Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumario DOGV 8094, del 28-07-2017 (2017/6816)

RESOLUCIÓN de 19 de julio de 2017, de las direcciones generales de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial y de Centros y Personal Docente, por la que se dictan instrucciones en materia de ordenación académica y de organización de la actividad docente de los conservatorios y centros autorizados de enseñanzas artísticas profesionales de Música y Danza de la Comunitat Valenciana para el curso 2017-2018.
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Número DOGV
:   8094

Fecha DOGV
:   28-07-2017

Sección del DOGV
:   III. ACTOS ADMINISTRATIVOS - C) OTROS ASUNTOS

Número del documento
:   2017/6816


Fecha del documento
:   19-07-2017

Organismo emisor
:   Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte

Tipo de documento
:   Resolución

Descriptores 

:   * Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte
    * centro de enseñanza

RESOLUCIÓN de 19 de julio de 2017, de las direcciones generales de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial y de Centros y Personal Docente, por la que se dictan instrucciones en materia de ordenación académica y de organización de la actividad docente de los conservatorios y centros autorizados de enseñanzas artísticas profesionales de Música y Danza de la Comunitat Valenciana para el curso 2017-2018. [2017/6816]  
Para las enseñanzas artísticas, la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE 04/05/2006), con la posterior modificación por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (BOE 10/12/2013), dedica el título I, capítulo VI, sección primera a la adquisición de competencias fundamentales por al desarrollo académico del alumnado. Asimismo el Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, por el que se fijan los aspectos básicos del currículo de las enseñanzas profesionales de Música regulados por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, así como el Real Decreto 85/2007, de 26 de enero, por el que se fijan los aspectos básicos del currículo de las enseñanzas profesionales de Danza regulados por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, constituyen, junto al que dispone la mencionada ley orgánica, la normativa básica de aplicación en esta materia.  
A la Comunitat Valenciana, son de aplicación los decretos que estipulan los currículos de las enseñanzas elementales y profesionales de Música y Danza, en concreto, el Decreto 159/2007, de 21 de septiembre, del Consell, el Decreto 148/2014, de 12 de septiembre, del Consell, el Decreto 157/2007, de 21 de septiembre, del Consell, el Decreto 158/2007, de 21 de septiembre, del Consell, así como el Decreto 156/2007, de 21 de septiembre, del Consell, el Decreto 109/2011, de 2 de septiembre, del Consell. A sus respectivas disposiciones finales, los mencionados decretos autorizan la Conselleria competente en materia de educación a dictar las disposiciones necesarias para su aplicación y su despliegue. Los aspectos de ordenación académica en estas enseñanzas se regulan en la Orden 28/2011, de 10 de mayo, de la Conselleria de Educación (modificada por la Orden 49/2015, de 14 de mayo, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte) por la que se regula la admisión, el acceso y la matrícula, así como los aspectos de ordenación general, para el alumnado que cursa las enseñanzas elementales y profesionales de Música y Danza en la Comunitat Valenciana, así como en las distintas resoluciones de los órganos competentes en materia de centros y ordenación por la que se regulan la organización y el funcionamiento de los conservatorios de Música y Danza pertenecientes a la Conselleria con competencias en educación. Estas normas reglamentarias serán aplicables en todo lo que no se oponga a normas del mismo rango publicadas con posterioridad o de rango superior.  
Por otro lado, se señala que la entrada en vigor del Decreto 73/2012, de 18 de mayo, del Consell, por el que se determinan las condiciones de aplicación del Real Decreto Ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo no universitario en la Comunitat Valenciana (DOGV núm. 6778, de 21/05/2012), afecta determinados preceptos contenidos en las normas que despliegan reglamentariamente las enseñanzas artísticas profesionales de Música y Danza en la Comunitat Valenciana.  
Como consecuencia de lo anteriormente expuesto, y con la finalidad de concretar las modificaciones normativas introducidas, se dictan estas instrucciones con respecto a la organización y el funcionamiento de la actividad de los conservatorios y centros autorizados de enseñanzas artísticas elementales y profesionales de Música y de enseñanzas elementales y profesionales de Danza para el curso 2017-2018.   
Por todo ello, en virtud de las competencias que nos confieren el Decreto 155/2015, de 18 de septiembre, del Consell, por el que se aprueba el Reglamento orgánico y funcional de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, estos órganos resuelven dictar y aprobar las siguientes instrucciones:  
  
  
  
Apartado único  
Aprobar las instrucciones incluidas en el anexo único, a las que deberá ajustarse la organización y el funcionamiento de los conservatorios y centros autorizados de enseñanzas artísticas de Música y Danza de la Comunitat Valenciana para el curso 2017-2018.  
  
