Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumario DOGV 3139, del 10-12-1997 (1997/12139)

ORDEN de 28 de noviembre de 1997, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se modifica la Orden de 29 de julio de 1997, por la que se convoca el procedimiento selectivo para la adquisición de la condición de catedrático en los cuerpos de profesores de Enseñanza Secundaria, profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas y profesores de Artes Plásticas y Diseño.
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### Datos del documento

Número DOGV
:   3139

Fecha DOGV
:   10-12-1997

Sección del DOGV
:   AUTORIDADES Y PERSONAL - OFERTAS DE EMPLEO PÚBLICO, OPOSICIONES Y CONCURSOS

Número del documento
:   1997/12448


Fecha del documento
:   28-11-1997

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia

Tipo de documento
:   Orden

Análisis jurídico

ORDEN de 28 de noviembre de 1997, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se modifica la Orden de 29 de julio de 1997, por la que se convoca el procedimiento selectivo para la adquisición de la condición de catedrático en los cuerpos de profesores de Enseñanza Secundaria, profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas y profesores de Artes Plásticas y Diseño. [97/X12261]
  
Por Orden de 29 de julio de 1997, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, se convoca el procedimiento selectivo para la adquisición de la condición de catedrático en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas y Profesores de Artes Plásticas y Diseño. Esta orden al establecer en el anexo III los apartados que deben componer la Memoria, que pueden presentar los candidatos que participan en este proceso selectivo, no contempla las especificaciones a las que deben ajustarse los funcionarios procedentes del Cuerpo de profesores numerarios de escuelas de maestria industrial (integrados según lo dispuesto en la disposición adicional 10.4 de la Ley Orgánica 1/1990, de Ordenación General del Sistema Educativo), de la especialidad "Educador (CEIS)". Asimismo al establecer los temarios sobre los que debe versar la prueba, que tambien forma parte de este proceso de selección, en el anexo V no hace referencia al temario específico aplicable a estos funcionarios ni tampoco para los de la especialidad de valenciano del Cuerpo de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas.
  
Por lo expuesto anteriormente así como por la conveniencia de precisar en algún punto de la misma, procede que esta Conselleria modifique su Orden de 29 de julio de 1997, en los siguientes términos:
  
Primero
  
Abrir plazo de presentación de instancias para tomar parte en este procedimiento por la especialidad de "Educador CEIS" del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y por la especialidad de valenciano del Cuerpo de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas. El plazo de presentación de solicitudes será de 20 días naturales contados a partir del día siguiente al de la publicación de esta orden en el Diarí Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
Segundo
  
Añadir al final del apartado I.Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, del anexo III, el siguiente texto:
  
"Los funcionarios del cuerpo de profesores de enseñanza secundaria procedentes del cuerpo de profesores numerarios de escuelas de maestría industrial (integrados según los dispuesto en la disposición adicional 10.4. de la Ley Orgánica 1/1990, de Ordenación General del Sistema Educativo), de la especialidad "Educador (CEIS)" referenciada en el anexo sexto del Real Decreto 1701/1991, de 29 de noviembre (BOE 02-12-91), elaborarán la memoria de acuerdo con las siguientes especificaciones:
  
1. Educación Secundaria Obligatoria.
  
1.1. Características y problemas de los adolescentes de doce a dieciséis años en la actividad escolar.
  
1.2. Análisis de la estructura y currículo de la educación secundaria obligatoria.
  
1.3. Tematización, a partir de la experiencia profesional como educador del candidato, acerca de la contribución de su trabajo a la consecución de los objetivos programados para la educación secundaria obligatoria.
  
2. Bachillerato.
  
2.1. Características, expectativas y problemática específica de los jovenes entre dieciséis y dieciocho años en la actividad escolar.
  
2.2. Análisis de los objetivos y estructura del Bachillerato.
  
2.3. Reflexión personal acerca de las posibilidades de contribuir, por parte de los educadores, en la consecución de las expectativas de los jóvenes de Bachillerato".
  
