Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumario DOGV 7753, del 05-04-2016 (2016/2042)

RESOLUCIÓN de 15 de marzo de 2016, de la Dirección General de Política Educativa, por la que se regula la solicitud de participación y la aplicación del Portfolio Europeo de las Lenguas y el Portfolio Europeo de las Lenguas electrónico, e-PEL (+14), en los centros de Educación Infantil y Primaria, de Educación Secundaria y de Formación de Personas Adultas de la Comunitat Valenciana y se establecen las condiciones para el reconocimiento como actividad de formación del profesorado.
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### Datos del documento

Número DOGV
:   7753

Fecha DOGV
:   05-04-2016

Sección del DOGV
:   III. ACTOS ADMINISTRATIVOS - C) OTROS ASUNTOS

Número del documento
:   2016/2042


Fecha del documento
:   15-03-2016

Organismo emisor
:   Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte

Tipo de documento
:   Resolución

Descriptores 

:   * Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte

RESOLUCIÓN de 15 de marzo de 2016, de la Dirección General de Política Educativa, por la que se regula la solicitud de participación y la aplicación del Portfolio Europeo de las Lenguas y el Portfolio Europeo de las Lenguas electrónico, e-PEL (+14), en los centros de Educación Infantil y Primaria, de Educación Secundaria y de Formación de Personas Adultas de la Comunitat Valenciana y se establecen las condiciones para el reconocimiento como actividad de formación del profesorado. [2016/2042]  
  
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMQE), establece las etapas, niveles, ciclos y grados del sistema educativo español no universitario, la ordenación y sus principios pedagógicos. En el Preámbulo se recoge, entre los objetivos marcados por la Unión Europea y la UNESCO, abrir los sistemas de educación y formación al mundo exterior, lo cual exige, entre otros consideraciones, mejorar el aprendizaje de idiomas extranjeros, aumentar la movilidad y los intercambios y reforzar la cooperación europea.  
Estas orientaciones también se encuentran plasmadas en todos los decretos de currículos de Educación Infantil, de Educación Primaria, de Educación Secundaria y de Personas Adultas.  
El artículo 2 de la LOE establece como uno de los principios y fines de la educación «la capacitación para la comunicación en la lengua oficial y cooficial, si la hubiere, y en una o más lenguas extranjeras».  
Esta idea también forma parte del proyecto general de política lingüística del Consejo de Europa, el cual describe de forma integradora lo que deben aprender a hacer los estudiantes de lenguas con el fin de utilizarlas para comunicarse, así como los conocimientos y destrezas que deben desarrollar para poder actuar de manera eficaz. El Marco Europeo Común de Referencia (MECR) ha definido también los diversos niveles de dominio de la lengua que permiten comprobar el progreso de los alumnos.  
El Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) está estrechamente relacionado con el MECR. En todos los niveles educativos, los procesos de enseñanza y aprendizaje de lenguas, así como la evaluación y promoción, deben tener como referencia, progresivamente, los diversos niveles de dominio de la lengua determinados en el MECR.  
Por todo ello, siguiendo las recomendaciones del Consejo de Europa en relación al aprendizaje y enseñanza de lenguas y en virtud de las competencias atribuidas PEL Decreto 155/2015, de 18 de septiembre, del Consell (DOCV 7920, 22 de septiembre), PEL que se aprueba el Reglamento orgánico y funcional de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, resuelvo:  
  
Primero. Objeto y ámbito de aplicación  
Esta resolución tiene como finalidad promover y coordinar la aplicación del Portfolio Europeo de las Lenguas y del Portfolio Europeo de las Lenguas electrónico, e-PEL (+14), en los centros de Educación Infantil y Primaria, de Educación Secundaria y de Formación de Personas Adultas de la Comunitat Valenciana, así como establecer los requisitos para la autorización de nuevos centros.  
  
