de los más pequeños, pues vamos a impulsar, como bien se ha dicho en muchas ocasiones en esta comisión, el presente y el futuro de nuestro país.

Las escuelas rurales son centros que acogen al alumnado de diversos municipios vecinos del entorno rural y cuentan con escolares de distintas edades y niveles, consiguiendo una aula heterogénea, lo que llamamos Â«aulas unitariasÂ», pero entre las ventajas encontramos la gran desconexión que hay con el entorno, que facilita realizar actividades pedagógicas, que pues también hay que aprovechar ese entorno, que en las ciudades no se puede hacer, como por ejemplo, actividades al aire libre, aprovechando, pues, ríos, zonas que tienen de la naturaleza interesantes para hacer ciertas actividades que yo creo que son más pedagógicas incluso que dentro del aula.
Esta es una de las ventajas.

Además, también el ratio, ¿no?
El ratio es reducido entre el alumnado, y favorece la atención personalizada del maestro con el alumno, incluso se genera un vínculo familiar del alumnado con la zona donde se vive.
Sin embargo, las escuelas rurales cuentan con serios problemas, que son necesarios abordar y que bien recoge esta propuesta no de ley, y hay que abordarlo, ¿para qué?
Pues para garantizar esta equidad de los niños y las niñas en este proceso educativo, y como bien he dicho, pues recoge que debe de garantizarlo tanto en las leyes estatales como en las leyes autonómicas, que tenemos las competencias.

Las escuelas rurales, pues entre los inconvenientes que se encuentran, los traslados de los docentes, porque muchos docentes se tienen que trasladar a zonas del interior, y suele ser el primer destino o el destino que no desean muchos de los profesores.
Y otro de los inconvenientes que nos encontramos es la falta de recursos o instrumentos didácticos suficientes para afrontar el día a día, porque tenemos que reconocer que hay niños de diferentes edades dentro de una misma aula, y necesitamos utilizar o desarrollar una metodología didáctica diferente.

El siguiente gran problema es la falta de visibilidad que tienen las escuelas rurales, aunque tengo que decir que aquí, en la Comunidad Valenciana, los CRA, los colegios rurales agrupados, están trabajando muy bien, trabajan por proyectos educativos, y yo, que los conozco de cerca, me quedo impactada con los pocos recursos que tienen lo bien que están trabajando, pero los recursos los desarrollan los propios maestros, y yo creo que, desde la administración, les tenemos que ayudar, les tenemos que facilitar esta labor.

Por lo tanto, hay que facilitar estos medios materiales y también hay que facilitar recursos económicos y diseñar un plan integral para fomentar esas escuelas rurales y, como bien decía la proponente, pues que no se queden deshabitados y, por lo menos, que puedan tener ese servicio dentro de la población rural.

Y nada, agradecerle a la señora Ana Besalduch que haya propuesto esta PNL, porque creo que es muy interesante y llevábamos muchos años abandonando las escuelas rurales.
Yo creo que hay que fomentar, ¿no?
, que estos pueblos tan bonitos que tenemos del interior, yo soy de Castellón, pero de Castellón, Valencia y Alicante, pues que hay que promocionarlos y que la gente pueda vivir y disfrutar de esa naturaleza que tenemos.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gràcies.

És el torn del Grup Parlamentari Podemos-Podem.
El diputat César Jiménez té la paraula.

El senyor Jiménez Doménech:

Gràcies, senyora presidenta.

Agraïm la proposta que el Grup Socialista porta a esta comissió.

Jo, sempre que hi ha una proposta en este sentit, d'afavorir l'escolarització i les escoles en el món rural, pense que esta capa necessària per al món rural ha d'estar sostinguda per baix d'infraestructures i d'accés, interconnexió amb la resta del món perquè veritablement la població s'arrele i se puguen mantindre eixes escoles, si no estarem contínuament, diguem, posant pedaços, perquè difícilment hi haurà població infantil per a mantenir les escoles.

Per tant, jo reclamaria, com en altres esferes.
.
.
, en política hi ha moltes demandes en este sentit, és un pacte estatal per al món rural i que, d'una vegada per totes, s'establisquen totes eixes capes que facen possible que les poblacions no se despoblen.

Bé, no he tingut massa temps per a revisar els canvis que hi ha hagut sobre la PNL original i l'esmena, però ho ha explicat la senyora Besalduch.
Jo trobe que també hi ha una miqueta, a part del que vosté ha contat, també hi ha una miqueta d'estes propostes que poden tornar-se bumerang quan hi ha un canvi de govern, perquè s'exigia canvi de pressupostos, aposta en els pressupostos per açò en 2018, sabem que encara hi ha oportunitat de.
.
.
, en el Senat hi ha esmenes presentades, hi ha unes possibles votacions, encara hi hauria una oportunitat, però bé, el seu president, el nostre president del govern, va dir que no tocava aquell pressupost.
Un pressupost que, d'altra banda, tenia, en la partida de beques en general, donava la possibilitat per a subvencionar matrícules, uniformes i material en escoles privades.
Si s'ha decidit mantindre eixe pressupost, jo, bé, convide el govern actual que faça el possible perquè estos diners, que serien ja necessaris per a 2018, puguen sortir via modificació pressupostària, o siga com siga, de partides que estan ahí, en un pressupost que se va decidir conservar.

Per tant, hi ha possibilitats.
Anem a votar a favor.
Supose que del consens d'esta PNL sortirà, bé, enviarem un missatge clar que alguna cosa se pot fer també enguany, i espere que accepten el repte en Madrid.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies.

És el torn ara del Grup Parlamentari Compromís.
El diputat Nadal té la paraula.

El senyor Nadal Sendra:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

Nosaltres hem votat a favor, com no podia ser d'una altra manera, perquè pensem que és important donar suport al món rural, i eixe suport doncs ha de començar, i comença, evidentment, per les escoles, com diu en la PNL i com ha dit la companya del Partit Socialista, si es tanca una escola, acaba tancant-se el poble.

Pensem que el suport al món rural és urgent.
De tota manera, també hem de dir que, evidentment, les competències en educació estan transferides a les comunitats autònomes, i des de Compromís pensem, creiem fermament que si tinguérem un finançament a la nostra comunitat autònoma com el que ens pertoca, segurament estes coses, a la millor, no serien tan urgents, possiblement també caldria demanar-les a l'estat, però no serien tan urgents, perquè des de La Generalitat, que ja s'estan fent moltes coses i el canvi ha sigut molt evident, de suport a les zones rurals, als centres escolars de les zones rurals, però segurament tindríem més fons per a fer-ho sense haver de demanar estes coses, no?

D'altra banda, també és evident que, encara que les competències estiguen transferides a les comunitats autònomes, pensant de manera racional quines són les coses que hauria de fer un ministeri d'educació, que té les transferències transferides a les comunitats autònomes, en compte de gastar-se la meitat del pressupost en personal i l'altra meitat en bonificacions per a centres concertats perquè puguen comprar-se uniformes, doncs segurament seria molt millor que feren plans nacionals, de tot l'estat, d'ajuda al món rural, en este cas, a les escoles.
Possiblement, això sí que justificaria l'existència d'un ministeri d'educació, que pensem que, en estos moments, no està per res justificat.

En este sentit, també volem dir que, evidentment, és molt important donar suport al món rural i a les escoles, però evidentment, el món rural té molts més problemes que no se solucionaran només posant escoles, perquè evidentment, si no hi ha xiquets al món rural, les escoles tampoc funcionaran.
En eixe sentit, hi ha molts altres problemes d'oblit de les administracions, de baixada dels ingressos en l'àmbit agrari a tots en tots els àmbits que tenen les zones rurals, sense ingressos per a agricultura, per exemple, que és d'on han viscut tota la vida, serà molt complicat tirar avant.

D'altra banda, hi ha una nova problemàtica del món rural, que en algun moment s'haurà de debatre també en esta casa, i és també el tema de la bombolla especulativa dels lloguers i el tema de la gentrificació del món rural, perquè es parla molt de la gentrificació del món urbà, però de la del món rural es parla molt poc, i és que, amb tot el tema del turisme d'interior, del turisme de les zones rurals el que passa és que cada volta hi ha molta més gent de les zones urbanes que es compren habitatges en zones rurals per al cap de setmana, que és gent que, evidentment, no van a portar els xiquets a escola, i que eixos habitatges estan pujant de preu de manera desproporcionada en moltes zones rurals, i això fa que la gent que vullga, cada volta ho tinga més complicat per a poder comprar-se una casa en el seu poble, perquè és més fàcil vendre-li a turistes de fora o llogar-la per Airbnb, que és el que està fent molta gent.

Per tant, evidentment, la solució de zones rurals no és només en el terme educatiu, sinó que ha de ser global i s'haurien de fer plans nacionals contra el despoblament en l'àmbit estatal, i no només d'educació.
És una cosa que el govern de Rajoy va prometre només va entrar a governar i encara estem esperant, que no s'ha fet.
Sí que hi ha algunes comunitats autònomes, com la nostra, que estan tirant plans nacionals contra el despoblament en zones rurals i que esperem que tinguen el seu recorregut.

Res més.
Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies.

Passem ara al Grup Parlamentari Popular.
El senyor Mulet té la paraula.

El senyor Mulet Taló:

Moltes gràcies, presidenta.

Nosaltres, el Grup Popular, no agraïm, però sí ens alegrem, i per això votarem a favor.

Ens deia la senyora Besalduch que l'escola rural era la gran oblidada.
Home, tenim quaranta-set centres rurals agrupats a la nostra comunitat, i amb una mitjana d'escolarització sobre l'oferta d'un 50%.
Podem parlar de l'escola rural com a gran oblidada, però en aquest cas, no coincidisc totalment amb el senyor Nadal: el problema no és un problema de l'escola rural, el problema és un problema del món rural, és un problema conjuntural.

L'exposició de motius, per a nosaltres, és francament desafortunada en aquesta PNL, però bé, acceptem les propostes com a bones, i les acceptem entenent també com hui dia, des que tenim un nou govern, les retallades del PP s'han transformat en realisme del senyor Pedro Sánchez.
Quan ha arribat al govern ha dit: Â«No, és que en certes coses, hem de ser realistes.
Â» Bé, doncs ahí està, i supose que en eixa línia se resoldrà, perquè també estem convençuts que, en aquest nou govern, l'infrafinançament es resoldrà en aquest nou pressupost, que com molt bé ens deia també el senyor César, que enguany encara se poden modificar i encara se poden esmenar.

Els pressupostos passaran del Senat a Les Corts, i allí se poden esmenar, i allí podran solucionar l'infrafinançament de la nostra comunitat, la qual cosa podrà solucionar el problema del món rural, i a partir d'ahí, podrem solucionar el problema de l'escola rural.

Un pla nacional per a l'escola rural, ens demana la PNL.
Bé, ens xoca fortíssimament la contradicció interna, és a dir, d'una banda sempre demanem competències, tenim les competències en educació, volem portar la nostra educació al nostre model, i ara demanem un pla nacional d'educació, encara que només siga per al món rural?
És que volem dos tipus d'educació diferenciats?
És que per al món rural volem un tipus d'educació, que siga general, de tot Espanya, i per al món urbà volem un altre tipus d'educació?
Ens ho hauran d'explicar amb detall, perquè això és demanar un pla nacional d'educació per al món rural.
Sens dubte, nosaltres entenem que és una important contradicció que va en contra de l'interés de defensar les competències a la nostra Comunitat Valenciana.

Flexibilitat.
És clar que tots volem flexibilitat, i devem entendre la flexibilitat.
Quan se'ns està dient que el medi rural, i la senyora Ventura ens deia: Â«Si no tenia els mitjans.
.
.
Â».
No, anem a vore.
El sistema educatiu en el món rural té els mitjans que necessita, té un problema, el que ha dit la senyora Besalduch.
Per desgràcia, en l'interior, en la muntanya, les carreteres no són ni rectes, ni planes; tenen revoltes, perquè n'han de tindre.
Hui en dia, gràcies a Déu, les carreteres han millorat molt, però són com són, i el món rural és com és, i si no volem canviar el món rural, que canviar el món rural, exportar-lo a la ciutat i desruralitzar la nostra comunitat, ens hi haurem d'acoblar, i haurem de posar més mitjans.
D'acord, però que no se diga que no s'ha fet.
S'han fet.

