Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumario DOGV 6514, del 05-05-2011 (2011/5082)

RESOLUCIÓN de 6 de abril de 2011, de la Conselleria de Educación, por la que se convoca y regula el programa experimental de orientación profesional en IES, para alumnado que finaliza la educación básica durante el curso 2011/2012.
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Número DOGV
:   6514

Fecha DOGV
:   05-05-2011

Sección del DOGV
:   III. ACTOS ADMINISTRATIVOS - C) OTROS ASUNTOS

Número del documento
:   2011/5082


Fecha del documento
:   06-04-2011

Organismo emisor
:   Conselleria de Educación

Tipo de documento
:   Resolución

Análisis jurídico

 Descriptores 

:   * enseñanza secundaria
    * alumno
    * legislación
    * enseñanza obligatoria
    * enseñanza profesional
    * alumnado

RESOLUCIÓN de 6 de abril de 2011, de la Conselleria de Educación, por la que se convoca y regula el programa experimental de orientación profesional en IES, para alumnado que finaliza la educación básica durante el curso 2011/2012. [2011/5082]
La Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de mayo (BOE núm. 106, de 04.05.2006) en su artículo 1 se inspira, entre otros, en los principios del esfuerzo individual y la motivación del alumnado, la orientación educativa y profesional de los estudiantes, como medio necesario para el logro de una formación personalizada, que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y valores; así como en el desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades y el fomento de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.
En su artículo 22, como principios generales de la Educación Secundaria Obligatoria, establece entre otros que la finalidad consiste en preparar al alumnado para su incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral y formarles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como ciudadanos.
La misma Ley Orgánica de Educación entre sus fines establece el desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la creatividad, la iniciativa personal, el espíritu emprendedor y la capacitación para el ejercicio de actividades profesionales.
La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, en su título III referido a la información y orientación profesional, establece que en el marco del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional la información y orientación profesional tendrá la finalidad de informar y asesorar sobre las diversas ofertas de formación y los posibles itinerarios formativos para facilitar la inserción laboral (artículo 14.2).
El Decreto 112/2007, de 20 de julio, del Consell, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunitat Valenciana (DOCV de 24.07.2007), señala en el artículo 2, entre los principios generales, que en la Educación Secundaria Obligatoria se prestará especial atención a la tutoría personal del alumnado, así como a su orientación educativa, psicopedagógica y profesional.
El citado decreto también establece en el artículo 3 que la finalidad de la Educación Secundaria Obligatoria consiste, entre otros, en preparar al alumnado para su incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral.
Por otra parte, el Plan Valenciano de la Formación Profesional contempla en su línea estratégica 5 la acción del fortalecimiento de la orientación desde los diferentes niveles educativos: mediante la formación a los docentes, programas formativos específicos de orientación en los niveles educativos, programas de autoevaluación, información y orientación a los alumnos y refuerzo a la red actual de orientadores.
Como es bien sabido, los retos de las sociedades actuales demandan, cada vez más, un alto grado de cualificación de la población. Las necesidades en I+D+i de las economías requieren que el sistema educativo, también en sus etapas no universitarias, preparen a la población para responder mejor al incremento de las exigencias en cualificación y doten a los centros de experiencias e instrumentos para avanzar en este camino.
En concreto, el presente programa experimental de orientación profesional se inscribe en la necesidad de potenciar en el alumnado el desarrollo de sus intereses profesionales por medio de actuaciones concretas imbricadas en el plan de orientación educativa y profesional de los institutos de educación secundaria cuya finalidad principal es conocer las diferentes alternativas formativas que existen una vez concluida la escolaridad obligatoria.