  
DISPOSICIÓN DEROGATORIA   
  
Única. Derogación normativa  
Quedan derogadas todas las disposiciones del mismo rango o de un rango inferior que se oponen a lo dispuesto esta norma.   
  
  
DISPOSICIÓN FINAL  
  
Única. Aplicación supletoria  
1. Para todo aquello relativo a la organización y el funcionamiento de los conservatorios y centros autorizados, así como de los centros integrados, que no esté previsto en la presente norma será aplicable, de forma subsidiaria, lo que se ha dispuesto para los enseñanzas de Formación Profesional, y si no se incluyen en estos últimos, se aplicará lo que disponen las enseñanzas de Educación Secundaria.   
2. Asimismo, para todo aquello relativo a las enseñanzas artísticas elementales y profesionales de Música y Danza que no esté regulado en la presente resolución le será aplicable la normativa básica estatal y la autonómica correspondiente.  
  
València, 19 de julio de 2017.- La directora general de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial: Marina Sánchez Costas. El director general de Centros y Personal Docente: José Joaquín Carrión Candel.  
  
  
  
ANEXO  
Instrucciones de organización y funcionamiento   
para el curso 2017-2018 de los conservatorios y centros autorizados  
  
Primera. Ámbito de aplicación  
Las presentes instrucciones serán aplicables en los conservatorios y en los centros autorizados para impartir enseñanzas elementales y profesionales de Música y Danza en el ámbito de gestión de la Comunitat Valenciana durante el curso 2017-2018.  
  
Segunda. Seguimiento de la asistencia  
El alumnado matriculado tiene la obligación de asistir en clase y en el centro de acuerdo con el artículo 24 del Decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell, sobre la convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos y sobre los derechos y deberes del alumnado, padres, madres, tutores o tutoras, profesorado y personal de administración y servicios. Asimismo, también serán aplicables los artículos 33 y 34 del Decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell, anteriormente mencionado. En consecuencia, cada centro, en su reglamento de régimen interior, deberá contemplar, para cada asignatura común o propia, optativa y de especialidad instrumental o canto, el número máximo de faltas de asistencia, superado el cual el alumno o alumna no podrá acceder a la evaluación continua.  
  
Tercera. Admisión alumnado a enseñanzas elementales y/o profesionales con edades menores de la ordinaria  
De acuerdo con los decretos 158/2007 y 159/2007, de 21 de septiembre, del Consell, que estipulan, entre otros aspectos, el ingreso y acceso a estas enseñanzas, y que marcan como excepcional la admisión de alumnado con edades menores de la edad ordinaria, la administración actuará tratando como tal la mencionada admisión. Como consecuencia, solo se contemplarán las solicitudes que vayan acompañadas de toda la documentación estipulada en el apartado cinco del anexo único de la Orden 49/2015, de 14 de mayo, siendo el certificado de estudios requerido acompañado por un informe psicopedagógico que acredite su condición de excepcionalidad.  
Por otro lado, aquel alumnado que tuviera la autorización para el ingreso o acceso a enseñanzas elementales después del curso académico 2013-2014, no hará falta a que curse una nueva solicitud para el acceso a las enseñanzas profesionales, entendiendo que la autorización para las enseñanzas elementales es extensible a los profesionales y garantiza el seguimiento de los estudios al alumnado. En este caso, en el momento de la matrícula a enseñanzas profesionales habrá que presentar la resolución de autorización a las enseñanzas elementales.  
  
Cuarta. Pruebas de evaluación ordinaria al alumnado que cursa simultáneamente el segundo curso de Bachillerato y el sexto curso de las enseñanzas profesionales de Música y de Danza.   
Según la normativa vigente en materia de ordenación académica y en los aspectos sobre la evaluación y titulación en segundo curso de Bachillerato ?Los centros docentes programarán sus actividades de evaluación del alumnado, según las necesidades derivadas de su inscripción en las pruebas de acceso a los estudios universitarios, con respecto al alumnado de segundo curso del Bachillerato, de segundo curso de ciclos formativos de grado superior de Formación Profesional y de segundo curso de los ciclos formativos de grado superior de Artes Plásticas y Diseño?.  
Teniendo en cuenta el alumnado que cursa simultáneamente segundo curso de Bachillerato y sexto curso de las enseñanzas profesionales de Música y de Danza, y sabiendo que cabe la posibilidad de que se presente a las pruebas de acceso a la Universidad así como las pruebas de acceso a los estudios Superiores de las enseñanzas artísticas de Música y de Danza, se debe avanzar las evaluaciones, en su caso y por este alumnado mencionado anteriormente, de sexto curso de enseñanzas profesionales de Música o de Danza para facilitarle la posibilidad de examinarse antes y poder tener las calificaciones para poder presentarse a las mencionadas pruebas.   
  
