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Comissió d'Educació i Cultura realitzada el dia 2 de març de 2015.
Comença la reunió a les 10 hores i 36 minuts.
Presideix la il·lustre diputada senyora M.
Âª Soledad Linares Rodríguez.
Reunió número 36.

La senyora presidenta:

Comencem l'última comissió d'este curs polític d'educació i cultura.

I jo li pregaria a la senyora secretària que passe llista per vore si tenim quòrum i poder començar.
Gràcies.

(La secretària passa llista per tal de comprovar si hi ha quòrum)

Hi ha quòrum.
Per tant, donem començament a la comissió com sempre amb el punt número 1, que és: lectura i aprovació, si escau, de l'acta de la reunió anterior.
Tots els grups tenen l'acta.
Si ningú té res a dir, donem per aprovada l'acta.

Proposició no de llei sobre la regulació de les ajudes per a l'adquisició d'audiòfons i motles aparadors per a l'audició, presentada pel Grup Parlamentari Compromís (RE número 89.
433, BOC número 271)

La senyora presidenta:

I continuem amb el punt número 2, que és: presa en consideració de la Proposició no de llei sobre la regulació de les ajudes per a l'adquisició d'audiòfons i motles adaptadors per a l'audició, que presenta el Grup Parlamentari Compromís.

Per tant, té la paraula el senyor Pañella com a proponent d'esta proposició no de llei.

El senyor Pañella Alcàcer:

Moltes gràcies, senyora president.

En primer lloc començarem pel final, per les propostes, explicant les propostes que presentem i després li raonarem per què estem presentant estes propostes.

Demanem que s'inste el Consell, per una part, a regular una ajuda que comprenga almenys la meitat del cost de l'adquisició d'audiòfons i motles adaptadors per a l'audició per a pacients hipoacúsics per a tots els ciutadans i ciutadanes que ho necessiten sense discriminació establida per raó d'edat.

Demanem també que se garantisca una xarxa de centres educatius que disposen dels recursos necessaris per a facilitar l'aprenentatge de la llengua de signes.

I també que es garantisca que els centres educatius puguen oferir assignatures relacionades amb l'aprenentatge del sistema braille, la tiflotecnologia, l'autonomia personal i les llengües de signes.

Indubtablement ha vingut a la Comissió d'Educació i Cultura, però té un primer punt que no es propi d'esta, sinó seria de la de política social o de sanitat, en este cas.
No obstant, sí que hi ha dos punts que té relació amb els centres educatius, i per tant nosaltres la defensem exactament igual en la seua totalitat, lògicament.

Les raons que ens porten a fer-ho són les següents.
Hi ha raons de tipus legal que estan exposades en la proposició no de llei.
El Reial decret 126/2014, de 28 de febrer, pel qual s'estableix el currículum bàsic de l'educació primària, disposa en l'article 8.
4 un paràgraf en el qual diu que entre les àrees (inintel·ligible) .
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.
l'administració educativa i, si és el cas, els centres, poden oferir, entre d'altres assignatures relacionades amb l'aprenentatge del sistema braille, la tiflotecnologia, l'autonomia personal i llengües de signes.
Per tant, tenim una possibilitat legal manifesta que el que demanem es pot fer.

Per una altra part, la Llei 27/2007, de 29 d'octubre, per la qual es reconeixen les llengües de signes espanyoles i es regulen els mitjans de suport a la comunicació oral de les persones no oients, amb discapacitat auditiva i sordcegues, disposa en l'article 7, apartat 1, 2 i 5, el següent, que és, que l'article 7 diu que, en relació a l'aprenentatge de la formació reglada, diu que les administracions disposaran dels recursos necessaris a l'administració educativa per a facilitar en aquells centres que es determinen l'aprenentatge de les llengües de signes espanyols amb l'alumnat no oient, amb discapacitat auditiva o sordcegues que, d'acord amb allò especificat en l'article 5.
c d'aquesta llei, haja optat per esta llengua.

També diu que les administracions educatives oferiran, entre altres models educatius bilingües, que seran de lliure elecció per a l'alumnat no oient, amb discapacitat auditiva i sordcec.
I també que establiran plans i programes de formació per al professorat que atén l'alumnat no oient o amb discapacitat auditiva i sordcec.

A pesar que estem parlant d'una norma que data de l'any 2007, en este moment no s'ha determinat quins són els centres que disposen dels recursos necessaris per a facilitar aquest aprenentatge de la llengua de signes.
Es més, pel que sabem nosaltres, no existix cap centre que oferisca este recurs.

És també la Llei 10/2012, de 21 de desembre, de mesures fiscals, la que va suprimir el paràgraf segon de l'article 16 de la Llei 11/2003, que dia que La Generalitat garantirà el finançament gratuït per als productes inclosos en la prestació farmacèutica del catàleg ortoprotètic i ajudes tècniques als pacient menors de díhuit anys amb discapacitat diagnosticada amb un grau de minusvalidesa igual o superior al 33%; o si són majors de díhuit anys superior al 65%.

Esta derogació va originar moltes queixes dirigides al Síndic de Greuges i va contestar que venia mandat per una llei estatal.
I ahí és on Compromís diu que no, que això no és cert, que la Llei 29/2006, del medicament, de 26 de juliol, en l'article 94 diu que Â«aportació dels usuaris i els seus beneficiaris en la prestació farmacèutica ambulatòriaÂ», que està prevista en l'apartat següent, diu en l'apartat 8 el següent: Â«estaran exempts d'aportació els usuaris i beneficiaris que pertanyen a una de les categories següents -entre d'altres-: a) afectats de síndrome tòxica i -marquem- persones amb discapacitat en els supòsits contemplats en la normativa específicaÂ».

Eixa normativa específica, que és l'autonòmica, el Decret 76/2010, que regula la prestació ortoprotètica en el marc de la sanitat pública, estableix el catàleg de productes ortoprotètics, i en l'annex I inclou les ajudes per a l'audició per a pacients hipoacúsics de zero a setze anys d'edat afectats d'hipoacúsia bilateral neurosensorial, transmissiva o mixta, permanent, no susceptible d'altres tractaments, amb una pèrdua d'audició a 40 dB en el millor dels oïts i es vincularà el finançament dels audiòfons i dels motles adaptadors a programes de detecció precoç, tractament complet i seguiment de la hipoacúsia.

Per tant, la vigent Llei 8/2008, de dret de salut de xiquets i adolescents de la Comunitat Valenciana, estableix els drets específics que La Generalitat assumirà gratuïtament la prestació farmacèutica dels menors amb un grau de minusvalidesa igual o superior al 33%.

Per tant, esta és la base legal, existix base legal claríssima per a poder-ho pagar.
I, mire, el cost mitjà d'un audiòfon està en els 3.
000 euros i en l'actualitat la majoria dels afectats no reben cap ajuda pública, no la reben, no la reben.
I això doncs lògicament, a part de ser d'una contradicció legal en aquells aspectes que hem mirat, que hem fet fa temps, doncs lògicament tenim associacions que estan treballant amb la finalitat totalment contrària, la d'incorporar, que se complisca el que nosaltres demanem, com és Fesord.

Fesord mos demana inclusió educativa, mos demana que la llengua de signes en l'educació vaja també.
.
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, garantitze que vaja associada a actuacions pràctiques i efectives, i reivindica que la incorporació de la llengua de signes en els centres educatius, que s'inicie algun centre bilingüe en la Comunitat Valenciana on es garantisca l'ús i l'estudi de la llengua de signes, dotant-lo dels recursos humans i materials necessaris.
Demanen també que s'establisquen els ensenyaments mínims en el currículum de la llengua de signes com a matèria curricular optativa.
També que es doten de serveis d'interpretació la llengua de signes en centres d'ensenyança d'educació secundària i universitària.
I que s'incloga també com a oferta formativa per al professorat pel coneixement de la llengua de signes per a després, lògicament, poder atendre'ls.

No només això, a més se demanen programes d'inclusió laboral, se demana que s'afavorisca la participació política, l'accés a la cultura i l'oci i també la millora del que és la imatge social de les persones sordes.

Què fan vostés?
Què fa el Partit Popular?
Doncs tot el contrari.
En este moment nosaltres tenim, tenim, i per això, per tot el que exposem, és pel que es presenta esta proposta.
La primera perquè hi ha una base legal per a demanar-ho.
La segona perquè hi ha una petició social que ens demana que actuen en favor de la integració de les persones amb problemes auditius.
I la contestació a la tercera és que vostés estan denegant irregularment, entenem nosaltres, el que són les peticions, i les tenim, i en tenim ací, en tenim d'una persona que té.
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doña Julia Troncoso que té un fill que precisament té els problemes que nosaltres estem denunciant en este moment i a la qual se li deneguen les seues peticions, se li deneguen, se recorre i vostés seguixen denegant-ho.
Se recorre perquè, malgrat que siga un adult en dènou anys, la hipoacúsia és superior als 40 dB que abans hem marcat nosaltres, hem llegit, no hem marcat, hem llegit, que és la que marca la llei per amb dos oïdes, i que té una discapacitat a més declarada per La Generalitat del 75%.
Són fets.
I a ella, a esta persona, se li denega, se li denega.
I nosaltres entenem que no és veritat, que no és d'aplicació el decret que vostés citen.
Per què?
Perquè la raó d'este, l'adequació normativa estatal i autonòmica i la prestació ortoprotèsica passaran a relatar-la a continuació.
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el que havíem dit, no?

Però esta discapacitat es posa també que és extensible esta prestació als majors de díhuit anys qualificats amb un grau de minusvalidesa igual u superior al 65%.

Mire, la Llei 11/2003, de 10 d'abril, de la Generalitat valenciana, sobre l'estatut de les persones amb discapacitat, en el capítol dedicat a sanitat, diu en el seu article 14 sobre l'atenció sanitària, entre d'altres coses, que la Generalitat valenciana garantirà el finançament gratuït per als productes inclosos en la prestació farmacèutica, el catàleg ortoprotètic i ajudes tècniques als pacients menors de díhuit anys amb discapacitat diagnosticada amb grau de minusvalidesa igual o superior al 33%, sent extensible, sent extensible aquesta prestació als majors de díhuit danys diagnosticats amb un grau de minusvalidesa igual o superior al 65%.

Estem davant un cas diagnosticat, que és amb una minusvalidesa superior al 75% i que vostés estan denegant.
En este moment nosaltres ja no fem una proposta exclusiva per aquesta persona indubtablement, sinó fem una proposta de caràcter general, que vull repetir.

Demanem que es regule l'ajuda i que comprenga almenys el 50% del cost de l'adquisició d'audiòfons i motles adaptadors de l'audició per a pacients hipoacústics.

Segona.
La part educativa.
Garantir que existisca una xarxa de centres educatius que dispose, que estiga nomenada ja, que dispose dels recursos necessaris per a facilitar l'aprenentatge de la llengua de signes.

I tercera.
Que es garantisca que els centres oferisquen assignatures relacionades amb l'aprenentatge del braille, la tiflotecnologia, l'autonomia personal i les llengües de signes.

Senyories, espere de la seua implicació en aquest problema que vegen la justícia d'allò que estem demanant i, per tant, que voten favorablement.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per a fixar posició, per part d'Esquerra Unida, té la paraula la il·lustre diputada senyora Marga Sanz.

La senyora Sanz Alonso:

Sí.
Muchas gracias.

Bueno, decir que vamos a votar a favor de esta PNL que presenta el Grupo Compromís.
Y además manifestar que éste es un problema realmente importante por las afecciones que tiene hacía las personas hipoacúsicas y las personas que sufren sordera o sordomudez.

En primer lugar, una cuestión inicial, y es decir que los recortes del Consell jamás deberían haber llegado a este tipo de colectivos, que son precisamente los que requieren mayor protección, son las personas que sufren hipoacusia, como aquí dice muy bien la PNL, pero también han sido los discapacitados, las personas dependientes, y que son precisamente en momentos clave, en momento de crisis y en momentos de carencias quienes no pueden llegar precisamente a tratarse ante este tipo de afecciones o este tipo de limitaciones personales.

Y hay personas en casos concretos, como es éste, que sabemos de personas mayores que solamente llevan un audífono porque no tienen para pagarse dos, y realmente son sordas o sufren una sordera severa, y personas que incluso no pueden cambiarse de gafas porque no tienen dinero para poderlo hacer.

Y, claro, esto crea y genera situaciones importantes en la limitación de las posibilidades de las personas, primero porque una persona de estas características o con estas limitaciones, que no tenga ayuda para superar los problemas de limitación en la audición, lógicamente no puede desempeñar su trabajo en las mejores condiciones, sus relaciones sociales están mucho más limitadas, su socialización personal, y los procesos formativos y de enriquecimiento personal también sufren muchísimas limitaciones en el ámbito personal y en el ámbito cultural.
Y, por tanto, se está limitando la capacidad de desarrollo de las personas.

Estos audífonos, estas prótesis, incluso los implantes cloqueares tienen un costo elevadísimo para la ciudadanía, son carísimos.
Se puede conseguir unos determinados niveles de ayudas, pero el mantenimiento, la rotura de estos elementos, todo eso no está cubierto.
Y un niño que lleve un aparato de esos es muy propenso a que se le pueda romper, a que se le pueda estropear, se tienen que revisar periódicamente, etcétera.

Yo especialmente pues tengo una especial preocupación con los niños menores, de los niños de cero a dieciséis años, que son los niños que están en las etapas obligatorias de enseñanza.

Son niños que sufren por su propia limitación la posibilidad de que su proceso formativo no sea un proceso que alcance los niveles de calidad y que alcance los niveles programados en los diseños curriculares, porque no se tengan las posibilidades para poderlo hacer, no porque esté imposibilitado intelectualmente, sino porque físicamente no se le pongan los medios para que estos niños puedan alcanzar los mínimos para poder acceder a un proceso formativo equiparado con el resto de compañeros, que es posible hacerlo.

Por eso, no solamente ya son los audífonos, es que los colegios tengan emisoras, que muchas las tienen y los profesores no las saben usar, para poder…, para que el profesor las pueda usar cuando habla en clase y estén conectadas a la frecuencia del audífono del niño que no oye o, por ejemplo, que tenga atención de logopeda, o incluso de psicólogo, porque un niño o niña afectado por este tipo de situaciones sufre a veces, y los niños no se dan cuenta, pues el vacío de sus compañeros, que les llaman sordos, que les llaman… Y, por lo tanto, sufren situaciones que…, de posible marginación.

Los logopedas.
Los logopedas son fundamentales, porque el niño que oye mal, pronuncia mal, tiene menos vocabulario.
Hay determinados fonemas que no los capta y no es capaz de reproducirlo.
Tiene problemas para expresarse.

Y, por tanto, esos niños tienen que estar muy protegidos y tienen que tener a su alrededor un profesorado que esté formado en este tipo de actuaciones.
Y además, una conciencia de los equipos educativos de que este niño requiere una atención personalizada y especial, que además cuando se están recortando para necesidades educativas especiales, pues también lo sufren.

Por tanto, yo, decir que me parece muy oportuna esta proposición no de ley, que entiendo que para los niños entre cero y dieciséis años debería ser absolutamente gratuito este tipo de implantes o este tipo de audífonos o de moldes, porque es fundamental para su desarrollo personal y para su proceso formativo.

Y, por lo tanto, decir que apoyo totalmente…, mi grupo apoya totalmente la proposición que presenta Compromís.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gràcies.

Senyories, per part de -un moment-…, per part del Partit Socialista, té la paraula la il·lustríssima diputada senyora Sarrión.
Té la paraula, señora Sarrión.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

El Grupo Socialista vamos a apoyar esta proposición no de ley que presenta hoy el Grupo Compromís.

Podríamos abundar mucho, pero yo creo que tanto en la exposición de motivos como en la exposición que ha hecho el señor Pañella queda claro.
Normativa existe, aplicarse es lo que no se está aplicando como debería de hacerse.
Y normativa existe al respecto, pero el gobierno valenciano no lo cumple.
Referencia a tres leyes: la Ley 27/2007, la Ley 8/2008, de derechos de la salud del niño y de los adolescentes, la Ley 10/2012, estatuto de las personas discapacitadas.
Y me paro en esta.

En esta ley, en la Ley 10/2012, lo que dice el artículo 16 de esta ley es…, regula el tipo de discapacidades, entre ellas están las minusvalías iguales o superiores al 33% diagnosticadas y superiores al 65% en los mayores de dieciocho años.
Estas minusvalías deberían de tener los productos incluidos dentro de las prestaciones farmacéuticas, cosa que no se tienen incluidos al cien por cien.

En esta comisión hemos hablado muchas veces de las familias que cada vez tienen menos recursos, que no pueden comprarles a sus hijos el material escolar, los libros.
Si esas familias no pueden gastarse 400 euros en poder comprar los libros para el curso, díganme cómo pueden gastarse más de 3.
000 euros en poder comprar esos audífonos, en poder comprar esos aparatos que necesitan para poder oír esos menores.

Y además, si ya vemos en qué situación está la Comunidad Valenciana, en qué situación…, hay muchas familias que están en riesgo de exclusión social, en los casos de los menores, esto se agrava más.
¿Por qué se agrava más?
Porque esas familias en riesgo de exclusión social muchas veces, aparte de no tener medios ni recursos, cómo detectan estas enfermedades en sus hijos.
En el momento que se pueden detectar, ¿qué medios tienen para poner estas familias sin recursos para que sus hijos puedan integrarse?
Y la integración no digo dentro del aula.
¿Por qué?
Pues como ha dicho la señora Sanz, estos niños, aparte de poder ser discriminados por sus propios compañeros de clase porque no oyen, no tienen los medios adecuados para poder seguir las explicaciones.

No son menores que tengan problemas y que no puedan entender o no puedan seguir el ritmo del aula por problemas intelectuales, simplemente no pueden seguir ese ritmo del aula porque por problemas físicos que tienen, por esa minusvalía auditiva no pueden entender las explicaciones.
Y, por lo tanto, se van rezagando en el aprendizaje de esos contenidos.

Eso también provoca muchas veces un aislamiento de los menores, menores que necesitan un tipo de ayudas específicas, ayudas específicas que se van recortando, porque ya se han recortado, las ayudas a alumnado con necesidades educativas especiales.
Y estas ayudas específicas a estos sectores no es que se recorten, es que no se han implantado como deberían de haberse hecho en los centros educativos.

El tema de poder acceder o no acceder a la adquisición de audífonos y adaptadores para la audición, yo creo que aquí también se ha abordado desde el tema de sanidad en estas Cortes por el tema de las prestaciones ortoprotésicas cuando sufrieron esos recortes o cuando se sacaron del catálogo las que no…, las que no iban a cubrirse.

Yo, sí que me gustaría, pues aparte de que vamos a apoyarla, el tema que no se ha tocado, solo hemos hablado del tema de los pacientes hipoacústicos, pero en la propuesta de resolución, en el punto tres, también se pide que se garantice…, los centros educativos ofrezcan asignaturas relacionadas con el aprendizaje del sistema braille, de la tiflotecnología, la autonomía personal y la lengua de signos.

Yo creo que en este tercer punto lo incluye todo.
Desde aquí nosotros tenemos que pedir, aparte de cumplir la normativa y la implantación en los centros para que estos alumnos no se sientan desplazados o no los saquemos del sistema educativo, porque cuando tú no les das los recursos, lo estás excluyendo, no les das la igualdad de condiciones, sí que tenemos que intentar que en todos estos centros haya un profesorado específico que pueda, que es lo que ha dicho la señora Sanz, que pueda y conozca cómo utilizar esos medios o recursos que se tendrían que adaptar para poder dar las clases.
Y no digo clases personalizadas, porque podría seguir el ritmo de la clase, pero sí son clases en las que por medio de esos materiales, los alumnos pudiesen estar en igualdad de condiciones que el resto.