Segundo. Descripción y objetivos del Portfolio Europeo de las Lenguas  
1. El Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) es un documento personal, basado en el MECR y promovido por el Consejo de Europa, en el que las personas que aprenden o han aprendido una lengua pueden registrar y reflexionar sobre las experiencias de aprendizaje de lenguas y culturas.  
2. Este documento sirve al estudiante para anotar sus avances, marcarse nuevas metas, reconocer como y cuando aprende dentro y fuera del centro escolar, a partir de la reflexión sobre sus experiencias personales y la valoración de sus progresos. Además, sirve para favorecer la autonomía, mejorar la autoestima y potenciar el desarrollo de estrategias de aprendizaje. Por otro lado, el PEL es también una herramienta para el profesorado ya que favorece la actualización metodológica en la enseñanza de las lenguas y facilita la coordinación y el intercambio de experiencias entre el profesorado de lenguas del mismo centro o de otros centros educativos que lo aplican.  
3. La aplicación en el aula del PEL tiene como finalidad:  
a) Promover el aprendizaje de idiomas y el respeto a la diversidad lingüística para conseguir que los ciudadanos de la Comunitat Valenciana puedan comunicarse por lo menos en dos idiomas europeos además de las dos lenguas oficiales.  
b) Favorecer prácticas metodológicas que contribuyan a la mejora de la competencia lingüística en las diversas lenguas que utiliza el alumnado de los centros que se acogen a esta resolución.  
c) Mejorar la enseñanza y aprendizaje de las lenguas con el uso del PEL como una herramienta metodológica para el profesorado de lenguas que permita aumentar la motivación de los estudiantes para aprender otras lenguas y mejorar la capacidad de comunicación.  
d) Utilizar el PEL como instrumento de autoevaluación que motive a los estudiantes a reflexionar sobre cuáles son sus objetivos de aprendizaje lingüístico. A partir de estos objetivos, el alumnado podrá planificar la actividad discente y iniciarse en un proceso de aprendizaje autónomo.  
e) Contribuir al desarrollo de las competencias básicas establecidas en los currículos de las etapas educativas declaradas obligatorias.  
  
f) Favorecer el conocimiento y el aumento de experiencias plurilingües e interculturales de los aprendices.  
4. La validación de la versión española del PEL y de la e-PEL (+14) permite generalizar el uso de estos documentos a partir de la Educación Infantil (desde los 4 años).  
  
Tercero. Destinatarios  
Los centros de Educación Infantil y Primaria, de Educación Secundaria y de Formación de Personas Adultas que quieran aplicar el PEL a partir del curso 2016-2017.  
  
Cuarto. Condiciones de aplicación del Portfolio  
1. El PEL se plantea como un proyecto de centro que implica al equipo directivo, al profesorado, al alumnado y a las familias. La participación del centro en la aplicación del PEL debe contar con la aprobación del Claustro y del Consejo Escolar y la autorización de la Dirección General de Política Educativa.  
2. El PEL se debe aplicar a las dos lenguas oficiales y, por lo menos, una lengua extranjera.  
3. En los centros participantes se debe constituir un grupo de profesores comprometidos en la aplicación del PEL, entre los que se nombrará un coordinador/a, preferiblemente con destino definitivo, que actuará como dinamizador de la aplicación.  
La relación del profesorado implicado se debe comunicar al inicio de cada curso al Servicio de Educación Plurilingüe (SEP), en la forma que este servicio indique.  
4. El coordinador/a debe elaborar la planificación de la aplicación del portfolio (PAAPEL), y lo enviará al SEP en el formato y en el plazo que este servicio determine.  
5. El PEL se debe aplicar en los niveles y grupos que cada centro determine para cada curso escolar. Se debe garantizar al alumnado la continuidad de la experiencia por lo menos durante la etapa en que lo inician. Conviene que la aplicación empiece desde los niveles iniciales de cada etapa y que se extienda al resto de manera progresiva.  
6. La Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte entregará en los centros que aplican el PEL en Educación Infantil y Primaria los portfolios en formato papel para cada uno de los alumnos que participan en este proyecto.  
En el caso de Educación Secundaria y Formación de Personas Adultas se debe utilizar el formato electrónico e-PEL (+14), disponible en el siguiente enlace: https://www.educacion.gob.es/e-PEL/  
7. Cada centro debe compartir, mediante el espacio virtual del Portfolio de la plataforma Moodle coordinado por el SEP, algunas actividades en formato digital con la finalidad de que la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte las pongo a disposición de los centros que aplican PEL o las pueda difundir en jornadas de intercambio de experiencias que se convocan desde la administración educativa.  
8. Los centros autorizados a la aplicación del PEL deben participar en las acciones formativas organizadas por el SEP.  
9. La autorización para la aplicación del PEL es indefinida mientras el centro cumpla las condiciones indicadas en esta resolución.  
10. La Dirección General de Política Educativa podrá revocar la autorización concedida a los centros que no apliquen el PEL en las condiciones que se establecen en esta resolución.  
  
