Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumario DOGV 6331, del 12-08-2010 (2010/8560)

RESOLUCIÓN de 6 de julio de 2010, de la Conselleria de Educación, por la que se convoca y regula el funcionamiento del programa experimental de orientación profesional en institutos de Educación Secundaria, para alumnado que finaliza la educación básica, durante el curso 2010-2011.
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### Datos del documento

Número DOGV
:   6331

Fecha DOGV
:   12-08-2010

Sección del DOGV
:   III. ACTOS ADMINISTRATIVOS - C) OTROS ASUNTOS

Número del documento
:   2010/8560


Fecha del documento
:   06-07-2010

Organismo emisor
:   Conselleria de Educación

Tipo de documento
:   Resolución

Análisis jurídico

 Descriptores 

:   * alumnado
    * enseñanza secundaria
    * alumno
    * centro de enseñanza
    * método pedagógico
    * organización de la enseñanza
    * legislación

RESOLUCIÓN de 6 de julio de 2010, de la Conselleria de Educación, por la que se convoca y regula el funcionamiento del programa experimental de orientación profesional en institutos de Educación Secundaria, para alumnado que finaliza la educación básica, durante el curso 2010-2011. [2010/8560]
La Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de mayo (BOE núm. 106, de 04.05.2006) en su artículo 1 se inspira, entre otros, en los principios del esfuerzo individual y la motivación del alumnado, la orientación educativa y profesional de los estudiantes, como medio necesario para el logro de una formación personalizada, que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y valores; así como en el desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades y el fomento de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.
En su artículo 22 como principios generales de la Educación Secundaria Obligatoria, establece entre otros, que la finalidad consiste en preparar al alumnado para su incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral y formarles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como ciudadanos.
La misma Ley Orgánica de Educación entre sus fines establece el desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la creatividad, la iniciativa personal, el espíritu emprendedor y la capacitación para el ejercicio de actividades profesionales.
La Ley de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, en su título III referido a la información y orientación profesional, establece que en el marco del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional la información y orientación profesional tendrá la finalidad de informar y asesorar sobre las diversas ofertas de formación y los posibles itinerarios formativos para facilitar la inserción laboral.
El Decreto 112/2007, de 20 de julio, del Consell, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunitat Valenciana (DOCV de 24.07.2007), señala en el artículo 2, entre los principios generales, que en la Educación Secundaria Obligatoria se prestará especial atención a la tutoría personal del alumnado, así como a su orientación educativa, psicopedagógica y profesional.
El citado decreto también establece en el artículo 3 que la finalidad de la Educación Secundaria Obligatoria consiste, entre otros, en preparar al alumnado para su incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral.
Por otra parte, el Plan Valenciano de la Formación Profesional contempla en su línea estratégica 5 la acción del fortalecimiento de la orientación desde los diferentes niveles educativos: mediante la formación a los docentes, programas formativos específicos de orientación en los niveles educativos, programas de autoevaluación, información y orientación a los alumnos y refuerzo a la red actual de orientadores.
Como es bien sabido, los retos de las sociedades actuales demandan, cada vez más, un alto grado de cualificación de la población. Las necesidades en I+D+I de las economías, requieren que el sistema educativo, también en sus etapas no universitarias, preparen a la población para responder mejor al incremento de las exigencias en cualificación y doten a los centros de experiencias e instrumentos para avanzar en este camino.
En concreto, el presente programa experimental de orientación profesional se inscribe en la necesidad de potenciar en el alumnado el desarrollo de sus intereses profesionales por medio de actuaciones concretas imbricadas en el plan de orientación educativa y profesional de los institutos de Educación Secundaria cuya finalidad principal es conocer las diferentes alternativas formativas que existen una vez concluida la escolaridad obligatoria.
Atendiendo a la experiencia y a la evaluación realizada del programa experimental de orientación profesional durante los cursos 2008-2009 y 2009-2010 y, teniendo en cuenta su buena acogida, desarrollo y logros, con la implicación de los equipos directivos y del profesorado de los institutos participantes, es aconsejable repetir la promoción de las experiencias introduciendo mejoras en el presente programa.
