Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumario DOGV 3295, del 28-07-1998 (1998/6134)

RESOLUCIÓN de 9 de julio de 1998, de la Secretaría General y de las Direcciones Generales de Centros Docentes, de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística y de Personal, por la que se dictan instrucciones en materia de ordenación académica y de organización de la actividad docente a los centros de Secundaria que durante el curso 1998-99 impartan enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria.
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### Datos del documento

Número DOGV
:   3295

Fecha DOGV
:   28-07-1998

Sección del DOGV
:   III. CONVENIOS Y ACTOS - G) OTROS ASUNTOS

Número del documento
:   1998/6134


Fecha del documento
:   09-07-1998

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia

Tipo de documento
:   Resolución

Análisis jurídico

RESOLUCIÓN de 9 de julio de 1998, de la Secretaría General y de las Direcciones Generales de Centros Docentes, de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística y de Personal, por la que se dictan instrucciones en materia de ordenación académica y de organización de la actividad docente a los centros de Secundaria que durante el curso 1998-99 impartan enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria. [1998/X6134]
  
El Real Decreto 173/1998, de 16 de febrero, por el que se modifica y completa el Real Decreto 986/1991, de 14 de junio, por el que se aprueba el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, establece en su artículo único, apartado uno, que, en el año académico 1998/99, se implantará, con carácter general, el tercer curso de la Educación Secundaria Obligatoria y dejarán de impartirse las enseñanzas correspondientes al primer curso del Bachillerato Unificado y Polivalente y el primer curso de la Formación Profesional de primer grado.
  
El Decreto 47/1992, de 30 de marzo, del Gobierno Valenciano, modificado parcialmente por el Decreto 164/1996, de 3 de septiembre, establece el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Valenciana. La Orden Ministerial de 30 de octubre de 1992, modificada por la Orden de 2 de abril de 1993, establece los elementos básicos de los informes de evaluación así como los requisitos formales derivados del proceso de evaluación que son precisos para garantizar la movilidad de los alumnos. Finalmente, la Orden de 23 de abril de 1993, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, modificada en parte por la Orden de 20 de septiembre de 1996, sobre evaluación en Educación Secundaria Obligatoria, regula los procedimientos para la evaluación, promoción y titulación de los alumnos de esta etapa educativa.
  
El Decreto 234/1997, de 2 de septiembre, del Gobierno Valenciano, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico y Funcional de los Institutos de Educación Secundaria (DOGV del día 8), establece las directrices fundamentales de la organización y funcionamiento de dichos centros y autoriza, en su Disposición Final Primera a la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia para desarrollar lo dispuesto en el mismo y regular cuantas cuestiones se deriven de su aplicación.
  
Conviene, en consecuencia, dar instrucciones respecto a las medidas de ordenación académica en torno a la evaluación, el sistema de promoción de los alumnos, los horarios lectivos, la optatividad, la coordinación didáctica y la elaboración del proyecto curricular y los aspectos didáctico-organizativos que se refieren al uso vehicular y social de las dos lenguas oficiales, así como coordinar las actuaciones docentes en el inicio de la generalización del primer curso del segundo ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria.
  
Por todo lo expuesto, en virtud de las competencias establecidas en el Decreto 32/1997, de 26 de febrero, del Gobierno Valenciano (DOGV del 1 de marzo), esta Secretaría General y direcciones generales han resuelto dictar la siguiente resolución:
  
Uno
  
La presente resolución será de aplicación, durante el curso académico 1998/99, en los centros de Secundaria de la Generalitat Valenciana que impartan enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria.
  
I COORDINACIÓN DIDÁCTICA
  
Comisión de Coordinación Pedagógica
  
Dos
  
1. En los institutos de Educación Secundaria y en las Secciones, según lo que se establezca en la normativa específica que determine la creación de las mismas, se constituirá la Comisión de Coordinación Pedagógica, que estará integrada por el director, que será su presidente, el o los jefes de estudios y los jefes de departamento. Actuará como secretario/a el jefe/a de departamento de menor edad.
  
2. Sus competencias serán las que establece el artículo 95 del ROF de Educación Secundaria:
  
a. Analizar, desde el punto de vista educativo, el contexto cultural y sociolingüístico del instituto a fin de proponer al equipo directivo el plan de normalización lingüística y el diseño particular del programa o programas de educación bilingüe que aplique el centro, para su inclusión en el proyecto educativo del instituto.
  
b. Establecer las directrices generales para la elaboración de los proyectos curriculares de etapa, oído el Claustro.
  
c. Coordinar la elaboración y responsabilizarse de la redacción de los proyectos curriculares de etapa y sus posibles modificaciones.
  
d. Analizar e informar al Claustro sobre la coherencia entre el proyecto educativo del instituto, los proyectos curriculares de etapa y sus posibles modificaciones, la programación general anual y el conjunto de programas de atención a la diversidad que el centro establezca.
  
e. Establecer las directrices generales para la elaboración de las programaciones didácticas de los departamentos, del Plan de orientación educativa, psicopedagógica y profesional y del Plan de acción tutorial, incluidos en el Proyecto curricular de etapa.
  
f. Proponer al Claustro de profesores, para su aprobación, los proyectos curriculares, así como el plan de evaluación de los mismos.
  
g. Coordinar el desarrollo de los proyectos curriculares de etapa en la práctica docente del instituto.
  
h. Promover y colaborar con el jefe de estudios en la coordinación de las actividades de perfeccionamiento del profesorado.
  
i. Proponer al Claustro la planificación general de las sesiones de evaluación, de acuerdo con las decisiones incluidas en los proyectos curriculares de etapa, y el calendario de exámenes o pruebas extraordinarias.
  
j. Promocionar el uso del valenciano en todas las actividades que le competen.
  
