Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumario DOGV 6353, del 13-09-2010 (2010/9764)

RESOLUCIÓN de 1 de septiembre de 2010, de la Secretaría Autonómica de Educación de la Conselleria de Educación, por la que se aprueba el Plan General de Actuación Anual (PGAA) de la Inspección de Educación para el curso 2010-2011.
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### Datos del documento

Número DOGV
:   6353

Fecha DOGV
:   13-09-2010

Sección del DOGV
:   III. ACTOS ADMINISTRATIVOS - C) OTROS ASUNTOS

Número del documento
:   2010/9764


Fecha del documento
:   01-09-2010

Organismo emisor
:   Conselleria de Educación

Tipo de documento
:   Resolución

Descriptores 

:   * formación en el puesto de trabajo
    * personal docente
    * inspección escolar
    * política educativa
    * legislación
    * centro de enseñanza

RESOLUCIÓN de 1 de septiembre de 2010, de la Secretaría Autonómica de Educación de la Conselleria de Educación, por la que se aprueba el Plan General de Actuación Anual (PGAA) de la Inspección de Educación para el curso 2010-2011. [2010/9764]  
La Inspección de Educación de la Comunitat Valenciana interviene en el sistema educativo bajo los principios de planificación y de competencia profesional.  
A partir de la evaluación de los planes de actuación de los servicios de inspección educativa de las direcciones territoriales; del análisis de las memorias realizadas por dichos servicios, de la evaluación escalada de la implantación de las instrucciones de organización y funcionamiento para el curso 2009-2010 y de la autoevaluación de la satisfacción de los miembros de inspección, así como de la memoria global de la Inspección de Educación de la Comunitat Valenciana, se dispone de evidencias e información suficiente para revisar, ajustar y mejorar la planificación de la inspección de educación y, sobre todo, para convenir y precisar el marco de intervención para el desempeño profesional del ejercicio de la inspección.  
En este proceso de mejora y de enriquecimiento, fruto de la evaluación compartida que viene realizando la Inspección de Educación de su trabajo en los centros escolares y en su propia organización, se hace necesario incorporar, como factores relevantes para el correcto ejercicio profesional de la inspección, la consolidación del marco de actuación que permita intervenir en todos los centros de una zona, atendiendo a sus necesidades y con la profundidad necesaria para el logro de los objetivos en la mejora de los rendimientos escolares.  
En definitiva, tanto la planificación de las actuaciones como la intervención profesional de la inspección han de tener presente el objetivo básico de mejorar los resultados y rendimientos escolares, indicadores principales que informan de la calidad del sistema y deben orientar todas las actuaciones de la inspección educativa.  
En el uso de las competencias de la Inspección de Educación, ésta deberá supervisar, asesorar y evaluar a los centros educativos, a los servicios y a los profesores mediante la visita de inspección regulada a través del PLAVIE. La visita, por tanto, tendrá la finalidad de impulsar la mejora de los procesos de enseñanza/aprendizaje, la autonomía de la organización, el funcionamiento y la gestión, así como los rendimientos y resultados escolares.  
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, señala en su artículo 148, punto 2, que corresponde a la administración pública competente, ordenar, regular y ejercer la inspección educativa dentro del respectivo ámbito territorial. Del mismo modo, encomienda a la inspección educativa las funciones que están recogidas en el título VII, capítulo II, para cuyo desarrollo resulta necesario el establecimiento de un plan de actuación que garantice el adecuado cumplimiento de las mismas y promueva la mejora de la enseñanza.  
