COMISSIÃ DâEDUCACIÃ I CULTURA




Comissió d’Educació i Cultura realitzada el dia 27 de setembre de 2011.
Comença la reunió a les 10 hores i 37 minuts.
Presideix la il·lustre diputada senyora M.
Âª Soledad Linares Rodríguez.
Reunió número 2.

La senyora presidenta:

Bon dia.

En primer lloc, donarem la benvinguda a la secretària autonòmica María Auxiliadora Hernández.
Bienvenida y muchas gracias.
Comença el nou curs parlamentari i s’estrena la nova secretària autonòmica.

Abans de començar, senyor secretari, haurà de passar llista per a vore si tenim quòrum.
Gràcies.

(El secretari passa llista per tal de comprovar si hi ha quòrum)

Moltes gràcies.

Seguint l’ordre del dia, el primer punt és lectura i aprovació, si s’escau, de l’acta de la reunió anterior.
Si ningú té res a dir, se dóna per aprovada l’acta.

Preguntes

La senyora presidenta:

Comencem amb les preguntes.
Hi ha hagut un consens amb tots els grups parlamentaris, amb els portaveus, i s’ha dut a terme l’agrupació d’aquelles preguntes que tenien el mateix contingut.
Aleshores, comencem amb les preguntes número 18 i 37, al conseller d’Educació, Formació i Ocupació, sobre el col·legi públic número 100 de Russafa, formulades per la diputada Rosario Margarita Sanz Alonso, del Grup Parlamentari Esquerra Unida i per la diputada Pilar Teresa Sarrión Ponce, del Grup Parlamentari Socialista.
Ambues tindran els cinc minuts corresponents.

La senyora Sanz Alonso:

Muchas gracias.

Yo quiero hacer constar antes de que se inicie el tiempo que hoy hay junta de portavoces.
Yo soy portavoz de mi grupo y, por deferencia a esta comisión y por deferencia a la presencia por primera vez de la secretaria autonómica, he renunciado a estar para no tener que interrumpir la comisión, que es lo que se viene haciendo en otras ocasiones.
Por tanto, que no se olvide esta circunstancia que pudiera haber para otra ocasión.

En concreto la pregunta que mi grupo ha formulado a la conselleria es la siguiente: ¿Puede informar la conselleria de la fecha prevista para el inicio de las obras del colegio público número 100 Russafa y aclarar si la gestión de este centro de titularidad pública será también de carácter público?

La senyora presidenta:

Moltes gràcies.

Té la paraula, por parte del Partido Socialista, el ilustrísimo diputado don Juan Soto.

Un momentín, por favor, que .
.
.
(S’interromp la gravació)

El senyor Soto Ramírez:

Sí.
En relación con el mismo tema, la pregunta a la secretaria autonómica, a la que también le doy la bienvenida (so d’un mòbil) (inintel·ligible) .
.
.
, ¿cuándo está prevista que la conselleria licite las obras si están incluidas en el presupuesto?
Y, por tanto, ¿cuándo vamos a ver la necesidad (inintel·ligible) .
.
.
este colegio tan anhelado, y quiero también aprovechar para saludar a los vecinos de la plataforma que han tenido una trayectoria absolutamente impresionante en más de diez años de lucha para que los niños y las niñas de Ruzafa puedan ir al colegio (inintel·ligible) .
.
.
.

La senyora presidenta:

Gracias.

Para dar respuesta a sus preguntas tiene la palabra doña Auxiliadora.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Molt bon dia.
Moltes gràcies, presidenta.

Agraïxc la benvinguda.
Esperen tinguen en consideració que és la primera vegada que intervinc en esta comissió.
Agrair–li també a la senyora Sanz, a la senyora diputada, que vullga estar ací i també la seua benvinguda i també al diputat Juan Soto.

Com bé ha dit la presidenta, les preguntes eren sobre el col·lege número 100 de Russafa i anem a contestar de forma conjunta.
Per descomptat, la conselleria no pot més que agrair l’interés que tant vostés com també les plataformes tenen per l’ensenyament públic i per la construcció de col·legis.
Però és de veres, senyories, que des de successius governs del Partit Popular han demostrat no sols l’interés per donar resposta a les canviants necessitats educatives i atendre les demandes de places escolars; també han sigut valents per afrontar amb urgència la construcció de nous centres educatius.
I tot això, com vostés molt bé sabem, sense suport del govern central.

Però passe a contestar–los directament: el col·legi número 100 de Russafa serà construït per La Generalitat i serà de gestió pública.

La senyora presidenta:

Moltes gràcies.

Per al torn de rèplicaâ¦ Un momento, doña Marga, y le pongo los minutos que tiene.
Té la paraula.

La senyora Sanz Alonso:

Muchas gracias, presidenta.

Hace unos minutos, en el registro de Las Cortes, la Plataforma per Russafa ha presentado 1.
859 firmas recogidas entre los vecinos de este barrio y 1.
287 firmas recogidas por otros barrios, solidarizándose con el anhelo tan largo y tan prolongado en el tiempo que los vecinos de este barrio tienen para que al final se construya el colegio público número 100.

Este centro, el de Ruzafa, número 100, que en repetidas ocasiones se ha declarado como prioritario, no ha tenido la suerte, de verdad, de estar entre los 400 supuestos centros del señor Font de Mora.
Y no han tenido esta suerte, pese a estar aprobado por el Ayuntamiento de Valencia, en el pleno de 22 de febrero de 2002, el inicio del proyecto de expropiación de los terrenos –y cito textualmente– para uso escolar grafiados en el Plan general de ordenación urbana en la calle Puerto Rico, a petición de la Generalitat valenciana.
Estamos hablando de 2002, de febrero de 2002.
Ocho años hace que los vecinos colocaron la primera piedra virtual del futuro colegio público de la calle Puerto Rico, en el corazón del barrio de Ruzafa, un barrio que en estos diez últimos años ha sido ejemplo de acogida e integración de cientos de personas venidas de otros países buscando poder vivir y poder ofrecer algo a sus hijos.
Pero también este barrio, con 50.
000 vecinos, el conjunto del distrito 2 de Valencia, que como dice muy bien la Plataforma per Russafa, carece de equipamientos públicos y servicios básicos.
Es el único de los 19 distritos de Valencia que no dispone de ninguna instalación pública deportiva, ni cultural, ni social.
Es un barrio multicultural y ejemplo de convivencia que, como este, debería estar especialmente mimado por las autoridades.
Pero el comportamiento de las mismas, el comportamiento de la conselleria y, al parecer, también, del Ayuntamiento de Valencia a lo único que lleva es al desarraigo y a la desestructuración del barrio.

La exigencia del colegio número 100 está más que justificada por muchísimas razones.
La primera por el déficit permanente de plazas escolares, que obliga prácticamente al 50% del alumnado de infantil y primaria a escolarizarse fuera del barrio.
Este último curso escolar la oferta de plazas escolares ya arrojaba que el 47,4% del alumnado se iría fuera del barrio.
De ellos el 59,6% han sido niños de infantil y el 40,2% han sido niños de primaria.
Pero en la práctica, con los puestos realmente ofertados al final y lo que se han ocupado, el 61,4% de niños de infantil se han ido fuera, el 43,4 no encontraron plazas de primaria en este barrio.
Es decir, al final, el 51,1% se fue fuera del barrio en el curso escolar que cerramos en estos momentos, en el anterior curso escolar; es decir, 997 niños escolarizados en el barrio y 1.
000 fuera de ese barrio.
Eso el curso pasado.

En segundo lugar, la segunda razón por la importancia de este centro es porque el desplazamiento de niños y niñas genera estrés en los alumnos, pérdida de tiempo en los desplazamientos que retrasan horas de estudio y de sus relaciones sociales y familiares y para las familias unos costes adicionales muchas veces insoportables.

Y, la tercera, porque la integración social en el barrio necesita hacerse y reforzarse desde la escuela, que educa en valores de convivencia democrática para el presente y para el futuro.

Por eso, desde el 2002, este colegio ha sido centro de las reivindicaciones de este barrio.
Son 450 plazas escolares nuevas que haría que el 50% de los niños y niñas que se van a otros barrios se quedaran en el suyo, es decir, que el éxodo escolar se redujera solamente al 25% de los niños y niñas en estas edades.
¿Y no cree que en función de esto hay razones más que suficientes para dar un empuje a estas obras, para que nos digan definitivamente cuándo van a empezar?

A las sucesivas preguntas que se le han hecho por parte de la oposición, ustedes han contestado que el proyecto de ejecución estaba ya aprobado, que dicho proyecto de ejecución tenía un plazo de 18 meses, que el colegio número 100 estaba programado en las obras de Creaescola y que se estaban ultimando las gestiones para la licitación de la mencionada actuación.
Todo eso es así, pero la licitación no sabemos si se ha hecho o no se ha hecho, si las obras van a empezar.
Usted, afortunadamente, y saludamos que nos diga que va a ser de gestión pública, pero díganos realmente cuándo van a empezar, porque los vecinos quieren saber cuándo van a empezar, los padres quieren saber cuándo van a empezar.

Y, por tanto, la pregunta que le trasladamos es una pregunta de urgencia, porque con actuaciones como esta ustedes nos demuestran que las demandas del derecho a la educación pública parece que no son prioridades para ustedes, las de la educación públicaâ¦

La senyora presidenta:

Vaya finalizando, señoría.

La senyora Sanz Alonso:

Voy acabando ya.

¿Se cumple en el barrio de Ruzafa ese principio que ustedes esgrimen de libertad de elección de centro?
Desde luego, para los padres que quieren elegir escuela pública, en el barrio de Ruzafa no existe libertad de centro.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Muchas gracias.

Vamos a dar la palabra al señor Soto.
Tiene la palabra el ilustrísimo diputado señor Soto, por parte del Partido Socialista.

El senyor Soto Ramírez:

Doy continuidad a mi anterior etapa como concejal en el Ayuntamiento de Valencia donde durante muchos plenos y muchas mociones, muchas concentraciones acompañando también a la plataforma, hemos estado reivindicando un colegio absolutamente esencial, básico.
Si había dos emblemas y dos elementos referenciales en la ciudad uno era, a nivel de secundaria el Instituto de Patraix, que sigue ahí con su pancarta, y otro era el colegio de Ruzafa.
Lamentablemente, diez años después, sigue siendo un brindis al sol.
No se han comprometido ni en fechas, ni en plazos, ni siquiera sabemos si hay presupuesto.
No sabemos nada más allá de las buenas intenciones y las buenas palabras.

Claro, el problema es que uno tiene que aliviarse cuando además escucha que no va a ser de gestión privada, porque había una doble amenaza, primero que no se hiciera o primero que fuera de gestión privada y segundo que no se hiciera.
Pero es tan importante que sea de gestión pública como que se haga, que sea una realidad ya, ya.
No pueden esperar más.
Escolarizar a los niños y niñas en el entorno próximo en el que está es una necesidad vital para dar cohesión, para dar convivencia, para hacer realidad el principio de interculturalidad que se está practicando de una manera ejemplar en el barrio.
Y, por tanto, yo creo que no es un tema más, es una necesidad sangrante, acompañada por una lucha absolutamente ejemplar de un barrio entero durante muchos años donde el ayuntamiento, primero, estuvo paralizando la expropiación, no dotando presupuestariamente para poder adquirir los terrenos.
Y, después de muchos años, cuando finalmente se consigue la parcela y se pone a disposición de la conselleria, es la conselleria la que está bloqueando y está paralizando sistemáticamente la construcción y la ejecución de este centro.

Es una vergüenza en términos educativos lo que está pasando, porque las prioridades políticas no pueden ir por ahí.
Las prioridades están para atender, de verdad, ver necesidades de los niños y niñas de Ruzafa que tienen derecho, como cualquier otro, a escolarizarse en su entorno próximo.
Y, por eso, yo le pido concreción: primero, si existe presupuesto, ¿cuándo se va a licitar y cuál es el plazo de ejecución previsto para que de verdad pueda entrar en funcionamiento en el próximo curso?
Es algo tan elemental y tan obvio en lo que yo creo que la conselleria debería fijar absolutamente su prioridad.

