Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumari del DOGV 5520, del 25-05-2007 (2007/6804)

RESOLUCIÓ de 18 de maig de 2007 de la Secretaria Autonòmica d'Educació de la Conselleria de Cultura, Educació i Esport, per la qual es publiquen els criteris per a l'elaboració de plantilles de professorat de formació professional específica.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

### Dades del document

Número de DOGV
:   5520

Data del DOGV
:   25-05-2007

Secció del DOGV
:   II. AUTORITATS I PERSONAL - C) ALTRES ASSUMPTES

Número del document
:   2007/6804


Data del document
:   18-05-2007

Organisme emissor
:   Conselleria de Cultura, Educació i Esport

Tipus de document
:   Resolució

Anàlisi jurídica

 Descriptors 

:   * ensenyament professional
    * legislació
    * personal docent
    * ensenyament públic
    * organització de l'ensenyament
    * centre d'ensenyament

RESOLUCIÓ de 18 de maig de 2007 de la Secretaria Autonòmica d'Educació de la Conselleria de Cultura, Educació i Esport, per la qual es publiquen els criteris per a l'elaboració de plantilles de professorat de formació professional específica. [2007/6804]  
La implantació de la nova Formació Professional Específica determina l'aplicació d'aquelles mesures que afavorisquen la qualitat de les ensenyances professionals i la seua adaptació a les necessitats del sistema productiu i de servicis de la nostra comunitat, en el context d'una formació que, basada en la qualificació professional, proporcione als ciutadans unes capacitats professionals adaptades a la realitat social i del mercat de treball i per tant perfectament sincronitzades amb les polítiques actives d'ocupació de la Generalitat. Al mateix temps, ha de permetre als ciutadans i ciutadanes de la nostra comunitat disposar d'un mecanisme efectiu i eficaç en la seua formació permanent al llarg de tota la seua vida activa.  
Una d'estes mesures és l'organització de la xarxa de centres públics docents, amb l'adequació qualitativa i quantitativa de la seua plantilla, en funció de la nova organització curricular prevista en el Mapa de Formació Professional Específica, que permeta determinar les necessitats educatives de l'oferta de Cicles Formatius prevista, que ha de ser oberta, flexible i adaptable a les demandes canviants del mercat laboral i que possibilite la definició de les plantilles necessàries en este nivell formatiu.  
El nou model de Formació Professional Específica que s'està implantant tracta de desenrotllar un Sistema Integrat de Formació i Inserció Professional que garantisca la qualitat de la formació professional, la seua avaluació i seguiment a través d'un projecte amb visió de futur i concretat per un sistema d'objectius ben equilibrat que done unitat, coherència i eficàcia a la planificació, ordenació i administració de la formació professional.  
Este sistema integrat haurà de permetre una formació i qualificació eficaç i eficient i capaç d'adaptar-se a les demandes socials i econòmiques de la societat valenciana, facilitant alhora que la formació professional done resposta a les canviants demandes del mercat laboral, articulant les ofertes de formació amb les necessitats del mercat de treball, a fi d'aconseguir una major qualificació de les persones per a una millor inserció laboral.  
Tot això es troba previst en el Pacte Valencià pel Creixement i l'Ocupació (PAVACE) firmat pels agents socials i l'administració i que ha tingut la seua concreció en el Pla Valencià de Formació Professional, que determina les característiques i actuacions pertinents per a aconseguir un bon sistema integrat de formació professional de qualitat i eficient, que permeta donar a conéixer als seus potencials usuaris l'abast i els beneficis d'un sistema de qualificacions professionals que afavorisca el seu benestar i integració social, millorant la competitivitat de les empreses, desenrotllament econòmic i cohesió social.  
La conselleria de Cultura, Educació i Esport articularà les condicions necessàries perquè els professors tutors de FCT i els professors que realitzen una part del currículum del cicle formatiu en instal·lacions diferents del centre docent, tinguen cobertes les contingències que puguen succeir en l'exercici de la seua funció docent.  