Quinta. Derechos de reclamaciones  
Habrá que ajustarse a lo dispuesto en el capítulo V (artículos 13-17) de la Orden 32/2011, de 20 de diciembre, de la Conselleria de Educación, Formación y Ocupación, por la que se regula el derecho del alumnado a la objetividad en la evaluación, y se establece el procedimiento de reclamación de calificaciones obtenidas y de las decisiones de promoción, de certificación o de obtención del título académico que corresponda.   
  
Sexta. Programación general anual  
1. La programación general anual recoge el conjunto de actividades y enseñanzas previstas para el período de un curso escolar, y constituye un instrumento de planificación global de validez anual para el centro docente.  
2. La elaboración de la programación general anual será coordinada por el equipo directivo y tendrá en cuenta las deliberaciones y los acuerdos del claustro de profesores y la evaluación de la programación general anual correspondiente al curso anterior, mediante la memoria final anual.  
3. Una vez elaborada la programación general anual, será elevada al consejo escolar para que la conozca y emita un informe sobre esta. Una vez aprobada, se hará pública en la secretaría de los conservatorios, y quedará a disposición de la Inspección de Educación y de cualquier miembro de la comunidad educativa que la solicite. La dirección de los conservatorios y centros autorizados deberán remitir un ejemplar de la programación general anual a la dirección territorial competente en materia de educación antes de la finalización del primer mes del curso académico.   
4. La programación general anual del centro incluirá, por lo menos:  
a) El proyecto educativo de centro.   
b) El horario general y los criterios pedagógicos para su elaboración establecidos por el claustro de profesores, de acuerdo con la normativa vigente, con especificación del horario dedicado a actividades lectivas y complementarias.  
c) La programación didáctica de las asignaturas con inclusión, en su caso, de las asignaturas optativas que se impartirán, de acuerdo con la normativa vigente. En estas programaciones didácticas se recogerán los siguientes aspectos:  
1) Los objetivos, contenidos, competencias y criterios de evaluación de cada una de las asignaturas y especialidades propias de cada departamento por cursos. En el caso de las asignaturas optativas, tanto de oferta obligada como de diseño propio, se ofrecerán siguiendo una propuesta de creación de perfiles formativos en el alumnado de quinto y sexto de enseñanzas profesionales, de manera que se oriente profesional y académicamente para poder continuar tanto los estudios de Música y/o Danza, como prepararlos para el mundo laboral. Cada centro dispondrá de autonomía para poder diseñar los perfiles formativos, respetando siempre la oferta obligatoria de optativas y ratios correspondientes.   
2) La distribución temporal de las programaciones de aula, de los contenidos durante el curso.  
3) Las decisiones de carácter general sobre la metodología didáctica que se aplicará, así como los materiales y recursos que se vayan a utilizar.  
4) Los criterios, procedimientos, instrumentos y criterios de calificación que se aplicarán para la evaluación del aprendizaje del alumnado, de acuerdo con los criterios de evaluación establecidos.  
5) Los criterios de promoción, con especial referencia a los mínimos exigibles y a los criterios de calificación.  
6) Las actividades de recuperación para el alumnado con asignaturas pendientes de cursos anteriores, en los casos que corresponda.  
7) Las medidas de atención a la diversidad, en su caso, para los alumnos y las alumnas que lo requieran.  
8) La transversalidad, y en concreto, las medidas para difundir las buenas prácticas en el uso de tecnologías de la información y comunicación.  
9) La concreción de los acuerdos y contenidos para promover la convivencia escolar adoptados en el plan de convivencia.  
10) La programación de las actividades académicas conjuntas con otros departamentos que afectan varias especialidades o asignaturas.  
11) Las actividades artísticas complementarias y extraescolares que se pretendan realizar desde el mismo departamento o en coordinación con otros.  
12) En el caso de departamentos de especialidades o asignaturas instrumentales, las audiciones o recitales que el departamento estime necesario para que el alumnado realice durante el curso. En cuanto a las asignaturas teóricas y teoricoprácticas, los trabajos y otras actividades que el departamento estime que el alumnado debe realizar durante el curso.  
13) Las propuestas de los departamentos didácticos para las pruebas de aptitudes y de acceso a las enseñanzas elementales y profesionales.  
d) Programa anual de las actividades complementarias y extraescolares del centro desde principio de curso para el alumnado, sin perjuicio de posteriores variaciones que puedan ser autorizadas por el consejo escolar.   
e) Aspectos relacionados con las competencias profesionales, enfocándolos al futuro laboral del alumnado de las enseñanzas profesionales, garantizando lo que estipula el Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre y el Real Decreto 85/2007, que señala que estas enseñanzas «tienen como finalidad proporcionar al alumnado una formación artística de calidad y garantizar la calificación de los futuros profesionales de la música».   
f) Programación anual de las actividades de formación del profesorado.  
g) La planificación de reuniones de los órganos de gobierno y de coordinación docente del conservatorio.  
h) La memoria administrativa, que incluirá el documento de organización del centro, la estadística de principio de curso, la situación de las instalaciones y del equipamiento.  
y) Los criterios para la distribución de las aulas, el acceso al material y el préstamo o cesión de instrumentos.  
j) El plan de autoevaluación del centro y los resultados obtenidos, así como la práctica docente. Para el mismo, se tendrá en cuenta el que propone al marco teórico de evaluación para las enseñanzas de música y danza a la Comunitat Valenciana (accesible desde el sitio web http://mestreacasa.gva.es/web/programamusica/)  
5. El personal de administración y servicios, las asociaciones de padres y madres de alumnos, así como el consejo de delegados de alumnos y Consejo Escolar podrán realizar sugerencias y aportaciones que, en su caso, se incorporarán a la programación general anual, con la aprobación del Consejo Escolar.  
6. La Inspección de Educación supervisará la adecuación de la programación general anual, y emitirá el pertinente informe y asesorará la dirección del conservatorio o centro autorizado sobre las correcciones que sean procedentes.  
7. Al finalizar el período lectivo establecido en el calendario escolar, el claustro de profesores evaluará el grado de cumplimiento de la programación general anual. Las conclusiones más relevantes serán recogidas en una memoria final que se remitirá a la dirección territorial competente en materia de educación a lo largo de la segunda decimoquinta del mes de julio, para su estudio por parte de la Inspección de Educación.  
  
