## Educación traslada instrucciones para la adaptación de programación, evaluación y acompañamiento del alumnado a los centros que retoman actividad tras la DANA

*** En Infantil se dará prioridad a la gestión emocional y en Primaria al acompañamiento tutorial
* En ESO y Bachillerato podrán reajustar la duración de las sesiones para ampliar los turnos del centro
* En FP se dará cobertura legal a las actividades de voluntariado vinculadas a la competencia profesional del ciclo
* Las EOI y centros FPA afectados podrán impartir docencia *online***

La Conselleria de Educación, Cultura, Universidades y Empleo, a través de la Secretaría Autonómica de Educación, ha trasladado instrucciones para la adaptación de programación, evaluación y acompañamiento del alumnado a los centros de la provincia de Valencia que retoman actividad tras la DANA.

Así, se ha enviado la circular 4/2024 que hace referencia a la atención educativa del alumnado de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Escuelas Oficiales de Idiomas, afectado por la DANA.

En ella se remarca la importancia de que cada centro educativo, dentro de sus circunstancias específicas y en uso de su autonomía, pueda adoptar las medidas oportunas, con especial atención al alumnado más vulnerable. Además, se recuerda que en este momento es muy importante atender al plano emocional del alumnado y las familias más afectadas, siendo la comunidad educativa un pilar fundamental en el camino para la recuperación de la normalidad.

En Educación Infantil se indica la prioridad del desarrollo afectivo, la gestión emocional, las manifestaciones de la comunicación del lenguaje y las pautas elementales de convivencia y relación social. Teniendo en cuenta que en esta etapa educativa la programación de aula es un instrumento flexible, deberá reajustarse atendiendo a la nueva realidad educativa del alumnado.

**Educación Primaria**

En cuanto al primer ciclo de Educación Primaria, la circular destaca que la figura del tutor cobra especial relevancia como vínculo emocional para mantener el contacto con el grupo-clase de referencia y sentirse acompañado.

Por su parte, en el segundo y tercer ciclo, además del acompañamiento tutorial, se deberán priorizar los modelos colaborativos de trabajo, de tutorización y dinamización que refuercen el aprendizaje autónomo del alumnado y el acompañamiento pautado mientras no sea posible retomar la actividad lectiva presencial.

En lo que se refiere a la evaluación de Primaria, se debe considerar los elementos del contexto escolar, familiar y social que se derivan de las circunstancias actuales. Los centros que no puedan reanudar temporalmente la actividad lectiva presencial deberán, en la medida de sus posibilidades, poner en marcha docencia a distancia para dar continuidad al proceso educativo.

**ESO y Bachillerato**

La circular enviada a los centros indica que en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato las programaciones de aula deberán tener en cuenta el contexto y la evaluación deberá ser coherente con las adecuaciones y adaptaciones realizadas en la programación docente.

Asimismo, mientras se restablece la educación presencial en los centros, y en la medida de sus posibilidades, instaurarán, teniendo en cuenta los recursos de cada docente y de las familias, procedimientos para la docencia *online* a través de los medios tecnológicos disponibles.

Entre otras medidas en estas etapas educativas, tanto en los centros desplazados que hayan reanudado la educación presencial, así como los centros acogedores de los anteriores, en la organización horaria, de manera excepcional, podrán ajustar las sesiones lectivas a una duración mínima de 50 minutos, con el visto bueno de la Inspección de Educación, siempre que ese ajuste tenga como finalidad poder ampliar los turnos de utilización de las instalaciones del centro.

**Formación Profesional**

Los centros educativos de Formación Profesional ofrecerán educación *online* para los miembros de la comunidad educativa que no puedan acceder al centro educativo de referencia. El alumnado que no tenga posibilidad de trabajar *online* será reubicado en otro centro, teniendo en cuenta la oferta formativa del centro de acogida y las posibilidades de transporte.

Los centros de acogida de alumnado de FP podrán reorganizar los horarios de los grupos propios para la redistribución de aulas y talleres de las Familias y Ciclos. Además, podrán ajustar la duración de las sesiones, siempre que no sean inferiores a 45 minutos y se permitirá combinar la docencia presencial con semipresencial.

Entre otras medidas, los departamentos de las distintas familias profesionales diseñarán medidas de flexibilización curricular y refuerzo necesarias para lograr los resultados de aprendizaje priorizando los que contribuyan a mejorar la empleabilidad.

Además, debido a la destrucción de gran parte del tejido empresarial de la zona afectada, se dará cobertura legal a las actividades de voluntariado en empresas y entidades vinculadas a la competencia profesional del ciclo.

**Escuelas Oficiales de Idiomas y Formación Personas Adultas**

Por último, con el fin de asegurar que el alumnado de las Escuelas Oficiales de Idiomas y centros de Formación de Personas Adultas pueda continuar con su formación, aquellos centros (sedes o secciones) que hayan sufrido afectaciones en las infraestructuras educativas o en las comunicaciones, podrán impartir docencia *online* mediante AULES o TEAMS hasta que se restablezca la normalidad.

Fecha: 12/11/2024