Y, en ese sentido, a mí me gustaría eso, rendir un homenaje hoy, porque es verdad que estoy en esta primeraâ¦ Porque, además, yo no llevo los temas de educación y he querido defender este tema.
Porque me parece que doy continuidad a una etapa en el ayuntamiento, donde estuve muy próximo de los vecinos y vecinas de Ruzafa y de los niños y niñas.
Y, por eso, yo le pido un compromiso concreto y un compromiso absolutamente fehaciente.
No nos sirven las palabras huecas, las declaraciones de buenas intenciones: «Se hará, será de gestión privadaâ¦».
Eso ya no nos sirve, después de diez años.
Lo único que queremos saber es cuándo se licita, cuándo empiezan las obras y cuándo, los niños y niñas de Ruzafa, podrán ir al colegio en su barrio.
Es lo único que están esperando los vecinos y las vecinas, que están absolutamente hartos, hartos.
Y, a pesar de eso, mantienen una incansable lucha y un dinamismo impresionante, como ningún barrio, probablemente, de esta ciudad, en reivindicar la escuela pública en su barrio; para, en definitiva, hacer efectivo un principio fundamental que es escolarizarse.
Y, en definitiva, hacerlo en las mejores condiciones.

Bueno, es lo que quería decir.
Dar por finalizado este culebrón, ya, que dura demasiado tiempo.
Y que yo creo que los vecinos se merecen una respuesta hoy, si es posible, concreta.

La senyora presidenta:

Gracias.

Ahora, para dar respuesta conjuntamente, quiere hacer la contestación.
.
.
Le doy la palabra a la secretaria autonómica.

Un momentín, por favor.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Muchas gracias, presidenta.

Efectivamente, es una prioridad.
Es una prioridad de la conselleria, como han sido los 34 centros puestos en funcionamiento, de 2003 –hablo en la ciudad de Valencia–; como las 14 actuaciones, también terminadas, en la actuación de Valencia; como las 21 actuaciones incluidas en el plan Milloraescola.
Y esto nos lleva a 48 centros en la ciudad de Valencia.

Evidentemente, después de 48 centros en la ciudad de Valencia, no están todos.
Pero, claro, para nosotros tampoco es un tema más, ni es el único tema.

Tengo que decir, evidentemente, que para esta conselleria y para el gobierno el colegio número 100 de Ruzafa, además de ser público, es una prioridad.
Pero necesita una autorización presupuestaria para su ejecución, y a nadie se le escapa.
Y su efectiva ejecución depende de múltiples factores, que sería imposible, ahora, en este momento, determinar.
Por esta razón no cabe precisar plazos relativos a su licitación y su futura construcción.

Cualquier actuación que comporte gasto debe soportar un riguroso análisis de oportunidad, a la vista del conjunto de necesidades, en materia de infraestructuras educativas.
Tenemos que recordar, seguramente, que en una época no muy lejana, cuando había un gobierno socialista, sólo se realizaron 77 obras –de 1983 a 1995–.
Y el esfuerzo hecho por el gobierno del Partido Popular en estos últimos años es de 1.
891 millones de euros, sólo con los 420.

Efectivamente, se encuentra en la programación de Creaescola, que está incluida en CIEGSA –como ustedes bien saben–, se trata de seis unidades de infantil, de doce unidades de primaria, de un comedor, vivienda más gimnasio; que la parcela tiene una superficie de 6.
451,56 metros cuadrados y que, efectivamente, el proyecto de ejecución está aprobado.
El presupuesto de ejecución por contrata es de 5.
661.
100 euros.
El plazo de ejecución son 18 meses.
La puesta a disposición de La Generalitat fue el 5 de junio de 1909, como bien ha explicado el señor diputado.
Y el 17 de febrero de 2010 tuvo lugar la comunicación de CIEGSA de la concesión de la licencia de obras.

En este momento, en el momento que se obtenga el certificado de disponibilidad del suelo, estará en condiciones técnicas de ser licitada la construcción de este centro educativo.
No obstante lo anterior, y aun siendo –como he dicho, hemos dicho y repetiremos–, siendo obra prioritaria, no les puedo decir cuándo vamos a empezar.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias.

Continuem en el punt següent de l’ordre del dia: preguntes número 30 i 31 al conseller d’Educació, Formació i Ocupació, sobre el col·legi públic Ramón i Cajal d’Anna, formulades per la diputada Pilar Teresa Sarrión Ponce, del Grup Parlamentari Socialista.

Per a la seua pregunta, té la paraula.

Un moment, per favor, senyoria.

Tiene la palabra.

La senyora Sarrión Ponce:

Buenos días.

En primer lugar, felicitar a la secretaria autonómica, que nos acompaña hoy aquí.
(Remors)

Y mi primera intervención en esta comisión es para preguntar sobre el colegio público Ramón y Cajal que, casualmente, es el colegio de mi pueblo y por el que hemos estado luchando durante muchos años.

Por lo tanto, la pregunta es: ¿para cuándo se tiene prevista la licitación de las obras, la fecha de su inicio, los términos de ejecución y fechas de finalización, así como dotación de material inmobiliario para su entrada en funcionamiento?

La segunda pregunta, que hemos puesto en conjunto con esta, es: ¿para cuándo se asegura, si se asegura, la instalación para el curso 2011–2012, que ya ha comenzado, de las aulas prefabricadas para poder llevar a cabo la obra del colegio, porque es una obra sobre el colegio actual?

Gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Para dar contestaciónâ¦ Un momentín.
(Remors)

Para dar contestación, tiene la palabra la secretaria autonómica, señora Auxiliadora Hernández.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Gràcies, presidenta.

Gracias, señora Sarrión.

Efectivamente, la información que hoy nos trae aquí es correcta.
El colegio de Anna está en Creaescola.
El proyecto incluye la demolición del anterior edificio para proceder a la construcción del nuevo CEIP Ramón y Cajal.
El proyecto de ejecución está aprobado.
Está el certificado de disponibilidad del suelo, por parte del ayuntamiento de Anna, con un total de 4.
600 metros cuadrados, para poder instalar las aulas prefabricadas.
La instalación de estas aulas prefabricadas se llevará, se pondrán, se instalarán cuando vaya a comenzar la obra de reposición de las nuevas instalaciones del CEIP Ramón y Cajal.
Es una prioridad de esta conselleria esta actuación.
Está prevista cuando los trámites de adjudicación de la obra se lleven a término y se disponga de la necesaria autorización presupuestaria para su ejecución.

Lo que sí he de asegurar, en éste y en otros casos, es que el alumnado de Anna está escolarizado; recibe la atención y los servicios públicos educativos en las mejores condiciones posibles.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias.

Para el turno de réplica, tiene de nuevo la palabra la ilustrísima diputada señora Pilar Sarrión.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

Mire, a mí me parece muy bien que sea una prioridad.
Es una prioridad desde antes de 2007.
Y, casualmente, una semana antes de las elecciones municipales se puso un gran cartel –tengo aquí la foto– de «Aquí tu nuevo colegio», con todo ya hecho.
Es verdad que cuando se puso ese cartel de CIEGSA todavía no estaba ni el proyecto básico ni el proyecto de ejecución.
Casualmente, la diputada que les habla fue alcaldesa en junio de 2007, y empezamos toda la tramitación del expediente para poder tener un nuevo colegio.
El 13 de diciembre de 2007, la conselleria nos remite el proyecto básico.
El ayuntamiento la aprueba por junta de gobierno, la licencia municipal para el inicio de las obras, en enero de 2009.
Y, al final, hasta octubre de 2009 no podemos poner a disposición los terrenos, porque había un problema sobre los terrenos donde ya estaba ubicado el colegio.

Eso hace que se retrase un poco.
Pero, del 14 de octubre de 2009 hasta el 31 de mayo de 2010, la información que tenemos es que nos faltaba la disposición de suelo –que ya la habíamos hecho–.
Y, luego, el día 31 de mayo de 2010 tenemos una reunión con la secretaria autonómica anterior, doña Concha Gómez, y nos confirma que el colegio no se licitaría hasta, como mínimo, dentro de dos o tres años.
Dos o tres años, estamos hablando de 2013, 2014.

Entonces, yo lo que sí que quiero es que nos diga una fecha, no para la licitación de este colegio –que es la pregunta que yo le hago en este momento–, sino, nos gustaría que todas las preguntas que le hacemos sobre la situación de los centros nos pudiese aproximar algo más que decir que es una prioridad.
Porque para ustedes es una prioridad, para nosotros también, y para los alumnos mucho más.
Usted ha hablado que los alumnos de Anna están totalmente escolarizados.
Es verdad.
Cuando no se puede escolarizar de una manera, pues el ayuntamiento hace las reformas oportunas –la corporación anterior, la que estuve yo, la que está ahora que es de su mismo partidoâ¦–.
Porque, al fin y al cabo, en los pueblos tenemos que escolarizar a todos.

Hay varios informes, uno de ellos médico, porque hay muchas humedades.
Ha habido problemas en la salud de algunos alumnos.
Entonces, nosotros sí que queremos soluciones, no seguir esperando.
Y yo, vamos, me consta que las autorizaciones presupuestarias son complicadas, pero no puede ser que se anuncie en 2007 y estemos en 2011 y no tengamos un futuro próximo a la vista.

Repito, no es porque sea el colegio de mi pueblo –que sí–, es que luego voy a hacerle preguntas sobre otros muchos colegios que están en situaciones lamentables.
Y la contestación de que el Partido Socialista no lo hizoâ¦; es que, mire, el Partido Socialista dieciséis años que no gobierna esta comunidad.
En dieciséis años, mucho se puede hacer, aunque hay mucho que abordar.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Para dar respuesta, tiene la palabra la ilustrísima secretaria autonómica.

Muchas gracias.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Gracias, presidenta.

Yo me alegro mucho de contar, además, con la sensibilidad de una ex alcaldesa.
Porque, realmente, esto que nos ocupa, efectivamente, es una cuestión de todos.
Y, desde luego, desde los ayuntamientos seguramente son los más conscientes y los que más directamente viven estas situaciones deâ¦, bueno, desde los trámites hasta, efectivamente, la escolarización.

Y usted me dice que, claro, que yo no puedo estar todo el tiempo diciéndole que se construyeron sólo 77 colegios en época del PSOE.
Tengo que decírselo porque, efectivamente, de ahí nos viene tanta penuria.
Pero, además, también tengo que decirle que si el gobierno del PSOE nos ayudase un poquito, sería también más fácil, también sería más fácil.
Y le voy a poner, por ejemplo, casos que, además, el conseller –mi conseller–, el conseller de educación dijo, tan lejos como el día 21, puso algunos ejemplos –que ahora no tengo aquí, pero bueno– de otras comunidades autónomas, como son Canarias, Castilla–la Mancha, Andalucía y no recuerdo cual.
No recibimos absolutamente nada, absolutamente nada.
Es muy complicado.
Y usted sabe que nosotros no podemos ejecutar si no va acompañado de una línea presupuestaria.
Y ese es el tema.
Y ese es el tema.
Y en las actuales circunstancias, ese es el tema.

Por lo tanto, sería una irresponsabilidad tremenda por mi parte –que, desde luego, ustedes entenderán; porque, aquí, a todos, a todos los que estamos aquí nos importa lo mismo– que yo dijera algo que, en principio, no es ni tan siquiera legal.
Estamos ante unos nuevos presupuestos, y vamos a ver si en esos nuevos presupuestos qué obras pueden ejecutarse.
Pero, ahora mismo, yo no se lo puedo decir.
Lo siento muchísimo.
Y sé que aquí a todos nos une lo mismo.

Y les agradezco muchísimo a los que estamos aquí y a unos, por supuesto, muchos más que están fuera.
Y, ojalá fueran muchísimos más.
Ojalá fueran muchísimos más.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gracias.

Continuamos con el punto siguiente del orden del día: les preguntes número 32, 33, 34, 35 i 36 al conseller d’Educació, Formació i Ocupació, sobre el Col·legi Públic Rico Sapena de Castalla, que formula la diputada Pilar Teresa Sarrión Ponce, del Grup Parlamentari Socialista.

Per a la seua pregunta, té la paraula la il·lustríssima diputada.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

Pues son varias las preguntas sobre el Colegio Público Rico Sapena, de Castalla.
La primera de ellas es: en qué condiciones de infraestructura y servicios se encuentra actualmente este colegio; si este colegio se ha incluido dentro del plan Creaescola, y, si no es así, por qué razones.

También, nosotros estamos convencidos de que la conselleria quiere –como ha dicho la secretaria autonómica– lo mejor para todos los colegios pero, sobre éste en concreto se realizó un informe sobre las condiciones en las que se encontraba.
Entonces, como ese informe existe en la conselleria, supongo que sabrá cuáles son sus necesidades.
Por lo tanto, también preguntarle qué va a hacer con este centro, si lo va a hacer de nueva construcción, o, simplemente, va a hacer una rehabilitación.
También, en el caso de que no se tenga hecho, cuándo se redactará el proyecto y –ya me sabe mal preguntarlo–, pero.
.
.
la licitación de las obras.

Todas las preguntas están encaminadas a lo mismo porque en todos los sitios que tienen problemas, en todas las AMPA y en todos los municipios es la pregunta de: ¿cuándo van a hacer o construir el colegio?

