Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumario DOGV 4776, del 16-06-2004 (2004/6177)

ORDEN conjunta de 25 de mayo de 2004, de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte y de la Conselleria de Territorio y Vivienda, por la que se convocan ayudas y subvenciones para la realización de proyectos de educación ambiental por centros docentes públicos y privados concertados de la Comunidad Valenciana, que imparten educación preescolar o enseñanzas escolares.
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### Datos del documento

Número DOGV
:   4776

Fecha DOGV
:   16-06-2004

Sección del DOGV
:   III. CONVENIOS Y ACTOS - E) CONCESIÓN DE SUBVENCIONES ADMINISTRATIVAS

Número del documento
:   2004/6177


Fecha del documento
:   25-05-2004

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura, Cultura y Deporte

Tipo de documento
:   Orden

Descriptores 

:   * centro de enseñanza
    * apoyo económico
    * educación cívica
    * política de medio ambiente
    * ayuda pública

ORDEN conjunta de 25 de mayo de 2004, de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte y de la Conselleria de Territorio y Vivienda, por la que se convocan ayudas y subvenciones para la realización de proyectos de educación ambiental por centros docentes públicos y privados concertados de la Comunidad Valenciana, que imparten educación preescolar o enseñanzas escolares. [2004/X6177]
  
La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, en el artículo 2, establece como principios que regulan la actividad educativa, entre otros, la relación con el entorno social, económico y cultural, así como la formación en el respeto y la defensa del medio ambiente.
  
La Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación, en consecuencia con estos principios, dispone que la educación preescolar y las enseñanzas escolares contribuirán a desarrollar en el alumnado, entre otras, las siguientes capacidades: descubrir el entorno inmediato; observar y explorar el entorno social y natural; conocer y valorar la naturaleza y el entorno, y observar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado; conocer el entorno social y cultural desde una perspectiva amplia, así como valorar y disfrutar del medio natural, contribuyendo a su conservación y mejora; conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología para el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.
  
En Estocolmo, se acordó la necesidad urgente de responder al problema del deterioro ambiental. En la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, celebrada en Río de Janeiro en 1992 (Cumbre de la Tierra), se acordó que la protección del medio ambiente y el desarrollo social y económico son fundamentales para el desarrollo sostenible. La Declaración de Río y su Agenda 21 contienen los principios fundamentales y el programa de acción para lograr el desarrollo sostenible.
  
La Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible, celebrada en Johannesburgo en 2002, reafirma su adhesión a los principios de la Conferencia de Río y a la plena aplicación de la Agenda 21, a través de su Declaración y de su Plan de Implementación. La Cumbre se compromete a construir una sociedad global humana, equitativa y conocedora de la necesidad de la dignidad humana para todos. Así mismo, promoverá la integración de los tres componentes del desarrollo sostenible, es decir, el crecimiento económico, el desarrollo social y la protección del medio ambiente.
  
Desde la publicación en 1987 del documento Nuestro futuro común, elaborado por la Comisión Mundial para el Desarrollo y el Medio Ambiente, el desarrollo sostenible se entiende como el desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades.
  
La educación para la sostenibilidad trata de poner en juego diversas estrategias para resolver los problemas ambientales, la clarificación de valores y la participación en acciones de mejora en el seno de la comunidad.
  
Ya la Cumbre de la Tierra y su Agenda 21 da un protagonismo especial a los niños y a los jóvenes en relación con el desarrollo sostenible, insistiendo en que la colaboración de la educación hacia el desarrollo sostenible es uno de los pilares básicos de este nuevo programa: ?Tanto la educación académica como la no académica son indispensables para modificar las actitudes de las personas, de manera que estas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos. La educación es igualmente fundamental para adquirir conciencia, valores y actitudes, técnicas y comportamientos ecológicos y éticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participación pública efectiva en el proceso de adopción de decisiones?.
  
El Libro Blanco de la Educación Ambiental en España (1999) concibe la educación ambiental como una educación para la acción, que ?actúa ampliando nuestros conocimientos y conciencia acerca de los impactos de la actividad humana sobre el medio, pero con el objetivo último de mejorar nuestras capacidades para contribuir a la solución de los problemas?.
  
El mismo Libro Blanco propone como objetivo marco garantizar la presencia real en el sistema educativo de un modelo de educación ambiental integrado, global, permanente y enmarcado en la educación en valores.
  
Nuestro sistema educativo considera la educación ambiental como un tema transversal, porque no corresponde de manera exclusiva a una única área del currículo, sino que está presente de forma global en los objetivos y contenidos de todas ellas. Así, dado su carácter transversal, la educación ambiental es responsabilidad del profesorado y, por extensión, de toda la comunidad educativa.
  
El centro docente como institución, en virtud de su autonomía pedagógica y organizativa, se ha de ocupar de la educación ambiental de todo su alumnado. Para ello, se puede aprovechar la resonancia de celebraciones como la del Año 2004, declarado por la Organización de Naciones Unidas como Año Internacional del Arroz.
  
En consecuencia, la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte y la Conselleria de Territorio y Vivienda se proponen consolidar en la Comunidad Valenciana una red de centros docentes sostenibles que incluyan en su proyecto educativo la educación para la sostenibilidad, como un compromiso de toda la comunidad educativa por la innovación y la mejora de la educación, que pueda servir también para transformar su entorno y ayudar a construir una sociedad sustentable.
  
