Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumari del DOGV 3139, del 10-12-1997 (1997/12020)

ORDRE de 28 de novembre de 1997, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, per la qual es modifica l'Ordre de 29 de juliol de 1997, per la qual es convoca el procediment selectiu per a l'adquisició de la condició de catedràtic en els cossos de professors d'Ensenyament Secundari, professors d'escoles oficials d'Idiomes i professors d'Arts Plàstiques i Disseny.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

### Dades del document

Número de DOGV
:   3139

Data del DOGV
:   10-12-1997

Secció del DOGV
:   AUTORITATS I PERSONAL - OFERTES D'OCUPACIÓ PÚBLICA, OPOSICIONS I CONCURSOS

Número del document
:   1997/12131


Data del document
:   28-11-1997

Organisme emissor
:   Conselleria de Cultura, Educació i Ciència

Tipus de document
:   Ordre

Anàlisi jurídica

ORDRE de 28 de novembre de 1997, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, per la qual es modifica l'Ordre de 29 de juliol de 1997, per la qual es convoca el procediment selectiu per a l'adquisició de la condició de catedràtic en els cossos de professors d'Ensenyament Secundari, professors d'escoles oficials d'Idiomes i professors d'Arts Plàstiques i Disseny. [97/X12261]
  
Per Ordre de 29 de juliol de 1997, de la conselleria de Cultura, Educació i Ciència, es convoca el procediment selectiu per a l'adquisició de la condició de catedràtic en els cossos de professors d'Ensenyament Secundari, professors d'escoles oficials d'Idiomes i professors d'Arts Plàstiques i Disseny. Aquesta ordre en establir en l'annex III els apartats que ha de contenir la memòria que poden presentar els candidats que participen en aquest procés selectiu, no preveu les especificacions a què han d'ajustar-se els funcionaris procedents del cos de professor numeraris d'escoles de mestratge industrial (integrats segons el que estableix la disposició addicional 10.4 de la Llei Orgànica 1/1990, de 3 d'octubre, d'Ordenació General del Sistema Educatiu (LOGSE), de l'especialitat d'Educador CEIS. Tanmateix, en establir els temaris sobre els quals ha de tractar la prova, que també forma part d'aquest procés de selecció, en l'annex V no fa referència al temari específic aplicable a aquest funcionaris, ni tampoc per als funcionaris de l'especialitat de Valencià del cos de professors d'escoles oficials d'Idiomes.
  
Per tot això i per la conveniència de precisar en algun punt de l'Ordre , és procedent que aquesta Conselleria modifique l'Ordre de 29 de juliol de 1997, en els termes següents:
  
Primer
  
Obrir un termini de presentació d'instàncies per a prendre part en aquest procediment per l'especialitat d'Educador CEIS del cos de professors d'Ensenyament Secundari i per l'especialitat de Valencià del cos de professors d'escoles oficials d'Idiomes. El termini de presentació de sol·licituds serà de vint dies naturals comptats a partir de l'endemà de la publicació d'aquesta ordre en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
Segon
  
Afegir al final de l'apartat I. Cos de professors d'Ensenyament Secundari, de l'annex III, el text següent:
  
"Els funcionaris del cos de professor d'Ensenyament Secundari procedents del cos de professors numeraris d'escoles de Mestratge Industrial (integrats segons el que preveu la disposició addicional 10.4 de la LOGSE), de l'especialitat Educador CEIS, esmentada en l'annex VI del Reial Decret 1.701/1991, de 29 de novembre (Boletín Oficial del Estado de 2 de desembre), elaboraran la memòria d'acord amb les especificacions següents:
  
1. Educació Secundària Obligatòria (ESO).
  
1.1. Característiques i problemes dels adolescents de dotze a setze anys en l'activitat escolar.
  
1.2. Anàlisi de l'estructura i currículum de l'ESO.
  
1.3. Tematització, a partir de l'experiència professional del candidat com a educador, referent a la contribució dels seu treball en la consecució dels objectius programats per a l'ESO.
  
2. Batxillerat.
  
2.1. Característiques, expectatives i problemàtica específica dels joves entre setze i divuit anys en l'activitat escolar.
  
