Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumario DOGV 3737, del 26-04-2000 (2000/3013)

ORDEN de 20 de marzo de 2000, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se convoca un concurso de ayudas a proyectos de formación del profesorado en centros públicos.
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Número DOGV
:   3737

Fecha DOGV
:   26-04-2000

Sección del DOGV
:   III. CONVENIOS Y ACTOS - E) CONCESIÓN DE SUBVENCIONES ADMINISTRATIVAS

Número del documento
:   2000/3013


Fecha del documento
:   20-03-2000

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia

Tipo de documento
:   Orden

Descriptores 

:   * ayuda pública
    * formación del profesorado
    * apoyo económico
    * personal docente
    * formación en el puesto de trabajo
    * reciclaje profesional

ORDEN de 20 de marzo de 2000, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se convoca un concurso de ayudas a proyectos de formación del profesorado en centros públicos. [2000/3013]
  
La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), en el artículo 57, dispone que las administraciones educativas han de fomentar la autonomía pedagógica y organizativa de los centros así como favorecer y estimular el trabajo en equipo del profesorado.
  
La formación del profesorado tiene como objetivo prioritario la mejora de la función docente, tanto en lo referente a la actuación en el aula como en lo relativo a la gestión y la coordinación pedagógica de los ciclos, departamentos o seminarios. Ello supone la consideración del centro docente como primer núcleo de la formación permanente del profesorado, capaz de dar respuesta a las necesidades surgidas del análisis de la práctica docente. Es necesario, pues, mejorar el trabajo del equipo de centro, persiguiendo una mayor cohesión y coherencia del conjunto.
  
En este sentido, uno de los objetivos fundamentales de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, es promover y estimular actuaciones de formación que ejecuten equipos de profesores de uno o más centros, con el aval de los consejos escolares respectivos, para lo cual se deben facilitar los recursos necesarios a los claustros que compartiendo las necesidades de formación y llegando a un consenso en un proyecto común, generen dinámicas de trabajo que repercutan en la mejora del funcionamiento de la institución escolar.
  
La Formación en Centros es un modelo de formación que considera al centro educativo como el núcleo formativo básico y se dirige al profesorado del centro como equipo de trabajo comprometido en una tarea común.
  
La Formación en Centros se considera como un tiempo para la reflexión crítica y compartida de la práctica docente, en el contexto y circunstancias en que se produce y por parte de sus protagonistas, para reconstruir y mejorar los marcos teóricos y las prácticas educativas, contribuyendo así a la mejora de una cultura colaborativa en los centros escolares.
  
La Formación en Centros se considera un proceso de cambio continuado que potencia la profesionalidad, integrando en la práctica, formación, cultura organizativa e innovación. El rendimiento colectivo se basa, en última instancia, en la actuación y reflexión conjunta.
  
Este trabajo en equipo del profesorado es necesario para la elaboración y revisión del proyecto educativo de centro, los proyectos curriculares de etapa y para el desarrollo de los diferentes niveles de concreción curricular, así como para el análisis de la práctica docente, el fomento del trabajo en equipo y cualquier proyecto pedagógico que se considere innovador.
  
Por ello, haciendo uso de las atribuciones que me confiere el artículo 35 de la Ley de la Generalitat Valenciana 5/1983, de 30 de diciembre, de Gobierno Valenciano,
  
Ordeno
  
Primero. Convocatoria
  
Convocar un concurso de proyectos de formación del profesorado en centros. Mediante este concurso los centros podrán obtener ayuda económica y/o apoyo prioritario del CEFIRE. Dirigido a centros públicos dependientes de la Generalitat Valenciana de niveles no universitarios de la Comunidad Valenciana. Aprobar el modelo de instancia y las bases por las que se regirá, que se incluyen como anexos a la presente orden.
  
Segundo. Financiación
  
La financiación será a cargo del capítulo II del programa presupuestario 421.30, por una cantidad máxima de 86.567.729 de pesetas (150.253 euros), del ejercicio de 2000.
  