Para facilitar la realización de proyectos de educación ambiental brindan a los centros docentes, al alumnado y al profesorado, la posibilidad de descubrir y valorar el patrimonio natural, social y cultural de las tierras valencianas, dentro del contexto histórico, social y lingüístico propio, así como los recursos y el asesoramiento institucional del Centro de Educación Ambiental de la Comunidad Valenciana, de los Centros de Visitantes (CV) de los Espacios Protegidos, de los Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIRE) y de los Centros de Educación Ambiental a ellos adscritos, así como de la Inspección de Educación.
  
Por ello, y haciendo uso de las atribuciones conferidas por el artículo 35 de la Ley 5/1983, de 30 de diciembre, de Gobierno Valenciano,
  
ORDENAMOS
  
Primero. Convocatoria
  
Se convocan ayudas y subvenciones para la realización de proyectos de educación ambiental por centros docentes públicos y privados concertados de la Comunidad Valenciana, que imparten educación preescolar o enseñanzas escolares. Asimismo, se aprueban las bases por las que se regirá la convocatoria, que figuran en el anexo I; las modalidades de proyectos A, B y C, que figuran en los anexos II, III y IV respectivamente; los modelos de solicitud, de certificado del consejo escolar y el presupuesto, que figuran en el anexo V; así como el guión de la memoria que figura como anexo VI.
  
Segundo. Financiación
  
Las ayudas y subvenciones concedidas tendrán la finalidad de sufragar parcialmente los gastos de funcionamiento que genere al centro docente la realización de los proyectos de educación ambiental. En todo caso, la cantidad concedida no podrá exceder el total de los gastos generados al centro por la realización de los proyectos.
  
La realización de las actividades previstas en los proyectos de educación ambiental se financiarán con cargo a los capítulos y líneas del presupuesto de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte de la Generalitat Valenciana para el ejercicio 2004. El importe global máximo destinado por la Conselleria a la financiación del conjunto de los proyectos seleccionados será de:
  
a) 150.253 euros, para realización de los proyectos por los centros docentes públicos y se otorgarán con cargo al capítulo II del programa 421.30.
  
b) 42.070 euros para la realización de los proyectos por los centros docentes privados concertados y se otorgarán con cargo al capítulo IV del programa 421.30 de la línea de subvención T2144000.
  
DISPOSICIONES FINALES
  
Primera
  
La Conselleria de Cultura, Educación y Deporte y la Conselleria de Territorio y Vivienda se reservan el derecho de difundir y publicar los trabajos de los proyectos que resulten seleccionados durante el tiempo máximo de un año.
  
Segunda
  
Serán de aplicación los artículos 40 a 48 (sección III del capítulo único del título II) del texto refundido de la Ley de Hacienda Pública de la Generalitat Valenciana, en el caso de los centros docentes privados concertados, así como la Ley de Presupuestos de la Generalitat Valenciana para el ejercicio de 2004 y la Orden de 18 de mayo de 1995, de la Conselleria de Cultura y Educación (DOGV núm. 2.526), para los centros públicos, en todos aquellos aspectos que no regule la presente orden.
  
Tercera
  
Se delega en la Dirección General de Enseñanza y en la Dirección General de Calidad Ambiental, la facultad de resolver, conjuntamente, la concesión de las ayudas y subvenciones que regula esta orden, y se les autoriza a adoptar las medidas que sean necesarias para su cumplimiento y desarrollo, y a resolver todas las incidencias que se planteen en su interpretación y ejecución.
  
Cuarta
  
Esta orden entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
De conformidad con lo establecido en los artículos 107, 116 y 117 de la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en su nueva redacción dada por la Ley 4/1999, de 13 de enero y 10, 14 y 46 de la Ley Reguladora de la Jurisdicción Contenciosa Administrativa, la presente orden, que pone fin a la vía administrativa, se podrá recurrir por los centros privados concertados potestativamente en reposición o plantear directamente recurso contencioso administrativo, en los plazos y ante los órganos que se indican a continuación:
  
a) El recurso de reposición deberá interponerse ante el conseller de Cultura, Educación y Deporte en el plazo de un mes a contar desde el día siguiente al de su publicación.
  
b) El recurso contencioso administrativo deberá presentarse ante el Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valencia en el plazo de dos meses a contar desde el día siguiente al de su publicación.
  
Valencia, 25 de mayo de 2004
  
El conseller de Cultura, Educación y Deporte,
  
ESTEBAN GONZÁLEZ PONS
  
El conseller de Territorio y Vivienda,
  
RAFAEL BLASCO CASTANY
  
ANEXO I
  
Bases de la convocatoria de proyectos de educación ambiental
  
Primera. Objetivos.
  
Potenciar la formación de la comunidad educativa en educación ambiental.
  
Facilitar el conocimiento del patrimonio socioambiental de la Comunidad Valenciana, así como fomentar comportamientos respetuosos y comprometidos con su conservación.
  
Promover la consolidación de una red de centros docentes que realicen proyectos de educación para la sostenibilidad.
  
Proporcionar ayudas y subvenciones para desarrollar proyectos innovadores de educación ambiental.
  
Segunda. Modalidades de participación.
  
1. Los centros docentes públicos y privados concertados que deseen participar en la presente convocatoria, presentarán proyectos que promocionen los valores ambientales y den respuesta a los interrogantes que surgen del entorno. Dichos proyectos serán consecuentes con las finalidades e intenciones incluidas en el proyecto educativo de un centro que se considera sostenible.
  
2. Los proyectos podrán ser de alguna de las siguientes modalidades:
  
2.1. Modalidad A: proyectos de participación en la formación básica en educación ambiental, que imparten los asesores y las asesoras de los Centros de Educación Ambiental, correspondientes a la red de CEFIRES, que figuran en el anexo II.
  