Els mestres del món rural estan igual o millor preparats que qualsevol mestre del món urbà, igual que qualsevol, i mitjans en les escoles, tenen els mateixos, ara, tenen, sí, el problema de desplaçament i el problema de població o despoblació rural.

Nosaltres aprovarem, hem aprovat, hem votat a favor, però exigirem i farem un seguiment, i no ens podran contar històries, perquè el pressupost se pot esmenar, i se pot adequar, i el pla se pot fer.
No agraïm, però sí ens n'alegrem.
Com diuen a la nostra terra, Catarroja descoberta.

La senyora presidenta:

Moltes gràcies.

Proposició no de llei sobre la situació del personal interí dependent de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, presentada pel Grup Parlamentari Ciudadanos (RE número 103.
248, BOC número 281)

La senyora presidenta:

D'acord.
Ara anem a passar al que seria el punt 6 original de l'ordre del dia.
El que farem serà, com hem quedat, és votar la transaccional, que vostés han fet aplegar a la mesa de la comissió, no l'original presentada sinó ja la transaccional, i després tindran un torn d'explicació de vot, d'acord?
(Remors)

Aleshores, anem a votar el punt.
.
.
D'acord, el que anem a votar.
.
.
, és el punt original 6, la proposta alternativa número 107.
839.
Vots a favor?
Queda aprovada per unanimitat.
I ara, passarem a l'explicació de vot.

El Grup Parlamentari Ciudadanos, la senyora Mercedes Ventura, com a proposant, té la paraula.

La senyora Ventura Campos:

Muchas gracias, presidenta.

En primer lugar, quiero agradecer a todos los grupos la buena predisposición que han tenido para que los interinos puedan volver a trabajar el año que viene en el sistema educativo público de la Comunidad Valenciana.

Y, en segundo lugar, quiero agradecer el esfuerzo incansable de la plataforma Més Forts Junts, que les ha dado voz a todos los interinos y a todas las interinas que hoy nos acompañan y que han sufrido, durante este año, estas penurias de no poder trabajar en algo tan bonito, como es la vocación docente.

Me alegro mucho, estoy emocionada -tengo que decirlo-, estoy muy emocionada, porque he vivido con ellos situaciones muy dramáticas, me han contado situaciones que, sinceramente, te ponen las lágrimas en los ojos, y creo que todos los que estamos aquí hoy hemos hecho una buena acción y estamos haciendo felices a miles de personas hoy, y yo creo que es un día en el que todos vamos a dormir muy contentos.
La verdad que muchas gracias también a Ana Besalduch por esta predisposición y por colaborar, ¿no?
, en que se pueda llevar a cabo.

Como todos ustedes saben, tampoco voy a gastar mi tiempo, pero el 6 de noviembre de 2013, se creó una orden, la 90/2013, publicada por el Partido Popular, y ahí empezó la pesadilla de todos los interinos.
Una orden que obligaba a obtener la capacitación del valenciano como un requisito lingüístico para seguir formando parte del sistema educativo valenciano y para poder trabajar en la bolsa de interinos.
Quiero recordar que en esta orden se da a los interinos una moratoria de cuatro años para lograr dicha capacitación, y finalmente, la misma, pues finalizaba el 1 de septiembre de 2017, una moratoria a la cual no se acompañó ni los suficientes recursos, ni la formación para facilitar esta obtención de un requisito lingüístico, impuesto, como bien había dicho, por el anterior gobierno del Partido Popular.

Se les pedía que, por lo menos, durante estos cuatro años, obtuvieran una capacitación lingüística, y me gustaría hacer una reflexión.
Si nos vamos a la Escuela Oficial de Idiomas, cuesta cinco años obtener esa capacitación.
Por lo tanto, el tiempo era insuficiente.
Señorías del Partido Popular, pues fueron ustedes los que ofrecieron las facilidades mínimas, pero sí que es verdad que hoy han querido enmendar esa situación, junto con los otros partidos, que fueron los que ejecutaron esta orden, porque sí que es verdad que el Partido Popular fue quien la creó y el gobierno del botànic fue quien la ejecutó.

En este caso, esta orden, pues afectó a más de dos mil interinos, que estaban pasando penurias, y algún caso quiero leer antes de que finalice el tiempo.
Penurias como por ejemplo, Vicente Beltrán, que me contaba que ha sido profesor técnico de Electricidad, y se le ha enviado al paro dos años antes de su edad de jubilación.
Lo más alarmante es que es valenciano parlante, y puede dar una clase en valenciano, ya que es su lengua materna, pero no tiene la capacitación porque no se la exigieron en su incorporación.
Ha reconocido que lo ha intentado varias veces, pero que no lo ha conseguido.
Vicente también lamenta que, con esta nueva norma, hay casos de profesores sin experiencia práctica que han desplazado a otros que llevan más de quince años de práctica laboral de empresas y muchos años de experiencia docente.

Otro caso que quería compartir con vosotros que nos contaron -yo creo que ellos son los protagonistas de esta PNL-, es Luís Vicente Mateo, ¿no?
, maestro de primaria y alcalde de Beniferri por el PSOE.
Ha trabajado diez años en el sector privado y durante veinticinco años en la red pública como interino; daba clases de castellano.
Tal y como manifestó el pasado mes de marzo en el periódico Las Provincias ârecojo su relato-, dice que el espíritu de esta orden pues se estaba incumpliendo, porque los funcionarios de carrera, pues muchos no tienen esta capacitación, ni tampoco los profesores de religión, ni tampoco la concertada, y además, Luís Vicente reconocía que debido a su cargo y a su trabajo, no había tenido tiempo para formarse, pero no por falta de interés, porque todos ellos, si hay un denominador común en cada una de sus historias es que ellos quieren formarse; como en cualquier profesión, queremos formarnos a lo largo de la vida y queremos ir mejorando, y claro que sí, e incluso defendía la reincorporación a los centros donde los propios profesores de valenciano, pues fueran sus propios formadores.

Todos ellos daban explicación -porque no me queda tiempo, pero- cada uno de ellos explicaba que querían formarse, pero lo que más les dolía es que no podían dedicarse a lo que ellos amaban, la profesión docente, y durante, muchos de ellos, más de treinta años de esta experiencia profesional, pues se les había apartado del sistema, y yo creo que era un gran error, y sobre todo a gente a quien les quedaba uno o dos años de jubilación, se les aparta del sistema.
Muchos de ellos eran los pilares que sustentaban a su familia.
Se han visto abandonados, en este caso por la conselleria de educación, pero me alegro de que hoy hayamos reparado ese error, y que el año que viene estos profesionales puedan seguir trabajando, puedan, con este amor vocacional, puedan seguir estando en las aulas y puedan ofrecer lo máximo y lo mejor de ellos.

Solo me quedan palabras de felicitación y agradecer, una vez más, el apoyo que hemos dados a todos estos interinos.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gràcies.

És el torn del Grup Parlamentari Podemos-Podem.
El diputat César Jiménez té la paraula.

El senyor Jiménez Doménech:

Gràcies, senyora presidenta.

Mire, era revelador en la seua proposta original que, en el punt 2, deia, Â«a incloure en el pla d'estabilitat d'interinsÂ», anunciat per la conselleria d'educació, aquest col·lectiu de professionals, referint-se al col·lectiu del punt anterior.
La seua proposta va ser registrada un 4 de maig de 2018, i segurament, a vosté li va passar desapercebut que eixe pla d'estabilitat anunciat per la conselleria responia a una proposta nostra, del Grup Podem, que no feia distinció amb el col·lectiu que està afectat avui, sinó que demanava, en termes generals, un pla d'estabilitat laboral per als treballadors interins de l'àmbit docent, compatible amb la creació de les noves places de funcionariat que s'estan anunciant.

Està bé que hàgem coordinat esforços i que els hàgem escalonat i que arribem a esta PNL pactada, i està bé, jo confie en el treball de la conselleria d'educació per a dur a terme este pla d'estabilitat, estes qüestions que nosaltres estem demanant avui, perquè des d'aquell dia que vam presentar la PNL, que encara no s'ha tramitat perquè era de tramitació urgent, i sabem com està l'embús per entrar PNL als plens.
Des d'aquell dia, dic, estem mantenint un diàleg intens en el qual no només s'està parlant d'eixe pla d'estabilitat per a interinatge de les persones que estan afectades per la PNL d'avui, sinó que és més general.
Hi ha col·lectius d'interins que tenen la capacitació i que també estan veient amb certa incertesa el futur més immediat, i per tant, tot allò que siga assegurar el lloc de treball a la gent que ha dedicat tant de temps als esforços d'educació dels nostres xiquets i xiquetes, és benvingut.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies.

Seria ara el torn del Grup Parlamentari Compromís, per part del diputat Josep Nadal.
Quan vullga.

El senyor Nadal Sendra:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

Des de Compromís hem votat a favor d'aquesta proposta després de l'esmena que hem acordat tots els grups.
Primer que res, volem dir que fa l'efecte, veig que en la proposta inicial hi havia algunes coses que no són correctes, i pense que seria important deixar-les clares, no?
, vull dir, es diu que açò afectava a més de 2.
200.
Al final, a qui va afectar en total eren 492.
Es diu també que deixaven exclosos del sistema els professionals.
El que els deixaren era desactivats, segons el que estava fent la conselleria, fins que es tragueren el certificat, no?
Sí que, en l'ordre que va donar el Partit Popular de María José Catalá, sí que quedaven exclosos, però després, això no va ser així.

El que més em preocupa és que, d'alguna manera, s'insinuava que des de la conselleria no s'havia fet tot el possible per a la formació d'estos professionals.
Jo vaig llegir que, en el curs 2015-2016, es van fer un total de 34 cursos semipresencials.
En 2016-2017, es van ofertar un total de 49 cursos semipresencials, de formació lingüística en valencià, per a traure's el certificat per tota la geografia, de 49, dels quals, al final, només se'n van fer 46 per afluència de gent.
En el curs 2017-2018, es van ofertar 32 cursos, dels quals, se'n van realitzar 13, perquè els altres no tenien suficient afluència de gent.

Pel que fa a les proves de certificació, en el curs 2015-2016, se'n van fer 2, de les quals, en la primera es van inscriure 229 persones, de les quals en van aprovar 128; en la segona, se van inscriure 218, dels quals van aprovar 82.
En el curs 2016-2017, van haver-hi 3 proves; en la primera es van inscriure 124 persones, de les quals van aprovar 50; en la segona, es van inscriure 93 persones, de les quals en van aprovar 60; i en la tercera, la conselleria va inscriure per defecte tots els professionals, tots els interins que estaven en este cas i no tenien certificació, i en van aprovar 119, i van haver 396 no presentats.

En el curs 2017-2018, van haver-hi dos proves; en la primera es van inscriure 133, dels quals van haver 67 aptes, i en la segona prova, encara estem pendents dels resultats.
Llig això per a vore que sí que hi ha hagut proves i que hi ha hagut cursos de formació, i s'ha donat possibilitats a la gent de tindre el certificat.

D'altra banda, nosaltres hem votat a favor amb molts dubtes.
El primer dubte de tots és que no tenim clar com, en açò que estan demanant, es podran preservar els drets de la gent que està en la borsa, però sí que té la certificació de valencià ja aprovada.
No tenim clar de quina manera es podrà protegir els drets d'esta gent.
D'altra banda, no tenim clar si això que acabem d'aprovar pot entrebancar l'extensió i la planificació del plurilingüisme a curt, mitjà i llarg termini en l'escolaritat valenciana, que és un dels objectius d'este govern.

Des de Compromís hem votat a favor en nom del consens, hem votat a favor per intentar desactivar el conflicte i hem votat a favor, sobretot per a mantindre l'estabilitat del pacte del botànic en matèria d'educació.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies.

Passem ara al Grup Parlamentari Socialista.
La diputada Ana Besalduch té la paraula.
Ai!
Ana, Ana Besalduch, sí, ho dic bé (rient) té la paraula.

La senyora Besalduch Besalduch:

Gràcies, presidenta.

Seré molt breu, perquè ja s'ha dit quasi tot.
En primer lloc, saludar la gent que ens acompanya del col·lectiu d'interins.
Diuen que l'art de la política consistix a fer possible allò impossible, i és veritat que, en este cas, en el grup d'interins i per l'aplicació de l'ordre 90/2013, per l'aplicació temporal, perquè no és que s'haja fet res per aplicar-la, ha passat el temps i s'ha acabat la moratòria per l'ordre de 2013, aprovada pel govern del Partit Popular, doncs s'han produït situacions que, des de la voluntat de tots els grups parlamentaris en estes Corts Valencianes, doncs, volem intentar solucionar, no?
, donar-li una solució.