Séptima. Proyecto educativo de centro  
1. El proyecto educativo de centro estará constituido por el reglamento de régimen interno, el plan de convivencia, la concreción curricular, el plan de acción tutorial, el plan de normalización lingüística y el proyecto lingüístico de centro.   
2. El proyecto educativo constituye las señales de identidad de un conservatorio o centro autorizado, y expresa la educación que desea y que se desarrollará en unas condiciones concretas, por lo que deberá contemplar los valores, los objetivos y las prioridades de actuación, sin limitarse a los aspectos curriculares, y tener en cuenta un punto de vista cultural, de manera que el conservatorio o centro autorizado se conforme como un elemento dinamizador de la zona donde se ubica el centro.  
3. El proyecto educativo será referente en la redacción de la programación general anual y estará a disposición de todos los miembros de la comunidad educativa.  
4. El proyecto educativo de centro definirá los objetivos particulares que el conservatorio o centro autorizado se propone conseguir, partiendo de su realidad y tomando como referencia la legislación vigente. Asimismo, concretará la coordinación entre los centros de enseñanzas profesionales de Música y Danza y los centros que imparten estudios superiores.   
5. El proyecto educativo del centro también incluirá un proyecto curricular, en el que se realizará la concreción del currículo establecido para cada enseñanza, adecuándolo a los objetivos generales y específicos de los enseñanzas, a las características del alumnado y al entorno del centro. Adicionalmente, el proyecto curricular deberá distribuir por cursos los contenidos y los objetivos específicos, adoptar criterios metodológicos generales y unificar todas las decisiones sobre evaluación.  
6. La comisión de coordinación pedagógica se encargará de coordinar la elaboración y responsabilizarse de la redacción del proyecto curricular de las enseñanzas elementales y profesionales de Música y Danza, de acuerdo con el currículo oficial de la Comunitat Valenciana y con las propuestas realizadas por los departamentos didácticos y las directrices establecidas por el claustro.  
7. En el proceso de reflexión y debate, la comisión de coordinación pedagógica promoverá y garantizará la participación de todo el profesorado de forma coherente y coordinada, estimulando la actividad investigadora y el trabajo en equipo de los profesores.  
8. Los proyectos curriculares de las enseñanzas elementales y profesionales de Música y Danza concretarán y complementarán el currículo oficial de la Comunitat Valenciana e incluirán:  
a) La adecuación de los objetivos generales de las enseñanzas elementales y profesionales al contexto sociocultural, socioeconómico y artístico del conservatorio o centro autorizado y a las características de los diferentes sectores de la comunidad educativa.  
b) Criterios y orientaciones metodológicas de carácter general.  
c) Decisiones sobre el proceso de evaluación, que comprenderán procedimientos e instrumentos generales de evaluación, organización de las sesiones de evaluación, criterios generales de evaluación y criterios de ampliación, promoción y recuperación.  
d) Las materias optativas del quinto y sexto curso de las enseñanzas profesionales.  
e) Contenidos, criterios de evaluación y criterios organizativos que regirán la prueba de aptitudes para el acceso a las enseñanzas elementales y a las pruebas de acceso a enseñanzas profesionales, de acuerdo con lo que establece la normativa vigente.  
9. El proyecto educativo de centro abordará, por lo menos, los siguientes aspectos:  
a) Objetivos propios para la mejora del rendimiento escolar y la continuidad del alumnado en el sistema educativo.  
b) Líneas generales de actuación pedagógica.  
c) Coordinación y concreción de los contenidos curriculares.  
d) Los procedimientos y criterios de evaluación, promoción y titulación del alumnado.  
e) La organización de las actividades de recuperación para el alumnado con materias o asignaturas pendientes.  
f) La forma de atención a la diversidad del alumnado.  
g) El plan de orientación y acción tutorial.  
h) El procedimiento para suscribir compromisos educativos y de convivencia con las familias, de acuerdo con lo que se establezca por orden de la persona titular de la Conselleria competente en materia de educación.  
i) El plan de convivencia para prevenir la aparición de conductas contrarias a las normas de convivencia y facilitar un adecuado clima escolar a que se refiere la instrucción séptima.   
j) El plan de formación del profesorado.  
k) Los criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar, así como los objetivos y programas de intervención en el tiempo extraescolar.  
l) Los procedimientos de evaluación interna.  
m) Los criterios para determinar la oferta de asignaturas optativas de diseño propio.  
n) Los criterios generales para la elaboración de las programaciones didácticas de las enseñanzas.   
o) Otros criterios que le sean atribuidos por orden de la persona titular de la Conselleria competente en materia de educación.  
10. El reglamento de régimen interno es la norma interna que incluye el conjunto de objetivos, principios, derechos, responsabilidades y normas por los que se regula la convivencia y aquellas concreciones particulares referidas al funcionamiento interno del centro, en el marco de la legislación vigente, de todos los miembros de la comunidad educativa.  
11. Los conservatorios y centros autorizados de enseñanzas artísticas elementales y profesionales de Música y Danza elaborarán, a través del equipo directivo, y con las aportaciones de la comunidad educativa, su reglamento de régimen interno. Deberá incluir, entre otros, las normas que garanticen el cumplimiento del plan de convivencia.  
12. El reglamento de régimen interno concretará y adaptará, en el contexto de cada conservatorio y centro autorizado de enseñanzas artísticas profesionales de Música y de Danza, el contenido del Decreto 39/2008, de 4 de abril, sobre la convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos y sobre los derechos y deberes del alumnado, padres, madres, tutores o tutoras, profesorado y personal de administración y servicios.  
  