2.2. Modalidad B: proyectos de educación ambiental vinculados al conocimiento del medio natural de la Comunidad Valenciana, a la sensibilización sobre su fragilidad y al fomento de comportamientos respetuosos y comprometidos con la conservación de nuestro patrimonio socioambiental. Estos proyectos se desarrollarán en el Centro de Educación Ambiental de la Comunidad Valenciana, así como en los Centros de Visitantes (CV) de los Espacios Naturales Protegidos de la Comunidad Valenciana que figuran en el anexo III.
  
2.3. Modalidad C: proyectos de educación ambiental propios de un centro docente sostenible, que se desarrollarán según se indica en el anexo IV.
  
Tercera. Forma de participación.
  
1. Los proyectos podrán ser elaborados por el claustro de profesores, departamentos, equipos de ciclo o nivel, o profesorado con destino en uno o varios centros docentes
  
2. Los centros docentes solo podrán presentar un proyecto por cada modalidad. El total de proyectos que podrá presentar cada centro dependerá de las unidades que tenga: un máximo de 3 proyectos, centros de 21 unidades o más; 2 proyectos, centros entre 20 y 9 unidades; y un proyecto, aquellos centros de 8 unidades o menos. Cuando un centro presente varios proyectos, en la solicitud hará constar el orden de preferencia de los proyectos para los que solicita la ayuda o subvención.
  
Cuarta. Solicitudes y documentación
  
1. Solicitudes
  
Los centros docentes cumplimentarán el modelo de solicitud que figura en el anexo V'A.
  
2. Documentación que se adjuntará a la solicitud:
  
a) Proyecto elaborado siguiendo las orientaciones que figuran en el anexo correspondiente a cada una de las modalidades.
  
b) Certificado de la aprobación del consejo escolar del centro o centros en que se va a desarrollar el proyecto, o del órgano competente correspondiente, según el modelo que figura en el anexo V-B.
  
c) Presupuesto, por cada proyecto presentado, detallado por conceptos, según el modelo que figura en el anexo V-C.
  
d) Los centros docentes privados concertados, además, presentarán una acreditación del cumplimiento de los requisitos establecidos en la Orden de la Conselleria de Economía y Hacienda, de 30 de mayo de 1996, sobre la forma de acreditación por los beneficiarios de subvención de la exigencia prevista en el artículo 47.7 del texto refundido de la Ley de Hacienda Pública de la Generalitat Valenciana (DOGV núm. 2.775).
  
e) Certificación de la dirección del centro o fotocopia de las páginas correspondientes, que acrediten la presencia de la educación ambiental en el proyecto educativo, en el proyecto curricular y en las programaciones didácticas.
  
Quinta. Presentación y plazo
  
1. Las solicitudes, acompañadas de la documentación correspondiente, irán dirigidas al director o directora territorial de Cultura, Educación y Deporte y se podrán presentar en el Registro de las direcciones territoriales de Cultura, Educación y Deporte o por cualquiera de las formas establecidas en el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en su nueva redacción dada por la Ley 4/1999, de 13 de enero.
  
2. El plazo de presentación finalizará el 20 de septiembre de 2004.
  
Sexta. Ayudas y subvenciones
  
1. Por modalidad, se destinará un máximo de 50.084,33 euros para los centros públicos y de 14.023,33 euros para los centros privados concertados.
  
2. El importe máximo de la ayuda o subvención que se concederá a cada uno de los proyectos seleccionados será:
  
- 1.000 euros para los proyectos de las modalidades A y B
  
- 2.000 euros para los proyectos de la modalidad C.
  
3. Las cantidades no adjudicadas en cada una de las modalidades podrán ser destinadas a ayudas o subvenciones a proyectos correspondientes a las otras modalidades, siguiendo el orden en que figuran dichas modalidades en la base segunda.
  
4. La ayuda o subvención concedida se destinará a la financiación de los siguientes gastos derivados de la ejecución del proyecto: uso de equipamientos de educación ambiental, manutención, alojamiento, desplazamientos, material fungible, bibliografía, reprografía y trabajos especializados.
  
Séptima. Comisión de Selección
  
1. La selección de proyectos y la propuesta de concesión de ayudas y subvenciones será realizada por una Comisión, compuesta por:
  
- Presidente: el director general de Enseñanza o persona en quien delegue.
  
- Vocales:
  
Los tres subdirectores territoriales de Educación o la persona designada al efecto por el director o directora territorial correspondiente.
  
Un inspector o inspectora de Educación designado por cada una de las Direcciones Territoriales de Cultura, Educación y Deporte.
  
El jefe de la Sección de Extensión Educativa de la Dirección General de Enseñanza.
  
Dos funcionarios o funcionarias de la Dirección General Calidad Ambiental, designados por su director general.
  
Tres asesores o asesoras de CEFIRE, designados por el director general de Enseñanza.
  
Un funcionario o funcionaria designado por el director general de Enseñanza como secretario con voz y voto.
  
2. La Comisión podrá dotarse del asesoramiento de aquellos técnicos que considere oportuno para completar la valoración de los proyectos.
  
3. El funcionamiento de la Comisión se ajustará a lo dispuesto en los artículos 22 y siguientes de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de la Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en su nueva redacción dada por la Ley 4/1999, de 13 de enero.
  