Tercero
  
Corregir en el punto 2, del apartado I de la Memoria del anexo III:
  
- donde dice: Programación, referida a un ciclo o curso, del área de la Educación Secundaria Obligatoria o de la materia de Bachillerato que ha sido objeto de análisis en el apartado anterior.
  
- debe decir: Programación, referida a un ciclo o curso, del área de la Educación Secundaria Obligatoria o de la materia de Bachillerato o del módulo profesional de ciclo formativo que ha sido objeto de análisis en el apartado anterior.
  
Cuarto
  
Añadir en el anexo V de la Orden de 29 de julio de 1997, los siguientes temarios:
  
Cuerpo: Profesores de Enseñanza Secundaria
  
Temario de la especialidad de Educadores
  
1. La planificación educativa en el internado. Análisis de los elementos específicos
  
2. Participación y asociacionismo juvenil: Modelos asociativos. Legislación y su desarrollo en la Comunidad Valenciana.
  
3. Características psicofísicas del desarrollo del alumno de los niveles no universitarios. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos, sociales y morales. Implicaciones en el proceso educativo.
  
4. Adolescencia y juventud: Cambios que acompañan a la pubertad. Implicaciones educativas.
  
5. Alteraciones de conducta en la adolescencia. Programa de prevención, intervención y tratamiento ante problemas de desarrollo de la personalidad. Evaluación.
  
6. La construcción de la inteligencia y la personalidad. Modelos actuales.
  
7. Los intereses del alumno. Estrategias y procedimientos de desarrollo y evaluación integradores a utilizar en la institución residencial.
  
8. La acción del educador y su aportación a la institución residencial.
  
9. El perfil del educador en la educación secundaria. Características. Interrelaciones educativas.
  
10. Organización del Centro de Residencias. Órganos representativos y competencias.
  
11. Estructura colegial. Espacios y usos. Trabajo en equipo. Funciones asistenciales y burocráticas del educador.
  
12. Centro Residencial y comunidad escolar. Función en el medio.Contextualización académica, social y cultural del tratamiento educativo.
  
13. Recepción de alumnos: Labores educativas, asistenciales y burocráticas.
  
14. La educación como un principio integral y continuo. Fundamentación de la actividad educativa en la institución residencial. Incardinación en el Proyecto Curricular de Centro.
  
15. Concepto de currículo. Planteamiento curricular del sistema educativo. Fuentes y función del currículo. Análisis de los elementos curriculares en la educación.
  
16. Programación de las intenciones educativas específicas: El PEC y el PCC como proyecto integrado de trabajo. Fuentes y funciones del proyecto. Estrategias de elaboración
  
17. La PGA. Principios psicopedagógicos y didácticos. Planificación y actividades
  
18. La memoria del colegio. Fuentes y funciones. Estructura y componentes.
  
19. El profesor-educador y la flexibilización del currículo: medidas de atención a la
  
diversidad aplicables en su ámbito de acción.
  
20. La orientación en la LOGSE. Modelos en la Comunidad Valenciana. Intervención educativa.
  
21. La orientación profesional. Elección de estudios y profesiones. Criterio para la toma de decisiones.
  
22. El Departamento de Orientación en un Centro de Residencias. Organización y funciones.
  
23. Orientación y tutoría en educación secundaria y su práctica educativa. La función tutorial en la residencia.
  
24. Diseño de programas de orientación integrados en el currículo. La acción tutorial del educador dentro de la integración. Aportaciones al currículo.
  
25. Papel del educador en su intervención con los alumnos para la incorporación a la vida activa. Técnicas, métodos y diseño de programas.
  
26. Técnicas e instrumentos psicopedagógicos: Observaciones y recogida de datos.
  
27. La entrevista: Características y momentos.
  
28. Diagnóstico e intervención educativa en los problemas y dificultades de aprendizaje. Técnicas e instrumentos. Utilización de estrategias.
  
29. Atención a la diversidad del alumnado interno. Factores de diversidad. La diversidad Iingüística. Necesidades educativas más frecuentes. Adaptaciones educativas y curriculares.
  
