Educaci%C3%B3%117760.02.26%20macro.html





Comissió d'Educació i Cultura realitzada el dia 26 de febrer de 2014.
Comença la reunió a les 10 hores i 41 minuts.
Presideix la il·lustre diputada senyora M.
Âª Soledad Linares Rodríguez.
Reunió número 26/I.

La senyora presidenta:

(Inoïble) .
.
.
la Comissió d'Educació i Cultura, pregant al senyor secretari que passe llista, per vore si tenim quòrum.

I donem la benvinguda al secretari autonòmic, senyor Rafa Carbonell, que mos acompanyarà hui per a contestar les preguntes i les compareixences demanades pels grups polítics.

(El secretari passa llista per tal de comprovar si hi ha quòrum)

Gràcies, senyor secretari.

Hi ha quòrum.
Per tant, comencem el punt número 1 de l'ordre del dia que diu: lectura i aprovació, si escau, de l'acta de la reunió anterior.

Preguntes

La senyora presidenta:

Si les seues senyories, com sempre, no tenen res a dir, continuem en el punt número 2.
I comencem per les preguntes, per la pregunta 1.
060, que formula la diputada Mónica Oltra, del Grup Parlamentari Compromís, a la conselleria sobre el centre de La Unió de Torrent.

Per a fer la pregunta, un moment senyories, té.
.
.
A vore, cinc minuts.
.
.
(Veus) A vore, té la paraula.

El senyor Pañella Alcàcer:

Presidenta, havíem fet escrit des del grup dient que la substanciaria jo en substitució de Mónica Oltra, la pregunta.

Té escrit el senyor lletrat ja.

Correcte.

Doncs, gràcies, presidenta.

Bé, la pregunta, senyor secretari autonòmic, és: el col·legi d'educació especial La Unión, de Torrent, està pràcticament un any funcionant sense percebre fons públics, els fons públics que havia compromés la mateixa conselleria.

Esta situació ja ha produït l'impagament de nòmines i proveïdors, la llum, etcètera, no?

Aleshores, li demanem la valoració.
¿Com valora la conselleria esta situació d'impagament permanent?

La senyora presidenta:

Un moment, senyoria.

Té la paraula el senyor secretari, senyor Rafa Carbonell.

Té la paraula.

El senyor secretari autonòmic d'Educació i Formació:

Bon dia, presidenta.

Moltes gràcies.

Senyors i senyores diputats.

En primer lugar, quisiera recalcar que en ningún caso la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte provoca situaciones de impago, y muchísimo menos permanentes, a ningún centro docente, como define la pregunta.

En segundo lugar, le transmito que la Conselleria de Hacienda y Administración Pública, a través de la Secretaría Autonómica de Hacienda y Presupuestos, realiza los gastos dentro de las líneas de liquidez disponibles y pone todo su empeño en adoptar las medidas necesarias para garantizar el desembolso de las ayudas concedidas.
Y más aún, en concreto, con el centro por el que usted pregunta.

Sistemáticamente, ambas consellerias, conocedoras de la situación específica del mismo, por tratarse de un centro de educación especial, y conocedores de la gran labor que realiza, priorizan, dentro de lo posible, el pago del convenio que tiene suscrito la conselleria con la Mancomunitat de l'Horta Sud.

Y, después de estas necesarias premisas a su pregunta, le puedo exponer cuál es la situación actual del centro y la financiación que aporta nuestra Conselleria de Educación, Cultura y Deporte.

El centro, actualmente, está autorizado para seis unidades de educación especial, financiadas a través del capítulo IV de gasto y de la línea presupuestaria T6012, del programa 422.
20.

El importe correspondiente al convenio de 2013 está liquidado desde el día 10 de diciembre de 2013, y ascendió a la cantidad de 518.
238,40 euros.

El convenio de 2014 está pendiente de informe de la intervención delegada, y se remitirá próximamente a la mancomunitat para su aprobación previa a su remisión a la aprobación del Consell y posterior firma por las partes.

En cuanto a la subvención por transporte y comedor de los alumnos de centros de educación especial, correspondiente al curso académico 2013-2014, se abonaron concretamente a este centro, al centro de educación especial La Unión, el día 21 de noviembre de 2013, 40.
039,84 euros.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señor Carbonell.

Un momentín… Tiene… Té la paraula el senyor Pañella.

El senyor Pañella Alcàcer:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

Senyor secretari autonòmic, m'està dient el que s'ha pagat.
Jo li estic parlant del que es deu, del que se li deu a este centre.

Clar, vosté me diu que no se provoquen situacions d'impagament, i menys permanents.
Jo li afirme que sí.
Perquè quan un centre està pendent de cobrar tot un any i quan eixe centre no pot pagar ni al personal, quan eixe centre no pot pagar el que són les factures precisament de funcionament bàsiques, és perquè hi ha un impagament, perquè no ho ha pogut fer perquè no ha rebut.

Vosté diu que a 10 de desembre se li van pagar 518.
000 euros.
Jo tinc, a data d'avui, que no se li ha pagat des de setembre fins desembre, encara; i que la quantitat és, en este moment, de quasi 185.
000 euros els que es tenen pendents.
Eixa és la situació que jo tinc a data d'avui.
A este centre se li deuen 185.
000 euros de funcionament.

I, a part d'això -vosté ho ha reconegut-, anem a vore, ¿com pot estar el conveni d'este any.
.
.
?
, perquè volen canviar d'any a cursos, no?
I ahí ha causat un desfasament, un desfasament important, perquè resulta que estem en febrer i no tenen encara el conveni d'este any.
A vore, no saben.
.
.
¿Quines previsions ha de fer un centre que no sap encara les aportacions que tindrà?
Perquè vosté ens diu que està pendent d'informe, quan el conveni ve d'altres anys, no és un conveni nou.
¿Quina classe de funcionament de la conselleria és això?

Perquè, clar, diu: «No, és que nosaltres no anem a acceptar que provoquem situacions d'impagament.
» No, pitjor.
Estan provocant situacions d'inseguretat jurídica en este moment, precisament en els centres que no tenen ni conveni i que estan funcionant pensant que el tindran.
Però vostés no tenen cap conveni firmat.
I si no es firma?
Què passaria?
O si les quantitats no són les que estan pressupostades, què passaria?
Això se diu inseguretat, inseguretat jurídica en este moment al centre; i inseguretat jurídica unida als impagaments que estan estrangulant, estrangulant estos centres.

I no diguem -i perdone'm la frase, però l'he de qualificar aixina- la desfatxatesa de la mateixa conselleria quan fa contestacions al respecte.
Perquè a la pregunta que se.
.
.
, perquè açò va de temps.
En octubre de 2013 fem la pregunta, i se contesta per la consellera: «Senyoria, li indique que esta conselleria continua treballant amb responsabilitat i sensibilitat en relació amb la situació al·ludida en la seua pregunta, referent a ajudes a centres autoritzats d'Educació Infantil de primer cicle -estem parlant d'un centre d'educació especial, però bé, salvem l'error-.
I d'esta manera, s'estan coordinant les actuacions, a fi que es normalitze el calendari de pagaments, amb la pretensió d'aconseguir la reducció dels temps a fer efectives les transferències corresponents.
» Això és la contestació tampó -perquè tal com vam fent preguntes, va exposant la consellera-, i que no ens diu res, no ens diu res.

L'única veritat ací és que en este moment hi han 185.
000 euros pràcticament, exactament 184.
960,34 euros, que se li deuen a este centre; que este centre té problemes per a pagar els sous dels professors; i té problemes per a pagar les seues factures.

I jo crec que això que me deia de: «No, que hi ha unes línies.
.
.
, que està tot, que ha de seguir el seu procediment.
.
.
» Clar que ha de seguir el seu procediment.
Tampoc és que el Consell de La Generalitat ací haja sigut modèlic en els procediments de pagaments, i ho hem vist en molts expedients que hi ha volant per ahí -no parle ara específicament d'educació-, però no és que hagen sigut vostés modèlics.

Però què està passant?
Van a pagar immediatament?
Perquè porten ja un trimestre funcionant sense pagar, i porten tot l'any sense conveni.
Aleshores, són tres.
.
.
, no en són tres, ja són cinc mesos els que se deuen a este centre.

La pregunta és molt clara, i la pregunta exigix avui una contestació: quan van a pagar?
I no me parle de liquiditat.
Vostés tenen un pressupost i en eixe pressupost està calculat tot allò que se va a pagar.
I, a més, inclús, vostés saben els períodes en els quals ingressen els diners i, per tant, vostés poden fer les previsions oportunes.
Si no ho fan, és un incompliment.
I vostés estan arrastrant estos centres realment a portar una problemàtica determinada, com puga ser no poder respondre del pagament, per exemple, als professors ni als proveïdors.

La senyora presidenta:

Gràcies.

El senyor Pañella Alcàcer:

Per tant, jo li demane responsabilitat i que ens diga clarament quan van a pagar.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per a respondre.
.
.
Un momentet.

Té la paraula el senyor Carbonell.
.
.
¡Ay!
¿Qué ha pasado, aquí?
Espera.
Un moment.
¿Qué ha pasado?
(Se sent una veu que diu: «Pues, no sé.
») Un momento, señoría.
(Pausa)

Té la paraula, senyor Carbonell.

El senyor secretari autonòmic d'Educació i Formació:

Moltes gràcies, presidenta.

Mire, senyor Pañella, a data de hui únicament estan pendents de pagament 3.
570 euros de llibres de text i material didàctic, i 9.
346,99 euros d'ajudes a transport i menjador d'alumnes de centres d'educació especial, que corresponen al segon pagament del curs escolar 2013-2014.

Nosaltres estem treballant per a ajustar els terminis de justificació perquè siguen per curs escolar, que pareix que tinga més lògica que siga des de l'1 de setembre fins al 31 d'agost.

I que li quede molt clar al centre, i mosatros els ho hem dit i ara li ho diguem a vosté, que en el conveni de 2014 -que, com li deia, està ara mateix previ informe d'intervenció delegada- podran justificar aquells gastos, aquelles despeses que vagen des de l'1 d'octubre de 2013 fins al 30 de setembre de 2014.
I esperem, i estem convençuts d'això, que puguen justificar tot l'import de la línia pressupostària.

Finalment, li torne a repetir que l'informe, com vosté bé sap, de la intervenció de la delegada és preceptiu perquè eixe conveni vaja al ple del Consell; i que, naturalment, nosaltres estem treballant conjuntament i agilitzant tots els terminis perquè en un termini de mes o mes i mig estiga i passe ja pel ple del Consell i pugam satisfer eixes quantitats.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyor Carbonell.

Continuem en la pregunta número 1.
061, que formula el senyor Josep Maria Pañella, del Grup Parlamentari Compromís, a la consellera d'Educació, Cultura i Esport sobre el pagament de les retribucions dels interins docents.

El senyor Pañella Alcàcer:

Perdone, eixa pregunta va ser retirada.
(Veus) Bé, doncs, aleshores, la retirem.
Dóna igual, la retirem ací.
Eixa pregunta va ser retirada, eh?

La senyora presidenta:

Doncs, continuem amb la pregunta.
.
.

El senyor Pañella Alcàcer:

No sé si per error no ha arribat o el que siga.
Però eixa pregunta va ser retirada.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Continuem en la pregunta número 1.
069, que formula el diputat senyor Pañella a la consellera d'Educació, Cultura i Esport sobre la nova assignatura, Cultura del Poble Valencià.

Un momentet.

Per a la seua pregunta, té la paraula el senyor Pañella.

El senyor Pañella Alcàcer:

Gràcies, senyora presidenta.

Senyor secretari autonòmic, ¿quins són els objectius que duen a la conselleria a introduir el curs vinent una nova assignatura, Cultura del Poble Valencià, en els col·legis de primària.

La senyora presidenta:

(Inoïble) .
.
.
la resposta, li donarem la paraula al senyor Carbonell.

El senyor secretari autonòmic d'Educació i Formació:

Moltes gràcies, presidenta.

Senyor diputat, la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport ha anunciat, com vosté bé diu, que La Generalitat crearà l'assignatura Cultura del Poble Valencià, que s'impartirà en els centres de la Comunitat Valenciana a partir del tercer curs de l'Educació Primària.

El contingut de l'assignatura tractarà aspectes que formen part de l'ADN cultural del poble valencià, amb temes com: les festes tradicionals, els moros i cristians; esports autòctons, com la pilota valenciana; jocs tradicionals, com el sambori; música tradicional valenciana; així com altres qüestions sobre geografia, demografia, gastronomia, art, arquitectura o turisme.

Aquesta assignatura tindrà la consideració de lliure configuració autonòmica, dins de les competències educatives autonòmiques, i coexistirà amb altres troncals i específiques en què prioritzarem la defensa del valencià, sense oblidar que fins ara som l'única comunitat autònoma d'Espanya que oferix en el seu currículum d'ESO la matèria Ampliació de Geografia i Història d'Espanya.

En aquest sentit, la unitat, la integració en un projecte comú és imprescindible per al desenvolupament d'un poble.
I donem la importància que es mereix a l'imaginari col·lectiu valencià que ens fa únics.

Aquesta mesura presentada forma part d'un decàleg d'objectius del projecte educatiu per a la societat valenciana, el qual inclou, entre altres, reduir la taxa d'abandonament escolar, millorar l'ocupabilitat dels joves, unificar un sistema educatiu, millorar el coneixement dels idiomes, potenciar la presència de les tecnologies de la informació en els centres, fomentar la formació professional dual per a modernitzar la formació professional, promoure l'autonomia dels centres o la recerca de l'excel·lència.

L'educació apareix com un repte fonamental d'un projecte comú, perquè influeix i configura el sentiment i el futur d'un poble.
I és importantíssim l'esforç de La Generalitat per a la recuperació de la cultura i les lletres valencianes, i la determinació per a aconseguir el millor per a la societat valenciana.
Però, no obstant això, per aquest anunci no renunciem a altres mesures transversals, com que el cant d'estil valencià s'impartixca en els conservatoris professionals de la Comunitat Valenciana com a especialitat, sent aquesta una reivindicació d'enorme valor social identitari.

Cal destacar també que gran part d'aquests continguts ja no s'impartixen en el currículum d'educació primària, com a part d'altres assignatures troncals, on l'estat ara ja determina continguts comuns, estàndards d'aprenentatge i l'horari lectiu mínim.
No obstant això, a partir d'ara s'ensenyaran de forma obligatòria en totes les escoles, en forma d'una assignatura específica.
En resum, la nova matèria formarà part del bloc -com dia- d'assignatures de configuració autonòmica, que la nova llei orgànica per a la millora de la qualitat educativa.
.
.
, i coexistirà amb altres troncals i específiques, en què es prioritzarà la defensa del valencià.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyor Carbonell.

Un moment.
Té la paraula, senyor Pañella.

