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Comissió d'Educació i Cultura realitzada el dia 16 d'abril de 2013.
Comença la reunió a les 11 hores i 8 minuts.
Presideix la il·lustre diputada senyora M.
Âª Soledad Linares Rodríguez.
Reunió número 18.

El Ple de les Corts Valencianes, en data 21 de febrer de 2013, va aprovar la modificació del Reglament de les Corts que va entrar en vigor l'1 d'abril de 2013,que manté la denominació de la Comissió d'Educació i Cultura, però que assumeix també les competències de la Comissió de Política LingÃ¼ística.

Nota aclaratoria:

El Ple de les Corts Valencianes, en data 21 de febrer de 2013, va aprovar la modificació del Reglament de les Corts que va entrar en vigor l'1 d'abril de 2013,que manté la denominació de la Comissió d'Educació i Cultura, però que assumeix també les competències de la Comissió de Política LingÃ¼ística.

La senyora presidenta:

Comencem la Comissió d'Educació i Cultura.

Senyor secretari, per favor, pot passar llista per a vore si tenim quòrum.
Gràcies.

(El secretari passa llista per tal de comprovar si hi ha quòrum)

Gràcies, senyor secretari.

En haver quòrum, comencem pel punt número 1: lectura i aprovació, si escau, de l'acta de la reunió anterior.
Si les seues senyories no tenen res a dir, donarem per aprovada l'acta.

Proposició no de llei sobre la restauració immediata del transport i del menjador escolar gratuïts per a tot l'alumnat d'ensenyament obligatori de zona, primària del CEIP Lluís de Santàngel i secundària de l'IES El Saler, presentada pel Grup Parlamentari Compromís (RE número 42.
970, BOC número 133)

La senyora presidenta:

Passem al punt número 2.
Hi ha un escrit del Grup Parlamentari Compromís, proponent d'esta PNL, pel qual hi ha una correcció d'errades.

La proposició no de llei parla sobre la restauració immediata del transport i del menjador escolar gratuïts per a tot l'alumnat d'ensenyament obligatori de zona, primària del CEIP Lluís de Santàngel i secundària de l'IES El Saler, que presenta el Grup Parlamentari Compromís.

Per a la seua defensa, té la paraula l'il·lustre diputat senyor Pañella.

Un moment, senyor Pañella, i li done el temps.
Té la paraula.

El senyor Pañella Alcàcer:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

Està explicat ja en el cos del que està expressat en la proposició no de llei els motius pels quals presentem esta proposició no de llei.

En principi la situació es produïx a inici de curs, en el moment que un centre que des de sempre, vint anys enrere, tenia ja un servei de transport, i per consegüent servei de menjador, arriba un moment que, sense previ avís, es veu alterat, es veu alterat perquè es conserva el transport únicament per aquells centres d'educació obligatòria quedant-se els alumnes, tant d'Educació Infantil com de Batxillerat, sense el transport que havien tingut en els altres anys.
A més, se suspén també el que és el menjador escolar per a tots ells, per a tots ells.
I això, lògicament, comporta unes problemàtiques socials importants i sobretot per a les quals no estaven previstes.
Per què?
Perquè tots els alumnes fins aquell moment havien tingut eixa possibilitat de transport.

Açò origina, com dia, problemes, especialment, senyories, els he de dir, a les persones treballadores.
Hi ha persones que pel seu nivell econòmic tenen la capacitat de portar els seus fills allà on volen, perquè disposen de la possibilitat de portar-los en el seu cotxe, és perquè no tenen un horari concret i, per tant, com dia, tenen eixa possibilitat.
Però les persones treballadores, aquelles que tenen la sort avui en dia -hem de dir-ho aixina- de treballar, tant el pare com la mare, perquè tenen la necessitat de treballar, han d'estar pendents en este moment de l'horari d'entrada i d'eixida de l'alumnat per a portar-los a l'escola.

En això se produïxen a més situacions indesitjables, que s'han produït, s'han produït els primers dies, després els xiquets s'acostumen a tot, però com vore un alumne que el seu germà pujava a l'autobús i que ell no podia pujar per les circumstàncies, per l'edat no li corresponia en la nova normativa de la conselleria, no li corresponia el servei de transport.

Se desvincula el que és el transport i el menjador.
I estos alumnes queden també sense servei de menjador.
Nosaltres pensem que la gratuïtat de l'educació, que és un principi constitucional, no ve simplement donat pel fet que tinguen una plaça educativa els alumnes que estan en l'edat d'educació obligatòria.
Pensem que l'obligació de l'administració pública, en este cas parlem del Consell sencer i de la conselleria d'educació més en particular, l'obligació seua és la de facilitar l'accés a l'educació a totes les persones.

En este cas estem parlant de distàncies que arriben a ser de 12 quilòmetres des del punt de partida fins al centre.
Són els dos centres on van, són els llocs on van, com dia, tots els residents de les pedanies del Saler, la Devesa del Saler -les urbanitzacions també-, o el Perellonet i el Palmar, a més de Pinedo, la Punta i Nazaret.
I són el CEIP Lluís Santàngel o l'IES El Saler.

Com he dit, estos centres poden estar fins i tot a 12 quilòmetres del punt de partida d'este alumnat, de part de l'alumnat, i sempre, en tots els casos, se superen els 3 quilòmetres.

No podem estar en esta situació.
Són en este moment, a part, com he dit, del problema que s'origina per aquelles persones que tenen transport i fins ara tenien un servei de menjador, avui no el tenen.
A part d'això, tenim 77 alumnes d'infantil i pràcticament una quantitat d'alumnes de Batxillerat, dels 35 posem més de 15, que no poden tampoc disposar de transport escolar.

És una situació indesitjable totalment.
Nosaltres entenem des de Compromís que el que és l'educació, com altres drets que tenim, són drets que són progressius, que al llarg de la història han d'anar eixamplant-se i que no poden anar reduint-se, com ha passat en este moment, com està passant en totes les reduccions que s'estan tenint des de la conselleria d'educació.

Començàrem el curs precisament en la reducció de transport i en la reducció del menjador escolar, que ací ho hem vist claríssimament com afecta les persones.
No només això, estem ara en un procés de reducció de professorat.

L'educació és un servei obligatori que va a la baixa.
No me diguen que estem en crisi, ja ho sabem, però la crisi no ha d'impedir avalar la Fundació València Club de Futbol, per exemple, per posar un exemple; o la crisi no ha impedit seguir pagant -este any 17 milions- per a l'aeroport de Castelló, que no funciona.
O la crisi.
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.
podíem dir tantes i tantes coses que no ha impedit.

La crisi sí que ha impedit que pugen alumnes als autobusos escolars, alumnes que fins aquell dia estaven pujant.
I la crisi sí que ha impedit que tinguen beques de menjador alumnes que fins a este curs tenien també beques de menjador.
Per tant, no és la crisi.

I han de ser també responsables des del mateix Consell, la mateixa consellera, en el fet que les seues decisions, preses amb anterioritat, han creat també.
.
.
, han creat, dia, també circumstàncies.
Precisament eixos desplaçaments obligats que feien han fet que desaparegueren les escoles d'infantil, centres d'infantil que hi havien abans d'estos desplaçaments.
Estos desplaçaments se produïxen perquè des de la conselleria se decidix agrupar tots els alumnes precisament d'estos dos centres.
Ahí hi ha una responsabilitat que deriva d'anys anteriors.
Després d'haver frenat això, després d'haver promocionat amb estes mesures la desaparició de tots els centres d'Educació Infantil que tenien al seu abast, ara els deixen sense transport.

Per això nosaltres el que demanem, senyories, i esperem la seua comprensió davant d'esta situació i la seua responsabilitat a l'hora de votar, els demanem que sol·licitem al Consell la restitució immediata de les condicions que hi havia, tant per als alumnes de primària i secundària obligatòria que participen ja del transport escolar i als quals se'ls ha retirat la beca de menjador, com per als alumnes d'infantil i Batxillerat que fins ara també tenien, disposaven del que és el servei de transport, servei que en este moment no tenen.

Com he dit, entenem que el dret a l'educació és un dret que només té una direcció: la d'augmentar les seues aportacions i no la de ser reduït al llarg de la història.
Des que se crearen ha anat augmentant.
Jo tota la meua vida he vist com augmentaven tant els anys d'escolaritat obligatòria com les prestacions, senyories, que s'han anant donant a l'alumnat i al professorat.
Fins ara mateixa sempre havia sigut un dret progressiu.
En este moment està tornant cap arrere.
I espere de les seues senyories la clarividència, la comprensió i la responsabilitat amb el vot favorable per a esta proposició no de llei.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

A continuació, per a fixar posició, té la paraula, per part d'Esquerra Unida, la il·lustre diputada senyora Marga Sanz.

La senyora Sanz Alonso:

Muchas gracias, señora presidenta.

Bueno, pues yo manifestar la posición favorable a esta proposición no de ley presentada por el Grupo Compromís, porque se trata de una situación realmente alarmante.

A principio del curso escolar la conselleria redujo, suprimió, concesiones en el servicio de transporte y servicio de comedor que afectó a centenares de alumnos y alumnas del conjunto del País Valenciano, y además creó situaciones realmente difíciles para muchísimas familias en aquel momento; y algunas de ellas siguen haciendo cola para poderse resolver, como es el caso del CEIP Lluís Santàngel y del instituto de secundaria El Saler.

Y realmente hay que decir que pudimos ver en aquel momento muchísimas marchas de padres, de alumnos, por carreteras, que se encontraban que se iniciaba el curso, no sabían si pasarían o no los autobuses, habían líneas que se habían suprimido, pero las estuvimos viendo, pues mire, por Borbotó, Carpesa, Poble Nou, Massarojos, Casas de Bárcenas, Vinalesa, pudimos ver las marchas de Montserrat por Montcada.
También en la provincia de Alicante.
Es decir, apareció, por una parte, una falta de planificación de la conselleria, pero, por otra parte, el recorte de unos derechos que son fundamentales para hacer efectiva la educación.

Porque la educación gratuita, como mandata la Constitución, no se refiere solamente a la matrícula escolar.
La educación gratuita, universal y para todos es efectiva cuando es realmente gratuito todos los servicios que permitan que el derecho a la educación se pueda ejercer, se pueda recibir.
Y se pueda recibir en condiciones dignas.

En este caso lo que hizo la conselleria atenta contra los derechos que reconoce la Constitución en el artículo 27, y es que las administraciones, indica, no solamente deben garantizar el servicio público educativo al alumnado, sino también deben eliminar los obstáculos que impidan o dificulten el ejercicio de dicho derecho.
También contra la Ley orgánica de educación, que insta a que las administraciones garanticen a todo el alumnado un puesto escolar gratuito en todos los municipios y en condiciones lógicamente de accesibilidad.

Y este caso que hoy nos trae esta proposición no de ley es realmente sangrante, porque estos dos centros educativos son dos centros que imparten enseñanza pública y obligatoria para las pedanías de la zona de El Saler, de la Dehesa del Saler, El Perellonet, Pinedo, y además…, eso con respecto a primaria, y con respecto a secundaria de La Punta y de Nazaret el IES El Saler.

Realmente son centros que están situados…, el desplazamiento desde estas poblaciones a esos centros está entre 33 kilómetros y 12 kilómetros.
Realmente no hay un transporte público que cubra la comunicación de todas estas pedanías con los centros educativos.
Y el que existe es parcial en cuanto a su comunicación.
Es utilizado también por las personas que allí viven para desplazarse a la ciudad y sus horarios no siempre coinciden con los horarios de los colegios, con lo cual no hay un servicio real para que el conjunto del alumnado pueda asistir a estos centros educativos en condiciones de poder abordar con prontitud las clases y en condiciones de facilitar un acceso normal y seguro al alumnado.

A nosotros nos asusta ver cómo niños y niñas van por las carreteras, cuando no se puede ir por carreteras, porque no hay zonas habilitadas para el tránsito.
Y nos asusta que la conselleria tenga tan poca sensibilidad como para no abordar con urgencia y como prioritario el cubrir estos servicios.

Por eso, nosotros apoyamos esta proposición no de ley, que entendemos que es de justicia, y además que sin eso, si no se cubren estos servicios, se está impidiendo que el derecho a la educación para este alumnado pueda ser efectivo.
Esos 148 niños en primaria que se han quedado sin comedor y los ochenta y tantos sin transporte gratuito lo único que hacen es impedir que esos niños puedan acudir con normalidad a recibir sus clases.

Por lo tanto, que se pueda restituir por parte de la conselleria estas ayudas a los niños y niñas y, por lo tanto, puedan recibir las clases en las condiciones en las que se han venido recibiendo en cuanto a la facilidad para permitir el acceso a los centros escolares.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gràcies.

Senyories, per part del Grup Socialista, para fijar posición té la paraula la il·lustríssima diputada senyora Pilar Sarrión.

Té la paraula.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

Bueno, como no podía ser de otra forma, el Grupo Socialista también va a apoyar esta proposición no de ley que presenta hoy el Grupo Compromís.

Muchos son los temas y los casos que aquí ya se han estado explicando o viendo sobre las deficiencias que existen cuando se eliminan o se recortan tanto líneas de transporte como, en este caso también, becas de comedor.

Mire, en los últimos cursos escolares han sido muchos los recortes que se han llevado a cabo, muchos los recortes que aquí, desde los grupos de la oposición, hemos ido denunciando.
Pero, sobre todo, este año lo más sangrante ha sido, primero, el cómo se han separado las becas de transporte de las becas de comedor, la reducción y la supresión de plazas en las becas de comedor y la eliminación en las líneas de transporte.

Ya lo hemos dicho aquí, el Grupo Socialista ya lo ha dicho aquí varias veces, tanto en la comisión como en el pleno, que esto parece ser que se ha hecho desde un despacho, que han cogido el Google Maps o cualquier otro mapa y han medido y han dicho: «Tres kilómetros, eliminamos líneas.
Tantos alumnos por centro, sobran tantas becas de comedor o vamos a agrupar esto de otra forma.
» Son medidas que se han tomado desde despachos sin ver la realidad de lo que realmente está pasando en los centros.
Y estos son unos de los centros que han sufrido eso.
Lo han sufrido porque no se ha tenido en cuenta que se desplazan desde pedanías que no tienen otro tipo de transporte para poder acceder a clase a la hora reglamentaria de entrada, que si no se quedan a comer no tienen cómo volver a sus casas para comer y volver a ir otra vez al centro por la tarde en el caso de los alumnos de primaria.

Son temas que no se han tenido en cuenta a la hora de seguir diciendo que estos centros cumplen la función de impartir la educación pública y obligatoria.
Sí que imparten la educación pública y obligatoria, pero no de forma gratuita.
No de forma gratuita en el momento que esas familias.
.
.
, familias que a lo mejor se puede dar el caso de que no pueden ni llevar a sus hijos ni ir a recogerlos, no pueden pagar un transporte escolar alternativo, no pueden pagar un comedor escolar sin una ayuda, se están viendo privadas de estos derechos.

La escolarización, como aquí ya se ha dicho, está recogida también en la Constitución, en la Ley orgánica de educación, en la LOE, y se ha visto ya muchas veces, y se ha debatido ya mucho, sobre este tema aquí.
Por lo tanto, no voy a repetir lo que ya se ha dicho.
Voy a volver a lanzar, eso sí, las mismas preguntas que seguimos haciéndonos cuando ya estamos casi casi finalizando el curso, podríamos decir.
¿Por qué separaron las becas de transporte de las de comedor?
¿Por qué hay alumnos que sus hermanos suben al transporte escolar y otros no pueden ir por estar cursando otros niveles educativos?
¿Por qué no se ha tenido en cuenta la distancia real y la realidad de cada una de las familias y de los centros que acogen a estas familias que viven en pedanías o en urbanizaciones?

Y esto consideramos que se puede agravar mucho más con la nueva propuesta del distrito único, que ya veremos para el curso que viene cómo queda y cómo van a solucionar esas becas de transponte cuando tengan que desplazarse quizá más de doce kilómetros, y no por necesidades sino por capricho de que todo sea un único distrito.

Mire, ha habido muchas asociaciones de padres y madres en muchos centros que han reclamado y se han modificado las líneas de transportes.
Y las modificaciones o soluciones que se han dado es que se bajasen tres alumnos y subiesen otros tres.
Eso se ha dado sobre todo en el municipio de Montserrat, sin aumentar para nada el número de plazas o de líneas de autobuses.

En esta PNL no se pide mucho más, no va más allá la PNL.
En esta proposición no de ley, el Grupo Compromís solo pide que se restituya lo que ya existía, no pide nada más, no va más allá de nada.
Pide una restitución de lo que ya había.
Lo de virgencita, por favor, que me quede como estoy.
Que ya no era bueno, pero más vale eso que nada.
¿Por qué?
Porque se ha ido reduciendo en derechos y deberes que se han consolidado, que se han conseguido desde hacía muchos años.
Porque el derecho a la educación es gratuito y universal y defendemos la gratuidad también cuando han de llevar a sus hijos a los centros.

Nosotros, por lo ya explicado, y sumándome a lo que han dicho los grupos que me han precedido, que se quede como está; que, por favor, restituyan estas líneas; que no pueden haber desplazamientos sin medios de transporte en menores y que la conselleria ha de dar el servicio.

Nosotros, por lo tanto, vamos a apoyar la proposición no de ley de Compromís.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per part del Grup Popular, té la paraula la il·lustríssima diputada senyora Maite Parra.
Un moment, senyoria.
Té la paraula.

La senyora Parra Almiñana:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

Començaré pel tema del transport i després abundarem en el tema del menjador.

El que ha passat és que en aquest curs s'ha fet una supressió de les rutes o no s'aplega a la ràtio d'alumnes, de quinze, quinze alumnes per ruta, o quan la distància és inferior als tres quilòmetres en línia recta.
Això ha segut respecte al tema de les modificacions enguany respecte a altres anys.
I el que s'ha fet per part de la conselleria és revisar les incidències que han pogut sortir i s'ha aplegat a acords puntuals amb molts municipis i amb molts centres educatius.

Quan s'ha suprimit la línia perquè bé no s'aplega als quinze alumnes de ràtio, el que vostés no han dit és que la conselleria ha dotat d'ajudes.
Això vostés no ho han dit.
Quan s'ha suprimit la línia perquè no s'aplega a eixe nombre mínim d'alumnes, n'hi han ajudes de 261 euros a 613 euros per alumne/any.
I el que tampoc s'ha dit és que moltes rutes no és que s'hagen prescindit d'elles o que s'hagen donat de baixa, sinó que el que s'ha fet és que no hi havia suficient usuari, o bé el que han fet també és augmentar la capacitat d'altres vehicles i s'han donat autoritzacions excepcionals.

El que vull dir és que per part de la conselleria s'estudia particularment cada cas, les incidències que n'hi han, el que es pot posar en marxa, però si, evidentment, hi ha hagut un nou criteri, un nou criteri a l'hora d'aplicar el transport, evidentment n'hi han compensacions.
Si una línia no aplega al mínim de quinze alumnes, s'ha suprimit.
I és cert.
També s'han suprimit aquelles rutes que no arribaven a més de tres quilòmetres.
Però és que també, també és cert que puntualment, quan les rutes són inferiors a eixos tres quilòmetres i mig i n'hi han obstacles que puguen ser orogràfics, puguen ser de pas a nivells, la conselleria ha donat una solució concreta per a eixos casos.

És a dir, sempre els alumnes que puguen optar per les circumstàncies.
.
.
, ajudes, tenen la possibilitat d'ajudes.
I ja els diré en la segona part la quantitat d'inversió que destina La Generalitat per a aquestes ajudes.

Si ara veem el tema del menjador, simplement dir que és la resolució del 13 de juny de 2012 la que determina les concessions d'ajudes dels menjadors en escoles per.
.
.
, a centres no universitaris.
I el que ha fet enguany esta resolució és modificar els criteris de concessió d'ajuda a les famílies amb rendes baixes.
Menjador gratuït?
No.
Tenen raó.
Hi ha hagut una modificació i el que es fa és intentar beneficiar aquelles famílies de rendes més baixes.
I les dades estan ahí.
S'han beneficiat en nombre semblant als d'altres anys, a l'any anterior.
80.
000 alumnes compten en el curs 2012-2013 amb ajudes a menjadors.

Per tant, la conselleria crec que està intentant, en un acte de responsabilitat, fer una educació també sostenible.
I, és clar, el que no ha oblidat és ni les ajudes a eixe transport que hui estem fent al·lusió ací ni les ajudes a aquelles famílies que tenen dret que l'administració els pague el menjar dels seus xics en escoles de la Comunitat Valenciana.

Estem orgullosos de la quantitat de milions que La Generalitat destina a educació, i després les compararé amb altres comunitats que, per exemple, governen molts dels que ací han parlat.

Moltes gràcies.

La senyora president:

Gràcies.

¿El senyor Pañella demana rèplica?
Un moment, senyor Pañella.
Té la paraula.

El senyor Pañella Alcàcer:

Moltes gràcies, presidenta.

Vullc començar agraint tant al Grup Socialista com al Grup d'Esquerra Unida el seu recolzament, amb una coincidència total d'arguments amb els que nosaltres presentem.
I, lògicament, també tinc d'agrair la presència dels membres de l'AMPA dels centres afectats que estan ací, sobretot perquè podran ser testimoni del que és la qualitat de les argumentacions, els raonaments que s'exposen ací en esta comissió.

Entre altres coses, senyora Parra, me parla que.
.
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Jo crec que.
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No sé si s'ha centrat molt en el tema, perquè me parla que s'han suprimit les línies menors de quinze alumnes.
Pinedo-platja, 27 alumnes; la Punta, 34 alumnes; Perellonet, 35 alumnes; Gavines, 34 alumnes; el Palmar, 15 alumnes; Pinedo-carretera, 48.
No sé en què afecta les línies de menys de quinze alumnes a allò que estem parlant en este moment.

Segona.
Que les línies de menys de tres quilòmetres.
.
.
, he parlat que arriba esta línia a tindre 12 quilòmetres de separació entre els centres on van i els punts de partida de l'alumnat.
No sé en què afecta les línies de menys de tres quilòmetres, no sé, no sé en què.
.
.

Mire, que hi han compensacions?
Ací tenim membres de l'AMPA, els anem a preguntar quines compensacions tenen.
Jo el que sé és que la compensació que tenen és que els alumnes que no entren en el transport i, per tant, s'han tingut de buscar ells el sistema de pujar, els costa més de dos-cents euros mensuals assistir a un col·lege públic.

Jo sí que tinc clar quines són les compensacions.
Vostés el missatge que estan deixant ben clar és dir: «Mire, anar malament, perquè t'ho tens d'apanyar tu, te costa 200 euros, amb un poquet més te busques un centre privat i aleshores podràs anar allí, te'l pagues i tindràs tots els drets del món, perquè en un centre públic de drets no en tens.
» Això és el que estan dient vostés, això és la realitat.

Ací hi han 77 alumnes d'infantil, més 35 de Batxillerat, 77 més 35, que s'han quedat sense transport.
I tot els altres alumnes, majoritàriament, s'han quedat sense menjador.

Mire, raonament.
L'article 27 de la Constitució espanyola diu que «l'ensenyament bàsic és obligatori i gratuït, per la qual cosa les administracions no només han de garantir el servei públic educatiu als alumnes, sinó també han de remoure els obstacles de qualsevol natura que impedisquen i dificulten l'exercici del dret a l'educació.
» Eixa és l'obligació de la conselleria.

I que les administracions escolars, diu.
.
.
Els articles 81 i 82 de la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació, diu que «les administracions educatives garantiran a tot l'alumnat un lloc escolar gratuït en el seu propi municipi o zona d'escolarització establida».
I això no se complix, això no se complix.
I no se complix perquè vostés estan.
.
.
, bé.
.
.
A més, és que els pares també han presentat reclamacions, han presentat recursos, no se'ls ha contestat, i ara estan en un recurs contenciós administratiu.
Que me dirà: «Ja ho decidiran.
» Efectivament, ja ho decidiran, perquè este aspecte entra en última instància.
.
.
, entrarà en una decisió judicial, però que mai haguera tingut d'entrar.

Simplement fa falta que siguen conscients tots vostés, el Consell, i el Partit Popular complet que li dóna recolzament, que siguen conscients de les necessitats i de les obligacions que tenen des de la mateixa conselleria de cara al que és l'educació pública gratuïta i de qualitat que estan obligats vostés a donar.

Mire, ja li he dit que l'obligació de l'administració pública és garantir a tots els ciutadans un servei públic educatiu als alumnes i remoure els obstacles que impedisquen i dificulten l'exercici del dret a l'educació, que el principi fonamental és el de proporcionar una educació de qualitat, garantida per la mateixa Constitució, i en igualtat d'oportunitats.
.
.
Això, vostés, ho conculquen, estos drets, igual que també la privació del servei de menjador escolar o.
.
.
, podien fer l'alternativa, que no ho han intentat, que és que el transport els portara casa per a que pugueren menjar a casa i pugueren tornar, cosa que tampoc han fet, perquè els eixiria molt car, i jo l'entenc, però, bé, vostés han d'optar la solució, no poden dir «no donem cap solució», ¿eh?
 Doncs, eixe (inintel·ligible) .
.
.
, eixe menjador, perdó, deuria ser gratuït per a tots, que pugueren menjar o gratuïtament o portar-los a casa.
¿Per què?
Perquè, doncs, vostés tenen l'obligació també de conciliar la vida laboral i familiar, ¿eh?
, i en este moment el que estan és obligant els pares a prescindir d'eixa situació.
Vostés no poden fer això, vostés ho fan perquè elegixen, vostés diuen la gran quantitat de diners que hi han, de beques.
.
.
, i la gran quantitat de diners que s'estalvien per les beques de transport que anaven junt amb el transport escolar, que este any no han donat.
Vosté parla de les que donen i jo li podria contestar, encara que ja no tindré torn, de tots els que no donen, de tots els que han disminuït amb els retalls.

Per cert, i acabe, senyora presidenta, retalls que no servixen per a res, perquè vostés han augmentat, en este moment, este any passat, el dèficit, després de tots els retalls, en 4.
000 milions d'euros, ací, en el País Valencià, el Consell ha augmentat en 4.
000.
.
.
Si els retalls no servixen per a disminuir el deute, ¿per què seguim amb la mateixa política?
Conte'ls-ho als pares afectats.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per.
.
.
Un moment.
Per part del Grup Parlamentari Popular, té la paraula la il·lustríssima diputada senyora Maite Parra.

La senyora Parra Almiñana:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

Evidentment, el que es diu menjador gratuït per a tots seria ideal, seria ideal, és l'òptim, jo crec que ningú no li agradaria que els seus xiquets tingueren dret a un menjador gratuït.
.
.
Jo, la primera, no l'he tengut en la vida.
.
.
Els meus xiquets mai han tengut menjador gratuït ¡en la vida!
, ¿eh?
Els assegure que jo vixc a tres quilòmetres d'a on van els meus xiquets al col·le, mai l'he tengut gratuït.
Com jo, moltíssimes famílies.
Que és l'ideal, que n'hi haguera menjador infantil per a tots, és l'ideal.
Les circumstàncies són les que són i vostés no estan atenent el nombre de famílies que s'han beneficiat, que són 80.
000 famílies que tenen dret, per la política de La Generalitat valenciana, en concret, de la conselleria, a rebre les ajudes de menjadors, perquè es demostra que, hui per hui, menjador per a tots, i a mi m'agradaria, sóc la primera, (veus) m'encantaria.

¿Però què és el que es fa?
Es fa recolzar les famílies de rendes baixes que necessiten ajuda d'esta administració, i estan al seu costat, i són 80.
000, i vostés no poden desentendre's d'eixe nombre tan important i eixe esforç que fa La Generalitat.
I si anem a les ajudes de transport, ¡vaig a dir-li-ho en milions d'euros!
: mentre la Comunitat Valenciana invertix 60 milions d'euros enguany, del 2012 al 2013, ¡60 milions d'euros!
, Andalusia, on governa el PSOE i Esquerra Unida, hi destinen 40 milions.
.
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¡40 milions!
Anem 20 milions per damunt en ajudes al transport, ¡20 milions!
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d'a on governa el Partit Socialista, Esquerra Unida, que una cosa.
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¡És que estic farta de dir-li-ho!
El que vostés diuen a on estan en l'oposició, i després no ho fan a on governen.

Cantàbria, ¡4,1 milions!
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La diferència és abismal.
Castilla-La Mancha, 350.
000 euros; País Vasco, 1,2 milions d'euros per a transport; Catalunya, ¡Catalunya!
, Catalunya té ajudes individuals, i paguen els alumnes part del transport; Madrid, sols ajuden fins a les que estan més llunt de 5 quilòmetres, 280 euros per alumnes per any.
Escolte, valorem, l'esforç que està fent este govern i la discriminació positiva respecte a altres comunitats.

¿Què diu la llei?
, ¿què diu la LOE?
La LOE diu que el transport serà gratuït tan sols a qui ha segut escolaritzat en un municipi que no és el que residix.
.
.
¿Què diu la Comunitat Valenciana?
¡Anem un pas endavant!
¿Què diu?
Diem: es dóna un servei no als alumnes que van a un altre poble, que han segut escolaritzats fora del poble on és la seua residència, a on viu, sinó que es dóna el servei a aquells centres que estan a més 3 quilòmetres en línia recta.
I està assegurat: les que estan a més de 3 quilòmetres en línia recta, tenen el transport com sempre.

Els torne a recalcar que quan esta distància és més curta, però n'hi han obstacles, n'hi han necessitats, passos a nivell, l'orografia, barrancs, que dificulten l'accés de l'alumnat, s'estudia i La Generalitat està prestant el servei.

I l'única cosa que vull dir-li és que jo sí que m'he llegit la seua moció.
Jo vaig estar ahir parlant amb la conselleria d'educació.
Vostés el que diuen és que no n'hi ha transport gratuït al migdia.
.
.
¡Al migdia!
I fan ací una exposició.
.
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, està ací, ¿eh?
, «escolar, ni transporte gratuito al mediodía, incumpliendo el mandato constitucional».
.
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Escolte, que no n'hi haigga transport a migdia no significa que no n'hi haigga transport públic per a estos centres.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Una vez debatido el punto número 2, procedemos a su votación.
¿Votos a favor del punto número 2?
7.
¿Votos en contra?
8.
Queda desestimado, por lo tanto, el punto número 2.

Proposició no de llei sobre el manteniment de l'aportació del Consell a les beques Erasmus, presentada pel Grup Parlamentari Esquerra Unida (RE número 43.
181, BOC número 135)

La senyora presidenta:

Y pasamos al punto número 3, que diu: «Presa en consideració de la Proposició no de llei sobre el manteniment de l'aportació del Consell a les beques Erasmus, que presenta el Grup Parlamentari Esquerra Unida.
»

Per a la seua defensa, té la paraula la il·lustríssima diputada senyora Marga Sanz.

La senyora Sanz Alonso:

Sí, muchas gracias.

Esta proposición no de ley consta de dos aspectos en su parte resolutiva.
Por una parte insta al Consell a que mantenga la aportación en las becas Erasmus y que el criterio no sea el de un expediente académico del alumno, sino el de su situación económica; y, por otra parte, que las Cortes insten al Consell para que inste a su vez al Gobierno de España a ampliar la partida de becas Erasmus.

Porque estos.
.
.
, durante todo este curso académico anterior hemos visto cómo se iban recortando las aportaciones, las distintas aportaciones que se iban haciendo a los fondos de las becas Erasmus por las distintas administraciones que tienen la competencia para hacerlo.
La Unión Europea ya anunciaba que estaba a punto de quedarse sin fondos para financiar las becas Erasmus de intercambio de estudiantes universitarios y otros programas de ayudas económicas por los recortes presupuestarios de 2012 impuestos en los estados miembros y por la eurocámara, y, precisamente, todos estos recortes, lo que nos hace abordar una primera reflexión, es que no es precisamente la educación y la formación las prioridades de la Unión Europea en estos momentos.

Y digo esto porque.
.
.
, porque se ha creado ya todo un clima de respuesta a estos recortes, y diferentes asociaciones de estudiantes han denunciado la desaparición de estas becas, ya que estos recortes supondrán estudiar en el extranjero nada más para aquellos estudiantes que tengan más recursos y, además, se rompe así uno de los pilares del espacio europeo de educación superior como era el de fomentar la movilidad para enriquecer la formación del estudiante en lenguas extranjeras de forma efectiva.
Porque el programa Erasmus está orientado a la enseñanza superior y tiene como objetivo mejorar la calidad y fortalecer la dimensión europea de la enseñanza superior fomentando la cooperación transnacional entre universidades, estimulando la movilidad en Europa y mejorando la trasparencia y el pleno reconocimiento académico de estudios y cualificaciones en toda la unión.

El programa fomenta no solamente el aprendizaje y entendimiento de la cultura y costumbres del país anfitrión, sino también el sentido de comunidad entre estudiantes de diversos países.
La experiencia Erasmus se considera una época de aprendizaje y de fomento de las relaciones y de la vida social.

La importancia que tiene este programa ha desbordado el mundo académico europeo y es reconocido como un elemento muy importante para fomentar la cohesión y conocimiento de la Unión Europea entre la población más joven.
El programa de intercambio Erasmus de la Unión Europea fue galardonado con el Premio Príncipe de Asturias de Cooperación Internacional 2004 por ser, precisamente, uno de los programas de intercambio cultural más importante de la historia de la humanidad.
Bruselas considera un éxito el programa Erasmus, pues cumple veinticinco años, y asegura que en el 2012-2013 se prevé alcanzar los tres millones de estudiantes desde el principio del programa de 1987 que se han acogido a él.

