Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumario DOGV 3878, del 15-11-2000 (2000/8146)

RESOLUCIÓN de 4 de octubre de 2000, de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, por la cual se dictan instrucciones para la organización y funcionamiento de los programas de garantía social aprobados por Resolución de 17 de agosto de 2000 (DOGV núm. 3.820, de 23.08.2000).
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### Datos del documento

Número DOGV
:   3878

Fecha DOGV
:   15-11-2000

Sección del DOGV
:   III. CONVENIOS Y ACTOS - G) OTROS ASUNTOS

Número del documento
:   2000/8146


Fecha del documento
:   04-10-2000

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura y Educación

Tipo de documento
:   Resolución

Análisis jurídico

 Descriptores 

:   * ayuda pública
    * enseñanza profesional
    * educación especial
    * reinserción escolar
    * informe
    * inserción profesional
    * aprendizaje profesional
    * apoyo económico

RESOLUCIÓN de 4 de octubre de 2000, de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, por la cual se dictan instrucciones para la organización y funcionamiento de los programas de garantía social aprobados por Resolución de 17 de agosto de 2000 (DOGV núm. 3.820, de 23.08.2000). [2000/X8146]
  
La Orden de 22 de marzo de 1994 (DOGV núm. 2.269 de 18 de mayo de 1994), de las consellerias de Educación y Ciencia y de Trabajo y Asuntos Sociales, ha regulado los programas de garantía social durante el período de implantación anticipada del segundo ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria.
  
Generalizada la implantación de la Educación Secundaria Obligatoria, las Consellerias de Cultura, Educación y Ciencia y de Empleo, han regulado mediante la Orden conjunta de 24 de febrero de 2000 (DOGV núm. 3.708, de 14.03.2000), los aspectos esenciales de los programas de garantía social a desarrollar en el ámbito territorial de la Comunidad Valenciana.
  
Finalmente, mediante la Orden conjunta de las consellerias de Cultura y Educación y de Economía, Hacienda y Empleo, de 13 de junio de 2000 (DOGV núm. 3.774, de 19 de junio de 2000), se aprueban las bases reguladoras y el procedimiento general para la concesión de subvenciones para el desarrollo de programas de garantía social y se convocan las mismas para el curso 2000-2001.
  
Resuelta la anterior orden a través de la correspondiente Resolución del director general de Ordenación, Innovación Educativa y Política Lingüística de fecha 17 de agosto de 2000 (DOGV núm. 3.820, de 23 de agosto de 2000), por la que se aprueban un total de 145 programas de garantía social para el curso 2000-2001 resulta conveniente dictar, al amparo de lo establecido en la disposición final primera de la Orden de 24 de febrero de 2000, instrucciones que regulen la organización de dichos programas en cada una de sus modalidades.
  
Por todo ello, resuelvo:
  
Primero
  
Se aprueban las instrucciones que figuran en el anexo I de la presente resolución.
  
Segundo
  
Las presentes instrucciones serán de aplicación, para los programas organizados por las entidades promotoras autorizadas a través de la Resolución de 17 de agosto de 2000 (DOGV núm. 3.820, de 23 de agosto de 2000), durante el curso 2000-2001, así como para los que pudieran autorizarse posteriormente también por resolución.
  
Tercero
  
El Servicio de Inspección Educativa velará a lo largo del curso por el cumplimiento de las presentes Instrucciones y supervisará el proceso de cumplimentación de los documentos establecidos en la presente resolución.
  
Valencia, 4 de octubre de 2000.- El director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística: Josep Vicent Felip i Monlleó.
  
ANEXO I
  
Instrucciones para la organización y funcionamiento de los programas de garantía social aprobados por Resolución de 17 de agosto de 2000 (DOGV núm. 3.820, de 23 de agosto de 2000), o posteriores para el curso 2000/2001.
  