30. Los alumnos con discapacidades. Barreras de acceso al currículo. Criterios de adaptación curricular. Programas educativos específicos.
  
31. Los alumnos superdotados y talentosos. Posibilidades educativas en las distintas etapas. Programas educativos específicos.
  
32. La conducta de los alumnos con inadaptaciones familiares. Medidas de prevención, diagnosis, evaluación y tratamiento a utilizar por el educador en su ámbito de acción.
  
33. Programas de enseñar a pensar, de aprender a aprender. Principios y prácticas.
  
34. Presencia en las diferentes áreas del currículo de contenidos transversales relativos a la Educación Moral y Cívica, Educación para la Paz, la Cooperación Internacional, la igualdad entre los sexos y la Educación Ambiental.
  
35. Desarrollo del autoconcepto y de la autoestima en el proceso educativo.
  
36. La Educación en Valores: Objetivos, contenidos y metodología. Actividades. Recursos. Evaluación.
  
37. La acción formativa en técnicas y habilidades. Objetivos, contenidos y metodología. Actividades. Recursos. Evaluación.
  
38. Educación afectivo-sexual. Planteamiento integrador e interdisciplinar para la educación secundaria.
  
39. Los contenidos actitudinales en la educación. Estrategias y procedimientos para el desarrollo y modificación de actitudes por parte del educador. Instrumentos y metodología para su evaluación.
  
40. El educador como agente social en el proceso interdisciplinar de la prevención de drogodependencias.
  
41. Educación para la salud.. Estrategias de prevención. Desarrollo de hábitos posturales de higiene y alimentación.
  
42. Salud y calidad de vida. Hábitos y estilos saludables en relación con las actividades formativas de internado. La autoestima.
  
43. El desarrollo de la autonomía en los centros educativos. Tratamiento específico en los diferentes niveles de la LOGSE.
  
44. Respiración y relajación. Bases psicofisiológicas. Mecánica de funcionamiento. Directrices para su tratamiento en el marco colegial.
  
45. Técnicas de Trabajo Intelectual. Metodología aplicada a las áreas de aprendizaje en la educación secundaria.
  
46. Educación para el desarrollo de habilidades sociales. Bases y procedimientos.
  
47. Técnicas de expresión y comunicación. Su inclusión en programas educativos para el tiempo libre.
  
48. El cuerpo y el movimiento como medios de expresión. Elementos. Rasgos característicos de las manifestaciones expresivas corporales y su valor educativo. Tratamiento en el internado.
  
49. Educación para el tiempo libre. La educación no formal. Técnicas e instrumentos para la educación en el tiempo libre.
  
50. Naturaleza y actividades físico-deportivas. Técnicas y procedimientos. Respeto al medio ambiente. Intervención educativa.
  
51. Animación sociocultural. Concepto, ámbito y objetivos. Programas. El educador como animador juvenil.
  
52. Los Centros de Vacaciones. Aspectos previos al programa. Modelos. Actividades.
  
53. Los medios de comunicación. Naturaleza y clasificación. Su importancia en la sociedad democrática y en la formación de valores, actitudes y hábitos de convivencia. Educación para el uso crítico de los medios de comunicación.
  
54. El papel del educador en la acogida de nuevos alumnos.
  
55. La imagen. Su importancia en el mundo de hoy. Lectura del lenguaje icónico. Pedagogía de la imagen. Evaluación.
  
56. Las actividades lúdicas como instrumento de formación coeducativa. Tratamiento curricular. Muestras prácticas. Evaluación.
  
57. El juego popular como medio educativo. Su naturaleza. Teorías. Características. Clasificación. El juego como actividad de enseñanza-aprendizaje.
  
58. Las dinámicas de grupo como preparación para la actividad social. Estrategias de tratamiento. Ejemplificaciones. Evaluación.
  
59. Interacción familia-centro educativo en el ámbito residencial. Medios y estrategias de diagnosis, actuación y evaluación por parte del educador.
  