2.2. Anàlisi dels objectius i estructura del Batxillerat.
  
2.3. Reflexió personal pel que fa a les possibilitats de contribuir, per part del educadors, en la consecució de les expectatives dels joves de Batxillerat.
  
Tercer
  
Correcció en el punt 2 de l'apartat I de la memòria de l'annex III:
  
On diu: "Programació, referida a un cicle o curs, de l'àrea de l'ESO o de la matèria de Batxillerat que ha sigut objecte d'anàlisi en l'apartat anterior".
  
Ha de dir: "Programació, referida a un cicle o curs, de l'àrea de l'ESO o de la matèria de Batxillerat o del mòdul professional de cicle formatiu que ha sigut objecte d'anàlisi en l'apartat anterior".
  
Quart
  
Afegir en l'annex V de l'Ordre de 29 de juliol de 1997, els temaris següents:
  
Cos: Professors d'Ensenyament Secundari
  
Temari de l'especialitat d'Educadors
  
1. La planificació educativa en l'internat. Anàlisi dels elements específics.
  
2. Participació i associacionisme juvenil: Models associatius. Legislació i desenvolupament a la Comunitat Valenciana.
  
3. Característiques psicofísiques del desenvolupament de l'alumnat dels nivells no universitaris. Aspectes cognitius, motrius, afectius, socials i morals. Implicacions en el procés educatiu.
  
4. Adolescència i joventut: Canvis que acompanyen la pubertat. Implicacions educatives.
  
5. Alteracions de conducta en l'adolescència. Programa de prevenció, intervenció i tractament davant problemes de desenvolupament de la personalitat. Avaluació.
  
6. La construcció de la intel·ligència i la personalitat. Models actuals
  
7. Els interessos de l'alumnat. Estratègies i procediments de desenvolupament i avaluació integradors que s'han d'utilitzar en la institució residencial.
  
8. L'acció de l'educador i la seua aportació a la institució residencial.
  
9. El perfil de l'educador en l'Educació Secundària. Característiques. Interrelacions educatives.
  
10. Organització del centre de residències. Òrgans representatius i competències.
  
11. Estructura col·legial. Espais i usos. Treball en equip. Funcions assistencials i burocràtiques de l'educador.
  
12. Centre residencial i comunitat escolar. Funció en el medi. Contextualització acadèmica, social i cultural del tractament educatiu.
  
13. Recepció d'alumnes: Tasques educatives, assistencial i burocràtiques.
  
14. L'educació com un principi integral i continu. Fonamentació de l'activitat educativa en la institució residencial. Incardinació en el projecte curricular de centre.
  
15. Concepte de currículum. Plantejament curricular del sistema educatiu. Fonts i funció del currículum. Anàlisi dels elements curriculars en l'educació.
  
16. Programació de les intencions educatives específiques: El PEC i el PCC, com a projecte integrat de treball. Fonts i funcions del projecte. Estratègies d'elaboració
  
17. La PGA. Principis psicopedagògics i didàctics. Planificació i activitats.
  
18. La memòria del col·legi: Fonts i funcions. Estructura i components.
  
19. El professor-educador i la flexibilització del currículum: mesures d'atenció a la diversitat aplicables en el seu àmbit d'aplicació.
  
20. L'orientació en la LOGSE. Models en la Comunitat Valenciana. Intervenció educativa.
  
21. L'orientació professional. Elecció d'estudis i professions. Criteri per a la presa de decisions.
  
22. El departament d'orientació en un centre de residències. Organització i funcions.
  
23. Orientació i tutoria en Educació Secundària i la seua pràctica educativa. La funció de tutoria en la residència.
  
24. Disseny de programes d'orientació integrats en el currículum. L'acció de tutoria de l'educador dins la integració. Aportacions al currículum.
  
25. Paper de l'educador en la seua intervenció amb els alumnes per a la incorporació a la vida activa. Tècniques, mètodes i disseny de programes.
  
26. Tècniques i instruments psicopedagògics: Observacions i recollida de dades.
  
27. L'Entrevista: Característiques i moments.
  
28. Diagnòstic i intervenció educativa en els problemes i dificultats d'aprenentatge. Tècniques i instruments. Utilització d'estratègies.
  
