Source: EURLEX
Language: es
Format: md

**Consejo de la**
**Unión Europea**

**Expediente interinstitucional:**

**2023/0285(NLE)**

**PROPUESTA**

**Bruselas, 14 de julio de 2023**
**(OR. en)**

**11850/23**
**ADD 1**

**RECH 357**
**EDUC 315**
**COMPET 763**
**IND 393**
**MI 617**
**EMPL 381**

De: Por la secretaria general de la Comisión Europea, D.ª Martine DEPREZ,
directora

Fecha de recepción: 13 de julio de 2023

A: D.ª Thérèse BLANCHET, secretaria general del Consejo de la Unión
Europea

N.° doc. Ción.: COM(2023) 436 final - ANEXOS 1 y 2

Asunto: ANEXOS de la Propuesta de RECOMENDACIÓN DEL CONSEJO
sobre un marco europeo para atraer y retener a talentos de
investigación, innovación y emprendimiento en Europa

–
Adjunto se remite a las Delegaciones el documento COM(2023) 436 final - ANEXOS 1 y 2.

Adj.: COM(2023) 436 final - ANEXOS 1 y 2

11850/23 ADD 1 caf

## COMPET.2. ES

COMISIÓN

EUROPEA

Bruselas, 13.7.2023
COM(2023) 436 final

ANNEXES 1 to 2

**ANEXOS**

**de la**

**Propuesta de**
**RECOMENDACIÓN DEL CONSEJO**

**sobre un marco europeo para atraer y retener a talentos de investigación, innovación y**

**emprendimiento en Europa**

# **ES ES**

**ANEXO I**

**Ejemplos de ocupaciones para investigadores en distintos sectores correspondientes a los**
**perfiles R1 a R4** **[1]**

|R1 o investigador en fase inicial|R2 o investigador reconocido|
|---|---|
|doctoral candidate<br>junior academic<br>junior consultant<br>junior policy adviser/officer<br>junior research analyst<br>junior research engineer<br>junior researcher/scientist<br>junior scientific officer<br>research apprentice/intern<br>research assistant/technician|junior academic<br>junior consultant<br>junior policy adviser/officer<br>junior lecturer<br>junior research analyst<br>junior research engineer<br>junior researcher/scientist<br>junior scientific officer<br>postdoctoral researcher<br>research assistant/technician|
|**R3 o investigador establecido**|**R4 o investigador destacado**|
|accredited researcher<br>assistant professor<br>associate professor<br>associate researcher<br>principal consultant<br>principal investigator<br>principal researcher/scientist<br>reader<br>research fellow<br>research specialist<br>scientific councillor<br>senior academic<br>senior consultant<br>senior lecturer<br>senior policy adviser/officer<br>senior research and development<br>associate<br>senior research engineer<br>senior researcher/scientist<br>senior scientific officer|chief scientific officer<br>distinguished professor<br>full professor<br>principal consultant<br>principal investigator<br>principal researcher/scientist<br>reader<br>research fellow<br>research professor<br>research specialist<br>scientific councillor<br>senior academic<br>senior consultant<br>senior lecturer<br>senior policy adviser/officer<br>senior research and development associate senior<br>research engineer<br>senior researcher/scientist<br>senior scientific officer|

1 Los ejemplos no pretenden ser exhaustivos, sino que buscan servir como indicación de los tipos de puestos que

pueden ocupar los investigadores de los perfiles R1 a R4 en los distintos sectores. Algunas ocupaciones para
investigadores pueden figurar en múltiples perfiles (R1 a R4) y la decisión final sobre el perfil se determinará
caso por caso y dependerá del nivel de independencia, experiencia y reconocimiento. Algunos de los ejemplos
(como el de _consultant and policy adviser/officer_ ) se incluyen asumiendo que la ocupación realmente implica
llevar a cabo actividades de investigación.
Los perfiles R1 a R4 se aplican exclusivamente a los investigadores y no resultan pertinentes para la gestión de
la investigación. Podría considerarse la posibilidad de definir tipos similares de perfiles para la gestión de la
investigación una vez que esta categoría esté enmarcada de una manera adecuada.

# ES 1 ES

**ANEXO II**

**Carta Europea del Investigador**

La Carta Europea del Investigador es un conjunto de principios que sustentan el desarrollo de
carreras de investigación atractivas con el fin de respaldar la excelencia en la investigación y
la innovación en toda Europa. Se centra en los derechos y las responsabilidades de los
investigadores, los empleadores, los financiadores y los responsables políticos, que se recogen
en forma de veinte principios clave. Dichos principios se clasifican en los cuatro pilares
siguientes:

a) Ética, integridad, género y ciencia abierta.

b) Evaluación, contratación y progresión de los investigadores.

c) Condiciones y prácticas de trabajo.

d) Carreras de investigación y desarrollo del talento.

La Carta del Investigador va dirigida a todos los investigadores, a todos los sectores que
realizan actividades de investigación y a todas las organizaciones coordinadoras pertinentes
(partes interesadas):

a) Investigadores de todos los sectores (mundo académico y organizaciones públicas y
privadas que realizan actividades de investigación).

b) Empleadores de investigadores de los sectores público y privado.

c) Financiadores de investigación e investigadores de los sectores público y privado.

d) Responsables políticos que se ocupan de políticas pertinentes para la Carta.

Va dirigida a los investigadores de todas las disciplinas, entre ellas la ciencia, la tecnología, la
ingeniería y las matemáticas (CTIM) y las ciencias sociales y las humanidades (CSH),
incluidas las artes. Abarca todos los tipos de investigación, desde la investigación de frontera
hasta investigaciones específicas, estratégicas, aplicadas y cercanas al mercado.

# ES 2 ES

**PILAR 1: ÉTICA, INTEGRIDAD, GÉNERO Y CIENCIA ABIERTA**

1. ÉTICA E INTEGRIDAD DE LA INVESTIGACIÓN

2. LIBERTAD DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

3. CIENCIA ABIERTA

4. IGUALDAD DE GÉNERO

5. ACOGER LA DIVERSIDAD

6. LA PROFESIÓN INVESTIGADORA

7. LIBRE CIRCULACIÓN DE INVESTIGADORES

8. SOSTENIBILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN

_En este pilar se recogen los principios fundamentales de la Carta del Investigador y su_
_compromiso de respaldar la excelencia en la investigación, entendido en este contexto como_
_el fomento de los mejores equipos y proyectos de investigación posibles, libres de sesgos de_
_género y de cualquier otro tipo. Se espera que los principios de este pilar contribuyan a_
_sentar las bases para el objetivo de lograr un Espacio Europeo de Investigación revitalizado_
_y que inspiren a los investigadores, los empleadores de investigadores, los financiadores y los_
_responsables políticos europeos. Debido al carácter transversal de todos estos valores, se_
_prevé que se integren y se tengan en cuenta a la hora de aplicar el resto de los principios._

_**1)**_ _**Ética e integridad de la investigación**_ _**[2]**_

Los investigadores deben respetar unas normas deontológicas estrictas y enfocar su trabajo
con honestidad, fiabilidad, objetividad, imparcialidad e independencia, comunicación abierta,
deber de diligencia, equidad y responsabilidad respecto de las futuras generaciones de la
ciencia. Estos son los cimientos de una investigación responsable y fiable libre de influencias
indebidas (incluidas las injerencias extranjeras [3] y los conflictos de intereses), un requisito
previo para lograr la excelencia, y sustentan la responsabilidad de los investigadores de evitar
los sesgos y los atajos metodológicos.