Primero. Modalidades
  
Las modalidades para el desarrollo de los programas de garantía social, de acuerdo con lo previsto en el apartado 3 de la Orden conjunta de 24 de febrero de 2000 (DOGV núm. 3.708, de 14.03.2000), de las consellerias de Cultura, Educación y Ciencia y de Empleo, son las siguientes:
  
- Modalidad de Formación - Empleo:
  
- Modalidad de Iniciación Profesional:
  
- Modalidad para Alumnado con Necesidades Educativas Especiales:
  
Segundo. Objetivos
  
Los programas de garantía social, en cada una de sus modalidades, pretenden con carácter general para todo el alumnado, los siguientes objetivos:
  
a) Desarrollar y afianzar su madurez personal, mediante la adquisición de hábitos y capacidades que les permitan participar como personas responsables en el trabajo y en la actividad social y cultural.
  
b) Desarrollar la adquisición de las capacidades y destrezas suficientes para desempeñar un puesto de trabajo en el que sea necesaria una competencia básica en un perfil profesional determinado, acorde con sus posibilidades y espectativas personales, y, al mismo tiempo, potenciar la adquisición de los hábitos y actitudes precisos para trabajar en condiciones de seguridad.
  
c) Completar el desarrollo de las capacidades propias de la formación básica con el objeto de ampliar su grado de empleabilidad, facilitar su incorporación a la vida activa, fomentar una buena disposición hacia la formación permanente y, en su caso, proseguir estudios.
  
Tercero. Alumnado
  
Los destinatarios de los programas de garantía social son los que se establecen en el apartado 4 de la Orden de 24 de febrero de 2000 (DOGV núm. 3.708, de 14.03.2000), de las consellerias de Cultura, Educación y Ciencia y de Empleo.
  
Cuarto. Selección y matrícula del alumnado
  
1. El número máximo de alumnos/as será de 15 y el mínimo de 10 por grupo o programa de garantía social. Cuando en alguno de estos grupos se integren alumnos con necesidades educativas especiales, no podrán incorporarse por programa, más de tres alumnos/as de estas características, reduciéndose, entonces el número máximo de alumnos y alumnas por grupo en un número igual al de alumnos y alumnas integrados. El número máximo entonces será de 12.
  
2. Los programas de la modalidad para alumnado con necesidades educativas especiales, se desarrollarán en grupos de 10 alumnos como máximo, no pudiéndose, en este caso, autorizar un programa con una matrícula inferior a 5.
  
3. La matrícula en los programas de garantía social es gratuita
  
4. Para la selección y matriculación del alumnado las entidades promotoras tendrán en cuenta los siguientes criterios:
  
a) La atención prioritaria de jóvenes desescolarizados/as y sin titulación académica alguna y/o profesional que les posibilite su inserción en la vida activa o la prosecución de estudios.
  
b) La inclusión en los programas de jóvenes con problemática social, en situación de riesgo o exclusión social para lo que se procurará una ratio en el grupo matriculado, debidamente compensada, que posibilite la eficacia de la acción formativa.
  
c) La atención a jóvenes escolarizados se efectuará después que éstos se hayan beneficiado de todas las medidas posibles de atención a la diversidad en su propio centro de origen. Los programas de garantía social, no deben constituir una vía de salida prematura del sistema educativo para algunos alumnos y alumnas, por lo que para su acceso a un programa deberá seguirse el proceso indicado en el apartado 4.4 de la Orden de 24 de febrero de 2000 (DOGV núm. 3.708, de 14.03.2000), de las consellerias de Cultura, Educación y Ciencia y de Empleo.
  
d) Que las características y aptitudes de cada alumno/a se adecuen a las condiciones de la especialidad formativa del programa y a aquellas otras que el aprendizaje y el ejercicio de determinado oficio requieran, sin que exista, pues, incompatibilidad o imposibilidad real para el ejercicio de la profesión o el aprendizaje de la misma.
  
e) Que para la matrícula de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales se aportará, necesariamente y en todo caso, certificación actualizada de su grado de minusvalía y un informe expedido por el Servicio Psicopedagógico Escolar y/o gabinete psicopedagógico autorizado donde queden recogidas las necesidades educativas especiales que posee el alumno/a con el fin de realizar su adecuada orientación y asegurar que el programa elegido es el más adecuado. Se tendrá, pues, en cuenta su discapacidad, nivel de autonomía personal y social de modo que la participación en el programa de garantía social le permita acceder y mantener un puesto de trabajo.
  
