Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumario DOGV 8688, del 29-11-2019 (2019/11089)

RESOLUCIÓN de 27 de noviembre de 2019, de la Dirección General de Política Lingüística y Gestión del Multilingüismo y de la Dirección General de Inclusión Educativa, por la cual se dictan instrucciones para la solicitud de adaptaciones en las escuelas oficiales de idiomas valencianas.
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### Datos del documento

Número DOGV
:   8688

Fecha DOGV
:   29-11-2019

Sección del DOGV
:   III. ACTOS ADMINISTRATIVOS - C) OTROS ASUNTOS

Número del documento
:   2019/11859


Fecha del documento
:   27-11-2019

Organismo emisor
:   Conselleria de Educación, Cultura y Deporte

Tipo de documento
:   Resolución

Descriptores 

:   * Conselleria de Educación, Cultura y Deporte
    * Conselleria de Educación, Cultura y Deporte
    * centro de enseñanza

RESOLUCIÓN de 27 de noviembre de 2019, de la Dirección General de Política Lingüística y Gestión del Multilingüismo y de la Dirección General de Inclusión Educativa, por la cual se dictan instrucciones para la solicitud de adaptaciones en las escuelas oficiales de idiomas valencianas. [2019/11705]  
Índice  
Primero. Ámbito de aplicación  
Segundo. Procedimiento  
Anexo I. Modelo de solicitud de adaptación  
Anexo II. Modelo de informe de adaptación  
En una sociedad tan diversa como la actual, en la que el aprendizaje se desarrolla a lo largo de todo el ciclo vital, se hace necesario que la respuesta educativa a las necesidades del alumnado incluya también a aquel que desee completar su formación con las enseñanzas de idiomas.  
La Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, contempla que las administraciones educativas deben trabajar por el principio de inclusión educativa. En este contexto, la acción de los servicios especializados de orientación educativa, psicopedagógica y profesional son un recurso fundamental, tal y como se recoge en el Decreto 104/2018, de 27 de julio, del Consell, el cual desarrolla en su ámbito de actuación estos principios de equidad e inclusión en el sistema educativo. Este decreto configura un nuevo paradigma en el que los diferentes profesionales y los centros educativos, tanto los que imparten enseñanzas de régimen general como los de régimen especial, son parte activa de este nuevo modelo.  
La Orden 20/2019, de 30 de abril, regula la organización de la respuesta educativa para la inclusión en los centros educativos sostenidos con fondos públicos, con el fin de garantizar el acceso, la participación, la permanencia y el progreso de todo el alumnado, como núcleo del derecho fundamental a la educación y desde los principios de calidad, igualdad de oportunidades, equidad y accesibilidad universal.  
Dado que el artículo 18 del Decreto 242/2019, de 25 de octubre, de establecimiento de las enseñanzas y del currículum de idiomas de régimen especial en la Comunitat Valenciana, contempla la atención a la diversidad, es necesario establecer un procedimiento específico que regule la adaptación de estas enseñanzas a las personas con necesidades específicas de soporte educativo.  
Por todo esto, y en virtud de las facultades conferidas por el Decreto 186/2017, de 24 de noviembre, del Consell, por el que se aprueba el Reglamento orgánico y funcional de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, y en virtud del artículo 87 del Decreto 105/2019, de 5 de julio, del Consell, por el que establece la estructura orgánica básica de la Presidencia y de las consellerias de la Generalitat, la Dirección General de Política Lingüística y Gestión del Multilingüismo y la Dirección General de Inclusión Educativa, resuelven:  
  
Primero. Ámbito de aplicación  
1. El ámbito de aplicación de esta resolución es para el alumnado matriculado en las escuelas oficiales de idiomas que solicita una adaptación para las clases presenciales y/o para las pruebas de evaluación.  
  
Segundo. Procedimiento  
1. Alumnado escolarizado en centros educativos del ámbito territorial de la Comunitat Valenciana.  
1.1. El alumnado escolarizado en un centro educativo que imparte enseñanzas de régimen general debe cumplimentar la solicitud de adaptación (anexo I).  
1.2. A continuación debe presentarla en el servicio especializado de orientación del centro educativo donde se encuentra escolarizado y adjuntar la documentación que acredite su situación personal.  
1.3. El servicio especializado de orientación del centro educativo donde se encuentra escolarizado emitirá un informe (anexo II), en el que, de acuerdo con la documentación adjunta a la solicitud, determinará las necesidades específicas de apoyo educativo del alumno o de la alumna y, si procede, realizará la propuesta de adaptación y su tipología. En la elaboración del informe se deben tener en cuenta las adaptaciones realizadas al alumno o la alumna en cursos anteriores a la fecha de solicitud de la adaptación, excepto que se trate de situaciones sobrevenidas debidamente acreditadas.  
1.4. El alumnado al que se le ha propuesto una adaptación en las clases presenciales en la escuela oficial de idiomas debe presentar el informe emitido por el servicio especializado de orientación del centro educativo a la dirección de la EOI en la cual esté matriculado para que registre la adaptación correspondiente en el sistema ITACA y se lo notifique a la persona interesada.  
2. Alumnado no escolarizado en enseñanzas de régimen general  
2.1. El alumnado no escolarizado en un centro educativo que imparte enseñanzas de régimen general del ámbito territorial de la Comunitat Valenciana y con domicilio en esta debe cumplimentar la solicitud de adaptación (anexo I) y debe presentarla al departamento de Orientación del último centro donde estuvo escolarizado o, si no es posible, al Servicio Psicopedagógico Escolar (SPE) de la zona que corresponda a su domicilio. A la solicitud de adaptación debe adjuntar la documentación que acredite su situación personal.  
2.2. La dirección del Servicio Psicopedagógico Escolar (SPE) o la persona que ejerce la jefatura del departamento de Orientación correspondiente emitirá un informe (anexo II), en el que, de acuerdo con la documentación adjunta a la solicitud, determinará las necesidades específicas de apoyo educativo del alumno o la alumna y, si procede, realizará la propuesta de adaptación y su tipología. En la elaboración del informe se deben tener en cuenta aquellas adaptaciones, acreditadas con la documentación correspondiente, realizadas al alumno o la alumna durante su escolarización, excepto que se trate de situaciones sobrevenidas debidamente acreditadas.  
2.3. El alumnado al que se le ha propuesto una adaptación en las clases presenciales en la escuela oficial de idiomas debe presentar el informe emitido por el servicio especializado de orientación del centro educativo a la dirección de la EOI en la que esté matriculado para que registre la adaptación correspondiente en el sistema ITACA y se lo notifique a la persona interesada.  
3. Alumnado procedente de otra comunidad autónoma  
3.1. El alumnado matriculado en una EOI procedente de otra comunidad autónoma, debe proceder según lo que se especifica en el punto 2 (alumnado no escolarizado) de este apartado.  
  
València, 27 de noviembre de 2019.- La directora general de Inclusión Educativa: Raquel Andrés Gimeno. El director general de Política Lingüística y Gestión del Multilingüismo: Rubén Trenzano Juan.