También, si la conselleria tiene previsto que la situación provisional actual en las instalaciones se alargue para este curso escolar o si va a tomar alguna medida antes de que finalice.

Gracias.

La senyora presidenta:heÂ«

Gracias, señoría.

Para dar respuesta, le vamos a dar la palabra a la secretaria autonómica.

Tiene la palabra.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Gracias, presidenta.

Gracias, señora Sarrión.

De verdad que no es nada, absolutamente, con usted.
Y le ruego que, vamos, que no le sepa mal preguntar.
Aquí estamos para eso.

Del Rico Sapena de Castalla, decirle que, a causa del estado y situación del aulario de este centro, el acceso –como usted bien sabe– se encuentra restringido y debidamente cerrado, se procedió al desalojo en el mes de octubre de 2010.
La citada actuación no está prevista en el plan de infraestructuras de Creaescola.
Es la situación provisional que afecta al Colegio Público Rico Sapena de Castalla, que se va a mantener durante este curso escolar 2011–2012.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:heÂ«

Gracias.

Para la respuesta.
.
.
, un momentín.
Para la réplica tiene la palabra, la ilustrísima diputada, señora Sarrión.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias.

Mire, los datos que yo tengo y por lo que hemos podido ver del centro –como usted ha dicho– a principios de octubre de 2010 el edificio Rico Sapena, del colegio público de Castalla, fue desalojado por orden de la conselleria por motivos de seguridad, y este edificio albergaba los ciclos segundo y tercero de primaria, eran en total doce aulas.
Además, incluía: un gimnasio, aula de pedagogía terapéutica, biblioteca, sala de reprografía, sala de profesores, despacho de la psicóloga y el aula de Religión.
Se buscó una solución provisional para estos alumnos desalojados y se les reubicó en locales cercanos al colegio mientras se buscaba una solución, se visitó el colegio por parte del inspector y dijo que enviarían aulas prefabricadas –exactamente diez– de treinta metros cuadrados cada una, las situarían en los patios junto al edificio desalojado.
El AMPA presionó para que las aulas fuesen más grandes y se situasen en un terreno perteneciente a la conselleria junto al colegio.
Finalmente, se ha hecho así, se han instalado en ese terreno, y, en vez de doce aulas, al final, se enviaron solo diez.
Los alumnos están, pues, no todo lo bien que deberían.
.
.
Y, en diciembre de 2010, el consejo escolar solicita a la conselleria la construcción del nuevo colegio.
A partir de ahí, los alumnos no pueden volver al centro –que es lo que usted me ha dicho– porque el edificio está afectado desde la base con las vigas horizontales y verticales y la seguridad no existe para sus alumnos.

Entonces, esta diputada lo que considera es que un colegio que está en estas graves deficiencias, que se han tenido que alojar provisionalmente, pues, la solución debe ser más rápida, quizá, que hacer una rehabilitación.
Usted me ha dicho que no está previsto en el Creaescola, entonces, ¿qué solución van a darle o espera usted darle, si no para este curso que ya hemos iniciado, en breve?

Gracias.

La senyora presidenta:heÂ«

Gracias, señoría.

Tiene la palabra para dar respuesta la ilustrísima secretaria autonómica.

Tiene la palabra.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Muchas gracias, presidenta.

Muchas gracias, señora Sarrión.

El desalojo, efectivamente, se produce en octubre de 2010.

Bueno, la conselleria está realizando, efectivamente, los estudios técnicos porque hay que valorar el estado estructural del centro.
Actualmente, estamos valorando el importe económico de los refuerzos estructurales pertinentes para poder evaluar la conveniencia de realizar el mencionado refuerzo o cualquier otra actuación por parte de la conselleria.
La planificación educativa depende, a su vez, de múltiples factores, por lo que no podemos ahora mismo asegurar si la intervención en dichos centros será de rehabilitación o no.
Por esta razón no le puedo precisar datos relativos ni a su licitación ni a su futura construcción.

La conselleria está promoviendo todas las acciones para llevarlas en el mínimo tiempo posible, y, evidentemente, todos queremos que esta situación sea lo más corta posible.
Los resultados de los estudios de los informes realizados al colegio por los técnicos será lo que nos va a incluir en el plan de actuación o no.

En cualquier caso, decirle que, efectivamente, le he dicho que no está en el plan Creaescola, y eso pudiera.
.
.
no sé, hacer pensar a alguien de los aquí presentes que, bueno, que el gobierno valenciano no está construyendo actuaciones ahora mismo.
Para este curso, para el 2011–2012, tenemos veintiséis nuevos centros que se han puesto en funcionamiento, que son diez mil plazas escolares y noventa y cinco aulas prefabricadas menos.
Y, actualmente, ya tenemos veintisiete centros que van a entrar en funcionamiento a lo largo del curso.
Hasta que no tengamos los informes y no sepamos si es reposición o nueva construcción, no sabremos.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:heÂ«

Gracias.

Continuem amb el punt següent de l’ordre del dia: pregunta número 40 al conseller d’Educació, Formació i Ocupació, sobre l’IES Azorín de Petrer, formulada per la diputada Ana Barceló Chico, del Grup Parlamentari Socialista.

Per a la seua pregunta, té la paraula.
.
.
, un moment, la il·lustríssima diputada senyora Pilar Sarrión.

La senyora Sarrión Ponce:

Pues, sobre el IES Azorín de Petrer también preguntarle a la secretaria autonómica para cuándo se tiene previsto por la conselleria iniciar las obras de adecuación y ampliación de este centro.

La senyora presidenta:heÂ«

Moltes gràcies.

Li donarem la paraula per a la seua contestació a la secretària autonòmica.

Té la paraula.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

Moltes gràcies, senyora Sarrión.

A l’IES Azorín de Petrer ja es va tramitar la llicència d’obres i està concedida per a escometre l’adequació i ampliació de l’IES, de l’esmentat IES.
Però, a data de hui no consta que existisca el certificat de disponibilitat de sòl, la qual cosa impedix preveure l’inici de les obres.

Moltes gràcies, senyora diputada.

La senyora presidenta:heÂ«

Gràcies.

Per al torn de rèplica, li donarem la paraula a la il·lustríssima diputada senyora Sarrión.

Té la paraula.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

El edificio objeto de esta intervención se inauguró en 1967 y, en 1980, por la masificación, se tuvo que realizar una ampliación.
En 1980 se colocan las primeras aulas prefabricadas –no estamos hablando de lo que conocemos como barracones–, otro tipo de aulas prefabricadas, pero que eran, en principio, provisionales.
En 1980.
Estamos en 2011 con aulas desde entonces provisionales.
Se han ampliado seis aulas más en el año 2009 y, en 2008, es cuando se firma entre CIEGSA y Bernabé Rubio Arquitectos, SL el contrato de asistencia técnica para la redacción del proyecto básico y de ejecución, redacción de proyecto de instalaciones, estudio de seguridad vial y salud, así como la dirección de obra, la dirección de la ejecución de la obra, de la adecuación, con ampliación del IES Azorín de Petrer.

La aprobación del proyecto básico, por tanto, es de 2009, hay un informe de la conselleria de mayo de 2009, con un estudio de la obra sin traslado porque, en un principio, se pensaba trasladar a los alumnos a otro centro y, luego, la conselleria cree más adecuado no moverlos y hacer las obras por fases.
También, está publicada en el Diario Oficial de la Comunidad Valenciana, del 14 de noviembre de 2007, la licitación del expediente.

Entonces, yo, ahora, permítame pero me he sorprendido cuando usted dice que no hay disponibilidad de suelo.
Si me lo pudiese aclarar de alguna forma.

Gracias.

La senyora presidenta:heÂ«

Gracias, señoría.

Tiene la palabra la secretaria autonómica.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Gracias.

Pues, es posible que se produzca.
.
.
que haya aquí un error, es posible.
Lo siento, señora diputada.
Lo miraré.

Yo le voy a decir que, efectivamente –por lo que usted ha estado diciendo y yo iba siguiendo, había algunas fechas que no coincidíamos–, el perfil de la ESO, del centro: veinticuatro de ESO, ocho de Bachiller.
.
.
, en fin, coincidimos.
Actualmente, hay un proyecto de ejecución aprobado con fecha 1 de diciembre de 2010.
.
.
(Veus) Sí, sí, sí, por eso le digo que lo voy a ver y me disculpo si, efectivamente, he cometido algún error.
El presupuesto son 6.
616.
000 y el plazo de ejecución eran veinte meses.
Efectivamente, este centro está en las prioridades –digamos– del bloque 1, está pendiente del presupuesto.

Y, ahora, sí voy a aprovechar porque me ha salido el papel de lo que el gobierno central, en el presupuesto de fondo de compensación territorial de 2011, ha dado a otras comunidades autónomas: Andalucía, 45 millones; Castilla–La Mancha, 18,4; Canarias, 13,9; y, a nuestra comunidad, cero.

En cualquier caso, quería decirle, también, Petrer.
Petrer es una población que todos conocemos, que ha crecido en estos últimos años, seguramente no tanto como casos como Torrevieja –que hoy también traemos aquí, a esta comisión–, pero que, efectivamente, hemos tenido enormes tensiones.

Bueno, en el plan 1996 tenemos seis actuaciones terminadas en el municipio de Petrer, con una inversión de más de veinte millones: CEIP Rambla Dels Molins; Verge del Remei; CEIP 9 d’Octubre; IES Poeta Paco Molla; IES La Canal; IES Poeta Paco Molla porque, luego, se hizo una construcción de dos ciclos formativos más dos aulas.
Más de veinte millones.
Esto en las actuaciones del Plan 1996.

En Milloraescola tenemos inversiones en Petrer de 146.
000; tenemos en el IES Cid Campeador; en el Reina Sofía.
.
.
, con un total de –ya le he dicho– 146.
000, y todavía, y aun así, en Petrer, efectivamente, tenemos necesidades y necesidades muy urgentes; tenemos en el IES Azorín, en cuanto a secundaria se refiere, pero también en centros de infantil y primaria.

Muchas gracias, señora diputada.

La senyora presidenta:heÂ«

Gracias.

Continuamos con el orden del día, les preguntes números 45, 46, 47, 48 i 49, que se formulen al conseller d’Educació, Formació i Ocupació sobre les retallades en matèria d’educació, formulades per la diputada Pilar Teresa Sarrión Ponce, del Grup Parlamentari Socialista.

Per a la seua pregunta, té la paraula la il·lustríssima diputada.
Un moment, per favor, que li fique el temps.

Té la paraula.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

Pues, la reagrupación de todas estas preguntas se debe a que todas ellas son sobre lo que el Consell anunció a principios de verano con los ajustes presupuestarios que se iban a producir, ajustes presupuestarios que afectaban, en otras cosas, al sistema educativo no universitario y al universitario.

Por eso, las preguntas que formulamos son si nos puede decir a qué línea o líneas presupuestarias corresponden los recortes en reestructuración y reordenación de plantillas en centros públicos no universitarios y cuál es su cuantía exacta.

También, a qué línea o líneas presupuestarias corresponde el recorte de ayudas al alumnado de Educación Infantil de segundo ciclo y su cuantía exacta; el recorte en asesores de la reforma educativa y su cuantía exacta; la línea presupuestaria del recorte en asesores de los Cefire así como los recortes en qué líneas se van a aplicar en el tema de financiación de universidades públicas valencianas.

Gracias.

La senyora presidenta:

Moltes gràcies.

Li donaré la paraula, un moment.
Té la paraula per a donar resposta la il·lustríssima secretària autonòmica.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

Moltes gràcies, senyora diputada.

Entenc que ha ajuntat les no universitàries i les universitàries, no?
Les ha ajuntat totes.
Bé, bé.
Perquè vosté pregunta per retallaments, i jo li dic: cap, cap, cap retallament.

Anem per parts.
La 45 era: plantilles en centres públics.
Estem ara mateixa amb la mateixa plantilla que l’any passat.
Per tant, cap retallament en els nostres docents.

El dia 6 de setembre va haver–hi la roda de premsa, eixe dia n’hi havien 405 docents menys que l’any anterior.
Fixe’s, si havera hagut algun retallament, en Alacant no havérem eixit amb 106 docents més –que eixien–.
El que li estic volent explicar és que el que ha hagut és una reorganització.

A data.
.
.
–parle 6 de setembre– 21, que el conseller va fer ja ací la seua compareixença, estàvem pràcticament amb el mateix, crec que ell va dir 105 docents menys que l’any passat.

A data de hui, segurament, segurament perquè hui se posen en marxa crec que són 46 nous cicles d’FP, cap retallament en docents.