5. Excepcionalmente, y previo informe favorable de la Inspección Educativa, la Dirección Territorial de Cultura y Educación correspondiente podrá autorizar la inclusión en los programas de garantía social de aquellos alumnos y alumnas que, habiendo participado en alguna de las acciones formativas de cursos anteriores, no hubieran alcanzado los objetivos previstos por el programa.
  
Quinto. Asistencia
  
1. Con el fin de rentabilizar al máximo la acción formativa y orientadora de cada programa de garantía social, se hace necesario evitar, en lo posible, el absentismo y matriculación irregular.
  
2. Para ello, cada entidad arbitrará las medidas que estime oportunas, para mantener la continuidad y estabilidad del alumnado durante el desarrollo del programa: registros de asistencia, régimen de estímulos y sanciones, avisos a las familias. Todo ello debidamente consensuado por el equipo docente y el alumnado, y recogido por escrito en el Reglamento de Regimen Interior que se hará público mediante los medios que se consideren oportunos: dípticos, cartelera o similar.
  
3. Las entidades promotoras darán cuenta mensualmente de las altas y bajas del alumnado a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, a la Inspección Educativa y a las Áreas Territoriales de Economía, Hacienda y Empleo.
  
Sexto. Estructura y duración
  
1. La duración y estructura de los programas de garantía social seá la señalada en los apartados 5 y 6 de la Orden de 24 de febrero de 2000 (DOGV núm. 3.708, de 14.03.2000), de las consellerias de Cultura, Educación y Ciencia y de Empleo.
  
2. El calendario lectivo a desarrollar corresponderá a 900 horas distribuidas en dos fases:
  
La primera fase para las modalidades de Iniciación Profesional y para Alumnado con Necesidades Educativas Especiales, de 325 horas y de 300 para la de Formación Empleo.
  
La segunda fase para las modalidades de Iniciación Profesional y para Alumnado con Necesidades Educativas Especiales, de 575 horas y de 600 para la de Formación Empleo de las cuales 240 serán de trabajo productivo efectivo con contratación.
  
Séptimo. Documentación
  
Los documentos que se enumeran a continuación deben quedar archivados en el centro a disposición de la Inspección Educativa y del personal de las unidades de gestión de los programas de garantía social de las consellerias de Economía, Hacienda y Empleo, y de Cultura y Educación.
  
a) Documentos de matrícula (para incluir en su expediente):
  
- Impreso de matrícula debidamente cumplimentado, según el modelo del anexo III.
  
- 2 fotografías tamaño carnet.
  
- Fotocopia del documento que acredite el requisito de edad.
  
- Fotocopia del libro de escolaridad.
  
- Informes y certificados.
  
b) Expediente del/la alumno/a:
  
- Carpeta-expediente (a ser posible de cartulina) (Anexo IV) en la que se registra:
  
- Evaluación Inicial, página 2.
  
- Síntesis Evaluación Continua, página 3.
  
- Orientación Final. Página 4.
  
- Evaluación Continua Individual.
  
c) Documentos organizativos y de programación.
  
- Calendario.
  
- Horarios.
  
- Fichas de los/las profesores/as.
  
- Programación general.
  
- Criterios de evaluación por áreas.
  
- Programaciones didácticas (específica, básica, laboral, tutoría, complementarias).
  
- Registros de coordinación, revisión y seguimiento...
  
- Libro de actas de las reuniones.
  
- Libro de visitas.
  
- Libro de inventario de material.
  
d) Documentos finales.
  
- Acta final.
  
- Consejo orientador (página 4, anexo IV).
  
