Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumari del DOGV 9819, del 02-04-2024 (2024/2204)

INSTRUCCIÓ de 6 de març de 2024, de la directora general d'Innovació i Inclusió Educativa, per la qual es concreten determinats aspectes que afecten procediments de l'orientació educativa i professional per al curs escolar 2023-2024, a partir de l'actualització legislativa.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

### Dades del document

Número de DOGV
:   9819

Data del DOGV
:   02-04-2024

Secció del DOGV
:   III. ACTES ADMINISTRATIUS - C) ALTRES ASSUMPTES

Número del document
:   2024/2204


Data del document
:   06-03-2024

Organisme emissor
:   Conselleria d'Educació, Universitats i Ocupació

Tipus de document
:   Instrucció

Anàlisi jurídica

 Descriptors 

:   * Conselleria d'Educació, Universitats i Ocupació
    * planificació educativa
    * legislació escolar

INSTRUCCIÓ de 6 de març de 2024, de la directora general d'Innovació i Inclusió Educativa, per la qual es concreten determinats aspectes que afecten procediments de l'orientació educativa i professional per al curs escolar 2023-2024, a partir de l'actualització legislativa. [2024/2204]  
El Decret 104/2018, de 27 de juliol, del Consell, pel qual es despleguen els principis d'equitat i d'inclusió en el sistema educatiu valencià, té per objecte establir i regular els principis i les actuacions encaminades al desenvolupament d'un model inclusiu en el sistema educatiu valencià per a fer efectius els principis d'equitat i igualtat d'oportunitats en l'accés, participació, permanència i progrés de tot l'alumnat, i aconseguir que els centres docents es constituïsquen en elements dinamitzadors de la transformació social cap a la igualtat i la plena inclusió de totes les persones, en especial d'aquelles que es troben en situació de major vulnerabilitat i en risc d'exclusió.  
  
El Decret 72/2021, de 21 de maig, del Consell, d'organització de l'orientació educativa i professional en el sistema educatiu valencià, establix l'estructura i les funcions respecte a la identificació de les necessitats específiques de suport educatiu i de les necessitats de compensació de desigualtats de les estructures especialitzades de l'orientació: equips d'orientació educativa, departaments d'orientació educativa i professional, agrupacions d'orientació de zona i unitats especialitzades d'orientació.  
El Decret 51/2011, de 13 de maig, del Consell, sobre el sistema de comunicació de dades a la conselleria competent en matèria d'educació, a través del sistema d'informació ITACA, dels centres docents que impartixen ensenyances reglades no universitàries, establix les condicions dels centres docents per a la introducció de dades en ITACA en funció de la seua titularitat.  
L'article 47 de l'Orde 20/2019, de 30 d'abril, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l'organització de la resposta educativa per a la inclusió de l'alumnat en els centres docents sostinguts amb fons públics del sistema educatiu valencià, entre altres qüestions, regula l'aplicació de la reducció de ràtio en les unitats ordinàries, ha sigut modificat per l'Orde 10/2023, de 22 de maig, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual es regulen i concreten determinats aspectes de l'organització i el funcionament de l'orientació educativa i professional en el sistema educatiu valencià. Esta modificació afecta el criteri d'aplicació de la reducció de ràtio i, per tant, també la seua eliminació.  
  
Així mateix, en els apartats 4.5 i 5.5 del títol II de la Resolució de 23 de desembre de 2021, de la directora general d'Inclusió Educativa, per la qual es dicten instruccions per a la detecció i la identificació de les necessitats específiques de suport educatiu i les necessitats de compensació de desigualtats, s'especifica que la col·legiació dels informes sociopsicopedagògics s'ha de realitzar buscant el màxim consens possible, aplicant criteris tècnics i garantint els drets de les persones avaluades, i s'haurà de comptar amb un percentatge dels professionals de l'orientació. Durant este curs escolar, hi ha hagut un augment de professionals de l'orientació en els centres educatius, que comporta l'augment de professionals en les agrupacions d'orientació de zona i la possible modificació d'este criteri.  
  