El senyor Pañella Alcàcer:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

Senyor Carbonell, permeta'm que dubte que eixe serà el resultat, entre altres coses perquè de les seues paraules ja mateixa se desprén una de les característiques de la LOMQE.
Vosté ha dit ja que ja no s'impartiran estos continguts, perquè assumix l'estat una major configuració dels continguts.
Efectivament, en la LOMQE, eixa és una de les finalitats, centralitzar.
I a vosté no li passe que ara estos continguts que se donen avui, s'estan donant, perquè tenim assignatures, com és el coneixement del medi, en el qual estan integrats tots estos coneixements, estan tots estos integrats, van a canviar efectivament i van a centralitzar-se en la seua postura.
Això és una qüestió, perquè esta, com a assignatura de lliure configuració autonòmica, que és la gran defensa dels valors valencians que vosté me parlava ara, del sentiments i el futur del poble, serà una assignatura que la farà qui voldrà.
Aixina és, perquè aixina estan considerades les de lliure configuració autonòmica.
És una assignatura de tercera divisió, de les tres divisions en les quals dividix la LOMQE les assignatures.
Per tant, no veig jo on trobarem eixe gran sentiment i marcarem el gran futur del poble valencià, parlant d'estes coses.
Ja dic, la col·loquen en tercera divisió.
Ha passat d'estar en primera divisió, dins del Coneixement del Medi, dins, en altres moments, del que és Geografia i Història, on se donen les ciències socials antigues, també se donen tots estos aspectes que vosté diu.

Eixa és la primera.
La segona, no crec que un intent de defendre el valencià siga donar les garanties de secessionisme que vostés estan precisament.
.
.
, que ja va donar la imatge la senyora consellera, quan va fer la presentació dins de les institucions de Lo Rat Penat.
Ni tampoc són positives al poble valencià manifestacions que podíem titllar de racistes quan parla que això forma part de l'ADN del poble valencià.
O siga, que tenim un ADN, mosatros tenim.
.
.
Els bous els portem en l'ADN?
Genèticament hem trobat el gen dels bous en els valencians?
Vol dir això?
Açò és una estafa.
Tal com l'ha plantejada vosté és una estafa, que està promoguda simplement per donar eixa imatge que vostés volen donar en este moment, de dir: «Mosatros som els valencians.
».
Vostés no estan defenent res.
Si, a més, vostés estan anul·lant les línies en valencià allà on estan funcionant!
Vostés utilitzen mecanismes, com és l'arranjament escolar, per a anar eliminant línies de valencià indirectament.
I ara m'està dient que van a defendre?
En què la donaran?
En valencià, en anglès o en xinès?
Perquè és un invento, este invent, igual que donaren també això de l'Educació per a la Ciutadania en anglès.
Com sempre, estos inventos no els diuen res a favor.
Dona la impressió que l'educació els importa no res.
És més, no és que els importa, que la subordinen als interessos polítics de cada moment.

Ja està bé que me parle.
.
.
Clar que parlen del Misteri d'Elx.
Escolte, que fins a estar ací he estat en actiu en la meua escola i en el meu institut, i això, tot el que diu ahí ho hem donat.
I, si no se donarà serà perquè hi haurà un ministre que es diu Wert que mos ho llevarà i dirà que no se pot donar.
Però mosatros posarem en un lloc que no va a anar ningú perquè eixa assignatura va a quedar en la tercera divisió, que és totalment voluntària, i damunt no s'avalua.
Ja està bé que parlen de Rafael Guastavino, que no el coneix ningú pràcticament, però precisament a mi ja m'agrada, perquè precisament descendix de Torreblanca, a partir de pares, i que ha sigut un home que ha estat exportant.
.
.
Però no sé si s'han adonat.
Vosté sap què va exportar?
Perquè supose que quan s'adonaran, ho llevaran del temari.
Va exportar la volta catalana per tot el món.
No s'han adonat vostés?
El conseller va: «Es que hay que hablar de Rafael Guastavino.
» No sé si cal parlar en primària, en tercer de primària de Rafael Guastavino, que és un home amb una experiència increïble dins del món de l'arquitectura.
No sé si és en tercer de primària quan cal parlar d'estes coses.
Potser.
Però, jo els avise.
És que va exportar.
.
.
És l'autor de l'estació central de Nova York.
Vull dir que és una persona molt important en el món de l'arquitectura, però va exportar la volta catalana.
No sé si això els agradarà a vostés electoralment, que vagen donant-li mèrit per açò.

Per cert, que tanta importància que té Rafael Guastavino, que la té, que la té, i tan poca importància que li van donar a Vicente Llorens Poy, a qui ahir van enterrar en Vila-real, un home d'un renom internacional, i no va haver-hi presència de ninguna persona del Consell, ni de la cultura.
Eixa és la cultura valenciana.
.
.

La senyora presidenta:

Vaya finalizando, por favor.

El senyor Pañella Alcàcer:

.
.
.
que vostés volen promocionar?
Açò és la gran mentida una vegada més, senyor secretari autonòmic.
Els van trobar a faltar (veus), els van trobar a faltar.
Els van trobar a faltar allí, en Vila-real.
.
.

La senyora presidenta:

Moltes gràcies, senyor Pañella.

El senyor Pañella Alcàcer:

.
.
.
acompanyant un referent de la cultura valenciana, de l'art valencià, un referent internacional.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Té la paraula, senyor Carbonell.

El senyor secretari autonòmic d'Educació i Formació:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

Senyor diputat, mire, en primer lloc, per descomptat la classificació i la distribució que fa la LOMQE de les matèries no és una classificació jeràrquica, no significa que les troncals tinguen més valor que les específiques, i estes, a la seua vegada, de les de lliure configuració autonòmica.
I sí de responsabilitat, de responsabilitat del govern, de responsabilitat de les comunitats autònomes, inclús, en un moment determinat, de responsabilitat de centres.
Evidentment que esta matèria de lliure configuració autonòmica en aquell curs que determine la conselleria competent en matèria d'educació es farà a partir -he dit- del tercer curs de primària, i està per determinar en quin curs es farà.
És clar que els objectius per a mosatros queden tremendament clars.
Per descomptat, mosatros volem promoure per davant de tot la defensa de les senyes d'identitat del poble valencià.
Crear -com li dia- una matèria de lliure configuració autonòmica, que puga coexistir amb eixes assignatures troncals i específiques, i que prioritze la defensa del valencià, contrarestant en el sentit que li dia el dèficit de coneixement dels nostres alumnes en tot allò que fa referència a la cultura valenciana, i ensenyar eixos continguts que ja no s'impartiran en el currículum estàndard de les matèries troncals que, com vosté bé sap i li ho he dit abans, és competència enterament del govern i de l'estat espanyol.

Naturalment, l'assignatura es podrà valorar a favor o en contra una vegada la conselleria nostra publique el decret i fixe els continguts concrets que van a dir abans.
Jo crec que és molt atrevit, per dir-ho aixina, fer una valoració a compte del contingut d'esta matèria.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyor Carbonell.

Continuem en la pregunta 1.
091, que formula la il·lustríssima diputada, Pilar Sarrión, del Grup Parlamentari Socialista a la consellera d'Educació, Cultura i Esport, sobre el projecte de construcció de catorze centres educatius.
Per a la seua pregunta, té la paraula la senyora Sarrión.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

El presupuesto para la construcción de los catorce nuevos centros, de los que se ha anunciado su construcción, ¿está consignado en el ejercicio 2014?
¿Y cuándo se licitará y adjudicará?

Gracias.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyora Sarrión.

Per a la seua contestació, té la paraula el senyor secretari autonòmic, el senyor Carbonell.

El senyor secretari autonòmic d'Educació i Formació:

Muchas gracias, presidenta.

Señora diputada, pues mire, pues sí, efectivamente la inversión a la que usted se refiere está incluida en la Ley 6/2013, de 26 de diciembre, de presupuestos de La Generalitat para el ejercicio 2014, sección 09, capítulo VI, que es el de inversiones reales, de los programas 422.
20 para primaria, y 422.
30 para secundaria, con una cuantía total de 44.
373.
300 millones de euros, que se reparten así: 32.
757.
000,93 para educación primaria y 11.
615.
000,37 para educación secundaria.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyor Carbonell.

Té la paraula, per a continuar en els seus aclariments, Pilar Sarrión.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

Gracias, señor secretario autonómico.
Mire, eso es precisamente lo que hemos visto que sale en las fichas del presupuesto de La Generalitat para 2014.
Pero mi pregunta no es cuánto dinero hay presupuestado, mi pregunta va un poco más allá.
Mi pregunta dice: ¿cuándo solicitarán y cuándo se adjudicarán también estos centros?
¿Por qué?
Pues porque se anunciaron catorce centros, yo ya había hecho varias preguntas por escrito, que también se me han contestado.
Y en una de ellas se me contesta, con registro de 19 de febrero, que el presupuesto 2014 contempla 44,5 millones de euros para construcción y mantenimiento de infraestructuras educativas de primaria y secundaria, frente a los 25,7 millones de euros de 2013.
Es decir, un incremento del 73,14% respecto al año anterior, por lo que está garantizada la tramitación de la construcción de los catorce nuevos centros anunciados.
Esa es la respuesta.

Si miramos las fichas del presupuesto, si miramos lo que está recogido en el capítulo VI del presupuesto, vemos que para construcción de infantil y primaria hay 24,5 millones, para la reforma de infantil y primaria, 3,9, construcción de secundaria, 2,6 y reforma de secundaria, 3,2.

Yo solo he preguntado por construcción o reforma, no por el equipamiento.
El equipamiento serían diez millones de euros más.
Total no nos salen más de 44 millones de euros, que usted ha dicho.
Solo para construcción y reforma hay 34,2 millones de euros.
Como ya he dicho, no voy a tener en cuenta el equipamiento.
Voy a ponerle dos ejemplos: presupuesto de licitación el día 26 de junio de 2010 del CEIP Emilio Lluch de Náquera, 4,4 millones de euros.
Presupuesto de licitación de la contratación y ejecución de obra del CEIP número 5 de Paiporta, 4,4 millones de euros.
Ya suman 8,8 millones de euros.
Solo en dos colegios.
Y son datos de la página web de la conselleria, de la web www.
contratación.
gva.
es, no son datos que me hayan comentado por ahí.
Pero, además, supongo que con estos 34,2 millones de euros se tendrá que asumir las obras del PRIE y la devolución o la renegociación del plan Creaescola II, pendiente con el BEI.
Yo es que no veo que haya dinero para estos catorce centros, con lo que ya hemos ido restando, porque también en el PRIE la consellera habla de que van a revisarse todos los centros de más de cuarenta años en una primera fase, con 108 obras, los de más de cuarenta años, y todo eso se presupuesta en 9,2 millones de euros, que también se ha de restar a la reforma de centros que están en este capítulo.

Es cierto que alguno de estos centros que se va a reformar o se va a rehabilitar son centros que estaban licitados ya por CIEGSA y dentro del Creaescola, pero no son centros que están incluidos en estos catorce.
Por lo tanto, no sabemos y queremos que se nos aclare aquí cuándo se van a licitar estos catorce centros, de qué forma, si todos estos centros tienen ya los proyectos realizados.
Suponemos que los va a licitar la conselleria, porque CIEGSA ya no está licitando nada, y cuándo se tenga previsto el inicio de las obras de estos centros.
¿Por qué?
Pues porque con todos los cálculos que yo he hecho, según los datos que le he facilitado, si a 34,2 millones de euros le restamos 8,8 de dos colegios y 9,2 de una fase del PRIE, son 18 millones menos.

¿Con 16,2 millones hay suficiente para catorce centros o en el presupuesto del año 2015 se terminará la ejecución de estos catorce centros prometidos y no serán de un año, serán de lo que quede de legislatura?
Y -ya le digo- todo esto sin tener en cuenta el tema de Creaescola y del BEI -que comentaremos en la comparecencia posterior- y sin tener en cuenta que alguno de estos centros puede no tener realizados los proyectos y los proyectos también cuestan dinero.

Solo estamos hablando de cantidades de licitación o de ejecución de obra, por eso sí que me gustaría que se nos dijese para cuándo se van a licitar los catorce centros, si alguno de ellos ya ha empezado, en qué fase tienen los proyectos y para cuándo podremos tener a estos alumnos de estos centros en los centros que se comprometió el president en septiembre.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Señor Carbonell, tiene la palabra para dar debida cuenta.

El senyor secretari autonòmic d'Educació i Formació:

Muchas gracias, señora presidenta.

Señora diputada, mire, los datos económicos que yo le he dado -que se corresponden también con los que le pasó la consellera- evidentemente se corresponden con la ley de presupuestos publicada en el diario oficial del día 30 de diciembre de 2013 y, en concreto, en la página 36.
601.

Nosotros ahora mismo, a la pregunta que usted me hace, pues, mire, ahora mismo estamos revisando expedientes, estamos revisando los proyectos ya existentes, que en algún caso sí que es verdad que genera incluso cambios del perfil prefijado en su día, y estudiando también temas patrimoniales de determinadas parcelas cedidas en un momento determinado que administrativamente puedan tener alguna dificultad.
Como consecuencia de eso iremos licitando, desde luego, de inmediato y lo antes posible, evidentemente.

La adjudicación -como usted bien sabe y que también me preguntaba-, pues, mire, la adjudicación dependerá en gran parte del número de empresas que se presenten.
Sí que es verdad que, al menos, por la experiencia que tenemos de las últimas adjudicaciones que hicimos en determinados casos, pues nosotros hemos pasado en la obra pública de tener muy poquitas empresas que se presentaban en su día a estos concursos a tener un sinfín de empresas que optan por la obra pública y, bueno, y que es nuestra obligación estudiarlas, valorarlas y elegir la mejor posible.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señor Carbonell.

Continuamos con la pregunta 1.
093, que formula la il·lustríssima diputada senyora Pilar Sarrión, del Grup Parlamentari Socialista, sobre la convocatòria d'ajudes al bo-llibre.

Senyora Sarrión, té vosté la paraula per a fer la pregunta corresponent.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

El pasado 27 de septiembre de 2013 se publicó en el diario oficial de la comunidad un acuerdo de 20 de septiembre de 2013 del Consell por el que se modifican los datos descriptivos de determinadas líneas de subvención del programa 422.
20, enseñanza primaria, y en el presupuesto de 2014 se vuelve a modificar.
¿A qué se han debido estas modificaciones que suponen que ya no se van a convocar las ayudas al bono-libro tal cual se han convocado en años anteriores al curso 2013-2014?

Gracias.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per a contestar a la seua pregunta té la paraula el senyor Carbonell.

El senyor secretari autonòmic d'Educació i Formació:

Muchas gracias, presidenta.

Señora diputada, la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte trabaja para conseguir una mayor eficiencia y racionalización de los recursos públicos, ambos principios recogidos como objetivos de los sectores públicos modernos, tal y como se establece en nuestra Constitución en su artículo 31.
2.

La Generalitat, dentro de las restricciones impuestas por la actual situación de crisis económica, está realizando un enorme esfuerzo inversor en el ámbito con el fin de garantizar una atención educativa de calidad para todos nuestros alumnos en la Comunitat Valenciana.

Las ayudas sociales previstas en la ley de presupuestos de 2014 giran en torno a tres ejes fundamentales:

En primer lugar, favorecer la compensación de las desigualdades socioeconómicas para garantizar la igualdad de oportunidades de todo el alumnado de nuestra comunitat.

En segundo lugar, racionalizar y dotar de una mayor eficacia y eficiencia los recursos destinados a ayudas sociales en el ámbito educativo.

En tercer lugar, garantizar una atención educativa de calidad.

Los principios constitucionales de igualdad, de progreso social, de distribución equitativa de las rentas personales y de capacidad económica obligan a los poderes públicos a asignar equitativamente los recursos y a establecer las prioridades.
Por otra parte, se están impulsando otras vías como son la reutilización de los libros, lo que además fomenta valores de conservación y solidaridad en los alumnos.