- Certificaciones.
  
- Memoria.
  
e) Documentos económicos.
  
- Presupuesto inicial.
  
- Justificación y facturas inversión.
  
- Justificación y facturas gastos corrientes.
  
- Inventarios.
  
- Balance final.
  
- Libros de contabilidad.
  
Octavo. Las prácticas en centros de trabajo
  
1. Las prácticas de los programas de garantía social se desarrollarán de acuerdo con lo previsto en el apartado 7 de la Orden de 24 de febrero de 2000.
  
2. En el presente curso escolar las prácticas para las modalidades de Iniciación Profesional y paea Alumnado con Necesidades Educativas Especiales, se realizarán, preferentemente, en fechas comprendidas entre el 1 de febrero y el 30 de mayo de 2001 y su duración máxima será de 150 horas por alumno/a.
  
3. Con posterioridad a dicha fecha, las actividades y horarios deberán seguir con normalidad hasta la conclusión del curso. El último período será útil para recapitular lo hecho y llevar a cabo una tarea de síntesis y reflexión en torno al aprendizaje en centros de trabajo.
  
Noveno. Profesorado
  
Los programas, en todas las modalidades, serán desarrollados por un equipo educativo de base, cuya composición se ajustará a lo establecido en el apartado 8 de la Orden de 24 de febrero de 2000.
  
Décimo. Programaciones
  
1. Los centros o instituciones responsables del desarrollo de un programa de garantía social deberán elaborar la programación general del mismo y las programaciones didácticas de las áreas y actividades correspondientes, debiéndose sujetar íntegramente a lo dispuesto en el apartado 9 de la repetida Orden de 24 de febrero de 2000.
  
2. En todo caso, corresponde al equipo educativo de los Programas de Garantía Social:
  
- la elaboración de la programación general del programa y de las programaciones didácticas de las áreas que lo integran.
  
- la organización de los horarios y espacios necesarios para la impartición de los programas.
  
3. La elaboración de las programaciones didácticas se hará bajo supervisión del coordinador/a del programa y con la colaboración, en el caso de centros docentes, del Departamento de Orientación, a partir de las propuestas curriculares y documentación de apoyo aportadas por la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística y de la Dirección General de Formación e Inserción Profesional.
  
4. Las programaciones didácticas han de estar adaptadas a las condiciones y características de los jóvenes, al entorno socio-laboral y a los recursos disponibles. Asimismo, han de estar articuladas tomando como referencia la propuesta curricular del Área de Formación Profesional Específica, manteniendo la secuencia y distribución temporal de los módulos que la componen.
  
5. En las programaciones didácticas de cada una de las áreas, se deberá especificar los criterios de evaluación que servirán de referencia para la calificación de los alumnos.
  
6. Tanto la programación general como las programaciones didácticas de cada programa de Garantía Social, se remitirán, antes del 20 de octubre de 2000 a las Direcciones Territoriales correspondientes, para su supervisión, por parte de la Inspección Educativa, con el objeto de asegurar su adecuación a los planteamientos de la Orden de 24 de febrero de 2000 y a las normas dictadas en las presentes Instrucciones.
  
Once. Evaluación del alumnado
  
1. En consonancia con lo establecido en el apartado díez de la Orden de 24 de febrero de 2000, la evaluación de los alumnos que participen en programas de Garantía Social será continua, con el fin de detectar las dificultades en el momento en que se produzcan, investigar las causas de las mismas y adoptar las medidas correctoras oportunas. Tendrá como referencia los objetivos y criterios de evaluación establecidos en las programaciones didácticas y en las orientaciones al respecto del anexo II a está resolución, así como el grado de madurez alcanzado en relación con los objetivos señalados en el artículo segundo de la orden citada. Para los distintos momentos del proceso de evaluación se tendrán en cuenta las orientaciones siguientes:
  
A- Evaluación inicial
  
Al comienzo del curso se estudiará el nivel de acceso del alumnado en cuanto a actitudes, capacidades y conocimientos básicos, de forma que el proceso de enseñanza-aprendizaje pueda adquirir el carácter de individualización que los presentes programas requieren, haciéndose explícitas las adaptaciones y apoyos necesarios que necesite cada alumno.
  