Tercero. Resolución
  
El plazo máximo para resolver las solicitudes será de tres meses. Si no recae resolución expresa en el plazo establecido, las solicitudes se entenderán desestimadas, sin perjuicio de lo que se disponga cuando se dicte la resolución expresa.
  
Disposiciones finales
  
Primera
  
Se delega en el director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística la resolución de la convocatoria objeto de la presente orden.
  
Segunda
  
Esta orden entrará en vigor al día siguiente de la publicación en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
Tercera
  
De conformidad con lo establecido en los artículos 107, 116 y 117 de la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, y 10, 14 y 46 de la Ley Reguladora de la Jurisdicción Contencioso Administrativa, el presente acto, que pone fin a la vía administrativa, podrá ser recurrido potestativamente en reposición o bien cabrá plantear directamente recurso contencioso administrativo, en los plazos y ante los órganos que se indican a continuación:
  
a) El recurso de reposición deberá interponerse ante el conseller de Cultura, Educación y Ciencia en el plazo de un mes a contar desde el día siguiente al de su publicación.
  
b) El recurso contencioso administrativo deberá plantearse ante el Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana en el plazo de dos meses a contar desde el día siguiente al de su publicación.
  
Valencia, 20 de marzo de 2000
  
El conseller de Cultura, Educación y Ciencia,
  
Manuel Tarancón FandOs
  
ANEXO I
  
Bases de la convocatoria de ayudas a proyectos de formación del profesorado en centros
  
Primera. Objeto de los proyectos
  
El proyecto de formación del profesorado en centros es un instrumento para atender las necesidades de formación de un equipo o grupo de profesores que imparte la docencia en un centro educativo, con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza en el mismo, tanto en lo referente a la actuación en el aula como en lo relativo a la gestión y coordinación pedagógica del centro docente. Las propuestas de formación, elaboradas por iniciativa de un equipo docente, se hacen explícitas en un proyecto común que es aceptado por el claustro y aprobado por el consejo escolar.
  
Segunda. Duración
  
1. Los proyectos se realizarán a lo largo del curso escolar 2000-2001, por un mínimo de 30 horas y un máximo de 60 horas.
  
2. Si las características del proyecto exigen una duración mayor se indicarán las etapas y los resultados a obtener en cada curso académico. La solicitud de ayuda para un proyecto de formación no podrá ser prorrogada en ningún caso a la siguiente convocatoria.
  
Tercera. Participantes
  
Podrán participar en este concurso los centros públicos dependientes de la Generalitat Valenciana de enseñanzas no universitarias que presenten proyectos de formación. Los centros podrán concurrir a los tipos de proyecto siguientes:
  
- Tipo A: un solo centro.
  
- Tipo B: más de un centro del mismo nivel o etapa educativa.
  
- Tipo C: coordinación de la etapa de ESO entre un colegio de primaria y un instituto de secundaria.
  
Cuando un centro solicite más de un proyecto de formación, sólo podrá obtener ayuda económica de un proyecto por tipo de proyecto.
  
Tipo A - Proyectos de formación de un único centro.
  
Los proyectos de centros públicos serán propuestos por un equipo docente y formulados en un proyecto común asumido y ratificado por el claustro, con el visto bueno del equipo directivo y aprobado por el Consejo Escolar del centro. Los proyectos que se presenten deberán insertarse en la programación general anual.
  
Los proyectos serán propuestos por la mayoría del equipo docente y contarán con la participación del equipo directivo, cuando el trabajo de formación que se propone sea necesario para elaborar el proyecto educativo del centro o los proyectos curriculares de etapa. Cuando el trabajo de formación se oriente a elementos específicos del currículum podrán ser propuestos por grupos de profesores de uno o varios centros.
  
Tipo B - Proyectos de formación de más de un centro, con características comunes. Ámbito rural, CAES, PAEP, EPA, Educación Infantil, Educación Especial.
  