Octava. Pianista acompañante  
En los conservatorios de Música, en cumplimiento de la normativa vigente, este profesorado se integrará en el departamento o departamentos didácticos correspondientes a las especialidades en que ejerzan su labor de apoyo principal. Asimismo, participará activamente en las reuniones y decisiones que el equipo docente convoque como consecuencia del seguimiento y la evaluación del alumnado, así como en las actividades establecidas en la programación general anual del centro. En todo caso, la atención al alumnado por parte de este profesorado se efectuará según lo dispuesto en la normativa vigente en materia de organización y funcionamiento de los conservatorios y centros autorizados.  
  
Novena. Horarios del personal docente  
1. La distribución y adecuación del horario general del profesorado se encuentra regulada en el bloque II (Horario del personal docente) del anexo II de La Orden de 29 de junio de 1992, de la Conselleria de Educación (DOGV 15.07.1992), y lo que dispone el Decreto 59/2016, de 13 de mayo, del Consell, por el que se fija el número máximo de alumnado y la jornada lectiva del personal docente en los niveles no universitarios regulados por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en los centros docentes no universitarios de la Comunitat Valenciana.  
2. Durante los períodos lectivos establecidos en el calendario escolar vigente, el profesorado dedicará a las actividades del centro 30 horas semanales, de las que como mínimo 20 serán lectivas, y las restantes se distribuirán entre complementarias recogidas en el horario individual semanal y complementarias computadas mensualmente. Las 7 horas y 30 minutos restantes hasta completar la jornada laboral serán de libre disposición del profesorado para la preparación de clases, el perfeccionamiento individual o cualquier otra actividad pedagógica complementaria.  
3. Durante los períodos laborales no lectivos la jornada laboral del profesorado estará dedicada a las actividades que se determinan, entre otros:  
a) La realización de actividades de formación permanente del profesorado.  
b) La evaluación de las actividades del curso escolar finalizado, contenidas en la programación general anual y en las programaciones didácticas.  
c) La programación y planificación del curso escolar siguiente.  
d) La elaboración y desarrollo de materiales didácticos.  
e) La coordinación didáctica de los equipos docentes del propio centro, y la coordinación con los equipos docentes de otros centros derivada de los planes de coordinación entre conservatorios o centros autorizados e institutos de enseñanza secundaria.  
f) El ejercicio de actividades y programas de investigación e innovación educativa.  
g) La puesta en funcionamiento de programas de refuerzo o profundización con el alumnado que lo requiera.  
h) Otras actividades complementarias, de carácter pedagógico o de colaboración en la organización y el funcionamiento del centro o con la administración educativa.  
y) La aplicación de las pruebas extraordinarias de evaluación según disponga la normativa vigente, la corrección de las mismas, su evaluación, y la atención al alumnado y sus representantes legales en aquellos casos en que solicitan aclaraciones y revisiones, o bien resolverse un procedimiento de reclamación de las calificaciones obtenidas o de las decisiones de promoción u obtención del título que corresponda.  
