Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumario DOGV 4221, del 04-04-2002 (2002/3261)

RESOLUCIÓN de 22 de marzo de 2002, de las direcciones generales de Centros Docentes, y de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística de la Conselleria de Cultura y Educación, para el desarrollo de las modalidades de iniciación profesional y para alumnado con necesidades educativas especiales de los programas de garantía social, regulados por la Orden de 24 de febrero de 2000, en institutos de Educación Secundaria y en centros públicos de Educación Especial, para el curso 2002/2003.
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### Datos del documento

Número DOGV
:   4221

Fecha DOGV
:   04-04-2002

Sección del DOGV
:   III. CONVENIOS Y ACTOS - E) CONCESIÓN DE SUBVENCIONES ADMINISTRATIVAS

Número del documento
:   2002/3261


Fecha del documento
:   22-03-2002

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura y Educación

Tipo de documento
:   Resolución

Análisis jurídico

 Descriptores 

:   * enseñanza secundaria
    * planificación educativa
    * inserción profesional
    * educación especial
    * enseñanza profesional
    * aprendizaje profesional

RESOLUCIÓN de 22 de marzo de 2002, de las direcciones generales de Centros Docentes, y de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística de la Conselleria de Cultura y Educación, para el desarrollo de las modalidades de iniciación profesional y para alumnado con necesidades educativas especiales de los programas de garantía social, regulados por la Orden de 24 de febrero de 2000, en institutos de Educación Secundaria y en centros públicos de Educación Especial, para el curso 2002/2003. [2002/X3261]
  
La compensación de desigualdades ha sido objeto de regulación en el nuevo sistema educativo, con la doble finalidad de disminuir las desigualdades y facilitar la consecución de la igualdad de oportunidades. En este marco de actuación los programas de garantía social de las modalidades de Iniciación Profesional y para Alumnado con Necesidades Educativas Especiales constituyen, por su formación profesionalizadora metodológicamente diferente a la formación reglada, un elemento fundamental para facilitar a los jóvenes una nueva oportunidad que les posibilite adquirir las capacidades básicas para su inserción laboral o continuar en el sistema educativo, preferentemente a través de los Ciclos Formativos de Grado Medio, siendo tanto en uno como en otro caso un itinerario de transición al mundo del trabajo.
  
La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (BOE nº 238, 4.10.1990), establece en su artículo 63.1 que los poderes públicos desarrollarán acciones de carácter compensatorio, en relación con las personas, grupos y ámbitos territoriales que se encuentren en situaciones desfavorables, determinando la necesidad de organizar programas específicos de garantía social para los alumnos que no alcancen los objetivos de la Educación Secundaria.
  
Igualmente el artículo 18.1 del Decreto 47/1992, de 30 de marzo, del Gobierno Valenciano (DOGV nº 1759, 6.04.1992), dispone que se organizarán programas específicos de garantía social, para los alumnos que no alcancen los objetivos de la Educación Secundaria.
  
El Decreto 39/1998, de 31 de marzo, del Gobierno Valenciano, de ordenación de la educación para la atención del alumnado con necesdades educativas especiales (DOGV nº 3224, 17.04.1998), establece en su artículo 27.1 que en los Centros de Educación Especial se podrán impartir programas de garantía social.
  
Finalmente, la Orden de 24 de febrero de 2000 de las consellerias de Cultura, Educación y Ciencia, y de Empleo (DOGV nº 3708, 14.03.2000), modificada por Orden de 16 de marzo de 2001 (DOGV nº 3971, 2.04.2001), regula los programas de garantía social en la Comunidad Valenciana una vez generalizada la Educación Secundaria y establece en su artículo 13.1.b. y c. las modalidades de Iniciación Profesional y para Alumnado con Necesidades Educativas Especiales.
  
Así pues y en función de lo anteriormente expuesto, resolvemos:
  
Primero
  
Promover las modalidades de Iniciación Profesional y para Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en Institutos de Educación Secundaria y Centros Públicos de Educación Especial.
  