Pero la realidad que se va imponiendo a lo largo de esta crisis que cada vez recorta más en gasto social, ha evidenciado una serie de hechos.
Durante el curso 2010-2011 España fue el país que más estudiantes universitarios envió al extranjero con una beca Erasmus, 36.
183, y también el que más recibió, 37.
432.
Además, España, el estado español, repitió por segundo año consecutivo el primer puesto como máximo exportador, por delante de Francia y de Alemania, y además fue el sexto país que más creció en alumnado que se acogió a las becas Erasmus, un 16%, a pesar de que las cuantías de las becas van a ser de las más bajas comparadas con el resto de países europeos, que de media llegan a unos 250 euros mensuales.

Las becas de Erasmus cuentan con tres componentes fundamentales.
En primer lugar, pues, los estudiantes Erasmus reciben una ayuda de la Unión Europea, y en estos momentos aproximadamente de ciento cinco euros al mes.
A nivel estatal, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte también concede ayudas a los estudiantes, entre 150 y 340 euros al mes, según la situación económica de cada estudiante.
Y finalmente, algunas comunidades autónomas también conceden ayudas, solo que la cuantía depende de cada comunidad.
El gestor de las becas Erasmus, del organismo autónomo de programas educativos en España, afirmaba no hace mucho en la Universidad Internacional de Menéndez Pelayo que la continuidad de las becas Erasmus estaba garantizada para los próximos años y, además, que la Unión Europea pensaba ampliar los fondos destinados a la misma, y sin embargo, poco después, si esto fue en verano del 2012, en el octubre de 2012 la Comisión Europea anunciaba que no existía presupuesto para hacer frente al 30% de los pagos pendientes de las becas Erasmus en este año, indicó que, si se no se retocaba el presupuesto europeo, no se podrían terminar de pagar las becas Erasmus este curso: faltaban 90 millones para poder completar el pago de las mismas.
Unos días después de este comunicado, se anunciaron los recortes en el complemento que el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte concede a los estudiantes Erasmus.
Es decir, el gobierno central reducía en un 75% las ayudas a la movilidad para estudiantes Erasmus en dos años.
Es decir, en el último año del 60%, el anterior el 15%.
La partida destinada a este programa de intercambio se rebajó a la mitad en 2013, pasó de 36 millones de euros en 2012 a 15 millones, bajó 47 millones y medio desde el 2012, y así, el Gobierno de España en lugar de intentar poner freno a este problema, que también viene del recorte en la Unión Europea, lo agrava con este tipo de recortes dentro de los presupuestos del ministerio.
Todo ello añade dificultades al alumnado universitario, que ya está padeciendo el aumento de las tasas universitarias, la subida del IVA y la dificultad para acceder a las becas.

Por lo tanto, menor cuantía presupuestada para la beca Erasmus significa o menos becas o becas de menor cuantía, y es precisamente la parte autonómica, la tercera pata de las becas Erasmus, la que puede, en un momento determinado, hacer bascular de una forma definitiva el complemento de la beca Erasmus para que la beca Erasmus, el alumnado.
.
.
, pueda ser efectiva para que el alumnado se mantenga fuera de su vivienda y de su país.

En este sentido, la rebaja estatal se une a la escasa aportación de la Generalitat valenciana a la beca Erasmus: somos la séptima comunidad en orden de aportación.
Por encima de nosotros está Andalucía, Canarias, Aragón, Asturias, Extremadura y País Vasco, que aportan sustancialmente más.
Y la Generalitat valenciana, por ejemplo, aportaba, aporta, una ayuda entre 60 y 90 euros, según a qué país vaya el alumnado, a los mejores expedientes.
.
.
, al mes, a los mejores expedientes, académicos.
En 2013 la cuantía global ha sido de 308.
000, y se ha ido manteniendo así a lo largo de los dos años anteriores.
Alrededor de un 20% de lo estudiantes acceden a la beca Erasmus.
Por lo tanto, es un número importante, el alumnado que se puede ver afectado por todos estos recortes y que le imposibilita al final acceder a una beca y una beca en una cuantía que le permita seguir cursando sus estudios y los intercambios en Europa.

El objetivo de los programas Erasmus era, precisamente, fomentar la cohesión y el conocimiento de la Unión Europea entre la población joven, y ahora ese objetivo se rompe por falta de financiación.
Los recortes impuestos por la Unión Europea y los estados miembros están poniendo en peligro que numerosos estudiantes españoles y de otros países puedan disfrutar de la beca Erasmus.
Se deberían mantener las becas si España quiere compararse a otros países de nivel educativo.
Y el Consell debería velar también para que el alumnado valenciano pueda estar a ese nivel de competitividad educativa en el conjunto del sistema educativo europeo.

Porque nosotros nos negamos a que los recortes conviertan el derecho a la educación y a la formación en el privilegio para unos cuantos, en el privilegio de aquel alumnado que tiene sus familias rentas más altas.
Si desaparecen de nuevo estas becas o se recortan, sólo los hijos e hijas de algunas familias pudientes podrán ir al extranjero y perfeccionarse en idiomas.
El resto tendrá que confiar en otros sistemas, ya se sabe, la universidad de la vida, generaciones de jóvenes que a lo mejor no podrán pisar un campus, pero sí que acabarán viajando a Europa como inmigrantes, como en otras épocas hicieron nuestros abuelos y nuestras abuelas, volver al pasado.
Y eso es más de lo mismo, sólo que muchos años más adelante que cuando ya se habían conquistado derechos y unas situaciones que permitían que la educación no fuera considerado como un privilegio sino como un derecho universal y en condiciones de igualdad para el conjunto del alumnado.

Por tanto, en función de este razonamiento, es por lo cual mi grupo ha presentado esta propuesta de resolución, esta PNL.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per a fixar posició té la paraula, per part del Grup Compromís l'il·lustríssim diputat senyor Pañella.

El senyor Pañella Alcàcer:

Moltes gràcies, presidenta.

Vaja per endavant que el Grup Compromís va a donar recolzament a la proposta que vostés han presentant.
I ho farà avalant-se en la importància que per a nosaltres té este tipus de beques, les beques Erasmus.
Les beques Erasmus tenen la capacitat de facilitar el que és l'intercanvi de situació social de l'alumnat universitari.

En este cas, en este treball que seguix fent en unes universitats estrangeres, hem de recordar que les beques Erasmus són beques per a seguir cursant els mateixos estudis que estan fent en les universitats pròpies en altres països europeus, lògicament comporta un primer avantatge que el Consell diu que vol lluitar per aconseguir, que és el coneixement d'idiomes estrangers.
I, per tant, trobem una incongruència que per una part s'estiga intentant promocionar el coneixement dels idiomes i per altra se talle allò que ha sigut més efectiu en el coneixement dels idiomes, com són les beques Erasmus.

Per altra part, dins d'estes conseqüències immediates que diria que també té les beques Erasmus, està també el coneixement d'altres societats, cosa que no és gens menyspreable en este moment en el qual la internacionalització del que són les relacions socials i econòmiques és un factor, dins d'esta característica el coneixement d'altres societats, és un factor summament positius i imprescindible.
Però no només això, és una forma de millorar les habilitats socials i personals, lògicament, amb les circumstàncies en què se produïx tots estos intercanvis i té una influència decisiva per a mi en el que és el desenvolupament d'allò que diríem la intel·ligència tant interpersonal com intrapersonal.
I estos dos tipus d'intel·ligència, que són molt importants i que, no obstant, no afavorim el seu desenvolupament a través del programes pedagògics que nosaltres tenim.

Però si estes són les conseqüències que jo diria immediates, també hi ha altres conseqüències posteriors en el temps, com és l'augment de la capacitat de resolució de problemes, precisament per eixa capacitat de vivència i eixa vivència que han tingut en situacions i en societats diferents, iaixò afecta molt positivament tant a nivell personal com a niell col·lectiu!
I, sobretot, una cosa que també el Consell presumix contínuament, que és la finalitat, augmentar la facilitat per a trobar treball de les persones ja que han acabat el seu període de formació i sobretot estem parlant en este cas, sobretot no, exclusivament estem parlant en este cas de formació universitària.
Això se dóna a través d'una doble via, que és el coneixement dels idiomes i de l'augment de les capacitats personals que s'ha obtingut precisament en esta diversitat social en la qual han viscut.

Aleshores, què és el que està fent el Consell?
La paraula clau són els retalls.
Retallar és el contrari de qualitat d'educació.
Els retalls són antagònics a la qualitat d'educació.
Jo ja sé que mos ho diuen moltes vegades que no és així.
Sí és així.
Hi ha estudis que confirmen que la capacitat d'inversió està en relació directa en els resultats, en la qualitat de l'educació.

Els retalls afecten també negativament al que és l'èxit acadèmic, ja que les beques Erasmus és un factor que resulta.
.
.
Mirem els resultats acadèmics de la majoria de l'alumnat que ha participat en les beques Erasmus, mirem també la capacitat d'obtindre èxit laboral i això és patent quan les empreses alhora de contractar tenen claríssimament en compte els alumnes que hagen realitzat beques Erasmus.

Això ens fa preguntar realment on està l'interés del Consell, si està retallant en estos aspectes, el Consell el seu interés el poden lligar en el punt anterior i el lligarem pràcticament en tots els punts d'educació en lloc d'aplicar el principi de la progressivitat històrica, de l'augment de les prestacions, estem en un ple període de regressivitats socials en el que són les aportacions tant econòmiques dedicades al sector social i entre ells els que són específicament el sector de l'educació.

L'educació amb estes mesures del Consell anirà convertint-se poc a poc en un privilegi de les classes benestants, quedant les classes populars, les classes més pobres, desproveïdes del que és una educació de qualitat.
Ho han vist abans en el transport, ho han vist en les prestacions del menjador i ho veiem ara en els programes, precisament europeus, on els fills de les classes benestants podran seguir anant, perquè tindrà capacitat per pagar-se'l, però que els fills de les classes populars, de les persones treballadores van a vore molt limitat el seu accés a estudis fora del que és el País Valencià i fora del que és l'estat.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per part del Grup Socialista, té la paraula la il·lustríssima diputada Pilar Sarrión.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

Mire, como todos los que estamos aquí y yo creo que toda la sociedad sabe, muchos son los estudiantes que han salido y están saliendo de España estudiando a través del programa de becas Erasmus, como también muchos son los que se movían dentro de las universidades españolas, a través de las ayudas o las becas Séneca, que aunque no sea el mismo caso sí que son las dos becas de movilidad y las dos han sido recortadas por parte del gobierno central.
En esta proposición no de ley que hoy nos presenta Esquerra Unida vamos a hablar solo de las becas Erasmus, aunque casi que podríamos englobar las dos y solicitar para los dos la misma.

Se ha dicho ya mucho aquí sobre la europeización o la internacionalización o la visión que se da a los estudiantes cuando continúan sus estudios, y remarco lo de «continúan», en un sistema educativo de enmarcado también dentro del espacio europeo de educación superior, pero en otro país distinto al nuestro.
Esta continuidad en sus estudios iniciales en universidades españolas, pero sobre todo en universidades valencianas, porque somos los que más estudiantes aportamos a este programa y también los que más recibimos de otras universidades.

Yo no voy a centrarme en cuántos estudiantes reciben las universidades valencianas, porque, evidentemente, ese coste no lo estamos soportando los valencianos, ni tampoco se está subvencionando desde La Generalitat, ni el estado.
Mire, en veintiséis años, las universidades de Valencia, tanto la politécnica como la universidad de Valencia, son las que más estudiantes están sacando o están de alguna forma externalizando a las universidades europeas.

El espacio europeo de educación superior ha costado mucho y todavía no se ha completado.
Muchas han sido las críticas que han recibido, pero lo único que estaba potenciando y beneficiando el desarrollo de la consecución de muchos de los objetivos del espacio europeo de educación superior o plan Bolonia, como se llamaba, era los intercambios.
Intercambios que se pagaban o muchos accedían a ellos a través de las becas Erasmus.

Sí que es cierto que aunque se sostenga sobre tres pilares la subvención o las ayudas, que son la de la Unión Europea, la ayuda estatal y la autonómica, en la Comunidad Valenciana, en los últimos tres años las cuantías han sido las mismas, 308.
000 euros; becas o ayudas que oscilan entre los sesenta y los noventa euros al mes como becas complementarias.

Pero yo quiero ir un poco más allá.
Yo quiero hoy aquí hablar de cuántos estudiantes las solicitan y a cuántos estudiantes se les da.
Mire, en la Universidad de Valencia hubieron 1.
366 estudiantes que pidieron la beca Erasmus; se les concedió a 186.
En la Universidad Politécnica 1.
104 los demandantes de esta beca; se les dio a 142.
La Universidad de Alicante, 438; se les concedió a 59.
La Universidad Jaume I, 263; se les concedió a 34.
Y la Universidad Miguel Hernández, 182 y se les concede a 24.
Esto oscila en un 12,8, 12,9 y 13,6% de las becas solicitadas.
Y luego nos vamos a las privadas CEU, Católica, La Florida donde el porcentaje, aunque las becas sean mucho menores, las solicitadas y las concedidas, está entre el 14 y el 15%.

Si calculásemos una media, que ya adelanto que no es nada real la media que podemos calcular porque depende del tipo de estancia de la universidad a la que va de destino, la media de las 476 becas concedidas podían ser de 647 euros al mes más o menos, ya digo que dependiendo del destino y del tiempo, que no es una media real.
Pero si a esto le sumamos el resto de ayudas que da la Unión Europea y el ministerio, también una media calculando sobre seis meses a todos igual, la Unión Europea podríamos decir que da 660 euros, el ministerio 1.
350 y la Comunidad Valenciana 450, hablando de estancias de seis meses.
2.
460 euros divididos entre los seis meses de estancia media serían 410 euros al mes.

A mí me gustaría que se nos dijese dónde, en qué país, un estudiante puede tener alojamiento, comida y desarrollar sus estudios con 410 euros al mes.
¿En qué sitio?
Porque aquí, en Valencia, imposible, pagando un alquiler, un transporte y comiendo ya los estudiantes se están gastando bastante más de esto.
¿Cuánto más han de aportar las familias para que sus hijos e hijas puedan estudiar?
Estos recortes, evidentemente, no benefician a las familias de clase media, que no podrán sacar a sus hijos al exterior, sino a las familias que más tienen, las que más tienen que complementan la formación de sus hijos en idiomas de forma privada y que, por lo tanto, pueden ser los mejores expedientes.

Nosotros vamos a apoyar esta proposición no de ley aunque nos consta, que siempre se nos ha dicho, la no obligatoriedad de las enseñanzas universitarias, porque nosotros la apoyaremos porque no queremos que nuestros alumnos en vez de ir con becas Erasmus vayan de aventureros con el expediente bajo del brazo y solo a buscar empleo, cualquier empleo.
Queremos la formación de estos estudiantes.

Gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Para fijar posición, per part del Grup Parlamentari Popular, té la paraula la il·lustríssima diputada García Santos.

La senyora García Santos:

Gracias, señora presidenta.

Sí, señorías, para el Partido Popular el programa Erasmus desde luego que es un instrumento clave para impulsar la movilidad laboral y combatir el alto desempleo juvenil, porque contribuye a desarrollar capacidades lingüísticas y mejorar sus conocimientos en las lenguas extranjeras, pero también contribuye a una adaptación y a un conocimiento de otros países que de otra forma, a lo mejor, les es más complicado de conocer.
Apoya y ayuda el programa Eramus a colocaciones laborales en empresas en el extranjero, es decir, es un programa que desde luego tiene múltiples beneficios para los alumnos y estudiantes universitarios.

Ya han dicho sus señorías que España es un destino muy popular, tanto para recibir estudiantes universitarios como para enviarlos fuera.
Y la Comunidad Valenciana también está muy bien situada en cuanto a recibir estudiantes y enviar.

Es cierto que su importe, el importe del presupuesto, se ha visto reducido respecto a los años anteriores.
Pero, mire, señorías, las ayudas se adjudican a los alumnos de acuerdo con la puntuación obtenida según los criterios establecidos en la convocatoria, como no podía ser de otra manera.
Y esos criterios, entre ellos, se encuentra el haber sido beneficiario de una beca de La Generalitat.

Para la obtención de esta beca de La Generalitat se establece, como uno de los requisitos fundamentales, no superar determinados umbrales de renta y patrimonio familiar.
Por tanto, señorías, los criterios de adjudicación de las ayudas complementarias a las becas Erasmus no son estrictamente académicos sino que también influye de manera muy, muy importante la situación económica de la familia.

Me atrevería a decirles, señorías, que esto por parte de las oposiciones es una demagogia más de las demagogias en las que están instalados constantemente, porque es necesario, repito, no superar determinados umbrales de renta y patrimonio familiar, con lo que todo esto de que solamente los más ricos y los que más tienen van a poder ir a estudiar al extranjero cae por su propio peso.
Es imposible.

Señorías, todos sabemos el interés -y lo sabemos porque han venido aquí a decirlo en las Cortes, tanto el presidente como todo el Consell- por promocionar la educación y la formación, porque es el mejor instrumento para crear empleo de calidad.
Por ejemplo, se ha incrementado y se ha multiplicado por ocho el presupuesto a las becas de formación.
Hay que felicitarnos y hay que destacar, porque ayer nueve valencianos consiguieron el premio nacional de Bachillerato, lo cual es una inversión para el futuro, el desarrollo y la prosperidad de la comunidad.
También tenemos que felicitarnos porque se han incrementado seiscientos docentes de inglés en infantil y primaria, nada que ver con lo que había, como estaba diciendo la oposición, y en lo que queda claro que la apuesta por el inglés y por las lenguas extranjeras por este gobierno es muy clara.
Nada de retroceso ni de que la universidad de la vida…, que es muy importante.
Pero en esta comunidad se está fomentando mucho tanto la formación como el estudio de las lenguas extranjeras.

Señoría, nosotros estamos haciendo todo lo que podemos.
El gobierno del Partido Popular, en este momento de crisis, está haciendo todo lo que puede con lo que tiene.
Desde luego que nos gustaría, a todos nos gustaría -a ustedes y a nosotros-, que todo aquel que quisiese ser becado para ir a un programa Erasmus pudiese ir; nos encantaría.
Pero, de momento, se hace lo que se puede.
En cuanto puedan incrementar esas ayudas que se han visto recortadas, se incrementarán.

Pero, claro, hablar de medias que no son reales, de expedientes que no sabemos…, alumnos que han pedido y no se les ha concedido la beca Erasmus y no sabemos exactamente por qué, porque a lo mejor su renta era más alta de lo que se pedía y no tenían una beca universitaria y, por eso, no entraban en uno de los criterios fundamentales para darles una beca Erasmus… Entonces, claro, debatir sobre cosas irreales y que son un poco del cuento de la lechera, pues, la verdad es que no me parece ni muy serio en esta comisión… Y me parece, ya le he dicho, un tanto demagógico.

Con lo cual, nosotros no podemos aprobar esta proposición no de ley.

Muchísimas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

¿Quiere réplica, doña Marga Sanz?
Tiene cinco minutos.

La senyora Sanz Alonso:

Sí, muchas gracias.

Bueno, no es el cuento de la lechera.
Quiero decir, hay quien entra y quien no entra en las listas, y eso se publica.

Pero, si la señora García se ha leído la convocatoria, sabrá que lo que prima por encima de otras cosas es el expediente académico, no es la renta, aunque se pueda tener en cuenta.
Y, por lo tanto, cuando se recortan los fondos que van destinados a las becas Erasmus y se queda en un promedio de cuatrocientos diez, por no decir más bajo, ¿vale?
, quiere decir que solamente puede viajar quien se puede completar esos cuatrocientos diez de su bolsillo para estar fuera de España.
Y eso no lo puede hacer, precisamente, quien menos tiene, quien menos tiene, las familias que tengan menos renta.

Por lo tanto, sí que los recortes de la beca Erasmus, sí que los recortes en las becas Erasmus lo que hacen es condicionar, en función de la renta que tenga uno, la posibilidad de salir fuera.

Por eso, nosotros también planteamos, planteamos en la propuesta que hacemos, que se dé peso a la renta por encima del expediente académico, porque la renta condiciona, condiciona.

Y antes la señora Sarrión decía: «Con cuatrocientos diez, ¿quién se mantiene fuera de España?
» Pues, solamente aquellos que, o una de dos: o se van a trabajar paralelamente con alguna chapuza, con lo cual no están haciendo lo que deben con la beca Erasmus; o aquellos, que es en la mayor parte de los casos, que tienen una capacidad para mantenerse a lo largo de los meses que están fuera.

Por lo tanto, sí que hay, sí que supone el recorte en esta beca una discriminación en contra de aquellos alumnos y alumnas que tienen peores condiciones en sus ingresos, peores condiciones en sus rentas.
Y, por lo tanto, asumámoslo así.
Y, por lo tanto, pongamos las bases para que eso no suceda.

Y yo entiendo que se puede perfectamente aprobar, por parte de todos nosotros, esta proposición no de ley.
Porque es tan conservadora que ni siquiera dice que se aumente, sino que se mantenga, que se mantenga, igual que se ha mantenido en estos años, que no se recorte la aportación que hace el Consell.
Y eso sí, ¡hombre, claro!
, después de que en dos años la beca Erasmus se recorta en un 75%, de que el señor Wert recorta en este último ejercicio, en este último presupuesto, en un 60% lo que va a la beca Erasmus…, bueno, Erasmus y Séneca, porque creo que ahora ya va todo metido en el paquete, ¿no?
, y no se puede saber lo que va a una cosa y a la otra, pero recorta en un 60%.
.
.
Pues, es instar al gobierno, al Gobierno de España a que esos recortes no se hagan efectivos porque, si no, los objetivos de este programa de intercambio y los objetivos con que se pone en pie todo el espacio superior, en la enseñanza superior europea, pues, no se hace efectivo, no se hace efectivo.

Y yo lo que sí que le quiero decir es que si usted… Quiero decir, nosotros es que estamos aportando, la Generalitat valenciana, entre sesenta y noventa euros al mes a lo que aporta el gobierno y a lo que aporta Europa.
Pero sesenta o noventa euros al mes, según el país de destino… Pero que, mire, en Andalucía entre trescientos cincuenta y seiscientos; en Canarias, dos ayudas complementarias a las becas Erasmus: una de doscientos treinta, otra de mil novecientos, por el problema del transporte, lógicamente; en Aragón es de doscientos cincuenta al mes; en Asturias es de doscientos al mes; en Extremadura entre ciento cincuenta y doscientos; y nosotros entre sesenta y noventa al mes.
Entonces, claro, la aportación es un poco vergonzosa.

Pues, bien, ni siquiera esta proposición no de ley dice que se eleven esas cantidades, sino que no se recorte.
Ahora, que no se recorte la del gobierno, porque si el señor Wert sigue recortando en ese tsunami de tijeras que ha metido por todo el sistema educativo, al final, la educación es un privilegio y, al final, las becas serán para quienes puedan completárselas.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per part del Grup Popular, per a la rèplica, té la paraula la senyora García Santos.

La senyora García Santos:

Sí, gracias, señora presidenta.

De verdad, señora Sanz, ya le he dicho que para obtener la ayuda del programa Erasmus es necesario haber obtenido una beca de La Generalitat; y que, para obtener esa beca de La Generalitat, no se puede superar determinado umbral de renta y patrimonio familiar.
Con lo cual, el que lo supera no lo consigue.

¿Quién entra y quién no entra?
Ya le digo, si hay un listado.
Y, evidentemente, entrarán todos los que cumplan, los que tengan un buen expediente, pero los que tengan una determinada renta, no por encima.

Y no es eso de que solamente se puede viajar quien tenga buen expediente y una renta magnífica, porque eso no es así.
Ésos pueden viajar porque sus padres se lo podrán pagar, y viajarán por privado donde puedan o donde quieran.
Pero en la beca Erasmus a quien se le da es porque la renta tiene un límite, no se le da a cualquiera.
Y realmente los expedientes universitarios tienen que ser buenos, porque creemos que la cultura del esfuerzo también es muy valorable, y no es lo mismo alguien que tenga un expediente universitario, pues, bastante malo que alguien que lo tenga muy bueno.
Evidentemente tiene que tener una recompensa el que lo tenga bueno, pero también en cuanto a la renta; no o lo uno o lo otro, las dos cosas.

Yo lo que le he dicho es que hay que asumir… Usted me dice que asumamos que esto es así, tal y cual.
No, hay que asumir que los que pueden viajar, los que pueden ir al extranjero han de ser hasta una determinada renta, es decir, los que menos tienen, y un expediente.
Esto de las medias irreales, pues, eso, son medias irreales que no sirven para nada.

Y usted me habla de Andalucía.
Pues, Andalucía ha recortado el presupuesto en educación un 5,6 del presupuesto.
Entonces, ¿qué me quiere decir, que en becas Erasmus…?
Pues, mire, ha recortado un 5,6 el presupuesto en educación.
En algún sitio estará.
A lo mejor, está en que lo que es el estudio de las lenguas extranjeras no lo tienen o… No sé, en algún sitio lo tendrán, pero lo han disminuido.

Y la realidad es la que es.
La realidad es una realidad de crisis, en la que hay unas necesidades en las que hay que priorizar.
Y el gobierno de La Generalitat, pues, está invirtiendo, porque ya le he dicho que dinero no es igual a calidad, como algunos de ustedes creen, y que además hay muchos estudios que así lo avalan.
Se están invirtiendo, se está invirtiendo con eficacia.
Y, en cuanto pase este período de crisis, evidentemente, pues, estoy segura que el gobierno del Partido Popular subirá la beca Erasmus.
Mientras tanto, pues, a lo mejor hay otras necesidades más necesarias, más urgentes, que han de primar sobre esto.

Pero, independientemente, repetirle, no es verdad, no es cierto que aquellos con la renta alta sean los que puedan viajar.
No es verdad.
Se necesita un buen expediente académico, porque creemos en la cultura del esfuerzo; pero los de menos renta y menos patrimonio son los que obtienen las becas.

Nada más y muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Una vez debatido el punt número 3, senyories, procedim a la seua votació.
Vots a favor del punt número 3?
7.
Vots en contra?
8.
Queda desestimat, per tant, el punt número 3.

Respecte al punt número 4, n'hi ha un escrit del Grup Parlamentari Socialista, que és el proponent.
Comunica una correcció d'errades a la proposició no de llei.
I també un escrit del Grup Parlamentari Popular, pel qual es presenta una esmena a la proposició no de llei.

Este punt s'acumula al punt número 9 que també, per part del Grup Parlamentari Popular, té una esmena a eixa proposició no de llei.

Per acord dels grups, el punt número 4 se debatrà quan apleguem al punt número 9.

Proposició no de llei sobre l'increment de l'oferta educativa de zero a tres anys amb caràcter d'ensenyament públic i gratuït, presentada pel Grup Parlamentari Compromís (RE número 42.
972, BOC número 133)

La senyora presidenta:

Per tant, passem al següent punt de l'ordre del dia que és el número 5, que diu: presa en consideració de la Proposició no de llei sobre l'increment de l'oferta educativa de zero a tres anys amb caràcter d'ensenyament públic i gratuït, que presenta el Grup Parlamentari Compromís.

Per a la seua defensa, té la paraula l'il·lustríssim diputat senyor Pañella.

El senyor Pañella Alcàcer:

Gràcies, presidenta.

Bé, simplement és un objectiu que hem marcat contínuament, des de la coalició Compromís.
I és el fet de que l'educació, per a ser de qualitat i per a millorar el rendiment acadèmic, deu començar en el moment més prompte possible.
L'educació comença, precisament, en els primers inicis de la vida.
I l'educació pública hauria de començar realment, tal com tenim establert.
.
.
, abans dels tres anys, en el període de zero a tres.

L'educació en el període de zero a tres té una doble funció.
Té una funció, lògicament, assistencial, una funció en vies del que és millorar el que és la relació familiar, el que és la qualitat de la vida familiar, facilitar la incorporació de la família completa al treball.
I també, al mateix temps, precisament quan se modifica el concepte de guarderies en el d'escoles infantils, la paraula ja és clau en el que significa; quan parlem d'escoles infantils estem parlant d'una escola amb programa, estem parlant d'una escola amb uns objectius, estem parlant d'un centre que va a treballar les facultats de l'alumne, lògicament en funció de la seua edat, ja que l'edat, els zero a tres, és un període reduït en anys, però molt ample en diversitat del que és la maduració que se va produint des del mateix moment del naixement fins el que són els tres anys.

Nosaltres, des de Compromís, hem defés de manera continuada, de manera continuada, el que significa això.
Ja Compromís, en el seu moment, va fer una iniciativa, va promoure una iniciativa legislativa popular, que recordem que va aconseguir més de seixanta mil signatures, 64.
000 mil signatures de persones valencianes que demanaven que se creara una xarxa pública d'Educació Infantil, pública i gratuïta.
I la resposta que ha tingut el Partit Popular és dir que no a eixa iniciativa legislativa popular, al temps que retallava el que era el bo infantil, el bo per a les escoles infantils.
Per tant.
.
.

Ací hem sentit tot el que s'augmenta.
Bé, doncs, ací per exemple no s'augmenta, perquè la subvenció del bo infantil s'ha reduït un 18%, s'han llevat vint-i-dos milions d'euros; i, per tant, és una important retallada la que hem hagut de patir.

Per tant, nosaltres anem a seguir en eixa línia que vam marcar en el seu moment, en el seu moment, en el que és l'impuls a les escoles infantils.
Hem dit que té una doble funció, en la qual volem encara aprofundir.

Vostés parlen moltes vegades de la conciliació de la vida familiar i nosaltres pensem des de Compromís que de la conciliació de la vida familiar no caldria parlar tant, sobretot si es prengueren mesures en funció de la necessitat que tenen.

Vostés estan parlant moltes vegades d'igualtat, de la igualtat de sexes, i per la igualtat de sexes se produïx també a partir del que és la incorporació de la dona al treball i, per tant, de la facilitació de la incorporació de la dona al treball, no només en mesures d'incorporació directa, sinó del que són les mesures que tenen una repercussió en la planificació familiar i en la planificació de la vida familiar i, per tant, en la capacitat d'obtindre atencions per als fills a partir del moment del seu naixement, per no citar mesos en particular.

És per això que nosaltres hem implicat ràpidament -jo he dit, he recordat, des de Compromís és una constant- el fet que demanem que se dote d'una xarxa pública general, de qualitat i gratuïta des dels zero anys.

Per tant, això també és una petició popular, no només eixes 64.
000 signatures, 64.
000 persones són les que van signar, moltes més són les que ho demanen, tota la gent demana tindre eixos serveis de qualitat.

¿Què s'està fent en este moment?
En este moment s'està desmantellant, s'està desmantellant la xarxa pública que n'hi ha, sobretot, a través dels ajuntaments, creada, sobretot, a través dels municipis, i se'ls està advertint, a través de normatives que se van a aplicar ràpidament, del que són les competències impròpies dels ajuntaments i, per tant, que l'educació no és una competència pròpia dels ajuntaments.

Vostés estan parlant, també, de les retallades que van arribar als mateixos ajuntaments, retallades no en funció de mesures econòmiques, sinó de capacitat de gestionar.

Vostés estan promocionant que els ajuntaments -precisament per esta problemàtica que acabe de dir- adjudiquen a empreses privades la gestió d'estes escoles que són públiques.
N'hi ha poques, però les poques que n'hi ha estan fent tot el possible perquè es privatitzen, aleshores perquè perguen no ja la qualitat, sinó la capacitat de ser gratuïtes per a tot el món.

Vostés, al llarg de la comissió d'avui se veu ara molt clar que des del Partit Popular s'està tornant enrere en tot el que són prestacions educatives a tots els nivells.
Avui, hem parlant de primària i secundària, hem parlant d'universitats, i, ara, parlem d'infantil.
Estem regressant al passat, retornant al passat en drets i en realitats, i l'única cosa que volen d'alguna manera és desbastir totalment l'entramat públic de l'educació.
Abans hem parlat -en l'Educació Primària i secundària- el cost que tenia per a les persones del Palmar poder estar en un centre que no tinguera transport.
Això és una prioritat marcada perquè vagen a una escola privada.

Estem parlant de les beques d'Erasmus en les universitats, en la qual ja hem dit també que va a afavorir les persones d'un nivell econòmic determinat.

I, en este moment, estem parlant de l'educació de zero a tres perquè també vagen a privatitzar-se totalment, amb la qual cosa desapareix la prestació gratuïta d'esta Educació Infantil que nosaltres parlem.

Estes són les implicacions socials, he entrat també en allò que són les implicacions quant a la preparació, la maduració de les destreses necessàries.
Un fenomen tan habitual, com és la incorporació de la lectoescriptura, comporta una maduració prèvia que ha de sofrir l'individu, si no, serà impossible poder assolir amb èxit la destresa tant lectora com escriptora -cite això com un exemple-.
Senyories, eixa maduració se pot afavorir molt des d'allò que és l'escola infantil.

Són bàsiques les ensenyances -quan dic «ensenyances» en àmbit general- perquè estan referides en este moment al que és la maduració de capacitats, maduració, per exemple, del que són la capacitat de discernir l'espai, les habilitats espacials per a eixa lectura.
No són bàsiques, són imprescindibles.

Aleshores, tot allò que se puga produir, incitar, motivar en la maduració, precisament, de les seues capacitats, va a influir positivament en el futur.
En este cas, l'escola no ha de substituir la família, i menys a estes edats, però l'escola sí que la complementa, i la complementa perquè en mans de persones tècniques, de les mestres o dels mestres, del professorat, de les mestres d'Educació Infantil, que sí que coneixen les tècniques necessàries per a ajudar a la maduració, aleshores es va a produir un benefici que no se vorà immediatament però que se vorà al llarg de tota la seua escolaritat.

