Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumario DOGV 6719, del 22-02-2012 (2012/1733)

RESOLUCIÓN de 3 de febrero de 2012, de la Dirección General de Ordenación y Centros Docentes, por la que se regula la aplicación del Portfolio Europeo de las Lenguas electrónico, e-PEL(+14), en los centros de Educación Secundaria, de Formación de Personas Adultas y en las escuelas oficiales de idiomas de la Comunitat Valenciana y se establecen los requisitos para su aplicación.
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### Datos del documento

Número DOGV
:   6719

Fecha DOGV
:   22-02-2012

Sección del DOGV
:   III. ACTOS ADMINISTRATIVOS - C) OTROS ASUNTOS

Número del documento
:   2012/1733


Fecha del documento
:   03-02-2012

Organismo emisor
:   Conselleria de Educación, Formación y Empleo

Tipo de documento
:   Resolución

Corrección de errores

 Descriptores 

:   * legislación
    * programa de enseñanza
    * enseñanza de idiomas
    * centro de enseñanza

RESOLUCIÓN de 3 de febrero de 2012, de la Dirección General de Ordenación y Centros Docentes, por la que se regula la aplicación del Portfolio Europeo de las Lenguas electrónico, e-PEL(+14), en los centros de Educación Secundaria, de Formación de Personas Adultas y en las escuelas oficiales de idiomas de la Comunitat Valenciana y se establecen los requisitos para su aplicación. [2012/1733]
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) establece las etapas, niveles, ciclos y grados del sistema educativo español no universitario, la ordenación y sus principios pedagógicos. En el preámbulo, se recoge entre los objetivos marcados por la Unión Europea y la UNESCO, abrir los sistemas de educación y formación al mundo exterior, lo que exige, entre otras consideraciones, mejorar el aprendizaje de idiomas extranjeros, aumentar la movilidad y los intercambios y reforzar la cooperación europea.
El artículo 2 de la misma Ley Orgánica establece como uno de los principios y fines de la educación "la capacitación para la comunicación en la lengua oficial y cooficial, si la hay, y en una o más lenguas extranjeras".
Por otro lado, el artículo 66 señala entre los objetivos de la educación de personas adultas "desarrollar sus capacidades personales, en los ámbitos expresivo, comunicativo, de relación interpersonal y de construcción del conocimiento".
El Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria, regula la definición de las competencias básicas que el alumnado debe alcanzar en esta etapa, entre las cuales tiene un papel destacado la competencia en comunicación lingüística.
El Decreto 112/2007, de 20 de julio, del Consell, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunitat Valenciana, que despliega el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria, en su artículo 4, marca entre los objetivos de la enseñanza para esta etapa:
j) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.
En el mismo decreto se destacan como referente clave para el establecimiento del currículo de lenguas extranjeras para esta etapa las pautas marcadas por el Consejo de Europa en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), donde se fijan las directrices para la enseñanza/aprendizaje de lenguas y para la evaluación de competencias en las diferentes lenguas de un hablante.
Tras la publicación del MCER, el Consejo de Europa diseñó un instrumento para su aplicación didáctica: el Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL). Se trata de un documento personal para registrar, archivar las producciones lingüísticas, autoevaluar habilidades lingüísticas, anotar avances en el aprendizaje de lenguas y reflexionar sobre las experiencias personales de contacto con otras lenguas y culturas.
En el curso 2004-2005 se inició en la Comunitat Valenciana la experimentación del uso del PEL en centros de Educación Infantil y Primaria, de Educación Secundaria y en Escuelas Oficiales de Idiomas.