Se podrá también solicitar un proyecto de formación intercentros en los casos siguientes: centros docentes de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria, centros de educación a distancia, centros ubicados en ámbito rural y centros que desarrollan un proyecto de compensación de las desigualdades (CAES, PAEP) tanto urbano como rural. En estos casos se tendrá en cuenta que los centros participantes tengan características similares en cuanto organización y estructura, que las características geográficas de la zona permitan el trabajo conjunto y que un número excesivo de participantes no obstaculice la buena realización del proyecto.
  
Tipo C - Proyecto de formación entre un centro de Primaria y un instituto de secundaria, en relación al Proyecto Curricular de Educación Secundaria Obligatoria, de la misma localidad, distrito o zona educativa.
  
Se podrá solicitar un proyecto de formación en centros de Primaria e institutos de Secundaria, en relación al Proyecto Curricular de ESO. Será aprobado por los respectivos claustros y consejos escolares.
  
Cuarta. Ámbitos de trabajo
  
1. Los proyectos de formación podrán tratar los aspectos siguientes:
  
a) Formación teórica y práctica de grupos de profesores para la elaboración de un proyecto educativo de centro que contemple la definición de líneas educativas en cuanto a:
  
1. Concreción a la realidad del centro de las finalidades e intencionalidades educativas.
  
2. Diseño particular del programa de educación bilingüe. Aspectos relacionados con la elaboración, aplicación y evaluación de los programas de educación bilingüe enriquecidos y de sus diseños particulares.
  
3. Criterios básicos que orienten la organización del centro, la participación de los diversos estamentos de la comunidad escolar y la coordinación con los servicios educativos de la zona.
  
4. El reglamento de régimen interior del centro.
  
b) Formación teórica y práctica de equipos docentes para la elaboración o revisión de proyectos curriculares de etapa y de las programaciones incluidas en ellos, que contemple la definición de líneas de trabajo en cuanto a los temas siguientes:
  
1. Actualización en los conocimientos científicos y didácticos propios de la etapa, ciclo o grado y de sus áreas, materias o módulos.
  
2. Metodología y estrategias de atención a la diversidad.
  
3. Incorporación de la educación en valores en los proyectos del centro o el tratamiento de los temas transversales.
  
4. Aplicación del Proyecto Curricular al tercer nivel de concreción: Programación de aula.
  
5. Evaluación de los aprendizajes y de la práctica docente.
  
6. Organización y utilización de recursos didácticos del centro.
  
7. Los programas de Garantía Social como posibilidad para la transición a la vida activa.
  
8. Acción interinstitucional tendente a compensar las desigualdades socioculturales en educación.
  
9. Estrategias para abordar la planificación y seguimiento de la acción tutorial.
  
2. No debe confundirse la elaboración de los proyectos del centro con la formación necesaria para que sea posible su elaboración que es el objeto de los proyectos de formación en centros regulados en esta orden.
  
3. Éste es un modelo de formación que considera al centro educativo como el núcleo formativo básico, por lo que el proyecto de formación que se presente ha de fundamentarse en el trabajo en seminario o grupo. Otras modalidades formativas como cursos o jornadas no podrán considerarse como apoyo al trabajo de los seminarios o grupos participantes en esta convocatoria.
  
Quinta. Plazo y formalización de las solicitudes
  
El plazo de presentación de solicitudes será de un mes a partir del día siguiente al de la publicación de esta orden en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
Los plazos que finalicen en días inhábiles en el ámbito de la administración de la Generalitat Valenciana o cualquier otro que reglamentariamente se declare como tal, se entenderán prorrogados hasta el primer día hábil siguiente.
  
De acuerdo con el artículo 71 de la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, si la solicitud no tiene los requisitos que indica ésta en el artículo 70 y los que exige, si procede, la legislación específica aplicable, se requerirá al interesado para que, en un plazo de diez días corrija la falta o acompañe los documentos preceptivos. Si no lo hace así, en la resolución se considerará desestimada su petición.
  
Las solicitudes y documentación complementaria podrán presentarse en el Registro General de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia y de las Direcciones Territoriales de Cultura y Educación, sin perjuicio de lo que establece el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común; si el expediente se tramita por correo, se presentará en sobre abierto para que el funcionario pueda poner la fecha y el sello de correos antes de ser certificado.
  