Jo vull agrair que tots estiguem d'acord en buscar una solució, alguns per uns motius, uns altres per uns altres, però al final, allò que compta és que tenim la voluntat de solucionar un problema, una qüestió que està en la vida, que està en el carrer, i que estem tots d'acord, com deia, de donar-li esta solució.

Jo sí que vull donar-li les gràcies a Mercedes Ventura, perquè han sigut uns dies intensos i jo crec que, al final, doncs el diàleg en política és fonamental, i al final, doncs entre tots, aconseguirem donar una solució i una sortida a estos en este moment 492 -crec que són- professors interins que queden sense la capacitació i que no estan exclosos, sinó que estan desactivats de la borsa, que és diferent.

Sabem que la conselleria té una voluntat per donar una eixida a este problema, però jo també vull fer ací, avui, una reflexió, i una reflexió també perquè els professors interins i els mestres interins, que no tenen la capacitació, a qui el Grup Socialista els demane un esforç, no?
, en la utilització i en la capacitació en la nostra llengua, en el valencià, perquè és la llengua minoritzada.
El nostre Estatut d'autonomia sí diu que necessita polítiques de discriminació positiva perquè se mantinga viva amb el pas del temps, i jo ja sé que estos professors han fet un gran esforç sempre perquè, en les seues aules, els seus alumnes tinguen la millor educació, però jo sí que els demane un esforç més ja, a banda de tots els que han fet, perquè amb tots eixos cursos, amb eixe pla de xoc que li demanem a la conselleria que fique en marxa en el pròxim curs per a eixe pla específic per a facilitar eixa formació lingüística, que l'aprofiten, i estic segura que, al final, dels 492 que encara no tenen la capacitació en valencià, encara que alguns parlen valencià, doncs al final, tots acabaran tenint eixa capacitació gràcies a l'esforç de tot el món, el d'ells, el de la mateixa conselleria i el de tots els grups parlamentaris que avui, en estes Corts, treballem per fer possible les dos coses, que els interins treballen, però que a més, tinguen la titulació requerida en la nostra llengua oficial.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, diputada.

És ara el torn del Grup Popular.
El senyor Mulet té la paraula.

El senyor Mulet Taló:

Moltes gràcies, presidenta.

Señora Ventura, vamos a hablar del problema, pero vamos a hablar con los pies en el suelo, y vamos a hablar siempre desde la realidad para evitar ni magnificar, ni reducir la problemática, que, en definitiva, como usted bien ha dicho, afecta a personas, grandes profesionales, que se están jugando mucho.
Entonces, la mejor manera de atacar los problemas es no creando falsedades, ni creándonos absurdos.

Nos está hablando de recursos insuficientes, el señor Nadal lo decía también hace un momento.
No es cierto.
Ha habido recursos y posibilidades, incluso nos dice: Â«Es que para estudiarlo son cinco años en la escuela de idiomas.
Â» Mire, le hablo en primera persona, porque es mi caso.
En la Escuela de Magisterio, y cursando las asignaturas adecuadas, en un año podíamos resolver el problema.

Vamos a centrarnos.
Es cierto que tenemos ese problema, es cierto que ese problema viene por una orden, una orden que, por otra parte, se limita a recoger el mandato de la llei d'ús, de 1983, en cuanto al fomento del valenciano, una orden que, por otra parte, lo plantea voluntariamente, tampoco obliga a nadie.
¿Adaptar al profesorado?
Pues muy bien, nos parece bien.
¿En este momento ustedes buscan otra fórmula y que, encima, la podemos consensuar y la podemos suavizar y mejorar?
Me parece muy bien, pero que todo el dolor y todo el mal y todo el pesar venga de una orden del Partido Popular, que por cierto, fue muy permisiva, y todos lo sabemos, tanto los que lo sufrieron en primera persona como los que tenemos responsabilidades políticas, pues hombre, tampoco es ni cierto, ni justo, cuando además -y ahora contesto a la señora Besalduch-, era una orden; ni era una ley, ni era un decreto; era una orden, era tan sencillo como con otra orden revocarla inmediatamente, y cuando hablamos de Â«inmediatamenteÂ», hablamos de días, semanas, o como mucho, meses, y llevan tres años gobernando, lo podían haber resuelto perfectamente.
Era una orden, no era una ley, ni era un decreto, y se podía haber resuelto en breves fechas.

Con lo cual, asumamos la realidad, recojamos el problema e intentemos resolverlo, pero no vamos a resolverlo a base de magnificarlo o de tirarle las culpas a otro.
Y a partir de ahí, y como hemos hecho, nosotros también estaremos por la labor.
Hemos votado a favor y vamos a poner codo con codo y mano con mano para resolver el problema, pero no nos autoengañemos, porque entonces, la solución también será falsa.

Por nuestra parte, queda todo dicho.

La senyora presidenta:

Moltes gràcies.

Fet ja el punt original 6, passarem al punt en l'orde del dia, que és el punt 3, que seria el punt 4 que atenem hui.
És la presa en consideració de la proposició no de llei sobre la regulació de servei de les mares de dia i de les cases niu.
.
.
(Una diputada intervé amb el micròfon desconnectat)

Ah, és clar!
Si voleu, no hi ha problema.
Bé, doncs farem un recés d'uns minutets, cinc minutets.

(Se suspén la reunió durant uns minuts)

Proposició no de llei sobre la regulació del servei de les mares de dia i les cases niu, presentada pel Grup Parlamentari Compromís (RE número 95.
782, BOC número 267)

La senyora presidenta:

(Inoïble) .
.
.
amb el quart punt del dia, que és el punt número 3 de l'ordre.
És la presa en consideració de la proposició no de llei sobre la regulació del servei de les mares de dia i les cases niu, presentada pel Grup Parlamentari Compromís.

En principi, el que havíem acordat és fer votació i després explicació de vot.
D'acord.
Aleshores, vots a favor de la proposta?
Queda aprovada per unanimitat.
(Rient)

Ara passarem a l'explicació de vot.
Començarem pel Grup Parlamentari Compromís, que són els proposants.
La diputada Mònica Álvaro, quan vullga.

La senyora Álvaro Cerezo:

Moltes gràcies, presidenta, i sobretot, agraïsc a la resta de diputats i diputades per esta unanimitat en una iniciativa que, de ben segur, serà molt ben rebuda per la societat.

I és que ho hem dit moltíssimes votes, que avança molt més ràpid la societat que no pas la legislació, i este n'és un clar exemple.
Molts i moltes de nosaltres coneixem, al nostre entorn, alguna persona que porta els seus fills a una casa niu, a una mare de dia, on professionals especialitzades en la primera infància estan oferint un servei pedagògic dirigit als menors de tres anys en les seues cases, en un entorn familiar i reduït.

És una opció més, respectable, però que fins ara no tenia una regulació legal.
Calia, doncs, un àmbit que especifique com ha de funcionar esta activitat, que concretés la formació necessària, el nombre màxim d'infants, les condicions de salut i higiene i les mesures de seguretat, entre d'altres, un buit legal que solament genera incertesa i inseguretat a les famílies usuàries, i en últim terme, als infants, i també a les mateixes professionals, que fa anys que estan demanant entrar en eixa regulació, com ara l'associació Mares de Dia o l'associació Casas Nido, que tot i que el seu horari és totalment incompatible amb el d'estes Corts, avui sí que voldria agrair a la representant de Casas Nido, a Paz, que la tenim ahí, darrere, i reconéixer la seua acció.

Davant d'eixe buit legal, elles mateixes, les professionals, han anat autoregulant-se, però des de Compromís creiem que és el moment en què l'administració reconega este servei, comptant amb la col·laboració de les associacions professionals.
Pensem que, ara per ara, és en la llei d'infància on primer hauria d'aparéixer este terme, tot i que, per la seua transversalitat, és important també pel que fa a educació.
Així ho han fet també en altres comunitats, com Galícia, Navarra, Euskadi, Madrid, i també, en països del nostre entorn, com França, el Regne Unit o Alemanya, on el servei està reconegut i també subvencionat.

En eixe sentit, som coneixedors dels esforços que la conselleria d'educació s'està realitzant perquè l'Educació Infantil de zero a tres anys estiga molt més estesa i se puguen abastar molts més alumnes, però també és cert que cada vegada hi ha més famílies que opten per un ambient més reduït i més flexible i d'acord amb unes necessitats concretes, però sense deixar de ser professional, o que opten per mètodes pedagògics diferents dels que ofereixen fins ara les escoles tradicionals, que es basen en autors com Waldorf, Pikler o Montessori.
Estos mètodes tracten d'adaptar-se al ritme de desenvolupament de l'infant i fomenten l'exploració, observació, el joc lliure i l'activitat espontània o l'autonomia.

Com déiem, avança més la realitat que no la legislació, però a més a més, si pensem en la idiosincràsia del nostre territori, i en particular dels pobles d'interior i les zones rurals amb pocs habitants, on les infraestructures educatives són escasses i molt costoses, esta activitat pot ser molt atractiva per a les famílies que volen un servei proper alhora que pot ajudar a combatre el despoblament d'estes zones, no només pel servei de què podrien disposar estes famílies, sinó també per la creació d'ocupació que es podria generar.
És la mateixa línia de la primera proposta no de llei que hem aprovat hui en esta comissió.

Sembla oportú, doncs, que aquest servei també es regule al nostre territori per la seguretat de les professionals, per la llibertat de les famílies, i en definitiva, pel benestar dels xiquets i les xiquetes.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Moltes gràcies.

Passem, ara, al torn del Grup Parlamentari Ciudadanos.
La diputada Ventura té la paraula.

La senyora Ventura Campos:

Muchas gracias.

Bueno, en primer lugar, como bien ha explicado la proponente, las madres de día son educadores profesionales que cuidan de niños y niñas menores de tres años en su propia vivienda, que está condicionada para su profesión.
Estas madres cualificadas, pues ofrecen a los menores un trato mucho más personalizado ya que acogen a un número limitado de menores, entre tres o cuatro, y habitualmente tiene a niños pequeños de entre pocos meses y tres años.
La verdad es que es un valor añadido que se ofrece.

La decisión entre una escuela infantil y una casa nido, pues es discrecional de los progenitores y cualquiera de las dos es una opción válida, pues una vez han finalizado el periodo de baja, ambos progenitores tienen que decidir qué tipo de educación quieren para sus menores, del mismo modo que, en una escuela infantil, las madres de día o las casas nido también cuentan con sus numerosas ventajas.

En el caso de las casas nido, es especialmente importante el trato que reciben los niños, la cercanía, ya que los ratios, como habían dicho, son muy reducidos.
Es conocido también el periodo de adaptación de casas nido, no solo de los niños y las niñas, sino de los padres y las madres, que también tienen este trato cercano de la madre de día, y es que las madres de día ofrecen a los progenitores un programa educativo integral, y sabemos que es una práctica cada vez más extendida en España y totalmente implantada en muchos países, como es Alemania, Finlandia y Reino Unido, solo con una diferencia, que bien se ha indicado, ¿no?
, que no existe una situación jurídica regulada y que cuente con una garantía legal.
Pues en España, creo recordar que hay pocas comunidades autónomas que lo han regulado, creo que es Madrid -si no me equivoco- y Navarra.
(Una diputada intervé amb el micròfon desconnectat) Y Galicia, ¿no?

En este caso, si se tiene que optar por las madres de día, pues yo creo que hay que favorecer la regulación para asegurarnos también, como futuras madres y padres, pues que tenga unas condiciones óptimas y que esté regulado.
En este caso, es más necesario que estas últimas tengan, pues como bien he dicho, la seguridad jurídica, y yo creo que es un avance intentar regular estas figuras por diferentes motivos.
Primero, que cumplan con las infraestructuras y con las necesidades que se requiera para que estos menores no tengan ningún tipo de riesgo.
Segundo, por la formación, porque yo sé que muchas de ellas son maestras, y esa formación pedagógica, ¿no?
, a la hora de aplicar metodologías didácticas, porque, al fin y al cabo, es educativo, pues que tengan esta formación específica que se requiere.
En tercer lugar, pues está también este apoyo jurídico y esta regulación que ofrece pues que tengan esta seguridad también las madres de día a qué acogerse.

