Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumari del DOGV 7753, del 05-04-2016 (2016/2042)

RESOLUCIÓ de 15 de març de 2016, de la Direcció General de Política Educativa, per la qual es regula la sol·licitud de participació i l'aplicació del Portfolio Europeu de les Llengües i el Portfolio Europeu de les Llengües electrònic, e-PEL (+14), en els centres d'Educació Infantil i Primària, d'Educació Secundària i de Formació de Persones Adultes de la Comunitat Valenciana i s'estableixen les condicions per al reconeixement com a activitat de formació del professorat.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

### Dades del document

Número de DOGV
:   7753

Data del DOGV
:   05-04-2016

Secció del DOGV
:   III. ACTES ADMINISTRATIUS - C) ALTRES ASSUMPTES

Número del document
:   2016/2042


Data del document
:   15-03-2016

Organisme emissor
:   Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport

Tipus de document
:   Resolució

Descriptors 

:   * Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport

RESOLUCIÓ de 15 de març de 2016, de la Direcció General de Política Educativa, per la qual es regula la sol·licitud de participació i l'aplicació del Portfolio Europeu de les Llengües i el Portfolio Europeu de les Llengües electrònic, e-PEL (+14), en els centres d'Educació Infantil i Primària, d'Educació Secundària i de Formació de Persones Adultes de la Comunitat Valenciana i s'estableixen les condicions per al reconeixement com a activitat de formació del professorat. [2016/2042]  
  
La Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'Educació (LOE), modificada per la Llei Orgànica 8/2013, de 9 de desembre, per a la millora de la qualitativa educativa (LOMQE), estableix les etapes, nivells, cicles i graus del sistema educatiu espanyol no universitari, l'ordenació i els seus principis pedagògics. En el Preàmbul s'arreplega, entre els objectius marcats per la Unió Europea i la UNESCO, obrir els sistemes d'educació i formació al món exterior, la qual cosa exigeix, entre altres consideracions, millorar l'aprenentatge d'idiomes estrangers, augmentar la mobilitat i els intercanvis i reforçar la cooperació europea.  
Aquestes orientacions també es troben plasmades en tots els decrets de currículums d'Educació Infantil, d'Educació Primària, d'Educació Secundària i de Persones Adultes.  
L'article 2 de la LOE estableix com un dels principis i fins de l'educació «la capacitació per a la comunicació en la llengua oficial i cooficial, si n'hi ha, i en una o més llengües estrangeres».  
Aquesta idea també forma part del projecte general de política lingüística del Consell d'Europa, el qual descriu de forma integradora allò que han d'aprendre a fer els estudiants de llengües a fi d'utilitzar-les per a comunicar-se, així com els coneixements i destreses que han de desenvolupar per a poder actuar de manera eficaç. El Marc Europeu Comú de Referència (MECR) ha definit també els diversos nivells de domini de la llengua que permeten comprovar el progrés dels alumnes.  
  
El Portfolio Europeu de les Llengües (PEL) està estretament relacionat amb el MECR. En tots els nivells educatius, els processos d'ensenyament i aprenentatge de llengües, així com l'avaluació i promoció, han de tindre com a referència, progressivament, els diversos nivells de domini de la llengua determinats en el MECR.  
Per tot això, seguint les recomanacions del Consell d'Europa en relació a l'aprenentatge i ensenyament de llengües i en virtut de les competències atribuïdes pel Decret 155/2015, de 18 de setembre, del Consell (DOCV 7920, 22 de setembre), pel qual s'aprova el Reglament orgànic i funcional de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, resolc:  
  
Primer. Objecte i àmbit d'aplicació  
Aquesta resolució té com a finalitat promoure i coordinar l'aplicació del Portfolio Europeu de les Llengües i del Portfolio Europeu de les Llengües electrònic, e-PEL (+14), en els centres d'Educació Infantil i Primària, d'Educació Secundària i de Formació de Persones Adultes de la Comunitat Valenciana, així com establir els requisits per a l'autorització de nous centres.  
  
Segon. Descripció i objectius del Portfolio Europeu de les Llengües  
1. El Portfolio Europeu de les Llengües (PEL) és un document personal, basat en el MECR i promogut pel Consell d'Europa, en el qual les persones que aprenen o han aprés una llengua poden registrar i reflexionar sobre les experiències d'aprenentatge de llengües i cultures.  
  