Los investigadores deben observar las prácticas éticas reconocidas y los principios éticos
fundamentales [4] correspondientes a sus disciplinas, así como las normas deontológicas
recogidas en los diversos códigos deontológicos nacionales, sectoriales o institucionales.

La responsabilidad principal de la integridad de la investigación recae en los propios
investigadores. Los investigadores deben contar con el apoyo de una cultura institucional de
integridad de la investigación con el fin de crear y respetar normas, procedimientos y
directrices, así como formación y mentoría basadas en el intercambio de buenas prácticas.

2
Conclusiones del Consejo sobre la integridad de la investigación, documento 14853/15 (2015),

https://data.consilium.europa.eu/doc/document/ST-14853-2015-INIT/es/pdf.
3 _Tackling R&I Foreign Interference_ [«Lucha contra las injerencias extranjeras en el ámbito de la I+i»,
documento no disponible en español], Comisión Europea (documento de trabajo de los servicios de la
Comisión), 2022, doi:10.2777/513746.
4 Por ejemplo, el Código Europeo de Conducta para la Integridad en la Investigación de ALLEA (2017),
https://allea.org/code-of-conduct/.

# ES 3 ES

Con el objetivo de fomentar buenas prácticas de investigación y una cultura de integridad de
la investigación, todas las partes interesadas deben tener en cuenta una serie de aspectos,
como la integridad de la investigación en los entornos de investigación; la formación y el
desarrollo de capacidades en materia de integridad de la investigación; procesos y políticas de
investigación que incorporen la integridad de la investigación, y políticas de datos,
publicación, difusión, revisión, evaluación y edición. Además, deben establecerse
mecanismos destinados a detectar, notificar y abordar las conductas incorrectas en el ámbito
de la investigación.

Cuando la investigación se realice en colaboración con supervisores u otros investigadores
(según corresponda en función de la disciplina), los investigadores deben evitar todo tipo de
plagio y respetar las normas relativas a la propiedad intelectual y los principios de propiedad
conjunta. Esto debe aplicarse en todas las fases del proceso de investigación, entre las que se
incluyen la concepción, la preparación de las solicitudes de financiación, el desarrollo y la
presentación de los resultados. La necesidad de validar las observaciones demostrando que las
conclusiones pueden repetirse no debe interpretarse como plagio, siempre que se citen
explícitamente los datos que se busque confirmar.

_**2)**_ _**Libertad de investigación científica**_

La libertad de investigación científica es uno de los valores y principios básicos comunes para
la cooperación en materia de investigación dentro del Espacio Europeo de Investigación y con
socios internacionales [5] . Los investigadores deben centrar su investigación en el bien de la
humanidad y en ampliar las fronteras del conocimiento humano, disfrutando al mismo tiempo
de la libertad de pensamiento, opinión y expresión, la libertad de definir las preguntas de
investigación, la libertad de determinar los métodos mediante los que se resuelven los
problemas, la libertad de elegir y desarrollar teorías, la libertad de cuestionar las ideas
comúnmente aceptadas y de presentar otras nuevas y la libertad de asociarse a organismos
académicos profesionales o representativos. Los investigadores deben tener derecho a difundir
y publicar los resultados de sus investigaciones, por ejemplo, a través de la formación y la
docencia. No obstante, deben reconocer las limitaciones a esta libertad que podrían surgir
debido a las circunstancias particulares de la investigación (entre otras, la supervisión, la
orientación o la gestión) o a limitaciones jurídicas u operativas (por ejemplo, debido a
derechos de propiedad intelectual o a razones presupuestarias o infraestructurales).

_**3)**_ _**Ciencia abierta**_

Los investigadores deben aspirar a participar en todos los aspectos de la ciencia abierta [6] y
contar con la ayuda de sus empleadores y financiadores a este respecto. Deben compartir sus
resultados abiertamente, por ejemplo, a través de datos abiertos y FAIR (localizables,
accesibles, interoperables y reutilizables), publicaciones de acceso abierto, _software_ libre,
modelos y algoritmos. Además, deben tomar medidas para garantizar la reproducibilidad de
los resultados de la investigación. Su objetivo debe ser aplicar metodologías de ciencia abierta
y realizar revisiones interpares abiertas. Los empleadores o financiadores deben respaldar y

5 Véase el artículo 13 de la Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea y la Declaración de Bonn

sobre la libertad de investigación científica, adoptada en la Conferencia Ministerial sobre el Espacio Europeo
de Investigación celebrada el 20 de octubre de 2020 en Bonn
(https://www.bmbf.de/bmbf/shareddocs/downloads/files/_drp-efr-bonner_erklaerung_en_withsignatures_maerz_2021.pdf?__blob=publicationFile&v=1).
6 Conclusiones del Consejo tituladas «La transición hacia un sistema de ciencia abierta», documento
9526/16, 27 de mayo de 2016.

# ES 4 ES

recompensar una verdadera cultura de ciencia abierta en toda la Unión, que englobe la
integración del libre acceso a las publicaciones académicas, a los datos de investigación y a
otros resultados de investigación (es decir, siguiendo el principio de «tan abierto como sea
posible y tan cerrado como sea necesario») y la difusión y adopción de los principios y las
prácticas de la ciencia abierta, teniendo en cuenta al mismo tiempo las diferencias entre las
disciplinas y las diferencias culturales, como el multilingüismo, respaldando el desarrollo de
capacidades de ciencia abierta y desarrollando e integrando aún más la infraestructura y los
servicios digitales subyacentes.

Ciencia ciudadana

Los investigadores deben incorporar la ciencia ciudadana a sus proyectos en la medida de lo
posible y siempre que resulte oportuno. Esta labor consiste en implicar a los ciudadanos en la
concepción, el diseño y la ejecución de proyectos de investigación en los ámbitos de la
ciencia, la tecnología, la ingeniería, las artes y las matemáticas (CTIAM) y las ciencias
sociales y las humanidades (CSH). Se trata de un medio ideal para democratizar la ciencia,
generar confianza en ella y aprovechar la amplia inteligencia y las extensas capacidades de la
sociedad para llevar a cabo una investigación y una innovación excelentes.