Yo creo que es una obligación nuestra, creo que se ha hablado mucho de la autonomía personal y aquí nosotros se la estamos privando a los menores.
Y creo que por eso esta moción deberíamos de aprobarla.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per part del Grup Parlamentari Popular, té la paraula la il·lustríssima diputada senyora Parra.
Té la paraula.

La senyora Parra Almiñana:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

La proposició no de llei que hui estem debatent ací en esta comissió consta de dos parts, evidentment.
Els punts segon i tercer fan una referència als centres educatius.
El que es demana és que es disposen els recursos necessaris per a facilitar l'aprenentatge de la llengua de signes.
I a la volta, en el punt següent, el que demana Compromís és que s'oferisquen estes assignatures relacionades amb l'aprenentatge del sistema braille i altres.

En este sentit, centrar-mos en la part que correspon a educació pròpiament dita, hem de dir que realment es pinta un panorama que no es correspon exactament amb el que està passant en els centres educatius de la Comunitat Valenciana, perquè la conselleria d'educació té una especial sensibilitat -la nostra consellera, ho han demostrat altres que l'han precedit en el càrrec, però especialment l'actual i el president, el senyor Alberto Fabra-, en una cosa que no es pot dubtar, que és l'educació especial.
En educació especial s'han bolcat enguany precisament el que és la conselleria d'educació, i les dades estan ahí.
I no es pot dir que n'hi ha una insensibilitat quant a això.

¿Per què?
Senzillament perquè, miren, l'ajuda tècnica per a la comunicació de l'alumnat està garantida per a aquells alumnes que tinguen una discapacitat auditiva, i és totalment gratuïta per a este tipus d'alumnat.
I cada any es realitza una convocatòria on s'inclouen les ajudes i la tecnologia per a facilitar la comunicació i accés al currículum de tot l'alumne que tinga una necessitat especial educativa.
I ahí està la conselleria, com no pot ser d'altra manera.

Enguany s'han repartit, s'han atorgat 193 emissores, amb un cost de més de 445.
512 euros.
Això ha sigut la conselleria, precisamente per estar al costat de les persones més febles, en este cas, com són alumnes que patixen este tipus de discapacitat.

També he de dir que l'administració educativa dota de recursos necessaris per a tindre intèrprets de la llengua de signes a tot aquell alumne sord.
I, en este sentit, també col·labora amb les associacions perquè tinguen este tipus d'intèrprets.
Gratuït totalment.

En aquests moments, l'atenció de l'alumne amb discapacitat sensorial podem dir que està garantida.
I com està garantida, dic que el panorama desolador que vostés presenten quant l'educació d'estos xiquets no es correspon amb la realitat, (veus) perquè, per favor, tots sabem la sensibilitat, la sensibilitat que indispensablement de la ideologia que tinga cada grup.
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El Grup Popular, el Partit Popular des de fa molts anys té la responsabilitat de govern en La Generalitat i eixa sensibilitat no pot desaparéixer.
Però no és que ha desaparegut, és que, com toca cada volta, està més incrementant i, sobretot, donant-se ajudes, que vostés, és clar, ací han obviat i han omés completament.
Es dota els centres educatius d'aquells recursos personals i materials per a aquells xiquets que patisquen esta discapacitat estiguen perfectament integrats.

I jo vaig a fer-los…, a simple títol d'enunciat, dir-los, per exemple, que tenim ací la relació d'on estan els setze intèrprets, en quins centres són, com és Virgen del Remedio, el instituto Carrús, Virgen de la Puerta… Bé, en total… D'Alacant, de Dénia, d'Oriola, de Borriana, de Castelló, d'Utiel, de València.
De València, n'hi han un, dos, tres, quatre, cinc… N'hi han setze intèrprets repartits al llarg de la nostra geografia precisament en centres on n'hi ha un alumnat que necessita la seua…

I, per últim, recordar que les emissores de freqüència modulada que ha dit, mire, 72 es van donar en el 2012, 51 en el 2013 i ja en el 2014 n'han segut 70 per un import de 127.
500 euros.
És a dir, està en eixa ajuda i l'educació especial també és una de les prioritats…

La senyora presidenta:

Vaja finalitzant.

La senyora Parra Almiñana:

…de la conselleria.
I en la segona intervenció, faré referència a l'aspecte que també ací es cita, com és l'aspecte que afecta una altra conselleria, com puga ser la de sanitat.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Imagine vol rèplica, senyor Pañella.

El senyor Pañella Alcàcer:

Senyoria, mire, estem parlant de la sordesa física, però, per desgràcia, ens trobem ací amb una altra classe de sordesa, una sordesa selectiva, personal, voluntària respecte a les demandes de les persones.
Després es diu que s'està al costat de les persones, però no s'explica al costat de quines persones s'està i al costat de quines no s'està.

¿Per què?
Perquè jo pense que molt voluntàriament la primera part l'ha deixada per a la segona rèplica.
Clar, per no parlar de les negatives que vostés estan donant en este moment a les ajudes que estan…

Mos parla de xifres.
I aleshores, jo li diré xifres de personal que atén… Vostés estan fent també el mateix moltes vegades que fan en la creació de llocs de treball, que són llocs de treball d'una hora al dia, i compten com un lloc de treball permanent.

Anem a vore.
Nosaltres ací hem fet tres, tres sol·licituds: una econòmica, de les ajudes, i dos que són educatives.
Vosté me diu on estan.
I jo li podria dir on no estan, i li podria dir on no estan.
Mire, si una cosa és indigna és esta sordesa selectiva que vostés mostren quan els interessa.

I en este moment ja no parle ni de sordera, parle d'integració de les mateixes persones en el sistema educatiu i en la societat en la qual han d'estar.
I això és el que vostés els estan negant.
Per què?
Els han negat en les retallades i hem dit la base legal que hi ha i que vostés incomplixen en este moment quan diuen que això té normativa estatal.
Fals.
Es perquè vostés han decidit lliurement llevar les dotacions per a això.

Vostés tenen normativa legal no per (inintel·ligible) .
.
.
que els obligaria no haver fet vostés eixe decret que mos marca totes les retallades que vostés han marcat ací.
Eixa és la primera.

Per tant, vostés quan diguen les coses, diguen, Â«mire, mosatros considerem que no fa falta i, per tant, ho llevemÂ».
I assumisquen el que han d'assumir, perquè és el que estan fent en este moment.
El que no podem assumir és que vostés d'una manera continuada estiguen enganyant a totes les persones, perquè diuen una cosa i en fan exactament una altra.

Sabem la situació.
Què passa?
Que Fesord quan fa esta demanda de la inclusió educativa sobra?
Estem parlant del professorat i jo he parlat inclús de formació del professorat, de les assignatures del professorat per a que tinguem professorat format necessàriament en totes estes tècniques i llenguatges per a poder atendre adequadament l'alumnat.

I vostés, perdonen, vostés no estan al costat de les persones.
Vostés no estan ajudant a integrar-se a les persones.
Aquelles persones que hem estat treballant en un centre educatiu i que hem tingut alumnes que han presentat dificultats auditives sabem els problemes que tenen.
I sabem allò important que és per a l'evolució posterior que des del primer dia tinguen una atenció directa fins on puguen per a precisament incorporar fins on es puga inclús el propi llenguatge.

I això en este moment, ho sent, però quan vostés mos diuen que estan atesos hi hauran persones, per la implicació personal que tenen, que se sentiran insultades.
I ho hem de dir amb totes les lletres i amb totes les paraules, amb tota la claredat del món.

Vostés poden posar les excuses que vullguen.
I a la millor si les explicaren clarament podríem no compartir-les, però entendre-les.
El que no anem ni a compartir, ni a entendre és que vostés desvien l'atenció dient que ho estan fent, quan realment estan retallant, quan no estan atenent.

I, per tant, això no ho anem a permetre ací més que en la part que és obligada per la llibertat d'expressió que tenim tots i cadascú.
Però lògicament no anem a deixar que passe impunement sense cap rèplica al respecte.

Senyoria, no és digne el que estan fent.
Vosté explique després a la família que he citat, que és una, perquè les dades se coneixen també a través de Fesord, que vostés estan complint.
Però que amb una minusvàlua del 75%, vosté li està negant l'accés a les ajudes necessàries per a poder tindre el necessari per a ells també.
Eixa és la situació.

Per tant, vostés expliquen.
.
.
com vullguen.
Però jo li demanaria, per favor, un mínim de respecte que seria que vostés exposaren la seua postura, que l'explicaren i tal, però no que neguen la major quan tenim ací l'evidència, ací mateixa dins d'esta sala, del que vostés estan fent.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Por parte del Partido Popular tiene la palabra la ilustrísima diputada señora Parra.

La senyora Parra Almiñana:

Muchas gracias, señora presidenta.

Precisamente lo que aquí estamos evidenciando es una negación, una negación que no se corresponde con la realidad, porque aquí se está presentando un abandono total y absoluto de las personas que tienen una discapacidad en los centros educativos o en los sanitarios y no es cierto.

No pueden ustedes presentar ese estado de abandono por parte de La Generalitat en sus distintas consellerias relacionadas, como puedan ser educación, Bienestar Social y Sanidad.
No es verdad y se lo tendré que repetir.
Porque no es cierto que no se dediquen recursos personales y materiales para que tengan estas personas con esa discapacidad auditiva unos intérpretes totalmente a su disposición que les permita la integración en sus centros escolares, como no podía ser de otra manera, que tengan esa atención temprana, adecuada, integrada y personalizada, porque la están teniendo.
Y, vuelvo a decir, recursos personales todos y materiales todos los posibles.
Y esa es una realidad.

Y en cuanto al tema sanitario, pues, ustedes también desconocen que existe un catálogo actual que recoge las ayudas y que llegan las ayudas a 1.
885,40 euros exactamente para la adaptación de audífonos bilaterales.
Y ese catálogo y esa ayuda está ahí y ustedes la han vuelto a negar, la han vuelto a obviar.
Y el panorama de abandono que ustedes presentan por parte de La Generalitat eso sería totalmente injusto y de una insensibilidad que no se podría consentir a nadie.

Y, por supuesto, esa insensibilidad le puedo decir que no la tienen, no la tienen en la Comunidad Valenciana quien gobierna, que son nuestros compañeros en las distintas consellerias y nuestro presidente.
Esa insensibilidad de un abandono de las personas con un tipo de discapacidad es que no se corresponde con la verdad.

Y yo tampoco se lo voy a consentir desde aquí que haga un diseño y haga un esbozo de lo que no es.
Y seguramente habrá muchas cuestiones que se puedan mejorar y seguramente habrá que oír a esas personas, que seguramente tengan una situación personalizada que merezcan una respuesta también personalizada y sensible que tal vez no seamos capaces de darle atendiendo a la generalidad.

Pues, le digo aquí que el Grupo Popular tendemos nuestra mano, porque es nuestra obligación y es nuestro trabajo atender a esas personas que tengan una situación personal que no se pueda dar respuesta de forma generalizada, desde luego, nos vamos a poner a su lado para conseguir un trato justo, un trato igualitario y sobre todo un trato que haga posible mejorar las circunstancias de esa familia que pueda tener algún tipo de problema con la aplicación estricta de la legislación.

Por eso, decirles que incluye las cifras de las subvenciones que hemos dado para este año… está prevista dar 15,2 millones de euros.
Estos 15,2 millones de euros, que van destinados a esas ayudas para mejorar la audición de personas con discapacidad, ustedes tampoco han hecho referencia a ella.

Y decirle que, por ejemplo, centro sanitarios relevantes, como pueda ser La Fe, realizan programas de screening auditivo en neonatos, porque la edad es fundamental para mejorar el resultado de esta patología y sobre todo se realizan los primeros meses de vida y son prioritarios para La Fe.

Y no sólo eso sino decir que se está teniendo una política activa y avanzada e innovadora, como son los implantes cloqueares que se realizan, como el tratamiento de la hipoacusia al que ustedes han hecho referencia.
Y se hace en la edad muy temprana, porque, vuelvo a repetir, es fundamental atajar este problema, vislumbrarlo en los primeros días del neonato y se está haciendo con unos resultados extraordinarios.
Les puedo decir que en el año 2013 se han hecho implantes cloqueares totalmente gratuitos en 64 pacientes, de los cuales 36 eran niños, eran niños y han sido implantes totalmente gratuitos.

Por lo tanto, La Fe, la Conselleria de Sanidad y nuestro sistema educativo y nuestra consellera también de Bienestar Social reparte subvenciones a las asociaciones que están trabajando con personas sordas de la comunidad, como pueda ser Fesord.

Pues quiero decir que, sin perjuicio de que pueda haber alguna situación que merezca estudio personalizado y que tendemos desde aquí la mano y que vamos a atender con mucho gusto, le tengo que decir que la situación que usted presenta, desde luego, no es la realidad, porque las tres consellerias están muy sensibilizadas, como no puede ser de otra manera, con las personas que tienen una discapacidad.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Una vez debatido el punto número 2, pasamos a la votación de esta proposición no de ley.
¿Votos a favor?
7.
¿Votos en contra?
8.

Proposició no de llei sobre la retirada del Decret 21/2014, de 24 de gener, pel qual s'autoritza la impartició, per la Universitat Cardenal Herrera-CEU, del títol de grau en Medicina, i el grau de Màrqueting en la Facultat de Dret del campus d'Elx, presentada pel Grup Parlamentari Esquerra Unida (RE número 89.
673, BOC número 287)

La senyora presidenta:

Continuamos con el punto del orden del día sobre una proposición no de llei sobre la retirada -que és el punt número 3- del Decret 21/2014, de 24 de gener, pel qual s'autoritza la impartició per la Universitat Cardenal Herrera, CEU, del títol de grau en Medicina i grau en Màrqueting en la Facultat de Dret del campus d'Elx, que presenta el Grup Parlamentari d'Esquerra Unida.

Per a la seua defensa té la paraula la il·lustríssima diputada senyora Sanz.
Té la paraula senyora Sanz.

La senyora Sanz Alonso:

Muchas gracias, señorías.

Esta PNL que presenta mi grupo viene a mostrar la preocupación y el rechazo a la progresiva privatización de los estudios superiores.

Desde hace unos años han empezado a proliferar universidades privadas, han proliferado tanto que hay especialistas y sobre todo especialistas del sector de la educación que ya hablan de una auténtica burbuja universitaria.

Teóricamente la intención del mapa de titulaciones de las universidades públicas suscritas en su momento entre La Generalitat y estas mismas era la de racionalizar y limitar el crecimiento de las titulaciones que podían repetirse o solaparse en universidades públicas y todas a poca distancia.

Sin embargo, este criterio del Consell, este criterio que compartían las universidades, sistemáticamente se está incumpliendo por parte de la administración al conceder titulaciones a universidades privadas que ya se imparten en la pública y en la mayoría de los casos incumpliendo el criterio del mapa de titulaciones que indican no conceder nuevos grados que ya se imparten en el ámbito provincial.

Las universidades públicas están asistiendo atónicas a cómo el Partido Popular está poniendo la alfombra roja a sus competidoras, ofreciendo incluso, como es el caso de Mare Nostrum, en trámites, convenios para el uso de los hospitales públicos, una condición sin la cual no se podría poner en marcha los grados relacionados con las ciencias de la salud.
De hecho, los rectores de la pública han manifestado en numerosas ocasiones que les perturba que se siga aprobando nuevos títulos y nuevos masters en las universidades privadas.

Y lo cierto es que el Partido Popular desde el Consell viene haciendo gala de una doble vara de medir en lo público y en lo privado.
Y, por lo tanto, dando un trato de privilegio a las universidades privadas, que además se ven beneficiadas también con la cesión de suelo o edificios públicos para su uso.

En el País Valenciano existen actualmente cuatro universidades privadas: la Cardenal Herrera con sede en Valencia, Elche y Castellón; la Universidad Católica San Vicente Mártir; la Universidad Internacional de Valencia y la Universidad Europea de Valencia.
Más dos en trámite, la católica de San Antonio, Sant Joan de Alicante y la internacional Mare Nostrum en El Campello.
Con ellas el número de universidades privadas superará al número de universidades públicas en la comunidad y asimismo pasaremos a ser la segunda comunidad autónoma con más universidades privadas de España.

Y, señorías, nuestras universidades públicas han progresado de una forma muy notable en los últimos años y, además, gestionando muy eficientemente, con los escasos recursos que tenían, los recursos puestos a disposición del alumnado y del profesorado y el personal investigador que en estos momentos trabajan ahí.
Por supuesto que la utilización de dichos recursos es mucho más eficiente que la de las universidades privadas.

Las universidades son unas universidades que no pueden competir con las públicas ni en instalaciones, ni en calidad de la enseñanza, ni en formación de títulos y mucho menos todavía en investigación.
La única manera que pueden hacerlo, que pueden aproximarse a los estándares de las universidades públicas, es obteniendo un tratamiento privilegiado de los poderes públicos.
Y, con la excusa de estar ofreciendo un servicio esencial, se consiguen unos privilegios que difícilmente se obtendrían en otros sectores de la actividad guiados por afán de lucro, como es este.

Miren, estas universidades tienen dos motores básicos en su despegue: uno el espaldarazo de las administraciones, sin el cual no podrían prosperar y, otro, la oferta del estudio sanitario.

Los estudios de Medicina o de Enfermería son el centro alrededor del cual se articula la mayor parte de estas universidades y las razones clarísimas son estudios prestigiados socialmente.
Y digo que son estudios prestigiados socialmente y no estoy diciendo que haya un mercado de trabajo, porque realmente incorporarse al mercado de trabajo ahí es muy difícil también.

De hecho, también para poder acceder a los estudios en las universidades públicas es difícil.
¿Por qué?
Porque bien hay una nota importante, una nota de corte y, por otra parte, porque el nivel de ingresos familiares para acceder últimamente a las universidades es muy difícil, dado el aumento de las tasas y de los masters que a continuación vienen.

A principio de siglo había en España 28 facultades de Medicina, una cifra que nos situaba en el umbral alto de las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud, que la sitúa entre el 0,5 y 0,6 facultades por millón de habitante.
Nosotros estábamos en el 0,6.

Ahora hay 40; es decir, 0,87 por millón.
Diríamos, según estas cifras, que sobran -entre comillas- entre trece a diecisiete facultades de Medicina, si optamos al estándar que marca la Organización Mundial de la Salud.

Hemos pasado de 4.
500 nuevos alumnos anuales a 7.
000.
Y el crecimiento de la oferta se ha centrado, evidentemente, en las universidades privadas.

En el curso pasado, la matrícula completa al primer curso de Medicina en la universidad pública más cara era de 1.
396 euros, mientras que en las privadas, en la Católica de Valencia, por ejemplo, era de 8.
011, seis veces más.
Pero si vamos a la Universidad Europea de Madrid, son 17.
500 euros, es decir, el coste se multiplica por doce.

Y lo que resulta más grave es que se está dando un auge a las titulaciones en las universidades privadas o universidades privadas que ya nacen con esas titulaciones, cuando la calidad de la formación es muchísimo más superior en la pública, y no digamos en investigación, ya que la pública absorbe el 70% de la oferta formativa, por una parte, y concentra el 85% de la investigación.

En el caso valenciano, en estos momentos, hay dos facultades privadas con estudios de Medicina, en Castellón y en Valencia, y dos más -las que decía- en tramitación en Alicante, en Sant Joan y en El Campello.
Además, la Universidad Europea de Valencia también ofrece Enfermería y Fisioterapia.
Y todas estas universidades privadas cuentan con la oportunidad de entrar en los hospitales públicos para hacer las prácticas necesarias que se requieren.

Sabemos que para entrar en Medicina o en Enfermería en la pública se necesita una nota muy alta, pero no existe la misma exigencia en los centros privados de Ciencias de la Salud.
Pero, al final, sin embargo, todo el alumnado de la pública y de la privada va a ir a hacer prácticas a los centros públicos, a los hospitales y a los centros de salud.

