Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumari del DOGV 1385, del 20-09-1990 (1990/818748)

ORDRE de 2 de juliol de 1990, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, per la qual s'aproven les instruccions que regulen l'organització i el funcionament dels centres i programes municipals d'Educació Permanent d'Adults i d'Educació a Distància, mantinguts amb fons públics i que depenen de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Estat**VIGENT**

Permalink ELI

**https://dogv.gva.es/va/eli/es-vc/o/1990/07/02/(3)/dof/vci/html**

### Dades del document

Número de DOGV
:   1385

Data del DOGV
:   20-09-1990

Secció del DOGV
:   DISPOSICIONS GENERALS

Número del document
:   1990/818748


Data del document
:   02-07-1990

Organisme emissor
:   Conselleria de Cultura, Educació i Ciència

Tipus de document
:   Ordre

Ordre de 2 de juliol de 1990, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, per la qual s'aproven les instruccions que regulen l'organització i el funcionament dels centres i programes municipals d'Educació Permanet d'Adults i d'Educació a Distància, mantinguts amb fons públics i que depenen de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana.  
L?organització i el bon funcionament dels centres i programes municipals d'Educació Permanent d?Adults i d'Educació a Distància constitueixen la garantia més immediata d'una activitat educativa eficaç, d'acord amb els principis i els objectius que conté la Constitució Espanyola, l'Estatut d'Autonomia i les normes legals que els desenrotllen, singularment la Llei Orgànica del dret a l'educació, i més específicament el Decret de creació del Programa per a l?Animació i Promoció de l'Educació Permanent d?Adults (EPA).  
Conscient d'això, la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència ha regulat, en el marc de les seues competències, els aspectes fonamentals de la vida dels esmentats centres i programes municipals, mitjançant instruccions que s'han dictat per als diferents cursos acadèmics.  
No obstant això, sembla convenient donar a les esmentades instruccions un caràcter de permanència, de manera que constituesquen un març estable de referència per als centres i programes municipals, per a la qual cosa cal que tinguen l'oportuna cobertura legal.  
Per tot això,  
ORDENE:  
Primer  
S'aproven les instruccions que figuren com a annexos d'aquesta ordre i a les quals s'haurà d?ajustar l?organització i el funcionament dels centres i programes municipals d'Educació Permanent d?Adults i d'Educació a Distància mantinguts amb fons públics i que depenen de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana.  
Segon  
Les instruccions a què fa referència aquesta ordre seran d'aplicació als programes municipals d'Educació Permanent d'Adults i als centres privats que desenvolupen aquesta modalitat educativa, en tot allò que els efecte, d?acord amb la normativa vigent en aquesta matèria.  
DISPOSICIO DEROGATORIA  
Queden derogades les disposicions de rang igual o inferior a aquesta en tot allò que s'hi oposen.  
DISPOSICIONS FINALS  
Primera  
S'autoritzen les Direccions Generals d'Ordenació i Innovació Educativa, de Centres i Promoció Educativa, i de Règim Econòmic i de Personal, a aclarir, adequar i desenrotllar les instruccions que s?aproven per aquesta ordre, en l?àmbit de les respectives competències.  
Segona  
Aquesta ordre entrarà en vigor l?endemà de la publicació en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.  
València, 2 de juliol de 1990.  
El Conseller de Cultura, Educació i Ciència,   
ANTONIO ESCARRE ESTEVE  
ANNEX I  
Instruccions per les quals es regula l?organització i el funcionament dels centres i programes municipals d?Educació Permanent d?Adults, presencial i a distància, mantinguts amb fons públics i que depenen de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència  
I. Normes generals dels centres i programes municipals d'Educació Permanent d?Adults (EPA).  
1. Els centres i programes municipals.  
a) Els centres d'Educació Permanent d?Adults, segons que estableix l?Ordre de 31 de maig de 1985, sense perjudici dels ensenyaments reglats equivalents a nivell d'EGB seran focus d?animació de tota mena d?activitats culturals i formatives d?acord amb les necessitats de les persones adultes ateses. Amb aquesta finalitat s?atendran els ensenyaments ocupacionals, la formació orientada a l?obtenció de treball, la realització d?activitats culturals obertes a l?entorn i l?orientació personal, educativa i professional de l'alumnat. A més a més, els centres d'EPA promouran la formació de persones eliminant estereotips sexistes que discriminen a la dona i U dificulten la seua incorporació i participació en el desenvolupament comunitari.  
b) Els cercles, aules i programes municipals d'EPA procuraran, dins de les pròpies possibilitats, una oferta educativa i cultural semblant a la del centre d'EPA. En aquest respecte en coordinaran les activitats vinculats a un centre públic d'EPA, i participaran en totes les reunions que seran convocades per tal de dur a terme aquesta coordinació. Al seu torn, el centre públic d'EPA oferirà els recursos i les activitats als cercles, aules i programes municipals que en depenguen i procuraran beneficiar-se de la mútua col·laboració. La direcció del centre públic d'EPA realitzarà les tasques de coordinació dels cercles, aules i programes que es troben vinculats al centre.  
c) Els centres, cercles, aules i programes municipals d'EPA fomentaran en la mesura possible, la cooperació amb totes les entitats, col·lectius, associacions, etc., de l'entorn que puguen influir en l'educació de persones adultes.  
d) El centre d'EPA farà un esforç per a la integració de les persones adultes amb disminucions, i els facilitarà l'accés a les activitats que puguen realitzar. Amb aquesta finalitat s'estudiaran les necessitats de mitjans especials de suport, si feia el cas, de les quals s'informarà el corresponent Servei Territorial de Cultura i Educació.  
e) El claustre de professors estarà format per tot el professorat que preste serveis en el centre, cercle, aula o programa municipal i pel professorat de suport de què es puga disposar a temps parcial o per activitats específiques durant el temps que exercesquen les seues funcions.  
2 L?alumnat  
a) L?alumnat de nova incorporació a l?EPA haurà fet els 16 anys abans del 31 de desembre de l'any en què sol·licite la matrícula.  
b) Les característiques especials d'un centre d'EPA fan necessària la participació de l'alumnat en la gestió del centre a través dels representants que formen part dels seus òrgans col·legiats.  
3. El professorat  
Les activitats pròpies dels llocs de treball docents en centres, cercles i aules d'EPA declarats de caràcter singular per Decret 83/1990 de 28 de maig del Consell de la Generalitat Valenciana, son les que s'especifiquen en l?esmentat decret:  
- El desenrotllament dels ensenyaments reglats que s?establesquen per a l?EPA, presencial i a distància.  
- El foment de qualsevol tipus d'activitats culturals i formatives, d?acord amb les necessitats de les persones adultes que hi atenguen. Amb aquesta finalitat es tindran en compte els ensenyaments d'ocupació, la formació orientada a l?obtenció de treball, la realització d'activitats culturals obertes a l?entorn, i l?orientació escolar i professional de les persones adultes que hi participen.  
- La promoció de la formació integral de les persones, eliminant-ne discriminacions i estereotips sexistes per a potenciar la seua participació i incorporació al desplegament de la comunitat on es troben.  
- La cooperació i coordinació amb associacions i altres entitats relacionades amb l?educació de les persones adultes en el seu àmbit territorial.  
- Aquelles altres que, amb caràcter específic, ordene la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència per a un adequat desenrotllament dels objectius previstos pel Programa per a l'Animació i Promoció de l?EPA.  
II. Programació general anual dels centres i programes municipals d'EPA  
Tots els centres i programes municipals mantinguts amb fons públics elaboraran, abans de l?inici del període de classe, la programació general anual, que garantirà el desenvolupament coordinat de totes les activitats educatives, el correcte exercici de les competències dels diferents òrgans de govern i la participació de tots els sectors de la comunitat escolar i les empreses i les institucions de l?entorn quan es requeresca.  
1 Contingut  
La programació general anual del centre o programa municipal serà elaborada per l?equip directiu, tenint en compte les propostes i els acords del claustre i del consell escolar.  
La programació general anual contindrà els aspectes següents:  
1.1. Horari general del centre o programa municipal.  
Els horaris de les activitats docents necessitaran l'aprovació prèvia dels Serveis Territorials de Cultura i Educació i comprendran torns de matí i de vesprada nit distribuïts en els períodes de classe establerts, respectant les necessitats de l'alumnat i les disponibilitats organitzatives de cada centre o programa. El calendari s?ajustarà a la normativa general que per als centres docents no universitaris de la Comunitat Valenciana siga vigent per a cada curs.  
La distribució de l?horari preveurà les diverses possibilitats d?agrupament flexible de l?alumnat, les tasques individualitzades, els treballs en equip, l'atenció a l'alumnat amb necessitats educatives especials i la connexió i relació amb el món del treball.  
El professorat d'EPA presentarà la seua proposta d'horari d?acord amb la programació general anual del centre o programa municipal i de les tasques a desenrotllar, per al coneixement de la Inspecció Educativa, incloent proposta d'horari del centre o programa i proposta d'horari de cada professor/a en particular. Qualsevol variació en aquests horaris al llarg del curs haurà de comunicar-se a la Inspecció educativa per al seu coneixement.  