Atendiendo a la experiencia y a la evaluación realizada del programa experimental de orientación profesional desde el curso 2008/2009, y teniendo en cuenta su buena acogida, desarrollo y logros, con la implicación de los equipos directivos y del profesorado de los institutos participantes, procede la promoción de las experiencias introduciendo mejoras en el presente programa.
Por todo ello y en virtud de las competencias que le atribuye el artículo 28 de la Ley 5/1983, de 30 de diciembre, del Consell, vista la propuesta de la directora general de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional de 31 de marzo de 2011 y en coordinación con la Dirección General de Ordenación y Centros Docentes y de conformidad con la misma, resuelvo:
Primero. Descripción y objetivo
1. Convocar para el curso 2011/2012 un programa experimental de orientación profesional a través del cual se puedan llevar a cabo acciones que mejoren el proceso, los procedimientos y la metodología para contribuir al desarrollo de la orientación profesional dirigida al alumnado próximo a finalizar la educación básica.
2. El objetivo del programa experimental de orientación profesional es favorecer en el alumnado una formación más completa y profunda, que le haga conocer y valorar más opciones formativas y profesionales, motivar futuros aprendizajes, mejorar su inserción profesional, desarrollar una identidad profesional con una mayor capacidad de adaptación a los cambios productivos y favorecer nuevas expectativas emprendedoras. En conclusión, fomentar fórmulas innovadoras que ayuden al alumnado en la toma de decisiones que debe realizar al concluir la educación básica para poder elaborar su plan de desarrollo personal posterior, todo ello con la intención de generar buenas prácticas y difundirlas en la comunidad educativa.
Segundo. Destinatarios y solicitudes
1. El programa experimental de orientación profesional se dirige a los centros públicos que imparten Educación Secundaria Obligatoria y estén dispuestos a aplicarlo al alumnado próximo a finalizar la enseñanza obligatoria.
2. Los institutos de educación secundaria que deseen participar cumplimentarán el anexo I que incluye la solicitud y la certificación del consejo escolar y el anexo II con el proyecto de orientación, siguiendo para ello las bases del anexo III.
Tercero. Lugar y plazo de presentación
1. La dirección del instituto de educación secundaria dirigirá la solicitud (anexo I) y el proyecto de orientación del centro (anexo II), a la Dirección General de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional a través de cualquier forma de las previstas en el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.
2. El plazo de presentación de los proyectos finalizará el día 30 de junio de 2011.
3. La dirección del instituto de educación secundaria enviará copia de los anexos I y II al correo electrónico: .
Cuarto. Comisión de selección
1. Se constituirá una comisión para selección, seguimiento y evaluación de los proyectos.
2. La comisión valorará los proyectos y elevará una propuesta a la directora general, que además contendrá la asignación económica para cada uno de ellos.
3. La comisión estará compuesta por:
a) Presidente: jefe del Área de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa, o persona en quien delegue.
b) Vicepresidente: jefe del Servicio de Innovación y Calidad Educativa.
c) Vocales:
- Tres funcionarios o funcionarias del Área de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa de la Dirección General de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional designados por este órgano ejecutivo.
- Un funcionario o funcionaria del Área de Formación Profesional de la Dirección General de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional designado por este órgano ejecutivo.
Actuará como secretario de la comisión un funcionario o funcionaria del Área de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa de la Dirección General de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional de los designados por este órgano ejecutivo.
4. La selección de los proyectos se realizará conforme a su adecuación a los requisitos de la base cuarta del anexo III. Los criterios de baremación para la selección de los proyectos serán:

5. Se priorizarán aquellos proyectos en los que haya una mayor participación de alumnos y alumnas en la modalidad de «Descobrim professions».
6. Se desestimarán aquellos proyectos que no incluyan las modalidades y actividades obligatorias destinadas al alumnado y también aquellos que no alcancen 50 puntos.
Quinto. Recursos
1. Los centros seleccionados contarán para el desarrollo de su proyecto con los recursos propios y otros complementarios que les facilitará la Conselleria de Educación, consistentes principalmente en una asignación económica.
2. La asignación económica, cuyo objetivo será financiar los gastos, de forma total o parcial, que conlleven la realización del proyecto presentado, vendrá determinada por el presupuesto consignado en el proyecto, las modalidades de participación, el número de alumnado participante y las acciones complementarias previstas.
3. Para el desarrollo de este programa cada centro podrá suscribir, en el ámbito de sus competencias, acuerdos de colaboración con corporaciones locales, empresas y otras entidades a fin de garantizar el logro de los objetivos del mismo.
Sexto. Asesoramiento y formación
1. El Servicio de Innovación y Calidad Educativa, a través de su Sección de Orientación, proporcionará asesoramiento técnico e información sobre la participación y colaboración de empresas e instituciones en el programa, facilitando la realización de acciones que se desarrollen fuera del centro educativo.
2. Los institutos de educación secundaria participantes en esta convocatoria podrán reclamar la asistencia y asesoramiento de los centros de formación, innovación y recursos educativos de la Comunitat Valenciana, CEFIRE.
3. Con el objetivo de establecer la puesta en común de experiencias y de buenas prácticas, se realizarán actividades conjuntas dirigidas a los miembros de los equipos responsables que participan en los proyectos.
Séptimo. Seguimiento y evaluación
1. La comisión de selección, seguimiento y evaluación realizará el seguimiento de la puesta en práctica de los proyectos. Al finalizar el programa, la comisión proporcionará a los centros participantes un modelo de memoria que deberá ser cumplimentada y remitida a la Dirección General de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional.
2. Los centros educativos y el profesorado participantes deberán colaborar en el seguimiento y evaluación que realizará esta dirección general.
3. La Inspección de Educación velará por el adecuado desarrollo de estos proyectos en los centros educativos con sujeción a la presente resolución.
4. La comisión de selección, seguimiento y evaluación, una vez realizado el estudio de los datos recibidos, elaborará un informe que elevará a la directora general de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional.
Octavo. Reconocimiento y certificación
1. Al coordinador y a los miembros del equipo responsable en los proyectos regulados por la presente resolución se les reconocerán 50 horas, dado que este programa de innovación educativa se ajusta a lo preceptuado en el artículo veintiséis de la Orden 99/2010, de 21 de diciembre, de la Conselleria de Educación, por la que se regulan las modalidades, la convocatoria, el reconocimiento, la certificación, el registro y la valoración de las actividades de formación permanente del profesorado (DOCV núm. 6443 de 21.01.2011), tal y como señala el artículo cuarenta y uno de la citada orden, al efecto del complemento retributivo relacionado con la formación permanente del profesorado.
2. La participación de otro profesorado del centro en las actividades programadas también será reconocida, de igual forma que señala el punto anterior, con un total de 20 horas.
3. Al profesorado de los centros de Formación Profesional receptores del alumnado que participe en la modalidad de experiencias preprofesionales al que se le asigne alumnado para la simulación práctica de experiencia profesional, según la base sexta punto 2 del anexo III, le será reconocida su participación con un total de 20 horas.
4. El Servicio de Formación del Profesorado de la Dirección General de Personal de la Conselleria de Educación, al término del programa, expedirá al profesorado participante la correspondiente certificación.
Noveno. Resolución de la convocatoria
1. El plazo máximo de la resolución de la convocatoria será de 3 meses desde la finalización del plazo de presentación de los proyectos.
2. La resolución contendrá la relación de los institutos de educación secundaria seleccionados con la asignación económica.
Diez. Presupuesto
1. El presente programa experimental de orientación profesional se encuadra en el marco de colaboración entre Ministerio de Educación y la Generalitat para el desarrollo de la Ley Orgánica de Educación.