La realidad que se está viviendo en estos centros, sobre todo en los últimos años, constata un incremento de las prácticas que tienen que realizar los estudiantes en dichos centros referidos al ámbito de las Ciencias de la Salud.
Y se está produciendo una creciente solicitud, por parte de las universidades privadas, para realización de dichas prácticas.

La Conselleria de Sanidad ha ido firmando diversos convenios en el ámbito de las Ciencias de la Salud, tanto con las universidades públicas como las privadas, para cubrir la posibilidad de realización de dichas prácticas.

Sin embargo, no existe un estudio, en estos momentos, de la capacidad docente que se tiene en los centros públicos, hospitales y centros de salud, ni la capacidad de absorción de alumnado que se tiene curso a curso.
Con lo cual, puede darse y se está dando, en estos momentos, una importante masificación que puede afectar a dos cuestiones que jamás debería afectar, que es, por una parte, la calidad de la formación en prácticas que está dando y, por otra parte, puede llegar a incidir negativamente en la calidad de la asistencia que se da a los ciudadanos.

A partir de ahí, nosotros entendemos que, hecho ese diseño de situación o de posibilidades que tienen los centros públicos para ofertar un número de horas determinadas por curso para los estudiantes de Medicina o de Ciencias de la Salud anualmente, es cuando se tendría que ver cuántos alumnos se pueden absorber por parte de estas prácticas y dar prioridad, en primer lugar, a los alumnos de las públicas, porque eso es fundamental, porque son los que realmente están situándose dentro de lo público en sus estudios y también en la necesidad de hacer las prácticas posteriormente y, si no se puede, luego, atender a los alumnos de las privadas.
Y, si no se puede, desde luego, no será un problema de la pública.

Y, luego, a esto hay que añadir el conocimiento de que este servicio de prácticas cuesta, cuesta dinero y se está financiando, fundamentalmente, fundamentalmente, por la conselleria o por las universidades.
El profesorado que está asociado a las prácticas, que es profesorado fundamentalmente de las facultades de Medicina o de los centros de Enfermería -llamados así antiguamente- y que están realizando estas prácticas, se pagan íntegramente, digo, por la Conselleria de Sanidad o bien por las universidades.
Y, por otra parte, solamente los centros privados pagan a aquellos profesores asociados a las clases prácticas que dan teoría.

Por tanto, ahí se situaría un precio público, la necesidad de fijar un precio público, el cual las universidades privadas deberían pagar para poder llevar allí al alumnado y, por lo tanto, situarlo en igualdad de condiciones que el alumnado que está en la pública.
Y pagar el coste de un servicio que, en estos momentos, se le está otorgando gratuitamente.

Por lo tanto, desde ese punto de vista, es por el cual planteamos que se congele la aprobación de nuevos títulos de Medicina y Ciencias de la Salud.
Entendemos que cualquier cambio en este sentido debe ser acordado con las universidades privadas, también, en función de un mapa escolar que se ha suscrito con la conselleria.

Y planteamos, en estos momentos, derogar los convenios de colaboración vigentes para la realización de prácticas en centros públicos, firmados entre la conselleria y las universidades privadas, porque queremos que se haga un estudio de la capacidad de absorción de alumnado en prácticas que tienen nuestros centros públicos.
Y, por lo tanto, a partir de ahí, iniciar otra vez, reiniciar, digamos, el diseño de estas prácticas y el alcance que debe tener y si debe alcanzar a la privada y da capacidad para alcanzar a la privada o no.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Por parte… Un momentito.
Para fijar posición sobre esta proposición no de ley, tiene la palabra, por parte del Grupo Parlamentario Socialista, la ilustrísima diputada señora Sarrión.

Tiene la palabra.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

El Grupo Parlamentario Socialista siempre hemos apostado por las universidades públicas.

En la Comunidad Valenciana, en estos momentos, tenemos cinco universidades públicas de excelencia.
Y quiero remarcar lo de Â«excelenciaÂ» porque, ya lo he dicho varias veces, tanto en esta comisión como en el pleno, al gobierno valenciano se le llena la boca cuando habla de la excelencia de las universidades públicas, pero lo que ha hecho en los últimos años ha sido ahogarlas financieramente.
Y en estos momentos, a final de legislatura, estamos esperando que cumplan esa ley de financiación -que ya no da tiempo a aprobarse, debido a que se está agotando la legislatura-, una ley de financiación que prometieron.

Y, además de eso, el gobierno está mirando con lupa a la hora de darles esas titulaciones que están demandando las universidades públicas.
Los títulos universitarios los aprueba el Consell, no el Consejo Valenciano de Universidades; al Consejo Valenciano de Universidades se le da cuenta, los aprueba el Consell.
El Consell es el que decide, suponemos que con informes técnicos, a quién debe dar o no debe dar los títulos, y digo Â«suponemosÂ» porque en esta legislatura se aprobó la constitución o la creación de una universidad nueva, la Universidad Europea de Valencia, que no cumplía con las titulaciones suficientes para poder, según marca la ley de universidad, constituirse como universidad, pero, a pregunta de esta diputada, la consellera dijo que, como lo tenemos que dar, sabemos que se lo vamos a dar y se constituye.
Y así se aprobó esa universidad.

Vemos que en la comunidad están emergiendo y están creciendo como setas las universidades privadas.
Y lo digo así porque, en estos momentos, si contamos la católica de Murcia y la Mare Nostrum, que están en proceso de creación… No sabemos todavía en qué fase, porque todavía no ha pasado ni siquiera un borrador por estas Cortes.
Sí que podemos decir que la UCAM, la católica de Murcia, está teniendo problemas con los terrenos que son municipales, que son de La Generalitat, en Sant Joan de Alacant; y que la Mare Nostrum, de El Campello, parece ser que ya tiene definidas las titulaciones que va a impartir.
De esa forma, quedarían cinco universidades públicas y seis privadas.

Consideramos que una comunidad como la nuestra, con tres provincias, tener once universidades, pues, es una barbaridad.
Y es una barbaridad, más y cuando se aprobó un mapa de titulaciones de las universidades públicas, que mi grupo ya criticó porque no era un mapa hecho a conciencia, sino lo que se hizo fue pasar de las licenciaturas a los grados, se suprimieron licenciaturas y diplomaturas y se adaptaron los grados.
Y lo que sí que se pedía era un mapa de titulaciones que hiciese sostenible ya no solo las universidades públicas, sino las universidades públicas y las universidades privadas porque el control solo se está ejerciendo sobre las universidades públicas.

Por lo tanto, vamos a aprobar esta proposición no de ley sin ninguna reserva, porque no queremos que solo puedan estudiar los hijos de quienes tengan dinero.
Y es así de duro, pero es la realidad.
Y es la realidad porque la nota de acceso o la nota de corte a titulaciones como Medicina, Enfermería o Fisioterapia en universidades públicas es altísima; en universidades privadas no es tan alta.
Eso se debe a las plazas que existen en unas y en otras.

Esto está generando más desigualdades.
¿Por qué?
Porque hay menos becas en las públicas, las tasas son más altas y, a la vez, hay menos plazas.

La consellera nos ha dicho, cuando hemos hablado de esto, que son estudios no obligatorios y otra vez nos remite a la libertad de las familias.
Pero es que, en este caso, no hay libertad; son los que pueden pagarlo o los que no pueden pagarlo.
Y la realidad es que, depende de la titulación y la experimentalidad de cada una de las titulaciones, el coste es uno u es otro.
Y, en el caso de la rama sanitaria -de Medicina, de Fisioterapia, de Enfermería-, el coste es más elevado por las prácticas que se tienen que hacer; prácticas que, cuando hemos preguntado quiénes son los tutores en hospitales, si existen convenios o cuál es el coste de las prácticas en las universidades privadas, nunca se nos ha contestado.

Pues, miren, las universidades públicas pagan a sus profesores.
Son profesores con plazas vinculadas en los hospitales, que pagan la universidad y complementan la Conselleria de Sanidad.

El señor Subías preguntó, hace pocas semanas en el pleno, por ese tipo de convenios y cómo se pagaban esas plazas de las universidades privadas cuando hacían prácticas en los centros hospitalarios públicos.
Y la contestación fue la misma que se le hizo a la diputada que habla cuando hizo la misma pregunta por escrito.

No se nos aclara qué tipos de convenios hay; cuántos alumnos están haciendo prácticas en centros públicos, con recursos públicos, de universidades privadas.

A nosotros no nos parece correcto que se saturen los centros públicos con prácticas de estudiantes de las universidades privadas, que estos estudiantes sí les pagan las prácticas a los centros privados, pero los centros privados no lo repercuten en la sanidad pública.

Y, por mi parte, esto es todo.
Vamos a apoyar la proposición no de ley.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Por parte del Grupo Popular, tiene la palabra…, un momentín, Juan de Dios… Un momento.
Pausa.

Tiene la palabra, señor diputado.

El senyor Navarro Caballero:

Sí.
Buenos días.

Señora presidenta.

Señores, señoras diputadas.

Bueno, en relación a la proposición no de ley, presentada por Izquierda Unida, de la retirada del Decreto 21/2014, de 24 de enero, por la que se autoriza la implantación de la Universidad Cardenal Herrera del título de Medicina y del grado de Márquetin en la facultad de Derecho del campus de Elche, la posición del Grupo Popular es clara.
Vamos a votar en contra; lo primero, porque entendemos que hay que dar a los ciudadanos libertad de elección.

El acuerdo marco del Consell y de las universidades públicas de la Comunidad Valenciana para la implantación del mapa de titulaciones, de 19 de junio de 2013, tiene como objetivos determinar la función social de la universidad y sus metas, en lo relativo a la oferta académica, buscando la mejora de eficiencia de los recursos públicos precisados por el sistema universitario público valenciano, dando satisfacción a las demandas del tejido productivo.

Quiero dejar claro que, para el Grupo Popular y para el gobierno valenciano, la universidad y la educación pública, la universidad pública valenciana, es fundamental.
De hecho, siempre se está al lado de la universidad.

Aquí se han dicho algunas falacias, como que no se apoya, por parte del gobierno valenciano y del Partido Popular, a la universidad pública.
Ocho veces más de dinero en la partida para becas; no hay ni un solo ciudadano que quiera estudiar y que, por cuestión económica, no lo pueda hacer.

Evidentemente, hay un modelo diferenciador.

A mí me sorprende mucho la posición del Partido Socialista; aquí dicen unas cosas, pero, allá donde gobiernan, o gobernaban, ponían la alfombra roja a que llegaran las universidades privadas.
Probablemente, tendrían que hablar con sus compañeros de Elche cuando la universidad CEU quería entrar en Elche y todo lo que se le hacía era para bienes, para que llegaran.
¿Por qué?
Porque entendemos que es enriquecedor que tengamos una universidad pública de excelencia y, luego, tengamos también la oferta para aquellos que quieran poder ir a otro tipo de universidades.

También, no entiendo cómo se dice que…, pues, bueno, que se está yendo en contra de la universidad, cuando ustedes saben que la demanda que hay para hacer Medicina es muy, muy superior a las plazas que existen.
De hecho, hay informes donde así lo establecen.

Y luego, por otro lado, la aprobación del decreto del que estamos hablando obedece estrictamente al cumplimiento por parte de la universidad de los requisitos de la citada normativa y del cumplimiento por parte de la administración del procedimiento que en ellos está establecido.
Este procedimiento se acabó con la ley en las Cortes, donde no hubo ningún impedimento para la aprobación de la misma, donde se cumplen todos los requisitos.
Y está suficientemente justificado.
De hecho, hay informes y estudios, como los estudios de Eurostat y la Oficina Regional para Europa de la OMS recogidos en el libro blanco sobre el título de Medicina de la ANECA, la necesidad de aumentar el número de plazas ofertadas por los estudiantes.

No les he escuchado hablar de ese informe.
O los informes del Ministerio de Sanidad y Consumo del 2009, donde gobernaba el Partido Socialista, donde la oferta y la demanda de especialistas entre el 2008 y el 2025 concluyen que son necesarias más plazas universitarias, más homologaciones y más plazas de formación, analizando primero que se contabilizan que hay un total de 165.
000 médicos, 325 por cada 100.
000 habitantes.
Más de dos tercios trabajan en el sistema nacional de salud.
Cuatro de cada diez especialistas se jubilarán en los próximos quince años, y en las especialidades más envejecidas un 50% de los médicos cuentan con una edad superior a cincuenta años, como es cirugía general, neurocirugía, urología, análisis clínicos, cirugía pediátrica y medicina nuclear.

Las necesidades de médicos van a ir en aumento los próximos años, motivadas entre otras cosas por los aspectos de la inminente jubilación de los profesionales, el incremento de la demanda de los servicios ocasionados, o el aumento de enfermedades crónicos.

Por todo ello y algunas razones que daré en la siguiente intervención, el Grupo Popular no va a apoyar esta PNL.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Supose, senyora Sanz.
Vol rèplica?
(Veus) Bueno va, tiene usted dos minutos, señora Sarrión.

La senyora Sarrión Ponce:

No, presidenta, no voy a hablar.
Solo digo que el señor Navarro se ha referido a mí, a mi intervención fijando posición sobre la PNL de Compromís, cuando ha dicho Â«los socialistas en Elche, talÂ».
Es que él no tiene que contestarme… Perdón, Izquierda Unida.
Es que él no tenía que contestarme a mí.
Simplemente era aclarar eso.
Yo no he presentado nada para que él fije posición sobre lo que yo he dicho.

La senyora presidenta:

Vale.
Aclarado.

Señora Sanz.

La senyora Sanz Alonso:

Señor Navarro, ya suponía que iban a votar que no.
Pero mire, yo le quiero contestar a algunas cuestiones que usted ha planteado.
Usted dice: Â«¿Cómo es que afirma que se da un trato de privilegio a las universidades privadas y no se está apoyando a la pública?
Â» Bueno, yo le diré algunas cuestiones, como que yo planteo que no apoyar a la pública es asfixiar a las universidades, como que no apoyar a la pública es no volver a plantear el tema de la financiación de las universidades, cuando hay un compromiso de una nueva ley de financiación y todavía se está esperando a que el Consell tome la iniciativa, cuando no se da la reposición adecuada de profesorado con un gravísimo problema en estos momentos para el conjunto de las universidades públicas.
Y por tanto, cuando eso sucede, las universidades públicas no están teniendo el apoyo que se requiere.

En segundo lugar, las universidades públicas no están teniendo el apoyo que se requiere cuando se hace que las privadas compitan con ellas en condiciones que no tienen ellas.
Por ejemplo, se les regala suelo, se les regala edificios que pertenecen al patrimonio de los valencianos, para que puedan dar sus clases.
Y por lo tanto, cuando se está haciendo eso se les está dando un trato de privilegio, y son universidades privadas.

Mire, si se aprueban las universidades de Sant Joan o de El Campello tendremos en Elche, pública, Medicina, en Sant Joan, privada, Medicina, y en El Campello, privada, Medicina.
Si se aprueba esto, tendríamos Enfermería en Alicante, pública.
Pero Enfermería en las privadas de Sant Joan y de El Campello.
Fisioterapia en Elche, en Elche la pública, y Fisioterapia también en las privadas de Sant Joan y de El Campello.
Yo solamente le quiero decir esto, porque puedo decir más cosas, como administración de empresa.
Si se aprueban estas universidades privadas, habría en Elche, en Alicante, en Sant Joan y en El Campello.

Claro, estas universidades están, las más distantes, que es la de Elche con El Campello, a 44 kilómetros.
La más distante.
Pero es que la de Sant Joan y la de El Campello están a cinco kilómetros.
Es que la de Alicante con la de El Campello están a trece kilómetros.
Quiero decir, eso no se lo permitirían a las universidades públicas, porque lo que está cerrado en ese mapa de titulaciones que hay suscrito es que, cuando en una misma demarcación provincial haya una universidad pública que ofrezca un grado no se puede repetir en otra universidad pública.
Eso es una discriminación.
Por lo tanto, no es un trato a favor precisamente de las públicas, sino de las privadas.

Y usted dice, por último, decía otra de sus afirmaciones, es que lo que ustedes pretenden es, con la aprobación de estas titulaciones para las universidades privadas, dar una libertad de elección a las familias para que sus hijos puedan estudiar allá donde deseen, bien sea en la pública, bien sea en la privada.
Claro, cuando yo le doy los datos, a mí me sonroja que usted diga eso, porque yo le he dado datos muy precisos.
En la universidad pública más cara de esta comunidad estudiar Medicina cuesta por curso en el primer año de entrada, 1.
300 euros.
En la católica, 8.
000.
¿Quién puede pagar 8.
000?
¿Puede todo el mundo elegir pagar 8.
000?
Yo ya no me voy a Madrid, porque en Madrid está en otra comunidad, que allí son 12.
000, ¿eh?
, en la privada.
¿Quién puede pagar 8.
000 euros del primer curso de estudiar Medicina?
¿Eso es libertad de elección?
¿Los padres tienen libertad…?
¿Sí?
¿Los padres tienen libertad para poder pagar 8.
000 euros del primer curso de Medicina?
Se va uno al banco a pedir un préstamo de 8.
000 euros para su hijo, ¿no?

Bien, estupendo.
Es increíble.
(Veus) Eso está claro, está clarísimo.
Y mire…

La senyora presidenta:

Señorías, atengámonos a la cuestión, por favor.

La senyora Sanz Alonso:

Sí, sí, nos remitimos a la cuestión, a la libertad de elección de padres que es absolutamente inexistente, con unos precios de matrícula que son impagables para una familia normal, una familia media de los valencianos.
Ya no digo una familia trabajadora que tenga parados en su seno o que esté sometida a otro tipo de situaciones.
Sí que hay discriminación.
Sí que hay discriminación.
Y estas universidades son para que puedan pagarlo seguramente aquellos que por nota no entran en la pública.
Y tienen dinero para podérselo pagar.
Eso es lo que sucede.

Pero claro, cuando esos mismos alumnos, una vez situados en la privada, quieren hacer sus prácticas de Medicina sí que acuden a los hospitales públicos.
Sí que han pagado unas prácticas porque les han cobrado 8.
000 euros de matrícula.
Pero luego, esas universidades privadas no pagan las prácticas, solo pagan a los profesores que les dan teoría de prácticas, asociados de sus propias universidades.
Pero no pagan las prácticas.
Ni los centros de salud ni los hospitales.
Lo pagan las universidades y las consellerias.

Y a partir de ahí es por lo que nosotros planteamos que eso se debe pagar, que tiene que haber un precio público y que se tienen que derogar este tipo de conciertos y suscribir otro tipo de conciertos que partan de otras premisas, desde luego.
Que si alcanzan a las universidades privadas estas paguen lo que están pagando los alumnos suyos en matrícula, que paguen luego las prácticas que allí se realicen.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Por parte del Grupo Popular, té la paraula el senyor Juan de Dios Navarro.
Té la paraula, un moment.
Ja té paraula.

El senyor Navarro Caballero:

Sí, señora presidenta.

Yo me vuelvo a reiterar.
Yo creo que la preocupación de si hay más o hay menos universidades privadas por lo que usted dice, la demanda y si cuesta mucho o poco, el mercado ya lo regulará.
Y si hay muchas, no se preocupe (veus) que evidentemente no tendrán clientes y no… (Algú diu: Â«Xxxt!
Â») Sí, el mercado, lo que es la oferta y la demanda.
Sí, sí.
¿Sabe usted lo que es eso?
Hay que dejar a la gente elegir.
Evidentemente, vuelvo a reiterar, nosotros, desde el Grupo Popular y desde el Partido Popular, apoyamos a la universidad pública.
Esta universidad pública que ustedes dicen que es de excelencia ahora ya no se acuerdan ustedes quién lleva veinte años gobernando.
Quien lleva veinte años gobernando es el Partido Popular, y todo lo que se ha hecho durante estos veinte años ahí lo ha hecho el Partido Popular.
Evidentemente lo que son sus dobles varas de medir es un poco… Bueno, ya es sorprendente, no, porque en el poco tiempo que llevo aquí la verdad es que siempre es lo mismo.