1.2. Activitats docents.  
1.2.1 Programació de les activitats docents  
La programació de les activitats docents, inclosos els programes educatius específics i el programa d'acció per a la igualtat d?oportunitats entre dones i homes, es realitzarà coordinadament pel professorat que imparteix docència als diferents grups de persones adultes i inclourà, a més a més de la programació dels ensenyaments propis de cada cicle, àrea o modalitat educativa, la metodologia que cal utilitzar, les adaptacions curriculars i el criteris i procediments d'avaluació fixats pel claustre de professors.  
El claustre de professors estudiarà aquestes propostes de programació, que elevarà a l?equip directiu per a la seua inclusió en la programació general anual del centre o programa municipal.  
El cap d'estudis, en coordinació amb la resta de l?equip directiu, coordinarà aquestes actuacions i en vetlarà pel correcte desenrotllament.  
1.2.2. Pla d?acció tutorial  
S'hi establiran els criteris orientadors de la tasca de tutoria.  
Inclourà, almenys, els continguts següents:  
a) Criteris d?avaluació dels aprenentatges de l'alumnat, que consideraran, entre altres, les característiques i la situació de cada persona i les necessitats educatives específiques.  
b) Criteris de coordinació dels professors tutors amb tots els professionals de suport per a l'alumnat amb necessitats educatives específiques.  
c) Planificació de les activitats que afavoresquen la màxima integració, adaptació i participació en el centre o programa municipal de l'alumnat.  
d) Planificació de les activitats d'informació i assessorament personal, educatiu i professional a l'alumnat, especialment a aquells que han de prendre decisions davant diferents opcions o especialitats.  
e) En el Centre Valencià d'Educació d?Adults a Distància (CEVEAD) s'establirà un sistema d'atenció a l'alumnat basat en tutories d'orientació i per àrees (individuals i de grup), presencials i a distància.  
1.3. Activitats complementàries  
La programació de les activitats complementàries s'acomodarà a les directrius o criteris elaborats pel consell escolar del centre o programa municipal, i haurà d'explicitar:  
- Objectius, activitats, calendari, nivells, professorat que hi participe i itinerari en cas de desplaçament.  
- Previsió d?aspectes avaluables en l'activitat.  
1.4. Documentació administrativa  
La documentació administrativa i estadística de la programació general anual del centre o programa municipal la constituirà:  
- Documentació d?organització del centre o programa municipal:  
a) Calendari de reunions del claustre i del consell escolar  
b) Calendari de les sessions d'avaluació  
c) Calendari de reunions dels departaments  
d) Calendari de reunions dels equips docents  
e) Horari general del centre incloent-hi horari individual del professorat.  
- Quadre estadístic dels resultats acadèmics del curs anterior.  
- Quadre estadístic de la matrícula i la seua distribució per nivells i cicles.  
1.5. Relacions amb la comunitat  
Aquesta programació explicitarà un disseny dels canals de comunicació amb la comunitat, especificant objectius i activitats per al compliment d'aquest.  
2. Calendari per a l?elaboració i aprovació de la programació general anual  
La direcció del centre o programa municipal establirà el calendari d?actuacions, tenint en compte que l'aprovació de la programació general anual l?haurà de fer el consell escolar en el termini de 20 dies, comptadors des de la data d'inici de les activitats acadèmiques.  
La programació general anual, després de l'informe del claustre, es presentarà per a la seua aprovació al consell escolar, que respectarà en tot cas els aspectes docents que són competència del claustre de professors.  
3. Seguiment i avaluació de la programació general anual  
Una vegada aprovada, la programació general anual quedarà en la secretaria del centre o programa municipal a disposició del professorat i dels membres del consell escolar, i se?n trametrà un exemplar al Servei Territorial de Cultura i Educació abans del 15 de novembre, juntament amb una còpia de l'acta de la sessió del consell escolar en què s'haurà aprovat.  
La programació general anual serà d?obligat compliment per a tots els membres de la comunitat escolar. La direcció comunicarà al consell escolar i a l'autoritat administrativa competent qualsevol transgressió dels acords expressats en aquesta, i iniciarà les actuacions pertinents.  
La Inspecció educativa comprovarà l'adequació de la programació general anual al que estableix aquesta ordre i elaborarà els respectius informes, que trametrà als centres corresponents abans del 30 de novembre.  
Periòdicament, i almenys una vegada cada trimestre, el claustre es reunirà per a avaluar el nivell de realització de la programació general anual i proposar-hi les modificacions oportunes.  
Durant el mes de juny, el consell escolar, l?equip directiu i el claustre de professors avaluaran el gran de compliment de la programació general anual i analitzaran les dificultats trobades en la seua realització, d'acord amb el procés de seguiment i avaluació, per a dissenyar unes propostes de millora.  
Les conclusions d'aquesta avaluació es recolliran en una memòria que, informada pel consell escolar de centre, es trametrà, abans del 10 de juliol, al Servei Territorial de Cultura i Educació, perquè siga analitzada per la Inspecció educativa.  
III. Horari del personal docent que depèn de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència  
1. Distribució de l?horari  
El professorat dedicarà 30 hores setmanals a les activitats del centre.  
Aquestes hores tindran la consideració d?acadèmiques, complementàries recollides en l?horari individual i complementàries computades mensualment.  
La resta de l?horari fins a les 37'30 hores setmanals seran de lliure disposició del professorat per a la preparació de les tasques a desenvolupar, el perfeccionament individual o qualsevol altra activitat pedagògica complementària.  
1.1. Horari de classe  
El professorat dedicarà un total de 25 hores setmanals a la docència directa amb un o més grups de persones adultes.  
Per al professorat del CEVEAD les hores dedicades a atenció d'alumnes mitjançant tutories d'orientació i per àrees, tant presencials com a distància, així com les tasques per atendre l'especificitat i dinamització d'aquesta modalitat educativa (seguiment centres col·laboradors, entitats vinculades, ... ), tindran la consideració d'acadèmiques.  
Si després de l'adscripció a grups o cicles, hi ha professorat que no completa les 25 hores de docència, la direcció del centre li assignarà altres activitats a fi de cobrir el seu horari personal. Aquestes activitats estaran incloses en la programació general anual del centre.  
Després d?atendre les necessitats acadèmiques de tots els grups de persones adultes, la direcció aplicarà les hores disponibles de manera que preferentment es dediquen a:  
- Cobrir les hores necessàries perquè els òrgans unipersonals disposen de temps per al desenvolupament de les tasques pròpies del càrrec.  
- Destinar una hora setmanal a l'acció tutorial directa amb el seu grup d'alumnes en els centres presencials.  
- Reduir l?horari dels coordinadors de cicle, de departament, i altres membres docents amb reducció horària.  
- Realitzar activitats de suport per a l'alumnat amb necessitats educatives especials.  
- Organitzar i elaborar els recursos i materials didàctics.  
- Atenció a la biblioteca, procurant que aquesta tasca corresponga a un o dos professors, especialistes en llengua o ciències socials.  
- Realitzar activitats de laboratori, preferentment pel professorat especialista de ciències naturals i matemàtiques.  
- Reduir l?horari de classe del professorat de 55 o més anys d'edat, quan la disponibilitat horària del centre ho permeta i els interessats ho sol·liciten formalment a la direcció. Aquests professors realitzaran activitats complementàries fins completar les 25 hores setmanals.  
- Suport al professorat en les activitats que requeresquen la presència de més d'un professor per grup.  
1.2. Hores complementàries recollides en l?horari individual  
A més de l?horari de classe, en els centres d'EPA presencials, es dedicarà 1 hora setmanal, a l'acció tutorial amb l'alumnat.  
La suma de les hores de classe i les hores complementàries d?obligada permanència en el centre recollides en l?horari individual de cada professor seran 26 setmanals, que seran assignades pel cap d?estudis en la confecció dels horaris.  
1.3. Hores complementàries computades mensualment  
La resta de les hores, fins a completar les 30 hores de dedicació al centre, es computaran mensualment a cada professor pel cap d?estudis i comprendran les activitats següents:  
Assistència a reunions del claustre i del consell escolar.  
Assistència a sessions d?avaluació.  
Assistència a reunions de departaments i d'equips didàctics.  
- Programació d?activitats complementàries.  
- Activitats institucionals de perfeccionament individual del professorat.  
- D'altres activitats relacionades amb les especials característiques de l?educació de persones adultes (reunions de coordinació, experimentació curricular,...)  
2. Horari dels òrgans unipersonals de govern  
Es computaran com a hores de classe les hores que els òrgans unipersonals de govern dediquen a l?exercici de les seues funcions, d'acord amb les disponibilitats horàries.  
La reducció horària serà fins a un màxim:  
 Unitats Director Cap d'estudis Secretari  
 1 a 3 6 - -  
 4 a 8 6 3 3  
 9a 14 9 6 6  
 15 i més 12 9 9  
3. Altres adequacions de l?horari de classe.  
3.1. En els centres en què, per a assegurar un millor funcionament, s?establesquen coordinadors de cicle i de departament, se'ls aplicarà una reducció d'horari, sense superar en cap cas les 2 hores setmanals.  
3.2. Al professorat responsable de l'elaboració, organització, distribució i manteniment del material didàctic, i sempre que ho permeten les disponibilitats horàries del centre, se?ls podrà reduir fins un màxim de 2 hores setmanals. Aquesta reducció no es podrà aplicar a més de 2 persones.  