Por todo ello y en virtud de las competencias que le atribuye el artículo 28 de la Ley 5/1983, de 30 de diciembre, del Consell, vista la propuesta de la directora general de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional de 18 de mayo y en coordinación con la Dirección General de Ordenación y Centros Docentes y de conformidad con la misma, resuelvo:
Primero. Descripción y objetivo
1. Convocar durante el curso 2010-2011 un programa experimental de orientación profesional a través del cual se puedan llevar a cabo acciones que mejoren el proceso, los procedimientos y la metodología para contribuir al desarrollo de la orientación profesional dirigida al alumnado próximo a finalizar la educación básica.
2. El objetivo del programa experimental de orientación profesional es favorecer en el alumnado una formación más completa y profunda, que le haga conocer y valorar más opciones formativas y profesionales, motivar futuros aprendizajes, mejorar su inserción profesional, desarrollar una identidad profesional con una mayor capacidad de adaptación a los cambios productivos y favorecer nuevas expectativas emprendedoras. En conclusión, fomentar fórmulas innovadoras que ayuden al alumnado en la toma de decisiones que debe realizar al concluir la educación básica para poder elaborar su plan de desarrollo personal posterior, todo ello con la intención de generar buenas prácticas y difundirlas en la comunidad educativa.
Segundo. Destinatarios y solicitudes
1. El programa experimental de orientación profesional se dirige a los institutos de Educación Secundaria que imparten Educación Secundaria Obligatoria y estén dispuestos a aplicarlo al alumnado próximo a finalizar la enseñanza obligatoria.
2. Los institutos de Educación Secundaria que deseen participar, cumplimentarán el anexo I que incluye la solicitud y la certificación del consejo escolar y el anexo II con el proyecto de orientación siguiendo para ello las bases del anexo III.
Tercero. Lugar y plazo de presentación
1. La dirección del instituto de Educación Secundaria dirigirá la solicitud (anexo I) y el proyecto de orientación del centro (anexo II), a la Dirección General de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional a través de cualquier forma de las previstas en el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.
2. El plazo de presentación de los proyectos finalizará el día 30 de septiembre de 2010.
3. La dirección del instituto de Educación Secundaria enviará copia de los anexos I y II al correo electrónico: ocbwmkdjjqj@eoz.he
Cuarto. Comisión de selección
1. Se constituirá una comisión para la selección, seguimiento y evaluación de los proyectos
2. La comisión valorará los proyectos de acuerdo con los criterios de valoración establecidos en el punto 5 de este apartado y elevará una propuesta a la directora general de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de Formación Profesional, que además contendrá la asignación económica para cada uno de ellos.
3. La comisión estará compuesta por:
a) Presidente: el jefe del Área de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa, o la persona en quien delegue.
b) Vicepresidente: el jefe del Servicio de Innovación y Calidad Educativa.
c) Vocales:
- Tres funcionarios/as del Área de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa de la Dirección General de Evaluación, Innovación, Calidad Educativa y de la Formación Profesional designados por este órgano ejecutivo.
- Un funcionario del Área de Formación Profesional de la Dirección General de Evaluación, Innovación, Calidad Educativa y de la Formación Profesional designado por este órgano ejecutivo.
- Actuará como secretario de la comisión un funcionario o funcionaria del Área de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa de la 
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Dirección General de Evaluación, Innovación, Calidad Educativa y de la Formación Profesional de los designados por este órgano ejecutivo.
4. En la valoración de los proyectos, la comisión tendrá en cuenta su calidad general, su carácter innovador, la utilización eficiente de los medios propuestos con relación al presupuesto, las posibilidades reales de realización y de generalización a otros centros, así como la adecuación a las competencias básicas del currículo de la ESO.
5. La selección de los proyectos se realizará conforme a su adecuación a la base cuarta del anexo II. Los criterios de baremación para la selección de los proyectos serán:
Se desestimarán aquellos proyectos que no incluyan las modalidades y actividades obligatorias destinadas al alumnado y también aquellos que no alcancen 50 puntos.
Quinto. Recursos