Quinto. Solicitud y documentación para la autorización  
1. Los centros docentes que desean iniciar la aplicación del PEL a partir del curso 2016-2017 deben rellenar la solicitud que figura en el anexo I y enviarla, hasta el 10 de junio de 2016, a la siguiente dirección: Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, Dirección General de Política Educativa, Servicio de Educación Plurilingüe, av. Campanar, 32, 46476 Valencia, sin perjuicio del que prevé el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.  
En caso de que se opte por una oficina de Correos, la documentación se ha de presentar en sobre abierto para que sea fechada y sellada por el funcionario de correos antes de ser enviada. Si no se procede de esta manera, la documentación se considerará presentada en la fecha de entrada en el registro de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte.  
2. Con la solicitud, el centro debe presentar la certificación del acta de la sesión del Consejo Escolar (anexo II) y la del Claustro (anexo III) donde se aprueba la solicitud de la aplicación del Portfolio Europeo de las Lenguas.  
3. Los centros de Educación Infantil y Primaria, además, deben presentar el anexo IV con la indicación de las necesidades de los portfolios, en formato papel, para el curso 2016-2017.  
4. La Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte examinará toda la documentación presentada y, finalmente, autorizará, mediante una Resolución del director general de Política Educativa, los centros que cumplan los requisitos para aplicar el PEL.  
  
Sexto. Certificación  
La Orden 65/2012, de 26 de octubre, de la Conselleria de Educación, Formación y Ocupación, (DOCV 31.10.2012) estableció el modelo de formación permanente del profesorado y el diseño, reconocimiento y registro de las actividades formativas. Entre otros cosas, se señala que la finalidad última de la formación del profesorado debe ser la mejora de la calidad educativa y la consiguiente repercusión en el proceso de aprendizaje del alumnado.  
6.1. Condiciones para el reconocimiento  
Para reconocer la participación en la aplicación del Portfolio Europeo de las Lenguas durante el curso 2016-2017 el profesorado debe cumplir las siguientes condiciones:  
a) Formar parte del equipo que aplica el PEL en un centro autorizado por la administración educativa, según se indica en el artículo 4 de esta resolución.  
b) Participar en las acciones formativas sobre el PEL que se convoquen desde la administración educativa.  
c) Presentar, mediante el espacio virtual del Portfolio de la plataforma Moodle, coordinado por el SEP:  
- Profesorado en general: una actividad colectiva y dos actividades individuales.  
- Coordinador/a: además de las actividades anteriores, será necesario que adjunte la Planificación Anual de la Aplicación del Portfolio Europeo de las Lenguas (PAAPEL).  
6.2. Documentación  
El profesorado interesado en obtener el reconocimiento derivado de su participación en el proyecto debe presentar la solicitud que figura en el anexo V y enviarla, entre el 1 de julio y el 31 de agosto de 2017, a la siguiente dirección: Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, Dirección General de Política Educativa, Servicio de Educación Plurilingüe, av. Campanar, 32, 46111 Valencia,  
6.3. Reconocimiento  
Una vez comprobado que se reúnen las condiciones indicadas en este artículo, el Servicio de Educación Plurilingüe comunicará al Servicio de Formación del Profesorado el listado del profesorado que resulte apto para el reconocimiento de la aplicación del Portfolio como actividad de formación del profesorado, para que expida el certificado correspondiente.  
Se reconocerá, por cada curso escolar, un total de 50 créditos al profesorado que actúe como coordinador/a, y de 40 créditos al profesorado participante. Esta asignación de créditos corresponde a la actividad «Programas Europeos» que figura en el anexo único de la Orden 54/2014, de 1 de julio, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se regula la acreditación y valoración de las actividades de formación permanente y otras actividades para la mejora de la calidad de la enseñanza que realizan los funcionarios docentes que imparten enseñanzas no universitarias de la Comunitat Valenciana.  
  
Esta resolución producirá efecto el día siguiente al de su publicación en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana.  
Contra esta resolución, que no agota la vía administrativa, se podrá interponer recurso de alzada ante la Secretaría Autonómica de Educación en el plazo de un mes a contar desde el día siguiente al de su publicación, de conformidad con lo dispuesto en los artículos 107, 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, del régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo común.  
  
Valencia, 15 de marzo de 2016.- El director general de Política Educativa: Jaume Fullana Mestre.