Segundo. Ámbito y objeto
  
1. Los programas de garantía social de las modalidades indicadas en el apartado anterior podrán desarrollarse durante el curso 2002/2003 en aquellos centros públicos que, actualmente tengan autorizadas enseñanzas de la familia profesional correspondiente al perfil que se desee implantar como programa de garantía social, o bien dispongan de las instalaciones adecuadas para el desarrollo del mismo.
  
2. La acción formativa de los programas de garantía social, en el ámbito escolar, debe entenderse como una última medida a aplicar en el proceso de diversificación curricular para aquellos alumnos y alumnas que no alcancen los objetivos de la Educación Secundaria.
  
3. En la organización de los programas de garantía social en Institutos de Educación Secundaria, se tendrá especialmente en cuenta, junto al objetivo prioritario de posibilitar su inserción laboral, la formación del alumnado que facilite la continuidad de sus estudios, preferentemente en los ciclos formativos de Formación Profesional Específica de grado medio relacionados con el programa.
  
4. Los programas de garantía social en Centros Públicos de Educación Especial tendrán como finalidad preparar al alumnado en actividades profesionales, oficios u ocupaciones adecuadas a sus posibilidades; así como capacitarlos para hacer frente a las necesidades cotidianas de la vida diaria.
  
Tercero. Participación
  
1. Los Institutos de Educación Secundaria y Centros Públicos de Educación Especial, interesados en implantar uno o más programas de garantía social, deberán presentar en la Dirección Territorial de Cultura y Educación correspondiente, las solicitudes (anexo I) y un proyecto de actuación por programa, en el que se incluyan los siguientes aspectos o requisitos para la aprobación del mismo:
  
a) Previsión razonada de los posibles alumnos del programa.
  
b) Denominación del programa: en ningún caso el programa podrá denominarse de forma idéntica a los ciclos formativos, módulos profesionales experimentales o cualquiera de las ramas, profesiones o especialidades de Formación Profesional reglada.
  
c) Estructura: contenidos básicos de cada una de las áreas y su horario semanal. En el caso de que el horario se aparte de los márgenes básicos especificados en el apartado 6 de la presente resolución, se indicarán las razones que aconsejen la modificación del mismo.
  
d) Profesorado disponible en el centro.
  
e) Material didáctico requerido.
  
f) Justificación de la existencia de instalaciones adecuadas.
  
g) Metodología y estrategias de evaluación.
  
h) Aprobación del Consejo Escolar.
  
i) Otros que se considere oportuno indicar, según el modelo que figura en el anexo II.
  
2. Finalizado el plazo de presentación de solicitudes las direcciones territoriales de Cultura y Educación las remitirán junto con los correspondientes informes de la Inspección Educativa, a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, la cual propondrá a la Dirección General de Centros Docentes las autorizaciones individualizadas para el desarrollo de programas de garantía social en Institutos de Educación Secundaria y en Centros Públicos de Educación Especial.
  
3. Sin perjuicio de lo dispuesto en los puntos anteriores, la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia podrá implantar programas de garantía social en aquellos Institutos de Educación Secundaria y Centros Públicos de Educación Especial que se determine, previo informe de la Inspección Educativa, permitiendo al alumnado disponer de esta oferta en aquel ámbito territorial en el que estuvo escolarizado.
  
Cuarto. Calendario
  
1. El calendario establecido para el procedimiento de solicitud y aprobación de los programas de garantía social es el siguiente:
  
- Del 9 de abril al 10 de mayo, presentación de solicitudes en la correspondiente Dirección Territorial de Cultura y Educación por parte de los centros.
  
- Del 13 al 24 de mayo, envio de las solicitudes, debidamente informadas, desde las direcciones territoriales de Cultura y Educación a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística.
  
