Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumario DOGV 3608, del 20-10-1999 (1999/8273)

RESOLUCIÓN de 14 de septiembre de 1999, de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la cual se dictan instrucciones para la organización de los programas de garantía social del plan experimental, para el curso 1999/2000, en centros públicos de Enseñanza Secundaria, aprobados por Resolución de 3 de junio de 1999 (DOGV 3.516, de 14.06.1999) y 28 de junio de 1999 (DOGV 3.541, de 19.07.1999).
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

### Datos del documento

Número DOGV
:   3608

Fecha DOGV
:   20-10-1999

Sección del DOGV
:   III. CONVENIOS Y ACTOS - G) OTROS ASUNTOS

Número del documento
:   1999/8273


Fecha del documento
:   14-09-1999

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia

Tipo de documento
:   Resolución

Descriptores 

:   * ayuda social
    * centro de enseñanza
    * enseñanza secundaria
    * enseñanza pública
    * planificación educativa

RESOLUCIÓN de 14 de septiembre de 1999, de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la cual se dictan instrucciones para la organización de los programas de garantía social del plan experimental, para el curso 1999/2000, en centros públicos de Enseñanza Secundaria, aprobados por Resolución de 3 de junio de 1999 (DOGV 3.516, de 14.06.1999) y 28 de junio de 1999 (DOGV 3.541, de 19.07.1999). [1999/X8273]
  
La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (BOE de 04.10.1990), establece en su artículo 63.1 que los poderes públicos desarrollarán acciones de carácter compensatorio, en relación con las personas, grupos y ámbitos territoriales que se encuentren en situaciones desfavorables, determinando la necesidad de organizar programas específicos de garantía social para los alumnos que no alcancen los objetivos de la Educación Secundaria.
  
Igualmente, el artículo 18.1 del Decreto 47/1992, de 30 de marzo, del Gobierno Valenciano (DOGV de 06.04.1992), dispone que se organizarán programas específicos de garantía social, para los alumnos que no alcancen los objetivos de la Educación Secundaria.
  
Por otra parte, la Orden de 22 de marzo de 1994, de las consellerias de Educación y Ciencia y Trabajo y Asuntos Sociales (DOGV de 18.05.1994), regula los programas de garantía social durante el período de implantación anticipada del segundo ciclo de la Educación Secundaria y establece en su artículo 5.2, la posibilidad de desarrollar los mismos en centros docentes que impartan enseñanzas de Educación Secundaria o Enseñanzas Artísticas, y en centros de Educación de Adultos, previa autorización de la Conselleria de Educación y Ciencia.
  
Finalmente, la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia ha puesto en marcha, desde el curso 1996/1997, el Plan Experimental para el desarrollo de los programas de garantía social en Institutos públicos de Enseñanza Secundaria de la Comunidad Valenciana, a través de las correspondientes resoluciones de las direcciones generales de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística y de Centros Docentes.
  
Así pues y en función de lo anteriormente expuesto, resuelvo:
  
Primero
  
Se aprueban las instrucciones que figuran en el Anexo I de la presente resolución.
  
Segundo
  
Las presentes instrucciones serán de aplicación, para los programas organizados por los centros públicos de Enseñanza Secundaria autorizados a través de la resolución de 3 de junio de 1999 (DOGV 3.516, de 14.06.1999) y 28 de junio de 1999 (DOGV 3.541, de 19.07.1999), durante el curso 1999/2000.
  
Tercero
  
El Servicio de Inspección Educativa velará a lo largo del curso por el cumplimiento de las presentes instrucciones y supervisará el proceso de cumplimentación de los documentos establecidos en la presente resolución.
  
Valencia, 14 de septiembre de 1999.- El director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística: Josep Vicent Felip i Monlleó.
  
Anexo I
  
Instrucciones para la organización de los programas de garantía social aprobados por Resolución de 3 de julio de 1998.
  
Primero. Objetivos
  
Los programas de garantía social se orientarán a la consecución de los siguientes objetivos:
  
a) Ampliar la formación de los alumnos, en orden a la adquisición de capacidades propias de la enseñanza básica, con el objeto de permitir su incorporación a la vida activa y, en su caso, proseguir estudios especialmente en la formación profesional específica de grado medio, mediante la superación de la prueba de acceso prevista en el artículo 32.2 de la LOGSE.
  
b) Prepararles para el ejercicio de actividades profesionales, en oficios u ocupaciones adecuadas a sus capacidades y expectativas personales.
  
c) Desarrollar y afianzar su madurez personal, mediante la adquisición de hábitos y capacidades que les permitan participar, como trabajadores y ciudadanos responsables, en el trabajo y en la actividad social y cultural.
  