Les molestará, pero ustedes allí donde gobiernan yo no veo que las universidades privadas que hay en Andalucía las deroguen y las quiten todas.
Tampoco, y probablemente usted no lo sepa, pero dirigentes de Izquierda Unida llevan a sus hijos a universidades privadas, y no han llevado a sus hijos en la Comunidad Valenciana porque no habían universidades privadas, y se iban a Madrid y pagaban en Madrid.
¿Usted qué quiere, que nuestros hijos se vayan a Madrid a estudiar, se vayan a Andalucía a estudiar?
Ah, pues eso, la verdad es que eso está muy bien, pero está muy bien para cuando a uno no le afecta o tiene que hacer un discurso, y evidentemente en unos meses vamos a ver cuál es el modelo que quieren los ciudadanos, si el de libre elección con una universidad pública de excelencia, de calidad, donde todo aquel ciudadano puede estudiar, o donde ustedes solo dan la opción de universidad pública.
Nosotros, como en la educación a todos los niveles, queremos que haya libertad.

Le repito, cuando ustedes gobiernen, ¿van a hacer lo mismo que hacen en Andalucía?
¿Van a permitir que hayan universidades privadas?
¿Por qué no cumplen con el ejemplo?
Pero igual que se lo digo a usted, se lo digo a todos los grupos de la oposición.
Y no he hecho antes una réplica directamente.
Cuando uno fija posición evidentemente los argumentos es que da la casualidad que son muy similares, y al final si usted ha entendido que le estaba contestando, pues no lo he hecho.

Luego, ustedes hablan de que habrá un aumento de prácticas y que las prácticas van a hacer que los alumnos de la pública no tengan espacio.
Ustedes hablan de hipótesis, ustedes hablan de situaciones venideras que no van a ser así, porque entre otras cosas el Partido Popular no lo va a permitir, y así está acordado para que todos aquellos ciudadanos puedan realizar las prácticas, y no se va a beneficiar al resto antes que a la universidad privada.
La inversión que hace el gobierno valenciano por alumno anual es de 7.
000 euros.
7.
000 euros.
Evidentemente, aquel que quiera y tenga 10.
000 euros para gastárselos en la educación de sus hijos que lo haga.
El gobierno valenciano va a seguir apostando por la universidad pública, para que todo aquel ciudadano pueda y tenga acceso a estudiar.
No digan más falacias, no intenten engañar y sobre todo no traigan… Bueno, lo pueden hacer, pero esto lo que hace, tiene muy claro es cuál es el modelo diferenciado entre unos y otros.

Nosotros le damos a todo el mundo la oportunidad de estudiar.
De hecho -se lo he dicho antes- 16,5 millones de euros en becas, ocho veces más que en el ejercicio anterior.
16 millones de euros.
Y por otro lado, aquel que quiera que se gaste el dinero donde le venga bien para sus hijos.
Al margen de Medicina, que ustedes saben que hay numerus clausus, y entre otras cosas hay mucha más demanda que oferta, pero en universidades como han dicho antes ustedes de derecho o de empresariales no hay numerus clausus.
Todo aquel que quiera estudiar puede hacerlo.
(Veus)

La senyora presidenta:

Señora Sarrión, le ruego.
Señora Sarrión.

El senyor Navarro Caballero:

Habitualmente no se cubre porque la nota no llega.
Y si no, váyanse a la Universidad de Elche, que yo soy de allí, y no hay un solo universitario que quiera estudiar derecho y que no entre.
Sin más, yo simplemente quiero posicionar que el Partido Popular apuesta por la universidad pública, de excelencia y de calidad, pero queremos dar libertad a los ciudadanos para que elijan la universidad.
Aquellos que tengan ese dinero que lo hagan, como algunos mandatarios de Izquierda Unida.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señorías.
(Veus)

Señorías, señorías, una vez debatido el punt número 3, passem a la votació del punt número 3.
¿Vots a favor?
7.
¿Vots en contra?
8.
Per tant, queda desestimat el punt número 3.

Proposició no de llei sobre la protecció de la finca utilitzada per l'escriptor Gabriel Miró, coneguda com Benisaudet, presentada pel Grup Parlamentari Socialista (RE número 92.
478, BOC número 277)

La senyora presidenta:

I continuem amb el punt número 4 de l'ordre del dia, que és: presa en consideració de la Proposició no de llei sobre la protecció de la finca utilitzada per l'escriptor Gabriel Miró, coneguda com a Benisaudet, que presenta el Grup Parlamentari Socialista.

Para la seua defensa té la paraula el ilustrísimo diputado don Javier Carlos Macho.

Té la paraula.

El senyor Macho Lorenzo:

Muchas gracias, señora presidenta.

Buenos días.

Hace ya más de cinco años, concretamente en torno al 2010, este diputado defendió como concejal ante el pleno del Ayuntamiento de Alicante una pregunta relativa a este tema, era una tema que coleaba ya desde hacía años.

Digo que ya entonces la cosa llevaba bastante retraso porque en 2008 -2008 digo- se había firmado un convenio entre el Ayuntamiento de Alicante y la cámara oficial de comercio para regular la rehabilitación y los usos posteriores del inmueble del que hoy vamos a hablar.
Ese convenio detallada la rehabilitación completa del edificio principal, de lo que era -y es aún, casi en estado de ruina- el edificio histórico.

Digo que habían pasado entonces casi dos años desde la firma del convenio, ahora han pasado cinco más y (inintel·ligible) .
.
.
ha cambiado a mejor, algunas cosas han cambiado a peor porque hay piedras que ya se han caído.

Para entender la importancia histórica -y yo creo que esto es muy importante, la importancia histórica- y también etnológica del inmueble en cuestión hay que ir al Alicante de finales del XIX y principios del XX, y es muy importante hacerlo en un lugar como Alicante que ha sido muy maltratado etnológicamente y, también, urbanísticamente después, ¿no?
Era un Alicante desde luego muy distinto del que ahora conocemos, un Alicante exento de las prisas de hoy en día, donde la vida transcurría con otros parámetros, donde sin duda existían complicaciones y problemas pero que eran otros.

En aquel entonces -por centrarnos- la población de la ciudad a penas pasaba de 50.
000 almas, en contra de las casi 350.
000 actuales, y su densidad de población era poco más de 200 habitantes por kilómetro cuadrado comparados a los 1.
700 que hay hoy en día.

Como curiosidad, en el año 1918 -dicen las crónicas- una epidemia de gripe mató en escasos días a trescientas cuarenta y dos personas y ello obligó a ampliar el cementerio.
Cosas que pasaban en aquellos años.

Eran años de un vertiginoso aumento de población en los que desde la huerta que aún existía en la ciudad muchos agricultores, empujados por la sequía, emigraban también temporalmente a Argel, al Oranesado o al Mediodía francés en una forma de emigración que aún se recuerda en Alicante y que se dio en llamar como Â«golondrinaÂ» porque todos volvían en primavera, era bien curioso.

Eran años -y esto es lo importante- que marcaron profundamente a la ciudad de Alicante y en los que desde el resto de la provincia y desde algunas provincias limítrofes comenzaron a llegar los emigrantes que buscaban -y encontraban, afortunadamente- trabajo en una capital que entonces empezaba a ser algo más moderna, con creciente actividad comercial, política y, también, incluso, industrial.

Eran años en los que los trabajadores de la Fábrica de Tabacos se enfrentaban a las imposiciones patronales cuando los patronos intentaban imponer una maquinaria de confección automatizada para los puros y que, al final, tristemente dejó en la calle a cinco de cada seis trabajadoras.

Eran años en los que las empresas como Magro o la Unión Española, las refinerías de petróleo de capital privado como Fourcade y Provot o Deutsch y Cia convivían con cerámicas como El Sol o cerámicas alicantinas, o con fundiciones como Aznar, José Rodes o Seguí y Cia; también con fábricas de abonos como la Cros o con harineras industriales como Bufort o Cloquell.

Claro, digo todo esto -que puede parecer largo- para ejemplificar el escenario de un cambio de siglo en una ciudad que, además de eso, aún disfrutaba de una extensa zona de huerta en suelos y que ahora ya son prácticamente en su totalidad trama urbana, consolidada además.

También digo esto para indicar que una gran parte de nuestra historia reciente, que aún está presente en la memoria colectiva de los alicantinos y de las alicantinas, se conformó en esos años, en los años en los que Gabriel Miró vivió y que, además, empapó de forma consciente o inconsciente todas sus obras.

Aún, ahora, disfrutamos de los cuadros en los que Emilio Varela plasmó la realidad del Alicante de entonces, un Alicante mucho más unido a su huerta que el de ahora, evidentemente.

Nos llama la atención que los restos tóxicos de la citada fábrica de fertilizantes Cros -que he nombrado- nos obligue ahora a cambiar la ubicación de un centro escolar, que en la discusión de un plan parcial de urbanización nos preocupemos o no de proteger como patrimonio histórico de la ciudad los edificios de las harineras -que he comentado-, o nos provoca una sonrisa que una nuestras mejores hogueras actualmente se llame La Cerámica en medio de un barrio en el que ya apenas queda solo el recuerdo de lo que fue la cerámica y sí, eso sí, una chimenea datada en 1924.

No es posible entender el Alicante actual sin conocer el Alicante de esos años, no es posible hacerlo, y además de que no es posible es nuestra obligación preservarlo y conservar su memoria.

Y no es posible entender Alicante sin conocer, entender y defender a una de sus figuras literarias más importantes y todo lo que alrededor de ella se puede mantener o se pueda mantener en el futuro.

Me refiero, evidentemente, a la figura de Gabriel Miró, escritor alicantino que nació en 1879, amigo y coetáneo de otros alicantinos ilustres del nivel de Óscar Esplá, Emilio Varela, Azorín, que en 1908 recibió el homenaje de figuras de la talla intelectual y también literaria de Pío Baroja o Valle-Inclán, que colaboró en medios de comunicación como el ABC, El Heraldo, El Imparcial, El Sol, o incluso con el diario La Nación de Buenos Aires y que, además, fue desde 1911 cronista oficial de la ciudad.

Un escritor del que, evidentemente, lo más importante fue su obra, lógicamente, una obra unánimemente reconocida como básica dentro de la llamada Generación del 14, una obra desarrollada entre 1901 y 1928 y que representa -a decir de los expertos, incluso de los expertos del extranjero como Ian MacDonald- la obra de una gran estilista, de un gran artesano de la lengua castellana.

Resulta interesante comprobar, pasado el tiempo, cómo las críticas que soportó en vida, tan parecidas a las que soportó Góngora, por ejemplo, y relativas igualmente a su perfección formal y barroca en la escritura han evolucionado ahora a una unánime valoración de su obra.

Gabriel Miró -y vamos a lo que nos va importando-, además de nacer en Alicante y a pesar de sus obligaciones laborales que le obligaron a viajar mucho y a vivir fuera, volvió durante bastantes veranos a descansar y a escribir en una de las casas de ese Alicante de entonces, enclavadas entonces aún en un espacio rústico y de huerta, que entonces había mucho de esto.

Esta casa en concreto es la que ocupó Gabriel Miró durante sus estancias veraniegas y aún está en pie, pero su estado de conservación está cercano ya a la ruina.
Y por ello creemos conveniente unirnos a la necesidad que, por cierto, hace años un concejal de cultura del Partido Popular expresó así, dijo: Â«Hay que conservar una referencia activa de uno de los personajes más insignes de la cultura alicantina conciliando las necesidades de los vecinos con el recuerdo del escritor y más tras la pérdida en los últimos cincuenta o sesenta años del resto de las casas de recreo con huerta en Benalúa, Altozano y la falda del Tossal.
Â»

Han existido bastantes intentos infructuosos de hacer lo que es conveniente recordar porque las promesas, una vez más, se han quedado en este tema solo en eso, en promesas.

A lo largo de los años se han firmado distintos convenios entre el ayuntamiento, la cámara de comercio y distintas consellerias para restaurar y dar uso a un inmueble con la importancia para nuestra historia, para nuestra literatura y para nuestra etnografía de lo que fue la casa de verano de Gabriel Miró.

Toca, hoy, por tanto, recordar los incumplimientos, es verdad que -insisto- han sido muchos pero -creo- más importante que eso es retomar un consenso en torno a la figura de Gabriel Miró y a la necesidad de guardar su memoria y la memoria de un tiempo histórico en el que él estuvo presente.
No siempre se tiene la suerte de conservar un inmueble de estas características, es complicado; de hecho, en Alicante solo queda éste, ¿no?
, y mantener la posibilidad de restaurarlo.
.
.
, insisto en que las circunstancias y el tiempo han hecho que el inmueble esté cercano a la ruina.

Hoy, pedimos en estas Cortes que se proteja de forma efectiva la finca que usó Gabriel Miró en sus estancias veraniegas en Alicante, que el Consell cumpla con los compromisos presupuestarios que ha ido adquiriendo en este tema a lo largo de los años y que mostremos conjuntamente -y voy a insistir en lo de conjuntamente- nuestra preocupación sobre la reiteración en el incumplimiento de los sucesivos convenios que se han firmado aunque -insisto- no quiero poner el énfasis sobre esto, los incumplimientos simplemente lo que han hecho a estas alturas es que haya pasado tiempo y el inmueble amenace una ruina total.

Lo que pedimos, sinceramente, no creo que sea nada extraño ni poco razonable, y por eso voy a solicitar ya -y no me alargo más- el apoyo de todos los grupos a esta iniciativa.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señor Macho.

Para fijar posición por parte del resto de los grupos, tiene la palabra por parte de Izquierda Unida la ilustre diputada señora Sanz.

Té la paraula, senyora Sanz.

La senyora Sanz Alonso:

Muchas gracias.

Sobre esta proposición no de ley que ha presentado el Grupo Socialista para la protección de la casa de verano del escritor Gabriel Miró, indicar que vamos a dar el voto a favor tanto por el valor del inmueble como por su simbología referida a una época y en relación a la persona que hizo uso de él, el ilustre escritor alicantino Gabriel Miró.

El Ayuntamiento de Alicante y la Cámara de Comercio de Alicante firmaron en el 2008, efectivamente, un convenio de colaboración con el fin de regular la concesión administrativa de la finca Benisaudet, posteriormente modificado en el año 2010; ahí ya entró a participar también la conselleria de economía, hacienda y empleo, en aquel momento, y en virtud de dicho convenio la cámara de comercio quedó obligada a rehabilitar la antigua casa de verano de Gabriel Miró y a construir el edificio para dependencias municipales ligadas al barrio de San Nicolás de Bari de Benisaudet.

A pesar de todos los convenios que se han firmado -como muy bien dice la PNL- y de todas las promesas realizadas desde el ayuntamiento y desde el Consell, a estas alturas el inmueble que usó Gabriel Miró como residencia de verano tendría que haber sido preservado y, además, rehabilitado, y sin embargo mantiene intacto su estado de absoluto deterioro como consecuencia lógica del abandono que sufre.
Por lo tanto, se vienen incumpliendo tanto esas obligaciones de preservación como de rehabilitación.

Desde la firma del convenio, realmente el único beneficiado ha sido la cámara de comercio que ha podido construir sobre suelo municipal un inmueble destinado a centro de formación de la propia cámara del que podrá hacer uso durante cuarenta años.
Es más que llamativo el contraste que hay entre este impecable edificio de la cámara y el deterioro y la situación de abandono de la antigua residencia veraniega de Gabriel Miró, un inmueble que la cámara estaba obligada a rehabilitar desde 2008 sin que desde entonces se haya realizado ninguna actuación de rehabilitación, pese a que la gerencia de urbanismo del Ayuntamiento de Alicante concedió a la cámara la correspondiente licencia en 2009, una licencia cuyo plazo de ejecución es muy posible que ya se haya incumplido; además, hay que destacar que el vallado que rodea la casa se encuentra en algunas zonas caídas sobre el suelo permitiendo el acceso incontrolado a un inmueble que podría sufrir derrumbes parciales si no se acometen de inmediato las obras de rehabilitación.
La casa, lo que queda de sus jardines, del arbolado singular que la rodea no tiene tampoco ninguna figura de protección municipal.

Nosotros, por eso, nuestro grupo en el Ayuntamiento de Alicante -no hace mucho- ya presentó también una moción en la que planteábamos dos cuestiones: modificar el catálogo municipal de bienes y espacios protegidos para incorporar al conjunto constituido por la antigua casa de verano de Gabriel Miró y los jardines y el arbolado singular que lo rodean, a este catálogo, un conjunto que al menos debe contar con unos niveles de protección por lo menos medioambientales; y, segundo, que el Ayuntamiento de Alicante exija a la cámara de comercio la urgencia de rehabilitación de la casa de verano de Gabriel Miró, cosa que este segundo aspecto fue aprobado por unanimidad y que nosotros tenemos la confianza de que se pueda recuperar.

Pero lo visto y expresado en esta proposición no de ley que traslada el Grupo Socialista es precisamente la preocupación, porque a pesar de los debates y las aprobaciones de las mociones en el ayuntamiento y aprobar los convenios que se vienen suscribiendo desde el 2008 realmente la casa está abandonada y sin ningún tipo de intervención, y en este caso se acude -digamos- al Consell o se acude a La Generalitat para que se aborde esa protección de la casa del escritor Gabriel Miró.

Desde ese punto de vista, entendemos que tiene que haber, efectivamente, una actuación debido, también, a que durante todo este tiempo se ha producido un abandono en una casa que es emblemática dentro de la ciudad de Alicante y que debe estar protegida.

Y por lo tanto, desde ese punto de vista, nos parece justa la propuesta que hace el Grupo Socialista de proteger de forma efectiva por parte del Consell la finca utilizada en la ciudad de Alicante por el escrito Gabriel Miró.
(Soroll de papers)

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Per part del Grup Compromís, té la paraula l'il·lustríssim diputat, senyor Pañella.

Té la paraula.

El senyor Pañella Alcàcer:

Gràcies, senyora presidenta.

Vaja per endavant el nostre vot favorable sobretot perquè pensem que era un bon propòsit perquè, una vegada més, es demostra que quan es parla en este país, el Partit Popular ha parlat de grans projectes també, doncs resulta que el gran projecte era la publicitat del projecte però no allò que estava darrere d'ell, allò que era important.

Ho dic perquè hem recordat -quan parlàvem- les paraules de John Steinbeck quan diu que Â«per la quantitat de pols en els llibres de la biblioteca es deduïx la cultura d'un pobleÂ».
Aleshores, en els llibres d'esta biblioteca -que no ha arribat a formar-se-, la pols que tindran, si s'havien comprat, serà enorme perquè porten ja set anys allí esperant que algú actue.

Lògicament, dins d'esta forma d'actuar, en la qual és fer un contenidor, fer-se la publicitat, fer la façana, fer l'edifici i no omplir-lo, ja no de llibres físics sinó de l'activitat per la qual havia sigut proposat, lògicament és la fórmula que ens ha portat a la situació que tenim al País Valencià.