La Llei Orgànica 5/2002, de 19 de juny, de les Qualificacions i de la Formació Professional, desplegada per Reial Decret 1128/2003, de 5 de setembre, pel qual es regula el Catàleg Nacional de Qualificacions Professionals, així com el Reial Decret 1538/2006, de 15 de desembre, pel qual s'establix l'ordenació general de la formació professional del sistema educatiu constituïxen el marc normatiu que, junt amb la creació de l'Institut Valencià de les Qualificacions, permet avançar en un Sistema Integrat de Formació Professional que permeta coordinar la modalitat de Formació Professional Reglada o Específica amb les modalitats de Formació Professional Ocupacional i Contínua, aproximant i vinculant els centres docents amb l'empresa afavorint amb això la relació de la formació professional amb els agents socials i empresarials i dotant el sistema d'una dimensió europea quant a la millora de la qualitat, el seguiment i avaluació del sistema i les correspondències i acreditacions entre les distintes modalitats en el context d'un marc global de necessitats formació i qualificació.   
Per tot això que s'ha indicat, s'haurà d'afavorir la utilització dels recursos de la Formació Professional Específica per a obrir l'oferta formativa a altres modalitats de Formació Professional, amb la creació de centres formatius que integren modalitats d'ofertes de Formació Professional Reglada i no Reglada, la qual cosa haurà de repercutir en l'organització del centre i en els seus recursos humans i materials, que s'hauran d'adaptar a les seues pròpies característiques específiques. Tot això, facilitarà en el futur que els professors de secundària d'especialitats de Formació Professional i els professors tècnics de Formació Professional puguen impartir les distintes modalitats de Formació Professional.  
Com a conseqüència de tot allò que s'ha exposat, és procedent fixar els criteris per al càlcul de plantilles docents corresponents a la formació professional específica, arreplegats en l'annex a la present resolució.  
València, 18 de maig de 2007.- El secretari autonòmic d'Educació: Máximo Caturla Rubio.  
ANNEX  
Primer. Formació de grups  
A l'efecte de determinar la plantilla dels centres amb oferta de Formació Professional Específica, es considerarà un grup per cada un dels cicles formatius que tenen assignats en el Mapa de Formació Professional Específica, considerant que el grup haurà de disposar de la plantilla necessària per a permetre el desdoblament total o parcial d'aquells mòduls susceptibles de desdoblament (en funció del maneig de maquinària i útils que requerisquen una atenció més personalitzada a l'alumne, més seguretat en el taller o laboratori o la disponibilitat d'espais i material, així com del contingut pràctic del mòdul).  
No obstant això, una vegada consolidat un segon grup per cicle, si és el cas, o bé un grup de cada un dels cicles formatius en horari no diürn i/o en la modalitat de distància, s'incrementarà la plantilla en el nombre de professors corresponents a eixos grups. L'increment de grups estarà determinat, si és el cas, per les necessitats formatives derivades de les previsions del teixit productiu i per tant de la seua inserció laboral.  
Transcorreguts tres cursos acadèmics consecutius desenrotllant un segon grup d'un Cicle Formatiu amb un nombre d'alumnes comprés entre 12 i 18, este segon grup es podrà consolidar a l'efecte de dotació de plantilla estable.  
Segon. Distribució de les hores lectives  
En la distribució d'hores lectives del professorat s'atribuirà a cada especialitat docent del professorat el nombre d'hores que li corresponen en els distints mòduls professionals, segons l'atribució docent que marquen els Reials Decrets 1635/95, 777/98 i 1538/2006.  
Tercer. Segona llengua estrangera  
En els Cicles Formatius en què el currículum disposa d'hores lectives per a llengua estrangera, es podran atribuir hores a disposició del centre per a una segona llengua estrangera.  
Quart. Distribució d'hores per càrrecs unipersonals  
Les plantilles tindran en compte les hores de dedicació per càrrecs unipersonals.  
a) Les hores lectives dedicades a la funció directiva seran les que figuren en l'Acord de Plantilles d'Educació Secundària de 1999, i s'incrementaran, si és el cas, tenint en compte el total de grups d'ESO, Batxillerat i Cicles Formatius.  
S'entén per unitats el nombre de grups de matrícula de les ensenyances d'ESO, Batxillerats, Cicles Formatius presencials i PGS.  
b) En els IES amb oferta de Formació Professional Específica es contemplarà un cap de Departament de Família Professional per cada una de les famílies professionals que s'impartisquen, amb una dedicació, dins de l'horari lectiu, de 3 hores setmanals. En els casos en què la complexitat del departament així ho aconselle, a causa d'una oferta molt diferenciada de cicles formatius en una família professional (Sanitària, Manteniment i Servicis a la Producció, Hoteleria i Turisme, Electricitat-Electrònica...), en el desplegament de les plantilles dels centres, es podrà incrementar la dedicació del cap de Departament de Família Professional en 3 hores més.  