_**4)**_ _**Igualdad de género**_

Todas las partes interesadas deben fomentar el equilibrio de género en los equipos de
investigación, en los órganos directivos y decisorios, en los comités de contratación y
promoción y en los grupos consultivos. Esto también incluye fomentar la integración de la
dimensión de género en los contenidos de la investigación, la enseñanza y la innovación con
el fin de mejorar la calidad científica, la excelencia y la pertinencia social de los
conocimientos producidos. La igualdad de género también tiene por objeto combatir la
violencia de género y el acoso sexual. La igualdad de género se entenderá desde una
perspectiva interseccional, de modo que los diferentes sistemas de poder entre el género y
otras categorías e identidades sociales se entrecrucen y refuercen mutuamente. Un mecanismo
adecuado para promover la igualdad de género son los cambios institucionales sostenibles,
canalizados a través de planes de igualdad de género [7] o similares, que permitan una
notificación adecuada de las infracciones e incluyan sistemas de seguimiento y evaluación.

_**5)**_ _**Acoger la diversidad**_

Un principio fundamental del Espacio Europeo de Investigación es tener en cuenta la
diversidad en un sentido amplio, lo que incluye, entre otros aspectos, el género, el origen
racial o étnico, la religión o las creencias, la diversidad social, la discapacidad, la edad, la
orientación sexual y la lucha contra la discriminación por cualquier motivo. Los empleadores
o financiadores deben acoger la diversidad de sus investigadores, ya que las diferentes
experiencias vitales añaden perspectivas de gran valor para los proyectos de investigación.
Asimismo, la diversidad de participantes puede servir de base para que los resultados de las
investigaciones resulten aplicables a las diversas sociedades en las que vivimos y las
enriquezcan. También es necesario reconocer los sesgos inconscientes, por ejemplo, en la

7 Véase [https://commission.europa.eu/strategy-and-policy/policies/justice-and-fundamental-rights/gender-](https://commission.europa.eu/strategy-and-policy/policies/justice-and-fundamental-rights/gender-equality/gender-equality-strategy_es)
[equality/gender-equality-strategy_es y https://eige.europa.eu/gender-mainstreaming/toolkits/gear/what-gender-](https://commission.europa.eu/strategy-and-policy/policies/justice-and-fundamental-rights/gender-equality/gender-equality-strategy_es)
[equality-plan-gep.](https://eige.europa.eu/gender-mainstreaming/toolkits/gear/what-gender-equality-plan-gep)

# ES 5 ES

contratación, la promoción y la revisión de las tareas, y compensarlos cuando sea posible, en
particular en el ámbito de la ciencia.

_**6)**_ _**La profesión investigadora**_

A todos los investigadores que se dediquen a la concepción o creación de nuevos
conocimientos se les debe reconocer como profesionales y tratar en consecuencia. Esto debe
comenzar al principio de sus carreras, es decir, a nivel de posgrado, independientemente del
sector en el que trabajen, y debe abarcar todos los niveles, sea cual sea su clasificación a nivel
nacional (por ejemplo, empleado, estudiante de posgrado, doctorando, becario de
postdoctorado o funcionario público).

Los empleadores y financiadores deben fomentar y apoyar las trayectorias no lineales y
multiprofesionales, concebidas como trayectorias caracterizadas por una movilidad
geográfica, interdisciplinaria, sectorial e interorganizativa (comisión de servicios). También
deben fomentar trayectorias híbridas que combinen simultáneamente diferentes sectores, a las
que debe concederse la misma valía que a las trayectorias profesionales lineales.

Actitud profesional

Los investigadores deben conocer los objetivos estratégicos que rigen su ámbito de actividad
y los mecanismos de financiación, así como solicitar todos los permisos necesarios antes de
iniciar su labor o de acceder a los recursos proporcionados. Además, deben hacer todo lo
posible para garantizar que su labor sea relevante para la sociedad y no duplique de manera
innecesaria la investigación realizada previamente por otros.

En el caso de que un proyecto de investigación se retrase, redefina o finalice, debe existir una
comunicación clara entre los investigadores y los empleadores, financiadores o supervisores,
y deberá notificarse si un proyecto de investigación va a terminar antes de lo previsto o a
suspenderse por cualquier motivo.

Rendición de cuentas

Rendir cuentas significa asumir la responsabilidad de las acciones llevadas a cabo por uno
mismo en el transcurso de la investigación. Los investigadores deben ser conscientes de que
deben rendir cuentas ante sus empleadores o financiadores y ante otros organismos públicos o
privados conexos, así como, por razones éticas, ante la sociedad. Los investigadores
financiados con cargo a fondos públicos también deben rendir cuentas del uso eficaz del
dinero de los contribuyentes. Por lo tanto, deben observar los principios de una gestión
financiera correcta, transparente y eficaz y cooperar con toda auditoría autorizada de su
investigación, tanto si la emprenden sus empleadores o financiadores como si lo hace un
comité de ética. Esta expectativa les obliga a servir de ejemplo de comportamiento ético para
sus homólogos y para la sociedad en general.

Siempre que sea necesario y así lo soliciten las autoridades competentes, los métodos de
recogida y análisis, los resultados y, en su caso, la información sobre los datos deben estar
abiertos a un escrutinio interno o externo. Esto también es importante con el objetivo de hacer
que los datos sean abiertos y de contribuir a garantizar la reproducibilidad de los resultados.

# ES 6 ES

_**7)**_ _**Libre circulación de investigadores**_

Los financiadores y empleadores deben fomentar la libre circulación de los investigadores y
demás profesionales de la investigación, del conocimiento científico y de la tecnología, y
atraer al mismo tiempo talento y evitar su posible fuga. Deben reconocer el valor de la
movilidad geográfica, interinstitucional, intersectorial, inter- y transdisciplinaria y virtual [8]
como una vía importante para mejorar el desarrollo profesional y de conocimientos en
cualquier fase de la carrera de un investigador, así como valorar y reconocer plenamente toda
experiencia de movilidad dentro de su sistema de progresión profesional o evaluación de la
carrera. Esta labor también requiere establecer instrumentos administrativos que permitan la
transferibilidad tanto de las subvenciones como de las prestaciones de seguridad social, de
conformidad con la legislación nacional.

_**8)**_ _**Sostenibilidad de la investigación**_

Los investigadores, los empleadores y los financiadores deben promover una ejecución
sostenible de las actividades de investigación en consonancia con el Pacto Verde Europeo, la
Agenda 2030 de las Naciones Unidas y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Los
investigadores deben contar con el apoyo de una cultura institucional de gestión sostenible de
la investigación, así como con formación y mentoría basadas en el intercambio de buenas
prácticas. Deben asumir el liderazgo en lo relativo a la reducción de sus emisiones de carbono
de manera que constituyan un ejemplo positivo para otras personas de la comunidad
investigadora.

La Carta Verde de las Acciones Marie Skłodowska-Curie de la Comisión Europea [9], elaborada
en el marco de las acciones Marie Skłodowska-Curie, puede utilizarse como punto de
referencia.