Segona, Educació Infantil.
Bé, en Educació Infantil, efectivament, i seguint les instruccions de la LOE, el segon cicle –tres, quatre i cinc anys– està pràcticament concertat i devem anar al concert, per tant, creguem que devem suprimir la subvenció i aixina ho farem en el pressupost de 2012, entendríem que poguera haver una duplicitat.

47, –perdone– REM.
Cap REM ha segut suprimit, cap assessor de reforma.

48.
Cap retall en els Cefire.
Reorganització.
En els Cefire n’hi han uns docents que prestaven el seu servici en lloc d’en l’escola en la conselleria.
N’hi ha un nou model de formació del professorat i ara –li vaig a dir exactament el número– 37 comissions de servici.
.
.
37 comissions de servici d’assessors Cefire tornaran al seu lloc com a funcionaris en la seua escola i deu persones han segut jubilades.
Torne a dir, cap retall en la docència.

Universitat.
Doncs, ací el cas ve a ser el mateix, no n’hi ha cap retall.
Se tracta d’un ajornament.
Este ajornament correspon als exercicis 2011 i 2012.
Estos pagaments figuraven en els convenis de col·laboració per al finançament de gastos corrents i d’inversió de les cinc universitats públiques, subscrits el 26 i 28 de maig de 2008.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies.

Té la paraula la il·lustríssima diputada senyora Sarrión.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

Gracias, secretaria autonómica.

Vamos, con los datos que usted me da, no ha pasado nada y funcionamos muy bien.

Lo que yo no entiendo por qué es –le voy a leer textualmente lo que ustedes anunciaron–: «El plan de ajuste refleja medidas en el ámbito de la educación que repercutirán en un ahorro de 19,1 millones de euros.
En concreto, contempla la minoración en la dotación de las ayudas al alumnado que cursa estudios de Educació Infantil, segundo ciclo; reducción de 11 asesores de la reforma educativa; 50 asesores de los centros de formación, innovación y recursos educativos, Cefire, y la reordenación y racionalización de las plantillas de personal docente en centros públicos no universitarios.

»Asimismo, Vela ha subrayado los ajustes en la financiación presupuestaria de las universidades públicas valencianas con un ahorro estimado de 132 millones de euros.
»

Esto es lo que yo supongo que usted me ha querido decirâ¦, que este ahorro ha sido sin influir para nada en el sistema educativo.
Ha habido jubilaciones que no se han cubierto, ha habido comisiones de servicios que han vuelto a sus puestos los que estaban de asesores de la reforma educativa y de los Cefire, pero en esos puestos habrían otros profesores interinos que sí que se habrán tenido, o que mover, o no tener trabajo para este curso.
Por lo tanto, supongo que serán menos los profesores.

En cuanto a la supresión de la subvención en Educació Infantil, me gustaría que me explicase un poco más lo que usted ha dichoâ¦, que como está la mayoría concertada, no hace falta dotar de estas subvenciones; así como el aplazamiento en los ejercicios 2011 y 2012 de los gastos corrientes y de funcionamiento a universidades.

Todos conocemos aquí porque así lo han hecho saber los rectoresâ¦, aunque los rectores supongo que tienen que velar por el interés de la universidad y, por ello, tienen que tener buenas relaciones con el gobierno valenciano, no lo veo de otra forma, para que ustedes les puedan dar la financiación adecuada.
Pero las universidades están teniendo que recurrir a operaciones de tesorería para poder cubrir estos gastos que por este aplazamiento en los ejercicios no están cubriendo.

El aplazamiento en estos ejercicios, ¿se debe a que ustedes no tienen liquidez para poder trasladarle las partidas presupuestarias o lo comprometido?
¿Esto tiene algo que ver con otra pregunta que le preguntaré luego sobre el plan de financiación plurianual?
Explíqueme un poco más.

Gracias.
(La senyora secretària autonòmica d’Educació parla amb el micròfon desconnectat)

La senyora presidenta:

Un momentín.
(Pausa) Tiene la palabra.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Muchas gracias, presidenta, y perdone, ya he dicho que como soy novata tengo estos impulsos.

Y también ruego que me perdone la señora diputada porque no he sido capaz de explicar.

Yo entiendo que recortes son una cosa y reorganización y aplazamientos son otra.

Usted me pregunta recortes; yo le digo: no, no hay recortes.
No hay recortes en nuestras plantillas.
No hay recortes en nuestras plantillas.
Tenemos exactamente los mismos asesores REM que teníamos.
Estarán de otra manera distribuidos, pero no hay ni un solo asesor REM queâ¦, bueno, que son asesores de reforma, que incluso hasta el nombreâ¦, eso sí deberíamos cambiarlo, porque llevan muchos años haciendo no sé sabe qué reforma porque ya no hay reformas.

Asesores de Cefire eran puestos de docentes que en lugar de estar en la casa, están en su centro, por lo tanto, no hay recorte.
Eso se puede llamar reorganización, se puede llamarâ¦, le puede parecer mejor, le puede parecer peor, pero no hay recortes.
¡No hay recortes!

Y en cuanto a las universidades, pero ahora le voy a leer porque yo el tema de universidades lo desconozco, son aplazamientos de los convenios 2011 y 2012 de un plan plurianual.
Aplazamientos que se han hecho con consenso de nuestra conselleria y la Conselleria de Hacienda y Administración Pública y los cinco rectores.
El mismo consenso que hubo para el plan plurianual de financiamiento.

Y ahora, le digo sinceramente, yo creo que nuestros rectores se sienten bastantes libres para decir lo que ellos creen, aunque la financiación sea nuestra.

Pero voy a intentarâ¦, porque hay un tema que seguramente me he explicado mal, y es el segundo ciclo de Educació Infantil.
Estamos hablando de niños de tres, cuatro y cinco años en el que la LOE dice que ya tienen que empezar a estar escolarizados y que mayoritariamente lo están, y mayoritariamente es gratuito, aunque no es obligatoria, mayoritariamente es gratuito, bien en la pública, o está concertado.

Por lo tanto, esta subvención tiene que tender a desaparecer porque no tiene objeto.
Si está subvencionado o es público es una duplicidad de subvención, por lo tanto, –y seguramente hace unos años tendría algún sentido– hoy no tiene sentido.

Vamos a ver.
Ya le he dichoâ¦, vamos, el curso escolar cómo ha empezado a fecha de hoy.
Como estamosâ¦, yo creo que incluso de 6 de septiembre donde teníamos 400 docentes menos, 105 más en Alicante, por lo tanto, si hubiéramos tenido intención de recortar, no hubiéramos subido en Alicante.

A fecha de 21 de septiembre, teníamos ya una diferencia de 100 docentes.
Le digo que a fecha de hoy no hay diferencia de docentes.

Usted me dirá: «Igual el asesor que estaba en el Cefire ahora está en la escuela, y allí había un interino y no está.
» Es posible.
Pero yo le digo que la plantilla nuestra está perfectamente cubierta y no hay recortes.
En la plantilla de la Conselleria de Educación no hay recortes.

Hemos crecido la población.
Porque usted me dirá: «Hemos crecido la población», y si no se lo digo yo, hemos crecido la población, sobre todo en los cursos superiores, sobre todo en FP y en la ESO.
Y muchas vecesâ¦, y muchas veces no, y según son las cosas, allí las ratios son más amplias.
Y dijo el conseller y se comprometió y digo yo hoy aquí, nunca superando las ratios.

Cefire.
Vuelvo con los Cefire.
Han sido los directores de los centros quienes han pedido un nuevo modelo de formación del profesorado.
Y ahí es adonde vamos, a un nuevo modelo de formación del profesorado.

Ese modelo de formación del profesorado creemos que seguramente no es necesaria la estructura que hay, la dispersión que hay.
Pretendemos hacer un nuevo modelo de formación del profesorado bastante más sostenible, no 17 centros, no que los centros se tengan que desplazar a los Cefire para formarse, sino una formación bastante más moderna, más sostenible, online y en los propios centros.

Y efectivamente, había diez personas que se han jubilado que no han sido cubiertas y efectivamente ha habido gente en los Cefire que ha vuelto a su puesto de trabajo.
Nunca jamás en la historia de ninguna empresa eso es un retall, un recorte.
Eso puede ser una reorganización.

Universidad.
Esto seguramente me lo sé menos, pero le voy a contar, porque usted quería saber exactamente las líneas.

En mayo de 2008, es cuando se firman estos convenios, como ya he dicho y vuelvo a repetir, con gran consenso por parte de los cinco rectores de las universidades públicas.

Líneas presupuestarias.
Ejercicio 2011.
Línea presupuestaria 740000 del programa presupuestario 4260, universidad y estudios superiores, por importe global de 31 millones de euros, 31.
800, 31.
500 euros.
Y la línea se llama convenios de colaboración para la financiación de gasto corriente.

La línea –también del capítulo 4260, universidad y estudios superiores– convenios, financiación, gastos e inversión, 32.
270.
680 euros.

Para el ejercicio 2012, para el ejercicio 2012, estas dos mismas líneas y estos dos mismos conceptos, por lo tanto, la cantidad son 128 millones, ¿eh?
, 128 millones.
Vale.

La senyora presidenta:

Tendrá que ir finalizando.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Perdone, perdone, perdone, perdone.

Esto, ¿qué significa?
128.
204.
306 euros correspondientes a los dos ejercicios señalados, 2011 y 2012.

Tengo que decirles que aquí también ha habido.
.
.
, evidentemente se tendrá que firmar un convenio con las universidades que han mostrado su acuerdo a este aplazamiento.
Tienen que buscar líneas deâ¦, creo que usted me ha dicho, ¿están buscando líneas de financiación?
Es posible, es posible que estén buscando líneas de financiación.
Es posible.
Es posible.
Sí.
Sí, sí.
Sí, eh?

Pero, efectivamente, tenemos unas universidades que han firmado estos acuerdos y estos aplazamientos.

Tengo que decirle de todas formas también como dijo –perdone, presidenta–, también como dijo el conseller el día 21, que para ciencia y tecnología, para la I+D+I el País Vasco recibe 71,1 millones de euros, Cataluña, 24,8, Aragón, 5,1 –nos alegramos muchísimo–, y nosotros 72.
000.

Muchas gracias, señora presidenta.

La senyora presidenta:

Gracias.

Vamos a continuar con el orden del día, y pasamos a la pregunta número 50, al conseller d’Educació, Formació i Ocupació sobre la política de beques, formulada per la diputada Pilar Teresa Sarrión Ponce, del Grup Parlamentari Socialista.

Anem a donar–li el seu temps, i té la paraula la il·lustre diputada.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

Bueno, pues ésta es otra pregunta más de la batería que he hecho, que quizá sea también que he pagado yo la novatada de ser mi primera comisión y quererlo preguntar todo, para que las contestaciones pues no me queden a mí todo lo claras que pensaba que me quedarían, quizá sea culpa mía por cómo pregunto; o porque como –lo he dicho antes– vengo de un ayuntamiento y allí las preguntas y las respuestas son mucho más claras y, vamos, allí no le damos la culpa ni a la conselleria ni a Zapatero, la culpa es de que cuando no hay, no hay.
.
.

Entonces, en esta pregunta simplemente pues decir la política de becas que va a seguir La Generalitat, sobre todo la Conselleria de Educación en el tema de becas universitarias.
Porque como ya se anunció el aumento de las tasas, que así se aprobó por el consejo de universidades, pues qué beneficios va a reportar eso en ayudas.
Porque también fue una de las declaraciones del conseller.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gracias.

Vamos a darle la palabra a la secretaria autonómica para que le dé cumplida respuesta.

Tiene la palabra.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Gràcies, presidenta.

Gracias, señora diputada.
No sabe lo que le agradezco que también usted sea novata como yo.
Esto nos unirá para siempre.
(Rialles) Y seguramente, seguramente usted pregunta mucho y jo sóc una romancera, o sea, que las dos nos vamos a aguantar.
Usted pregunte lo que quiera y yo intentaré ser más breve.
Pero hay temasâ¦ Todavía no ha llegado mi favorito, que son las PCPI.
Pero, bueno, ahí espero, vamos, espero hasta que la presidenta me deje.

La pregunta sobre las becas.
Bueno, en primer lugar, sí, efectivamente, las tasas universitarias para esta comunidad han subido un 7,5 en la primera matrícula.
Como todos ustedes saben, está dentro de los límites ofrecidos por la Conferencia General de Política Universitaria a las comunidades autónomas.
Este año los parámetros estaban entre 3,6 i el 7,6.

Esto, como bien ha dicho la diputada, se aprueba en el Consejo Valenciano de Universidades y de Formación Superior.
Esa reunión tuvo lugar el 28 de julio de 2011.
En esta reunión estaban todas universidades públicas valencianas.
La propuesta es del ministerio y, efectivamente, se estableció el aumento del 7,5 en tasas de primera matrícula.