4. La parte lectiva de la jornada semanal del personal docente será de 20 horas, sin perjuicio de las situaciones de reducción de jornada previstas en la normativa vigente. En consecuencia, los horarios lectivos del profesorado serán, con carácter general, de 20 horas lectivas semanales, distribuidas del lunes a viernes con un mínimo de dos horas lectivas diarias y un máximo de seis, (mientras continúe en aplicación el Decreto 73/2012, de 18 de mayo, del Consell). El régimen de compensación con horas complementarias será como máximo de una hora complementaria por cada período lectivo, y únicamente podrá computarse a partir de los mínimos establecidos por la normativa vigente.  
5. Las horas lectivas semanales son las siguientes:  
a) Las correspondientes a los respectivos currículos de enseñanzas elementales y profesionales de Música o Danza  
b) Horas de tutoría.  
c) Horas de coordinación.  
d) Horas dedicadas a las funciones directivas o dirección de departamento.  
e) Hora por desplazamiento del profesorado itinerante, en su caso.  
6. Las horas complementarias semanales, hasta 5 horas, son las siguientes:  
a) Horas de guardia; hasta tres períodos horarios.   
b) Reuniones del departamento didáctico: una hora semanal que puede agruparse quincenalmente para reuniones de mayor duración.  
c) Organización de actividades culturales, mantenimiento de aulas específicas, archivo y preparación de materiales didácticos.  
d) Atención a la biblioteca.  
e) Horas por desplazamiento del profesorado itinerante.  
7. Las horas complementarias de cómputo mensual, hasta 5 horas, son las siguientes:  
a) Asistencia a reuniones del claustro.  
b) Asistencia a reuniones de consejo escolar de los profesores y profesoras que sean miembros del mismo.  
c) Asistencia a las sesiones de evaluación.  
d) Asesoramiento lingüístico en el centro respecto de los programas lingüísticos y/o la impartición de cursos para la mejora de la competencia lingüística y profesional en valenciano y en lenguas extranjeras al profesorado.  
e) Organización, bajo la coordinación de la dirección de estudios de las actividades de orientación general del alumnado de sexto de enseñanzas profesionales con la finalidad de ayudarlos a perfilar la elección de los estudios de la educación superior. Estas actividades se ejercerán preferentemente en el último trimestre del curso.  
f) Participación en actividades de formación incluidas en el plan de formación del profesorado convocadas y autorizadas por la Conselleria competente en materia de educación.  
g) Cualquier otra actividad que redunde en beneficio del centro, autorizada por la dirección del centro y no incluida en las anteriormente citadas.  
8. Horas de preparación de clases y perfeccionamiento: 07.30 horas.  
De acuerdo con La Orden de 29 de junio de 1992, las 7 horas y 30 minutos restantes hasta completar la jornada laboral serán de libre disposición del profesorado para la preparación de clases, el perfeccionamiento individual o cualquier otra actividad pedagógica complementaria.  
9. En los conservatorios de Música y de Danza, los responsables de las direcciones de estudios, en coordinación con las direcciones de departamento, serán los encargados de supervisar el cumplimiento de los horarios, tanto lectivos como de permanencia en el centro, de los docentes de los respectivos departamentos. Para cumplir este objetivo, las direcciones de cada centro implantarán los sistemas de control que se consideren necesarios. Por otro lado, serán las direcciones de los centros las responsables de la correcta justificación, en tiempo y forma, de las ausencias del personal adscrito en el centro educativo.  
  