Octava. Criterios de selección
  
Los proyectos presentados serán seleccionados, a los efectos de realizar la correspondiente propuesta de asignación económica, aplicando los siguientes criterios:
  
1. Calidad del proyecto: hasta 10 puntos.
  
- Promoción en el proyecto educativo del centro de valores ambientales relacionados con el entorno, así como presencia de la educación para la sostenibilidad como una de las finalidades o intenciones educativas: hasta 1 punto.
  
- Presencia en el proyecto curricular correspondiente de orientaciones para la incorporación de la educación ambiental en las distintas áreas, asignaturas o módulos: hasta 1 punto.
  
- Organización de los contenidos de las áreas, asignaturas o módulos en la programación didáctica correspondiente, teniendo en cuenta la educación ambiental: hasta 1 punto.
  
- Planteamiento del proyecto: aportaciones innovadoras a la educación para la sostenibilidad; viabilidad de los objetivos para dar respuesta a los interrogantes que surgen del entorno; adecuación del plan de trabajo a los objetivos planteados; implicación de otros temas transversales; sistema de evaluación previsto: hasta 5 puntos.
  
- Participación: porcentaje del profesorado implicado; colaboración de los diferentes miembros de la comunidad educativa y de diversas instituciones: hasta 2 puntos.
  
2. Desplazamiento desde una provincia a otra para realizar las actividades solicitadas: hasta 2 puntos.
  
3. Además, en la modalidad C:
  
- Proyectos que traten sobre el tema del arroz en su año internacional: hasta 2 puntos.
  
- Proyectos sobre el ahorro energético y el uso de energías renovables: hasta 2 puntos.
  
- Proyectos que hagan uso de equipamientos de las diputaciones, ayuntamientos o mancomunidades de la Comunidad Valenciana: hasta 1 punto.
  
4. Centros docentes que tengan autorizadas actuaciones o programas de compensación educativa, según la Resolución de 30 de octubre de 2003 (DOGV de 13 de noviembre de 2003) y la Resolución de 18 de julio de 2003 (DOGV de 22 de agosto de 2003), siempre que obtengan un mínimo de 5 puntos en el apartado 1: 2 puntos.
  
5. Para que un proyecto pueda ser seleccionado y recibir ayuda o subvención, habrá de obtener un mínimo de 5 puntos en el apartado 1 (calidad del proyecto).
  
Novena. Publicación de la resolución
  
1. Resolución provisional:
  
a) La Comisión de Selección, en función de la puntuación obtenida, elaborará la relación provisional de proyectos seleccionados, haciendo constar las asignaciones económicas adjudicadas, que se hará pública en los tablones de anuncios de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte y de la Conselleria de Territorio y Vivienda, y de sus respectivas Direcciones Territoriales.
  
b) Habrá un plazo de 8 días hábiles para efectuar reclamaciones ante la Comisión de Selección, que las resolverá y elevará la propuesta definitiva a la Dirección General de Enseñanza y a la Dirección General de Calidad Ambiental.
  
2. Resolución definitiva:
  
a) Vista la propuesta de la Comisión de Selección, la Dirección General de Enseñanza y la Dirección General de Calidad Ambiental dictarán conjuntamente la Resolución definitiva de la convocatoria, que será publicada en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
b) De acuerdo con lo establecido en el artículo 42.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en su nueva redacción dada por la Ley 4/1999, de 13 de enero:
  
El plazo máximo para resolver la solicitud es de tres meses, a contar desde el día siguiente al de finalización del plazo de presentación de solicitudes, sin perjuicio de lo previsto en el artículo 42.5 de la misma ley.
  
El efecto que produciría el silencio administrativo, si transcurriese dicho plazo sin que se haya dictado y notificado la resolución correspondiente es desestimatorio de la solicitud.
  
Diez. Seguimiento y evaluación de los proyectos. Certificación.
  
1. Los centros docentes que desarrollen proyectos de la modalidad A elaborarán una memoria por cada proyecto seleccionado, siguiendo el modelo que figura en el anexo VI. Dicha memoria será presentada en el Centro de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIRE) correspondiente, antes del 10 de julio del año 2004. Tras la valoración de la memoria, el director o directora del CEFIRE correspondiente, a propuesta del asesor o asesora responsable del proyecto, acreditará las horas de formación del profesorado participante, de acuerdo con lo que se especifica para esta modalidad en el anexo II de esta orden.
  
2. Para que se puedan acreditar las horas de formación del profesorado participante en proyectos de las otras modalidades, las actividades correspondientes al desarrollo del proyecto deberán estar contempladas en algunas de las modalidades de formación permanente, de acuerdo con lo que establece el apartado quinto de la Orden de 9 de junio de 1994 de la Conselleria de Educación y Ciencia, por la que se regula la convocatoria, reconocimiento, certificación y registro de las actividades de formación permanente del profesorado que imparte enseñanzas de régimen general no universitario y de régimen especial en la Comunidad Valenciana (DOGV de 17.08.94). Así mismo, podrán acreditarse a través de los Consejos Escolares de los centros docentes, de acuerdo con lo dispuesto en el apartado octavo de la Orden de 10 de junio de 1994, de la Conselleria de Educación y Ciencia (DOGV de 17.08.94).
  
Once. Obligaciones de los beneficiarios
  
La aceptación de la realización de los proyectos y la percepción de las ayudas y subvenciones por parte de los centros implica los compromisos siguientes:
  
1. Realización del proyecto de educación ambiental.
  
2. Presentación de la memoria del proyecto, a que hace referencia la base diez, en el caso de la modalidad A.
  
3. Asistencia del profesorado implicado en el proyecto a las jornadas de formación y de seguimiento que, en su caso, se convoquen.
  