Y luego me ha preguntado si en política de becas vamos a aumentar las cuantías.
Le digo que sí, que las vamos a aumentar.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gracias.

Para el turno de réplica, tiene la palabra la ilustre diputada señora Sarrión.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

Me alegra saber que se va a aumentar las ayudas a becas universitarias, pero sí que me gustaría saber en qué cuantía tienen ustedes previsto aplicarlas.
O, en el caso de que piensen modificar la convocatoria que hacen para las becas de La Generalitat a estudiantes universitarios, porque para esas becas lo que se tiene en cuenta son las notas medias de matrícula, situación familiar, pero siempre están supeditadas a que no tengan otro tipo de ayuda o de beca estos alumnos.

Al aumentar las tasas lo que se está haciendo de algunaâ¦, bueno, y sólo se pagan las tasas universitarias.
No cubren otro tipo de ayudas a alumnos.
Al aumentar las tasas ¿van a seguir manteniendo sólo la ayuda a pago de matrícula?
¿Van a ampliar a libros, materiales, cursos extracurriculares o alguna más?

Nada más.
Gracias.

La senyora presidenta:

Muchas gracias, señoría.

Le vamos a dar la palabra, un momentín.
(Pausa)

Tiene la palabra, señora secretaria autonómica.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Gracias, presidenta.

Gracias, señora Sarrión.

Esta conselleria, el gobierno de La Generalitat, como no podía ser de otra manera, no concibe una política de tasas que no vaya acompaña de una firme, sostenida, equitativa y solidaria política estratégica en materia de becas, becas para exención de tasas de los servicios académicos universitarios que garanticen la igualdad, y que además queremos que premie el esfuerzo, el talento, el mérito y la dedicación.

En este sentido, desde 2002 hasta 2010 La Generalitat ha concedido becas por importe de más de 24 millones de euros.
Un importe que se ha destinado a cerca de 38.
000 estudiantes universitarios en dicho período.
En concreto, 37.
835, y lo que implica una media de 3.
785 alumnos y alumnas becados por curso.

Hay que señalar que el importe de la beca por estudiante ha pasado en cifras redondas y de manera media de los 506 euros en 2002 a los actuales 815 de 2011.
Un incremento del 61,7 en dichos diez años.

Para el próximo presupuesto de 2012, la conselleria ha propuesto un incremento del 10% en el importe destinado a becas para exención de tasas, con respecto al presente ejercicio.
Esperándose pasar así de 1.
950.
000 euros del presente presupuesto 2011 a 2.
145.
000 euros para el 2012.
Todo ello previendo el posible incremento de estudiantes que tengan derecho al acceso gratuito a los mismos.

Para nosotros, para la conselleria, es ineludible vincular la política de tasas universitarias a una decidida apuesta por el incremento de las becas por mérito académico y capacidad económica.
Todo ello, desde luego, unido a una mayor corresponsabilidad financiera de las universidades, máxima en la actual coyuntura.

Sobre tasas académicas.
En la reunión esa, de 28 de julio de 2011, donde se reúnen las universidades con La Generalitat se fija el incremento del 7,5.
Vale.

Quería explicar, si la presidentaâ¦, si tengoâ¦, que donde sí se ha asumido más es en segundas y terceras, sucesivas matrículas.
A ver si soy capaz.
Para la segunda matrícula un 75% respecto a la primera.
Y para la tercera y sucesivas matrículas un 120 respecto a la primera.
Esa es una penalización, por llamarlo de alguna manera, que lleva aparejado un aumento de las correspondientes tasas.
Y respecto al cual hay que destacar que, a pesar de ese incremento aplicado en la Comunidad Valenciana, nos mantenemos en el entorno de otras comunidades.

Si puedo, me gustaría ponerles algún ejemplo de tres grados: derecho, ingeniería y medicina.
Primera matrícula: derecho serían 12 euros; ingeniería, 17, y medicina, 18.
Segunda matrícula.
Pasaríamos a 21, 30, 32.
Y tercera matrícula: 26, 38 y 40.

En la Comunidad de Madrid la primera matrícula ya es más cara, y nos acercamos más en segundas y terceras matrículas.

Por no hacerlo muy largo, y yo creo que los señores diputados que aquí están nos entienden, porque, bueno, hay unâ¦ En definitiva, se busca premiar la primera matrícula el esfuerzo y el talento y que nuestros estudiantes tengan más interés y no tengamos el fracaso universitario que estamos teniendo, que es un drama.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gracias.

Continuem amb el punt següent, que són les preguntes número 51 i 52 al conseller d’Educació, Formació i Ocupació, sobre la reducció de plantilles docents, que formula la diputada Pilar Teresa Sarrión Ponce, del Grup Parlamentari Socialista.

Per a formular la pregunta li donarem temps a la il·lustre diputada.

Té la paraula.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

Bueno, creo que esta pregunta ya se me ha contestado hace un rato.
Por lo tanto, veo bastante absurdo el volver a preguntar la misma cuando se me ha dicho que, de los 405, se habían quedado en –105, y ahora ya no había ningún recorte en las plantillas docentes de los centros.

Lo que sí que quiero preguntar, que era una de las dos preguntas que habíamos agrupado, era las ratios.
Las ratios sí que han aumentado, así se reconoce en el dossier de la conselleria.
Por lo tanto, lo que no entiendo es cómo se dice que hay más alumnos, hay igual profesores y no aumentan las ratios.
Sí que han aumentado, y ustedes lo reconocen en sus dossiers.
Y yo creo que este aumento de ratios no es beneficioso para combatir ese fracaso escolar, por el que todos estamos luchando y que queremos que se erradique en esta comunidad lo antes posible, porque padecemos cifras desgraciadamente muy elevadas.

Sí que es verdad que se van a tomar medidas o se han anunciado medidas.
Pero para este curso siguen siendo altas las ratios.
Dentro de lo que legalmente está establecido, pero altas.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Para dar respuesta, le damos la palabra a la secretaria autonómica.

Tiene la palabra.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Gracias, presidenta.

Gracias, señora diputada.

Y, efectivamente, vamos directamente a las ratios.
Bueno, este es un tema del que se habla mucho y que yo creo muy poco.
Y, bueno, ya dijo el conseller en su comparecencia aquí, por supuesto en ningún caso se pasan las ratios legales, las establecidas por la ley.
Y añado yo, añado yo, no creo que las ratios tengan la importancia que le hemos estado dando estos últimos años.

No hay ni un solo informe ni nacional, ni internacional, ni comarcal que hable de la importancia de las ratios en cuanto a fracaso y abandono escolar.

Pero, bueno, ¿cómo han subido las ratios?
En Educación Infantil, 0,1; en Educación Primaria, 0,3, y en Educación Secundaria, 0,14.
Entendemos todos que las ratios absolutamente inapreciables.

Pero vuelvo a insistir, yo creo que este debate de las ratios seríaâ¦, no sé, sería para hacer un monográfico y realmente establecer criterios bastante más científicos y pedagógicos.

Tenemos casos de unas ratios que ahora seguramente no es el momento.
De escuela rural, escuela que seguramente usted también conoce, y no está dando, desgraciadamente, mejores resultados que ratios más abultadas.

Y luego viene otro tema, que es educación de adultos.
Y tendríamos exactamente el mismo tema.

Creo que es un debate que debemos abordar con mucha tranquilidad el tema de las ratios, ¿eh?
, pero creo que no debemos magnificar.
Evidentemente tenemos más alumnos, alumnos que se reparten, afortunadamente, por toda la geografía, y ojalá estuviera mejor repartida y ojalá llegasen también a municipios donde seguramente sería muy necesario que llegasen niños.
No es así, desgraciadamente, pero tampoco llegan todos al mismo sitio.

Por lo tanto, el debate del aumento de alumnado, que lo hemos tenido con el conseller, que es el curso récord en cuanto al número de alumnos, lo es, lo es, pero evidentemente llegan de forma repartida y llegan de.
.
.
, no llegan todos al mismo sitio.

Por lo tanto, el debate de las ratios ha sido absolutamente insignificante.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gracias.

Vamos a darle el turno a la ilustrísima diputada señora Sarrión para que ejerza su turno de réplica.

Tiene la palabra.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

Gracias, secretaria.

Sí que es cierto que del curso 2010–2011 al 2011–2012 la ratio es casi inapreciable, pero si usted mira en el curso 2004–2005, 2005–2006, donde la población en la Comunidad Valenciana era igual o incluso había más alumnado inmigrante que en estos últimos años, las ratios eran menores que ahora.

Sí que es verdad también que aunque nos hagan falta unos informes pedagógicos o hagan falta unos estudios más al detalle sobre la incidencia de las ratios en el fracaso escolar, no es lo mismo un profesor en un aula con veinte alumnos que con treinta.
No es lo mismo.
Y usted en eso estará de acuerdo conmigo.
No es lo mismo un aula masificada de alumnado que no masificada.
O un aula donde tenga alumnos con necesidades especiales y pueda haber un profesor de apoyo o refuerzo o no.

Entonces, esto sí que influye en lo que es el fracaso escolar, que ya le he dicho y repito, que espero que con ese plan de choque que ustedes nos han propuesto consensuar a todos y llevar a cabo, pues esto se frene.

Pero el tema de decir que no hay que magnificar las ratios, no tenemos que magnificar nada, pero sí que tenemos que intentar ver dónde están los pequeños flecos que faltarían por arreglar del sistema para hacerlo mejor.
Y eso es responsabilidad suya porque son los que están en estos momentos gobernando.

Yo creo que sí que tienen una cierta importancia y sí que me parece bien que usted diga que esto se merece un debate más largo y estudiarlo desde otras perspectivas y desde otros puntos de vista.
Nosotros estamos de acuerdo a verlo, estudiarlo, tratarla y hablarlo para darle solución desde todos los puntos de vista posibles.
Pero seguimos pensando que el aumento del alumnado y el aumento de las ratios sí que inciden en el fracaso escolar.

La senyora presidenta:

Muchas gracias, señoría.

Vamos a darle el tiempo que le corresponde a la ilustrísima secretaria autonómica para que le dé respuesta.
Tiene la palabra.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Gracias, presidenta.

Gracias, diputada.

Y sin ánimo de polemizar.
Usted considera ratios desbordadas cuando están por debajo de la ley.
No.
Es que no hay ningún caso entonces de.
.
.
(Veus) No, no.
Sí.
Entonces, no hay ningún caso de esos.
No hay ningún caso que esté la ratio por encima de la ley.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gracias.

Si les parece bien a sus señorías, por deferencia a la secretaria autonómica y a la señora Pilar Sarrión, que llevan muchas horas.
.
.
, vamos a parar cinco minutos para poder hacer un pequeño descanso.

(Se suspén la reunió a les 11 hores i 56 minuts)

(Es reprén la reunió a les 12 hores i 12 minuts)

La senyora presidenta:

Señorías, reanudamos la comisión en el punt següent de l’ordre del dia que diu: preguntes número 53 i 54 al conseller d’Educació, Formació i Ocupació, sobre la formació permanent d’adults, formulades per la diputada Pilar Teresa Sarrión Ponce, del Grup Parlamentari Socialista.

Per a fer la pregunta, té la.
.
.
(S’interromp la gravació)

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

Pues, preguntar cuál es la oferta de plazas de la conselleria para la matrícula de formación permanente de adultos para este curso.

Como verán, las preguntas son del mes de agosto, por lo tanto, el curso ya se ha iniciado y ya los datos son concretos.
Por lo tanto, muchas dudas que podíamos tener ahora ya están resueltas.
Sí que hay que tener en cuenta que el curso pasado hubo unas listas de espera considerables en temas de formación permanente de adultos, porque el desempleo que sufrimos, pues, también ha hecho que muchas de esas personas que tenían trabajo, pues, ahora vayan a las escuelas de adultos a continuar su formación.

Por lo tanto, nosotros queremos ver las acciones y cuál ha sido la matrícula este curso, principalmente, pero también las acciones encaminadas a aumentar esta oferta de plazas, si no ya durante este curso que ya se ha iniciado, para el próximo curso.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Vamos a darle.
.
.
, un momentín.
.
.
Para dar respuesta, la ilustrísima secretaria autonómica tiene la palabra.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Gràcies, presidenta.

Gracias, señora diputada.

Efectivamente, la oferta y la demanda en los centros de personas adultas, es absolutamente dispar y es absolutamente.
.
.
, entiéndame la palabra, inestable.
De la gente que empieza a la gente que acaba en estas escuelas, desgraciadamente, hay una fluctuación importantísima.
Y esto, efectivamente, bueno, pues, se sabe por la experiencia de año tras año, ¿eh?