60. La evaluación en la educación secundaria. Estrategias e instrumentos a utilizar en la institución residencial.
  
61. La evaluación de la institución residencial y de su funcionamiento como proceso de optimización educativa. Estrategias e instrumentos.
  
62. La conducta de los alumnos. Estrategias y procedimientos de diagnosis en la institución residencial.
  
63. La investigación a partir de la práctica de la educación. La investigación como estrategia para el perfeccionamiento del equipo educativo. Principios y estados de investigación-acción.
  
64. Escuela y sociedad. El sistema educativo en una sociedad cambiante y plural. El contexto social en el que se pretende educar. Factores culturales y lingüísticos.
  
65. Panorama y sentido de la educación actual. La innovación científica y tecnológica. Crisis permanente en los sistemas educativos y renovación educativa. El humanismo científico.
  
66. La dimensión europea en la educación. Instituciones, proceso de constitución. Integración a través de la formación: proyectos educativos. Aplicación curricular en el marco de una residencia de jóvenes.
  
67. La creatividad. Bases teóricas. Técnicas y estrategias de desarrollo en actividades culturales, físicas, manipulativas y expresivas.
  
68. La Educación Permanente. Concepto. Temática y técnicas estimuladoras. La función del educador como factor de concienciación del proceso educativo del alumno.
  
Cuerpo: Escuelas Oficiales de Idiomas.
  
Temario de la especialidad de Valenciano
  
1. Lenguaje y comunicación. Funciones del lenguaje. La competencia comunicativa: sus componentes.
  
2. Los elementos de la situación de comunicación. Ámbitos de uso. La negociación del significado.
  
3. Concepto y enseñanza de la gramática. La gramática en función del uso de la lengua.
  
4. La lengua oral. Situaciones de comunicación oral. Elementos y normas que regulan el discurso oral. Estrategias propias de la comunicación oral.
  
5. La lengua escrita. Situaciones de comunicación escrita. Estructura y elementos formales. Normas que regulan el texto escrito.
  
6. La lengua oral y la lengua escrita. Autonomía, dependencia y relaciones mutuas.
  
7. Macrofunciones lingüística para expresar las intenciones comunicativas.
  
8. Análisis del discurso. Cohesión y coherencia: conectores y marcas de organización textual. Anáfora y catáfora. Deíxis. Referentes.
  
9. Discurso directo, discurso indirecto.
  
10. El texto narrativo. Estructura y características.
  
11. El texto descriptivo. Estructura y características.
  
12. El texto expositivo. Estructura y características.
  
13. El texto argumentativo. Estructura y características.
  
14. El texto instructivo. Estructura y características.
  
15. El texto conversacional. Estructura y características.
  
16. Las operaciones discursivas y enunciativas. Modalidades de enunciación.
  
17. Expresión de la aserción, la objeción y el énfasis.
  
18. Expresión de la orden, la exhortación y la prohibición.
  
19. Expresión de la cantidad.
  
20. Expresión de la calidad, el grado y la comparación.
  
21. La localización en el espacio. Lugar, dirección y distancia.
  
22. La localización en el tiempo. Duración y frecuencia.
  
23. Expresión de la simultaneidad, la posterioridad y la anterioridad.
  
24. Expresión del modo, los medios y el instrumento.
  
25. Expresión de la opinión, el deseo, la preferencia y el estado de ánimo.
  
26. Expresión de la condición y la hipótesis.
  
27. Expresión de la certeza, la duda y la probabilidad.
  
28. Expresión de la causa, la consecuencia y la finalidad.
  
29. Estructura de la oración: afirmaciones, preguntas, negaciones y exclamaciones.
  
30. El verbo: elementos constitutivos de una forma verbal. Marcas de persona, tiempo y modo. Clasificación de los verbos.
  