1. Los centros seleccionados contarán para el desarrollo de su proyecto con los recursos propios y otros complementarios que les facilitará la Conselleria de Educación, consistentes principalmente en una asignación económica.
2. La asignación económica, cuyo objetivo será financiar los gastos, de forma total o parcial, que conlleven la realización del proyecto presentado, vendrá determinada por el presupuesto consignado en el proyecto, las modalidades de participación, el número de alumnado participante y las acciones complementarias previstas.
3. Para el desarrollo de este programa cada centro podrá suscribir, en el ámbito de sus competencias, acuerdos de colaboración con corporaciones locales, empresas y otras entidades a fin de garantizar el logro de los objetivos del mismo.
Sexto. Asesoramiento y formación
1. El Servicio de Innovación y Calidad Educativa, a través de su Sección de Orientación, proporcionará asesoramiento técnico e información sobre la participación y colaboración de empresas e instituciones en el programa, facilitando la realización de acciones que se desarrollen fuera del centro educativo.
2. Los institutos de Educación Secundaria participantes en esta convocatoria podrán reclamar la asistencia y asesoramiento de los centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos de la Comunitat Valenciana, CEFIREs.
3. Con el objetivo de establecer la puesta en común de experiencias y de buenas prácticas, se realizarán actividades conjuntas dirigidas a los miembros de los equipos responsables que participan en los proyectos.
Séptimo. Seguimiento y evaluación
1. La comisión de selección, seguimiento y evaluación realizará el seguimiento de la puesta en práctica de los proyectos. Al finalizar el programa, la comisión proporcionará a los centros participantes un modelo de memoria que deberá ser cumplimentada y remitida a la citada comisión.
2. Los centros educativos y el profesorado participantes deberán colaborar en el seguimiento y evaluación que realizará esta dirección general.
3. La Inspección de Educación velará por el adecuado desarrollo de estos proyectos en los centros educativos con sujeción a la presente resolución.
4. La comisión de selección, seguimiento y evaluación, una vez realizado el estudio de los datos recibidos, elaborará un informe que elevará a la directora general de Evaluación Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional.
Octavo. Reconocimiento y certificación
1. Al coordinador, a los miembros del equipo responsable en los proyectos regulados por la presente resolución, se les reconocerán, dado que este programa de innovación educativa se ajusta a lo preceptuado en el artículo quince de la Orden de 9 de junio de 1994 que regula la convocatoria, reconocimiento, certificación y registro de las actividades de formación permanente del profesorado (DOGV del 17-08-94), un total de 50 créditos, tal y como señala el artículo séptimo de la Orden de 10 de junio de 1994 por la que se regula la acreditación y valoración de las actividades de formación permanente y otras actividades para la mejora de la calidad de la enseñanza, al efecto del complemento retributivo asociado a formación.
2. La participación de otro profesorado del centro en las actividades programadas también será reconocida, de igual forma que señala el punto anterior, con un total de 20 créditos.
3. Al profesorado de los centros de Formación Profesional, receptores del alumnado que participe en la modalidad de experiencias preprofesionales y que se les asigna alumnado para la simulación práctica de experiencia profesional, según la base sexta punto 2 del anexo III, le será reconocida su participación con un total de 20 créditos.
4. El Servicio de Formación del Profesorado de la Dirección General de Personal de la Conselleria de Educación, al término del programa, expedirá al profesorado participante la correspondiente certificación.
Noveno. Resolución de la convocatoria
1. El plazo máximo de la resolución de la convocatoria será de 3 meses desde la finalización del plazo de presentación de los proyectos.
2. La resolución contendrá la relación de los institutos de Educación Secundaria seleccionados con la asignación económica.
Diez. Presupuesto
1. El presente programa experimental de orientación profesional se encuadra en el marco de colaboración entre Ministerio de Educación y la Generalitat para el desarrollo de la Ley Orgánica de la Educación.
2. Los gastos derivados del desarrollo de estos proyectos irán a cargo de la aplicación presupuestaria 23.58.368C.114 correspondiente a la aportación del Ministerio de Educación, y de la aplicación presupuestaria 10.06.07.409.72.6 correspondiente a la Generalitat Valenciana, por un importe global máximo de 120.000 euros.
DISPOSICIÓN ADICIONAL
Única. Delegación
Se delega en la directora general de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional, la facultad de conceder las cantidades económicas destinadas a compensar los gastos derivados de la puesta en marcha del programa, de adoptar las medidas oportunas para el cumplimiento de esta orden y de resolver y notificar todas las incidencias que se planteen en su interpretación y ejecución.