- Del 27 de mayo al 7 de junio, propuesta de autorización de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística a la Dirección General de Centros Docentes.
  
- Del 10 al 20 de junio, resoluciones de autorizaciones de la Dirección General de Centros Docentes.
  
2. Las autorizaciones previstas en este apartado estarán condicionadas al cumplimiento de requisitos establecidos en el apartado 3 de la presente resolución y solo prodán impartir estos programas los centros que sean expresamente antorizadas para ello.
  
Quinto. Destinatarios
  
1. Si bien los programas de garantía social están destinados, en general, a jóvenes menores de 25 años y que, al menos, cumplan los 16 años en el año natural en que inician el programa, de acuerdo con el artículo 4.2 de la Orden de 24 de febrero de 2000 (DOGV nº 3708, 14.03.2000), los programas de garantía social de Iniciación Profesional, matricularán preferentemente, alumnado de edades comprendidas entre los 16 y 18 años y que cumplan alguna de las siguientes condiciones:
  
a) Alumnos escolarizados en el segundo ciclo de Educación Secundaria que, habiendo accedido a un programa de diversificación curricular, a juicio del equipo educativo que los atiende, no estén en condiciones de alcanzar los objetivos de la etapa por esa vía.
  
b) Excepcionalmente, alumnos a los que no les haya sido posible acceder a un programa de diversificación y se encuentren, a juicio del equipo educativo, en grave riesgo de abandono escolar.
  
c) Jóvenes desescolarizados que no posean la titulación académica de graduado escolar, o que, habiendo alcanzado dicha titulación, carezcan del título de Formación Profesional de primer grado.
  
2. Para el acceso de alumnos de ESO a los programas deberá seguirse en todo caso el siguiente procedimiento:
  
a) Informe del equipo educativo, según el modelo que figura en el anexo III, en el caso de jóvenes escolarizados en el propio centro.
  
b) Evaluación psicopedagógica de los alumnos o alumnas, realizada por el Departamento de Orientación, Servicio Psicopedagógico Escolar o Gabinete Psicopedagógico autorizado, según el modelo que figura en el anexo IV. En el caso de alumnos con necesidades educativas especiales esta evaluación podrá ampliarse con otros complementarios de carácter médico y certificación de minusvalía que favorezcan la atención más idónea para el alumnado.
  
c) Consentimiento de los padres ó tutores legales y del alumno o alumna, según el modelo que figura en el anexo V.
  
d) Informe favorable de la Inspección Educativa, según el modelo que figura en el anexo VI.
  
3. Este procedimiento se podrá iniciar cuando el alumno o alumna cumpla los requisitos contemplados en esta resolución y el equipo educativo de Educación Secundaria Obligatoria considere que es la medida adecuada para el alumno o alumna.
  
4. Podrán participar en programas de garantía social promovidos por Centros Públicos de Educación Especial aquellos alumnos o alumnas con necesidades educativas especiales, temporales o permanentes, asociadas a su historia educativa o debidas a condiciones personales de discapacidad, que hayan cursado la escolarización básica tanto en centros ordinarios como en centros de Educación Especial.
  
Podrán igualmente incorporarse al programa de garantía social aquellos alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales que, tras cursar la educación básica obligatoria, hayan completado en el centro Específico de Educación Especial la formación que facilita la Transición a la Vida Adulta (TVA).
  
Esta modalidad está destinada a jóvenes menores de 25 años que, al menos, cumplan 16 años en el año natural en el que se inicia el programa.
  
Sexto. Estructura
  
Para conseguir los objetivos señalados en el apartado 2, los contenidos formativos de los programas de garantía social, tendrán la siguiente estructura para un total de 30 horas lectivas semanales.
  
1. Distribución horaria semanal y cómputo por áreas para un curso de 900 horas:
  
- Área de Formación Profesional Específica: 17 horas semanales: 540 horas curso.
  