4. Justificación económica de la cantidad ingresada a los centros públicos o de las subvenciones recibidas por los centros privados concertados, según se indica en la base doce.
  
5. Facilitar el acceso a la información requerida en las actuaciones de seguimiento del proyecto, que realicen la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte y la Conselleria de Territorio y Vivienda.
  
Doce. Percepción y justificación de las ayudas y subvenciones
  
1. Los centros públicos recibirán la cantidad adjudicada, una vez aceptada expresamente la realización del proyecto de educación ambiental a través de escrito de la dirección del centro a la Dirección General de Enseñanza. El libramiento de dicha cantidad se efectuará mediante órdenes de pago en firme, a propuesta de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte y con cargo al presupuesto anual de aquella, como dispone el artículo 10 de la Ley 17/2003, de 30 de diciembre, de la Generalitat Valenciana, de Presupuestos para el ejercicio 2004.
  
Dado su carácter de sobredotación por gastos extraordinarios de funcionamiento, en los documentos de control de la actividad económica del centro deberán especificarse claramente los ingresos y los gastos que se produzcan por razón de esta convocatoria. Asimismo, se adjuntará la justificación del importe de la cantidad concedida a la justificación anual que han de efectuar, según dispone la Orden de 18 de mayo de 1995, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia (DOGV núm. 2.526).
  
Los centros privados concertados percibirán la ayuda otorgada después de la justificación del cumplimiento de la finalidad para la que se concedió. Para ello, remitirán los documentos correspondientes originales, o sus fotocopias compulsadas, a la Dirección General de Enseñanza. Asimismo, cuando esta subvención sea superior a 1.800 euros, en el momento de otorgarles la subvención, deberán presentar certificación actualizada de estar al corriente de las obligaciones tributarias y, en su caso, con la seguridad social, expedida por la agencia de la administración tributaria y de la seguridad social, según lo dispuesto en la Orden de 30 de mayo de 1996, de la Conselleria de Economía y Hacienda (DOGV núm. 2.775, de 21.06.1996), así como certificación de la Conselleria de Economía y Hacienda y del último recibo del Impuesto de Actividades Económicas. En caso de no estar obligados a prestar las declaraciones o documentos de que se trate, se acreditará esta circunstancia mediante declaración responsable.
  
Toda alteración de las condiciones tenidas en cuenta para la concesión de las subvenciones y, en todo caso, la obtención concurrente de subvención o ayuda otorgada por otras administraciones o entes públicos o privados, podrá dar lugar a la modificación de la resolución de concesión.
  
El importe de las subvenciones, en ningún caso, podrá ser de tal cuantía que, aisladamente o sumado a las subvenciones o ayudas de otras administraciones públicas o privadas, supere el coste de la actividad a desarrollar por el beneficiario.
  
Procederá el reintegro de las cantidades percibidas y la exigencia del interés de demora desde el momento de pago de la subvención en los siguientes casos: incumplimiento de la obligación de justificación; obtención de la subvención sin reunir las condiciones requeridas para ello; incumplimiento de la finalidad para la que la subvención fue concedida; incumplimiento de las condiciones impuestas a los beneficiarios en la concesión de la subvención. Igualmente, cuando la subvención principal sea de la Generalitat Valenciana, procederá el reintegro del exceso obtenido sobre el costo de la actividad.
  
Cuando en el ejercicio de las funciones de inspección o control se deduzcan indicios de la incorrecta obtención, disfrute o destino de la subvención o ayuda percibida, los agentes encargados de su realización podrán acordar la retención de las facturas, documentos equivalentes o substitutivos y de cualquier otro documento relativo a las operaciones en las que tales indicios se manifiesten.
  
2. El escrito de aceptación y los documentos justificativos a que hace referencia el punto 1 de esta base, se podrán presentar en los Registros de las Direcciones Territoriales de Cultura y Educación o mediante cualquiera de las otras formas establecidas en el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en su nueva redacción dada por la Ley 4/1999, de 13 de enero. El plazo de presentación de dichos documentos será de 20 días hábiles contados a partir del día siguiente a la publicación de la Resolución definitiva en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
ANEXO II
  
CONVOCATORIA DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
  
MODALIDAD ?A-
  
I. Centros de Educación Ambiental (CEA) y Gabinete Didáctico, adscritos a los CEFIRE, que ofrecen Formación Básica en Educación Ambiental:
  
1. CEA El Termet (Vila-real): Río Mijares (aprovechamiento de aguas, curso bajo). Ecosistema urbano. Estudio de la Sierra de Espadán.
  
2. CEA Aula de la Mar (Benicàssim): El equilibrio ambiental en el litoral. Explotación y utilización de los recursos marinos. Las problemáticas medioambientales de las zonas costeras. Turismo y medio ambiente.
  
3. CEA Benacantil (Alicante): monte urbano, ecosistema del espacio y relación con la ciudad.
  
4. CEA Almafrà (Benidorm): Ecosistema urbano. Turismo y medio ambiente. El agua.
  
5. CEA Hort de Trénor (Torrent): Propuesta botánica. Impacto humano del barranco de Torrent. Zona húmeda del barranco de Cortitxelles.
  