Los resultados de la evaluación inicial quedarán recogidos en la página 2 de la carpeta-expediente del alumno. anexo IV.
  
B- Evaluación continua
  
Cada profesor hará el seguimiento y evaluación de la componente formativa que imparte, referida a cada uno de los alumnos, dejando constancia, al menos, de:
  
- La asistencia.
  
- La participación.
  
- El grado de consecución de las capacidades reflejadas en los objetivos.
  
- El grado de asimilación de los contenidos.
  
- Las calificaciones numéricas parciales obtenidas en cada una de las tres áreas señaladas en el apartado diez de la orden de referencia.
  
- Las acciones educativas complementarias que el alumno precise.
  
Se celebrarán, al menos, tres sesiones de evaluación en la que se podrán calificar los módulos y áreas de cada programa. Se informará a los interesados y a sus familias de los resultados de las evaluaciones
  
La evaluación será realizada por el equipo de profesores del respectivo programa, asesorados, en su caso, por el psicólogo/a municipal o por el Departamento de Orientación de la entidad promotora (en el caso de centros escolares).
  
El profesor tutor tendrá la responsabilidad de coordinar las sesiones de evaluación, y levantará acta de su desarrollo, haciendo constar en ella los acuerdos y decisiones adoptadas.
  
El equipo educativo cumplimentará la «Ficha de Síntesis de Evaluación Continua» (según el modelo del anexo IV, página 3), que formará parte del expediente personal de cada alumno y será el documento básico que refleje su proceso de aprendizaje en cada una de las componentes formativas del programa.
  
C- Evaluación final
  
Representa el resultado del seguimiento y la evaluación de todo el proceso formativo y dará lugar a las calificaciones de las tres áreas de Formación Profesional Específica, Formación y Orientación Laboral y Tutorial y Formación Básica.
  
En todo caso, es conveniente registrar valorar y tener en cuenta:
  
- La asistencia y participación activa en las actividades programadas en dichas componentes formativas.
  
- La evolución positiva en el desarrollo personal del alumno en cuanto a motivación, implicación e integración social.
  
- La puesta en práctica de las actitudes y técnicas básicas adquiridas, relativas a habilidades sociales y de autocontrol.
  
- La participación en las correspondientes actividades deportivas y/o socioculturales, el suficiente desarrollo de actitudes participativas y la adquisición de hábitos positivos.
  
La expresión de la evaluación final se realizará en términos de calificaciones, que se formularán en cifras de 1 a 10, sin decimales.
  
2. Al término de cada programa se cumplimentará el acta de evaluación final según el modelo del anexo V.
  
El acta comprenderá la relación nominal de los alumnos matriculados en el programa, junto con las calificaciones de las áreas formativas. Al dorso del acta se incluirá una breve descripción de los módulos de la Formación Profesional Específica.
  
El acta de evaluación final será firmada por todos los profesores del programa y por el coordinador del proyecto. Dicha acta será remitida por triplicado a la Dirección Territorial de Cultura y Educación correspondiente, durante los quince dias siguientes a la finalización del curso, para que, una vez visada por la Inspección Educativa, sean expedidos los certificados a que hace referencia el apartado duodécimo.
  
Los expedientes académicos y las actas de evaluación quedarán archivados en la entidad promotora.
  
Doce. Certificación final
  
1- Certificaciones
  
De conformidad con lo establecido en el artículo 11 de la Orden de 24 de febrero de 2000 (DOGV núm. 3.708, 14 de marzo de 2000), los alumnos y alumnas que hayan participado en el programa de garantía social recibirán un certificado, en el que consten para las áreas de Formación Básica y de Formación y Orientación Laboral y Tutorial, para cada uno de los módulos superados con evaluación positiva de la Formación Profesional Específica, el número total de horas cursados y las calificaciones obtenidas.
  