A l'efecte de determinar la complexitat del Departament de Família Professional, els centres docents que tinguen autoritzats 4 Cicles Formatius diferents d'una mateixa família professional disposaran de 4 hores setmanals per a atenció a les seues funcions pròpies, quan tinguen 5 Cicles Formatius distints disposaran de 5 hores setmanals i a partir de 6 cicles formatius la seua dedicació horària serà de 6 hores setmanals.  
c) En els IES que la plantilla del centre contemple 15 hores setmanals de FOL (incloses les 3 hores de cap de Departament), existirà un Departament de Formació i Orientació Laboral.  
d) En els IES que la plantilla del centre contemple 15 hores setmanals d'Economia (incloses les 3 hores de cap de Departament), existirà un Departament d'Economia.  
e) En els IES que la seua oferta siga almenys de 4 Cicles Formatius existirà un cap de Departament de Pràctiques que tindrà una dedicació de 3 hores setmanals per a l'exercici del càrrec. Si l'oferta del centre fóra de 8 o més cicles formatius tindria una dedicació de 5 hores setmanals.  
f) Els tutors de cada grup d'alumnes d'un Cicle Formatiu dedicaran dins de l'horari setmanal (18 hores lectives), una hora per a realitzar tasques d'acció tutorial i 6 hores setmanals (2 hores en primer curs i 4 hores en segon curs) per a la preparació, seguiment i avaluació de la Formació en Centres de Treball. Així mateix dedicaran dos hores de caràcter complementari per a tasques de coordinació.  
g) En els IES amb menys de 4 Cicles Formatius existirà un coordinador de Cicles Formatius, amb la finalitat de coordinar la realització de les pràctiques formatives en centres de treball i la relació amb l'entorn empresarial; quan els IES compten amb 4 o més Famílies Professionals també tindran un coordinador de Cicles Formatius amb la finalitat de col·laborar amb el cap d'estudis de Formació Professional i amb el cap del Departament de Pràctiques en l'establiment de les relacions empresa-institut i en el desplegament de les pràctiques formatives, amb una reducció en ambdós casos de 3 hores setmanals.  
h) Per a atendre les necessitats dels nous requeriments de la Formació Professional Específica, la seua complexitat organitzativa, la diversitat entre uns Cicles i altres i l'adequació de la normativa a la Formació Professional Específica, en els IES en què s'impartisquen quatre o més Cicles Formatius corresponents a dos o més Famílies Professionals, s'incorporarà un cap d'Estudis de Formació Professional que ordenarà la impartició de la Formació Professional i dirigirà els òrgans unipersonals i de coordinació de les ensenyances de Formació Professional, i disposarà per a dur a terme les dites funcions d'una dedicació horària de 14 o 10 hores setmanals, segons es tracte d'instituts de més de l2 grups o 12 o menys grups.  
Quint. Responsable de manteniment de Cicles Formatius  
Existirà un responsable de Manteniment en cada Família Professional, que tindrà una dedicació horària de 2 hores setmanals quan en la dita Família Professional es contemplen entre 1 i 3 cicles formatius distints, en el cas de tindre autoritzats entre 4 i 5 cicles formatius distints serà de 3 hores setmanals i quan tinguen autoritzats més de 5 cicles formatius distints serà de 4 hores setmanals.  
Sext. Nombre d'alumnat per grup  
Cada grup d'un Cicle Formatiu tindrà 30 alumnes com a màxim. Amb més de 18 alumnes es desdoblaran aquells mòduls susceptibles de desdoblaments i per a la constitució d'un grup es requerirà un mínim de 12 alumnes.  
Sèptim. Creació de vacants  
Una vegada atribuïdes les hores curriculars i les de desdoblament, si és procedent, així com les corresponents a cap de Departament de Família Professional i tutoria, es crearà la primera vacant a partir de 12 hores setmanals en els centres de fins a 8 unitats de Cicles Formatius i en la resta dels centres es definirà a partir de 15 hores setmanals. La segona i successives vacants de cada especialitat quedaran definides a partir de 12 hores lectives setmanals, sempre que s'hagen completat les 18 hores lectives setmanals de la vacant o vacants anteriors.  