La Resolución de 10 de enero de 2008, de la Secretaría Autonómica de Educación de la Conselleria de Educación, por la que se aprueba el Plan General de Actuación del Servicio de Inspección Educativa para el cuatrienio 2007-2011, estableció el marco de actuación para este periodo. El cual puede ser delimitado anualmente para una mejor concreción en sus actuaciones al amparo del artículo 7 del Decreto 180/ 1992 de 10 de noviembre, por el que se regula la organización y funciones de la inspección educativa, así como por el Decreto 110/2010 de 23 de julio, del Consell, por el que se adscribe a la conselleria competente en materia de educación la gestión del personal y de los puestos de trabajo de la Inspección Educativa de la Comunitat Valenciana. El Decreto 118/2007, de 27 de julio, del Consell de la Generalitat, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico y Funcional de la Conselleria de Educación, en su título II, capítulo II, de la Secretaría Autonómica de Educación, artículo 8, establece como función de la misma la superior jefatura de la Inspección de Educación y la coordinación de las unidades administrativas que desarrollan dicha función.   
Por todo ello, en la presente resolución se establecen los objetivos generales de la Inspección de Educación para el curso 2010-2011, el marco de intervención de la inspección en los centros educativos y las actuaciones a realizar en el mencionado período escolar. En la intervención de la Inspección de Educación se desarrollan, de manera integrada, actuaciones prioritarias, específicas-homologadas, habituales e incidentales. Las actuaciones prioritarias se centrarán en la supervisión de las variables que determinan el buen funcionamiento del curso escolar; la evaluación del ejercicio de la dirección de los centros educativos, la evaluación docente en el procedimiento de acceso a cátedras, así como la evaluación del profesorado en fase de prácticas y la supervisión de la actividad pedagógica y administrativa de los centros y de la documentación correspondiente, desde el marco de una actuación centrada en la auditoría a los centros educativos.  
La propia autonomía y capacidad de ajuste a los contextos y situaciones propias, de la que disponen los servicios de inspección educativa de las direcciones territoriales de Educación, requiere criterios y procedimientos para la elaboración y aprobación de los planes territoriales de actuación, que se establecen en la presente resolución. Se hace referencia también, a las características, modalidades y actividades de formación y actualización profesional de la inspección educativa para el adecuado desarrollo de sus actuaciones, además de un calendario de planificación para una correcta coordinación y realización de las mismas, en la inspección de educación de las direcciones territoriales.  
En consecuencia, previa consulta a las direcciones generales sobre actuaciones relacionadas con asuntos de sus respectivas competencias y a propuesta de la Inspección General de Educación de la conselleria competente en materia de educación, resuelvo:  
Aprobar el Plan General de Actuación Anual de la Inspección de Educación para el curso 2010-2011, que se incluye como anexo I de esta resolución.  
La Inspección General de Educación de esta Secretaría Autonómica de Educación adoptará las medidas precisas para asegurar el mejor cumplimiento del Plan General de Actuación Anual de la Inspección de Educación de la Comunitat Valenciana.  
Valencia, 1 de septiembre de 2010.- La secretaria autonómica de Educación: Concepción Gómez Ocaña.  
ANEXO I  
PLAN GENERAL DE ACTUACIÓN ANUAL (PGAA) DE LA INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN DE LA COMUNITAT VALENCIANA PARA EL CURSO 2010-2011  
Define las líneas generales de trabajo y los criterios de actuación de la Inspección de Educación para un período anual, de acuerdo con las prioridades establecidas por la Conselleria de Educación y con las necesidades y nuevas demandas tanto de la sociedad, como de los centros educativos.  
El Plan General de Actuación Anual se concreta para cada curso académico, mediante instrucciones anuales que dictará el titular de la Secretaría Autonómica de Educación.  
1. Objetivos generales.   
2. Actuaciones de la Inspección de Educación.   
2.1. Actuaciones prioritarias.  
2.2. Actuaciones específicas-homologadas.  
2.3. Actuaciones habituales.  
2.4. Actuaciones incidentales.  
3. Planes territoriales de actuación.   
4. Plan individual de actuación en la zona.  
5. Memoria anual de la Inspección de Educación de las direcciones territoriales.   
6. Formación y actualización de la Inspección de Educación.  
7. Evaluación escalada de la Inspección de Educación.  
8. Memoria final anual de la Inspección de Educación de la Comunitat Valenciana.  
9. Calendario de actuación para el curso 2010-2011.  
PLAN GENERAL DE ACTUACIÓN ANUAL (PGAA) DE LA INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN DE LA COMUNITAT VALENCIANA PARA EL CURSO 2010-2011  
1. Objetivos generales  
De conformidad con los objetivos establecidos en la Resolución de 10 de enero de 2008, de la Secretaría Autonómica de Educación de la Conselleria de Educación, por la que se aprueba el Plan General de Actuación de la Inspección de Educación para el cuatrienio 2007-2011, se establecen los siguientes objetivos generales para el curso 2010-2011.  