En la convocatoria de ayudas para el curso académico 2013-2014 ya primaron, fundamentalmente, las circunstancias socioeconómicas y personales de las familias para favorecer a aquellas que tienen verdaderas dificultades económicas, y, en base a ello, se dictaron: por un lado, la Resolución de 10 de octubre de 2013, de la Dirección General de Centros y Personal Docente, por la que se establece el procedimiento para asignar una dotación económica con la que constituir un fondo de libros de texto y de material didáctico e informático en los centros de educación especial, unidades de educación especial en centros ordinarios y en centros de acción educativa singular públicos de titularidad de La Generalitat de la comunitat para el curso -como le decía- 2013 y 2014; y, por otro lado, la Orden 89/2013, de 6 de noviembre, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se convocaron ayudas para los centros de educación especial, unidades de educación especial en centros ordinarios y centros de acción educativa singular de titularidad de las corporaciones locales y privados-concertados para la adquisición de libros de texto y de material didáctico e informático para el curso 2013-2014.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyor Carbonell.

Té la paraula la senyora Sarrión per a les aclaracions que vullga demanar.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, señora presidenta.

Miren, en el presupuesto de 2012 se consignan 49,8 millones de euros para gratuidad de libros de texto dirigidos a alumnado de enseñanzas básicas de centros públicos y privados-concertados y entidad colaboradora contratada para progresar en la consecución de la gratuidad de libros de texto de enseñanza obligatoria.
Esto es lo que se recoge en las fichas del presupuesto de 2012.

En el presupuesto de 2013 los 49,8 millones de euros del año anterior pasan a ser 14, se reducen en un 72%, reducen 35,8 millones, pero mantienen tanto los beneficiarios como la finalidad.
Durante el ejercicio 2013, el Consell aprobó un plan de no disponibilidad y reduce de 14 millones a 6,9 millones lo destinado a bono-libro, una reducción de un 86% respecto al año 2012.

El 20 de septiembre de 2013, el Consell acuerda modificar los datos descriptivos de la ayuda inicialmente recogida en el presupuesto.
En vez de «gratuidad de libros de texto» será «ayudas a la adquisición de libros de texto y material didáctico e informático», ya no será para el alumnado de enseñanzas básicas de centros públicos y privados-concertados y entidades colaboradoras contratadas, sino que será -como usted ha dicho- para centros de educación especial, aulas de educación especial y centros de acción educativa singular y concertados y de convenio, y reduce el tipo de beneficiarios al reducir o al modificar el tipo de centros a los que va destinados.

En el presupuesto de 2014 mantiene la modificación del acuerdo de 2013 en cuanto a la denominación de la línea, pero vuelve a generalizar los beneficiarios previstos y la finalidad de la ayuda dejándola de forma muy similar a la del 2012, aunque sí que es cierto que en 2012 y en 2013, el inicial, se hablaba de «gratuidad de libros de texto» y, en 2014, «ayudas para la adquisición de libros de texto y material didáctico e informático», quita la palabra gratuidad.

Lo que no entendemos es por qué este cambio de 2012 a 2014, y nos parece bien el cambio, no es que nos parezca mal.
No entendemos por qué en el 2013 ustedes quitan la ayuda total para los beneficiarios o destinatarios de la ayuda del curso anterior y modifican lo que es la descripción y finalidad de esta ayuda enmarcándola solo a centros CAE, o centros de educación especial, o aulas de educación especial.

No sabemos si es que no les salió bien el experimento de 2013, si lo de 2013 era únicamente -como la consellera refirió en alguna de las contestaciones que se nos ha dado- que es que como no había dinero para pagar todo pues ese dinero se necesitaba para pagar los atrasos que había; entonces, una forma de reducir sin quitar la ayuda era reducir el número de personas que pudiesen acceder a esta ayuda.
Porque, claro, que en 2014 ahora se nos vuelva otra vez, ya no a la gratuidad, pero sí una ampliación a todos los alumnos que -repito- nos parece muy bien, pero una cantidad de diez millones de euros reducida considerablemente de los 49,8 iniciales del año 2012.

¿Usted cree que es posible cubrir con todo esto el alumnado que en estos momentos -como usted muy bien ha dicho- por dificultades familiares y económicas necesita este tipo de ayudas?

¿Es posible, si el año pasado se gastaron 6,9 millones en un alumnado muy específico, este año, con poco más de tres millones más, van a cubrir a todo el alumnado que lo demande en la comunidad?
Porque, claro, si comparamos 2014, el presupuesto respecto al 2012 se reduce en casi un 80%.
No sabemos si va a haber una nueva modificación o un nuevo recorte como ha estado en los dos ejercicios anteriores con la no disponibilidad de créditos en algunas líneas, que a ésta siempre le ha afectado, no sabemos si se van a seguir pagando atrasos con ésta, no sabemos si todavía se adecuado algo de libros.

Por lo tanto, nos gustaría que nos explicase si lo que contempla el presupuesto de los 10 millones van a ir íntegramente y se va a sacar la ayuda para el curso que viene, para el 2014-2015.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Senyor Carbonell, té vosté la paraula.

El senyor secretari autonòmic d'Educació i Formació:

Muchas gracias, presidenta.

Señora diputada, nosotros hemos pasado de un sistema -y yo creo que todos alabamos este cambio, ¿no?
- de universalidad a un sistema de ayudas centradas en aquellos colectivos, en aquellas personas más necesitadas.

Este viernes pasado en la Comisión General de Madrid de Educación -y les brindaré el documento porque yo creo que es muy interesante-, el ministerio nos presentó el primer borrador acerca de un documento que se denomina «El papel de los libros de texto y su financiación en el contexto europeo y en el sistema educativo español».
Y el documento, que es interesantísimo, viene a hablar, desde luego, de la evolución que ha tenido este concepto de libro de texto y de material curricular y de la denominación y destinatarios de las ayudas económicas para libros de texto y materiales curriculares en España.
Y le puedo decir que la práctica totalidad de comunidades autónoma se rigen por un sistema de ayudas o de subvención directa en la inmensa mayoría, y sea el color que sea de cada comunidad autónoma, para las personas que necesitan libros de texto, ¿no?

En el caso del contexto europeo pasa prácticamente lo mismo, mire usted, es que ahora solamente existen poquísimos países en los que los libros de texto sean proporcionados por las autoridades educativas de forma totalmente gratuita, y, por ejemplo, le puedo hablar de países, pues, ¡fíjese!
, como Chipre, o como Grecia, o como Países Bajos, ¿no?
, porque, desde luego, el resto de los países, o bien se facilita el acceso a libros de texto a todo el alumnado mediante un sistema de préstamos, como es el caso de Austria o de Suecia, o los libros de texto no se proporcionan de manera gratuita pero sí que existe -como es nuestro caso- un sistema de ayudas económicas para determinados colectivos, normalmente para colectivos con bajos ingresos económicos -como es nuestro caso- y la inmensa mayoría de los países.

Yo sí quisiera decirle, desde luego, que yo creo que nuestra obligación cada día más debe ser un poco definir qué entendemos por esto de libros de texto, ¿no?
, que desde.
.
.
ya le estoy hablando casi desde mi punto de vista personal, ¿no?
, desde mi punto de vista -como le digo-, el libro de texto, desde luego, no es un único libro de texto que empobrece, ¿no?
Yo creo que hemos de pasar del monolibro al multilibro, y que, desde luego, abrir la vía, que en muchos centros de nuestra comunidad, ya sea de régimen público, o de régimen concertado, o enteramente privado están haciendo, de elaborar materiales propios; elaborar materiales propios, desde luego, aparte de que son, sin duda, una opción mucho más económica, supone adecuar el contenido al contexto económico y sociocultural del centro, le viene muy bien al alumnado pues sigue perfectamente sus ritmos de aprendizaje, se renuevan a diario los contenidos y favorece, sin duda, el trabajo en equipo.

Desde mi punto de vista, el futuro pasa por el libro digital, por el proyecto Punto Neutro del ministerio de educación que supondrá que las comunidades autónomas podamos acceder a contenidos gratuitos a través de Internet y, ¿por qué no?
, pues a la activación de bibliotecas escolares que permitan -como le decía- al propio alumno elaborar materiales.

Al final, mire usted, yo estoy convencido de que ningún niño con dificultades económicas se quedará sin libros de texto o materiales curriculares.
Y en eso esta administración siempre ha sido sensible para las personas más desfavorecidas.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señor Carbonell.

Continuem amb el punt número 3 de l'ordre del dia, s'ha rebut en esta taula per part del Grup Compromís el següent escrit que diu: «Se sol·licita l'ajornament del punt 3, 4 i 5 previstos en l'ordre del dia de la Comissió d'Educació i Cultura del 26 de febrer, per coincidir amb la convocatòria de la Comissió de Governació i Administració Local i no poder esta diputada -se referix a la senyora Mónica Oltra Jarque- estar físicament en dos llocs a l'hora, per a la propera convocatòria d'aquesta comissió, siga la continuació o nova convocatòria.

Senyories, com en eixe punt n'hi havien punts també del mateix grup Compromís i d'altres grups de l'oposició, deixarem ajornat el primer punt, que.
.
.
referix a la senyora Mónica Oltra, i continuarem amb els punts que estaven ahí, que són els següents: vorem el punt sobre la instal·lació escolar de la Vall d'Uixó; vorem el punt sobre.
.
.
-del grup Compromís- la posada en marxa immediata de l'obra d'adequació i rehabilitació integral de l'edifici del col·lege Manjón Cervantes, sol·licitat per Esquerra Unida; també vorem el punt sobre el col·lege San Juan de la Ribera de Burjassot, del Grup Parlamentari Socialista; sobre la revisió d'instal·lacions educatives, el pla PRIE, del Partit Socialista; també, de Creaescola, del Grup Parlamentari Socialista, i després, tot això, a petició pròpia, mos contestarà el secretari autonòmic.

Un moment.
(Pausa)

Compareixença de la consellera d'Educació, Cultura i Esport, que fa el secretari autonòmic d'Educació i Formació, senyor Rafael Carbonell Peris, per a donar compte de la situació de les instal·lacions escolars de la Vall d'Uixó, sol·licitada pel Grup Parlamentari Compromís (RE número 73.
310), a la qual s'acumulen la compareixença sol·licitada pel Grup Parlamentari Esquerra Unida per a retre compte del compliment de la Resolució 260/VIII sobre l'obra d'adequació i rehabilitació integral de l'edifici del Col·legi Públic Manjón Cervantes d'Alacant (RE número 73.
416), les compareixences sol·licitades pel Grup Parlamentari Socialista per a explicar la situació en què es troben els alumnes del CP San Juan de Ribera de Burjassot, els treballs que s'estan realitzant en el Pla de revisió d'instal·lacions educatives i la situació en què es troba el Pla d'infraestructures escolars Creaescola en relació amb els préstecs concedits pel Banc Europeu d'Inversions (RE números 73.
619, 73.
620 i 75.
681) i, finalment, la compareixença del secretari autonòmic d'Educació i Formació, sol·licitada a petició pròpia, per a informar sobre les obres de rehabilitació i millora dels centres educatius de la Comunitat Valenciana incorporats al PRIE (RE número 77.
753)

La senyora presidenta:

Senyories, per tant, havent aplegat a un acord, començarem amb la compareixença del senyor secretari que, com vostés saben, no té temps i, després, donarem als diversos grups polítics el seu torn de paraula en ordre d'inscripció o de preferència de la sol·licitud.

Té vosté la paraula, senyor Carbonell.

El senyor secretari autonòmic d'Educació i Formació:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

Expondré en primer lugar lo que entendemos…, y la actuación en torno al Plan de revisión de infraestructuras educativas y, a partir de ahí, uno a uno, les explicaré cuál es el estado de la cuestión.
Voy a situar la acción actual de Vall d'Uixó, del CEIP Manjón Cervantes, de San Juan de Ribera de Burjasot y de todo aquello que ustedes me vayan preguntando.

En primer lugar, sí quisiera decirles que la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte tiene como objetivo fundamental la prestación de un servicio educativo en condiciones de máxima calidad.

Dado que la escolarización del alumnado debe realizarse, como es evidente, en determinados espacios físicos, el alcance del objetivo anterior pasa necesariamente por atender las infraestructuras de que disponen los centros docentes.

Esta atención ha de basarse, entre otros aspectos, en la supervisión, control y actuación sobre el estado de las edificaciones para su adecuación al uso educativo al que se destina y que toda edificación necesita para contrarrestar los efectos del uso diario y del paso del tiempo.

Hasta el año 2012 la conselleria competente en materia de educación ha venido realizando sistemáticamente actuaciones encaminadas al mantenimiento y reparación de los centros educativos.
Prueba de ello son las 1.
174 actuaciones realizadas en los últimos ocho años, que han supuesto una inversión global de 69,6 millones de euros, a través del plan Milloraescola y a través de obras menores.

A través del plan Milloraescola, con un total de 200 actuaciones realizadas desde el año 2005, que han supuesto una inversión de 47,2 millones de euros y a través de obras menores, con un total de 960 actuaciones desde el año 2007 y una inversión aproximada de 22,7 millones de euros.

El Consell, en enero de 2013, aprobó realizar un plan de diagnóstico y revisión técnica en los edificios e instalaciones de los centros educativos públicos de toda la Comunitat Valenciana, empezando por los centros más antiguos, para detectar posibles deficiencias que pudieran existir en las estructuras de los edificios y prevenirlas a tiempo.

El objetivo de esta actuación era triple.
En primer lugar, analizar si los centros de más antigüedad de la Comunitat Valenciana necesitan ser sometidos a procesos de adecuación o de rehabilitación para mejorar sus instalaciones.

En segundo lugar, planificar, en colaboración con los ayuntamientos, intervenciones singulares de acondicionamiento y mejora de las infraestructuras de los centros educativos para mejorar la seguridad en edificios e instalaciones y garantizar la prestación del servicio público educativo en condiciones adecuadas.

En tercer lugar, acometer de manera inmediata, mediante los estudios y la programación económica de inversiones, las actuaciones de reforma y de mejora.

Este PRIE, que denominamos nosotros plan de revisión de infraestructuras educativas, consta de tres fases.

La fase I es la consistente en la realización de actuaciones encaminadas a asegurar las condiciones de estabilidad, seguridad y estanqueidad de los centros públicos.
En concreto, hace referencia a reparaciones de estructuras y forjados, rehabilitación de cubiertas de edificios, reparación y sustitución de falsos techos y revestimientos interiores, patologías en fachada, comprobación, sustitución y adecuación de las instalaciones eléctricas y/o, en su caso, de calefacción.

Esta fase está en proceso, habiéndose recepcionado desde las direcciones territoriales competentes en materia de educación hasta un total de 108 actuaciones; de ellas, 19 en Alicante, 25 en Castellón y 64 en Valencia.
De estas 108, a fecha 31 de enero -porque vamos cerrando mes a mes- de 2014, habían finalizado ya 50.

La fase II consiste en la revisión de aquellos edificios con una antigüedad superior a los 40 años, para determinar las patologías de cada centro y más específicamente de cada uno de sus posibles edificios.
En total, ha afectado a 396 centros públicos: 119 en Alicante, 75 en Castellón y 202 en Valencia.

