Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumario DOGV 7982, del 17-02-2017 (2017/1266)

RESOLUCIÓN de 14 de febrero de 2017, de la Dirección General de Política Educativa, por la que se dictan instrucciones para la provisión y gestión de productos de apoyo para el alumnado con necesidades educativas especiales para el ejercicio 2017.
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Número DOGV
:   7982

Fecha DOGV
:   17-02-2017

Sección del DOGV
:   III. ACTOS ADMINISTRATIVOS - C) OTROS ASUNTOS

Número del documento
:   2017/1266


Fecha del documento
:   14-02-2017

Organismo emisor
:   Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte

Tipo de documento
:   Resolución

Descriptores 

:   * Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte

RESOLUCIÓN de 14 de febrero de 2017, de la Dirección General de Política Educativa, por la que se dictan instrucciones para la provisión y gestión de productos de apoyo para el alumnado con necesidades educativas especiales para el ejercicio 2017. [2017/1266]  
La Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo de educación, establece que las administraciones educativas dispondrán los medios necesarios para que todo el alumnado alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional, así como los objetivos establecidos con carácter general, y que, para conseguir los fines señalados, dispondrán del profesorado de las especialidades correspondientes y de profesionales cualificados, así como de los medios y materiales necesarios para la adecuada atención a este alumnado. Esta misma ley define al alumnado con necesidades educativas especiales como aquel que requiere, por un período de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastorno grave de conducta.  
El Real decreto legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley general de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social, explicita que corresponde a las administraciones educativas asegurar un sistema educativo inclusivo en todos los niveles educativos y se prestará atención a la diversidad de necesidades educativas del alumnado con discapacidad, mediante la regulación de apoyos y ajustes razonables para la atención de quienes necesitan una atención especial de aprendizaje o de inclusión.  
El Decreto 39/1998, de 31 de marzo, del Gobierno Valenciano, de ordenación de la educación para la atención del alumnado con necesidades educativas especiales, indica que la Administración educativa facilitará a los centros docentes dependientes de la Generalitat Valenciana los medios técnicos necesarios que posibiliten la participación del alumnado con necesidades educativas especiales en todas las actividades escolares.  
El Decreto 38/2008, de 28 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del segundo ciclo de la educación infantil en la Comunidad Valenciana, dicta que los centros atenderán a las niñas y los niños que presenten necesidades educativas especiales, buscando la respuesta educativa que mejor se adapte a sus características y necesidades personales, de acuerdo con la normativa vigente.  
El Decreto 108/2014, de 4 de julio, del Consell, por el que se establece el currículo y desarrolla la ordenación general de la educación primaria en la Comunidad Valenciana, y el Decreto 87/2015, de 5 de junio, del Consell, por el que se establece el currículo y desarrolla la ordenación general de la educación secundaria obligatoria y del bachillerato en la Comunidad Valenciana, exponen que las adaptaciones de acceso al currículo serán las medidas organizativas que adaptan los tiempos, medios y otros elementos, planificadas para que el alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo educativo pueda desarrollar el currículo ordinario en igualdad de condiciones que el resto del alumnado. En el caso de alumnado con necesidades educativas especiales, las adaptaciones de acceso podrán incluir recursos de apoyo, previa evaluación psicopedagógica.  
La Orden de 16 de julio de 2001, por la que se regula la atención educativa al alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en centros de educación infantil (2.º ciclo) y educación primaria, señala que cuando las necesidades educativas del alumnado se deriven de condiciones personales de discapacidad motriz, sensorial o psíquica que le impidan la utilización de los medios ordinarios de acceso al sistema educativo, el centro docente que escolarice a este alumnado propondrá una adaptación de acceso al currículo que consistirá en la dotación extraordinaria de recursos técnicos o materiales, o en la intervención de algún profesional especializado que le posibilite acceder al aprendizaje.  
La Orden de 14 de marzo de 2005, de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte, por la que se regula la atención al alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en centros que imparten educación secundaria, refiere que en los centros sostenidos con fondos públicos, la dirección del centro, visto el expediente correspondiente, podrá solicitar las ayudas técnicas individuales para el acceso al currículo según dispone la normativa vigente.  
Al mismo tiempo, y de forma complementaria a la obligación depositada en la Administración educativa de proveer de los medios y recursos para que el alumnado con necesidades educativas especiales pueda acceder, participar y aprender en el entorno escolar en igualdad de oportunidades que el resto del alumnado, los centros educativos tienen el deber de gestionar de manera responsable y eficaz los recursos disponibles, asegurando en este caso que las peticiones se ajusten a las necesidades del alumnado, optimizando su uso y procurando su mantenimiento en condiciones adecuadas.  
Por todo esto, la Dirección General de Política Educativa, en virtud de las atribuciones que le confiere el artículo 7 del Decreto 155/2015, de 18 de septiembre, del Consell, por el que se aprueba el Reglamento orgánico y funcional de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, dicta las siguientes  
  