Octau. Programes de Garantia Social  
A fi de garantir una oferta suficient, que permeta a l'alumnat que no ha aconseguit els objectius de l'ESO, rebre una formació adequada a la seua futura inserció professional i/o accés als estudis dels Cicles Formatius de grau mitjà de la Formació Professional Específica, en tots els IES que tinguen en el Mapa Escolar de Formació Professional Específica quatre o més cicles formatius, s'incrementarà la plantilla amb el professorat necessari per a atendre almenys un Programa de Garantia Social relacionat amb els perfils professionals de les Famílies Professionals que s'impartixen. Els programes hauran d'estar relacionats amb el catàleg modular que s'establisca en el Sistema Valencià de Qualificació Professional.  
En el cas dels IES que no disposen de Programa de Garantia Social podran presentar, en funció de l'atenció de les demandes de l'alumnat, el o els Programes de Garantia Social necessaris per a tal fi, d'acord amb l'orde o resolució anual de convocatòria a este efecte.  
Nové. Prevenció de riscos laborals  
a) L'equip directiu de cada IES amb ensenyances de Formació Professional Específica integrarà en el conjunt de les seues activitats i decisions, els continguts propis de Prevenció de Riscos Laborals que en el seu moment se'ls assigne, tant en els processos tècnics, organització del treball, com en les condicions en què este es preste.  
b) Formació en matèria de Prevenció de Riscos Laborals per a tot el professorat de Formació Professional Específica en l'horari laboral.  
c) Donar informació i formació a tot el professorat que per primera vegada s'incorpore als centres.  
d) Plans d'emergència en tots els centres amb ensenyances de Formació Professional Específica d'acord amb les prioritats que en el seu moment es dicten per la Comissió Sectorial de Seguretat i Salut Laboral.  
e) Els centres docents hauran de complir la normativa general i específica en matèria de Prevenció de Riscos Laborals.  
f) Inclusió en els CEFIRE d'accions formatives relacionades amb la salut laboral i la pràctica docent, d'acord amb les recomanacions enquadrades des del Servici de Prevenció de Riscos Laborals del sector docent.  
g) Compliment de les activitats que en matèria de vigilància de la salut es contemplen en l'article 22 de la Llei 31/1995 de Prevenció de Riscos Laborals del sector docent i de forma especial les referides a la maternitat d'acord amb l'article 26 de la Llei de Prevenció de Riscos Laborals.  
h) Promoure des de l'administració educativa campanyes de sensibilització de la Llei de Prevenció de Riscos Laborals i l'elaboració de materials didàctics.  
Deu  
La present resolució es deriva de la negociació del punt II.4 de l'acord de plantilles i condicions laborals de 25 de maig de 1999.  
Onze  
En compliment de la normativa vigent l'administració educativa dugué a terme el desplegament normatiu necessari per a permetre l'atribució docent dels funcionaris actuals a altres especialitats.  
Dotze. La formació del professorat de formació professional específica   
La Formació Professional Específica capacita per a l'exercici de les distintes professions que consten en el catàleg de títols d'estes ensenyances, facilita la formació inicial i permanent i propicia una polivalència professional que permet l'adaptació als canvis socials, econòmics i tecnològics que es produïxen al llarg de la vida professional.  
La formació del professorat de Formació Professional Específica és un dels elements fonamentals per a aconseguir els objectius indicats anteriorment. Un Pla Anual de Formació per a eixe professorat que respon a la detecció de les necessitats formatives i que dóna cabuda a un ampli ventall de modalitats de formació, facilita el desenrotllament professional dels docents acostant-los als principis i metodologies d'ensenyança'aprenentatge i investigació'acció. La finalitat última de la potenciació del desenrotllament professional dels docents és propiciar que l'alumnat adquirisca les capacitats terminals requerides, la relació amb les empreses representatives dels diferents sectors productius i de servicis, la necessària actualització científico-tecnològica d'acord amb les necessitats que es plantegen en les titulacions que impartisquen, així com el suficient coneixement dels recursos que posa al seu abast la societat de la informació i de la comunicació.  
El Pla Anual de Formació del professorat de Formació Professional Específica permet combinar adequadament els recursos humans, tècnics i materials, així com els econòmics al voltant de cada una de les Famílies Professionals, amb especial incidència sobre els cicles formatius més nous o que vagen a implantar-se de manera imminent. Les línies d'actuació que contempla eixe Pla Anual de Formació són les següents:   
a) Facilitar la realització per part de tot el professorat de Formació Professional Específica d'Estades de professors en Empreses de la Comunitat Valenciana. Això permet l'actualització en els aspectes tecnològics que només disposen les empreses, així com un major coneixement de les necessitats productives i de formació del futur, però pròxim, mercat laboral.  
b) Constitució de Grups de Treball Permanent de les diferents famílies professionals, la qual cosa fa possible un treball cooperatiu sobre els problemes o temàtiques més rellevants i d'interés als docents en la seua pràctica professional, amb la dinamització per part dels assessors de formació.  
c) Cursos de formació dirigits al coneixement de les tècniques i dels nous processos productius que afecten els continguts dels diferents cicles formatius, es tracta, per tant, d'accions formatives encaminades a l'actualització producte dels canvis tecnològics en les diferents àrees productives i de coneixement.  
d) Jornades i seminaris monogràfics que permeten l'aprofundiment en tècniques, processos i continguts, així com l'intercanvi d'experiències sorgides en el si dels grups de treball.  
Tretze. Formació del professorat per a l'adquisició de noves habilitacions  
Plans de formació específica per al professorat de Formació Professional (professor de Secundària i professor tècnic de FP) que permeta l'habilitació d'una nova especialitat docent que possibilite acreditar els coneixements didàctics i tecnològics del perfil professional, així com aspectes relacionats amb el món empresarial del sector, dirigit al professorat que, havent exercit les seues funcions en l'antiga FP, no disposa de la titulació acadèmica específica que es requerix actualment i que tindrà caràcter voluntari per al professorat que disposa de la titulació requerida.  
Catorze  
A fi de facilitar la competència professional de l'alumnat en valencià, la conselleria de Cultura, Educació i Esport proporcionarà al professorat el material curricular necessari, a través de vocabularis tècnics de les distintes Famílies Professionals, així com la formació permanent del professorat a través de cursos d'actualització en valencià.  
CICLE FORMATIU MÒDUL  
T. Explotacions agràries intensives 2ª, 3ª, 5ª, 7b i 8b  
T. Jardineria 1ª 2ª, 3ª, 7ª i 9ª  
T. Treballs forestals i de conservació del medi natural 1ª, 2ª, 4ª, 7 i 8   
T.S. Gestió i organització d'empreses agropecuàries 1b, 2b, 3, 7b i 8b  
T.S. Gestió i organització dels recursos naturals i paisatgístics 1ª, 2ª, 5ª, 7ª i 9ª  
T. Conducció d'activitats fisicoesportives en el medi natural 1, 2, 3, 5 i 6  
T.S. Animació d'activitats físiques i esportives 2, 3, 9 i 10  
T. Gestió administrativa 1 i 7  
T.S. Administració i finances 1, 5 i 6  
T.S. Secretariat 3 i 4  
T. Impressió en arts gràfiques 1, 3 i 4  
T. Preimpressió en arts gràfiques 1, 2, 5 i 6  
T.S. Disseny i producció editorial 1, 2, 5 i 6  
T.S. Producció en indústries d'arts gràfiques 2, 3 i 5  
T. Comerç 2 i 5  
T.S. Comerç internacional 4 i 7  
T.S. Gestió comercial i màrqueting 4 i 6  
T.S. Gestió del transport 4 i 10  
T.S. Servicis al consumidor 3 i 5  
T. Laboratori d'imatge 1, 2 i 3   
T.S. Imatge 1, 2, 7 i 8  
T.S. Producció d'audiovisuals, ràdio i espectacles 1,2,6 i 7  
T.S. Realització d'audiovisuals i espectacles 1, 6 i 7  
T.S. So 1, 2, 7, 8 i 9  
T. Acabats de construcció 2, 3, 5, 6 i 7  
T. Obres de construcció 2, 3, 5 i 6  
T.S. Desenrotllament de projectes urbanístics i operacions topogràfiques 1 i 8  
T.S. Desenrotllament i aplicació de projectes de construcció 2 i 7  
T.S. Realització i plans d'obres 3  
T. Equips electrònics de consum 1, 2, 3, 7, 8, 9 i 10  
T. Equips i instal·lacions electrotècniques 2, 3, 9 i 11  
T.S. Desenrotllament de productes electrònics 1, 2, 5, 9 i 10  
T.S. Instal·lacions electrotècniques 1, 2 i 8  
T.S. Sistemes de regulació i control automàtics 1, 2, 4 i 10  
T.S. Sistemes de telecomunicació i informàtics 1, 2, 3 i 9  
T. Mecanitzat 1, 2, 3 i 6  
T. Soldadura i caldereria 2, 3, 8 i 9  
T. Tractaments superficials i tèrmics 1, 2, i 3  
T.S. Construccions metàl·liques 1 i 3  
T.S. Desenrotllament de projectes mecànics 3, 4, 7 i 9  
T.S. Producció per mecanitzat 2, 3, 6 i 7  
T. Cuina 1, 2, 8 i 9  
T. Pastisseria i forneria 3, 4, i 5  
T. Servicis de restaurant i bar 2, 3 i 4  
T.S. Agències de viatges 2 i 3  
T.S. Allotjament 2 i 3  
T.S. Informació i comercialització turístiques 1  
T.S. Restauració 1, 2 i 6  
T. Caracterització 1, 2, 3, 4 i 7  
T. Estètica personal decorativa 1, 2, 3 i 4  
T. Perruqueria 2, 3, 4, 8, 9 i 10  
T.S. Assessoria d'imatge personal 2 i 3  
T.S. Estètica 1, 3, 9. 10 i 11  
T. Elaboració d'olis i sucs 2, 3 i 6  
T. Elaboració de vins i altres begudes 2, 3 i 6  
T. Escorxador i carnisseria-xarcuteria 1, 2 i 3  
T. Panificació i rebosteria 2, 3, 4 i 8  
T.S. Indústria alimentària 2 i 5  
T. Fabricació a mida i instal·lació de fusteria i moble 2, 6 i 7  
T. Fabricació industrial de fusteria i moble 2, 3 i 4  
T.S. Desenrotllament de productes en fusteria i moble 1, 2 i 7  
T.S. Producció de fusta i moble 4, 5 i 8  
T. Carrosseria 1, 2, 3, 7, 8 i 9  
T. Electromecànica de vehicles 1, 2, 3, 5, 8, 9 i 10  
T.S. Automoció 2, 3, 4, 7 i 8  
T.S. Manteniment aeromecànic 1, 2, 3, 5, 6, 9 i 10  
Quinze. Mòduls a desdoblar en els distints cicles formatius de formació professional específica.  
T.S. Manteniment d'aviònica 1, 2, 3, 5, 9, 10 i 11  
T. Instal·lació i manteniment de maquinària i conducció de línies 2, 4, 7 i 8  
T. Muntatge i manteniment d'instal·lacions de fred, climatització i producció de calor 4, 5, 7, 8, 9 i 10  
T.S. Desenrotllament de projectes d'instal·lacions de fluids, tèrmiques i de manutenció 1, 4, 6, 8 i 9  
T.S. Manteniment d'equip industrial 1, 2, 3, 4 i 9  
T.S. Manteniment i muntatge d'instal·lacions d'edifici i procés 1, 2, 3, 6 i 7  
T. Laboratori 1, 2, 3c i 4  
T. Operacions de transformació de plàstics i cautxú 2, 3 i 4  
T.S. Anàlisi i control 1, 2, 3 i 7c  
T.S. Plàstics i cautxú 2, 3 i 4  
T.S. Química industrial 3 i 4  
T. Cures auxiliars d'infermeria 1, 2, 3 i 5  
T. Farmàcia 2, 3 i 4  
T.S. Anatomia patològica i citologia 3, 4 i 5  
T.S. Dietètica 1, 2, 3, 7 i 8  
T.S. Documentació sanitària 3, 4 i 5  
T.S. Higiene bucodental 2, 3 i 4d  
T.S. Imatge per al diagnòstic 2, 3 i 5  
T.S. Laboratori de diagnòstic clínic 3, 5 i 6  
T.S. Ortoprotètica 1, 2, 3 i 7  
T.S. Pròtesi dental 3, 4, 5 i 6  
T.S. Radioteràpia 3 i 4  
T.S. Salut ambiental 1d, 2 i 7  
T.S. Animació sociocultural 5  
T.S. Integració social 2  
T.S. Educació infantil 7  
T.S. Interpretació de la llengua de signes 1, 4, 6 i 7  
T. Calçat i marroquineria 1, 2 i 3  
T. Confecció 1, 2 i 3  
T. Operacions d'ennobliment tèxtil 2, 3, 4 i 5  
T. Producció de filatura i teixidura de calada 1, 2 i 4  
T. Producció de teixits de punt 1, 2 i 4  
T.S. Adob de pells 2 i 3  
T.S. Patronatge 3 i 4  
T.S. Processos de confecció industrial 3  
T.S. Processos d'ennobliment tèxtil 2 i 3  
T.S. Processos tèxtils de filatura i teixidura de calada 2 i 3  
T. Operacions de fabricació de productes ceràmics 1, 2, 3 i 6  
T. Operacions de transformació de vidres i transformats 2, 3, 4 i 6  
T.S. Desenrotllament i fabricació de productes ceràmics 1, 2 i 8  
T.S. Fabricació i transformació de productes de vidre 1, 2 i 3  
a. Desdoblament d'un màxim de 3 hores setmanals  
b. Desdoblament d'un màxim de 5 hores setmanals  
c. Desdoblament parcial  
d. Desdoblament d'un màxim de 2 hores setmanals  
\* \* \* \* \*  
CICLO FORMATIVO MÓDULO  
T. Explotaciones agrarias intensivas 2a, 3a, 5a, 7b y 8b  
T. Jardinería 1a 2a, 3a, 7a y 9a  
T. Trabajos forestales y de conservación del medio natural 1a, 2a, 4a, 7 y 8   
T.S. Gestión y organización de empresas agropecuarias 1b, 2b, 3, 7b y 8b  
T.S. Gestión y organización de los recursos naturales y paisajísticos 1a, 2a, 5a, 7a y 9a  
T. Conducción de actividades físico-deportivas en el medio natural 1, 2, 3, 5 y 6  
T.S. Animación de actividades físicas y deportivas 2, 3, 9 y 10  
T. Gestión administrativa 1 y 7  
T.S. Administración y finanzas 1, 5 y 6  
T.S. Secretariado 3 y 4  
T. Impresión en artes gráficas 1, 3 y 4  
T. Preimpresión en artes gráficas 1, 2, 5 y 6  
T.S. Diseño y producción editorial 1, 2, 5 y 6  
T.S. Producción en industrias de artes gráficas 2, 3 y 5  
T. Comercio 2 y 5  
T.S. Comercio internacional 4 y 7  
T.S. Gestión comercial y márketing 4 y 6  
T.S. Gestión del transporte 4 y 10  
T.S. Servicios al consumidor 3 y 5  
T. Laboratorio de imagen 1, 2 y 3   
T.S. Imagen 1, 2, 7 y 8  
T.S. Producción de audiovisuales, radio y espectáculos 1,2,6 y 7  
T.S. Realización de audiovisuales y espectáculos 1, 6 y 7  
T.S. Sonido 1, 2, 7, 8 y 9  
T. Acabados de construcción 2, 3, 5, 6 y 7  
T. Obras de albañilería 2, 3, 5 y 6  
T.S. Desarrollo de proyectos urbanísticos y operaciones topográficas 1 y 8  
T.S. Desarrollo y aplicación de proyectos de construcción 2 y 7  
T.S. Realización y planes de obras 3  
T. Equipos electrónicos de consumo 1, 2, 3, 7, 8, 9 y 10  
T. Equipos e instalaciones electrotécnicas 2, 3, 9 y 11  
T.S. Desarrollo de productos electrónicos 1, 2, 5, 9 y 10  
T.S. Instalaciones electrotécnicas 1, 2 y 8  
T.S. Sistemas de regulación y control automáticos 1, 2, 4 y 10  
T.S. Sistemas de telecomunicación e informáticos 1, 2, 3 y 9  
T. Mecanizado 1, 2, 3 y 6  
T. Soldadura y calderería 2, 3, 8 y 9  
T. Tratamientos superficiales y térmicos 1, 2, y 3  
T.S. Construcciones metálicas 1 y 3  