6. CEA La Casella-Murta (Alzira): El bosque mediterráneo. El equilibrio ambiental. Conocimiento del medio natural.
  
7. CEA Casa de la Natura (Gandia): Río Serpis. Ecosistema urbano. Agricultura biológica. Problemáticas medioambientales.
  
8. Gabinete Didáctico del Jardín Botánico: Jardín Botánico.
  
II. Los centros docentes adjuntarán a la solicitud un proyecto de participación de acuerdo con el siguiente guión:
  
1. CEA solicitado: ...
  
2. Participantes:
  
Centro docente: ... Código: ...
  
Alumnado (número): ...
  
Profesorado (número): ...
  
Otros sectores de la Comunidad Educativa: ...
  
Instituciones colaboradoras: ...
  
3. Antecedentes del proyecto:
  
3.1 Promoción en el proyecto educativo del centro de valores ambientales relacionados con el entorno, así como presencia de la educación para la sostenibilidad como una de las finalidades o intenciones educativas.
  
3.2 Presencia en el proyecto curricular correspondiente de orientaciones para la incorporación de la educación ambiental en las áreas, asignaturas o módulos.
  
3.3 Organización de los contenidos de las áreas, asignaturas o módulos en la programación didáctica correspondiente.
  
4. Planteamiento del Proyecto:
  
4.1 Objetivos que se pretenden para dar respuesta a los interrogantes que surgen del entorno.
  
4.2. Innovaciones que aporta el proyecto en la educación para la sostenibilidad.
  
4.3 Tratamiento de otros temas transversales.
  
4.4 Plan de trabajo:
  
Actividades preparatorias para el aprovechamiento didáctico de los recursos que ofrece el CEA
  
Metodología
  
Recursos previstos
  
Fases de desarrollo
  
Calendario propuesto
  
4.5 Sistema previsto para la evaluación del proyecto y la difusión de la experiencia.
  
III. Al profesorado que participe en la realización de los proyectos de esta modalidad se le acreditarán las correspondientes horas de formación, teniendo en cuenta los apartados siguientes:
  
1. Las sesiones de formación del profesorado (a partir de las 17 horas).
  
2. El proyecto aprobado por la asesoría del CEA.
  
3. El desarrollo del proyecto en el equipamiento (una sesión como mínimo).
  
4. La coordinación, el seguimiento y la evaluación del proyecto en el centro docente.
  
5. La memoria presentada al finalizar el proyecto.
  
ANEXO III
  
CONVOCATORIA DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
  
MODALIDAD ?B-
  
I. CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD VALENCIANA.
  
Situado en la Alqueria dels Frares (Sagunto). Es un centro de carácter autonómico, que ofrece una visión integrada del medio ambiente en la Comunidad Valenciana en dos aspectos fundamentales: la interacción de la sociedad con su entorno, (configurando así el patrimonio socioambiental de la Comunidad Valenciana) y la gestión de los distintos factores ambientales (agua, atmósfera, suelo, residuos, espacios naturales, energía, etc.).
  
Para la elaboración de proyectos de esta modalidad, el CEA de la Comunidad Valenciana ofrece a los centros docentes los siguientes recursos:
  
1. El entorno inmediato, que resume las características fundamentales del territorio de la Comunidad Valenciana: litoral, sierra, zona agrícola, urbana e industrial, patrimonio histórico-cultural, zona húmeda, etc.
  
2. El edificio-sede del Centro de Educación Ambiental: una Alquería del Siglo XVII rehabilitada, con su estructura original y los elementos singulares propios de estas viviendas rurales (patio, pozo, aljibe, horno, cocina, etc.).
  
3. Exposición interactiva, centro de documentación, laboratorio, etc.
  
4. Planta de energía solar fotovoltaica, que permite tanto un ahorro significativo (alrededor del 50%) en el consumo de energía, como su utilización con fines demostrativos.
  
5. Huerto Histórico: Huerto-Jardín que permite conocer la historia de la Agricultura Valenciana, a modo de ejemplo de la interacción de la sociedad con su entorno, a través de un recorrido por el Huerto Romano, el Huerto Arabe, el Huerto del Descubrimiento y el Huerto Actual.
  
6. Jardín de los Marjales. Resume los paisajes presentes en el litoral de la Comunidad Valenciana, combinando los paisajes naturales (humedales) con los paisajes culturales (olivares, palmerales, pinares, bosques mixtos, etc.).
  
II. CENTROS DE VISITANTES DE LOS ESPACIOS PROTEGIDOS DE LA COMUNIDAD VALENCIANA
  
1. Parque Natural de la Sierra de Irta
  
Actividad 1: Itinerario a Santa Llúcia y Sant Benet.
  
Actividad 2: Itinerario por la costa.
  
Actividad 3: Itinerario por el barranco de la Font de la Parra.
  
2. Parque Natural del Prat de Cabanes-Torreblanca
  
Actividad: Conoce el Parque Natural del Prat de Cabanes-Torreblanca.
  
3. Paraje Natural del Desierto de las Palmas
  
Actividad 1: Centro de visitantes La Bartola.
  
Actividad 2: Itinerario Porteria Vella.
  
Actividad 3: Itinerario de Les Santes.
  
Actividad 4: Itinerario Castell de Montornés.
  
Actividad 5: Itinerario geológico.
  
Actividad 6: Repoblación forestal.
  
4. Reserva Natural de las Islas Columbretes
  
Actividad 1: Columbretes modeladas por el fuego.
  
Actividad 2: ?Islas Columbretes?. Colección Espacios Naturales.
  
Actividad 3: Audiovisual: ?Islas Columbretes?.
  
Actividad 4: El Mundo de la Gaviota.
  
Actividad 5: Artes de pesca.
  