Estamos de acuerdo, eso sí.
.
.
Por lo tanto, a la pregunta ¿está garantizada la oferta para los centros de personas adultas?
Absolutamente garantizada.
Pero es verdad que compartimos la preocupación de la baja o nula cualificación de los mayores de veinticinco años.
Aquí debemos hacer todos un esfuerzo y, próximamente habrá una nueva ley de formación de personas adultas.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias.

Tiene la palabra para el turno de réplica, ílustrísima diputada señora Sarrión.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

Gracias, secretaria autonómica.

No le había preguntado yo por la ley de formación de personas adultas, pero sí que es una tarea pendiente, ya no de esta legislatura, sino de la legislatura pasada, por la demanda que hay y porque así se ha pedido desde muchos ámbitos.

Lo de la oferta garantizada, sí que existe una oferta garantizada, pero lo que muchas veces se carece es.
.
.
, en municipios medianos y pequeños, esa oferta se ofrece a través de los ayuntamientos por convenios con la conselleria.
Por lo tanto, esas escuelas de adultos la formación permanente de adultos que pueden ofrecer muchas veces no es la que se podría ofertar en otros núcleos de población más importantes.

Le pongo un ejemplo.
El ejemplo es, por ejemplo, mi pueblo.
En Anna tenemos una escuela de formación permanente de adultos municipal, pero en La Alcudia y en Énguera hay una de la conselleria.
Entonces, esos desplazamientos también hacen que muchas personas que podrían acudir a esas escuelas de adultos no puedan ir por problemas de movilidad, principalmente, porque no tienen vehículo ni medio de trasporte adecuado.
Entonces, nosotros sí que pedimos una oferta más amplia, en la medida de las posibilidades de cada uno de los municipios, según su demanda.

Pero también en las grandes ciudades.
En las grandes ciudades o en ciudades donde se ha visto que el tejido productivo principal, o las empresas principales de la zona han bajado durante estos años.
Hay mucho desempleo, han habido colas, el curso pasado y este, de miles de personas que no se han podido matricular.

Eso es lo que yo le preguntaba al principio: este año, ¿cuánta gente se ha quedado sin matricularse en las escuelas de adultos?
Aquí, en Valencia, en Alicante, en Castellón.
El año pasado, nos consta que habían muchos.

En cuanto a la fluctuación, pues, eso, yo creo que es inevitable, pero sí que se ha de tener una previsión previa.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Tiene la palabra la secretaria autonómica para dar respuesta.
.
.
de la palabra.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Moltes gràcies, presidenta.

Gracias, señoría.

Vamos a ver, lo que quiero decirle es que la oferta está garantizada y que estos procesos de matriculación están abiertos durante prácticamente todo el año.

Le voy a poner un ejemplo de un ayuntamiento, no voy a decir el nombre, en el que teníamos.
.
.
, o puedo decir incluso el nombre, pero no creo que deba, incluso teníamos cola para.
.
.
, y no teníamos suficiente oferta para empezar, y acabaron seis alumnos, y tenemos seis profesores.
Yo creo que esto requiere una reflexión profunda.
Efectivamente, los tiempos han cambiado, vuelvo a insistir que yo creo que donde debemos fijarnos todos es en dar cualificación a los mayores de veinticinco años, creo que ahí debemos hacer un esfuerzo más allá de una ley o de dos, tenemos que ponernos todos a trabajar, qué está pasando con la falta de cualificación, baja cualificación, sabemos que.
.
.
, sabemos, porque lo dice la OCDE y lo dicen muchos informes, que no van a encontrar trabajo y, por lo tanto, debemos ir a una formación para personas adultas que.
.
.
, realmente, centrarla, centrarla y focalizarla seguramente en graduado escolar, pruebas de acceso directas, pruebas de acceso de bachiller, y poco más.
Y, en muchas, estamos haciendo seguramente algunos planes que hoy, en el 2011, seguramente tienen ya poco sentido, ¿eh?

Es verdad, es verdad que hemos tenidos unos años de altísima demanda en estas escuelas, continuamos teniendo una demanda impresionante, está cambiando un poco el perfil y tenemos que dar respuesta a ese nuevo perfil que es.
.
.
gente ya que viene porque se ha quedado en el paro por nula cualificación, pero tenemos que replantearnos, efectivamente, qué queremos de las escuelas de adultos.

Pero, en cualquier caso, vuelvo a repetir que está garantizada la enseñanza y que no hay listas de espera.
.
.
Y si la hay, hoy, que puede ser la.
.
.
, porque todavía estamos en septiembre, esto está solucionado en octubre.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gracias.

Continuamos con el orden del día.

Les preguntes número 55 i 56 al conseller d’Educació, Formació i Ocupació sobre la revisió d’instal·lacions esportives en centres educatius, formulades per la diputada Pilar Teresa Sarrión Ponce, del Grup Parlamentari Socialista.

Per a formular la seua pregunta, té la paraula la il·lustríssima diputada.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias.

Durante el curso pasado se realizó por parte de la conselleria la revisión de instalaciones deportivas en centros educativos.
Estas revisiones se dijo que se recogerían en un informe.
La pregunta es si ese informe ya está elaborado, y, en caso de que el informe esté elaborado, cuáles son las conclusiones y qué medidas se piensa tomar por parte de la conselleria al respecto.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Para dar respuesta a la pregunta, té la paraula la secretària autonòmica.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Moltes gràcies, presidenta.

Moltes gràcies, senyora diputada.

Efectivament, durant el passat curs escolar 2010–2011 es van dur a terme les inspeccions en totes les instal·lacions esportives dels instituts de secundària de la Comunitat Valenciana.
Les últimes visites de la inspecció se van realitzar encara enguany, en juny del 2011.
O siga, que sí, ja tenim majoritàriament tots els informes d’estes inspeccions.

¿Què està fent la conselleria amb estos informes?
Bé, doncs, estem en un procés d’informació als centres inspeccionats sobre l’estat de les seues instal·lacions esportives, concretament, estem parlant de les canastres; un procés de reposició del material esportius, i també un procés de formació als centres.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

(Inoïble) .
.
.
gràcies.

Para el turno de réplica, le vamos a dar el tiempo a la ilustrísima diputada señora Sarrión.
.
.
Un momentín.
.
.
Tiene la palabra.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias.

Por los datos que tenemos, estas inspecciones las ha realizado el instituto de biomecánica, que ha revisado instalaciones solo en institutos de educación secundaria.
Me gustaría saber si la conselleria tiene previsto realizar también estas inspecciones en colegios, porque usted ha dicho que lo que principalmente se revisan son las canastas, estamos de acuerdo por el accidente que ya se produjo el año pasado y para que no suceda nada igual.
Pero aquí los datos es que las valoraciones se han realizado en 339 institutos: 46 de Castellón, 164 de la provincia de Valencia y 129 de Alicante.
Las medidas que se tomarán van a llevarse a cabo, según tengo yo entendido, por la conselleria, porque usted ha dicho que informarán a los centros y repondrán el material ustedes.
¿Con las medidas de seguridad van a hacer algún plan de seguridad para estas instalaciones, cada centro tendrá su plan de seguridad pormenorizado con las características del centro?

Gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Vamos a darle la palabra a la ilustrísima secretaria autonómica, tiene la palabra.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Gràcies, presidenta.

Efectivamente, tenemos ya 255 informes, lo que supone el 75% del total de los centros visitados.
En estos informes se detalla el estado particular de los equipamientos deportivos.
La primera medida efectuada fue comprar por un concurso público 1,2 millones de euros en material deportivo para la reposición, en previsión del resultado de los informes que, efectivamente, íbamos recibiendo.
Actualmente han sido ya adjudicados dos concursos de compra pública, con un total de 240 canastas de basketball i 68 canastes de minibàsquet.
Y este material ya ha empezado a distribuirse en los centros.

Teniendo en cuenta que los adjudicatarios de los concursos han de disponer de tiempo razonable para fabricar los productos ya han procedido tanto a su fabricación durante el mes de agosto y están procediendo ya al embalaje y envío a la conselleria.
Por otra parte, hay material que continua en el proceso de adjudicación y que supondrá la adquisición de 466 canastas más de básquet y 546 porterías de handball, de balonmano.

Con la información que se ha recibido se está trabajando con estos informes para tomar diferentes medidas.
Una, informar a los centros, que ya han sido los 255 centros, sobre el resultado del estado general de las existencias que tenían en sus instalaciones deportivas; la reposición del material deportivo; se han analizado un total de juegos y canasta de 303 centros y se ha generado orden de reposición de 30 de ellos.
Y también, y creemos que es importante, trabajo para formación en los centros, que todos los IES sepan cómo les podemos formar según la formación que nos da el Instituto de Biomecánica y los manuales de buenas prácticas.
Y también se está trabajando en el uso de una aplicación de una página web como una herramienta de seguimiento y mantenimiento para la seguridad de las instalaciones deportivas y de los equipamientos existentes.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias.

Vamos a continuar con el orden del día amb la pregunta número 58, que se formula al conseller d’Educació, Formació i Ocupació, sobre el conveni i el Pla plurianual amb les universitats, que formula la diputada Pilar Teresa Sarrión Ponce, del Grup Parlamentari Socialista.
(Remors) Perdó, sí, és la 57, té raó.
Perdó.

Continuem amb la pregunta número 57, al conseller d’Educació, Formació i Ocupació, sobre els programes de qualificació professional inicial, formulada per la diputada Pilar Teresa Sarrión Ponce, del Grup Parlamentari Socialista.

Per a la seua formulació li donem el temps que li correspon.
Té la paraula.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

La Ley de economía sostenible regula que se puede acceder a programas de cualificación profesional inicial a partir de los quince años.
La Comunidad Valenciana esto no lo contempla y eso que somos una de las comunidades con mayor fracaso escolar y abandono.
En caso de que la conselleria esto lo pudiese contemplar, ¿cómo piensa resolver esta cuestión para este curso, para el que viene?

Gracias.

La senyora presidenta:

Moltes gràcies.

Li donarem temps a la secretària autonòmica, que té la paraula per a respondre a la pregunta.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Moltes gràcies, presidenta.

Gràcies, senyora diputada.

Ja li havia dit que esta era la meua favorita de les preguntes, o siga que intentaré no contar–li tot el que duc ací, perquè seria massa, però sí m’agradaria que després de les nostres intervencions quedara clar el que són almenys els PQPI.

Dir–li que el que vosté formula no és cert, no és cert.
La Llei d’economia sostenible, efectivament, diu que els xavals de quinze anys poden ja fer un PQPI, però la Comunitat Valenciana ho va dir abans, ho va dir abans.
I li vaig a dir que la LES, que per altra banda també va ser votada pels diputats del Partit Popular, s’ha copiat de la Comunitat Valenciana, cosa que a mi me causa prou d’orgull.

Per tant, els nostres alumnes de quinze anys ja, ja, perquè la LES pot entrar en vigor encara que les administracions educatives poden anticipar la seua posada en marxa, la LES se posarà en marxa 2012, 2013.
Mosatros això de quinze anys ho tenim ja dos cursos abans.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies.

Per al torn de rèplica li donem de nou la paraula a la il·lustríssima diputada del Partit Socialista, senyora Pilar Sarrión.
Té la paraula.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias.

Gracias, secretaria autonómica.

Yo tenía entendido que aquí no se había puesto en marcha, disculpe, pues, mi ignorancia.
Pero en el caso de ponerse en marcha, ¿se ha puesto ya en todos los centros con los requisitos que marca la LES?
La LES usted dice que se ha copiado de lo que aquí se está.
.
.
Si me lo pudiera explicar pues se lo agradecería.
Porque ha dicho que la LES se ha copiado de lo que aquí funciona, pues explíqueme cómo funciona aquí.

Gracias.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Yo encantada.
Sólo por esto merecía la pena venir aquí.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Entonces, vamos un momentín a darle el turno para la explicación correspondiente a la secretaria autonómica.
Tiene la palabra.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Gracias, presidenta.

Bueno, en primer lugar, leo para que quede claro y ponernos en el marco de lo que estamos hablando.
En primer lugar, la Orden de 19 de mayo de 2008 de la Conselleria de Educación, por la cual se regulan los programas de cualificación profesional inicial de la Comunidad Valenciana, en su artículo cuatro habla de los destinatarios y dice: «Destinataris i condicions d’accés.
2.
Per als programes de la modalitat d’aula i aula polivalent la dita edat podrà reduir–se als quinze anys per aquells alumnes que, una vegada cursat segon d’Educació Secundària Obligatòria, no estiguen en condicions de promocionar a tercer havent repetit ja una vegada en l’Educació Secundària Obligatòria i voluntàriament decidisquen la seua incorporació, requerint–se avaluació acadèmica, informe psicopedagògic, compromís explícit de l’alumne i, en cas que fóra possible, dels pares o tutors legals i l’informe de la inspecció educativa.
»

En segon lloc, allò contemplat en la Llei d’economia sostenible respecte a l’edat de l’accés dels PQPI i altres aspectes d’ordenació acadèmica i organitzativa, s’aplicarà per al curs 2012–2013, segons queda determinat en la disposició final primera del Reial decret 1147/2011 conegut.