Lògicament, ahí hem vist, podem parlar que en totes les capitals tenim similars projectes molt lloables com a tals i, efectivament, d'una riquesa absoluta, on s'arreplega no només la conservació d'un edifici d'una etapa determinada que cal recordar i que hem de.
.
.
, per la part urbanística, per la part arquitectònica, per l'entorn on està, és una qüestió; l'altra, està la figura de Gabriel Miró, una persona, lògicament, totalment lligada.
.
.
, va ser cronista d'Alacant, totalment lligada a la ciutat indubtablement, malgrat que una bona part de la seua vida va transcórrer fora, tant en Barcelona, com en Madrid, en un exemple del que eren les fórmules de l'administració de l'època, ¿no?
, per tant.
.
.
, però també per la seua personalitat, una persona que unia dos caràcters.
.
.
, dos formes de pensar que avui alguns considerarien antagòniques, com és, per una part, el seu cristianisme i, per l'altra, l'anticlericalisme, vull dir, que no és exactament el mateix.

Per la riquesa de les seues obres també, indubtablement per la vàlua literària, per tot açò, indubtablement, cal donar-li valor i era important que haguera arribat al final amb un projecte en el qual s'unia la conservació del seu llegat, la creació de la biblioteca, l'espècie de museu amb la utilització del mateix mobiliari que s'integrava en la casa.
.
.
, en l'actuació de.
.
.
, diguem, de rehabilitació urbanística que tenia, la creació de l'aula i el museu, per tant, tot això era un gran projecte que mereixia el recolzament de tots.

Indubtablement, com ja s'ha dit, se passa a fer un edifici, un edifici ja, per cert, molt diferent del que podia representar la resta de l'edifici, molt.
.
.
, que com a mínim xoca, però que, a més, al final, el que se fa és suspendre-ho: deixem-ho ací, no passa res ja a partir d'ara.
I l'ajuntament recupera el que és l'edifici del centre de formació, l'ajuntament.
.
.
, però se renuncia al projecte.
No és que se redistribuïx en el temps, perquè.
.
.
, sinó que se renuncia al projecte.

La part important, que era fer l'edifici i que se vera en el seu moment, ja s'ha aconseguit, ara el tornem i s'ha acabat.
Això, com he dit, deixa molt clara la impotència de la cultura que li donem ací.
.
.
, que li dóna el Partit Popular exactament, perquè pense que té mèrits i el projecte estava viu i, per tant, no calia matar-lo.

Per tant, en este sentit, nosaltres li donem el nostre recolzament amb tota satisfacció de vore que se torne.
.
.
, voríem també que se tornara a reprendre el projecte.

Gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per fixar posició per part del Grup Parlamentari Popular té la paraula la il·lustríssima diputada senyora Miró.
Té la paraula, senyora Miró.

La senyora Miró Mira:

Muchas gracias, presidenta.

Señor Macho, en primer lugar, decir que esta proposición no de ley no correspondería a esta comisión de cultura porque está relacionada únicamente con la figura de Gabriel Miró y que, como bien se sabe, esta proposición no de ley estuvo incluida en una comisión de hacienda que decayó por fin de periodo de sesiones, pero bueno, no hay ningún problema en contestarles.

En primer lugar, decir que la protección de la finca de Benisaudet en todo caso le corresponde al Ayuntamiento de Alicante, que es el propietario.
Por lo tanto, es un tema municipal, no un tema del Consell, porque estamos hablando de una protección de un edificio que no tiene valor patrimonial, sí que lo tiene indudablemente sentimental.
Sí que tiene un valor sentimental, pero no patrimonial.

Estamos ante un caso un tanto parecido a la casa de veraneo de Juan Gil-Albert, el escritor alcoyano cuya propiedad es de La Generalitat y que se restauró por completo, pero tampoco tenía un valor patrimonial.
Para nosotros, para los alcoyanos sí que tenía un valor sentimental, se ha recuperado esa casa y entendemos perfectamente, como entiende también el Grupo Parlamentario Popular en el Ayuntamiento de Alicante, que es…, bueno, un deber de que se debe de hacer como alicantinos.
Pero un deber por sentimiento, no por obligación, porque la finca no está en el catálogo municipal de edificios protegibles, por lo tanto, no existe la obligación de restaurarla.
El ayuntamiento debe cumplir lógicamente las obligaciones como cualquier propietario de edificios, mantenerlo en sus debidas condiciones.

Por otra parte, decir que es cierto que siempre ha habido voluntad por todas las partes en restaurar esta finca por las diferentes administraciones, tanto la local, como la autonómica, y que esto, a día de hoy, no se ha llevado a término y no lo negamos, pero, desde luego, en el momento en que se firmó el convenio con la cámara de comercio, todos y cada uno de los convenios existentes hasta la fecha se vieron abocados a una crisis económica no existente en principio en el año 2008, que es el primer convenio que se firma con el ayuntamiento, y eso ha impedido que la cámara de comercio, que era quien tenía la obligatoriedad de poner en marcha esta restauración, no lo ha podido llevar adelante.

Y, de hecho, qué más hubiese querido la cámara de comercio, que ya con toda ilusión construyó ese magnífico edificio para los cursos de formación empresarial, pues no hubiesen querido llegar a esta situación y llegar a la situación, incluso, de tener que devolver al ayuntamiento, y volverlo a pasar a sus manos, la propiedad y…, bueno, y el edificio nuevo.
Qué más hubiese querido que poder restaurar esa finca.

Y, desde luego, créanme que el ayuntamiento no va a dejar que esto se deteriore.
Yo se lo digo porque los conozco y porque así me lo han trasladado.
De hecho, se ha hablado como si esto estuviera totalmente abandonado y no es así.
Existe un vallado alrededor de la casa, como solicitó el ayuntamiento a la cámara de comercio y, bueno, se ha estado en todo momento pendiente del mismo.
Y el ayuntamiento, como les digo, estamos seguros, y más ahora que va a pasar a sus manos nuevamente, restaurará, en el momento que pueda ser, la finca de Benisaudet, pero, repito, no por obligación patrimonial, sino por eso, por… por devoción, por sentimiento, como lo tiene el grupo que hoy presenta esta proposición no de ley.

Y parece, señor Macho, que usted añore el Alicante del siglo XIX, con esos 50.
000 habitantes, cosa que, bueno, no me parece mal.
Pero yo, desde luego, me siento muy orgullosa como alcoyana y, en este caso, como alicantina de tener esta capital de provincia tan potente y que tanto ha cambiado la fisonomía de la ciudad y tan alabada por el resto del mundo el tener esta capital de provincia y, eso sí, con un sentimiento de orgullo y de satisfacción de haber tenido personajes ilustres como el caso que hoy nos ocupa, que es Gabriel Miró.

Nada más y muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Senyor Nacho, ¿vol…?

El senyor Macho Lorenzo:

Muchas gracias…

La senyora presidenta:

Un momentet, un momentet per favor.
Li done temps.
Té la paraula, senyor Nacho.

El senyor Macho Lorenzo:

Muchas gracias.

El hecho de que esté en esta comisión no nos tendría que extrañar.
Yo creo que si se habla de etnografía y se habla de un escritor de la calidad y de la importancia de Miró es un hecho cultural.
Básicamente, a mí sí que me extrañaría que estuviese en otra.

Ha comentado usted varias cosas.
Mire, yo, que tengo tendencias a la esperanza, fíjese que esta mañana me he levantado un poquito antes, he cogido el coche y, como esto no está muy lejos de mi casa, me he acercado, digo: no sea que en estos días que no lo he mirado hayan arreglado algo y vaya a la comisión y me echen en cara que está aquello muy bien vallado o han empezado las obras o han puesto algún tipo…

Y, lamentablemente, he llegado y he aparcado donde aparco casi siempre, he bajado y he dado la vuelta que doy casi siempre que voy, porque suelo ir algunas veces y, a pesar de que usted dice que conoce bien a sus compañeros del ayuntamiento, le aseguro que yo también les conozco bastante bien, el vallado está en un estado, a día de hoy -y digo a día a hoy hace dos horas y media-, absolutamente lamentable, lamentable.

El edificio, día tras día, según se pasa, e insisto que yo voy mucho, cada vez amenaza más ruina, en el sentido de que ya prácticamente hay unos voladizos caídos, etcétera.

¿Por qué es importante todo esto?
Esto puede parecer un tema menor, pero en Alicante, que es un lugar que ha sufrido mucho el expansionismo de los sesenta, nos quedan bien pocas cosas.
Y a mí me ha gustado mucho la referencia que ha hecho al valor sentimental de otra casa en otro lugar para entender lo que para Alicante significa esta última casa que nos queda de una época, de una época y de un Alicante que (tus) no lo añoro, evidentemente no lo conocí, pero sí añoro que se preserve una memoria que yo creo que es muy importante preservar.
En Alicante estamos poco acostumbrados a poder hacerlo, ya digo, porque por las tensiones turísticas…, y, en fin, hubo años en los que los destrozos fueron muy importantes.

Ha dicho usted también que la responsabilidad es del ayuntamiento y, evidentemente, es fundamentalmente del ayuntamiento.
Pero si solo fuera del ayuntamiento supongo que las consellerias a lo largo de estos años no hubiesen firmado ningún convenio de colaboración, y lo que es cierto es que las consellerias han firmado convenios de colaboración y lo que también es cierto es que las consellerias no han cumplido esos convenios de colaboración, que en algunos casos incluían, incluso, alguna aportación económica.

El tema de la cámara.
Yo entiendo que la crisis ha llegado y es complicada, y entiendo peor que si la cámara de comercio se había comprometido a hacer dos operaciones concretas, una esté hecha en su totalidad y la otra ni siquiera esté empezada.
Eso creo que se ha comentado ya.

En cualquier caso, el miedo, insisto…, y por eso he dicho antes, quiero apartar un poco el tema de los incumplimientos, es decir, lo que nos da miedo, no solo a mí, a mucha gente en Alicante, es que un buen día esa casa sea ruina total y no haya posibilidad de hacer ya nada con ella, y se pierda un recuerdo, un valor histórico, un valor etnológico y, cuando nos queramos dar cuenta, se nos haya ido la última casa de la huerta de entonces que nos queda, y eso yo creo que es importante que todos nos comprometamos hoy a mantener vivo ese compromiso.

En breves fechas hay elecciones tanto en el ayuntamiento, como para el Consell y, posiblemente, yo no sé si los mismos u otra gente tendrán que echar mano del recuerdo y de los compromisos que hoy, por ejemplo, podemos adoptar entre todos.
Yo le invitaría, de verdad…, en el cuerpo de la PNL yo creo que no hemos sido agresivos en el sentido de decir…, se recuerda que hay incumplimientos que son ciertos y se pide una voluntad, que haya de todos los grupos, para mantener viva la memoria.

Quiero acabar con una cosa que tengo aquí, porque a veces se nos olvida la importancia de escritores como Gabriel Miró, y cuando uno investiga un poco y lee cosas que escriben en el extranjero… Voy a leer solo un trocito de la señora Johnson, de la Universidad de Kansas, en un simposio sobre Gabriel Miró, y dice: Â«Gabriel Miró es el escritor alicantino por antonomasia.
Decir Gabriel Miró es decir Alicante.
Su extraordinario estilo desentrañó mejor que nadie la experiencia personal de estar física y espiritualmente presente en esta región.
Aun cuando Miró se trasladó, primero a Barcelona y luego a Madrid, seguía ahondando en las riquezas de la geografía alicantina para escribir El abuelo del rey, El humo dormido, El libro de Sigüenza, Nuestro padre San Daniel, El obispo leproso y Años y leguas, cuya acción en todos los casos se desarrolla principalmente en la provincia de Alicante.
Sería imposible pensar en la obra mironiana sin el huerto provinciano, sin la sierra de Aitana, sin el Peñón de IfachÂ» etcétera, etcétera, es más largo, tengo poco tiempo.
Es importante preservar lo poco que nos queda de algunas cosas.
Yo les pediría hoy que se repensasen el voto, si es posible, y acordásemos entre todos un apoyo para que los gobiernos tanto municipales y del Consell próximos puedan apostar decididamente por esto.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señor Nacho.
(Algú diu: Â«Macho.
Â») Macho.
Perdone un momento.

Per part del Grup Parlamentari Popular, té la paraula la senyora Miró.
Un moment, senyora Miró.
Té la paraula.

La senyora Miró Mira:

Muchas gracias.

Señor Macho, la voluntad está, y sin lugar a dudas, porque de no existir esa voluntad, no hubiesen existido los convenios, donde en todos y cada uno pone…, habla de la restauración de esta finca.
Lo que pasa es que las circunstancias han llevado a que en estos momentos eso no se haya podido llevar adelante.

Pero es que no le corresponde al Consell la protección de la finca de Benisaudet, porque es propiedad municipal.
Por tanto, yo le insto a que nuevamente esto lo traslade… lo traslade al grupo municipal, que usted tiene una amplia representación en el Ayuntamiento de Alicante, y allí se solicite.
Y estoy segura que el gobierno municipal no le va a poner ninguna pega, porque es que están trabajando en ello, es decir, si no se ha hecho antes es por tema económico, no por tema de falta de voluntad.

Por otra parte, lo que le corresponde al Consell…, va a cumplir con todas esas obligaciones de pago, que parece que aquí no se haya hecho nada.

El Consell da un dinero para que la cámara de comercio, en este caso, haga ese edificio para uso de formación de emprendedores.
En fin… pues el edificio se hizo.
Ahora el Consell lo que tiene que hacer…, y le puedo decir que las anualidades 2012 a 2014 están contabilizadas y realizadas las propuestas de pago, y lo que es la anualidad, la última, la de 2015, se contabilizará en este mismo ejercicio.
Ha habido problemas de tesorería y esto no ha podido ser antes, pero bueno, está, digamos, en lista de espera y a punto de salir.

El ayuntamiento ha cumplido con todos sus convenios, porque cedió el suelo.
Lo único que no ha podido es exigir a la cámara, que era quien tenía que haber rehabilitado este edificio, este inmueble…, no ha podido porque la cámara se ha visto también ahogada y en unas circunstancias que no ha podido seguir adelante.
Y, de hecho, será usted consciente de que en unos días, posiblemente, se firme un nuevo convenio donde la cámara renuncie a todo aquello que tenía y se lo devuelva al ayuntamiento, incluso el edificio.

Por tanto, ahora es el momento, más que nunca creo yo, de que como ya ha pasado otra vez a manos del ayuntamiento, sea el ayuntamiento el que asuma esa responsabilidad y pueda, en el momento oportuno, en el momento que se pueda porque la economía lo permita, poner en marcha la restauración o la rehabilitación de la finca de Gabriel Miró, que de verdad es la intención que ha llevado siempre el ayuntamiento, porque de hecho si no no se hubiese plasmado en un convenio o en varios convenios, como viene ocurriendo desde el 2008.
Porque, bueno, tanto cariño le tiene el grupo municipal del Partido Popular de Alicante como el grupo municipal de Partido Socialista, eso se lo aseguro.
O sea, que aquí lo que tienen que es ir de la mano todos, toda la corporación municipal del Ayuntamiento de Alicante, y a ver si entre todos se consigue el que esa finca la podamos ver rehabilitada cuanto antes por bien de la cultura alicantina y por bien de la memoria del tan gran preciado escritor Gabriel Miró.

Nada más y muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Anem, una vegada debatut el punt número 4, a votar.
Vots a favor?
7.
Vots en contra?
8.
Queda desestimat, per tant, el punt número 4.

Proposició no de llei sobre l'abonament pel Consell del deute amb les famílies pels impagaments de les beques d'ajudes per als llibres escolars, presentada pel Grup Parlamentari Compromís (RE número 89.
453, BOC número 271)

La senyora presidenta:

I passem al punt número 5, que diu: presa en consideració de la Proposició no de llei sobre l'abonament pel Consell del deute amb les famílies pels impagaments de les beques d'ajudes per als llibres escolars, que presenta el Grup Parlamentari Compromís.

Per a la seua defensa, té la paraula l'il·lustre diputat senyor Pañella.
Té la paraula.

El senyor Pañella Alcàcer:

Molt bé.
Gràcies, senyora presidenta.

Mire, tal com diu ja l'exposició de motius, l'encapçalament de l'exposició de motius, esta proposició no de llei s'ha reiterat diverses vegades sense poder-se debatre en esta comissió, però ho volia dir, perquè s'ha de justificar per què.
Des del 2 de juliol de 2013, el gener de 2014 i ara acabem en esta, que és la segona que diem.

La presentem perquè en aquell moment ja no s'havien pagat el que són les beques de llibres, els bons llibre, i indubtablement la nostra proposta és clara.
Si realment hem fet unes convocatòries, si realment hi ha una quantitat pressupostada en les línies corresponents per a poder pagar estos llibres, cal complir-ho i cal complir-ho en temps i forma.

Nosaltres des de Compromís advoquem per la gratuïtat de l'educació obligatòria.
El Partit Popular diu que també.
I, per tant, d'acord amb eixa afirmació es convoquen les beques per a llibres escolars.

Queda una tercera fase que és la de pagar-los, una vegada adjudicats.
Eixe problema ha estat continu i, per tant, demanem que Les Corts insten el Consell a abonar el deute que té amb les famílies pels impagaments de les beques d'ajudes per a llibres escolars.

Que es garantisca la gratuïtat total dels llibres de text a tota la població escolar que curse estudis obligatoris en centres mantinguts amb fons públics.
De manera.
.
.
, parlant de futur.

I la tercera, que s'incloga en cadascun dels exercicis pressupostaris les partides pressupostàries necessàries per a garantir precisament el punt 2, que és la gratuïtat total dels llibres de text per a tota la població escolar que curse estudis obligatoris en centres mantinguts amb fons públics.

Ahí, com he dit, hi ha diversos apartats, un de futur i un altre de present, molt present, que és, en principi quan la vam presentar, va ser en 2013, que és l'època en què férem la proposició no de llei, se van pagar el 9 de setembre, el 9 de setembre, les assignacions corresponents al curs 2011-2012.
Això es va pagar el 9 de setembre de 2013, 11 milions d'euros.

En 2013 se va posar una partida pressupostària que quasi era de cinquanta milions d'euros, però que en la convocatòria ja se citava un crèdit màxim de 28.
749.
000 milions.
La resta no es va executar, eh?
, no es va executar perquè en els informes d'execució pressupostària parla que s'han executat el 54% d'eixos fons.

La convocatòria a més parlava d'una quantitat màxima de 125 euros per alumne.
Després se donen 105 a tots per igual, eh?
, 105 a tots per igual.
Mentre que en les bases hi havia possibilitat d'arribar al cent per cent del cost atenent criteris de renda.
Retard, dos anys.
La partida pressupostària estava aprovada amb gairebé quasi el doble.
I s'indica, com he dit, pel 54% i damunt no es paga.
S'ha reclamat, ho hem reclamat nosaltres a Les Corts, però sobretot FAPA i la confederació Gonzalo Anaya ha estat contínuament reclamant-ho.

Què podem afirmar d'això?
Doncs que és un frau, que vostés incomplixen la llei de pressupostos, (inintel·ligible) .
.
.
de llei perquè trauen primer d'origen la convocatòria amb molts menys diners dels que s'havien pressupostat.

Però el problema seguix, que és: per què mantenim esta proposició no de llei lògicament en els mateixos termes i sense esmenar?
Perquè els termes ho diuen clar: Les Corts insten el Consell a abonar el deute que té amb les famílies pels impagaments de les beques d'ajudes per a llibres escolars, el primer punt.
I per al curs 2014-2015 vostés també tenen, a les famílies acollidores se'ls han de pagar els llibres, i els deuen també.
Vol dir, que vostés van traure a més una convocatòria per al curs 2014-2015, eh?
, que era la Resolució 1911/2014, pel la qual s'assignen les ajudes per als centres d'educació especial, unitats d'educació especial i centres CAES.

Per tant, això.
.
.
i com he dit també les famílies acollidores que van haver de pagar i que a les quals no han fet arribar les quantitats oportunes.

L'ordre, com dia, es convocaven ajudes per al centre d'educació especial, ho he dit, i a eixes no han arribat.
Però almenys, almenys, a final de la setmana passada no havien arribat, no sé si avui hauran arribat o no, perquè al final de la setmana passada no havien arribat.