Actividad 6: Introducción a la observación de aves marinas.
  
Actividad 7: Descubrir las islas Columbretes.
  
Actividad 8: Itinerario puerto Tofiño-Faro.
  
Actividad 9: Itinerario marino.
  
5. Parque Natural de la Sierra de Espadán
  
Actividad 1: Conferencias.
  
Actividad 2: Itinerario de Alcudia de Veo a Sueras.
  
Actividad 3: Itinerario de Ayódar.
  
Actividad 4: Itinerario de Eslida.
  
Actividad 5: Itinerario de Chóvar.
  
Actividad 6: Itinerario de Aín.
  
Actividad 7: Itinerario de Alfondeguilla.
  
Actividad 8: Itinerario de Veo.
  
Actividad 9: Itinerario de Almedíjar.
  
Actividad 10: Itinerario de Algimia de Almonacid.
  
6. Parque Natural de la Sierra Calderona
  
Actividad 1: Itinerario Marines'Surera de la Bella Dolçainera.
  
Actividad 2: Font de l'Or-Pi del Salt.
  
Actividad 3: Importancia de la vegetación mediterránea en nuestros ecosistemas (en el aula)
  
Actividad 4: Itinerario Didáctico por el Garbí. Descubriendo el paisaje.
  
7. Parque Natural de la Albufera
  
Actividad 1: Centro de visitantes del Racó de l'Olla y Torre-Observatorio.
  
Actividad 2: Centro de visitantes de Cavallerisses.
  
Actividad 3: Itinerario del Racó de l'Olla.
  
Actividad 4: Identificación de aves.
  
Actividad 5: Identificación de plantas de las dunas fijas de la Devesa al área del Racó de l'Olla.
  
Actividad 6: Itinerario en barca por la Albufera.
  
8. Parque Natural del Carrascar de la Font Roja
  
Actividad 1: Centro de visitantes del Parque Natural del Carrascar de la Font Roja.
  
Actividad 2: Itinerario Santuari-Mas de Tetuan-El Menejador.
  
Actividad 3: Itinerario por la zona de uso público.
  
Actividad 4: Itinerario del Barranc de l'Infern.
  
Actividad 5: El ?Xicotet Itinerari?.
  
Actividad 6: El vivero de la planta autóctona.
  
9. Parque Natural de la Marjal de Pego-Oliva
  
Actividad: Conocimiento del Parque Natural de la Marjal de Pego-Oliva.
  
10. Parque Natural del Montgó
  
Actividad 1: Centro de visitantes de Torrecremada.
  
Actividad 2: Visita a los viveros de la planta autóctona.
  
Actividad 3: Itinerario de la Cova de l'Aigua.
  
Actividad 4: Itinerario de la Cova Tallada.
  
Actividad 5: Itinerario de la Torre del Gerro.
  
11. Parque Natural del Penyal d'Ifac
  
Actividad 1: Exposición del centro de visitantes del Penyal d'Ifac.
  
Actividad 2: El aula de la naturaleza del Penyal d'Ifac.
  
Actividad 3: Visualización del vídeo ?El penyal d'Ifac?.
  
Actividad 4: Visualización de una colección de diapositivas sobre el Penyal d'Ifac.
  
Actividad 5: Itinerario Penyal d'Ifac.
  
Actividad 6: Itinerario por los miradores de levante.
  
12. Parque Natural de las Salinas de Santa Pola
  
Actividad 1: Conocimiento del Parque Natural de las Salinas de Santa Pola.
  
13. Parque Natural del Hondo
  
Actividad: Conocimiento del Parque Natural del Hondo.
  
14. Parque Natural de las Lagunas de la Mata-Torrevieja
  
Actividad 1: Centro de visitantes del parque natural.
  
Actividad 2: Itinerario por la Laguna de la Mata.
  
15. Parque Natural de la Sierra de Mariola.
  
Actividad 1: Charla alrededor de Mariola.
  
Actividad 2: Itinerario por el corazón de la Serra de Mariola.
  
Actividad 3: Peñas de Rapaces. Itinerario por el barranco del Cint.
  
Actividad 4: A la sombra de las Cavas. Itinerario por la Umbría de Mariola.
  
Actividad 5: Camino de aguas. Itinerario por la cabecera del Vinalopó.
  
Actividad 6: Una cita con la historia. Itinerario por las tierras del Comtat.
  
Actividad 7: Subida al Castell de Mariola.
  
Los centros docentes adjuntarán a la solicitud un proyecto de educación ambiental elaborado de acuerdo con el siguiente guión:
  
1. Centro de Educación Ambiental de la Comunidad Valenciana: ...
  
Centro de Visitantes: ...
  
2. Participantes:
  
Centro docente: ... Código: ...
  
Alumnado (número): ...
  
Profesorado (número): ...
  
Otros sectores de la comunidad educativa: ...
  
Instituciones colaboradoras: ...
  
3. Antecedentes del proyecto:
  
3.1 Promoción en el Proyecto Educativo del Centro de valores ambientales relacionados con el entorno, así como presencia de la educación para la sostenibilidad como una de las finalidades o intenciones educativas.
  
3.2 Presencia en el Proyecto Curricular correspondiente, de orientaciones para la incorporación de la educación ambiental en las áreas, asignaturas o módulos.
  