8 Es decir, colaboración a distancia a través de redes e infraestructuras electrónicas.
9 Carta Verde de las Acciones Marie Sklodowska-Curie (https://marie-sklodowska-curieactions.ec.europa.eu/about-msca/msca-green-charter).

# ES 7 ES

**PILAR 2: EVALUACIÓN, CONTRATACIÓN Y PROGRESIÓN DE LOS**

**INVESTIGADORES**

1. EVALUACIÓN DE LOS INVESTIGADORES

2. CONTRATACIÓN

3. SELECCIÓN

4. PROGRESIÓN PROFESIONAL

_La evaluación de la investigación debe garantizar un reconocimiento y una recompensa_
_igualitarios de las carreras de los investigadores, independientemente del sector de empleo o_
_actividad, y basarse en un enfoque imparcial centrado en el talento. Unas políticas de_
_contratación y selección de investigadores justas resultan fundamentales para lograr un_
_mercado laboral abierto para los investigadores, contribuyéndose de este modo al progreso_
_del Espacio Europeo de Investigación._

_**1)**_ _**Evaluación de los investigadores**_ _**[10]**_

La evaluación de la investigación debe permitir estimar el rendimiento de los investigadores y
de la investigación con miras a lograr la máxima calidad y las máximas repercusiones. Esto
requiere que se reconozcan unos resultados, unas actividades y unas prácticas de investigación
cada vez más diversos, como la colaboración, la puesta en común de los resultados de una
manera abierta y la garantía de unos niveles elevados de integridad de la investigación. Por
consiguiente, la evaluación debe basarse principalmente en un juicio cualitativo, para el cual
la revisión interpares resulta fundamental, respaldado por un uso responsable de indicadores
cuantitativos. Además, debe incluirse una gama más amplia de criterios de evaluación, como
la docencia, la gestión y el liderazgo, la supervisión, la mentoría, la valorización del
conocimiento, el emprendimiento y la colaboración con la industria, el trabajo en equipo, los
servicios a la sociedad, la comunicación científica y la interacción con la sociedad, el rigor
metodológico y las prácticas de ciencia abierta. También deben reconocerse las
contribuciones a la innovación a través de inventos o del desarrollo, en particular en el caso de
los candidatos procedentes de entornos industriales.

Los empleadores y financiadores deben respaldar un sistema de evaluación y recompensa para
los investigadores que tenga en cuenta la calidad general de los efectos que tienen los
investigadores en la sociedad, la ciencia y la innovación, la diversidad de actividades
realizadas, las prácticas de ciencia abierta y el valor de la movilidad geográfica,
interdisciplinaria e intersectorial. Dicho sistema debería:

a) basarse en un juicio cualitativo proporcionado por homólogos, respaldado por un uso
responsable de indicadores cuantitativos;

b) recompensar la calidad y las diversas repercusiones que podría tener la investigación
para la sociedad, la ciencia y la innovación;

10 _Agreement on Reforming Research Assessment_ [«Acuerdo sobre la Reforma de la Evaluación de la

Investigación», documento no disponible en español] (2022),
https://coara.eu/app/uploads/2022/09/2022_07_19_rra_agreement_final.pdf.

# ES 8 ES

c) reconocer una diversidad de resultados (entre otros, publicaciones, conjuntos de
datos, programas informáticos, metodologías, protocolos y patentes), actividades
(entre otras, mentoría, supervisión de la investigación, funciones de liderazgo,
emprendimiento, gestión de datos, revisión interpares, docencia, valorización del
conocimiento, cooperación entre la industria y el mundo académico, apoyo para la
elaboración de políticas de base empírica e interacción con la sociedad) y prácticas
(entre otras, el intercambio temprano de conocimientos y datos y la colaboración
abierta), así como todas las experiencias de movilidad;

d) velar por que la actividad profesional del investigador se ajuste a unos niveles
elevados de ética e integridad, recompensar la realización adecuada de la
investigación y valorar las buenas prácticas, en particular las prácticas abiertas para
la puesta en común de los resultados y las metodologías de la investigación, siempre
que sea posible;

e) utilizar criterios y procesos de evaluación que respeten la variedad de disciplinas de
investigación y contextos nacionales existente;

f) apoyar la diversidad de perfiles y trayectorias profesionales de los investigadores y
valorar las contribuciones individuales, pero también el papel de los equipos, el
trabajo colaborativo y la multidisciplinariedad; y

g) garantizar la igualdad de género, la igualdad de oportunidades y la inclusión.

Para garantizar la coherencia en la aplicación de estos principios, los empleadores y
financiadores deben fomentar la formación continua de los agentes implicados en el proceso
de evaluación y recompensa.

_**2)**_ _**Contratación**_

Los empleadores o financiadores deben establecer unos procedimientos de contratación y
selección abiertos [11], transparentes y basados en los méritos, sin penalización alguna por
interrupciones de la carrera profesional o movilidad intersectorial. Deben aspirar a la
excelencia, la igualdad de género y la diversidad y adaptarse al tipo de puesto anunciado. Los
anuncios deben incluir una descripción exhaustiva de los conocimientos y las competencias
requeridos, incluida una descripción de las condiciones de trabajo y los derechos, así como las
perspectivas de desarrollo profesional y un resumen del cronograma. Debe informarse a los
candidatos, antes de la selección, sobre el proceso de contratación y los criterios de selección,
sobre el número de puestos disponibles y sobre las perspectivas de desarrollo profesional.

Variaciones en la cronología de los currículums

No deben penalizarse las interrupciones de la carrera profesional ni las variaciones en la
cronología de los currículums, sino que deben considerarse como una evolución en la carrera
y, por lo tanto, como una contribución potencialmente valiosa al desarrollo profesional de los
investigadores hacia una trayectoria profesional multidimensional. Así pues, los candidatos
deben poder presentar currículums debidamente documentados que reflejen una serie
representativa de logros y cualificaciones adecuados para el puesto solicitado.

11 Deben utilizarse todos los instrumentos disponibles y los recursos en línea internacionales o accesibles en todo

el mundo, como el portal EURAXESS: https://euraxess.ec.europa.eu.

# ES 9 ES

Antigüedad

Los niveles de cualificación requeridos deben ser acordes a las necesidades del puesto y no
constituir un obstáculo al acceso. La evaluación de las cualificaciones debe basarse en
analizar los logros de la persona, en lugar de centrarse en sus circunstancias o en la reputación
de la institución donde adquirió las cualificaciones. Asimismo, dado que las cualificaciones
profesionales pueden adquirirse en las primeras etapas de una larga carrera, también debe
fomentarse y reconocerse el modelo del desarrollo profesional a lo largo de toda la vida.