Tutoría
  
Tres
  
1) La tutoría y la orientación del alumnado formará parte de la función docente.
  
2) Cada grupo de alumnos tendrá un profesor tutor. Se procurará que sea profesor tutor quien imparta una materia o área común a todo el alumnado del grupo. Sólo excepcionalmente podrá atribuirse la tutoría a profesorado que imparta una materia o área no común, cuando haya circunstancias en el conjunto del centro que impidan que la tutoría sea ejercida por el profesorado de áreas o materias comunes. Asimismo, y siempre que concurran circunstancias especiales que así lo aconsejen, podrá establecerse una tutoría compartida para un mismo grupo de alumnos, es decir, en grupos de diversificación, o con alumnos que requieran compensación educativa.
  
3) El tutor será designado por el director, a propuesta del jefe de estudios, conforme a los criterios establecidos por el Claustro.
  
4) La tutoría se asignará al profesor que tenga dedicación completa, sólo excepcionalmente podrá asignarse tutoría al profesor que comparta docencia en dos centros si concurren las circunstancias siguientes:
  
a) Tener asignadas 12 horas semanales de docencia directa.
  
b) Imposibilidad de asignar la tutoría al resto del profesorado del claustro con horario completo.
  
Cuatro
  
Los profesores tutores ejercerán las funciones asignadas en el artículo 97 del ROF de Educación Secundaria:
  
1) Participar en el desarrollo del Plan de acción tutorial y en las actividades de orientación, bajo la coordinación del jefe de estudios y colaborar con el Departamento de Orientación.
  
2) Coordinar a los profesores de su grupo en todo lo referente al proceso de aprendizaje del alumnado del mismo.
  
3) Organizar y presidir las sesiones de evaluación de su grupo.
  
4) Facilitar la integración del alumnado en el grupo y fomentar en él el desarrollo de actitudes participativas.
  
5) Orientar y asesorar al alumnado en sus procesos de aprendizaje y sobre sus posibilidades académicas y profesionales.
  
6) Colaborar con el departamento de orientación, en los términos que establezca la jefatura de estudios.
  
7) Mediar ante el resto del profesorado y del equipo directivo en los problemas que se planteen al alumnado de su grupo, en colaboración con el delegado y el subdelegado del grupo respectivo.
  
8) Informar a los padres y madres, al profesorado y al alumnado del grupo al principio del curso de los objetivos, programas escolares y criterios de evaluación, así como, a lo largo del año de todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes, con el programa o los programas de educación bilingüe que aplique el centro y con el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado del grupo y de las evaluaciones obtenidas.
  
9) Fomentar la cooperación educativa entre el profesorado y los padres, madres o tutores legales del alumnado.
  
10) Coordinar las actividades complementarias de los alumnos del grupo.
  
11) Recoger las aspiraciones, necesidades y consultas de los alumnos.
  
12) Informar a los alumnos a principio de curso de sus derechos y deberes.
  
En la primera reunión conjunta con los padres/madres/tutores legales del alumnado del grupo, se informará de las líneas generales de la programación de las áreas o materias, de los criterios de evaluación, tanto generales como específicos de cada área o materia, de los derechos y deberes del alumnado, del procedimiento de reclamación de calificaciones, del calendario de tutorias y de las horas destinadas a este fin, del sistema de control de faltas del alumnado que prevea el plan de acción tutorial.
  
En el caso de los ciclos formativos de Formación Profesional, el tutor o tutora, además de la coordinación del módulo de formación en centros de trabajo, asumirá las siguientes funciones:
  
1) La elaboración del programa formativo del módulo, en colaboración con el responsable designado a estos efectos por el centro de trabajo.
  
2) Para la evaluación de dicho módulo se tendrá en consideración la evaluación de los restantes módulos del ciclo formativo y, sobre todo, el informe elaborado por el responsable designado por el centro de trabajo para el seguimiento del programa formativo de este módulo, sobre las actividades realizadas por el alumnado durante el período de estancia en el centro.
  
3) La relación periódica con el responsable designado por el centro de trabajo para el seguimiento del programa formativo, a fin de contribuir a que dicho programa se ajuste a la cualificación que se pretende.
  
4) La atención periódica al alumnado en el instituto durante el período de realización de la formación en el centro de trabajo, con objeto de atender los problemas de aprendizaje que se presenten y valorar el desarrollo de las actividades correspondientes al programa de formación.
  
Cinco
  
El jefe de estudios coordinará el trabajo de los tutores, manteniendo a tal efecto las reuniones periódicas necesarias.
  
Seis
  
Los tutores dedicarán semanalmente una hora lectiva para el desarrollo de sus actividades de tutoría con todo el grupo de alumnos.
  
Siete
  
1. Los tutores deberán dedicar también tres horas complementarias semanales, una vez cubiertas las horas de guardia y guardia de recreo, para la atención a los padres/madres y tutores legales, para la colaboración con el jefe de estudios, con el Departamento de Orientación, o el Servicio de Orientación Educativa, Psicopedagógica y Profesional, así como para la colaboración con el programa de actividades educativas y complementarias del centro, y para otras tareas relacionadas con la tutoría. Estas horas deberán ser comunicadas al principio del curso a los padres/madres o tutores legales y a los alumnos.