Yo creo que la Generalitat valenciana tiene que regular estas figuras simplemente…, simplemente, no, porque es importante, ya que ellas están trabajando, de todas maneras, siguen trabajando, y yo creo que toda figura laboral tiene que estar regulada.
Por lo tanto, por eso nosotros hemos decidido apoyar esta propuesta no de ley.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gràcies.

És, ara, el torn del Grup Parlamentari Podem.
La diputada Quiñonero.

La senyora Quiñonero Hernández:

Buen día, señoría.

Quiero señalar y dar la enhorabuena a esta propuesta.
Creo que nos va a ayudar a reconocer ya una realidad que ya existe y dar y abrir la posibilidad de regular su funcionamiento.
Creo que todo lo que reúne son ventajas.
El único pero que le pondría a la propuesta es el propio nombre, y creo que en algunas zonas ya se le ha encontrado, el hecho de llamarle no necesariamente Â«casa nidoÂ» y no solo Â«madres de díaÂ», porque al llamarle Â«madres de díaÂ» parece que solo las madres o las mujeres podrían hacerlo, ya que, en realidad, pues también varones podrían encomendarse y ocuparse de esta tarea, ¿no?
En un mundo en cambio como en el que estamos, en un mundo en el que estamos en un momento que planteamos la participación e igualdad de condiciones y el cuidado también para los varones, pues sería una iniciativa para plantearlo así, abiertamente, en el estudio de su regulación.

Yo creo que partir de que es un hecho ya real, que funciona en muchas ciudades, que está regulado en otros países y en algunos gobiernos autónomos, como Galicia y Navarra.
Hay que considerar también la posibilidad de un hecho real, que se dotaría también como de cuidados de cercanía, de una cercanía de las familias a las personas cuidadoras, esa limitación de tres o cuatro bebés al cargo de cada persona, y también considerar su propia formación y su preparación, y las condiciones de seguridad de los espacios.
Eso, habría que regularlo.

Una cosa fundamental… Yo creo que también el hecho de que esta es una tarea realizada con un cierto aislamiento y que había que buscar, como ya han buscado las propias cuidadoras en este momento, creando sus propias redes, crear unas redes para que pudieran, pues, tener unos apoyos, unos intercambios, que facilitarán también, bueno pues, que rompieran su aislamiento de un trabajo cotidiano hecho en su propio hogar.

Nuestro apoyo a esta propuesta y la enhorabuena por ella.
Gracias.

La senyora presidenta:

Gràcies.

És, ara, el torn del Grup Socialista.
La diputada Besalduch.

La senyora Besalduch Besalduch:

Gràcies, presidenta.

Seré molt breu, perquè ja quasi que s'ha dit tot.
És veritat que hi ha una realitat que no estava regulada i que, per tant per una qüestió de seguretat jurídica, tant per als professionals que se dediquen en açò com per a les famílies que deixen els seus xiquets en mans d'estos professionals, és important que se regule, no?
, com han fet algunes altres comunitats.

La veritat és que, a mi, m'ha sorprés una mica que esta PNL estiga en la comissió d'educació, perquè crec que les altres comunitats ho han regulat en un altre àmbit, que és on creiem que s'ha de regular, però bé, ací estem disposats a parlar de tot, i no passa res, però sí que és fonamental que, tal com demana també el col·lectiu de les mares de dia o les cases niu, que s'ha d'exigir una titulació, s'ha de regular, perquè és bo que se tinga esta titulació, que les vivendes on estiguen els xiquets i les xiquetes tinguen les condicions adequades, que estes vivendes se puguen inclús inspeccionar, que en definitiva, és el que demana el col·lectiu també, no?
, pel que deia al principi de la intervenció, per eixa seguretat jurídica que dóna a tot el món, perquè al final, és un treball amb xiquets, és un treball que requerix moltes mesures d'atenció i que tot el món, doncs, si vol utilitzar este servei, que és un servei que està molt bé, doncs ha de sentir-se emparat, no?
, tant els professionals com els pares i les mares que opten per esta manera d'educació o d'orientació a l'educació, no?
, en el zero a tres anys.

Per tant, des del PSPV, des del Grup Socialista, donem suport que, efectivament, se regule i que se tinguen en compte no només les professionals, sinó també, no?
, els pares i les mares, a tot el món, per a aconseguir, al final, una regulació que tranquil·litze i que done, doncs això, tranquil·litat i seguretat a totes les persones que utilitzen este sistema educatiu infantil de zero a tres anys, doncs puguen desenvolupar la seua tasca d'una manera tranquil·la i amb tota la seguretat del món.

Gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies.

És el torn del Grup Popular.
La diputada Yáñez té la paraula.

La senyora Yáñez Motos:

Muchas gracias, presidenta.

Buenos días, señorías.

Desde el momento en que se es madre y padre, las prioridades se alteran, lo sé por experiencia, porque tu mundo cambia, quieres lo mejor para tu peque y es un proceso natural de los padres y las madres.
En esa búsqueda de lo mejor y más adecuado, se abre un camino consciente que está lleno de responsabilidades del cuidado, de la crianza y de la educación de los hijos, un camino infinito de satisfacciones, pero no carente de desafíos, dificultades y errores.

Todos tenemos claro cuáles son los cuidados básicos, así que pienso que también, en cuanto a lo que se refiere a la educación, porque los padres no solo debemos ser movidos por el deseo de suministrar información y conocimiento a los hijos, sino que además, es una tarea que tiene que ser, pues muy complementaria también de forma formal, desde las escuelas y los colegios, complementar esa educación.

En esto es donde estaría esta propuesta de alternativa educativa que se trae a comisión, que yo no voy a entrar en qué significa.
Sí que quiero insistir, bueno, en que madres de día y el lugar donde se va llevar a cabo es lo que se denomina Â«casas nidoÂ», y que quizás sea lo más parecido a cómo debe ser el cuidado en el propio hogar y la familia.

Al principio, hablaba de un camino lleno de satisfacciones para los padres, pero no están exentos de obstáculos, y una gran dificultad que se encuentran es la conciliación de la vida laboral con la familiar.
En la línea de esa conciliación es donde debemos contemplar también esta alternativa educativa, como ya ocurre con otras experiencias que se han hablado aquí, experiencias en el ámbito de países europeos o también aquí, en España, como en Navarra, que fue pionera.
Sí que aquí no se habla con una regulación exacta sobre esta figura, pero sí que ampara la figura de forma legal en una orden foral y la clasifica dentro del recurso de educación de conciliación familiar de la vida laboral y familiar.

En Madrid también, al igual, no es una normativa que regule la actividad como tal, sino que también está dentro de los objetivos de garantizar la conciliación de la vida familiar y profesional, y al igual en Galicia, pero aquí también, aparte de contemplarlo como acción social, está dentro de su plan autonómico de conciliación laboral para mejorar la protección de la familia, proporcionando además también apoyo financiero, ya que la junta corre con financiación para los progenitores y también se convocan ayudas para facilitar que se pongan en marcha, pues estas casas nido en núcleos rurales de menos de 5.
000 habitantes, dentro de un programa de apoyo a la natalidad, y esto va a ocurrir en el próximo curso.

En la propuesta de resolución que presenta Compromís se pide regular este servicio, en lo que todos estamos de acuerdo, porque es una alternativa educativa y porque también es importante para ayudar a esa conciliación familiar y laboral, aspecto que eché de menos en la exposición de motivos, puesto que normalmente, pues se van dando lecciones de igualdad, pero además tengo también alguna duda si pretende ir más allá, porque se habla también en el argumento de potenciar la natalidad y de ayudar a la no despoblación de pueblos de interior, pero no proponen ninguna resolución concreta.
Espero que sea que se vaya a seguir trabajando posteriormente en ello, algo tendrá que hacer el botánico respecto a esto.

Espero que esta iniciativa no sea solo quedar bien, sino que tengamos un proyecto conjunto para llevar adelante.
Regular, lo tenemos fácil, los criterios y requisitos básicos están contemplados en otras normativas, por lo tanto, copiemos de ellas, pero marquémonos esos objetivos, ¿eh?
, de protección y mejora de la conciliación familiar.

Quizás, a lo mejor, el planteamiento no se haya podido atrever a hacerlo en estos momentos, porque dado que se está creando la implantación de aulas de cero a dos años en los colegios públicos y ha habido, pues, obstáculos para las empresas privadas, como las escuelas infantiles privadas y las guarderías, como ha ocurrido, porque han estado ahogadas mediante pago o retraso de los bonos infantiles y cheques guardería, quizás sea un motivo para no haberlo, en estos momentos, ya reflejado, pero bueno, vamos a hablar en positivo y, una vez regulado, viendo, copiando a países con mayor experiencia y a otras comunidades, intentemos pensar en que se puedan dar bonificaciones a los padres y ayudas para profesionales para que puedan poner en marcha estos espacios educativos.

Hoy se ha defendido esta regulación de un tipo de educación, nuestro Grupo Popular, como he dicho, la va a apoyar, porque queremos libertad en la educación, que los padres elijan la educación que quieren para sus hijos, y seguiremos trabajando y luchando por el derecho y la accesibilidad a cualquier tipo de educación que sea posible.
Libertad, equidad y accesibilidad a la educación de nuestros hijos, situación que, en estos momentos, no ocurre en nuestra Comunidad Valenciana porque hay imposición y adoctrinamiento, y digo Â«Comunidad ValencianaÂ», porque le guste o no, pues es como se llama.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gràcies.

Doncs, donem per finalitzat este punt de l'ordre del dia, i passaríem al següent.

(Ocupa la presidència el vicepresident, senyor Fernando González Delgado)

Proposició no de llei sobre l'elaboració d'una sèrie de guies per a la prevenció de l'assetjament i l'abús sexual de les dones en l'esport, presentada pel Grup Parlamentari Popular (RE número 95.
796, BOC número 267)

El senyor vicepresident:

Procedemos, pues, a la votación del punto 4, bueno, punto 4 que, en este caso, es 5, porque…, (remors) que es la proposición no de ley sobre la elaboración de una serie de guías para la prevención del acoso y el abuso sexual de las mujeres en el deporte.
Está presentada por el Grupo Popular.

Votación, ¿no?
Votamos.
¿A favor?
Bueno, no parece que haya nada en contra, ni abstenciones.

Procedemos, pues, entonces, a darle la palabra a la diputada del Partido Popular, Remedios Yáñez.
Adelante.
(Remors) (S'interromp la gravació)

En fin, no creo que haya inconveniente por parte de nadie para eso, ¿no?

Adelante, adelante, sí.

La senyora Yáñez Motos:

Gracias.

En primer lugar, pues eso, quiero comentar que hemos aceptado la enmienda de modificación, presentada por el Grupo Compromís.
Lo importante es sumar y dar mayor valor a esta iniciativa, y bueno, pues ya la hemos aprobado todos por unanimidad.

El deporte en el ámbito de nuestra sociedad, en lo que a la desigualdad entre mujeres y hombres es más patente, en el deporte.
Contribuyen a esta desigualdad la socialización que reciben niños y niñas, los estereotipos masculino y femenino frente a los valores asociados al deporte, así como la masculinización de las actividades deportivas, la falta de profesionalización del deporte femenino, las escasa visibilización del mismo que ofrecen los medios de comunicación, entre otros aspectos.

La violencia contra las mujeres es una manifestación de la desigualdad estructural entre mujeres y hombres, siendo una de sus expresiones el acoso y abuso sexual en el deporte.
Por ello, es necesario identificar y reconocer la existencia del acoso y el abuso sexual en el deporte y adoptar medidas para erradicar la violencia contra las mujeres en este ámbito, actuando contra actitudes discriminatorias que posibiliten o promuevan la misma.

Los objetivos fundamentales para la elaboración de una guía de acoso y abuso sexual en mujeres deportistas son contribuir al conocimiento y sensibilización de todas las personas vinculadas al deporte, identificando las conductas que son inaceptables y proponiendo medidas para prevenir estas situaciones, así como proporcionar pautas para elaborar protocolos de actuación, intervenir en los casos en los que ocurra con mujeres deportistas.

El deporte y la actividad física, por su potencialidad educativa, de promoción de la salud y mediática, debe constituir un motor de cambio social y contribuir a promover la igualdad entre hombres y mujeres.
Practicar deporte constituye también un ejercicio de empoderamiento para las mujeres, que puedan practicar en todas las modalidades y en libertad, y es un reto que hay que conseguir con el esfuerzo de todos.