DISPOSICIÓN FINAL
Única
La presente resolución producirá efectos al día siguiente de su publicación en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana.
De conformidad con lo establecido en los artículos 107, 116 y 117 de la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, y 10, 14 y 46 de la Ley Reguladora de la Jurisdicción Contencioso-Administrativa, el presente acto, que pone fin a la vía administrativa, podrá ser recurrido potestativamente en reposición o bien cabrá plantear directamente recurso contencioso-administrativo en los plazos y ante los órganos que se indican a continuación:
a) El recurso de reposición deberá interponerse ante el conseller de Educación en el plazo de un mes a contar desde el día siguiente al de su publicación.
b) El recurso contencioso-administrativo deberá plantearse ante el Tribunal Superior de Justicia de la Comunitat Valenciana en el plazo de dos meses a contar desde el día siguiente al de su publicación.
Valencia, 6 de julio de 2010.- El conseller de Educación: Alejandro Font de Mora Turón.ANEXO III
Bases para la elaboración y funcionamiento de los proyectos
Primera. Descripción
Los proyectos regulados por la presente resolución son concebidos como una experiencia de innovación educativa dirigida a la mejora de la orientación profesional que recibe el alumnado antes de finalizar la educación básica.
Los proyectos deben tener por finalidad mejorar la calidad de la orientación profesional, dar a conocer alternativas formativas profesionales del entorno del alumnado y garantizar que el alumnado tiene una adecuada información y formación para tomar decisiones desde el punto de vista académico y profesional al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria.
Segunda. Alumnado
Podrá participar en las actividades propuestas en los proyectos todo el alumnado escolarizado en 4º curso de ESO. También podrá participar aquel otro alumnado que de forma justificada y debido a sus circunstancias personales, principalmente la edad, así lo aconsejen ya que están próximos a concluir su educación básica.
La realización de actividades contempladas en los proyectos que supongan salidas del centro educativo, contará con la correspondiente autorización escrita de las madres, padres o tutores legales, según el modelo que tenga establecido el centro.
Aquel alumnado que no participe en este tipo de acciones, realizará durante ese tiempo actividades en el centro educativo relacionadas con la orientación profesional, que serán programadas al efecto por el equipo responsable.
Tercera. Equipo responsable del proyecto en el centro
La dirección de cada centro conformará un equipo responsable del proyecto, que estará compuesto por:
- Un coordinador o coordinadora, que será un miembro del equipo directivo o el jefe o la jefa del departamento de orientación.
- El coordinador o la coordinadora de ESO.
- Los tutores o las tutoras de los grupos de alumnos y alumnas participantes en el programa.
- Un profesor o una profesora de formación y orientación laboral en aquellos centros que dispongan de ciclos formativos.
- El coordinador o coordinadora de la formación en centros de trabajo.
El equipo responsable tiene entre otras atribuciones la de elaborar el proyecto, informar a las familias, contactar con las entidades externas participantes, planificar y coordinar las actividades, llevarlas a cabo, supervisar su realización, justificar los gastos y participar en la evaluación.
El coordinador o coordinadora del proyecto dirigirá este equipo, lo coordinará y actuará de interlocutor con la Dirección General de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional.
En todas las actividades grupales llevadas a cabo, tanto dentro como fuera del centro educativo, cada grupo de alumnos estará acompañado por un miembro, al menos, del equipo responsable, prioritariamente por su tutor o tutora. Otros profesores del centro pueden colaborar en las actividades propuestas a criterio del equipo responsable del proyecto.
Cuarta. Requisitos del proyecto
Los centros participantes en el programa experimental cumplimentarán la parte del anexo II referido al proyecto según el siguiente guión:
1. Denominación del proyecto.
2. Justificación del proyecto y necesidad de la participación en el programa.
3. Equipo responsable y coordinador del proyecto.
4. Datos del alumnado.
5. Modalidades de participación.
5.1 Modalidades obligatorias:
5.1.1 Visitas en grupo de alumnos y alumnas a empresas, instituciones sanitarias y otras entidades privadas o públicas.
5.1.2 Visitas en grupo de alumnos y alumnas a centros que impartan Formación Profesional, diferentes del propio en el caso de que este la imparta.
5.2 Modalidades voluntarias:
5.2.1 Visita individual de un día a una empresa por parte de un alumno o alumna con una duración de 3 a 5 horas en un solo turno de mañana o tarde.
5.2.2 Experiencias preprofesionales: estancia en un centro que imparte Formación Profesional por parte de un alumno o alumna con una duración de 3 a 5 horas.
5.2.3 Descobrim professions: estancia en una empresa, institución sanitaria u otra entidad privada o pública por parte de un alumno o alumna con un mínimo de 30 horas y un máximo de 60 horas que se podrá distribuir de continuada en una o dos semana o a lo largo del curso académico.
6. Organización de las actividades.
6.1 Actividades obligatorias: los centros seleccionados para participar en el programa experimental de orientación profesional deberán realizar las siguientes actividades:
6.1.1 Al menos una sesión de tutoría en la que se informe de la finalidad y funcionamiento del programa.
6.1.2 Al menos una sesión de tutoría dirigida a facilitar información sobre las enseñanzas al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria.
6.1.3 Una sesión preparatoria por cada una de las visitas en grupo previstas en el proyecto del IES.
6.1.4 Una sesión de evaluación por cada una de las visitas en grupo previstas en el proyecto del IES.
6.1.5 Sesiones de tutoría para que el alumnado elabore su plan de desarrollo personal y profesional.
6.1.6 Consejo orientador para todo el alumnado y sus familias.
6.2 Actividades complementarias: los centros podrán desarrollar otras actividades, atendiendo a las modalidades de participación elegidas, como pueden ser:
6.2.1 Una sesión preparatoria para las modalidades de: visita de un día a una empresa, experiencia preprofesional o descobrim professions.
6.2.2 Una sesión de evaluación para las modalidades de: visita de un día a una empresa, experiencia preprofesional o descobrim professions.
6.2.3 Sesiones de tutoría dedicadas a:
2.1.1.7 Elaboración del curriculum vitae
6.4.1.3 Técnicas básicas de búsqueda de empleo.
6.7.6.7 Entrevista profesional.
0.1.1.4 Simulación de empresas o actividades profesionales.
4.5.7.2 El mercado laboral.
0.8.6.8 Utilización de las TIC en orientación profesional.
2.0.1.0 Otras salidas académicas y profesionales.
6.2.4 Sesiones informativas a las familias sobre temas vinculados al desarrollo del proyecto.
6.2.5 Sesiones informativas dirigidas a los colaboradores de las empresas o instituciones.
6.2.6 Otras actividades
7. Calendario: los centros que deseen participar en programa experimental de orientación profesional, deberán incorporar un calendario con la previsión de las visitas: fecha, empresa o institución a visitar, número de alumnos participantes, número de profesores que acompañarán al alumnado.
8. Presupuesto que contemplará los siguientes apartados:
8.1 Transporte: con indicación de las cantidades que se asignan a las modalidades obligatorias, así como las cantidades que se atribuyen a las modalidades voluntarias.
8.2 Materiales: cantidad destinada a material fungible dedicado al programa y para uso exclusivo del alumnado participante en el programa, tales como cuadernos del alumnado, cuadernos del profesorado, plan de desarrollo personal, consejo orientador, etc.
8.3 Otros gastos que no podrán superar el 10% del total del presupuesto presentado.
Quinta. Orientaciones para las modalidades obligatorias
1. Visitas en grupo de alumnos y alumnas a empresas, instituciones sanitarias y otras entidades privadas o públicas: Son acciones grupales dirigidas al alumnado participante en el programa. Consistirá en la visita a varias empresas, instituciones o centros de formación de diferentes sectores profesionales, productivos o de servicios. En ellas el alumnado podrá conocer las tareas y funciones de diferentes profesiones, así como el procedimiento de formación y selección para acceder a ellas.
2. Visitas en grupo de alumnos y alumnas a centros que impartan Formación Profesional, diferentes del propio en el caso de que este imparta: Son acciones grupales dirigidas al alumnado participante en el programa. Consistirá en la visita a centros que impartan Formación Profesional, preferentemente un centro integrado, que dispongan de diferentes familias profesionales.
Sexta. Orientaciones para las modalidades voluntarias
1. Visita individual de un día a una empresa: acción individualizada y opcional para el alumnado participante en el programa. El equipo responsable del proyecto adjudicará una empresa a cada alumno o alumna con la posibilidad de grupos de dos alumnos o alumnas según sus intereses profesionales. Los alumnos y las alumnas visitarán una empresa acorde a sus intereses en compañía de un trabajador. Esta opción les permitirá bien reforzar sus intereses o reconsiderarlos, al tiempo que les facilita una visión más precisa de un determinado sector productivo u ocupación.