_**3)**_ _**Selección**_

Como parte de la contratación, el proceso de selección debe tomar en consideración toda la
gama de experiencia de los candidatos. Aunque debe valorarse sobre todo su potencial general
como investigadores, también deben tenerse en cuenta su creatividad y su nivel de
independencia. Los comités de selección deben reunir una diversidad de conocimientos
específicos, competencias y experiencias pertinentes para evaluar al candidato. Debe existir
un equilibrio de género adecuado y, cuando resulte apropiado y factible, debe incluirse a
miembros de diferentes sectores (público y privado) y disciplinas y de otros países. Siempre
que sea posible, debe utilizarse una amplia gama de prácticas de selección, tales como la
evaluación por parte de expertos externos y las entrevistas personales y en línea. Los
miembros de los comités de selección deben recibir una formación adecuada, especialmente
con el objetivo de minimizar los sesgos de género o cualquier otro posible sesgo inconsciente.
Después del proceso de selección, debe informarse a todos los candidatos sobre los puntos
fuertes y débiles de sus solicitudes.

No discriminación

Los empleadores o financiadores de investigadores no deben discriminar a los investigadores
en modo alguno por motivos de sexo, edad, origen étnico, nacional o social, religión o
creencias, orientación sexual, lengua, discapacidad, opinión política ni condición social o
económica.

_**4)**_ _**Progresión profesional**_

Los empleadores o financiadores deben aplicar a todos los investigadores, incluidos los
investigadores experimentados, sistemas de evaluación y valoración a fin de que un comité
independiente (y, en el caso de los investigadores experimentados, preferiblemente
internacional) evalúe su rendimiento profesional de forma regular y transparente. Las
trayectorias profesionales múltiples, caracterizadas por la movilidad geográfica, sectorial e
interorganizativa (comisión de servicios), o las trayectorias híbridas, caracterizadas por la
combinación simultánea de sectores, merecen un reconocimiento pleno y la consideración al
mismo nivel que una trayectoria profesional lineal.

Estos procedimientos de evaluación y valoración deben tener debidamente en cuenta el
potencial general de los investigadores, su creatividad para la investigación, los resultados de
sus investigaciones (por ejemplo, publicaciones, datos, programas informáticos, modelos,
algoritmos, métodos, protocolos, patentes o contribuciones a políticas), sus actividades (por
ejemplo, gestión y liderazgo, docencia/conferencias, revisión interpares, supervisión,
mentoría, emprendimiento, valorización del conocimiento, colaboración nacional o
internacional, funciones administrativas, servicio a la sociedad, comunicación científica e
interacción con la sociedad), su comportamiento investigador (por ejemplo, práctica en

# ES 10 ES

materia de ética e integridad, rigor metodológico, intercambio temprano de conocimientos y
datos y colaboración abierta) y su movilidad, y también deben tomarse en consideración en el
contexto de la progresión profesional.

Se necesita un sistema de acceso y progresión profesional transparente, estructurado,
inclusivo e igualitario en cuanto al género para reforzar las carreras en el mundo académico,
incluido hasta los puestos superiores [12] . Para tal fin, podría considerarse la opción de adoptar
sistemas similares al desempeño de un puesto con posibilidad de nombramiento como titular,
destinados a ofrecer un contrato de duración determinada con una perspectiva de progresión
hacia un puesto permanente si se recibe una evaluación positiva, tanto en los Estados
miembros como en las organizaciones que realizan actividades de investigación.

Coautoría

Al evaluar al personal, las instituciones deben valorar positivamente la coautoría, ya que
demuestra un enfoque constructivo para la práctica de la investigación. Por lo tanto, los
empleadores o financiadores deben elaborar estrategias, prácticas y procedimientos que
ofrezcan a los investigadores, incluidos aquellos que están al principio de sus carreras, las
condiciones marco necesarias para que puedan disfrutar del derecho a ser reconocidos,
mencionados o citados, en el contexto de sus contribuciones reales, como coautores de
artículos, coinventores de patentes, etc., o bien a publicar los resultados de su propia
investigación independientemente de sus supervisores.

Reconocimiento de la experiencia de movilidad

Toda experiencia de movilidad, como por ejemplo las estancias en otros países o regiones o
en otros contextos de investigación (públicos o privados) o los cambios de disciplina o sector,
tanto si es parte de la formación inicial en investigación como si se produce en fases
posteriores de la carrera, así como las experiencias de movilidad virtual, deben considerarse
como una contribución valiosa al desarrollo profesional de un investigador.

12 Véase el estudio MORE 4 de 2021
(https://cdn5.euraxess.org/sites/default/files/policy_library/more4_final_report.pdf).

# ES 11 ES

**PILAR 3: CONDICIONES Y PRÁCTICAS DE TRABAJO**

1. CONDICIONES DE TRABAJO, FINANCIACIÓN Y SALARIOS

2. ESTABILIDAD DEL EMPLEO

3. OBLIGACIONES CONTRACTUALES Y JURÍDICAS

4. DIFUSIÓN Y EXPLOTACIÓN DE LOS RESULTADOS

_La mejora de las condiciones de trabajo de los investigadores debe ocupar un lugar central_
_en el marco político de la Unión para las carreras de investigación. En este ámbito se_
_proponen varias acciones para contribuir a la estabilidad del empleo, a la definición de los_
_derechos y las obligaciones laborales de los investigadores y a la necesidad de que los_
_empleadores y financiadores desarrollen una cultura de investigación orientada a la_
_excelencia en la investigación y faciliten una comunidad de investigadores próspera._

_**1)**_ _**Condiciones de trabajo, financiación y salarios**_

Los empleadores o financiadores deben velar por que las condiciones de trabajo de los
investigadores, incluidos aquellos con discapacidad, proporcionen cuando proceda la
flexibilidad y la accesibilidad que se consideran fundamentales para garantizar el desarrollo
exitoso de la investigación de conformidad con la legislación nacional vigente y con los
convenios colectivos nacionales o sectoriales. Su objetivo debe ser ofrecer unas condiciones
de trabajo que permitan a todos los investigadores combinar la vida personal y la
profesional [13] . Debe prestarse especial atención a, entre otras cosas, la flexibilidad de los
horarios de trabajo, el trabajo a tiempo parcial, el trabajo a distancia y los períodos sabáticos,
así como a las disposiciones económicas y administrativas necesarias por las que se rigen
estos mecanismos. Los empleadores deben proporcionar un entorno de trabajo que promueva
la salud mental y el bienestar de los investigadores, entre otras vías, mediante procedimientos
adecuados para prevenir y combatir la violencia de género, incluido el acoso sexual.

Entorno de investigación

Los empleadores o financiadores de investigadores deben velar por que se cree el entorno de
investigación y formación en investigación más estimulante posible, que ofrezca
instalaciones, equipos y oportunidades adecuados, entre otros, para la colaboración a distancia
a través de redes de investigación, así como por que se logre el mayor nivel en materia de
salud y seguridad en consonancia con las normativas de la Unión, nacionales o sectoriales.
Los financiadores deben velar por que el programa de trabajo acordado reciba recursos
adecuados. En particular, es importante contar con personal de apoyo cualificado (por
ejemplo, profesionales como gestores y administradores de la investigación).