1.1. Intervenir en los centros escolares y contribuir a la mejora mediante la visita a las aulas y las correspondientes reuniones con el equipo directivo y con los órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente; de tal manera que se incida en aspectos esenciales de la actividad escolar, tales como los procesos de enseñanza/aprendizaje, los resultados escolares del alumnado y la autonomía de organización y funcionamiento de los centros.  
1.2. Consolidar un modelo de planificación e intervención de la inspección en los centros escolares ajustada a los contextos y flexible, para abordar aquellas dimensiones básicas que contribuyan a la mejora del centro escolar, partiendo de la información que se facilite por los órganos directivos de la Conselleria de Educación, así como por los resultados obtenidos a través de las evaluaciones diagnósticas realizadas en dichos centros.  
1.3. Asegurar, en el cuatrienio que se inició en el curso 2007/2008, el asesoramiento, evaluación y supervisión de los centros de referencia de los inspectores/as en función de las dimensiones previstas para la actuación prioritaria. Del mismo modo, evaluar y valorar los efectos en la mejora de los centros a lo largo del citado periodo.  
1.4. Impulsar la capacidad de coordinación en la toma de decisiones de los equipos de circunscripción, para supervisar, evaluar y asesorar a los centros escolares, programas y servicios.  
1.5. Acometer la planificación, el desarrollo y la evaluación de la actuación prioritaria y de las actuaciones homologadas que se establecen en la presente resolución, mediante una visión integrada de la intervención en los centros, que redunde en la mejora de los resultados y rendimientos escolares, a través de los aspectos considerados en el objetivo 1.1. anterior.  
1.6. Facilitar la recogida de la información que, como consecuencia de su intervención en los centros escolares, programas y servicios, la inspección educativa deba devolver a los centros escolares, trasladar a la administración educativa o disponer de ella para fundamentar y dar rigor a los informes o dictámenes que se deriven de las actuaciones realizadas en su intervención profesional.  
1.7. Planificar acciones formativas dirigidas a la reflexión sobre los diferentes elementos que integran el marco de intervención de la inspección educativa en los centros escolares, con especial referencia a la visita al aula y al desarrollo de las competencias básicas en los procesos de enseñanza/aprendizaje.   
2. Actuaciones de la Inspección de Educación  
Durante el curso escolar 2010-2011 se aplicarán las tres instrucciones de la Secretaría Autonómica de Educación de fecha 8, 9 y 10 de julio de 2009, así como las instrucciones referidas a la gestión administrativa y tecnológica de la inspección educativa, además de aquellas que fueran necesarias o requeridas para el buen funcionamiento de la Inspección de Educación. Las instrucciones de referencia son:   
- Instrucciones de 8 de julio de 2009 de la Secretaría Autonómica de Educación sobre el Servicio Central de Inspección Educativa  
- Instrucciones de 9 de julio de 2009 de la Secretaría Autonómica de Educación sobre la actuación de los servicios de inspección educativa de las direcciones territoriales.  
- Instrucciones de 10 de julio de 2009 de la Secretaría Autonómica de Educación sobre el funcionamiento de las áreas de trabajo, las reuniones de coordinación y asesoramiento de la Inspección Educativa.  
- Instrucciones de 26 de mayo de 2010 de la Secretaría Autonómica de Educación, sobre la normalización de los procesos de gestión, acceso y tratamiento de la información de la Inspección Educativa, en soporte informático.  