La disposició final primera del calendari d’aplicació que todas las disposiciones, todas las disposiciones contempladas en este real decreto serán de aplicación 2012–2013.
Las administraciones educativas podrán anticipar las medidas.

Finalment, el Reial decret 1146 i 47 respectivament, que desenrotllen allò contemplat respecte dels PQPI per la Llei d’economia sostenible han estat publicats el 30 de juliol de 2011.
Cal considerar que a la Comunitat Valenciana ja estaven regulats tots els aspectes d’ordenació acadèmica i organització docent per al curs 2011–2012, segons la següent normativa: Resolució de juny de 2011, de la Direcció General d’Ordenació i Centres Docents i de la Dirección General d’Avaluació, Innovació i Qualitat Educativa i de la Formació Professional, per la qual se dicten instruccions sobre ordenació acadèmica i organització d’activitats docents dels centres de la Comunitat que durant el curs 2011–2012 impartisquen cicles formatius i formació professional.

Però podem anar més enllà perquèâ¦ (remors)

La senyora presidenta:

Señorías, señorías, (remors) Por favor, señorías.
Señorías, ruego que por ambas partes guardemos, por favor, el respeto al turno de palabra.

Puede continuar.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Efectivamente esta es una administración lo suficientemente seria como para que cuando regula además aplica y sobre todo si lo pone en unas instrucciones de inicio de curso.
Pero, es más, yo he dicho aquí públicamente y quedaría fatal, porque yo he dicho que lo copiaron de nosotros.
Por lo tanto, fíjese cómo no lo vamos haber aplicado.
Efectivamente los PCPI, que no siendo una medida que ha puesto en marcha el Partido Popular, esta comunidad, este gobierno ha sido absolutamente leal con el ministerio.
Los PCPI, para que todos nos entiendan, son los falsos itinerarios.
Es más, es el fracaso de la secundaria.
Y, en algunos casos, en muchos casos, hemos tenido problemas porque conceptualmente era muy duro admitir que la secundaria estaba fracasando.

Y, entonces, el ministerio decidió regular los PCPI que, repito, no vuelve a hacer sino un falso itinerario, un falso itinerario para los niños que no son capaces de seguir la ESO y que en principio el ministerio reguló dieciséis años.
Es verdad que a los dieciséis años a nadie se le escapa que ya muchos niños ya están perdidos, incluso se han ido y no han conseguido, no hemos conseguido que terminase y tuvieran el graduado escolar.
Y es por eso que nosotros pedimos que excepcionalmente a los quince años, con todos los requisitos que les he leído y con las autorizaciones pertinentes y con los requisitos que, repito, hemos leído, estos niños pudiera acceder a los PCPI.
La Ley de economía sostenible así lo certifica y lo hace.
Y no solo esto, puedo añadir otra cosa.
La Comunidad Valenciana es la primera comunidad que un niño después de conseguir el PCPI puede pasar de forma automática al grado medio de Formación Profesional.
Esta novedad también la recoge la Ley de economía sostenible.

Quiero añadir –puedo añadir todavía algo, estoy en el tiempo todavía– que los PCPI se han mostrado como la única herramienta realmente eficaz contra el fracaso.
Por eso este gobierno la ha apoyado desde el primer momento, siendo mucho más valiente que cualquier otra comunidad no gobernada por el Partido Popular y, por supuesto, también, sin tener el apoyo económico del ministerio, cero pesetas.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias.

¿Quiere añadir algo más?
(Remors)

Continuamos.
Yo creo que a veces hay que ser un poco laxas en el tiempo si con esto aclaramos algunas cuestiones.

Continuem amb l’ordre del dia amb la pregunta número 58, que se formula al conseller d’Educació, Formació i Ocupació sobre el conveni i el pla plurianual amb les universitats, que formula la diputada Pilar Teresa Sarrión Ponce, del Grup Parlamentari Socialista.

Per a efectuar la pregunta, li donarem el temps corresponent.

Té la paraula.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

Pues creo que esta pregunta ya es absurdo volverla a hacer.
Porque cuando se ha hablado de los ajustes en universidades, la señora secretaria autonómica ya ha contestado a lo que va a hacer con el plan plurianual, que es el retraso en los dos años y ya está.

Por lo tanto, creo que está contestada.
A no ser que tenga algo más que añadirme.

Gracias.

La senyora presidenta:

Donem, aleshores, per contestada la pregunta.

Aleshores, continuem amb la següent pregunta que és la pregunta número 59, que se li formula al conseller d’Educació, Formació i Ocupació, sobre el pagament de les despeses de funcionament, que formula la diputada Pilar Teresa Sarrión Ponce, del Grup Parlamentari Socialista.

Li donem el temps corresponent perquè puga efectuar.
.
.

Té la paraula.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

La pregunta es sobre el atraso que están padeciendo los centros de secundaria en cuanto a los gastos de funcionamiento que tenían que haber cobrado ya desde la conselleria.
Esta pregunta ya se comentó el otro día y el conseller, en su intervención, contestó parte.
Pero sí que me gustaría saber, a fecha de hoy, si se ha hecho ya efectivo el pago a todos los centros de los dos cuatrimestres que se les adeudaban.

Gracias.

La senyora presidenta:

Moltes gràcies.

Ara li donarem temps a la secretària autonòmica, perquè efectue les contestacions pertinents.
(La senyora Sanz Alonso diu: «Presidenta.
.
.
»)

Sí, sí, un momentoâ¦ Sí, dígame, señora Sanz.

La senyora Sanz Alonso:

Por procedimiento, mi pregunta también va en ese mismo sentido –perdone que no nos hayamos dado cuenta antes– y se podrían agrupar.
(Algú diu: «Es la última, la 77; la 77, que pregunta a Castellón.
»)

La senyora presidenta:

Sí.
Vosté, senyora Sanz, se referix concretament a les transferències econòmiques als instituts de Castelló.
.
.

La senyora Sanz Alonso:

Sí, en concreto a Castellón, pero que son.
.
.

La senyora presidenta:

.
.
.
I, vosté, a les despeses de funcionament.

Doncs, aleshores, li done cinc minuts a la senyora Marga Sanz, perquè.
.
.

La senyora Sanz Alonso:

Formulo la pregunta también y.
.
.

La senyora presidenta:

.
.
.
clar, perquè efectue la pregunta.
I tindrà el torn de rèplica.

La senyora Sanz Alonso:

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Té la paraula.

La senyora Sanz Alonso.

Muchas gracias, presidenta.

La pregunta que formula Esquerra Unida es la siguiente: ¿cuál es la razón por la que, desde el Consell, no han hecho las transferencias económicas a los institutos de educación secundaria de Castellón, para gastos corrientes, desde el mes de enero?

La senyora presidenta:

Moltes gràcies.

Ara li donem.
.
.
, a la secretària autonòmica li donarem cinc minuts perquè efectue la contestació.

Té la paraula.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Moltes gràcies, presidenta.

Gràcies, senyores diputades.

Efectivament, com deia la diputada Sarrión, el conseller ja, en la seua compareixença, va tocar este tema en alguna pregunta de rèplica.
I allí va explicar que, efectivament, que era imminent.
Hi havien hagut dos modificacions pressupostàries: una de 6.
150.
000 i una de 1.
887.
000.
Esta segona ha complit ja tots els tràmits de tresoreria i els tràmits administratius de.
.
.
, que ens exigix una administració pública; i, de forma imminent, serà rebuda.

Esta tercera dotació pressupostària per als gastos de funcionament, estàvem parlant ja dels 30 centres que faltaven.

Gràcies.

La senyora presidenta:

Gracias.

Para el turno de réplica, le daremos el turno a la señora Sarrión.

Tiene la palabra.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias.

Parece ser que en el mes de mayo, firmado por el director general de Ordenación y Centros Docentes, ya se envió a todos los centros un documento en el que se les decía que el pago del primer cuatrimestre era inminente.
Se sabe que el primer cuatrimestre se ha de pagar en junio; estamos en septiembre, casi en octubre.
A principios de septiembre se tenía que pagar el segundo.
Esto son gastos de funcionamiento del curso anterior, que los centros ya tienen que haber soportado, y muchos centros no pueden hacer frente a ellos porque no tienen capacidad para afrontar esos pagos.

Hay centros que ya se están viendo en la situación de tener que recurrir a dinero que tienen ellos, propio, bien de comedor o de actividades extraescolares, para poder cubrir gastos tan simples como la luz, el agua, conexión a Internetâ¦ Entonces, empezar un curso ya con un lastre del curso pasado es una barbaridad.

Nosotros creemos que esto se tenía que haber tenido previsto por la conselleria.
Y que, antes de iniciar un curso, ya por lo menos, se dejase el curso anterior pagado.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gracias.

Vamos a darle la palabra a doña Marga Sanz.

Un momento.
Le pongo el tiempo.

Tiene la palabra, la ilustrísimaâ¦

La senyora Sanz Alonso:

Sí, muchas gracias.

Yo no quiero añadir muchas más cosas a las que ha dicho la señora Sarrión.
Pero, desde luego, en concreto, los centros educativos de Castellón –pero es verdad que es un hecho generalizado a muchos más centros, como usted ha dicho– han venido sufriendo el retraso de las transferencia para gastos corrientes.

La verdad es que los directores, las asociaciones de directores, en sucesivas reuniones y comunicados públicos, han venido manifestando una preocupación por lo que, en palabras cotidianas, no saben si van a poder subir la persiana al día siguiente.
Eso significa que los remanentes se han agotado.
Eso significa que están dejando de pagar a proveedores también.
Y, por tanto, la cadena que la propia Generalitat valenciana está haciendo de impagos, al final, se traslada a los propios centros públicos que, en estos momentos, ustedes dicen que son prioritarios.
Son prioritarios los servicios públicos, es prioritaria la educación, la sanidadâ¦ Pero la verdad es que la política de la mala gestión de dinero público de la Generalitat valenciana, en estos momentos, quien los está pagando –estamos hablando de educación– son los centros públicos.

A mí no me gustaría que los centros privados concertados, las transferencias para sus conciertos, siguieran el mismo camino que los de la pública, en cuanto a sus gastos corrientes.
Pero también me gustaría saber si también los centros concertados han visto retrasados los pagos –y no quiero decir que esto deba suceder–.
Pero me preocupa, especialmente, que el trato que esté recibiendo, en estos momentos, la escuela pública y la educación pública no sea, precisamente, el más adecuado para poder mantener la calidad en la propia educación que estamos persiguiendo.
Porque eso significa recortar de materiales escolares.
Eso significa recortar en aquello que la docencia diaria necesita para poderse ejercer.
Eso es calidad de enseñanza, los gastos diarios.
Es poder encender la luz, sencillamente; es el bienestar de los profesores; es el bienestar del alumnado.
Y, por tanto, los recortes en lo público significa deterioro de lo público.
Y lo que nos preocupa es que, en estos momentos, no tengan los equipos directivos ni los centros la seguridad, la seguridad de cuándo va a venir el dinero; y si ese dinero les va a servir para poder abordar el siguiente cuatrimestre.

Quiero decir, esa situación de incertidumbre es una situación que ustedes tienen que solventar.
Y tienen que solventar, dotándolo presupuestariamente –estamos ya en los presupuestos–; pero, sobre todo, haciendo que la ejecución del presupuesto sea real, no sea ficticia.
Si hay dinero en el presupuesto, ese presupuesto tiene que ejecutarse y tiene que llegar a los centros en el tiempo que queda.
Porque no es un problema administrativo.
Aquí el dinero ha llegado todo, históricamente, puntual a los centros.
Luego, no es un problema de hacienda, que no ha firmado no sé qué.
No, no.
Esas transferencias son automáticas, automáticas.
Y, por tanto, si se están retrasando es porque esa situación tan difícil que están manteniendo o que tiene en estos momentos la tesorería pública está repercutiendo en estos centros.
Y algo, por tanto, que deberían cuidar.
Porque es que es ya el día a día de la calidad y de la supervivencia de nuestros centros.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Vamos a darle tiempo a la ilustrísima secretaria autonómica para que dé respuesta a sus señorías.

Tiene la palabra.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Muchas gracias, presidenta.