I, per tant, estan pendents de cobrament per part de les famílies els llibres, hem mantingut en els tres punts.
.
.
, no només en els altres dos que tenen sentit exactament igual, sinó en els tres punts d'esta proposta.

Què demanem?
Que quan fagen les coses se les creguen, que se les creguen, se les creguen fins al final.
Que quan pressuposten unes quantitats, això ja no té solució perquè era de 2013, però és un frau, és un engany que hem dit moltes vegades esta paraula, perquè és una tècnica que utilitzen freqüentment des del Partit Popular, dir unes coses, però després quan mos diuen la quantitat de diners que han dedicat a beques no resten les que no s'han assignat, les quantitats que han quedat per executar dins de la línia pressupostària oportuna, sinó parlen del total pressupostat.
I ací, ja dic, que és poc més del 50% el que se va donar del que vostés tenien pressupostat.

Per tant, parlant del 2013, malament, malament ho van fer.
Parlant del 2014, malament ho estan fent.
Si no és que ràpidament hagen pagat a última hora i tal, però que en l'última comprovació que nosaltres hem fet no s'havia pagat la totalitat de bons de llibres, d'aportacions que els corresponien als pares i mares dels alumnes que estaven cursant estudis d'educació especial, i per als quals sí que va haver-hi convocatòria també per al curs 2014-2015.

La gratuïtat de l'educació no ha de ser una paraula buida, senyories, ha de ser una paraula plena de contingut, i tan plena de contingut que els obligue almenys a complimentar-la amb totes les aportacions que els han fet.
Aleshores, dins d'eixa situació, dins d'eixes circumstàncies, nosaltres demanem que complisquen, senyories, que no enganyen més a ningú, que complisquen al cent per cent, tant en les partides com en les dates en les quals s'hagen de fer les aportacions perquè els pares.
.
.
perquè se fan aportacions de llibres que se resolen en el mes de novembre, quan els llibres ja s'han comprat, i els pares.
.
.
, estan utilitzant-los o els deuen d'haver utilitzat quan el curs comença en setembre, i tanta pressa que tenen per avançar l'inici de curs, però no tenen cap pressa en avançar el pagament, ja no el pagament, la resolució que concedix les assignacions a cada una de les famílies.

Per tant, senyories, simplement és un raonament tan senzill que crec que no hauria de ser precís presentar ací, a Les Corts, doncs demanem que realment s'efectuen al cent per cent els pagaments i, segona, que admeten la creació de noves partides pressupostàries per a garantir en tots els centres públics i en tots els centres que tenen diners públics, que funcionen amb diners públics, la totalitat del material escolar per les formes que siguen.

Gràcies.

(Ocupa la presidència la vicepresidenta, senyora Elena Bonet Mancheño)

La senyora vicepresidenta:

Muchas gracias, señor Pañella.

Para fijar posición, tiene la palabra, por cinco minutos, la señora Sanz.

La senyora Sanz Alonso:

Sí.
Muchas gracias.

También esta proposición no de ley, que ha presentado el Grupo Compromís, será apoyada por Esquerra Unida.

Esquerra Unida siempre, siempre, ha venido también defendiendo que la enseñanza obligatoria tiene que ser gratuita en todas sus manifestaciones, no solamente en la matrícula, sino en todos aquellos servicios socioeducativos que son imprescindibles para que el alumnado pueda cursar esos estudios.
Y ahí entran los libros, el material escolar, entra el transporte y entra el comedor.

En este caso estamos hablando de becas de libros, las ayudas a los libros, que ya desaparecieron del presupuesto de La Generalitat, considerando que era un recorte que se podían permitir las familias.
Y ese recorte que afectaba a las familias, excepto en las excepciones que antes citaba el señor Pañella, esos recortes han sido francamente impactantes en la economía de las familias que en estos momentos están sufriendo los rigores del paro, los rigores del desempleo, los rigores de la falta de prestaciones y los rigores en la cobertura del desempleo también.

Yo, decir que la reacción y la prueba la tenemos clarísima, la reacción que ha habido de los padres en muchísimas ocasiones y de las madres ha sido la de acudir a los centros educativos expresando la imposibilidad de que sus hijos pudieran pagarse los libros, vamos, pudieran pagarse unos libros que suelen estar alrededor de los 300 euros en cada curso y que se tienen que abonar al inicio de curso si el niño quiere tener los libros en condiciones de poder seguir las explicaciones del profesorado.

La reacción es lógica, la reacción de los padres, de montar bancos de libros en los colegios, del intercambio de libros.
Se ha desarrollado como un sistema de solidaridad en estos momentos frente a las políticas de recortes en elementos que digo que deberían ser absolutamente intocables para la conselleria y que deberían estar entre las prioridades de la conselleria.
Porque precisamente ahí es donde las diferencias entre niños y niñas, entre familias con más o menos recursos se manifiestan, en poderse pagar la comida, el transporte o los libros de texto.
Y es ahí donde más hincapié tiene que hacer la conselleria con sus ayudas y además con la gratuidad.

Y desde luego en este caso, efectivamente, hay algo que siempre se manifiesta en todas las ejecuciones presupuestarias, y es que precisamente la deuda con los bancos se paga cien por cien, y ahí se ve la situación de la deuda de La Generalitat como está al cien por cien pagada con todas sus obligaciones financieras y, sin embargo, los servicios públicos, los servicios sociales tiene unos índices y unos niveles de ejecución bajísimos, que apenas alcanzan el 50% en muchos casos, como ha sido el caso de los libros.

Y decir, por tanto, que nosotros apoyamos porque entendemos que deben volver a ser gratuitos todos los libros de texto para los niños y niñas que cursan las etapas obligatorias en centros sostenidos con fondos públicos, y además, no solamente eso, sino que en estos momentos todas aquellas deudas que se tienen, ya sea familia de acogida, ya sea centros de educación especial, ya sea CAES o unidades de educación especial, tienen que ser abonados de forma inmediata.

La conselleria tiene que tener un nivel de sensibilidad superior al que está teniendo con la gente, un nivel de empatía superior al que está teniendo con la gente, y darse cuenta que cuando los niños y niñas empiezan el curso escolar han de tener los libros para poder dar clase, los libros y los materiales.
Y, por lo tanto, si hay ayudas, esas ayudas se tienen que abonar antes de que empiecen las clases a impartirse.

Por tanto, repito, nuestro apoyo está ahí y votaremos a favor.

(Ocupa la presidència la presidenta, senyora M.
Âª Soledad Linares Rodríguez)

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per part del Grup Socialista, té la paraula la senyora Sarrión per a fixar posició.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

Mire, señor Pañella, en estos momentos afortunadamente los impagos no son los que existieron ni en el curso 2011-2012 ni en el 2012-2013.
¿Por qué?
Porque desgraciadamente no se debe porque no se da la ayuda.
Una ayuda que el Grupo Socialista criticamos, una ayuda por la que hemos presentado varias iniciativas, creo que el Grupo Socialista, pero el resto de grupos de la oposición también, porque ya son dos los cursos en los que esta ayuda vamos a decir que no existe de la forma generalizada que existía en los cursos anteriores.

En el curso 2013-2014 ya ese dinero presupuestado se destinó a pagar las deudas de los cursos anteriores, que usted, señor Pañella, muy bien ha dicho, que en septiembre de 2013 se pagó de lo que se adeudaba del 2011-2012.

Lo sorprendente de esto, que mi grupo sí que ha dicho muchas veces, es que en el momento que nace la ayuda al bono-libro, nace con la intención de alcanzar la gratuidad progresiva, y lo que nos hemos dado cuenta en estos años es que, en vez de ir alcanzando progresivamente esa gratuidad ha ido disminuyendo el tipo de ayudas que se han ido dando en concepto de bono-libro.

En un principio se regulaba por etapas y luego en secundaria era un precio fijo o una ayuda fija y luego eso se fue modificando hasta que al final no se cubría ni siquiera un 30% del coste total de los libros, porque los libros iban aumentando su valor.

En el presupuesto de 2012, el primero de esta legislatura, lo que estaba fijado en el presupuesto era 49,8 millones de euros que se tenían que empezar a dar en las ayudas del curso 2012-2013, precisamente la mitad de ese curso que ya era el 2013-2014 desaparece esa ayuda.
En 2013 pasan de 49,8 millones a 14 millones y ya era suficiente.
¿Por qué?
Porque desaparece la ayuda, la ayuda desaparece en el curso 2012-2013.

En 2014 se presupuestan 10 millones de euros de los que no se llega ni siquiera a adjudicar 6,3 millones de euros.
Y ya era sólo para aulas de educación especial, centros de educación especial y centros CAES.
Y ahora, en el curso que nos ocupa, en 2015, 9,3 millones de euros en presupuesto.

Y estas cifras son en presupuesto inicial, que luego sufren todas las modificaciones, aparte de la modificación que se sufre en lo que recoge como tope máximo en la convocatoria, que nunca es el cien por cien de lo presupuestado.
Pero aparte de eso tenemos otra cosa peor todavía.
Si en la convocatoria ya no recoge el cien por cien, lo que se ejecuta de la convocatoria tampoco es el cien por cien de lo convocado.
Por lo tanto, tenemos dos reducciones sobre el presupuesto inicial que nunca se cumple.

Mi grupo va a apoyarla porque lo que deben que lo paguen y nos da igual que sea centros CAES que aulas de educación especial, centros de educación especial, como a esas familias de acogida que ya hacen mucho esfuerzo y están teniendo muchos problemas por los impagos, no sólo en materia educativa sino también en el tema de los fármacos en materia sanitaria.
Por lo tanto, la apoyaremos.

Nosotros también queremos exigir que esa ayuda que vuelva, la ayuda nos da igual que sea bono-libro que ayuda de lo que sea.
¿Por qué?
Porque hay muchas familias que estos años han tenido que recurrir a los bancos de libros, principalmente por AMPA, ayuntamientos o asociaciones, últimamente colabora algo La Generalitat, han tenido que recurrir a esa compraventa o trueque de libros de segunda mano a ver cómo se completan los lotes.
Se ha tenido que recurrir incluso a préstamos a familiares para poder comprar los libros en el mejor de los casos o a que alumnos finalizasen el curso con fotocopias de los materiales educativos y bolis, lápices, colores de años anteriores sobrantes en el aula.
Eso discrimina a los propios alumnos que no tienen esos materiales para ir a clase.

Por lo tanto, nosotros queremos que se consignen estas ayudas, pero queremos que se paguen, que se paguen al cien por cien.
Este año son mínimas, esperemos que en los años próximos podamos volver a que todos los alumnos puedan tener esos materiales.

Y sí que para finalizar quiero recordar que sería más barato pagar el material en un pendrive si en esta comunidad no nos hubiésemos empecinado y no hubiésemos rechazado ese programa de Escuela 2.
0 que disfrutan muchas autonomías donde es más barato un material informático que los libros de texto.
Y tendrían todos esos materiales.
Queremos que todos los alumnos vayan a clase, tengan libros y que las familias puedan cobrar y llevar a sus hijos con libros a clase.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per part del Grup Parlamentari Popular té la paraula la il·lustríssima diputada, per a fixar posició, senyora Barrieras.
Té la paraula.

La senyora Barrieras Mombrú:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

Senyories.

Senyor Pañella, quant a la proposició no de llei que vosté ha presentat, evidentment vosté diu que pareix que com s'havia presentat ja per part de la senyora Oltra i després l'ha hagut de presentar el senyor Fran Ferri, perquè era de fa molt de temps i es va quedar posposta per acabar el període de sessions, jo li diria que tenia també el recurs, evidentment, de retirar-ho.
Perquè sap vosté que al que es referix esta precisament PNL està ja pagat; vull dir, que els diners que es devien estan tots abonats, les beques d'ajudes per a eixa adquisició de llibres de text de convocatòries anteriors, inclosa les derivades de l'ordre al que es fa referència en esta proposició.

Vull dir que el que és esta proposició no quadra.
La podria vosté modificar, si no la volia retirar, modificar.
Perquè el punt 2 i el punt 3, ara parlarem, però evidentment sap vosté que no és la nostra línia.
Però, bé, vosté ha de defendre el que vosté creu.

Ara, em fa moltíssima gràcia que entre ací i que en l'exposició de motius, la Constitució en l'article 27 diu… Bé, ja era hora que eixe article 27 el traguérem per a donar una miqueta la raó al que està dia a dia dient el Partit Popular.
Vull dir, Â«todos tienen el derecho a la educación, se reconoce la libertad de enseñanzaÂ».
Una cosa que m'alegre que ja ho posen vostés ací i ho recorden, perquè com només ho recordem nosaltres quan eixim a la trona, m'agrada també que en la seua PNL estiga reflectit.

Â«La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana, con el respeto de los principios democráticos y convivencia a los derechos y libertades fundamentales.
Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.
Â» També m'agrada molt que torne vosté a reflectir això, que quan eixim a la tribuna pareix que no ens posem mai d'acord, sempre hem de discutir pel mateix.

Â«La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.
Y los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante una programación general de la enseñanza con participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes.
Â» Evidentment, ahí, en el paper estem tots d'acord, a l'hora de discutir-ho en la tribuna ja veig jo que no.
Però, bé, m'agrada, torne a insistir, que vostés diguen això.

Bé.
Diu que Â«la mayoría de becas no han sido abonadasÂ».
Per tant, en l'exposició de motius ja no podem estar d'acord, perquè no és cert eixa premissa.

Però després, quan vostés diuen el primer punt, ja li he dit fa un segon que el Consell ja va abonar la totalitat de les beques d'ajuda per a l'adquisició de llibres de text de convocatòries anteriors, incloses les derivades d'eixa ordre que es fa referència en esta proposició.

El tema dels impagaments estem tots d'acord que no havia d'haver existit.
És que estem tots d'acord.
A més, vosté si en esta comissió hi ha hagut algun tema paregut bé, però jo també he estat en altres comissions i sempre he defés que s'ha de pagar el que es deu.
Per això mateixa la conselleria ha pres, pense, una decisió important i per això li anem a dir que no, perquè no va ser de manera immediata, ni urgent el garantir la totalitat dels llibres de text a tota la població escolar.
Evidentment, no.

També m'agrada que ja no parlen de la pública, ja parlen d'estudis obligatoris en centros mantenidos con fondos públicos.
Vol dir concertada.
Clar que vosté ha fet un ball aixina de paraules.
M'ha agradat quan ha dit vosté Â«centros referidos con dineros públicosÂ» per no parlar de pública i concertada.
Pública i concertada, evidentment, com no podria ser d'altra manera.

Però vull dir que no, no perquè el que vol la conselleria és pagar els diners de la gent que de veritat necessita els llibres i no a tot el món.
Per què?
Perquè en el moment del bo llibre i tots eixos moments de bonança, que jo estic ací des de l'any 1995, senyor Pañella, i des de l'any 1995 jo sempre he defés que el que tinga diners que es pague els llibres, sempre ho he defés.

A mi no me poden dir que sóc de les de la banda que.
.
.
que és més de l'altre costat més.
.
.
roig, diria jo, sense voler ofendre, me posaré jo en el costat del més blaus, però sempre he pensat que el que tinga diners que pague.
No sé si me correspon a la meua filosofia del Partit Popular, però pense que el que tinga diners que pague.

I en estos moments on no tenim bonança econòmica, que estem poquet a poquet eixint d'eixa crisi que ens ha afonat, jo pense que els diners han de ser una manera de tindre uns recursos, uns recursos que de veritat servixen pel que siga necessari, i eixos diners han d'anar a les persones que necessiten els llibres.
Això sí que estic completament d'acord, senyor Pañella, que s'ha de pagar el més ràpid possible.

I ja quant al punt número 3.
.
.
Ai, quant al punt número 3!
, no me diga això.
Vosté què vol blindar?
Ens acusen a mosatros de blindar quan eixim a la tribuna i vosté vol blindar res més.
.
.
insten el Consell Â«a incluir en cada uno de los ejercicios presupuestarios las partidas presupuestariasÂ»… Home, home, cada any pot ser la circumstància diferent, poden estar uns consellers, poden estar uns altres, pot haver-hi una línia, poden haver-hi més diners.
Home, no pot vosté encotillar per a tota la vida els pressupostos, que és el que vosté demana en esta PNL.

Jo sé, senyor Pañella, que vosté s'adona que això és impossible.
Ni volent, ni volent, perquè aniria en contra de qualsevol racionalitat en estes Corts.

Per tant, sentint-ho molt, no podem votar-li la seua PNL.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Vol torn de rèplica, senyor Pañella?
Té la paraula.

El senyor Pañella Alcàcer:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

Mire, podíem contestar a totes i cadascuna de les coses que ha dit, perquè n'ha dit algunes de fonamentals i relatives al que he dit, i altres que considere circumstancials i no vull caure en l'error de desviar l'atenció a altres que podíem discutir-les també, però que lògicament anem a fonamentar.

Mire, hi ha una cosa que m'ha deixat ben clara la seua intervenció.
És que la gratuïtat en l'ensenyament per a vosté no és un dret.
I no ho és quan diu que qui puga que s'ho pague.
No.
Els drets són d'obligat compliment per a tots, els drets… Sí, sí.
Quan ja considerem que l'educació ha de ser gratuïta, i això ho considerem un dret, la frase de qui puga que s'ho pague, no, perquè l'oferta nostra gratuïta ha de ser per a tots i qui no la vullga eixa oferta serà qui se la pagarà.
Però dir qui vullga que s'ho pague, això…

Vosté diu que s'ha de supeditar a la bonança econòmica.
Des de Compromís diem que no s'ha de supeditar a res.
L'educació, universal i gratuïta en els períodes que són obligatoris.
Això ho entenem o no ho entenem?
Quan això ho entenguem com a dret no hi ha més discussió.
Primera part.
Per tant, a partir d'ahí.

Vosté me parlava de la llibertat.
No, no, jo parle de l'obligatorietat de l'educació en els períodes obligatoris universal i gratuïta.
I això és un concepte que no quadra almenys amb les coses que vosté ha dit en la seua primera intervenció.

Segona.
Vosté ha sigut molt pulcra en la seua intervenció a l'hora de dir el que s'ha pagat.
I el que s'ha pagat és efectivament el que ací feia referència.
Però per què se diu això ací?
Si és que ho he explicat, perquè el que aprovem és la part resolutiva.
I la part resolutiva diu: Â«Les Corts insten el Consell a abonar el deute que té amb les famílies pels impagaments de les beques d'ajudes per als llibres escolars, sense fer referència a cap any.
Â»

Jo li he dit que les famílies acollidores no han cobrat i també he anat amb compte perquè si li han pagat avui no ho sé, però a finals de la setmana passada no se'ls havia pagat les convocatòries estes darreres, no estaven pagades.
Per tant, la vigència és absoluta.

Segona.
Que agarrem com a principi l'acord per a fer efectiva eixa gratuïtat que cal garantir per a tots els escolars que estan en centres.
Sí.
I hem utilitzat les mateixes paraules que vostés utilitzen, mantinguts amb fons públics… Això és la perífrasis que utilitzen vostés.
Per a estos centres, efectivament, la garantia de gratuïtat.
I, lògicament, la garantia de gratuïtat no se pot fer si no hi ha l'acord pressupostari, i això ho sap vosté.

Blindar?
Home, sí.
Si creem en la gratuïtat i creem que la gratuïtat arriba als llibres i materials escolars, si arriba ahí s'ha de blindar.
Fem un acord, però després cadascú que faça el que vullga.
Quina classe d'acord és això, senyoria?
Això no és cap acord.
Se prenen els acords per a complir-se i se blinden, clar que sí, i se blinden des de l'expressió de l'acord.
Per tant, blindar la gratuïtat de l'ensenyament agarrant el concepte que ha d'arribar a llibres i material escolar, totalment d'acord, totalment d'acord.