Para poner fin a estas situaciones, hay que dar herramientas a las entidades deportivas para abordar el problema lo más rápidamente posible.
Denunciar estos abusos en la infancia es una práctica de riesgo, porque además, las víctimas, cuando se atreven a denunciar, lo hacen en un plazo superior a los veinte años desde que transcurrieron los hechos, cuando es imposible que sea demostrado ente un juez, normalmente es la palabra de uno contra otro, y eso si el delito no ha prescrito.
El abuso se sustenta en la vergüenza y la culpa, y entorno a estos sentimientos se edifica un muro de silencio.
Muchas veces, incluso son los padres y las madres los que peor reaccionan al tema.
A menudo, se niegan a creer la versión de sus hijos e hijas como mecanismo de defensa social.

Según una socióloga, Montserrat Martín, en el deporte base nos encontramos con pederastas más al uso, pero en el deporte de élite, no hay patrones definidos.
En la élite, los abusos suelen estar relacionados con el poder absoluto que un entrenador tiene sobre la carrera de los niños y las niñas.
Romper implica hacerlo con tu futuro y con tu entorno, que espera verte convertido en un campeón o una campeona.
En líneas generales, un entrenador de alto nivel es una persona con prestigio en la comunidad, y a mayor prestigio, más poder e impunidad.

Esta exposición de motivos sería lo que justificaría la primera guía de la iniciativa.
Ahora, las otras dos guías, las justifico en breve.

Hace dos décadas que la mujer goza de igualdad, pero son muchos los ámbitos en los que continua sin recibir el mismo trato, y uno de ellos es el lingüístico.
El habla cotidiana mantiene todavía muchos tics sexistas.
Hoy, ya no sorprende oír hablar de ministras, todo el mundo entiende que la médica es una mujer que ejerce la medicina y cualquier discurso público que se precie comienza con Â«señoras y señoresÂ» o Â«ciudadanos y ciudadanasÂ».

La igualdad legal entre mujeres y hombres y la masiva incorporación de la mujer a todos los ámbitos públicos y privados ha modificado la forma de hablar, han feminizado con muchos términos y esto también ha ayudado a cambiar la forma y el lenguaje formal.
Sin embargo, basta escuchar con intención cualquier conversación cotidiana, sea banal o profesional, para descubrir que hay expresiones y estructuras que siguen perpetuando estereotipos que perjudican e invisibilizan a las mujeres, y en el peor de los casos, hasta las marginan.

Todos estos, no los voy a decir, y además, son también desagradables, no los voy a repetir, pero bueno, que, a grandes rasgos, podemos decir que hay dos tipos de sexismo, en el lenguaje, las bromas, chistes y expresiones machistas, y el derivado del hecho que lenguaje tenga formas de hablar que oscurecen la presencia de las mujeres y dan prioridad a la realidad de los hombres.
Uno es más fácil de controlar, que es el primero, pero el segundo es más difícil de corregir.
Por lo tanto, todas las formas o todas las herramientas que pongamos en mano para que esto llegue a desaparecer serán bienvenidas.

Todo lo que he expuesto, el grupo parlamentario, creemos convenientes estas guías.
Como he dicho al inicio, lo que es la aportación de la enmienda modificación del Grupo Compromís añade valor, y bueno, pues adelante y vamos a ver si conseguimos que esto sea erradicado.

Gracias.

El senyor vicepresident:

Gracias, diputada Yáñez.

Tiene, ahora, la palabra, por parte del Grupo Ciudadanos, la diputada Mercedes Ventura, ¿no?
(Remors)

La senyora Ventura Campos:

Sin duda, uno de los asuntos que aún nos queda pendiente en el ámbito de la igualdad y la lucha para conseguir el respeto entre hombres y mujeres es un lenguaje más inclusivo, más respetuoso y que incluya a las personas, en general, que no haga ningún tipo de diferenciación sexista, ¿no?

En este caso, no es un problema de lengua, sino de cómo se hace uso de ella, y es que es bien cierto que, sobre todo en la comisión de Igualdad, como en esta comisión de educación, ya hemos hablado sobre la importancia de la igualdad entre hombres y mujeres en muchos en muchos ámbitos, desde que esté presente el papel de la mujer en los libros de texto, en la ciencia, en la cultura y en el deporte.
De hecho, nuestro grupo parlamentario presentó una propuesta en esta línea para que las mujeres, en el mundo del deporte, no tuvieran un lenguaje sexista y que pudieran tener puestos de alta dirección, pero, aunque son muchas las propuestas que se han llevado a cabo, tanto en la comisión de Igualdad como en esta comisión de educación, vemos que el camino es largo, ¿no?
Y dificultoso, y no encontramos que cada día, pues se dan agresiones, tanto verbales como físicas, a las mujeres, y solo por el simple hecho de ser mujeres.

No quería poner algún caso, pero sí que hay que recordar, hay muchos casos, pero sí que hay que recordar el conocido caso de abusos sexuales que anunciaron las gimnastas españolas hacia el que les entrenaba o el conocido también movimiento #MeToo, campaña mediante la cual las mujeres artistas de todo el mundo a esos abusadores, los más conocidos se han dado entre directores y productores de cine, pero sí que es verdad que es una campaña, pues a la que se han unido artistas y también el mundo del deporte.

Estos son dos claros ejemplos que he indicado, pero hay muchos abusos, tanto verbal como físico-sexual, que se producen en el ámbito del deporte, y hay que ponerle fin, hay que parar los pies a estos abusadores solo por el simple hecho de que se creen que tienen el poder.
En este caso, en el mundo deportivo, las mujeres lo hemos tenido y lo seguimos teniendo muy difícil, sobre todo en aquellos deportes que son masculinizados, es decir, y qué decir, ¿no?
, también en aquellos deportes en los que pedimos tener un sitio en la dirección, como son entrenadoras o árbitras.
En este caso lo hemos tenido muy complicado y lo seguimos teniendo complicado, incluso a veces somos las propias mujeres las que hemos utilizado un vocabulario o un lenguaje que no procede a nuestras iguales.
La existencia de esta violencia verbal o esta violencia física se da.
De hecho, está manifiesto y hay datos y se recoge.

Por lo tanto, hay que ofrecer esta visibilidad para hacer notar al mundo deportivo de lo que es y lo que no es un deporte y lo que es y no es una conducta aceptada por la sociedad.
En este caso, nosotros compartimos la esencia de esta propuesta que trae el Partido Popular, porque queremos que el deporte…, el deporte, al fin y al cabo, lo que debe ofrecer son unos valores de cooperación.
Sí que podemos hablar que el deporte es competitivo, sí, pero sobre todo, los valores que ofrece el deporte, es el trabajo en equipo, la cooperación, intentar nutrir a todos los deportistas de estos valores, ¿no?
, pero ya no solo los deportistas, porque entre ellos, pues sí que es verdad que cada vez se va fomentando más el desarrollo de un protocolo o una guía de buenas prácticas, ¿no?
, dentro de los clubes deportivos, sino que también la gente que está en las canchas o los espectadores, pues también hay que regular y hay que denunciar a aquel espectador, a aquel padre, a aquella madre, que vaya a ver a sus hijos y que utilice un lenguaje que no procede.
También hay que penalizarlo, no solo a los deportistas, sino a los espectadores.

Yo creo que aquí, sí que es verdad que muchos clubs deportivos están haciendo un buen trabajo, pero hay mucho camino por recorrer y creo que, si la conselleria tiene la capacidad de desarrollar protocolos eficaces para eliminar o erradicar, ya diría, un lenguaje sexista en el ámbito deportivo, y sobre todo la violencia de género, la violencia física que se produce dentro del ámbito deportivo, pues iremos avanzando hacia una sociedad de mayor nivel de bienestar.

Gracias.

El senyor vicepresident:

Pues, muchas gracias, señora Ventura.

Damos paso, ahora, a la diputada del Grupo Podemos, Llum Quiñonero.

La senyora Quiñonero Hernández:

Muchas gracias, presidente.

Yo quería, antes de nada, darle las gracias a la diputada Marta Gallén por esta propuesta.
Yo creo que ella, como deportista y como diputada del Partido Popular, pero sobre todo como deportista, sabe perfectamente las dificultades que tiene que afrontar una mujer en el mundo del deporte y la necesidad, también, de trasformar esa realidad.
Imagino que esta propuesta viene avalada por sus años de experiencia y por su voluntad de transformar esta realidad, y estamos en el lugar adecuado para hacerlo.

El pacto contra las violencias machistas que aprobaron estas Cortes por parte de todos los grupos parlamentarios señalaba también, en todos los aspectos de la política de este Consell, esas medidas, ¿no?
Concretarlas en una proposición no de ley, pues redunda en aquellos objetivos y me parece que nos va a ayudar a ponerlo en marcha, ¿no?
, a seguir desarrollando estas políticas que persigan la igualdad, que pongan fin también a la impunidad del sexismo, ¿no?
, y de la violencia sexual dentro del deporte.

Solo quiero señalar que lamento que esta comisión no pueda dar más de sí para tratar los asuntos en relación con el deporte, ¿no?
, que creo que va a ser, bueno pues, un gran vacío en esta legislatura, y espero que podamos, en la siguiente, echar más esfuerzos en esa materia, porque es un terreno en el que necesitamos aunar esfuerzos, conjuntar las políticas y transformar nuestra sociedad, ¿no?

Quiero reiterar mi apoyo a esta proposición no de ley y mis felicitaciones a la diputada Gallén.

El senyor vicepresident:

Gracias, diputada Quiñonero.
(Rient) Iba a decir Â«quiñonesÂ».

Ha tenido una buena iniciativa, porque realmente yo creo que esta comisión es demasiado plural, ¿no?
Los ministerios han dejado de ser ya ministerios de deporte, cultura, y se han repartido un poco las disciplinas, ¿no?
Pues eso debería pasar con esta comisión.

Bueno, damos ahora paso a la diputada Marian Campello.

La senyora Campello Moreno:

Gràcies, president.

Bé, nosaltres ja hem votat a favor de la proposta de la diputada Marta Gallén.
Vam fer una esmena, a la qual la diputada mateix ja ens va dir que l'acceptava, aleshores enteníem que el debat no calia perquè ja estàvem d'acord i bé, anava, amb el mateix esperit que la que ella ens presentava.

La diputada Yáñez ha fet la defensa de la proposta molt bé, però sí que és de veres que jo crec que ens haguera agradat a totes que Marta haguera pogut també defensar-la, i la veritat és que me sap greu que Marta s'haja trobat malament, me sap molt greu, perquè sé que estos temes els defensa perquè s'ho creu molt, i a més, són vivències pròpies, i això no podem negar-ho, ningú.

Nosaltres, simplement, el que hem fet amb la proposta és ampliar-la un poquet més, perquè enteníem que parlar de guies estava bé, però en la conselleria ja s'estan fent algunes guies, ja n'hi ha moltes que estan en marxa, i aleshores, pensàvem que parlar de protocol era com donar-li un poquet més de pes, i que a més, a part d'estar coordinades amb la Conselleria de Política d'Igualtat i Política Social, doncs que també estigueren coordinades amb les forces de seguretat que estan al nostre territori, perquè entenem que era una cosa suficientment important com per a que també poguera passar d'eixa manera.

Ampliem també eixos casos al món cultural, ja s'ha parlat en intervencions anteriors sobre el moviment #MeToo, sabem que està ahí, aleshores, doncs ampliem ja el protocol també a eixa qüestió.
I en la qüestió del món educatiu, també l'ampliem, perquè la proposta original parlava del món de l'esport, de l'àmbit esportiu, de la cultura.
Ampliem al món educatiu, perquè bé, també sabem que s'han donat molts casos en el món de l'esport, però dins també de l'educació, dins de les escoles, sabem que això passa tant a xiquets com a xiquetes, per això també, en la proposta, el que fem no és sols parlar de dones, sinó parlar de casos, perquè sabem que, en els infants, se dóna d'una manera bastant igualitària en uns casos i els altres, i són molt coneguts, a més.

I poc més.
Simplement, jo m'alegre molt que el Grup Parlamentari Popular parle d'androcentrisme, que no parla en la resolució, però sí en l'exposició de motius, que de vegades, hem vist en altres comissions d'igualtat, on ha costat un poquet més el terme, amb la qual cosa, que ja se vaja adoptant eixe terme, m'agrada també molt.