- Área de Formación y Orientación Laboral y Tutorial: 4 horas semanales: 108 horas curso.
  
- Área de Formación Básica: 8 horas semanales: 216 horas curso.
  
- Actividades complementarias: 1 hora semanal: 36 horas curso.
  
2. La estructura se organizará en torno a las siguientes áreas:
  
a) ÁREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA:
  
El área de Formación Profesional Específica tendrá por finalidad preparar al alumnado para la incorporación a la vida activa en el desempeño de puestos de trabajo que no requieran el título de técnico/a de Formación Profesional de Grado Medio, y comprenderá las actividades prácticas y los contenidos necesarios para adquirir los conocimientos y las capacidades terminales correspondientes a su perfil profesional.
  
El área de Formación Profesional Específica tendrá estructura modular, con el fin de facilitar la acreditación de la competencia profesional y de posibilitar la correspondencia y convalidación con los módulos de Formación Profesional Ocupacional según lo indicado en la disposición adicional primera de la Orden de 24 de febrero de 2000 (DOGV nº 3708, 14.03.2000).
  
b) ÀREA DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Y TUTORIAL:
  
El área de Formación y Orientación Laboral y Tutorial estará encaminada a familiarizar al alumnado respecto del marco legal de condiciones de trabajo, de relaciones laborales y de seguridad del ámbito profesional de que se trate y a dotarle de los recursos y de la orientación necesaria para la búsqueda de un puesto de trabajo y para el autoempleo.
  
Su punto de partida lo constituirá la acción tutorial implícita en toda actividad educativa y que se desarrolla permanentemente a lo largo de todo el proceso formativo de los jóvenes.
  
Dicha acción incluirá actividades completas de grupo, en el horario establecido, con objetivos y contenidos que faciliten el desarrollo personal, especialmente referidos a aspectos tales como la autoestima y la motivación, la cooperación e integración social y el aprendizaje de habilidades sociales y de autocontrol necesarias para favorecer la inserción laboral del alumnado de estos programas, así como los recursos para la autoformación y formación permanente a lo largo de toda su vida activa.
  
c) ÀREA DE FORMACIÓN BÁSICA:
  
El área de Formación Básica tendrá por finalidad ofrecer al alumnado la posibilidad de adquirir o afianzar los conocimientos y capacidades básicas, relacionados con los objetivos y contenidos de la enseñanza obligatoria que son necesarios para conseguir su inserción social y laboral satisfactoria y, en su caso, para la continuación de sus estudios, especialmente en los Ciclos Formativos de Formación Profesional de Grado Medio. Por ello se procurará que los contenidos y la metodología se adapten a las condiciones y expectativas particulares de cada alumno y alumna.
  
El área de Formación Básica tendrá un carácter transversal respecto a los contenidos o módulos de la Formación Profesional Específica, de manera que el aprendizaje de los elementos que la integran - socioculturales, lingüísticos y matemáticos - esté relacionado significativa y funcionalmente con el oficio y constituya un proceso en el que se avance de lo más instrumental y sencillo a lo más complejo.
  
d) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
  
Las actividades complementarias tendrán por objeto ofrecer al alumnado la posibilidad de mantener actividades deportivas y culturales que, al tiempo que contribuyan a la consecución de las finalidades de los programas de garantía social, favorezcan la adquisición de hábitos positivos en relación al disfrute del ocio y tiempo libre. Las actividades se programarán en función de las características de cada grupo y, siempre que sea posible, con su participación.
  
3. Los programas destinados exclusivamente al alumnado con necesidades educativas especiales, modalidad Especial, adecuarán las áreas de Formación Básica y de Formación y Orientación Laboral y Tutorial a las posibles ocupaciones en que vayan a emplearse. En cualquier caso, en estos programas, se dedicará especial atención al entrenamiento de tareas de autocuidado, autonomía personal y hábitos de trabajo.
  