Con la finalidad de determinar más claramente las actuaciones que forman parte de la intervención de la Inspección de Educación para el curso 2010-2011, una vez definido el Plan General de Actuación Anual (PGAA), la Inspección de Educación de las direcciones territoriales, deberá incluir en sus planes territoriales de actuación (PTA), las actuaciones que a continuación se relacionan:  
2.1. Actuaciones prioritarias  
Se definen en relación con los objetivos prioritarios establecidos por la Conselleria de Educación en respuesta a las necesidades del sistema educativo y a las nuevas demandas sociales en materia de educación. Se planificarán por la Inspección General de Educación, con objetivos, procedimientos, orientaciones para su desarrollo, instrumentos e indicadores de resultados comunes para el conjunto de la Inspección de Educación de las direcciones territoriales de Educación.  
Los contenidos de las mismas, que para cada curso se determinen, darán lugar a informes elaborados por la Inspección de Educación de las direcciones territoriales, que serán la base para la elaboración del dictamen final de la Inspección General de Educación que elevará anualmente al titular de la Secretaría Autonómica de Educación.  
Se llevará a cabo el Plan de Visita de la Inspección de Educación a los centros educativos, PLAVIE 2010-2011. Dicho plan consistirá en la intervención de la Inspección de Educación en una muestra de centros escolares para asesorar, evaluar y supervisar en aquellas dimensiones básicas de los mismos que contribuyan a la mejora del funcionamiento y organización del centro en los ámbitos administrativo y pedagógico, así como de los resultados y rendimientos académicos.  
Durante este curso escolar se deberán poner en marcha la evaluación o auditoria de los centros a través de las dimensiones determinadas en el PLAVIE.  
Para el desarrollo de sus elementos básicos y para facilitar y orientar la planificación en la Inspección de Educación de las direcciones territoriales de Educación, se llevarán a cabo las correspondientes instrucciones que desarrollarán el PLAVIE 2010-2011, que establecerá tiempos de aplicación, legislación básica de revisión y protocolos e informes a cumplimentar, así como la base informática para el registro y almacenaje de los datos que genere la visita.   
2.2. Actuaciones específicas-homologadas  
Las actuaciones específicas tienen por objeto principal la elaboración de estudios de especial interés para la Conselleria de Educación. La continuidad en el tiempo en algunos de estos estudios permitirá apreciar la evolución temporal de determinados indicadores fundamentales para un funcionamiento de calidad del sistema educativo valenciano y de la propia inspección educativa. Además son las que por su propia naturaleza requieren de garantías de procedimiento para los destinatarios o bien de instrumentos y procedimientos comunes para facilitar la homogeneidad en la recogida y tratamiento de datos. Su planificación, coordinación y puesta en marcha, corresponde a la Inspección General de Educación.  
Entre ellas cabe destacar para el curso 2010-11 las siguientes:  
a. Regularización en la aplicación de nuevas tecnologías en las tareas de la Inspección de Educación.  
b. Actualización de la organización y funcionamiento de la Inspección de Educación, así como la implantación de las Instrucciones aprobadas por la Secretaría Autonómica de Educación durante el mes de julio de 2009.  
c. Desarrollo de programas de actualización y perfeccionamiento de la Inspección de Educación: diseñar e impulsar la planificación de actividades de formación y mejora, teniendo en cuenta de manera preferente, las necesidades y propuestas de la Inspección de Educación de las direcciones territoriales de Educación.   
d. Establecimiento de una temporalización de las demandas de los diferentes departamentos de la Conselleria de Educación a la Inspección, de manera que se garantice la coordinación, la información y el ajuste de funciones y competencias más adecuado.  
e. Evaluación de la función directiva en su desarrollo profesional anual o en la renovación de su cargo.  
f. Evaluación de los profesores para el acceso a catedráticos.  
g. Regulación de la evaluación de los inspectores/as de educación.   
h. Transmisión de los datos de las evaluaciones diagnósticas para establecer planes de mejora en los centros, en referencia a las competencias evaluadas, en Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, así como en las evaluaciones censales realizadas en la Comunitat Valenciana.  