Reclamaciones y apelaciones

13 Véase _Women and Science:_ _Excellence and Innovation – Gender Equality in Science_ [«Las mujeres y la
ciencia: Excelencia e innovación — Igualdad de género en la ciencia», documento no disponible en español],
SEC (2005) 260.

# ES 12 ES

Los empleadores o financiadores de investigadores deben establecer, respetando las
disposiciones jurídicas y normativas nacionales, de la Unión o internacionales pertinentes,
procedimientos apropiados, posiblemente a través de un defensor del pueblo imparcial, para
gestionar las reclamaciones y apelaciones de los investigadores, incluidas las referentes a
conflictos entre supervisores e investigadores en fase inicial (R1) o reconocidos (R2). Estos
procedimientos deben ofrecer a todo el personal de investigación asistencia confidencial e
informal para resolver conflictos, disputas y quejas laborales, con el objetivo de fomentar un
trato justo y equitativo dentro de la institución y mejorar la calidad general del ambiente de
trabajo.

Participación en la gobernanza de la organización

Los empleadores o financiadores de investigadores deben considerar plenamente legítimo, y
de hecho deseable, que los investigadores estén representados en los órganos de información,
consulta y toma de decisiones de las instituciones para las que trabajan, a fin de proteger y
defender sus intereses profesionales individuales y colectivos y contribuir activamente a los
trabajos de la institución [14] .

Financiación y salarios

Los empleadores o financiadores de investigadores deben velar por que, independientemente
de su estatus, estos gocen de unas condiciones de remuneración (financiación o salario) justas
y atractivas y de unas prestaciones de seguridad social adecuadas y equitativas (en particular
prestaciones por enfermedad y parentales, derechos de pensión y prestaciones por desempleo,
prestaciones por invalidez y prestaciones por accidentes laborales y enfermedades
profesionales) de conformidad con la legislación nacional vigente y con los convenios
colectivos nacionales o sectoriales. Este principio debe aplicarse a los investigadores en todas
las etapas de su carrera, incluidos aquellos en fase inicial (R1), de una forma proporcional a
su situación jurídica, su rendimiento y su nivel de cualificaciones o responsabilidades. Debe
informarse a los investigadores de sus derechos y obligaciones en lo relativo a saber cómo se
gravan sus salarios y debe proporcionárseles información transparente sobre los derechos de
protección social, como por ejemplo los derechos de pensión nacionales.

_**2)**_ _**Estabilidad del empleo**_

Los empleadores o financiadores deben adoptar medidas firmes para contrarrestar el
fenómeno de la precariedad y respaldar la seguridad y la estabilidad en el empleo, en
particular mediante la fijación de una duración máxima total para los nombramientos de
duración determinada y un límite máximo recomendado de un tercio de los contratos de
duración determinada con respecto al total de personal investigador de un empleador. Siempre
que se lleven a cabo tareas de investigación permanentes, a largo plazo o muy recurrentes, el
instrumento adecuado que debe utilizarse son los contratos permanentes o indefinidos.

14
En este contexto, véase también la Directiva 2002/14/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 11
de marzo de 2002, por la que se establece un marco general relativo a la información y a la consulta de los
trabajadores en la Comunidad Europea. Declaración conjunta del Parlamento Europeo, el Consejo y la Comisión
relativa a la representación de los trabajadores (DO L 80 de 23.3.2002, p. 29).

# ES 13 ES

Puestos postdoctorales (R2)

La precariedad del empleo es un problema que afecta en especial al mundo académico. Para
contrarrestar esta situación y respaldar la seguridad y la estabilidad en el empleo, las
instituciones responsables de nombrar a los investigadores postdoctorales (R2) deben
establecer normas claras y directrices explícitas para la contratación y el nombramiento de
este tipo de investigadores, especificando la duración máxima y los objetivos de los
nombramientos. Dichas directrices deben tener en cuenta el tiempo que ha pasado el
investigador en puestos postdoctorales previos en otras instituciones y considerar que el
estatus postdoctoral debe ser transitorio, con el objetivo principal de proporcionar
oportunidades de desarrollo profesionales adicionales para una carrera de investigador en un
contexto con perspectivas profesionales a largo plazo con un contrato indefinido o la
titularización.

_**3)**_ _**Obligaciones contractuales y jurídicas**_

Los investigadores de todos los niveles deben conocer la normativa nacional, sectorial o
institucional que rige las condiciones de formación o trabajo. Esto incluye la normativa sobre
los derechos de propiedad intelectual y las exigencias y condiciones de toda posible entidad
patrocinadora o financiadora, independientemente de la naturaleza del contrato. El empleador
y los financiadores deben facilitar copias de estos documentos en inglés. Los investigadores
deben respetar dichas normativas y entregar los resultados requeridos (por ejemplo, tesis,
publicaciones, patentes, informes, desarrollo de nuevos productos, etc.) de acuerdo con lo
establecido en las condiciones del contrato o en un documento equivalente.

Los investigadores deben seguir en todo momento prácticas de trabajo seguras, conformes a la
legislación nacional y de la Unión pertinente, lo que incluye adoptar las precauciones
necesarias en materia de salud y seguridad y para la recuperación tras ataques de
ciberseguridad y accidentes informáticos, por ejemplo, mediante la elaboración de estrategias
apropiadas sobre la realización de copias de seguridad. Asimismo, deben conocer los
requisitos jurídicos nacionales y de la Unión vigentes en materia de protección de datos y
confidencialidad y adoptar las medidas necesarias para cumplirlas en todo momento.

_**4)**_ _**Difusión y explotación de los resultados**_

Todos los investigadores deben practicar la ciencia abierta con el objetivo de velar por que, de
acuerdo con sus cláusulas contractuales, los resultados de su investigación se difundan, se
publiquen de manera abierta y se exploten (por ejemplo, mediante su comunicación, su
transferencia a otros contextos de investigación y, si procede, su comercialización). De los
investigadores experimentados se espera que tomen la iniciativa para velar por que la
investigación sea fructífera y por que los resultados se exploten comercialmente o se hagan
públicos (o ambas opciones) siempre que surja la oportunidad.

Los empleadores y financiadores deben ayudar a los investigadores en este sentido al
suministrarles la formación en capacidades pertinente y acceso a una financiación, una
infraestructura y un apoyo adecuados. La participación de los investigadores en la ciencia
abierta debe ser reconocida, incentivada y recompensada por los empleadores y financiadores
en la contratación, la progresión profesional y la evaluación de los programas de financiación.