Per tant, a part del que estem parlant, no només en els casos particulars que estem motivant, n'hi ha una qüestió que per a mi és l'essencial, que és el principi bàsic.
I cal ampliar l'oferta educativa pública i de qualitat a tots els àmbits i a totes les etapes cronològiques.

Per tant, esta és la justificació amb la qual Compromís presenta esta proposició no de llei perquè siga aprovada a les Corts Valencianes, que s'inste el Consell a adoptar les mesures necessàries per a incrementar l'oferta educativa de zero a tres anys amb el caràcter d'educació pública i gratuïta en contraposició a les mesures de privatització que està duent a terme en estos mateixos moments.

Moltes gràcies.

(Ocupa la presidència la vicepresidenta, senyora M.
Âª Elena Bonet Mancheño)

La senyora vicepresidenta:

Muchas gracias, señor Pañella.

Para fijar posición el Grupo Compromís, la señora Sanz.
Esquerra Unida, efectivamente.

La senyora Sanz Alonso:

Muchas gracias.

Decir de antemano que también vamos a dar nuestro apoyo a esta proposición no de ley que presenta el Grupo Compromís, de apoyo a la escolarización de cero a tres años en una red pública, y, además, diciendo que es un debate ya recurrente porque venimos planteándolo desde hace muchísimo tiempo -yo diría que años-, que ahí existe un hueco que no se aborda por parte de la conselleria, por parte del Partido Popular.

En primer lugar, porque nunca ha sido una prioridad del Partido Popular los cero-tres años, porque si hubiera sido una prioridad habrían cumplido tanto con las oportunidades que les dio el plan Educa3 como, por otra parte, habrían cumplido los contenidos del Pavace que se refieren de cero a tres años.

Entonces, ni el uno ni el otro, porque el plan Educa3 -que acabó su vigencia en el 2012, el año pasado- en la Comunidad Valenciana se ejecutó escasamente en un 5,7%.
Se trataba de cofinanciar al 50%, se trataba de que si se hubiera cofinanciado esos fondos que se pusieron a disposición de las comunidades autónomas y, en concreto, al País Valenciano, en lo que nos hubiera correspondido, se habrían generado, se habrían creado 56.
136 plazas en todo el período de vigencia del plan Educa3, y, sin embargo, solamente se ejecutó un ridículo 5,7%.

Seguimos teniendo lo que teníamos al principio, prácticamente lo mismo: 33 centros escolares públicos de cero a tres años más el que en el 2000 se crea en Guadassuar, es decir, 34 centros, 34 centros que escolarizan un total del 35% de toda la población escolarizada de cero a tres años.
Es decir, en red pública o en centros públicos, que dependen de ayuntamientos o de distintas instituciones pero que son públicos, solamente el 35% del alumnado de estas edades.

¡Claro!
, las prioridades son las que son.
¿En qué se ha ido ayudar?
En bonos, lógicamente, bonos se han dado todos los que se podían dar a esos niveles de escolarización, pero lo que se ha gastado en bonos, en bonos ayuda al alumnado, se podía haber sustanciado en creación de una red o, sin quitar los bonos, haberse posibilitado la aplicación, haber posibilitado la acogida del plan Educa3 para crear esas cincuenta y tantas mil plazas que se han quedado sin crear prácticamente en su totalidad.

Y decir que a esos niveles han demostrado que no es prioridad, pero entonces no decían eso de que no era prioridad, ahora ya dicen que, como no es un tramo obligatorio, la conselleria no asume la responsabilidad de cero a tres años.

Y, claro, eso ya se acaba de decir, es decir, el giro absolutamente conservador que se está dando dentro del sistema educativo valenciano y el estatal que, además, es profundamente antisocial, lo único que lleva es a convertir el cero-tres en un privilegio.
El cero-tres.
.
.
¿quién va a poder acudir a los cero-tres?
Pues quien pueda pagarse esos 300 euros, como mínimo, que cuesta una escuela infantil mensualmente y que se van acercando cada vez más a los quinientos.
Y eso ya reduce las posibilidades de desarrollo del alumnado, porque aquel alumnado que no pase por los cero-tres en alguna escuela donde se le pueda posibilitar sus desarrollos en sus habilidades más incipientes, pues aquellos alumnos que no pasen por ahí estarán en peores condiciones cuando se tengan que escolarizar en la etapa obligatoria.

Claro, eso parece que no le importe a la conselleria, eso parece que a las cifras de fracaso escolar no le va afectar, pero le afectará a las cifras de fracaso escolar, le afectará a elementos de cohesión social y afectará a los derechos de igualdad de oportunidades de la ciudadanía.

Y, por lo tanto, lo que ustedes están haciendo con los cero-tres años es dar un giro absolutamente conservador y absolutamente regresivo a las posibilidades que tenía la población de escolarizarse en otro tipo de condiciones, en condiciones de mayor igualdad.

Y, mire, eso por lo que significa esto, pero otra cuestión lo que va a significar desde el punto de vista del desarrollo del propio alumnado, y -como muy bien ha dicho el señor Pañella- ustedes lo que están poniendo, al no tener en cuenta y al no poner presupuestos sobre la mesa y abordar los cero a tres años desde una red pública gratuita y de calidad, lo que hacen es quitar, reducir la igualdad de oportunidades en una parte del alumnado que es quien menos posibilidades tiene económicamente.

Por lo tanto, están haciendo o conformando en el sistema educativo una regresión que va a tener socialmente unas consecuencias a medio plazo muy negativas, muy negativas en la formación del alumnado, en la cohesión social, y, sobre todo, en la igualdad de oportunidades.
Vamos a una mayor diferenciación de clases sociales, vamos hacia un abismo de clases sociales.

Y eso es lo que ustedes están haciendo desde la parte, desde el momento más.
.
.

La senyora vicepresidenta:

Vaya concluyendo, por favor, señora Sanz.

La senyora Sanz Alonso:

.
.
.
más inicial del desarrollo del alumno.

La senyora vicepresidenta:

Gracias, gracias, señora Sanz.

La senyora Sanz Alonso:

Muchas gracias.

La senyora vicepresidenta:

Tiene la palabra por el Grupo Socialista, señora Sarrión.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias.

Vaya por delante que el Grupo Socialista vamos a apoyar esta proposición no de ley que presenta Compromís, vamos a apoyarla por muchos motivos, pero el principal es porque es un tema que el Grupo Socialista en esta cámara ha estado reivindicando y ha estado defendiendo desde el principio de esta legislatura e, incluso, en la legislatura pasada y, también, porque nosotros creemos en la escolarización cero-tres, y así se demostró -aunque con crítica de esta comunidad autónoma- en los planes del gobierno de José Luis Rodríguez Zapatero con su plan Educa3, un plan que en esta comunidad solo sirvió para aprovecharse de las subvenciones que se nos transferían desde el gobierno central.

Miren, en los meses de abril y mayo, en esta cámara, en pleno, se debatieron varias iniciativas con respecto al plan Educa3, o el Plan de escolarización de cero-tres en esta comunidad; se presentó, incluso, una iniciativa legislatura popular que fue respaldada por 66.
000 firmas que cayeron en saco roto, como suele caer casi todo en esta comunidad cuando uno no tiene la mayoría; luego, también, hubieron iniciativas del Grupo Socialista, una proposición no de ley que se debatió, que luego se hizo una moción subsiguiente, muy parecido a lo que hoy estamos pidiendo aquí.

Y no voy a volver a explicarlo, le remito a los Diarios de Sesiones del pleno del 25 de abril y del 10 de mayo, ahí está con todo lujo de detalles lo que todos los grupos opinamos al respecto de la importancia de la educación cero-tres años y cómo se ha gestionado y se han estado gestionando -y no aportando- los recursos en esta comunidad, dos debates en menos de quince días en los que tanto la consellera en su intervención como el Grupo Popular dejaron muy claro su posicionamiento al respecto, un posicionamiento en contra, y el argumento más sólido que tenían -o que tuvieron en su momento- fue que no es obligatoria la escolarización cero-tres años.
Es cierto, es cierto, no es obligatoria.

Si no aplicamos nada de lo que es obligatorio, al final lo que estamos es retrocediendo.
Lo que nosotros consideramos que se tiene que ir haciendo es ir ampliando las barreras más allá.
Ya se hizo al pasar de guarderías infantiles, guarderías donde guardaban niños, que pertenecían a la Conselleria de Bienestar Social para esa conciliación de la vida familiar y laboral a crear las escuelas infantiles.
Escuelas infantiles que en la mayoría de los casos están gestionando y aportando dinero los ayuntamientos.
Ayuntamientos muchas veces pequeños, que con esto lo que hacen es generar pérdidas en su economía, pero dar servicios a sus ciudadanos.

Mire, yo también puedo citar el Pavace, el Pavace que no se ha cumplido aunque la consellera dijese veinte veces que se ha cumplido.
Puedo hablar de la no aportación del 50% en las plazas de la comunidad.
Y, textualmente, palabras de la consellera en ese pleno: «Tenemos un total de 47.
688 plazas escolares: 33 escoletes públiques -que son 34- con 2.
971 alumnos, un bono infantil del que se benefician 11.
569 alumnos, un centro de la diputación con 64 alumnos, 421 centros privados con 22.
734 alumnos.
Total, se benefician 37.
338 alumnos en 655 centros, y luego existen 10.
350 plazas o alumnos que no cumplen los requisitos de la ayuda», palabras de la consellera.
La suma, 47.
688 plazas escolares, y digo «plazas escolares» porque no son plazas públicas, porque se tienen que pagar.

El bono infantil solo ha servido para justificar con una ayuda pública y catalogar esa plaza de pública al recibir la ayuda.
Pero vuelvo a preguntar lo mismo, ¿qué cubre el bono infantil?
¿Cuántas mensualidades se cubren con el bono infantil?
¿Cubre la matrícula también?
¿Cuánto aportan los padres?
¿Por qué los precios de las escuelas privadas siguen aumentando y cada vez hay más familias que no pueden llevar a sus hijos y no los pueden escolarizar en esa etapa educativa no obligatoria?
Porque es que aquí ya con los recortes hablamos de todo lo no obligatorio.
Ni el 0-3, ni la universidad, ni el Bachillerato, ni la Formación Profesional.
Nada es obligatorio.
Entonces, con lo no obligatorio, ¿no podemos tener una igualdad de condiciones en su acceso a este tipo de educación?

Miren, la LOE, esa ley que ahora van a dejar de aplicar en cuanto se apruebe la LOMQE, lo que pretendía era que las administraciones públicas promoviesen el incremento progresivo de la oferta de plazas públicas, y así empezó a gestionarse, a través del Educa3, de 2008 a 2012.
.
.

La senyora vicepresidenta:

Concluya, por favor, señora Sarrión.

La senyora Sarrión Ponce:

En esta comunidad las plazas públicas siguen sin aparecer, y a la finalización de este programa mucho me temo que cada vez serán menos.
.
.

La senyora vicepresidenta:

Gracias.
.
.
gracias, señora Sarrión.

La senyora Sarrión Ponce:

Pues nada, gracias, señora presidenta.
Los tiempos eran más flexibles, pero está visto que cuando no interesa se acortan.

La senyora vicepresidenta:

Creo que ha tenido tiempo suficiente para debatir en su tiempo, ¿eh?

La senyora Sarrión Ponce:

Tengo diez minutos, según el reglamento, lo pactamos, y me paso 22 y me corta.
(La senyora Sarrión Ponce parla amb el micròfon desconnectat; veus)

La senyora vicepresidenta:

Señorías, por favor, por favor, ese no es el debate de la comisión, ¿vale?

La senyora Sarrión Ponce:

No, pero.
.
.

La senyora vicepresidenta:

No es el debate de la comisión.
Vamos a ceñirnos al orden del día, ¿de acuerdo?

Le corresponde al Grupo Popular.
.
.
, señora Barrieras, tiene usted cinco minutos.

La senyora Barrieras Mombrú:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

Parlava el senyor Pañella del principi bàsic.
Jo, evidentment, he de recordar la llei orgànica, ¿eh?
, la Llei orgànica de 2006, de 3 de maig, que estableix que els ensenyaments que tenen caràcter obligatori són la primària i la secundària obligatòria.
Això vaja per davant.
Però no pense que açò és l'excusa que havien comentat els grups polítics.

També estableix que les administracions públiques promouran un increment progressiu de l'oferta de places públiques en el primer cicle i coordinaran, així mateix, les polítiques de cooperació entre elles i altres entitats per a assegurar l'oferta educativa en este cicle.
A tal fi determinaran les condicions en les quals es podran establir convenis amb les corporacions locals, altres administracions i entitats privades sense afany de guany.

L'administració educativa de la Comunitat Valenciana està complint escrupolosament esta legislació.
Torne a insistir, altres administracions, corporacions locals i entitats privades sense ànim de guany.

En la línia marcada per eixa llei orgànica d'educació, La Generalitat va optar per establir una política de col·laboració institucional amb l'administració local i, també, amb el sector privat a l'objecte de crear una xarxa d'escoles infantils i centres privats que pogueren atendre les necessitats de les famílies amb una oferta de places suficients i de qualitat.

Parlaven del Pavace.
Evidentment és que el Pavace.
.
.
, parlem del Pavace i el Pavace és que.
.
.
només mirem a la millor el que ens convé.
Paraules textuals, i llig: «Desde el punto de planificación educativa, hacer una previsión de escolarización del 100% de la población de cero a tres años es desconocer la existencia de diferentes factores que determinan que la demanda social de puestos escolares en el primer ciclo de la Educación Infantil es muy inferior al total de la población existente.
» Pavace.

«Los objetivos generales planteados son: seguir incrementando las dotaciones de ayudas para instituciones que escolarizan al alumnado de cero a tres años; promover un incremento progresivo de la oferta de plazas para el primer ciclo de Educación Infantil; ayudar económicamente a los padres en la escolarización de los alumnos, se descontará a las familias el importe de la subvención en la factura que han de pagar al centro y fomentando que la oferta de puestos escolares se incremente progresivamente con el objetivo ulterior de alcanzar el concierto de esta etapa; establecer convenios con empresas, parques empresariales, administraciones y establecimiento de escuelas infantiles tanto en los centros de titularidad pública como privada.
» Pavace, señorías, Pavace, sindicatos.
.
.
administració.

Bé, jo crec que això ho vaig dir ja el dia de la iniciativa, però el que passa és que jo no sé si no escolten o no volen escoltar.
Nosaltres no ens n'anem arrere de res del que vam dir des del primer dia i seguim continuant el mateix.
És un model educatiu mixt, on coexistixen la xarxa pública i la xarxa privada en l'educació de xiquets de zero a tres anys en la nostra comunitat.
I ja vam començar en esta comunitat, que també ho vaig dir en aquell moment, amb l'educació de tres a sis anys, que vam ser els pioners en tot l'estat espanyol.
I en estos moments.
.
.
, va ser en l'any 1995, que jo ja estava en esta cambra.

I a més d'això, vaig a dir-li que en estos moments, que estem quasi -com li dia- fins al 100%, n'hi ha hagut un esforç importantíssim.
Un esforç importantíssim, senyor Pañella, senyor Pañella, que passa, passa per estar en estos moments amb -el que havia dit crec que algun altre company- un import de 30.
615 milions i amb un alumnat de 34.
000 -33.
935- i 779 centres.
Això és, senyor Pañella, el que vol el Partit Popular!
És que el Partit Popular no fa res més que el que diu la llei i el que diu el seu programa electoral.
És que vostés.
.
.
, diu que si ens amaguem.
No, no, és que anem ben bé de cara.
És que anem ben bé de cara.

Vostés han parlat de la iniciativa.
Jo, evidentment, la iniciativa popular, en la qual vaig intervindre jo també, és cert que tenia 60.
000 persones que opinaven d'una manera diferent a la nostra, i molt respectables, que ho vaig dir des del primer dia, a més amb una.
.
.
, a vore, amb unes ganes de treballar per la nostra comunitat, perquè arreplegar 66.
000 signatures no és res fàcil.
Però bé, també vaig a dir-li una altra cosa, nosaltres això ho portàvem en el nostre programa electoral i nosaltres en les últimes eleccions vam tindre 1.
208.
603 vots.
Per tant, de totes eixes persones que van llegir el nostre programa electoral, senyor Pañella, sabien que nosaltres apostàvem pel bo, pel bo, pel bo.
És que apostàvem per eixe bo, apostàvem per eixa ensenyança mixta.
És que pareix que nosaltres ens hàgem d'amagar del que fem, i nosaltres no fem res més que el que diem i el que voten els nostres votants.

Per tant, que no estem d'acord?
Clar que no estem d'acord!
Això està clar, perquè si no vosté estaria en el nostre grup.
Jo el veig que està en un altre grup perquè tenen unes idees completament diferents.
Vosté defenga les seues, però permeta que nosaltres defenguem les nostres que són les mateixes del Consell.

Res més i moltes gràcies.

(Ocupa la presidència la presidenta, senyora M.
Âª Soledad Linares Rodríguez)

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per a la rèplica té la paraula el senyor Pañella, del Grup Compromís.

El senyor Pañella Alcàcer:

Moltes gràcies, presidenta.

Senyora Barrieras, m'encanta realment que porte el debat al nivell de les idees i de les propostes.
Me pareix molt bé.
Me pareix molt bé i, efectivament, estem ací per discutir precisament d'eixa diversitat d'idees, i per tant, que se correspon amb una diversitat de propostes.

Simplement és una.
.
.
, la qüestió ja és que de vegades el debat d'idees és fonamental, però en este moment no és el més precís.
Per què?
Perquè no.
.
.
, conscients de la diversitat d'idees, jo el que no propose és absolutament res que vaja en contra.
D'alguna manera el que estem denotant és una absència, una falta, una mancança del que és places en 0-3 públiques i gratuïtes, que és el que diu ahí.

Per tant, donada la importància, que crec que el que està dient en l'exposició de motius estarem d'acord tots, crec que estem d'acord tots, en la necessitat i en la conveniència en la qual he recolzat tota la meua primera intervenció, ¿eh?
, en això crec que és indiscutible.
Ara ve la segona part, que és fins a on estem disposats a implicar-nos en la solució o en la creació realment de solucions per a.
.
.
, o de mitjans perquè això siga realitat.

Vosté me diu que la llei orgànica diu que l'obligatorietat comença als sis anys.
No ho discutisc.
És que jo crec que.
.
.
, i que el zero a tres.
.
.
a vegades, si busca ahí, tampoc està prohibit, ¿no?
(Veus) És que dóna la impressió un poquet.
.
.
No és obligatori, però no està prohibit, ¿no?
És aconsellable, per una altra manera, diem.
Per tant, no estem parlant tampoc que hi haja suficients places per a tots i cadascun dels.
.
.
, perquè hi haurà gent que no voldrà anar, efectivament, i això és correcte també.

Estem parlant de l'increment de l'oferta educativa de zero a tres en places que siguen públiques i siguen gratuïtes, i això no està en contra del que vostés diuen.
Per tant, en este moment el debat de les idees no toca perquè no estan afectant ahí.

Vosté diu que també se contempla convenis amb administracions locals.
Sí, sí, però també li he dit que l'avantprojecte de la llei de racionalització i sostenibilitat de la despesa pública portarà variacions sobre eixa situació.
Per tant, el seu discurs en eixe aspecte ja comença a fluixejar, perquè mos porta a situacions noves que no estaven contemplades fins ara ni en la llei orgànica d'educació, però.
.
.
, i que també contempla convenis amb entitats privades.
No dic que no, és que no he parlat en contra, vull dir, fagen convenis, fagen el que vullguen, però jo el que demane és que s'incrementen les places públiques d'educació de zero a tres.
Eixa és la d'això.

Vosté me parla de bo.
Jo també li he fet referència a les quantitats, com ha anat evolucionant el bo infantil, de com s'ha anat retallant, com s'ha anat retallant i, per tant, on estem marcant les prioritats.
Per tant, no és un debat d'idees.
És un debat de prioritats.
És un debat de prioritats.
El debat d'idees seria molt més en abstracte del que estem presentant en este moment.
I en este moment no estem presentant res en abstracte.
Estem parlant de mesures concretes.

Mesures concretes són que el bo infantil, el bo pel qual se pagava l'assistència o se pagava part de l'assistència als centres de zero a tres, a part que era insuficient, i això ja s'ha dit també per la portaveu del Partit Socialista, a part que no cobria la totalitat de la despesa, per una altra part, no abraçava a tots.
He de recordar inclús que, si no recorde.
.
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, l'any passat se va modificar inclús després d'haver-se publicat les quantitats, com van haver-hi més sol·licituds, se van adaptar i se van rebaixar les quantitats perquè pogueren agarrar a més persones.
Això no és.
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això no és el principi pel qual hem de.
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.
, cal dotar necessàriament.

I seria molt més econòmic per a nosaltres -i ho pensem aixina- i molt més pràctic que hi haguera una oferta educativa pública per a estos nivells, com en tots els nivells.
En este moment, on entraríem al debat de les idees, és si és públic o privat, entraríem.
.
.
L'increment del que són les places públiques no és un debat d'idees perquè entra dins del seu programa, també entra dins del seu programa en diferent mesura que el nostre i, per tant, el que demanem és que s'atenguen.

Al final, jo li diria més inclús.
Si vostés són partidaris d'afavorir la privada, molt bé, doncs paguen el bo infantil per a totes aquelles persones que el demanen.
El problema és que el bo infantil s'acaba i d'ahí no n'hi ha més.
Mentres que les places públiques, si s'incrementen, donarien capacitat perquè pogueren anar combinades amb les de l'administració local -que no són públiques, és un sistema semipúblic, és públic també, el que passa que no està dins del sistema d'educació de la mateixa conselleria- i entitats privades.
Ací cal incrementar l'oferta, i nosaltres demanem que se comence per incrementar l'oferta pública, que és la nostra.

Gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Té la paraula, per part del Grup Popular, la senyora diputada Maira Barrieras.

La senyora Barrieras Mombrú:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

Senyor Pañella, bé, ja ho vam debatre, com molt bé hem dit, és que crec que ahí es va quedar prou clar.
Bé, jo, m'encanta debatre amb vosté.
Jo no sé si és que vosté el que vol és que es faça palesa ara l'opinió del Bloc, ¿eh?
, senyor Pañella, la del Bloc.
Doncs jo estic encantada de tornar-li-ho a dir, però és que per a res ens excusem que no és obligatori.
Això per a res.
Però vaig a recordar-li, vaig a recordar-li que vosté, eh?
, vosté parla que és convenient.
Jo estic també completament d'acord, perquè en realitat vosté ho ha dit.
En la majoria de coses estem d'acord.
Però vull dir-li, vull dir-li que n'hi han moltes comunitats, i m'agradaria que vosté ho mirara, que mire si són assistencials que ni tan sols estan en educació, estan en benestar social.
O siga, mire vosté si està, eh?
, com una cosa assistencial.

Per tant, jo el que li he dit, el que li he dit, que es coordinarien polítiques de cooperació per a augmentar i assegurar l'oferta educativa en este cicle.
Jo no li he dit per a res que no vullguera això.

Vosté parla, «seria més econòmic».
Per l'amor de Déu!
Senyor, senyor Pañella, més econòmic?
Ara que, clar, vosté mareja, perquè quan parla de l'austericidi, i l'austericidi i l'austericidi, que tant repetixen, això és matar la austeridad.
I, clar, vosté vol matar la austeridad.
Aleshores, clar, jo no vull matar-la, jo vull que n'hi haja austeritat; i l'austeritat passa per aprofitar els recursos que n'hi han.
O siga, si vosté veu que tenim en la privada centres educatius per a xiquets de zero a tres anys, vosté eixos no els vol.
Vosté vol ara que fem una altra ret nova, que això implicaria infraestructures, però no infraestructures a soles.
Vosté sap perfectament que no es pot posar un centre escolar de zero a tres anys i deixar-ho ahí.
S'haurà de buscar equipament, s'haurà de buscar professorat.
Açò val diners, senyor Pañella?
Val diners?
O és gratis?
(Remors) Home!
Clar, és gratis, es veu que es gratis.
Si vosté ho fa gratis, si m'assegura que li ho fan tot gratis el faig conseller perquè el propose, eh?
, parle amb qui siga menester i el propose.

Açò és un dineral.
I sap vosté que en este moment no és pot.
Però, clar, torne a insistir, com vostés volen l'austericidi, que és matar l'austeritat, doncs mire, mosatros no, mosatros no volem matar l'austeritat.
Mosatros estem treballant per a reduir el dèficit, per a ser austers i perquè, sobretot, tot el que és social, tot el que és social es quede com està, perquè del 80% del nostre pressupost va a parar a polítiques socials.

I ja, ja -per acabar-, vosté ha dit: «portarem a situacions noves».
Bé, quan el porten a situacions noves, senyor Pañella, no patisca, també tindrem intervencions i debats nous, eh!
Tot vindrà, salut que tinguem, salut que tinguem.
Però de moment està el que està ahí.
Estem debatent el que està.
I vosté, que tant parla, i jo també, jo també, perquè pensem que Finlàndia és un dels llocs on, bé, és l'espill que ens mirem tots i és on ens agradaria a tots.
.
.
Vosté sap perfectament, i si no ho sap és perquè a mi no m'ha escoltat, perquè ho he dit més vegades o perquè no vol saber-ho, eh?
, però en Finlàndia fins als set anys no és l'educació obligatòria, fins als set anys.
No, però no és això.
No, no, és que total és un any de diferència.
No té cap importància.
La importància és que de zero a set anys, eh, de zero a set anys són jardines de infancia, jardines de infancia.
I, en canvi, és un dels països que menys fracàs escolar té.

I ací estem sentit per més d'un intervinent que açò el que portarà, que els xiquets no vagen a classe de zero a tres anys, portarà un augment del fracàs escolar.
Mire, no!
Mire, no!
Eh!
No, senyor Pañella.
Això no portarà a tindre més fracàs escolar, perquè si no mire a Finlàndia.
El que ens pot portar més fracàs escolar són molts, molts temes.
Però un dels temes que jo crec que són importantíssims i que aixina ho hem repetit en la comissió de fracàs escolar, és el professorat, eh?
No que els xiquets de zero a tres anys vagen a un col·legi públic o un privat, perquè pareix que vostés la paraula privat els espanta.
Només senten la paraula privat els espanta.
Doncs no, no és eixe el problema, no és eixe el problema.

Nosaltres anem a continuar en la política, i sí que vull tornar a repetir, perquè evidentment, que se podia més esforç?
A vostés els ho pareixerà.
Que es podria.
.
.
?
Però és que n'hi ha un descens de la natalitat.
N'hi ha moltes persones, que ja ho vaig dir, que no volen portar els xiquets a un col·legi de zero anys, o d'un anyet o de dos anyets.
N'hi han molts!
I tindran el seu dret de tindre'ls en casa!
Però vaig a recordar-li que l'any 2004, eh?
, senyor Pañella, en esta comunitat hi havia 4.
712 de zero a tres anys.
En l'actualitat estem en més de 34.
000.
Això jo crec que com a mínim serà un esforç per part del Consell i de la Generalitat valenciana.
Jo crec que açò.
.
.
, bé, no, estic segura, perquè no vull creure, estic segura que vosté això ho reconeix, ho reconeix encara que no els ho diga.
Perquè, clar, com vosté dia vosté està en un paper i jo estic en l'altre, i el paper seu no és per a res felicitar el Consell.
Però jo, insistisc, l'esforç és molt important, i si ho compara, que a vosté li agrada molt comparar, compareu amb altres països, eh?
, l'esforç que està fent esta comunitat, i vorà com de zero a sis anys, a tres també, però de zero a sis anys som un dels països que estem millor en estos moments.

I part important per a això és el Consell de la Generalitat valenciana, en estos moments d'Alberto Fabra.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Una vez debatido el punto número 5, passem a la votació.
Vots a favor?
7.
Vots en contra?
8.
Queda, per tant, desestimat el punt número 5.

Passem al punt número 6, on s'ha rebut per part del grup proponent, d'Esquerra Unida, sol·licitant l'ajornament del punt número 6.

Proposició no de llei sobre la declaració com a béns d'interés cultural (BIC) dels dotze cotxes vagons, els dos cotxes cafeteria i les tres màquines de tracció del tren històric i turístic Limón Exprés, presentada pel Grup Parlamentari Socialista (RE número 43.
945, BOC número 137)

La senyora presidenta:

Per tant, senyories, passem al punt número 7, que diu: presa en consideració de la Proposició no de llei sobre la declaració com a bé d'interés cultural (BIC) dels dotze cotxes vagons, els dos cotxes cafeteria i les tres màquines de tracció del tren històric i turístic Limón Exprés, que presenta el Grup Parlamentari Socialista.

Per a la seua defensa, té la paraula l'il·lustre diputat senyor Francesc Signes.

El senyor Signes Núñez:

Gràcies, presidenta.

A vore si en este tema també acabem felicitant el Consell, com el felicitem sempre.

Miren, la línia ferroviària Alacant-Dénia, al seu pas per les comarques de la Marina Baixa i de la Marina Alta, és un dels reclams paisatgístics, culturals i gastronòmics més concorreguts actualment i interessants de la província d'Alacant.

El traçat de la línia que travessa els camps de la Marina Baixa i que discorre paral·lel a la mar té un atractiu inqüestionable per als milers de turistes que s'apropen a la Comunitat Valenciana.

Amb la idea de la projecció internacional, la bellesa del paisatge i la riquesa cultural i gastronòmica, el promotor turístic David Simpson recuperà el 1970 cinc vagons de fusta, de principis del segle XX, procedents de la línia Carcaixent-Gandia, els quals va restaurar i traslladar, en primera instància, a Alacant.

El 1971 es va fer el primer viatge del tren, que va denominar Limón Exprés, i que es va convertir en el primer -adone-se'n-, en el primer tren turístic de l'estat espanyol.

El recorregut, al seu pas per les estacions de Benidorm, Altea, Calp, Benissa i Teulada, va rebre una gran, una immensa acollida, i multitud de viatgers, i fou titular en aquella època de nombrosos periòdics d'Europa, com a Anglaterra, o com a Alemanya, de gran tradició ferroviària.

El Limón Exprés s'eixamplà a tres locomotores i dotze cotxes d'època en primera instància i a vint-i-quatre buggys després.

Ferrocarrils de la Generalitat Valenciana va suspendre incomprensiblement el servei a finals de maig de l'any 2005, i els vagons i locomotores van romandre aparcats primer en l'estació de Benidorm; i en l'estiu de 2007 van ser traslladats a les cotxeres del Campello, on continuen, i jo he vist personalment i ho he fotografiat, el seu procés d'envelliment i deteriorament, malgrat que en juny de 1712 HTM va anunciar la licitació del contracte per a la reparació general de 24 buggys, de material d'època, amb un pressupost d'1 milió d'euros, contracte que fou adjudicat a l'empresa Tafesa, SA, a l'octubre d'eixe mateix any, per un important 960.
000 euros.

Però el procés de paralització i deteriorament seguix igual.
Estan dins del Campello tots els trens.
Per cert, al respecte d'eixa adjudicació jo voldria, si se sap, que se me contestara si finalment s'ha complit a data d'avui l'objecte del contracte adjudicat; de ser aixina, en quina data s'han entregat els buggys nous a FGV, perquè jo no els conec, no sé on estan, no els he pogut localitzar; i en cas de no haver-se conclòs la reparació del buggy, si algú sap a quines causes es deu, quines mesures adopta La Generalitat al respecte del no compliment del contracte, quants buggys s'han reparat i quants en queden per reparar a dia d'avui i en quina data, si se sap, estaran reparats tots els buggys.

Mire, en el PSPV hem sol·licitat en múltiples ocasions la posada en funcionament d'este tren històric i turístic, i sempre hem rebut el vot en contra del Partit Popular.

Senyories, el pla del Ministeri d'Indústria i Turisme, que inclou accions en la consolidació del turisme de sol i platja, contempla l'impuls també del turisme cultural, urbà, rural i gastronòmic.
Hi ha elements específics i fonamentals de la indústria turística alacantina, que han de ser protegits i preservats, com és el que cas de què parlem.
I que durant els anys que va funcionar la seua explotació va produir importantíssims beneficis econòmics, laborals i socials.

La Comunitat Valenciana, com referent internacional que és i que mos preem del turisme, ha de preservar el seu patrimoni, la seua cultura i les seues tradicions; qüestions de les quals tots també mos preem moltíssimes voltes, en moltíssimes ocasions.

En aquest sentit, el tren històric i turístic Limón Exprés també el seu recorregut i estacions, pioner a Espanya, forma part d'eixe patrimoni cultural valencià.
Eixa és, senyories, la motivació que fa que demanem que les Corts Valencianes instem el Consell que, d'acord amb el que estableix la Llei 4/1998, de patrimoni cultural valencià, declare bé immoble d'interés cultural (BIC) els cotxes vagons, els dos cotxes cafeteria i les tres màquines de tracció del Limón Exprés, que estan en dipòsit -repetisc-, malbaratant-se, als tallers del Campello.

Que se declare BIC els seus edificis ferroviaris, tals com els molls de càrrega, dipòsits i estacions que hi ha en Altea, Cap, Benissa, Teulada i Gata de Gorgos, que formen part del paisatge i de la cultura valenciana.
És realment preciós, no únicament el tren, sinó també tots els molls de càrrega i descàrrega de principi de segle.

També demanem que es declare bé d'interés cultural de caràcter immaterial, en este cas immaterial, el recorregut trajecte des de l'estació de Benidorm fins l'estació de Gata de Gorgos.
Estem parlant del paisatge, que és declare BIC immaterial el paisatge entre eixes dos poblacions, Benidorm i Gata de Gorgos.

I ja finalment, fora del literal de la PNL, el meu grup demanem que es reflexione sobre la importància de tornar a posar en marxa este tren.
Ho he anomenat moltíssimes voltes en estes Corts i sempre s'ha votat en contra per part del Partit Popular.