2. Los gastos derivados del desarrollo de estos proyectos irán a cargo de la aplicación presupuestaria 33.25.393A.829 correspondiente a la aportación del Ministerio de Educación, y de la aplicación presupuestaria 37.73.30.704.48.0 correspondiente a la Generalitat, por un importe global máximo de 120.000 euros.
DISPOSICIÓN ADICIONAL
Única. Delegación
Se delega en la directora general de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional, la facultad de conceder las cantidades económicas destinadas a compensar los gastos derivados de la puesta en marcha del programa, de adoptar las medidas oportunas para el cumplimiento de esta orden y resolver y notificar todas las incidencias que se planteen en su interpretación y ejecución.
DISPOSICIÓN FINAL
Única
La presente resolución surtirá efectos al día siguiente de su publicación en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana.
Valencia, 6 de abril de 2011.- El conseller de Educación: Alejandro Font de Mora Turón.ANEXO III
Bases para la elaboración y funcionamiento de los proyectos
Primera. Descripción
Los proyectos regulados por la presente resolución son concebidos como una experiencia de innovación educativa dirigida a la mejora de la orientación profesional que recibe el alumnado antes de finalizar la educación básica.
Los proyectos deben tener por finalidad mejorar la calidad de la orientación profesional, dar a conocer alternativas formativas profesionales del entorno del alumnado y garantizar que el alumnado tiene una adecuada información y formación para tomar decisiones desde el punto de vista académico y profesional al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria.
Segunda. Alumnado
Podrá participar en las actividades propuestas en los proyectos todo el alumnado escolarizado en 4º curso de ESO. También podrá participar otro alumnado que por su edad esté próximo a concluir su educación básica.
La realización de actividades contempladas en los proyectos que supongan salidas del centro educativo, contará con la correspondiente autorización escrita de las madres, padres o tutores legales, según el modelo que tenga establecido el centro.
Aquel alumnado que no participe en este tipo de acciones realizará durante ese tiempo actividades en el centro educativo relacionadas con la orientación profesional, que serán programadas al efecto por el equipo responsable.
Tercera. Equipo responsable del proyecto en el centro
La dirección de cada centro conformará un equipo responsable del proyecto, que estará compuesto por:
- Un coordinador o coordinadora, que será un miembro del equipo directivo o el jefe o la jefa del departamento de orientación.
- El coordinador o coordinadora de ESO.
- Los tutores o tutoras de los grupos de alumnos y alumnas participantes en el programa.
- Un profesor o una profesora de Formación y Orientación Laboral en aquellos centros que dispongan de ciclos formativos.
- El coordinador o coordinadora de la formación en centros de trabajo.
El equipo responsable tiene entre otras atribuciones la de elaborar el proyecto, informar a las familias, contactar con las entidades externas participantes, planificar y coordinar las actividades, llevarlas a cabo, supervisar su realización, justificar los gastos y participar en la evaluación.
El coordinador o coordinadora del proyecto dirigirá este equipo, lo coordinará y actuará de interlocutor con la Dirección General de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional.
En todas las actividades grupales llevadas a cabo, tanto dentro como fuera del centro educativo, cada grupo de alumnos estará acompañado por un miembro, al menos, del equipo responsable, prioritariamente de su tutor o tutora. Otros profesores del centro pueden colaborar en las actividades propuestas a criterio del equipo responsable del proyecto.
Cuarta. Requisitos del proyecto
Los centros participantes en el programa experimental cumplimentarán la parte del anexo II referido al proyecto del centro, según el siguiente guión:
A) Proyecto:
Denominación del proyecto
Justificación del proyecto y de la participación en el programa.
B) Equipo responsable y coordinador/a del proyecto: especificar el cargo si forma parte del equipo directivo, es coordinador o coordinadora de la ESO, orientador u orientadora o tutor o tutora y curso.
C) Datos del alumnado matriculado y previsto para participar en el programa. El alumnado y los grupos de PDC se incluyen en los de 4º y 3º de la ESO. El alumnado y los grupos de PCPI se incluyen en su propio apartado.
D) Modalidades de participación.