Activos intelectuales, incluidos los derechos de propiedad intelectual

# ES 14 ES

Los empleadores o financiadores deben garantizar que, en todas las etapas de su carrera, los
investigadores reciban una compensación adecuada por los beneficios derivados de la
explotación (si la hubiera) de los resultados de sus actividades de investigación e innovación,
velando cuando resulte apropiado por la copropiedad de los derechos de propiedad intelectual,
como los derechos de autor. Los empleadores o financiadores deben abordar esta cuestión
explícitamente en su estrategia de gestión de los activos intelectuales y poner dicha estrategia
a disposición del público. La estrategia de gestión de los activos intelectuales debe abarcar la
creación, la gestión, la propiedad y la utilización de todo tipo de activos intelectuales
(incluidos los datos, los conocimientos técnicos y las normas) y respaldar la ciencia abierta.

También debe referirse explícitamente a las disposiciones sobre la propiedad y a los derechos
de acceso que corresponden a los investigadores o, en su caso, a sus empleadores u otras
partes, como los socios industriales, que puedan haberse previsto en acuerdos de colaboración
específicos u otros tipos de acuerdos [15] .

Interacción con la sociedad

Los investigadores deben velar por que sus actividades de investigación se den a conocer a la
sociedad en general de una forma que permita su comprensión por parte de personas no
especialistas, mejorándose así la comprensión de la ciencia por parte del público. La
interacción directa con la sociedad civil y los ciudadanos ayudará a los investigadores a
comprender mejor el interés público por las prioridades de investigación y las preocupaciones
de los ciudadanos, así como a aprovechar el potencial de llevar a cabo un diseño conjunto y
una creación conjunta con la sociedad cuando proceda.

15 Pueden encontrarse más recomendaciones en la Recomendación de la Comisión sobre un Código de buenas

prácticas para la gestión de activos intelectuales (https://eur-lex.europa.eu/legalcontent/ES/ALL/?uri=CELEX%3A32008H0416).

# ES 15 ES

**PILAR 4: CARRERAS DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DEL TALENTO**

1. VALORACIÓN DE LAS DIVERSAS CARRERAS DE INVESTIGACIÓN

2. DESARROLLO Y ASESORAMIENTO PROFESIONALES

3. DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO

4. SUPERVISIÓN Y MENTORÍA

_La comunidad investigadora es diversa en términos de talentos, capacidades, competencias y_
_funciones. Cuanto más se fomenten y desarrollen estos talentos, mayor será la calidad de la_
_investigación y la pertinencia social de los conocimientos producidos. Es necesario fomentar_
_el desarrollo profesional continuo, junto con la formación en capacidades, para mantener las_
_competencias y ofrecer a los investigadores una amplia gama de oportunidades profesionales_
_en los sectores público y privado._

_**1)**_ _**Valoración de las diversas carreras de investigación**_

Los empleadores o financiadores deben reconocer que los investigadores pueden tener
carreras muy diversas, tanto en la investigación como desempeñando otras funciones. La
diversificación suele incluir la movilidad en todas sus formas: inter- e intranacional,
intersectorial, interinstitucional, inter- y transdisciplinaria y virtual. Esto requiere una
evaluación de la calidad más basada en el talento y sensible a la diversidad, fomentando un
uso responsable de los parámetros y teniendo en cuenta las diversas contribuciones y sus
posibles repercusiones, actividades y prácticas diversas, como la docencia y las capacidades,
la revisión interpares, la gestión y el liderazgo de la investigación, la supervisión, la mentoría,
la valorización del conocimiento, el emprendimiento y la colaboración con la industria, los
servicios a la sociedad, la comunicación científica y la interacción con la sociedad, el rigor
metodológico y las prácticas de ciencia abierta y la ciencia en equipo, entre otras cosas, así
como la movilidad.

Los empleadores o financiadores deben adoptar medidas para difundir entre los
investigadores, en particular entre los investigadores noveles, las oportunidades disponibles
en todos los sectores pertinentes y para promover una cultura de diversificación de las
carreras con miras a un mejor desarrollo personal y profesional. Esta labor requerirá servicios
de asesoramiento y apoyo profesionales con el objetivo de estimular la movilidad
intersectorial, interdisciplinaria y geográfica, así como la creación y el desarrollo de
actividades empresariales.

_**2)**_ _**Desarrollo y asesoramiento profesionales**_

Los empleadores o financiadores de investigadores deben elaborar, preferiblemente dentro del
marco de su gestión de los recursos humanos, una estrategia de desarrollo profesional
específica para los investigadores, independientemente de su situación contractual e incluidos
los investigadores con un contrato de duración determinada, que abarque todas las etapas de
su carrera. En este contexto, debe facilitarse apoyo a los investigadores para que elaboren un
plan profesional individual en el que se determinen la formación y la investigación que
necesitan para alcanzar sus objetivos profesionales. Dicho plan debe contemplar la
disponibilidad de mentores que proporcionen apoyo y orientación para el desarrollo personal

# ES 16 ES

y profesional de los investigadores, motivándoles y contribuyendo así a reducir la posible
inseguridad de su futuro profesional. Todos los investigadores deben estar familiarizados con
estas disposiciones y estos mecanismos y ser proactivos y responsables de su desarrollo
profesional.

Los empleadores o financiadores deben garantizar, bien en las instituciones en cuestión, bien
mediante la colaboración con otras estructuras, una orientación profesional y una ayuda a la
contratación accesibles y actualizadas, proporcionando información, orientación y apoyo para
el desarrollo profesional tanto dentro como fuera de la institución en cuestión. Esto deberá
ofrecerse a los investigadores en todas las etapas de su carrera, independientemente de su
situación contractual.

_**3)**_ _**Desarrollo profesional continuo**_

Los investigadores, independientemente de su etapa profesional, deben buscar proactivamente
oportunidades para una mejora continua mediante actualizaciones y ampliaciones regulares de
sus capacidades y competencias, y los empleadores y financiadores deben ofrecer este tipo de
oportunidades. Esto puede lograrse a través de una serie de medios que incluyen, entre otros,
la formación formal, seminarios, conferencias y aprendizaje virtual o la colaboración en el
marco de un equipo y de las redes correspondientes. Debe prestarse especial atención a la
formación de los investigadores en fase inicial (R1), la mayoría de los cuales son doctorandos
que se encuentran al inicio de su carrera investigadora [16] .

Acceso a la formación en investigación y al desarrollo continuo

Los empleadores o financiadores deben velar por que todos los investigadores, en cualquier
etapa de su carrera e independientemente de su situación contractual, tengan la oportunidad de
desarrollarse profesionalmente y mejorar su empleabilidad mediante el acceso a medidas
centradas en el desarrollo continuo de sus capacidades y competencias. Los empleadores y
financiadores deben tomar medidas para respaldar el desarrollo y la oferta de formación
específica, entre otros, en forma de microcredenciales, a fin de garantizar oportunidades de
mejora de las capacidades y reciclaje profesional para los investigadores con una perspectiva
de aprendizaje permanente y de fomentar la movilidad intersectorial e interdisciplinaria.
Dichas medidas deben evaluarse regularmente para comprobar su accesibilidad, aceptación y
eficacia en lo relativo a la mejora de las competencias, las capacidades y la empleabilidad.