És per este motiu que les modificacions normatives requerixen desenvolupar una instrucció específica per a concretar el procediment d'eliminació de la reducció de ràtio i modificar el procediment de col·legiació d'un informe sociopsicopedagògic des de les estructures de l'orientació.  
D'acord amb això i de conformitat amb el Decret 10/2023, de 19 de juliol, del president de la Generalitat, pel qual es determinen el nombre i la denominació de les conselleries, i les seues atribucions, d'acord amb el Decret 136/2023, de 10 d'agost, del Consell, d'aprovació del Reglament orgànic i funcional de la Conselleria d'Educació, Universitats i Ocupació, resolc:  
  
Primer. Procediment d'eliminació de reducció de ràtio en ITACA 3  
  
1. Es realitzarà el procediment de l'eliminació de reducció de ràtio quan a un alumne o alumna que té esta mesura concedida li canvien les circumstàncies i ja no es requerisca suport de personal especialitzat i no especialitzat de caràcter permanent o quasi permanent en la majoria de les àrees durant la jornada escolar diària per a fer tasques acadèmiques i de la vida quotidiana.  
2. Per a poder iniciar el tràmit, és necessari que la persona orientadora del centre actualitze i publique l'informe sociopsicopedagògic de l'alumnat al qual se li iniciarà el tràmit. En l'informe cal consignar la informació actualitzada, els canvis respecte a la intensitat dels suports que requerix l'alumnat i la justificació de la mesura.  
3. L'inici del tràmit d'esta mesura l'ha de realitzar la direcció o la titularitat del centre on l'alumnat està escolaritzat.  
4. Este procediment es realitzarà en ITACA3, tramitant-se exclusivament per esta via.  
5. Esta mesura requerix autorització per una resolució de l'Administració educativa.  
6. La data de finalització de la reducció de ràtio serà la firma de la resolució de la direcció territorial d'Educació corresponent.  
  
Segon. Modificacions de la Resolució de 23 de desembre de 2021, de la directora general d'Inclusió Educativa, per la qual es dicten instruccions per a la detecció i la identificació de les necessitats específiques de suport educatiu i les necessitats de compensació de desigualtats  
1. Sobre la detecció i identificació de les necessitats específiques de suport educatiu prèvies a l'inici de l'escolarització, es modifiquen els següents resol:  
a) El resol 4.5.3, queda redactat de la forma següent:  
«La col·legiació s'ha de realitzar buscant el màxim consens possible, aplicant criteris tècnics i garantint els drets de les persones avaluades. Perquè esta col·legiació es considere vàlida, haurà de comptar amb l'assistència d'entre 4 i 5 participants del professorat d'orientació educativa dels equips d'orientació educativa i el personal dels gabinets psicopedagògics municipals que formen part de l'agrupació i les o els professionals que han participat en la valoració. En agrupacions que per la seua composició no s'arribe al mínim de professionals requerits, es comunicarà a la Coordinació Territorial d'Orientació per a sol·licitar la col·laboració de professionals d'altres agrupacions ».  
  
b) El resol 4.5.4, queda redactat de la forma següent:  
«Quan es propose l'escolarització en un centre d'educació especial, serà preceptiva la participació del professional especialista d'orientació educativa de l'equip d'orientació educativa del centre de referència d'educació especial de titularitat de la Generalitat. En cas que este personal manifeste el desacord respecte a l'escolarització en este tipus de centre, es demanarà necessàriament la valoració de la unitat especialitzada d'orientació i es farà constar en l'acta».  
2. Sobre la detecció i identificació de les necessitats específiques de suport educatiu durant l'escolarització, es modifiquen els següents resol:  
  
a) El resol 5.5.4, queda redactat de la forma següent:  
«La col·legiació s'ha de realitzar buscant el màxim consens possible, aplicant criteris tècnics i garantint els drets de les persones avaluades. Perquè esta col·legiació es considere vàlida, haurà de comptar amb l'assistència d'almenys dos terços de centres educatius pertanyents a l'agrupació».  
b) El resol 5.4.5, queda redactat de la forma següent:  
«Quan es propose l'escolarització en un centre d'educació especial, serà preceptiva la participació del professional especialista d'orientació educativa de l'equip d'orientació educativa del centre de referència d'educació especial de titularitat de la Generalitat. En cas que este personal manifeste el desacord respecte a l'escolarització en este tipus de centre, es demanarà necessàriament la valoració de la unitat especialitzada d'orientació i es farà constar en l'acta».  
  
València, 6 de març de 2024.- La directora general d'Innovació i Inclusió Educativa: María del Rosario Escrig Llinares.