Mosatros volem que es pose en marxa i que a més es declare BIC el tren, els molls i el paisatge pel qual transcorria el Limón Exprés.
I a més, evidentment, demanem que es pose en marxa i que siga explotat directament per Ferrocarrils de la Generalitat Valenciana, com pareix que definitivament al final la consellera ha entrat en raó i.
.
.
, ha entrat en raó després de dos anys, i ha anunciat que definitivament va a passar amb la línia 2 del Tram d'Alacant.
Ha estat dos anys intentant privatitzar-la i intentant colar-la a alguna empresa, i al final no se sap ben bé què ha passat, si és culpa de l'empresa o és culpa de la conselleria, però que al final ha anat al que sempre nosaltres li hem exigit que anara i FGV li ha exigit que anara, que és que siga gestionat directament per l'empresa, perquè té personal, perquè té equip, perquè té material, perquè té, en definitiva, tots els recursos perquè esta línia 2 del Tram d'Alacant se pose en funcionament.

I esperem que el seté compromís de la consellera, que va fer ahir, que la línia 2 del Tram d'Alacant es posarà en funcionament per al curs que ve, és a dir, en setembre.
El seté anunci, esperem que al seté vaja la vençuda i que això siga aixina.
I esperem també, repetisc, d'eixa sensibilitat que el Partit Popular té pel que és valencià, per tot el que és el patrimoni valencià, per la cultura valenciana, per tot el que identifica o s'identifica als valencians com a poble, és a dir, eixa sensibilitat que a mi me consta, i no estic dient-ho en cap tipus d'ironia, que a mi me consta que el Partit Popular té, jo acabe demanant que l'aplique al Limón Exprés, en este cas és d'una província que necessita una potenciació turística important, perquè la crisi econòmica li està afectant d'una forma molt, molt important.
I la declaració de BIC d'este Limón Exprés i la seua posada en funcionament, i ja dic, això coincidixen en mi tots els empresaris turístics de la zona suposaria incorporar una.
.
.
, bé, un element econòmic important a la província d'Alacant, per la qual tots estem lluitant perquè no quede, digam, econòmicament despenjada de cap de les altres dos províncies de la Comunitat Valenciana.

Res més i moltes gràcies, senyora presidenta.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyor Signes.

Ahora, para fijar posición, por parte de Izquierda Unida, té la paraula la il·lustríssima diputada senyora Marga Sanz.

La senyora Sanz Alonso:

Muchas gracias.

Bien.
También dar nuestro apoyo a la proposición no de ley que ha presentado el Grupo Socialista.
Y decir que realmente es una lástima, por expresarlo de esta forma, que se esté dejando perder lo que sería un gran polo de atracción turística en una zona que es una de las zonas más bellas del País Valenciano.

Y como ha demostrado el tiempo, mientras que este tren, el Limón Exprés funcionó, tuvo un uso muy importante, no se perdió dinero.
Lo que pasa que, efectivamente, realmente se hizo viejo, realmente no se empleó el dinero que se tenía que haber empleado para poderlo actualizar, para poderlo modernizar.
Pero sería una pena que con esos antecedentes que tiene este tren, y dado que es un tren que tiene ya una historia y una tradición, y está todavía en el recuerdo vivo de las gentes de estas comarcas, pues que el Consell no actúe.

Yo he conocido el tren que va de Palma a Sóller, no es exactamente lo mismo, pero es un trayecto muy bonito.
Y además, es un trayecto con un tren que se ha modernizado, pero que fue de las primeras líneas de la época.
.
.
, de la creación de todas las redes e infraestructuras ferroviarias en España y, en concreto, en Baleares.
Ese tren va lleno siempre.
Va lleno siempre, es rentable y significa un añadido al atractivo turístico que tiene la ciudad de Palma.

Yo estoy convencida de que este tren, puesto en marcha en esta ocasión, adecuándolo, con todas las condiciones de seguridad precisas y, además, protegiéndolo, como muy bien dice la PNL, declarando BIC no solamente lo que es en sí el.
.
.
, los coches que se enganchan entre sí, la cafetería, etcétera, sino los edificios ferroviarios y a la vez el recorrido como bien de interés cultural e inmaterial, podría dar un impulso muy importante a la economía de todas estas zonas, además de, lógicamente, proteger lo que es expresión de un patrimonio cultural en el País Valenciano.

Por lo tanto, yo no tengo nada más que añadir a lo que el señor Signes ha expuesto.
Y en ese sentido, plantear el apoyo de mi grupo a la PNL.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per part del Grup Compromís, per a fixar posició, té la paraula l'il·lustríssim diputat senyor Pañella.

El senyor Pañella Alcàcer:

Gràcies, presidenta.

Senyor Signes, tindrà la proposició que vosté ha presentat el vot favorable també del Grup Compromís, i el tindrà per dues, diguem, per dues motivacions.

Una primera perquè estem parlant del ferrocarril, encara que siga un ferrocarril molt específic este.
Nosaltres entenem que el ferrocarril sempre ha sigut un instrument de modernització -i en el seu moment este ho seria també- i un instrument de dinamització econòmica.
El fet d'afavorir la possibilitat de trobar-se dos punts, com és a través del ferrocarril, ha sigut un instrument, com he dit, per una part, de modernització, però per l'altra també, de dinamització econòmica.

En eixe aspecte, hem coincidit diverses vegades en discursos similars tant per la seua part com per mi mateix, en el que és la promoció de les línies habituals, les línies de ferrocarril.
Pensem que el ferrocarril cal promocionar-lo a tots els nivells.
Ací hem estat demanant, hem coincidit, la sol·licitud d'intensificació de les línies de rodalies.
I algú pot dir: ¿quina relació té?
Té una relació -una línea de rodalies molt, molt.
.
.
- , una gran relació amb el que estem parlant, que és la capacitat que dóna d'utilitzar-lo en un moment determinat per tota la gent que ve a visitar-nos.
La línia de rodalies té un efecte molt més ample, però també el mateix efecte que tindria el Limón Exprés, que es la utilització turística.

En una regió on el lloc.
.
.
, diguem, l'atractiu turístic més important és el sol i la platja, indubtablement completa molt la possibilitat de facilitar el trasllat a altres llocs.
He vist.
.
.
He de dir que he conegut el Limón Exprés mitjançant les seues propostes, no és la primera vegada que ve a comissió, però és la primera que ara el tractem, no el coneixia.
I quan l'he vist, l'he identificat amb altres trens que han existit ahí, i que esta promoció és important.
Facilitar el trasllat de la gent que ve a practicar el turisme, a fer un viatge turístic ací és facilitar realment la millora econòmica també.
He vist que tenia una correlació els viatges amb el que és parar-se en un lloc a dinar, a més de les visites i tal, estem facilitant el que és l'activitat comercial.

Per tant, això, més un aspecte que vosté ha citat i que per a mi també és important, el crear un atractiu determinat amb una imatge determinada, com passaria en este tren, que no només facilita passar.
.
.
, travessar les marines, una zona d'una bellesa incomparable per la seua orografia, sinó també combinar-se.
.
.
, però a més la pròpia imatge del tren, anava a ser un atractiu turístic.

Hem de saber conservar també allò que hem tingut.
És veritat que el progrés moltes vegades ens porta a renovar-ho tot, però també és veritat que aquells llocs que han conservat.
.
.
, per exemple, poblacions que han conservat un tramvia tradicional que tenien ells, eixe tramvia s'ha convertit en un símbol i s'ha convertit també en un lloc d'utilització no únicament pel primer factor que parlava, el factor de transport en si mateix, sinó pel factor d'utilització turística a l'anar en un mitjà de transport no convencional, que té una imatge determinada.
I, per tant, això és un atractiu més.

Per tant, tant en el que diu la proposició no de llei, de declarar estos bens com a bé d'interés cultural, estem d'acord.
I també en el que és la segona persona, que vosté ha comentat també, que seria el posar.
.
.
, el restablir eixe servei, restablir -lògicament, supose que caldria fer unes reformes en tot el material que té, una renovació del material-, però restablir la línea, restablir els objectius que tenia eixa línea.

I, per tant, nosaltres estem total d'acord en la seua exposició que mos ha proposat.
Reitere el nostre vot favorable.

Gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per part del Grup Popular, té la paraula l'il·lustríssim diputat senyor Peral.
Un moment, senyoria.

El senyor Peral Villar:

Bon dia, presidenta.

Buenos días, señorías.

La senyora presidenta:

Té la paraula.

El senyor Peral Villar:

Moltes gràcies, presidenta.

La proposición no de ley que presenta el Grupo Parlamentario Socialista -aunque su portavoz, el portavoz que actúa en esta iniciativa no menciona, pero, bueno, por entrar un poco en el comentario de la proposición que realiza-, ya parte de un planteamiento yo creo que equivocado, porque en la provincia de Alicante y en la Comunidad Valenciana no se encuentran.
.
.
, aunque la crisis económica pueda estar perjudicando, evidentemente, los presupuestos y el gasto que se pueda realizar en iniciativas como esta por parte del gobierno autonómico, que sin duda es una iniciativa loable en el fondo de lo que usted persigue con ella.
.
.

Pero yo creo que lo que no tiene ningún sentido es que ya parta usted de la base de que el turismo de sol y playa está en crisis, de que sufre una pérdida de visitantes nacionales e internacionales.
.
.
Es que no es verdad.
Es que la Comunidad Valenciana no sufre una pérdida de visitantes.
Es que los datos del ministro de industria de hacer cuatro días ya avalan.
.
.
, contradicen los argumentos con los que usted empieza su iniciativa, que en vez de ser una iniciativa de consenso, de vamos a proteger el patrimonio, ya empiezan usted leña al mono, con mentiras.

Porque, además, el turismo crece.
.
.
, tiene un incremento durante 2011 del 3%, con 58 millones de turistas en toda España, pero precisamente la Comunidad Valenciana es una de esas comunidades en donde se incrementa nuestro turismo, y donde el turismo de sol y playa, que es precisamente el que nosotros.
.
.
, que es una de las banderas y uno de las locomotoras más importante de la industria y de la economía de esta comunidad, pues precisamente eso está funcionando, y está funcionando porque está haciendo muy bien las cosas el Partido Popular.
Y precisamente por eso.
.
.
, precisamente este argumento no es el argumento que en este momento obligue a La Generalitat a coger el Limón Exprés y hacerlo la prioridad de su actuación.

Y ya le digo que estamos totalmente de acuerdo con que hay que realizar una actuación con el Limón Exprés cuando se pueda, porque, evidentemente.
.
.
, igual que usted es muy consciente de una crisis turística que no existe, porque la actividad turística se está haciendo muy bien en la Comunidad Valenciana y nuestro sector está creciendo, y además se espera que siga haciéndolo durante este año, y no son cosas que yo le digo porque se me ocurren, sino porque ya así lo ha confirmado tanto nuestro conseller como el ministro.

Entonces, yo lo que vengo a decirle es: sabe usted porque lo hemos tratado en octubre pasado, que la conselleria, la Dirección General de Patrimonio Cultural, está haciendo unos trabajos, unos informes, y en función de ese trabajo, se han realizado.
.
.
, se han realizado varias iniciativas.
Una de ellas ya la comentamos cuando presentaron su iniciativa de octubre, y en esa ya le decíamos que la Dirección General de Patrimonio Cultural iba a solicitar un informe a la Cátedra Demetrio Ribes de la universidad para que desde su consideración de institución consultiva de La Generalitat en materia de patrimonio, informara sobre el objeto de su petición.

En fecha 26 de octubre, la Cátedra Demetrio Ribes de la Universidad de Valencia informa que no tienen una valoración patrimonial de esos elementos y que la realización de esa valoración supone tiempo y gastos.

El 13 de diciembre, me informa la conselleria que les solicitamos que realizaran una estimación económica del coste de dicho estudio.
Y el 27 de febrero pasado, la Cátedra Demetrio Ribes de la Universidad de Valencia responde al escrito que presenta la conselleria comunicándoles que el presupuesto para la realización de dicho estudio asciende a 15.
000 euros.

Evidentemente, no es una gran cantidad para hacer un estudio.
Se podría, evidentemente, en otro momento en el que las cuentas estuvieran.
.
.
, pues en otras circunstancias y pudiéramos invertir en gasto, no le digo a usted que no se debería abordar este gasto.
Pero esto no ha hecho que la conselleria se retrajera en su deseo de trabajar sobre el patrimonio que supone el Limón Exprés.
Y le tengo que decir que la valoración de estos bienes, la conselleria de infraestructuras la va a realizar a través de Ferrocarrils de la Generalitat, a la que se le ha pedido ya para que desde sus conocimientos técnicos, hagan una valoración de los vagones y de las máquinas.

En la réplica le daré un poquito más de información sobre el tema, pero nuestro.
.
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, de momento, no tenemos.
.
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, carecemos de los documentos suficientes para valorar si estos bienes.
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La senyora presidenta:

Gracias, señoría.
Vaya finalizando.

El senyor Peral Villar:

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deben ser considerados así.

Y, bueno, en principio, vamos a rechazar su propuesta porque nos falta todavía la información de la conselleria para saber si podemos catalogarlo como bien de interés cultural o como patrimonio de relevancia.
(Veus)

Nada más.
Muchas gracias.

El senyor Signes Núñez:

Gràcies, presidenta.

Bé.
En l'exposició de motius, els dos primer paràgrafs, jo pense que són obvis.
I, bé, la crisi ho afecta tot, encara que certament qui més està aguantant la crisi és el sector turístic.
Això és cert.
Vull dir, i no pretén altra cosa els dos primers paràgrafs que dir que, bé, que també a pesar que és el que millor aguanta, també està afectant, i sobretot en la província d'Alacant.

No critica el primer paràgraf el turisme de sol i platja, en absolut, és a dir, no el critica.
De fet, en la meua intervenció, si vosté m'ha sentit, el tema de sol i platja jo no el demonitze en absolut.
Jo el que intente és complementar a través del Limón Exprés, un turisme de gastronomia, un turisme de gastronomia, un turisme de patrimoni, un turisme cultural, un turisme d'eixe tipus, ¿no?
, és a dir, que no.
.
.
Per tant, bé, els primers paràgrafs, no és el que es vota, però jo estaria disposat a eliminar-los si, d'alguna manera, ferix la sensibilitat del Partit Popular.
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, encara que no és el que es vota, per tant, no té sentit, però jo els eliminaria i començaria diguent: «La línia ferroviària Alacant-Dénia».
.
.
És a dir, ho faria, ¿no?
Però com veig que eixe tampoc és el problema.
.
.
Vosté diu, és que, clar, els dos primers paràgrafs ja eliminen que açò puga ser una iniciativa de consens.
.
.
No, no és aixina, com després ha explicat molt bé, no és aixina.

15.
000 euros.
.
.
Perquè jo he entés.
.
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, i si no, després vosté m'ho explica, he entés que el treball que s'ha encomanat a la Càtedra Demetrio Ribes no és només per a que, d'alguna manera, faça un estudi sobre el.
.
.
, digam, el potencial com a bé d'interés cultural del Limón Exprés, supose que hi hauran posat altres elements a estudiar, ¿no?
, i per tant, dins del paquet, doncs, està Limón Exprés i tots els elements a estudiar com a BIC, doncs, són 15.
000 euros.
15.
000 euros és molt poquet.
.
.
, 15.
000 euros és molt poquet per a tindre un document important per a que aquells elements que són essencials per a preservar i per a.
.
.
, digam, d'alguna manera, evitar que desapareguen i potenciar-los des del punt de vista cultural, econòmic, turístic, etcètera, etcètera, me pareix poc, ¿no?
, i 15.
000 se trauen de qualsevol lloc.
Per tant, no veig jo ahí un argument pel qual se diga que 15.
000 euros és molt i que, per tant, això quedarà.
Jo pense que la conselleria.
.
.
, i aixina ho faré a través d'una iniciativa, la conselleria deuria gastar-se 15.
000 euros en eixe estudi, ¿no?

Després, se li ha demanat a FGV.
Jo estic convençut que a FGV el que se li ha demanat no és que opine sobre el tema de la.
.
.
, el tema de si.
.
.
, la potencialitat per a declarar bé d'interés cultural el Limón Exprés o no.
Jo crec que se li ha demanat a FGV.
.
.
, estic segur que se li ha demanat a FGV, doncs, un diagnòstic de com se troba el Limón Exprés.
És a dir, (inintel·ligible) .
.
.
, el Campello, com es troba, com es troben els buggys, com es troben els cotxes bar, com es troben els cotxes de tracció, com es troba la línia, etcètera, etcètera.
Jo crec que és.
.
.
, això és el que li s'haurà demanat, ¿no?
Si li s'ha demanat, jo me n'alegre, perquè vol dir que algun element hi ha que està fent moure, digam, l'interés pel Limón Exprés.
¡Tant de bo siga aixina!
, ¿no?

Però, bé, de totes formes, jo crec que no els costaria res, al Partit Popular, votar el que és la.
.
.
, els termes estrictes de la proposta de resolució.
Una volta votat, votat el tema eixe, vostés poden seguint fent les consultes, demanant a les càtedres que siguen, o de la Càtedra Demetrio Ribes extraure únicament el tema del Limón Exprés, que igual ahí en compte de 15.
000 euros val 2.
000 euros, o el que siga, ¿no?
Si n'hi ha voluntat política, jo pense que haurien de vota a favor d'esta declaració de bé d'interés cultural, perquè, realment, la seua intervenció no ha segut una intervenció, digam, consistent per a votar «no», no, no ha segut consistent per a votar «no», ha segut una intervenció d'excusa, una intervenció de llàstima, ¿no?
, i que, per tant, bé, jo el que demane és que ho reconsideren i que té igual que la proposta siga del Grup Socialista, que haja segut del Grup Popular o qualsevol altre grup, té igual, jo pense que el que és important és que mos mogam en eixe tema i no deixem que el Limón Exprés muiga definitivament entre els graffitis abandonat en els tallers del Campello.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per a la rèplica, té la paraula l'il·lustríssim diputat del Grup Popular senyor Peral.

El senyor Peral Villar:

Muchas gracias, presidenta.

Señorías.

En primer lugar, le agradezco el tono de su intervención, y yo creo que, por clarificarle esos puntos en los que usted discrepa sobre la posición en contra de este grupo parlamentario, yo reitero que tanto el grupo parlamentario como el Consell están interesados tanto en darle la consideración patrimonial que le corresponda a este bien, una vez se hayan realizado los informes preceptivos, porque son necesarios para poder abordar un expediente de declaración de bien de interés cultural, que podría, pues, no tener esa categoría, si los técnicos decidieran una cosa distinta.
Eso es algo que nosotros no podemos determinar en este momento, porque podría, pues, ser constitutivos de un.
.
.
, como bien de relevancia local, si.
.
.
, precisamente por la ubicación tan concreta en la provincia.
.
.
Yo no le puedo decir más.

A mí, personalmente, como alicantino, pues, me parece un tren entrañable, un bien protegible como el grupo parlamentario de la misma forma entendemos que se tiene que realizar una actuación, y de hecho la conselleria, una vez que.
.
.
, será poco o será mucho, pero los 15.
000 euros hay que sacarlos de alguna parte, y si está el presupuesto tan ajustado, pues,.
.
.
(veus) y estamos hablando de solo hacer un estudio y Ferrocarrils de la Generalitat lo hace gratis, ustedes igual, pues, van repartiendo 15.
000 euros por aquí y por allá, pero yo entiendo que el gobierno, si le puede hacer ese informe, y ese informe es lo suficientemente exhaustivo como para que la dirección general de patrimonio cultural adopte.
.
.
, tome una decisión sobre los bienes (veus) que en este momento intentamos proteger o darles una cualificación especial, dada la condición de esta infraestructura, pues, señoría, yo creo que La Generalitat está haciendo su trabajo en el tiempo que le corresponde y que, pues, no a mucho tardar, con toda seguridad, usted presentará otra iniciativa y.
.
.
, pues, probablemente ya para entonces tendremos una respuesta de la dirección general de patrimonio y el Grupo Parlamentario Popular podrá, con esos informes, si no con ese deseo que yo entiendo sincero por su parte y por la parte de su grupo, pues, refrendar con ustedes lo que sea que.
.
.
, o no, pero que en principio, pues, la protección que se pueda trasladar o realizar sobre esta infraestructura que es el Limón Exprés y que fue tan pintoresca en los años setenta y hasta el año.
.
.
, creo que estuvo hasta finales de los noventa.
.
.
(Veus) Hasta el 2005.

Bueno, pues, creo que es un trabajo que es.
.
.
, que es interesante y relevante y que con toda seguridad se va a realizar.
Sí le debo decir sobre el itinerario y el recorrido que realizaba este vehículo, que el mismo ya no va a poder realizarlo, porque, como usted bien sabe, el cambio.
.
.
, para poder circular por estas vías, que son un.
.
.
, que forman parte de una reforma que se realizó para que pudiera circular el nuevo Tram, pues,.
.
.
que como usted perfectísimamente, han supuesto una revolución en el trasporte ferroviario, e infraestructuras como esta, pues, se han visto perjudicadas, porque ya no van a poder circular por este.
.
.
, no.
.
.
, por esta infraestructura nueva, y, desgraciadamente, pues, el Limón Exprés, tal y como usted y nosotros conocimos, pues, tendrá que formar parte de algún museo o de algún lugar en el que podamos recordarlo y visitarlo y que, evidentemente, pues, quede en el recuerdo y en el patrimonio de todos los valencianos.

Nos parece más coherente, ya que ni su funcionalidad ni su ubicación pueden mantenerse, que si se considera viable por lo técnicos, se restauren esos vagones para su inclusión, como le decía, en algún museo ferroviario de la zona.

Por tanto, me reitero en.
.
.
que hasta que no tengamos los informes correspondientes, pues, me reitero en nuestro rechazo a su propuesta, y.
.
.
le emplazo para esa iniciativa que usted seguro va a presentar en no mucho tiempo, para poder estudiarla conjuntamente y que podamos presentar una iniciativa que favorezca la.
.
.
, el.
.
.
, la recuperación de este patrimonio.

Nada más y muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias.

Senyories, procedim a la votació del punt número 7.
¿Vots a favor?
7.
¿Vots en contra?
8.
Queda desestimat, per tant, el punt número 7.

Proposició no de llei sobre la supressió dels concerts amb els centres educatius privats que segreguen l'alumnat per sexes, presentada pel Grup Parlamentari Compromís (RE número 42.
979, BOC número 133)

La senyora presidenta:

I passem a debatre el punt número 8, que diu: «Presa en consideració de la Proposició no de llei sobre la supressió dels concerts amb els centres educatius privats que segreguen l'alumnat per sexes, que presenta el Grup Parlamentari Compromís.
»

Per a la seua defensa, té la paraula l'il·lustríssim diputat senyor Pañella.

El senyor Pañella Alcàcer:

Gràcies, senyora presidenta.

Senyories, des de Compromís considerem, considerem, supose que d'acord amb la majoria dels grups que estem representats ací, que el camí de l'educació no ha de ser diferent del camí que ens porta la mateixa vida.
L'educació.
.
.
amb la separació de sexes, basada en la separació de sexes, és un camí que pensàvem que havien superat, és un camí del passat, és un camí.
.
.
, és un procediment que havia sigut.
.
.
, havia sigut practicat durant el franquisme.
.
.
, dic, durant.
.
.
, jo vaig anar a escola en eixes circumstàncies, ¿no?
, alguns de ses senyories, doncs, segurament també.

No me pot.
.
.
, quan vaig.
.
.
, no me.
.
.
, quan vaig sentir que hi havien centres que tornaven a fer este sistema d'educació, no vaig poder evitar un pensament, ¿no?
, el pensament d'una mestra, una mestra del poble, que ens acaçava, literalment, quan estaves parlant amb una xica, amb la frase que dia «xiques amb xics, la mala ventura enmig».
.
.
Bé, és graciós, però el que no és graciós és que tornem a eixa situació.
La vida, tant si els agrada com si no, és en comú, en la diversitat de tot, en la diversitat, inclús, de sexes, ¿no?
La preparació per a la vida hauria de ser-ho també, hauria de ser-ho.

Jo sé que el debat pot anar pel camí de la llibertat.
(Inintel·ligible) .
.
.
, sí, perfecte.
.
.
Si estem.
.
.
, des de Compromís estem disposats que, si hi ha pares que creuen en eixe sistema educatiu, lògicament, que tinguen la possibilitat que els seus fills vagen a eixe sistema.
Fins ahí som permissius amb la llibertat.
.
.
¿Promoció?
Promoció, no.
Amb diners públics, no.
Això és un fet que ja havíem presentat, no és la primera vegada que tractem este tema ací, i aixina en estos termes l'havíem plantejat.
Ara no.
.
.
, ja no el planteja Compromís, resulta que en altres.
.
.
, en una expressió molt distinta dels termes, però amb la mateixa argumentació, el Tribunal Suprem diu que el que diem nosaltres és veritat.
El Tribunal Suprem ha dit que s'han d'excloure els centres d'aquestes característiques, els centres que fan segregació de sexes en l'ensenyament, de la possibilitat de concertar amb l'administració competent el seu finançament amb fons públics, en aplicació de la Llei orgànica d'educació aprovada el 2006.
Això és el que diu la sentència del Tribunal Suprem.
.
.
El Tribunal Suprem ha decidit que són no legals els convenis de concertació dels governs autonòmics amb centres que incomplixquen la llei en el tema de la discriminació de sexes i escolaritzen de manera separada els xics i les xiques.

Com he dit, Compromís ho dia ja fa temps.
Ara hi ha una sentència, i el que demanem és que el Partit Popular, tant a nivell d'aquelles persones que formen part del Consell, des del president Fabra fins la consellera d'educació, però també tots els diputats que li donen recolzament, complixquen la sentència, perquè vostés s'estan preparant per a incomplir-la, però, de moment, l'estan incomplint ja, de moment estan fent una actuació totalment declarada pel Tribunal Suprem il·legal.
Per tant, siguen conseqüents i apliquen immediatament la doctrina del suprem, retiren els concerts signats amb aquells centres que són discriminatoris, i destinen els diners a l'educació pública.

Abans.
.
.
, acabe de sentir ara que no hi havien 15.
000 euros per a un estudi del Limón Exprés; ací n'hi han molts més, ací n'hi han molts més.
Per tant, el problema.
.
.
tornem al que és un problema de si hi han o no hi han diners sinó a què se dediquen els diners.
En este moment de manera ja oficialment il·legal.

Vostés estan tenint ja, jo diria, que excessives sentències en contra.
Els he de recordar les sentències en favor dels centres que havien sol·licitat la creació de línies en valencià i que vostés han incomplit també prèviament, i els ha costat molt, els ha costat molt, fer els escrits cara als centres d'autorització.
Per tant, no tornem a eixe joc.

Jo sé el joc, vostés estan preparant un joc, que els el ho vaig a llegir.
Vostés diuen: com l'argument és que la llei orgànica d'educació no permet, vostés han fet ara una llei orgànica de millora de la qualitat educativa, que és tota una mentira, perquè no és una llei, no és orgànica, és una modificació, són unes esmenes a la llei orgànica i, per tant, tampoc proposa la millora de la qualitat educativa, des del títol cap arrere tot és una falsedat enorme.
Però sí que han pres mesura, perquè vostés fan constar, en una disposició ahí, específicament: no constitueix discriminació l'admissió d'alumnes o l'organització de l'ensenyament diferenciat per sexes.

I, per tant, a continuació diuen que en cap cas.
.
.
, per a que vegen com se fa una llei quan se fa aplicada a casos particulars, que és l'única forma que diu la norma que no s'hauria de fer la llei, en cap cas l'elecció de l'educació diferenciada per sexes podrà implicar per a les famílies, alumnes i centres corresponents un tracte menys favorable, ni un desavantatge a l'hora de subscriure concerts amb les administracions educatives o en qualsevol altre aspecte.

Vostés estan preparant el canvi legal.
Perdonen, però això podria ser una cosa en la qual no estiguem d'acord, com no ho estem.
Però això no és l'excusa per a seguir a data d'avui incomplint la llei manifestament, situant-se al marge de la llei, cosa que vostés mos han dit moltes vegades a l'oposició.
«Vostés què volen?
» No volem només que complisquen la llei, que és la sentència que està en este moment.
I, bé, si vostés aproven una llei que diu el contrari, vostés.
.
.
tindrem el debat en el seu moment, nosaltres o en este cas en el Congrés del Diputats i en el Senat, que és on se discutirà la LOMQE, però el fet que estiguen preparant una modificació legal no els eximix del compliment de la llei.

Per tant, reiterant com el que estem fent habitualment, no hi ha una única argumentació.
Hi ha una argumentació social i pedagògica.
Hi ha una altra argumentació simplement legal.
Senyories, és convenient la coeducació.
Pensàvem que el franquisme quant a educació havia acabat.
Ara estem en un retorn, almenys en este tema, en un retorn al franquisme, no com a obligació però sí com a promoció.
He dit respecte als pares i a totes les famílies que opten per això.
No puc respectar de cap manera un govern que ho promociona.
Dic, la llibertat és una cosa i la promoció pública de l'educació diferenciada per sexes és una altra.
Això no hauria de ser realitat.

Per tant, insistir per acabar, no tinc altra cosa que dir que de moment complisquen amb la legalitat, acaten la sentència del Tribunal Suprem i deixen, deixen de donar diners perquè els centres segreguen per sexes dins del sistema educatiu.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per a fixar posició, per part d'Esquerra Unida, té la paraula la il·lustríssima diputada Marga Sanz.

La senyora Sanz Alonso:

Muchas gracias.

Esquerra Unida dará apoyo a la proposición no de ley que ha presentado Compromís, porque además son temas que venimos planteando también durante mucho tiempo en el debate de las Cortes Valencianas.
Y, en concreto, manifestar que en ese sentido nosotros hicimos un recurso de reposición a la Resolución de 20 de julio de 2012, de la conselleria de educación, donde se resolvían los expedientes de modificación o prórroga de conciertos y convenios educativos.

En aquel momento, los centros del Vedat de Torrente y de Miravent y Torrenova de Betxí aumentaban en una unidad concertada siendo centros educativos que segregaban por sexo y aumentaban en una unidad concertada.
Nosotros entendíamos que no cabía el aumento de la unidad y que se debía, por lo tanto, anular esa ampliación, por dos razones: una por la razón de fondo, que es aquella que ha aducido el Tribunal Constitucional, a la que luego me referiré, y otra por otra razón, que es que parece que no es justificable que cuando se están recortando unidades en la educación pública, en la escuela pública, se estén ampliando en las escuelas concertadas privadas, que además encima segregan a alumnos por sexo.

Entonces, bueno, lógicamente, como era de prever, la conselleria lo rechazó.
Pero quisimos manifestar en aquel momento nuestra discrepancia.
Y como en ese sentido compartimos la proposición que ha presentado el señor Pañella, pues indicar que en estos momentos lo que tiene que hacer la conselleria es aplicar y trasladar a su ámbito competencial la resolución del Tribunal Supremo.

La resolución del Tribunal Supremo es muy clara y argumenta en función de lo que dice la Ley orgánica de educación, la LOE, que es la legislación vigente, y que contempla cuanto menos, además, la posibilidad de no subvencionar a los colegios que segreguen por sexo al alumnado y además al profesorado que los atiende y que además se ve perjudicado también en ese sentido.
Entonces, además esta ley estatal que dice: en ningún caso habrá discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

Pero, claro, a mí lo que me preocupa ya no es que el Partido Popular, el Consell o la conselleria no quiera trasladar las consecuencias que se derivan de las dos sentencias del Tribunal Supremo.
A mí lo que realmente me indigna, políticamente me indigna, es el hecho que señor Wert diga que lo que va a hacer entonces para evitar que pueda haber sentencias, como esta del Tribunal Supremo, que se acoge a la ley orgánica para cuestionar los conciertos educativos, pues es modificar la ley, que en estos momentos se va a iniciar el trámite de debate parlamentario en el Congreso de los Diputados, la LOMQE, y por lo tanto introducir ahí, en la propia ley orgánica, la posibilidad de la concertación.

Claro, en ese sentido, estamos ante yo creo que una indefensión, porque, claro, uno modifica la ley a su antojo, en este caso en una lectura ideológica regresiva que hace el señor Wert de todo lo que se relaciona con la igualdad de los ciudadanos y con la igualdad de hombres y mujeres y la no discriminación.
Y, por lo tanto, es ese sentido se salta toda una legislación que hasta ahora veníamos compartiendo.
Porque, además, la propia Constitución, en su artículo 14, dice: «Los españoles son iguales ante la ley sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia.
» Es decir, también la Constitución, no solamente la LOE que quiere cambiar en ese aspecto también el señor Wert, también la Constitución.

Por lo tanto, yo creo que en este sentido lo que sería necesario es que en función de estas consideraciones, en función de lo que la sentencia del Tribunal Supremo dice y en función de lo que dicen nuestra propia legislación y norma y la norma constitucional, se aplique en el sistema educativo valenciano estas sentencias y, por lo tanto, se anulen los conciertos con los centros que segregan por sexo, generalmente vinculados a opciones religiosas muy concretas y en su mayor parte al Opus Dei.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Per a fixar posició, per part del Partit Socialista, té la paraula la senyora Pilar Sarrión.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

Desde el Grupo Socialista también vamos a apoyar esta proposición no de ley.
Poco se puede añadir ya a lo que ya se ha dicho, tanto por el señor Pañella como por la señora Sanz.
Poco se puede aportar más de lo que han dicho ya sentencias del Tribunal Supremo sobre los casos de la segregación por sexos en otras comunidades autónomas, como pueda ser Andalucía o Cantabria en concreto, donde no les han dejado concertar dos escuelas de este tipo.