3.3. El cap d'estudis tindrà en compte, si s'escau, el professorat que pertany a la Junta Provincial de Personal quan s'elaboraran els seus horaris personals.  
- Compliment de l'horari per part del professorat  
- El control d'assistència del professorat correspon al cap d'estudis.  
Sense perjudici del que disposen els apartats posteriors, la direcció del centre haurà de trametre a la Inspecció Educativa, durant els cinc primers dies de classe de cada mes, els comunicats de faltes relatius al mes anterior, elaborats per la direcció d?estudis. En els models habituals s'inclouran les absències o els retards referits a les hores de permanència obligada al centre, d?acord amb el seu horari personal, independentment que estiguen o no justificats.  
En el quadre estadístic que hi ha en la part superior del comunicat de faltes, es computaran com a classes no fetes només les derivades de la falta d?assistència a classe del professorat, siguen justificades o no, sempre que aquestes no hagen estat substituïdes formalment per un altre professorat nomenat a l?efecte.  
Juntament amb el comunicat de faltes es trametran els justificants omplerts i signats pel professorat corresponent.  
Quan es tracte de malaltia o d'incapacitat transitòria serà obligatòria la presentació del comunicat mèdic corresponent lliurat pel facultatiu competent, a partir del segon dia de la malaltia o incapacitat. Aquest comunicat s?ajustarà als models oficials de MUFACE o de la Seguretat Social, segons calga. Per a les malalties d'un dia les direccions dels centres determinaran la documentació justificativa que en cada cas estimen oportuna.  
Qualsevol absència que es produesca haurà de ser notificada pel professor corresponent al cap d?estudis el més aviat possible. En tot cas, i al marge de la tramitació dels comunicats mèdics de baixa preceptius, el professor haurà de formalitzar i lliurar al cap d?estudis els justificants corresponents el mateix dia de la seua reincorporació al centre. Amb aquesta finalitat, es tindran a disposició del professorat els models de justificants en la direcció d?estudis.  
Una còpia del comunicat de faltes tramés a la Inspecció educativa es farà pública, en un lloc visible, a la sala de professors. Una altra còpia quedarà a la secretaria del centre a disposició del consell escolar per a la seua consulta.  
Si al cap de cinc dies de classe d'haver-se produït la falta no s'ha presentat al cap d'estudis cap justificació, o no queda prou justificada amb la documentació aportada, la direcció del centre comunicarà per escrit a la persona interessada la consideració de falta injustificada en el termini màxim de deu dies a partir de la data de la falta, i quedarà interromput, mitjançant l?esmentada comunicació en la qual es farà constar el rebut i la data, el termini d'un mes previst per a la prescripció de les faltes lleus, establert en l'article 20.1 del Reial Decret 33/86 (BOE del 17 de gener).  
A continuació, la direcció del centre trametrà al Servei Territorial, en el termini de cinc dies, una còpia de la comunicació de la falta injustificada dirigida a la persona interessada, que s'haurà d'efectuar individualment per cada una de les persones que es troben en aquesta situació.  
Pel que fa als efectes disciplinaris que preveuen l'article 31.2 de la Llei 30/84, de 2 d?agost, i l'article 17 del Reial Decret 33/86, de 10 de gener, la Inspecció educativa elevarà una proposta, al director territorial, de les sancions corresponents a les faltes de puntualitat arreplegades en els comunicats mensuals.  
Les faltes d'assistència, quan constituesquen faltes lleus, se sancionaran amb la deducció proporcional de retribucions, d?acord amb el que estableix el Reial Decret 33/86, de 10 de gener, als efectes del qual l?horari diari de compliment mitjà per part del professorat queda establert en set hores i mitja.  
Pel que fa a la relació de professorat o personal laboral que exercesquen el dret de vaga, la direcció del centre haurà de trametre l?esmentada relació al Servei Territorial corresponent en un termini màxim de deu dies. Es trametrà una relació per cada un dels dies en què s'exercesca el dret de vaga.  
Les esmentades relacions seran prèviament exposades als taulers disposats a l?efecte, per al coneixement del personal interessat i per a la possible correcció d'errades.  
No obstant això, la direcció del centre s'atindrà en cada ocasió al que disposa l'administració educativa sobre terminis i forma de tramesa del comunicat de vaga.  
D'acord amb el que estableix la disposició addicional dotze de la Llei 30/84, de 2 d?agost (BOE del dia 3), els funcionaris que exercesquen el dret de vaga no meritaran ni percebran les retribucions que corresponguen al temps que hagen estat en aquesta situació, sense que la deducció d'havers que es faça tinga, en cap cas, caràcter de sanció disciplinària ni efecte el règim respectiu de les seues prestacions socials.  
Quan la inspecció educativa detecte qualsevol incompliment per part d'un director o directora de les responsabilitats que aquesta ordre li confereix en el control de l'assistència del professorat, siga per no enviar el comunicat de faltes, per fer-ho fora del termini, o per no haver realitzat les notificacions subsegüents a què fan referència els paràgrafs anteriors, ho comunicarà al director territorial per a l'adopció de les mesures oportunes.  
5. Concessió de permisos al professorat per part de la direcció  
Els directors dels centres poden concedir, per delegació dels directors territorials, els permisos previstes en l'article 30.2 de la Llei 30/84, de 2 d'agost (BOE del dia 3).  
No obstant això, caldrà tenir en compte que els esmentats permisos no han de provocar desatenció de les classes, o, en qualsevol cas, han d'originar el menor nombre possible d'hores de classe no impartides. Per a açò, la direcció del centre podrà condicionar la concessió del permís al fet que un altre professor o una altra professora del centre es faça càrrec de les classes que queden sense impartir.  
En el comunicat de faltes mensuals es farà constar l'absència a classe del professor o de la professora absent, especificant en les observacions «permís de direcció» i si ha estat o no substituït. Si les seues classes han estat substituïdes, les hores corresponents no se sumaran en el total d?«hores de classe no impartides en el mes».  
IV. Horari del personal d'administració, serveis i laboral  
La jornada laboral del personal d?administració, serveis i laboral, que depenen de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, establerta en el Decret 50/1989, de 18 d'abril (DOGV del 27 de juny), s'haurà de complir de dilluns a divendres, en jornada continuada o partida, segons les necessitats del centre Si es fa la jornada partida, pel personal d?administració, cal recordar que les vesprades obligatòries d?atenció al públic seran les dels dimarts i els dijous de 17. a 19 hores, llevat els mesos de juliol i agost què no hi haurà horari d'atenció al públic a les vesprades. De manera excepcional, es permetrà la realització de la jornada de vesprada en dies diferents als assenyalats anteriorment quan ho exigiran les necessitats del servei.  
1 Les vacances i els permisos seran els establerts en la normativa vigent per a tots els funcionaris públics.  
La jornada laboral del personal que depèn d'altres administracions serà la que dispose la reglamentació vigent.  
El secretari o la secretària del centre vetlarà pel compliment de la jornada del personal d?administració, serveis i laboral, i assabentarà immediatament la direcció de qualsevol incompliment. El procediment que se seguirà serà el mateix que es fixa per al personal docent.  
Si l?incompliment es refereix al personal laboral destinat al centre, caldrà atenir-se al que disposa el conveni laboral en vigor.  
V. Organització de l?ensenyament per cicles  
D'acord amb les disposicions legals vigents, el cicle constitueix la unitat bàsica d?organització pedagògica en matèria de programació i avaluació de l'alumnat.  
En aquest sentit, l?organització funcional dels centres o programes municipals podrà realitzar-se per unitats o agrupament per cicles, d?acord amb el nombre d'alumnes i professorat de cadascun. Els agrupaments seran flexibles d'acord amb les necessitats educatives de l?alumnat.  
Els agrupaments de l'alumnat hauran d?afavorir l'aprenentatge cooperatiu, evitant qualsevol tipus de discriminació. En cap cas no podrà ser criteri d'agrupament la capacitat intel·lectual o et rendiment de l'alumnat.  
VI. Organs de coordinació didàctica   
1. Tutories  
1.1. Nomenaments de tutors  
En tots els centres i programes municipals d'EPA presencials hi haurà un tutor per cada grup de persones adultes. Aquest serà designat per la direcció, a proposta del cap d?estudis, entre el professorat que impartesca una matèria comuna a tot l'alumnat del grup i tenint en compte els criteris que a aquest efecte propose el claustre de professors.  
En el CEVEAD cada persona tindran un tutor orientador que farà el seguiment del seu procés educatiu i que serà designat per la direcció del centre a proposta del cap d?estudis i tenint en compte els criteris proposats pel claustre.  
Els professors que resten, llevat dels membres de l?equip directiu, que no hagen estat designats tutors de grups de persones adultes, hauran de col·laborar amb la resta del professorat en l'atenció de les tutories, d'acord amb els criteris determinats per l?equip directiu.  
1.2. Funcions dels professors-tutors  
Els professors-tutors han de vetlar pel desenrotllament correcte del procés educatiu de l'alumnat del seu grup.  