29. Atenció a la diversitat de l'alumnat intern. Factors de diversitat. La diversitat lingüística. Necessitats educatives més freqüents. Adaptacions educatives i curriculars.
  
30. Els alumnes amb discapacitacions. Barreres d'accés al currículum. Criteris d'adaptació curricular. Programes educatius específics.
  
31. Els alumnes superdotats i talentosos. Possibilitats educatives en les diferents etapes. Programes educatius específics.
  
32. La conducta dels alumnes amb inadaptacions familiars. Mesures de prevenció, diagnosi, avaluació i tractament que ha d'utilitzar l'educador en el seu àmbit d'acció.
  
33. Programes d'ensenyar a pensar, d'aprendre a aprendre. Principis i pràctiques.
  
34. Presència en les diferents àrees del currículum de continguts transversals relatius a l'educació moral i cívica, educació per a la pau, a cooperació internacional, la igualtat entre els sexes i l'educació ambiental.
  
35. Desenvolupament de l'autoconcepte i de l'autoestima en el procés educatiu.
  
36. L'educació en valors: Objectius, continguts i metodologia. Activitats. Recursos. Avaluació.
  
37. L'acció formativa en tècniques i habilitats. Objectius, continguts i metodologia. Activitats. Recursos. Avaluació.
  
38. Educació afectivosexual. Plantejament integrador i interdisciplinar per a l'Educació Secundària.
  
39. Els continguts actitudinals en l'educació. Estratègies i procediments per al desenvolupament i modificació d'actituds per part de l'educador. Instruments i metodologia per a la seua avaluació.
  
40. L'educador com a agent social en el procés interdisciplinar de la prevenció de drogodependències.
  
41. Educació per a la salut. Estratègies de prevenció. Desenvolupament d'hàbits posturals d'higiene i alimentació.
  
42. Salut i qualitat de vida. Hàbits i estils saludables en relació amb les activitats formatives d'internat. L'autoestima.
  
43. El desenvolupament de l'autonomia en els centres educatius. Tractament específic en els diferents nivells de la LOGSE.
  
44. Respiració i relaxació. Bases psicofisiològiques. Mecànica de funcionament. Directrius per al seu tractament en el marc col·legial.
  
45. Tècniques de treball intel·lectual. Metodologia aplicada a les àrees d'aprenentatge en l'Educació Secundària.
  
46. Educació per al desenvolupament d'habilitats socials. Bases i procediments.
  
47. Tècniques d'expressió i comunicació. La seua inclusió en programes educatius per al temps lliure.
  
48. El cos i el moviment com a mitjans d'expressió. Elements. Trets característics de les manifestacions expressives corporals i el seu valor educatiu. Tractament en l'internat.
  
49. Educació per al temps lliure. L'educació no formal. Tècniques i instruments per a l'educació en el temps lliure.
  
50. Naturalesa i activitats físicoesportives. Tècniques i procediments. Respecte al medi ambient. Intervenció educativa.
  
51. Animació sociocultural. Concepte, àmbit i objectius. Programes. L'educador com a animador juvenil.
  
52. Els centres de vacances. Aspectes previs al programa. Models. Activitats.
  
53. Els mitjans de comunicació. Naturalesa i classificació. La seua importància en la societat democràtica i en la formació de valors, actituds i hàbits de convivència. Educació per a l'ús crític dels mitjans de comunicació.
  
54. El paper de l'educador en l'acollida de nous alumnes.
  
55. La imatge. La seua importància en el món d'avui. Lectura del llenguatge icònic. Pedagogia de la imatge. Avaluació.
  
56. Les activitats lúdiques com a instrument de formació coeducativa. Tractament curricular. Mostres pràctiques. Avaluació.
  
57. El joc popular com a mitjà educatiu. La seua naturalesa. Teories. Característiques. Classificació. El joc com a activitat d'ensenyament-aprenentatge.
  
58. Les dinàmiques de grup com a preparació per a l'activitat social. Estratègies de tractament. Exemplificacions. Avaluació.
  
59. Interacció família-centre educatiu en l'àmbit residencial. Mitjans i estratègies de diagnosi, actuació i avaluació per part de l'educador.
  
