Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumario DOGV 1841, del 07-08-1992 (1992/825647)

ORDEN de 13 de julio de 1992, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de los centros y programas municipales de educación permanente de adultos y de educación a distancia sostenidos con fondos públicos y dependientes de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de la Generalitat Valenciana.
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Estado**VIGENTE**

Permalink ELI

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### Datos del documento

Número DOGV
:   1841

Fecha DOGV
:   07-08-1992

Sección del DOGV
:   DISPOSICIONES GENERALES

Número del documento
:   1992/825647


Fecha del documento
:   13-07-1992

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia

Tipo de documento
:   Orden

Análisis jurídico

Orden de 13 de julio de 1992, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de los centros y programas municipales de educación permanente de adultos y de educación a distancia sostenidos con fondos públicos y dependientes de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de la Generalitat Valenciana.  
La organización y buen funcionamiento de los centros y programas municipales de educación permanente de adultos y de educación a distancia constituyen la garantía más inmediata de una actividad educativa eficaz, acorde con los principios y con los objetivos que contiene la Constitución Española, el Estatuto de Autonomía y las normas legales que los desarrollan, singularmente la Ley Orgánica del Derecho a la Educación, la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo, la Ley de Uso y Enseñanza del Valenciano, y más específicamente el decreto de creación del Programa para la Animación y Promoción de la Educación Permanente de Adultos (EPA).  
Consciente de ello, la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència ha regulado, en el marco de sus competencias, los aspectos fundamentales de la vida de dichos centros y programas municipales, a través de instrucciones que han venido dictándose para los distintos cursos académicos.  
Tras la publicación de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenación general del sistema educativo, se ha abierto un período de transición de diez años. El Real Decreto 986/1991 de 14 de junio, por el que se aprueba el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, ha marcado la cadencia que seguirá la implantación de los nuevos currículos y la extinción gradual de los planes de estudios en vigor.  
Por otra parte, la publicación de los decretos 20/1992, de 17 de febrero, (DOGV del día 20) y 47/1992, de 30 de marzo, (DOGV de 6 de abril), por los que se establecen, respectivamente, los currículos de la Educación Primaria y Secundaria Obligatoria en la Comunidad Valenciana, proporciona a los diferentes sectores de la comunidad educativa una referencia clara sobre la que orientar sus expectativas y planificar su gestión.  
Corresponde, pues, a la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, introducir, en la organización de los centros y programas municipales, modificaciones y orientaciones que los preparen para que el actual sistema educativo deje paso, paulatinamente, al nuevo sistema establecido.  
Además, el artículo tercero de la Orden de 29 de junio de 1992, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de los centros docentes que imparten enseñanzas de segundo ciclo de Educación Infantil, Preescolar, Primaria, General Básica, Educación Especial, Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional, sostenidos con fondos públicos y dependientes de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana, establece que los centros y programas municipales de educación permanente de adultos y de educación a distancia, mantenidos con fondos públicos y que dependen de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, se regirán por las normas específicas que a tal efecto se dicten.  
Por ello, en virtud de las competencias que me atribuye el artículo 35 de la Ley 5/1983, de 30 de diciembre, de Gobierno Valenciano,  
ORDENO  
Primero  
Se aprueban las instrucciones que figuran como anexos a esta orden y a las que deberán ajustarse la organización y el funcionamiento de los centros de educación permanente de adultos y de educación a distancia sostenidos con fondos públicos y dependientes de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana.  
Segundo  
Las instrucciones contenidas en esta orden serán de aplicación a los programas municipales de educación permanente de adultos y a los centros privados que desarrollan esta modalidad educativa en todo aquello que les afecte, de acuerdo con la normativa vigente al respecto.  
DISPOSICION DEROGATORIA  
Quedan derogadas:  
- La Orden de 26 de agosto de 1991, sobre organización y funcionamiento de los centros y programas municipales de educación permanente de adultos y de educación a distancia, sostenidos con fondos públicos y que dependen de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana (DOGV de 17 de septiembre).  
- Cuantas disposiciones de igual o inferior rango a la presente se opongan a la misma.  
DISPOSICIONES FINALES  
Primera  
Se autoriza a las direcciones generales de Ordenación e Innovación Educativa, de Centros y Promoción Educativa y de Régimen Económico y de Personal, en el ámbito de sus respectivas competencias, para aclarar, adecuar y desarrollar las instrucciones que por la presente se aprueban, así como para dictar instrucciones específicas para la organización y el funcionamiento de los centros y programas municipales que participen en el proceso de experimentación curricular en la educación de personas adultas.  
Segunda  
Esta orden entrará en vigor el día siguiente de su publicación en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.  
Valencia, 13 de julio de 1992.  
El Conseller de Cultura, Educación y Ciencia,  
ANDREU LOPEZ I BLASCO  
ANEXO I  
Instrucciones por las que se regula la organización y el funcionamiento de los centros y programas municipales de educación permanente de adultos, presencial y a distancia, sostenidos con fondos públicos y dependientes de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència.  
I. Normas generales de los centros y programas municipales de educación permanente de adultos (EPA)  
1. Los centros y programas municipales  
a) Los centros de educación permanente de adultos, de acuerdo con lo establecido en la Orden de 31 de mayo de 1985, sin perjuicio de las enseñanzas regladas equivalentes al nivel de EGB, serán focos de animación de todo tipo de actividades culturales y formativas de acuerdo con las necesidades de las personas adultas por ellos atendidas. A tal efecto, se atenderá a las enseñanzas ocupacionales, a la formación tendente a la obtención de empleo, a la realización de actividades culturales abiertas al entorno y a la orientación personal, educativa y profesional del alumnado. Además, los centros de EPA promoverán la formación de personas eliminando estereotipos sexistas que discriminen a la mujer y dificulten su incorporación y su participación en el desarrollo comunitario.  
b) Los círculos, aulas y programas municipales de EPA procurarán, dentro de sus posibilidades, una oferta educativa y cultural semejante a la del centro de EPA. A este respecto coordinarán sus actividades vinculados a un centro público de EPA y participarán en cuantas reuniones sean convocadas para llevar a efecto esta coordinación. A su vez, el centro público de EPA ofertará sus recursos y actividades a los círculos, aulas y programas municipales que dependan de él, procurándose el beneficio de la mutua colaboración. La dirección del centro público de EPA realizará las tareas de coordinación de los círculos, aulas y programas municipales que se encuentren vinculados al centro.  
c) Los centros, círculos, aulas y programas municipales de EPA fomentarán en lo posible la cooperación con cuantas entidades, colectivos, asociaciones, etcétera, influyan en la educación de personas adultas de su entorno.  
d) El centro de EPA hará un esfuerzo para la integración de las personas adultas con disminuciones, facilitándoles el acceso a las actividades que les sean posibles. A tal efecto, se estudiarán las necesidades de medios especiales de apoyo, si hubiera lugar, de las que se informará a los correspondientes servicios territoriales de cultura y educación.  
e) El claustro de profesorado estará formado por todo el profesorado que preste sus servicios en el centro, círculo, aula o programa municipal y por el profesorado de apoyo del que pudiera disponer a tiempo parcial o para actividades específicas durante el tiempo que desempeñen sus funciones.  
f) El centro de EPA con un ámbito de actuación que comprenda distintas localidades estará constituido por la totalidad de unidades adscritas a los municipios que conformen su ámbito territorial de actuación. En este sentido, el claustro de profesorado estará integrado por todo el profesorado que preste servicios en EPA en cualquiera de los municipios que se encuentren dentro del ámbito territorial de actuación del centro.  
2. El alumnado  
a) El alumnado de nueva incorporación a la EPA tendrá cumplidos los 16 años antes del 31 de diciembre del año en que solicite su matrícula.  
b) Las especiales características de un centro de EPA hacen necesaria la participación del alumnado en la gestión del centro a través de los representantes que formen parte de sus órganos colegiados.  
3. El profesorado  
Las actividades propias de los puestos de trabajo docentes en centros, círculos y aulas de EPA, declarados de carácter singular por Decreto 83/1990 de 28 de mayo, del Consell de la Generalitat Valenciana, son las que se especifican en el mismo:  
- El desarrollo de las enseñanzas regladas que se establezcan para la EPA, presencial y a distancia.  
- El fomento de todo tipo de actividades culturales y formativas de acuerdo con las necesidades de las personas adultas que atiendan. Con esta finalidad se tendrán en cuenta las enseñanzas ocupacionales, la formación orientada a la obtención de empleo, la realización de actividades culturales abiertas al entorno y la orientación escolar y profesional de las personas adultas participantes.  
- La promoción de la formación integral de las personas eliminando discriminaciones y estereotipos sexistas para potenciar su participación e incorporación al desarrollo de la comunidad donde se encuentran.  
- La cooperación y coordinación con asociaciones y otras entidades relacionadas con la educación de las personas adultas en su ámbito territorial.  
- Las que con carácter específico se ordenen por la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència para un adecuado desarrollo de los objetivos previstos por el Programa para la Animación y Promoción de la EPA.  
II. Programación general anual de los centros y programas municipales de EPA  
Todos los centros y programas municipales sostenidos con fondos públicos elaborarán, antes del primer día de clase establecido por el calendario escolar, la programación general anual del centro, que garantizará el desarrollo coordinado de las actividades educativas, el correcto ejercicio de las competencias de los diferentes órganos de gobierno y la participación de todos los sectores de la comunidad educativa y las empresas e instituciones del entorno cuando se requiera.  
Esta programación general anual deberá estar fundamentada en los elementos potenciadores de las actitudes, normas y valores que configuran la propia cultura y que posibilitan al alumnado una mejor integración y comprensión en el medio que nos rodea.  
1. Contenido  
La programación general anual del centro o del programa municipal será elaborada por el equipo directivo, teniendo en cuenta los acuerdos y las propuestas del claustro y del consejo escolar y las propuestas de mejora de la programación anterior realizadas por la Inspección Educativa, y contendrá los aspectos siguientes:  
1.1. Horario general del centro o programa municipal  
Los horarios de las actividades, por grupos y niveles, necesitarán la aprobación de los servicios territoriales de cultura y educación; a tal efecto se remitirán, antes del 15 de octubre, a los servicios territoriales correspondientes.  
Estos horarios, de acuerdo con lo establecido en la orden de calendario escolar vigente para cada curso, se desarrollarán en sesiones de mañana y de tarde-noche distribuidas, de lunes a viernes, en los períodos lectivos establecidos, respetando las necesidades del alumnado y las disponibilidades organizativas de cada centro o programa.  
La distribución del horario preverá las diferentes posibilidades de agrupamiento flexible del alumnado, las tareas individualizadas, los trabajos en equipo, la atención al alumnado con necesidades educativas especiales y la relación con el mundo del trabajo.  
La distribución de las horas disponibles del profesorado, dentro de las 25 horas lectivas, se realizará de forma que el centro asegure, cuando sea necesario, la atención directa a todo el alumnado. Para ello, se tendrá en cuenta la disponibilidad de todo el profesorado del centro, con independencia de la función de coordinación didáctica o de órgano unipersonal que se realice. Esta distribución estará incluida en el horario general del centro.  
En cualquier caso, las propuestas de horario, de agrupamiento y de modelos organizativos se ajustarán a la atención que pueda dedicar el profesorado dotado en plantilla y que la catalogación reconoce al centro.  
Los centros solicitarán de los servicios territoriales de cultura y educación, antes del 15 de septiembre, la autorización del horario especial del centro que quieran aplicar durante el curso. Este horario se efectuará siempre de lunes a viernes y en sesiones de mañana y de tarde-noche.  
Los servicios territoriales de cultura y educación podrán autorizar los horarios especiales que no se ajusten a los criterios anteriores en los períodos que reglamentariamente se establezcan.  
1.2. Plan anual de normalización lingüística  
De acuerdo con el artículo 9.5 del Decreto 79/84, de 30 de julio (DOGV de 23 de agosto), y atendiendo al programa de educación bilingüe que aplique cada centro, éstos programarán actividades que favorezcan la presencia del valenciano como lengua vehicular, de relación y de uso en todos los ámbitos: pedagógicos, de gestión, de convivencia y de proyección en su entorno. El plan anual de normalización lingüística será la concreción, para cada curso, en propuestas de intervención operativa de las prescripciones del proyecto de normalización lingüística del centro.  
Los programas de educación bilingüe que pueden aplicar los centros son:  
- Programa de Enseñanza en Valenciano. Decreto 79/1984, de 30 de julio (DOGV de 23 de agosto), artículo 9.  
- Programa de Incorporación Progresiva del Valenciano. Decreto 79/1984, de 30 de julio (DOGV de 23 de agosto), artículo 10.  
Los centros que no estén acogidos a alguno de estos programas se atendrán, para la elaboración del plan anual de normalización lingüística, a lo que establece el Decreto 79/84 de 30 de julio (DOGV de 23 de agosto), artículo 4.  
En los territorios de predominio lingüístico castellano y dadas las diferencias y niveles en el conocimiento y uso del valenciano y la particular situación sociolingüística, los centros, de acuerdo con sus posibilidades, podrán elaborar el plan anual de normalización lingüística con la finalidad de establecer las condiciones mínimas de sensibilización, tanto del propio centro como del entorno social, para que pueda hacerse efectivo el mandato del artículo 21 de la Ley 4/1983, de 23 de noviembre, de uso y enseñanza del valenciano (DOGV de 1 de diciembre).  
1.3. Actividades docentes  
1.3.1. Programación de las actividades docentes  
La programación de las actividades docentes, incluyendo los programas educativos específicos y el programa de acción para la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, se realizará coordinadamente por el profesorado que imparta docencia a los diferentes grupos de personas adultas e incluirá:  
- objetivos de las enseñanzas propias de cada ciclo, área o modalidad educativa,  
- metodología que se utilizará,  
- adaptaciones curriculares,  
- actividades, recursos y materiales curriculares que van a utilizar,  
- temporalización de la programación,  
- criterios y procedimientos de evaluación fijados por el claustro.  
El claustro estudiará estas propuestas de programación que elevará al equipo directivo para su inclusión en la programación general anual del centro o programa municipal.  
El jefe de estudios, en coordinación con el resto del equipo directivo, coordinará estas actuaciones y velará por su correcto desarrollo.  
1.3.2. Plan de acción tutorial  
Será elaborado por los tutores en colaboración con el departamento de orientación y en él se establecerán los criterios generales que deberán orientar la labor de todos los profesores-tutores a lo largo del curso escolar.  
El plan deberá contemplar los criterios de evaluación de los aprendizajes del alumnado, considerando, entre otras, las características y la situación personal de cada persona adulta y las necesidades educativas especiales, para lo cual preverá los criterios de coordinación de los profesores-tutores con todos los profesionales de apoyo.  
Así mismo, deberán planificarse las actividades de información y asesoramiento académico al alumnado, especialmente a aquellas personas que deben tomar decisiones frente a distintas opciones educativas, y las que favorezcan la máxima adaptación y participación del alumnado en el centro, especialmente del procedente de otro nivel educativo o de nuevo ingreso, así como las que faciliten el desarrollo personal del alumnado y su integración en el grupo-clase.  
En el Centro Valenciano de Educación de Adultos a Distancia (CEVEAD) se establecerá un sistema de atención al alumnado basado en tutorías de orientación y por áreas (grupales e individuales), presenciales y a distancia.  
1.3.3. Programa de incorporación progresiva del valenciano  
Cada centro y programa municipal elaborará este programa haciendo referencia a las áreas y materias que serán impartidas en valenciano, para que el alumnado pueda alcanzar los objetivos generales de formación y el dominio de las dos lenguas oficiales, según lo dispuesto en los artículos 9 y 10 del Decreto 79/84, de 30 de julio (DOGV de 23 de agosto).  
1.4. Actividades complementarias  
La programación de las actividades complementarias se acomodará a los criterios elaborados por el consejo escolar del centro o programa municipal y deberá explicitar:  
- Objetivos, actividades, calendario, niveles, profesorado participante en ella e itinerario en caso de desplazamiento.  
- Previsión de aspectos evaluables en la actividad.  
1.5. Documentación administrativa  
La documentación administrativa y estadística de la programación general anual del centro o programa municipal estará constituida por:  
- Documentación de organización del centro o programa municipal:  
a) Calendario de reuniones del claustro y del consejo escolar.  
b) Calendario de sesiones de evaluación.  
c) Calendario de reuniones de los equipos de ciclo.  
d) Calendario de reuniones de los departamentos.  
e) Horario general del centro, incluyendo horario individual del profesorado.  
- Cuadro estadístico de los resultados académicos del curso anterior.  
- Cuadro estadístico de la matrícula y de su distribución por niveles y ciclos.  
1.6. Relaciones con la comunidad  
Esta programación explicitará un diseño de los canales de comunicación con la comunidad, especificando los objetivos y las actividades para el cumplimiento del mismo.  
1.7. Actividades de orientación  
Estas actividades se incluirán en la programación general anual del centro. Se deberá detallar:  
1.7.1. El plan de actuación del servicio psicopedagógico escolar  
El plan de actividades de los servicios psicopedagógicos escolares determina las funciones generales que desarrollará este servicio.  
En cada centro docente se elaborará un plan de actuación del servicio psicopedagógico escolar que deberá reflejar la priorización que realizará de dichas funciones generales atendiendo a las necesidades detectadas en cada centro, a las demandas formuladas por el mismo y al compromiso mutuo para llevarlo a cabo.  
Dicho plan incluirá igualmente el calendario y el horario de actuación de cada uno de los profesionales que intervengan.  
1.7.2. La programación del departamento de orientación  
En la programación general anual se incluirá también la programación del departamento de orientación que incluirá los objetivos y las actividades de la orientación escolar y las de asesoramiento al profesor tutor en el desarrollo de sus funciones.  
2. Calendario para la elaboración y aprobación de la programación general anual  
El equipo directivo establecerá el calendario de actuaciones de los departamentos y equipos de ciclo para la elaboración de la programación general anual, que una vez haya recibido informe del claustro será presentada al consejo escolar antes del día 20 de octubre para su aprobación. El consejo escolar respetará siempre todos aquellos aspectos docentes que son competencia del claustro.  
3. Seguimiento y evaluación de la programación general anual  
Una vez aprobada, la programación general anual se hará pública y quedará en la secretaría del centro o programa municipal a disposición de la Inspección educativa y de cualquier miembro de la comunidad escolar que la solicite, enviándose un ejemplar, antes del 31 de octubre, al servicio territorial de cultura y educación junto con una copia del acta de la sesión del consejo escolar en la que se haya aprobado.  
La programación general anual será de obligado cumplimiento para todos los miembros de la comunidad escolar. Cualquier estamento de la comunidad escolar podrá comunicar el incumplimiento de los acuerdos expresados en ella al consejo escolar. La dirección del centro elevará esta comunicación a la autoridad administrativa competente para que inicie las actuaciones pertinentes.  
La Inspección Educativa supervisará la programación general anual.  
Si la programación general anual no se adecua a lo establecido en esta orden, lo comunicará a la dirección del centro, con la mayor brevedad, para que se efectúen las modificaciones pertinentes. La Inspección Educativa podrá formular también cuantas sugerencias estime convenientes para completar y enriquecer la programación general anual del centro.  
Periódicamente, y al menos una vez al trimestre, los equipos de ciclo, el claustro y el consejo escolar se reunirán para evaluar el nivel de realización de la programación general anual y proponer las oportunas modificaciones.  
Durante el mes de junio los equipos de ciclo, el claustro y el consejo escolar evaluarán el grado de cumplimiento de la programación general anual y analizarán las dificultades encontradas en su realización, de acuerdo con el proceso de seguimiento y la evaluación trimestral.  
Las conclusiones de la evaluación de la programación general anual se recogerán en una memoria que recibirá informe del consejo escolar del centro y se enviará, antes del 10 de julio, a los servicios territoriales de cultura y educación para ser analizada por la Inspección Educativa.  
III. Horario del personal docente dependiente de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència  
1. Distribución del horario  
La jornada laboral del profesorado será, con carácter general, de 37,30 horas semanales.  
Durante los períodos lectivos establecidos en el calendario escolar vigente, el profesorado dedicará a las actividades del centro treinta horas semanales, de las cuales, al menos, veinticinco serán lectivas, y las restantes se distribuirán entre complementarias recogidas en el horario individual semanal y complementarias computadas mensualmente.  
Las 7,30 horas restantes hasta completar la jornada laboral serán de libre disposición del profesorado para la preparación de clases, el perfeccionamiento individual o cualquier otra actividad pedagógica complementaria.  
Esta distribución se aplicará sin perjuicio de lo dispuesto en las presentes instrucciones para los órganos de gobierno unipersonales y de coordinación didáctica.  
La distribución horaria, programada de acuerdo con lo establecido en los subapartados siguientes, se modificará o adaptará por la dirección, durante el funcionamiento de los centros siempre que sea necesario, para garantizar, en todo momento, la atención directa al alumnado en su horario de permanencia en el centro.  
Estas modificaciones o adaptaciones de horario durarán el tiempo indispensable para cubrir cualquier ausencia o eventualidad que se produzca a lo largo del curso escolar. En los casos de ausencia justificada de un profesor, se solicitará su sustitución cuando aquella exceda de diez días lectivos consecutivos, mientras el centro cuente con igual o mayor número de profesores en servicio que de unidades escolares; y cuando excedan de dos días lectivos consecutivos si el centro se queda con más unidades para atender que profesores en servicio.  
Durante los períodos laborales no lectivos, la jornada laboral del profesorado estará dedicada a las actividades que reglamentariamente se determinen.  
1.1. Horario lectivo  
El profesorado dedicará un total de veinticinco horas semanales a la docencia directa con uno o diversos grupos de personas adultas.  
Para el profesorado del CEVEAD las horas dedicadas a la atención del alumnado mediante tutorías de orientación y por áreas, tanto presenciales como a distancia, así como las tareas para atender la especificidad y dinamización de esta modalidad educativa (seguimiento de centros colaboradores, entidades vinculadas, etc.), tendrán la consideración de lectivas.  
Todas las actividades asignadas al profesorado estarán recogidas en una hoja de horario individual que, firmada por cada profesor y con el visto bueno de la dirección del centro, será remitida a los servicios territoriales de cultura y educación, antes del día 15 de octubre, para la aprobación del director territorial.  
Si después de la adscripción a grupos o ciclos, existe profesorado que no completa las veinticinco horas de docencia, la dirección del centro le asignará otras actividades docentes a fin de:  
- cubrir las horas de dedicación de los órganos unipersonales a las tareas propias del cargo, incluyendo las derivadas de la coordinación,  
- cubrir las horas de dedicación de los coordinadores de ciclo, departamento o nivel,  
- realizar actividades de apoyo para el alumnado con necesidades educativas especiales,  
- permitir el desdoblamiento de los grupos con más de veinte personas en el área de lenguas extranjeras y en laboratorio de ciencias,  
- ayudar al profesorado en las actividades que requieran la presencia de más de un profesor por grupo.  
Una vez atendidas las necesidades docentes de todos los grupos de personas adultas, la dirección aplicará las horas lectivas disponibles de manera que, preferentemente, se destinen a:  
- reducir el horario lectivo del profesorado con cincuenta y cinco o más años de edad, cuando los interesados lo soliciten formalmente a la dirección. Este profesorado realizará actividades complementarias hasta completar las veinticinco horas semanales,  
- organizar y elaborar los recursos didácticos,  
- atender la biblioteca,  
- realizar actividades de laboratorio,  
- organizar y realizar actividades para la normalización lingüística.  
Las veinticinco horas semanales de horario lectivo del profesorado, docencia u otras modalidades, tendrán que realizarse en coincidencia con el horario lectivo del alumnado.  
1.2. Horas complementarias recogidas en el horario individual  
Además del horario lectivo, se dedicará una hora semanal, en los centros de EPA presenciales, a la acción tutorial con el alumnado.  
1.3. Horas complementarias computadas mensualmente  
Las horas restantes, hasta completar las treinta horas semanales de dedicación al centro, se computarán mensualmente a cada profesor por la jefatura de estudios y comprenderán las siguientes actividades:  
- Asistencia a reuniones del claustro y consejo escolar.  
- Asistencia a sesiones de evaluación.  
- Asistencia a reuniones de equipos de ciclo y departamentos.  
- Participación en las actividades de formación incluidas en el Plan de Formación del Profesorado de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència.  
- Programación y realización de actividades complementarias.  
- Otras actividades relacionadas con las especiales características de la educación de personas adultas (reuniones de coordinación, experimentación curricular, etc.)  
2. Horario de los órganos unipersonales de gobierno  
Se computarán como horas lectivas las horas que los órganos unipersonales de gobierno dediquen al ejercicio de sus funciones, de acuerdo con las disponibilidades horarias.  
Las horas asignadas a las funciones directivas serán hasta un máximo de:  
Unidades Director J. estudios Secretario  
   
1 a 3 9  
4 a 10 9 6 6  
11 y más 12 9 9  
3. Otras adecuaciones del horario lectivo  
3.1. Los coordinadores de ciclo y de departamento dispondrán, para ejercer su función, de una dedicación horaria que no superará, en ningún caso, las dos horas semanales.  
3.2. El profesorado responsable de la elaboración, la organización, la distribución y el mantenimiento del material didáctico, y siempre que lo permitan las disponibilidades horarias del centro, podrá dedicar a estas funciones un máximo de dos horas semanales. Esta dedicación no se podrá aplicar a más de dos personas.  
3.3. El jefe de estudios tendrá en cuenta la pertenencia del profesorado a la junta de personal, si concurre tal circunstancia, al elaborar sus horarios personales.  
4. Cumplimiento del horario por parte del profesorado  
El control de asistencia del profesorado corresponde a la jefatura de estudios.  
Sin perjuicio de lo dispuesto en apartados posteriores, la dirección del centro deberá remitir a la Unidad de Inspección Educativa, durante los cinco primeros días lectivos de cada mes, los partes de faltas relativos al mes inmediatamente anterior, elaborados por la jefatura de estudios. En los modelos habituales se incluirán las ausencias o retrasos referidos a las horas de dedicación al centro, de acuerdo con su horario personal, con independencia de que estén o no justificados.  
En el cuadro estadístico que figura en la parte superior del parte de faltas, se computarán como clases no impartidas solamente las derivadas de la falta de asistencia a clase del profesorado, sean justificadas o no, siempre que no hubiesen sido objeto de sustitución formal por otro profesor nombrado al efecto.  
Cuando se trate de enfermedad o incapacidad transitoria será obligatoria la presentación del parte médico correspondiente expedido por el facultativo competente, a partir del segundo día de la enfermedad o incapacidad. Dicho parte se ajustará a los modelos oficiales de MUFACE y de la Seguridad Social, según proceda.  
Cualquier ausencia que se produzca, incluida la de un día, deberá ser notificada y justificada por el profesor correspondiente al ,jefe de estudios a la mayor brevedad.  
En todo caso, e independientemente de la tramitación de los partes de baja médicos preceptivos, el profesorado deberá cumplimentar y entregar a la jefatura de estudios los justificantes correspondientes el mismo día de su reincorporación al centro. A estos efectos, el jefe de estudios tendrá a disposición del profesorado los modelos de justificantes.  
Una copia del parte de faltas remitido a la Unidad de Inspección educativa se hará pública, en lugar visible, en la sala de profesorado. Otra copia quedará en la secretaría del centro a disposición del consejo escolar para su consulta.  
Si al cabo de cinco días lectivos de haberse producido la falta no se hubiese presentado al jefe de estudios justificación alguna, o no quedara suficientemente justificada con la documentación aportada, la dirección del centro comunicará por escrito a la persona interesada la consideración de falta injustificada, en el plazo máximo de diez días a partir de la fecha de la falta.  
La dirección del centro remitirá, dentro de la primera quincena de cada mes, al director territorial correspondiente, la relación referente al mes inmediatamente anterior, del profesorado con faltas, ausencias, o retrasos no justificados, así como copia de las comunicaciones cursadas a los interesados.  
De acuerdo con lo establecido en el punto 6 del artículo octavo de la Ley de la Generalitat 7/1981, de 28 de diciembre (DOGV del 31), de presupuestos para el ejercicio de 1992, y con independencia de lo previsto en el artículo 51 del texto refundido de la Ley de la Función Pública Valenciana, la diferencia en cómputo mensual, entre la jornada reglamentaria de trabajo y la efectivamente realizada por el funcionario dará lugar, salvo justificación, a la correspondiente deducción proporcional de haberes.  
Para el cálculo del valor aplicable a dicha deducción se tomará como base la totalidad de las retribuciones íntegras mensuales que perciba el funcionario dividida entre treinta y, a su vez, este resultado entre el número de horas que el funcionario tenga obligación de cumplir, de media, cada día. A estos efectos, el horario medio diario de cumplimiento por parte del profesorado queda establecido en seis horas.  
Por lo que respecta a la relación de profesorado o de personal laboral que ejerza el derecho de huelga, la dirección del centro deberá remitir dicha relación al director territorial correspondiente en un plazo máximo de diez días. Se remitirá una relación por cada uno de los días en que se ejercite el derecho de huelga.  
Las citadas relaciones serán previamente expuestas en los tablones dispuestos al efecto, para su conocimiento por el personal interesado y la posible corrección de errores.  
No obstante, la dirección del centro se atendrá en cada ocasión a lo que disponga la administración educativa sobre plazos y forma de remisión del parte de huelga.  
De acuerdo con lo establecido en la disposición adicional duodécima de la Ley 30/84, de 2 de agosto (BOE del día 3), los funcionarios que ejerciten el derecho de huelga no devengarán ni percibirán las retribuciones correspondientes al tiempo que hayan permanecido en esta situación, sin que la deducción de haberes que se efectúe tenga, en ningún caso, carácter de sanción disciplinaria ni afecte al régimen respectivo de sus prestaciones sociales.  
Cuando fuera detectado por la Inspección Educativa cualquier incumplimiento por parte de un director o de una directora de las responsabilidades que la presente orden le confiere en el control de la asistencia del profesorado, sea por no enviar el parte de faltas, hacerlo fuera de plazo, o por no haber realizado las notificaciones subsiguientes a las que se refieren los párrafos anteriores, lo comunicará al director territorial para la adopción de las medidas oportunas.  
IV. Horario del personal de administración, servicios y laboral  
La jornada laboral establecida en el Decreto 50/1989, de 18 de abril (DOGV de 27 de junio), deberá cumplirse en su integridad en el propio centro, de lunes a viernes.  
Las vacaciones y permisos serán los establecidos en la normativa vigente para todos los funcionarios públicos.  
La jornada laboral del personal dependiente de otras administraciones estará a lo dispuesto en la reglamentación vigente.  
El secretario o la secretaria del centro velará por el cumplimiento de la jornada del personal de administración, servicios y laboral, poniendo en conocimiento inmediato de la dirección cualquier incumplimiento. El procedimiento que se seguirá será el mismo que se fija para el personal docente.  
Si el incumplimiento se refiere al personal laboral destinado en el centro, se estará a lo dispuesto en el convenio laboral vigente.  
V. Organización de la enseñanza por ciclos  
El ciclo constituye la unidad curricular temporal de organización pedagógica en materia de programación y evaluación del alumnado.  
En este sentido, la organización funcional de los centros o programas municipales podrá realizarse por unidades o agrupamiento flexible por ciclos, de acuerdo con el número de alumnado y profesorado de cada uno.  
El agrupamiento del alumnado favorecerá el aprendizaje cooperativo, evitando cualquier tipo de discriminación. En ningún caso será criterio de agrupamiento la capacidad intelectual o el rendimiento escolar del alumnado.  
VI. Organos de coordinación didáctica  
1. Tutorías  
1.1. Nombramiento de tutores  
En todos los centros y programas municipales de educación permanente de adultos presenciales habrá un profesor tutor por cada grupo de personas adultas. Estos serán designados por la dirección del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, entre el profesorado que imparta una materia común a todo el alumnado del grupo y teniendo en cuenta los criterios que a tales efectos proponga el claustro.  
En el CEVEAD cada persona tendrá un tutor orientador que hará el seguimiento de su proceso educativo, y que será designado por la dirección del centro a propuesta de la jefatura de estudios y teniendo en cuenta los criterios propuestos por el claustro.  
El profesorado restante, exceptuando los miembros del equipo directivo, que no haya sido designado tutor de grupos de personas adultas, deberá colaborar con el resto del profesorado en la atención de las tutorías, de acuerdo con los criterios determinados por el equipo directivo.  
1.2. Funciones de los profesores tutores  
Los profesores tutores deben velar por el correcto desarrollo del proceso educativo del alumnado de su grupo.  
Por ello, la coordinación con el resto del profesorado del grupo y ciclo se referirá a la metodología, al seguimiento de la labor educativa del alumnado, a la organización de los aprendizajes y a los criterios de evaluación, propiciando la adaptación del currículo a las características individuales o del grupo. Así mismo, deben garantizar la participación de las personas adultas en los aspectos citados anteriormente y la coordinación con los profesionales que puedan intervenir en la educación de las personas con necesidades educativas especiales.  
La labor de tutoría debe tender, también, a favorecer el autoconocimiento, la autoestima y el desarrollo personal del alumnado, a potenciar su autoevaluación, proponiendo la elaboración de las adaptaciones curriculares que estime necesarias dentro del currículo ordinario y promoviendo la máxima integración en el centro de aquellas personas con necesidades educativas especiales que precisen de adaptaciones curriculares significativas, para lo que contará con el asesoramiento del departamento de orientación.  
Los profesores tutores tendrán como funciones:  
- Orientar a las personas adultas en sus procesos de aprendizaje.  
- Informar al alumnado de su rendimiento académico y de sus dificultades, sus posibilidades educativas posteriores, dotándolos de elementos no discriminatorios para la toma de decisiones sobre su orientación, que tiendan a corregir las desigualdades sociales como son, entre otras, las existentes por razón del sexo, cultura o extracción social.  
- Cumplir el plan de acción tutorial aprobado por el claustro.  
- Colaborar con el departamento de orientación del centro, especialmente en la elaboración del plan de acción tutorial.  
- Facilitar la integración del alumnado en su grupo y en el conjunto de la vida escolar y fomentar en ellos el desarrollo de actitudes participativas.  
- Atender y, en lo posible, anticiparse a las dificultades más generales de aprendizaje del alumnado, así como a sus necesidades educativas específicas, para proceder a la correspondiente adecuación personal del currículo.  
- Coordinar, juntamente con el departamento de orientación, las adaptaciones curriculares y la intervención educativa con alumnado que presente necesidades especiales.  
- Coordinar el proceso de evaluación del alumnado y, teniendo en cuenta los informes de otros profesores, adoptar la decisión acerca de su promoción de un ciclo a otro.  
- Coordinar con el resto del profesorado del ciclo o grupo la coherencia de la programación y de la práctica docente con la programación general anual del centro.  
- Programar actividades que ayuden al alumnado a la adquisición de técnicas de trabajo intelectual que favorezcan, en función de sus características personales, su participación en la organización de los grupos de trabajo, del aula y del centro.  
- Coordinar la elección de representantes del alumnado para el consejo escolar.  
- Actuar en los conflictos de orden académico o disciplinario que afecten al alumnado de su grupo.  
- Informar al alumnado de cuantas normas reguladoras del proceso educativo lo afecten.  
- Cumplimentar la documentación administrativo-pedagógica del alumnado de su grupo.  
- Convocar, al comienzo del curso, al grupo de alumnado para informarlo de: horario de clases, profesorado responsable de cada área o materia, horas de tutoría, reglamento de régimen interior, faltas de asistencia, justificaciones y alcance de las mismas, derechos y deberes del alumnado, reclamaciones derivadas del proceso de evaluación, legislación sobre consumo de tabaco y alcohol, y cuantas normas reguladoras del proceso educativo lo afecten.  
- Recibir al alumnado durante el resto del curso, a fin de informarle de la marcha académica, del rendimiento y de las dificultades y de sugerirle métodos de colaboración en su proceso educativo, así como de recoger la información que aporte con vistas a un mejor conocimiento del propio alumnado. Una copia de los informes emitidos se incorporará al expediente personal.  
El jefe de estudios coordinará el trabajo de los tutores, manteniendo las reuniones periódicas que sean necesarias.  
2. Equipos de ciclo  
En los centros se constituirán equipos de ciclo cuya finalidad será coordinar la acción educativa, tanto a efectos organizativos como didácticos.  
Cada uno de los equipos de ciclo estará dirigido por un coordinador, que será designado por la dirección a propuesta del equipo de ciclo.  
La asistencia a las reuniones de los equipos de ciclo será obligatoria para todos los miembros. Serán convocadas por el coordinador, como mínimo, dos veces al mes. De todas las reuniones se levantará el acta correspondiente.  
El calendario de reuniones y el programa de actividades de los equipos de ciclo se incluirá en la programación general anual del centro.  
2.1. Funciones de los equipos de ciclo  
- Establecer las propuestas de la programación de las actividades docentes, analizar su desarrollo y hacer las modificaciones que sean necesarias.  
- Seleccionar, adecuar y, en su caso, elaborar materiales curriculares y otros recursos didácticos para el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje.  
- Concretar los aspectos didácticos específicos de las salidas y visitas, así como de otras actividades complementarias que se haya programado.  
- Potenciar la convivencia de las personas adultas procedentes de medios socioculturales distintos.  
- Programar las reuniones de información y de orientación sobre temas específicos del ciclo.  
- Cualquier otro tema o actividad que se considere necesario contemplar, atendiendo a las características del centro, del alumnado o de los programas específicos que hay que desarrollar.  
2.2. Funciones de los coordinadores de ciclo  
- Coordinar los aspectos educativos y organizativos en el correspondiente ciclo, de acuerdo con la programación de las actividades docentes y con la programación general anual del centro.  
- Coordinar su actuación junto con la de otros coordinadores de ciclo, a fin de favorecer una dinámica que haga posible la comunicación y el intercambio de las decisiones pedagógicas asumidas por el profesorado de los diferentes ciclos.  
- Coordinar las funciones de tutoría del alumnado del ciclo.  
- Convocar las reuniones del equipo de ciclo y redactar el acta correspondiente.  
- Aquellas otras funciones que le encomiende el jefe de estudios.  
3. Departamentos  
El departamento es un órgano técnico de participación docente en el ámbito pedagógico basado en los principios del trabajo en equipo y un medio para la mejora cualitativa de la enseñanza y del perfeccionamiento del profesorado.  
3.1. Departamentos didácticos:  
3.1.1. Se establecerá preceptivamente un departamento que desarrollará programaciones y aplicaciones curriculares para la consecución de los objetivos para la formación instrumental y para la participación e inserción social que establece el Marco Curricular para la Educación de Personas Adultas en la Comunidad Valenciana.  
3.1.2. Podrán crearse otros departamentos que la realidad aconseje, como el de dinamización y animación, de letras, de ciencias, de educación intercultural, etc. En el CEVEAD, y dadas las especiales características de la educación a distancia, convendrá establecer otros departamentos que favorezcan el funcionamiento del centro: de centros colaboradores y entidades vinculadas, de tutorización, etc.  
3.1.3. Los departamentos realizarán, coordinarán y supervisarán la programación didáctica, que deberá incluir los objetivos de cada nivel y ciclo educativo, y los criterios y procedimientos de evaluación. Además deberán:  
- Proponer los materiales curriculares del profesorado y del alumnado en función de la programación general anual del centro, de las programaciones de la actividad docente y, en su caso, de las programaciones de aula.  
- Valorar y experimentar métodos y técnicas que permitan una mejora cualitativa de la enseñanza.  
- Elaborar materiales y tecnologías propias adecuadas a la enseñanza de personas adultas.  
- Plantear, en la medida de sus posibilidades, contactos con empresas e instituciones para el enriquecimiento del currículo.  
A tales efectos, cada profesor y profesora estará adscrito, como mínimo, a un departamento. La coordinación de cada departamento y la custodia de los materiales elaborados corresponderá a uno de sus componentes, que será designado por la dirección.  
La asistencia a las reuniones de los departamentos será obligatoria para todos los miembros. Serán convocadas por el coordinador del departamento, como mínimo, una vez al mes. De todas las reuniones se levantará el acta correspondiente.  
El plan de trabajo y el calendario de actividades de cada departamento se incluirá en la programación general anual del centro o programa municipal.  
3.2. Departamento de orientación personal, educativa y laboral  
3.2.1. El departamento de orientación tiene como funciones prioritarias posibilitar que la orientación, a la que toda persona tiene derecho, y la labor tutorial, parte esencial del proceso educativo, se integren en la programación general anual del centro. Para ello debe convertirse en el recurso técnico que permita apoyar y coordinar la acción tutorial del profesorado y la orientación personal, educativa y laboral del alumnado, para lo cual contará con el asesoramiento técnico del equipo psicopedagógico escolar.  
La programación del departamento se desarrollará en torno a estas funciones prioritarias:  
a) Apoyo al plan de acción tutorial  
El departamento de orientación realizará análisis y estudios referentes a las necesidades del alumnado y de los recursos de que dispone el centro para darles respuesta, con el fin de asesorar al profesorado en cuestiones prácticas de organización y agrupamiento del alumnado, prestando especial atención al tratamiento flexible de su diversidad, sus aptitudes, sus intereses y sus motivaciones.  
Promoverá, también, acciones tendentes a favorecer la sensibilización y el cambio de actitudes que posibiliten la integración del alumnado con necesidades educativas especiales, asesorando técnicamente y proporcionando material, en la medida de su posibilidades, para realizar las adaptaciones curriculares de centro, de aula o individuales que se detecten como necesarias.  
Finalmente, colaborará con el profesorado en la resolución de los posibles problemas de aprendizaje detectados en el alumnado y les proporcionará soporte técnico para que el alumnado utilice convenientemente técnicas de trabajo intelectual.  
b) Orientación  
El departamento de orientación coordinará, sistematizará, y, en su caso, organizará la información y el asesoramiento al alumnado sobre temas personales, educativos y laborales. En este ámbito, tenderá especialmente a favorecer el tránsito del alumnado cuando accede a otro nivel o a otra modalidad de enseñanza y a orientarlo ante las diversas opciones curriculares y profesionales.  
3.2.2. El departamento de orientación realizará la programación de sus actuaciones bajo la dirección de la jefatura de estudios, de conformidad con los acuerdos adoptados por el conjunto de los componentes del departamento.  
La jefatura de estudios se responsabilizará del cumplimiento de la programación anual del departamento.  
La programación del departamento incluirá, necesariamente, los siguientes aspectos:  
- Los objetivos que se pretende conseguir.  
- La propuesta de actividades y recursos que se utilizarán.  
- La distribución temporal de objetivos y de actividades.  
En la elaboración de la programación deberá tenerse en cuenta las directrices y los criterios emanados del claustro, relativos a materias del departamento de orientación.  
La programación del departamento se incluirá en la programación general anual del centro.  
La jefatura de estudios realizará el seguimiento de la programación. De dicho seguimiento quedará constancia en las actas de reunión del departamento.  
3.2.3. Al final del curso se realizará la valoración de las actividades desarrolladas, que se incluirá en la memoria de fin de curso.  
VII. Otros programas institucionales de innovación, investigación y experimentación educativa  
Sin perjuicio de las instrucciones que la dirección general correspondiente dicte para el profesorado que realice estos programas, los centros y programas municipales de EPA tendrán en cuenta:  
- La programación general anual de los centros y programas municipales de EPA que realicen programas institucionales de innovación, de investigación y de experimentación educativa, incluirá el citado programa, especificando los objetivos, la organización y el desarrollo, los recursos adicionales que recibe el centro, la temporalización del proyecto y sus actividades, y los criterios de evaluación.  
- En la memoria de fin de curso del centro o programa municipal figurarán los resultados que se deriven del seguimiento y evaluación de estos programas.  
VIII. Salud e higiene  
La salud y la higiene serán aspectos esenciales que se ha de tener en cuenta en la formación integral del alumnado. Los centros promoverán actividades que fomenten valores, hábitos y actitudes que favorezcan la protección de la salud, creando un ambiente favorable para ello.  
A tal efecto, se estará a lo dispuesto en la Orden de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de 15 de enero de 1990 (DOGV de 13 de febrero), sobre la venta, la distribución y el consumo de tabaco y de bebidas alcohólicas, y en la Resolución de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa de 15 de enero de 1990 (DOGV de 13 de febrero), sobre limitaciones en el consumo del tabaco en los centros públicos de niveles no universitarios.  
ANEXO II  
Instrucciones por las que se regula la organización y el funcionamiento del Instituto de Bachillerato a Distancia de la Comunidad Valenciana (IBAD-CV), dependiente de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana.  
I. Programación general anual del centro  
El IBAD elaborará, antes del inicio del curso, la programación general anual, que garantizará el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas, el correcto ejercicio de las competencias de los distintos órganos de gobierno y la participación de todos los sectores de la comunidad escolar.  
Esta programación general anual estará basada en los elementos potenciadores de las actitudes, normas y valores que configuran la propia cultura y posibilitan a los alumnos una mejor integración en y comprensión del medio en que se desenvuelven.  
1. Contenido  
La programación general anual será elaborada por el equipo directivo, teniendo en cuenta las propuestas y los acuerdos del claustro y del consejo escolar y contendrá los siguientes aspectos:  
1.1. Horario general del centro  
De conformidad con lo establecido en la orden de calendario escolar vigente para cada curso y atendiendo a las particularidades del IBAD y al mejor aprovechamiento de las actividades docentes y complementarias, el equipo directivo, oído el claustro, estudiará y propondrá la jornada escolar y la estructura del horario general al consejo escolar para su aprobación.  
Deberán respetarse los siguientes criterios:  
- Se establecerá un número de períodos lectivos diarios, de lunes a viernes, de manera que se ofrezca un horario de tutorías, tanto presenciales como a distancia, que posibilite la máxima atención al alumnado, tanto por la mañana como por la tarde-noche.  
- Después de cada dos o tres períodos lectivos habrá un período de descanso de veinte minutos como mínimo.  
- Los períodos lectivos tendrán una duración de cincuenta minutos efectivos como mínimo.  
Los directores territoriales, previo informe de la Inspección educativa, podrán autorizar unos horarios que no se ajusten a los criterios anteriores.  
El plazo de solicitud de horario especial finalizará el 15 de septiembre.  
1.2. Actividades docentes  
De conformidad con lo dispuesto en el artículo 14 del Decreto 90/1987, de 7 de julio (DOGV del 28), por el que se aprueba el reglamento de los órganos de gobierno del IBAD-CV, el claustro de profesores establecerá las actividades docentes del centro.  
En la programación de dichas actividades figurarán:  
1.2.1. Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios del alumnado  
Una vez considerada la propuesta del consejo de delegados del alumnado, se incluirán, al menos, los siguientes:  
- Las materias se distribuirán adecuadamente a lo largo de cada sesión diaria.  
- En ningún caso las preferencias horarias del profesorado o el derecho a elección recogido en el apartado 2.2 del epígrafe II de estas instrucciones podrán obstaculizar la aplicación de estos criterios.  
- En las asignaturas de ciencias naturales, física y química, e idiomas podrán establecerse horarios de prácticas de laboratorio atendidas por un profesor de la materia.  
1.2.2. Plan de acción tutorial  
Será elaborado por los tutores en colaboración con el Departamento de Orientación y en él se establecerán los criterios generales que deberán orientar la labor de todos los profesores tutores a lo largo del curso escolar.  
El plan deberá contemplar los criterios de evaluación y de recuperación de los aprendizajes del alumnado, considerando entre otras, las características y la situación personal de cada alumno y las necesidades educativas especiales.  
Así mismo, deberán planificarse las actividades de información y asesoramiento académico a los alumnos, especialmente a aquellos que deben tomar decisiones frente a distintas opciones o especialidades, y las que favorezcan la máxima adaptación y participación del alumnado en el centro, especialmente del procedente de otro nivel educativo, o de nuevo ingreso, así como las que faciliten el desarrollo personal del alumno y su integración en el centro.  
1.2.3. Evaluaciones y sistemas de recuperación  
La valoración del rendimiento educativo se someterá al principio de evaluación continua establecido en la normativa vigente.  
Se calificará al alumnado al menos en tres de las sesiones de evaluación establecidas, además de la evaluación final.  
Las sesiones de evaluación que se realicen a lo largo del curso, incluida la evaluación final, serán distribuidas de manera que el total de días lectivos comprendidos en cada período de evaluación sea análogo.  
La sesión de evaluación final se realizará al término de las actividades lectivas, de acuerdo con el calendario escolar. En ella se anotarán las calificaciones del curso correspondientes a cada alumno y alumna. Por ello, y respetando el principio de evaluación continua, deberán realizarse con anterioridad todas las recuperaciones oportunas previstas en las programaciones de los seminarios. En BUP, dicha sesión englobará a las denominadas «evaluación final» y «prueba de suficiencia del mes de junio», y se realizará en la última semana del mes de junio, una vez terminadas las pruebas de suficiencia.  
No obstante lo establecido anteriormente, se realizarán tantas sesiones conjuntas del tutor o tutora con los profesores del grupo de alumnos como la jefatura de estudios, el departamento de orientación y los propios tutores consideren oportunas. En BUP, una de estas sesiones será, necesariamente, previa a la decisión de enviar a los alumnos a la prueba de suficiencia, decisión que debe ser tomada en una reunión conjunta de todos los profesores del grupo.  
La sesión con carácter final y de suficiencia se realizará de modo que los alumnos puedan ser evaluados en todas las asignaturas del curso en el que están matriculados.  
1.2.4. Proyectos  
Proyectos de coordinación interdisciplinaria, de coordinación internivelar, de renovación pedagógica, de extensión educativa, proyectos de iniciación profesional que desarrollen las actividades previstas en la programación general del centro, actividades de coeducación, perfeccionamiento, experimentación, transición, orientación educativa y profesional u otros programas que se lleven a cabo en el centro.  
1.2.5. Programaciones de cada uno de los seminarios didácticos y del departamento de orientación.  
1.2.6. Plan anual de normalización lingüística  
De acuerdo con el artículo 9.5. del Decreto 79/1984, de 30 de julio (DOGV de 23 de agosto), y atendiendo al programa de educación bilingüe que aplique cada centro, éstos programarán actividades que favorezcan la presencia del valenciano como lengua vehicular, de relación y de uso en todos los ámbitos: pedagógico, de gestión, de convivencia y de proyección en su entorno. El plan anual de normalización lingüística será la concreción, para cada curso, en propuestas de intervención operativa, de las prescripciones del proyecto de normalización lingüística del centro.  
1.3. Actividades complementarias  
La dirección elaborará el programa de actividades complementarias, recogiendo las propuestas de seminarios, tutores y demás sectores de la comunidad educativa y siguiendo las directrices del consejo escolar.  
1.4. Memoria administrativa  
1.4.1. Equipamiento y obras  
- Informe del secretario o de la secretaría del centro sobre la situación de los recursos materiales que el centro posee y de las necesidades que deberían cubrirse a lo largo del curso.  
- Informe sobre las reformas, los acondicionamientos y las mejoras que se solicitan para el curso.  
1.4.2. Documentación administrativa y estadística de principio de curso, que incluirá:  
- Documento de organización del centro: calendario de claustros, consejos escolares, sesiones de evaluación, reuniones de seminarios didácticos, relación de jefaturas de seminario, tutorías.  
- Resultados académicos del curso anterior.  
- La matrícula y su distribución por cursos y grupos en BUP y COU.  
1.5. Plan de actuación del servicio psicopedagógico escolar  
El plan de actividades de los servicios psicopedagógicos escolares determina las funciones generales que desarrollará este servicio.  
En el centro se elaborará un plan de actuación del servicio psicopedagógico escolar que deberá reflejar la priorización que realizará de dichas funciones generales atendiendo a las necesidades detectadas en el centro, a las demandas formuladas por el mismo y al compromiso mutuo para llevarlo a cabo.  
2. Calendario para la elaboración y aprobación de la programación general anual  
La dirección del centro establecerá el calendario de actuaciones, teniendo en cuenta que la aprobación de la programación general anual deberá efectuarse antes del 5 de noviembre.  
La programación general anual recibirá informe del claustro de profesores y se elevará, para su aprobación posterior, al consejo escolar del centro, que respetará, en todo caso, los aspectos docentes que competen a seminarios o claustro de profesores.  
3. Seguimiento y evaluación de la programación general anual  
Una vez aprobada, la programación general anual se hará pública y quedará en la secretaría del centro a disposición de la Inspección Educativa y de cualquier miembro de la comunidad escolar que la solicite, enviándose un ejemplar antes del 15 de noviembre, al servicio territorial de cultura y educación, junto con una copia del acta de la sesión del consejo escolar en que se haya aprobado.  
La programación general anual será de obligado cumplimiento para todos los miembros de la comunidad escolar. Cualquier estamento de la comunidad escolar podrá comunicar el incumplimiento de los acuerdos expresados en ella al consejo escolar. La dirección del centro elevará esta comunicación a la autoridad administrativa competente para que se inicien las actuaciones pertinentes.  
La Inspección Educativa supervisará la programación general anual y, en el supuesto de que no se adecue a lo establecido en esta orden, lo comunicará a la dirección del centro, con la mayor brevedad, para que se efectúen las modificaciones pertinentes.  
Periódicamente, y al menos una vez cada trimestre, los seminarios, el claustro y el consejo escolar se reunirán para evaluar el nivel de realización de la programación general anual y proponer las oportunas modificaciones.  
Durante el mes de junio, el consejo escolar, el equipo directivo y los seminarios realizarán la evaluación del grado de cumplimiento de la programación general anual. Las conclusiones más relevantes serán recogidas en una memoria que se remitirá, antes del 10 de julio, al servicio territorial de cultura y educación.  
Dichas conclusiones serán tenidas en cuenta en la elaboración de la programación general del curso siguiente.  
II. Horario del personal docente  
1. Distribución del horario  
La jornada laboral de los profesores será, con carácter general, de 37,30 horas semanales.  
Durante los períodos lectivos establecidos en el calendario escolar vigente, los profesores dedicarán a las actividades del centro treinta horas semanales, de las cuales al menos dieciocho serán lectivas, y las restantes se distribuirán entre complementarias recogidas en el horario individual semanal y complementarias computadas mensualmente.  
Las 7,30 horas restantes, hasta completar la jornada laboral, serán de libre disposición del profesorado para la preparación de clases, el perfeccionamiento individual o cualquier otra actividad pedagógica complementaria.  
Esta distribución se aplicará sin perjuicio de lo dispuesto en las presentes instrucciones para los órganos de gobierno unipersonales y de coordinación didáctica.  
Durante los períodos laborales no lectivos, la jornada laboral de los profesores estará dedicada a las actividades que reglamentariamente se determinen.  
1.1. Horas lectivas  
1.1.1. Definición y criterios generales de programación  
A los efectos de lo dispuesto en las presentes instrucciones, se consideran horas lectivas las correspondientes a los períodos de docencia con alumnos, establecidos en el horario general del centro.  
Computarán como horas lectivas y se programarán en el horario general del centro las que establece el currículo para cada curso y materia y las previstas en la Orden de 31 de mayo de 1990 para ofertar los siguientes servicios adicionales a los alumnos:  
a) Segundo idioma extranjero, seminarios, cursos monográficos y talleres.  
b) Repasos y dedicación al alumnado con necesidades educativas especiales.  
c) Avance y profundización en las diferentes materias.  
Las horas lectivas del profesorado se programarán, con carácter general, a razón de dieciocho horas semanales por profesor y, excepcionalmente, hasta veinte horas. En este último supuesto, cada hora lectiva adicional se compensará con las horas complementarias que se indican en el apartado 1.2.  
Si hay algún seminario con número insuficiente de horas lectivas, el horario que no complete las dieciocho horas se asignará, a petición de la persona interesada, al profesor mayor de cincuenta y cinco años.   
Cuando no sea posible o no proceda la asignación de dieciocho horas lectivas semanales a un profesor, las 7,30 horas de libre disposición para preparación de clases y actividades realizadas individualmente se reducirán a razón de dos horas y media por cada fracción completa de seis horas lectivas, debiendo, en consecuencia, aumentarse en idéntica medida las complementarias asignadas a dicho profesor.  
1.1.2. Criterios específicos para los órganos de gobierno unipersonales y de coordinación didáctica  
Las horas lectivas de docencia directa de los órganos de gobierno unipersonales, así como las que podrán acumularse a las complementarias para el ejercicio de funciones directivas o de coordinación didáctica, se ajustarán a los siguientes criterios:  
- Director, jefe de estudios y secretario: impartirán docencia de materias del currículum. En ningún caso este horario semanal será inferior a cuatro horas.  
- Vicedirector: impartirá docencia de materias del currículum. En ningún caso este horario semanal será inferior a doce horas.  
- Vicesecretario: podrá disponer de un máximo de tres horas semanales, en función de las disponibilidades del centro, para incrementar las dedicadas a las tareas propias del cargo.  
- Jefes de seminario: dispondrán de tres horas semanales para las funciones previstas en el apartado 3 del epígrafe IV, además de las complementarias que por este motivo tuvieran asignadas.  
- Profesores tutores: dispondrán de una hora lectiva semanal para realizar las actividades contempladas en el plan de acción tutorial, sin perjuicio de las recogidas como complementarias en su horario individual.  
Cuando un profesor o una profesora desempeñe más de un puesto para los que se contemplan horas lectivas destinadas a desempeñar las funciones propias del mismo, impartirá el horario lectivo que corresponda al puesto con mayor número de horas lectivas dedicadas a la función.  
1.2. Horas complementarias recogidas en el horario individual  
Se asignarán y programarán, según proceda en cada caso, las siguientes:  
- Una hora complementaria por cada hora lectiva que, superando las que pueden asignarse a un profesor según los criterios anteriores, se le asignen para permitir el desdoble de grupos en las prácticas de laboratorio o de idioma extranjero.  
- Dos horas complementarias por cada hora lectiva asignadas a un profesor que exceda de las dieciocho horas semanales, siempre que sea por necesidades del centro y no se encuentre incluida entre las del epígrafe anterior.  
- Entre una y tres horas de guardia, en función de las necesidades del centro.  
- Dos horas de atención a la especificidad y dinamización de la enseñanza a distancia, así como a la elaboración de materiales pedagógicos y didácticos propios de esta modalidad educativa.  
- Dos horas de tutoría, una para atención a alumnos y otra de colaboración con jefatura de estudios o el departamento de orientación.  
- Horas para reuniones de seminario y otras actividades de coordinación didáctica.  
- Horas para el ejercicio de las funciones directivas.  
- Horas de colaboración con el equipo directivo en actividades complementarias.  
- Horas de dedicación a la organización de actividades deportivas, en el caso de profesores de educación física.  
- Horas de preparación de prácticas de laboratorio.  
- Horas de atención y dedicación a la biblioteca.  
- Horas de dedicación a los proyectos de transición.  
- Horas para la coordinación de la práctica del comentario de texto en COU.  
La suma de horas lectivas y horas complementarias semanales de permanencia obligada en el centro será de veinticinco semanales, que deberán ser asignadas por la jefatura de estudios en la confección de los horarios.  
La totalidad de las actividades lectivas y complementarias del profesorado se consignará en horarios individuales que serán firmados por los interesados y visados por la dirección del centro.  
1.3. Horas complementarias de cómputo mensual  
Las horas restantes, hasta completar las treinta de dedicación al centro, se computarán mensualmente a cada profesor por la jefatura de estudios y comprenderán las siguientes actividades:  
- Asistencia a reuniones de claustro y de consejo escolar.  
- Asistencia a sesiones de evaluación.  
- Participación en actividades de formación incluidas en el Plan de Formación del Profesorado de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència.  
- Cualquier otra actividad que redunde en beneficio del centro docente, autorizada por el consejo escolar si no se encuentra incluida entre las previstas en las presentes instrucciones.  
2. Elaboración de los horarios  
Los criterios que deben regir la organización del curso académico se basarán tanto en criterios pedagógicos como en criterios de economía y eficacia que aseguren la eficiencia de la asignación de recursos en todos los niveles de la acción educativa.  
Antes del inicio del curso, en la sesión de claustro convocada para la organización del mismo, el jefe de estudios comunicará a los seminarios los datos siguientes:  
a) El número de alumnos y horas que corresponde a cada asignatura, y que, de acuerdo con los datos de matrícula y escolarización, habrán sido autorizados por el director territorial.  
b) El número total de períodos lectivos propios del currículo, incluidos los destinados al segundo idioma extranjero y las EATP autorizadas: tutorías presenciales (grupales e individuales), tutorías a distancia (correspondencia, telefónica), atención a centros penitenciarios.  
c) El profesorado con destino en el centro que vaya a prestar servicios en el seminario, especificando las horas que corresponden a cada uno para el ejercicio de las funciones de los órganos unipersonales y de coordinación didáctica.  
En el transcurso de esta sesión del claustro, los seminarios realizarán una reunión extraordinaria para adscribir las asignaturas y cursos entre sus miembros.  
Los criterios para la constitución de grupos y para la determinación de necesidades del profesorado se ajustarán a lo establecido en las instrucciones complementarias por los órganos competentes de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència.  
2.1. Distribución de asignaturas y de cursos  
Los profesores de cada uno de los seminarios acordarán la distribución de materias y de cursos. Para esta distribución se tendrán en cuenta, fundamentalmente, razones pedagógicas y de especialidad.  
En los casos en que no se produzca acuerdo, se utilizará el siguiente procedimiento: siguiendo el orden que se establece en el apartado 2.2 de este epígrafe, el profesor a quien corresponda elegir en primer lugar, elegirá la asignatura y curso que desee impartir preferentemente; a continuación lo hará el profesor a quien corresponda elegir en segundo lugar, y así sucesivamente hasta completar una primera ronda entre los profesores del seminario presentes en ese acto. Finalizada la primera ronda, se procederá a realizar otras sucesivas hasta que todos los profesores completen su horario lectivo o se hayan asignado todas las materias y cursos que correspondan al seminario. De todas las circunstancias que se produzcan en esta reunión extraordinaria se levantará acta, firmada por todos los miembros del seminario, de la cual se dará copia inmediata a la jefatura de estudios.  
Una vez repartidas las materias y los cursos establecidos en el apartado 2.b) de este epígrafe, se podrán distribuir las horas dedicadas a la realización de las actividades que a continuación se indican y que hayan sido autorizadas previamente por la Inspección Educativa:  
- BUP y COU:  
\* desdoblamiento para prácticas (seminarios de física y química, y de ciencias naturales),  
\* desdoblamiento para idiomas extranjeros,  
\* recuperación de alumnos con asignaturas pendientes de cursos anteriores.  
- BUP: actividades previstas en la orden de 31 de mayo de 1990 (DOGV de 28 de junio).  
La Inspección Educativa velará por el cumplimiento de lo previsto en este subapartado en lo relativo a la elaboración de los horarios.  
2.2. Orden de elección  
La elección a que se refiere el apartado anterior se realizará de acuerdo con el siguiente orden:  
1. Profesores de enseñanza secundaria con la condición de catedrático y asimilados.  
2. Profesores de enseñanza secundaria.  
3. Opositores aprobados del último concurso-oposición.  
4. Interinos.  
Dentro de cada apartado, la prioridad en la elección vendrá determinada por:  
- Apartados 1 y 2: antigüedad como funcionarios de carrera en la especialidad a la que se pertenece. Si la antigüedad en la especialidad es la misma, la prioridad en la elección vendrá determinada por el número de registro personal más bajo o por el lugar que ocupen en la orden de nombramiento como funcionarios de carrera.  
- Apartado 3: orden en que aparezcan en las resoluciones de opositores aprobados.  
- Apartado 4: lugar que ocupen en la lista de profesorado interino de la Dirección General de Régimen Económico y de Personal.  
2.3. Confección de los horarios por la jefatura de estudios  
A la vista de la distribución de asignaturas y de cursos realizados por los respectivos seminarios, la jefatura de estudios confeccionará los horarios del alumnado y del profesorado, respetando los criterios pedagógicos establecidos por el claustro y que figurarán en la programación general anual.  
Se tendrá también en cuenta que el profesorado deberá impartir cinco períodos lectivos diarios como máximo y dos como mínimo, de lunes a viernes. No obstante, el horario lectivo de los profesores que participen en los planes de formación integrados en el Plan de Formación del Profesorado, y cuya organización así lo requiera, podrá concentrarse en cuatro días a fin de facilitar su asistencia al plan de formación.  
La jefatura de estudios tendrá en cuenta, en su caso, la pertenencia del profesorado a la junta de personal al elaborar sus horarios personales.  
Se realizará una hora lectiva de tutoría, de obligado cumplimiento, a fin de que el tutor pueda realizar las actividades previstas en el apartado 4.2. del epígrafe IV.  
3. Aprobación de los horarios  
La aprobación de la distribución de los horarios de las tutorías presenciales (grupales e individuales), a distancia (tutorías presenciales y telefónicas, correspondencia) y la atención al alumnado de centros penitenciarios, requerirá la autorización del director territorial, previo informe de la Inspección Educativa, sin perjuicio de su sometimiento a consideración del claustro para su aprobación en primera instancia.  
A tal efecto, la dirección del centro remitirá la distribución anterior al servicio territorial correspondiente, antes del 10 de octubre, debiendo resolver el director territorial en el plazo de quince días hábiles.  
4. Cumplimiento del horario por parte del profesorado  
El control de asistencia del profesorado corresponde a la jefatura de estudios. Para esta tarea y para mantener el buen funcionamiento de la actividad docente del centro, la jefatura de estudios contará con la colaboración de los profesores de guardia, a quienes corresponde:  
- Atender a los grupos de alumnos que se encuentren sin profesor por cualquier circunstancia, y orientar sus actividades.  
- Velar por el orden y buen funcionamiento del centro.  
- Finalizado su período de guardia, anotar en el parte correspondiente las ausencias o retrasos de los profesores y cualquier otra incidencia que se haya producido.  
Sin perjuicio de lo dispuesto en apartados posteriores, la dirección del centro deberá remitir a la Unidad de Inspección Educativa, durante los cinco primeros días lectivos de cada mes, los partes de faltas relativos al mes inmediatamente anterior, elaborados por la jefatura de estudios. En los modelos habituales se incluirán las ausencias y los retrasos referidos a las horas de dedicación al centro, de acuerdo con su horario personal, con independencia de que estén o no justificados.  
En el cuadro estadístico que figura en la parte superior del parte de faltas, se computarán como clases no impartidas solamente las derivadas de la falta de asistencia a clase del profesorado, sean justificadas o no, siempre que no hubiesen sido objeto de sustitución formal por otro profesor nombrado al efecto.  
Cuando se trate de enfermedad o incapacidad transitoria será obligatoria la presentación del parte médico correspondiente expedido por el facultativo competente, a partir del segundo día de la enfermedad o de la incapacidad. Dicho parte se ajustará a los modelos oficiales de MUFACE y de la Seguridad Social, según proceda.  
Cualquier ausencia que se produzca, incluida la de un día, deberá ser notificada y justificada por el profesor correspondiente a la jefatura de estudios a la mayor brevedad.  
En todo caso, e independientemente de la tramitación de los partes de baja médicos preceptivos, el profesor deberá cumplimentar y entregar a la jefatura de estudios los justificantes correspondientes el mismo día de su reincorporación al centro. A estos efectos, se tendrá a disposición del profesorado los modelos de justificantes en jefatura de estudios.  
Una copia del parte de faltas remitido a la Unidad de Inspección Educativa se hará pública, en lugar visible, en la sala de profesores. Otra copia quedará en la secretaría del centro a disposición del consejo escolar para su consulta.  
Si al cabo de cinco días lectivos de haberse producido la falta no se hubiese presentado a la jefatura de estudios justificación alguna, o no quedara suficientemente justificada con la documentación aportada, la dirección del centro comunicará por escrito al interesado la consideración de falta injustificada en el plazo máximo de diez días a partir de la fecha de la falta.  
La dirección del centro remitirá, dentro de la primera quincena de cada mes, al director territorial correspondiente, la relación referente al mes inmediatamente anterior de profesores con faltas, ausencias o retrasos no justificados, así como copia de las comunicaciones cursadas a los interesados.  
De acuerdo con lo establecido en el punto 6 del artículo octavo de la Ley de la Generalitat 7/1991, de 28 de diciembre (DOGV del 31), de presupuestos para el ejercicio de 1992, y con independencia de lo previsto en el artículo 51 del texto refundido de la Ley de la Función Pública Valenciana, la diferencia en cómputo mensual, entre la jornada reglamentaria de trabajo y efectivamente realizada por el funcionario dará lugar, salvo justificación, a la correspondiente deducción proporcional de haberes.  
Para el cálculo del valor aplicable a dicha deducción se tomará como base la totalidad de las retribuciones íntegras mensuales que perciba el funcionario dividida por treinta, y, a su vez, este resultado por el número de horas que el funcionario tenga obligación de cumplir, de media, cada día. A estos efectos el horario medio diario de cumplimiento por parte de los profesores queda establecido en seis horas.  
Por lo que respecta a la relación de profesores o de personal laboral que ejerza el derecho de huelga, la dirección del centro deberá remitir dicha relación al director territorial correspondiente en un plazo máximo de diez días. Se remitirá una relación por cada uno de los días en que se ejercite el derecho de huelga.  
Las citadas relaciones serán previamente expuestas en los tablones dispuestos al efecto, para su conocimiento por el personal interesado y la posible corrección de errores.  
No obstante, la dirección del centro se atenderá en cada ocasión a lo que disponga la administración educativa sobre plazos y forma de remisión del parte de huelga.  
De acuerdo con lo establecido en la disposición adicional duodécima de la Ley 30/84, de 2 de agosto (BOE del día 3), los funcionarios que ejerciten el derecho de huelga no devengarán ni percibirán las retribuciones correspondientes al tiempo que hayan permanecido en esta situación, sin que la deducción de haberes que se efectúe tenga, en ningún caso, carácter de sanción disciplinaria ni afecte al régimen respectivo de sus prestaciones sociales.  
Cuando fuera detectado por la Inspección Educativa cualquier incumplimiento por parte de un director o de una directora de las responsabilidades que la presente orden le confiere en el control de la asistencia de los profesores, sea por no enviar el parte de faltas, hacerlo fuera de plazo, o por no haber realizado las notificaciones subsiguientes a las que se refieren los párrafos anteriores, lo comunicará al director territorial para la adopción de las medidas oportunas.  
III. Horario del personal de administración, de servicios y laboral  
La jornada laboral establecida en el Decreto 50/1989, de 18 de abril (DOGV de 27 de junio), deberá cumplirse en su integridad en el propio centro, de lunes a viernes.  
Las vacaciones y permisos serán los establecidos en la normativa vigente para todos los funcionarios públicos.  
El personal laboral tendrá la jornada, permisos y vacaciones establecidos en el convenio colectivo.  
El secretario o la secretaria del centro velará por el cumplimiento de la jornada del personal de administración, servicios y laboral, poniendo en conocimiento inmediato de la dirección cualquier incumplimiento. El procedimiento que se seguirá será el mismo que se fija para el personal docente.  
Si el incumplimiento se refiere al personal laboral destinado en el centro, se estará a lo dispuesto en el convenio laboral vigente.  
IV. Organos de coordinación didáctica  
Se constituirán los órganos de coordinación didáctica que a continuación se relacionan:  
1. Seminarios didácticos  
Se constituirán seminarios didácticos de las siguientes materias: ciencias naturales, dibujo, educación física y deportiva, filosofía, física y química, francés, geografía e historia, griego, inglés, latín, lengua y literatura española, matemáticas, música, religión y valenciano.  
Podrán impartirse, además, clases de otras lenguas extranjeras si estuviera constituido el seminario correspondiente.  
La jefatura de seminario será desempeñada por el profesor de enseñanza secundaria con la condición de catedrático de la materia respectiva. Si no hay ningún profesor de la materia con esta condición, la jefatura será desempeñada por el profesor de enseñanza secundaria de esta materia que la dirección designe, oído el seminario. La dirección designará para ejercer dicha jefatura a un profesor interino en los casos en que no haya profesor numerario.  
Cuando haya más de un profesor de enseñanza secundaria con la condición de catedrático de una misma materia, la jefatura del seminario será desempeñada por el que designe la dirección, oído el seminario.  
En los casos en los que exista un sólo profesor de enseñanza secundaria con la condición de catedrático y éste desempeñe un cargo directivo, la dirección adscribirá como jefe de seminario, oídos sus miembros, a otro profesor del mismo. Este desempeñará las funciones previstas en el apartado 3 de este epígrafe y se le aplicará el complemento específico correspondiente, así como la reducción de horario prevista para ejercer esta función.  
2. Departamento de orientación  
Se constituirá el departamento de orientación creado por la Orden de 14 de febrero de 1990 de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència (DOGV de 30 de abril).  
3. Funciones de los seminarios y departamento de orientación  
3.1. Seminarios didácticos  
a) Los seminarios realizarán la programación didáctica de sus materias, bajo la coordinación y la dirección del jefe de seminario, antes del comienzo de las actividades lectivas. Los jefes de seminario redactarán la programación didáctica de principio de curso y la memoria final, de conformidad con los acuerdos adoptados por el conjunto de los componentes del seminario.  
La programación incluirá necesariamente los siguientes aspectos:  
- Los objetivos que se pretenden conseguir.  
- La metodología que se va a emplear.  
- Las estrategias que se van a desarrollar para la adquisición, por parte del alumnado, de técnicas de estudio de las respectivas materias.  
- La distribución temporal de los contenidos de la materia que se va a impartir.  
- Los sistemas de evaluación y recuperación que se seguirán, con especial referencia a los mínimos exigibles, así como a los criterios de calificación.  
- Las programaciones de las EATP adscritas a cada uno de los seminarios.  
- Las programaciones de las actividades previstas en la Orden de 31 de mayo de 1990 (DOGV de 28 de junio) que hayan sido autorizadas.  
En la elaboración de las programaciones, deberán tenerse en cuenta las directrices y los criterios emanados del claustro de profesores relativos a actividades docentes y del consejo escolar relativos a actividades complementarias.  
Si algún profesor o profesora del seminario discrepara de la programación elaborada, siempre tendrá el derecho y la obligación de presentar y llevar a cabo una programación y metodología alternativas, respetando siempre los núcleos básicos de contenidos determinados por los planes de estudios vigentes.  
La programación de cada uno de los seminarios se incluirá en la programación general anual del centro.  
Los jefes de seminario realizarán el seguimiento de las programaciones. De dicho seguimiento dejarán constancia en las actas de reunión del seminario.  
b) La dirección del centro comprobará que la elaboración de las programaciones de los seminarios se ajusta formalmente a lo establecido en el punto a) del presente apartado. En caso contrario, la dirección devolverá al seminario la programación para su reelaboración. Corresponde a la Inspección Educativa la revisión y el seguimiento de dichas programaciones y, en su caso, enviará a cada seminario un informe en el que se contengan las observaciones a la programación que se consideren oportunas.  
c) Corresponde también a los seminarios didácticos:  
- Promover la investigación educativa y el perfeccionamiento de sus componentes.  
- Renovar la metodología didáctica.  
- Elaborar criterios comunes para la evaluación.  
- Establecer las actividades de recuperación para el alumnado con asignaturas pendientes, así como las profundizaciones y refuerzos.  
- Organizar y realizar actividades complementarias tales como: viajes o intercambios de estudios, actividades culturales, coeducativas, de transición, conferencias y otras.  
- Realizar las posibles pruebas parciales para el alumnado con asignaturas pendientes. La evaluación y posterior calificación se realizará de acuerdo con los criterios comunes fijados en la programación. La coordinación y organización de estas actividades será responsabilidad directa de los jefes de seminario.  
Los servicios territoriales a través de la Inspección educativa, asesorarán las actividades de los seminarios y difundirán las experiencias y aportaciones que sean de interés general.  
d) El seminario celebrará reuniones que serán de obligada asistencia para todos sus miembros. Al menos una vez al mes, las reuniones del seminario tendrán por objeto evaluar el desarrollo de su programación y aplicar las medidas correctoras que esa evaluación aconseje; lo tratado en estas sesiones será recogido en las actas, correspondientes que serán redactadas por el jefe del seminario. Al final del curso, se recogerá en una memoria la valoración de los resultados obtenidos y de las actividades desarrolladas.  
3.2. Departamento de orientación  
3.2.1. El departamento de orientación tiene como funciones prioritarias posibilitar que la orientación escolar, a la que todo alumno tiene derecho, y la labor tutorial, parte esencial del proceso educativo, se integren en la programación general anual del centro.  
Para ello debe convertirse en el recurso técnico que permita apoyar y coordinar la acción tutorial de los profesores y la orientación escolar, académica, vocacional y profesional de los alumnos, para lo cual contará con el asesoramiento técnico del equipo psicopedagógico escolar.  
La planificación de actividades del departamento se desarrollará, pues, en torno a estas dos funciones prioritarias:  
a) Apoyo a la acción tutorial  
El departamento de orientación realizará, análisis y estudios referentes a las necesidades del alumnado y de los recursos de que dispone el centro para darles respuesta, con el fin de asesorar al profesorado en cuestiones prácticas de organización y de agrupamiento del alumnado, prestando especial atención al tratamiento flexible de su diversidad, sus aptitudes, sus intereses y sus motivaciones.  
Promoverá, también, acciones tendentes a favorecer la sensibilización y el cambio de actitudes que posibiliten la integración del alumnado con necesidades educativas especiales, asesorando técnicamente y proporcionando material, en la medida de sus posibilidades, para realizar las adaptaciones curriculares de centro, de aula o individuales que se detecten como necesarias.  
Así mismo, colaborará con el profesorado en la resolución de los posibles problemas de aprendizaje detectados en el alumnado, elaborará, en su caso, sistemas de intervención, técnicas psicopedagógicas de instauración de capacidades básicas y estrategias de trabajo intelectual y habilidades sociales y le proporcionará soporte técnico para que el alumnado utilice convenientemente técnicas de trabajo intelectual.  
b) Orientación  
El departamento de orientación coordinará, sistematizará, y en su caso, organizará la información y el asesoramiento al alumnado sobre temas educativos y profesionales.  
En este ámbito tenderá especialmente a favorecer el tránsito del alumnado cuando accede a otro nivel, a otra modalidad de enseñanza o a la vida activa, y a orientarlo ante las diversas opciones curriculares y profesionales, sobre todo en el momento de su transición al mundo del trabajo.  
3.2.2. El departamento de orientación realizará la programación de sus actuaciones bajo la dirección de la jefatura de estudios. Esta se responsabilizará del cumplimiento de la programación anual del departamento.  
Esta programación anual incluirá, necesariamente, los siguientes aspectos:  
- Los objetivos que se pretenden conseguir.  
- Propuesta de actividades y recursos que se utilizarán.  
- La distribución temporal de objetivos y de actividades.  
En la elaboración de la programación deberán tenerse en cuenta las directrices y los criterios emanados del claustro de profesores relativos a materias del departamento de orientación.  
La programación del departamento se incluirá en la programación general anual del centro.  
La jefatura de estudios realizará el seguimiento de la programación. De dicho seguimiento dejará constancia en las actas de reunión del departamento.  
3.2.3. El departamento de orientación celebrará reuniones que serán de obligada asistencia para todos sus miembros. Al menos una vez al mes, las reuniones del departamento tendrán por objeto evaluar el desarrollo de su programación y aplicar las medidas correctoras que esa evaluación aconseja.  
Al final del curso se recogerá en una memoria la valoración de los resultados obtenidos y de las actividades desarrolladas.  
3.2.4. Para hacer posible el cumplimiento de las tareas de los seminarios didácticos y del departamento de orientación, y facilitar las reuniones periódicas entre los componentes de un mismo seminario, la jefatura de estudios, al confeccionar los horarios, reservará una hora a la semana en la que los miembros de cada seminario queden libres de otras actividades. Esta hora figurará en los respectivos horarios individuales.  
4. Tutorías  
4.1. Nombramiento de tutores  
En el IBAD, cada alumno tendrá un tutor. Este será designado por la dirección del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, teniendo en cuenta los criterios que a tales efectos proponga el claustro de profesores.  
4.2. Funciones de los profesores-tutores  
Los profesores tutores deben velar por el correcto desarrollo del proceso educativo de los alumnos y de las alumnas.  
Por ello, deben fomentar la coordinación del trabajo de los profesores en cuanto a metodología, organización, seguimiento de los alumnos y criterios de evaluación, propiciando la adaptación del currículo a las características individuales.  
La labor de tutoría debe tender, también, a favorecer el autoconocimiento, la autoestima y desarrollo personal de los alumnos, a potenciar su autoevaluación y a promover la máxima integración en el centro del alumnado con necesidades educativas especiales, proponiendo las adaptaciones curriculares que estime necesarias, para lo cual contará con el asesoramiento y la colaboración del departamento de orientación y de los seminarios correspondientes.  
Los profesores-tutores son los responsables de coordinar la elección de delegados y de presidir, coordinar y organizar el desarrollo de las sesiones de evaluación, redactando las conclusiones y realizando el seguimiento de los acuerdos tomados, excepto las sesiones finales del curso de orientación universitaria, que serán presididas por el director o por la directora del centro.  
Así mismo, deben actuar en los conflictos de orden académico o disciplinario que afecten a los alumnos de que es tutor.  
En la hora lectiva semanal de tutoría realizarán actividades que ayuden a los alumnos a la adquisición de técnicas de trabajo intelectual que favorezcan su participación en la dirección de sus estudios.  
Así mismo, informarán a los alumnos de cuantas normas reguladoras del proceso educativo los afecten y los ayudarán a determinar y resolver los conflictos que puedan surgirles.  
Las horas complementarias de tutoría estarán destinadas a realizar las siguientes actividades:  
- Cumplimentar la documentación administrativo-pedagógica del alumnado.  
- Colaborar con el departamento de orientación del centro.  
- Convocar al comienzo del curso a todo el alumnado para informarlo de: horario de clases, profesorado responsable de cada asignatura, horas de tutoría, reglamento de régimen interior, derechos y deberes del alumnado, reclamaciones de notas, legislación sobre consumo de tabaco y de alcohol, y cuantas normas reguladoras del proceso educativo lo afecten.  
- Recibir al alumnado durante el resto del curso, a fin de informarlo de la marcha académica, del rendimiento y de las dificultades y de sugerirles métodos de colaboración en su proceso educativo, así como de recoger la información que puedan aportar con vistas a un mejor conocimiento del propio alumnado.  
- Orientar y asesorar al alumnado sobre su evolución escolar, sus posibilidades educativas y profesionales posteriores, dotándolos de elementos no discriminatorios para la toma de decisiones sobre su orientación, que tiendan a corregir las desigualdades sociales como son, entre otras, las existentes por razón del sexo.  
El jefe de estudios coordinará el trabajo de los tutores, manteniendo las reuniones periódicas que sean necesarias.  
4.3. Horas de tutoría  
El horario de los profesores tutores incluirá:  
- Una hora lectiva semanal para la realización de actividades de tutorías con el alumnado.  
- Dos horas complementarias semanales para la atención de alumnos, reuniones con la jefatura de estudios o con el departamento de orientación.  
Estas horas de tutoría se consignarán en los horarios individuales y serán comunicadas a los alumnos al comenzar el curso académico.  
V. Enseñanza en valenciano  
De acuerdo con el artículo 19 de la Ley de Uso y Enseñanza del Valenciano, los centros de las poblaciones que figuran en el artículo 35 de dicha ley y aquellos centros que, sin estar ubicados en zona de predominio lingüístico valenciano, son receptores de alumnos procedentes de estas poblaciones, podrán realizar este tipo de enseñanza en las modalidades de línea o de asignaturas en valenciano.  
1. Lengua vehicular de enseñanza  
Se actuará según los siguientes criterios:  
a) Antes del día 25 de septiembre y en el marco del plan anual de normalización lingüística, los profesores comunicarán a la dirección del centro la lengua vehicular en que impartirán sus clases, de acuerdo con las posibilidades organizativas del centro.  
b) Entre el 25 y 30 de septiembre se expondrá en el tablón de anuncios del centro la oferta de enseñanza en las dos lenguas oficiales para que los padres, tutores o alumnos mayores de edad, individualmente y por escrito, realicen las alegaciones que estimen oportunas y se puedan adoptar, según las posibilidades del centro, las medidas organizativas necesarias.  
c) Así mismo, el director del centro enviará al director territorial, el primer día del curso, una relación de todo el profesorado en la que se especifique la lengua vehicular de enseñanza por la que se ha optado.  
VI. Salud e higiene  
La salud y la higiene son aspectos esenciales que hay que tener en cuenta en la formación integral del alumnado. Para ello los centros promoverán actividades que fomenten valores, hábitos y actitudes que favorezcan la protección de la salud, creando un ambiente favorable.  
A tal efecto, se estará a lo dispuesto en la Orden de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de 15 de enero de 1990 (DOGV de 13 de febrero), sobre la venta, distribución y consumo de tabaco y bebidas alcohólicas, y la Resolución de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa de 15 de enero de 1990 (DOGV de 13 de febrero), sobre limitaciones en el consumo del tabaco en los centros públicos de niveles no universitarios.


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