Per això, han de fomentar la coordinació del treball del professorat del grup o cicle quant a metodologia, organització, seguiment de l'alumnat i criteris d'avaluació, afavorint l'adaptació del currículum a les característiques individuals o del grup. Així mateix, han de fomentar la participació de les persones adultes en cis aspectes abans esmentats. També fomentaran la coordinació amb el professorat de suport i amb els altres professionals que intervenen en l?educació de les persones amb necessitats educatives especials.  
La tasca de tutoria ha de tendir, també, a afavorir l'autoconeixement, l'autoestima, i el desenrotllament personal de l'alumnat, a potenciar la seua autoavaluació, a promoure la integració màxima en el centre d'aquelles persones amb necessitats educatives especials, proposant al departament d?orientació, si n'hi ha, les adaptacions curriculars que considere necessàries, i a educar en el respecte de la cultura de les minories ètniques.  
Els professors-tutors són els responsables de coordinar l?elecció de representants de l'alumnat per al consell escolar.  
Així mateix, han d'actuar, en primera instància en els conflictes que afecten les persones del seu grup.  
En l?hora setmanal d'acció tutorial directa realitzaran activitats que ajuden l'alumnat a l'adquisició de tècniques de treball intel·lectual, que afavoresquen la seua participació en l?organització dels grups de treball, de l'aula i del centre.  
Així mateix, informaran l'alumnat de totes les normes reguladores del procés educatiu que l'afecten i l'ajudaran a determinar i resoldre els conflictes que puguen sorgir-li.  
Les hores complementàries de tutoria, en els centres presencials, estaran destinades a realitzar les activitats següents:  
- Formalitzar la documentació administrativo-pedagògica de l'alumnat del seu grup.  
- Col·laborar amb el cap d'estudis en el control d?assistència a classe de l'alumnat, indicant l'abast de les possibles faltes d'assistència, segons la normativa que estableix el reglament de règim interior del centre o programa.  
- Col·laborar amb el departament d'orientació del centre, si n'hi ha.  
- Convocar, al començament de curs, el grup d'alumnat per informar-li: de l?horari; de les hores de tutoria; del reglament de règim interior, de les faltes d'assistència, justificacions i abast d'aquestes; dels drets i deures de l'alumnat; de les reclamacions derivades del procés d'avaluació; de la legislació sobre consum de tabac i alcohol, i de totes les normes reguladores del procés educatiu que li afecten.  
- Rebre l'alumnat durant la resta del curs, per tal d'informar-li de la marxa acadèmica, el rendiment i les dificultats, i de suggerir-li mètodes de col·laboració en el seu procés educatiu, com també recollir la informació que aporten per tal d'aconseguir un millor coneixement de sí mateix. Una còpia dels informes emesos s'incorporarà a l?expedient personal.  
- Orientar i assessorar l'alumnat sobre l?evolució i les possibilitats educatives i professionals posteriors, dotant-lo d'elements no discriminatoris per a la presa de decisions sobre l?orientació, orientats a corregir les desigualtats socials com són, entre d'altres, les existents per raó de sexe.  
El cap d'estudis coordinarà el treball dels tutors i hi mantindrà les reunions periòdiques que caldran.  
2. Departaments  
El departament s?entén com un òrgan tècnic de participació docent en l?àmbit pedagògic basat en els principis de treball en equip, i com un mitjà per a la millora qualitativa de l?ensenyament i del perfeccionament del professorat.  
2.1. Departaments didàctics:  
2.1.1. S?establirà preceptivament un departament que desenvoluparà programacions i aplicacions curriculars per a la consecució dels objectius per a la formació instrumental i per a la participació i inserció social que estableix el Marc Curricular per a l?Educació de Persones Adultes a la Comunitat Valenciana.  
2.1.2. D?altra banda, se suggereix la creació d'altres departaments que la realitat aconselle, com ara de dinamització i animació, d?orientació personal, educativa i laboral, de lletres, de ciències, d?educació intercultural, etc. Pel que fa al CEVEAD, i ateses les especials característiques de l?educació a distància, convindrà establir d'altres departaments que afavoresquen el funcionament del centre: de centres col·laboradors i entitats vinculades, de tutorització, etc.  
2.1.3. Els departaments didàctics, realitzaran la programació didàctica que haurà d'incloure els objectius mínims que cal aconseguir en cada nivell i cicle educatiu i els criteris d'avaluació que faciliten la coherència interna del desenvolupament curricular.  
Els departaments hauran de coordinar i controlar els Processos de programació i avaluació, i valorar els resultats de l?avaluació, com a procediment per a la revisió permanent de la programació, l?establiment d'estratègies i l'adequació de la metodologia didàctica.  
2.1.4. Correspon, també, als departaments didàctics:  
- Proposar el material d'ús de professorat i alumnat d'acord amb el disseny curricular.  
- Valorar i experimentar mètodes i tècniques per a una millora qualitativa de l?ensenyament.  
- Elaboració de materials i tecnologies pròpies adequades a l?ensenyament de persones adultes.  
- Plantejar, en la mesura de les seues possibilitats, contactes amb empreses i institucions per a enriquir el currículum.  
2.1.5. Per a aconseguir la necessària cohesió entre l?ensenyament i el procés educatiu, cal establir la coordinació interdepartamental, tasca fonamental del cap d?estudis.  
Amb aquesta finalitat, cada professor estarà adscrit, com a mínim, a un departament. Per a la seua coordinació hi haurà un cap de departament elegit entre els seus components.  
L?assistència a les reunions dels departaments serà obligatòria per a tots els membres. Seran convocades pel cap del departament com a mínim una vegada al mes.  
El pla de treball i el calendari d?activitats de cada departament s'inclourà en la programació general anual del centre o programa municipal.  
3. Equips docents  
S'entenen els equips docents, com a òrgans tècnico-pedagògics de participació docent, constituïts pel professorat del mateix nivell o cicle, per a l'acció educativa, tant a efectes organitzatius com didàctics.  
Un dels professors, elegit pels components, assumirà les funcions de coordinador:  
3.1. Seran funcions pròpies dels equips docents:  
- L?establiment de la programació operativa del nivell i del cicle, d'acord amb la programació establerta pels departaments respectius, que constarà de:  
- Objectius que cal assolir  
- Activitats que s'han de realitzar, tant pel professorat com per l'alumnat.  
- Mitjans i materials didàctics que han d'utilitzar.  
- Distribució temporal de la programació.  
- Adequacions curriculars.  
- Avaluació de tot el procés educatiu.  
- Aplicació de les orientacions metodològiques i utilització dels materials didàctics suggerits pels departaments.  
- Realització de reunions d'informació i orientació sobre temes específics de cicle i nivell.  
3.2. El calendari de reunions i el programa d?activitats dels equips docents s'inclourà en la programació general anual del centre o programa municipal.  
VII. Programes institucionals d'innovació, investigació i experimentació educativa  
Sense perjudici de les instruccions que la Direcció General de Centres i Promoció Educativa dicte per al professorat que desplegue aquests programes, els centres i programes municipals d'EPA tindran en compte:  
- La programació general anual dels centres i programes municipals d'EPA que realitzen projectes programes institucionals d'innovació, investigació i experimentació educativa, inclouran l?esmentat programa, especificant els objectius, organització i desenvolupament, recursos addicionals que el centre rep, distribució temporal del projecte i de les seues activitats, i criteris d'avaluació.  
- En la memòria anual figuraran els resultats que es deriven del seguiment i avaluació d?aquests programes.  
VIII. Salut i higiene  
Els centres i programes municipals d'EPA promouran la creació d'un ambient higiènic i saludable fonamentant els hàbits i les actituds sanes de la comunitat educativa. A aquest respecte es recorda el que estableixen l?Ordre de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de 15.01.90 (DOGV 13.02.90), sobre la venda, distribució i consum de tabac i begudes alcohòliques i la Resolució de la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa de 15.01.90 (DOGV 13.02.90), sobre limitacions en el consum del tabac en els centres públics de nivells no universitaris.  
ANNEX 2  
Instruccions per les quals es regula l?organització i el funcionament de l?Institut de Batxillerat a Distància de la Comunitat Valenciana (IBAD-CV) depenent de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana.  
1. Programació general anual del centre  
L?IBAD elaborarà, abans de l?inici del curs, la programació general anual que garantirà el desenrotllament coordinat de totes les activitats educatives, l?exercici correcte de les competències dels diferents òrgans de govern i la participació de tots els sectors de la comunitat escolar.  
1. Contingut  
La programació general anual serà elaborada per l?equip directiu, tenint en compte les propostes i els acords del claustre i del consell escolar i contindrà els aspectes següents:  
1.1. Horari general del centre  
Atenent les particularitats de l?IBAD i el millor aprofitament de les activitats docents i complementàries, l?equip directiu, escoltat el claustre, estudiarà i proposarà la jornada escolar i l?horari general al consell escolar, el qual l'aprovarà. La direcció del centre comunicarà l?horari aprovat al director territorial abans del 20 de setembre.  
En tots els casos s'hauran de respectar els criteris següents:  
- S'establirà un màxim de vuit períodes de classe diaris, de dilluns a divendres.  
- Després de cada dos o tres períodes de classe hi haurà un període de descans de vint minuts com a mínim.  
- Els períodes de classe tindran una durada mínima de cinquanta minuts efectius.  