Miren, en la Comunidad Valenciana existen 419 centros concertados de los que únicamente, por suerte, solo 7 son los que separan por sexo.
No quiere decir esto que al ser bajo el porcentaje estemos de acuerdo.
Los 7 que segregan por sexo son: el Vedat, el Guadalaviar, Vilabella, Alto Lozano, Aitana, Miravent i Torrenova, 3 de Valencia, 2 de Castellón y 2 de la provincia de Alicante.

En concreto, en los de la provincia de Castellón hay un recurso, que ha admitido el Tribunal Superior de Justicia de Castellón.
Estos centros suponen que sus conciertos son 1,6 millones de euros al año, centros que segregan.
Desde la conselleria de educación se ha hecho oídos sordos a todo, a las sentencias del Tribunal Supremo, a lo que han dicho aquí en esta comunidad sindicatos, asociaciones de padres y madres, alumnos, partidos políticos.
Yo no sé si es porque no se quiere oír para no tener que decir nada o para no tener que tomar una posición al respecto.

Miren, los sindicatos han denunciado, pero también existe un manifiesto por una educación pública mixta.
Una educación pública mixta no hablando de lo público y de lo concertado sino mixta hablando de sexo femenino y sexo masculino.
Una educación pública mixta donde se pide que no segreguen y que lo firma la CEAPA, Comisiones, STEPV, Fete-UGT, el sindicato de estudiantes, la Canae, la Confederación de MRP, todos.
Y en lo que se basan principalmente es el precepto constitucional del artículo 14, que ya ha dicho la señora Sanz, la no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
Un precepto constitucional que consideramos que ha de primar sobre el otro precepto no constitucional en el que se basan los defensores de la segregación, el de la libertad de elección de centro.

Yo he dicho ya varias veces, tanto en esta comisión como en el pleno, que la libertad de elección de centro de una familia ha de llegar hasta el límite de la libertad de elección de centro de otra.
Porque muchas veces la libertad de elección de centro de una familia priva la libertad de elección de centro de otras familias.
¿Cuál se tiene en cuenta?
La que más interesa en este caso a la administración.

Si esta libertad de elección de centro de padres que quieren una educación diferenciada para sus hijos se le acepta, ¿por qué no aceptar todos el resto de padres que van a pedir una escolarización 0-3 para diferenciar a sus hijos y que empiecen a estudiar a una edad temprana?
Podríamos hacer muchos análisis comparativos al respecto, porque todo se financia con dinero público, mientras que una segrega y la otra no.

Desgraciadamente, vivimos en una sociedad donde todavía existen estereotipos sexistas y, desgraciadamente, nuestra sociedad es una sociedad donde todavía existe una violencia de género, que se trata de erradicar de muchas maneras y no se consigue, desgraciadamente.
Solo nos queda empezar a segregar por sexo en edades tempranas.
Solo nos queda educar separadamente a niños y niñas, educar de forma distinta, según sean hombre o mujeres.
Unos preceptos o unos parámetros que van en contra de la Constitución y de la todavía ley orgánica de educación vigente.
Y digo «todavía» porque ya se han encargado de buscar solución desde el ministerio, el señor Wert ya se ha encargado de buscar una solución para lo que hoy es inconstitucional y atenta contra la Ley orgánica de educación, cuando se apruebe la LOMCE por lo menos, aunque siga siendo inconstitucional, no atente contra la ley educativa que quieran implantar.
Una ley que con uno de estos puntos nos va a volver a años sesenta, cincuenta, mediados de los setenta; años de una postguerra que intentamos superar en este país; años en los que personas de mi generación no hemos vivido esa segregación.

No sabemos qué pretenden conseguir con esto, no sabemos por qué pretenden apoyar a centros privados dándoles el concierto, centros privados como ha dicho la señora Sanz, que la mayoría son vinculados a órdenes religiosas como el Opus.
¿Qué pretenden con esto?
¿Qué van a hacer?
Nosotros no tenemos nada más que decir que que cumplan la normativa, cumplan la normativa actual y eso quiere decir que cumplan la no segregación de sexos.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Por parte del Grupo Popular, té la paraula la il·lustríssima diputada senyora Parra.

La senyora Parra Albiñana:

Moltes gràcies, senyor presidenta.

En primer lugar, indicar que el Grupo Popular, desde luego, no discute la legalidad de ningún tribunal supremo.
Sabemos y tenemos conocimiento de la sentencia; incluso no es la única, hay más sentencias que así lo disponen.
Pero sí que discrepamos con el resto de grupos aquí presentes en cuanto lo que obliga esta sentencia.
Esta sentencia es clara, impide lo que es la segregación por sexos y que, si se segrega por sexos, haya subvenciones públicas.
Y hasta ahí estamos totalmente de acuerdo.

Lo que no coincidimos es cuándo se interpreta que hay esa segregación por sexo.
Porque una segregación por sexo existe, y entendemos que existe, en el momento que haya una familia que intente matricular en un colegio concertado que tenga subvenciones o ayudas públicas y se le niegue la admisión por razón de su sexo.
En el momento que eso ocurra, desde luego, se estarán dando los requisitos que contempla la sentencia del Tribunal Supremo, que aquí ha aportado con la propuesta no de ley; y, desde luego, tengan la total tranquilidad que la conselleria de educación actuará en consecuencia.

Por lo tanto, simplemente indicar que estamos perfectamente de acuerdo con lo que aquí se ha expuesto.
Estamos de acuerdo que existe un tribunal supremo que ha dicho que no se les puede dar subvención a los colegios que segregan.

Ahora bien, en la Comunidad Valenciana no hay constancia… Y si ustedes tienen constancia de algún acto discriminatorio a cualquier familia, ruego que lo pongan en conocimiento de la conselleria porque, como no hay constancia de la inadmisión a ninguna familia de sus hijos por cuestión de sexo, La Generalitat y la conselleria no ha actuado, no ha actuado.
(Veus)

La senyora presidenta:

Señorías, por favor, respeten el turno de intervención.

Siga, señoría.
(Veus)

Señoría, por favor, no tiene el uso de la palabra.
Por favor, respeten el turno de intervención.
(Veus)

La senyora Parra Almiñana:

Y adentrándome en esta alusión que hago, no sólo les digo que si se conoce… Desde luego, constancia de denuncias de inadmisiones de matrículas en el colegio que libremente tienen opción las familias, los padres, de elegir…; si ustedes tienen constancia, desde luego, a La Generalitat denuncia…, porque yo estuve ayer informándome directamente en la conselleria, denuncia en la Comunidad Valenciana existe ninguna por este motivo.
Si ustedes lo conocen, más grave me parece a mí el hecho de que conozcan situaciones de real discriminación, de segregación, que se impida a algunos padres matricular en el colegio que deseen a sus hijos y que La Generalitat o, en concreto, la conselleria pertinente, que es la de educación, no tenga constancia de esas denuncias.

A mí tampoco ahora me va a decir si yo… No, no.
Denuncias ante la conselleria, y si la conselleria en su caso hubiera actuado o no hubiera actuado.

Por lo tanto, con la libre y tranquila convicción de que en la Comunidad Valenciana los padres son libres de elegir el centro donde destinan a sus hijos y el firme convencimiento de que la administración no puede obligar a un centro a que escolaricen niños y niñas, si no recibe ninguna solicitud de admisión de alumnado de uno o de otro sexo, pues vamos a rechazar su propuesta.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Para el turno de réplica, té la paraula, per part de Compromís, l'il·lustríssim diputat senyor Pañella.

El senyor Pañella Alcàcer:

Gràcies, presidenta.

Senyora Parra, la capacitat de sorprendre'm dia a dia augmenta, eh?
Jo crec que a vosté la tenen en el partit com a advocada dels impossibles perquè saben que és capaç de dir qualsevol cosa; i, per això, quan n'hi ha una cosa indefensable li la donen a vosté.
És que és increïble.

Segregar -ho he buscat ara, mentre vosté parlava, al diccionari, per no dir una opinió-: apartar, separar.
Discriminar: diferenciar, separar.
Quan entren a classe li diuen: «No, vosté és xica, allà.
Vosté és xic, ahí.
Segregar per sexes, definició completa.
Cal mirar com a mínim el diccionari.
Eixa (inintel·ligible) .
.
.
, conceptualment.
Vosté pot dir: «Per a mi no significa això.
» Però el problema és que no és el que significa per a vosté, és el que significa, i el que significa.
.
.
; i el significat de les paraules, doncs, mire, anem als diccionaris i les trobem.

O el significat de la sentència, és clar.
Segrega per sexes.
Perquè eixa sentència no és una sentència en abstracte, era per alguna cosa, no?
Algú va presentar alguna cosa.
I s'estava presentant sobre la possibilitat que se seguisquen subvencionant els centres que fan una educació amb segregació per sexes, amb separació de sexes, apartant un sexe de l'altre.

Abans jo he dit una.
.
.
, he contat una anècdota, senyories.
Tots s'han rist.
L'anem a renovar i ja no ens riem.
Curiosament, el que quan parlem de l'etapa del franquisme ens fa riure, quan diem d'aplicar-ho a avui no ens fa riure.
De fet, quan l'he recordat ja no s'ha rist ningú, ni del govern o dels qui donen suport al govern ni dels qui estem a l'oposició.
Ningú s'ha rist davant la possibilitat de tornar a un ensenyament que estem promocionant i estem donant-li cos legal, no a l'ensenyament, hem dit respecte a la llibertat, no.
.
.

El que no puc és assumir la promoció d'uns ensenyaments que no van en la línia de la vida i que, damunt, estan ja dictats en sentència des del Tribunal Suprem.
I és tan evident, senyora Parra, és tan evident que hi ha una sentència que sí que afecta que vostés estan canviant la legalitat perquè puga canviar-se la sentència.
Però la sentència del passat no, les futures sentències.
Li ho torne a dir, si vostés estan canviant la legalitat conscient: «No constituïx discriminació l'admissió d'alumnes, l'organització de l'ensenyament diferenciada per sexes.
» Per què han de posar això en la LOMQE?
¿Per què han de posar això en la llei que vostés volen reformar sobre l'educació?
Perquè, en este moment, sí que constituïx discriminació l'admissió d'alumnes o l'organització de l'ensenyament diferenciat per sexes; perquè aixina ho diu la Llei orgànica d'educació i perquè així ho ha reconegut el Tribunal Suprem.

Vosté no discutix el Tribunal Suprem, simplement no l'acata perquè no li interessa.
No el discutix perquè no té possibilitat de discussió, ho ha dit vosté: «Jo no el discutisc.
» Clar que no el discutix; ni el discutix ni l'acata, com han fet en tantes i tantes sentències.

Este diputat que els parla pertany a un grup que ha disposat ja, dins del Tribunal Suprem també i inclús del Constitucional, sentències que vostés diuen que muy bien, pero que seguimos igual.

Per tant, senyoria, no, no hi ha raó.
Hi ha voluntat específica, reconeguda, d'incomplir la llei, d'incomplir la llei.

Jo no sé si en les escoles estes ensenyaran que incomplir la llei és pecat, no ho sé.
A la millor no, pot ser no, segons quines lleis.
Però hauria, com a mínim, de tindre.
.
.
, i hauríem de donar també allí una educació civicosocial -allí i en tots els llocs- que diguera que el fonamental és el compliment de les lleis, perquè són aquelles que hem acordat en representació democràtica del poble i emanen del poble, no emanen d'unes persones, emanen del mateix poble.

Per tant, el buscar evasives, el dir que això no és segregació.
.
.
, este tribunal ja ho ha dit, que sí, que no ho han sentit?
Els tribunals han dit: «Sí és segregació.
» I vostés també ho saben, per això ho volen canviar.
¿Tant és el pes que tenen, tant deute tenen vostés en l'Opus que han d'incomplir la llei per a seguir-los donant diners?
¿Eixe és el pes que té dins del Partit Popular, per damunt de la voluntat popular, per damunt de les lleis, per damunt de tot, senyoria?
Eixe és el seu paper ací?
No crec que és el paper per al qual ens han elegit a nosaltres, respondre a interessos de grups, de grups,.
.
.

La senyora presidenta:

Vaja finalitzant, senyor Pañella, per favor.

El senyor Pañella Alcàcer:

.
.
.
i vostés estan responent a un interés d'un grup determinat.

Moltes gràcies.

I no parle d'un grup polític.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyor Pañella.

Per al torn de rèplica, per part del Grup Popular, té la paraula la senyora Parra.

La senyora Parra Almiñana:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

Simplemente indicarle que creo que los tiempos evolucionan.
(Remors) Y les voy a dar un ejemplo claro, les voy a dar un ejemplo claro.
En mi localidad existen dos colegios concertados, religiosos, que eran exclusivos, uno de niños y otro de niñas -y le digo los dos que había-, y en la actualidad son mixtos.
Yo he estudiado en un colegio… Yo he estudiado en un colegio que era sólo de niñas y ahora van mis hijos, que son varones; y estoy contentísima de que mis hijos vayan al mismo colegio y que tengan una educación conjunta con las niñas de su edad.

¿Por qué ha habido eso?
Pues, porque, efectivamente, ha habido un cambio.
Y creo que, como yo, lo vemos todos.

Lo que no puede usted decir es que haya, por esa historia -y por eso lo estoy diciendo-, esa historia, colegios de una educación específica, pues, que cuando les preguntas: «¿Segregáis o impedís el acceso de un niño o una niña?
», nadie dice que eso se está produciendo, ni siquiera los padres, ni siquiera ustedes me han podido demostrar…, ni ustedes me ha podido demostrar que en algún colegio de la Comunidad Valenciana a una familia se le niega el acceso a cualquier hijo suyo por cuestión de sexo.
No me lo han demostrado.
No me lo han dicho, ni un caso.
Y, desde luego, si no existe ese caso es porque no se da en la Comunidad Valenciana.

Y usted me dice, en contestación: «Claro, si ha habido una sentencia del Tribunal Supremo, es porque alguien se ha quejado.
» Pues, efectivamente.
No sé si debería de saber que la cuestión del tema de la sentencia viene por un recurso de la comunidad de Andalucía, no de la Comunidad Valenciana.
Tal vez, en Andalucía…, (veus) en Andalucía se puede dar el caso de que vaya un niño a matricularse en un colegio y le diga: «Como eres niño, no te cojo», o «Como eres niña, no te cojo».
Pero es que esa sentencia no deviene por las prácticas educativas de nuestra comunidad, que es la Comunidad Valenciana; sí por la andaluza, que, por cierto, gobierna quien gobierna y todos lo sabemos.

Por lo tanto, le vuelvo a decir, si a la Generalitat valenciana no le consta esa diferenciación a la hora de la admisión, no va a poder evitar unas subvenciones públicas a las que tienen derecho, como cualquier otro colegio concertado, y que, desde luego, desde el Grupo Popular, por el hecho de ser concertados creemos que tienen el mismo derecho a unas subvenciones que uno público; porque, entre otras cosas, esas infraestructuras, pues, se han hecho con dinero que no es público y se está también beneficiando la educación también concertada.
Y mis hijos, que van a una concertada, pues, no creo que sean ni menos ni más que el que va a una pública; pero yo he elegido, he tenido el poder de elegir dónde lo llevo, y, como he tenido el poder de elección, pues, desde luego…

Que usted diga que hay colegios en la Comunidad Valenciana que van a clases y se segrega porque dicen que las niñas a una clase y los niños a otra, yo le digo que eso no se está dando en esta comunidad.
Aquí, o hay… No se está dando en esta comunidad colegios que se diga: «Las niñas a una clase y los niños a otra clase.
» No se está dando.
Y los diez colegios que se han nombrado aquí, que los tengo también, que son los diez representantes de las tres provincias de la Comunidad Valenciana, son los que a la hora de admisión te dicen que no tienen solicitud de los otros niños.
¿Por qué?
Por lo que le he dicho, porque hay una historia en esos colegios que hace unos años, pues, sí que había esa diferenciación -y yo he ido a uno-; y ahora ya no lo hay en el mío, pero persiste en otros, pero no porque denieguen la solicitud de cualquier padre o familia.

Y vuelvo a insistir.
En este debate, en este debate ustedes no han podido demostrar que ha habido un motivo de inactuación de la administración, en concreto la conselleria, porque a alguien se le haya excluido de poder optar a un colegio que ha sido de su elección.
No lo han demostrado.
Y, si lo han demostrado, desde luego, no ha sido ni aquí ni con ninguna denuncia ante la conselleria de educación.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Anem… Una vez debatido el punto número 8, anem a votar el punt número 8.
Vots a favor?
7.
Vots en contra?
8.
Queda desestimat, per tant, el punt número 8.

Fem una suspensió fins a les 16:15 hores, val?
, d'acord?

(Se suspén la reunió a les 14 hores i 8 minuts)

(Es reprén la reunió a les 16 hores i 17 minuts)

Proposicions no de llei sobre la construcció i l'adjudicació de les obres del CEIP Nou Pedro Alcázar de Nules, presentades pel Grup Parlamentari Esquerra Unida i pel Grup Parlamentari Socialista (RE números 43.
474 i 43.
518, BOC número 135)

La senyora presidenta:

(Inoïble) .
.
.
comencem amb el punt número 4 que, com les seues senyories saben, hem dit que s'acumula al número 9.

La 4 té una -ja ho he dit abans- correcció d'errades i, després, n'hi han, tant al punt número 4, com al número 9, una esmena per part del Grup Popular.
Per tant, donarem la paraula als grups proponents, primer, al Grup Parlamentari Socialista perquè defense la seua proposició no de llei i, després, a Esquerra Unida.

Per part del Grup Socialista, té la paraula la senyora Rubert.
Té set minuts.
(Algú diu: Salvador Rubert) Salvador Rubert.

La senyora Salvador Rubert:

Gràcies, senyora presidenta.

Hem presentat el Grup Parlamentari Socialista una proposició no de llei relativa al col·legi Nou Pedro Alcázar del municipi de Nules.

La història d'este col·lege comença fa anys quan, baix el govern del Partit Popular, es va decidir tancar el centre per falta d'alumnat.

En 2007, per necessitat d'espais per augment d'alumnat en el municipi de Nules es va reobrir el col·lege.
Però l'edifici estava molt deteriorat per l'abandonament i la falta de manteniment que, evidentment, era competència de la conselleria i per ahí, diguérem, es situa la primera irresponsabilitat de la conselleria respecte a aquesta infraestructura: la seua falta de manteniment.

L'estat de l'edifici va fer impossible que es poguera usar i, per tant, la conselleria, com en tants municipis de la Comunitat Valenciana, va decidir la instal·lació de barracons perquè els xiquets pogueren cursar els estudis obligatoris.

A mesura que va anar augmentant l'alumnat, doncs van anar augmentant el número de barracons en este municipi, que en estos moments alberga més de tres-cents alumnes.

Des de 2007, la conselleria ve anunciant la construcció d'un nou col·lege.
Concretament la reforma implica reformar part de l'edifici existent i, per una altra banda, construir edifici nou, perquè el número d'alumnat aixina ho requerix, perquè les instal·lacions existents en estos moments serien insuficients per a albergar l'alumnat que té el municipi de Nules i la seua demanda.

Des de l'any 2007, en el municipi de Nules, vénen assistint els veïns atònits a un ball de dates d'inici de les obres d'este col·lege, que se van posposant any rere any des de fa sis anys.

La Generalitat ha indicat en diverses ocasions que esta infraestructura és un projecte prioritari.
I aixina porten des de l'any 2007 dient que és un projecte prioritari, que lamentablement no ha aparegut en el projecte de pressupostos, ni en els pressupostos de la Generalitat valenciana des d'aquell any.

Al final anem a pensar que el caràcter prioritari és que al final se posa un caixó de sastre de la conselleria on estan totes les prioritats, i ahí està el cajón de sastre de las prioridades on està el col·lege Nou Pedro Alcázar, de Nules.

Si saben que no tenen diners, ens preguntem per què cada vegada que hi ha un alt càrrec de la conselleria d'ensenyament que va al municipi de Nules anuncien any rere any que «este año es el año que se iniciarán las obras».
Si saben que no tenen diners, no vagen a enganyar la ciutadania.

Esta infraestructura està demandada per l'AMPA del col·lege, pels veïns de Nules i els xiquets han protagonitzat múltiples actes de reivindicació d'aquesta infraestructura.

I vull recordar que el grup municipal socialista de Nules va presentar una moció en la junta de portaveus el dia 30 de maig de 2012 que va comptar al dia següent en el plenari amb el recolzament de tots els grups, inclòs el Partit Popular que governa en el municipi de Nules, i es va convertir la moció en declaració institucional.
El mateix text, idèntic, és el que nosaltres presentem en la proposició no de llei en el dia d'avui.

I en aquell moment se demanava la licitació de les obres i l'inici de les obres en l'any 2012.
Evidentment, ací ho hem presentat en 2012, però degut que aquí la tramitació parlamentària va com va, la veem en 2013 i per això fem eixa modificació, eixa correcció que se comencen les obres en 2013, i és l'única diferència que n'hi ha entre esta proposició no de llei i la moció, la declaració institucional que van aprovar tots els grups en el ple del municipi de Nules el 31 de maig de 2012.
Per tant, licitació immediata de les obres i l'inici de les obres en l'any 2013, que és este.

Les notícies de la conselleria ja sabem que no són molt positives, perquè diuen que «no se ha reservado partida presupuestaria» per a 2013 per problemes de liquiditat i que ja vorem en 2014.

Estem parlant d'una infraestructura educativa que comporta qualitat de l'ensenyament.
Estem parlant del dret a un ensenyament de qualitat, que coincidiran, senyories del Partit Popular, que també es mereixen els alumnes de Nules.

Reivindiquem compromís temporal efectiu i que se deixen ja d'anuncis, i de pròrrogues i de promeses incomplides en esta infraestructura.

Reivindiquem la fi de les demores en la construcció d'esta infraestructura.
Per això esperem que de la mateixa manera que els regidors i l'alcalde el Partit Popular de Nules van recolzar la moció del Grup Socialista a l'Ajuntament de Nules en maig de 2012, que va acabar en declaració institucional, que ja no serà 2012, haurà de ser 2013.
.
.
, doncs els demanem recolzament a esta proposició no de llei que, concretament, blanc sobre negre, el que demana és licitació immediata de les obres i inici de les obres en 2013.

Els demanaríem als diputats del Grup Popular que seguiren l'estela que van fer els regidors i l'alcalde de Nules del Partit Popular respecte la iniciativa que va presentar el grup municipal socialista en el seu moment en l'Ajuntament de Nules, que deixen a un costat els seus interessos partidistes i les seues posicions de partit i defensen els interessos dels ciutadans i veïns del municipi de Nules i recolzen esta iniciativa, que clarament demana: licitació del projecte en el temps més breu possible i, segon, inici de les obres en l'any 2013, per a acabar ja amb tantes promeses incomplides per part de la Generalitat valenciana en este municipi, que, reitere, cada vegada que va un càrrec institucional del Partit Popular al municipi de Nules, va a fer-se la foto en els barracons del col·lege i diu que se van a començar les obres en eixe any, i aixina portem sis anys.

I aixina porten sis anys els xiquets i les xiquetes d'este col·lege, que en l'últim Carnestoltes del passat febrer en el municipi de Nules van anar precisament disfressats d'obrers per a reivindicar la construcció ja d'esta infraestructura, i aixina ho demana també l'AMPA i ho reivindica constantment.

Per tant, no és només una qüestió de petició i d'iniciativa del Grup Socialista, sinó també dels veïns i les veïnes del municipi de Nules i, concretament, dels alumnes i de l'AMPA d'aquest col·lege.

Per tant, esperem que els diputats del Partit Popular seguisquen l'estela, com he dit abans, dels regidors del Partit Popular i de l'alcalde del Partit Popular del municipi de Nules i recolzen esta iniciativa.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per a defensar la proposta que està acumulada al punt número 4, que és la 9, també sobre l'adjudicació de les obres, també, del Pedro Alcázar, que ha presentat Esquerra Unida, té la paraula la il·lustríssima diputada Marga Sanz durant set minuts.
Té la paraula.

La senyora Sanz Alonso:

Muchas gracias, señora presidenta.

Cuando hay una declaración institucional unánime en un ayuntamiento, cuando detrás de esa declaración institucional está el apoyo de toda la comunidad educativa y de la ciudadanía y cuando todos los grupos políticos se han posicionado en el mismo sentido y, además, indicando unas fechas y unos plazos para la adjudicación y para la licitación.
.
.
, la adjudicación y ejecución de obras, yo creo que no cabe hablar de otra cosa que no sea poner en marcha ese proceso.

Y por eso entiendo que el Grupo Popular debería apoyar estas iniciativas y, por lo tanto, que cuanto antes nosotros planteamos en lo concreto que se adjudiquen las obras del nuevo CEIP y que comiencen las obras lo antes posible.

Porque de lo que estamos hablando es de calidad educativa, calidad educativa para unos alumnos que llevan ya más de seis años en una escuela en barracones sin saber cuándo van a empezar las obras.

El AMPA y la junta directiva del centro lleva todo este tiempo reclamando explicaciones al ayuntamiento y a la conselleria, pues seis años de trámites para la construcción de una nueva escuela son muchos años en los que el alumnado no recibe las clases en condiciones óptimas para el buen aprendizaje.

Y al principio de este lento proceso, en enero de 2008, la conselleria debía decidir si ampliaba este colegio o si simplemente lo remodelaba sobre el solar que ocupa actualmente.

Estas dos posibilidades dependían en buena medida si se decidía que este colegio impartiera una o dos líneas y, en este último caso, el solar no sería suficiente como para albergar todos los alumnos.
Por ello, se instaría al Ayuntamiento de Nules a que cediera otra parcela de terreno aneja para la ampliación del centro.

Así pues, una de las numerosas cuestiones que debían resolverse para poder realizar este proyecto era conocer qué determinación se iba a tomar sobre la superficie anexa al colegio y en caso de que fuera necesaria su adquisición.

En septiembre de este mismo año salió a licitación el proyecto para redactar y dirigir las obras del nuevo colegio por un importe de más de 270.
000 euros, según la oferta publicada ese mismo mes por la conselleria.

En esa oferta se establecía el presupuesto de las obras, que rondaría sobre algo más de los 2.
800.
000 euros, puesto que la administración autonómica decidió adecuar finalmente las actuales dependencias del antiguo colegio Pedro Alcázar.

En mayo de 2009 se presentó el proyecto de obras que contó con la presencia del conseller de Educación en ese momento, el señor Font de Mora.
En este proyecto se planifica la ampliación del colegio que permitiría aumentar la capacidad hasta 450 alumnos.
Además, el recinto constaría de seis unidades de infantil, doce de primaria, comedor, vivienda y un juego de pelota valenciana, entre otras instalaciones, y la inversión superaría lo que había comentado antes.

El conseller indicó en ese momento a la prensa que estaba previsto que en septiembre de ese año se consignará la licencia de obras, lo que permitiría iniciar la segunda fase del proceso que consistiría en la aprobación del proyecto de ejecución en el primer trimestre de 2010.

En octubre de 2009, la empresa pública CIEGSA comunicó al Ayuntamiento de Nules la aprobación del proyecto básico de adecuación y ampliación del colegio.

El conseller José Ciscar anunció en diciembre de 2011 a los medios de comunicación una inversión de 26 millones de euros para seis colegios de la provincia de Castellón dentro del plan de construcción de centros de la conselleria de educación para el 2012.
El conseller aseguraba que era una prioridad absoluta la actuación en los centros que tenían aulas prefabricadas y, particularmente, para el Pedro Alcázar de Nules, una inversión de 3,6 millones.

Pues bien, hoy en día, el anuncio hecho en su momento por parte del señor Ciscar realmente no se ha cumplido y las obras.
.
.
, ni se sabe, ni por ahora se las espera.
Hay una falta de atención absoluta por parte de la Generalitat valenciana a atender la calidad en estos centros, que ya durante muchos años se ha eternizado la escolarización y la educación en aulas prefabricadas y que no se puede decir que sea algo temporal, sino que ahí, de alguna forma, se han permanentizado los problemas de escolarización y, por lo tanto, la calidad que siempre deja mucho que desear al estar situado en barracones.

En la actualidad, en el último trimestre, para proceder a la ejecución del proyecto.
.
.
, es la adjudicación de obras por parte de la conselleria de educación, ya que esta tiene a su disposición los terrenos cedidos por el Ayuntamiento de Nules, las licencias oportunas y un proyecto validado desde 2009 para empezar a construir el nuevo CEIP.

La situación de los barracones en este centro es cada vez más compleja, puesto que año tras año se han ido instalando nuevas aulas prefabricadas y casi ya no hay espacio para posibles nuevas ampliaciones, cuestión que en la propia demanda que se prevé en el municipio va a ser necesaria que se puedan hacer.

Además, según las palabras del propio director del centro, los estudiantes están ubicados en el patio del colegio, ya que el recinto de la antigua escuela necesita una rehabilitación a causa del estado de abandono que presenta, con mobiliario calcinado y destrozos en el cableado y en las instalaciones.

Claro, desde el Grupo Parlamentario Esquerra Unida consideramos vergonzoso que la conselleria pueda seguir tolerando que 200 niños y niñas reciban clases de infantil y primaria en un barracón, que esto se esté eternizando durante tantos años.

Y estudiar en estas condiciones mengua la calidad de la enseñanza, el derecho a la educación que además se tiene que ejercer de manera completa, y el alumnado en este centro público tiene el derecho a recibir una educación de calidad en tanto en cuanto a los contenidos y actividades, pero también al entorno en el que se desarrolla el propio proceso educativo.

Por lo tanto, nosotros estamos proponiendo que se.
.
.
, como dice la propia proposición no de ley que hemos presentado, que se adjudiquen las obras del CEIP Pedro Alcázar y que estas comiencen de la forma más rápidamente posible.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

El punt número 4 i el número 9 tenen dos esmenes que presenta el Grup Parlamentari Popular.
Para la seua defensa, té la paraula l'il·lustríssim diputat senyor Ferraro.

El senyor Ferraro Sebastiá:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

Senyores i senyors diputats, bona vesprada.

En primer lloc, vull manifestar a les seues senyories que el Grup Parlamentari Popular, en nom del qual intervinc, està en essència total i absolutament d'acord amb el que es proposa en les dos proposicions de llei presentades pels grups parlamentaris Socialista i Esquerra Unida.

No debades, senyories, a través del pla d'eliminació d'aules prefabricades -que no barracons-, es perseguix per part de la conselleria d'educació optimitzar i racionalitzar els recursos ja existents responent a les necessitats reals de la població escolar.

La conselleria, a través d'este pla, té establit un document base que preveu per als municipis de la nostra comunitat l'oferta educativa de cada una de les ensenyances per al període comprés entre els anys 2013 i 2017, així com també com les actuacions constructives, incloent la possible incorporació de la iniciativa privada a través dels centres d'iniciativa social.

La seua elaboració s'ha realitzat conjuntament entre la conselleria i els òrgans competents de cadascun dels municipis de la Comunitat Valenciana.
Este document base serà sotmés a revisió i actualització durant el primer trimestre de cada curs acadèmic, una volta conclòs el procés d'admissió d'alumnes.

En este sentit la primera revisió i actualització d'este tindrà lloc entre l'1 d'octubre i el 31 de desembre de 2013.

Actualment la conselleria compta amb tretze actuacions en fase de construcció, que suposen quasi cinc mil places escolars noves o totalment adequades, amb una inversió de 41,37 milions d'euros, IVA no inclòs, i suposaran la retirada de cent aules prefabricades.

Per tot això, i en consonància amb els criteris que utilitza la conselleria, he d'informar les seues senyories que amb allò que concernix a l'adequació o ampliació del CEIP Pedro Alcázar de Nules està inclosa en la pla d'infraestructures escolars, Creaescola, amb un perfil de sis unitats d'infantil, més dotze unitats de primària, més menjador i instal·lacions per a joc de pilota, per a la qual cosa la corresponent parcel·la i la seua afectació al servici públic educatiu va ser ja acceptada per la conselleria, per la qual cosa, a nivell jurídic patrimonial, l'expedient està resolt.
I tot això gràcies a l'interés que sobre este tema va tindre des de fa més de cinc anys l'ajuntament de Nules, aleshores governat pel Partit Popular.

Queda, per tant, pendent, l'adjudicació de les obres i posterior execució d'estes, per la qual cosa, fa falta disposar de la corresponent consignació pressupostària.

En conseqüència, estant com estem d'acord des del meu grup en l'esperit de les dos proposicions no de llei que estem debatent, entenem que han de reformular-se, per mitjà d'una proposta de resolució d'esta comissió, unificant les dos propostes perquè s'adapten a la realitat actual.
I, d'altra banda, permeta concedir a la conselleria un termini més realista per a donar compte a Les Corts del compliment de l'acord de la comissió.

Per tant, l'esmena transaccional que proposem és del següent tenor literal -ho dic en castellà perquè està redactada en castellà:

«Sustituir el texto de la propuesta de resolución por el siguiente:

»1.
Las Cortes instan al Consell a que, en función de las disposiciones presupuestarias y, en todo caso, a la mayor brevedad posible, realice la licitación de las obras de adecuación y ampliación CEIP Pedro Alcázar de Nules.
Insten al Consell igualmente Les Corts a que tome las disposiciones necesarias para que la adjudicación y ejecución de estas obras se realicen en el menor tiempo posible.

»2.
Del grado de cumplimiento de esta resolución se dará cuenta a Les Corts en un plazo máximo de seis meses».

Espere que els grups parlamentaris presenten esta proposta que a fi de comptes només fa que tractar d'aglutinar les dos propostes i donar un termini a la conselleria per tal que puga contestar.