2.3. Actuaciones habituales  
Son aquellas que debe realizar la Inspección de Educación de las direcciones territoriales de Educación con carácter anual o periódico. Son actuaciones inherentes al propio desarrollo del sistema educativo y que la inspección tiene que llevar a cabo invariablemente todos los años. La planificación, así como sus procedimientos e instrumentos, podrá ser establecida por la Inspección General de Educación o por la Inspección de Educación de las direcciones territoriales, de conformidad con lo que dispongan las instrucciones anuales de la Secretaria Autonómica de Educación para el desarrollo del Plan General de Actuación Anual.  
Con carácter orientativo, para el curso 2010-11 se relacionan las siguientes actuaciones habituales. Además, podrán elaborarse criterios u orientaciones, con la participación de las áreas y grupos de trabajo, cuando el alcance de las actuaciones habituales así lo recomiende.  
1. Seguimiento de los procesos relacionados con las memorias informativas de los centros y los servicios educativos.   
2. Registro y seguimiento de las presuntas situaciones de acoso escolar, agresión al profesorado o personal no docente, y maltrato infantil que se den en los centros escolares, dentro del marco del Plan PREVI.   
3. Participación en las pruebas de evaluación diagnóstica, así como en cualquier prueba regional, estatal o internacional que se determine.   
4. Supervisión de las garantías referidas al derecho a la escolarización del alumnado.   
5. Informes referidos a las medidas de atención a la diversidad del alumnado.   
6. Actuaciones relacionadas con las garantías procedimentales y reclamaciones sobre las calificaciones finales, pruebas de acceso y titulación.   
7. Intervención en procedimientos disciplinarios.   
8. Informe de autorización (apertura y funcionamiento) de centros, nuevas enseñanzas o modificaciones de las existentes.   
9. Seguimiento de servicios complementarios y actividades extraescolares en centros sostenidos con fondos públicos.   
10. Supervisión e información sobre la implantación y desarrollo de nuevas enseñanzas, especialmente en los Ciclos Formativos de Formación Profesional Específica.  
11. Informes de supervisión sobre los PCPI.   
12. Informes de supervisión de las enseñanzas artísticas, de idiomas y deportivas.  
13. Supervisión de las medidas para la atención a la compensación educativa, seguimiento e informe de programas y centros (CAES).  
14. Aquellos otros no previstos en los apartados anteriores y que, de conformidad con la normativa vigente tengan carácter preceptivo.   
Para una correcta y planificada actuación de la Inspección de Educación de las direcciones territoriales, se ha establecido un calendario de actuación a través de la coordinación de la Secretaría Autonómica de Educación con los distintos departamentos de la conselleria competente en materia de educación para lograr una planificación temporal de las actuaciones ajustada y eficaz. Así, durante el curso 2010-2011 y a partir del calendario de actuaciones, se llevarán a cabo desde la Inspección General y en coordinación con la Inspección de Educación de las direcciones territoriales la elaboración de planes de actuación en los que se establezcan actuaciones referidas a periodos que podrían abarcar uno o varios meses. En dichos planes de actuación, se especificará la necesidad o conveniencia de visita al centro y el modelo de informe estandarizado y unificado para la actuación que deba realizar la Inspección de Educación. Estos planes mensuales pretenden establecer un sistema de gestión por procesos que acote no sólo las vías de actuación de la Conselleria de Educación sino también los tiempos, las herramientas y los instrumentos legales para el desarrollo de las mismas por parte de la Inspección de Educación.   
2.4. Actuaciones incidentales  
La Inspección de Educación interviene en multitud de situaciones y tareas, de carácter incidental y de difícil previsión que se caracterizan por su urgencia e inmediatez, bien sea por emisión de informes requeridos por normativa o por la supervisión del correcto funcionamiento de los centros docentes, así como en aquellas colaboraciones o apoyos a las gestiones de la Dirección Territorial de Educación.  