  
INSTRUCCIONES  
  
Primero. Aspectos generales  
1.1. Definición de productos de apoyo  
De acuerdo con la Norma UNE-EN BZT 0991:2012 V2, aprobada por el Centro Europeo de Normalización y adaptada en el Estado español por la Asociación Española de Normalización y Certificación (AENOR), sobre la clasificación y terminología de productos de apoyo para las personas con discapacidad, se entienden estos como cualquier producto (incluyendo dispositivos, equipos, herramientas y software) fabricado especialmente o disponible en el mercado para prevenir, compensar, controlar, mitigar o neutralizar deficiencias, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación.  
1.2. Objeto, destinatarios y ámbito de aplicación  
Esta resolución tiene por objeto regular los criterios y procedimientos para la provisión y gestión de productos de apoyo individuales para el alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad que esté escolarizado en los centros docentes sostenidos con fondos públicos del sistema educativo valenciano que impartan enseñanzas de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación secundaria obligatoria, bachillerato y formación profesional.  
Los materiales asignados están destinados a su uso en el centro, en las actividades programadas, dentro o fuera de este, y en cualquier otra actividad realizada que tenga como objeto que el alumnado pueda conseguir los objetivos generales y específicos.  
No es objeto de esta convocatoria la provisión de equipamiento de carácter general de centro y de aula, que se ajustará a los criterios y procedimientos establecidos por la Dirección General de Centros y Personal Docente.  
1.3. Finalidad de los productos de apoyo en el ámbito escolar  
Los productos de apoyo en el ámbito escolar tienen las siguientes finalidades:  
a) Aumentar las capacidades funcionales del alumnado con discapacidad.  
b) Contribuir a que el alumnado pueda conseguir un mayor nivel de autonomía e independencia en su vida diaria.  
c) Asegurar el acceso y la participación en todas las actividades escolares para conseguir el máximo desarrollo competencial y su inclusión educativa.  
d) Posibilitar el acceso a la comunicación y a la información.  
e) Facilitar la movilidad y el control postural.  
f) Permitir y favorecer la realización de tareas de higiene.  
1.4. Productos de apoyo objeto de esta convocatoria  
Son objeto de esta convocatoria los productos de apoyo que figuran a continuación, organizados de acuerdo con la clasificación que establece la Norma UNE-EN SSK 1544:2012 V2:  
a) Productos de apoyo para la movilidad personal  
- Cuñas o posicionadores \*  
- Cinchas \*  
- Chaleco de sujeción  
- Andador \*  
- Bipedestador \*  
- Grúa o elevador \*  
- Accesorios para productos de apoyo para la movilidad personal  
b) Mobiliario  
- Mesa adaptada  
- Silla adaptada  
- Atril  
- Brazo articulado  
- Accesorios para el mobiliario  
c) Productos de apoyo para la atención y protección personal: productos de apoyo para las funciones de limpieza  
- Adaptador de taza wc \*  
- Camilla \*  
d) Productos de apoyo para la comunicación y la información  
- Ordenador de sobremesa de 19» con sistema operativo Lliurex  
- Ordenador portátil de 15» con sistema operativo Lliurex  
- Tableta de 10» con sistema operativo Android  
- Comunicador  
- Emisora de FM (preferentemente con sistema de bucle)  
- Software (excepcionalmente, cuando no sea posible la utilización de software libre)  
- Protector de teclado  
- Teclado adaptado  
- Ratón adaptado  
- Emulador de ratón  
- Conmutador  
- Licornio  
Los productos señalados con (\*) son susceptibles de aprovechamiento colectivo, pero podrán proveerse por el procedimiento individual cuando en el centro no haya otro alumnado que requiera este material, o cuando la alumna o el alumno, por circunstancias claramente justificadas, no pueda utilizar otro de características similares disponible en el centro.  
La solicitud de bipedestadores estará vinculada a la disponibilidad en el centro de personal sanitario de la especialidad de fisioterapia.  
Los ordenadores y tabletas podrán solicitarse como sistema de comunicación aumentativo o alternativo (SAAC) o como recurso de acceso a los contenidos curriculares, cuando las limitaciones del alumnado imposibiliten o dificulten de manera significativa la utilización de otros medios ordinarios o ayudas de baja tecnología y tenga la capacidad suficiente para hacer uso de los mismos.  
Con carácter general, los ordenadores adjudicados tendrán sistema operativo Lliurex y las tabletas sistema Android. No obstante, podrán solicitarse equipos con otros sistemas operativos cuando las necesidades del alumnado requieran dispositivos o software que sean incompatibles o no estén disponibles con los sistemas anteriores. Esta circunstancia excepcional deberá estar debidamente justificada; en caso contrario se valorará como desfavorable.  
Los productos informáticos y las emisoras de FM podrán solicitarse a partir del segundo ciclo de educación infantil si las circunstancias y necesidades del alumnado lo justifican.  
  