3.3 Organización de los contenidos de las áreas, asignaturas o módulos en la Programación Didáctica correspondiente.
  
4. Planteamiento del Proyecto:
  
4.1 Objetivos que se pretenden para dar respuesta a los interrogantes que surgen del entorno
  
4.2 Innovaciones que aporta el proyecto en la educación para la sostenibilidad.
  
4.3 Tratamiento de otros temas transversales
  
4.4 Plan de trabajo:
  
Actividades preparatorias para el aprovechamiento didáctico de los recursos que ofrece el espacio natural.
  
Metodología
  
Recursos previstos
  
Fases de desarrollo
  
Calendario propuesto
  
4.5 Sistema previsto para la evaluación del proyecto y la difusión de la experiencia.
  
INFORMACIÓN GENERAL
  
1. Para la preparación del proyecto, es conveniente consultar el dossier de actividades ofrecido por el Programa de Divulgación, Interpretación del Patrimonio y Educación Ambiental de los Espacios Naturales de la Comunidad Valenciana. En el dossier de actividades para escolares, que se puede descargar de la página web de la Generalitat Valenciana (http://parquesnaturales.gva.es/espnaturales.htm), se describen las actividades que ofrece cada espacio natural en el programa, como también la información sobre el nivel educativo del alumnado que puede realizar la actividad, duración, número de alumnos, objetivos conceptuales, descripción de la actividad, material necesario, lugar donde se realiza, adecuación para personas con movilidad reducida, y otras recomendaciones. Asimismo, se puede contactar directamente con el personal asignado a este programa, con carácter previo a la redacción del proyecto, para recibir una información más precisa sobre las actividades que se pueden realizar. Así mismo también se puede consultar en la página correspondiente de la Conselleria de Territorio y Vivienda dedicada al Centro de Educación Ambiental de la Comunidad Valenciana (Sagunto).
  
2. Es necesaria la asistencia del responsable del grupo que realizará la visita a una reunión previa con el personal asignado a este programa en el espacio natural o al CEA de la Comunidad Valenciana (Sagunto). En esta reunión se planifican las actividades que realizarán en función de los objetivos de la visita, del interés por algún tema concreto, del tiempo disponible, del tamaño del grupo, del nivel educativo del alumnado, etc. Se trata la metodología que se utiliza durante la actividad y se entrega el material que mejor se ajusta a la actividad que desarrollará. La reunión tendrá lugar en el centro de visitantes o en las dependencias que se establezcan en la conversación previa telefónica.
  
ANEXO IV
  
CONVOCATORIA DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
  
MODALIDAD ?C-
  
I. El centro docente es el marco idóneo para que el alumnado haga suyos los valores ambientales y desarrolle actitudes y conductas sostenibles hacia su entorno.
  
Para ello, el centro ha de construir ámbitos de experiencias y aprendizajes que resulten coherentes con los principios de la educación ambiental y permitan la construcción en el alumnado de los correspondientes valores, actitudes y procedimientos. En consecuencia, su Proyecto Educativo y los otros documentos curriculares y organizativos deben reflejar los aspectos necesarios para convertir al centro docente en un centro sostenible.
  
Esta modalidad de la convocatoria pretende incentivar que los centros docentes desarrollen proyectos propios de educación ambiental en coherencia con su Proyecto Educativo de centro sostenible.
  
La ecoauditoría escolar, la resolución de problemas o la carta del medio ambiente del centro, son metodologías que pueden ayudar a desarrollar estos proyectos y a conseguir centros docentes sostenibles.
  
Los proyectos que desarrolle un centro que se propone ser sostenible, podrán plantearse los siguientes objetivos:
  
1. Promover la sensibilización, la implicación y el compromiso del profesorado, del alumnado y de toda la comunidad educativa en la educación ambiental.
  
2. Mejorar la práctica ambiental del centro, mediante la reducción del consumo de recursos (papel, agua, energía, etc.) y de la producción de residuos.
  
3. Mejorar el clima del centro en el ámbito de las relaciones humanas, en el de los procesos de enseñanza-aprendizaje y de los recursos didácticos.
  
II. Los centros docentes adjuntarán a la solicitud un Proyecto de Educación Ambiental de acuerdo con el siguiente guión:
  
1. Título: ...
  
2. Participantes:
  
Centro docente: ... Código: ...
  
Alumnado (número): ...
  
Profesorado (número): ...
  
Otros sectores de la comunidad educativa: ...
  
Instituciones colaboradoras: ...
  
3. Antecedentes del proyecto:
  
3.1 Promoción en el proyecto educativo del centro de valores ambientales relacionados con el entorno, así como presencia de la educación para la sostenibilidad como una de las finalidades o intenciones educativas.
  
3.2 Presencia en el proyecto curricular correspondiente de orientaciones para la incorporación de la educación ambiental en las áreas, asignaturas o módulos.
  
3.3 Organización de los contenidos de las áreas, asignaturas o módulos en la programación didáctica correspondiente.
  
4. Planteamiento del proyecto:
  
4.1 Objetivos de mejora que se proponen, en relación con la situación que se desea revisar en el centro docente.
  
4.2. Innovaciones que aporta el proyecto en la educación para la sostenibilidad.
  
4.3.Tratamiento de otros temas transversales.
  
4.4 Plan de trabajo:
  
Actividades para la identificación de las situación que se desea revisar y mejorar.
  
Plan de actuación indicando las acciones, fases y calendario.
  
Metodología: ecoauditoría, resolución de problemas, etc.
  
Recursos previstos
  
4.5. Sistema previsto para la evaluación del proyecto y la difusión de la experiencia.
  
5. Compromiso de la comunidad educativa manifestado en el consejo escolar u órgano correspondiente, que se concretará en la Carta del Medio Ambiente del centro docente.