El director territorial, després de l'informe de la Inspecció Educativa, podran autoritzar uns horaris que no s'ajusten als criteris anteriors.  
El termini de sol·licitud d'horari especial finalitzarà el 15 de setembre.  
1.2. Activitats docents  
D'acord amb el que disposa el Decret 90/1987, de 7 de juliol, pel qual s'aprova el reglament dels òrgans de govern de l'IBAD, el claustre de professors establirà les activitats docents del centre.  
En la programació de les activitats esmentades figuraran:  
1.2.1. Criteris pedagògics per a l?elaboració dels horaris de l'alumnat.  
- Les matèries es distribuiran adequadament al llarg de cada sessió diària.  
- En cap cas, les preferències horàries del professorat, o el dret a l'elecció arreplegat en l'apartat 2 de l?epígraf II d'aquestes instruccions, no podran obstaculitzar l'aplicació d'aquests criteris.  
- En les assignatures de ciències naturals, física i química i idiomes, podran establir-se horaris de pràctiques de laboratori ateses per un professor de la matèria.,  
1.2.2. Pla d'acció tutorial  
S'hi establiran els criteris orientadors de la tasca de tutoria.  
Inclourà, almenys, els apartats següents:  
a) Criteris d'avaluació dels aprenentatges de l'alumnat, que consideraran, entre altres, les característiques i la situació personal de cada alumne i les necessitats educatives especials.  
b) Criteris pels quals es regiran i s'organitzaran les sessions d'avaluació.  
c) Planificació de les activitats que afavoresquen la màxima adaptació i participació de l'alumnat en el centre, especialment del procedent d'un altre nivell educatiu, o de nou ingrés.  
d) Planificació de les activitats d'informació i assessorament acadèmic i professional als alumnes, especialment a aquells que han de prendre decisions davant diferents opcions o especialitats.  
1.2.3. Avaluacions i sistemes de recuperació  
La valoració del rendiment educatiu se sotmetrà al principi d?avaluació continua establert en la normativa vigent.  
Es qualificarà l'alumnat, almenys, en tres de les sessions d'avaluació establertes, a més a més de l'avaluació final.  
Les sessions d'avaluació que es realitzen al llarg del curs seran distribuïdes de manera que el total de dies de classe compresos en cada període d'avaluació siga anàleg.  
La sessió d?avaluació final es realitzarà a l'acabament de les activitats acadèmiques, d?acord amb el calendari escolar. S'hi anotaran les qualificacions del curs corresponents a cada alumne o alumne. Per això, i respectant el principi d'avaluació contínua, s'hauran de realitzar, abans, totes les recuperacions oportunes previstes en les programacions dels seminaris, i també les proves de suficiència.  
No obstant això, es realitzaran totes les sessions conjuntes, del tutor o tutora amb els professors del grup d'alumnes, que el cap d?estudis, el departament d'orientació i els mateixos tutors consideren oportunes.  
Per als alumnes amb assignatures pendents de cursos anteriors, el claustre establirà els criteris pels quals es regiran les activitats de recuperació, considerant que la sessió amb caràcter «final i de suficiència» es realitzarà de manera que aquests alumnes puguen ser avaluats en totes les assignatures del curs en què estan matriculats.  
1.2.4. Projectes  
Projectes de coordinació interdisciplinar, de coordinació internivel·lar, de renovació pedagògica, d?extensió educativa, projectes d'acció professional que despleguen les activitats previstes en la programació general del centre, activitats de coeducació, perfeccionament, experimentació, transició, orientació educativa i professional o altres programes que es duguen a terme en el centre.  
1.2.5. Programacions de cada un dels seminaris o departaments  
1.3. Activitats complementàries  
La direcció podrà encomanar a la vice-direcció que elabore, en col·laboració amb el cap d'estudis, el programa d?activitats complementàries, arreplegant les propostes de seminaris, tutors i altres sectors de la comunitat educativa, i seguint les directrius del consell escolar.,  
1.4. Memòria administrativa  
1.4.1. Equipament i obres  
- Informe del secretari o de la secretària del centre sobre la situació dels recursos materials que té el centre i de les necessitats que caldria cobrir al llarg del curs.  
- Informe sobre les reformes, condicionaments i millores que se sol·liciten per al curs.  
1.4.2. Documentació administrativa i estadística de principi de curs, que inclourà:  
- Document d'organització del centre: calendari de claustres, consells escolars, sessions d?avaluació, reunions de seminaris didàctics, relació de caps de seminari, tutories.  
- Resultats acadèmics del curs anterior.  
- Document d?estudi de les plantilles del curs següent.  
La matrícula i la seua distribució per cursos i grups en BUP i COU.  
2. Calendari per a l'elaboració i aprovació de la programació general anual  
La direcció del centre establirà el calendari d?actuacions, tenint en compte que l'aprovació de la programació general anual s'haurà d'efectuar abans del 31 d?octubre. 1  
La programació general anual, amb l?informe corresponent del claustre de professors, serà elevada, per a la seua aprovació posterior, al consell escolar del centre, que respectarà, en tot cas, els aspectes docents que competeixen a seminaris, o claustre de professors. 3. Seguiment i avaluació de la programació general anual  
Una vegada aprovada, la programació general anual quedarà en la secretaria del centre, a disposició dels professors i dels membres del consell escolar, i se n'enviarà un exemplar al Servei Territorial corresponent abans del 15 de novembre, juntament amb una còpia de l'acta de la sessió del consell escolar en la qual va ser aprovada.  
La programació general anual serà d'obligat compliment per a tots els membres de la comunitat escolar. La direcció comunicarà al consell escolar i a l'autoritat administrativa competent qualsevol conducta que no respecte els acords que hi figuren i haurà d'iniciar immediatament les actuacions oportunes.  
La Unitat d'Inspecció Educativa comprovarà l'adequació de la programació general anual al que estableixen aquestes Instruccions, i indicarà les correccions que escaiguen.  
En finalitzar el curs, el consell escolar i l?equip directiu faran l'avaluació del grau de compliment de la programació general anual. Les conclusions més rellevants s'arreplegaran en una memòria, que es trametrà, abans del 10 de juliol, al Servei Territorial, perquè l'analitze la Inspecció Educativa.  
II. Horari del personal docent   
1. Distribució de l'horari  
El professorat dedicarà trenta hores setmanals a les activitats del centre.  
Aquestes hores tindran la consideració d'hores de classe, de complementàries arreplegades en l'horari individual i de complementàries computades mensualment.  
La resta, fins a les trenta-set hores i mitja setmanals, seran de lliure disposició del professorat per a la preparació de classes, el perfeccionament individual o qualsevol altra activitat pedagògica complementària.  
1.1. Hores de classe  
Les hores de classe seran divuit. Excepcionalment, es podrà arribar a un màxim de vint hores de classe, quan la distribució horària del seminari ho exigesca i sempre dins d'aquest. En aquest cas, totes les hores de classe que passen de les divuit, es compensarien amb les hores complementàries establertes pel cap d'estudis i arreplegades en els horaris individuals, a raó de dues hores complementàries per cada hora de classe.  
Si hi havia algun seminari amb nombre insuficient d'hores de classe, l'horari que no complete les divuit hores s'assignarà, a petició de la persona interessada, al professor o professora major de 55 anys. Es consideraran hores de classe les següents:  
1.1.1. Docència amb un grup d'alumnes, ja es tracte de:  
- Períodes de classe normals: tutories presencials (de grup i individuals) i a distància (correspondència, telefònica) i atenció a centres penitenciaris.  
- Repassos, aprofundiment, tallers, seminaris, segon idioma, cursos monogràfics (Ordre de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de 30 de maig de 1988 - DOGV del 18 d'agost-), modificada per l?Ordre de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de 31 de maig de 1990.  
- Desdoblament de grups (pràctiques de laboratori o idiomes).  
1.1.2. Hores per a l?exercici de la funció corresponent als diferents òrgans unipersonals i de coordinació didàctica.  
- Director, cap d'estudi, secretari, les classes les faran tenint en compte el nombre d'alumnes i la complexitat organitzativa del centre. En cap cas l?horari setmanal serà inferior a tres hores.  
- Delegats de caps d'estudi i secretari en extensions. En el cas de que es creen extensions, els delegats del cap d'estudis i els delegats del secretari: depenent del nombre d'alumnes i de la complexitat organitzativa del centre, faran classe. En cap cas l'horari setmanal serà inferior a sis hores.  
- Vice-director: les classes les faran tenint en compte el nombre d'alumnes i la complexitat organitzativa del centre. En cap cas l'horari setmanal serà inferior a sis hores.  
- Vice-secretari: les classes les faran tenint en compte el nombre d'alumnes i la complexitat organitzativa del centre. En cap cas l'horari setmanal serà inferior a nou hores.  
- Caps de seminari: tres hores, per a realitzar les funcions que s'especifiquen en l'apartat 3.1. de l?epígraf IV.  
Quan un professor o professora tinga més d'un càrrec dels que preveu aquest apartat, farà l'horari de classe que corresponga al càrrec amb la major reducció d'horari.  
1.2. Hores complementàries recollides en l'horari individual  
- Dues hores per als representants del professorat en el consell escolar.  
- Entre una i tres hores de guàrdia, en funció de les necessitats del centre.  