La superación de cada módulo de la Formación Profesional Específica supondrá, al menos, la asistencia con aprovechamiento por parte del alumno de los dos tercios del total de horas que integren el mismo.
  
Las horas correspondientes a las áreas y/o módulos no superados se indicarán en el espacio reservado a tal efecto en la certificación de tal modo que el cómputo total de horas, tanto de las áreas y/o los módulos superados y no superados, coincida con el número total de horas indicadas en la Resolución aprobatoria del programa.
  
Los alumnos y alumnas que superen uno de estos programas con una calificación igual o superior a cinco en todos los módulos integrantes de la Formación Profesional Especifica - según la programación inicial de la misma ?, la Formación Básica y la Formación y Orientación Laboral, dispondrán de una puntuación de partida que se sumará a la puntuación obtenida en la prueba de acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio. Dicha puntuación se obtendrá multiplicando la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las áreas de Formación Básica, de Formación y Orientación Laboral y de cada uno de los módulos que componen el área de Formación Profesional Específica, por el coeficiente 0'1. En la obtención de esta media se contemplarán decimales hasta las centésimas.
  
En el certificado de aquellos alumnos y aquellas alumnas que hayan participado en un programa de garantía social y no superen alguna de las áreas o módulos componentes del mismo, no se reflejará la nota media obtenida. Estos alumnos y estas alumnas, por tanto, no dispondrán de la mencionada puntuación de partida en las pruebas de acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio.
  
Los certificados se expedirán por las Direcciones Territoriales de Cultura y Educación, en impreso que se facilitará oportunamente, para la cumplimentación previa por las entidades, quienes las presentarán en la correspondiente Dirección Territorial durante los quince días siguientes a la conclusión del curso.
  
2- El Informe de Orientación
  
Las certificaciones irán acompañadas de un informe de orientación sobre el futuro académico y profesional del alumno, que no será prescriptivo y tendrá carácter confidencial. Será elaborado por el equipo de profesores, con la colaboración en su caso del Departamento de Orientación, y se hará llegar al alumno de forma que quede garantizada la confidencialidad que la orden citada le atribuye. El Informe de Orientación Académica y Profesional irá firmado por el profesor tutor, con el visto bueno del Coordinador del proyecto y, en su caso, del jefe del Departamento de Orientación (según el modelo del anexo IV - página 4)
  
Con independencia de cual sea el momento en que el alumno abandone el programa, los documentos citados sólo podrán ser expedidos tras finalizar el correspondiente curso académico.
  
Trece. Seguimiento y memoria final
  
El seguimiento de la programación general y de las programaciones didácticas de las áreas y actividades del programa deberá ser realizado por el equipo educativo bajo la supervisión del Coordinador/a, de modo permanente, dejando constancia de las tareas realizadas al respecto.
  
Al finalizar cada trimestre se dedicarán las sesiones de coordinación y seguimiento a la revisión y adaptación, si procede, de las programaciones.
  
- Memoria final
  
Finalizado el programa de garantía social, y de acuerdo con lo dispuesto en el apartado 12 de la Orden de referencia, el responsable del mismo elaborará una Memoria (según el esquema del anexo VII), que será remitida a las Direcciones Territoriales de Cultura y Educación (Unidad de Inspección Educativa) y Areas Territoriales de Empleo correspondientes durante los quince días siguientes a la conclusión del curso.
  
ANEXO II
  
Orientaciones para elaborar los criterios de evaluación de las áreas de los programas de garantía social
  
\* Área de formación profesional específica:
  
Ateniéndose a los aspectos básicos que definen el perfil profesional así como a las unidades de competencia que lo integran, los criterios orientativos que pueden determinar una calificación positiva son:
  
- La suficiente adaptación al proceso de enseñanza-aprendizaje.
  