1. Modalidades obligatorias:
1.1. Visitas en grupo de alumnos y alumnas a empresas y otras entidades privadas o públicas.
1.2. Visitas en grupo de alumnos y alumnas a centros que imparten Formación Profesional.
2. Modalidades voluntarias:
2.1. «Descobrim professions»: acción individualizada para los alumnos y alumnas. Consiste en la estancia en una empresa o institución de un mínimo de 5 días y un máximo de 10 días lectivos que se podrá distribuir de forma continuada o a lo largo del curso académico.
2.2. Iniciación a «Descobrim professions»: acción individualizada para los alumnos y alumnas. Consiste en la estancia de un día en una empresa con una duración de 3 a 5 horas.
2.3. «Experiències preprofessionals»: acción individualizada para los alumnos y alumnas. Consiste en la estancia en un centro que imparte Formación Profesional con una duración de 3 a 5 horas.
E) Organización de las actividades.
1. Actividades obligatorias: los centros indicarán la suma total de sesiones de tutoría, que a continuación se relacionan, para todos los grupos que participarán en el programa:
1.1. Al menos una sesión de tutoría por grupo participante en la que se informe de la finalidad y funcionamiento del programa.
1.2. Al menos una sesión de tutoría por grupo participante dirigida a facilitar información sobre las enseñanzas al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria.
1.3. Una sesión preparatoria por cada una de las visitas en grupo previstas en el proyecto del IES.
1.4. Una sesión de evaluación por cada una de las visitas en grupo previstas en el proyecto del IES.
1.5. Sesiones de tutoría para que el alumnado elabore su plan de desarrollo personal y profesional.
1.6. Consejo orientador para todo el alumnado y sus familias.
2. Actividades complementarias: los centros podrán desarrollar otras actividades, atendiendo a las modalidades de participación elegidas, en sesiones de tutoría dedicadas a:
2.1. Preparar las modalidades de «Descobrim professions» y «Experiències preprofessionals»
2.2. Evaluar las modalidades de «Descobrim professions» y «Experiències preprofessionals»
2.3. Elaboración del currículum vítae.
2.4. Técnicas básicas de búsqueda de empleo.
2.5. Entrevista profesional.
2.6. Simulación de empresas o actividades profesionales.
2.7. El mercado laboral.
2.8. Sesiones informativas a las familias sobre temas vinculados al desarrollo del proyecto.
2.9. Sesiones informativas dirigidas a los colaboradores de las empresas o instituciones.
2.10. Otras actividades
F) Presupuesto que contemplará los siguientes apartados:
1. Transporte: con indicación de las cantidades que se asignan a las modalidades obligatorias, así como las cantidades que se atribuyen a las modalidades voluntarias.
2. Materiales: cantidad destinada a material fungible dedicado al programa y para uso exclusivo del alumnado participante en el programa, tales como cuadernos del alumnado, cuadernos del profesorado, plan de desarrollo personal, consejo orientador, etc.
3. Otros gastos que no podrán superar el 10% del total del presupuesto presentado.
Quinta. Orientaciones para las modalidades obligatorias
1. Visitas en grupo de alumnos y alumnas a empresas y otras entidades privadas o públicas: son acciones grupales dirigidas al alumnado participante en el programa. Consistirá en la visita a varias empresas, instituciones o centros de formación de diferentes sectores profesionales, productivos o de servicios. En ellas el alumnado podrá conocer las tareas y funciones de diferentes profesiones, así como el procedimiento de formación y selección para acceder a ellas.
2. Visitas en grupo de alumnos y alumnas a centros que imparten Formación Profesional: son acciones grupales dirigidas al alumnado participante en el programa. Consistirá en la visita a centros que impartan Formación Profesional, preferentemente centros integrados.
Sexta. Orientaciones para las modalidades voluntarias
1. «Descobrim professions»: acción individualizada para los alumnos y las alumnas. Consiste en la estancia en una empresa o institución de un mínimo de 5 días y un máximo de 10 días lectivos, que se podrá distribuir de forma continuada o a lo largo del curso académico.
El equipo responsable del programa, adjudicará una o varias empresas a cada alumno según sus intereses profesionales. Estas estancias se orientan a facilitar en el alumnado la observación de los procesos productivos, tareas y funciones que desarrollan las empresas y se encuentran relacionadas con sus intereses profesionales. Esta opción les permitirá bien reforzar sus intereses o reconsiderarlos, al tiempo que les facilita una visión más precisa de un determinado sector productivo u ocupación. Para ello, los centros participantes en el programa ofrecerán a sus alumnos un listado de empresas colaboradoras.