Diez. Órganos de coordinación docente  
En los conservatorios y centros autorizados se considerarán órganos de coordinación docente:  
1. Comisión de coordinación pedagógica.  
De acuerdo con lo que se establezca en la normativa específica que determine la creación de las mismas, se constituirá la comisión de coordinación pedagógica, que estará integrada por el director o directora, que ejercerá la presidencia, la o las direcciones de estudios, las direcciones de departamento y la persona coordinadora de igualdad y convivencia. Actuará como secretario el jefe o la jefa de departamento de menor edad. Asimismo, podrá intervenir en las reuniones de la comisión de coordinación pedagógica, con voz y sin voto, el coordinador o coordinadora del programa de coordinación horaria.  
2. Departamentos didácticos.  
2.1 Según la normativa vigente en esta cuestión (Resolución de 27 de mayo de 1998), a los conservatorios y centros autorizados se constituirán los siguientes departamentos:  
a) Departamento de instrumentos de Tecla: Piano, Piano complementario, Órgano, Clavicémbalo, Acordeón y Música de Cámara.  
b) Departamento de instrumentos de Cuerda: Violín, Viola, Viola de gamba, Violonchelo, Contrabajo, Guitarra, Guitarra Eléctrica, Bajo Eléctrico, Conjunto instrumental, Orquesta, Banda, Instrumentos de Púa, Instrumentos de cuerda pulsada del Renacimiento y Barroco y Arpa.  
c) Departamento de instrumentos de Viento Madera: Flauta, Oboe, Clarinete, Fagot, Saxofón y Dulzaina.  
d) Departamento de instrumentos de Viento Metal y Percusión: Trompeta, Trompa, Trombón, Tuba y Percusión.  
e) Departamento de Voz: Coro, Canto, Idiomas aplicados al Canto y Cant Valencià.  
f) Departamento de Lenguaje Musical: Lenguaje Musical, Armonía y   
Acompañamiento.  
g) Departamento de composición e instrumentación: Fundamentos de Composición, Análisis, Historia de la Música.  
2.2 Según la normativa vigente en esta cuestión (Resolución de 27 de mayo de 1998), a los conservatorios y centros autorizados de danza se constituirán los siguientes departamentos:  
a) Departamento de Danza Española  
b) Departamento de Danza Clásica  
c) Departamento de Danza Contemporánea  
d) Departamento de Música e Historia de la Danza  
2.3 Los departamentos didácticos estarán compuestos por todo el profesorado que imparta la enseñanza propia de las materias o asignaturas asignadas al departamento. Estará adscrito funcionalmente a un departamento el profesorado que, incluso perteneciente a otro, impartan alguna materia o asignatura del primero. Esta adscripción funcional habilita a este profesorado a participar en las reuniones de los departamentos; aun así, no tendrá efectos con respecto al cómputo del número de miembros del departamento al que está funcionalmente adscrito.  
Aquellos profesores y profesoras que posean más de una especialidad pertenecerán al departamento a que corresponda la plaza que ocupan por concurso de traslados, con independencia de la adscripción funcional indicada en el punto anterior.  
2.4 Para facilitar la coordinación entre el departamento didáctico y la comisión de coordinación pedagógica en el desarrollo de la función que le atribuye a la dirección del departamento la normativa vigente, esta trasladará los acuerdos que el departamento adopte a la comisión de coordinación pedagógica y informará a los miembros del departamento de cuantas cuestiones acordadas por la mencionada comisión afectan el departamento, especialmente en asuntos relacionados con la distribución horaria.  
  