Séptimo. Prácticas
  
1. El alumnado de los programas de garantía social en centros públicos, podrá realizar prácticas formativas en empresas, en puestos relacionados con su perfil profesional.
  
2. Las prácticas formativas en empresas serán voluntarias. Formarán parte de la programación individualizada de cada alumno dentro del área de Formación Profesional Especifica, cuyos contenidos y horario serán convenientemente adaptados.
  
3. Las prácticas se realizarán durante el último cuatrimestre del curso de conformidad con la resolución e instrucciones que a tal efecto emita la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística.
  
4. Para la preparación de las Prácticas Formativas de los alumnos en las empresas, y posterior seguimiento de las mismas, el profesor encargado de impartir el Área de Formación Profesional Específica, tendrá asignada 1 hora semanal de su horario lectivo a tal efecto.
  
Octavo. Duración
  
1. Los programas de garantía social de las modalidades de Iniciación Profesional y para Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en Institutos de Educación Secundaria y en Centros Públicos de Educación Especial, tendrán la duración de un curso escolar.
  
2. Excepcionalmente, y según el proyecto de actuación previsto por el centro, la Inspección Educativa podrá proponer a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística la continuidad para el desarrollo en el curso siguiente de los programas de garantía social dedicados al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales.
  
Noveno. Matriculación
  
1. La matriculación en el programa de garantía social se llevará a cabo de acuerdo con los plazos y fechas, de los meses de julio y septiembre, previstas por la Dirección General de Centros sobre escolarización y matriculación para centros de secundaria y de acuerdo con los criterios que a tal efecto se indican en los apartados cuarto de la Orden de 24 de febrero de 2000 (DOGV nº 3708, 14.03.2000) y quinto de la presente resolución. Los Centros Públicos de Educación Especial se acogerán a estos mismos plazos y fechas.
  
2. Para formalizar la matrícula se presentarán los siguientes documentos en la Secretaria de los centros:
  
a) Impreso de matrícula debidamente cumplimentado (anexo VII),
  
b) comprobante de haber realizado el pago del seguro escolar,
  
c) fotocopia compulsada del documento que acredite el requisito de edad,
  
d) fotocopia compulsada del libro de escolaridad, y/o certificaciones acreditativas sobre la situación académica del/a solicitante
  
e) informes, según proceda y conforme al apartado 5.2 de la presente resolución,
  
f) y dos fotografías tamaño carnet.
  
Diez. Composición de los grupos. Ratio
  
1. El número máximo de alumnos/as será de 15 y el mínimo de 10 por grupo o programa de garantía social de iniciación profesional. Cuando en alguno de estos grupos se integren alumnos con necesidades educativas especiales, no podrán incorporarse por programa más de tres alumnos/as de estas características, reduciéndose, entonces el número máximo de alumnos y alumnas por grupo en un número igual al de alumnos y alumnas integrados. El número máximo entonces será de 12.
  
2. Los programas de la modalidad para Alumnado con Necesidades Educativas Especiales, se desarrollarán en grupos de 10 alumnos como máximo, no pudiéndose, en este caso, autorizar un programa con una matrícula inferior a 5.
  
Once. Profesorado
  
1. El equipo educativo para la atención de un grupo o programa de garantía social en Centros Públicos estará formado por:
  
- Un profesor del cuerpo de profesores/as técnicos de Formación Profesional que impartirá el área de Formación Profesional Específica, o un adjunto/a de Taller en la modalidad para alumnos con necesidades especiales.
  
- y un profesor de cuerpo de maestros/as o dos profesores de Educación Secundaria de las especialidades correspondientes al área de Formación Básica, destinados en el centro o adscrito a éste que se encargará de impartir el área de Formación Básica.
  
2. De las Actividades complementarias y de la Formación y Orientación laboral, deberá responsabilizarse el profesor o profesora del área de Formación Básica.
  