2. Aquest document serveix a l'estudiant per a anotar els seus avanços, marcar-se noves metes, reconéixer com i quan aprén dins i fora del centre escolar, a partir de la reflexió sobre les seues experiències personals i la valoració dels seus progressos. A més, serveix per a afavorir l'autonomia, millorar l'autoestima i potenciar el desenvolupament d'estratègies d'aprenentatge. D'altra banda, el PEL és també una ferramenta per al professorat ja que afavoreix l'actualització metodològica en l'ensenyament de les llengües i facilita la coordinació i l'intercanvi d'experiències entre el professorat de llengües del mateix centre o d'altres centres educatius que l'apliquen.  
3. L'aplicació en l'aula del PEL té com a finalitat:  
a) Promoure l'aprenentatge d'idiomes i el respecte a la diversitat lingüística per a aconseguir que els ciutadans de la Comunitat Valenciana puguen comunicar-se almenys en dos idiomes europeus a més de les dos llengües oficials.  
b) Afavorir pràctiques metodològiques que contribuïsquen a la millora de la competència lingüística en les diverses llengües que utilitza l'alumnat dels centres que s'acullen a aquesta resolució.  
c) Millorar l'ensenyament i aprenentatge de les llengües amb l'ús del PEL com una ferramenta metodològica per al professorat de llengües que permeta augmentar la motivació dels estudiants per a aprendre'n d'altres i millorar la capacitat de comunicació.  
d) Utilitzar el PEL com a instrument d'autoavaluació que motive els estudiants a reflexionar sobre quins són els seus objectius d'aprenentatge lingüístic. A partir d'aquests objectius, l'alumnat podrà planificar l'activitat discent i iniciar-se en un procés d'aprenentatge autònom.  
e) Contribuir al desenvolupament de les competències bàsiques establides en els currículums de les etapes educatives declarades obligatòries.  
f) Afavorir el coneixement i l'augment d'experiències plurilingües i interculturals dels aprenents.  
4. La validació de la versió espanyola del PEL i de l'e-PEL (+14) permet generalitzar l'ús d'aquests documents a partir de l'Educació Infantil (des dels 4 anys).  
  
Tercer. Destinataris  
Els centres d'Educació Infantil i Primària, d'Educació Secundària i de Formació de Persones Adultes que vulguen aplicar PEL a partir del curs 2016-2017.  
  
Quart. Condicions d'aplicació del Portfolio  
1. El PEL es planteja com un projecte de centre que implica l'equip directiu, el professorat, l'alumnat i les famílies. La participació del centre en l'aplicació de PEL ha de comptar amb l'aprovació del Claustre i del Consell Escolar i l'autorització de la Direcció General de Política Educativa.  
2. El PEL s'ha d'aplicar a les dos llengües oficials i, almenys, una llengua estrangera.  
3. En els centres participants s'ha de constituir un grup de professors compromesos en l'aplicació del PEL, entre els quals s'anomenarà un coordinador/a, preferiblement amb destí definitiu, que actuarà com a dinamitzador de l'aplicació.  
La relació del professorat implicat s'ha de comunicar a l'inici de cada curs al Servei d'Educació Plurilingüe (SEP), en la forma que aquest servei indique.  
4. El coordinador/a ha d'elaborar la planificació de l'aplicació del portfolio (PAAPEL), i l'enviarà al SEP en el format i en el termini que aquest servei determine.  
5. El PEL s'ha d'aplicar en els nivells i grups que cada centre determine per a cada curs escolar. S'ha de garantir a l'alumnat la continuïtat de l'experiència almenys durant l'etapa en què l'inicien. Convé que l'aplicació comence des dels nivells inicials de cada etapa i que s'estenga a la resta de manera progressiva.  
6. La Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport lliurarà als centres que apliquen el PEL en Educació Infantil i Primària els portfolios en format paper per a cadascun dels alumnes que participen en aquest projecte.  
En el cas d'Educació Secundària i Formació de Persones Adultes s'ha d'utilitzar el format electrònic e-PEL (+14), disponible en l'enllaç següent: https://www.educacion.gob.es/e-pel/  
7. Cada centre ha de compartir, mitjançant l'espai virtual del Portfolio de la plataforma Moodle coordinat pel SEP, algunes activitats en format digital amb la finalitat que la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport les pose a disposició dels centres que apliquen PEL o les puga difondre en jornades d'intercanvi d'experiències que es convoquen des de l'administració educativa.  
8. Els centres autoritzats a l'aplicació del PEL han de participar en les accions formatives organitzades pel SEP.  
9. L'autorització per a l'aplicació del PEL és indefinida mentre el centre complisca les condicions indicades en aquesta resolució.  
10. La Direcció General de Política Educativa podrà revocar l'autorització concedida en els centres que no apliquen el PEL en les condicions que s'estableixen en aquesta resolució.  
  