Segundo. Procedimiento para la solicitud  
2.1. Identificación y valoración de necesidades de apoyo  
Corresponde al especialista de orientación educativa la identificación de las necesidades educativas especiales del alumnado y la elaboración de la propuesta del plan de actuación que especifique los apoyos requeridos.  
Este proceso de valoración implica el conocimiento en profundidad de las necesidades del alumnado y de las características de los productos de apoyo, con el fin de asegurar su idoneidad y funcionalidad, y seleccionar el más adecuado para responder a las necesidades detectadas.  
Por ello, la valoración tiene que ser necesariamente colaborativa y abierta a los diferentes profesionales que intervienen, dentro del ámbito de sus competencias: la tutora o el tutor, el equipo docente, el personal de apoyo a la inclusión de las especialidades de pedagogía terapéutica, audición y lenguaje, fisioterapia, educadora o educador de educación especial y, si es el caso, otros profesionales externos (personal medico y sanitario, ortoprotesista, audiometrista, personal técnico de apoyo de la ONCE?). Asimismo, se facilitará la participación de las familias y, en la medida de lo posible, del propio alumnado.  
Con carácter general deben valorarse los siguientes aspectos, considerando el tipo de material solicitado:  
a) Información relativa al alumnado, con el fin de determinar sus necesidades y las posibilidades de uso del producto.  
- Desarrollo cognitivo: capacidad intelectual, requisitos cognitivos básicos (atención, memoria, discriminación...), desarrollo conceptual, capacidad de planificación y comprensión de secuencias de acontecimientos, etc.  
- Desarrollo motriz: tipo y grado de afectación, autonomía y aprovechamiento funcional de las capacidades motrices, apoyos que necesita, etc.  
- Desarrollo sensorial: tipo y grado de pérdida auditiva o visual, prótesis que utiliza, apoyos que necesita, etc.  
- Desarrollo comunicativo y social: intención comunicativa, competencia comprensiva y expresiva, sistemas alternativos o aumentativos (SAAC) y otros apoyos para la comunicación que utiliza, interacción con el entorno, etc.  
- Nivel de competencia curricular.  
- Información relativa al uso del producto de apoyo: capacidad para utilizarlo con autonomía, ayudas que necesita, motivación y predisposición, entrenamiento previo y éxito en su uso (especialmente cuando se refiere a productos informáticos), autocontrol de la conducta para utilizar y mantener el producto en condiciones de seguridad adecuadas, etc.  
b) Medidas previas adoptadas para facilitar el acceso y la participación de la alumna o el alumno en el contexto escolar.  
c) Aspectos relativos al producto de apoyo.  
- Que el alumnado no disponga de un producto con funcionalidad semejante.  
- Que no existan en el centro otros productos que puedan ser reutilizados o compartidos.  
- Que no haya posibilidad de realizar adaptaciones o modificaciones en el equipamiento ordinario o en los productos disponibles, o de solicitar accesorios complementarios para estos.  
- Que sea compatible con otro producto del que ya disponga la alumna o el alumno, en caso de requerir de algún elemento complementario.  
- Que sea imprescindible para el acceso al currículo y/o a la comunicación.  
- Que el coste se ajuste al precio medio del mercado.  
- Que el espacio donde vaya a utilizarse posibilite su instalación y uso efectivo.  
- Que permita, en la medida de lo posible, el uso en diferentes contextos.  
- Que cumpla la normativa vigente en materia de seguridad y medio ambiente.  
- Que tenga durabilidad.  
- Que sea fácil de utilizar por el usuario y por las personas de su entorno.  
- Que el alumnado tenga un entrenamiento previo o cumpla los requisitos para poder utilizarlo con garantías de éxito.  
- Que el profesorado disponga del conocimiento necesario o vaya a recibir formación para aprender a utilizarlo.  
2.2. Solicitud  
Después de constatar la necesidad y seleccionar el producto de apoyo más adecuado, la directora o el director del centro, con el asesoramiento del especialista de orientación educativa, tramitará la petición a través de la oficina virtual (https://oficinavirtual.gva.es/oficina\_edu), seleccionando en primer lugar «centros educativos» y a continuación «centros educativos sin distinción de titularidad», desde donde se accederá a los formularios siguientes:  
- Educación especial - Solicitud de productos de apoyo para alumnado con necesidades educativas especiales  
- Educación especial - Solicitud extraordinaria de productos de apoyo para alumnado con necesidades educativas especiales  
Para cada alumna o alumno se presentará una única solicitud que incluya todos los productos, así como la información y documentación siguiente:  
a) Datos del centro.  
b) Datos de la alumna o del alumno para quien se solicita el material.  
c) Informes:  
- Resumen del informe sociopsicopedagógico, elaborado por el especialista de orientación educativa que intervenga en el centro, que incorpore la información referida en el punto 2.1 y describa de forma detallada las necesidades que justifican la petición. Si el alumnado recibe apoyo de los especialistas de audición y lenguaje o de fisioterapia, se incluirá también su valoración en los apartados correspondientes al desarrollo comunicativo y motriz.  
Para las ayudas a la comunicación habrá que especificar las aplicaciones informáticas que se utilizarán con el material solicitado y los sistemas de comunicación aumentativos y/o alternativos implementados previamente.  
- Informe médico actualizado del médico o médica especialista del sistema público de salud o adscrito a la dirección territorial de Educación, en el caso de intervenir en el centro, que indique el diagnóstico y grado de funcionalidad en el desarrollo cognitivo, motriz y/o sensorial o, en su defecto, certificado de discapacidad que incluya, necesariamente, el dictamen técnico facultativo.  
d) Productos de apoyo solicitados, de entre aquellos que sean objeto de esta convocatoria.  