Segundo. Beneficiarios
  
1. Los programas de garantía social en centros, están destinados a jóvenes menores de 22 años y que cumplan, al menos 16, en el año natural de iniciación del programa, y que cumplan alguna de las siguientes condiciones:
  
a) Alumnos escolarizados en el segundo ciclo de Educación Secundaria que, habiendo accedido a un programa de diversificación curricular, a juicio del equipo educativo que los atiende, no estén en condiciones de alcanzar los objetivos de la etapa por esa vía.
  
b) Excepcionalmente, alumnos a los que no les haya sido posible acceder a un programa de diversificación y se encuentren, a juicio del equipo educativo, en grave riesgo de abandono escolar.
  
c) Jóvenes desescolarizados que no posean la titulación académica de graduado escolar, o que, habiendo alcanzado dicha titulación, carezcan del título de Formación Profesional de Primer grado.
  
2. Para el acceso de alumnos de ESO a los programas deberá seguirse en todo caso el siguiente procedimiento:
  
2.1 Evaluación psicopedagógica de los alumnos o alumnas, realizada por el Departamento de Orientación, Servicio Psicopedagógico y Profesional o Gabinete Psicopedagógico autorizado.
  
2.2 Informe del equipo educativo en el caso de jóvenes escolarizados en el propio centro.
  
2.3 Consentimiento de los padres y del alumno/a.
  
2.4 Informe favorable de la Inspección Educativa.
  
3. Este procedimiento se podrá iniciar cuando, teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, el equipo educativo de ESO, lo consideren conveniente.
  
Tercero. Composición grupos: ratio
  
El número máximo de alumnos será de 15 y el mínimo de 10 por grupo o programa de garantía social. Cuando en alguno de estos grupos se integren alumnos con necesidades educativas especiales, no podrán incorporarse por programa, más de tres alumnos/as de estas características, reduciéndose, entonces, el número máximo de alumnos y alumnas por grupo en un número igual al de alumnos y alumnas integrados. El número máximo entonces era de 12.
  
Cuarto. Estructura
  
1. Los programas de garantía social tendrán la siguiente estructura, para un total de horas lectivas semanales comprendido entre 25 y 30:
  
A) Horario mínimo de 25 horas.
  
a) Área de Formación Profesional Específica: 15 horas semanales
  
b) Área de Formación y Orientación Laboral: 2 horas semanales.
  
c) Área de Formación Básica: 6 horas semanales.
  
d) Actividades complementarias: 1 hora semanal.
  
e) Tutoría: 1 hora semanal.
  
B) El resto de 5 horas, para completar las 30 horas semanales podrá distribuirse entre las distintas áreas y actividades, según los objetivos y programación de cada programa.
  
2. El Área de Formación Profesional Específica tendrá por finalidad preparar a los alumnos para la incorporación a la vida activa en el desempeño de puestos de trabajo que no requieran el título de técnico de Formación Profesional de grado medio, y comprenderá las actividades prácticas y los contenidos necesarios para adquirir los conocimientos y las capacidades correspondientes. Con el fin de facilitar la acreditación y la convalidación, en su caso, con la formación profesional específica de los ciclos de grado medio, sus contenidos se organizarán adoptando una estructura modular.
  
3. El Área de Formación y Orientación Laboral estará encaminada a familiarizar al alumno con el marco legal de condiciones de trabajo y de relaciones laborales del ámbito profesional necesario para la búsqueda de un puesto de trabajo y para el autoempleo.
  
4. El Área de Formación Básica tendrá por finalidad ofrecer a los alumnos la posibilidad de adquirir o afianzar los conocimientos y capacidades generales básicos, referentes a los objetivos y contenidos de la enseñanza obligatoria, que son necesarios para conseguir su inserción social y laboral satisfactoria y, en su caso, para la continuación de sus estudios, especialmente en los ciclos formativos de Formación Profesional de grado medio. Por ello se procurará que los contenidos y la metodología se adapten a las condiciones y expectativas particulares de cada alumno.
  
5. Las actividades complementarias tendrán por objeto ofrecer al alumno la posibilidad de mantener actividades deportivas y culturales que, al tiempo que contribuyan a la consecución de las finalidades de los programas de garantía social, favorezcan la adquisición de hábitos positivos en relación al disfrute del ocio y del tiempo libre. Estas actividades se programarán en función de las características de cada grupo de alumnos y, siempre que sea posible, con su participación.
  
6. La acción tutorial constituye un elemento inherente a la actividad educativa y se desarrollará permanentemente a lo largo de todo el proceso formativo de los jóvenes. Dicha acción incluirá actividades concretas de grupo, en el horario establecido, con objetivos y contenidos que faciliten el desarrollo personal, especialmente en relación con aspectos tales como la autoestima y la motivación, la cooperación, integración e implicación social y adquisición de habilidades sociales y de autocontrol.
  