Res més i moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per a l'acceptació o no de l'esmena, per part del Grup Socialista, té la paraula la il·lustre diputada senyora María José Salvador.

La senyora Salvador Rubert:

Gràcies, senyora presidenta.

Bé, en l'esmena que presenta el Partit Popular no poden dir que parlen de cap termini, que li demane ningun termini a la conselleria.
És a dir, l'esmena que vostés han presentat no és pot acceptar perquè no hi ha cap compromís temporal net i clar que el que nosaltres demanem, el que demana l'ajuntament de Nules, recorde, governat pel Partit Popular, i el que demana la comunitat educativa, els alumnes de col·legi i el que demanen els veïns i veïnes de Nules: una data de començament de les obres del Pedro Alcázar.

La seua esmena parla que «instan al Consell en función de las disposiciones presupuestarias y que se tomen las disposiciones necesarias para que la adjudicación y ejecución de estas obras se realicen en el menor tiempo posible.
.
.
».
Vostés porten sis anys prometent este col·legi!
Com diuen que en esta esmena estan arreplegant l'esperit de la proposició que està presentant el Grup Socialista?

És una esmena que ens desvia i desvirtua el que el grup municipal socialista, torne a dir, va presentar a la junta de portaveus en l'Ajuntament de Nules i que va ser acceptat per tots els grups en forma de declaració institucional.
I ficava un any per a l'inici de les obres.
I l'any, en maig de 2012, era que començaren les obres en 2012.
Com ja ha passat 2012 i això no ha passat, perquè no han ficat ni la primera pedra, demanem que siga 2013.
I no poden contestar a esta proposta dient que «en función de las disposiciones presupuestarias», quan la conselleria acaba de dir que «no hay liquidez» i que ja vorem en 2014.

A qui volen enganyar?
És que no poden estar enganyant la ciutadania cada dia, perquè és que al final els creixerà el nas com a Pinotxo a vostés.

Quantes vegades més volen anar a Nules?
Quin càrrec anirà, quin càrrec institucional anirà en breu a Nules una altra vegada a dir qué año, no sabem ja quin año van a començar les obres del col·legi?

Miren, l'objectiu de la proposició no de llei és molt concret i no l'hem inventat el Grup Socialista, és que recull el que demanen els veïns i les veïnes de Nules.
I per això demanem 2013 començament de les obres.
I no vullguen enredar amb esta esmena de modificació per a vostés llavar-se la cara i rentar-se les mans davant del seu alcalde del Partit Popular en l'Ajuntament de Nules, que l'han venut en terra plana en esta esmena, perquè no té res a vore amb el que se va aprovar en el plenari que es va votar.

Per tant, deixen d'enganyar.
Açò és res.
Açò és más de lo mismo, más de lo mismo.
«En breve, en breve, en breve.
» I aixina porten sis anys.
Quants anys més?
Si vostés estan a favor del col·legi i que comencen les obres, el que han de fer no és recoger el espíritu de proposición no de ley, el que han de fer és el fets, complir els fets i les propostes que se fan en aquesta proposició no de llei.
Per tant, encara tenen una oportunitat, reitere als diputats, senyories, del Partit Popular, del Grup Popular.

Encara tenen l'oportunitat de retirar esta esmena, que és paper mullat, i votar a favor de la proposta que fa el Grup Socialista.
Licitació de les obres i començament de les obres en 2013.
Reitere, és a dir, no se trata de recoger el espíritu, se trata de cumplir.
I si tant se comprometen i, com he dit abans, si no tenen diners i saben que no ho van a fer, no vagen a Nules a fer-se una foto, no vagen una altra vegada a fer-se una foto, a dir que «en breve vamos a iniciar las obras».
Perquè porten sis anys fent-se fotos, sis anys.

Per tant, no arriben ací, a esta comissió, sis anys després, i dir que en breve.
No, en breve, no.
En 2013.

Per tant, si volen i si tenen el compromís real, retiren l'esmena i voten a favor de la proposta que presenta el Grup Socialista.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyories.

Per part del Grup d'Esquerra Unida, té la paraula la il·lustre diputada senyora Marga Sanz, per acceptar o no l'esmena.

La senyora Sanz Alonso:

Sí.
Muchas gracias.

Vamos a ver.
En septiembre de 2008 se licita el proyecto de obra.
Posteriormente, en 2009, la empresa pública CIEGSA comunica que el proyecto básico de adecuación y ampliación del colegio ha sido aprobado.
El conseller Ciscar en 2011, en 2011, anuncia a los medios de comunicación que una inversión de 26 millones de euros irá dirigida a seis colegios de Castellón dentro del plan de construcciones de centros de la conselleria, entre el que está el colegio de Nules.

Si ese dinero existía, si ese dinero se anunció, si ese dinero estaba presupuestado, ¿por qué ese dinero se ha esfumado?
¿Por qué no se han cumplido los plazos que se habían prometido?
Y ¿por qué, y por qué no se enmienda ahora la situación, actuando con prioridad sobre los centros que tienen barracones, y especialmente el que nos estamos refiriendo de Nules, y, por lo tanto, de forma inmediata, se inician las obras?

Yo creo que no cabe decir ahora que cuando haya presupuesto.
Porque cuando haya presupuesto es no decir nada, y más cuando hay un antecedente en que el antiguo conseller de Educación, el señor Ciscar, tenía la partida sobre la mesa.

Por lo tanto, yo lo siento mucho, pero no cabe la posibilidad de decir, pues no, pues establezcan prioridades.
Que se establezcan prioridades y que ese dinero se vea de donde se saca, pero se puede sacar, se puede sacar, porque, si existió, se puede sacar.

Entonces, que se habilite la partida presupuestaria y que se inicien las obras.
Porque lo que la gente quiere, lo que en Nules se quiere, es que los niños estén escolarizados en condiciones dignas y seguras, y que el entorno educativo sea el que haga posible la mejor calidad de la educación para el alumnado.
Y, por lo tanto, yo creo que aquí no cabe una enmienda, que otra vez vuelve a decir, pues que para cuando haya dinero, porque entonces estaremos en la misma situación.
Y el ayuntamiento de Nules ha dicho que ya no.
El ayuntamiento de Nules ha dicho fechas.
Y si lo dice el ayuntamiento de Nules en una declaración institucional, lo está diciendo todo el pueblo.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Para la réplica, el señor Ferraro tiene tres minutos.

El senyor Ferraro Sebastiá:

Muy bien, muchas gracias.

Voy a ser muy breve, señora presidenta.

Sinceramente es que me he quedado, no extrañado, porque evidentemente deduzco ya por dÓnde va la postura de los dos grupos que no han aceptado la enmienda, por cuanto que está clarísimo que lo que pretenden es intentar dejar en mal lugar al Partido Popular ante el Ayuntamiento de Nules.
Y eso no lo van a conseguir.
No lo van a conseguir porque el Grupo Parlamentario Popular, si ustedes no aceptan la enmienda, pues mañana mismo presentará esta enmienda como proposición no de ley para que sea debatida en esta comisión y, como tenemos la mayoría, la aprobaremos.

Por lo tanto, al Ayuntamiento de Nules ustedes no le van a hacer ningún mal, que lo sepan ya si lo han querido hacer.
Eso en principio.

Después, señora Salvador, pues, mire usted, yo lo siento mucho, pero usted en su proposición habla de «a la mayor brevedad posible».
Da usted tres meses.
Yo pido seis porque pienso que de aquí a julio no es tiempo suficiente para que la conselleria pueda manifestarse claramente.
Mire usted, no creo que en julio o en agosto lo vaya a hacer.
Porque (inintel·ligible) … en octubre.
Si la comisión le pone un plazo hasta octubre para decidirse, algo tendrá que decir en el mes de octubre.
No estamos diciendo que sea sine die; a seis meses.

Por lo tanto, no entiendo la postura.
La postura es claramente, claramente electoralista, por decirlo de alguna manera, de cara a la población de Nules.
Y eso ustedes no lo van a conseguir, ni Izquierda Unida ni el Partido Socialista.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Para fijar posición, tiene la palabra el señor Pañella.

El senyor Pañella Alcàcer:

Per descomptat, senyora presidenta.

Bé, efectivament, jo…

El senyor president:

Un moment, senyor Pañella, per favor.
Li ficaré el temps.

El senyor Pañella Alcàcer:

Molt bé.

La senyora presidenta:

Pot començar, senyor Pañella.

El senyor Pañella Alcàcer:

Aprofite l'ocasió per a poder aclarir termes.
No sé si les senyories o algú vol mirar-ho, però ací tinc una fotografia del Pedro Alcázar de Nules per si entrem en discussió si són barracons o són aules.
Jo crec que no són aules ni són barracons, són purs contenidors dels que s'utilitzen per a transportar.
I ací tenen la mostra en esta fotografia per a tots aquells que la vullguen vore.
Això és el Pedro Alcázar de Nules.
Això és el Pedro Alcázar de Nules en este moment.

Esta és la dura realitat.
No sóc jo qui vaig a deixar en mal lloc a cap ni un dels partits que hi ha ací, entre d'altres coses perquè cadascú se col·loca al lloc que li correspon.
Al lloc que li correspon, aquells que en 2006, en 2006 creen un centre virtual.
En 2006 (inintel·ligible) .
.
.
un centre que els alumnes estaven per ahí, després uns estan físicament en un centre, els altres estan físicament en un altre centre, però resulta que ells són, uns i altres, pertanyen a un tercer centre, que no existix més que en el paper, sense lloc per a ubicar-los.

Que periòdicament els van enganyant, els van enganyant amb mentides.
I mentides perquè les dates, ho diuen ben clar, estan utilitzant mentides per a il·lusionar la gent, per a fer creure la gent que esdevé una preocupació, perquè el que és la construcció del Pedro Alcázar, i resulta que a l'hora de la veritat, de manera indefensable avui en dia, se veuen que els doblen les mentides.

Açò és juliol de 2009.
Ací estan les fotos de l'aleshores conseller Font de Mora, eh?
que diu que les obres començaren en 2010.
A partir d'ahí se demana la llicència d'obres, se dóna la llicència.
I després de 2010 se diu que començaran l'any següent.
No comencen l'any següent.
Però després ja esta notícia és del senyor Ciscar, conseller, exactament el mateix.

Senyories, ja està bé, ja està bé.
Ja està bé perquè.
.
.
, me permeten, tant al Grup d'Esquerra Unida com al Grup Socialista, que els felicite per no haver acceptat l'esmena.
I ho dic perquè esta té una contestació que tinc ja de la mateixa consellera, María José Catalá, la consellera d'Educació, però és d'octubre, és d'octubre, i exactament diu que, segons l'informe que esta conselleria està estudiant, les necessitats en matèria de construcció, adequació o ampliació i aprofitament dels recursos existents en la comunitat, a fi de prioritzar les actuacions a dur a terme en matèria d'infraestructures educatives i amb el compromís de dotar d'instal·lacions modernes i de qualitat la comunitat educativa.

La pregunta era sobre el Pedro Alcázar de Nules.
La contestació no se sap on va.
És la contestació genèrica, que té un tampó que va passant cada pregunta a la consellera Catalá, i en cada pregunta que li fem va posant el mateix tampó a cada una d'elles.
Avui és amb ordinador, però si fóra en un altre moment, segurament seria un tampó amb tinta que va posant ahí.
Açò és burlar-se.
.
.
, estes contestacions són burlar-se de la mateixa oposició que representem també un sector del poble valencià, de les persones que ens han elegit i que tenen tot el dret que els faciliten, com a mínim, la tasca d'oposició.

I no mos vinguen ací ningú.
.
.
, jo no voldria sentir ja més a ningú que diga «no entra dins les prioritats, amb els diners que tenim, no anem a fer-ho»; com a mínim, diran veritat.
Tota la resta és mentida sobre mentida.
Des de l'any 2009 van mentint sobre Pedro Alcázar de Nules.
Eixa és l'única realitat que quedarà claríssima en este debat.

Mire, són sis anys els que porten vostés ahí ja prometent i deixant de prometre, en barracons o contenidors, com vostés vullguen que diguem.
Han demanat llicència, l'ajuntament -per cert, del seu color- ha fet tot el que li han demanat.
I damunt se'n riuen fins i tot dels seus.
Eixa és la situació.
No podem estar en esta situació.

I a més d'esta situació, hem de dir que la situació dels barracons escolars, d'estos contenidors, no és l'única.
Castelló està ple.
I se demostra el desinterés que té la conselleria.
Ja li vaig dir a la consellera -i si m'ho permeten, també els ho diré- que massa barracons, però és que a part d'això, açò s'afona, se'ns cauen els centres i no fem absolutament res.
No es reacciona davant de res.
Esta és la lamentable realitat, la lamentable situació en què el Partit Popular està deixant les infraestructures escolars.
Ja no parle ara d'educació, estic parlant de les infraestructures escolars, unes en contenidors, les altres afonant-se.

Moltes gràcies, presidenta.

I -repetisc- reitere el nostre vot favorable a la proposta presentada.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Una vez debatido el punto número 4 y número 9, vamos a proceder a la votación por separado.

¿Vots a favor del punt número 4?
7.
¿Vots en contra?
8.
Queda desestimat, per tant, el punt número 4.

Punt número 9.
¿Vots a favor?
7.
¿Vots en contra?
8.
Queda desestimat, per tant, el número 9.

Proposició no de llei sobre el manteniment de l'horari d'obertura al públic ininterromput de les biblioteques provincials gestionades directament per la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, a la qual s'acumula la Proposició no de llei sobre l'aplicació del punt 5 de l'article 3 del Decret llei 1/2012 a la biblioteca pública Fernando Loazes, presentades pel Grup Parlamentari Socialista (RE números 43.
946 i 43.
951, BOC número 137)

La senyora presidenta:

I passem al següent punt de l'ordre del dia, que és el punt número 10, que diu: «Presa en consideració de la Proposició no de llei sobre el manteniment de l'horari d'obertura al públic ininterromput de les biblioteques provincials gestionades directament per la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, que presenta el Grup Parlamentari Socialista.
» (Veus)

¿Me demana la paraula el senyor Soto?
Té la paraula.

El senyor Soto Ramírez:

Sí, sí, por favor.
Por la temática, pido que se acumule al 25.
Pero, vamos, que tampoco tengo ningún inconveniente en que se debata separadamente.
O sea, que es una razón de economía de.
.
.
.

La senyora presidenta:

Que después se vote separadamente quiere decir.
Lo acumulamos, señor Soto.
Vale.

Per tant, té vosté per a la defensa, té deu minuts.
Té la paraula.

El senyor Soto Ramírez:

Buenas tardes.

Bueno, estas dos PNL tienen algún punto en común.
Estamos hablando de bibliotecas públicas y, por tanto, de la necesidad de prestar un servicio de calidad en las bibliotecas públicas.

Hoy en día las bibliotecas públicas son ese primer nivel de culturización de la sociedad donde se accede, por muchos motivos, y cada vez la tipología y el propio perfil del usuario de biblioteca están cambiando, y está cambiando a la luz de la crisis, pero también a la luz de las tecnologías.

Hay algunas estadísticas que nos dicen que hoy las bibliotecas se utilizan de manera distinta a como se utilizaban hace muy pocos años.
Por ejemplo, se acude para lo que era antes, digamos, la labor fundamental de préstamos de libros, un 54% de usuarios -un 35% lo hace para consultar libros-, pero eso está siendo cada vez más sustituido por internet y por Google, por ejemplo.
Y cada vez más se utiliza para estudio.
El gremio de editores en su informe nos dice que el 29% de los usuarios de bibliotecas lo hacen para estudiar.

Bien.
Por tanto, es un espacio, un primer encuentro, un espacio de, como digo, de socialización, de culturización, que tiene que ir cambiando.
Y que además yo creo que tiene que adaptarse si quiere tener la potencialidad que tiene que tener.
Yo creo que tiene futuro, pero tiene futuro si efectivamente presta el servicio adecuado.

Hay muchos estudios en relación con el papel futuro de las bibliotecas, sobre todo a la luz de las nuevas tecnologías, que dicen que tienen que cambiar mucho las bibliotecas, y no solamente ser centros de, como digo, de préstamos de libros -cada vez menos, el libro electrónico, además, viene a interferir-, sino sobre todo centros de dinamización y de animación.

En definitiva, lo que tiene que hacer es ser un espacio que fomente la lectura, que fomente el amor al teatro, a la poesía, al cine, a través de debates, a través de mesas redondas, a través de cinefórums, a través de todo tipo de actividades de dinamización que constituyen ese primer nivel de acceso y de democratización de la cultura.
Y - ¿por qué no decirlo?
- también para debatir sobre el barrio, como dicen algunos, esa función social de las bibliotecas, donde vive.
En definitiva, permitir que.
.
.
, también a los puntos de internet, como se está accediendo, y que el nuevo perfil de usuario está propiciando -muchos parados están yendo a las bibliotecas para buscar trabajo a través de los puntos de internet.

Y nos encontramos con que en esa coyuntura de una utilización distinta y masiva de las bibliotecas, la conselleria de cultura adopta, yo creo que con una falta total de sensibilidad en relación con lo que son las necesidades precisamente culturales de la población, una medida de restricción del horario público de las bibliotecas.
Y eso tiene efectos, y nos gustaría, además, cuantificar esos efectos si fuera posible.
Y a eso me referiré a continuación.

Tiene efectos porque es muy desagradable, de verdad -y yo he estado visitando bibliotecas y he estado.
.
.
-, ver como a las dos de la tarde, por ejemplo, la biblioteca de la calle Hospital se ve obligada a desalojar a todos los usuarios de la biblioteca durante tres horas porque, digamos, ha suprimido el horario ininterrumpido.
Y eso porque a los interinos se les aplica restricción horaria, que además obliga a restringir el horario de apertura al público.

Y, por tanto, los estudiantes que están ahí absolutamente enfrascados en sus exámenes estudiando, tienen que abandonar durante tres horas, deambulando por no se sabe dónde, para después volver a las cinco de la tarde a seguir estudiando, perdiendo un tiempo precioso, cosa que es absolutamente injustificada, y por no decir los que están leyendo, los que están utilizando internet, que además está reduciendo también las posibilidades de utilizar de una forma más importante.

No solamente es la biblioteca de la calle Hospital sino otras bibliotecas, la biblioteca de Orihuela, que ni siquiera abre por las tardes, salvo creo que una tarde.
Por tanto, ahí, digamos, el nivel de restricción del servicio es aún mayor.

Claro, nos encontramos con que esta situación tiene un impacto, como digo, un impacto en lo que es la igualdad de oportunidad básica en ese acceso a la cultura que se ve seriamente vulnerada.
Y tiene un impacto también - ¿por qué no decirlo?
- en el número de visitas a las bibliotecas.

En enero del año pasado, de manera absolutamente triunfalista, la conselleria de cultura sacó una nota diciendo que se había incrementado las visitas a la calle Hospital en 575.
000.
.
.
O sea, habían sido 575.
000 usuarios, incrementándose en cerca de un 40% los usuarios de la biblioteca de la calle Hospital.

Este año estamos a mediados de abril y no tenemos constancia de cuál ha sido el número de visitas a la biblioteca de la calle Hospital durante el 2012.
Por tanto, algo pasa.
Si el año pasado, con ese afán propagandístico y a bombo y platillo, se publicitó un dato positivo, después de aplicar la restricción horaria de atención al público de las bibliotecas, queremos saber qué ha pasado, por qué se está ocultando este dato, en qué medida está pudiendo repercutir este dato.

Y por eso, yo le pido -ayer hicimos una nota de prensa-.
.
.
Imagino que de la misma manera que la señora Parra ha venido aquí diciendo que «yo he hablado con la conselleria de educación, yo he hablado con.
.
.
», pues que también tenga a bien contestarme quien haya hablado con la conselleria de cultura y me dé los datos de verdad de cuáles son las visitas a la biblioteca de la calle Hospital en el año 2012, porque si no, seguiremos aún, digamos, incrementando el nivel de sospecha en relación con la intencionalidad de ocultar o, al menos, de no hacer público, en la misma medida en que se hizo el año pasado, los datos de visita a la biblioteca.

Y, por tanto, lo que pedimos es algo tan elemental como que se mantenga el horario ininterrumpido de atención al público y se integre y se conceptualice las bibliotecas como un espacio cultural de derecho básico, vertebrador y, por tanto, incluido dentro de lo que sería el estado de bienestar.
Ese es el primer nivel, como digo, de culturización esencial al que no se puede renunciar y que no se debe sobre todo reducir.

Y para eso hay algunas soluciones, hay algunas soluciones.
Porque además no estamos para tirar cohetes con el número de lectores.
La Comunidad Valenciana está bastante mal, bastante mal en lo que es el número de lectores.
Estamos por debajo de la media tres puntos y, además, es la que menos.
.
.
, todas suben y la que menos sube de todas las comunidades autónomas, según ese índice de la federación de gremios de editores.
Hemos pasado del 56,4 a 56,8%, cuatro décimas, cuando la inmensa mayoría.
.
.
, cuando, por ejemplo, Madrid tiene el 71, Cantabria el 61 y la medida está en el 59.

Por lo tanto, esos son datos que además nos dicen que la situación de partida no es buena, que además no mejora en la medida en que mejoran las demás y que nosotros ante esta situación, ¿qué hacemos?
Pues restringimos más los ámbitos básicos donde, digamos, se producen esas campañas, ese contagio, ese contagio por la lectura y, en definitiva, por los libros, y otras cosas, porque además, como decimos, el audiovisual, la música, etcétera, tienen cada vez más espacios en esos contenedores culturales.

Y como digo, el decreto, el Decreto 1/2012, de 5 de enero, de medidas urgentes para la reducción del déficit, establece la posibilidad de determinar la excepcionalidad cuando sean servicios públicos esenciales y no se reduzca entonces el horario a los interinos.
Y, por tanto, que se pueda mantener la totalidad de la jornada de estos interinos, la totalidad del sueldo de los interinos y, por tanto, también el horario completo de atención al público de estas públicas.

Si de verdad creemos que es un servicio público básico y estamos dispuestos a aplicar con rigor este decreto, podremos determinar la excepcionalidad de este servicio y, por tanto, como en otros servicios ocurre, también justificar, digamos, la totalidad de la jornada para el personal que presta.
.
.
, que, por ejemplo, en la biblioteca de la calle Hospital es un 30% de personal interino el que está prestando servicio en la biblioteca.
Y, por tanto, una reducción de la jornada de este personal tiene un impacto muy grande en el servicio global que se presta en la propia biblioteca.

Bien.
Yo creo que es una cosa elemental, de sentido común, y yo espero conocer los datos hoy de cuáles han sido las visitas a la biblioteca de la calle Hospital, como conocimos en enero del 2012 los del 2011.
Y también espero sensibilidad a la hora de adoptar las medidas que permitan ofrecer un servicio de calidad, impidiendo lo que está ocurriendo, como digo, de manera absolutamente lamentable en muchas bibliotecas con esas interrupciones del horario o esas reducciones drásticas de horarios, que personas que utilizan como casi único servicio la posibilidad.
.
.
Por ejemplo, en verano tener acondicionado para muchas familias no es posible y encuentran en las bibliotecas un espacio donde poder estudiar en condiciones ambientales adecuadas.
Bien.
Pues eso también repercute y perjudica más a aquellos que tienen menos posibilidades y menos renta.

Por eso, es un nivel básico de discriminación también positiva y de cohesión social el permitir un horario adecuado, en las mejores condiciones, para prestar un servicio de calidad.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Para fijar posición, por parte del Grupo de Izquierda Unida, tiene la palabra la ilustrísima diputada señora Marga Sanz.

La senyora Sanz Alonso:

Muchas gracias.

Bien.
Nosotros vamos a votar afirmativamente esta proposición no de ley.
Y además, diciendo que las bibliotecas, por mucho que haya quien no quiera reconocerlo, están llenas.
A las bibliotecas va la gente.
Los niños cada vez más, porque en las escuelas les enseñan a apreciar este espacio de cultura, y además practican, les enseñan.
Y los mayores cada vez más, porque el paro les lleva también a reciclarse, a aprender, a consultar.
Y las mujeres también cada vez más.

Y, por lo tanto, esa primera instancia cultural que es esa.
.
.
, que son las bibliotecas, que es ese encuentro con la cultura y, por lo tanto, a esos espacios donde la gente, las personas pueden ir para compartir o recibir un servicio cultural básico, deben estar ajenos a los recortes que la conselleria, que el Consell está llevando adelante.
¿Por qué?
Porque son irremplazables, las bibliotecas son irremplazables.
Se puede buscar en Google mucha información, se puede buscar a otros niveles información, porque hoy existe internet y existen las nuevas tecnologías, pero lo que puede permitir una biblioteca no se encuentra, porque además, socializa, socializa la cultura y puede servir también, pues, para.
.
.
, como decía el diputado que me ha precedido, señor Soto, dinamizar determinados aspectos y promocionar determinados aspectos relacionados con el mundo de la cultura, del teatro, de la poesía, etcétera, etcétera, eso no se consigue desde el encuentro individual de las nuevas tecnologías con el individuo y, por lo tanto, la biblioteca ofrece ese espacio de socialización, ese espacio de encuentro y ese espacio, por lo tanto, de democratización en primera instancia de la cultura.

Yo creo que la.
.
.
, si hay posibilidad, claro que se tiene que hacer.
Lo que no es posible es que, si hay un recorte del 20% en el decreto famoso del mes de enero, de 5 de enero, del 20% de la jornada y de los sueldos del personal temporal que está al servicio de la administración, haciendo eso, haciendo eso, que a lo mejor en otros servicios, que yo pienso que también afectan, pero afectan y se nota menos, desde luego en las bibliotecas, que además se nutren de mucho trabajador y trabajadora temporal, pues, está afectando con la reducción de los horarios de apertura al uso de los ciudadanos y ciudadanas.

Por lo tanto, cabe la posibilidad de rectificar, cabe la posibilidad de considerar que la biblioteca es un servicio cultural básico, y cabe por tanto la posibilidad de acogerse, como muy bien dice la propuesta de resolución de la proposición no de ley, a los casos de excepcionalidad previstos para aquellos servicios que necesitan estar cubiertos a lo largo de la jornada y, por lo tanto, tener una cobertura y una asistencia por parte del personal de La Generalitat.
Por tanto, pues, mostrar el apoyo nuevamente de mi grupo a esta iniciativa.

La senyora presidenta:

(Inoïble) .
.
.
, senyoria.

Per part del Grup Compromís, té la paraula l'il·lustríssim diputat senyor Pañella.

El senyor Pañella Alcàcer:

Sí, senyora presidenta.

Anuncie el vot favorable també a la proposta que ha presentat el Grup Socialista, ¿eh?
, i que ha segut exposada pel senyor Soto.

En realitat, tenim un país que llig poc, els hàbits lectors estan en els més baixos del nostre estat, els programes de foment de lectura no apareixen pràcticament per cap lloc.
.
.
És un debat que ja altres vegades hem presentat en Les Corts i.
.
.
, ens creiem que la lectura és convenient i necessària per a formar persones, per a obrir horitzons, per a crear ments obertes capaces d'analitzar el que està passant, capaces de conéixer allò que està passant i, per tant, amb un esperit crític sobre el que està passant, sobre la nostra realitat, o no tindrem país.
.
.
No hi ha cap país que no se base en l'entitat cultural que representa el seu poble.

Aleshores, nosaltres, amb eixa idea, estarem sempre a favor de totes aquelles activitats que porten a augmentar el que és la possibilitat d'accedir a la lectura.
La política de retallades, hem discutit massa vegades, i no és.
.
.
, per això vaig a citar ara totes aquelles coses que caldria retallar abans que el fet cultural.
Indubtablement, el Partit Popular té les seues prioritats, i les seues prioritats.
.
.
, entre les seues prioritats no està el promocionar la lectura a nivell de base, a nivell de la lectura per a tot el poble.
La lectura pareix ser que s'ha de convertir en una capacitat.
.
.
, en una possibilitat, millor dit, dedicada a la gent que ja en si té un major nivell cultural.

Nosaltres el que demanem és que la cultura s'estenga a totes les edats.
Miren vostés les estadístiques pròpies, les que han fet vostés, i vegen com evoluciona la lectura, perquè dins dels índexs de lectura que tenim en este moment, els que ho fan aguantar són aquells que lligen sobre la base.
.
.
, per necessitat dels seus estudis.
Perquè si llevem això, miren vostés quins índexs de lectura tenim en este moment i vegen com van evolucionant les corbes de lectura, que no són tals, sinó en funció de l'augment de l'edat, com va disminuint, precisament, eixa participació en la lectura.

Són motius més que suficients per a que s'afavorixca l'augment d'horari.
No perquè siga un augment d'horari, perquè l'augment d'horari, de per si, és beneficiós, però.
.
.
, sinó també perquè això representa una inquietud i això representa també la capacitat de moure, des de les mateixes biblioteques públiques, activitats de promoció de lectura en un temps superior al que tenen en este moment.

Per tant, ací tenim de posicionar-nos una vegada més, a favor d'eixos retalls.
.
.
, anava a dir indiscriminats, no, no, molt discriminats, molt pensats, en uns aspectes determinats, i mentres s'afavorixen les despeses en uns altres.
I hi tinc d'insistir, perquè ho diré tantes vegades com fagen falta: damunt, uns retalls que no han portat a un estalvi econòmic, sinó que ens han deixat amb un augment del deute, tant el públic com el.
.
.
, el deute públic, en principi, com el que és el dèficit anual cada vegada major.

Vostés tindrien de revisar.
.
.
, el Partit Popular tindria de revisar, tant a nivell d'estat com a nivell de Generalitat, la política econòmica que estan portant, esta política que ens porta a disminuir el nivell cultural, a disminuir els nivells educatius, a disminuir també l'activitat comercial.
Miren tot el que estan fent vostés, analitzen, per favor.
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Jo diria també, lligguem tots un poquet, a vore si som capaços de trobar solució a este enrenou, este embolic que estem armant entre tots, ¿eh?
, a nivell social, no únicament cultural, sinó a tots els nivells.

Per tant, reitere el nostre vot favorable a que les biblioteques puguen seguir obertes amb un horari superior i s'acaben estos retalls que se dirigixen principalment al món de la cultura.

Gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per part.
.
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, per a fixar posició, per part del Grup Parlamentari Popular, té la paraula la il·lustríssima diputada senyora Trini Miró.
Té la paraula.

La senyora Miró Mira:

Moltes gràcies, presidenta.

Mire, señor Soto, no hay nadie más interesado que la propia Conselleria de Educación, Cultura y Deporte en tener un horario extenso en todas y cada una de las bibliotecas a las que ustedes hacen referencia, y, de hecho, y de ahí el motivo por el que vamos a rechazar esta proposición no de ley, el que la conselleria ha solicitado lo que precisamente ustedes solicitan en su propuesta, es decir, la excepcionalidad en la aplicación del Decreto ley 1/2012, de 5 de enero, de acuerdo con lo establecido en su artículo 3, o la posibilidad de dotar de personal proveniente de otros servicios, es decir, una posible redistribución de efectivos, sabedores de las dificultades que entraña cualquier propuesta de prestar servicio de forma ininterrumpida, sobre todo la que se refiere a la dimensión y características de las actuales plantillas.

La apertura ininterrumpida necesitaría redimensionar la plantilla y revisar las condiciones laborales establecidas en la relación de puestos de trabajo, cuestiones que inciden en la gestión de recursos humanos.
Por lo tanto, no es.
.
.
, es una cosa un poco engorrosa.

En cuanto al decreto ley de medidas urgentes para la reducción del déficit de la Comunitat Valenciana el gobierno valenciano, y no por gusto, y esto hay que decirlo bien claro, tuvo que ponerlo en marcha con el fin de facilitar la reducción del desequilibrio presupuestario sobrevenido por la caótica situación en la que nos encontramos debido a la falta de financiación de la que tantas veces hemos estado hablando en estas Cortes y, al mismo tiempo, reclamando desde el Partido Popular.
Un decreto que tiene carácter temporal, y eso también hemos de ser muy serios a la hora de trasladarlo, tiene carácter temporal y cuya vigencia es hasta el día 31 de diciembre de 2013.
Por tanto, no agraven ustedes más la situación generando alarma social.

Y repito que, pese a todo, pese a todas estas circunstancias, la conselleria está trabajando por solucionar el tema del que estamos debatiendo.

De las cuatro bibliotecas del estado gestionadas por La Generalitat, son solamente dos, la provincial de Valencia y la biblioteca de Orihuela, las que no mantienen el horario ininterrumpido.
La de Valencia, de nueve a dos y de cinco a ocho y media, y la de Orihuela de nueve a dos.
Sin embargo, la Biblioteca Pública Provincial de Alicante está desde las nueve hasta las ocho y media de la tarde, y la de Castellón, dependiendo de las salas, pues, también cierra a las ocho y media de la tarde, desde la infantil, audiovisuales, de lectura, de préstamo y demás.

La Generalitat ha asumido la gestión de las bibliotecas provinciales por parte del estado desde el año 1984, desempeñando esta gestión, desde luego, con el máximo interés por dotarlas de las mejores.
.
.
, de los mejores fondos y de los mejores servicios.
Para ello, en estos años se han adquirido miles de volúmenes y se han realizado numerosas inversiones, trabajando con un alto nivel de excelencia en servicios y en el equipo profesional que desempeña su trabajo en dichos centros.