Los empleadores y financiadores deben conceder la importancia apropiada a la necesidad de
fomentar competencias de emprendimiento entre los investigadores, con el objetivo de
permitir que quienes inicien una trayectoria profesional emprendedora aúnen sus capacidades
de producción de conocimientos con el dominio de la valorización del conocimiento,
convirtiendo de este modo las ideas innovadoras en empresas y promoviendo la innovación y
el progreso.

Los empleadores y financiadores deben adoptar medidas para garantizar que la formación de
doctorado se adapte a unas carreras interoperables en todos los sectores pertinentes y a la
práctica de la ciencia abierta, en particular haciendo uso del Marco Europeo de Competencias

16 Véanse, por ejemplo, los principios para una formación de doctorado innovadora de 2011

(https://euraxess.ec.europa.eu/sites/default/files/policy_library/principles_for_innovative_doctoral_training.pdf
), los principios de Salzburgo de 2016 (https://www.euacde.org/downloads/publications/2016_euacde_doctoral-salzburg-implementation-new-challenges.pdf) y los
principios de Hannover de 2022
(https://www.uclpress.co.uk/products/176626?_pos=1&_sid=d5bf44607&_ss=r).

# ES 17 ES

para Investigadores (ResearchComp) y de cualquier otra futura iniciativa adoptada por la
Comisión con el fin de reforzar las capacidades transversales de los investigadores.

Validación de las capacidades

Como parte de la ampliación de los conjuntos de capacidades de los investigadores, los
empleadores o financiadores deben ofrecer una valoración y una evaluación adecuadas de la
formación formal e informal, incluidas las capacidades y la formación en el trabajo, en
particular en el contexto de la movilidad internacional y profesional. La evaluación debe
realizarse sobre la base de criterios armonizados, de manera justa y transparente y dentro de
un plazo razonable.

Docencia
La docencia es un medio fundamental para estructurar y difundir conocimientos y una opción
de gran valor para la trayectoria profesional de un investigador. La docencia debe hacer uso
de los conocimientos científicos y beneficiarse de ellos y promover el interés por la
investigación entre los estudiantes. La participación de los investigadores en la docencia debe
recibir un apoyo y un reconocimiento plenos y puede variar en distintos momentos de una
carrera profesional. Debe prestarse especial atención a los investigadores que se encuentran al
inicio de su carrera, velando por que reciban un apoyo adecuado y por que las
responsabilidades docentes (por ejemplo, la impartición de clases, la tutoría, la supervisión y
la mentoría) sean compatibles con sus actividades de investigación o su formación en
investigación.

Los empleadores o financiadores deben garantizar que las tareas docentes estén
adecuadamente remuneradas y se tengan en cuenta en los sistemas de evaluación y valoración
desde la fase inicial de la carrera de los investigadores. También debe garantizarse que el
tiempo dedicado por el personal experimentado a la formación y mentoría de los
investigadores de primera y segunda fase (R1 y R2) se contabilice como parte de su
compromiso docente. Debe impartirse una formación apropiada para las actividades de
docencia y orientación como parte de la formación inicial y del desarrollo profesional de los
investigadores.

_**4)**_ _**Supervisión y mentoría**_

En los entornos de trabajo de investigación resulta fundamental una gestión adecuada de las
personas y los equipos, ya que la ciencia es, por definición, una labor conjunta. Deben
establecerse la formación, los instrumentos y los mecanismos de evaluación necesarios para
garantizar que los investigadores experimentados y destacados sean capaces de gestionar a su
personal y a sus equipos de una manera justa y no discriminatoria, sin sesgos de género ni de
cualquier otro tipo, y que sean capaces de entablar relaciones de trabajo fructíferas y
cooperativas con sus homólogos. Esta labor debe contribuir a crear unos entornos saludables,
justos y creativos en los que se respete, se motive debidamente y se reconozca a todas las
personas y en los que se fomente su bienestar general.

Los empleadores o financiadores deben velar por que se indique claramente la persona o el
grupo de personas a los que puedan dirigirse los investigadores en fase inicial (R1) y
reconocidos (R2) para consultar temas relacionados con el desempeño de sus deberes
profesionales y deben informar de ello a los investigadores.

# ES 18 ES

En este contexto, debe establecerse claramente que el o los supervisores propuestos deben
contar con suficiente experiencia en materia de supervisión de trabajos de investigación,
disponer del tiempo y la dedicación necesarios para poder ofrecer al investigador en
formación el apoyo adecuado y aplicar los procedimientos de progreso y revisión necesarios,
así como los mecanismos de retroalimentación que se requieran.

En las Orientaciones para la supervisión de las acciones Marie Skłodowska-Curie [17] se
recogen disposiciones específicas sobre la integración, el apoyo a la investigación y el
desarrollo profesional de los investigadores, sobre su mentoría y bienestar, sobre la
comunicación y la resolución de conflictos y sobre la formación y el desarrollo profesional de
los supervisores. Dichas Orientaciones son un conjunto de recomendaciones dirigidas a las
personas y las instituciones que reciben financiación de las acciones Marie SkłodowskaCurie. Las Orientaciones promueven una supervisión efectiva, la mentoría y una orientación
profesional adecuada.

Relación con los supervisores

Los investigadores en fase de formación deben tener una relación estructurada y regular con
sus supervisores y con los representantes de la facultad o el departamento en que trabajen y
poder aprovechar plenamente su contacto con ellos. Además, especialmente en el caso de los
investigadores noveles, los supervisores deben prestar un apoyo activo organizando reuniones
de retroalimentación con ellos y promoviendo actividades de formación pertinentes para su
trabajo.

Esto incluye llevar un registro de todos los avances y hallazgos de los trabajos de
investigación, obtener retroalimentación mediante informes y seminarios, aplicar dicha
retroalimentación y trabajar con arreglo a calendarios, objetivos, hitos, entregables o
productos de la investigación previamente acordados.

Investigadores experimentados

Los investigadores experimentados (R3 y R4) deben dedicar especial atención a su
polifacética función de supervisores, mentores, asesores profesionales, líderes, coordinadores
de proyectos, gestores o comunicadores científicos. Deben llevar a cabo estas tareas con
arreglo a los estándares profesionales más elevados y tener acceso a una formación adecuada.
Por lo que se refiere a su papel de supervisores y mentores de investigadores, los
investigadores experimentados deben crear una relación constructiva y positiva con los
investigadores en fase inicial (R1) y reconocidos (R2) a fin de establecer las condiciones
necesarias para una transferencia eficaz de conocimientos y para el futuro buen desarrollo de
sus carreras. Se trata de una función de gran responsabilidad con miras a respaldar el
desarrollo profesional de los investigadores R1 y R2, difundiendo la experiencia y los valores
en un entorno de confianza y confidencialidad.

17 https://marie-sklodowska-curie-actions.ec.europa.eu/about-msca/msca-guidelines-on-supervision.

# ES 19 ES