Sexta. Solicitudes y documentación
  
El director del centro docente o uno de los directores (en caso de participar más de un centro), deberá presentar original en papel y copia en soporte magnético, formato Word o Word Perfect, de la siguiente documentación:
  
a) Solicitud según anexo II.
  
b) Certificación del secretario o secretaria en la que se transcriba literalmente el apartado del acta del claustro del centro en el que conste la aprobación del proyecto y el compromiso de adoptar las medidas necesarias para su realización.
  
c) Certificado del secretario o secretaria en la que se transcriba literalmente el apartado del acta del Consejo Escolar del centro en el que conste la aprobación del proyecto y el compromiso de adoptar las medidas necesarias para su realización.
  
Si el proyecto afecta a más de un centro, deberán especificarse los datos anteriores para cada uno de los centros participantes. Además, se indicará el centro que a efectos económicos coordinará el proyecto.
  
d) Proyecto de trabajo de acuerdo con el modelo del anexo V.
  
e) Presupuesto global del proyecto, detallado y explicitado, según se indica en el anexo V.
  
f) Escrito en el que se solicite el apoyo y la certificación del CEFIRE, en caso de no obtener puntuación suficiente o no desear ayuda de tipo económico.
  
Aquellos proyectos que para su desarrollo requieren el asesoramiento y colaboración de personas o instituciones, deberán adjuntar un escrito, de estos agentes externos, donde conste su aceptación y la planificación de sus intervenciones. En el caso de los centros de formación, la aceptación será con el visto bueno de la dirección del CEFIRE.
  
Séptima. Valoración de los proyectos
  
1. La valoración de los proyectos presentados, será realizada por una comisión presidida por el jefe del Servicio de Formación del Profesorado o persona en quien delegue y constituida por:
  
- Los/las subdirectores/as territoriales de educación de las Direcciones Territoriales de Cultura y Educación o un representante, designado por el director territorial.
  
- Un/a director/a de un colegio de Educación Primaria y un/a director/a de un instituto de Educación Secundaria, designados por el director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística
  
- Tres asesores/as de formación y/o directores/as de CEFIRE, designados por el director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística.
  
- Un técnico del Servicio de Enseñanzas en Valenciano, designado por el director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística.
  
- Un inspector/a de educación que haya formado parte de alguna de las comisiones de evaluación de proyectos de formación en centros, designado/a por el director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística.
  
- El jefe de Sección de Formación Permanente del Servicio de Formación del Profesorado, que actuará como secretario.
  
2. A las reuniones de la comisión podrá asistir un representante de cada uno de los sindicatos que forman parte de la Mesa Sindical Sectorial de Educación, con voz pero sin voto.
  
Esta comisión ajustará su actuación a aquello que disponen los artículos 22 y siguientes de la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.
  
3. La Comisión de valoración de proyectos a los efectos de agilizar el proceso de baremación, dispondrá la constitución de subcomisiones técnicas en los CEFIRE, las cuales elaborarán un informe de cada proyecto de formación de su ámbito territorial en el que se expresará la viabilidad del proyecto, la adecuación de los recursos solicitados y aquellas otras cuestiones que aconsejen o no la realización del proyecto. Todo esto se reflejará en una puntuación atendiendo a los criterios siguientes.
  
Octava. Criterios de selección
  
A) Adecuación del proyecto al MODELO de "Formación en Centros" y consistencia metodológica. (Máximo 20 puntos).
  
\* Calidad y acierto del análisis de la realidad del centro, en cuanto a necesidades de formación: 0-1-2 puntos.
  
\* Concreción y viabilidad de los objetivos finales y parciales en relación a la formación del profesorado: 0-1-2 puntos.
  
\* Contenidos, grado de coherencia con el Proyecto Educativo de Centro o aspectos del Proyecto Curricular de Etapa: 0-1-2 puntos.
  
\* Adecuación de las actividades de formación previstas, temporalización y dinámica de trabajo correspondientes: 0-1-2 puntos.
  