Ahora mismo se han revisado y visitado ya el 100% de todos ellos y, desde luego, se trata de una actuación -y me anticipo probablemente a un pregunta que me harán ustedes- que, a medida que los centros van cumpliendo cuarenta años, vamos incorporando.

La tercera fase son actuaciones sobrevenidas, no incluidas en las fases anteriores, que requieren una actuación urgente.
Y hasta, como les decía, finales del mes de enero de 2014, las actuaciones sobrevenidas ascienden a un total de 112, de las cuales 39 ya han finalizado.
De estas 112 sobrevenidas, 30 se corresponden con la provincia de Alicante, 27 con Castellón y 55 con Valencia.

Entrando de lleno… en los municipios de los que ustedes me han estado preguntado, pues les voy a resumir el estado de la cuestión, comenzando por la Vall d'Uixó.

En la Vall d'Uixó, La Generalitat, en el periodo comprendido desde el año 2003 hasta septiembre de 2011, ha invertido una cantidad de 14.
632.
645,57 millones de euros en infraestructuras educativas.

Dentro del PRIE, que es el que les acabo de decir ahora mismo, hemos hecho cuatro intervenciones, ya totalmente finalizadas.
La primera, en el IES Botànic Cavanilles, el perfil de la actuación es la instalación eléctrica; la segunda, en el colegio de infantil y primaria Eleuterio Pérez, vuelvo a decir, también finalizada, cambio de la instalación eléctrica; la tercera, en la escuela infantil Sagrado Corazón, debido a filtraciones de agua por la cubierta y vallado, y la cuarta, en el CEIP La Moleta, finalizada y con el perfil siguiente: grietas en pilares, corrosión de las armaduras.

Como actuaciones sobrevenidas que formarían parte de ese PRIE número tres del que les estaba hablando, la principal, sin duda ninguna, es la actuación relativa al Colegio de Educación Infantil y Primaria Nuestra Señora de la Asunción.
Se trata de un refuerzo y sustitución enteramente estructural.
Se ha remitido ya.
En estos momentos está ya en el servicio de contratación y está a punto de salir la licitación, en tanto en cuanto, que ustedes bien sabrán, los alumnos de educación primaria están escolarizados en el CEIP La Cova y cuatro unidades de Educación Infantil, en el CEIP Ausiàs March.

Adicionalmente, ustedes bien saben que entre los 14 nuevos centros educativos anunciados por el president en el debate del mes de septiembre de 2013 existe la previsión de un nuevo centro en la Vall d'Uixó.

Siguiente, CEIP Manjón Cervantes.
Desde luego, no le quepa ninguna duda que es intención, y así lo vamos a hacer además, de esta conselleria llevar a cabo esta actuación.

Para ello, y atendiendo a la disposición segunda de la Ley orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del derecho a la educación, en la que se establece que las corporaciones locales cooperarán con las administraciones educativas competentes en el marco establecido por la legislación vigente y, en su caso, en los términos que se acuerden con ellas en la creación, construcción y mantenimiento de centros públicos, nosotros hemos redactado…, le puedo dar hasta más datos, nosotros hemos quedado el lunes que viene con el Ayuntamiento de Alicante, pues hemos creado, hemos redactado un convenio por el que se establece una encomienda de gestión entre La Generalitat y el Ayuntamiento de Alicante para la adecuación del CEIP Padre Manjón Cervantes de esta localidad.

El objeto del convenio, que yo espero que lo cerremos definitivamente en el plazo, porque nos hemos intercambiado varios borrados, varios informes jurídicos, hemos estado en contacto permanente las dos intervenciones, es establecer definitivamente los términos en los que se ha de producir la encomienda de gestión de La Generalitat al Ayuntamiento de Alicante para la financiación y ejecución de las obras de adecuación y rehabilitación, y comportará una aportación de una cuantía económica al 50% de cada una de las partes -Ayuntamiento de Alicante y Conselleria de Educación, Cultura y Deporte.

Por lo que hace referencia al CEIP San Juan de Ribera de Burjasot, nosotros, como ustedes recordarán, después de innumerables reuniones que hemos tenido especialmente con el ayuntamiento y sus técnicos, pasamos un primer proyecto de rehabilitación del edificio, creo recordar el 7 de noviembre, si no me equivoco.
El ayuntamiento nos pidió que nos volviéramos a sentar, y así lo hicimos a lo largo de estas Navidades, para ampliar y hacer una rehabilitación integral del edificio, que no solamente hiciera referencia a aspectos estructurales, sino también incluyera otros, sobre todo de adecuación funcional, como es el caso de la carpintería interior, exterior o refuerzo de forjado, y la adecuación de accesibilidad a incendios a través de una escalera de emergencia.

Este nuevo proyecto, que es un proyecto muy importante, nosotros solicitamos…, presentamos el proyecto, perdón, el día 7 de febrero de 2014 y el pleno del ayuntamiento, y así me lo comunicó su alcalde este lunes pasado, el pasado viernes, día 21 de febrero, nos concedió la licencia de obras.

Esto supone que…, bueno, pues con carácter inmediato nosotros haremos las actuaciones administrativas necesarias para dar respuesta a esta situación.
Situación…, creo que ustedes se lo saben muy bien también, ahora mismo la línea en valenciano se ha quedado en el San Juan de Ribera, la línea de castellano está ubicada temporalmente en el Villar Palasí y sí es cierto que tenemos dos aulas prefabricadas en el CEIP Virgen de los Desamparados.

Nuestra intención, y así será una vez se efectúe toda la rehabilitación, es que los niños se agrupen y formen parte de este colegio.

Creo recordar que también en algunas de las preguntas me decían cuál era la situación a efectos de escolarización.
Pues bueno, se la digo.
Ahora mismo el CEIP San Juan de Ribera, a fecha de ayer, como ustedes ya saben, tienen dos programas: les decía uno, programa plurilingüe de enseñanza en valencià y otro programa plurilingüe de enseñanza en castellano.
Pues bien, el programa de enseñanza en valenciano tiene un total de 167 alumnos y el programa de enseñanza en castellano 139 alumnos.

Yo creo que con esto no me dejo ninguna localidad… Bueno, y si me dejo alguna, pues ustedes me preguntan y estaré encantado de responderles si me lo sé.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señor secretario.

Vamos a comenzar con la intervención de los diversos grupos, por orden de presentación.

Empezamos con el Grupo Parlamentario Compromís, i té la paraula durant deu minuts l'il·lustre diputat senyor Pañella.

Té la paraula, senyor Pañella.

El senyor Pañella Alcàcer:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

Senyor Carbonell, ha començat vosté parlant, fent referència en el PRIE, el Pla de reforma d'infraestructures educatives, perquè l'objectiu era el de la màxima qualitat i que s'havien fet abans activitats de supervisió, control de l'estat de les edificacions i tot això.

Mire, permeta'm que li porte la contrària, com a mínim, en els objectius que s'han derivat, sinó de la conselleria, del mateix Consell.
I li ho dic perquè vostés, d'alguna manera, el Consell ha incomplit les seues obligacions legals de revisió, quan en 2012 els vint tècnics encarregats precisament de les avaluacions de centres escolars es van transferir a l'Invassat, per una decisió purament política i, per tant, va deixar sense tècnics la mateixa conselleria, perquè estos vint tècnics se dedicaven únicament a la conselleria d'educació i precisament a fer les inspeccions necessàries per a evitar accidents, com hi han hagut, com hi han hagut en moltes centres, eh, massa, en massa centres, també ara parlarem de Santa Pola, d'Almenara, del mateix la Vall, a la Vall d'Uixó, on ara farem referència, i que hagueren pogut ser molt més greus del que en realitat ha passat.

Per tant, en principi, és responsabilitat del Consell i, per tant, pel seu silenci, de la mateixa conselleria, de no haver tingut els tècnics treballant exclusivament i no haver posat els mitjans necessaris perquè estos accidents no passaren.

Val, màxima qualitat.
Escolte, jo normalment sobre un centre els presente una pregunta, però, clar, sobre els centres de la Vall he presentat múltiples preguntes.
Vosté ha parlat d'alguns quants.
Jo li parlaré dels que no ha parlat, dels que vosté no ha parlat, perquè la situació és tan.
.
.
, no vull utilitzar la paraula dramàtica, però tan extensa en tots els centres, que no hi ha cap pràcticament que estiga en bones condicions, que per això li pregunte.
I damunt sent la població de la consellera Bonig encara m'estranya moltíssim que no se tinga una informació detallada o, si se té, si se té, què estan fent al respecte.

Vosté mos ha parlat, efectivament, dels centres que.
.
.
m'ha parlat d'un, que és de la Nuestra Señora de la Asunción.
I ha reconegut, efectivament, que estan repartits en l'Ausiàs March i en La Cova, però per aluminosi, per enfonsament d'un sostre d'una aula de primària, d'un fals sostre d'una aula de primària, que va haver a l'abril de l'any passat.
El problema és eixe, però el problema també és.
.
.
, i per això li ho he lligat jo amb la falta precisament dels inspectors, que vostés han transferit a l'Invassat, en el silenci de la mateixa conselleria d'educació, en goteres que estaven sent denunciades, notificades reiteradament, tant a l'ajuntament com a la mateixa conselleria, i així ens ho ha dit l'AMPA d'este centre, de Nuestra Señora de la Asunción.

Per tant, és una falta molt greu que s'ha comés des de la conselleria i que ha posat en perill la integritat física dels alumnes d'este centre.
Per tant, no és prou el que es diu.

I després, mire, he de ser molt dur en les afirmacions de com mos contesten vostés.
Jo li vaig demanar els informes tècnics redactats a conseqüència d'eixe enfonsament i la resposta és de premi, eh, de premi: «Li reitere que d'una manera responsable esta conselleria va a procedir a la revisió de totes les seues instal·lacions.
» Estic demanant un informe tècnic, que hauria d'existir, eh?
I dic, escolte, jo he demanat un informe, no que vosté m'explique el que està fent.
Li la reitere, i me fa referència a l'altra contestació.
Me neguen l'informe.
Neguen l'informe.
Per què neguen vostés un informe sobre un centre que havia passat accidents i estaven demanant-lo, perquè se me nega.
Explícitament no se me diu que no, però se me contesta que ja estan fent vostés el que toca.

Però hi ha més, el Rosario Pérez presenta greus deficiències d'estructura: pilars descarnats, goteres, pistes esportives amb l'asfalt deteriorat, el pati amb problemes de desnivell i que han de tallar, barrar-lo durant un temps, per a evitar que els xiquets passen per eixe pati perquè hi ha perill.

L'antic conseller, senyor Font de Mora, va presentar el projecte de les obres quan encara no estava acabat el de la (inintel·ligible) .
.
.
i pressupostà en 4,2 milions d'euros 6 unitats d'infantil, 12 de primària.
450 llocs escolars.
Què se sap d'eixe projecte?
Què se sap?
Perquè hem preguntat i la contestació és la mateixa: «li informe que esta conselleria està estudiant les necessitats en matèria de construcció».
Per això el fem vindre ací, perquè si vostés contestaren a les preguntes escrites, amb sinceritat, contant la realitat, no faria falta que vosté estiguera ara ací ara donant la cara, ací, i ja vorem què ens contesta al respecte.
Però açò no té cap justificació, estes contestacions que vostés, que ens firma la consellera, però que vostés des de la mateixa conselleria estan emetent.

El Col·legi Públic Sant Vicent Ferrer té problemes en les eixides d'emergència, ja que no estan habilitades.
Necessita un gimnàs, condicionar la cuina, fer accessible l'escala del pati perquè és un centre d'atenció preferent per a l'alumnat amb problemes motors.

El Botànic Cavanilles, eh?
, de més de sixanta anys, demana la rehabilitació, les aules -diu aixina- no són aules dignes, les instal·lacions elèctriques no suporten -ací dia que s'ha fet la revisió en el moment de la instal·lació elèctrica-, però estaven fa poc, però estaven a primers de l'any passat, en este últim any vostés no han fet la revisió.
La calefacció no arriba al segon pis, no hi ha calefacció al segon pis, eh?
, encara que hagen agarrat l'electricitat aleshores no arribava.
No sé si l'han canviat.
Què està passant ahí, senyor secretari autonòmic?

L'Honori Garcia també té aluminosi, porten quatre anys en barracons, quatre anys ja.
Van dir que estaven provisionals.
Què passa?
Quina és la data per a fer eixe centre?
Què van a fer vostés ahí?

El Recaredo Centelles.
El Recaredo Centelles, el mal estat de l'edifici d'infantil.
Vosté ho ha dit que s'han.
.
.
Però s'han reorganitzat les aules, però encara queden aules en eixe edifici.
Necessita un aulari nou.
El projecte el va anunciar la senyora Bonig quan era alcaldessa, 2009, 67.
000 euros.
No era tant.
I no sabem absolutament res més, absolutament res més.

Crec que toca la seua compareixença davant de la falta de contestacions a totes estes preguntes.
I tots estos centres d'una mateixa localitat de la qual li estic parlant jo.

Indubtablement l'han presentat altres grups, però, simplement, ràpidament, faré menció al Sant Joan de Ribera, que vosté ha fet.
Sí, efectivament, vostés saben els problemes que han hagut per canviar el que és el projecte inicial que vostés tenien en un projecte diferent.
Vostés tenien un projecte inicial de remodelació total del centre, de construcció total, que l'ajuntament va fer ja, aconseguir un lloc per a ubicar mentrestant les instal·lacions.
Això ha comportat un resultat de retard impressionant, i a més ara vostés s'havien compromés ja, i vosté ho ha desmentit ja en la mateixa intervenció, que en estes vacances de Nadal estarien ja fent la reforma, quan està dient vosté que fins al febrer no han presentat el projecte.
I vostés s'havien compromés, perquè els van fer a l'ajuntament que tirara, que demolira una part, precisament per a poder començar les obres que estan fetes.
L'ajuntament ha complit.
Qui no està complint fins ara és la mateixa conselleria.
Senyories, és això el que tenim.

Sobre el Pla de revisió d'infraestructures escolars, els hem demanat eixe pla, se mos nega, reiteradament se mos nega eixe pla.

El col·legi Majón Cervantes, també hem fet el mateix.
Li ho hem demanat diverses vegades.
I li he dir, estan encara en barracons.
Vostés què van a fer?
Quin projecte de rehabilitació tenen d'este centre?
Contestació: esta conselleria està duent a terme amb la màxima celeritat -gràcies a Déu que ho fan amb la màxima celeritat, perquè si anaren lents igual mos toca ací l'hora del judici final i encara està el centre per programar, eh?
- totes les gestions i tràmits administratius.
Que recomplicat que ho fan!
No és prou això, este any me diuen que va perdre en l'arranjament escolar, va perdre una unitat més.
Lògicament igual estan esperant que, unitat a unitat, el tanquen i no fer absolutament res.
Perquè eixa és la dinàmica que mos estan (inintel·ligible) .
.
.
des de la conselleria.

Jo acabaré, senyor secretari autonòmic, senyor Carbonell, fent referència a l'inici, que m'ha agradat moltíssim, que esta conselleria té com a objectiu obtenir la màxima qualitat de les instal·lacions educatives.
I li demanaré que s'esmere un poquet més.
Perquè si eixe és l'objectiu la qualificació és de «molt deficient».