Simplement això, jo crec que donar-vos l'enhorabona per continuar esta batalla, que està ahí, que totes i tots hem de lluitar-hi en contra i donar-li el rang que li pertany, tant en la qüestió de la guia, en el llenguatge, i les qüestions de protocol, en les qüestions dels abusos sexuals.

Gràcies.

El senyor vicepresident:

Hay que ver cómo maneja tan bien el tiempo.
¡Cómo se nota que es presidenta!
(Rialles)

Damos paso, ahora, a la diputada del Grupo Socialista, Sandra Martín.
Adelante.

La senyora Martín Pérez:

Gracias, presidente.

Señorías, tradicionalmente, el deporte y las actividades físicas ha sido, y aún lo son, identificadas con el rol masculino, de una manera mayoritariamente, aunque la realidad es cada vez tenemos más deportistas que son mujeres y más niñas deportistas, lo cual es una realidad que nos enorgullece a todos.
A este rol, ha contribuido mucho, en gran manera, las propias estructuras familiares y laborales, donde los papeles estaban plenamente identificados y segregados por sexo, algo que en la actualidad luchamos para que no sea así, efectivamente, y también ha contribuido la educación en aquel momento para que eso estuviera segregado, y en la actualidad, la educación contribuye también para lo contrario, para que no exista un rol identificado ni masculino, ni femenino, que tanto los niños, como las niñas, como las mujeres, como los hombres podamos practicar cualquier deporte o realizar cualquier actividad.
No hay actividades de hombres y de mujeres.

Me parece muy oportuna, como han dicho mis compañeras, la PNL presentada por la diputada Gallén.
Quiero recordar siempre la igualdad, la lucha contra el machismo, la lucha, por supuesto, contra los abusos sexuales, en cualquier ámbito de la sociedad, sea el que sea, es importante y es oportuno y máxime también en esta comisión, como estamos hablando, en el deporte y en la cultura, porque al final, es que todo deriva de la cultura, la cultura es la que va a ayudar a que estos estereotipos se vayan diluyendo.

Quiero decirles también que, en este sentido, nosotros, mi grupo, también presentó, a finales del 2016, una PNL en este sentido, pues también hablando en los mismos términos, que también fue aprobada, afortunadamente, porque yo sí que agradezco, además de enorgullecerme, que hay bastante unanimidad este sentido en esta comisión y en estas Cortes respecto a este tema, y hay bastante sensibilidad.

Les recuerdo también, por otra parte, que bueno, lo que le están pidiendo en la PNL, efectivamente, la conselleria está sensibilizada con este tema, igualmente, no podía ser de otra manera, porque la sociedad entera está sensibilizada, y ya hay en marcha guías para implantar la igualdad en las distintas federaciones, también hablamos de guías, o de protocolos, o de documentos en los que se habla del deporte en masculino y en femenino, no tiene que hablarse solamente en masculino.
Y muy importante, quizá lo que más, sangrante está resultando últimamente, y lo que más está saliendo, a lo mejor, a la palestra, a los medios de comunicación, pues todo el tema de los abusos sexuales dentro del deporte.
Pues, en este sentido también existe un protocolo que se ha pasado a las federaciones para la prevención y detección frente a los abusos sexuales.
Tan importante es trabajar después como prevenirlos, realmente más importante prevenirlos.

Simplemente, les quiero comentar que donde se luche siempre contra el machismo, a favor de la igualdad, y por supuesto, en contra de los abusos sexuales, en el ámbito que sea, siempre van a encontrar al Partido Socialista.
Así lo hemos hecho hasta ahora, y lo vamos a seguir haciendo, y por supuesto, han contado con el voto favorable de este grupo.

Gracias.

El senyor vicepresident:

Gracias, señora diputada.

Proposició no de llei sobre la derogació definitiva de la LOMQE i la lluita per una educació pública de totes i tots, presentada pel Grup Parlamentari Podemos-Podem (RE número 98.
058, BOC número 268)

El senyor vicepresident:

Pasamos, ahora, al punto número 6, que era el 5, lo que pasa es que se ha ido cambiando.
Se trata de la proposición no de ley sobre la derogación definitiva de la LOMCE y la lucha por una educación pública, que ha presentado el Grupo Parlamentario Podemos-Podem.

Tiene la palabra el diputado de Podemos, César Jiménez.
Adelante.

El senyor Jiménez Doménech:

Gràcies, senyor president.
Tractaré de ser breu.

Abans he fet una referència a les dates en què se registren les proposicions, i esta és un cas que també està redactada en un moment donat en què hi havia un govern, el de Mariano Rajoy al capdavant del govern de l'estat, però que, a diferència d'altres vegades o que els pot passar a altres grups, nosaltres anem a mantindre eixa iniciativa, siga quin siga el govern de l'estat i sense ambages, sense excuses i sense dir que Â«se pueden hacer retoques puntualesÂ».
Nosaltres volem la derogació definitiva de la LOMQE en conseqüència per la lluita d'una educació pública de totes i tots.

L'origen d'esta PNL va ser, bé, un moment de la legislatura passada en què la comissió pel pacte educatiu, que en el seu esperit inicial, resava que s'obria sense descartar possibles modificacions de la LOMQE, vam vore, en el decurs dels primers mesos de treball de la comissió, com s'estava convertint en un instrument al servei del partit del govern.
Nosaltres no vam ser el primer grup que va abandonar la comissió perquè consideràvem que no estava donant els seus fruits; va ser el Grup Socialista en el Congrés, el que la va abandonar, i nosaltres vam decidir, al cap de poc temps, també abandonar esta comissió.

Nosaltres volem, com deia abans, mostrar la nostra preocupació per l'ús que se va fer al seu dia d'eixa comissió, que no tenia un altre objectiu que refermar les polítiques que, fins eixe moment, havia emprés, emparant-se en la LOMQE, el govern de Mariano Rajoy, que eren un seguit de retallades en educació i la reducció de les inversions en general i l'afavoriment o la priorització de les iniciatives privades o concertades en l'àmbit de l'educació.

Si se va demostrar que aquell govern no tenia una voluntat real d'arribar a un ampli acord, avui crec que s'obrin noves perspectives i s'ha de preguntar al nou govern si estan disposats a obrir, més prompte que tard, una altra vegada eixe espai de negociació, al qual hem d'arribar una vegada per totes -sempre se diu, però sona a retòrica-, a un pacte educatiu per a fonamentar una nova llei d'educació que perdure en els temps i no estiguen exposades a canvis de governs.

Per tant, demanem que se derogue definitivament la LOMQE i que s'aposte per un pacte social i polític per l'educació, i que defense, abans que res, l'educació pública i el dret a l'educació de totes i tots.
És preocupant com, durant estos darrers anys, la proporció d'escola concertada ha continuat augmentant, mentre que la inversió en educació pública seguia la direcció oposada.

Creiem que s'ha de tornar a obrir eixe espai de diàleg, s'ha de considerar que l'educació pública és la bàsica, és la que s'ha de prioritzar, s'ha d'entendre que l'educació és un dret fonamental i universal que ha de ser garantit pels poder públics a través d'una xarxa de centres públics suficients.
Abans parlàvem de com, en esta legislatura anterior i en este pressupost de 2018, s'obria la porta a subvencionar despeses que se feien en educació, però en l'àmbit de la decisió particular de cada família, i no ha de ser eixa la via, s'ha de prioritzar l'accés universal als centres públics, l'accés universal a l'educació, amb tota la qualitat que puguen donar els recursos limitats que tenim.

Hem de garantir una educació laica que respecte la llibertat de consciència i elimine qualsevol forma d'adoctrinament religiós en l'àmbit educatiu.
Exigim també una escola democràtica i participativa, la construcció d'un currículum alternatiu, adaptant-lo a les exigències i necessitats de les noves generacions, generacions d'avui dia, i com sempre diem, totes estes polítiques, tots estos desitjos no poden sinó estar suportats per una millor inversió respecte al PIB.
Els pressupostos de 2018, que s'han decidit mantindre, encara tenen una inversió en educació insuficient.
Hem de treballar en l'increment d'eixe percentatge respecte del PIB, situar-lo prompte en el 5% i caminar, anar en el camí, de les democràcies europees més consolidades i més avançades en qüestions d'educació, i per tant, arribar a un 7% de la inversió en el PIB.

Sabem que les competències estan transferides i que no tota la inversió partix de l'estat, però creiem que l'estat hauria de buscar, perquè hi ha recursos suficients per a donar suport allà on les competències autonòmiques no arriben per qüestions com, en el cas de la Comunitat Valenciana, està clar, l'infrafinançament i altres qüestions derivades.

Moltes gràcies.

El senyor vicepresident:

Muchísimas gracias, señor diputado.

Damos paso a la activa diputada Mercedes Ventura, del Grupo Ciudadanos.

La senyora Ventura Campos:

Muchas gracias, presidente.

Pues, como saben, desde Ciudadanos siempre hemos apostado por un pacto nacional por la educación, y es que, a estas alturas, ya es de sobreentendido que las políticas educativas de un país, pues es el instrumento esencial para construir una sociedad avanzada y garantizar el crecimiento económico sostenible y hacer frente a estas desigualdades sociales.

Así lo manifestó Ciudadanos a nivel estatal en la anterior legislatura, solicitando la creación de una subcomisión parlamentaria para el pacto nacional de educación, que congelara el calendario de implementación de la LOMCE en aquellos aspectos que aún no hubieran entrado en vigor.
El gobierno del Partido Popular, pues se comprometió a esta moratoria mientras se consensuaba una nueva ley educativa que durara una generación y no una legislatura, pero parece que los partidos del gobierno del botànic, pues no estaban por el pacto.
Ahora piden un pacto, pero tengo que recordar que el PSOE abandona la negociación del pacto educativo, y le sigue Unidos Podemos, que también abandona el mismo pacto.

Nos sorprende que ustedes ahora pidan esta derogación de la ley, que está paralizada en su calendario de implementación en aquellos aspectos, como bien he dicho, que no han entrado en vigor hasta ahora, y que no propongan ninguna alternativa.
Sinceramente, a mí, la LOMCE tampoco me gusta, pero ustedes no han propuesto ninguna alternativa.
De aquí, yo que les pregunte el objetivo suyo, ¿qué es, retroceder a la LOE, de 2006?
Porque ustedes involucionan y no desean avanzar a una nueva ley consensuada, y quieren llegar a una ley creada hace doce años, como es la LOE, que tengo que decir que fue una buena ley, pero tenemos que avanzar.
Si ustedes derogan la LOMCE y nos quedamos con la LOE, avancen, ¿van a hacer algo?
, ¿van a proponer algo?
Pues si se salen ustedes del pacto, si no tienen interés en mejorar la educación, ni en hacer ninguna ley nueva.

Señores de Podemos, miren, les pido que soliciten reactivar este pacto nacional de educación.
Ustedes también tienen el poder, también están en Madrid, ese pacto que tengo que recordar que ustedes abandonaron, y recordarles que estas propuestas que hoy nos ponen encima de la mesa en forma de PNL, pues las hubieran podido poner en la mesa del pacto de estado en Madrid, y sin embargo, no lo hicieron, no hicieron nada, ¿y ahora quieren sacar rédito político de esto, después de abandonar este pacto educativo?
¿Por qué?
¿Por una simple rabieta?

Bueno, Ciudadanos no vamos a renunciar a una reforma educativa, y también quiero decirle a la derogación de la LOMCE, porque, como docente, debo reconocer que, a mí, personalmente, no me gusta, y deberíamos avanzar hacia una ley consensuada, una ley consensuada, pero por toda la comunidad educativa, por todos los partidos, y ahora, el gobierno socialista, pues tiene el mandato, y yo creo que puede ser muy interesante que una y que vuelva a reactivar esta comisión y que lo lleve a buen puerto.

Queremos que se trabaje por una ley de consenso y no queremos un futuro viejuno, con leyes anteriores, donde ustedes no propongan nada.
Queremos una ley que garantice una educación inclusiva, que reduzca las tasas de abandono y fracaso escolar como retos pendientes de nuestra sociedad, tanto de la comunidad autónoma como de todo el estado.
Consideramos que la educación en España debe ser de calidad e innovadora, y debe proporcionar, tanto competencias cognitivas como no cognitivas, ¿adaptadas a qué?
Pues a un mundo cambiante y a una sociedad moderna, lejos también de la violencia que se puede vivir en las aulas, y que favorezca la igualdad de oportunidades y, sobre todo, también comparto con usted, una educación gratuita universal en todas sus etapas obligatorias.