31. Conjugación regular. Modelos. Conjugación irregular. Caracterización de los grupos principales.
  
32. Verbos auxiliares y atributivos. Haber. Ser. Estar. Parecer.
  
33. Los tiempos del indicativo. El presente, el pasado y el futuro. Formas y usos.
  
34. El subjuntivo, el condicional y el imperativo. Formas y usos.
  
35. El infinitivo, el gerundio y el participio. Usos y funciones. Las perífrasis verbales.
  
36. La pasiva. Construcciones impersonales. Oraciones con sujeto indeterminado. Oraciones con verbo de acontecimiento.
  
37. El grupo nominal. El sustantivo. Clases, formas y funciones. La sustantivación.
  
38. El adjetivo. Clases, formas y funciones.
  
39. Los determinantes (1). El artículo. Formas y funciones. El artículo personal. Contracciones.
  
40. Los determinantes (2). Demostrativos, posesivos, indefinidos y numerales. Formas y funciones.
  
41. Los pronombres personales fuertes y débiles. Formas, funciones y combinaciones.
  
42. El relativo. Formes y funciones.
  
43. El adverbio. Características. Clasificación. Funciones. Las locuciones adverbiales.
  
44. La preposición: funciones y usos. Cambio y caída de preposiciones.
  
45. El léxico. Formación y estructura de las palabras. Préstamos.
  
46. La palabra como signo lingüístico. Homonimia. Sinonimia. Antonimia. Polisemia. Creatividad léxica.
  
47. La adquisición del léxico. Implicaciones didácticos. Criterios de selección de textos para utilizarlos en la clase.
  
48. El sistema fonológico valenciano (1): las vocales. Variantes geográficas. Los diptongos. Las semivocales. Correspondencia entre sonidos y grafías. Acento, apóstrofe y diéresis.
  
49. El sistema fonológico valenciano (2): las consonantes. Correspondencia entre sonidos y grafías.
  
50. El sistema fonológico valenciano (3): ritmo y entonación. Fenómenos de contacto vocálico y consonántico. Fonología y signos de puntuación.
  
51. El dominio lingüístico valenciano. Variedades. El estándar. Proyección exterior.
  
52. Variantes sociolingüísticas. Registros y ámbitos de uso. Bilingüismo y disglosia. Normalización.
  
53. Diferentes tipos de lenguaje: científico, tecnológico, comercial, administrativo y jurídico.
  
54. Los medios de comunicación valencianos: cine, prensa, radio y televisión. El lenguaje periodístico y el lenguaje publicitario.
  
55. El papel de la literatura en el currículo de lengua.
  
56. La literatura valenciana y la lengua literaria de los orígenes y del Siglo de Oro.
  
57. La literatura valenciana y la lengua literaria desde el siglo XVI hasta el siglo XIX. La Renaixença.
  
58. La narrativa en valenciano al siglo XX: selección de textos y análisis de obras representativas.
  
59. El ensayo literario y científico en valenciano al siglo XX: selección de textos y análisis de obras representativas.
  
60. La poesía en valenciano en el siglo XX: selección de textos y análisis de obras representativas.
  
61. El teatro en valenciano en el siglo XX: selección de textos y análisis de obras representativas.
  
62. Estrategias de análisis de textos.
  
63. Traducción de textos e interpretación de discursos de una lengua diferente. Modelos y recursos.
  
64. Aspectos socioculturales en el currículo de Valenciano. Tratamiento e interpretación de los hechos culturales en función de la heterogeneidad del alumnado: adolescentes y adultos.
  
65. Sociedad y cultura valencianas. Mitos, costumbres y tradiciones. Reflexión intercultural: tratamiento y superación de estereotipos y tópicos.
  
Quinto
  
Contra la presente orden que, de acuerdo con lo preceptuado en el artículo 109, de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en relación con la disposición adicional decimoquinta de la Ley 6/1997, de 14 de abril, pone fin a la vía administrativa, podrá interponerse recurso contencioso administrativo ante el Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana, en el plazo de dos meses contados a partir del día siguiente al de su publicación, previa comunicación al órgano que dictó el acto impugnado, según lo dispuesto en el artículo 110.3 de la mencionada Ley 30/1992, de 26 de noviembre.
  
Valencia, 28 de noviembre de 1997
  
El conseller de Cultura, Educación y Ciencia,