Vamos a ver, yo creo que la diputada Sanz me ha preguntado muchas cosas.
Me ha preguntado muchas cosas, y yo no sé si voy a poder contestárselas todas.
Porque hemos, incluso, hablado también de la concertada, si ellos pasan las mismas tensiones económicas o no.
Hemos, incluso, hablado de calidad de la educación.
Y hemos habladoâ¦

Bueno, vamos a ver, estamos hablando de gastos corrientes del primer cuatrimestre –vale–, que se pagaron puntualmente, en su mayoría, infantil y primaria.
Se pagaron, en su mayoría, bien.
El segundo ya fue debido a una modificación presupuestaria.
Y ahora estamos hablando de 30 centros; en Castellón –porque usted me había preguntado–: IES Llombai, Politècnic, Caminàs, escuela de idiomas, Matilde Salvador y Alto Palancia –he traído los de Castellón porque usted me había preguntado–; siete en Alicante; y diecisiete en Valencia.

Hemos hablado –la diputada Sarrión– de una barbaridad.
Sinceramente, no.
Esto no es una barbaridad.
No.
Esto es un desajuste presupuestario que esta sufriendo esta administración, otras administracionesâ¦ Pero esto ni afecta a la calidad de la educación ni es una barbaridad.
¿Por qué?
Pues, porque cuando se decide, también, el orden de pago se hace con las territoriales, se hace con las territoriales.
Y, como bien ha dicho la diputada Sarrión, es verdad que muchos de ellos tienen remanentes.
Por lo tanto, no tiene por qué sufrir nada.
Es un retrasoâ¦ (Remors) Sí, hombre.
Estamos hablando de un tema muy serio como es la calidad de la educación, que es lo más.
Por lo tanto, vamos a poner las cosas en su justa medida.
Esto es un retraso.
Esto es un retraso a 30 centros.
El retraso a estos seis de Castellón, siete de Alicante y diecisiete de Valencia se hace porque las direcciones territoriales saben, seguramenteâ¦ Y, mire, prácticamente, los de Castellón que he visto son todos de FP, que es algo que, bueno, que ya no llevo pero que he conocido, y que tienen su dinero y que pueden, por supuesto, hacer que la calidad de la enseñanza no tenga por qué verse afectada.

Pero usted también me ha hablado de recortes.
Y yo antes no había querido decir recortes.
Pero recortesâ¦, el 23,7% del ministerio.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gracias.
Gracias.

Senyories, continuem amb l’ordre del dia.

Ací se produïx l’agrupació de les preguntes que se li formulen al conseller d’Educació, Formació i Ocupació, en les preguntes número 60, 61, 62, 63, 64 i 65, respecte a les obres de diversos col·legis públics de: l’Acequión de Torrevella, Inmaculada de Torrevella, col·legis Amanecer i Ciudad de Oviedo de Torrevella.
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(Remors.
Un diputat diu: «Torrevieja»), que formula la diputada Pilar Teresa Sarrión Ponce, del Grup Parlamentari Socialista.

Per a efectuar les seues preguntes, té la paraula –un moment, per favor– la il·lustríssima diputada.
(El senyor Hernández Mateo diu: «Señora presidenta.
.
.
»)

El senyor Hernández Mateo:

Es que hay un acuerdo en el Ayuntamiento de Torrevieja, desde hace tiempo inmemorial, en donde la denominación es Torrevieja, siempre.

Por tanto, ruego que no pongan Torrevella, porque no se cumpliría con aquel acuerdo que habíaâ¦ Nada, me refiero a la presidenta.

Gracias.

La senyora presidenta:

Pues que conste en acta el acuerdo plenario.
Y que, por parte de los servicios de la cámara, se rectifique en las próximas convocatorias, o en los próximos escritos, que aparezca la población de Torrevieja.

De nuevo iniciamos la cuenta, un momento.
Y le doy la palabra a la ilustrísima diputada.

Té la paraula.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

Aunque sea yo la diputada que formule estas preguntas, yo creo que hay un diputado que le toca más de cerca que a mí el tener conocimiento.
Simplemente es porque nos preocupaba el hecho de que es una localidad donde sí que es cierto que hay muchos centros educativos, pero hacen falta muchos más.

Por eso, las preguntas eran: ¿para cuándo se tenía prevista la licitación de las obras del nuevo colegio Acequión?
; ¿para cuándo se tenían previstas las obras de la licitación del nuevo Colegio Público Inmaculada?
Y, tanto el colegio Acequión como el Inmaculada, ambos en Torrevieja, se encuentran en el plan Milloraescola, pendientes de licitar la adjudicación de las obras.
¿Para cuándo se prevé el inicio de esas obras, tan necesarias?
¿Cuánto tiempo la conselleria va a hacer que el alumnado siga en la situación de aulas prefabricadas en el colegio de Acequión, si para el curso 2011–2012 lo iba a evitar, pero, bueno, ya se ha iniciado el curso, y en qué fase se encuentran los proyectos, así como si tiene previsto para el próximo curso 2012–2013 el inicio de las obras de los colegios Amanecer y Ciudad de Oviedo.

Gracias.

La senyora presidenta:heÂ«

Moltes gràcies, senyoria.

Un moment i li donarem pas a la il·lustríssima secretària autonòmica perquè formule la seua contestació.

Té la paraula.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Moltes gràcies.

Bé, anem a vore.

Respecte al CEIP Acequión de Torrevieja, les seues obres se troben actualment en licitació.

Quant al CEIP Immaculada.
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–que entenc que és Immaculada Concepció– (Veus).
Sí.
Ara mateix, no podríem parlar de terminis perquè estem en la redacció del projecte.

Pel que fa a l’Acequión i Immaculada Concepción.
.
.
–estos ja estan dits–, es troben en el pla.
I no podem parlar de terminis perquè no podríem dir només que una data estimativa.

Passem a la 64, que són els col·legis Amanecer i Ciudad de Oviedo, que tampoc tenim terminis que pugam dir i no podríem fixar un termini que fóra exacte i real.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:heÂ«

Gràcies.

Per al torn de rèplica, li donarem pas a la il·lustríssima diputada senyora Sarrión.

Té la paraula.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias.

Llegado a este punto ya, la última pregunta de un orden del día que ha sido más un diálogo a dos bandas, pues, yo, la verdad, me siento un poco decepcionada por alguna de las contestaciones del tipo: «pues, está en licitación», «no puedo darle una fecha», «no se puede concretar».
Y me siento decepcionada porque creo que muchos de los que estamos aquí hemos ido a reuniones con las AMPA, hemos estado en algunas AMPA, en consejos escolares, y lo que la gente que lo vive o que está sufriendo el problema necesita es una contestación.

Yo entiendo que todo depende de unos presupuestos, presupuestos de la Generalitat valenciana, por lo tanto responsabilidad de la Generalitat valenciana, de la conselleria a la que usted, hoy, aquí, representa (veus).
Y yo aquí lo que he oído mucho durante el día de hoy ha sido, pues, las transferencias del gobierno central que no llegan, pero es que yo tengo entendido (rient) –y así es– que la competencia en educación es una competencia transferida al cien por cien a la comunidad autónoma.
Yo no puedo ir a un colegio y decir, «mire, no se lo hacen porque el Gobierno de España no me da dinero», gobierne en España quien gobierne, porque han gobernado los de su partido y los del mío, y pueden gobernar los del suyo y los del mío.

En este caso concreto, de todos los colegios por los que hoy se ha preguntado aquí –y todos están en fase de licitación con los proyectos hechos– yo creo que es una falta de previsión o de planificación.
¿Por qué?
Pues, porque realizar un proyecto, ejecutar un proyecto –usted lo sabe mejor que yo–, vale mucho dinero hacer un proyecto.
Entonces, tener un proyecto paralizado equis años sobre colegios, pues, se tendrá que buscar la fórmula –y así espero y deseo que ustedes lo hagan– para poder dar solución a todos estos centros que están padeciendo los déficits en infraestructuras.
Simplemente, era decirle eso.

Por lo demás, pues, agradezco la intervención, espero que podamos hablar mucho más sobre temas muy concretos porque la educación es algo que nos interesa a todos, y un colegio que no se realice en un pueblo no afecta a un partido político o a otro, afecta a la ciudadanía, que la ciudadanía, al fin y al cabo, somos todos.

Gracias.

La senyora presidenta:heÂ«

Gracias, señoría.

Le vamos a dar la palabra para que dé puntual contestación a la ilustrísima secretaria autonómica.

Tiene la palabra.

La senyora secretària autonòmica d’Educació:

Gràcies, presidenta.

No sé si puntual o no, no sé si sabré contestar tot el que la diputada Sarrión m’ha dit.

Però, en primer lloc, sent molt haver–la decebut, però jo crec que també deguem saber que mosatros manegem diners públics i que estem sotmesos a una disciplina, i la disciplina és la que és, afortunadament, per a tots igual.
I, evidentment, les tramitacions són les que són, i vosté ha sigut alcaldessa i ho sap perfectament.
Bé, si un col·legi està licitat, està licitat, és a dir, no s’ha parat en ningun moment.
Este govern no ha parat en ningun moment, este govern, des que governa el Partit Popular, ha fet sols, sols 611 centres, 611 centres, amb una inversió de 2.
388,6 milions d’euros –jo sóc incapaç d’açò passar–ho a pessetes, però li assegure que és una quantitat impressionant.

Vosté me parla de les competències transferides, però a tot Espanya excepte a Ceuta i Melilla, a tot Espanya excepte a Ceuta i Melilla, eh?
No vaig a tornar a traure el paperet on sí que n’hi han transferències del fons de compensació.
Evidentment, cada vegada que s’han inaugurat estos 611 col·legis ha sigut gràcies a l’esforç de tots els valencians, de tots, de tots.
I és de veres que l’educació és una cosa de tots, dels que estem ací i dels que estan fora.
I, tant de bo!
, tots començàrem a tindre major responsabilitat i majors mires en el tema de l’educació.
I, tant de bo!
, ens reunim moltes vegades en esta sala, o en altra sala.
.
.
, en qualsevol cas per a parlar de l’educació, per a parlar de l’educació.
No sé si m’estic explicant.

I per tancar amb el tema de Torrevieja, en Torrevieja s’ha fet: el CEIP Nuestra Señora del Rosario, 3.
265.
000; el CEIP número 9 Las Culturas, 4.
908.
000; l’IES Mediterráneo, 9.
260.
000; l’IES –nuevo– número 3 Mare Nostrum, 3.
325.
000; IES Libertad –reposició–, 5.
732.
000; IES La Laguna –adequació–, 3.
813.
000 –els remitjons se’ls ha deixat–.
Total pla: trenta milions.

Després, en el CEIP Ciudad del Mar –construcció–, 5.
724.
000; CEIP Habaneras –construcció–, 5.
992.
000; IES número 5, 6.
900.
000.
Un total de quasi cinquanta milions d’euros.

Milloraescola, tres actuacions: el CEIP Romualdo Ballester, 76.
000; CEIP Virgen del Carmen, 391.
000; i CEIP Cuba, 93.
000.

A pesar de tot, a pesar de tot, efectivament, la població de Torrevieja.
.
.
i no anem ningú a contar–li com han sigut estos últims anys, que de juny a setembre mos feen falta aules i mos feen falta col·legis nous, és que en Creaescola està: el CEIP Amanecer en tràmits previs, cinc milions d’euros; el CEIP Immaculada Concepción, amb el projecte bàsic ja aprovat –i segur que, si no, ací me poden corregir–; i el CEIP Acequión, obra en licitació de cinc milions.
I encara mos faltaria, encara mos faltaria el Ciudad de Oviedo, que també està en fase de licitació.

Doncs, senyors, esta és la realitat, i ací mos hem de ficar tots, però no sols a açò, no soles a açò, també a la formació dels nostres professorats, peça absolutament angular en el sistema i la qualitat de l’educació.

Moltes gràcies.
Jo senc moltíssim haver–la decebut.
M’agradaria poder vindre moltíssimes més vegades a parlar, naturalment, de construccions, que a ningú se li escapa com és el moment –i he de tornar a dir–ho i ho senc moltíssim–, i les poques ajudes que tenim, i les poques ajudes que tenim, encara que, efectivament, per a la nostra sort, perquè jo crec que és una sort, les competències estiguen completament transferides a la comunitat autònoma.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:heÂ«

Gràcies.

Volem agrair–li.
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ha sigut un plaer comptar amb la secretària autonòmica.
Li agraïm la seua presència.

Senyories, hem esgotat tot l’ordre del dia.
Per tant, és closa la comissió fins la pròxima convocatòria.

Moltes gràcies.

(S’alça la reunió a les 13 hores i 3 minuts)