Li ho diguí un dia a la consellera i li ho repetiré mentre no tinga tot este problema: açò s'afona, literalment.
Les aules s'estan afonant, literalment.
I això no havia passat mai.
Això ha passat només en el govern del Partit Popular, precisament per la deixadesa que ha tingut en el que és el manteniment de les instal·lacions escolars.
I li he posat l'exemple.

Vosté pot dir: és que mos hem gastat 14 milions.
Perdone, si se n'han gastat 14 i ne feien falta 200, és un percentatge molt poquet, perquè jo li he fet un retrat en este moment ben dibuixat de la situació dels centres de la Vall.
I, per tant, no me diga el que s'ha gastat, diguem el que li queda per posar en eixa població.
I si ho traslladem a totes les poblacions del País Valencià hauran de donar comptes, hauran de donar comptes de la desídia que han tingut respecte a estos problemes perquè han dedicat els diners a altres coses i no al manteniment dels edificis escolars públics.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyor Pañella.

Per part del Grup d'Esquerra Unida, té la paraula la il·lustre diputada senyora Esther López.

Té la paraula.

La senyora López Barceló:

Gracias, señora presidenta.

Mire, en primer lugar, desde Esquerra Unida hacer constar nuestra indignación ante la acumulación increíble de debates que se ha realizado en esta comparecencia, en la que en el tiempo que se nos ha otorgado vamos a tener que hablar, no solamente de la petición de comparecencia que ha hecho Esquerra Unida acerca del colegio público Majón Cervantes, sino que tenemos que hablar también de todo aquello que se acumulado del resto de grupos, que es una miscelánea de temas que tienen que ver con educación, pero que es lo único que les une, que son centros públicos y que unos están dentro del Plan de revisión de infraestructuras, otros dependen del dinero que se ha lanzado desde el Banco Europeo de Inversiones para el proyecto Creaescola y otros hablan de centros en concreto con los cuales ustedes se han comprometido y que todavía aún no tenemos resultados.

Por tanto, hacer constar mi indignación porque, de hecho, no sé si fuéramos al reglamento claramente como podría resolverse, pero usted, como secretario autonómico, sólo ha acumulado uno de los debates en concreto y, por tanto, ese es el elemento que ustedes utilizan para que pueda sustanciar el secretario autonómico el debate y no la consellera, que es a quien van dirigidas todas las comparecencias, y por tanto creo que debería de estar entonces aquí la señora consellera para dar cuenta de mi comparecencia, y no usted como secretario autonómico.

Pues bien, hecha esta reclamación, no voy a perder más tiempo para hablar de todos los temas.

Estamos aquí, desde Esquerra Unida, para pedir la comparecencia acerca de cómo se ha cumplido -que no lo ha hecho, evidentemente- la resolución que nosotros tomamos aquí, en esta cámara, por unanimidad.
Es una proposición no de ley que se aprobó en esta cámara en la que hablábamos de que en el próximo curso ya iban a estar terminados todos los trabajos de rehabilitación del colegio público Manjón Cervantes.

Estamos hablando de un colegio del que fueron desalojados sus alumnos en 2009, una infraestructura que tiene muchísima importancia dentro de su barrio, el Pla Carolinas, y ahora mismo se encuentra en barracones, desde 2009, sin ningún atisbo de que la situación cambie.
Usted decía, cuando se ha referido a este tema, que no nos cupiera ninguna duda acerca de la intención del Consell.
Pues, evidentemente, no es que no nos quepa duda, es que las tenemos absolutamente todas.
Y simplemente nos vamos a referir a los hechos.

Aquí tenemos la proposición no de ley que da cuenta de esta comparecencia, puede leer la comparecencia, como tiene tantas, a lo mejor pues no la ha leído toda entera.
Pero dice: que le pedimos la comparecencia a la consellera para que rinda cuentas acerca del cumplimiento de la Resolución 260/VIII sobre la puesta en marcha inmediata de la obra de adecuación y rehabilitación integral del edificio del colegio público Manjón Cervantes, aprobada por la Comisión de Educación y Cultura en la reunión del 2 de julio de 2013.
Aquí aprobamos por unanimidad, señor secretario autonómico, este texto:

«Les Corts instan a la Conselleria de Educación a que, de acuerdo con el Ayuntamiento de Alicante, ponga en marcha de forma inmediata la obra de adecuación y rehabilitación integral del edificio del Colegio Público Majón Cervantes de Alicante para que, a la mayor brevedad posible, a partir de esta fecha, esté ejecutada y acabada la obra con el fin de que los alumnos y la comunidad escolar puedan trasladarse al colegio rehabilitado e iniciar en el mismo el próximo curso académico 2014-2015.
»

Estamos a seis meses de que comiencen el nuevo curso y usted lo que me responde es que por fin, a lo mejor, el lunes se pone usted en contacto con el Ayuntamiento de Alicante y llegan al acuerdo de la encomienda de gestión.
Es lo que usted ha dicho, que el lunes quedaba con el Ayuntamiento de Alicante, que se han mandado muchísimos e-mails con borradores acerca del convenio de la encomienda de gestión, y es lo que ha dicho usted anteriormente.
Si quiere, ahora tiene la oportunidad de desdecirse.
Y que a partir de ese lunes, a lo mejor tenemos ya por fin el convenio que se necesita para poder empezar a realizar todos los trámites acerca de la obra.

No estamos hablando de que ustedes a lo mejor el lunes se pongan ya en contacto para que empiece la licitación y la obra, sino que a lo mejor ustedes el lunes por fin se ponen de acuerdo en cuanto al convenio de cooperación.
Un convenio de 50%, se supone, entre la conselleria y la administración municipal, que, por cierto, ambas son del Partido Popular.
Que desde el 2009 aún no se hubieran puesto de acuerdo, me parece, me parece bastante increíble, pero, bien, han necesitado todo este tiempo para ustedes ponerse de acuerdo.
Y a lo mejor el lunes lo hacen.

Pues bien, todo esto ya está aprobado en múltiples iniciativas no solamente de estas Cortes, como le acabo de leer, sino también en una declaración institucional del Ayuntamiento de Alicante, que se aprobó en 2012 por unanimidad, a propuesta de Esquerra Unida, en donde se hablaba de esa cooperación entre el ayuntamiento y la administración.
Es que eso no es nuevo.
Lo llevan ustedes diciendo desde hace más de un año, que tienen que ponerse de acuerdo.

O sea, que si usted me viene a decir que no nos quepa ninguna duda, porque están todavía resolviendo cómo se ponen de acuerdo, evidentemente, señor Carbonell, es una falta de respeto a esta comunidad escolar.
Comunidad escolar que lleva desde 2009 protagonizando encierros, movilizaciones y peticiones al consejo escolar y al ayuntamiento de que, por favor, por fin se hagan cargo de la situación.

Mire, señor Carbonell, es una situación muy delicada.
Los alumnos y toda la comunidad escolar se encuentran prácticamente en un exilio, porque es que ese centro no les corresponde en el lugar en el que está ubicado ahora mismo en condiciones de barraquismo absolutas.
Ellos deberían estar dentro del corazón del barrio de Carolinas, del Pla Carolinas, que es el que les corresponde.
Se están perdiendo matrículas, evidentemente, debido a las condiciones en las que la actividad escolar se desarrolla normalmente.

El Síndic de Greuges tuvo que abrir una queja de oficio el año pasado acerca de las condiciones del centro cuando llovía, por las goteras que se producían, que, por cierto, el ayuntamiento no se quiso hacer cargo y quiso marear la perdiz de la competencia en esa materia y ustedes, por otra parte, también.

Pero llevan haciendo esto desde el 2009, señor Carbonell, llevan tirándose la pelota una administración a la otra y mareando a toda la comunidad escolar durante ya prácticamente cinco años.
Aquí venimos a dar cuenta de la resolución de una proposición no de ley que debería ser un contrato social, un contrato social del que ustedes ahora tienen que rendir cuentas.
¿Cuándo van a empezar las obras, los trámites y las gestiones administrativas de conveniencia y de convenios que ustedes tengan que hacer entre las distintas administraciones y entiendan que son cuestiones totalmente colaterales para la comunidad escolar?

Ustedes tienen que, por fin, poner la solución.
La solución únicamente vendrá el día en que ustedes pongan la primera piedra para la rehabilitación en el centro público Manjón Cervantes.
El tejido económico del barrio se ha resentido totalmente.
El tejido económico y, por supuesto, también las matriculaciones, como decía, a este centro.
Este centro ahora mismo está…, el arreglo escolar elimina para el curso próximo un aula más, y el centro se va a quedar con una sola línea de infantil y primaria.

Mire, señor Carbonell, estamos ante una situación que es bastante grave para esta comunidad escolar, también, por supuesto, para toda la ciudad de Alicante, porque puede ver cómo en los próximos meses pierde prácticamente un centro escolar público por culpa de la desidia del Consell.
Y no solamente hablamos de este centro como si fuera la excepción, es que estamos hablando de que en esta comparecencia ustedes han acumulado un debate, un debate general, que es el debate acerca de la revisión de los centros dentro del PRIE y del Creaescola, que es ese plan que se supone que está subvencionado, y lo está, por el Banco Europeo de Inversiones.
Estamos hablando de una situación altamente grave, y ustedes han acumulado los debates a lo mejor para que pasemos por encima.

Pero además de que están en el exilio estos alumnos desde 2009, estamos hablando de muchísimos centros que se encuentran ahora mismo en una situación absolutamente, absolutamente lamentables.
Y esto no solamente lo decimos nosotros.
Nosotros lo llevamos a altas instancias, a Europa, a nuestro eurodiputado, que preguntó acerca de esas inversiones del Banco Europeo de Inversiones en ese proyecto de Creaescola para saber qué control y fiscalización Europa estaba haciendo de todo ese dinero, porque a tenor de lo que se estaba haciendo aquí, no sabemos dónde había ido a parar.

Estamos hablando de que en las transacciones hacia la Comunidad Valenciana que, según Europa, nos pasaron a través de nuestro eurodiputado, se habla de que en 2007 se pasaron 250 millones de euros y en 2008 300 millones de euros.
Usted, cuando ha hablado, me ha dado unas cifras en torno a 60 millones de euros invertidos en el plan Creaescola.
Si no es así, usted ahora me rectifica.
¿Dónde está el resto del dinero?

En cuanto a las revisiones del PRIE, en cuanto a las revisiones del PRIE, tuvimos constancia de que en muchísimos de esos centros que están absolutamente, absolutamente dañados por el deterioro debido al paso del tiempo y debido a la falta de recursos que se ponían para su mantenimiento, conocemos que en muchísimos de los casos todavía no se ha ido por parte de la inspección técnica a hacer la revisión y, lo más importante, todavía no se ha hecho absolutamente nada en la gran mayoría.

Me ha hablado usted de que en la fase tercera, muy pocos eran los que habían, por fin, visto culminadas las obras que necesitaban.
Me ha hablado usted sobre todo de que se han hecho tres o cuatro cambios de instalación eléctrica.
Señor secretario autonómico, me ha hablado de cambios de instalación eléctrica y, en otro caso, me hablado de que por fin salía la licitación de la obra.
No me ha hablado, en todo caso, al hacer su intervención, de cosas que, en todo caso, estuvieran finalizadas por completo.
Ha mezclado unas cosas con otras.

Mire, señor secretario autonómico, yo sobre todo vengo a preguntar, porque ese era el tema de mi comparecencia, acerca del colegio público Manjón Cervantes.
No pueden seguir mareando la perdiz a la comunidad escolar.
Es una falta de respeto y un insulto que todavía esta comunidad escolar tenga que estar luchando, desde 2009 que llevan haciéndolo, por tener un colegio público en condiciones.
Tienen el edificio, lo único que falta es plan de rehabilitación, que ustedes se pongan de acuerdo, el Ayuntamiento de Alicante y el Consell.
Por cierto, no deberían de tener tantos problemas, porque la alcaldesa de Alicante es también diputada aquí.
Y, por tanto, entiendo que debería haberse finalizado hace mucho tiempo esta contienda entre ambas administraciones del mismo signo político.

Señor secretario autonómico, solo le pregunto una cosa: ¿en 2004, cuando comience el curso, van a hacerlo de nuevo en barracones o van a volver al colegio, van a volver al edificio que por dignidad les toca?

Gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Me gustaría hacerle una puntualización respecto a la queja que ha efectuado la señora Esther López.
Recordarle que en la Junta de Síndicos su grupo parlamentario tiene una representación, que es donde se acuerda el que estos temas se acumulen y vengan a las distintas comisiones.
Y recordarle que debería usted revisar el artículo 168.
5 del reglamento y ahí tendrá contestación al porqué está el señor…, el representante de la conselleria, el secretario autonómico y no la consellera.

Continuamos con el orden del día.
Y tiene la palabra doña Pilar Sarrión.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

Yo, que no sirva como queja lo que voy a decir, lo que pasa es que las comparecencias sobre el San Juan de Ribera, el PRIE y el Creaescola eran una petición del Grupo Socialista.
Si me repito de lo que ya han dicho los grupos que me han precedido simplemente es porque, por la acumulación y el turno de palabra, me toca, me toca intervenir la última, pero eran peticiones a propuesta del Grupo Parlamentario Socialista.

Dicho esto, sí que es verdad que al haber acumulado muchas comparecencias, al final vamos todos deprisa y corriendo y queriendo tocar o ver todos los temas.
No es mi caso, porque yo sí que las tres comparecencias que he solicitado van, voy a decir, íntimamente relacionado.
Es un colegio que está en Creaescola, pero a la vez que también dentro del PRIE se ha revisado.

Por lo tanto, puedo englobarlo todo, aunque dentro del PRIE y de Creaescola, sí que quiero hablar de más temas.

Miren, el PRIE nace hace un año o año y medio con más fuerza, a raíz de que se han sufrido algunos accidentes o ha habido algunos sustos por parte de…, pues el hundimiento de algún suelo, la caída de algún tipo de escayola, en centro como, por ejemplo, Santa Pola o el Luis Vives de Valencia, el colegio Luis Vives de Valencia.

¿Por qué pasa esto?
Pues esto pasa -y se puede comprobar en los distintos centros de la comunidad que existen en estas condiciones- porque ha habido un mantenimiento nulo o bastante poco ineficaz en muchos colegios, ya no con cuarenta años o más de antigüedad, incluso con menos de cuarenta años, que no se han hecho las labores de mantenimiento adecuadas por parte de la conselleria o por parte de ayuntamientos -no vamos a entrar-, porque depende de si es de primaria o de secundaria, el mantenimiento o el tipo de mantenimiento, obra menor u obra mayor, correspondería a una u otra administración.

La conselleria sí que ha hecho grandes campañas, grandes anuncios.
Yo he hecho preguntas sobre eso, de en qué se ha gastado el dinero y todos los centros que se han construido, con la barbaridad de dinero que se ha construido, cómo está la empresa pública CIEGSA, etcétera.
Circunstancias o condiciones que estamos pagando en estos momentos, estamos pagando ahora un Creaescola que no se ha terminado; con un PRIE que se ha hecho deprisa y corriendo, con una dotación que considero que es insuficiente -aunque más vale eso que nada, también es cierto-; y con colegios que a partir del arreglo escolar, eliminan barracones, pero aumentan ratios de los alumnos, o colegios que no puedan soportar la calefacción eléctrica porque el sistema eléctrico tiene más de treinta años, otros más de cuarenta, goteras, humedades, etcétera, etcétera.