En estos momentos, se han tenido que ajustar los horarios, pero se está realizando un gran esfuerzo por tener con menos recursos económicos, concretamente, un 70% menos, la misma oferta cultural de actividades y compra de libros.
Ustedes han estado hablando, pues, prácticamente todo su turno de palabra, más del fondo, del contenido, de lo que se tiene que realizar en una biblioteca, que en el fondo de la cuestión de lo que nos ocupa hoy, que es esta reducción de horarios.
Yo les tengo que decir que, concretamente, por lo que decía el señor Soto, que se debe de prestar servicios de calidad, cosa que están haciendo desde la conselleria, porque se prestan esos servicios de calidad y están adaptadas las necesidades de los tiempos, porque, concretamente, la biblioteca pública de Valencia de la que usted hablaba, es el modelo de biblioteca del siglo XXI en cuanto a actividades y oferta cultural de nuevas tecnologías, modelo que, además, se está promoviendo también tanto en el resto de bibliotecas provinciales como en la red de bibliotecas de La Generalitat, un modelo que se adapta a la demanda social y a las necesidades actuales como espacio de dinamización sociocultural, que es lo que hoy en día la gente pide.

En mi segunda intervención me podré extender un poco más, porque creo que es un tema que a ustedes les interesa mucho, el saber qué es lo que se está realizando, qué actividades se están poniendo en marcha en estas bibliotecas.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Per al torn de rèplica, té la paraula l'il·lustríssim diputat del Partit Socialista senyor Soto.

El senyor Soto Ramírez:

Sí, bueno, en primer lugar, yo estoy contento con que en el diagnóstico estemos de acuerdo.
No es bueno que se reduzca el horario de atención al público, y eso tiene un impacto en los usuarios de una manera directa.
El problema es que me dice que ustedes están trabajando en ello y la conselleria está intentando.
.
.
, es la primera noticia que tenemos, ¿eh?
, que se aplica ese principio de excepcionalidad.

Yo lo que digo es que no es a la conselleria.
.
.
, que la conselleria, pues, puede hacer todas las gestiones que quiera, sino es el Consell el que tiene.
.
.
, de la misma manera que ha considerado excepcional otros servicios públicos, que considere a las bibliotecas, y por esa proposición no de ley se dirige al Consell, ¿eh?
, para que, efectivamente, no se.
.
.
, digamos, se inste a la conselleria a que haga los trámites o que pida que tal, sino que, directamente, quien tiene la prerrogativa política para hacer esa consideración, que es el Consell, declare como servicio público esencial las bibliotecas y, por tanto, no reduzca ese horario.

Una situación que, además, no afecta de la misma manera a todos los ciudadanos, y eso hay que decirlo.
Además de difundir la ignorancia, ¿eh?
, y estamos ahora hablando de índices de lecturas muy bajos en nuestra comunidad, quien no se compadece con los niveles, por ejemplo, de crecimiento y de riqueza que ha tenido tradicionalmente nuestra comunidad, estamos muy por debajo en términos comparativos, solo falta que, además, estemos alimentando y estemos perpetuando y enquistando los elementos y los obstáculos que están impidiendo, pues, una difusión, una democratización y una accesibilidad a la cultura en condiciones de igualdad.

Porque, al final, los que se ven más perjudicados son los que tienen menos posibilidades.
Porque cuando se desaloja a un estudiante que no tiene condiciones en su casa para estudiar en condiciones adecuadas, se está sobre todo perjudicando y castigando a determinados sectores sociales.
Porque cuando se desaloja a las dos de la tarde a un parado que está en estos momentos consultando ofertas de empleo, se está desalojando y se está también perjudicando de una manera directa a determinados sectores y colectivos sociales.
Por eso, no es alarma social, no, es la realidad pura y dura, la realidad pura y dura de esta crisis, que hace que, en términos de prioridades políticas, porque estamos hablando del chocolate del loro, en términos de prioridades políticas, en términos presupuestarios, ustedes apuesten por mantener otras historias, otros saraos, y estén castigando, se estén restringiendo y reduciendo esos servicios públicos esenciales.
Y, si es posible hacerlo ahora, era posible hacerlo cuando entró en vigor el decreto, y ustedes no lo hicieron.
Por tanto, si era capaz y posible en aquel momento determinar la excepcionalidad, también podría hacerse.

Pero, señora Miró, usted no me ha dicho cuáles son.
.
.
el número de usuarios de bibliotecas del.
.
.
¿Yo por qué?
Porque la señora Parra ha venido perfectamente preparada, porque ha hablado con la conselleria, nos lo ha dicho como cinco veces esta mañana, y usted, ¿qué pasa?
, ¿no se comunica con su conselleria?
Si cuando a ustedes les interesa y vienen aquí con toneladas y camiones de información para abrumarnos, y, en este caso, ¡ha sido usted incapaz!
, porque los servicios de información de la conselleria funcionan, imagino que habrán recibido la nota que hemos difundido y que, por tanto, usted habrá estado en contacto porque, si no, no sé de qué se coordinan con su gobierno y lo apoyan de una manera tan entusiasta.
Y usted debería tener aquí, efectivamente, estos datos.

Con lo cual esto a mí me preocupa mucho, porque al final siempre pasa lo mismo.
Hacen.
.
.
, aparte de una manera cicatera no dan esa información, hacen una utilización partidista de la información, la difunden y la publicitan cuando les interesa a su partido y a su gobierno.
Pero la información no es privativa de nadie, es un elemento y una estadística que tiene que estar al servicio de la sociedad y que no puede utilizarse y no puede difundirse en función de si me interesa o no lo haré en una fecha o lo haré en otra fecha.

Por eso yo le emplazo, señora Miró, le exijo, señora Miró, que me diga el número de usuarios de la biblioteca de la calle Hospital, porque si no usted no está legitimada para decir una palabra más en esta comisión.
Porque, efectivamente, es que estamos hablando de cosas muy serias.

Cuando interesa, cuando interesa se hace una utilización absolutamente propagandística de la información y cuando no se oculta la información.
Y eso es un tema demasiado lacerante, demasiado recurrente en esta casa, donde la información no es un cortijo, ni es patrimonio del Partido Popular, que se utiliza y que se pone a disposición cuando le interesa al Partido Popular, es un bien común, un bien general que tiene que estar al acceso de todos.
Y si el año pasado salió en enero de 2012 la información de 2011, debería haber salido en enero de 2013 la información de 2012.
Y si no, ya que ha salido de motu proprio, por iniciativa, al menos cuando se exige y se pide públicamente, usted hoy en sede parlamentaria debería aquí dar esta información.

En cualquier caso, señora Miró, yo lo único que le pido es que apoye esta moción, que efectivamente coincide parece con el diagnóstico que ustedes hacen, pero no como desiderátum o como brindis al sol sino pidiéndole directamente al Consell, al gobierno valenciano, que es el que tiene la competencia, que declare la excepcionalidad y que, por tanto, no reduzca ni los horarios de los interinos, ni reduzca el horario de las bibliotecas públicas y no castigue a la sociedad en el acceso a un bien básico, como es la lectura y como son los libros.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Para el turno de réplica té la paraula la il·lustríssima diputada senyora Miró, per part del Grup Parlamentari Popular.

La senyora Miró Mira:

A mí, señora presidenta, me gustaría pedir amparo a la presidencia al decir, lo digo por lo del tiempo, porque no me va a dar tiempo a contestarle a todo.
El señor Soto me está diciendo que le dé datos que él no ha solicitado en su proposición no de ley y eso me gustaría que quede bien claro.
Yo no tengo por qué traer aquí datos que a usted se le ocurre ahora pedir cuando no los pide en la proposición no de ley.
Muy claramente usted aquí está solicitando que se amplíe, que se pongan medidas para que se amplíen los horarios en las bibliotecas.
En ningún momento usted ha solicitado al Grupo Parlamentario Popular, ni a nadie, el número de usuarios que están acudiendo a las bibliotecas.

Por lo tanto, usted no es quién para exigirme nada y menos para decirme que si no traigo esos datos que me vaya.
Usted no es quién.
Y por eso yo pido amparo a la presidenta… (remors)

La senyora presidenta:

Senyories, per favor.

La senyora Miró Mira:

…porque le quiero poner en conocimiento que usted en esta proposición no de ley no ha preguntado nada de lo que ahora está usted exigiéndome a mí.
(Remors)

La senyora presidenta:

Señorías, señorías.

Señorías.
Señora del Partido Popular.

Un momento, señor Soto, por favor.

Le ruego una vez más, como es costumbre, que guarde la cortesía parlamentaria.
La ilustrísima diputada del Partido Popular ha estado, los cinco minutos que usted ha tenido, callada, sin interrumpirle, pese a lo que está diciendo, tiene razón.
Usted como grupo y como parlamentario tiene derecho a pedir esos datos por el cauce, pero no porque es objeto de la PNL lo que está diciendo.
(El senyor Soto parla amb el micròfon desconnectat)

Señor Soto, por favor, ¿me deja hablar?
Le ruego que me deje hablar, le ruego que me deje hablar o me veré obligada a lo que no quiero hacer.
Señor Soto, por favor, le llamo al orden por primera vez.
Señor Soto, por favor.
(El senyor Soto parla amb el micròfon desconnectat) Por favor, señor Soto.
No, no.

Por favor, vamos a continuar con el debate del punto del orden del día y ustedes tienen los cauces para hacer las preguntas que consideren necesario hacerlas… (El senyor Soto continua parlant amb el micròfon desconnectat)

Señor Soto, le llamo la atención por segunda vez.

Continúe, señora Miró.

La senyora Miró Mira:

Muchísimas gracias de nuevo.

Es lamentable vivir estas situaciones.
Yo he venido preparada para contestarle a aquello que se ha solicitado en esta proposición no de ley, que es sobre el decreto que se puso en marcha, por parte del gobierno valenciano.
Le aseguro que sin gustarles, pero tienen que tomar medidas para solucionar cuanto antes el salir, la Comunidad Valenciana, de esta crisis y esa es su obligación y lo hacen, además, sin ningún tipo de temor.
Y, vamos, ustedes parece que creen que nos gusta.
Pues no es así.

Y ese decreto, en el decreto decía muy claro que se pondría en marcha a partir del 1 de marzo.
O sea, que no crea usted que es que la conselleria ha puesto en marcha estas medidas cuando le ha dado la gana.
Ponía que a partir del 1 de marzo y, repito, con una fecha de finalización, que es el 31 de diciembre.
Por tanto, es una cosa temporal.

Yo les rogaría que tuvieran un poquito de sentido común y que fuesen más serios, porque yo creo que a cualquier ciudadano que le pudiésemos preguntar en la calle y decirle, mire, una de las medidas que se han tomado ha sido poder cerrar algunas de las bibliotecas, en este caso concreto, dos bibliotecas de la Comunidad Valenciana, a mediodía, pues creo que no es algo, bueno, para echarse a llorar.
Es decir, la consellera me consta que es la primera que quiere tener ese horario interrumpido.
Pero, bueno, está poniendo todos los cauces y todas las medidas habidas y por haber para solucionar este tema.
Pero creo que es de sentido común el ver las cosas tal cual son, no engrandecerlas más.

Ustedes ya sabemos que no lo quieren ver así e incluso yo llego a pensar, de verdad, que se alegran de tener en sus manos armas arrojadizas continuas en contra del PP de cualquier cosa, de cualquier medida que se tome.
Pero pese a ello, pues, estamos trabajando con un gobierno responsable, como es el del Partido Popular que no se achica y que toma decisiones necesarias, arriesgadas y valientes y a la vez está trabajando, como es el caso concreto que nos ocupa hoy, por mantener o incluso incrementar la oferta cultural con menos dinero, y hay que decirlo bien claro, con menos dinero, sí, hay menos dinero.
Pero, sin embargo, la oferta cultural es muy grande, esto que parecía que a usted le preocupaba tanto, ese servicio de calidad se está dando.

Usted hablaba de que hay que promover el amor al cine, al teatro.
Pues, mire, se ha generado el espacio cultural o sociocultural precisamente en la biblioteca pública de Valencia dirigidas la público en general donde se realizan: talleres de lecturas mensuales; actividades de carácter didáctico referidas al cine y la literatura en colaboración de la filmoteca valenciana; charlas y coloquios sobre temas de actualidad, alimentación, ecología, historia, pensamiento; talleres sobre usos de nuevas tecnologías; presentaciones de libros y encuentros con autores y editores e ilustradores; guías de lectura especializadas y sucesivas exposiciones de cine, de música, de cómics, de carácter temático.

También dirigidas a un público joven con las nuevas corrientes culturales, como pueden ser exposiciones gráficas de autores noveles, cursos de escritura, proyecciones de cine al aire libre, juegos de rol.
También dirigidas al público infantil diferentes actividades.
Un espacio virtual, que además de la web tiene Twitter, tiene Facebook, mediante la utilización de las redes sociales a biblioteca dinamiza la lectura y todo tipo de actividades culturales propias o del entorno; centro de recursos de nuevas tecnologías a las cuales usted también ha hecho referencia, con acceso a internet, por supuesto, y bases de datos, servicio wi-fi, préstamo de dispositivo de lectura electrónica, cursos sobre utilización del libro electrónico y dispositivos móviles y un largo etcétera, que yo sé que a usted esto no le interesa.
Usted quiere que le dé datos y cuando se los estoy dando pues, bueno, le da exactamente igual.
Ya sabemos a qué es lo que se dedican.

Yo lamento mucho, señor Soto, el talante con el que usted me ha tratado hoy en esta comisión.
Y le vuelvo a repetir que si quiere saber más cosas que las consulte, que ningún problema va a tener la consellera o cualquiera del Grupo Parlamentario Popular en contestarle.

Muchísimas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias.

Señorías, una vez debatidos los puntos números 10 y 25, vamos a proceder a su votación por separado.

Vots a favor del punt número 10 de l'ordre del dia?
7.
Vots en contra?
8.
Queda rebutjat, per tant, el punt número 10.

Vots a favor del punt número 25?
7.
Vots en contra?
8.
Per tant, queda rebutjat també.

Proposició no de llei sobre la gratuïtat per als residents a la Comunitat Valenciana de les entrades als recintes restaurats amb diners o recursos públics, presentada pel Grup Parlamentari Compromís (RE número 43.
007, BOC número 133)

La senyora presidenta:

I continuem amb el punt número 11 de l'ordre del dia que diu: presa en consideració de la Proposició no de llei sobre la gratuïtat per als residents a la Comunitat Valenciana de les entrades als recintes restaurats amb diners o recursos públics, que presenta el Grup Parlamentari Compromís.

Per a la seua defensa, té la paraula l'il·lustríssim diputat senyor Pañella.

El senyor Pañella Alcàcer:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

La proposta és clara.
Dins del pressupost de la conselleria de cultura apareixen tots els anys el que són les transferències, subvencions, ajudes per a invertir en obres patrimonials que no són propietat públiques, que no són propietat del propi patrimoni valencià.

Algunes vegades això es fa mitjançant transferències al que són unes fundacions.
Altres vegades inclús hi ha actuacions directes que fan els mateixos instituts, per exemple l'Ivascor, per exemple, en propietats alienes.
El que demanem és que si es fa amb diners públics, almenys, aquelles persones que en els seus impostos són aquells que paguen estes inversions tinguen la capacitat de vore'ls sense pagar.

Esta proposta ja fa temps que rondava, sobretot ja he dit personalment.
.
.
ja li vaig fer una pregunta un dia a la consellera de Cultura en aquell moment, la senyora Johnson, sobre com s'havia fet, per exemple, la restauració, magnífica restauració he de dir, per altre costat, tècnicament almenys ha tingut totes les lloances que li corresponen, dels àngels músics de la catedral de València.
Això va ser fet amb diners públics i va ser una sorpresa que només s'acaba la restauració se posa una cinta en la catedral de València i si vols anar a vore'ls s'ha de pagar.

Anem a vore.
Li vaig preguntar, ¿tenim alguna participació nosaltres com a conselleria amb els ingressos que se produïxen?
Em va dir que no, em va dir que no.
He buscat dades en la premsa.
Les notícies últimes: un milió de persones han visitat els àngels musics, entrada 4,5 euros.
L'entrada l'acabe de comprovar en este mateix moment.
Estem parlant que ha tingut uns ingressos, si això és així, al voltant, no tots estan comptats, de quatre milions i mig d'euros en benefici d'una empresa que hem pagat tots els valencians i valencianes.

Crec que no és correcte.
I no estic dient que no siga correcta la intervenció que es va fer.
Lògicament, l'art ha de tindre un tractament especial i en este cas he dit que el tractament es va fer de manera que considerem perfecta.
El que passa és que l'art privat es costeja amb diners públics, això ha de tindre una reversió també pública en forma d'accés gratuït que el que demanem a estes.

He de recordar que la major part de despesa que se fa en la restauració patrimonial és a través de fundacions.
La Fundació Jaume II el Just en el pressupost d'enguany, 1.
200.
000 euros directes, directes i a part hi ha algunes coses a part.
I La Llum de les Imatges són 4.
473.
000 euros els que té de dotació econòmica per a la restauració patrimonial.

La Llum de les Imatges se paga també, s'ha fet últimament la restauració d'un llenços barrocs del museu Sant Pius V, la qual cosa no entraria sempre i quan se fan actuacions sobre propietat també pública, entre elles està un enterrament del taller de Ribera, el Martí de Sant Pere de Verona, d'Espinosa o diverses obres.
Però també és veritat que se fan actuacions, se fan actuacions que estan també en l'àmbit eclesiàstic i que en veritat no són propietat de la conselleria.

Del que estem parlant i, reitere, no estem dient, vaig a curar-me en salut perquè sempre que diem una cosa diuen és que ataquem a algú, no estic dient que no s'hagen de fer actuacions.
Però també és veritat que estes actuacions s'han de fer mitjançant convenis en què hi haja un retorn dels diners públics a la ciutadania en general.
Això és el que estem demanant.
I això és el que no mos cansarem de demanar.

No és possible que es faça negoci privat a partir de les inversions públiques dels valencians i valencianes.
He posat un exemple, un exemple que poden vostés buscar en la premsa, eh?
Primera, la satisfacció que hi haja un milió de persones que hagen visitat una obra recuperada, una obra de gran valor, una obra renaixentista de gran valor, els frescos renaixentistes magnífics, eh?
Però també és veritat, senyories, que si les dades.
.
.
, és aixina, que ahí hi ha hagut un ingrés que podria haver anat a les arques públiques per a seguir.
.
.
Estem parlant.
.
.
, «és que estem en crisi».
Doncs, senyories, si estem en crisi, a vore com augmentem els ingressos?
Ací, si estes dades són reals -ja dic que les he aconseguit a través de la premsa, i poden accedir vostés mateixa-, estem parlant de quatre milions i mig d'euros.

Quatre milions i mig d'euros és tot el que La Llum de les Imatges dedicarà este any a restauració; per tant, podríem duplicar el que estem fent en restauració patrimonial.
I, per tant, crec que val la pena que tinguem en compte la proposta que els acabem de presentar.

Reitere el pensament bàsic.
No me tornen a contar que estan en crisi, si resulta que renunciem a tindre ingressos d'allà on se poden tindre.
En este moment, ací, acabem de dir que podíem duplicar la inversió que estem fent en recuperació patrimonial en estos aspectes.
No està mal.

Per tant, si això ho han pagat els valencians, la nostra resposta és, almenys -perquè ahí ja no hi ha possibilitat que fem absolutament res-, almenys, que se facen les accions necessàries perquè els valencians i valencianes puguem accedir lliurement a vore una obra que s'ha restaurat amb els nostres diners.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per a fixar posició, per part d'Esquerra Unida, té la paraula la il·lustríssima diputada senyora Marga Sanz.

Té la paraula.

La senyora Sanz Alonso:

Sí.

Bien, la posición de Esquerra Unida es apoyar la proposición que ha presentado el Grupo Compromís, porque entendemos que el uso de recursos públicos para restaurar obras de arte o para restaurar edificios y todo tipo de obras que tengan un valor histórico cultural y que son de titularidad privada, como se refería a los de la Iglesia católica, puedan ser luego disfrutados por aquellos que hemos…, los ciudadanos que han sufragado con sus impuestos este tipo de inversiones.

Yo creo que se están haciendo unas transferencias de dinero público al ámbito de lo privado que exceden de lo que sería un volumen justo o un volumen aconsejable para este tipo de actuaciones; y que, en estos momentos, no puede ser que los ciudadanos paguen como dos veces…, pues, estén pagando las medicinas, estén pagando también las visitas culturales y estén pagando otro tipo de cuestiones que ya han financiado con sus propios impuestos.

Por lo tanto, yo tengo muy poco que añadir a lo que ha dicho el señor Pañella.

Y, por lo tanto, manifiesto el apoyo de mi grupo al espíritu y la letra de la proposición no de ley que ha presentado.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per part del Grup Socialista, té la paraula l'il·lustríssim diputat senyor Soto.

El senyor Soto Ramírez:

Muchas gracias.

En primer lugar, me gustaría pedir disculpas a la señora Miró, porque igual me he excedido un poquito, y lo cortés no quita lo valiente.
Es que ustedes nos ponen muy nerviosos, de verdad, ¿eh?
, con tanto empeño en bloquear la información.

Y, en cuanto al punto concreto, me gustaría, efectivamente, decir que vamos a apoyar, vamos a apoyar esta proposición no de ley porque nos parece que se están produciendo situaciones de gran desequilibrio social en lo que es la connivencia con la jerarquía católica en demasiados aspectos y que hacen que, en momentos de crisis, en estos momentos especialmente -y siempre, pero en momentos de crisis especialmente-, sería exigible un poco más de caridad cristiana por parte de la jerarquía eclesiástica a la hora, precisamente, de tratar los bienes que restaura con dinero público.

Estamos hablando de ciento cincuenta millones en los últimos diez años de la fundación de la Luz de las Imágenes, de cincuenta y dos edificios restaurados, de más de doscientos bienes muebles que han salido del dinero de todos los valencianos.
Y, por tanto, yo puedo entender que la Iglesia católica no tenga suficiente dinero para restaurar los bienes y que, por tanto, ese patrimonio que es de todos tiene que conservarse.
Y algo habría que hacer, en términos de aportación social.

Pero eso tiene que tener una reciprocidad, necesariamente.
Eso ya debatiremos y discutiremos una proposición que hemos presentado sobre la desamortización cívica, y es retornar en bienes religiosos lo que ha recibido la iglesia para restaurar su patrimonio.
Pero en ésta estamos hablando de un punto inicial que es absolutamente incuestionable, y es que los edificios públicos que se han conservado y restaurado con dinero público tienen, en primer lugar, que ser accesibles al público, como dice la propia ley de patrimonio, y en algunos casos no es así, en algunos casos algunos conventos están cerrados, son bienes de interés cultural y no se pueden visitar.

Pero es que, además, si se ha restaurado con dinero público, efectivamente, debería haber…, y, sobre todo, con el nivel tan importante de visitas que tiene por ejemplo la catedral, deberá haber un nivel de reciprocidad.
Porque no puede ser que hayamos aportado -digo bien- ciento cincuenta millones de euros… Y, en estos momentos, frente a lo que son otro tipo de experiencias, como la iglesia Chipre que está dispuesta a poner su patrimonio para salvar la crisis -en fin…, bueno, habría que hablar de otros matices-, de la iglesia alemana que está vendiendo gran parte de su patrimonio…, una iglesia, como la Iglesia católica, convertida probablemente en una de las mayores inmobiliarias de este país, no tenga ningún tipo de gesto, de gesto de solidaridad y de reciprocidad.

Pero es que esto no tiene que depender, si así no ocurre de manera natural, de la magnanimidad de la Iglesia católica.
Tiene que estar absolutamente determinado por quien, en definitiva, está aportando el dinero público.

Y, por tanto, si eso no es así, si no se permite que haya convenios de reciprocidad en los ingresos por visitas que se obtienen por la visita de bienes restaurados o, en su caso, que sean gratuitas las visitas y, por tanto, que no generen ningún tipo de ingresos adicional a la iglesia, debería haber un tratamiento de condicionalidad de las subvenciones.
Y, por tanto, no podemos seguir aportando a fondo perdido dinero público de todos los valencianos, creyentes y no creyentes, para que, al final, la iglesia siga haciendo negocio a través de lo que es….
Y estamos hablando un caso de cuestión menor, que puede servir al mantenimiento; pero en otros casos, como en la catedral de Valencia, por ejemplo, como se ha dicho, son unas visitas realmente muy importantes, en términos numéricos, y que se generan muchos ingresos y que se han restaurado, como digo, con el dinero y con los técnicos de la Generalitat valenciana, con, efectivamente, el instituto valenciano de conservación que ha tenido una labor absolutamente protagonista en esta restauración.

No puede ser que todo el dinero, toda la inteligencia, todo el conocimiento, toda la técnica se ponga por parte de los impuestos de todos los valencianos y que, después, quien pone el cepillo sea simplemente la catedral y se lo quede.
Es absolutamente desequilibrado, es injusto.
Eso es impropio de un estado aconfesional, es absolutamente impropio de un estado aconfesional.
Hay que establecer criterios de reciprocidad, y mucho más en tiempos de crisis.
Cuando no sobra el dinero, cuando hace falta que todo el mundo arrime el hombro, es absolutamente necesario que esas cosas no pasen.

Porque, al final, no todos somos iguales.
Hay otros edificios privados -porque privados son para la iglesia los bienes de la iglesia-, como el Colegio del Arte Mayor de la Seda, por ejemplo, que está a punto de caerse y donde La Generalitat dice que es privado y que no interviene porque no tiene dinero; mientras que, si vemos los presupuestos, sigue habiendo este año una cantidad importantísima de dinero para restaurar bienes religiosos.
Eso es injustificable.
Y, por tanto, tiene que haber ese compromiso de reciprocidad.
Y, de lo contrario, se tiene que, efectivamente, condicionar la aportación de nuevas subvenciones a que haya devolución de bienes y devolución de ingresos, como consecuencia de visitas de bienes restaurados con dinero público.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Por parte del Grupo Popular, tiene la palabra la ilustrísima diputada doña Elena Bonet.

La senyora Bonet Mancheño:

Muchas gracias, señora presidenta.

Miren, señores diputados, La Generalitat ciertamente realiza un importante esfuerzo inversor en la restauración del patrimonio cultural valenciano.
El objeto de este esfuerzo inversor se realiza en toda clase de bienes, tanto muebles como inmuebles, y es su valor patrimonial, su estado de conservación, la urgencia de la intervención, territorialidad, etcétera, los criterios que se establecen para llevar a cabo las intervenciones de restauración.

Señorías, no podemos ser ajenos a la historia y a las raíces culturales de nuestro territorio.
Y, efectivamente, muchos de nuestros bienes de interés cultural son de titularidad eclesiástica; todos no, desde luego, ya que existe otra tipología muy variada, como los castillos, las torres defensivas, recintos amurallados, pinturas rupestres, patrimonio inmaterial, bienes muebles, etcétera, todos ellos merecedores del esfuerzo inversor de la Generalitat valenciana, en este caso de la conselleria de cultura.

Usted hace referencia a las restauraciones, fundamentalmente, que realiza tanto La Luz de las Imágenes.
.
.
, y en su PNL también nombran la Fundación Blasco de Alagón.
Y sí, es verdad que en su mayoría se financian con recursos públicos, pero también de empresas privadas que también participan en las mismas.

Si bien La Luz de las Imágenes realiza intervenciones fundamentalmente en bienes de la iglesia, no es el caso de la Fundación Blasco de Alagón, donde su criterio para realizar restauraciones es más territorial.
Le puedo poner un ejemplo concreto, como es el caso de Alcoy, donde se restauraron tres edificios por La Luz de las Imágenes y sólo uno pertenecía y pertenece a la iglesia; los otros dos son de titularidad municipal y hoy todavía no se les ha dado uso, no sé si el bipartito alcoyano tendrá pensado algo, pero lo cierto y verdad es que ahí están.

Mire, señoría, La Luz de las Imágenes tiene una cláusula en la que se contempla la restauración no sólo de obras eclesiásticas, sino también de obra civil.

Y, mire, señorías, aunque La Luz de las Imágenes cobre una pequeña entrada en sus exposiciones, el retorno para los ciudadanos de la Comunidad Valenciana es evidente.
Las iglesias restauradas, después de las exposiciones, están destinadas al culto o a las visitas; unos pueden ir a orar y otros sencillamente a visitarlas, ciertamente son joyas que vale la pena, pueden visitarlo -el público- porque el acceso es gratuito, como no podría ser de otra manera, ¿de acuerdo?

Lo mismo sucede con los bienes muebles que se restauran para las exposiciones.
Le explico, mire, la entrada a las exposiciones de La Luz de las Imágenes es de tres euros, con derecho a visita guiada para poder ver la exposición e ir documentándola sobre la misma.

También hay muchos descuentos para la inmensa mayoría de los visitantes.
Con el carnet jove, jubilados y estudiantes la entrada cuesta 2,10 euros, con todos los derechos mencionados anteriormente.
Y el descuento para grupos, a partir de quince personas, es del 50%; es decir, sólo pagan 1,5 euros, efectivamente también con visita guiada y guía de la visita.
Todos estos grupos tienen derecho también, si lo solicitan, a participar en los talleres didácticos que se organizan expresamente para las diferentes exposiciones.
Los grupos escolares tienen la entrada gratuita, así como la participación en los talleres didácticos y la visita adaptada a la edad; así mismo, se les proporciona una guía de la visita y una guía didáctica a cada uno de los participantes en los talleres.
Los menores de catorce años, los maestros y los profesores, también están exentos de pago, así como las asociaciones de amas de casa, de jubilados, de minusválidos y de todos aquellos grupos que soliciten la gratuidad.
Todos ellos tienen también derecho a la visita guiada, la guía de la visita y a la participación en los talleres didácticos, si así lo solicitan.

Entenderán ustedes que estamos hablando de un pago simbólico a las exposiciones.
Es decir, no es un pago por visitar el edificio restaurado, sino por todos los servicios que se incluyen en esta visita.

El precio de la visita…, el precio de la visita no cubre, de ninguna de las maneras, el servicio que se ofrece.
Por lo tanto, señorías, entenderán ustedes que no podamos aprobar su proposición no de ley.

Señor Pañella, usted me acaba de hablar ahora, en su intervención, de que acaba de comprobar un precio que es de 4,5 euros, ¿verdad?
, para la entrada a la catedral.
¡Hombre!
, yo tendría que comprobar, porque en este momento no dispongo de ese dato, es si existen realmente también algunos descuentos o precios especiales para grupos, colectivos y demás.
En cualquier caso, mire, (veus) yo me alegro muchísimo de que sean tantas personas las que vienen a visitar la catedral de Valencia, porque eso quiere decir que el turismo se interesa por estas joyas de nuestro patrimonio y eso genera riqueza, y esa riqueza que se genera sirve para salir de la crisis, (veus) sirve para salir de la crisis.

En cualquier caso, ya le he explicado.
El precio que se paga es simbólico, normalmente es para cubrir los servicios de las guías y de las visitas guiadas.
Pero los edificios restaurados están ahí, a disposición de todos los ciudadanos, que puede disfrutar de ellos.

Nada más, señoría, y muchas gracias.

Bueno, como ya le he dicho, no podemos, por estas razones que le acabo de explicar, aprobar su proposición no de ley.

La senyora presidenta:

Gràcies, senyoria.

Per al torn de rèplica, té la paraula el senyor Pañella.

El senyor Pañella Alcàcer:

Sí, senyoria, me permetrà que rectifique la seua última frase.
Sí que poden aprovar-la, però no volen.
O siga, no és que no poden aprovar-la, no volen aprovar-la.
I no volen aprovar-la perquè vosté no ha entrat en la qüestió que diu ahí.

És veritat que jo he mencionat, en l'exposició de motius, la fundació de la Llum de les Imatges, la Fundació Blasco de Alagón; però jo he parlat de la Fundació Jaume II el Just, per dir-ho ahí, que no estava posada, i he parlat de la catedral de València, com un exemple pel qual tenia unes xifres.

I parla de descomptes.
És que jo no estic parlant de descomptes, escolte!
Si el descompte l'hauríem de fer nosaltres al propietari, en tot cas, que és a qui li hauríem de cobrar l'actuació.
És que, ¡és a l'inrevés!

Vosté m'està dient, mire, vosté, «gratuïtat de les entrades de visita per als ciutadans i ciutadanes que acrediten ser residents al País Valencià».
Mire, i vosté me parla que «n'hi ha una entrada de tres euros però amb un descompte.
.
.
» ¡Escolte!
, que no vullc que ningú pague -i això és la proposta- absolutament.
.
.
No vullc que li facen descomptes, vullc que l'entrada siga gratuïta perquè ja l'hem pagada, l'entrada, no sé si és prou clar això, ja hem pagat l'entrada, i el que fa és que la paguem dues vegades.

Després, no, no, mire, mire, que si La Llum de les Imatges és propietat eclesiàstica i de titulació privada.
No és que, mire, si és que cal elegir.
«Que garantisca la qualitat de vida per als ciutadans.
.
.
» ¡Sempre!
, en totes les inversions, estem parlant de totes les inversions patrimonials que facen en llocs de titularitat no pública, privada, que les esglésies poden estar per al culte i per a visites, que els menors de catorze anys no paguen, no, no, i els que tenen més ¡sí que paguen!
, els que tenen més de catorze sí que.
.
.
És que és molt senzill, cal dir si estan d'acord o no estan d'acord, però sense pegar-li voltes.

¡Escolte!
, ¿hem pagat tots els valencians, per exemple, els àngels músics?
¡Clar que.
.
.
(inintel·ligible) .
.
.
!
¡A mi ja em pareix bé que vinga un milió de persones a vore'l!
No és una dada comprovada, però jo, ací, en principi, li done credibilitat, no tinc en este moment factors per a posar-la en dubtes.