- La consecución de las capacidades básicas profesionales reflejadas en los objetivos de cada uno de los módulos, establecidos en la Propuesta Curricular.
  
- La adquisición de la capacitación técnico-profesional mínima que posibilite al joven el acceso al mundo laboral.
  
\* Área de formación y orientación laboral y tutorial:
  
La calificación positiva en la presente área, estará orientada por:
  
- La observación de una actitud activa y positiva en el alumno respecto a la búsqueda de empleo y a los compromisos y obligaciones que ello comporta.
  
- La toma de conciencia del joven respecto a su situación frente al trabajo: sus expectativas, posibilidades y limitaciones.
  
- El conocimiento básico y la utilización de la documentación, entidades y trámites para la búsqueda de empleo.
  
- El dominio básico de técnicas y procedimientos de búsqueda de empleo.
  
- Su sensibilización en relación a la importancia de la seguridad y la higiene en el trabajo.
  
\* Área de formación básica
  
La evaluación del alumno en el área de Formación Básica será positiva cuando haya conseguido las capacidades mínimas necesarias para su inserción activa en la sociedad. Esto es:
  
- La adquisición y, en su caso, afianzamiento de las actitudes, habilidades, técnicas y conocimientos instrumentales básicos propios de la enseñanza obligatoria para:
  
\* su actuación profesional,
  
\* proseguir estudios, especialmente en la formación profesional específica de grado medio,
  
\* el entendimiento, valoración, respeto, disfrute y convivencia en relación consigo mismo, con los demás y con el medio,
  
\* su participación como trabajador y ciudadano responsable.
  
- El fomento del espíritu de colaboración y de grupo, y la adquisición de hábitos y normas de trabajo individual y en equipo.
  
Para obtener la calificación global del área de Formación Básica, el profesor responsable de la misma tendrá en cuenta, asimismo, los criterios de evaluación que en la Propuesta Curricular se recogen para cada uno de los bloques de contenidos de las componentes instrumentales Lenguaje, Matemáticas y Socio-natural, entendidas éstas como componentes del área.
  
ANEXO - VII
  
Esquema genérico para elaborar la memoria final
  
- Portada donde figuren los datos significativos.
  
- Sumario paginado.
  
- Presentación breve de las páginas que siguen.
  
I. Historia y encuadre del programa de garantía social.
  
(Breve, porque ya ha sido tratada en el Proyecto Inicial).
  
II. El equipo educativo
  
1. Composición, titulación y responsabilidades.
  
2. Tareas previas al inicio del curso: conocimiento de la zona y alumnado, adaptación del programa.
  
3. Coordinación del equipo educativo: reuniones, tareas de revisión,..etc.
  
III. Alumnado
  
1. Difusión del programa, selección y admisión (condicionantes, proceso, criterios).
  
2. Evolución de la matrícula a lo largo del curso: análisis de las principales causas de absentismo. Toma de medidas para evitarlo.
  
3. Caracterización de los alumnos del programa. Mapa sociológico.
  
IV. Instalaciones
  
1. Descripción de la infraestructura y de los espacios. Reformas de adecuación. Plano.
  
2. Maquinaria, herramientas y utillaje. Relación de estos.
  
3. Necesidades.
  
V. Organización y metodología
  
1. Jornada, horario (total y por áreas) y calendario.
  
2. Metodología global del curso (grupos de trabajo, tipos de organización, canales de información).
  
3. Criterios e instrumentos de evaluación empleados (pruebas, entrevistas, trabajos, exámenes..).
  
VI. Relaciones que se han desarrollado.
  
6.1 De conexión con el entorno.
  
6.2 Con empresas y empresarios del perfil profesional.
  
6.3 Con otros programas de garantía social o proyectos similares.
  
VII. Evaluación de resultados.
  
7.1 En el plano socio-educativo.
  
7.2 En el plano laboral.
  
7.3 Relación entre recursos y resultados.
  
VIII. Conclusiones y propuestas de mejora.
  
IX. Balance económico.
  
X. Anexos.