T.S. Desarrollo de proyectos mecánicos 3, 4, 7 y 9  
T.S. Producción por mecanizado 2, 3, 6 y 7  
T. Cocina 1, 2, 8 y 9  
T. Pastelería y panadería 3, 4, y 5  
T. Servicios de restaurante y bar 2, 3 y 4  
T.S. Agencias de viajes 2 y 3  
T.S. Alojamiento 2 y 3  
T.S. Información y comercialización turísticas 1  
T.S. Restauración 1, 2 y 6  
T. Caracterización 1, 2, 3, 4 y 7  
T. Estética personal decorativa 1, 2, 3 y 4  
T. Peluquería 2, 3, 4, 8, 9 y 10  
T.S. Asesoría de imagen personal 2 y 3  
T.S. Estética 1, 3, 9. 10 y 11  
T. Elaboración de aceites y jugos 2, 3 y 6  
T. Elaboración de vinos y otras bebidas 2, 3 y 6  
T. Matadero y carnicería-charcutería 1, 2 y 3  
T. Panificación y repostería 2, 3, 4 y 8  
T.S. Industria alimentaria 2 y 5  
T. Fabricación a medida e instalación de carpintería y mueble 2, 6 y 7  
T. Fabricación industrial de carpintería y mueble 2, 3 y 4  
T.S. Desarrollo de productos en carpintería y mueble 1, 2 y 7  
T.S. Producción de madera y mueble 4, 5 y 8  
T. Carrocería 1, 2, 3, 7, 8 y 9  
T. Electromecánica de vehículos 1, 2, 3, 5, 8, 9 y 10  
T.S. Automoción 2, 3, 4, 7 y 8  
T.S. Mantenimiento aeromecánico 1, 2, 3, 5, 6, 9 y 10  
T.S. Mantenimiento de aviónica 1, 2, 3, 5, 9, 10 y 11  
T. Instalación y mantenimiento de maquinaria y conducción de líneas 2, 4, 7 y 8  
T. Montaje y mantenimiento de instalaciones de frío, climatización y producción de calor 4, 5, 7, 8, 9 y 10  
T.S. Desarrollo de proyectos de instalaciones de fluidos, térmicas y de manutención 1, 4, 6, 8 y 9  
T.S. Mantenimiento de equipo industrial 1, 2, 3, 4 y 9  
T.S. Mantenimiento y montaje de instalaciones de edificio y proceso 1, 2, 3, 6 y 7  
T. Laboratorio 1, 2, 3c y 4  
T. Operaciones de transformación de plásticos y caucho 2, 3 y 4  
T.S. Análisis y control 1, 2, 3 y 7c  
T.S. Plásticos y caucho 2, 3 y 4  
T.S. Química industrial 3 y 4  
T. Cuidados auxiliares de enfermería 1, 2, 3 y 5  
T. Farmacia 2, 3 y 4  
T.S. Anatomía patológica y citología 3, 4 y 5  
T.S. Dietética 1, 2, 3, 7 y 8  
T.S. Documentación sanitaria 3, 4 y 5  
T.S. Higiene bucodental 2, 3 y 4d  
T.S. Imagen para el diagnóstico 2, 3 y 5  
T.S. Laboratorio de diagnóstico clínico 3, 5 y 6  
T.S. Ortoprotésica 1, 2, 3 y 7  
T.S. Prótesis dental 3, 4, 5 y 6  
T.S. Radioterapia 3 y 4  
T.S. Salud ambiental 1d, 2 y 7  
T.S. Animación sociocultural 5  
T.S. Integración social 2  
T.S. Educación infantil 7  
T.S. Interpretación de la lengua de signos 1, 4, 6 y 7  
T. Calzado y marroquinería 1, 2 y 3  
T. Confección 1, 2 y 3  
T. Operaciones de ennoblecimiento textil 2, 3, 4 y 5  
T. Producción de hilatura y tejeduría de calada 1, 2 y 4  
T. Producción de tejidos de punto 1, 2 y 4  
T.S. Curtidos 2 y 3  
T.S. Patronaje 3 y 4  
T.S. Procesos de confección industrial 3  
T.S. Procesos de ennoblecimiento textil 2 y 3  
T.S. Procesos textiles de hilatura y tejeduría de calada 2 y 3  
T. Operaciones de fabricación de productos cerámicos 1, 2, 3 y 6  
T. Operaciones de transformación de vidrios y transformados 2, 3, 4 y 6  
T.S. Desarrollo y fabricación de productos cerámicos 1, 2 y 8  
T.S. Fabricación y transformación de productos de vidrio 1, 2 y 3  
a. Desdoble de un máximo de 3 horas semanales  
b. Desdoble de un máximo de 5 horas semanales  
c. Desdoble parcial  
d. Desdoble de un máximo de 2 horas semanales