Vosté va dir ben clar, per això li he dit que hi ha qui considerem que açò és un dret i hi ha qui considera que no.
Jo deduïxc de la seua intervenció que no.
Perquè ha dit que el punt 2 i 3 no estan en la seua línia, mos ho ha dit ben clar.
Bé.
Que la gratuïtat de l'ensenyament no arribe als llibres i material escolar és una cosa que vosté ha afirmat i que, per tant, no només ha afirmat sinó que de la seua postura respecte a la nostra proposició se desprén que no, que no l'accepten.
Val.
Bé.
Jo crec que som clars, portem el debat al terreny que toca, que és el de qui considera si és un dret o no.

I encara que me dóna la raó en que no havia d'haver existit el retard en el pagament, val, faltaria més que diguera que està justificat després del temps.
Però no demana que se paguen aquells deutes que avui hi han i que avui hi han.
I ja li he dit que a les famílies acollidores se'ls han de pagar els llibres i ho comprovàrem la setmana passada que no havien cobrat els llibres.

Per tant, si és este és el cas, si és de la convocatòria 2013-2014 queda oberta en l'enunciat de… Si no, ho haguérem esmenat, però és que no fa falta.
El que s'aprove la part resolutiva i la part resolutiva té totalment valor.
I això és més important encara i més culpa tenen vostés, perquè després d'un any…

La senyora presidenta:

Vaja finalitzant.

El senyor Pañella Alcàcer:

.
.
.
perdó, no m'havia adonat- després d'un any la part resolutiva seguix tenint el mateix valor que fa un any.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies.

Per part del Grup Parlamentari Popular té la paraula la il·lustríssima diputada senyora Maira Barrieras.
Té la paraula, senyora Barrieras.

La senyora Barrieras Mombrú:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

A vore, senyor Pañella, jo no vull desviar l'atenció per a res.
Jo, li torne a insistir, s'ha de pagar tot el que es deu.
Primera premissa.

Segona.
Vosté evidentment la part resolutiva és una, però se basa en una exposició de motius, si no l'exposició de motius sobraria.
Però, bé, és igual, això també és una cosa que no ens va a fer perdre més el temps.
Estupend.

Vosté què vol, que es paguen les ajudes de llibres a les famílies a què se'ls deu?
Acceptem la transaccional, posem eixe punt i punt.
Jo estic completament d'acord que es paguen.
I no jo, tots els grups parlamentaris estic segura.
Ara, els altres dos punts ja li he explicat perfectament el perquè no.
I li ho vaig a explicar altra vegada.

La Generalitat, dins de les restriccions imposades per l'actual situació de crisi econòmica, està realitzant un enorme esforç inversor en l'àmbit educatiu a fi de garantir una atenció educativa de qualitat per a tots els nostres alumnes en la nostra comunitat.
Per això, en tots els pressupostos s'ha inclòs una línia per atendre la gratuïtat de llibres de text de l'alumnat d'ensenyances obligatòries.

Les ajudes socials previstes en la llei de pressupostos giren entorn de tres eixos fonamentals: afavorir la compensació de les desigualtats socioeconòmiques per a garantir la igualtat d'oportunitats de tot l'alumnat de la comunitat.
No és el mateix guanyar 300.
000 pessetes -que jo encara parle en pessetes- al mes, que 100.
000 pessetes al mes, que no tindre més que una ajuda o no tindre cap tipus d'ajuda.
Jo, evidentment, quan tinc molts diners done a tot el món.

Però estaran vostés amb mi que si és un moment on no es pot tirar coets amunt, perquè estem en una situació de crisi, el que és més important és que hi hagen diners per a pagar el que es deu, el primer, i per a pagar a la gent que de veritat ho necessita.

I jo si la meua filla encara estiguera estudiant li pagaria els llibres encantada perquè els meus diners dels llibres foren a ajudar a una altra persona.
I supose que com jo tots els qui poden permetre's el luxe de pagar-se els llibres.
És que al final apleguem a un moment que hem de ser una miqueta sensats i hem de saber els diners on han d'anar.

Que l'educació seguix sent pública, gratuïta totalment.
Perquè 2,4 milions d'euros per ajudes a llibres de text d'alumnat de CAES i de centres especials d'educació especial, que són els estudiants que d'alguna manera han de rebre més ajuda.
Reben el cent per cent de l'ajuda de forma directa i són els centres els que rebran la dotació per adquirir el material a més necessari.
L'objectiu és contribuir amb les famílies dels alumnes amb necessitats educatives especials, que saben que requerixen un major esforç per part de l'administració.

I les polítiques socials s'han ampliat.
.
.
, per a llibres, s'ha ampliat a sis anys la vigència dels llibres de text de primària per allargar la seua vida útil, que això també afavorix.
Es concedix ajudes a les AMPA que tinguen un banc de llibres propi i s'ha posat en marxa la plataforma d'intercanvi de material escolar Llibrell, que també farà molt de paper.

Les famílies han pogut deduir-se per primera vegada fins a 100 euros en la declaració de la renda per la compra de material escolar, per primera vegada.
Fomentem l'elaboració de materials propis en els centres per part del personal docent.
I, amb l'entrada en vigor de la LOMQE, els centres podran seguir utilitzant pràcticament tots els llibres, donat que seran per a més d'un any.
Crec que els únics que a la millor es modifica el currículum són el de coneixement del medi i els d'anglés; la resta, no.

Per tant, senyor Pañella, senyor Pañella, torne a insistir.
Nosaltres volem que l'ensenyament bàsic siga obligatori i gratuït.
Estem fent l'esforç o està fent -perdó- la conselleria l'esforç sobrehumà per a mantindre l'educació com l'estem mantenint.
No cal oblidar que n'hi han 200 milions d'ajudes en la nostra comunitat.
És una de les comunitats que més dedica a ajudes socials.

No cal oblidar-nos que estem gastant 22,7 milions d'euros a dia lectiu, a dia lectiu, o 11,2, si vol vosté, al dia, al dia, dels 365 dies de l'any.
És un esforç impressionant.
Tenint en compte el mal finançament que tenim en esta comunitat, pense que és un esforç sobrehumà el que ha fet este Consell per a mantindre l'educació de qualitat, per a mantindre la sanitat de qualitat i per a mantindre el benestar social, que sap vosté que quasi un 90% es destina a estes conselleries.

Per tant, per tant, torne a insistir, porte des de l'any 1995, senyor Pañella, i sempre he defés que les ajudes siguen per a qui de veritat les necessita.
Va haver-hi un moment, va haver-hi un moment en què hi havien diners per a poder, com deia abans, tirar coets amunt i es va voler universalitzar per a tots.
Doncs, estupend.
I si tornara a vindre eixe moment, i a mi m'agradaria, però ja no pels llibres sinó que m'agradaria perquè la Comunitat Valenciana estaria molt millor, bé, si volen després seguir pagant…

Ara, el que ja em pareix el punt 3, això d'encotillar, que quan després mosatros eixim, és que vostés volen blindar la concertada, és que vostés volen blindar, volen blindar.
Vostés també volen blindar, eh?
, ací.
També volen blindar.
Evidentment, a mi no m'agrada blindar, no m'agraden les cotilles per a res.

Però, li torne a insistir, lleve els dos punts i en el primer ens posarem de seguida d'acord si és per a les persones que vosté diu que no se'ls ha pagat.

Res més i moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies.

Un moment, senyor Pañella.
Té vosté dos minuts, senyor Pañella.

El senyor Pañella Alcàcer:

És per contestar a l'oferta.

Jo crec que la redacció està bé.
No obstant, si hi ha voluntat d'arribar a un acord, l'únic és simplement, perquè clar, tot com està tot junt és una cosa, al quedar el primer punt a soles Â«Les Corts insten el Consell a abonar…Â».
Indubtablement eixa obligació està.
Si posem a abonar immediatament o en un termini que vostés creguen oportú, aleshores accediria.
Però si queda tan vague com està ahí, indubtablement no.
Si a vosté li pareix bé?

La senyora presidenta:

Senyories, farem una pausa d'uns minuts perquè els grups se fiquen d'acord.

(Se suspén la reunió durant uns minuts)

La senyora presidenta:

Reprenem la sessió.

Ha aplegat a esta mesa una esmena transaccional que diu que: Â«Les Corts insten el Consell a abonar, a la major brevetat possible, el deute que puguen tindre amb les famílies per l'impagament de les ajudes per als llibres i material escolarÂ».

Per tant, com està subscrit per tots els grups en representació en esta cambra, passem a votar dita esmena.
Vots a favor?
Tots, 15 vots.
S'aprova per majoria.

Proposició no de llei sobre la declaració com a bé d'interés cultural (BIC) del Castellot d'Alpatró a la Vall de la Gallinera, presentada pel Grup Parlamentari Esquerra Unida (RE número 89.
785, BOC número 277)

La senyora presidenta:

Per tant, continuem en el punt número 6, que diu: presa en consideració de la Proposició no de llei sobre la declaració com a bé d'interés cultural, BIC, del Castellot d'Alpatró, a la Vall de la Gallinera, que la presenta el Grup Parlamentari Esquerra Unida.

Senyora Sanz, té vosté la paraula per a defendre esta proposició no de llei.

La senyora Sanz Alonso:

Bien.
Muchas gracias.

El Castellot de Alpatró es una fortaleza que está emplazada en un contrafuerte rocoso de la solana, frente al núcleo de población de Alpatró, en el margen izquierdo del río Gallinera.

La fortificación es una construcción de planta cuadrada, que tendrá entre 5,70 y 5,80 metros de lado, situado en un único punto de una difícil accesibilidad y en la parte más alta de una zona montañosa, de roca, y sobre un amplio recinto de planta ligeramente circular, delimitado por un muro de tapia de 0,55 metros de altura.

La obra de la torre está realizada en una tapia con un bloque de 0,75 a 0,80 metros de altura, sobre una fundamentación de…, llamado opus incertum, para nivelar las alturas.

Se trata de una obra del siglo XIII, construida justo antes…, de forma inmediata a la conquista.
Sus características nos indican que se trataba de una torre vinculada a un refugio para acoger a la población de la alquería de Alpatró en momentos de inestabilidad.

Cabe destacar, a pesar de eso, la singularidad del emplazamiento del lugar en relación a otras torres de la alquería, situada, precisamente esta, en la esquina de una roca impracticable, cerca del río Gallinera.

Además, en este mismo lugar, también se encuentran restos arqueológicos de la edad de bronce y de la época ibérica, que hace pensar a los expertos que allí debieron existir dos poblados o asentamientos de estas épocas.

Este inmueble se encuentra incluido en el catálogo de yacimientos arqueológicos de la conselleria de cultura, sin disfrutar de ninguna otra protección específica desde el punto de vista patrimonial ni urbanístico.

A pesar de ello, el decreto de 22 de abril de 1949, del Ministerio de Educación nacional -entonces-, señala en el artículo primero que todos los castillos de España, cualquiera que sea su estado de ruina, quedan bajo la protección del estado.
La disposición adicional segunda de la Ley de patrimonio histórico español, de 25 de junio de 1985, del siglo pasado, indica en su apartado segundo que se consideran de interés cultural y sometidos al régimen de la ley los bienes a que se contraen los decretos de 22 de abril de 1949.

Desde este punto de vista, se entiende que el Castellot de Alpatró debería disfrutar de la consideración de bien de interés cultural y de protección que le corresponderían como tal.
Una consideración que tienen las otras dos fortificaciones que se encuentran también dentro del término municipal de la Vall de la Gallinera: los castillos de Alcalá y de Gallinera, el de Benissili y el de Benirrama.

El deterioro y abandono del Castellot refleja una doble problemática.
Por un lado, refleja la debilidad de la política en cuanto a protección y catalogación de los BIC.
Y, como se dice en la PNL que hemos presentado, todas las fortificaciones deberían ser consideradas y catalogadas como tales.
Pero muchas de estas dependen del interés o de las posibilidades de los ayuntamientos.

En casos de ayuntamientos pequeños, como es el de la Vall de la Gallinera, que apenas tiene seiscientos habitantes censados y repartidos en ocho núcleos de población -y uno de los cuáles, por ejemplo, Llombai, apenas hay dos casas habitables-, la desidia muchas veces de la corporación municipal que, en muchas ocasiones es imposibilidad, puede llevar precisamente a esto, a hacer desaparecer construcciones que son emblemáticas y que, históricamente, tienen un valor reconocido.

Por eso, es muy importante que se apruebe esta PNL, que no hace ningún reproche, desde luego, al Consell, sino que pretende, sencillamente, la inclusión de la construcción en el catálogo de BIC.

Como se señala, el Castellot se encuentra en una zona de probables yacimientos arqueológicos.
Y, por lo tanto, la inclusión del Castellot en el catálogo llevaría con ello la redacción de un plan de protección.

En estos momentos, toda la propiedad alrededor de este Castellot es privada, estrictamente, hasta las mismas paredes, lo cual está dificultando la gestión del lugar y su protección.
Un plan de protección delimitaría el área y permitiría el acceso a la construcción y su disfrute.

Ni qué decir tiene que su reconstrucción y accesibilidad reforzarían el atractivo que como turismo de interior tiene la zona, favoreciendo la economía de esta comarca.

Y, por eso, el planteamiento de esta proposición no de ley: Â«Las Cortes Valencianas instan al Consell para que, en el término más breve posible, se inicien los trámites correspondientes para la declaración del Castellot de Alpatró como BIC, como bien de interés cultural, y su correspondiente inclusión como tal en el catálogo del servicio de patrimonio arquitectónico y medioambiental de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte.
Â»

La senyora presidenta:

Gracias.

Un momento… Para fijar posición, per part de Compromís, té la paraula el senyor Pañella.

El senyor Pañella Alcàcer:

Gràcies, senyora presidenta.

El que vol dir Compromís és que realment va a donar suport a la proposició no de llei presentada.

I, donat que és un fet que, per si mateixa, no implica una dedicació de recursos econòmics, que podia ser una excusa en este moment per a no aprovar alguna actuació en el castell, volem dir que simplement és una actuació, diguem-ne, de declaració.
.
.
, de, precisament, de clarificació de cara a què establix la llei de patrimoni històric valencià.
Ho dic pel següent, perquè podien haver-hi alguns dubtes sobre la necessitat o innecessarietat de fer este acte, no?

Ho dic perquè, tal com s'explica en la mateixa proposició no de llei, en principi, ja el decret de 22 d'abril de 1949, del Ministeri d'Educació nacional assenyala que tots els castells de tot l'estat, qualsevol que siga l'estat de ruïna, queden baix la seua protecció.
I, després, la disposició addicional segona de la Llei de patrimoni històric espanyol indica que es consideren d'interés cultural i sotmesos al règim de la llei els béns a què es referixen els decrets de 22 d'abril de 1949.
Amb la qual cosa, podíem entendre que la declaració de bé d'interés cultural està feta.
.
.
La declaració no, la consideració.

Per tant, en este cas i davant del dubte, pense que el que procedix és el que proposa, en este moment, la senyora Sanz, que és dir, davant d'una situació que està, per una part, que hi ha una legislació que establix que això és bé d'interés cultural i, davant de la no-declaració de bé d'interés cultural, de fet, en aplicació de què diu la llei de patrimoni valencià, el que hauríem de fer i, com he dit, no comporta una despesa, és, donada la importància que té qualsevol construcció, ja no perquè siga defensiva, sinó qualsevol construcció que se'n derive des del segle XIII i que ha aguantat totes les inclemències del temps i les inclemències de les persones al llarg del temps des del mateix segle XIII.

Aleshores, això és un testimoni viu, viu, perquè ahí hi ha història escrita en ella, de què passa a cada una de les comarques, a cada una de les poblacions en les quals estan incorporats aquests tipus de monuments.

Ho dic perquè la mateixa circumstància l'he viscuda en el meu mateix poble, en Torreblanca, i sí que se va fer un procediment de protecció que, d'alguna manera, se podia pensar que era innecessari.
Però el fet d'iniciar este procediment: primera, el deixem ja de dret el que de fet ja, d'alguna manera, està; però, segona, s'impulsa també la importància del mateix jaciment, el mateix castell, el Castellot d'Alpatró, de cara a tota la societat.
D'alguna manera estem diguent-li a tota la societat: les Corts Valencianes, malgrat que ja té una protecció no basada en un procediment, vol iniciar un procediment perquè tots prenguem consciència de la importància que té qualsevol construcció -en este cas, la del Castellot d'Alpatró- que deriva des d'esta etapa.

Jo pense que amb aquest raonament hauria de ser suficient perquè tots els diputats i diputades que estem presents en la comissió votàrem favorablement en este i en qualsevol altre que (inintel·ligible) .
.
.
, perquè és donar-li una protecció, si volem de paper, protecció de paper, però, com a mínim, el dotem dels mecanismes necessaris per a una posterior protecció.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per part del Grup Socialista, per a fixar posició, té la paraula el senyor diputat, senyor Soto.

Té la paraula, senyor Soto.

El senyor Soto Ramírez:

Sí.
Buenos días.

Y, efectivamente, vamos a apoyar la proposición no de ley de Esquerra Unida.

Yo creo que es innecesario, efectivamente, el argumentar mucho.
Y lo que me sorprende es que no haya una posición ya manifestada, por parte del Partido Popular, en el sentido de aceptar esta propuesta que debería ser, de todo punto de vista, pacífica y, evidentemente, pues, concitar el consenso de todos los grupos, ¿no?

Yo creo que, efectivamente, hay un mandato legal, a través del decreto de 1949, del reconocimiento y declaración BIC.
Es verdad que podría entenderse que se produce, a través de ese decreto y de la adicional de la ley, un reconocimiento implícito de todos los castillos; pero lo cierto es que, a partir de ese decreto, sí que ha habido todo un reguero de declaraciones individualizadas y singularizadas, lo que significa que, efectivamente, parece que tiene que impulsarse la declaración singularizada BIC del castillo de Alpatró que tiene, evidentemente, un enorme valor en cuanto a su propia fecha de construcción, los conflictos que vivió en aquella época, y que, en definitiva, hagamos que una estructura defensiva, como fue el castillo de Alpatró, pues, sirva, en esta despedida de comisión de cultura, pues, al menos, como un elemento aglutinador y de consenso en la defensa de nuestro patrimonio cultural y arquitectónico.

Pero es que, además, habría que decir que tan importante como es la declaración del BIC lo es la delimitación del entorno BIC, que no estaba recogida en el decreto de 1949 y que sí que está en la propia Ley de patrimonio cultural valenciano para impedir, precisamente, que puedan haber actuaciones, edificaciones en el entorno del Castellot de Alpatró que puedan dificultar, que puedan entorpecer su contemplación y, por tanto, la puesta en valor desde un punto de vista arquitectónico y patrimonial.

Por eso, digamos, si hacemos una actualización y una revisión de la legislación patrimonial que, efectivamente, nace de 1949 y que obliga y mandata al reconocimiento y al BIC, sí que sería bueno actualizarla con la que es la normativa actual de patrimonio de la Generalitat valenciana, que obliga a la delimitación de un entorno BIC para evitar, precisamente, que puedan haber elementos que acaben afeando o dificultando la propia contemplación del BIC o, incluso, su propia protección, ¿no?

Por eso… ¡Vamos!
, no me voy a extender más en defender algo que yo creo que tiene que ser obvio que debería recogerse.
Como además se ha dicho, hay antecedentes y precedentes en la zona de la Vall de la Gallinera de reconocimientos y declaraciones específicas BIC de otras estructuras defensivas.
Y que, por tanto, no creo que haya ningún tipo de problema, ningún tipo de obstáculo a que así sea, ¿no?
; y que, ¡vamos!
, podamos celebrar todos la declaración BIC y el impulso de este expediente, sin ningún tipo de dificultad.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per part del Grup Parlamentari Popular, té la paraula la il·lustríssima diputada senyora Pilar Sol.