Pero, ¡ojo!
, con ello yo no estoy de acuerdo con usted que haya que excluir la concertada, como usted hace en la presente propuesta, porque el gobierno del estado, yo creo que no ha hecho ninguna modificación de eliminar la concertada dentro del sistema educativo, y tengo que recordar otra vez que la concertada está dentro del sistema público, entonces, se tiene que entender como una educación complementaria dentro de este sistema educativo, sino ustedes, desde Madrid, pues propongan eliminarla, pero yo creo que fue el PSOE quien lo creo, y ustedes ya eliminan la pública de un plumazo.
Me llama la atención también en el tema de la segregación por sexo.
Yo creo que en el ámbito estatal está legalizado.
Ustedes están en el gobierno.
Si no quieren esta segregación por sexos, pues hagan algo en Madrid.

En definitiva, desde Ciudadanos, queremos un nuevo modelo educativo, que sea más transparente, con más recursos, con mejor formación del profesorado -el presidente ya me está mirando diciendo que se me acaba el tiempo-.
Desde Ciudadanos, pues le aconsejamos que vuelva otra vez a pedir la financiación, esta financiación justa para la Comunidad Valenciana, esta financiación que ahora no se acuerda el gobierno socialista de Madrid.
Pues ustedes también, como parte que han apoyado este gobierno, lo que tiene que hacer es volver a pedir una financiación.

Por lo tanto, tengo que decirle que no le vamos a apoyar en la propuesta, porque usted está sacando rédito político y yo creo que hay que trabajar y no derogar por derogar.

El senyor vicepresident:

Adelante.

El senyor Jiménez Doménech:

Bé, jo no sé si trauré rèdit polític.
Jo estic defensant el que crec, i a diferència del seu partit, que defensa el que li diuen les enquestes internes que ha de defensar, i va retirant o donant suport, depenent del que diuen eixes enquestes.

Jo, el que he dit.
.
.
, no sé si vosté s'ha llegit la proposta, perquè en l'exposició de motius se parla que hi ha un document de bases per a una nova llei d'educació, per tant, n'hi ha proposta alternativa, és una proposta que s'ha estat consolidant, ha estat treballant-se durant tres anys en amplis sectors del món de l'educació, que han volgut participar d'eixa comissió del pacto educativo, i que vostés, amb el Partit Popular, han anat vetant, sistemàticament, la presència de gent que defensava eixe paradigma.
Per això, vam decidir abandonar la comissió de pacte educatiu, després que ho fera el Grup Socialista.
(Remors) Sí, sí, per això no vam abandonar cap pacte, perquè al pacte, no se va arribar, perquè vostés, amb el Grup Popular, van decidir que només entraven en eixa comissió els compareixents que vostés designaven, els compareixents que defensaven un paradigma en concret d'educació, que no és el que ens agradava a nosaltres.
No se va donar veu a diferents maneres d'entendre l'educació i, per tant, no vam arribar a eixe pacte.
Per tant, vosté no pot dir que vam abandonar cap pacte, vam abandonar una comissió perquè estava essent utilitzada per vostés.

Va passar un any sencer sense que la subcomissió elaborara un guió del treball, no se va adoptar cap compromís concret per a modificar la legislació vigent, per modificar la LOMQE, que era un dels esperits, un dels objectius que flotava en l'esperit inicial de la proposta, no se complia cap dels objectius pels quals s'havia creat la comissió, els objectius declarats, els altres, mai no els sabrem, o potser vénen també en una d'eixes enquestes que vostés fan.

El nostre país necessita arribar a un acord sobre el sistema educatiu, però este objectiu no se pot assolir a porta tancada, només amb els compareixents que vostés decidisquen que han d'estar allí.
No pot limitar-se a un acord entre partits, i és fonamental comptar amb la comunitat educativa i atorgar-li la capacitat de decisió, eixa comunitat educativa que ha sostingut l'escola pública en els pitjors moments de la crisi i que ha demostrat la seua implicació en el dia a dia dels centres, coneix de primera mà quins són els problemes i les necessitats del nostre sistema educatiu.

Vostés van vetar eixes veus en la comissió del pacte educatiu.
Nosaltres demanem avui que se reprenguen els treballs, però esta vegada sí, amb pluralitat de veus.

Moltes gràcies.

El senyor vicepresident:

Gracias.

Damos paso a la diputada Mercedes Ventura.

La senyora Ventura Campos:

No sé, usted y yo viviremos en un mundo paralelo, porque lo que usted me está diciendo, que siempre hemos dicho, que estamos diciendo cosas totalmente diferentes en función a las encuestas, no sé, yo creo que es un discurso fácil, el que usted me ofrece, porque siempre hemos dicho lo mismo.
Queremos una educación gratuita, universal, y entendemos la educación como complementaria, ¿vale?
Siempre hemos dicho lo mismo.

Los que se han salido del pacto han sido Unidos Podemos y el PSOE.
Ciudadanos no se ha salido del pacto, intentó ser… Ciudadanos ha sido un partido de consenso y nunca hemos vetado a nadie a que viniera, porque todos los partidos podrían presentar a los candidatos que ellos consideraran.
Por lo tanto, eso del veto, no sé dónde lo ha leído usted.

Por otro lado, tengo que decir que me parece muy lícito que usted pida la derogación de la LOMCE, pero tiene que proponer algo.
Usted, derogar por derogar… Pero, ¿qué me propone?
¿Qué volvamos a la LOE?
Usted, lo que no está es evolucionando.
Lo que Ciudadanos queremos es que se reactive el pacto educativo.
Ese documento es un documento que no se ha consensuado por todos los grupos parlamentarios, pero llévelo usted al pacto educativo.
Lo que tiene que hacer…, usted tiene el poder en Madrid de coger a sus diputados, a los diputados de Podemos, y decir, Â«vamos a reactivar el pacto, y vamos a negociar y a hablar de una educaciónÂ», una educación en la que se creen leyes que duren una generación, no una legislatura, porque si gobierna el PSOE, la LOE, gobierna el PP, la LOMCE, gobierna… ¿Vamos a estar siempre cambiando?
Sabe usted que esto marea a toda la comunidad educativa, maestros, familias, a todo el mundo.

Por lo tanto, vamos a hacer las cosas bien y no utilicemos la educación como un arma política.
Yo creo que nunca se ha vetado a nadie para que vaya a esa comisión, todos han dado su opinión, todos han aportado su formación y su experiencia, y a partir de ahí, se han tomado las conclusiones oportunas.
A ustedes, cuando no les interesa algo o cuando no les parece que va en la línea que les gusta, ya estamos vetando.
Oiga, eso lo hacen ustedes, pero Ciudadanos nunca ha vetado a nadie.
Ciudadanos, lo que ha querido es hacer una comisión donde se trabajara por consenso; no lo hemos conseguido, ustedes han decidido salir, por lo tanto, no entiendo qué es lo que estaba usted proponiendo con esta proposición no de ley.

El senyor vicepresident:

Gracias, señora Ventura.

Tiene, ahora, la palabra, por el Grupo Parlamentario Compromís, la diputada Marian Campello.

La senyora Campello Moreno:

Gràcies, president.

En primer lloc, vull agrair al Grup Parlamentari Podemos-Podem que porte este debat perquè no quede en l'oblit.
Pareix que, de vegades, el tema de la LOMQE va nàixer en un moment amb moltíssimes manifestacions, amb molts escrits en contra.
Ara tenim un canvi de govern i, bé, jo crec que és un moment necessari per reobrir este tema i vore com podem anar resolent-lo.

Jo crec que la llei Wert és una llei al més estil del PP, és una llei que s'aprovà en solitari, que no tingué en absolut consens de ningú, ni de cap partit de l'oposició, ni de sindicats, ni de la comunitat educativa.
Estem davant d'una llei que està en contra de l'escola democràtica, perquè resta poder de decisió als claustres de professorat i als consells escolars, donant major poder a la direcció.
És una llei que està en contra de la inclusió i la igualtat, blindant la segregació de gènere a les escoles que distingeixen l'alumnat segons allò que tenen entre les cames.
És una llei també contra la diversitat territorial, ja que definix el castellà com a única llengua vehicular i menysprea la resta de llengües oficials de l'estat.
És una llei que està en contra de la aconfessionalitat i de la modernitat de l'estat, donant a l'assignatura de religió un nou caràcter avaluable i restablint les revàlides.
És una llei que també està en contra de la qualitat de l'ensenyament, augmentant les ràtios de les aules.
Una llei contra l'educació 100% pública, incloent-hi els processos de construcció i accés al sòl públic a l'educació privada.

En definitiva, jo crec que estem en una llei que és contra molts i a favor d'uns pocs, a més de ser una llei que, a dia de hui no té resultats, perquè l'any 2013, en el qual es va aprovar la llei, Espanya ocupava el lloc 27 de l'informe de PISA en matemàtiques, i l'any 2017 estem en el 30.
En 2013, ocupava el 23 en ciències, i en 2017, el 32.
En 2013, ocupava el número 25 en lectura, i en 2017, de nou, estem en el número 25.
Aleshores, jo me pregunte si esta és la millora de la qualitat que prometia esta llei, no sé si és que cuanto peor, mejor.

A més, és un acte de bastant de cinisme, no?
, perquè esta llei, per a la millora de la qualitat de l'educació ha estat implementada durant els anys de majors retallades, no?
Parlem que, en 2013, el pressupost destinat a educació era del 4,3% del PIB, i ara mateix estem ja en mínims històrics des del1995, amb el 3,8%.
Jo també me torne a preguntar si esta és la millora de la qualitat.

Jo sí que crec saber què és la millora de la qualitat, i és fer titulars com els que teníem abans, perquè estos titulars del tipus de, Â«La Generalitat lidera los recortes en educación en EspañaÂ», doncs vagen desapareixent i poguem anar substituint-los per titulars com estos, en els quals se diu que Â«la educación pública valenciana tendrá la mayor plantilla de la historia, contando con más de 55.
300 profesoresÂ».
Això és fer millora de l'educació pública.

Votarem a favor de la seua proposta, com no podria ser d'una altra manera.
Estem sentint a parlar molt de la comissió del pacto educativo.
Jo crec que s'està parlant pràcticament d'un brindis al sol i que parlar d'això a dia de hui és estar en un buit de voluntat política real.
Bé, hi ha altres propostes que estan damunt la taula.
Comencem a treballar-les si sabem que eixe pacte, en eixe moment, del qual va fracassar.
Aleshores no continuem encallant-nos en quelcom que no funcionà i posem en marxa altres possibilitats.

Bé, doncs res més.
Votarem a favor de la seua proposta.
Gràcies per portar-la a la comissió.

El senyor vicepresident:

Gracias, señora Campello.

Damos paso, ahora, a la portavoz del Grupo Parlamentario Socialista, Ana Besalduch.

La senyora Besalduch Besalduch:

Gracias, presidente.

Bé, doncs el Grup Socialista va a votar a favor també d'esta PNL.
Tenim una molt pareguda també presentada, el que passa és que està per a ple i no per a comissió, i perquè esta ha sigut la voluntat de PSPV i del PSOE, independentment de qui governe Espanya, no?
Com deia en la PNL anterior, quan deia que la mantenia en la meua, i en esta, exactament igual.

La LOMQE és una llei que ha fet retrocedir l'educació en este país a una època preconstitucional, on als xiquets i a les xiquetes se'ls ensenyaven coses diferents, una llei que naix sense un consens, un consens necessari per a que tinga un bon desenvolupament.
Esta llei no el tenia, i a banda que no tenia el consens, tenia el rebuig unànime de tota la comunitat educativa, de la gran part de la societat espanyola, i de la majoria dels partits de l'oposició.
No hi va haver diàleg, a l'hora de fer esta llei.