Por cada material deben anexarse en un archivo comprimido tres presupuestos originales de tres empresas diferentes, en formato digital o copia escaneada en color del presupuesto original, haciendo constar los datos siguientes: datos de la empresa (CIF, dirección, teléfono, correo electrónico), cliente (en todos los casos será la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte), datos del centro y de la alumna o alumno, fecha de la factura (debe ser igual o posterior a la fecha de publicación de esta resolución en el Diario Oficial), marca y modelo del producto, precio con IVA desglosado y sumado al total de la factura, y período de garantía. Los materiales presupuestados deberán ajustarse al precio medio de mercado.  
Los defectos en la presentación de los presupuestos o el hecho de no ajustarse al precio medio de mercado pueden ser motivos de denegación de la solicitud.  
Para la petición de ordenadores o tabletas no será necesario adjuntar ningún presupuesto, ya que su provisión se hace directamente por la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte.  
Si durante el proceso de tramitación se produce algún cambio en las circunstancias del alumnado (baja, traslado, etc.) el centro deberá comunicarlo al órgano gestor de la Dirección General de Política Educativa, mediante un correo electrónico dirigido a ivlcpdehsrcqebbm@lxr.op, indicando en el asunto: incidencia solicitud producto apoyo 2017, código y nombre del centro y NIA de la alumna o el alumno.  
2.3. Plazos de presentación  
El plazo ordinario para la presentación de solicitudes es el comprendido entre el día siguiente a la publicación de esta resolución en el diario oficial y el 31 de marzo de 2017, ambos incluidos.  
Fuera de este plazo, de manera extraordinaria, podrán presentarse solicitudes en los siguientes casos:  
a) Alumnado de nueva matrícula en el centro. Habrá que asegurarse de que no dispone del material en el centro de procedencia, si este está ubicado en la Comunidad Valenciana.  
b) Circunstancias de carácter grave sobrevenidas en el alumnado que limiten o dificulten el acceso al currículo con los ajustes ordinarios.  
c) Circunstancias sobrevenidas en el producto de apoyo, como la rotura sin posibilidad de reparación o el robo.  
Estas situaciones excepcionales deben estar adecuadamente justificadas y documentadas. En caso contrario, será motivo de denegación de la solicitud.  
2.4. Valoración y resolución de expedientes  
Recibida la documentación, el órgano gestor de la Dirección General de Política Educativa valorará las solicitudes y, en caso de considerarlas favorables, hará la propuesta de provisión por alguno de los siguientes mecanismos:  
a) Propuesta de compra al Servicio de Contratación, que debe autorizar esta y tramitar con la empresa adjudicataria el pago y la provisión del material.  
b) Propuesta de provisión al Servicio de Informática para los Centros Educativos, en el caso de ordenadores y tabletas.  
c) Provisión por reutilización de materiales disponibles. En este caso, se comunicará al centro que dispone del material y al centro receptor para que procedan a su traslado, el coste del cual será asumido por este último, con cargo a sus gastos ordinarios de funcionamiento.Si la solicitud incluye más de un producto de apoyo, estos se valorarán de manera independiente.  
En caso de que fuera necesario realizar alguna enmienda a la documentación presentada, el órgano gestor lo comunicará mediante una notificación a través de la oficina virtual y el centro dispondrá de 10 días hábiles para hacer las correcciones oportunas, adjuntando en el mismo expediente la documentación requerida. Finalizado este plazo, si el centro no subsana la documentación, el expediente pasará automáticamente a la situación de desfavorable.  
Las notificaciones durante el procedimiento se realizarán al correo electrónico del centro y al correo de la directora o del director del centro, que podrán comprobar en cualquier momento el estado en que se encuentran las solicitudes accediendo a su área personal en la oficina virtual.  
Las solicitudes que no cumplan los criterios dispuestos en esta convocatoria se resolverán como no favorables, de acuerdo con los motivos de denegación especificados en el punto 2.5 de esta resolución.  
2.5. Motivos de denegación  
Los motivos de denegación de las solicitudes serán los siguientes:  
1) Presentar la solicitud fuera de plazo sin acreditar las circunstancias extraordinarias contempladas en el punto 2.3 de esta resolución.  
2) Solicitar productos de apoyo no incluidos en el catálogo de esta convocatoria.  
3) No presentar la documentación referida en el punto 2.2 o no enmendarla en el plazo establecido desde su notificación a través de la oficina virtual.  
4) No justificar adecuadamente las necesidades de apoyo de la alumna o el alumno o la adecuación del producto en relación a estas necesidades.  
5) Disponer la alumna o el alumno de materiales con funcionalidad semejante que no se han dado de baja ni se han puesto en disponibilidad.  
6) Disponer el centro de materiales con características semejantes que también pueden ser utilizados por la alumna o el alumno.  
7) No disponer el centro de personal de fisioterapia para poder utilizar el material de rehabilitación motriz en las condiciones adecuadas.  
8) Presentar presupuestos superiores al precio medio del mercado y no aportar la justificación necesaria.  
9) Presentar solicitudes para enseñanzas no contempladas en esta convocatoria.  
2.6. Recepción de materialesUna vez recibidos los materiales y comprobado que se corresponden con aquellos que figuran en la solicitud, la dirección del centro comunicará su recepción en el plazo máximo de 15 días naturales, por vía telemática a través de la oficina virtual, accediendo al siguiente formulario:  
- Educación Especial - Comunicación de recepción de productos de apoyo para alumnado con necesidades educativas especiales  
Los productos de apoyo recibidos se incluirán en el inventario de materiales del centro y en el expediente de la alumna o el alumno.  
  