Así, la Inspección de Educación intervendrá, siempre en relación con las funciones y competencias que tiene atribuidas, en aquellas que por criterio de oportunidad e interés surjan incidentalmente a lo largo del curso académico y no hayan sido previstas en los planes de actuación y que les encomiende la administración educativa a través de la Inspección General de Educación, que se les inste por denuncias o quejas formales relacionadas con la actividad educativa, que requieran su intervención para solucionar conflictos en los centros educativos, u otras que pudieran producirse en el ámbito de las competencias otorgadas. Su desarrollo precisará de la oportuna coordinación e incorporación extraordinaria en el respectivo plan territorial de actuación.  
La elaboración de informes incidentales o de requerimientos se ajustará a lo dispuesto en las instrucciones de 30 de junio del Servicio Central de Inspección Educativa con respecto a los informes y los requerimientos de la Inspección Educativa de la Comunitat Valenciana. Se elaborará para el seguimiento de los mismos una base de datos sobre los requerimientos realizados por los inspectores y sobre los informes incidentales para determinar su temática.   
3. Planes territoriales de actuación de la Inspección de Educación de las direcciones territoriales de Educación (PTA)  
1. En función de los objetivos y del marco de intervención establecido en la presente resolución, el modelo de planificación para la elaboración de los planes territoriales de actuación debe:  
a. Partir de la detección de las necesidades de intervención de la inspección educativa, derivada de la identificación de las necesidades de mejora en los centros, zonas y provincia, con objeto de posibilitar una intervención de la inspección más ajustada, que incida en la mejora del funcionamiento de los centros y de los resultados académicos.   
b. Poner al servicio de los objetivos establecidos en el PGAA, la estructura organizativa de la Inspección de Educación de las direcciones territoriales de Educación.  
c. Adoptar procesos abiertos y flexibles, que permitan, de forma ágil, realizar los ajustes necesarios.  
d. Incorporar la autoevaluación de los procesos y procedimientos desarrollados por la Inspección de Educación, con base en el marco de intervención establecido en el presente PGAA, de tal forma que se acometa la valoración del mismo.   
2. De acuerdo con la Resolución de 10 de enero de 2008, de la Secretaría Autonómica de Educación de la Conselleria de Educación, por la que se aprueba el Plan General de Actuación del Servicio de Inspección Educativa para el cuatrienio 2007-2011, la elaboración de los planes territoriales de actuación y su diseño responderá a modelos que aseguren la calidad de los procesos y la eficacia de los resultados, con la perspectiva de los objetivos del Plan General de Actuación que se concretan, para este curso escolar, en el presente PGAA, con especial incidencia en la visita a los centros educativos a través del PLAVIE 2010-11.  
4. Plan individual de actuación en la zona  
Los inspectores de zona deberán exponer en un documento individual entregado al inspector jefe territorial de la dirección territorial, la programación de actividades que desean desarrollar en los centros de su zona, fijando los objetivos, la temporalización y el tipo de visitas y actuaciones que van a realizar. En dicha programación de actividades se establecerá el procedimiento que garantice la información, el seguimiento y valoración de las actuaciones realizadas y su incidencia en la mejora del sistema educativo. En este tipo de actuaciones se incluirán también, las reuniones o entrevistas realizadas con los equipos directivos, órganos de gobierno y equipos de coordinación docente, así como las que pudieran producirse con cualquier sector de la comunidad educativa. Este plan individual de actuación en la zona será voluntario y con carácter experimental. Siendo su objetivo que los inspectores de educación que lo deseen dejen reflejado su actuación individual y las mejoras logradas en los centros que comprenden su zona de actuación.   
5. La memoria anual de la Inspección de Educación de las direcciones territoriales  
1. La memoria anual la Inspección de Educación de las direcciones territoriales, es un instrumento que pretende, en primer término, dar cuenta a los órganos competentes y a los sectores de la comunidad educativa del trabajo realizado por la inspección, así como de su efecto en los centros.  