Com s'ha dit, també és una llei que discrimina per sexes, que deixa sense atribucions els consells escolars i que elimina Educació per a la Ciutadania.
Jo recorde la meua primera intervenció en les Corts Valencianes, la primera de totes, el dia en què vaig prendre possessió, que parlàvem de crear una comissió d'estudi contra l'assetjament escolar, i me vaig sorprendre perquè, inclús en aquell moment, la portaveu del Partit Popular que defensava eixa comissió estava parlant dels valors que se deuen de potenciar per evitar l'assetjament, i és clar, li vaig contestar que eren tots aquells valors que estaven dins l'assignatura de la Educación para la Ciudadania.
A la millor, si no l'hagueren eliminat i l'hagueren continuat ensenyant a les escoles, haguérem avançat molt més.

Ací, s'ha parlat que si se veta, que si no se veta, que si hi ha pla o no hi ha pla.
El que tenim clar des del PSPV es que la LOE és mil milions de vegades millor que la LOMQE, molt millor; que és millorable, estic segura que també, n'estic seguríssima; i allò que se vete o no se vete, doncs mire, jo haig de dir ací, perquè, a més, està en el Diari de Sessions del Congrés dels Diputats, que jo avui he portat, i allí se reflecteix perfectament com en una PNL del PSOE en el Congrés dels Diputats per a modificar la LOMQE, eh?
, se prorrogue fins a quaranta-sis vegades el període per a presentar esmenes, precisament perquè no se debata, i jo també vull dir ací que qui prorroga el període d'esmenes fins a quaranta-sis vegades no ha sigut ni Podemos, ni Compromís, ni el PSOE, que ha sigut l'aliança que tenien Ciudadanos amb el Partit Popular, senyora Ventura.

No és mentida, està en els Diaris de Sessions del Congrés dels Diputats, igual que vam abandonar els primers el pacte per l'educació, que era una fal·làcia, perquè ja no és només pactar.
El que déiem els socialistes.
.
.
, no és que volíem pactar el contingut només, el volíem pactar escoltant la gent, la comunitat educativa, tots, d'acord?
, i esta va ser una de les primeres premisses del PSOE per a asseure's en eixa comissió, que no se va complir, igual que no se complia l'objectiu del 5% del PIB per inversions en educació.
No demanàvem un impossible, demanàvem el que ja se feia en l'any 2009 en este país, Espanya, el mateix, i que.
.
.

El senyor vicepresident:

Senyora Besalduch, vaya acabando.

La senyora Besalduch Besalduch:

…no se va rectificar per part del ministre d'educació del Partit Popular fins que no vam abandonar el pacte per l'educació.

Per tant, és absolutament necessari que s'adopten les mesures necessàries per a derogar la LOMQE i tornar a una educació que siga inclusiva, pública i de qualitat.

Gràcies.

El senyor vicepresident:

Gracias, señora Besalduch.

Damos paso, ahora, a la diputada del Partido Popular, Maite Parra.

La senyora Parra Almiñana:

Muchas gracias, señor presidente.

Para el Partido Popular, un pacto para la educación nos parece necesario, y sobre todo porque consideramos que la educación es un movimiento social que mejora a las personas, las hace más libres, las hace más independientes, más fuertes, y la formación, irremediablemente, queramos o no, va unida a garantizar una igualdad de oportunidades y a obtener un empleo mejor y de calidad, y eso es irrefutablemente así.

La educación va íntimamente ligada, por ello, al sistema educativo, y por eso, todos los partidos, todos los grupos políticos tenemos que tender a mejorarlo y a adecuarlo a las nuevas demandas, a luchar contra la exclusión por abandono escolar, que era un problema existente y patente cuando existía la LOE, que tanto se defiende aquí y ahora, una ley que ustedes están defendiendo desde 2006, cuando estamos en 2018, nos parece surrealista, y sobre todo, porque, entre todos, lo que tenemos que hacer es impulsar la cultura del esfuerzo, del trabajo, de la excelencia y conseguir que un sistema educativo no se encuentre desfasado, sino actualizado y que podamos pactar, como, el Partido Popular, en 2011, mostró esas intenciones.
Y lo mostró porque el PSOE, el PP, cuando han gobernado con mayoría, minoritaria o absoluta, han impuesto sus leyes, la LOE y la LOMCE, ¿vale?
, pero desde luego, desde 2011, el panorama político ha cambiado y los ciudadanos nos han exigido un pacto, un diálogo y sacar adelante leyes consensuando con todos.

Por eso, la LOMCE, desde luego, se puso en marcha por unos datos y unos indicadores que ustedes han obviado totalmente, y es que se ha conseguido una escolarización que no había con la LOE, que es del 100%, uno de cada dos españoles ha superado la Educación Secundaria, eso no estaba en esos indicadores con la LOE; un millón y medio de estudiantes son universitarios, esos datos no eran con la LOE.

Y cuando llega el PP al gobierno, se encuentra una situación de mucha dificultad.
Unos resultados desfavorables en todas las evaluaciones internacionales, no era tan buena como ustedes han indicado; una elevadísima tasa de abandono escolar, eso ustedes lo han omitido por completo; un bajo porcentaje en titulados en la FP, cuando había una demanda importante en el mercado, y la FP Dual, paro y escasísima empleabilidad para nuestros licenciados y graduados.
Eso era así, y como todo es mejorable, pues el Partido Popular puso en marcha su plan, con una propuesta de plan nacional de digitalización, de formación de profesorados, la erradicación el acoso escolar, la Formación Profesional, las becas, la libertad de elección de los centros educativos -ustedes hacen siempre exposición de un continuo ataque a esas libertades de elección de centro-, y la elaboración de estatutos para el personal educativo.
Esas fueron nuestras metas.

Les tengo que decir que cuando leo esta proposición, desde luego… Ustedes piden participación, y ponen e indican en su misma exposición, que se dieron ochenta y dos comparecencias de diferentes organizaciones, autoridades, profesionales, miembros de la comunidad educativa.
¡En la subcomisión que ustedes abandonaron!
Están reconociendo que les hemos dado participación.
Todos los grupos políticos que estábamos formando esa subcomisión y que ustedes tuvieron el gesto -porque son partidos de gestos, de romper la baraja por gestos políticos-, lo abandonaron.
A la vez, reconocen que piden una negociación con la comunidad educativa.
Pues mire, para eso se creó precisamente esa…

El senyor vicepresident:

Se cumple el tiempo.

La senyora Parra Almiñana:

…subcomisión.

Es decir, nos parece surrealista que ustedes propongan algo que se estaba intentando en la subcomisión por el pacto de la educación, vengan con esta PNL a pedir lo que se estaba trabajando allí, consensuado por todos los partidos, y tuvieron la desfachatez y la cara dura de abandonarlo para ahora venir aquí…

El senyor vicepresident:

Punto final.

La senyora Parra Almiñana:

…que pidamos consenso, participación, y diálogo, cuando ustedes fueron los que lo rompieron.

El senyor vicepresident:

Señora diputada, punto final.

Damos paso al diputado César Jiménez.
Adelante.

El senyor Jiménez Doménech:

Gràcies, senyor president.

De veritat que no era una trampa, eh?
Quan en l'exposició de motius diem que van haver-hi huitanta-dos compareixents de diferents organitzacions, autoritats, professionals, membres de la comunitat educativa, ens va faltar especificar que eren amb una visió concreta i que vostés van vetar altres visions, com he dit abans.

Molt bé la seua defensa d'una llei que no va obtindre cap resultat dels quals manifestava en el seu dia que anava a tindre, una llei que en cap moment considerava l'educació de zero a tres anys, per posar un exemple, una llei que, com deien algunes companyes, va sorgir amb l'oposició aferrissada de tots els grups de l'oposició, de la comunitat educativa.
No sé si vosté se'n recorda de les manifestacions que hi havia en aquell moment.
No se va buscar consens en aquell moment i tampoc no s'ha buscat consens en esta comissió del pacte educatiu.

Comprenc la seua defensa d'una llei que vostés van emprendre.
No comprenc tant la defensa tan aferrissada, quasi al mateix nivell, de Ciudadanos, perquè fomenta la creació de la comissió d'un pacte educatiu que després només se plega als desitjos del Partit Popular.
En tot cas, com s'ha demostrat, la LOMQE no és un instrument vàlid.
Esperem que en esta nova etapa, en esta nova legislatura i en les que vinguen, se puga treballar per este consens, de veritat, escoltant totes les parts, però sempre, prioritzant -i jo crec que açò ha de quedar clar quan se constituïsca el nou fòrum de debat-, que la prioritat ha de ser l'escola pública.
Si vostés, en algun moment, han dit que la concertada ha de ser complementària, els fets demostren que no estaven impulsant això, i que, poc a poc, s'estava substituint, s'està substituint encara, educació púbica per concertada.
Els índexs estan ahí, les proporcions entre escola pública i concertada estan ahí, han continuat augmentant tots estos anys, i estem situats en índexs que, bé, no tenen parangó, i així ens va.

Moltes gràcies.

El senyor vicepresident:

Gracias, señor diputado.

La señora Parra tiene la palabra.

La senyora Parra Almiñana:

Mire, esta PNL és una irresponsabilitat, i és una irresponsabilitat, perquè és que precisament vostés no estan legitimats per a demanar una altra llei, quan vostés s'han alçat de la taula de la subcomissió del Congrés, on precisament estaven lluitant i col·laborant amb la resta de grups polítics per a obtindre una modificació, una actualització, una adequació de la llei educativa a les circumstàncies actuals.

Mire, jo crec que és que vostés no tenen ni idea del que és una llei orgànica i el que en suposa la derogació.
En primer terme, porten ací, a esta comissió un punt, quan saben que els seus grups polítics estan representats en el Congrés dels Diputats i quan saben, o deuen de saber, que la legislació bàsica en educació correspon a l'estat.
Per tant, el que vostés porten ací és un sinònim del que jo li he dit, política de gestos, eh?
, políticas de querer romper la baraja y que se nos vea.

Doncs mire, ací hi ha damnificats, en eixos gestos, i són els alumnes, la comunitat educativa, i sobretot jo li pregunte, que quan es deroga una llei orgànica, si vosté sap que les lleis orgàniques es deroguen de la mateixa manera que s'han aprovat, amb els mateixos requisits, no són lleis ordinàries, són orgàniques, es fan en el Congrés, i quan es deroguen és per a una cosa: per a deixar d'aplicar eixa llei o per a substituir-la, i per a substituir-la, a vore com els dic jo que vostés han de treballar, i han de treballar per a millorar el que n'hi ha, aprovar una nova llei, o modificant, actualitzant, canviant.
.
.
-per favor, companyes- canviant articulats.
Aixina es deroga una llei.
No basta dir, Â«vaig a derogar una lleiÂ».
Aleshores, ¿què passa, senyor companys?
Es deroga, ¿i què?
¿Deixem un buit legal?

Evidentment, la LOMQE és millorable, però si això, li ho estem dient el Partit Popular, si no ens neguem, les lleis no són inamovibles, el que és inamovible és sempre la seua posició de voler rendibilitzar l'educació, les pensions, políticament.
Això és inamovible.
Els haig de reconéixer que en són experts, però sens dubte, vostés estan fent flaco favor a la comunitat educativa, i als nostres alumnes, i a les nostres joves, la formació dels quals en garantix el seu futur.
Un dèficit en el sistema educatiu de la nostra joventut és un dèficit en el futur d'una nova generació.

Per tant, jo, el que els demane és, que efectivament, és millorable?
Sí.
Hi ha hagut avanços?
Sí.
Vostés no volen reconéixer-ho?
No.
Volem anar a més?
Sí, podem i devem anar a més, i per això fa falta diàleg, fa falta consens, fa falta participació ciudatana, i sap on es dialogava, on hi havia consens, on hi havia participació ciutadana?
En la subcomissió que vostés van abandonar.

Aleshores, jo, el que el dic és, canvie esta proposició no de llei, i aplique's el conte, i tornen a la subcomissió que van abandonar per a aconseguir modificar la llei, per a modificar, actualitzar-la i adequar-la a les noves circumstàncies, als nous temps i a les noves necessitats.
Van ser uns irresponsables i, ara, el que m'han demostrat ací és que volen negar la realitat, volen negar les dades, i que vostés no tenen principi de tolerància, ni principi de respecte en l'educació, en la llibertat dels altres, ni voluntat ninguna de millorar el sistema educatiu.

Moltes gràcies.

El senyor vicepresident:

Votación.
¿Votos a favor?
¿Votos en contra?
¿Abstenciones?
8 votos a favor, 5 en contra y 2 abstenciones.

Bueno, gracias, señores diputados.

Se levanta la sesión.

(S'alça la reunió a les 13 hores)