Té la paraula, senyoria.

La senyora Sol Cortés:

Gracias, señora presidenta.

Señorías.

Bien, el Grupo Parlamentario de Esquerra Unida, efectivamente, ha presentado una PNL con el objetivo de que se inicien los trámites correspondientes para que el Castellot de Alpatró sea declarado como BIC y su inclusión en el catálogo del servicio de patrimonio arquitectónico y medioambiental de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte.

Efectivamente, como se ha dicho por los señores diputados, los castillos son bienes de interés cultural por imperio de la ley; es decir, que tanto la ley estatal de patrimonio histórico español, de 1985, como la ley autonómica de patrimonio cultural valenciano, de 1998, declaran, con carácter genérico, los bienes de interés cultural a todos los castillos, fortalezas y fortificaciones.

Bien, ante la solicitud de declaración como bien de interés cultural del castillo de Alpatró, en nombre de mi grupo parlamentario, únicamente puedo decir que efectivamente es BIC por imperio de la ley y que ya, a fecha de hoy, ya se ha pasado a incluir la ficha del castillo de Alpatró en la base de datos del BIC que, por un error administrativo, figuraba en la categoría de inmueble, aunque sí que figuraba como yacimiento arqueológico.

Al mismo tiempo, tenemos constancia de que también la conselleria de cultura ha iniciado los trámites para su inscripción en el inventario general del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Y, por tanto, entiendo, señorías, que ya se ha enmendado este error que se había cometido en la base de datos.
Aunque, no obstante, les instamos a que revisen la base de datos arqueológicos, ya que dicho castillo aparece efectivamente como BIC, en la ficha en la que les puedo exponer.
Y bueno, yo, no obstante, pediría a la presidencia que, bien el Grupo Parlamentario de Esquerra Unida retirase la PNL, puesto que ya se ha reconocido que está declarado como BIC, o que nos dé un receso de unos minutos para ver si llegamos a un texto transaccional o a un acuerdo…

La senyora presidenta:

De acuerdo, señorías.
Paro el tiempo y hay unos minutos de receso para que tomen ustedes un acuerdo.

(Se suspén la reunió durant uns minuts)

La senyora presidenta:

Ha tingut entrada en esta taula una transaccional que diu: Â«Las Cortes Valencianas apoyan que el castillo de Alpatró considerado como BIC se incluya a la mayor brevedad posible en los catálogos correspondientes tanto a nivel de ministerio como de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, cumpliendo todos los requisitos que la declaración de BIC contempla en la Ley de patrimonio cultural de La Generalitat.
Valencia, 2 de marzo.
Â» Y está firmado por todos los grupos con representación en esta comisión.

Por lo tanto, procedemos a la votación de esta transaccional.
¿Votos a favor?
Se aprueba por mayoría por 15 votos a favor.

Proposició no de llei sobre l'avaluació de la situació de l'estat del centre CEIP San Miguel Arcángel de Soneja, presentada pel Grup Parlamentari Socialista (RE número 106.
577, BOC número 311)

La senyora presidenta:

Continuem amb el següent punt de l'ordre del dia, que és el número 7, i que diu: presa en consideració de la Proposició no de llei sobre l'avaluació de la situació de l'estat del centre CEIP de San Miguel Arcángel de Soneja, que presenta el Grup Parlamentari Socialista.

Per a la seua defensa té la paraula l'il·lustríssim diputat senyor Guillén.

El senyor Guillén Galindo:

Muchas gracias, señora presidenta.

Es una proposición no de ley que hace referencia al colegio de San Miguel Arcángel de Soneja, que hace referencia a la situación a la que se encuentra y la necesidad de acometer con urgencia o bien la remodelación o bien la construcción de uno nuevo.

Para ver la importancia que tiene prueba de ello es la presencia aquí de su alcalde y del presidente del AMPA, a los cuales, si me lo permiten, pues les quiero agradecer su presencia y saludarles.

Bien, señorías, saben que Soneja se encuentra en una comarca que es el Alto Palancia en Castellón, es una comarca de interior, sufre despoblación, tiene pocas posibilidades de desarrollo, ha sido víctima de los crueles recortes que se vienen practicando, tanto sanitarios, en educación, por ejemplo, aparte de disminución de líneas, el tema del transporte escolar y los comedores es un tema muy importante en aquella zona, también en tema de comunicaciones; en cuanto a lo que hace referencia a las comunicaciones por tren hubo disminución de servicios y ahora, también, en lo que hace referencia a líneas regulares de autobús se está acometiendo una remodelación que nos va a quitar servicios.

Y digo todo esto porque lo que hace falta es que desde La Generalitat se apliquen políticas que ayuden a fijar la población en el territorio y que sería pues lo contrario que hasta este momento ha venido haciendo el gobierno del Partido Popular.

Pero, bueno, dicho esto y centrándonos en el colegio de Soneja, es el único centro de la localidad donde se imparte el segundo ciclo de infantil y primaria y por eso el contenido de la propuesta de resolución es para que los técnicos lo visiten y se adopte, de una vez por todas, una solución definitiva al deficiente estado en el que se encuentra.

Pero para que no sea yo quien lo diga y lo valore les voy a enumerar, aun a riesgo de ser un poco repetitivo o pesado pero les ruego que me disculpen por la importancia del tema, voy a hacer referencia a un informe de un técnico municipal que tiene que ver con ello describiendo la situación de los tres edificios diferentes que componen este complejo educativo y que fueron construidos en distintas épocas.

Hay un primer bloque, que es el bloque A, que data nada menos que del año 1958 y -según el informe técnico- habla de goteras en el techo; de manchas de humedad en numerosos sitios; la carpintería interior de madera y la exterior de hierro se encuentra muy deteriorada; la red de saneamiento se encuentra rota y tiene fugas de aguas fecales que incluso afloran en el exterior en la zona deportiva del centro; los aparatos sanitarios son muy antiguos, no funcionan sus sistemas hidráulicos y se producen olores insalubres además de no existir aparatos sanitarios adaptados; y dos cuestiones muy importantes que tienen que ver con la seguridad del centro y con los que la ocupan, y es que la instalación eléctrica no cumple con la normativa actual y no existe instalación alguna contra incendios.
Si estuviésemos hablando de una instalación privada sería suficiente para el cierre de la misma.

Luego, existe un bloque B, el edificio que data del año 1973, en el cual, por ejemplo, decirles que los pañales de los alumnos se cambian en un almacén que no tiene ni calefacción, ni agua corriente, ni luz, lo cual es una situación claramente tercermundista; la carpintería exterior presenta cierres deficitarios y los días de viento hay corrientes de aire en las aulas; los aparatos sanitarios son antiguos, no hay aparatos adaptados y el sistema hidráulico no funciona por lo que existen olores molestos e insalubres; y, una vez más, el edificio no tiene instalación de medidas contra incendios, llamo la atención sobre esta circunstancia.

Y luego un bloque C, de construcción algo más reciente, del año 1985, en el cual la carpintería exterior es metálica con cierres muy deficitarios que disminuyen el aislamiento térmico y con persianas obsoletas que no funcionan y requieren reparaciones diarias; el sistema hidráulico de los aparatos sanitarios no funciona y se producen olores molestos e insalubres; y el edificio no tiene instalación de medidas contra incendios una vez más.

Pero, bueno, dicho esto de cada uno de los tres edificios, hay unas carencias que podemos decir que son generales o son comunes a todo el centro, y es que existen desconchados en los parámetros de los edificios y es necesario dar una o dos manos de pintura tanto interior como exterior; el centro no posee ningún tipo de porche donde se puedan impartir las clases de educación física los días de lluvia o de mucho calor y que sirva de sombraje en las horas de los recreos, algo inaudito en un centro educativo del siglo XXI, y dado que parte de la edificación tiene más de cincuenta años, el bloque A -como les he comentado-, es obligatorio por la antigüedad realizar una inspección técnica del edificio -según la legislación vigente.

Miren, señorías, es un problema que viene ya de muy antiguo, se han ido haciendo algunos parches pero en modo alguno se ha adoptado la solución que sería definitiva; por ejemplo, en el año 2009 el ayuntamiento impulsó la mejora de los patios del colegio con una inversión cercana a los 60.
000 euros y lo hizo gracias a los planes provinciales de obras y servicios, pero aun no siendo su competencia lo hizo sacrificando otras necesidades municipales por la gravedad y la urgencia necesaria para subsanar algunas deficiencias; después, el ayuntamiento, también con grave esfuerzo, con un gran esfuerzo económico para lo que son sus presupuestos y dentro de sus modestas posibilidades, pues ha ido haciendo algunos arreglos para subsanar aquellas deficiencias más perentorias: en los tejados para que no haya goteras, en las fuentes, en los aseos, pinturas y, en general, reparaciones de fontanería y de albañilería.

La conselleria, en el año 2013, después de salir en prensa el problema de los vertidos fecales que salían al patio del colegio y los fuertes olores que se producían, y después de que el secretario autonómico de educación se viese obligado a visitar el centro, acometió una obra de urgencia consistente en la reposición de la red de saneamiento de los pabellones más antiguos, pero fue simplemente un parche muy circunstancial y del momento.
Pero, bueno, déjenme que siga diciéndoles que a pesar de eso siguen existiendo numerosas e importantes deficiencias.

Por ejemplo, los problemas por humedades siguen en los muros de varios pabellones que están llenos de desconchados.
Si me lo permiten (soroll de papers), para que sus señorías los vean -aquí los tengo-, es una foto de lo que es la pared de lo que se supone que es la sala de profesores del centro; como verán, el estado en el cual se encuentra yo creo que es bastante clarividente y requiere de poca exposición más.

Se imparten algunas clases en lo que se llaman Â«aulasÂ» pero que mejor podrían calificarse de Â«cuartos trasterosÂ».

Lo que se supone que es una biblioteca no son más que estanterías donde se acumulan libros en el pasillo de uno de los pabellones y, también, puesto que una imagen vale más que mil palabras, les enseño la fotografía de lo que se supone que es la biblioteca del centro que no deja de ser un pasillo y a los lados alguna que otra -digamos- quebrada estantería que, además, recoge bien pocos libros.
Eso es lo que se supone que es la estantería del centro.

El comedor, por otro lado, es una antigua aula adaptada a tal fin pero sin las condiciones mínimas que se requieren.

Y, en general, falta espacio y las aulas donde poder atender a los alumnos con la dignidad que se merecen en pleno siglo XXI en España y en nuestra comunidad.

El Grupo Socialista, haciéndose eco aquí en estas Cortes desde hace ya tiempo de este problema, en todos los presupuestos de La Generalitat para los años 2013, 2014 y 2015 siempre hemos presentado enmiendas solicitando la adecuación integral del colegio y que, desgraciadamente, el Partido Popular siempre las ha votado en contra.

La propia dirección del centro y el ayuntamiento se han dirigido en numerosas ocasiones a la conselleria en demanda de soluciones que la verdad es que hasta hora nunca se han producido de una manera definitiva o satisfactoria, y eso a pesar de que la conselleria tiene constancia sobrada de la situación en la que se encuentra, incluso a través de sus propios informes, de sus propios técnicos y también de los informes de la inspección educativa.

Pero es que hasta el Invassat, el Instituto Valenciano de Seguridad y Salud en el Trabajo ha elaborado un informe detallando los principales riesgos laborales para los docentes como consecuencia del mal estado de las instalaciones, riesgos que, evidentemente, son extensibles al resto del personal del centro y a los propios alumnos.

El AMPA del colegio recogió ante esta situación, también, hizo una campaña de recogida de firmas y les tengo que decir que más de la mitad de la población firmó en demanda de acometer esta remodelación que se necesita.

El propio Ayuntamiento de Soneja, en sesión plenaria, el 1 de octubre de 2014, aprobó -y esto es muy importante y quiero llamar la atención sobre ello a sus señorías-, aprobó por unanimidad de todos los grupos políticos sin distinción una moción, además, en términos muy similares a la que ahora aquí les presentamos, lo cual yo creo que da idea clarísima -digamos- de la realidad de las deficiencias en las cuales se encuentra el centro y que requieren ya de una urgente solución, no podemos ir haciendo parches que no vengan a aportar la solución definitiva que se requiere.

Yo ya -para ir acabando mi intervención-, simplemente, señorías, recordarles que el artículo 27 de la Constitución habla del derecho a la educación, y la educación pública, gratuita y de calidad debe ser en todo el territorio nacional, debe ser una derecho efectivo y no un lujo inaccesible.
Una buena educación al alcance de todos, independientemente de su origen, de su lugar de residencia, de su situación económica es la mejor garantía de igualdad para el futuro; la educación nos hace iguales y en Soneja la educación y, por tanto, la igualdad están en peligro.

Yo les pido, señorías, que con su apoyo, con su voto hagan que esta educación también quede garantizada en las mismas condiciones que en el resto del territorio en la población de Soneja.

Nada más y muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Tenim damunt de la taula una esmena de modificació que ha presentat el Grup Parlamentari Popular i que dice lo siguiente: Â«Sustituir el texto de la propuesta de resolución por la siguiente:

Â»Les Corts instan al Consell para que la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte:

Â»Primero.
Envíe técnicos al Colegio Público San Miguel Arcángel de la localidad de Soneja a efectos de evaluar la situación general del centro y aportar las soluciones técnicas que sean necesarias.

Â»Segundo.
Una vez evaluada la situación general del centro se incluya, a la mayor brevedad posible, en la programación o bien de construcciones o de rehabilitación.

Â»Firmado el 27 de febrero por el síndico.
Â»

Para defender esta enmienda de modificación té la paraula la il·lustrísima diputada senyora Carmen Amorós.

Té vosté la paraula.

La senyora Amorós Granell:

Gracias, señora presidenta, y muy brevemente, ha leído usted ya la enmienda de modificación y espero que todos los grupos estemos de acuerdo.

Dar la bienvenida, también, al alcalde de Soneja y al presidente, gracias por estar aquí.

Simplemente dar dos datos para que se vea que desde la conselleria sí que ha habido una sensibilidad y, luego, si les parece, pues votaremos todos como creo que tiene que ser.
Hoy, se han votado aquí tres PNL conjuntamente y creo que eso es lo importante, no solo por nosotros sino en bien de todos los ciudadanos y de todos los valencianos y las valencianas.
Simplemente dos datos para que también se pueda ver que desde la conselleria se ha tenido una sensibilidad.

Mire, los técnicos de la Unidad Técnica de la Dirección Territorial de Educación, Cultura y Deporte de Castellón vienen realizando visitas técnicas al CEIP San Miguel Arcángel de Soneja desde hace varios años para llevar un seguimiento del estado de las instalaciones del centro; del mismo modo, se ha trabajado de manera conjunta con el Ayuntamiento de Soneja, al cual hay que agradecer porque muchas veces ha tenido la iniciativa y eso hay que agradecerlo, para realizar algunas de las actuaciones necesarias que se han ido desprendiendo de los diversos informes técnicos.

Del último informe técnico derivado de la revisión del Plan de infraestructruras educativas se desprendió la necesidad de realizar actuaciones urgentes en la red de saneamiento, las cuales ya fueron subsanadas durante el verano pasado quedando solucionados los problemas de salubridad detectados.
Este informe concluye, igualmente, que no hay indicios de comportamientos anómalos de la estructura que puedan afectar a la seguridad.

Como tampoco lo quiero hacer mucho más largo, yo creo que aquí ya se ha expuesto, creo que en la enmienda de modificación en la que dice que Â«se envíen a los técnicos al colegio público de San Miguel Arcángel de la localidad de Soneja a efectos de evaluar la situación general del centro y aportar las soluciones técnicasÂ», y en el punto número 2, Â«una vez evaluada la situación general del centro se incluya, a la mayor brevedad posible, en la programación o bien de construcción o de rehabilitaciónÂ», lo que los técnicos consideren porque hay veces que la rehabilitación es tan grande que vale la pena el hacerlo nuevo.

Y creo que ese es hoy el interés de todos y, por supuesto, creo que vamos a votar todos a favor, con lo cual creo que tanto el alcalde como el presidente del AMPA podemos darnos hoy todos por satisfechos.

Nada más y muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias.

¿Los demás grupos desean fijar posición?

Señor Guillén, le doy tiempo para ver si acepta o no acepta la enmienda de modificación.

El senyor Guillén Galindo:

Gracias, señora presidenta.

No sé si llevados por el viento este consensuador que reina hoy en esta comisión y, realmente, pues creo que nos tenemos que congratular todos nosotros, pero lo ideal hubiera sido que estos mismos vientos hubiesen venido desde el principio de la legislatura y no al final pero, bueno, bienvenida sea la dicha aunque sea tarde.

Entonces, agradezco la postura del Partido Popular.
Me imagino, quiero pensar, que el resto de grupos también la van a respaldar.
Y aunque en cierto modo supone un cierto suavizamiento de lo que aquí planteamos o demandamos sin ninguna duda en aras, digamos, de ese consenso, que esperemos que eso dote de más fuerza esta justa reivindicación, pues la aceptamos sin dudas y sin fisuras.

No sabemos realmente quién será quien luego la tenga que llevar a efecto dentro de unos meses, pero espero que este ímpetu, este ánimo y este consenso que ahora estamos logrando, después y tras las elecciones, seamos capaces de a quien le corresponda, que lo lleve adelante y a quien le corresponda, también, por otro lado, recordar el compromiso que hoy aquí se está adquiriendo.
Qué duda cabe que al estar todos los grupos de acuerdo, de alguna manera en la responsabilidad de gobierno que venga luego, habrá representantes de esas formaciones que ahora están respaldando esta iniciativa y, por tanto, otros u otros tendrán o tendremos que recordárselo.

Yo, para acabar, simplemente, ya les he citado antes el precepto de la Constitución y, ahora, les voy a citar el desarrollo de ese precepto constitucional; además, figura en la ley orgánica de educación, pero fruto además de la LOMCE, esa ley que la modificó la LOMCE, esa ley que ha sido elaborada por el Partido Popular y que nos habla de la equidad, de la igualdad de oportunidades, de la igualdad de derechos y oportunidades que ayuden a superar cualquier discriminación y la accesibilidad universal a la educación y que actúe como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, y yo añado ahí ya territoriales.

En este caso, pasa para que este centro, que es…, ni tan siquiera yo creo que, tal y como está…, les tengo que decir, señorías, que yo he estado y lo he visto, ni tan siquiera es que sea del siglo XX, es del siglo XIX, pues permitamos y ayudemos a que en Soneja, como se merecen sus ciudadanos y sus alumnos, tengan un centro educativo digno del siglo XXI.

Nada más y muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Por lo tanto, procedemos a la votación de la enmienda de modificación.
¿Votos a favor?
15.
Se aprueba por mayoría.

Señorías, se da por finalizada esta comisión.

Me van a permitir que antes de que nos despidamos, les despida y, como presidenta de esta comisión, les agradezca todo el esfuerzo que hemos hecho entre todos los grupos políticos.
Más allá de temas puntuales, de diferencias ideológicas, yo creo que en esta comisión hemos trabajado en armonía y hemos hecho todo lo posible para llegar a acuerdos puntuales en pro de mejorar la educación en nuestra comunidad.

No sabemos la próxima legislatura si nos volveremos a retomar en esta comisión; no obstante, desearles a todos a nivel personal y…, bueno, hay uno que sí que ya sabemos -el señor Pañella- que no va a repetir, que lo ha expresado él personalmente, por voluntad propia, y a los demás, desearles tanto a nivel político, como a nivel personal lo mejor para la época que se nos avecina.

Nada más y muchas gracias.

(S'alça la reunió a les 13 hores i 47 minuts)