2. Iniciación a «Descobrim professions»: acción individualizada para los alumnos y las alumnas. El equipo responsable del proyecto adjudicará una empresa a cada alumno o alumna según sus intereses profesionales para que puedan estar un día en compañía de un trabajador o trabajadora. Esta opción les permitirá bien reforzar sus intereses o reconsiderarlos, al tiempo que les facilita una visión más precisa de un determinado sector productivo u ocupación.
3. «Experiències preprofessionals»: acción individualizada para los alumnos y las alumnas. El equipo responsable del programa, adjudicará a cada alumno o alumna, un centro que imparte Formación Profesional según sus intereses profesionales. Los alumnos y las alumnas realizarán varias sesiones prácticas que simulen una verdadera experiencia profesional acorde a sus intereses. La docencia de esta acción correrá a cargo de profesores con atribución en módulos eminentemente prácticos. Esta opción les permitirá bien reforzar sus intereses o reconsiderarlos, al tiempo que les facilitará una visión más precisa de un determinado sector productivo u ocupación.
Séptima. Consideraciones generales para las modalidades voluntarias
1. El alumnado: el alumnado participante se adaptará al horario de la empresa. Cada alumno o alumna tendrá asignada una persona de la empresa y será visitado por el profesor responsable del centro, quien, de acuerdo con la empresa, establecerá el número de alumnos y el calendario de asistencia.
Los alumnos durante la permanencia en la empresa se deberán atener a las normas que rigen en su centro en cuanto a derechos y deberes teniendo en cuenta que se someten a las indicaciones y autoridad del trabajador asignado por la empresa.
Los alumnos no pueden acceder a maniobrar ni a manipular maquinaria, productos o aparatos de producción. Tampoco pueden efectuar trabajos ni pretender ninguna remuneración por parte de la empresa u organismo que los reciba.
No obstante lo anterior, por medio de un documento se estipulará las actividades que el alumno ha de llevar a cabo bajo la supervisión en todo momento del trabajador asignado.
El alumno se informará de cuantos aspectos estén relacionados con el puesto de trabajo y valorará su experiencia en la empresa por medio del cuaderno del alumno que se establezca para este efecto.
El alumno evaluará la actividad realizada y la relación con el trabajador u otros trabajadores al terminar la estancia en la empresa y entregará dicha evaluación al tutor del grupo que remitirá al coordinador del proyecto del instituto.
2. La empresa: el alumnado manifestará en un documento la prioridad hacia unas determinadas áreas laborales. La elección de la empresa podrá realizarse por medio de alguna de las formas siguientes:
- Manifestación expresa de los padres que han contactado con la empresa que asume la colaboración con el programa.
- A propuesta del centro que dispone de empresas que colaboran en la formación del alumnado de Formación Profesional.
- A propuesta del centro ante un número determinado de empresas propuestas por la administración educativa como consecuencia de contactos con organizaciones relacionadas con el mundo laboral.
- A propuesta directa de organizaciones relacionadas con el mundo laboral que se pongan en contacto directo con el centro.
La empresa: evaluará al alumnado teniendo en cuenta la asistencia, la puntualidad, la actitud, el interés, la relación con los trabajadores de la empresa, su iniciativa y preparación.
3. La familia: debe autorizar por medio de un documento escrito previsto en las actividades de tutoría del programa para que su hijo o hija pueda participar en la modalidad voluntaria elegida.
4. El profesorado: el tutor o tutora será el interlocutor del centro con el trabajador de la empresa a que se asigne el alumno o alumna. El tutor realizará el seguimiento de la estancia del alumno o alumna en la empresa y recabará la información suficiente tanto de la empresa como del alumno para la evaluación del proyecto. Dicha información la entregará al coordinador del proyecto del IES.
5. Coordinación: para cada una de estas modalidades, los centros establecerán acuerdos con las empresas o los centros de FP, en los que se organizará el calendario y las normas por las cuales se regirá el alumnado durante su visita o estancia. Estas normas deberán contemplar la ausencia de remuneración, las actividades en las que puede participar y la prohibición expresa del acceso a maquinarias, herramientas o productos prohibidos a menores.