\* Papel asignado a cada persona del centro, equipo directivo, coordinador del proyecto en el desarrollo: 0-1-2 puntos.
  
\* Concreción de la intervención de asesorías externas y de otros recursos previstos: 5-6-2-5 puntos.
  
\* Definición de los criterios y proceso de evaluación: 0-1-2 puntos.
  
\* Porcentaje del profesorado participante:
  
Proyectos de tipo A y B. (Según base primera). A partir del 25%: 2 puntos. A partir del 50%: 3 puntos. A partir del 75%: 4 puntos. A partir del 100%: 5 puntos.
  
\* Proyectos de tipo C. (Según base primera): 5 puntos.
  
B) Relativos al centro (Máximo 8 puntos).
  
\*Centros con implantación anticipada del sistema educativo. (Imparten bachillerato LOGSE): 2 puntos.
  
\*El centro no ha participado en las dos últimas convocatorias: 2 puntos.
  
\* El centro es la primera vez que participa en la convocatoria: 4 puntos.
  
\* Centros de inmersión lingüística o línea en Valenciano: 2 puntos.
  
C) Centros que necesitan formación sobre nuevos aspectos del Sistema Educativo.
  
\* Como consecuencia de incorporar: una línea en Valenciano. La modalidad de educación a distancia. Integración de alumnos con NEE. Un Programa de Garantía Social. Integración de alumnos con dificultades. Programas de educación bilingüe: 5 puntos.
  
La comisión propondrá ayuda económica para los proyectos mejor puntuados, teniendo en cuenta la ayuda solicitada y el presupuesto disponible en la convocatoria.
  
Aquellos proyectos, que cumpliendo con los requisitos de la convocatoria no lleguen a la puntuación suficiente para obtener ayuda, o no la deseen, y quieran el apoyo del CEFIRE y la certificación, si procede, lo harán constar así en la solicitud. Así constará en la resolución de la convocatoria.
  
Novena. Publicación de la resolución
  
La relación provisional de los proyectos seleccionados se hará pública en el tablón de anuncios de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, de las Direcciones Territoriales de Cultura y Educación y de los Centro de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIRE).
  
Habrá un plazo de 8 días hábiles para reclamar ante la comisión de valoración de proyectos, la cual resolverá las reclamaciones de la lista provisional y elevará la propuesta definitiva al director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística que resolverá la convocatoria por delegación del conseller.
  
Tanto en la resolución provisional como en la definitiva, serán especificados los proyectos con la cantidad de ayuda propuesta.
  
La resolución definitiva se publicará en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
Diez. Apoyo, coordinación y seguimiento
  
1. Cada proyecto tendrá un coordinador interno que asumirá funciones de coordinación del grupo y de dinamización del trabajo programado, así como de gestión y administración de los recursos asignados; siendo el garante de la participación de cada persona en el proyecto dando fe del modo en que éste se realiza.
  
Desempeñará también funciones de relación con el exterior (instituciones de formación, administración, etc.), representando al equipo docente participante.
  
Por ello y en la medida de lo posible debe buscarse dentro de la organización horaria del centro los tiempos necesarios para que el coordinador lleve a cabo sus funciones.
  
2. Los CEFIRE, cuando se haya solicitado, ofrecerán prioritariamente apoyo técnico, así como asesoramiento para la elaboración y desarrollo de los proyectos de formación sin perjuicio de la colaboración que se establezca con otros órganos de la administración u otras entidades.
  
La inspección educativa, de acuerdo con su plan de actividades realizará el seguimiento de los proyectos. Elevará un informe final antes del 30 de septiembre del año 2001 a la comisión de evaluación que según la base catorce se constituirá en cada CEFIRE.
  
Once. Percepción de las ayudas
  
1. El importe de las ayudas lo propondrá la comisión de valoración de proyectos a la vista del interés y de la calidad de los proyectos siguiendo los criterios de selección. Cada proyecto se podrá dotar con una cantidad inferior a 300.000 PTA. La ayuda se hará efectiva al centro que actúe como coordinador.
  