- Dues hores de tutoria, una per a atenció a alumnes i l'altra de col·laboració amb la direcció d'estudis o el departament d'orientació.  
- Una hora per a reunions de seminari, departament.  
- Hores de despatx dels membres de l'equip directiu.  
- Hores de col·laboració amb la vice-direcció en activitats complementàries.  
- Hores de dedicació a l'organització d'activitats esportives.  
- Hores de dedicació a l?organització d?activitats coeducatives.  
- Hores de preparació de pràctiques de laboratori.  
- Hores de biblioteca.  
- Altres activitats complementàries.  
La suma d'hores de classe i hores complementàries de permanència obligada al centre, arreplegades en l?horari individual de cada professor, serà de vint-i-cinc setmanals, i seran assignades pel cap d'estudis en la confecció dels horaris.  
1.3. Hores complementàries de còmput mensual  
Les hores que resten, fins a completar les trenta de dedicació al centre, es computaran mensualment a cada professor pel cap d?estudis i comprendran les activitats següents:  
- Assistència a reunions de claustre i consell escolar.  
- Assistència a sessions d?avaluació.  
- Assistència a activitats institucionals de perfeccionament individual del professorat.  
- Altres activitats complementàries.  
2. Elaboració dels horaris  
En el primer claustre que es faça, una vegada tancada la matricula, el cap d'estudis comunicarà als seminaris el nombre d'alumnes que correspon a cada assignatura, d'acord amb les dades de la matricula i el nombre de professors amb què compta el seminari, establert per la Inspecció.  
Una vegada fixats els criteris pedagògics pel claustre de professors i en el transcurs d'aquesta sessió, els seminaris faran una reunió extraordinària per a adscriure les assignatures i els cursos entre els membres.  
Per a fer aquesta distribució s'actuarà de la manera següent:  
2.1. Distribució d'assignatures i cursos  
Els membres del seminari acordaran la distribució de matèries i cursos. Per a fer la distribució es tindran en compte, fonamentalment, raons pedagògiques i d'especialitat.  
En els casos en què no hi haja acord s'utilitzarà el procediment següent: seguint l'ordre que s'estableix a l'apartat 2.2. d'aquest epígraf, el professor a qui corresponga triar en primer lloc, triarà l'assignatura i curs que desitge impartir preferentment; tot seguit, ho farà el professor a qui corresponga triar en segon lloc, i així successivament fins a completar una primera volta entre els professors del seminari que estiguen presents en aqueix acte. Finalitzada la primera volta, se?n faran d'altres successives fins que tots els professors completaran l'horari de classe o els hauran assignat totes les matèries i grups que corresponguen al seminari. De totes les circumstàncies que es produiran en aquesta reunió extraordinària, se n'estendrà una acta, signada per tots els membres del seminari, de la qual es donarà una còpia, immediatament, al cap d'estudis.  
Només quan s'hauran repartit les matèries i els cursos que corresponguen al seminari, es podran distribuir:  
- Hores de desdoblament per a pràctiques d'idioma, física i química i ciències naturals.  
- Hores de repàs.  
- Hores d?aprofundiment de les assignatures corresponents.  
2.2. Ordre d'elecció  
L?elecció a què es refereix l'apartat anterior, es farà d'acord amb l?ordre següent:  
1. Catedràtics i assimilats.  
2. Agregats, professors numeraris i els pertanyents als grups A31 i A34.  
3. Opositors aprovats de l?últim concurs oposició.  
4. Interins.  
Dins de cada apartat, la prioritat en l?elecció serà determinada per:  
- apartats 1 i 2: antiguitat com a funcionaris de carrera en el cos al qual pertanyen.  
- apartat 3: ordre en què apareguen en les resolucions d'opositors aprovats.  
- apartat 4: lloc que ocupen en la llista de professorat interí de la Direcció General de Règim Econòmic i de Personal.  
2.3. Confecció dels horaris pel cap d?estudis  
A la vista de la distribució d'assignatures i cursos realitzats pels seminaris respectius, el cap d'estudis confeccionarà els horaris de l'alumnat i del professorat, respectant els criteris pedagògics establerts pel claustre i que figuraran en la programació general anual.  
S'hi tindrà en compte també que el professorat haurà d'impartir cinc períodes de classe diaris com a màxim i dos com a mínim.  
El cap d'estudis tindrà en compte, si s'escau, el professorat que pertany a la Junta Provincial de Personal quan s'elaboraran els seus horaris personals.  
3. Aprovació dels horaris  
L?aprovació, en primera instància, de la distribució dels horaris de les classes, correspon al claustre de professors, i la definitiva, al director territorial, després de l'informe de la Unitat d'inspecció, que en tot cas verificarà que els horaris han estat elaborats d'acord amb els criteris pedagògics acordats pel claustre i els que estableix aquestes Instruccions. Amb aquesta finalitat, la direcció del centre trametrà els horaris al Servei Territorial, abans del 15 d'octubre, per a la seua aprovació.  
El director territorial farà la resolució corresponent, en un termini de quinze dies a partir de la recepció dels horaris esmentats.  
4. Compliment de l'horari per part del professorat  
El control d'assistència del professorat correspon al cap d'estudis. Per a aquesta tasca i per a mantenir el bon funcionament de l'activitat docent del centre, el cap d'estudis comptarà amb la col·laboració dels professors de guàrdia, als qui correspon:  
- atendre els grups d'alumnes que es troben sense professor per qualsevol circumstància, i orientar les seues activitats;  
- vetlar per l?ordre i el bon funcionament del centre;  
- finalitzat el seu període de guàrdia, anotar en el comunicat corresponent les absències o retards dels professors i qualsevol altra incidència que es produesca.  
Sense perjudici del que disposen els apartats posteriors, la direcció del centre haurà de trametre a la Unitat d'Inspecció Educativa, durant els cinc primers dies de classe de cada mes, els comunicats de faltes relatius al mes anterior, elaborats per la direcció d'estudis. En els models habituals s'inclouran les absències o ets retards referits a les hores de permanència obligada al centre, d'acord amb el seu horari personal, independentment que estiguen o no justificats.  
En el quadre estadístic que hi ha en la part superior del comunicat de faltes, es computaran com a classes no fetes només les derivades de la falta d'assistència a classe dels professors, siguen justificades o no, sempre que aquestes no hagen estat substituïdes formalment per un altre professorat nomenat a l?efecte.  
Juntament amb el comunicat de faltes es trametran els justificants omplerts i signats pels professors corresponents.  
Quan es tracte de malaltia o d'incapacitat transitòria serà obligatòria la presentació del comunicat mèdic corresponent lliurat pel facultatiu competent, a partir del segon dia de la malaltia o incapacitat. Aquest comunicat s'ajustarà als models oficials de MUFACE o de la Seguretat Social, segons calga. Per a les malalties d'un dia les direccions dels centres determinaran la documentació justificativa que en cada cas estimen oportuna.  
Qualsevol absència que es produesca haurà de ser notificada pel professor corresponent al cap d'estudis al més aviat possible. En tot cas, i al marge de la tramitació dels comunicats mèdics de baixa preceptius, el professor haurà de formalitzar i lliurar al cap d?estudis els justificants corresponents el mateix dia de la seua reincorporació al centre. Amb aquesta finalitat, es tindran a disposició del professorat els models de justificants en la direcció d?estudis.  
Una còpia del comunicat de faltes tramés a la Unitat d'Inspecció Educativa es farà pública, en un lloc visible, a la sala de professors. Una altra còpia quedarà a la secretaria del centre a disposició del consell escolar per a la seua consulta.  
Si al cap de cinc dies de classe d'haver-se produït la falta no s'ha presentat al cap d'estudis cap justificació, o no queda prou justificada amb la documentació aportada, la direcció del centre comunicarà per escrit a la persona interessada la consideració de falta injustificada en el termini màxim de deu dies a partir de la data de la falta, i quedarà interromput, mitjançant l?esmentada comunicació en la qual es farà constar el rebut i la data, el termini d'un mes previst per a la prescripció de les faltes lleus, establert en l'article 20.1 del Reial Decret 33/86 (BOE del 17 de gener).  
A continuació, la direcció del centre trametrà al Servei Territorial, en el termini de cinc dies, una còpia de la comunicació de la falta injustificada dirigida a la persona interessada, que s'haurà d'efectuar individualment per cada una de les persones que es troben en aquesta situació.  
Pel que fa als efectes disciplinaris que preveuen l'article 31.2 de la Llei 30/84, de 2 d'agost, i l'article 17 del Reial Decret 33/86, de 10 de gener, la Inspecció educativa elevarà una proposta, al director territorial, de les sancions corresponents a les faltes de puntualitat arreplegades en els comunicats mensuals.  
Les faltes d?assistència, quan constituesquen faltes lleus, se sancionaran amb la deducció proporcional de retribucions, d?acord amb el que estableix el Reial Decret 33/86, de 10 de gener, als efectes del qual l?horari diari de compliment mitjà per part del professorat queda establert en set hores i mitja.  
Pel que fa a la relació de professors o personal laboral que exercesquen el dret de vaga, la direcció del centre haurà de trametre l'esmentada relació al Servei Territorial corresponent en un termini màxim de deu dies. Es trametrà una relació per cada un dels dies en què s'exercesca el dret de vaga.  