Tercero. Procedimiento para el traslado  
En caso de que la alumna o el alumno se traslade a otro centro sostenido con fondos públicos de la Comunidad Valenciana que imparta enseñanzas contempladas en esta convocatoria, la dirección del centro depositario de los materiales tramitará la solicitud de autorización para el traslado por vía telemática a través de la oficina virtual, accediendo al siguiente formulario:  
- Educación especial - Comunicación de traslado de productos de apoyo para alumnado con necesidades educativas especiales  
Si la solicitud es procedente, el órgano gestor de la Dirección General de Política Educativa lo comunicará al centro de origen a través de la oficina virtual, para que proceda a su traslado.  
El centro receptor asumirá el coste del traslado, con cargo a sus gastos ordinarios de funcionamiento, e incluirá el material en su inventario y en el expediente de la alumna o el alumno una vez recibido.  
Para planificar adecuadamente el tránsito a la enseñanza secundaria obligatoria, los centros de educación primaria, en el marco de las reuniones de coordinación programadas dentro del Plan de transición, facilitarán a los institutos de educación secundaría la información del alumnado que tiene asignado productos de apoyo e iniciarán los trámites para gestionar el traslado lo más pronto posible, con el fin de asegurar que la alumna o el alumno disponga de estos al inicio del curso siguiente.  
  