¿Eso cómo lo podemos o cómo no lo podemos encuadrar?
Pues mire, en el tema de Creaescola, a mí me gustaría que alguien -en este caso, usted, porque es el que está aquí- me aclarase cuál es la situación a día de hoy, porque muchas han sido las preguntas que he formulado y los datos no cuadran de una pregunta a otra, como tampoco de las informaciones que tenemos desde el BEI con lo que se nos cuenta desde la conselleria.

¿Cuántos centros faltan por construir en el Creaescola 1 y 2?
Digo 1 y 2, porque el 1, aunque esté justificado, tenemos información de que faltan 10 centros por construir; del 2, ciento y pico.
Y digo ciento y pico porque cada vez son 113, 111, etcétera.

¿Cuánto dinero ha sido concedido por el BEI y se ha invertido en este plan?
Porque el BEI, según información que tengo del Banco Europeo de Inversiones, dice que es el 50% de la inversión.
El 50% de la inversión del 1 eran 500, del 2 eran 300.
La suma son 800 millones, más 800 que iba a aportar la conselleria, 1.
600 millones.
¿Cómo se ha invertido ese dinero?

¿Qué centros faltan por justificar, qué problemas se están viendo para justificar el Creaescola 2?
Porque hay problemas, porque el día 20 de enero vino una revisión del Banco Europeo de Inversiones, que estuvo en varios centros educativos que habían presentado reclamaciones al BEI.
Y a partir de ahí, parece ser que la conselleria iba a redactar un plan de viabilidad o un plan de revisión del Creaescola que iba a presentar al BEI, con una relación de centros y algunos pagos de forma plurianual, o de forma espaciada o no sabemos si hasta final de legislatura.

Eso es lo que me gustaría que se me aclarase.
¿Por qué?
Pues porque es que el BEI es un banco, no es una institución, un banco que presta dinero, pero dinero que hay que devolver.
Por lo tanto, yo creo que aquí hablamos mucho de los 800 millones que han venido, pero son 800 millones que hay que devolverlos en unos plazos y con unos requisitos o unos intereses.

Me gustaría saberlo, y me gustaría saberlo porque yo he solicitado los contratos que firmó el BEI con la conselleria el 22 de octubre de 2008, el 23 de diciembre de 2008 y el 4 de diciembre de 2008, todos dentro del Creaescola 2, el primero de 60.
000 euros, el segundo de 190.
000 y el tercero de 50.
000.
Se me dice que esos contratos fueron a través del Instituto Valenciana de Finanzas, y como si la conselleria no supiese nada.
No.
Es que el dinero ha venido a la conselleria.

Y esto lleva consigo el plan de revisión de instalaciones educativas.
Si no construyo, tengo que revisar o tengo que parchear las instalaciones que estaban dentro de este plan.
Instalaciones como, por ejemplo, la del colegio de mi pueblo, colegio público Ramón y Cajal de Anna.
Dentro del Creaescola no se ejecuta con el Creaescola, están todos los proyectos hechos, nunca llegó a licitarse y está paralizado.
Se revisa, y ahora con el PRIE, si se hace alguna rehabilitación o se hace alguna mejora, ¿eso quiere decir que se saca de Creaescola?
En esa situación van a estar más colegios, como, por ejemplo, el Severí Torres de Villanueva de Castellón.
También un colegio que estaba en el Creaescola, que ese sí que se llegó incluso a licitar, luego se quedó vacante o desierta porque prescribió.
Y también si se le mejora, ¿se saca de Creaescola y no se va a construir ese colegio?
El Torrefiel podría ser otro caso del PRIE, porque en este caso no podríamos hablar del Creaescola.

Por lo tanto, sí que me gustaría que se me explicase de qué forma o cómo va aparejado el PRIE con el Creaescola y si los centros pendientes de Creaescola ahora con la revisión van a ir fuera de este plan.

Llegando a la situación, que es otro de los temas que tratábamos aquí, del San Juan de Ribera de Burjassot, nos tenemos que remontar hasta el año 2004, que es cuando empieza toda la movilización o cuando empieza la conselleria y el ayuntamiento a mantener relaciones sobre un solar colindante para la ampliación.

Sí que se me ha contestado en la primera intervención del secretario autonómico con las fechas últimas de cómo se han presentado los proyectos al ayuntamiento, que el proyecto ya ha concedido la licencia municipal y el tema de las líneas.
Por lo tanto, agradezco esa contestación, pero sí que me gustaría ir más allá en este tema del colegio San Juan de Ribera.

El colegio San Juan de Ribera lo que se va a hacer ahora esa una rehabilitación sobre el edificio antiguo que existe, porque como fue atacado por los xilófagos, que supongo que es la carcoma, vulgarmente dicha, en su estructura del tejado, pues sí que se va a cambiar.
Sí que es cierto que en el primer proyecto se amplió y se ha hecho, pues, el tema de las escaleras de emergencias, se ha modificado también algo interior, pero, claro, son más las cosas que faltan, son más las cosas que faltan en este centro, porque hay un aulario anexo, que ese aulario anexo el ayuntamiento ya ha derruido lo que había para poder construirse, pero no está dentro de este proyecto, no está dentro de esta licencia de obras que se ha pasado desde la conselleria al ayuntamiento y sobre la que se ha informado.
Ese aulario anexo que se necesita, porque el colegio necesita de esa ampliación para poder albergar las dos líneas que tienen, para no tener a los alumnos dispersos, que es una de las quejas que se han tramitado por parte de los padres y madres.

Usted sabe que han sido muchas las reclamaciones que se han hecho desde el Colegio Público San Juan de Ribera.
Ahora, pues, se va a sustituir la cubierta, se va a reforzar los pilares, la cimentación y los pavimentos de la planta baja, repararán humedades, mejorarán la red de saneamiento, fontanería, calefacción, instalación eléctrica, sustituirán puertas y ventanas y la nueva escalera de incendios.
Eso es lo que tiene.
.
.
, o lo que se va a rehabilitar en esta fase.
¿A qué situación han tenido que llegar los alumnos para que se tenga que hacer esto tan rápido?
, tan rápido y sin.
.
.
, de alguna forma, haberlos desplazado, a los alumnos, como los padres pedían, todos en el mismo centro.

Es verdad que no ha podido ser, pero es que han estado jugando muchos años, han pedido solares para ubicar las aulas prefabricadas, el ayuntamiento los concedió, luego dijeron que no iban a poner las aulas prefabricadas, que se iban a repartir.
.
.
Vale, ya está todo hecho y ha llegado el momento que se tiene la segunda licencia de obras, porque hay que recordar que CIEGSA ya pidió una licencia de obras para ese colegio, que ya desde el año 2009 estaban los 5.
000 metros cuadrados cedidos por parte del ayuntamiento.
.
.
La pregunta final es: ¿para cuándo la obra de este centro?
, y si el próximo curso los alumnos ya podrán empezar, todos los alumnos matriculados, en este centro.

Por lo demás, si me deja algo, pues, en la segunda.
.
.
, en el segundo debate se lo preguntaré, porque, como comprenderán, entre el BEI y Creaescola.
.
.
, vamos, ha sido todo bastante comprimido.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señorías.

Por parte del Partido Popular, tiene la palabra la señora Maira Barrieras.

La senyora Barrieras Mombrú:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

Senyories.

Senyor Carbonell, en primer lloc vull donar-li les gràcies per la seua compareixença.
Sé que vosté està sempre disposat a vindre a esta comissió a donar totes les explicacions que es demanen, totes les explicacions pertinents.
Per tant, jo, com vosté ja ha parlat precisament dels tres centres que es demanaven en la compareixença, el de la Vall, el CEIP Manjón Cervantes d'Alacant i el Col·legi Públic Sant Joan de Ribera de Burjassot, crec que jo poca cosa més podria afegir al tema.

Quant al Creaescola, jo.
.
.
, bé, vosté sabrà també, senyor secretari autonòmic, que hi va haver una petició per part de Compromís per a fer inclús una comissió d'investigació en estes Corts pel tema del BEI.
Jo crec que allí es van donar totes les explicacions, de qui eren els diners d'una fase, els diners de l'altra, els centres que s'havien fet, els que estaven per fer, i també es va ensenyar una carta on es donava la flexibilitat que era necessària, i a més n'hi havien unes declaracions precisament d'una persona que jo no crec que puga ser acusada de voler afavorir per a res els governs del Partit Popular, com és la vicepresidenta del BEI, la senyora Magdalena Álvarez, que dia.
.
.
, precisament, dia, doncs, això, que es donava.
.
.
, flexibilitzar unes condicions, sempre que existixen causes justificades.
Per tant, jo crec que este es el cas que ens ocupa.

També volia dir-li que, clar, ens tenim de situar una miqueta en el que ens hem trobat també en la Comunitat Valenciana.
Vull dir, en la Comunitat Valenciana es va aprovar una llei, que era la LOGSE, en l'any 1990, i també hem de saber que quan va accedir al govern el Partit Popular, en aquell moment, el Partit Socialista havia fet una inversió, ¿eh?
, de 77 centres, ¿eh?
, amb un muntant de 104 milions d'euros.
Des que hi va accedir el Partit Popular fins ara, n'hi han 611 actuacions.
Evidentment, ¡clar que s'han necessitat les aules prefabricades!
, però s'ha fet una inversió de 2.
387,7 milions d'euros, que crec que, com a mínim, és per a dir que l'esforç és important.
Crec.
.
.
, almenys, és el que es deuria de dir, que ha segut un esforç molt, molt, important.

I, més que res, li ho dic.
.
.
, li ho dic perquè, tenint en compte que el pressupost de la Generalitat valenciana enguany, enguany, ha pogut augmentar, ¿eh?
, quant a educació, crec que és una cosa també important, que tenim un pressupost d'educació que s'emporta vore el 30% de tot el pressupost de la Generalitat valenciana, tenint en compte que en esta comunitat costa posar en marxa el sistema valencià d'educació sostingut amb fons públics 16.
968.
333 euros al dia, ¿eh?
.
.
.
Per tant, jo vull felicitar-lo, vull donar-li l'enhorabona per l'esforç que està fent eixa conselleria, tenint en compte la situació en què ens trobem.

Però jo.
.
.
, clar, jo quan li dic això també m'agradaria que es tinguera en compte, doncs, bé, que el pla de revisió d'instal·lacions educatives, el PRIE, que vosté dia, va ser una reacció, crec que en l'any 2013, perquè a fi de comptes està ahí el PRIE, vull dir, fa quatre dies que es va fer el PRIE, i el PRIE amb els objectius que tenia d'analitzar els centres de més antiguitat de la Comunitat Valenciana, a vore quines adequacions es necessitaven, planificar en col·laboració amb els ajuntaments, que crec que açò, com vosté ha dit, s'han revisat els 398 centres, crec que vosté ha dit, i escometre, ¿eh?
, de manera.
.
.
, de manera immediata, mitjançant els estudis, la programació econòmica d'inversions, les actuacions de reforma i millora, jo crec que és el que s'està fent.

¿Que es podria fer més?
¡Clar que es podria fer més!
Però a banda.
.
.
, a banda dels diners, que són importants, a banda de la planificació, que són importants, a banda de la burocràcia, que és important.
.
.
, però les coses no es poden fer totes a la vegada.
També vull recordar, vull recordar, que a banda dels 44,5 milions, que és un 73,14 més d'inversions que l'any passat per a fer els 14 nous centres educatius, estem en les aules prefabricades, que tenim també de recordar que en teníem a l'iniciar la legislatura 929, ¿eh?
, i en estos moments ens en queden 579.
I el que es vol aconseguir és reduir pràcticament a zero les aules prefabricades en la nostra comunitat.

I, clar, jo també.
.
.
, m'agrada sempre fer una miqueta de comparativa, perquè, clar, nosaltres veem això, un augment d'inversions, un augment del pressupost, una disminució de les aules prefabricades, i ens n'anem ahí mateixa, a Catalunya, a Catalunya, i veem que en l'àrea d'ensenyament es rebaixa 2.
501 milions d'euros, un 10,3% més per avall, ¿eh?
O mos n'anem a una miqueta més avall, mos n'anem a Andalusia, i vorem que allí, allí, la inversió, o siga, el pressupost baixa un 3,5, però la inversió un 13,0% que baixa també.
Clar, és que és molt bonico dir que açò està malament, però està malament perquè la situació a la millor ens comporta a fer les coses una miqueta més a esplaet del que vullguérem fer-les, senyor Carbonell.

Però sí que vull dir-li que sentint el que es diu moltes vegades ací, és que, al final.
.
.
, hui mateixa me n'he apuntat unes quantes, «caòtica», «la situació caòtica», «la desídia», «l'exili», «no s'ha fet res».
.
.
¡S'ha aplegat a dir «no se ha hecho nada»!
Bé, escolte, és que al final jo, quasi quasi que tant «como vamos mareando la perdiz», que també s'ha dit ací, jo.
.
.
, m'ha recordat molt ¿sap què?
A Jordi Évole i l'Operación Palace, diem les coses i ara va i que s'ho creguen.

Res més i moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyories.

Té la paraula per a donar contestació, senyor Carbonell, té la paraula.

El senyor secretari autonòmic d'Educació i Formació:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

Senyors diputats.

Vamos a ver, en primer lugar, desde luego, nosotros no hemos olvidado nunca, nunca, nunca, la actuación de revisar centros escolares, yo creo que todo lo contrario.
Y, de hecho, le puedo decir que contamos con técnicos, con buenos técnicos en la propia conselleria de educación, en las direcciones territoriales y también en los municipios, que, la verdad, en momentos como estos nos ayudan y con los que trabajamos muy a gusto.

Yo creo que si en algún momento la cuestión constructiva de construcción de centros escolares ha sido una cuestión de todo o nada, este no es el momento de todo o nada.
.
.
, de hacer un colegio nuevo o no hacer ningún colegio, que hay opciones intermedias y la experiencia, como luego les diré, nos lo demuestra, que son muy interesantes.

Desde luego, también con carácter previo, me gustaría decirles que muchas de las actuaciones que nosotros hemos estado haciendo son consecuencia de un cierto abandono del aspecto de mantenimiento y conservación que, desde luego, en el caso de los colegios de Educación Infantil y Primaria no es justamente responsabilidad de esta administración.
Nosotros sí que observamos muy a menudo la correlación existente entre ese mantenimiento y conservación de determinados edificios y los problemas que luego nos puedan ocasionar.
Y que, desde luego, la antigüedad, les digo de verdad, ¿eh?
, no es sinónimo de problema.
Nosotros nos encontramos en determinadas ocasiones con edificios, por ejemplo, de la época de la república, pues, que la verdad es que es estructuralmente están en unas condiciones fantásticas, y no tenemos ninguna justificación para hacer un colegio nuevo, si está plenamente garantizada.

Ustedes me hablaban de las situaciones sobrevenidas.
Mire, las situaciones sobrevenidas con las que nos hemos encontrado, al menos las más graves, nunca han tenido ningún informe.
Y les leo un párrafo textual de un informe de uno de los centros.
Yo recuerdo Santa Pola, porque suelo, y ustedes lo saben bien, viajar y verlo un poco in situ, a los centros, cuando van nuestros arquitectos.
.
.
Bueno, en el caso de Santa Pola es que nadie, nadie, nadie hubiera pensado, ni dentro ni fuera, que en un momento determinado ese forjado sanitario iba a caer como cayó, porque no había constancia absolutamente de ningún informe ni del centro ni de las AMPA ni de los técnicos municipales.