Les esmentades relacions seran prèviament exposades als taulers disposats a l?efecte, per al coneixement del personal interessat i per a la possible correcció d'errades.  
No obstant això, la direcció del centre s'atindrà en cada ocasió al que disposa l'administració educativa sobre terminis i forma de tramesa del comunicat de vaga.  
D'acord amb el que estableix la disposició addicional dotze de la Llei 30/84, de 2 d'agost (BOE del dia 3), els funcionaris que exercesquen el dret de vaga no meritaran ni percebran les retribucions que corresponguen al temps que hagen estat en aquesta situació, sense que la deducció d'havers que es faça tinga, en cap cas, caràcter de sanció disciplinària ni efecte el règim respectiu de les seues prestacions socials.  
Quan la Inspecció educativa detecte qualsevol incompliment per part d'un director o directora de les responsabilitats que aquesta ordre li confereix en el control de l'assistència del professorat, siga per no enviar el comunicat de faltes, per fer-ho fora del termini, o per no haver realitzat les notificacions subsegüents a què fan referència els paràgrafs anteriors, ho comunicarà al director territorial per a l'adopció de les mesures oportunes.  
5. Concessió de permisos al professorat per part de la direcció  
El director del centre pot concedir, per delegació dels directors territorials, els permisos prevists en l'article 30.2 de la Llei 30/84, de 2 d'agost (BOE del dia 3).  
No obstant això, caldrà tenir en compte que els esmentats permisos no han de provocar desatenció de les classes, o, en qualsevol cas, han d'originar el menor nombre possible d'hores de classe no impartides. Per a açò, la direcció del centre podrà condicionar la concessió del permís al fet que el seminari o un altre professor o una altra professora del centre es faça càrrec de les classes que queden sense impartir.  
En el comunicat de faltes mensuals es farà constar l'absència a classe del professor o de la professora absent, especificant en les observacions «permís de direcció» i si ha estat o no substituït pel seminari. Si les seues classes han estat substituïdes, les hores corresponents no se sumaran en el total d?«hores de classe no impartides en el mes».  
III. Horari del personal d'administració, serveis i laboral  
La jornada laboral establerta en el Decret 50/1989, de 18 d'abril (DOGV del 27 de juny), s'haurà de complir íntegrament en el centre, de dilluns a divendres, en jornada continuada o partida, segons les necessitats del centre. Si es fa la jornada partida, cal recordar que les vesprades obligatòries d'atenció al públic seran les dels dimarts i els dijous de 17 a 19 hores, llevat els mesos de juliol i agost què no hi haurà horari d'atenció al públic a les vesprades. De manera excepcional, es permetrà la realització de la jornada de vesprada en dies diferents als assenyalats anteriorment quan ho exigiran les necessitats del servei.  
Les vacances i els permisos seran els que estableix la normativa vigent per a tots els funcionaris públics.  
El personal laboral tindrà la jornada, els permisos i les vacances que estableix el conveni col·lectiu.  
El secretari o la secretària del centre, vetlarà pel compliment de la jornada del personal d?administració, serveis i laboral, i assabentarà immediatament la direcció de qualsevol incompliment. El procediment que se seguirà serà el mateix que es fixa per al personal docent.  
Si l?incompliment es refereix al personal laboral destinat al centre, caldrà atenir-se al que disposa el conveni laboral en vigor.  
IV. Organs de coordinació didàctica  
Es constituiran els òrgans de coordinació didàctica que es relacionen tot seguit:  
1 Seminaris didàctics  
Es constituiran seminaris didàctics de les matèries següents: anglès, ciències naturals, dibuix, educació física i esportiva, filosofia, física i química, francès, geografia i història, grec, llatí, llengua i literatura espanyola, matemàtiques, música, religió i valencià. Es podran constituir, a més a més, seminaris d'altres llengües estrangeres si està dotada la càtedra corresponent.  
El cap de seminari serà el catedràtic de la matèria respectiva. Si no està coberta la càtedra, el cap serà el professor agregat d?aquesta matèria que designe la direcció, una vegada escoltat el seminari. La direcció designarà com a cap un professor interí en els casos en què no hi haja professor numerari.  
Quan hi haja més d'un catedràtic d'una mateixa matèria, el cap del seminari, a efectes de coordinació, serà el catedràtic que designe la direcció, una vegada escoltat el seminari.  
En els casos en què un catedràtic exercesca un càrrec directiu, la direcció podrà adscriure com a cap de seminari, escoltats els seus membres, un altre professor del seminari. Aquest professor exercirà les funcions previstes en l'apartat 3 d'aquest epígraf i li serà aplicat el complement específic corresponent, i la reducció d'horari prevista per a exercir aquesta funció.  
2. Departament d?orientació  
Es constituirà el departament d?orientació creat per l?Ordre de 14 de febrer de 1990, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència (DOGV del 30 d'abril).  
3. Funcions dels seminaris, departament d?orientació, vice-direcció  
3.1. Seminaris didàctics  
a) Els seminaris realitzaran la programació didàctica de les seues matèries, sota la coordinació i direcció del cap de seminari, abans del començament de les activitats acadèmiques.   
Els caps de seminari redactaran la programació didàctica de principi de curs i la memòria final, d'acord amb els acords adoptats pel conjunt dels components del seminari.  
La programació inclourà, necessàriament, els aspectes següents:  
- Els objectius que es pretenen aconseguir.  
- La metodologia que s'emprarà.  
- Les estratègies que es desenrotllaran per a l'adquisició, per part de l'alumnat, de tècniques d'estudi de les matèries respectives.  
- La distribució temporal dels continguts de la matèria que s'impartirà.  
- Els sistemes d?avaluació i recuperació que se seguiran amb referència especial als mínims exigibles i als criteris de qualificació.  
- Les programacions de les EATP adscrites a cadascun dels seminaris.  
- Les programacions de les activitats realitzades en el marc horari de les hores de lliure disposició com ara repàs, aprofundiment, cursos, tallers, segon idioma o seminaris.  
En l?elaboració de les programacions es tindran en compte les directrius, i els criteris emanats del claustre de professors relatius a activitats docents i del consell escolar, relatius a activitats complementaries.  
Si algun professor o professora del seminari discrepa de la programació elaborada, sempre tindrà el dret i l?obligació de presentar i dur a terme una programació i metodologia alternatives, respectant, sempre, els nuclis bàsics de continguts determinats pels plans d'estudis vigents.  
La programació de cada un dels seminaris s'inclourà en la programació general anual del centre.  
Els caps de seminari faran el seguiment de les programacions. D'aquest seguiment quedarà constatació en les actes de reunió del seminari  
b) La direcció del centre comprovarà que l?elaboració de les programacions dels seminaris didàctics s'ajusta formalment al que estableix el punt a) d?aquest apartat. En cas contrari, la direcció tornarà al seminari la programació per a la seua reelaboració. Correspon a la Inspecció Educativa la revisió tècnica i el seguiment de les esmentades programacions. La Unitat d'Inspecció Educativa enviarà a cada seminari un informe en què figuren les observacions a la programació que pertoquen.  
c) Correspon, també, als seminaris didàctics:  
- Promoure la investigació educativa i el perfeccionament dels seus components.  
- Renovar la metodologia didàctica.  
- Elaborar criteris comuns per a l'avaluació.  
- Establir les activitats de recuperació per a l'alumnat amb assignatures pendents, i les d'aprofundiment i de reforç.  
- Organitzar i realitzar activitats complementàries com ara viatges o intercanvis d'estudi, participació en setmanes culturals, eixides del centre que interessen per al contingut dels programes, activitats coeducatives, de transició, conferències, etc.  
- Realitzar, en el cas d'alumnes de COU, amb assignatures pendents de BUP les possibles proves parcials per a l'alumnat. L?avaluació i la qualificació posterior es farà d'acord amb els criteris comuns fixats en la programació. la coordinació i l'organització d'aquestes activitats serà responsabilitat directa dels caps de seminari.  
Els serveis territorials, mitjançant la Inspecció, assessoraran i coordinaran les activitats dels seminaris i difondran les experiències i les aportacions que siguen d'interés general.  
d) El seminari farà reunions que seran d'assistència obligada per a tots els seus membres. Almenys una vegada al mes, les reunions del seminari tindran per objecte avaluar el desenrotllament de la seua programació i l'aplicació de les mesures correctores que aqueixa avaluació aconselle; tot allò que es tracte en aquestes sessions s'arreplegarà en les actes corresponents que seran redactades pel cap del seminari. Al final del curs s'arreplegarà en una memòria la valoració dels resultats obtinguis i les activitats realitzades.  
3.2. Departament d?orientació  
3.2.1. El departament d'orientació té com a funcions prioritàries possibilitar que l?orientació escolar, a la qual tot alumne té dret, i la tasca tutorial, part essencial del procés educatiu, s'integre en el projecte educatiu del centre. Per a això ha de convertir-se en el recurs tècnic que permeta donar suport i coordinar l'acció tutorial dels professors i l?orientació escolar, acadèmica, vocacional i professional dels alumnes, i per a això comptarà amb l'assessorament tècnic de l?equip psicopedagògic escolar.  