El equipo educativo del programa de garantía social estará integrado por todos los profesores/as que impartan o sean responsables de algún área o actividad de las que lo constituyen. Con todo, dado el carácter compensatorio de esta acción formativa y la composición del alumnado que la integra, el número de profesores y profesoras intervinientes no excederá de tres.
  
El profesor/a del Área de Formación Básica del programa de garantía social será el tutor/a del grupo de alumnos.
  
El equipo base de los programas de la modalidad para el Alumnado con Necesidades Educativas Especiales, incluirá necesariamente un maestro o maestra de Educación Especial, o titulado/a universitario/a de Pedagogía, Psicología o Psicopedagogía.
  
Doce. Programación
  
1. Según lo dispuesto en el apartado noveno de la Orden 24 de febrero de 2000 (DOGV nº 3708, 14.03.2000), corresponde al equipo educativo, elaborar la programación general del programa de garantía social así como las programaciones didácticas de las áreas y actividades correspondientes.
  
2. La programación general incluirá el horario de dedicación del profesorado, la organización de los espacios y dotaciones utilizados, la previsión de gastos de funcionamiento y formará parte de la programación general del centro.
  
3. Teniendo en cuenta el carácter motivador que para el alumnado tiene el aprendizaje del oficio, las programaciones adaptarán el modelo de Proyectos Integrados de Trabajo, de tal modo que los contenidos de la Formación Profesional Específica, estructurados en módulos, constituyan el centro de interés o eje vertebrador para el resto de los componentes formativos.
  
En las programaciones, se procurará vincular los objetivos, contenidos y actividades de las áreas de Formación y Orientación Laboral y Tutoría y Formación Básica a las realizaciones y contextos profesionales del oficio, progresando desde lo más instrumental a lo más complejo y hacia las situaciones que supongan una mayor autonomía y responsabilidad para el alumnado. En ellos se deberá especificar los criterios de evaluación que servirán de referencia para la calificación del alumnado.
  
4. El uso de metodologías significativas, funcionales y motivadoras, posibilitará los modelos de aprendizaje cooperativo y autorregulado que potencien en el alumnado su capacidad de trabajo en equipo, del ?saber hacer- y de la innovación.
  
5. La coordinación de las programaciones de cada uno de los programas de garantía social estará a cargo de la Comisión de Coordinación Pedagógica.
  
Trece. Evaluación y Calificación
  
1. Según lo establecido en el apartado décimo de la Orden 24 de febrero de (DOGV nº 3708, 14.03.2000), la evaluación de los alumnos que participen en programas de garantía social será continua, con el fin de detectar las dificultades en el momento en que se produzcan, investigar las causas de las mismas y adoptar las medidas correctoras oportunas. Tendrá como referencia los objetivos y criterios de evaluación establecidos en las programaciones didácticas, así como el grado de madurez alcanzado en relación con los objetivos señalados en el apartado segundo de la Orden citada.
  
2. La evaluación será realizada por el equipo de profesores del respectivo grupo de alumnos, asesorados, en su caso, por el Departamento de Orientación. El profesor tutor tendrá la responsabilidad de coordinar las sesiones de evaluación, y levantará acta de su desarrollo, haciendo constar en ella los acuerdos y decisiones adoptadas. Se celebrarán, al menos, tres sesiones de evaluación en las que se podrán calificar los módulos y áreas de cada programa.
  
3. La evaluación final representa el resultado del seguimiento y la evaluación de todo el proceso formativo y dará lugar a las calificaciones de las tres áreas de Formación Profesional Específica, Formación y Orientación Laboral y Tutorial y Formación Básic4. En todo caso, es conveniente registrar y valorar:
  
a) La asistencia y participación activa en las actividades programadas en dichas componentes formativas,
  
b) La evolución positiva en el progreso personal del alumno respecto a la motivación, implicación e integración social,
  
c) La puesta en práctica de las actitudes y técnicas básicas adquiridas, relativas a habilidades sociales y de autocontrol,
  
e) La participación en las correspondientes actividades deportivas y/o socioculturales, el suficiente desarrollo de actitudes participativas y la adquisición de hábitos positivos.
  
