Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumario DOGV 2528, del 13-06-1995 (1995/835043)

ORDEN de 25 de mayo de 1995, de la Conselleria de Educación y Ciencia, por la que se convocan pruebas especificas para acceder a la condición de funcionario del cuerpo de profesores de Enseñanza Secundaria, previstas por acuerdo de 3 de abril de 1995, del Gobierno Valenciano.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

### Datos del documento

Número DOGV
:   2528

Fecha DOGV
:   13-06-1995

Sección del DOGV
:   AUTORIDADES Y PERSONAL

Número del documento
:   1995/835043


Fecha del documento
:   25-05-1995

Organismo emisor
:   Conselleria de Educación y Ciencia

Tipo de documento
:   Orden

Análisis jurídico

ORDEN de 25 de mayo de 1995, de la Conselleria de Educación y Ciencia, por la que se convocan pruebas especificas para acceder a la condición de funcionario del cuerpo de profesores de EnseÑanza Secundaria, previstas por acuerdo de 3 de abril de 1995, del Gobierno Valenciano.   
Por acuerdo de 3 de abril de 1995, del Gobierno Valenciano, se declaran de provisión por personal docente los puestos de trabajo de psicólogo y pedagogo dependientes de la Conselleria de Educación y Ciencia, autorizándose la convocatoria de pruebas específicas para el acceso a la función pública docente del personal laboral fijo a funcionario de carrera que los desempeÑa.  
De conformidad con lo establecido en dicho acuerdo se procedió a la negociación con los representantes sindicales del sector.  
En su virtud, y de acuerdo con lo establecido en la disposición tercera del mencionado acuerdo y el artículo séptimo del Decreto 114/1993, de 26 de julio, ambos del Gobierno Valenciano.  
ORDENO:  
I. Normas generales  
Primera  
Se convocan pruebas específicas para el ingreso en el cuerpo de profesores de EnseÑanza Secundaria en la especialidad de psicología y pedagogía.  
Segunda  
A las presentes pruebas selectivas les será de aplicación: la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo; la Ley de Medidas para la Reforma de la Función Pública, modificada por la Ley 23/1988, de 28 de julio; el Decreto Legislativo de 20 de marzo de 1991, del Consell de la Generalitat Valenciana; la Ley 5/1994, de 24 de octubre, de modificación parcial y urgente de la Ley de la Función Pública y lo dispuesto en la presente convocatoria.  
II. Sistema de selección  
Tercera  
El sistema de selección constará de las siguientes fases:  
1. Desarrollo por escrito, para su lectura y debate posterior con el tribunal, de un supuesto elegido entre dos planteados por el tribunal, referidos a la Educación Infantil y a la Educación Primaria. El aspirante contará con tres horas para el desarrollo escrito, una hora como máximo para su lectura y quince minutos para el debate. Los supuestos versarán sobre una intervención psicopedagógico y estarán relacionados con el temario establecido en el anexo I a la presente convocatoria, y tendrá en cuenta las tareas que actualmente desempeÑan los participantes y el tipo de prueba que han superado.  
2. Valoración de méritos. En esta fase se valorarán los méritos académicos que acrediten los aspirantes entre los que tendrán una valoración preferente los servicios prestados en la enseÑanza pública. Entre estos méritos serán considerados el expediente académico de los aspirantes y los cursos de formación y perfeccionamiento superados.  
La referida valoración se realizará conforme al baremo que como anexo II se acompaÑa a la presente convocatoria.  
III. Requisitos generales  
Cuarta  
Para ser admitidos a la realización del procedimiento selectivo los aspirantes deberán reunir los siguientes requisitos:  
a) Ser espaÑol, tener la nacionalidad de un Estado miembro de la Comunidad Europea o ser nacional de un estado que en virtud de un tratado internacional celebrado por ésta y ratificado por EspaÑa, sea de aplicación la libre circulación de trabajadores en los términos del tratado constitutivo de la Comunidad Europea.  
b) Tener cumplidos los dieciocho aÑos.  
c) Estar en posesión del título de doctor, ingeniero, arquitecto, licenciado. En defecto de las titulaciones anteriores podrán presentarse quienes, habiendo prestado servicios como funcionarios interinos en los cuerpos integrados en éste, durante un mínimo de tres cursos académicos continuaban prestándolos a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 1/1990, de Ordenación General del Sistema Educativo.  
d) No padecer enfermedad ni estar afectado por limitación física o psíquica que sea incompatible con el ejercicio de la docencia.  
e) No haber sido separado mediante expediente disciplinario del servicio de cualquiera de las administraciones públicas, ni hallarse inhabilitado para el desempeÑo de funciones públicas.  
f) No ser funcionario de carrera del cuerpo de profesores de EnseÑanza Secundaria.  
g) Ser personal laboral fijo o funcionario de carrera de la Generalitat Valeniana que desempeÑe en la fecha del acuerdo de 3 de abril de 1995 del Gobierno Valenciano, alguno de los puestos de trabajo relacionados en el anexo del acuerdo referido y haya adquirido dicha relación de empleo mediante procedimiento convocado con anterioridad a la entrada en vigor de la Ley de la Generalitat Valenciana 5/1994, de 24 de octubre.  
Quinta  
Todos los requisitos enumerados anteriormente deberán poseerse el día de finalización del plazo de presentación de solicitudes y mantenerse hasta el momento de la toma de posesión.  
IV. Solicitudes  
Sexta  
Quienes desean tomar parte en el presente proceso selectivo deberán hacerlo constar en instancia, que será facilitada gratuitamente en las direcciones territoriales de Educación de Alicante, Castellón y Valencia.  
Séptima  
A la instancia de solicitud se acompaÑará la siguiente documentación:  
a) Dos fotocopias del documento nacional de identidad.  
b) Toda la documentación justificativa para la valoración de los méritos a que se hace referencia en el anexo II a la presente orden, entendiéndose que sólo se puntuarán aquellos méritos debidamente justificados a través de la documentación que se determina en dicho anexo, durante el plazo de presentación de instancias.  
Octava  
Lugar de presentación. La presentación de solicitudes se hará en las direcciones territoriales de Educación o en la forma establecida en el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común y se dirigirán a la Dirección General de Personal. En el caso de que optaran por presentar la solicitud ante una oficina de correos, lo harán en sobre abierto, para que la instancia sea fechada y sellada por el funcionario de correos antes de ser certificada.  
Novena  
Los aspirantes con minusvalías deberán solicitar en la instancia de solicitud las posibles adaptaciones de tiempo y medios para la realización del ejercicio en los casos en que esta adaptación sea necesaria.  
Diez  
El plazo de presentación será de veinte días naturales contados a partir del día siguiente al de la publicación de esta orden en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.  
Once  
Los derechos de examen serán de 3.585 pesetas, incluida la formación del expediente, y se ingresarán en la cuenta corriente restringida denominada: «Generalitat Valenciana. Conselleria d'Economia i Hisenda. Cuenta restringida de colaboración en la recaudación de tributos, precios públicos y sanciones», de las entidades de crédito que determina el anexo I de la Orden de 26 de febrero de 1993, de la Conselleria d'Economia i Hisenda (DOGV de 17.03.93). Los gastos de transferencia correrán a cargo del interesado. En la solicitud deberá figurar el sello de la entidad bancaria, acreditativo del pago de derechos, cuya falta o abono fuera de plazo determinará la exclusión del aspirante. En ningún caso la presentación y pago en la entidad bancaria supondrá eliminación del trámite de presentación, en plazo y forma, de la solicitud ante el órgano expresado en la norma octava.  
Doce  
Los errores materiales o de hecho que pudieran advertirse en las solicitudes podrán subsanarse en cualquier momento, de oficio o a petición del interesado.  
V. Admisión de aspirantes  
Trece  
Lista de admitidos y excluidos: Finalizado el plazo de presentación de instancias la Dirección General de Personal dictará Resolución declarando aprobada la lista provisional de admitidos y excluidos, que deberá ser publicada en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana. En las listas deberán constar los apellidos, nombre, número del DNI, especialidad por la que participa y, en su caso la causa de exclusión.  
Los aspirantes excluidos dispondrán de un plazo de diez días contados a partir del siguiente al de la publicación para subsanar el defecto que haya motivado su exclusión. Las reclamaciones se dirigirán a la Dirección General de Personal, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 71 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, y se presentarán por cualquiera de las formas previstas en la base octava de esta convocatoria.  
Catorce  
Las reclamaciones presentadas serán aceptadas o denegadas por resolución expresa del director general de Personal, por la que se declarará aprobada la lista definitiva de admitidos y excluidos, que será publicada en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.  
Contra dicha resolución que, de acuerdo con lo preceptuado en el artículo 109, en relación con la disposición adicional novena de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, pone fin a la vía administrativa, podrá interponerse un recurso contencioso-administrativo ante el Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana, en el plazo de dos meses, contados a partir de su publicación, previa comunicación al órgano que dictó el acto impugnado, según lo dispuesto en el artículo 110.3 de la citada Ley 30/1992, de 26 de noviembre.  
VI. órganos de selección  
Quince  
La selección de los participantes en este procedimiento será realizada por el tribunal que a continuación se relaciona:  
Tribunal titular:  
Presidente: José Luis Blasco Guiralt  
Vocales:  
Nº 1: Miguel Arnal Suria  
Nº 2: Josep Vicent Asunción Aguado  
Nº 3: José Luis Domenech Zornoza  
Nº 4: Miguel Belda Fuero  
Tribunal suplente:  
Presidente: Roc Filella Escola  
Vocales:  
Nº 1: Carmen Robles Fernández  
Nº 2: Juan Vaello Orts  
Nº 3: Mª. Pilar González Sala  
Nº 4: Luis Ramos Domínguez  
Dieciséis  
Los miembros del tribunal deberán abstenerse de intervenir, notificándolo a la Dirección General de Personal, cuando concurran en ellos circunstancias de las previstas en el artículo 28 de la Ley 30/92, o si hubiesen realizado tareas de preparación de aspirantes a pruebas selectivas de acceso a cuerpos o escalas del grupo A en los cinco aÑos anteriores a la publicación de esta convocatoria.  
Los presidentes solicitarán de los miembros del tribunal declaración expresa de no hallarse incursos en las circunstancias previstas en el párrafo anterior.  
Asimismo, los aspirantes podrán recusar a los miembros del tribunal cuando concurran las circunstancias previstas en la presente base.  
El plazo para manifestar la abstención será de diez días naturales contados a partir de la publicación en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana de la lista provisional de admitidos y excluidos.  
Diecisiete  
1. Previa convocatoria del presidente, para la válida constitución del órgano, a efectos de la celebración de sesiones, deliberaciones y toma de acuerdos, se constituirá el tribunal, con asistencia del presidente y secretario, o en su caso de quienes les sustituyan, y la de la mitad al menos de sus miembros.  
La suplencia del presidente del tribunal se autorizará por la Dirección General de Personal; la de los vocales, por el presidente que haya de actuar, teniendo en cuenta que deberá recaer en el vocal suplente respectivo o, en su defecto, en los que le sigan según el orden en que figuren en la disposición que los haya nombrado.  
2. Corresponde al tribunal:  
- La valoración de los conocimientos sobre los contenidos curriculares que deberán impartir los candidatos y su dominio de los recursos didácticos y pedagógicos a que se refiere el apartado 1 de la base tercera de la presente convocatoria.  
- La agregación de las puntuaciones correspondientes a las distintas fases del procedimiento selectivo, ordenación de los aspirantes y declaración de los que hayan superado el mismo.  
- La elaboración de las listas de aspirantes seleccionados, así como la remisión de los mismos a la Dirección General de Personal.  
3. El procedimiento de actuación de los órganos de selección se ajustará en todo momento a lo dispuesto en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.  
4. A efectos de comunicaciones y demás incidencias, el tribunal tendrá su sede en la Conselleria de Educación y Ciencia, Dirección General de Personal, avenida de Campanar, núm. 32, 46559 Valencia.  
5. El tribunal tendrá la categoría primera de las recogidas en el artículo 19 de la Orden de 17 de febrero de 1986, de la Conselleria de Economía y Hacienda (DOGV de 10 de marzo), sobre indemnizaciones por razón de servicio.  
VII. Desarrollo del procedimiento selectivo  
Dieciocho  
Comienzo:  
Los aspirantes serán convocados, mediante publicación en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana, en único llamamiento, al acto de presentación ante el tribunal, siendo excluidos de las pruebas selectivas quienes no comparezcan al acto de presentación, salvo en los casos de fuerza mayor debidamente justificados y apreciados por el tribunal.  
Una vez comenzadas las actuaciones ante el tribunal no será obligatoria la publicación de los sucesivos llamamientos en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana. Estos anuncios deberán hacerse públicos por el tribunal en el local donde se estén celebrando las pruebas con cuarenta y ocho horas, al menos, de antelación al comienzo de las mismas.  
Diecinueve  
Desarrollo:  
El orden de actuación de los opositores se iniciará alfabéticamente por el primero de la letra N, de conformidad con lo establecido en la Resolución de 11 de mayo de 1994, de la Dirección General de la Función Pública.  
Si no hubiere aspirantes cuyo primer apellido comienza con la letra N iniciará el orden de actuación por la letra o letras siguientes en orden alfabético.  
En cualquier momento el tribunal podrá requerir a los participantes para que acrediten su personalidad.  
Asimismo, si el tribunal tuviese conocimiento de que alguno de los aspirantes no posee alguno de los requisitos exigidos por la presente convocatoria, previa audiencia del interesado, deberán proponer su exclusión al director general de Personal, comunicándoles asimismo, las inexactitudes o falsedades formuladas por el aspirante en la solicitud de admisión a las pruebas selectivas, a los efectos procedentes.  
Contra la exclusión del aspirante, que, de acuerdo con lo preceptuado en el artículo 109, en relación con la disposición adicional novena de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, pone fin a la vía administrativa, podrá interponerse un recurso contencioso administrativo ante el Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana, en el plazo de dos meses, contados a partir de su publicación, previa comunicación al órgano que dictó el acto impugnado, según lo dispuesto en el artículo 110.3 de la citada Ley 30/1992, de 26 de noviembre.  
VIII. Calificación  
Veinte  
Valoración de conocimientos. El tribunal valorará esta fase del proceso selectivo entre cero y diez puntos.  
La puntuación de cada aspirante en esta fase será la media aritmética de las calificaciones de todos los miembros presentes en el tribunal. