Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumario DOGV 7313, del 09-07-2014 (2014/6172)

RESOLUCIÓN de 27 de junio de 2014, de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte, por la que se autoriza el funcionamiento de una unidad específica para facilitar la integración social del alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de trastornos permanentes o temporales de la personalidad o de la conducta.
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### Datos del documento

Número DOGV
:   7313

Fecha DOGV
:   09-07-2014

Sección del DOGV
:   III. ACTOS ADMINISTRATIVOS - A) AUTORIZACIONES Y CONCESIONES

Número del documento
:   2014/6172


Fecha del documento
:   27-06-2014

Organismo emisor
:   Conselleria de Educación, Cultura y Deporte

Tipo de documento
:   Resolución

Descriptores 

:   * Conselleria de Educación, Cultura y Deporte
    * Conselleria de Educación, Cultura y Deporte
    * centro de enseñanza

RESOLUCIÓN de 27 de junio de 2014, de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte, por la que se autoriza el funcionamiento de una unidad específica para facilitar la integración social del alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de trastornos permanentes o temporales de la personalidad o de la conducta. [2014/6172]  
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, regula en el capítulo I del título II los principios, recursos y medidas para atender a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.  
En la Comunitat Valenciana, el Decreto 131/1994, de 5 de julio, del Gobierno Valenciano, por el que se regulan los servicios especializados de orientación educativa, psicopedagógica y profesional, y el Decreto 39/1998, de 31 de marzo, del Gobierno Valenciano, de ordenación de la educación para la atención del alumnado con necesidades educativas especiales, son las normas marco en cuanto a la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales. Concretamente, el artículo 6 del Decreto 39/1998 dispone que los servicios especializados de orientación educativa, psicopedagógica y profesional y los gabinetes psicopedagógicos escolares autorizados realizarán, en aplicación de las funciones atribuidas por el citado Decreto 131/1994, en estrecha colaboración con el equipo de profesores y con los padres o tutores legales, la identificación y la evaluación de las necesidades educativas especiales para orientar, apoyar y estimular el desarrollo y el proceso de aprendizaje de los alumnos.  
El Decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consejo, sobre la convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos y sobre los derechos y deberes del alumnado, padres, madres, tutores, profesorado y personal de administración y servicios, establece, en el artículo 9, la posibilidad de implantar en los centros docentes unidades específicas para atender de forma integral al alumnado con trastornos permanentes o temporales de la personalidad o de la conducta, donde reciba una atención especializada para su integración social.  
Como normas que concretan los anteriores decretos, también son de aplicación la Orden de 11 de noviembre de 1994, de la Consellería de Educación y Ciencia, por la que se establece el procedimiento de elaboración del dictamen para la escolarización de los alumnos con necesidades educativas especiales; la Orden de 15 de mayo de 2006, de la Consellería de Cultura, Educación y Deporte, por la que establece el modelo de informe psicopedagógico y el procedimiento de formalización, y la Orden de 14 de marzo de 2005, de la Consellería de Cultura, Educación y Deporte, por la que se regula la atención al alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en centros que imparten Educación Secundaria.  
Previamente al desarrollo reglamentario del contenido del artículo 9 del Decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell, desde la Dirección General de Innovación, Ordenación y Política Lingüística se propone autorizar una unidad específica para la atención al alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de trastornos permanentes o temporales de la personalidad o de la conducta. Su objetivo es la atención integral al alumnado con trastornos de salud mental proporcionándole atención sociosanitaria y educativa, y asegurar así la continuidad del proceso de enseñanza y aprendizaje, minimizar el impacto de las secuelas posibles del proceso patológico sobre su nivel de competencias curriculares y evitar de esta manera el desfase escolar que pueda derivarse de su situación.  
Vista la propuesta de la directora general de Innovación, Ordenación y Política Lingüística con fecha 20 de junio de 2014, de conformidad con esta, y en ejercicio de las atribuciones conferidas por el artículo 28 de la Ley 5/1983, de 30 de diciembre, del Consell, y el artículo 4 del Decreto 190/2012, de 21 de diciembre, del Consell, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico y Funcional de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte, resuelvo:  
  
Primero. Objeto y descripción  
1. Autorizar el funcionamiento de la unidad específica para la atención al alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de trastornos permanentes o temporales de la personalidad o de la conducta, en el centro de educación especial Castell Vell, código 13229616, de Castellón de la Plana.  
2. Esta unidad supone la atención integral de determinado alumnado con trastornos de salud mental proporcionándole atención sociosanitaria y educativa, con lo que se asegura la continuidad del proceso de enseñanza y aprendizaje, se minimiza el impacto de las secuelas posibles del proceso patológico sobre su nivel de competencias curriculares y se evita el desfase escolar que pueda derivarse de su situación.  
  
Segundo. Objetivos  
1. Atender de forma integral al alumnado con trastornos de salud mental y asegurar la continuidad del proceso de enseñanza y aprendizaje.  
2. Minimizar el impacto de las posibles secuelas del proceso patológico sobre el nivel de competencia curricular y evitar el desfase escolar que pueda derivarse de su situación.  
3. Asegurar la continuidad del tratamiento sanitario y psicosocial de este alumnado mientras sea necesario.  
4. Evaluar y detectar buenas prácticas educativas y organizativas que redunden en la mejora del éxito escolar y la inclusión social de este alumnado para su posterior difusión y regulación.  
  
Tercero. Destinatarios  
1. El alumnado susceptible de participar en esta unidad específica es aquel que presenta necesidades educativas especiales derivadas de trastornos permanentes o temporales de la personalidad o de la conducta, que necesita tratamiento farmacológico, que tiene una edad comprendida entre los doce y los dieciséis años, que está matriculado en centros educativos de la provincia de Castellón y que está cursando Educación Secundaria Obligatoria.  
2. Además, este alumnado, de acuerdo con la CIE-10 de la OMS, deberá presentar alguno de los siguientes trastornos de orden psiquiátrico:  
a) Trastornos de la edad adulta que se manifiestan en edades tempranas: trastorno de personalidad, trastorno del estado de ánimo, trastorno de control de impulsos, esquizofrenia o trastornos psicóticos.  
b) Trastornos de inicio de la infancia, de la infancia y de la adolescencia: trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador.  
c) Otros trastornos graves del comportamiento que en el contexto educativo suelen encuadrarse como problemas de conducta, caracteriopatías, comportamiento antisocial o términos semejantes.  
  
Cuarto. Procedimiento de incorporación del alumnado  
1. El director o directora del centro educativo de origen, con la autorización de los padres o representantes legales, remitirá a la Dirección Territorial de Educación, Cultura y Deporte de Castellón, a los efectos de solicitar la inclusión del alumno matriculado en su centro en esta unidad específica, la siguiente documentación:  
- Informe médico.  
- Prescripción farmacológica facultativa.  
- Informe del profesor tutor o la profesora tutora sobre el nivel educativo del alumno o alumna y sobre su comportamiento en el centro educativo.  
- Informe psicopedagógico del departamento de Orientación.  
2. Se creará una comisión en la Dirección Territorial de Educación, Cultura y Deporte de Castellón que valorará cada una de las solicitudes de incorporación a esta unidad específica. Esta Comisión estará compuesta por:  
- El inspector o inspectora jefe territorial de Educación de Castellón.  
- Un inspector o inspectora de Educación de la Inspección Territorial de Educación de Castellón.  
- El profesor o profesora del cuerpo de profesores de Educación Secundaria de la especialidad de Orientación Educativa asignado a la unidad, que coordinará la unidad específica.  
- Cualquier otro profesional del ámbito de actuación de esta unidad que se considere oportuno.  
3. La mencionada Comisión, una vez estudiada la documentación recogida, realizará, en su caso, la propuesta de incorporación del alumnado a esta unidad, que elevará al director o directora territorial de Educación, Cultura y Deporte de Castellón, quien resolverá, si es procedente, la incorporación del alumno o alumna a la unidad específica. Durante su estancia en la unidad específica, el alumno o alumna mantendrá su matrícula en el centro de origen, aunque permanecerá en situación de adscripción a la unidad específica.  
  