En el caso de Vall d'Uxó, tampoco.
Y les voy a leer textualmente: «No existe constancia en la unidad técnica de ningún escrito de la dirección del centro ni en 2011 ni en el 2012 ni en anteriores, comunicando la existencia de problemas de estanqueidad en la cubierta, que fue la que luego ocasionó esa actuación.
»

Vamos a ver, Vall d'Uxó, vayamos por partes, Vall d'Uxó.
.
.
Nosotros trabajamos codo con codo igual que con el resto de los ayuntamientos, ¿eh?
, de verdad, con los alcaldes, con los concejales.
En el caso de Vall d'Uxó, desde luego, las actuaciones que yo les he expuesto están perfectamente consensuadas con el ayuntamiento y especialmente con el alcalde, ¿no?
Nosotros, como le digo, hemos visitado el centro.
En el caso de Rosario Pérez, conozco perfectamente el centro y sé perfectamente que dentro del centro, pues, no le digo que no tengamos que cambiar algún tema muy específico, como las puertas.
Sé perfectamente el desnivel existente en los patios, lo sé, porque lo he visto y he paseado por él, pero también le voy a decir una cosa, señor Pañella, es que nosotros también necesitamos, y ellos nos responden muy bien, que los ayuntamientos nos echen un cable, con el mejor de los cariños, y que trabajen con nosotros, y que si nosotros acometemos.
.
.
, ya sé que no le gusta, señoría, (veus) pero si nosotros acometemos.
.
.
, si nosotros acometemos actuaciones muy importantes, pues, que.
.
.

La senyora presidenta:

Señorías,.
.
.

El senyor secretari autonòmic d'Educació i Formació:

.
.
.
ellos.
.
.

La senyora presidenta:

.
.
.
respeten el turno, por favor.
(Veus)

El senyor secretari autonòmic d'Educació i Formació:

No se enfaden conmigo.
(Rient)

La senyora presidenta:

Después tendrá turno de réplica.
.
.
Señora Martínez.

El senyor secretari autonòmic d'Educació i Formació:

Pues, que si nosotros acometemos actuaciones, que ellos también puedan hacer actuaciones un poco de esas características, ¿no?

Me pasará después, y, si no, desde luego, encargaremos una visita, del tema de San Vicente Ferrer, porque justamente en el San Vicente Ferrer, del CEIP San Vicente Ferrer nosotros sí que no tenemos ninguna.
.
.
, ninguna.
.
.
, ninguna mención.
Usted hacía referencia a las salidas de emergencia.
Bueno, pues, vamos a verlas, porque salidas de emergencia o escaleras, dentro del PRIE, sí que estamos cambiando o acometiendo, ¿vale?

Vale, vamos con Burjasot.
Vamos a ver, les vuelvo a decir lo mismo, con independencia del color de los ayuntamientos, yo creo que, finalmente, al final, valga la redundancia, todos somos personas y establecemos, con carácter general, buenas relaciones.

Mire, la conselleria, en el caso de Burjasot, en el caso de su alcalde, de Jordi, yo creo que ha cumplido y está cumpliendo perfectamente el itinerario diseñado con él, sobre todo a partir del.
.
.
, del.
.
.
, del verano anterior.
Nosotros, en ese veranos, sí que es cierto que le pedimos, para acometer la obra correspondiente de Burjasot, espacios construidos, porque, desde luego, nuestra intención, y les digo como se lo digo al propio alcalde, no era trasladar a los alumnos a un parquin al ladito de la estación, en unas condiciones lamentables, y volver a generar nuevas prefabricadas.
Y, además, a pleno sol, porque allí no existía absolutamente ni un pequeño pino, ¿eh?

Le reexplico el proyecto: es que estamos mezclando.
.
.
, están ustedes.
.
.
, está usted, señor Pañella, mezclando fechas.
Vamos a ver, hay una primera y un primer proyecto, que nosotros presentamos, ese sí que le hablo un poco de memoria, en el mes de noviembre, el ayuntamiento, no conforme con él, nos volvemos a sentar, nos sentamos muchísimas veces, y, finalmente, es en Navidad cuando nosotros cerramos el proyecto definitivo, que es un proyecto de adecuación integral del centro.
A partir de ahí, evidentemente, a la mayor rapidez posible por parte de la dirección territorial se elabora ese proyecto, nosotros lo presentamos -y tengo aquí la copia- el día 7, como le he dicho, el 7 de febrero de 2014.
Y el pleno del ayuntamiento, porque le vuelvo a repetir que he hablado esta semana con el alcalde, nos concede la licencia de obras el viernes 21 de este mismo mes de febrero.

Ese es el itinerario.
Que el ayuntamiento, como ya llevamos años hablando con ello, haya derribado el edificio anexo honestamente nos viene muy bien, sobre todo nos viene muy bien para en el futuro recuperar esas dos unidades de Educación Infantil que las tenemos, por así decirlo -y cójanlo con el mejor de los cariños- en el exilio y para que toda la comunidad escolar vuelva un poco al lugar del origen.

Manjón Cervantes, señoría, no tenemos ninguna contienda, de verdad, ninguna.
Pero entiéndame que cuando yo le digo que definitivamente yo creo que cerraremos la semana que viene ese proyecto de convenio, quiere decir que ese proyecto de convenio lo hemos estado tramitando, al menos en los dos últimos meses, y a nivel muy, muy técnico.
No es un problema político ni nada, es un tema de pura colaboración que en algún apartadito usted ya sabe que desde el punto de vista administrativo nosotros tenemos que ser tremendamente transparentes y hay que cuidarlo al máximo.

Nuestra intención, sin duda ninguna, debe ser cumplir esa resolución de julio de 2013, si no recuerdo mal, y que a lo largo del 2014-2015, miren, nosotros podamos acometer esas obras, que no le voy a poner en duda que son enteramente necesarias.

Y no he quedado, desde luego, el lunes con el concejal de educación del Ayuntamiento de Alicante ni para tomarme un café, ni para ver cómo va el tema.
Quiero decir que he quedo simplemente para intentar cerrar, a lo largo de la semana que viene, ese documento.
Y cuando quedo con él no quedo solo, quedo evidentemente con técnicos de una y otra parte, porque al fin y al cabo son los que entienden y bien de qué es lo que se tiene que hacer.

El BEI.
Yo creo, creo no, estoy convencido, el BEI 1 creo que está enteramente liquidado.
Del BEI 2 está ejecutado ahora mismo, si no recuerdo mal, un 63%.
El BEI sigue vivo.
Desde luego, nosotros no tenemos ninguna irregularidad al respecto que haga el BEI y nosotros mantenemos reuniones con ellos, recomendaciones, me parece muy lícito.
Que el BEI tenga mecanismos de reclamación en un momento determinado me parece lo lógico.
Pero nosotros, evidentemente, y como bien decía nuestra diputada, que alguien ponga en duda la inmensa inversión en materia constructiva.
Lo hemos dicho muchas veces, ninguna región de Europa, ninguna habrá hecho los 611 o los 619 centros y habrá gastado los casi 2.
400 millones de euros en obra pública destinada a colegios o a institutos.
Justamente nadie nos debe, ni nos puede poner en duda eso.

Me hablaban ustedes de Creaescola.
Vamos a ver, nosotros partimos de una situación real, que las necesidades ahora mismo han cambiado, y lo hemos hablado con ustedes muchas veces, han cambiado básicamente por dos factores: uno, por la caída espectacular de la natalidad, que sigue creciendo, y luego por una pérdida muy importante de alumnado extranjero.

En el caso del alumnado extranjero, ustedes saben que tocamos techo, creo recordar en 2008-2009 con prácticamente 102.
000 niños extranjeros.
Es que ahora mismo yo creo recordar que estamos en torno a 83, 84.
000 alumnos extranjeros y eso se nota mucho, se nota muchísimo en las necesidades constructivas.

¿Y eso qué genera?
Pues, mire, eso genera revisar proyectos, soy sincero, genera el revisar proyectos.
Y en ocasiones incluso plantearnos alternativas, de conformidad siempre con los ayuntamientos, yo creo que muy lícitas y muy útiles, como ha sido el caso de Les Useres, por ejemplo, o como ha sido el caso de Chóvar o de cualquier otra localidad, con independencia de que siempre nos quedará algo por hacer, llámese Anna o llámese Villanueva de Castellón.
Y que cualquier actuación que podamos hacer allí en estas localidades, vía PRIE, pues probablemente no signifique renunciar a la necesidad de un colegio en mejores condiciones y sobre todo que pueda disponer de espacios deportivos y lúdicos.

Y, bueno, por mi parte, de momento nada más.

La senyora presidenta:

Gracias, señor Carbonell.

Ahora empezaremos con el señor Pañella, que tiene cinco minutos para decir lo que considere oportuno.

El senyor Pañella Alcàcer:

Senyor Carbonell, jo després de sentir totes estes explicacions li diré que la vida és un tango, sobretot un que es diu Volver i que té una part que diu «sentir que es un soplo a la vida, que veinte años no es nada».
Perquè després de sentir-los en díhuit anys que porten vostés governant, encara fer referències al que es trobaren i no sentir la responsabilitat d'eixos és per a dir-los: escolten, tallem i prenim camí ja.
Díhuit anys governant i encara estan vostés parlant del que trobaren.
Que volen estar tota l'eternitat amb la mateixa excusa o què?
Inconcebible.

Igual que és inconcebible que me vinga ací apuntant tímidament, perquè lògicament no s'atrevix a dir-ho d'altra manera, que la responsabilitat és dels ajuntaments.
Sí.
La responsabilitat és dels ajuntaments, vosté ho sap, de canviar una teula, de canviar la teulada, no.
De canviar la teulada, la responsabilitat és de la conselleria, ¿o no?
La responsabilitat és de l'ajuntament d'arreglar una porta, de canviar la fusteria, no; la responsabilitat ahí és de la conselleria.

Per tant, no vinguen confonent, entre altres coses perquè han de ser un poquet més conseqüents amb el que estan fent a nivell d'estat, no només de país sinó d'estat.
Perquè vostés no poden impulsar la llei de la reforma de l'administració local, per exemple, parlant de les competències impròpies dels ajuntaments i ara dir que els ajuntaments han de tirar una maneta.
Els ajuntaments han de complir les seues obligacions i avant i no tenen per què tirar una maneta a ningú, entre altres coses perquè la nova llei li ho prohibix o li ho prohibirà quan l'apliquen.
Han de se un poquet més conseqüents.

Escolte, que vostés no han parat de fer totes les inspeccions.
Això és el que diuen.
Vostés quan van desplaçar els tècnics a l'Invassat, els mateixos tècnics diuen que hi havien en els últims anys, van dir en declaracions seues pròpies, els tècnics, alguns dels tècnics, que havien fet més de dos-cents documents que destacaven deficiències i urgia prendre mesures.
I com no hi havien fons els treballs s'emmagatzemaven en prestatgeries als temps que ells alertaven dels problemes que hi havien.

Això que deien els mateixos tècnics no està d'acord amb el que vosté diu.
És que han fet molt.
No, no han fet res.
Ja sé que això… Han fet algunes coses, però no han fet al nivell de les necessitats.
I veinte años no son nada, però díhuit en són molts.

Mire, jo li he passat, quan he parlat de la Vall, la informació que a mi m'ha arribat i de fet una informació que vosté no s'ha enterat ara, perquè la tenia tota passada per escrit prèviament des de fa molts mesos.
Són eixes preguntes que ni tan sols se lligen i posen el tampó per a contestar, pam!
, una més.
Això estava ahí.
Eixa és la informació que a mi m'han passat.

Vosté diu que de l'Assumpció el que va passar no tenien notícia.
Jo no sé si vosté tenia notícia, no ho puc confirmar.
Però que l'AMPA ho havia denunciat prèviament, sí.
I l'AMPA havia parlat feia molts anys, molts anys de les goteres que tenia el col·legi de l'Assumpció i les conseqüències que podia tindre.
També, no és el tema, però jo he parlat amb altres centres en València que tenen informes.
Que se'ls passen i que vostés no fan cas.

Per tant, disculpe, assumisca «hem fet açò i no podem fer més».
Diga-ho ben clar, perquè la resta és fugir de les responsabilitats.
I eixe és un tema de responsabilitat.

Que en Santa Pola no hi havia cap informe.
Santa Pola era un centre prou recent per a que no passara el que havia passat.
I la responsabilitat d'inspecció de les edificacions és de la mateixa conselleria, ¿o no?
Per tant, això no haguera d'haver passat.
I si la direcció d'obra haguera estat pendent, que la paguen, l'estan pagant, això no haguera passat.
Per tant, no només són culpes.
Santa Pola i podem parlar-ne de molts.

Estem parlant del Joan Carles I d'Almenara.
Quantes vegades havien fet saber la situació del centre?
Portàvem molt de temps dient que no estava eixe edifici en condicions.
Al final van haver d'eixir corrent tots els alumnes.
És a dir, vostés estan fent deixadesa de les seues funcions, de la seua responsabilitat.
I ho sent molt, però ho he de dir amb totes les paraules.

I, per descomptat, no serà responsabilitat dels ajuntaments, perquè els ajuntaments tenen una responsabilitat molt marcada de manteniment, de manteniment.
Però res més.
Han de canviar la pereta que s'ha fos, han de canviar l'endoll que s'ha trencat, però no tenen l'obligació de fer una instal·lació elèctrica nova.
Eixa obligació és únicament de la conselleria d'educació.

Per tant, compte amb el que diem, perquè si no… Que l'antiguitat no és sinònim de problema?
No, no, sinònim no, però moltes vegades serà més fàcil que en un edifici antic tinguen problemes, sobretot del tipus de fusteria, sobre el tipus d'electricitat, sobre totes estes característiques que en un centre nou.
Per tant, el que ha fet ara, anem a revisar els centres de més de quaranta anys, efectivament eixa és una mesura, però si l'hagueren fet abans…

La senyora presidenta:

Vaja acabant, senyor Pañella.

El senyor Pañella Alcàcer:

…que també tenien l'obligació, haguérem estalviat molts problemes.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyor Pañella.

Té la paraula, per part d'Esquerra Unida, la il·lustríssima diputada senyora Esther López.
Té la paraula.

La senyora López Barceló:

Gracias, señora presidenta.

Bien, señor secretario autonómico, yo tomo nota de todo lo que usted comenta.
Y usted, entre otras cosas, ha dicho que no se olvida del colegio Manjón Cervantes, que evidentemente el lunes cuando quede con el compañero o compañera del ayuntamiento con el que se vaya a reunir no se va a tomar un café, algo que no se me habría ocurrido ni mentar, por lo tanto ha parecido excutatio non petita.

Y, por otra parte, decirle que usted ha dicho que por supuesto que a lo largo de 2014-2015 se acometerán las obras, como dice usted, en la PNL que se aprobó.
Es que la PNL que se aprobó no dice eso.
La PNL que se aprobó dice que se efectuarán las obras a la mayor brevedad posible para que en el curso 2014-2015 los alumnos ya vayan al centro rehabilitado y no vuelvan a ir a los barracones.
Creo que es una cuestión muy importante.
Que usted tenga muy claro que no estamos hablando de una resolución que dijera que a lo largo de 2014-2015 se empezarán las obras sino que ahí estarían ejecutadas.

