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Language: es
Format: md

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# 92000E0967

**PREGUNTA ESCRITA E-0967/00 de Colette Flesch (ELDR) a la Comisión. Formación en nuevas tecnologías.** 
  
*Diario Oficial n° 046 E de 13/02/2001 p. 0095 - 0095*

  

PREGUNTA ESCRITA E-0967/00

de Colette Flesch (ELDR) a la Comisión

(31 de marzo de 2000)

Asunto: Formación en nuevas tecnologías

Unas empresas de alto nivel en el sector de las tecnologías de la información, reunidas en marzo de 2000 en Bruselas, han subrayado la creciente escasez de trabajadores correctamente formados en las nuevas tecnologías. También han hecho hincapié en la necesidad de nuevas políticas para fomentar la asunción de riesgos y la innovación. Si no se hace algo lo antes posible a nivel europeo, podrían hacerse realidad las conclusiones de las investigaciones, según las cuales quedarían sin ocupar 1,7 millones de puestos de trabajo en 2003 debido a la inadecuación de las formaciones. ¿Puede comunicar la Comisión lo que se propone hacer para dar una respuesta urgente a estos dos retos principales de la economía europea?

Respuesta de la Sra. Diamantopoulou en nombre de la Comisión

(19 de junio de 2000)

La Comisión, junto con los Estados miembros, ha tomado medidas concretas para responder a los retos que menciona Su Señoría, en particular para el Consejo Europeo de Lisboa de 23 y 24 de marzo de 2000.

Existen indicios de que las cualificaciones que poseen los trabajadores en algunos Estados miembros no se ajustan a las cualificaciones necesarias en muchos de los nuevos puestos de trabajo. Por ejemplo, recientes cálculos privados muestran que, en 1998, no se cubrieron alrededor de medio millón de vacantes de empleo en el sector de las tecnologías de la información. Se espera que en 2002 esta carencia de mano de obra habrá alcanzado 1,23 millones.

Este desequilibrio entre la oferta y la demanda en el mercado de trabajo se debe en parte al fuerte crecimiento económico en determinados sectores, pero, sobre todo, a la falta de cualificaciones en materia de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de la población activa, incapaz de adaptarse a los cambios tecnológicos y organizativos de la industria. Además, la transición hacia actividades basadas cada vez más en el conocimiento y la innovación significa que, de forma creciente, más puestos de trabajo dependerán del acceso a tecnologías y cualificaciones relacionadas con las TIC, así como del uso de las mismas.

Es de importancia crucial eliminar esta carencia de cualificaciones, especialmente en los Estados miembros con altos índices de desempleo. Esto requiere que tanto los Estados miembros como otras partes interesadas, especialmente los interlocutores sociales, tomen médidas rápidamente. En la Comunicación de la Comisión Estrategias para la creación de empleo en la sociedad de la información(1), se establecen objetivos concretos para la acción, por ejemplo la promoción del acceso a herramientas de TIC en las escuelas y el fomento de su integración en el proceso de aprendizaje, así como el fomento de una formación profesional adecuada, especialmente en los sectores tradicionales.

El Consejo europeo de Lisboa ha elaborado un ambicioso plan, provisto de objetivos concretos y de calendario, a fin de promover las actividades relacionadas con las TIC y, al mismo tiempo, proporcionar las cualificaciones de TIC adecuadas a la población activa comunitaria. En el marco de la iniciativa Europe Una sociedad de la información para todos(2), se revisarán los instrumentos disponibles para estimular la financiación inicial a fin de tripicarla para finales de 2003; se propondrán fórmulas innovadoras para reunir capitales y, a finales de 2003, se eliminarán los últimos obstáculos para la creación de un mercado paneuropeo de capital riesgo A finales de 2001 se finalizará la liberalización del mercado de las telecomunicaciones, con la apertura a la competencia de los sectores de mercado aún protegidos. Finalmente, se fomentará una relación más estrecha entre investigación, actividad económica e inversores.

(1) COM(2000) 48 final.

(2) COM(1999) 687 final.

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