Quinto. Finalización de la participación del alumnado en la unidad  
1. Esta Comisión también propondrá la salida del alumnado de la unidad a partir de los informes emitidos por el coordinador o la coordinadora de este. El director o directora territorial de Educación, Cultura y Deporte de Castellón resolverá, en este caso, la salida del alumno o alumna de esta unidad específica y su reincorporación al centro educativo de origen.  
2. Los padres o representantes legales del alumno o alumna podrán solicitar la finalización de su participación en la unidad en el momento que consideren oportuno. Dicha solicitud será motivada y la dirigirán a la Dirección Territorial de Educación, Cultura y Deporte de Castellón, que procederá a la revocación de la resolución de incorporación o a la denegación de dicha solicitud según corresponda y siguiendo el procedimiento establecido en el apartado anterior.  
  
Sexto. Intervención educativa durante la incorporación y participación del alumnado en esta unidad  
a) Mejorar la intervención educativa a través de una metodología y organización flexibles que se adapte a las circunstancias concretas y permita continuar el proceso de enseñanza y aprendizaje, en coordinación y colaboración con el centro educativo donde está matriculado el alumnado.  
b) Establecer y consolidar normas y hábitos de comportamiento que mejoren el proceso de adaptación del alumnado al contexto escolar y que, posteriormente, faciliten el proceso de integración en su centro educativo.  
c) Desarrollar las competencias y las habilidades sociales necesarias para conseguir una adecuada inserción social con su grupo de iguales y su reincorporación al centro en que está matriculado el alumnado.  
d) Minimizar el impacto de las posibles secuelas del proceso patológico que presenta el alumno o alumna sobre su nivel de competencia curricular.  
e) Promover la colaboración y el apoyo de la familia en el proceso educativo del alumnado y prestar las orientaciones necesarias.  
  
Séptimo. Organización de la unidad específica  
1. El número máximo de alumnos que participarán en la unidad específica de forma simultánea será catorce.  
2. El alumnado puede ser agrupado en dos grupos, con un máximo de siete alumnos por grupo.  
3. La permanencia del alumnado en la unidad específica dependerá de sus circunstancias individuales, y se procederá a este efecto conforme a lo establecido en el apartado quinto de esta resolución.  
  
Octavo. Incidencia en las dotaciones de gasto  
La aplicación y el posterior desarrollo de esta disposición no podrán tener ninguna incidencia en la dotación de todos y cada uno de los capítulos de gasto asignados en la consellería competente en materia de educación, y en todo caso deberá ser atendido con los medios personales y materiales de la consellería competente por razón de la materia.  
  
Noveno. Seguimiento, evaluación y supervisión  
1. Se constituirá una comisión de seguimiento y evaluación de la unidad específica para establecer y desarrollar el procedimiento de evaluación de la unidad específica. Al final del curso escolar, la Comisión elevará un informe a la Dirección General de Innovación, Ordenación y Política Lingüística, que incluirá las actuaciones realizadas y la valoración del funcionamiento de la unidad específica.  
2. La Inspección de Educación velará por el buen funcionamiento de esta unidad y participará en su evaluación.  
  
Diez. Delegación  
Se delega en el órgano competente en materia de ordenación académica la facultad de adoptar las medidas oportunas para el cumplimiento de esta resolución, y de resolver y notificar todas las incidencias que se planteen en su interpretación y ejecución.  
  
De conformidad con los artículos 107, 116 y 117 de la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, y 10, 14 y 46 de la Ley reguladora de la Jurisdicción Contencioso-Administrativa, contra esta resolución, que pone fin a la vía administrativa, se podrá interponer recurso potestativo de reposición o directamente recurso contencioso-administrativo, en los plazos y ante los órganos que se indican a continuación:  
a) El recurso de reposición se deberá interponer ante la consellera de Educación, Cultura y Deporte en el plazo de un mes a partir del día siguiente al que se publique.  
b) El recurso contencioso-administrativo se deberá plantear ante el juzgado del Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana en el plazo de dos meses a partir del día siguiente al que se publique.  
  
Valencia, 27 de junio de 2014.- La consellera de Educación, Cultura y Deporte: María José Catalá Verdet.