2. Asimismo, la memoria recoge información relevante y datos objetivos sobre el estado de los centros escolares, con los que la Inspección Educativa podrá realizar valoraciones y propuestas de actuación y mejora a los órganos de la administración educativa.  
3. Tanto los procesos como los resultados de las actuaciones establecidas en el Plan Territorial de Actuación (PTA), serán objeto de interés para la memoria. En tal sentido, se considerará el grado de eficacia y eficiencia de la organización y el funcionamiento de la Inspección de Educación de cada dirección territorial.  
4. La memoria de la Inspección valorará los elementos fundamentales de los planes territoriales de actuación, así como el funcionamiento de las estructuras organizativas de la Inspección de Educación de las direcciones territoriales.  
5. El contenido de la memoria se ajustará en lo posible, a lo establecido en las instrucciones de 7 de junio de 2010 del Servicio Central de Inspección Educativa, sobre la elaboración de la memoria anual de los servicios de Inspección Educativa de las direcciones territoriales de Educación.   
6. La memoria de la Inspección de Educación de la Comunitat Valenciana será informada en la reunión que se convoque al efecto y en la que estarán presentes los tres inspectores jefes territoriales de la Inspección de Educación y la jefatura de la Inspección General de Educación, así como los inspectores/as adscritos a la Inspección General de Educación, en la que podrán formularse cuantas mejoras resulten convenientes para su inclusión, si procede, en el próximo Plan General de Actuación Anual y en los planes territoriales de actuación, estableciéndose así un modelo de mejora continua en el funcionamiento de la Inspección de Educación.   
7. La memoria de la Inspección de Educación de las direcciones territoriales se remitirá a la jefatura de la Inspección General de Educación para su traslado a la Secretaría Autonómica de Educación, en la tercera semana del mes de julio de 2011.   
6. Formación y actualización de la Inspección Educativa 2010-2011  
El perfeccionamiento profesional y la actualización en el ejercicio de sus funciones de la Inspección de Educación resulta imprescindible para lograr un aceptable grado de eficacia en el desarrollo de las actuaciones reflejadas en el Plan de Actuación, en consecuencia se hace necesario el diseño de un Plan de Formación y Actualización de la Inspección de Educación para el curso 2010-2011, que permita la participación de los inspectores en sus diferentes actividades, entendida como un derecho y un deber.  
El citado Plan de Formación y Actualización en el ejercicio profesional de la Inspección de Educación, al tomar como referencia el logro de los objetivos y el despliegue de actuaciones del Plan General de Actuación y la concreción del mismo, tiene dos niveles de planificación y desarrollo: uno a escala central y otro a escala territorial.  
La Inspección de Educación Territorial presentarán a la Inspección General de Educación, sus propuestas de formación a partir de las necesidades que se planteen para la adecuada implementación del Plan Territorial de Actuación. Estas propuestas de formación se incorporarán a los planes territoriales de actuación.  
Se establecerán acciones de actualización, perfeccionamiento, formación y evaluación, priorizándose las acciones relacionadas con las funciones propias de la Inspección de Educación, las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC), el estudio y el análisis de la legislación educativa, así como los procedimientos administrativos.  
La formación y mejora de la Inspección de Educación para el curso 2010-2011, en los diferentes ámbitos territoriales, se centrará preferentemente en una serie de programas de formación. Los programas versarán sobre actividades diversas entre las que cabe indicar las siguientes, acogiéndose así a la preparación necesaria para realizar las actuaciones prioritarias y las específicas:  
- Programa de Formación INICIAR-2: inspectores/as de nueva incorporación, conocimientos, información, asesoramiento y recursos. Continuidad en el formato desarrollado durante el curso 2009-10 y consolidación de la figura del tutor formativo.  
- Programa de formación, ajustado a las necesidades y propuestas de la Inspección de Educación de las direcciones territoriales de Educación.  
- Formación continua en ITACA.  
- VIII Jornadas Formativas de la Inspección de Educación.  
- XVIII Jornadas de Encuentro de las Jefaturas de Inspección de las Comunidades Autónomas y del Ministerio de Educación.   