2. La ayuda económica se hará efectiva cuando se resuelva el concurso, una vez aceptada expresamente mediante escrito de la dirección del centro, la cual se enviará a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística en el plazo de un mes a partir del día siguiente a la publicación de la resolución en el DOGV.
  
Los centros que no cumplan la condición señalada anteriormente se considerará que renuncian a la ayuda concedida.
  
En el caso de no ser librada, en el CEFIRE correspondiente, la memoria final que recoja los resultados del proyecto, el centro estará en la obligación de reintegrar el importe de la ayuda.
  
3. Toda alteración de las condiciones que se tienen en cuenta para la concesión de las ayudas, podrá dar lugar a la modificación de la resolución de concesión.
  
4. La obtención concurrente de otras ayudas podrá dar lugar a la modificación de la Resolución de concesión.
  
Doce. Obligaciones de los beneficiarios
  
La aceptación de la realización de un proyecto aprobado implica, por parte de los centros seleccionados, los compromisos siguientes:
  
a) Realizar el proyecto durante el curso 2000-2001.
  
b) Asignar el importe de la ayuda recibida para gastos generales del proyecto de formación.
  
c) Realizar las actividades que, para el seguimiento del proyecto, establezca la comisión de evaluación.
  
d) Presentar en el CEFIRE de su zona dos ejemplares de la memoria final, original y copia en soporte magnético, formato Word o Word Perfect, con los resultados del proyecto antes del 31 de julio del año 2001.
  
La memoria final incluirá:
  
1. Breve justificación del proyecto.
  
2. Objetivos:
  
- Propuestos inicialmente.
  
- Alcanzados a la finalización del proyecto.
  
3. Desarrollo del proyecto.
  
En este apartado se hará constar, sintéticamente, el trabajo realizado en las diferentes fases del proyecto así como las implicaciones organizativas que ha supuesto su desarrollo.
  
4. Conclusiones y sugerencias.
  
Se reflejarán los logros del proyecto y su incidencia en el centro docente, la valoración que el equipo de profesores hace tanto del proceso como del producto y las propuestas que para el futuro se derivan de la realización del proyecto, así como las necesidades de formación que el equipo demanda.
  
5. Memoria económica.
  
Copia de las facturas que acrediten los gastos generados por el proyecto de formación, especificando cada uno de los conceptos que se establecen:
  
5.1 Docencia por parte de expertos.
  
5.2 Bibliografía.
  
5.3 Desplazamientos.
  
5.4 Material fungible.
  
6. Relación de profesorado que ha participado en el proyecto:
  
. Profesores que han realizado el proyecto.
  
. Profesionales e instituciones que han impartido o coordinado la formación.
  
Se adjuntarán las actas de asistencia, firmadas y con el DNI de los participantes, de las reuniones de trabajo y de las actividades de formación.
  
Se adjuntará también un acta final de asistencia, según el modelo del Anexo III.
  
7. Informe de valoración del consejo escolar del centro.
  
Trece. Justificación de los gastos
  
En el desarrollo del proyecto podrá presentarse para su justificación, los siguientes gastos:
  
- Docencia o asesoramiento por expertos. No por asistencia a cursos o jornadas.
  
- Material fungible.
  
- Bibliografía. Ésta se habrá de inventariar y depositar en la biblioteca del centro.
  
- Desplazamientos (sólo en aquellos casos en que el proyecto se realice en centros de distinta localidad o cuando sea necesario para el desarrollo de alguna actividad). No para la asistencia a cursos o jornadas.
  
La ayuda se dedicará íntegramente al proyecto de formación y al menos el 75% se invertirá en docencia o asesoramiento por expertos y bibliografía.
  
1. Dado el carácter de sobredotación por gastos extraordinarios de funcionamiento, en los documentos de control de la actividad económica del centro habrá de especificarse claramente los ingresos y los gastos que se produzcan a consecuencia del proyecto de formación.
  