Quinto. Prácticas
  
1. El alumnado de los programas de garantía social en centros públicos, podrá realizar prácticas en empresas y entidades productivas, en puestos relacionados con el campo profesional del perfil, de acuerdo con la resolución que en su día publique la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia.
  
2. Las prácticas formativas en centros de trabajo serán voluntarias. Formarán parte de la programación individualizada de cada alumno dentro del área de Formación Profesional Especifica, cuyos contenidos y horario serán convenientemente adaptados.
  
Sexto. Programación
  
1. Según lo dispuesto en el apartado noveno de la Orden de 22 de marzo de 1994 (DOGV de 18.05.1994), corresponde al equipo educativo:
  
- La elaboración de la programación general de cada uno de los Programas de Garantía Social y de las programaciones didácticas de sus componentes formativos,
  
- Y la organización de los horarios y espacios necesarios para la impartición de los programas, según las directrices de la dirección del centro y el jefe/a de estudios al respecto.
  
2. El jefe de estudios con la colaboración del Departamento de Orientación supervisará la elaboración de las programaciones didácticas.
  
3. Las programaciones didácticas han de estar adaptadas a las condiciones y características de los jóvenes, al entorno sociolaboral y a los recursos disponibles. Asimismo, han de estar articuladas tomando como referencia la propuesta curricular del Área de Formación Profesional Específica, manteniendo la secuencia y distribución temporal de los módulos que la componen.
  
En las programaciones didácticas de las áreas, se deberá especificar los criterios de evaluación que servirán de referencia para la calificación de los alumnos.
  
Tanto la programación general como las programaciones didácticas de cada programa, se remitirán, antes del 30 de octubre de 1999 a la Unidad de Inspección Educativa de la dirección territorial correspondiente.
  
Séptimo. Evaluación y calificación
  
1. Según lo establecido en el apartado décimo de la Orden de 22 de marzo de 1994 (DOGV de 18.05.1994), la evaluación de los alumnos que participen en programas de garantía social será continua, con el fin de detectar las dificultades en el momento en que se produzcan, investigar las causas de las mismas y adoptar las medidas correctoras oportunas. Tendrá como referencia los objetivos y criterios de evaluación establecidos en las programaciones didácticas, así como el grado de madurez alcanzado en relación con los objetivos señalados en el apartado segundo de la Orden citada.
  
2. La evaluación será realizada por el equipo de profesores del respectivo grupo de alumnos, asesorados, en su caso, por el Departamento de Orientación. El profesor tutor tendrá la responsabilidad de coordinar las sesiones de evaluación, y levantará acta de su desarrollo, haciendo constar en ella los acuerdos y decisiones adoptadas. Se celebrarán, al menos, tres sesiones de evaluación en las que se podrán calificar los módulos y áreas de cada programa.
  
3. La evaluación final representa el resultado del seguimiento y la evaluación de todo el proceso formativo y dará lugar a las calificaciones de las tres áreas de Formación Profesional Específica, Formación y Orientación Laboral y Formación Básica. No obstante, el resto de componentes formativas - la acción tutoríal y las actividades complementarias ?, dada su importancia para la consecución de los objetivos de estos programas, deberán ser tenidas en cuenta en la calificación de las áreas arriba mencionadas.
  
En todo caso, es conveniente registrar y valorar:
  
- La asistencia y participación activa en las actividades programadas en dichas componentes formativas;
  
- La evolución positiva en el progreso personal del alumno respecto a la motivación, implicación e integración social;
  
- La puesta en práctica de las actitudes y técnicas básicas adquiridas, relativas a habilidades sociales y de autocontrol, y
  
- La participación en las correspondientes actividades deportivas y/o socioculturales, el suficiente desarrollo de actitudes participativas y la adquisición de hábitos positivos.
  
La expresión de la evaluación final se realizará en términos de calificaciones, que se formularán en cifras de 1 a 10, sin decimales.
  
Al término de cada programa se cumplimentará el acta de evaluación final.
  
Los expedientes académicos y las actas de evaluación serán custodiadas por Secretaría del Instituto.
  
Octavo. Certificación e informe de orientación
  
1. Certificaciones:
  
De conformidad con lo establecido en el artículo 12 de la Orden de 22 de marzo de 1994 (DOGV número 2.269, de 18 de mayo de 1994), los alumnos y alumnas que hayan participado en el programa de garantía social recibirán un certificado, en el que consten para las áreas de Formación Básica y de Formación y Orientación Laboral y para cada uno de los módulos superados con evaluación positiva de la Formación Profesional Específica, el número total de horas cursados y las calificaciones obtenidas.
  