- Formación en lenguas extranjeras. Inglés básico para inspectores/as de educación.  
- Participación en grupos de trabajo y/o seminarios, con el asesoramiento de expertos y la colaboración del Servicio de Formación del Profesorado, a través de los correspondientes CEFIRES. Así como el reconocimiento y fomento de la organización y puesta en marcha de seminarios y grupos de trabajo permanentes con equipos directivos del área de intervención del inspector de zona.  
- Intercambio de experiencias y buenas prácticas de la Inspección de Educación.  
- Programa de visitas a la Inspección de Educación de otras comunidades autónomas al objeto de facilitar el conocimiento de sus organizaciones y el intercambio de experiencias, así como analizar el desarrollo del conocimiento y la naturaleza y características de las intervenciones profesionales.  
- Formación on line: realización de cursos on line a través de la página web de la Inspección de Educación con una duración de entre 30 y 40 horas. Estos cursos serán voluntarios y versarán, entre otras, sobre las siguientes cuestiones: formación administrativa, formación en la resolución de casos y formación en la gestión de recursos humanos y de las organizaciones.  
7. Evaluación escalada de la Inspección de Educación  
Con el objetivo de mejorar y contrastar la evaluación de la Inspección de Educación de las direcciones territoriales de Educación y para realizar el oportuno control y supervisión de la organización y funcionamiento de dichos servicios de inspección, la Inspección General de Educación, de acuerdo con lo regulado en el Plan General de Actuación para el cuatrienio 2007-11, realizará la correspondiente evaluación a través de la evaluación escalada, atendiendo a los diferentes niveles de organización, mediante entrevistas individuales y/o reuniones de grupo.  
También se llevará a cabo una autoevaluación por parte de los inspectores/as de educación, atendiendo al grado de satisfacción, referido a una serie de indicadores relacionados con la organización y funcionamiento de la Inspección de Educación de la Comunitat Valenciana, mediante el instrumento de evaluación que se considere más adecuado.   
8. Evaluación. Memoria final anual de la Inspección de Educación de la Comunitat Valenciana  
La Inspección General de Educación, con la colaboración y participación de la Inspección de Educación de las direcciones territoriales de Educación, elaborará la memoria final anual, en la que se expresará la valoración global del trabajo realizado por la Inspección de Educación de la Comunitat Valenciana en cumplimiento del Plan General de Actuación.  
9. Calendario de actuación de la Inspección de Educación para el curso 2010-2011  
   
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VISITA  
SÍ: indica que requerix visita de l'inspector/a de zona sempre que estiga prèviament autoritzada per l'inspector cap territorial.  
NO: no requerix visita; l'haurà d'autoritzar l'inspector cap territorial si la considera necessària l'inspector/a de zona.  
SIGLES UTILITZADES:  
SAE: Secretaria Autonòmica d'Educació  
DGOiC: Direcció General d'Ordenació i Centres Docents  
DGP: Direcció General de Personal  
DGEICiFP: Direcció General d'Avaluació, Innovació, Qualitat i Formació Professional  
DGIT: Direcció General d'Innovació Tecnològica  
DT: Direcció Territorial d'Educació  
IG: Inspecció General d'Educació  
IT: Inspecció Territorial d'Educació  
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  
VISITA  
SÍ: indica que requiere visita del inspector/a de zona siempre y cuando este previamente autorizada por el inspector jefe territorial.  
NO: no requiere visita, se deberá autorizar por el inspector jefe territorial si se considera necesaria por parte del inspector/a de zona.  
SIGLAS UTILIZADAS:  
SAE: Secretaría Autonómica de Educación  
DGOyC: Dirección General de Ordenación y Centros Docentes  
DGP: Dirección General de Personal  
DGEICyFP: Dirección General de Evaluación, Innovación, Calidad y Formación Profesional  
DGIT: Dirección General de Innovación Tecnológica  
DT: Dirección Territorial de Educación  
IG: Inspección General de Educación  
IT: Inspección Territorial de Educación