Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumario DOGV 7492, del 25-03-2015 (2015/2438)

ORDEN 30/2015, de 13 de marzo, de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia.
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Estado**VIGENTE**

Permalink ELI

**https://dogv.gva.es/es/eli/es-vc/o/2015/03/13/30/dof/spa/html**

### Datos del documento

Número DOGV
:   7492

Fecha DOGV
:   25-03-2015

Sección del DOGV
:   I. DISPOSICIONES GENERALES

Número del documento
:   2015/2438


Fecha del documento
:   13-03-2015

Organismo emisor
:   Conselleria de Educación, Cultura y Deporte

Tipo de documento
:   Orden

Descriptores 

:   * Conselleria de Educación, Cultura y Deporte
    * Conselleria de Educación, Cultura y Deporte
    * legislación
    * enseñanza profesional
    * programa de enseñanza
    * legislación escolar
    * planificación educativa

ORDEN 30/2015, de 13 de marzo, de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia.  
 [2015/2438]  
ÍNDICE  
  
Preámbulo  
Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación  
Artículo 2. Currículo  
Artículo 3. Organización y distribución horaria  
Artículo 4. Módulo profesional Formación en Centros de Trabajo  
Artículo 5. Espacios y equipamiento  
Artículo 6. Profesorado  
Artículo 7. Docencia en inglés  
Artículo 8. Autonomía de los centros  
Artículo 9. Requisitos de los centros para impartir estas enseñanzas  
Artículo 10. Evaluación, promoción y acreditación  
Artículo 11. Adaptación a los distintos tipos y destinatarios de la oferta educativa  
Disposición adicional primera. Calendario de implantación  
Disposición adicional segunda. Autorización de centros docentes  
Disposición adicional tercera. Requisitos del profesorado de centros privados o públicos de titularidad diferente a la Administración educativa  
Disposición adicional cuarta. Incidencia en las dotaciones de gasto  
Disposición transitoria única. Proceso de transición y derechos del alumnado que esté cursando el ciclo formativo establecido para la obtención del título de Técnico en Atención Sociosanitaria amparado por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo  
Disposición derogatoria única. Derogación normativa  
Disposición final primera. Habilitación reglamentaria  
Disposición final segunda. Entrada en vigor  
Anexo I. Módulos profesionales  
Anexo II. Secuenciación y distribución horaria de los módulos profesionales  
Anexo III. Profesorado  
Anexo IV. Currículo módulos profesionales: Inglés Técnico I-M y II-M  
Anexo V. Espacios mínimos  
Anexo VI. Titulaciones académicas requeridas para la impartición de los módulos profesionales que conforman el ciclo formativo en centros de titularidad privada, o de otras administraciones distintas de la educativa  
  
  
PREÁMBULO  
  
El Estatuto de Autonomía de la Comunitat Valenciana, en su artículo 53, establece que es de la competencia plena de la Generalitat la regulación y administración de la enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades, en el ámbito de sus competencias, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 27 de la Constitución y en las leyes orgánicas que, conforme al apartado 1 de su artículo 81, la desarrollen.  
Una vez aprobado y publicado en el Boletín Oficial del Estado el Real Decreto 1593/2011, de 4 noviembre, por el que se establece el título de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia y se fijan sus enseñanzas mínimas, cuyos contenidos básicos representan el 55 por ciento de la duración total del currículo de este ciclo formativo, establecida en 2000 horas, en virtud de lo dispuesto en el artículo 10 apartados 1 y 2 de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, en los artículos 6.2, 6.3, 39.4 y 39.6 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y en el capítulo I del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación de la formación profesional del sistema educativo, procede, teniendo en cuenta los aspectos definidos en la normativa anteriormente citada, establecer el currículo completo de estas nuevas enseñanzas de Formación Profesional inicial vinculadas al título mencionado en el ámbito de esta comunidad autónoma, ampliando y contextualizando los contenidos de los módulos profesionales, respetando el perfil profesional del mismo.  
En la definición de este currículo se han tenido en cuenta las características educativas, así como las socio-productivas y laborales, de la Comunitat Valenciana con el fin de dar respuesta a las necesidades generales de cualificación de los recursos humanos para su incorporación a la estructura productiva de la Comunitat Valenciana, sin perjuicio alguno a la movilidad del alumnado, por ello se ha considerado la implantación de este ciclo formativo al año académico 2012-2013, como permite la disposición final segunda del mencionado Real Decreto 1593/2011, de 4 noviembre.  
Se ha prestado especial atención a las áreas prioritarias definidas por la disposición adicional tercera de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, mediante la definición de contenidos de prevención de riesgos laborales, que permitan que todo el alumnado pueda obtener el certificado de Técnico en Prevención de Riesgos Laborales, nivel básico, expedido de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención, e incorporando en el currículo formación en la lengua inglesa para facilitar su movilidad profesional a cualquier país europeo.  
Este currículo requiere una posterior concreción en las programaciones que el equipo docente ha de elaborar, las cuales han de incorporar el diseño de actividades de aprendizaje y el desarrollo de actuaciones flexibles que, en el marco de la normativa que regula la organización de los centros, posibiliten adecuaciones particulares del currículo en cada centro docente de acuerdo con los recursos disponibles, sin que en ningún caso suponga la supresión de objetivos que afecten a la competencia general del título.  
En virtud de lo anteriormente expuesto, en el ejercicio de las competencias que me confiere el artículo 28.e de la Ley 5/1983, de 30 de diciembre, del Consell, y vista la propuesta del director general de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial de 19 de febrero de 2015, previo informe del Consejo Valenciano de la Formación Profesional, conforme con el Consell Jurídic Consultiu de la Comunitat Valenciana,  
  
  
ORDENO  
  
Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación  
1. La presente orden tiene por objeto establecer el currículo del ciclo formativo de grado medio vinculado al título de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia, teniendo en cuenta las características socio-productivas, laborales y educativas de la Comunitat Valenciana. A estos efectos, la identificación del título, el perfil profesional que viene expresado por la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales y la relación de cualificaciones y, en su caso, las unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, así como el entorno profesional y la prospectiva del título en el sector o sectores son los que se definen en el título de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia determinado en el Real Decreto 1593/2011, de 4 noviembre, por el que se establece el mencionado título y sus enseñanzas mínimas.  
2. Lo dispuesto en esta orden será de aplicación en los centros docentes que desarrollen las enseñanzas del ciclo formativo de grado medio de Atención a Personas en Situación de Dependencia ubicados en el ámbito territorial de la Comunitat Valenciana.  
  
Artículo 2. Currículo  
1. La duración total del currículo de este ciclo formativo, incluida tanto la carga lectiva de sus módulos profesionales como la carga lectiva reservada para la docencia en inglés, es de 2.000 horas.  
2. Sus objetivos generales, los módulos profesionales y los objetivos de dichos módulos profesionales, expresados en términos de resultados de aprendizaje y sus criterios de evaluación, así como las orientaciones pedagógicas, son los que se establecen para cada uno de ellos en el Real Decreto 1593/2011, de 4 noviembre.  
3. Los contenidos y la carga lectiva completa de estos módulos profesionales se establecen en el anexo I de la presente orden.  
  
Artículo 3. Organización y distribución horaria  
La impartición de los módulos profesionales de este ciclo formativo, cuando se oferte en régimen presencial ordinario, se organizará en dos cursos académicos. La secuenciación en cada curso académico, su carga lectiva completa y la distribución horaria semanal se concretan en el anexo II de la presente orden.  
  
Artículo 4. Módulo profesional Formación en Centros de Trabajo  
El módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo se realizará, con carácter general, en el tercer trimestre del segundo curso.  
  
Artículo 5. Espacios y equipamiento  
1. Los espacios mínimos que deben reunir los centros educativos para permitir el desarrollo de las enseñanzas de este ciclo formativo, cumpliendo con la normativa sobre prevención de riesgos laborales, así como la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo son los establecidos en el anexo V de esta orden.  
2. Los espacios formativos establecidos pueden ser ocupados por diferentes grupos de alumnado que cursen el mismo u otros ciclos formativos, o etapas educativas, y no necesariamente deben diferenciarse mediante cerramientos.  
3. El equipamiento, además de ser el necesario y suficiente para garantizar la adquisición de los resultados de aprendizaje y la calidad de la enseñanza al alumnado según el sistema de calidad adoptado, deberá cumplir las siguientes condiciones:  
a) Los equipos, máquinas, etc. dispondrán de la instalación necesaria para su correcto funcionamiento y cumplirán con las normas de seguridad y prevención de riesgos y con cuantas otras sean de aplicación.  
b) Su cantidad y características deberá estar en función del número de alumnos y permitir la adquisición de los resultados de aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios de evaluación y los contenidos que se incluyen en cada uno de los módulos profesionales que se impartan en los referidos espacios.  
  
Artículo 6. Profesorado  
1. Los aspectos referentes a las especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo formativo de Atención a Personas en Situación de Dependencia indicados en el punto 2 del artículo 2 de la presente orden, según lo previsto en la normativa estatal de carácter básico, son los establecidos actualmente en el anexo III.A del Real Decreto 1593/2011, de 4 noviembre, y en el anexo III de la presente orden se determinan las especialidades y, en su caso, los requisitos de formación inicial del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales de Inglés Técnico incluidos en el artículo 7.  
2. Con el fin de garantizar la calidad de estas enseñanzas, para poder impartir los módulos profesionales que conforman el ciclo formativo, el profesorado de los centros docentes no pertenecientes a la Administración educativa, ubicados en el ámbito territorial de la Comunitat, deberá poseer la correspondiente titulación académica que se concreta en el anexo VI de la presente orden y además acreditar la formación pedagógica y didáctica a la que hace referencia el artículo 100.2 de la LOE. La titulación académica universitaria requerida se adaptará a su equivalencia de grado/máster universitario.  
  
Artículo 7. Docencia en inglés  
1. Con el fin de que el alumnado conozca la lengua inglesa, en sus vertientes oral y escrita, que le permita resolver situaciones que impliquen la producción y comprensión de textos relacionados con la profesión, conocer los avances de otros países, realizar propuestas de innovación en su ámbito profesional y facilitar su movilidad a cualquier país europeo, el currículo de este ciclo formativo incorpora la lengua inglesa de forma integrada en dos módulos profesionales de entre los que componen la totalidad del ciclo formativo.  
2. Estos módulos se impartirán de forma voluntaria por el profesorado con atribución docente en los mismos que, además, posea la habilitación lingüística en inglés de acuerdo con la normativa aplicable en la Comunitat Valenciana. Al objeto de garantizar que la enseñanza en inglés se imparta en los dos cursos académicos del ciclo formativo de forma continuada se elegirán módulos profesionales de ambos cursos y los módulos susceptibles de ser impartidos en lengua inglesa son los relacionados con las unidades de competencia incluidas en el título.  
3. Como consecuencia de la mayor complejidad que supone la transmisión y recepción de enseñanzas en una lengua diferente a la materna, los módulos profesionales impartidos en lengua inglesa incrementarán su carga horaria lectiva, en dos horas semanales para el módulo que se imparta en el primer curso y dos horas para el que se desarrolle durante el segundo curso. Además, el profesorado que imparta dichos módulos profesionales tendrá asignadas en su horario individual tres horas semanales de las complementarias al servicio del centro para su preparación.  
4. Si no se cumplen las condiciones indicadas, con carácter excepcional y de forma transitoria, los centros autorizados para impartir el ciclo formativo, en el marco general de su proyecto educativo concretarán y desarrollarán el currículo del ciclo formativo incluyendo un módulo de inglés técnico en cada curso académico, cuya lengua vehicular será el inglés, con una carga horaria de dos horas semanales en el primer curso y dos horas semanales en el segundo curso. El currículo de estos módulos de ingles técnico se concreta en el anexo IV.  
  
Artículo 8. Autonomía de los centros  
Los centros educativos dispondrán, de acuerdo con la legislación aplicable en cada caso, de la necesaria autonomía pedagógica, de organización y de gestión económica para el desarrollo de las enseñanzas y su adaptación a las características concretas del entorno socioeconómico, cultural y profesional.  
En el marco general del proyecto educativo y en función de las características de su entorno productivo, los centros autorizados para impartir el ciclo formativo concretarán y desarrollarán el currículo mediante la elaboración del proyecto curricular del ciclo formativo y de las programaciones didácticas de cada uno de sus módulos profesionales, en los términos establecidos en esta orden, potenciando o creando la cultura de prevención de riesgos laborales en los espacios donde se impartan los diferentes módulos profesionales, así como una cultura de respeto ambiental, trabajo de calidad realizado conforme a las normas de calidad, creatividad, innovación e igualdad de géneros.  
La consellería con competencias en estas enseñanzas de formación profesional favorecerá la elaboración de proyectos de innovación, así como de modelos de programación docente y de materiales didácticos, que faciliten al profesorado el desarrollo del currículo.  
Los centros, en el ejercicio de su autonomía, podrán adoptar experimentaciones, planes de trabajo, formas de organización o ampliación del horario escolar en los términos que establezca la consellería con competencias en estas enseñanzas de formación profesional, sin que, en ningún caso, se impongan aportaciones al alumnado ni exigencias para la misma.  
  
Artículo 9. Requisitos de los centros para impartir estas enseñanzas  
Todos los centros de titularidad pública o privada ubicados en el ámbito territorial de la Comunitat Valenciana que ofrezcan enseñanzas conducentes a la obtención del título de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia se ajustarán a lo establecido en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y en las normas que la desarrollen y, en todo caso, deberán cumplir los requisitos que se establecen en el artículo 46 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, además de lo establecido en el Real Decreto 1593/2011, de 4 noviembre, y normas que lo desarrollen.  
  
Artículo 10. Evaluación, promoción y acreditación  
Para la evaluación, promoción y acreditación de la formación establecida en esta orden, se atenderá a las normas que expresamente dicte la consellería con competencias en estas enseñanzas de formación profesional.  
  
Artículo 11. Adaptación a los distintos tipos y destinatarios de la oferta educativa  
La consellería con competencias en estas enseñanzas de formación profesional podrá realizar ofertas formativas, de este ciclo formativo, adaptadas a las necesidades específicas de colectivos desfavorecidos o con riesgo de exclusión social y adecuar las enseñanzas del mismo a las características de los distintos tipos de oferta educativa con objeto de adaptarse a las características de los destinatarios.  
  
  
DISPOSICIONES ADICIONALES  
  
Primera. Calendario de implantación  
La implantación del currículo objeto de regulación de la presente orden tendrá lugar en el curso escolar 2012-2013, para las enseñanzas (módulos profesionales) secuenciadas en el curso primero del anexo II de la presente orden, y en el año 2013-2014, para las enseñanzas (módulos profesionales) secuenciadas en el segundo curso del mencionado anexo II. Simultáneamente, en los mismos cursos académicos, dejarán de impartirse las correspondientes al primer y segundo cursos de las enseñanzas establecidas para la obtención del título de Técnico en Atención Sociosanitaria, amparado por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo.  
  
Segunda. Autorización de centros docentes  
Todos los centros de titularidad pública o privada ubicados en el ámbito territorial de la Comunitat Valenciana que, en la fecha de entrada en vigor de esta orden, tengan autorizadas enseñanzas conducentes a la obtención del título de Técnico en Atención Sociosanitaria amparado por la LOGSE, quedan autorizados para impartir las enseñanzas conducentes a la obtención del título de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia amparado por la LOE.  
  
Tercera. Requisitos del profesorado de centros privados o públicos de titularidad diferente a la Administración educativa  
El profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pública de otra administración distinta a la educativa que, en la fecha de entrada en vigor de esta orden, carezca de los requisitos académicos exigidos en el artículo 6 de la presente orden podrá impartir los correspondientes módulos profesionales que conforman el presente currículo si se encuentran en alguno de los siguientes supuestos:  
a) Profesorado que haya impartido docencia en los centros especificados en la disposición adicional segunda, siempre que dispusiese para ello de los requisitos académicos requeridos, durante un periodo de dos cursos académicos completos, o en su defecto doce meses en periodos continuos o discontinuos, dentro de los cuatro cursos anteriores a la entrada en vigor de la presente orden, en el mismo módulo profesional incluido en un ciclo formativo amparado por la LOGSE que sea objeto de la convalidación establecida en el anexo IV del Real Decreto 1593/2011, de 4 noviembre. La acreditación docente correspondiente podrá solicitarse durante un año a la entrada en vigor de la presente orden.  
b) Profesorado que disponga de una titulación académica universitaria y de la formación pedagógica y didáctica requerida, y además acredite una experiencia laboral de al menos tres años en el sector vinculado a la familia profesional, realizando actividades productivas o docentes en empresas relacionadas implícitamente con los resultados de aprendizaje del módulo profesional.  
El procedimiento a seguir para obtener la acreditación docente establecida en esta disposición adicional será el siguiente:  
El profesorado que considere reunir los requisitos necesarios, lo solicitará a la correspondiente dirección territorial con competencias en educación, adjuntando la siguiente documentación:  
- Fotocopia compulsada del título académico oficial.  
- Documentos justificativos de cumplir los requisitos indicados en el apartado a) y/o b) de esta disposición adicional.  
El director o directora territorial, previo informe de su servicio de Inspección educativa, elevará propuesta de resolución ante el órgano administrativo competente en materia de ordenación de estas enseñanzas de formación profesional, de la consellería con competencias en materia de educación, que dictará resolución individualizada al respecto. Contra la resolución, la persona interesada podrá presentar recurso de alzada, en el plazo de un mes desde su notificación, ante la secretaria autonómica de la que dependa el mencionado órgano administrativo competente, extremo que deberá constar en la mencionada resolución. Estas resoluciones quedarán inscritas en un registro creado al efecto.  
  
Cuarta. Incidencia en las dotaciones de gasto  
La implementación y posterior desarrollo de esta orden deberá ser atendida con los medios personales y materiales de la consellería competente en estas enseñanzas de formación profesional, en la cuantía que prevean los correspondientes presupuestos anuales.  
  
DISPOSICIÓN TRANSITORIA  
  
Única. Proceso de transición y derechos del alumnado que esté cursando el ciclo formativo establecido para la obtención del título de Técnico en Atención Sociosanitaria amparado por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo  
1. El alumnado que, al finalizar el curso escolar 2011-2012 cumpla las condiciones requeridas para cursar las enseñanzas del segundo curso del título de Técnico en Atención Sociosanitaria amparado por la LOGSE, y que no haya superado alguno de los módulos profesionales del primer curso del correspondiente ciclo formativo cuyas enseñanzas se sustituyen de acuerdo con lo indicado en la disposición adicional primera de la presente orden, contará con dos convocatorias en cada uno de los dos años sucesivos para poder superar dichos módulos profesionales, siempre con el límite máximo de convocatorias pendientes de realizar por el interesado, que establece la normativa vigente en cada uno de los regímenes de impartición de las enseñanzas de Formación Profesional.  
Transcurrido dicho periodo, en el curso escolar 2014-2015 se le aplicarán las convalidaciones, para los módulos superados, establecidas en el artículo 14 del Real Decreto 1593/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia, o norma básica que lo sustituya, regulado por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.  
2. Al alumnado que, al finalizar el curso escolar 2011-2012 no cumpla las condiciones requeridas para cursar las enseñanzas del segundo curso del título de Técnico en Atención Sociosanitaria amparado por la LOGSE, se le aplicarán las convalidaciones establecidas en el artículo 14 del Real Decreto 1593/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia, o norma básica que lo sustituya regulado por la LOE.  
3. El alumnado que, al finalizar el curso escolar 2012-2013 no cumpla, por no haber superado el módulo profesional de formación en centros de trabajo, las condiciones requeridas para obtener el título Técnico en Atención Sociosanitaria amparado por la LOGSE, dispondrá de una convocatoria en el siguiente curso escolar para poder superar dicho módulo profesional, siempre con el límite máximo de convocatorias pendientes de realizar por el interesado que establece la normativa vigente en cada uno de los regímenes de impartición de las enseñanzas de formación profesional. Al alumnado que, transcurrido dicho periodo, no hubiera obtenido el correspondiente título, se le aplicarán las convalidaciones, para los módulos superados, establecidas en el artículo 14 del Real Decreto 1593/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia, o norma básica que lo sustituya, regulado por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.  
  
DISPOSICIÓN DEROGATORIA  
  
Única. Derogación normativa  
Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo establecido en la presente norma.  
  
DISPOSICIONES FINALES  
  
Primera. Habilitación reglamentaria  
Se autoriza, en el ámbito de sus competencias, a los órganos superiores y centros directivos de la consellería competente en materia de educación, para adoptar las medidas y dictar las instrucciones necesarias para la aplicación de lo dispuesto en esta orden.  
  
Segunda. Entrada en vigor  
Esta orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana. No obstante,sus efectos se entenderán referidos a partir del inicio de los procesos de escolarización del curso 2012-2013.  
  
Valencia, 13 de marzo de 2015  
  
La consellera de Educación, Cultura y Deporte,  
MARÍA JOSÉ CATALÁ VERDET  
  
  
ANEXO I  
Módulos profesionales  
  
Módulo profesional: Organización de la Atención a las Personas en Situación de Dependencia   
Código: 0210   
Duración: 128 horas  
Contenidos:  
Interpretación de programas de atención a personas en situación de dependencia:  
- Marco legal de la atención a las personas en situación de dependencia.  
- Modelos y servicios de atención a las personas en situación de dependencia.  
- Requisitos y características organizativas y funcionales de los servicios de atención a las personas en situación de dependencia.  
- Organismos e instituciones relacionadas con la cultura de vida independiente.  
- Funciones, niveles y procedimientos de coordinación de los equipos interdisciplinares.  
- Organigramas de funcionamiento: roles y funciones de los miembros.  
- Equipamientos para la atención a las personas en situación de dependencia.  
- El equipo interdisciplinar en los servicios de promoción de la autonomía personal y atención a las personas en situación de dependencia.  
- Papel del técnico en atención a las personas en situación de dependencia en los diferentes equipos interdisciplinares.  
- Importancia del equipo interdisciplinar en la atención a las personas en situación de dependencia.  
Organización de la intervención para la atención a las personas en situación de dependencia:  
- Estrategias de intervención para el desarrollo de las actividades de atención a las personas en situación de dependencia.  
- Métodos de trabajo en la atención a las personas en situación de dependencia.  
- El plan de atención individualizado.  
- El plan individual de vida independiente.  
- Apoyo personal para la vida independiente.  
- Apoyo personal en el ámbito escolar.  
- Planificación de las intervenciones a partir de protocolos de actuación correspondiente.  
- Realización de las intervenciones previstas.  
- Selección de estrategias a partir de las características personales y el plan de atención individualizado.  
- Selección de métodos de trabajo en función de los recursos y el plan de trabajo.  
- Temporalización de las actividades.  
- Funciones y tareas del asistente personal. Plan de trabajo del profesional.  
- Justificación de la necesidad de organización de la intervención.  
Organización de los recursos necesarios para su intervención relacionando el contexto donde se desarrolla su actividad con las características de las personas en situación de dependencia:  
- Factores del entorno que favorecen o inhiben la autonomía de las personas en la vida cotidiana.  
- Edificios e instalaciones destinados a personas en situación de dependencia.  
- Importancia del entorno en la autonomía de las personas.  
- Mobiliario adaptado.  
- Accesibilidad y adaptación del entorno para la vida independiente.  
- Ayudas técnicas.  
- Normativa de prevención y seguridad. Entornos seguros.  
- Utilización de los recursos existentes en el contexto.  
- Habilidades sociales para facilitar la participación de familias o cuidadores no formales en las actividades programadas.  
Gestión de la documentación básica:  
- Documentación para la organización de la atención a las personas en situación de dependencia.  
- Características más significativas de las persones en situación de dependencia que es preciso recoger en la documentación.  
- Protocolos para la recogida de información precisa.  
- Objetivos de la documentación.  
- Valoración de la utilidad de la documentación.  
- Documentos para el control del trabajo.  
- El expediente individual.  
- Registro de la información. Técnicas e instrumentos.  
- Clasificación y archivo de la información. Técnicas e instrumentos.  
- Transmisión de la información.  
- Uso de aplicaciones informáticas de gestión y control.  
- Criterios e indicadores de la calidad del servicio.  
- La confidencialidad de la información.  
  
  
Módulo profesional: Destrezas Sociales  
Código: 0211   
Duración: 132 horas  
Contenidos:  
Caracterización de estrategias y técnicas de comunicación y relación social con el entorno:  
- La inteligencia emocional. Habilidades sociales y conceptos afines.  
- Análisis de la relación entre comunicación y calidad de vida en los ámbitos de intervención.  
- El proceso de comunicación: estilos, ventajas y limitaciones.  
- Dificultades para la comunicación.  
- Valoración comunicativa de contexto.  
- Valoración de la importancia de las actitudes en la relación de ayuda.  
- La comunicación para la recepción de instrucciones e intercambio de ideas e información.  
- Habilidades sociales para la comunicación.  
- El respeto por las diferencias personales.  
- Los mecanismos de defensa.  
Aplicación de técnicas de trabajo en grupo:  
- El grupo.  
- Elementos fundamentales y factores para mejorar su rendimiento.  
- Técnicas para mejorar el trabajo en grupo.  
- Valoración de la importancia de la comunicación en el desarrollo del grupo.  
- La comunicación en los grupos.  
- El equipo de trabajo.  
- Los roles de los integrantes de un grupo.   
- Principales barreras para la comunicación grupal.  
- Aplicación de estrategias de trabajo cooperativo.  
- La confianza en el grupo.  
- La actitud tolerante y la empatía.  
- Valoración del papel de la motivación en la dinámica grupal.  
Aplicación de técnicas de gestión de conflictos y resolución de problemas:  
- El conflicto en las relaciones interpersonales.  
- Aplicación de las estrategias de resolución de conflictos.  
- La planificación de tareas para prever las dificultades y el modo de superarlas.  
- El respeto de las opiniones.  
- La negociación: concepto y elementos.  
- El proceso de toma de decisiones.  
- Gestión de conflictos.  
- Valoración del respeto y la tolerancia en la resolución de problemas y conflictos.  
Valoración de la propia competencia social para el desarrollo de sus funciones profesionales analizando su incidencia en las relaciones interpersonales y grupales.  
- Indicadores de la competencia social.  
- Registro e interpretación de datos de la competencia social.  
- Registro de datos en soportes establecidos.  
- Interpretación de los datos.  
- Identificación de las propuestas de mejora.  
- Planificación de las pautas de actuación.  
- Valoración de la autoevaluación como estrategia para la mejora de la competencia social.  
- Análisis y proceso de formación inicial y a lo largo de la vida del profesional del trabajo social.  
  
  
Módulo profesional: Características y Necesidades de las Personas en Situación de Dependencia  
Código 0212  
Duración: 128 horas  
Contenidos:  
Caracterización del concepto de autonomía personal:  
- Conceptos básicos de psicología: ciclo vital, procesos cognitivos, emocionales y conductuales.  
- Conceptos básicos de sociología: socialización, agentes de socialización, rol social y cultura.  
- Autonomía y dependencia.  
- Habilidades de autonomía personal.  
- Factores favorecedores e inhibidores de la autonomía personal.  
- Promoción de la autonomía personal.  
- Alteraciones emocionales y conductuales asociadas a la pérdida de autonomía.  
- Indicadores generales de la pérdida de autonomía.  
- Valoración de la prevención y la promoción de la autonomía personal como estrategia de actuación frente a la dependencia.  
- Sensibilización acerca de la importancia de respetar la capacidad de elección de las personas en situación de dependencia.  
- Papel del entorno familiar.  
- Valoración la familia y el entorno social para la autonomía personal y el bienestar físico y psicosocial.  
Clasificación de los procesos de envejecimiento:  
- El proceso de envejecimiento.  
- Principales teorías explicativas del proceso de envejecimiento.  
- Incidencia del envejecimiento en la calidad de vida y la autonomía de la persona mayor.  
- Patologías más frecuentes en la persona mayor.  
- Principales manifestaciones de deterioro personal y social propio de las personas mayores.  
- Identificación de las necesidades especiales de atención y apoyo integral de las personas mayores.  
- El proceso de adaptación de la persona mayor al servicio de atención y a los profesionales que lo atienden.  
- Las conductas y comportamientos característicos de las personas mayores.  
- Necesidades de orientación y apoyo de los cuidadores familiares y no profesionales.  
- Sensibilización hacia las repercusiones del envejecimiento en la vida cotidiana de las personas mayores y su entorno.  
- El respeto a la capacidad de autodeterminación en las personas mayores.  
Reconocimiento de las características de las personas con discapacidad en relación con los niveles de dependencia y la ayuda requerida.  
- Concepto, clasificación y etiologías frecuentes.  
- Identificación de las características y necesidades de las personas con discapacidad.  
- Discapacidad, autonomía y niveles de dependencia.  
- Influencia de las barreras físicas en la autonomía de las personas con discapacidad.  
- Promoción de la autonomía en las personas con discapacidad.  
- Vida independiente.  
- Apoyo y orientación a las personas del entorno de la persona con discapacidad.  
- La necesidad de eliminación de las barreras físicas.  
- La perspectiva de género en la discapacidad.  
- Sensibilización acerca de la incidencia de la discapacidad en la vida cotidiana de las personas afectadas y su entorno.  
Descripción de las enfermedades generadoras de dependencia y determinación de sus efectos sobre las personas que las padecen:  
- Situaciones de dependencia asociadas a enfermedades crónicas o degenerativas.  
- Identificación de las características y necesidades en situaciones de enfermedad y convalecencia.  
- Las personas con enfermedad mental.  
- Principales características y necesidades psicológicas y sociales de las personas con enfermedad mental.  
- Apoyo asistencial y psicosocial en función de la tipología de la enfermedad.  
- Principales pautas de atención a las necesidades psicológicas y sociales.  
- Apoyo y orientación a los cuidadores no profesionales de la persona enferma.  
- Sensibilización hacia las repercusiones de la enfermedad en las personas que las padecen y su entorno.  
  
  
Módulo profesional: Atención y Apoyo Psicosocial  
Código: 0213  
Duración: 192 horas  
Contenidos:  
Organización del entorno de intervención:  
- Factores ambientales en la relación social. Mantenimiento de espacios y mobiliario para posibilitar y fomentar la relación social.  
- Análisis de los espacios para favorecer la autonomía, la comunicación y la convivencia. Confección de elementos decorativos y ambientales.  
- Ambientación del espacio en función, tanto de las necesidades y características individuales de la persona en situación de dependencia, como del calendario, entorno cultural y programa de actividades de la institución.  
- Iniciativa y creatividad en la ambientación de espacios tanto en la institución como en el domicilio.  
- Estrategias para posibilitar las preferencias individuales respecto a la decoración y a la distribución del espacio.  
- Confección y utilización de elementos de señalización y simbolización para fomentar la autonomía de la persona dependiente tanto en el domicilio como en la institución.  
- Identificación de ventajas en la organización, adecuación y adaptación del espacio a las necesidades y características de las personas dependientes. Relación con la mejoría de la calidad de vida.  
- Identificación de las características organizativas y funcionales de la institución o el domicilio que inciden en la situación psicosocial de las personas en situación de dependencia.  
Selección de estrategias de apoyo psicosocial y habilidades sociales:  
- Las relaciones sociales en las personas en situación de dependencia. Características y necesidades fundamentales.  
- Análisis de estrategias que favorezcan la relación social en las personas en situación de dependencia.  
- Aplicación de estrategias que favorezcan la relación social en las personas en situación de dependencia.  
- Habilidades sociales en la persona en situación de dependencia. Identificación de recursos, medios, técnicas y estrategias destinadas al apoyo y desarrollo de dichas habilidades.  
- Determinación de medios y recursos expresivos y comunicativos para favorecer el mantenimiento de las capacidades de relación de las personas en situación de dependencia.  
- Selección y aplicación de técnicas y estrategias de apoyo para el mantenimiento y desarrollo de habilidades sociales adaptadas a las situaciones cotidianas.  
- Aplicación de técnicas de resolución de conflictos en las personas en situación de dependencia en la atención domiciliaria e institucional.  
- Identificación y aplicación de técnicas de modificación de conducta en las personas dependientes.  
- Utilización de nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la relación social.  
- Identificación y aplicación de las pautas de comunicación necesarias para el adecuado desarrollo de las relaciones sociales.  
Aplicación de técnicas y ejercicios de mantenimiento y entrenamiento psicológico, rehabilitador y ocupacional:  
- Caracterización de la motivación y el aprendizaje en las personas mayores, discapacitadas y enfermas.  
- Ejercicios y actividades de estimulación cognitiva. Análisis de la aplicación de actividades rehabilitadoras y de mantenimiento cognitivo adaptándolas a las necesidades específicas de los usuarios y a la programación.  
- Identificación de estrategias de intervención adecuadas para la realización de ejercicios y actividades de estimulación cognitiva.  
- Utilización de materiales, con iniciativa y creatividad, para la realización de actividades y ejercicios dirigidos al mantenimiento y mejora de las capacidades cognitivas.  
- Colaboración con la persona en situación de dependencia en la realización de los ejercicios de mantenimiento y entrenamiento cognitivo.  
- Realización de actividades de mantenimiento y mejora de la autonomía personal en las actividades de la vida diaria. Importancia de la atención psicosocial en el trabajo con personas en situación de dependencia.  
- Aplicación de estrategias encaminadas a respetar las limitaciones de las personas en situación de dependencia, tanto físicas, como intelectuales y culturales, a la hora de realizar las actividades y ejercicios de mantenimiento y entrenamiento psicológico, rehabilitador y ocupacional.  
- Empleo de estrategias de motivación dirigidas a las personas en situación de dependencia en la realización de las actividades y ejercicios de mantenimiento y entrenamiento psicológico, rehabilitador y ocupacional.  
Caracterización de técnicas de acompañamiento para personas con situación de dependencia:  
- Identificación de las necesidades de acompañamiento de la persona en situación de dependencia. El equipo multidisciplinar como fuente de información de las necesidades.  
- Identificación de actividades y tipos de gestión personal en las que se requiera acompañamiento, tanto en la institución como en el domicilio.  
- Aplicación de estrategias encaminadas a respetar los derechos de las personas implicadas en los acompañamientos.  
- Adecuación del acompañamiento a las necesidades y características de los usuarios.  
- Utilización de estrategias con el objetivo de fomentar la autonomía personal de las personas en situación de dependencia en las situaciones de acompañamiento.  
- Empleo del acompañamiento en situaciones de ocio y tiempo libre para el disfrute de las actividades y el acceso a los recursos comunitarios de las personas en situación de dependencia, de acuerdo con sus características e intereses personales.  
- Aplicación de estrategias para la realización del acompañamiento en las actividades de ocio y tiempo libre programadas.  
- Registro de las actividades de acompañamiento así como las incidencias surgidas durante las mismas. Instrumentos para el registro.  
- Utilización de estrategias que posibiliten el respeto hacia los intereses de las personas en situación de dependencia en la relación de actividades de ocio y tiempo libre.  
- Consideración de las orientaciones y protocolos establecidos en la gestión personal y relacional en las tareas de acompañamiento.  
Descripción de estrategias y técnicas de animación grupal:  
- Identificación de técnicas de animación para dinamizar las actividades de ocio destinadas a las personas en situación de dependencia.  
- Descripción de las estrategias de motivación y dinamización de actividades que potencien la participación en las actividades que se realizan en una institución concreta.  
- Desarrollo de recursos de ocio y tiempo libre adecuados a las personas en situación de dependencia. Recursos específicos y recursos normalizados.  
- Análisis de recursos lúdicos para personas en situación de dependencia. Características y utilidades.  
- Apoyo en la realización de actividades de ocio y tiempo libre, dentro y fuera de la institución, teniendo en cuenta las necesidades y características tanto grupales como individuales de los usuarios.  
- Aplicación de estrategias destinadas a colaborar en la realización de eventos especiales dentro de una institución.  
- Realización del mantenimiento y control de los recursos de ocio y culturales dentro de la institución.  
- Innovación en recursos de ocio y tiempo libre en el diseño, organización y aplicación de actividades de animación en la institución.  
- Identificación de principios metodológicos que tiene como objetivo el respeto por los intereses de los usuarios respecto a la ocupación del tiempo libre y la participación en actividades de animación. Autodeterminación, ocio inclusivo y normalización.  
- Aplicación y puesta en práctica de principios metodológicos que tiene como objetivo el respeto por los intereses de los usuarios respecto a la ocupación del tiempo libre y la participación en actividades de animación. Autodeterminación, ocio inclusivo y normalización.  
Preparación de información a los cuidadores no formales:  
- Identificación de los diferentes recursos sociales y comunitarios para las personas en situación de dependencia.  
- Información de los diferentes recursos sociales y comunitarios destinados a las personas en situación de dependencia.  
- Confección de un fichero de recursos de apoyo social, ocupacional y de ocio y tiempo libre para las personas en situación de dependencia así como de prestaciones económicas.  
- Identificación y cumplimentación de solicitudes de prestación de servicios de apoyo social y comunitario que oriente a las familias y a las personas en situación de dependencia.  
- Identificación de diferentes formatos y modelos de solicitud de ayudas, prestaciones y servicios.  
- Descripción de las necesidades de apoyo individual u orientación familiar en la autonomía personal para las actividades de la vida diaria.  
- Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para localizar recursos comunitarios.  
- Valoración del establecimiento de relaciones fluidas con la familia y de la comunicación adecuada.  
Valoración y seguimiento de las intervenciones:  
- Identificación de los diferentes instrumentos de recogida de información para su uso en el proceso de evaluación de la intervención y valoración de la persona en situación de dependencia.  
- Cumplimentación de protocolos específicos de cada intervención y del proceso de evaluación, tanto en el domicilio como en la institución.   
- Obtención de información de las personas en situación de dependencia y de sus cuidadores no formales.  
- Aplicación de instrumentos de registro y transmisión de la información obtenida a partir de las observaciones realizadas en el desarrollo de las actividades.  
- Valoración de la transmisión de información respecto a los procesos de evaluación en el desarrollo de la labor profesional.  
- Justificación de la importancia de la transmisión de la información en el equipo multidisciplinar.  
  
  
Módulo profesional: Apoyo a la Comunicación  
Código: 0214   
Duración: 110 horas  
Contenidos:  
Relación de sistemas de comunicación:  
- Conceptos básicos del proceso comunicativo. Comunicación; comunicación vocal-no vocal, comunicación verbal-no verbal. Lenguaje, lengua y habla. Funciones comunicativas.  
- Desarrollo de la comunicación. Principales etapas.  
- Comunicación alternativa y aumentativa.  
- Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación. Clasificación.  
- Usuarios de los sistemas alternativos de comunicación. Características y necesidades comunicativas.  
- Factores favorecedores e inhibidores de la comunicación.  
- Pautas interactivas y habilidades conversacionales.  
- Comunicación y calidad de vida. Parámetros para su valoración.  
- Valoración de la importancia de la comunicación e interacción comunicativa en distintos contextos.  
- Intervención en situaciones naturales. Estrategias en el uso de sistemas de comunicación alternativa.  
- Medidas de prevención y seguridad en el uso de sistemas de comunicación alternativa.  
- Interpretación del plan/proyecto de apoyo a la comunicación.  
- El técnico como modelo comunicativo.  
Características de las actividades de apoyo a la comunicación mediante sistemas de comunicación alternativa con ayuda:  
- Justificación de la importancia de la transmisión de la información en el equipo multidisciplinar.  
- Sistemas de comunicación con ayuda. Características del SPC, Bliss; Braille y de los sistemas basados en la ortografía.  
- Nivel de exigencia en la aplicación de los sistemas alternativos de comunicación con ayuda.  
- Utilización del sistema SPC.  
- Utilización del sistema Bliss.  
- Lectura y escritura en Braille.  
- Identificación de otros sistemas no estandarizados de comunicación con ayuda y de elementos no estructurados.   
- Utilización de otros sistemas no estandarizados y de elementos no estructurados.  
- Ayudas técnicas para la comunicación. Soportes básicos, comunicadores y ordenadores. Dispositivos de señalización.  
- Formas de acceso y selección del mensaje.  
- Utilización de ayudas tecnológicas y de dispositivos de señalización.  
- Medidas de prevención y seguridad en el uso de ayudas técnicas.  
- Valoración de los sistemas de comunicación con ayuda.  
Características de las actividades de apoyo a la comunicación mediante sistemas de comunicación alternativa sin ayuda:  
- Principales sistemas de comunicación sin ayuda: LSE, alfabeto dactilológico y bimodal.  
- Nivel de exigencia en la aplicación de los sistemas alternativos de comunicación sin ayuda.  
- Principales características de la lengua de signos.  
- Utilización del vocabulario básico de la lengua de signos y de los alfabetos dactilológicos.  
- Principales características del sistema bimodal. Vocabulario Makaton. Programa de comunicación total de Schaeffer.  
- Utilización del vocabulario básico en el sistema bimodal.  
- Identificación de otros sistemas no generalizados de comunicación y de elementos no estructurados.  
- Uso de otros sistemas no generalizados de comunicación sin ayuda y de elementos no estructurados.  
- Valoración de los sistemas de comunicación sin ayuda.  
Seguimiento de las actuaciones de apoyo a la comunicación:  
- Proceso de valoración. Procedimientos e instrumentos para la recogida de información. Indicadores significativos en los registros de competencias comunicativas.  
- Evaluación del usuario. Cumplimentación de instrumentos de registro de competencias comunicativas.  
- Identificación de las competencias comunicativas del usuario.  
- Evaluación del contexto.  
- Identificación de los criterios para verificar la implicación familiar y del entorno social.  
- Evaluación del sistema y la ayuda técnica.  
- Identificación de los criterios que determinan el ajuste o cambio del sistema de comunicación.  
- Organización de la información y elaboración de informes. Transmisión de la información recogida al equipo interdisciplinar.  
- Justificación de la necesidad de valorar la eficacia de los sistemas de comunicación.  
- Aplicación de los ajustes necesarios en el proceso comunicativo.  
  
  
Módulo profesional: Apoyo Domiciliario  
Código: 0215  
Duración: 192 horas  
Contenidos:  
Organización del plan de trabajo en la unidad de convivencia:  
- Tipos de necesidades y demandas.  
- Factores que determinan las necesidades y demandas que hay que cubrir en el domicilio.  
- Análisis de las necesidades y demandas que se deben cubrir en el domicilio.  
- Tipos de planes de atención a la persona en situación de dependencia en el domicilio.  
- Elementos del plan de trabajo. Características.  
- Tareas que se han de realizar en el domicilio. Características.  
- Interpretación de las directrices establecidas en los planes de atención a personas en situación de dependencia.  
- Secuenciación de las tareas domésticas diarias que se han de realizar en el domicilio.  
- Valoración de la organización del trabajo doméstico. Valoración de la importancia de ajustar la secuencia de actividades a fin de rentabilizar tiempo y esfuerzos.  
- Elaboración plan semanal y plan diario.  
- Elaboración del plan de trabajo adaptado a la realidad de la persona en situación de dependencia.  
- Valorar la importancia de la adaptación del plan de trabajo a la persona en situación de dependencia.  
- Respeto a las características culturales propias de la unidad de convivencia.  
Planificación de la gestión del presupuesto de la unidad de convivencia  
- Documentación de gestión domiciliaria: facturas, recibos y otros documentos. Listados de servicios de mantenimiento y contactos de urgencia.  
- Interpretación y manejo de la documentación de gestión domiciliaria.  
- Valoración de la importancia de interpretar adecuadamente los diferentes documentos de gestión domiciliaria.  
- El presupuesto de una unidad convivencial. Ingresos y gastos ordinarios. Gastos extraordinarios. Medidas de ahorro doméstico.  
- Previsión de los gastos generales de la unidad de convivencia.  
- Distribución y ajuste presupuestario por porcentajes. Balance de ingresos y gastos.  
- Factores que condicionan la priorización de los gastos de la unidad convivencial.  
- Elaboración del presupuesto de una unidad convivencial tipo. Priorización de gastos y aplicación de medidas de ahorro doméstico.  
- Elaboración del presupuesto de diferentes unidades convivenciales.  
- Justificación de la necesidad de un equilibrio entre ingresos y gastos.  
- Valoración de la importancia de mantener un equilibrio entre ingresos y gastos.  
Organización del abastecimiento de la unidad de convivencia:  
- Establecimientos y servicios destinados a la venta de productos de alimentación, limpieza, higiene y mantenimiento del domicilio. Tipos.  
- Tipos de compras: directa, virtual y por teléfono.   
- Análisis del etiquetaje de diferentes productos de consumo y alimentos.  
- Análisis de diferentes tipos de documentación publicitaria.  
- Selección de productos a partir de documentación publicitaria.  
- Valoración de las tecnologías como fuente de información.  
- Confección de la lista de la compra.  
- Distribución y almacenamiento en el hogar. Lugares. Criterios de colocación.   
- Valoración del consumo responsable y ecológico.  
Preparación del mantenimiento y limpieza del domicilio:  
- Tipos de residuos y basuras.  
- Análisis de los diferentes tipos de residuos y basuras que se generan en el domicilio.  
- Justificación de los criterios medioambientales en la eliminación y reciclado de residuos y basuras.  
- Valoración de la necesidad de cumplir los criterios medioambientales en la eliminación y reciclado de residuos y basuras.  
- Hábitos higiénicos saludables necesarios para el mantenimiento óptimo del hogar.  
- Valoración de la necesidad de estos hábitos higiénicos saludables.  
- Electrodomésticos usados en el domicilio. Tipos, manejo y mantenimiento. Riesgos.  
- Medidas de seguridad y precauciones en el manejo de los electrodomésticos.  
- Tareas de limpieza.  
- Recopilación de diferentes técnicas de limpieza de suelos, enseres, mobiliario, ventanas y sanitarios.  
- Productos de limpieza y desinfección. Aplicaciones, riesgos de uso y ubicación en el domicilio.  
- Selección de materiales, productos y utensilios de limpieza y lavado.  
- Técnicas de lavado de ropa a mano y a máquina.  
- Técnicas de planchado y repasado de la ropa.  
- Etiquetado de las prendas. Pautas de interpretación.  
- Interpretación del etiquetado de las prendas.  
- Clasificación de la ropa en función de su posterior proceso de lavado.  
- Selección de la técnica de lavado de ropa en función de las características de la prenda, del tipo de mancha y del grado de suciedad de la misma.  
- Realización del planchado y repasado de diferentes tipos de prenda.  
- Valoración del cumplimiento de las normas de seguridad, higiene, prevención y eliminación de productos en el hogar.  
- Riesgos derivados del manejo y uso de las instalaciones eléctricas en el domicilio  
Selección de los alimentos del menú:  
- Conceptos básicos: alimentación y nutrición. Diferencia entre alimento y nutriente. Grupos de alimentos. Características nutritivas de los diferentes tipos de alimentos.  
- Clasificación funcional de alimentos.  
- Necesidades nutricionales del organismo humano. Ingesta recomendada.  
- La dieta. Tipos de dieta. Dieta saludable: alimentos que deben formar parte. La dieta mediterránea: características.  
- Valoración de la importancia de la dieta saludable.  
- Raciones y medidas caseras.  
- Cálculo y ajuste de la ración alimentaria. Aporte nutricional.  
- Elementos del etiquetado de los alimentos envasados. La composición nutricional. Los aditivos alimentarios.  
- Interpretación del etiquetado nutricional de los alimentos envasados.  
- El menú. Variables que intervienen en la elección de alimentos. Las prescripciones dietéticas. Dietas terapéuticas. Preferencias y gustos personales.  
- Identificación de los menús en función de las necesidades personales.  
- Elaboración de menús diarios adecuados a las necesidades nutricionales y prescripciones dietéticas.  
- Planificación del menú familiar adaptado a las necesidades, características y preferencias de los miembros de la unidad convivencial.  
Aplicación de técnicas básicas de cocina:  
- Principios básicos en la manipulación de alimentos.  
- Higiene y seguridad alimentaria. Normativa vigente nacional e internacional. Condiciones higiénicas de locales y utensilios. Hábitos y normas de higiene en el tratamiento de alimentos crudos.  
- Eliminación de residuos. Tipos y procedimientos.  
- Riesgos para la salud derivados de una inadecuada manipulación de alimentos.  
- Alteraciones de los alimentos. Sustancias tóxicas de los alimentos. Toxiinfecciones alimentarias. La salmonella, causas y prevención.  
- Aplicación de medidas higiénico-sanitarias en la manipulación de alimentos.  
- Justificación de la prevención y seguridad en la manipulación de alimentos.  
- Técnicas básicas de cocina. Fases de aplicación, procedimiento, tiempos y menaje necesario en cada una de las técnicas.  
- Aplicación de las técnicas básicas de cocina.  
- Las recetas de cocina. Elementos.  
- Búsqueda, selección y recopilación de recetas de cocina.  
- Ajuste de cantidades y tiempos al número de comensales y sus necesidades.  
- Procedimientos de preelaboración de productos. Tratamiento básico de los alimentos: descongelado, cortado, pelado, troceado y lavado.  
- Aplicación de procedimientos de preelaboración de alimentos.  
- Menaje, utensilios y electrodomésticos de cocina. Tipos y características.  
- Uso y mantenimiento del menaje, utensilios y electrodomésticos de cocina.  
- Elaboraciones elementales de cocina. Primeros y segundos platos. Aperitivos. Ensaladas. Guarniciones. Postres.  
- Elaboración de platos adecuados a la dieta de los miembros de la unidad de convivencia.  
- La presentación de alimentos. Normas básicas.  
- Valoración de la importancia de la presentación de alimentos.  
Seguimiento del plan de trabajo:  
- Fuentes de información. Tipos. Características.  
- Técnicas de seguimiento y registro.  
- Situaciones de riesgo en el domicilio. Indicadores para su detección.  
- Análisis y selección de los distintos recursos.   
- Cumplimentación de hojas de seguimiento.  
- Registro de los datos en el soporte establecido.  
- Utilización de las tecnologías en el registro y comunicación de información.  
- Interpretación correcta la información recogida.  
- Situaciones en las que es necesaria la colaboración de otros profesionales.   
- Valoración la importancia de la evaluación en su labor profesional.  
  
  
  
Módulo profesional: Atención Sanitaria  
Código: 0216  
Duración: 132 horas  
Contenidos:  
Organización de actividades de atención sanitaria según las características y necesidades de las personas en situación de dependencia.  
- Atención sanitaria. Bases conceptuales.  
- Concepto de salud-enfermedad. Nuevas concepciones.   
- Principios anatomo-fisiológicos de los sistemas cardiovascular, respiratorio, digestivo, excretor y reproductor.  
- Patologías más frecuentes que crean dependencia.  
- Signos de deterioro físico y sanitario (anatomofisiológico).  
- Características del entorno que dificultan el estado de salud de la persona usuaria.  
- Condiciones ambientales favorables para la atención sanitaria.  
- Necesidades de atención sanitaria de las personas en situación de dependencia.  
- Análisis de las condiciones ambientales en la atención sanitaria.  
- Estrategias para la promoción del autocuidado.  
Aplicación de técnicas de movilización, traslado y deambulación:  
- Principios anatomo-fisiológicos de sostén y movimiento del cuerpo humano.  
- Principios anatomo-fisiológicos del sistema nervioso.  
- Patologías más frecuentes del sistema osteomuscular que crean dependencia.  
- Principios anatomofisiológicos y patológicos del sistema nervioso que crean dependencia.  
- Posiciones anatómicas. Técnicas de posicionamiento.  
- Técnicas de movilización, traslado y deambulación.  
- Aplicación de los principios de mecánica corporal en la prevención de riesgos profesionales.  
- Aplicación de medidas de prevención y seguridad.  
- Utilización de ayudas técnicas para la deambulación, traslado y movilización de personas en situación de dependencia.  
- Valoración de la importancia de la implicación de la persona en la realización de las actividades para potenciar su autonomía en relación con la movilidad y el mantenimiento de las ayudas técnicas.  
Características de las actividades de asistencia sanitaria:  
- Posiciones anatómicas precisas para la exploración médica.  
- Tipos de exploraciones.  
- Principios de farmacología general.  
- Las plantas medicinales, principios activos, toxicidad, interacciones con medicamentos y alimentos.  
- Preparación y administración de medicamentos según las pautas establecidas.  
- Prevención de riesgos en la administración de medicamentos.  
- Interacciones medicamentosas, incompatibilidades con fármacos y alimentos.  
- Monitorización según edad, metabolismo, patologías (ajuste de la posología).  
- Aplicación y realización de técnicas de aplicación local de frío y calor.  
- Aplicación de técnicas hidrotermales.  
- Aplicación de técnicas de movilización de secreciones en enfermedades del aparato respiratorio.  
- Aplicación de técnicas de masaje.  
- Apoyo en la aplicación de técnicas específicas de rehabilitación.  
- Aplicación de técnicas y procedimientos de medición y registro de constantes vitales.  
- Valoración de la importancia de la implicación de la persona y su entorno en las actividades sanitarias.  
Organización de la administración de alimentos y apoyo a la ingesta:  
- Tipos de dietas. Normales y adaptadas.  
- Variaciones del metabolismo en los distintos colectivos en situación de dependencia. Ajuste de recomendaciones nutricionales.  
- Alimentación vía oral, enteral y parenteral. Características.   
- El servicio de comidas en instituciones.  
- Interpretación de las prescripciones dietéticas y organización de la intervención.  
- Aplicación de técnicas de administración de comidas.  
- Aplicación de ayudas técnicas para la ingesta.  
- Prevención de situaciones de riesgo asociadas a la alimentación.  
- Toxiinfecciones.  
- Alergias e intolerancias alimentarias. Control de crisis anafilácticas.  
- Control de menús y etiquetaje para detectar posibles incompatibilidades.  
- Normas higiénicas a tener en cuenta a la hora de manipular el menú de un alérgico.  
- Incompatibilidades entre alimentos, medicamentos y el estado fisiológico de la persona dependiente.  
- Monitorización de la glucosa.  
- Manejo de la diarrea y el estreñimiento.  
- Recogida y eliminación de excretas.  
- Tratamientos contra la incontinencia. Ejercicios de rehabilitación y reeducación vesical.  
- Tipos de sondas.  
- Orientación a la persona usuaria y sus cuidadores principales sobre la ingesta de alimentos, la recogida de excretas y su eliminación.  
- Cuidados de la ostomía.  
- Valoración de la importancia de la actitud del técnico frente a las necesidades de apoyo a la ingesta.  
Control y seguimiento de las actividades de atención sanitaria:  
- Características de los protocolos de observación, control y seguimiento del estado de salud de las personas y su entorno.  
- Uso de tecnologías de la información y la comunicación para el control y seguimiento de la intervención y la evolución de la persona.  
- Aplicación de técnicas e instrumentos de obtención de información sobre el estado físico y sanitario.  
- Aplicación de técnicas e instrumentos para el seguimiento de las actividades de atención sanitaria.  
- Control y registro del plan de cuidados.  
- Utilización de registros manuales e informatizados.  
- Transmisión de la información al equipo interdisciplinar.  
- Valoración de la importancia de la precisión y la objetividad en el registro de los datos.  
  
  
Módulo profesional: Atención Higiénica  
Código: 0217  
Duración: 96 horas  
Contenidos:  
Organización de actividades de atención higiénica  
- Características y necesidades de higiene de personas en situación de dependencia y su entorno.  
- Higiene personal y ambiental. Plan de cuidados higiénicos individualizado.  
- Condiciones ambientales adecuadas para cubrir las necesidades higiénicas de las personas.  
- Toma de conciencia sobre la importancia de favorecer las posibilidades de autonomía y participación de la persona en situación de dependencia en las actividades de aseo e higiene.  
- Papel del técnico en atención higiénica a personas en situación de dependencia.  
- Atenciones higiénicas requeridas por una persona según su estado de salud y nivel de dependencia.  
- Relación de características del entorno que dificultan o favorecen la autonomía de la persona y su estado de higiene personal.  
- Recursos y ayudas técnicas necesarias para un plan de cuidados o plan de vida independiente.   
Aplicación de actividades de higiene y aseo de la persona en situación de dependencia analizando sus necesidades y condiciones así como las de su entorno.  
- Principios anatomo-fisiológicos de la piel y fundamentos de higiene corporal.  
- Aplicación de técnicas de aseo e higiene corporal en función del estado y características de la persona.  
- Técnicas de vestido y calzado teniendo en cuenta las necesidades y nivel de autonomía personal.  
- Mecanismos de producción de las úlceras por presión y lugares anatómicos de aparición mas frecuentes.  
- Prevención y tratamiento de úlceras por presión.  
- Productos sanitarios para su prevención y tratamiento.  
- Toma de muestras biológicas para su eliminación y/o posterior análisis físico, bioquímico o microbiológico. Interpretación del aspecto y protocolos a seguir.  
- Utilización de ayudas técnicas para la higiene y el aseo. Necesidad y ventajas de potenciar la autonomía de la persona desde el punto de vista físico y psicológico.  
- Técnicas de recogida de eliminaciones. Material necesario.  
- Cuidados del paciente incontinente y colostomizado. Productos y materiales.  
- Cuidados paliativos.  
- Cuidados postmortem.  
- Valoración de la necesidad de higiene en la atención integral de la persona en situación de dependencia.  
Aplicación de actividades de higiene del entorno seleccionando los procedimientos y materiales.  
- Tipos de camas, accesorios y lencería. Técnicas de limpieza.  
- Realización de camas. Técnicas y protocolos a seguir con la cama ocupada y desocupada.  
- La habitación de la persona institucionalizada. Condiciones higiénico sanitarias.  
- Prevención y control de infecciones. La cadena infecciosa.  
- Aplicación de técnicas de lavado de manos. Prevención de situaciones de riesgo asociadas a la higiene corporal, higiene de los alimentos y el cuidado de las úlceras.  
- Aplicación de técnicas de colocación de gorro, mascarilla, guantes estériles y batas estériles. Tipos de aislamiento.  
- Medios y técnicas para la recogida y transporte de muestras biológicas. Protocolos a seguir para no contaminarlas y que sean representativas.  
- Valoración de las condiciones higiénico-sanitarias del entorno de la persona en situación de dependencia.  
- Limpieza, desinfección y esterilización de material y utensilios. Protocolos a seguir.  
- Principios básicos de desinfección y esterilización.  
- Aplicación de métodos de esterilización. Controles de esterilización.  
- Aplicación de métodos de desinfección de los diferentes materiales e instalaciones.  
- Higiene bucal, salud bucal.  
- Carros de curas.  
- Importancia de la eficiencia en la aplicación de los métodos de esterilización.  
- Importancia de la utilización de controles de esterilización, físicos, químicos y biológicos.  
Control y seguimiento de las actividades de atención higiénica analizando los protocolos de observación y registros establecidos.  
- Características de los protocolos de observación, control y seguimiento del estado de higiene personal de la persona dependiente y de su entorno.  
- Tipos de protocolos; manuales e informatizados.  
- Aplicación de técnicas e instrumentos de obtención de información sobre la higiene de las personas en situación de dependencia y su entorno.  
- Aplicación de técnicas e instrumentos para el seguimiento de las actividades de atención higiénica.  
- Seguimiento y registro de la aparición y la evolución de las úlceras por presión.  
- Control y registro de las eliminaciones del usuario.  
- Seguimiento y registro de las técnicas de desinfección y esterilización efectuadas.  
- Utilización de registros manuales e informatizados.  
- Transmisión de la información recogida al equipo interdisciplinar.  
- Valoración de la importancia de la precisión y la objetividad en el registro de los datos.  
- Valoración de la importancia del uso de tecnologías de la información y la comunicación para el control y seguimiento de la intervención higiénica y la evolución de la persona.  
- Mantener actualizados los conocimientos técnicos relativos a su actividad profesional, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida.  
  
  
Módulo profesional: Teleasistencia  
Código: 0831  
Duración: 176 horas  
Contenidos:  
Organización del puesto de trabajo:  
- El servicio de teleasistencia. Características, funciones y estructura del servicio.  
- Orden, limpieza y mantenimiento del espacio físico de la persona teleoperadora.  
- Prevención de riesgos laborales: normas de higiene, ergonomía y comunicación.  
- Cooperación en el servicio de teleasistencia.  
- Utilización de hardware y software de teleasistencia: aplicaciones informáticas y herramientas telemáticas propias del servicio de teleasistencia.  
- Utilización y revisión de herramientas telemáticas para garantizar la comunicación con la persona usuaria.  
- Comprobación del adecuado funcionamiento del terminal y dispositivos auxiliares del servicio de teleasistencia.  
- Verificación de la contraseña de acceso. Protección de datos y confidencialidad. Justificación de la importancia de garantizar la confidencialidad.  
- Derechos de la persona usuaria. Justificación de la importancia de garantizar el derecho a la intimidad de las personas usuarias.  
- Descripción de las contingencias más habituales en el uso de las herramientas telemáticas propias del servicio de teleasistencia.  
- Justificación de la necesidad del seguimiento de los protocolos establecidos para optimizar la calidad del servicio en los diferentes turnos.  
Gestión de llamadas salientes:  
- Gestión de agendas.  
- Programación de agendas: Correcta selección en la aplicación informática de las agendas a realizar en el turno de trabajo.  
- Altas y modificación de datos en el expediente de la persona usuaria.  
- Emisión de llamadas en servicios de teleasistencia. Selección correcta de la llamada de agenda en la aplicación informática.  
- Aplicación de los protocolos personalizados establecidos tanto de presentación como de despedida.  
- Pautas de comunicación según agenda y en función del tipo de persona usuaria.  
- Valoración de la importancia de adecuar la comunicación al interlocutor mediante la utilización del uso de un lenguaje apropiado a la persona que recibe la llamada saliente.  
- Acceso adecuado a la aplicación informática mediante la contraseña asignada.  
- Descripción de los criterios a tener en cuenta para establecer el orden de las llamadas salientes.  
- Programación de las llamadas en función del número, tipo y prioridad establecida en el protocolo.  
- Aplicación de un adecuado ajuste de la conversación al objetivo de la agenda.  
Gestión de llamadas entrantes:  
- Aplicación de técnicas de atención telefónica.  
- Aplicación de protocolos establecidos, tanto de presentación como de despedida.  
- Alarmas: tipos y actuación.  
- Aplicación de técnicas de comunicación telefónica eficaz con las personas usuarias con el objetivo de facilitar dicha comunicación.  
- Identificación de situaciones de crisis.  
- Respuesta correcta ante situaciones de crisis y emergencias.  
- Aplicación de técnicas de control de estrés en servicios de teleasistencia adaptadas a la persona usuaria del servicio.  
- Gestión de llamadas y movilización de recursos adecuados para responder a la demanda planteada.  
- Niveles de actuación frente a emergencias.  
- Verificación del alta de la persona usuaria en el servicio de teleasistencia.  
- Información a la persona usuaria de las características y prestaciones del servicio.  
- Adecuación de la explicación sobre el funcionamiento del terminal y los dispositivos auxiliares, a las características de la persona usuaria del servicio.  
- Actualización de los datos de la persona usuaria en la aplicación informática.  
- Utilización de un trato personalizado en la comunicación con la persona usuaria del servicio de teleasistencia.  
Seguimiento de llamadas entrantes y salientes:  
- Registro y codificación de la información.  
- Gestión de expedientes.  
- Tipos de información a registrar. Descripción de tipos de informes del servicio de teleasistencia.  
- Aplicación de técnicas y procedimientos de registro de información.  
- Agendas de seguimiento: descripción de sus características y de su funcionamiento.  
- Elaboración de informes de seguimiento de las llamadas entrantes y salientes.  
- Identificación de casos susceptibles de elaboración de informes.  
- Indicadores de la calidad del servicio de teleasistencia. Idetificación de los aspectos de su práctica laboral susceptibles de mejora.  
- Registro y transmisión de incidencias y propuestas de mejora a los profesionales competentes.  
- Valoración de la importancia de la adaptación de su competencia profesional a nuevas necesidades en el campo de la teleasistencia.  
- Descripción de los medios técnicos que favorecen la transmisión de información entre turnos.  
- Identificación de las situaciones en las que es necesaria la intervención de otros profesionales a partir de la información recibida mediante el servicio de teleasistencia.  
  
  
Módulo profesional: Primeros Auxilios  
Código: 0020  
Duración: 64 horas  
Contenidos:  
Valoración inicial de la asistencia en urgencia:  
- Sistemas de emergencias.  
- Objetivos y límites de los primeros auxilios.  
- Marco legal, responsabilidad y ética profesional.  
- Tipos de accidentes y sus consecuencias.  
- Signos de compromiso vital en adulto, niño o niña y lactante.  
- Métodos y materiales de protección de la zona.  
- Medidas de autoprotección personal.  
- Botiquín de primeros auxilios.  
- Prioridades de actuación en múltiples víctimas. Métodos de triaje simple.  
- Signos y síntomas de urgencia.  
- Valoración del nivel de consciencia.  
- Toma de constantes vitales.  
- Protocolos de exploración.  
- Terminología médico-sanitaria en primeros auxilios.  
- Protocolo de transmisión de la información.  
Aplicación de técnicas de soporte vital:  
- Control de la permeabilidad de las vías aéreas.  
- Resucitación cardiopulmonar básica.  
- Desfibrilación externa semiautomática (DEA).  
- Valoración del accidentado.  
- Atención inicial en lesiones por agentes físicos (traumatismos, calor o frío, electricidad y radiaciones).  
- Atención inicial en lesiones por agentes químicos y biológicos.  
- Atención inicial en patología orgánica de urgencia.  
- Actuación limitada al marco de sus competencias.  
Aplicación de procedimientos de inmovilización y movilización:  
- Evaluación de la necesidad de traslado.  
- Posiciones de seguridad y espera.  
- Técnicas de inmovilización.  
- Técnicas de movilización.  
- Confección de camillas y materiales de inmovilización.  
Aplicación de técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol:  
- Estrategias básicas de comunicación.  
- Valoración del papel del primer interviniente.  
- Técnicas facilitadoras de la comunicación interpersonal.  
- Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencia.  
Aplicación de técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol:  
- Atención a personas en situación de dependencia.  
- Estrategias básicas de comunicación.  
- Valoración del papel del primer interviniente.  
- Técnicas facilitadoras de la comunicación interpersonal.  
- Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencia.  
  
  
Módulo profesional: Formación y Orientación Laboral  
Código: 0218  
Duración: 96 horas  
Contenidos:  
Búsqueda activa de empleo:  
- Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional  
- Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del técnico en atención a personas en situación de dependencia.  
- Identificación de itinerarios formativos relacionados con el técnico en atención a personas en situación de dependencia.  
- Definición y análisis del sector profesional del técnico en atención a personas en situación de dependencia.  
- Planificación de la propia carrera: establecimiento de objetivos a medio y largo plazo.  
- Proceso de búsqueda de empleo en empresas del sector.  
- Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa. Europass (elaborado en una segunda lengua europea), Ploteus, Erasmus.  
- Técnicas e instrumentos de búsqueda de trabajo: fuentes de información y reclutamiento. Técnicas para la selección y organización de la información.  
- Carta de presentación. Curriculum vitae. Tests psicotécnicos. Entrevista de trabajo.  
- Valoración de otras posibilidades de inserción: autoempleo y acceso a la función pública.  
- El proceso de toma de decisiones.  
Gestión del conflicto y equipos de trabajo:  
- Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo para la eficacia de la organización frente al trabajo individual.  
- Concepto de equipo de trabajo.  
- Tipos de equipos en el sector del trabajo administrativo según las funciones que desempeñan.  
- Características de un equipo de trabajo eficaz.  
- La participación en el equipo de trabajo. Análisis de los diferentes roles de los participantes.  
- Etapas de formación de los equipos de trabajo.  
- Técnicas de dinamización de grupos.  
- Definición del conflicto: características, fuentes y etapas.  
- Causas del conflicto en el mundo laboral.  
- Métodos para la resolución o supresión del conflicto: negociación; mediación, conciliación y arbitraje.  
Contrato de trabajo:  
- El derecho del trabajo. Fuentes del derecho del trabajo, en especial, el convenio colectivo.  
- Análisis de la relación laboral individual.  
- Relaciones laborales excluidas y relaciones laborales especiales.  
- Nuevas formas de regulación del trabajo.  
- Intervención de los organismos públicos en las relaciones laborales.  
- Derechos y deberes derivados de la relación laboral.  
- El contrato de trabajo: características, contenido mínimo, formalización y período de prueba.  
- Modalidades de contratos de trabajo y medidas de fomento de la contratación. ETT.  
- Tiempo de trabajo: jornada, descanso, vacaciones, permisos, horas extraordinarias, festivos, horarios...  
- Condiciones de trabajo relacionadas con la conciliación de la vida laboral y familiar.  
- Salario: estructura del salario, SMI, FOGASA, recibo de salarios.  
- Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. Recibo de finiquito.  
- Representación de los trabajadores: representantes unitarios y sindicales.  
- Negociación colectiva.  
- Análisis del convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del técnico en atención a personas en situación de dependencia.  
- Conflictos colectivos de trabajo.  
- Nuevas formas de organización del trabajo: subcontratación, teletrabajo...  
- Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: flexibilidad y beneficios sociales, entre otros.  
- Planes de igualdad.  
Seguridad Social, empleo y desempleo:  
- El sistema de Seguridad Social como principio básico de solidaridad social.  
- Estructura del sistema de Seguridad Social: niveles de protección; regímenes especiales y general.  
- Determinación de las principales obligaciones de los empresarios y los trabajadores en materia de Seguridad Social: afiliación, altas, bajas y cotización.  
- La acción protectora de la Seguridad Social: prestaciones contributivas y no contributivas.  
- Concepto y situaciones protegibles en la protección por desempleo: prestación de desempleo, subsidio, renta activa de inserción.  
- RETA: obligaciones y acción protectora.  
Evaluación de riesgos profesionales:  
- La cultura preventiva: integración en la actividad y organización de la empresa.  
- Valoración de la relación entre trabajo y salud. Normativa reguladora.  
- El riesgo profesional.  
- El daño laboral: AT, EP, otras patologías.  
- Técnicas de prevención.  
- Análisis de factores de riesgo.  
- La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la actividad preventiva. Metodología de evaluación.  
- Análisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad.  
- Análisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales.  
- Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y psicosociales.  
- Riesgos específicos en el sector del trabajo administrativo.  
- Determinación de los posibles daños a la salud del trabajador que pueden derivarse de las situaciones de riesgo detectadas.  
Planificación de la prevención de riesgos en la empresa:  
- Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.  
- Responsabilidades en materia de prevención de riesgos laborales.  
- Modalidades de organización de la prevención a la empresa.  
- Auditorias internas y externas.  
- Representación de los trabajadores en materia preventiva.  
- Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales: OIT, Agencia Europea de Seguridad y Salud, INSHT, Inspección de Trabajo, INVASSAT-  
- Gestión de la prevención a la empresa.  
- Planificación de la prevención a la empresa.  
- Investigación, notificación y registro de accidentes de trabajo.  
- Índices de siniestralidad laboral.  
- Planes de emergencia y de evacuación en entornos de trabajo.  
- Elaboración de un plan de emergencia en una empresa del sector.  
Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa:  
- Determinación de las medidas de prevención y protección individual y colectiva.  
- Protocolo de actuación ante una situación de emergencia.  
- Primeros auxilios: concepto, aplicación de técnicas de primeros auxilios.  
- Vigilancia de la salud de los trabajadores.  
  
  
Módulo profesional: Empresa e Iniciativa Emprendedora   
Código: 0219  
Duración: 66 horas  
Contenidos:  
Iniciativa emprendedora:  
- Innovación y desarrollo económico. Principales características de la innovación en la atención a personas en situación de dependencia (materiales, tecnología, organización de la producción, etc.).  
- Beneficios sociales de la cultura emprendedora.  
- El carácter emprendedor. Factores claves de los emprendedores: iniciativa, creatividad y formación.  
- La actuación de los emprendedores como empleados de una pequeña y mediana empresa de atención a personas en situación de dependencia.  
- La actuación de los emprendedores como empresarios de una pequeña empresa de atención a personas en situación de dependencia. El riesgo en la actividad emprendedora.  
- Concepto de empresario. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial.  
- Objetivos personales versus objetivos empresariales.  
- Plan de empresa: la idea de negocio en el ámbito de la atención a personas en situación de dependencia.  
- Buenas prácticas de cultura emprendedora en el ámbito de la atención a personas en situación de dependencia.  
La empresa y su entorno:  
- La empresa como sistema.  
- Funciones básicas de la empresa.  
- Distintas formas de organización: ventajas e inconvenientes. El organigrama.  
- El entorno general de la empresa: económico, social, demográfico, cultural y medioambiental.  
- El entorno específico de la empresa: clientes, proveedores y competencia.  
- Análisis del entorno general de una pequeña y mediana empresa de atención a personas en situación de dependencia.  
- Análisis del entorno específico de una pequeña y mediana empresa de atención a personas en situación de dependencia.  
- El estudio de mercado.  
- Localización de la empresa.  
- Plan de marketing.  
- Relaciones de una pequeña y mediana empresa de atención a personas en situación de dependencia con su entorno.  
- Relaciones de una pequeña y mediana empresa de atención a personas en situación de dependencia con el conjunto de la sociedad.  
- Contribución de una pequeña y mediana empresa de atención a personas en situación de dependencia al desarrollo sostenible.  
- Cultura de la empresa e imagen corporativa  
- La ética empresarial y los principios éticos de actuación.  
- La responsabilidad social corporativa.  
- El balance social.  
- Responsabilidad social y ética de las empresas de atención a personas en situación de dependencia.  
Creación y puesta en marcha de una empresa:  
- Concepto jurídico de empresa.  
- Tipos de empresa y elección de la forma jurídica: responsabilidad, fiscalidad, capital social, dimensión y número de socios.  
- Requisitos legales mínimos exigidos para la constitución de la empresa, según su forma jurídica.  
- Trámites administrativos para la constitución de una empresa.  
- Vías de asesoramiento y gestión administrativa externos existentes para poner en marcha una pyme. La ventanilla única empresarial.  
- Concepto de inversión y fuentes de financiación.  
- Instrumentos de financiación bancaria.  
- Ayudas, subvenciones e incentivos fiscales para empresas de atención a personas en situación de dependencia.  
- Viabilidad económica y viabilidad financiera de una pequeña y mediana empresa de atención a personas en situación de dependencia.  
- Plan de empresa: elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económica y financiera, trámites administrativos y gestión de ayudas y subvenciones.  
Función administrativa:  
- Concepto de contabilidad y nociones básicas.  
- Operaciones contables: registro de la información económica de una empresa.  
- La contabilidad como imagen fiel de la situación económica.  
- El balance y la cuenta de resultados.  
- Análisis de la información contable.  
- Libros y documentos obligatorios según la normativa vigente  
- Obligaciones fiscales de las empresas.  
- Requisitos y plazos para la presentación de documentos oficiales.  
- Gestión administrativa de una empresa de atención a personas en situación de dependencia.  
- Documentos necesarios para el desarrollo de la actividad económica: documentos de compraventa, medios de pago y otros.  
  
  
Módulo profesional: Formación en Centros de Trabajo  
Código: 0220  
Duración: 380 horas  
Contenidos:  
Identificación de la estructura y organización empresarial:  
- Estructura y organización empresarial del sector de la atención a personas en situación de dependencia.  
- Actividad de la empresa y su ubicación en el sector de la atención a personas en situación de dependencia.  
- Organigrama de la empresa. Relación funcional entre departamentos.  
- Organigrama logístico de la empresa. Proveedores, clientes y canales de comercialización.  
- Procedimientos de trabajo en el ámbito de la empresa. Sistemas y métodos de trabajo.  
- Recursos humanos en la empresa: requisitos de formación y de competencias profesionales, personales y sociales asociadas a los diferentes puestos de trabajo.  
- Sistema de calidad establecido en el centro de trabajo.  
- Sistema de seguridad establecido en el centro de trabajo.  
Aplicación de hábitos éticos y laborales:  
- Actitudes personales: empatía, puntualidad.  
- Actitudes profesionales: orden, limpieza, responsabilidad y seguridad.  
- Actitudes ante la prevención de riesgos laborales y ambientales.  
- Jerarquía en la empresa. Comunicación con el equipo de trabajo.  
- Documentación de las actividades profesionales: métodos de clasificación, codificación, renovación y eliminación.  
- Reconocimiento y aplicación de las normas internas, instrucciones de trabajo, procedimientos normalizados de trabajo y otros, de la empresa.  
Programación de actividades dirigidas a colectivos específicos.  
- Identificación de las características del programa aplicado.  
- Obtención de información sobre los destinatarios.  
- Definición de una propuesta adecuada a los recursos y materiales de que dispone.  
- Propuesta de actividades adaptadas a las características de los destinatarios.  
- Selección de estrategias de intervención adecuadas a los objetivos y destinatarios.  
Implementación de actividades dirigidas a colectivos específicos.  
- Identificación de las características de los destinatarios.  
- Determinación de las características del contexto.  
- Organización de los espacios y tiempos.  
- Selección de recursos.  
- Aplicación de estrategias metodológicas.  
- Aplicación de estrategias de gestión de conflictos.  
Evaluación de programas y actividades.  
- Diseño de la evaluación a desarrollar.  
- Determinación de las actividades de evaluación.  
- Aplicación de los instrumentos de evaluación.  
- Control y seguimiento de la actividad.  
- Elaboración de informes de evaluación.  
- Comunicación y análisis de la información recogida.  
  
  
ANEXO II  
Secuenciación y distribución horaria de los módulos profesionales  
  
Ciclo formativo de grado medio en Atención a Personas en Situación de Dependencia  
Módulo profesional Carga lectiva completa  
(horas) Primer curso  
(horas/semana) Segundo curso  
 Dos trimestres  
(horas/semana) Un trimestre  
(horas)  
0210. Organización de la Atención a las Personas en Situación de Dependencia 128 4   
0212. Características y Necesidades de las Personas en Situación de Dependencia 128 4   
0213. Atención y Apoyo Psicosocial 192 6   
0215. Apoyo Domiciliario 192 6   
0217. Atención Higiénica 96 3   
0020. Primeros Auxilios 64 2   
0218. Formación y Orientación Laboral 96 3   
CV0001. Inglés Técnico I-M. Horario reservado para la docencia en inglés. 64 2   
0211. Destrezas Sociales 132 6   
0214. Apoyo a la Comunicación 110 5   
0831. Teleasistencia 176 8   
0216. Atención Sanitaria 132 6   
0219. Empresa e Iniciativa Emprendedora 66 3   
CV0002. Inglés Técnico II-M. Horario reservado para la docencia en inglés 44 2   
0220. Formación en Centros de Trabajo 380  
 380  
Total en el ciclo formativo 2000 30 30 380  
  
  
  
  
ANEXO III  
Profesorado  
  
A) Atribución docente  
  
Módulos profesionales Especialidad del  
profesorado Cuerpo  
CV0001.Inglés Técnico I-M  
CV0002.Inglés Técnico II-M Inglés  
 - Catedrático de Enseñanza Secundaria  
- Profesor de Enseñanza Secundaria  
  
  
  
B) Formación inicial requerida al profesorado de centros docentes de titularidad privada o de otras administraciones distintas de la educativa  
  
Módulos profesionales Requisitos de formacion inicial  
CV0001.Inglés Técnico I-M  
CV0002.Inglés Técnico II-M  
 Los indicados para impartir la materia de Inglés, en Educación Secundaria Obligatoria o Bachillerato, según establece el Real Decreto 860/2010, de 2 de julio, por el que se regulan las condiciones de formación inicial del profesorado de los centros privados para ejercer la docencia en las enseñanzas de educación secundaria obligatoria o del bachillerato (BOE 17)  
  
  
  
ANEXO IV   
  
Módulo profesional: Inglés Técnico I-M  
Código: CV0001  
Duración: 64 horas  
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.  
1. Reconoce información profesional y cotidiana contenida en discursos orales emitidos en lengua estándar, analizando el contenido global del mensaje y relacionándolo con los recursos lingüísticos correspondientes.  
Criterios de evaluación:  
a) Se ha situado el mensaje en su contexto.  
b) Se ha identificado la idea principal del mensaje.  
c) Se ha reconocido la finalidad del mensaje directo, telefónico o por otro medio auditivo.  
d) Se ha extraído información específica en mensajes relacionados con aspectos cotidianos de la vida profesional y cotidiana.  
e) Se han secuenciado los elementos constituyentes del mensaje.  
f) Se han identificado las ideas principales de un discurso sobre temas conocidos, transmitidos por los medios de comunicación y emitidos en lengua estándar y articuladas con claridad.  
g) Se han reconocido las instrucciones orales y se han seguido las indicaciones.  
h) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje, sin entender todos y cada uno de los elementos del mismo.  
2. Interpreta información profesional contenida en textos escritos sencillos, analizando de forma comprensiva sus contenidos.  
Criterios de evaluación:  
a) Se han seleccionado los materiales de consulta y diccionarios técnicos.  
b) Se han leído de forma comprensiva textos claros en lengua estándar.  
c) Se ha interpretado el contenido global del mensaje.  
d) Se ha relacionado el texto con el ámbito del sector a que se refiere.  
e) Se ha identificado la terminología utilizada.  
f) Se han realizado traducciones de textos en lengua estándar utilizando material de apoyo en caso necesario.  
g) Se ha interpretado el mensaje recibido a través de soportes telemáticos: e-mail, fax, entre otros.  
3. Emite mensajes orales claros estructurados, participando como agente activo en conversaciones profesionales.  
Criterios de evaluación:  
a) Se han identificado los registros utilizados para la emisión del mensaje.  
b) Se ha comunicado utilizando fórmulas, nexos de unión y estrategias de interacción.  
c) Se han utilizado normas de protocolo en presentaciones.  
d) Se han descrito hechos breves e imprevistos relacionados con su profesión.  
e) Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión.  
f) Se han expresado sentimientos, ideas u opiniones.  
g) Se han enumerado las actividades de la tarea profesional.  
h) Se ha descrito y secuenciado un proceso de trabajo de su competencia.  
i) Se ha justificado la aceptación o no de propuestas realizadas.  
j) Se ha argumentado la elección de una determinada opción o procedimiento de trabajo elegido.  
k) Se ha solicitado la reformulación del discurso o parte del mismo cuando se ha considerado necesario.  
4. Elabora textos sencillos en lengua estándar, respetando las reglas gramaticales.  
Criterios de evaluación:  
a) Se han redactado textos breves relacionados con aspectos cotidianos y/o profesionales.  
b) Se ha organizado la información de manera coherente y cohesionada.  
c) Se han realizado resúmenes de textos relacionados con su entorno profesional.  
d) Se ha cumplimentado documentación específica de su campo profesional.  
e) Se han resumido las ideas principales de informaciones dadas, utilizando sus propios recursos lingüísticos.  
f) Se han utilizado las fórmulas de cortesía propias del documento a elaborar.  
5. Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación, describiendo las relaciones típicas características del país de la lengua extranjera.  
Criterios de evaluación:  
a) Se han descrito los protocolos y normas de relación social propios del país teniendo en cuenta las costumbres y usos de la comunidad donde se habla la lengua inglesa.  
b) Se han identificado los valores y creencias propios de la comunidad donde se habla la lengua inglesa.  
c) Se han identificado los aspectos socio-profesionales propios del sector, en cualquier tipo de texto.  
d) Se han aplicado los protocolos y normas de relación social propios del país de la lengua inglesa.  
Contenidos:  
Comprensión de mensajes orales:  
- Mensajes profesionales del sector y cotidianos.  
- Mensajes directos (en persona, por videoconferencia...), telefónicos y grabados.  
- Conociendo la terminología específica del sector.  
- Sabiendo extraer la idea principal e ideas secundarias.  
- Siendo conscientes de los distintos recursos gramaticales y lingüísticos para que la comunicación sea posible.  
Interpretación de mensajes escritos:  
- Comprensión de mensajes, textos, artículos básicos profesionales y cotidianos.  
- Soportes telemáticos: fax, e-mail, burofax.  
- Terminología específica del sector.  
- Idea principal e ideas secundarias.  
- Recursos gramaticales: Tiempos verbales, preposiciones, adverbios, locuciones preposicionales y adverbiales, uso de la voz pasiva, oraciones de relativo, estilo indirecto, y otros.  
- Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad, simultaneidad.  
Producción de mensajes orales:  
- Registros utilizados en la emisión de mensajes orales.  
- Terminología específica del sector.  
- Marcadores lingüísticos de relaciones sociales, normas de cortesía y diferencias de registro.  
- Mantenimiento y seguimiento del discurso oral:  
- Apoyo, demostración de entendimiento, petición de aclaración, y otros.  
- Entonación como recurso de cohesión del texto oral.  
Emisión de textos escritos:  
- Elaboración de textos sencillos profesionales del sector y cotidianos.  
- Adecuación del texto al contexto comunicativo.  
- Registro.  
- Selección léxica, selección de estructuras sintácticas, selección de contenido relevante.  
- Uso de los signos de puntuación.  
- Coherencia en el desarrollo del texto.  
Identificación e interpretación de los elementos culturales más significativos de los países de lengua inglesa:  
- Valoración de las normas socioculturales y protocolarias en las relaciones internacionales.  
- Uso de los recursos formales y funcionales en situaciones que requieren un comportamiento socioprofesional con el fin de proyectar una buena imagen de la empresa.  
Orientaciones pedagógicas:  
Este módulo contiene la formación necesaria para el desempeño de actividades relacionadas con las funciones de atención al cliente, información y asesoramiento, desarrollo y seguimiento de normas de protocolo y cumplimiento de procesos y protocolos de calidad, todo ello en inglés, incluyendo aspectos como:  
- El uso y aplicación de las diversas técnicas de comunicación para informar y asesorar al cliente durante los procesos de servicio.  
- El desarrollo y formalización de procesos y protocolos de calidad asociados a las actividades del servicio.  
Las actividades profesionales asociadas a estas funciones, se aplican en los procesos correspondientes a la cualificación profesional.  
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo formativo y las competencias del título.  
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo, versarán sobre:  
- La descripción, análisis y aplicación de los procesos de comunicación y las técnicas de imagen personal utilizando el inglés.  
- Los procesos de calidad en la empresa, su evaluación y la identificación y formalización de documentos asociados a la prestación de servicios en inglés.  
- La identificación, análisis y procedimientos de actuación ante quejas o reclamaciones de los clientes en inglés.  
  
  
Módulo profesional: Inglés Técnico II-M  
Código: CV 0002  
Duración: 44 horas  
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.  
1. Produce mensajes orales sencillos en lengua inglesa en situaciones habituales del ámbito social y profesional de la empresa, reconociendo y aplicando las normas propias de la lengua inglesa.  
Criterios de evaluación:  
a) Se han identificado mensajes de saludos, presentación y despedida, con el protocolo y las pautas de cortesía asociadas.  
b) Se han utilizado con fluidez mensajes propuestos en la gestión de citas.  
c) Se ha transmitido mensajes relativos a justificación de retrasos, ausencias, o cualquier otra eventualidad.  
d) Se han empleado con suficiente fluidez las expresiones habituales para el requerimiento de la identificación de los interlocutores.  
e) Se han identificado mensajes sencillos relacionados con el sector.  
2. Mantiene conversaciones en lengua inglesa, sencillas y rutinarias del sector interpretando la información de partida.  
Criterios de evaluación:  
a) Se ha utilizado un vocabulario técnico básico adecuado al contexto de la situación.  
b) Se han utilizado los mensajes adecuados de saludos, presentación, identificación y otros, con las pautas de cortesía asociadas dentro del contexto de la conversación.  
c) Se han atendido consultas directas telefónicamente con supuestos clientes y proveedores.  
d) Se ha identificado la información facilitada y requerimientos realizados por el interlocutor.  
e) Se han formulado las preguntas necesarias para favorecer y confirmar la recepción correcta del mensaje.  
f) Se han proporcionado las respuestas correctas a los requerimientos e instrucciones recibidos.  
g) Se han realizado las anotaciones oportunas en inglés en caso de ser necesario.  
h) Se han utilizado las fórmulas comunicativas básicas más usuales utilizadas en el sector.  
i) Se han comprendido sin dificultad los puntos principales de la información.  
3. Cumplimenta documentos rutinarios de carácter técnico en inglés, reconociendo y aplicando las normas propias de la lengua inglesa.  
Criterios de evaluación:  
a) Se ha identificado un vocabulario básico de uso general en la documentación propia del sector.  
b) Se ha identificado las características básicas y datos clave del documento.  
c) Se ha analizado el contenido y finalidad de distintos documentos tipo de otros países en inglés.  
d) Se han cumplimentado documentos profesionales relacionados con el sector.  
e) Se han redactado cartas de agradecimiento a proveedores y clientes en inglés.  
f) Se han cumplimentado documentos de incidencias y reclamaciones.  
g) Se ha recepcionado y remitido e-mail y fax en inglés con las expresiones correctas de cortesía, saludo y despedida.  
h) Se han utilizado las herramientas informáticas en la redacción y cumplimentación de los documentos.  
4. Redacta documentos sencillos de carácter administrativo/laboral reconociendo y aplicando las normas propias de la lengua inglesa y del sector.  
Criterios de evaluación:  
a) Se ha identificado un vocabulario básico de uso general en la documentación propia del ámbito laboral.  
b) Se ha elaborado un curriculum vitae siguiendo el modelo europeo (Europass) u otros propios de los países de habla inglesa.  
c) Se han identificado bolsas de empleo en inglés accesibles por medios tradicionales y utilizando las nuevas tecnologías.  
d) Se ha redactado la carta de presentación para una oferta de empleo.  
e) Se han descrito las habilidades personales más adecuadas a la solicitud de una oferta de empleo.  
f) Se ha insertado un curriculum vitae en una bolsa de empleo en inglés.  
g) Se han redactado cartas de citación, rechazo y selección para un proceso de selección en la empresa.  
h) Se ha desarrollado una actitud de respeto hacía las distintas formas de estructurar el entorno laboral.  
i) Se ha valorado la lengua inglesa como medio de relación y entendimiento en el contexto laboral.  
5. Interpreta textos, documentos, conversaciones, grabaciones u otros en lengua inglesa relacionados con la cultura general de negocio y empresa utilizando las herramientas de apoyo más adecuadas.  
Criterios de evaluación:  
a) Se ha interpretado información básica sobre la empresa, el producto y el servicio.  
b) Se han interpretado estadísticas y gráficos en inglés sobre el ámbito profesional.  
c) Se han aplicado los conocimientos de la lengua inglesa a las nuevas Tecnologías de la Comunicación y de la Información.  
d) Se ha valorado la dimensión de la lengua inglesa como medio de comunicación base en la relación empresarial, tanto europea como mundial.  
Contenidos:  
Mensajes orales sencillos en inglés en situaciones propias del sector:  
- Recursos, estructuras lingüísticas y léxico básico sobre: Presentación de personas, saludos y despedidas, tratamientos de cortesía, identificación de los interlocutores, gestión de citas, visitas, justificación de retrasos o ausencias, alojamientos, medios de transportes, horarios, actos culturales y análogos.  
- Recepción y transmisión de mensajes de forma: presencial, telefónica o telemática.  
- Solicitudes y peticiones de información.  
- Convenciones y pautas de cortesía en las relaciones profesionales: horarios, fiestas locales y profesionales y adecuación al lenguaje no verbal.  
- Estilos comunicativos formales e informales: la recepción y relación con el cliente.  
Conversación básica en lengua inglesa en el ámbito de la atención al cliente  
- Recursos, estructuras lingüísticas y léxico básico relacionados con la contratación, la atención al cliente, quejas y reclamaciones: documentos básicos. Formulación de disculpas en situaciones delicadas  
- Planificación de agendas: concierto, aplazamiento y anulación de citas.  
- Presentación de productos/servicios: características de productos/servicios, medidas, cantidades, servicios y valores añadidos, condiciones de pago, etc.  
- Convenciones y pautas de cortesía, relaciones y pautas profesionales, usadas en la atención al cliente, externo e interno.  
Cumplimentación de documentación administrativa y comercial en inglés:  
- Interpretación de las condiciones de un contrato de compraventa.  
- Cumplimentación de documentación comercial básica: propuestas de pedido, albaranes, facturas proforma, facturas, documentos de transporte, documentos de pago u otros.  
- Recursos, estructuras lingüísticas, y léxico básico relacionados con la gestión de pedidos, contratación, intención y preferencia de compra, devoluciones y descuentos.  
Redacción de documentación relacionada con la gestión laboral en inglés:  
- Recursos, estructuras lingüísticas, y léxico básico relacionados con el ámbito laboral: curriculum vitae en distintos modelos. Bolsas de empleo. Ofertas de empleo. Cartas de presentación.  
- La selección y contratación del personal: Contratos de trabajo. Cartas de citación, admisión y rechazo en procesos de selección.  
- La organización de la empresa: puestos de trabajo y funciones  
Interpretación de textos con herramientas básicas de apoyo (TIC):  
- Uso de diccionarios temáticos, correctores ortográficos, programas de traducción automáticos aplicados a textos relacionados con:  
- La cultura de empresa y objetivos: distintos enfoques.  
- Artículos de prensa específicos del sector.  
- Descripción y comparación de gráficos y estadística. Compresión de los indicadores económicos más habituales.  
- Agenda. Documentación para la organización de citas, encuentros, y reuniones. Organización de las tareas diarias.  
- Consulta de páginas webs con contenidos económicos en inglés con información relevante para la empresa.  
Orientaciones pedagógicas:  
Este módulo contiene la formación necesaria para el desempeño de actividades relacionadas con las funciones de atención al cliente, información y asesoramiento y cumplimiento de procesos y protocolos de calidad, todo ello en inglés, incluyendo aspectos como:  
- El uso y aplicación de las diversas técnicas de comunicación para informar y asesorar al cliente durante los procesos de servicio.  
- El desarrollo y formalización de procesos y protocolos de calidad asociados a las actividades del servicio.  
Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican fundamentalmente en los procesos propios del nivel de cualificación.  
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo formativo y las competencias del título.  
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo, versarán sobre:  
- La descripción, análisis y aplicación de los procesos de comunicación y las técnicas de imagen personal utilizando el inglés.  
- Los procesos de calidad en la empresa, su evaluación y la identificación y formalización de documentos asociados a la prestación de servicios en inglés.  
- La identificación, análisis y procedimientos de actuación ante quejas o reclamaciones de los clientes en inglés.  
  
  
ANEXO V  
Espacios mínimos  
  
Espacio formativo Superficie m²  
30 alumnos Superficie m²  
20 alumnos  
Aula polivalente 60 40  
Taller de apoyo domiciliario 60 40  
Taller de atención sanitaria e higiénica 120 80  
  
  
  
  
ANEXO VI  
Titulaciones académicas requeridas para la impartición de los módulos profesionales que conforman el ciclo formativo en centros de titularidad privada, o de otras Administraciones distintas de la educativa  
  
Módulos profesionales Titulaciones  
0210. Organización de la Atención a las Personas en Situación de Dependencia  
0212. Características y Necesidades de las Personas en Situación de Dependencia  
0211. Destrezas Sociales  
0213. Atención y apoyo Psicosocial  
0214. Apoyo a la Comunicación  
0831. Teleasistencia - Licenciado en Pedagogía  
- Licenciado en Psicología  
- Licenciado en Psicopedagogía  
- Diplomado en Educación Social  
- Diplomado en Trabajo Social  
- Maestro en todas sus especialidades  
  
0215. Apoyo Domiciliario  
0217. Atención Higiénica  
0216. Atención Sanitaria - Licenciado en Medicina  
- Diplomado en Enfermería  
020. Primeros Auxilios - Licenciado en Medicina  
- Diplomado Enfermería  
- Licenciado en Farmacia  
- Licenciado en Veterinaria  
- Licenciado en Biología  
- Licenciado en Bioquímica  
- Diplomado en Fisioterapia  
0218. Formación y Orientación Laboral  
0219. Empresa e Iniciativa Emprendedora - Licenciado en Derecho  
- Licenciado en Administración y Dirección de Empresas  
- Licenciado en Ciencias Actuariales y Financieras  
- Licenciado en Ciencias Políticas y de la Administración  
- Licenciado en Ciencias del Trabajo  
- Licenciado en Economía  
- Licenciado en Psicología  
- Licenciado en Sociología  
- Ingeniero en Organización Industrial  
- Diplomado en Ciencias Empresariales  
- Diplomado en Relaciones Laborales  
- Diplomado en Gestión y Administración Pública


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