Los resultados de la experimentación realizada en la Comunitat Valenciana y en el resto de comunidades autónomas permiten concluir que el PEL es una herramienta que mejora el aprendizaje de lenguas porque propicia la coordinación del profesorado y la implicación del alumnado en su proceso de autoaprendizaje a partir de un proceso de reflexión sobre qué y cómo se aprende, y todo con un mayor grado de motivación para los dos colectivos. Además, se relaciona con varios aspectos presentes en la normativa educativa vigente para las etapas de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación de Personas Adultas y Enseñanzas de Idiomas de Régimen Especial (Escuelas Oficiales de Idiomas): el desarrollo de una competencia comunicativa centrada en el uso de las lenguas, el establecimiento de estrategias para posibilitar el autoaprendizaje y la responsabilidad del aprendiz en el proceso, entre otros.
Por todo ello, siguiendo las recomendaciones del Consejo de Europa en relación al aprendizaje y enseñanza de lenguas y en virtud de las competencias atribuidas por el Decreto 118/2007 de 27 de julio, del Consell, por el que se aprueba el reglamento orgánico y funcional de la Conselleria de Educación, Formación y Ocupación, resuelvo:
Primero. Objeto y ámbito de aplicación
La presente resolución tiene como finalidad promover y coordinar la aplicación del Portfolio Europeo de las Lenguas electrónico, e-PEL(+14), en los centros de Educación Secundaria, de Formación de Personas Adultas y Escuelas Oficiales de Idiomas de la Comunitat Valenciana, así como establecer los requisitos para la autorización de nuevos centros.
Segundo. Descripción y objetivos del Portfolio Europeo de las Lenguas
1. El Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) es un documento personal, basado en el MCER y promovido por el Consejo de Europa, en el que las personas que aprenden o han aprendido una lengua pueden registrar sus experiencias de aprendizaje de lenguas y culturas y reflexionar.
2. Este documento le sirve al estudiante para anotar sus avances, marcarse nuevas metas, reconocer cómo y cuándo aprende dentro y fuera del centro escolar, a partir de la reflexión sobre sus experiencias personales y la valoración de sus progresos. Además, sirve para favorecer su autonomía, mejorar su autoestima y potenciar el desarrollo de estrategias de aprendizaje. Por otro lado, el PEL es también una herramienta para el profesorado ya que favorece su actualización metodológica en la enseñanza de las lenguas y facilita la coordinación y el intercambio de experiencias con otros docentes del mismo centro y otros centros educativos que lo aplican.
3. La aplicación en el aula del PEL tiene como finalidad:
a) Promover el aprendizaje de idiomas y el respeto a la diversidad lingüística para conseguir que los ciudadanos de la Comunitat Valenciana puedan comunicarse por lo menos en dos idiomas europeos además de las dos lenguas oficiales.
b) Favorecer prácticas metodológicas que contribuyan a la mejora de la competencia lingüística en las diversas lenguas que utiliza el alumnado de los centros que se acogen a esta resolución para:
- Mejorar la enseñanza y aprendizaje de las lenguas con el uso del PEL como una herramienta metodológica para el profesorado de lenguas que permita aumentar la motivación de los estudiantes para aprender de otros y mejorar su capacidad de comunicación.
- Utilizar el PEL como instrumento de autoevaluación que motive a los estudiantes a reflexionar sobre cuáles son sus objetivos de aprendizaje lingüístico. A partir de estos objetivos, el alumnado podrá planificar la actividad discente e iniciarse en un proceso de aprendizaje autónomo.
- Contribuir al desarrollo de las competencias básicas establecidas en los currículos de las etapas educativas declaradas obligatorias.
- Favorecer el conocimiento y el aumento de experiencias plurilingües e interculturales de los aprendices.
4. La validación de la versión española de el e-PEL(+14) permite generalizar el uso de este documento a partir de la Educación Secundaria Obligatoria.
Tercero. Destinatarios
Los centros de Educación Secundaria, Formación de Personas Adultas y Escuelas Oficiales de Idiomas que quieran aplicar el e-PEL(+14) a partir del curso 2012-2013 y cumplan las condiciones establecidas en el apartado cinco de esta resolución.
Cuarto. Aplicación del e-PEL(+14)
1. La aplicación del e-PEL(+14) se plantea como un proyecto de centro que implica al equipo directivo, al profesorado, al alumnado y a las familias.