¡I em dóna igual si n'hi ha descomptes per a grups!
Paguen 4,5 euros, quatre euros i mig cada persona per a vore una cosa que ja han pagat amb els nostres diners.
I és el que estic dient, això no pot seguir passant perquè este cas és el cas que ha despertat i ha motivat, en certa mesura, esta proposta que presentem, perquè a la catedral de València, a la catedral de València s'entrava lliurement fins que se va acabar la restauració i se va posar la cinta perquè no es poguera entrar i n'hi hagué de pagar.
I no és que em pareix malament que se pague però, ¡home!
, aquells que ja l'hem pagat ¡no!
, aquells que l'hem pagat ¡no!
I si s'ha de pagar, que ho retornen per a seguir fent actuacions exactes com esta, que l'he citada com a modèlica.

Això, vostés, no ho volen sentir, no ho volen sentir.
No, no, hem de regalar eixos diners, i, per tant, el patrimoni públic que se perga perquè està a punt de caure per tots els llocs on anem i anem mirant.
Si no tenim diners, el que s'ha de fer, precisament, quan se faça una actuació d'este tipus, s'ha de convenir en quins termes ha de revertir també en la pròpia ciutadania que és la que paga.
¡D'allò estem parlant!

I, mire -ja li he dit-, li agraïsc que no haja parlat de la crisi però parle jo de la crisi, li ho agraïsc, perquè ací n'hi ha crisi per al que volem i se regalen diners a qui volem.
I esta és la realitat clara, i, en este moment, estem regalant-lo en forma d'inversions, i -ja li he dit- no m'opose, al contrari, i, sobretot, perquè alabe les actuacions, moltes de les actuacions que se fan però, segona, La llum de les Imatges porta una direcció determinada o, a l'igual que s'ha fet amb els àngels músics, o igual que fan en la de Jaume II, i, després, no té repercussió, no té retorn.

Estic parlant que el que demanem és que n'hi haja un retorn social d'eixa inversió, i vosté el que me diu és que no vol que n'hi haja un retorn social d'eixa inversió.
Doncs, ¡val!
, ¡ja està!
, votos i s'ha acabat, però no ho disfressem, per favor.
O se vol o no se vol.

Paguem segur, i fins ara no he qüestionat absolutament res, no és avui el dia que haja de qüestionar les partides pressupostàries.
Se fan, perfecte.
¿Quin és el retorn?
¿Que podem anar a missa i, mentrestant, vore això?
¡Home!
, per favor.
Estem parlant que és per a tots, creients i no creients, perquè és una inversió pública, i, per tant, no me pot desviar per ahí.

I les (inintel·ligible) .
.
.
¿se pot visitar?
¡Faltaria més que estiguera tancat!
, que en alguns casos -li ho he dit- sí que estan tancats, en alguns casos, en este cas que citem són aquells que se poden visitar, però visitar pagant.
Jo el que dic, pagar els valencians ja ho han pagat, els valencians ja ho han pagat, i, per tant, o no tornen a pagar o el que se paga se retorna al sector públic perquè seguim fent actuacions com aquella que estan mirant.

I eixa és la lectura, jo crec que tampoc cal anar més enllà.
Vostés no volen, perfecte, bé, cadascú té la seua quantitat de vots i decidix en funció d'això, però nosaltres mantenim la nostra proposta inicialment perquè pensem que és justa i correspon aprovar-la.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:heÂ«

Gràcies, senyoria.

Per al torn de rèplica, té la paraula pel Grup Popular, la senyora Bonet.

La senyora Bonet Mancheño:

Gracias, señora presidenta.

Mire, señor Pañella, estamos hablando -y usted lo sabe-, de un pago simbólico.
Y usted sabe que este pago es para coadyuvar con el servicio de guía, etcétera, que se presta con motivo de las exposiciones.
Sabe usted que con este cobro mínimo no se cubre el servicio al completo ni por asomo.
Además -se lo he explicado-, existentes descuentos importantes y gratuidad total para grupos y colectivos.
Si a usted no le interesa o le parece mal, bueno, pues, existe gratuidad para muchos grupos y para muchos colectivos, gratuidad total.

Ahora, si usted quiere que abordemos un debate filosófico o ideológico sobre la cultura gratis total, podríamos hacerlo.
Desde luego, nosotros entendemos que la cultura es un derecho, y, cuando no puede ser gratis total, tiene que ser, por supuesto, accesible para todos.
Y en eso estamos y en eso trabajamos.

En el caso que nos ocupa, usted sabe que no es poco lo que se dedica a la restauración de edificios -usted lo ha dicho perfectamente-, tanto eclesiásticos como civiles, verdaderas joyas de nuestro patrimonio, y usted sabe que las cosas tampoco caen del cielo.
Y usted sabe que visitar los edificios restaurados con dinero público, especialmente las iglesias, con nuestro dinero.
.
.
Sí, sí, sí, está al alcance de todos los ciudadanos.
Es un precio simbólico y cuando se trata de exposiciones.

¡Hombre!
, y, luego, por otro lado, usted me dice, «se ha restaurado con dinero público».
Sí, señor, se ha restaurado con dinero público.
«Y están cobrando.
» Yo ya le he dicho que en el caso de la catedral de Valencia quiero -además, voy a pasarme luego para ver exactamente si existen descuentos para grupos y colectivos-, pero, en cualquier caso, una vez que se ha invertido ese dinero, luego hay que mantenerlo, hay que mantenerlo para que no se vuelva a deteriorar.
Y, en cualquier caso, estamos hablando de precios absolutamente simbólicos.

Mire, por otro lado, un mínimo pago es también un compromiso con nuestra cultura, y el hecho de que muchas restauraciones se den en edificios eclesiásticos -porque parece que es lo que le molesta- no quiere decir que no pertenezcan a la cultura de todos y cada uno de nosotros, y podemos ir a verlos, a disfrutarlos, a contemplarlos, no necesariamente a orar, irá el que sea creyente, pero el que no es creyente puede disfrutarlo como así lo disfrutan la enorme cantidad de turistas que se acercan, no solamente a la ciudad de Valencia, sino al resto de nuestra comunidad, a ver las joyas de las que dispone nuestra comunidad y que, lógicamente, hay que restaurarlas y hay que mantenerlas.

Y, luego, por otro lado, usted ha hecho referencia a la Fundación Jaume II el Justo, y, dice que, bueno, que el dinero era para rehabilitar, o es el Monasterio de Santa Maria de la Valldigna.
Pues, mire, vamos a ver, esto se ha aprobado por ley en estas Cortes y, además, aprobado por unanimidad por todos los grupos.

Por lo tanto, no sé a qué viene ahora pasar por ahí, porque la verdad es que entiendo que no viene a cuento cuando es una cosa que se ha aprobado por todos.

En cualquier caso, señor Pañella, ustedes tienen su criterio, nosotros lo respetamos, pero nosotros tenemos el nuestro, que una vez no coincide con el suyo.

Y, por lo tanto, se lo he explicado -creo- con toda corrección y con todo lujo de detalles, pues -como le he dicho- no vamos a apoyar su proposición no de ley.

Nada más y muchas gracias.

La senyora presidenta:heÂ«

Gracias, señoría.

Una vegada debatut el punt número 11, procedim a la votació.
¿Vots a favor del punt número 11?
7.
¿Vots en contra?
8.
Queda desestimat el punt número 11.

Proposició no de llei sobre la cobertura íntegra de les taxes de matrícula del curs 2011-2012 per a tots aquells estudiants de les universitats públiques exclosos de la concessió de beca, presentada pel Grup Parlamentari Esquerra Unida (RE número 43.
482, BOC número 135)

La senyora presidenta:

I passem a debatre el punt número 12, que diu: presa en consideració de la Proposició no de llei sobre la cobertura íntegra de les taxes de la matrícula del curs 2011-2012 per a tots aquells estudiants de les universitats públiques exclosos de la concessió de beca, que presenta el Grup Parlamentari d'Esquerra Unida.

Per a la seua defensa, té la paraula la il·lustríssima diputada senyora Marga Sanz.

La senyora Sanz Alonso:

Muchas gracias, señora presidenta.

Bien, en fecha de 27 de noviembre de 2012 se publicó en el Diario Oficial de la Comunidad Valenciana una resolución, la del 19 de noviembre de 2012, de la Dirección General de Universidades, por la cual se adjudicaban y se denegaban becas para la realización de estudios universitarios durante el curso académico 2011-2012 en las universidades de la Comunidad Valenciana.
Conjuntamente con esta resolución, se va a publicar un anexo con las solicitudes desestimadas.
La cifra total de adjudicaciones se situó en 2.
363, y, respecto a esto, hay que tener presente que en el mes de abril de 2012 la conselleria anunció un incremento de un 10% de becas respeto al año pasado cuando se habían otorgado 2.
992.

Por lo tanto, cuesta mucho pensar que si se había incrementado en un 10% -2.
992 becas- del año anterior, la cifra de adjudicaciones para el siguiente curso académico fuera solo de 2.
363.

Respecto a las denegaciones, un número sin determinar ya que la conselleria de educación no facilitó la cifra de las universidades públicas y privadas de la Comunidad Valenciana a las que se le había comunicado la concesión de beca de estudios el curso pasado, estaban recibiendo en aquellos días avisos de que, al final, no recibiría este alumnado la ayuda para el pago de la matrícula.

La base tercera del anexo de la Orden 8/2011, del 3 de agosto, de la conselleria de educación, por la cual se convocaban becas para la realización de estudios universitarios durante el curso 2011-2012 de las universidades de la Comunidad Valenciana, establecía en su punto tercero los criterios de adjudicación: «Las ayudas -decían- se concederían en régimen de concurrencia competitiva.
En caso de un importe de las ayudas propuestas que para la concesión superara el importe global máximo -al que hacía referencia el apartado segundo de esa orden-, estas ayudas se adjudicarían en orden descendiente de acuerdo con la nota mínima obtenida por los alumnos propuestos para la concesión en el curso académico anterior o último realizado.
» Si bien, aunque las bases lo establecían, era la primera vez que la administración rebaremaba por falta de liquidez, es decir, la nota media para poder acceder a la beca pasó a ser de 5,85 en vez de 5 como habitualmente es.

Los estudiantes -a los que nos referimos- figuraban en la lista provisional de la resolución de la conselleria en la que se les manifestaba que se habían cumplido el baremo que se había planteado para la concesión de becas, pero el anuncio que se colgó de la página web de la conselleria decía: «El importe -textualmente- de las ayudas propuestas para la concesión ha superado el importe global máximo destinado a esta convocatoria de becas.
» Y, por lo tanto, eso parecía justificar que un número de alumnos que habían cumplido con los baremos iniciales que la conselleria había publicado se quedan fuera porque el dinero destinado a las becas no daba para cubrir lo que inicialmente debían haber sido un número determinado de alumnos que recibían las becas.

Por esta razón, las universidades enviaron notificaciones al alumnado para que abonaran el importe íntegro de la matrícula pasada puesto que esta comunicación se hace una vez acabado el curso y con las notas ya, prácticamente aprobados todos los alumnos, y, por tanto, tienen que pagar la matrícula del curso que ya ha finalizado, a exámenes realizados, a exámenes hechos, muchos de ellos aprobados, o, de lo contrario, los propios equipos rectorales planteaban que, si no, corría el riesgo de que el alumnado viera cómo se anulaba la matrícula, el curso y los estudios realizados a lo largo de 2011-2012.
Eso crea una alarma importantísima dentro de la universidad, sobre todo, pues el alumnado que creían que la beca la tenía concedida porque estaba en los listados, y, ahora, los listados se rebaremaban y, por tanto, los admitidos eran menos.

Claro, ello confluyó con una serie de circunstancias que ya de por sí estaban castigando al alumnado porque las tasas académicas habían crecido sobre un 33%, y, en conjunto, esa subida de tasas académicas -valorado por los equipos rectorales y, además, dichas las cifras públicamente-, un 10% de los recibos de cobro de matrículas habían sido devueltas por los bancos.

Por lo tanto, ¿qué sucedió?
Pues que, frente a la posibilidad de que un número importante de alumnos se quedaran sin poder pagar la matrícula y, por lo tanto, con un curso anulado y con unos exámenes tirados a la basura, los rectorados de las distintas universidades afectadas decidieron pagarles o habilitar un proceso de adjudicación de becas para que pudieran acogerse a ellas y poder pagar las matrículas que tenían pendientes.

Claro, eso se solucionó, desde un punto de vista administrativo y del pago de matrícula, se pudo salvar gracias a que las universidades pagaron algo que no les tocaba, que eran las becas de la conselleria.

Y, por tanto, la resolución que nosotros presentamos en estos momentos -y que yo estoy defendiendo- es que Las Cortes insten al Consell a establecer de forma urgente un mecanismo presupuestario para garantizar la cobertura íntegra de las tasas de matrícula 2011-2012 a aquellos estudiantes universitarios afectados por la aplicación de la base tercera de la orden -que ya me he referido antes- y, por tanto, que se le excluyó de la concesión de la beca.
Lógicamente, en estos momentos, esa concesión se debería devolver a la universidad que es quien lo ha pagado.

Pero yo quiero decir al calor de estos hechos que he descrito y que a nosotros nos llevó a presentar ante la sindicatura de greuges de la Comunidad Valenciana una queja para que estudiara estos casos y que resolviera, y si había razón en los datos que nosotros trasladábamos -fue admitida a trámite- y, por lo tanto, indicar a la administración cómo debía proceder, nosotros lo trasladamos, pero yo entiendo que se estaban conculcando, entendemos nosotros, con estos hechos, unos derechos fundamentales del alumnado que están recogidos no solamente en la Constitución, sino también en el estatut d'autonomia del País Valenciano, cuando dice que todos los ciudadanos tienen derecho a que las administraciones públicas de La Generalitat traten sus asuntos de forma equitativa e imparcial y en un término razonable, y a acceder a servicios públicos de calidad.

Por lo tanto, a través de este tipo de hechos y estas actuaciones de la conselleria, nos situábamos ante una indefensión de un alumnado que había cursado ya sus estudios, seguramente muchos de ellos aprobados porque son alumnos que tienen que aprobar para conseguir revalidar sus becas, y que podían ver en ese momento, y vieron en ese momento, la posibilidad de perder el curso académico, a no ser, claro, de la actuación que tuvieron las universidades en su momento para sacar una.
.
.
una orden de becas para poder acceder a ellas y poder pagar sus matrículas.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Para fijar posición, por parte del Grupo Compromís.
.
.
, té la paraula el senyor Pañella.

El senyor Pañella Alcàcer:

Moltes gràcies, senyora presidenta.

Senyora Sanz, anem a votar favorablement la seua proposta en la línia que ja Compromís també ens preocupàrem per esta situació, demanàrem entrevistes als diversos rectors de les universitats i ens reunírem amb ells i amb representants del consell d'estudiants per a manifestar-los la nostra preocupació i la nostra solidaritat també amb ells en l'intent de buscar solucions a la problemàtica ocasionada.

No té sentit que perquè alguna universitat haja tingut un retard, siga la causa que siga, que perquè hi haja hagut alguna situació.
.
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, diguem-ne, no sé si és irregular o no, però com a mínim que hagen alterat el temps de la sol·licitud de les beques, que primer se'ls diga als alumnes que tenen una beca per a pagar, diguem, la matriculació, les taxes dels crèdits matriculats i que quan estiga el curs avançant se'ls diga que no, que no disposen de beca.

Què passa ahí?
El problema que han originat és enorme, perquè la disjuntiva que se'ls presenta a estos alumnes, que és més greu si considerem que se produïx en el curs que s'ha fet un augment extraordinari del que és l'import de les taxes de matrícula, que ha segut tan gran que, els ho recorde, ha tingut conseqüències de cara a les universitats, perquè no ha disminuït el nombre d'alumnes de les universitats, però sí que ha disminuït el nombre de crèdits en els qual els alumnes s'han matriculat.

Tornant al que dia, dia: «¿Estos alumnes quina solució tenien?
» O pagar el 100%, lògicament, de les seues matricules, o abandonar la universitat.
Eixa era la solució que tenien.

Afortunadament han tingut la comprensió de tots els rectors i tots els equips, vaja, de totes les universitats que s'han implicat en la solució dels problemes, molt més que la pròpia conselleria, que cal dir que hem trobat a faltar que, davant d'esta problemàtica, s'implicara intentant buscar solucions.

La Universitat de Castelló tenia 35 alumnes en eixa situació.
Però he de dir que l'esforç de la Universitat de Castelló, la UJI, ha segut multiplicar per 3,5 la quantitat de recursos destinats a beques dels alumnes.

Recordem que les beques universitàries.
.
.
, hi ha una primera fase, que són les beques que provenen del ministeri; una segona, que són les de la mateixa Generalitat, i una tercera, que són les de la mateixa universitat.
I les universitats este any havien fet, a priori, abans del problema, un gran esforç.

La Universitat de València, que tenia 76 alumnes en esta situació, havia ja multiplicat per quatre l'import dedicat a les beques que aportava directament al seu alumnat.

La universitat politècnica, tenim escrit d'ella, però no detallava la quantitat d'alumnes i desconeixem també la Miguel Hernández i la Universitat d'Alacant.
No tenim comunicació d'ell.
Però sí que podem dir que hi ha una quantitat important, alguns centenars d'alumnes, afectats per esta mesura que té un origen imprevist, però que des de la conselleria se passa olímpicament del problema, no s'impliquen en una busca de solucions i deixen les universitats que s'apanyen.

Majoritàriament, les universitats han programat unes convocatòries extraordinàries per a poder.
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.
per a poder dotar estes beques i, per descomptat, teníem.
.
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teníem i no.
.
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, perquè s'havia dit que.
.
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, s'havien compromés amb nosaltres, i no perquè s'havien compromés, havien manifestat ells el seu propi compromís que cap alumne, cap alumne se n'aniria de la universitat per no poder pagar estes matrícules.
Això ens ho van assegurar tots els rectors de les universitats amb els quals hem pogut parlar i, segons les notícies que tenim, s'ha complit, perquè no coneixem cap cas que se n'haja hagut d'anar de la universitat.

«Què reclamen ací?
» Escoltem, la conselleria s'ha d'implicar.
Sobretot, sobretot, perquè té molt a implicar-se amb les universitats, perquè la falta de pagament ja del que són les despeses de funcionament i de les despeses ordinàries mensuals que s'han de portar, per culpa de la mateixa conselleria els està costant milions d'euros a totes les universitats, milions d'euros en interessos degut a les operacions de.
.
.
, els crèdits extraordinaris als quals han d'accedir.

Que menys, que menys que, d'alguna manera, accedir a poder valorar què poden aportar des de la mateixa conselleria a les universitats per a rescabalar-los, per una part, d'una equivocació de la qual no són culpables i, per una altra part, de les mancances de la mateixa conselleria de les quals tampoc tenen culpa.
I he de recordar que no se'ls ha pagat absolutament res del deute històric que el senyor Font de Mora va firmar amb ells i que este any i l'any passat no han cobrat absolutament res d'això.

Moltes gràcies.

La senyora presidenta:

Gràcies.

Para fijar posición, por parte del Grupo Socialista.
.
.
, té la paraula la il·lustríssima diputada senyora Sarrión.

La senyora Sarrión Ponce:

Gracias, presidenta.

Miren, en el mes de noviembre de 2012 es cuando el Diario Oficial de la Comunidad Valenciana publica la resolución; resolución donde aprueban y deniegan, donde rebareman y donde alumnos se quedan fuera de la convocatoria de becas.
Fuera de una convocatoria de becas, repito, en noviembre de 2012 del curso 2011-2012, curso que termina en agosto, porque el día 1 de septiembre empieza el curso 2012-2013.

Por lo tanto, en noviembre de 2012 estamos en otro curso académico sin haber resuelto las becas del curso anterior, sin haber resuelto becas que normalmente y por costumbre.
.
.
, porque es que muchas veces las cosas no funcionan por un orden lógico, sino que funcionan por la costumbre, como ya se me dijo a mí aquí cuando pedí la comparecencia del director general de Universidades, que por costumbre los directores generales no comparecían.
Pues parece ser que esa costumbre no se cumplió o no se ha cumplido este curso, cuando las becas para el curso 2012-2013 no salieron hasta diciembre.
Siempre habían salido al principio de curso en la matrícula, donde los alumnos ya optaban por solicitar la beca del ministerio, de La Generalitat o las dos.
¿Cómo iban a salir cuando no se habían resuelto todavía las del curso anterior?
¿Cómo iban a salir si no sabían el dinero con el que se iba a contar?

Miren, no pueden no pagar o no pueden romper su compromiso de pago a alumnos que ya han aprobado un curso, a alumnos que en el mismo mes que se les notifica que no tienen la beca del curso que ya han aprobado tienen la posibilidad de que les anule la matrícula o pagar dos matrículas en una: de pagar una matrícula de un curso, más la matrícula, más el incremento de tasas del curso actual, del 2012-2013.
Todo eso pasa entre los meses de diciembre y enero.

La conselleria no da solución.
El director general no habla con los estudiantes y la única conversación que tienen es a petición del presidente de la asamblea general de estudiantes de la Universidad de Valencia que le solicita la cita o la reunión al director general, donde allí lo único que se les dice es que la baremación de la Universidad de Alicante y de la Universidad Miguel Hernández no había sido correcta.
Eso, aparte de un juicio de valor o de echar la responsabilidad a quien no la tiene, no es una solución que se les vaya a dar.
¿Por qué no dejaron comparecer al director general en esta comisión?
Él.
.
.
, palabras a mí, estaba dispuesto a comparecer y explicárnoslo.

Pero bueno, el tema es que estamos a punto de acabar el curso 2012-2013.
Otro curso más.
Otro curso donde todavía no existe resolución de las becas de este año, donde las becas del curso pasado que denegaron, que superan las doscientas, las han tenido que asumir íntegramente las universidades públicas valencianas.
Universidades que se están ahogando ya o que muchas ya están en un periodo o en una posición que, si fuese una empresa, estarían quebradas por culpa de las no transferencias de la Generalitat valenciana en los casos comprometidos para gastos de funcionamiento de las mismas.

Nuestra pregunta y nuestro apoyo por supuesto a esta proposición no de ley es porque si no hace nada la conselleria para evitar esto, lo que vamos a ver es que año tras año las universidades públicas tendrán que asumir los costes que La Generalitat no quiera poner.
Y eso que este curso de 2,1 millones de euros que hubo en el 2012 pasamos a 16 millones de euros para becas entre las de La Generalitat y las complementarias.
No sabemos si para este curso tendrán o no tendrán suficiente dinero.

Nosotros pedimos que todas las promesas.
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, que antes de publicar una resolución se lo miren mucho y no jueguen con el dinero de las familias, no jueguen con la ilusión o con los esfuerzos de los estudiantes que solicitan estas becas y se las aprueben.

Y aprovecho para remitirme a lo que se ha dicho esta mañana.
Un estudiante que no tiene una beca de La Generalitat no puede solicitar una Erasmus.
¿Qué quiere decir?
Que los estudiantes que tenían aprobada.
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, que ustedes luego no se las pagan, también se quedan fuera de la segunda convocatoria de becas Erasmus.

La Generalitat paga becas a 2.
500 alumnos por tasas académicas; el ministerio, a 39.
500.
Total, 42.
000 estudiantes con beca o exención de matrícula.
Solo la Universidad de Valencia ya tiene más estudiantes matriculados que ustedes dan en becas a todos.

Y lo que ha dicho el señor Pañella, las universidades mantienen el número de alumnos, no mantienen el número de créditos matriculados.
Han tenido que aumentar las tasas a petición de la conselleria y de La Generalitat, pero ellas no han visto ningún beneficio.
Al contrario, tienen que cubrir con dinero propio las becas que ustedes no dan y tienen que cubrir con dinero propio los intereses de los préstamos de demora y de los pagos a proveedores que tienen pendientes.

La senyora presidenta:

Gracias, señoría.

Por parte del Grupo Popular.
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, té la paraula la il·lustríssima diputada senyora García Santos.

La senyora García Santos:

Gracias, señora presidenta.

Señorías.

No es exactamente así.
La valoración no es siempre la misma.
No hay menos admitidos.
Se da exactamente el mismo número de becas que estaba previsto.
Se da exactamente el mismo dinero que estaba previsto.
No es verdad que haya bajado el dinero que había previsto en un inicio para esa convocatoria de becas, ni que haya bajado el número de alumnos.
Señorías, por favor, si no les importa, les estoy contestando.

La Generalitat en un inicio resuelve con una valoración que está en 5,55 puntos y se pone en un listado provisional, señora Sanz, un listado provisional.
Listado provisional que es lógico que exista.
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, que, bueno, luego supongo que me contestará un poco lo que quiera, porque en base a que no me escucha mucho, un listado provisional que, como en toda concesión de becas, se publica y que permite que todo aquel que se ha presentado y no ha podido conseguirlo, pueda alegar y, después de las alegaciones, pueda salir un listado definitivo que atienda esas alegaciones, o no.
Y lógicamente puede haber modificaciones y se puede alegar, porque de no hacerlo así supondría un perjuicio para aquellos que teniendo el derecho, se pueden quedar fuera por un error ajeno a ellos mismos.

Bien, dicho esto, primero se publica un listado provisional con una valoración de 5,55 puntos.
Se produce un error por parte de la Universidad de Alicante y de la Universidad Miguel Hernández, error en alegaciones que supone que haya que rebaremar y recalcular.
Y pasa a haber un nueva baremación, que es de 5,81 en el listado definitivo.
Todos los alumnos sabían que el primer listado era provisional y el segundo el definitivo.

Bien, con este nuevo listado, que es el definitivo, entran nuevos alumnos que con la valoración definitiva tenían derecho a la beca y salen algunos que, estando en el listado provisional, con la definitiva ya no tienen derecho a esa beca.

Es verdad que fue un error de dos universidades y es verdad que quedaron fuera alumnos, bastantes alumnos.

El director general habló con las universidades y les autorizó a que pudiesen revisar la situación de estos alumnos y atender sus necesidades, como estas universidades considerasen oportuno, con exenciones y lo que ellos considerasen.

No obstante, y además, la Dirección General de Universidades y la Conselleria de Educación, y teniendo en cuenta que hay muchos alumnos con una economía desfavorable y sobrevenida han sacado y sacaron hasta este mes de mayo que se pudiese solicitar una beca por causas económicas desfavorables sobrevenidas.
De tal forma que la conselleria, con un esfuerzo de un mínimo de un millón de euros, va a dotar…, lo va a dar para que entre todos aquellos alumnos que haya un perjuicio en la economía familiar y se encuentren con que no pueden afrontar los pagos universitarios.

Evidentemente, esta convocatoria atenderá a todos aquellos que lo necesiten, hayan sido perjudicados con este error de las universidades o no.
Pero, evidentemente, es una convocatoria a la que también se pueden acoger los alumnos que quedaron fuera por el error de las universidades y que en un principio sí que estaban en el listado provisional.

El error, como le digo, nunca fue de la Generalitat valenciana.
Y la Generalitat valenciana, con el dinero que desde un primer momento estableció que fuese dedicado a estas becas, es lo que hizo, repartirlo entre todas aquellas personas que sí que tenían derecho a estas becas.

La lista definitiva, por ello, es la que realmente están todos los que tienen derecho a esas becas.

Bien, recordarles que uno de cada tres universitarios están becados.
Recordarles que no hay menos admitidos.
Que no ha sido un retraso, ha sido un error en una baremación, en una baremación de dos universidades, no de la conselleria y en ningún caso de la dirección general ni de la conselleria, sino de dos universidades.

Por eso no le podemos aprobar su propuesta de resolución.

La senyora presidenta:

Señora Sanz.

La senyora Sanz Alonso:

Vamos a ver.

Primero por lo que es la publicación de las listas, porque sale una lista provisional de dos mil trescientos y pico alumnos, y en ese listado provisional no ponen los que se han incluido y los que no se han incluido, y los que han quedado excluidos respecto al baremo, sino un listado que, a no decir otra cosa, se supone que provisionalmente se les ha concedido.

Y, efectivamente, tiene que haber un plazo lógico para presentar cualquier reclamación para aquellos alumnos que consideren que merecen estar ahí y no están o merecen otro tipo de puntuación.

Claro, si te la han concedido, si tú entiendes que estás ahí y te la han concedido, no reclamas.
Estás incluido en esa lista.
Y que, claro, la lista provisional se publique en un mes determinado, y hasta el año que viene, hasta el año siguiente, en el mes de noviembre, cuando ya ha empezado el curso académico siguiente, no salga la lista definitiva ¿qué sentido tiene?
¡A un año vista!
A un año de la lista, a más de un año de cuando salió la lista provisional, sale la lista definitiva.
Ha acabado el curso académico, muchos alumnos han tenido que pedir préstamos para poder pagarse incluso matrículas y no pueden devolverlo, que son casos que han aparecido, y además se sustanciaron y los rectores están al día en aquellos problemas que suscitaron en las universidades.
Claro, ¿un año de retraso?
¿Un año de retraso?

Y luego, vamos a ver, es verdad que en una lista pueden entrar y salir, pero lo que no puede hacer luego es que esa lista sea más corta de la que inicialmente se pensaba que debía ser.
Por lo tanto, la rebaremación a lo que lleva, de hecho hay una rebaremación, que a lo que lleva es a excluir al alumnado de la lista de admitidos, sean ellos u otros, sean ellos u otros, porque al final la lista, en definitiva, es más corta que la inicial, es de menor número de alumnos.

Por lo tanto, ahí ha habido pues una falta de seguridad hacia el alumnado que en aquel momento creyó que estaba admitido.
Porque siempre, siempre, a principio de curso, antes de la matrícula, se publican las listas definitivas.
Siempre, siempre.
Por lo tanto, lo que se hace es generar una inseguridad a todo el alumnado.
No hay justificación, no hay justificación posible.
Ninguna, ninguna.
Y, por lo tanto, por lo tanto lo que hay es una falta de responsabilidad de cómo se actuó de cara al alumnado y un daño que se hizo muy importante.
Porque había alumnos que ya habían pedido préstamos para pagar sus matrículas.

Entonces, lo que la conselleria debería arreglar o debería resarcir de aquella situación que al final la arreglaron administrativamente las universidades, es devolviendo ese dinero o pagando eso.
Bueno, en estos momentos ya tendría que ir dirigido a las universidades, a los fondos para los que adelantaron las matrículas al alumnado.

Pero, bueno, ustedes tienen que reconocer que eso no es posible que suceda.

La senyora presidenta:

¿Ha finalizado, señoría?

La senyora Sanz Alonso:

 Sí, sí.

La senyora presidenta:

Muchas gracias.

Para réplica, tiene la palabra, por parte del Grupo Popular, Yolanda García Santos.

La senyora García Santos:

Sí.
Gracias, señora presidenta.

A ver, es que, si era una lista provisional, es una lista provisional.
Es que que las personas piensen que una lista provisional (veus) … ¿Perdone?

Si una lista provisional es provisional, lo que no puede ser es que las personas piensen que es una lista definitiva.

Sí, yo entiendo su desesperación en este momento porque no tienen ninguna razón.
Es decir, se les dejaba bien claro que era una lista provisional, se les dejaba bien claro.
Es verdad que en una situación anómala como ésta de que dos universidades cometen un error, pues es verdad que no es lo habitual, que puede haber equis personas que aleguen y que hayan unos cambios mínimos, y que en esta ocasión sean más.
Pero es que era provisional.

También decirle que mientras se resuelven los listados y queda todo ya definitivo, los alumnos no tienen que pagar absolutamente nada.
Decirle que no es verdad que La Generalitat, y como antes estaba hablando con su compañera quizá no me ha escuchado, pero no es verdad que se haya despreocupado de todo, porque ya le he dicho que se ha puesto en marcha una beca por causas económicas desfavorables sobrevenidas, una beca con un mínimo de un millón de euros, a la cual se pueden acoger esas personas si realmente lo necesitan.
Sí, sí, pueden acogerse.

Bien, se pueden acoger estas personas y si realmente lo necesitan se les dará, pero se le dará al que lo necesite, sean de esta beca, de esta convocatoria en la que al final no han podido estar incluidos, o no hayan en este listado provisional.

Decirle que realmente ustedes están intentando trasladar una imagen que no es real, intentando trasladar una imagen que no es cierto porque saben que hay una gran cantidad de alumnos que tienen una exención del cien por cien, como familias numerosas especiales, como discapacitados con un grado del 33% o más.
Sí.

Y, señora Sarrión, cuando quiera me la presenta usted y debato con usted.
Pero es que ahora mismo como estoy con la señora Sanz.
Bueno, pero, a ver, su cara es significativa…

La senyora presidenta:

¡Señorías!

La senyora García Santos:

…y me incita a que le conteste, claro, al final.
(Remors)

La senyora presidenta:

¡Señorías, por favor!

La senyora García Santos:

Me está contestando y me incita a que le hable a usted más que a la señora Sanz.

La senyora presidenta:

Señorías.

La senyora García Santos:

Claro, yo ya sé que antes le estaba asesorando usted a la señora Sanz.
Y sé que está usted que se lo sabe bien, pero bueno…

La senyora presidenta:

¡Señorías, por favor!

La senyora García Santos:

Saben perfectamente que más de uno de cada tres alumnos de las universidades valencianas están becados por La Generalitat.
Que la inversión por alumno es de 6.
921 euros.

Saben perfectamente el esfuerzo que La Generalitat está haciendo para que los estudiantes que no pueden pagar no tengan que renunciar a sus estudios.
Y La Generalitat va a seguir por ese camino.
Lo que puede ser es que usted me diga «es que pensaron que ese listado era el definitivo», porque eso no puede nunca ser así.

Por eso mismo, señora Sanz, lo siento, pero no le podemos aprobar su propuesta de resolución.

Muchas gracias.

La senyora presidenta:

Gracias, señorías.

Una vez finalizado el debate del punto número 12, procedim a la votació.
Vots a favor?
7.
Vots en contra?
8.

És closa la sessió.

(S'alça la reunió a les 18 hores i 29 minuts)