La planificació d'activitats del departament es desenrotllarà, dones, entorn d?aquestes dues funcions prioritàries:  
a) Suport a l'acció tutorial.  
El departament d?orientació realitzarà, en el marc del projecte educatiu del centre, anàlisis i estudis referents a les necessitats de l?alumnat i dels recursos de què disposa el centre per a donar-los resposta, per tal d'assessorar el professorat en qüestions pràctiques d'organització i agrupament de l'alumnat, fent especial atenció al tractament flexible de la diversitat, les aptituds, els interessos i les motivacions que té.  
Promourà, també, accions encaminades a afavorir la sensibilització i el canvi d'actituds que possibiliten la integració de l'alumnat amb necessitats educatives especials, assessorant tècnicament i proporcionant material, en la mesura de les seues possibilitats, per a realitzar les adaptacions curriculars de centre, d?aula o individuals que es detecten com a necessàries.  
Així mateix, col·laborarà amb el professorat en la resolució dels possibles problemes d'aprenentatge detectats en l'alumnat, elaborarà, si fa al cas, sistemes d'intervenció, tècniques psicopedagògiques d'instauració de capacitats bàsiques i estratègies de treball intel·lectual i habilitats socials, i b proporcionarà suport tècnic perquè l'alumnat utilitze convenientment tècniques de treball intel·lectual.  
b) Orientació  
El departament d?orientació coordinarà, sistematitzarà i, si fa al cas, organitzarà la informació i l'assessorament a l'alumnat i a les seues famílies sobre temes educatius i professionals. En aquest àmbit, tendirà especialment a afavorir el pas de l'alumnat quan accedeix a un altre nivell, a una altra modalitat d?ensenyament o a la vida activa, i a orientar-lo davant les diverses opcions curriculars i professionals, sobre tot en el moment de la transició al món del treball.  
3.2.2. Abans de l?inici del curs, el departament d'orientació elaborarà el pla d?acció tutorial per a la seua proposta i aprovació posterior pel claustre de professors i per a la seua inclusió en la programació general anual del centre.  
Així mateix, farà la programació de les seues actuacions sota la direcció del cap d'estudis i la coordinació del psicopedagog, que serà l?encarregat de la redacció de la programació i memòria final, conformement amb els acords adoptats pel conjunt dels components del departament.  
El cap d?estudis es responsabilitzarà del compliment de la programació anual del departament.  
Aquesta programació anual inclourà, necessàriament, els aspectes següents:  
- Els objectius que es pretenen aconseguir.  
- Proposta d'activitats i recursos que s'utilitzaran.  
- La distribució temporal d'objectius i activitats.  
En l?elaboració de la programació es tindran en compte les directrius i els criteris emanats del claustre de professors relatius a materials del departament d'orientació.  
La programació del departament s'inclourà en la programació general anual del centre.  
El cap d'estudis realitzarà el seguiment de la programació. D'aquest seguiment deixarà constatació en les actes de reunió del departament.  
3.2.3. El departament celebrarà reunions que seran d?obligada assistència per a tots els seus membres. Almenys una vegada al mes, les reunions del departament tindran com a objecte avaluar el desenrotllament de la seua programació i aplicar les mesures correctores que aqueixa avaluació fa aconsellable. El que es tracte en aquestes reunions constarà en les actes corresponents que es redactaran pel psicopedagog.  
Al final del curs s'arreplegarà en una memòria la valoració dels resultats obtinguts i de les activitats desenrotllades.  
3.2.4. Per a fer possible el compliment de les tasques dels seminaris didàctics, i del departament d?orientació, i facilitar les reunions periòdiques entre els components d'un mateix seminari, el cap d?estudis quan confeccione els horaris reservarà una hora a la setmana en la qual els membres de cada seminari queden lliures d'unes altres activitats. Aquesta hora figurarà en els horaris individuals respectius.  
3.3. Vice-direcció  
La direcció del centre podrà encomanar al vice-director, la tasca d'impulsar i coordinar les activitats interdisciplinàries, com ara viatges d?estudi, seminaris, setmanes culturals, etc. S'encarregaran, també, de fomentar i coordinar les activitats coeducatives interdisciplinàries que es duguen a terme al centre.  
4. Tutories  
4.1. Nomenament de tutors  
En l?IBAD cada alumne tindrà un tutor. Aquest serà designat per la direcció del centre, a proposta del cap d?estudis, i tenint en compte els criteris que a aquest efecte propose el claustre de professors.  
Els professors que resten, llevat dels membres de l?equip directiu, que no hagen estat designats tutors d'alumnes, podran ser nomenats tutors de grups específics d'alumnes necessitats d'una orientació especial com ara repetidors de curs, alumnes amb assignatures pendents, etc.  
4.2. Funcions dels professors-tutors  
Els professors-tutors han de vetlar pel desenrotllament correcte del procés educatiu dels alumnes.  
Per això, han de fomentar la coordinació del treball dels professors del grup quant a metodologia, organització, seguiment dels alumnes i criteris d?avaluació, afavorint l'adaptació del currículum a les característiques individuals o del grup.  
La tasca de tutoria ha de tendir, també, a afavorir l'autoconeixement i desenrotllament personal dels alumnes, a potenciar la seua autoavaluació i a promoure la integració màxima en el centre de l'alumnat amb necessitats educatives especials, proposant al departament d?orientació les adaptacions curriculars que considere necessàries.  
Els professors-tutors són els responsables de coordinar l?elecció de delegats del seu grup i de presidir, coordinar i organitzar el desenrotllament de les sessions d'avaluació, redactar les conclusions i realitzar el seguiment dels acords presos, llevat de les sessions finals del curs d'orientació universitària, que seran presidides pel director o la directora del centre.  
Així mateix, han d?actuar, en primera instància en els conflictes d'ordre acadèmic o disciplinari que afecten els alumnes del seu grup.  
En les hores de classe setmanals de tutoria realitzaran activitats que ajuden els alumnes a l'adquisició de tècniques de treball intel·lectual, que afavoresquen la seua participació en la direcció dels seus estudis, es donarà informació sobre objectius, continguts, etc.  
Així mateix, informaran els alumnes de totes les normes reguladores del procés educatiu que els afecten i els ajudaran a determinar i resoldre els conflictes que puguen sorgir-los.  
Les hores complementàries de tutoria estaran destinades a realitzar les activitats següents:  
- Formalitzar la documentació administrativo-pedagògica de l'alumnat.  
- Col·laborar amb el departament d?orientació del centre.  
- Convocar, al començament de curs, als alumnes per informar-los: de l?horari de classes; del professorat responsable de cada assignatura; de les hores de tutoria; del reglament de règim interior, de les faltes d'assistència, justificacions i abast d?aquestes; dels drets i deures de l'alumnat; de les reclamacions de notes; de la legislació sobre consum de tabac i alcohol, i de totes les normes reguladores del procés educatiu que els afecten.  
- Rebre a l'alumnat durant la resta del curs, per tal d'informar-los de la marxa acadèmica, el rendiment i les dificultats, i de suggerir-los mètodes de col·laboració en l?educació d'aquests.  
Orientar i assessorar l'alumnat sobre l?evolució escolar, les possibilitats educatives i professionals posteriors, dotant-los d'elements no discriminatoris per a la presa de decisions sobre l?orientació, orientats a corregir les desigualtats socials com són, entre d'altres, les existents per raó del sexe.  
El cap d?estudis coordinarà el treball dels tutors, i hi mantindrà les reunions periòdiques que caldran.  
V. Ensenyament del valencià  
1. Classes en valencià  
En els centres de les poblacions relacionades a l'article 35 de la Llei d'ús i ensenyament del valencià on s'impartesquen assignatures en valencià, s'actuarà segons els criteris següents:  
a) A proposta del professorat interessat, el centre comunicarà al director territorial corresponent, abans del 13 de setembre, el professorat, les assignatures i els grups en que puga realitzar-se l?ensenyament en valencià, perquè propose, a la Direcció General corresponent, l'autorització oportuna, d?acord amb el que estableix l'article únic de l?Ordre de 31 de gener de 1987, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència (DOGV de 20 de febrer).  
b) Aquesta proposta es publicarà en el tauler d'anuncis del centre durant les dates de matricula per al coneixement de l'alumnat, i perquè, si algun pare, tutor o alumne major d'edat manifesta la voluntat de no rebre les classes en valencià, puguen adoptar-se les mesures organitzatives necessàries pera atendre l'esmentada petició.  
2. Activitats  
Segons el que estableix l'article 9.5 del Decret 79/1984, de 30 de juliol, del Consell de la Generalitat Valenciana sobre l'aplicació de la Llei 4/1983 d'ús i ensenyament del valencià, els centres hauran de promoure activitats per tal d?afavorir la presència del valencià com a llengua vehicular.  
VI. Salut i higiene  
El centre promourà la creació d'un ambient higiènic i saludable, fomentant els hàbits i les actituds sanes de la comunitat educativa. A aquest respecte es recorda el que estableixen l?Ordre de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de 15.01.90 (DOGV 13.02.90), sobre la venda, distribució i consum de tabac i begudes alcohòliques i la Resolució de la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa de 15.01.90 (DOGV 13.02.90), sobre limitacions en el consum del tabac en els centres públics de nivells no universitaris.


Còpia Permalink ELI