2. La presentación del e-PEL(+14) en una plataforma informática dependiendo de la administración educativa favorecerá su disponibilidad a lo largo de toda la escolarización del alumnado participante en el proyecto.
3. Los centros que inicien la aplicación del e-PEL(+14) en el marco de esta convocatoria podrán disponer, si lo consideran necesario, de unas sesiones de formación inicial para conocer el funcionamiento del e-PEL(+14) así como sus implicaciones metodológicas para el aprendizaje y la enseñanza de las lenguas.
4. Conviene que la aplicación empiece desde los niveles iniciales de cada etapa y que se extienda al resto de manera progresiva.
5. La Conselleria de Educación, Formación y Ocupación, podrá poner a disposición de los centros docentes que apliquen el e-PEL(+14) un espacio informático virtual que sirva y que facilite el intercambio de actividades y buenas prácticas entre los centros. Además, en la medida de sus posibilidades facilitará el contacto entre los centros.
6. La autorización para la aplicación del e-PEL(+14) es indefinida mientras el centro cumpla las condiciones indicadas en el apartado cinco de esta resolución.
7. Los centros que se acojan a esta normativa podrán recibir un lote de material de apoyo para la aplicación del proyecto.
Quinto. Condiciones de participación
1. Para la participación del centro en el proyecto se debe contar con el acuerdo del claustro y la aprobación del Consejo Escolar del centro.
2. Un profesor o una profesora del centro, preferiblemente con destino definitivo, debe actuar como coordinador/a y dinamizador/a de la aplicación.
3. Hay que recopilar en soporte electrónico todas las actividades y buenas prácticas que se elaboren en cada centro para integrarlas en el espacio para el intercambio que la Conselleria de Educación, Formación y Ocupación, podrá poner a disposición de los centros que apliquen el e-PEL(+14) y para la difusión en jornadas de intercambio de experiencias que se convoquen desde la administración educativa.
Sexto. Solicitud y documentación para la autorización
1. Los centros docentes que deseen participar en la presente resolución deben rellenar la solicitud que figura en el anexo I y presentarla como fecha límite el 17 de junio de 2011 a la siguiente dirección: Conselleria de Educación, Formación y Ocupación, Dirección General de Ordenación y Centros Docentes, Servicio de Enseñanza en Lenguas, av. Campanar, 32, 46095, València.
2. Con la solicitud, deben presentar el acta de la sesión del Consejo Escolar donde se aprueba la solicitud de la aplicación del Portfolio Europeo de las Lenguas, e-PEL(+14) (anexo II) y el acta del acuerdo del Claustro (anexo III), para aplicar el Portfolio Europeo de las Lenguas, e-PEL(+14).
Séptimo. Procedimiento para la autorización
1. La Conselleria de Educación, Formación y Ocupación, examinará toda la documentación presentada y, finalmente, autorizará mediante una Resolución del director general de Ordenación y Centros Docentes a los centros que cumplan los requisitos para aplicar el e-PEL(+14).
2. La Dirección General de Ordenación y Centros Docentes podrá revocar la autorización concedida en los centros que no aplicquen el PEL en las condiciones que se establecen en la resolución.
Octavo. Actuaciones de la Conselleria de Educación, Formación y Ocupación
1. La Conselleria de Educación, Formación y Ocupación, a través del Servicio de Enseñanza en Lenguas y del Servicio de Formación del Profesorado, podrá convocar actividades específicas de formación metodológica y procedimental inicial para los centros que participen en la aplicación del e-PEL(+14) y lo soliciten.
2. La Conselleria de Educación, Formación y Ocupación, podrá organizar periódicamente jornadas de intercambio de experiencias y buenas prácticas en las que podrán participar todos los centros que apliquen el e-PEL(+14). Asimismo, podrá habilitar una plataforma virtual para difundirlas entre el profesorado.
3. La Inspección de Educación velará por el cumplimiento de todo lo que se establece en la presente resolución.
Valencia, 3 de febrero de 2012.- El director general de Ordenación y Centros Docentes: Rafael Carbonell Peris.