2. En los proyectos desarrollados por dos o más centros, los recursos se adjudicarán al centro coordinador, el cual procurará que la distribución de éstos se produzca de acuerdo con el proyecto, y será responsable del control y la justificación.
  
3. Los centros adjuntarán la justificación del importe de la ayuda concedida a la justificación anual que deben efectuar de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de 2 de mayo de 1991 (DOGV núm. 1582 de 09.08.1991).
  
Catorce. Evaluación y certificación
  
En cada CEFIRE se constituirá una comisión de evaluación compuesta por:
  
- El/la director/a del CEFIRE correspondiente, que actuará como presidente/a.
  
- EL inspector del CEFIRE o aquel que el director territorial designe de la circunscripción en el ámbito territorial del CEFIRE.
  
- El/la director/a de uno de los centros que participan en la convocatoria designado/a por sorteo.
  
- Dos asesores/as del CEFIRE, uno de ellos actuará como secretario/a.
  
La comisión se constituirá una vez que se publique la resolución definitiva y establecerá el plan de seguimiento para cada proyecto.
  
La comisión podrá recabar de los centros la información que considere necesaria para la correcta evaluación del proyecto.
  
Esta comisión, previa comprobación de que se han cumplido las obligaciones de los beneficiarios, y contando con los informes de seguimiento, elaborará la siguiente documentación:
  
- Las actas finales de evaluación, según el anexo IV para que el CEFIRE emita los certificados correspondientes. A los asistentes se les podrá certificar, cuando acrediten como mínimo un 85% de asistencia, según el total de horas por el que se diseñó el proyecto de formación. El número de horas que se certificarán podrá oscilar entre el máximo 60 horas y el mínimo 30 horas, a juicio de la comisión de evaluación. En los certificados expedidos constará el mismo número de horas de formación para todos los participantes en cada proyecto de formación.
  
- La relación de centros que no han cumplido con las bases de esta orden para que la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística tome las medidas oportunas.
  
Los CEFIRE archivarán los originales en la secretaría y enviarán una copia de esta documentación a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, antes del 30 de octubre del año 2001.
  
Quince. Retirada de la documentación
  
La documentación presentada por los centros no seleccionados podrá retirarse de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística durante el mes siguiente a la publicación de la resolución en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana, directamente por el interesado o por una persona debidamente autorizada. Transcurrido este plazo se perderá todo derecho sobre la documentación.
  
Dieciseis. Adaptación del horario a las necesidades de formación
  
Para solicitar la adaptación del horario docente a las necesidades de formación, los centros que impartan enseñanzas de segundo ciclo de Educación Infantil, Preescolar, Primaria, ESO y Educación Especial, sostenidos con fondos públicos y dependientes de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de la Generalitat Valenciana, deberán acogerse a aquello que dispondrán las Instrucciones de las Direcciones Generales de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística y de Centros Docentes, para el curso escolar 2000-2001.
  
ANEXO V
  
Guión para la elaboración del proyecto
  
1. Análisis de la realidad del centro.
  
2. Objetivos finales y parciales a los que responde el proyecto.
  
3. Contenidos, objeto de trabajo y su relación con la elaboración del Proyecto Educativo y/o los proyectos Curriculares de Etapa.
  
4. Metodología de trabajo. Actividades de formación previstas y modalidades de formación mediante las cuales se desarrollará el proyecto de formación.
  
5. Temporalización: Período total para el desarrollo del proyecto y la distribución en fases anuales, en su caso; tiempo aproximado asignado a cada modalidad de formación prevista.
  
6. Papel asignado a cada persona del centro docente en el desarrollo del proyecto.
  
7. Intervención de asesores externos. Documentos de aceptación.
  
8. Recursos necesarios: didácticos y organizativos.
  
9. Necesidades presupuestarias en concepto de:
  
- Docencia o asesoramiento por expertos.
  
- Adquisición de material bibliográfico.
  
- Adquisición de material fungible.
  
- Desplazamientos (sólo en aquellos casos en que el proyecto se realice en centros de distinta localidad o cuando sea necesario para el desarrollo de alguna actividad).