2. Experiencias preprofesionales: acción individualizada para el alumnado del programa. El equipo responsable del programa, adjudicará a cada alumno o alumna, bien un taller o bien un aula según sus intereses profesionales. Los alumnos y las alumnas realizarán varias sesiones prácticas que simulen una verdadera experiencia profesional acorde a sus intereses. La docencia de esta acción correrá a cargo de profesores con atribución en módulos eminentemente prácticos. Esta opción les permitirá bien reforzar sus intereses o reconsiderarlos, al tiempo que les facilitará una visión más precisa de un determinado sector productivo u ocupación.
3. Descobrim professions: Acción individualizada y voluntaria para los alumnos y las alumnas. Consiste en la estancia en una empresa o institución de un mínimo de 5 días y un máximo de 10 días lectivos, que se podrá distribuir de forma continuada o a lo largo del curso académico.
El equipo responsable del programa, adjudicará una o varias empresas a cada alumno según sus intereses profesionales. Estas estancias se orientan a facilitar en el alumnado la observación de los procesos productivos, tareas y funciones que desarrollan las empresas y se encuentran relacionadas con sus intereses profesionales. Esta opción les permitirá bien reforzar sus intereses o reconsiderarlos, al tiempo que les facilita una visión más precisa de un determinado sector productivo u ocupación. Para ello, los centros participantes en el programa ofrecerán a sus alumnos un listado de empresas colaboradoras.
Séptima: Consideraciones generales para las modalidades voluntarias
1. El alumnado: el alumnado participante se adaptará al horario de la empresa. Cada alumno o alumna tendrá asignada una persona de la empresa y será visitado por el profesor responsable del centro, quien, de acuerdo con la empresa, establecerá el número de alumnos y el calendario de asistencia.
Los alumnos durante la permanencia en la empresa se deberán atener a las normas que rigen en su centro en cuanto a derechos y deberes teniendo en cuenta que se someten a las indicaciones y autoridad del trabajador asignado por la empresa.
Los alumnos no pueden acceder a maniobrar ni a manipular maquinaria, productos o aparatos de producción. Tampoco pueden efectuar trabajos ni pretender ninguna remuneración por parte de la empresa u organismo que los reciba.
No obstante lo anterior, por medio de un documento se estipulará las actividades que el alumno ha de llevar a cabo bajo la supervisión en todo momento del trabajador asignado.
El alumno se informará de cuantos aspectos estén relacionados con el puesto de trabajo y valorará su experiencia en la empresa por medio del cuaderno del alumno que se establezca para este efecto.
El alumno evaluará la actividad realizada y la relación con el trabajador u otros trabajadores al terminar la estancia en la empresa y entregará dicha evaluación al tutor del grupo que remitirá al coordinador del proyecto del instituto.
2. La empresa: el alumnado manifestará en un documento la prioridad hacia unas determinadas áreas laborales. La elección de la empresa podrá realizarse por medio de alguna de las formas siguientes:
- Manifestación expresa de los padres que han contactado con la empresa que asume la colaboración con el programa.
- A propuesta del centro que dispone de empresas que colaboran en la formación del alumnado de Formación Profesional.
- A propuesta del centro ante un número determinado de empresas propuestas por la administración educativa como consecuencia de contactos con organizaciones relacionadas con el mundo laboral.
- A propuesta directa de organizaciones relacionadas con el mundo laboral que se pongan en contacto directo con el centro.
La empresa: evaluará al alumnado teniendo en cuenta la asistencia, la puntualidad, la actitud, el interés, la relación con los trabajadores de la empresa, su iniciativa y preparación.
3. La familia: debe autorizar por medio de un documento escrito previsto en las actividades de tutoría del programa para que su hijo o hija pueda participar en la modalidad voluntaria elegida.
4. El profesorado: el tutor o la tutora, será el interlocutor o la interlocutora del centro con el trabajador o trabajadora de la empresa al que se le asigne el alumno o la alumna. El tutor o la tutora, realizará el seguimiento de la estancia del alumno o la alumna en la empresa y recabará la información suficiente tanto de la empresa como del alumno para la evaluación del proyecto. Dicha información la entregará al coordinador del proyecto del IES.
5. Coordinación: Para cada una de estas modalidades, los centros establecerán acuerdos con las empresas o los centros de FP, en los que se organizará el calendario y las normas por las cuales se regirá el alumnado durante su visita o estancia. Estas normas deberán contemplar, la ausencia de remuneración, las actividades en las que puede participar y la prohibición expresa del acceso a maquinarias, herramientas o productos prohibidos a menores.