Once. Otras coordinaciones  
1. Coordinación de enseñanzas elementales  
En los conservatorios en que se impartan completamente las enseñanzas elementales, además de a las enseñanzas profesionales, habrá un coordinador o coordinadora de estas enseñanzas. Será designado por el director o directora, a propuesta de la dirección de estudios, entre el profesorado que imparta la mayor parte de su carga lectiva en esta enseñanza.  
El coordinador de enseñanzas elementales desarrollará las siguientes funciones:  
a) Participar en la elaboración y redacción del proyecto educativo.  
b) Elaborar el plan de información dirigido a los padres, madres y tutores legales y al alumnado que se va a incorporar al nuevo sistema, con el fin de exponerlos sus características.  
c) Coordinar las reuniones del profesorado que imparte docencia en las enseñanzas elementales  
d) Otros tareas encomendadas por la dirección del centro relacionadas con los enseñanzas elementales.  
2. Coordinación del aula de Informática  
Si el centro cuenta con aula de informática, la persona responsable de la coordinación del aula de informática será designada por la dirección del centro entre los profesores o profesoras que impartan docencia a esta el aula de informática.  
2. Sus funciones serán las siguientes:  
a) Coordinar el uso del aula o aulas del centro.  
b) Velar por el mantenimiento del material informático.  
c) Asesorar en materia informática al resto del profesorado e informar de las actividades que se lleven a cabo en el aula o aulas de informática.  
d) Confeccionar el inventario de máquinas y material informático y responsabilizarse de que esté disponible y en óptimas condiciones de utilización.  
3. Coordinación de las tecnologías de la información y comunicación  
El nombramiento del coordinador de las Tecnologías de la Información y Comunicación (en lo sucesivo, coordinador TIC) se efectuará mediante propuesta de la dirección del centro entre los funcionarios docentes en servicio activo y con destino definitivo en el mismo, o a falta de eso, entre los docentes no definitivos que tengan la formación y disponibilidad adecuada.  
En los institutos de Educación Secundaria, el coordinador TIC será designado entre los profesores y profesoras que acrediten conocimientos, formación y experiencia suficientes.   
El coordinador TIC ejercerá las siguientes tareas:  
a) Coordinar y optimizar el uso de las TIC en el centro, dinamizando su integración curricular.  
b) Actuar como interlocutor con el Centro de Apoyo y Asistencia Informática.  
4. Coordinación de formación en el centro  
Según lo previsto en el artículo 10 de la Orden 65/2012, de 26 de octubre, de la Conselleria de Educación, Formación y Ocupación, que establece el modelo de formación permanente del profesorado y el diseño, reconocimiento y registro de las actividades formativas (DOGV 31.10.2012), la dirección de cada centro educativo designará un profesor o profesora responsable de la coordinación de formación permanente del profesorado del centro. Esta designación se realizará entre el profesorado del claustro, preferentemente entre los miembros con plaza definitiva en el centro educativo, por un plazo máximo de cuatro años.  
Las funciones del coordinador o coordinadora de formación serán:  
a) Detectar las necesidades de formación del claustro, tanto a nivel de proyecto educativo como de necesidades individuales del profesorado.  
b) Redactar la propuesta del programa anual de formación siguiendo las indicaciones del equipo directivo y sobre la base de las necesidades detectadas, a las recomendaciones de las direcciones de los departamentos, a las líneas estratégicas generales del Plan Anual de Formación Permanente del Profesorado, y a la evaluación del diseño y ejecución del programa anual de cursos anteriores.  
c) Coordinar con el CEFIRE de referencia las actuaciones necesarias para la puesta en marcha y seguimiento de aquellas actividades de formación a nivel de centro, que hayan sido aprobadas por la administración.  
d) Colaborar con el equipo directivo en la evaluación de la realización del programa anual de formación propuesto por el centro, tanto en su ejecución como en la mejora de los resultados del alumnado.  
5. Coordinador de convivencia e igualdad  
En todos los centros habrá un docente que actuará de coordinador o coordinadora de igualdad y convivencia. Los requisitos, funciones y formación, así como las horas lectivas asignadas para el desarrollo de sus funciones en centros públicos estarán estipuladas por la administración educativa.   
Para determinar la asignación de esta coordinación, habrá que ajustarse a los siguientes criterios:  
a) Ser docente del centro, preferentemente, con destino definitivo, con conocimientos, experiencia o formación en el fomento de la convivencia y en la prevención e intervención en los conflictos escolares.  
b) Tener experiencia en coordinación de equipos y/o en acción tutorial.  
Las funciones del coordinador o coordinadora de igualdad y convivencia, contextualizadas en cada caso con la colaboración y asesoramiento del equipo de orientación educativa y psicopedagógica, serán:  
a) Colaborar con la dirección del centro y con la Comisión de Coordinación Pedagógica, en la elaboración y desarrollo del Plan de Convivencia del Centro, tal como establece la normativa vigente.  
b) Coordinar las actuaciones previstas en el plan.  
c) Coordinar las actuaciones de igualdad referidas en la Resolución de Les Corts, núm. 98/IX, del 9 de diciembre de 2015.  
d) Formar parte de la comisión de convivencia del Consejo Escolar del centro.  
La dirección del centro tomará las medidas necesarias para permitir la realización de esas funciones.  
Todos los cargos y coordinaciones estipulados en la presente normativa se le asignará la misma reducción de horas lectivas y no lectivas que se estipule para sus homónimos a los centros de educación secundaria y formación profesional.   
  
Doce. Difusión y supervisión  
Las direcciones de los conservatorios y centros autorizados y la Inspección de Educación velarán por el cumplimiento de todos los preceptos contenidos en esta resolución y informarán sobre el contenido de esta a los diferentes miembros de la comunidad educativa. En este sentido, se prestará especial atención a las pruebas de ingreso y acceso, programaciones didácticas, cumplimiento del horario para el profesorado y alumnado, así como la vigilancia por las condiciones óptimas de los espacios donde se desarrollan todas las actividades grupales, con especial atención a las audiciones públicas.