Cuarto. Procedimiento para la reutilización en el mismo centro  
En caso de que una alumna o alumno deje de necesitar un material y exista en el mismo centro otra alumna u otro alumno que pueda hacer uso del mismo, la dirección del centro tramitará la solicitud de reutilización, por vía telemática a través de la oficina virtual, accediendo al siguiente formulario:  
- Educación especial - Comunicación de reutilización de productos de apoyo para alumnado con necesidades educativas especiales  
La información y la documentación para este trámite es la misma que se indica en el punto 2.2 de esta resolución, referida al alumnado receptor del material, a excepción de los tres presupuestos, que no deben presentarse.  
Si la solicitud de reutilización es favorable, el órgano gestor de la Dirección General de Política Educativa lo comunicará al centro a través de la oficina virtual.  
Este trámite no tiene plazos, por lo que podrá efectuarse en cualquier momento del curso escolar.  
  
Quinto. Comunicación de disponibilidad por fin de uso  
Cuando una alumna o un alumno deje de necesitar el material adjudicado y este no pueda ser reutilizado por otra alumna u otro alumno del centro, la dirección del centro comunicará su disponibilidad, por vía telemática a través de la oficina virtual, accediendo al siguiente formulario:  
- Educación especial - Comunicación de disponibilidad de productos de apoyo para alumnado con necesidades educativas especiales  
El material quedará almacenado en el centro a la espera de ser requerido por el órgano gestor de la Dirección General de Política Educativa para su reasignación, en caso de ser posible, a alumnado escolarizado en otros centros, momento en que se dará de baja en el inventario del centro.  
Para conseguir una mayor eficiencia en la gestión de los recursos públicos, es necesario que los centros revisen y mantengan actualizados sus inventarios y pongan a disposición de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte todos los materiales que no estén en uso, para que puedan ser reutilizados por otro alumnado que lo necesite. La Inspección de Educación podrá supervisar en cualquier momento estos inventarios.  
  
Sexto. Mantenimiento y baja  
La dirección del centro debe velar por el mantenimiento de los materiales en condiciones adecuadas de uso y conservación, así como por el máximo aprovechamiento de estos por todo el alumnado que lo necesite, cuando sea posible su uso compartido.  
En el caso de rotura, las reparaciones irán a cargo del proveedor, si se encuentran dentro del período de garantía y según las condiciones de esta, o del centro, de acuerdo con la norma cuarta de la Orden de 18 de mayo de 1995, de la Conselleria de Educación y Ciencia, por la que se delega en la dirección de los centros docentes no universitarios de titularidad de la Generalitat Valenciana determinadas facultades ordinarias en materia de contratación y se aprueban las normas que regulan la gestión económica de estos centros, dentro de los límites que establece la Ley 14/2016, de 30 de diciembre, de presupuestos de la Generalitat para el ejercicio 2017.  
Cuando el material no pueda repararse, el coste de la reparación sea superior al coste del material nuevo o quede obsoleto, la dirección del centro comunicará su baja, por vía telemática a través de la oficina virtual, accediendo al siguiente formulario:  
- Educación especial - Comunicación de baja de productos de apoyo para alumnado con necesidades educativas especiales  
En el formulario se justificaran los motivos por los que el producto no puede ser utilizado y se adjuntará un informe de la empresa proveedora o de un técnico cualificado que constate este hecho y una fotografía donde se visualice con claridad su estado.  
Si la alumna o el alumno continúa necesitando el material de apoyo, el centro puede realizar una solicitud extraordinaria, alegando este motivo y siempre que haya tramitado previamente la baja del producto inutilizado.  
El material quedará almacenado temporalmente en el centro, a la espera de que el órgano gestor de la Dirección General de Política Educativa autorice su baja, momento en que lo dará de baja de manera definitiva en su inventario y procederá a su retirada de forma segura, responsable y respetuosa con el medio ambiente, de acuerdo con las directrices establecidas para la gestión y tratamiento de residuos.  
Cuando se trate de productos informáticos, el centro comunicará también la baja al Servicio de Informática para los Centros Educativos (SAI ?soporte de asistencia informática?) que es el órgano competente para valorar el estado producto y autorizar la baja cuando su reparación no sea posible.  
  
València, 14 de febrero de 2017.- El director general de Política Educativa: Jaume Fullana Mestre.