Quint. Sol·licitud i documentació per a l'autorització  
1. Els centres docents que desitgen iniciar l'aplicació del PEL a partir del curs 2016-2017 han d'omplir la sol·licitud que figura en l'annex I i enviar-la, fins el 10 de juny de 2016, a l'adreça següent: Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, Direcció General de Política Educativa, Servei d'Educació Plurilingüe, av. Campanar, 32, 46752 València, sense perjuí del que preveu l'article 38.4 de la Llei 30/1992, de 26 de novembre, de Règim Jurídic de les Administracions Públiques i del Procediment Administratiu Comú.  
En el cas que s'opte per una oficina de Correus, la documentació s'ha de presentar en sobre obert perquè siga datada i segellada pel funcionari de correus abans de ser enviada. Si no es procedeix d'aquesta manera, la documentació es considerarà presentada en la data d'entrada en el registre de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport.  
2. Amb la sol·licitud, el centre ha de presentar la certificació de l'acta de la sessió del Consell Escolar (annex II) i la del Claustre (annex III) on s'aprova la sol·licitud de l'aplicació del Portfolio Europeu de les Llengües.  
3. El centres d'Educació Infantil i Primària, a més, han de presentar l'annex IV amb la indicació de les necessitats dels portfolios, en format paper, per al curs 2016-2017.  
4. La Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport examinarà tota la documentació presentada i, finalment, autoritzarà, per mitjà d'una Resolució del director general de Política Educativa, els centres que complisquen els requisits per a aplicar el PEL.  
  
Sext. Certificació  
L'Orde 65/2012, de 26 d'octubre, de la Conselleria d'Educació, Formació i Ocupació (DOCV 31.10.2012), va establir el model de formació permanent del professorat i el disseny, reconeixement i registre de les activitats formatives. Entre altres coses, s'hi assenyala que la finalitat última de la formació del professorat ha de ser la millora de la qualitat educativa i la consegüent repercussió en el procés d'aprenentatge de l'alumnat.  
6.1. Condicions per al reconeixement  
Per a reconéixer la participació en l'aplicació del Portfolio Europeu de les Llengües durant el curs 2016-2017 el professorat ha de complir les condicions següents:  
a) Formar part de l'equip que aplica el PEL en un centre autoritzat per l'administració educativa, segons s'indica en l'article 4 d'aquesta resolució.  
b) Participar en les accions formatives sobre el PEL que es convoquen des de l'administració educativa.  
c) Presentar, mitjançant l'espai virtual del Portfolio de la plataforma Moodle, coordinat pel SEP:  
- Professorat en general: una activitat col·lectiva i dues activitats individuals.  
- Coordinador/a: a més de les activitats anteriors, caldrà que adjunte la Planificació Anual de l'Aplicació del Portfolio Europeu de les Llengües (PAAPEL).  
6.2. Documentació  
El professorat interessat a obtindre el reconeixement derivat de la seua participació en el projecte ha de presentar la sol·licitud que figura en l'annex V i enviar-la, entre l'1 de juliol i el 31 d'agost de 2017, a l'adreça següent: Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, Direcció General de Política Educativa, Servei d'Educació Plurilingüe, Av. Campanar, 32, 46219 València,  
6.3. Reconeixement  
Una vegada comprovat que es reuneixen les condicions indicades en aquest article, el Servei d'Educació Plurilingüe comunicarà al Servei de Formació del Professorat el llistat del professorat que resulte apte per al reconeixement de l'aplicació del Portfolio com a activitat de formació del professorat, perquè expedisca el certificat corresponent.  
  
Es reconeixerà, per cada curs escolar, un total de 50 crèdits al professorat que actue com a coordinador/a, i de 40 crèdits al professorat participant. Aquesta assignació de crèdits correspon a l'activitat «Programes Europeus» que figura en l'annex únic de l'Orde 54/2014, d'1 de juliol, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual es regula l'acreditació i valoració de les activitats de formació permanent i altres activitats per a la millora de la qualitat de l'ensenyança que realitzen els funcionaris docents que imparteixen ensenyaments no universitaris de la Comunitat Valenciana.  
  
Aquesta resolució produirà efecte l'endemà de la publicació al Diari Oficial de la Comunitat Valenciana.  
Contra aquesta resolució, que no esgota la via administrativa, es podrà interposar recurs d'alçada davant de la Secretaria Autonòmica d'Educació en el termini d'un mes a comptar des de l'endemà de la seua publicació, de conformitat amb el que disposen els articles 107, 114 i 115 de la Llei 30/1992, de 26 de novembre, del règim Jurídic de les Administracions Públiques i del Procediment Administratiu comú.  
  
València, 15 de març de 2016.- El director general de Política Eductiva: Jaume Fullana Mestre.