La superación de cada módulo de la Formación Profesional Específica supondrá, al menos, la asistencia con aprovechamiento por parte del alumno de los dos tercios del total de horas que integren el mismo.
  
Las horas correspondientes a las áreas y/o módulos no superados se indicarán en el espacio reservado a tal efecto en la certificación de tal modo que el cómputo total de horas, tanto de las áreas y/o los módulos superados y no superados, coincida con el número total de horas indicadas en la Resolución aprobatoria del programa.
  
Los alumnos y alumnas que superen uno de estos programas con una calificación igual o superior a cinco en todos los módulos integrantes de la Formación Profesional Especifica ?según la programación inicial de la misma?, la Formación Básica y la Formación y Orientación Laboral, dispondrán de una puntuación de partida que se sumará a la puntuación obtenida en la prueba de acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio. Dicha puntuación se obtendrá multiplicando la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las áreas de Formación Básica, de Formación y Orientación Laboral y de cada uno de los módulos que componen el área de Formación Profesional Específica, por el coeficiente 0'1. En la obtención de esta media se contemplarán decimales hasta las centésimas.
  
En el certificado de aquellos alumnos y aquellas alumnas que hayan participado en un programa de garantía social y no superen alguna de las áreas o módulos componentes del mismo, no se reflejará la nota media obtenida. Estos alumnos y estas alumnas, por tanto, no dispondrán de la mencionada puntuación de partida en las pruebas de acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio.
  
Dichos certificados se expedirán por la dirección territorial correspondiente.
  
2. El informe de orientación:
  
Las certificaciones irán acompañadas de un informe de orientación sobre el futuro académico y profesional del alumno, que no será prescriptivo y tendrá carácter confidencial. Será elaborado por el equipo de profesores, con la colaboración, en su caso, del Departamento de Orientación, y se hará llegar al alumno de forma que quede garantizada su confidencialidad. El Informe de Orientación Académica y Profesional irá firmado por el profesor tutor, con el visto bueno del director/a del centro.
  
Los documentos citados sólo podrán ser expedidos tras finalizar el correspondiente curso académico, sin tener en cuenta el momento en que el alumno abandone el programa.
  
Noveno. Memoria final
  
Finalizado el programa de garantía social, y según lo dispuesto en el artículo 13 de la Orden de referencia, el equipo educativo elaborará una memoria que será remitida a las direcciones territoriales correspondientes.
  
Diez. Apoyo
  
Las direcciones generales de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, y de Centros Docentes facilitarán a los centros públicos participantes en este Plan Experimental, que lo deseen, la documentación necesaria para la elaboración de sus propuestas curriculares del programa de garantía social y efectuarán el seguimiento y supervisión correspondiente de cada uno de los programas.
  
Anexo II
  
Orientaciones para elaborar los criterios de evaluación de las áreas de los programas de garantía social
  
\* Área de Formación Profesional Específica:
  
Siguiendo la Propuesta Curricular del perfil profesional y la programación correspondiente, los criterios orientativos que pueden determinar una calificación positiva son:
  
- La suficiente adaptación al proceso de ensañanza-aprendizaje.
  
- La consecución de las capacidades básicas reflejadas en los objetivos del módulo, establecidos en la propuesta curricular.
  
- La adquisición de la capacitación técnico-profesional mínima que posibilite al joven el acceso al mundo laboral.
  
\* Área de Formación y Orientación Laboral:
  
La calificación positiva en la presente área, estará orientada por:
  
- La observación de una actitud activa y positiva en el alumno respecto a la búsqueda de empleo y a los compromisos que deberá establecer, y las obligaciones que ello comporta.
  
- La toma de conciencia del joven respecto a su situación frente al trabajo: sus expectativas, posibilidades y limitaciones.
  
- El conocimiento básico y la utilización de la documentación, entidades y trámites para la búsqueda de empleo.
  
- El dominio básico de técnicas y procedimientos de búsqueda de empleo.
  
- Su sensibilización en relación a la importancia de la seguridad y la higiene en el trabajo.
  
\* Área de Formación Básica
  
La evaluación del alumno en el área de Formación Básica será positiva cuando haya conseguido las capacidades mínimas necesarias para su inserción activa en la sociedad. Esto es:
  
- La adquisición y, en su caso, afianzamiento de las actitudes, habilidades, técnicas y conocimientos instrumentales básicos propios de la enseñanza obligatoria para:
  
\* su actuación profesional,
  
\* proseguir estudios, especialmente en la formación profesional específica de grado medio,
  
\* el entendimiento, valoración, respeto, disfrute y convivencia en relación consigo mismo, con los demás y con el medio,
  
\* su participación como trabajador y ciudadano responsable.
  
- El fomento del espíritu de colaboración y de grupo, y la adquisición de hábitos y normas de trabajo individual y en equipo.