Por tanto, entienda la urgencia de esta petición de comparecencia, porque nos encontramos apenas a seis meses, y ya me parece demasiado, a seis meses, me parece demasiado decir, de que comience el curso.
Yo creo que en ese tiempo físicamente muy poco margen hay para que ustedes ahora, el lunes, tan solo pongan de acuerdo un convenio sobre la encomienda de gestión.
Sobre todo, señor secretario autonómico, porque no es la primera vez que me dicen esto.

Mire, yo le voy a hablar del Diario de Sesiones de una pregunta oral que realicé el 25 de febrero de 2013, fíjese hace un año y prácticamente dos días o tres.
Y ahí yo cuando les preguntaba, y aquí quien me contestó en este caso fue también usted, secretario autonómico, yo les preguntaba que cuándo iban a empezar las obras y usted me dijo: «Nosotros trabajamos y lo hacemos codo con codo con el Ayuntamiento de Alicante en la propuesta que usted plantea en su escrito.
Esa es la propuesta con la que trabajamos y de hecho hoy a mediodía voy a tener una reunión yo con ellos mismos.
Le reitero lo dicho.
Desde luego que nosotros trabajamos con el máximo empeño para ejecutar dicho proyecto en el menor tiempo posible.
»

Yo espero que usted entienda que me caben todas las dudas posibles, porque prácticamente lo que usted me ha contestado hoy es lo mismo que me contestó con algún cambio, el cambio es ese convenio de encomienda de gestión, me contestó prácticamente lo mismo hace un año, señor secretario autonómico.

Evidentemente es una cuestión que nos preocupa y mucho, la falta de rigor de este Consell a la hora de ejecutar sus compromisos.
Compromisos derivados, recordamos, de una proposición no de ley, es decir de un contrato social, avalado por unanimidad en esta cámara en la que se hablaba que en 2014-2015 ya por fin el centro público Manjón Cervantes abriría de nuevo sus puertas.

Y sí, he utilizado la palabra exilio, que también usted ha repetido después, y debemos entender la definición de exilio como encontrarse lejos del lugar natural.
Mire, la comunidad educativa del colegio Manjón Cervantes lleva desde 2009, encontrándose alejada del centro público Manjón Cervantes, en el que se matricularon, que es el que corresponde y está ubicado a la calle Montero Río, número 2.
Es decir, en el centro neurálgico de un barrio, el barrio Pla Carolinas de Alicante.
Y el lugar en el que se han situado los barracones se encuentra alejadísimo de esa ubicación, se encuentra en otra zona, otra zona que se llama Bulevar del Pla, una zona que está absolutamente alejada de lo que les corresponde a estos alumnos y a sus familias.

Familias, además, que no tienen por qué estar sobrellevando esta situación vital en la que tienen que estar día tras día preguntando al consejo escolar, preguntando a la comunidad educativa, movilizándose, recogiendo firmas, saliendo los fines de semana a los barrios para que la gente sepa del problema que están sufriendo y, por supuesto, luchado contra las inclemencias del tiempo cuando le da por llover y en los barracones hay problemas técnicos.

Usted ha hecho también una afirmación en la que ha dicho -y me ha parecido bastante interesante-… Usted hablaba de que no tienen por qué los centros, por mucho tiempo que tengan, estar deteriorados.
El paso del tiempo no es un factor determinante, diríamos, pues, evidentemente, también tiene una importancia en este caso el tema del mantenimiento que se haya estado llevando a cargo de la administración competente.

Me ha parecido interesante porque, en el caso por ejemplo del Colegio Público Manjón Cervantes, me estaba usted hablando de que, entonces, ¿la administración municipal ha ejercido una dejación de funciones a la hora de ser responsable, en cuanto al mantenimiento del edificio Manjón Cervantes, entonces?

Yo no sé aquí si usted se está dando cuenta de que lo que decía yo antes, que se tiran la pelota una administración a otra, al final, cobra todo el sentido después, cuando escuchamos sus intervenciones.
Usted prácticamente ha culpado, más o menos, de que los centros se estén deteriorando a quien es responsable del mantenimiento, es decir, a los ayuntamientos, ayuntamientos que en muchísimos casos -no voy a meterme en éste-, en muchísimos casos, están poniendo todos los parches posibles por la dejadez de la conselleria.

Señor secretario autonómico, le vuelvo a preguntar, y espero la respuesta…

La senyora presidenta:

Vaya finalizando, por favor.

La senyora López Barceló:

…¿En el curso 2014-2015 van a ir los niños y alumnos y alumnas del Colegio Público Manjón Cervantes al edificio que les corresponde, que es el de la calle Montero Ríos, o volverán a los barracones?

Gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Tiene la palabra, por parte del Grupo Socialista, la ilustrísima diputada Pilar Sarrión.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

En primer lugar, pues, nada, decirle que hay cosas que no entiendo, cosas que no entiendo.
Yo sí que es verdad que he dicho que los ayuntamientos tienen cierta responsabilidad, no toda.
Los ayuntamientos, muchas veces, asumen más responsabilidad.

Y lo que no entiendo es cómo la conselleria o cómo gente vinculada a la conselleria se escuda en los ayuntamientos en el tema de mantenimiento de determinados centros.
¿Por qué?
Pues, la primera, como ya se ha mencionado aquí por el señor Pañella, se ha hecho una reforma local en la que los ayuntamientos ya no van a tener ninguna competencia en materia educativa.
Si ya es complicado para la conselleria mantener sólo los IES, más complicado va a ser tener que mantener también los centros de Educación Infantil y Primaria.
Por lo tanto, lo veo totalmente absurdo que se pueda culpar o no culpar a los ayuntamientos.

Y, luego, otra pregunta referida con esto, con el tema de los ayuntamientos.
¿Se tiene algún conocimiento, por parte de la conselleria, o se ha pasado algún convenio a algún ayuntamiento para la construcción, reforma o rehabilitación de centros educativos de primaria?
Y me explico, parece ser que a algunos ayuntamientos les ha llegado algún aviso, alguna notificación, alguna llamada telefónica -por decirlo de alguna forma- de la conselleria, de que si querían su colegio se tenían que coger a los planes provinciales de obras y servicios de la diputación de Valencia, se iban a elaborar los informes y, con los informes que se elaboraran de los planes provinciales de obras y servicios, el ayuntamiento llevaría a cabo el proyecto y la dirección técnica de obra del centro, aportando el 50%, y el otros 50% lo aportaría la conselleria.

Los planes provinciales de obras y servicios no son para construir colegios, y más colegios que estaban o en Creaescola o en Milloraescola y no se han realizado.

Los planes provinciales de obras y servicios son para otras obras en el municipio, pues, dígase tipo alcantarillado, alguna reparación en algún centro de cultura, alumbrado público, etcétera.

Eso sí que quiero que me lo aclare.
¿Por qué?
Pues, porque como yo le hablado del Creaescola, se lo he enlazado con el PRIE, le he dicho si los centros del PRIE se iban a sacar del Creaescola y usted me ha contestado que no, por lo tanto yo me voy a dar muy por satisfecha de que… He nombrado dos centros: el Severí Torres y el colegio público Ramón y Cajal.
Hay muchísimos más en esa situación.
Nos alegraríamos mucho que, primero, se rehabilitasen o se adaptasen y, cuando pueda ser, se construyan, aunque los carteles y el anuncio de que se van a hacer ya están.
Pero no hacer que los ayuntamientos se gasten parte de ese dinero en ponerlo para la construcción de colegios, porque eso sí que no es competencia municipal.
No es competencia municipal y sí que están asumiendo esto muchas veces, y colaboran y hacen más.

Pero, también, yo no he hablado de aulas prefabricadas -usted sí- cuando nos hemos referido al San Juan de Ribera de Burjassot, de dónde se iban a ubicar, en un parquin cerca de la estación.
En un parquin totalmente asfaltado cerca de la estación, es verdad; muy próximo al colegio San Juan de Ribera, también es cierto.
Cinco mil metros cuadrados que se habían pedido al ayuntamiento en una única parcela para la ubicación provisional, provisional, con una temporalidad muy corta -según se nos informó desde el ayuntamiento-, y que el AMPA y padres que no están dentro del AMPA, es decir, toda la comunidad educativa estaba de acuerdo en que fuesen allí.
De hecho, hicieron una acampada este verano.

Pero es que ya parece que las acampadas, que las manifestaciones, que las concentraciones nos den igual.
Porque otro colegio que está saliendo mucho esta semana es el Ciutat de Cremona de Alaquàs.
También, totalmente en aulas prefabricadas.
También estaba incluido para hacerlo nuevo.
Ahora se elimina una línea, porque parece ser que el centro no vaya a hacer falta, pero sí que estaba recogido.

Por eso le he preguntado yo, en el inicio de mi intervención, en el Creaescola II, todos los centros que hay, ¿cuáles se van a construir y cuáles no?
¿Cuáles se revisan y se construyen y cuáles no?
¿Qué va a pasar con centros como, por ejemplo, éste, el Cremona; se va a hacer o no se va a hacer; o, al ir eliminando aulas, no se hacen?

Otro, por ejemplo -por no centrarlo sólo en la provincia de Valencia-, Benicarló, el Ángel Esteban, de Benicarló, totalmente en aulas prefabricadas, ¿se va a construir o no se va a construir?

Otro, en la ciudad de Alicante, El Bracal de Muro de Alcoy, totalmente en aulas prefabricadas, ¿se va a construir o no se va a construir?

¿Por qué le pregunto esto?
Pues, porque al final, cuando usted habla que del Creaescola I se ha construido el cien por cien y del Creaescola II esta sobre el 63% lo que hay justificado, yo…, sí que me gustaría saber qué preferencias ha tenido la conselleria para elegir los catorce centros que se van a construir.
¿Por qué?
Pues, porque si son todos en aulas prefabricadas -yo le he mencionado tres, uno por cada provincia, en aulas prefabricadas-, y si son centros que están en condiciones muy muy malas, pues, usted, que me consta que ha revisado muchos centros, habrá visto cómo están los dos que he mencionado, tanto el Severí Torres como el Ramón y Cajal.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Ahora tiene la palabra el secretario autonómico, también durante cinco minutos, aunque podemos ser un poquito más laxos si necesita más tiempo.

El senyor secretari autonòmic d'Educació i Formació:

Muchas gracias, presidenta.

Muchas gracias a todos, señorías.

Vamos a ver, en primer lugar, quede claro que reitero lo dicho, en el sentido de que nuestros técnicos, cuando revisan especialmente, sin duda ninguna, porque es competencia de los ayuntamientos, los colegios de Educación Infantil y Primaria, nos hablan de la correlación existente entre ayuntamientos que han hecho un buen mantenimiento y conservación y el buen estado de conservación de esos centros.
No le he puesto a nadie nombre y apellidos.
Eso es muy importante que quede muy claro.

En segundo lugar -y no creo que tenga que entretenerme mucho, desde luego-, mire, nosotros somos, yo creo que hoy más que nunca, sensibles a cualquier situación o a cualquier necesidad que pueda tener un colegio, sobre todo en temas, pues, de adecuación, de escaleras de incendios, de cualquier tema que tenga que ver…

Mire, señoría, sobre el Manjón Cervantes de Alicante.
No le contesté lo mismo.
Y, además, es que me he traído lo que le contesté.
Y, fíjese, se lo voy a leer, le dije -le dije, no le digo ahora; no me confunda-, le dije: «Actualmente, la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte está llevando a cabo, con el máximo empeño, todas las gestiones y trámites administrativos restantes que marca la legislación vigente para poder ejecutar el proyecto de adecuación, rehabilitación, del CEIP Manjón Cervantes con la máxima celeridad.
» Pues, mire, hemos avanzado muchísimo, aunque usted no se lo crea.

Lo más difícil es formalizar un convenio, ¿me entiende?
Y, en ese sentido, yo espero y deseo e intentaré con todas mis fuerzas, pues, cumplir aquello que esa resolución del mes de julio de 2013 tuvo efecto.
Pero, evidentemente, este convenio, cuando lo cerremos -que lo cerraremos, vuelvo a decir, enseguida-, tendrá que pasar por el pleno del Consell, como ha pasado el de Pilar de la Horadada o como pasarán otros convenios de colaboración.

En relación con la pregunta de la diputada del PSPV, con Pilar.
El modelo de convenio que estamos activando nosotros o que ponemos encima de la mesa a determinados ayuntamientos que están con capacidad económica de ayudarnos, por así decirlo, desde luego, únicamente hace referencia a obras de ampliación, de rehabilitación, de aspectos muy puntuales, nunca, nunca de construcción de centros nuevos, ¿no?

Y, como le decía recientemente, el primer convenio que pasó por el pleno del Consell -yo creo que fue el mes pasado- fue el de Pilar de la Horadada, para hacer una ampliación del instituto existente en su localidad.

Y yo creo que es una fórmula que nos puede dar buen resultado, pero únicamente en esos aspectos que le digo yo: ampliación, rehabilitación o cualquier actuación de esas características y no de obra nueva, que la conselleria sigue asumiendo su responsabilidad.

Para finalizar, dos o tres cositas que quiero aclarar.
Desde luego, nuestra obligación es siempre optimizar recursos.

Usted dice «la prioridad».
La prioridad en esa determinación de las catorce localidades que van a tener centros, evidentemente, ha sido eliminar las aulas prefabricadas.
Yo ya sé que la inmensa mayoría están en prefabricadas de los que vamos a hacer.
Sí que es verdad que hay algún caso -hablo de memoria-, pues, de Beniarbeig, que la verdad es que objetivamente, pues, se merece por así decirlo un centro, porque una parte de los niños están en un edificio que no es el más adecuado.

Y le vuelvo a repetir, en relación al Creaescola, que nosotros estamos revisando proyectos.
Que quiero decir, nosotros no tenemos por qué enteramente asumir esos proyectos, cuando esos proyectos, a lo mejor, ya no responden absolutamente en nada a las necesidades que hay.
Y eso es muy importante.
Hay que revisar proyectos.
Hay que ver si el perfil, sobre todo desde el punto de vista de la planificación, si ese perfil responde o no a las necesidades y, a partir de ahí, empezar a tomar decisiones.

Y, evidentemente, estamos hablando -ustedes lo saben bien y tenemos el ejemplo del colegio Puerto Rico de Valencia o del colegio de Elche, el Princesa de Asturias- que las cantidades económicas que nos costaban los colegios hace unos años, ahora, con la vorágine de empresas que se nos presentan a la adjudicación de los mismos, pues, ha disminuido.
Quiero decir, que como todos, igual.
De la misma forma que ahora con menos dinero, por así decirlo, nos compramos un coche, pues, con menos dinero -y nos viene muy bien-, pues, hacemos un colegio tan digno, tan digno como los que hemos estado haciendo.

Y por mi parte, nada más ya.

La senyora presidenta:

Gracias.

Quiero agradecerle su presencia aquí.
Y le emplazo, porque aplazamos esta comisión, le emplazo de nuevo para el día 11 de marzo -y a sus señorías igualmente- a las diez y media de la mañana para continuar con el orden del día de hoy.

Muchas gracias.

(Se suspén la reunió a les 12 hores i 53 minuts)