5. La expresión de la evaluación final se realizará en términos de calificaciones, que se formularán en cifras de 1 a 10, sin decimales. Se considerarán positivas las calificaciones iguales o superiores a 5.
  
Al término de cada programa se cumplimentará el acta de evaluación final.
  
Los expedientes académicos y las actas de evaluación serán custodiadas por la Secretaría del centro.
  
Catorce. Certificado e informe de orientación
  
1. Conforme lo establecido en el apartado 11 de la Orden de 24 de febrero de 2000 (DOGV nº 3708, 14.03.2000), los alumnos que hayan participado en el programa de garantía social, recibirán un certificado en el que constará el número total de horas cursadas y las calificaciones obtenidas, para las áreas de Formación Básica y de Formación y Orientación Laboral y Tutorial y para cada uno de los módulos del área de Formación Profesional Específica.
  
Las calificaciones obtenidas por los alumnos serán tenidas en cuenta, a los efectos que para cada caso se determinen, en la evaluación de la prueba de acceso a los ciclos formativos de Formación Profesional Específica de grado medio prevista en el artículo 32.2. de la Ley 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (BOE nº 238 de 4.10.90).
  
2. El informe de orientación:
  
Las certificaciones irán acompañadas de un informe de orientación sobre el futuro académico y profesional del alumno, que no será prescriptivo y tendrá carácter confidencial. Será elaborado por el equipo de profesores, con la colaboración, en su caso, del Departamento de Orientación, y se hará llegar al alumno de forma que quede garantizada su confidencialidad. El Informe de Orientación Académica y Profesional, según modelo que figura en el anexo VIII, irá firmado por el profesor tutor, con el visto bueno del director del centro.
  
3. Los documentos citados sólo podrán ser tramitados tras finalizar el correspondiente curso académico, sin tener en cuenta el momento en que el alumno abandone el programa.
  
Los certificados serán expedidos por la dirección territorial correspondiente.
  
Quince. Memoria final
  
Finalizado el programa de garantía social, y según lo dispuesto en el apatado 12 de la Orden de referencia, el equipo educativo elaborará una memoria que se incluirá en la general del centro.
  
Dieciséis. Gasto
  
Los centros públicos autorizados recibirán, en concepto de puesta en funcionamiento y actividades derivadas del programa de garantía social, un incremento en su partida presupuestaria de gastos de funcionamiento de hasta un máximo de 4.800euros, con cargo al presupuesto del capítulo II del programa 421.30 de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística.
  
Diecisiete. Apoyo
  
Las direcciones generales de Centros Docentes, y de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística facilitarán a los Centros Públicos, que lo deseen, la documentación necesaria para la elaboración de sus propuestas curriculares del programa de garantía social.
  
Dieciocho. Instrucciones de Funcionamiento
  
Al amparo de lo establecido en la disposición final primera de la Orden de 24 de febrero de 2000 (DOGV nº 3708, 14.03.2000), se dictarán instrucciones que regulen el funcionamiento de los programas de garantía social en Institutos de Educación Secundaria y en Centros Públicos de Educación Especial.
  
Diecinueve. Seguimiento
  
El servicio de Inspección de las respectivas direcciones territoriales de Cultura y Educación, realizará el seguimiento de estos programas y elaborará un informe y propuesta de mejora de cada uno de ellos al finalizar el curso. Dicho informe será remitido a las direcciones generales de Centros Docentes y de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística.
  
Valencia, 22 de marzo de 2002.
  
El director general de Centros Docentes,
  
HERMINIO GARCÍA CUADRA
  
El director general de Ordenación e Innovación Educativa y
  
Política Lingüística,
  
 JOSEP VICENT FELIP I MONLLEÓ