60. L'avaluació en l'Educació Secundària. Estratègies i instruments que s'han d'utilitzar en la institució residencial.
  
61. L'avaluació de la institució residencial i del seu funcionament com a procés d'optimització educativa. Estratègies i instruments.
  
62. La conducta de l'alumnat. Estratègies i procediments de diagnosi en la institució residencial.
  
63. La investigació a partir de la pràctica de l'educació. La investigació com a estratègia per al perfeccionament de l'equip educatiu. Principis i estats d'investigació-acció.
  
64. Escola i societat. El sistema educatiu en una societat canviant i plural. El context social on es pretén educar. Factors culturals i lingüístics.
  
65. Panorama i sentit de l'educació actual. La innovació científica i tecnològica. Crisi permanent en els sistemes educatius i renovació educativa. L'humanisme científic.
  
66. La dimensió europea en l'educació. Institucions, procés de constitució. Integració a través de la formació: projectes educatius. Aplicació curricular en el marc d'una residència de joves.
  
67. La creativitat. Bases teòriques. Tècniques i estratègies de desenvolupament en activitats culturals, físiques, manipulatives i expressives.
  
68. L'educació permanent. Concepte. Temàtica i tècniques estimuladores. La funció de l'educador com a factor de conscienciació del procés educatiu de l'alumnat.
  
Cos: Professors d'escoles oficials d'Idiomes
  
Temari de l'especialitat de Valencià
  
1. Llenguatge i comunicació. Funcions del llenguatge. La competència comunicativa: els seus components.
  
2. Els elements de la situació de comunicació. Àmbits d'ús. La negociació del significat.
  
3. Concepte i ensenyament de la gramàtica. La gramàtica en funció de l'ús de la llengua.
  
4. La llengua oral. Situacions de comunicació oral. Elements i normes que regulen el discurs oral. Estratègies pròpies de la comunicació oral.
  
5. La llengua escrita. Situacions de comunicació escrita. Estructura i elements formals. Normes que regulen el text escrit.
  
6. La llengua oral i la llengua escrita. Autonomia, dependència i relacions mútues.
  
7. Macrofuncions lingüístiques per expressar les intencions comunicatives.
  
8. Anàlisi del discurs. Cohesió i coherència: connectors i marques d'organització textual. Anàfora i catàfora. Deïxi. Referents.
  
9. Discurs directe, discurs indirecte.
  
10. El text narratiu. Estructura i característiques.
  
11. El text descriptiu. Estructura i característiques.
  
12. El text expositiu. Estructura i característiques.
  
13. El text argumentatiu. Estructura i característiques.
  
14. El text instructiu. Estructura i característiques.
  
15. El text conversacional. Estructura i característiques.
  
16. Les operacions discursives i enunciatives. Modalitats d'enunciació.
  
17. Expressió de l'asserció, l'objecció i l'èmfasi.
  
18. Expressió de l'ordre, l'exhortació i la prohibició.
  
19. Expressió de la quantitat.
  
20. Expressió de la qualitat, el grau i la comparació.
  
21. La localització en l'espai. Lloc, direcció i distància.
  
22. La localització en el temps. Durada i freqüència.
  
23. Expressió de la simultaneïtat, la posterioritat i l'anterioritat.
  
24. Expressió del mode, els mitjans i l'instrument.
  
25. Expressió de l'opinió, el desig, la preferència i l'estat d'ànim.
  
26. Expressió de la condició i la hipòtesi.
  
27. Expressió de la certesa, el dubte i la probabilitat.
  
28. Expressió de la causa, la conseqüència i la finalitat.
  
29. Estructura de l'oració: afirmacions, preguntes, negacions i exclamacions.
  
30. El verb: elements constitutius d'una forma verbal. Marques de persona, temps i mode. Classificació dels verbs.
  
31. Conjugació regular. Models. Conjugació irregular. Caracterització dels grups principals.
  
32. Verbs auxiliars i atributius. Haver. Ser. Estar. Semblar.
  
33. Els temps de l'indicatiu. El present, el passat i el futur. Formes i usos.
  
34. El subjuntiu, el condicional i l'imperatiu. Formes i usos.
  
35. L'infinitiu, el gerundi i el participi. Usos i funcions. Els perífrasis verbals.
  
36. La passiva. Construccions impersonals. Oracions amb subjecte indeterminat. Oracions amb verb d'esdeveniment.
  
37. El grup nominal. El substantiu. Classes, formes i funcions. La substantivació.
  
38. L'adjectiu. Classes, formes i funcions.
  
39. Els determinants (1). L'article. Formes i funcions. L'article personal. Contraccions.
  
40. Els determinants (2). Demostratius, possessius, indefinits i numerals. Formes i funcions.
  
41. Els pronoms personals forts i febles. Formes, funcions i combinacions.
  
42. El relatiu. Formes i funcions.
  
43. L'adverbi. Característiques. Classificació. Funcions. Les locucions adverbials.
  
44. La preposició: funcions i usos. Canvi i caiguda de preposicions.
  
45. El lèxic. Formació i estructura de les paraules. Préstecs.
  
46. La paraula com a signe lingüístic. Homonímia. Sinonímia. Antonímia. Polisèmia. Creativitat lèxica.
  
47. L'adquisició del lèxic. Implicacions didàctiques. Criteris de selecció de textos per utilitzar-los a classe.
  
48. El sistema fonològic valencià (1): les vocals. Variants geogràfiques. Els diftongs. Les semivocals. Correspondència entre sons i grafies. Accent, apòstrof i dièresi.
  
49. El sistema fonològic valencià (2): les consonants. Correspondència entre sons i grafies.
  
50. El sistema fonològic valencià (3): ritme i entonació. Fenòmens de contacte vocàlic i consonàntic. Fonologia i signes de puntuació.
  
51. El domini lingüístic valencià. Varietats. L'estàndard. Projecció exterior.
  
52. Variants sociolingüístiques. Registres i àmbits d'ús. Bilingüisme i diglòssia. Normalització.
  
53. Diferents tipus de llenguatge: científic, tecnològic, comercial, administratiu i jurídic.
  
54. Els mitjans de comunicació valencians: cinema, premsa, ràdio i televisió. El llenguatge periodístic i el llenguatge publicitari.
  
55. El paper de la literatura en el currículum de llengua.
  
56. La literatura valenciana i la llengua literària dels orígens i del Segle d'Or.
  
57. La literatura valenciana i la llengua literària des del segle XVI fins el segle XIX. La Renaixença.
  
58. La narrativa en valencià al segle XX: selecció de textos i anàlisi d'obres representatives.
  
59. L'assaig literari i científic en valencià al segle XX: selecció de textos i anàlisi d'obres representatives.
  
60. La poesia en valencià al segle XX: selecció de textos i anàlisi d'obres representatives.
  
61. El teatre en valencià al segle XX: selecció de textos i anàlisi d'obres representatives.
  
62. Estratègies d'anàlisi de textos.
  
63. Traducció de textos i interpretació de discursos d'una llengua diferent. Models i recursos.
  
64. Aspectes socioculturals en el currículum de Valencià. Tractament i interpretació dels fets culturals en funció de l'heterogeneïtat de l'alumnat: adolescents i adults.
  
65. Societat i cultura valencianes. Mites, costums i tradicions. Reflexió intercultural: tractament i superació d'estereotips i tòpics.
  
Cinc
  
Contra aquesta ordre, que posa fi a la via administrativa, d'acord amb el que preceptua l'article 109, de la Llei 30/1992, de 26 de novembre, de Règim Jurídic de les Administracions Públiques i del Procediment Administratiu Comú, en relació amb la disposició addicional quinzena de la Llei 6/1997, de 14 d'abril, podrà interposar-se recurs contenciós administratiu davant el Tribunal Superior de Justícia de la Comunitat Valenciana, en el termini de dos mesos comptats des de l'endemà de la seua publicació, i requerirà una comunicació prèvia a l'òrgan que dictà l'acte impugnat, d'acord amb el que disposa l'article 110.3 de l'esmentada Llei 30/1992, 26 de novembre.
  
València 28 de novembre de 1997
  
El conseller de Cultura, Educació i Ciència,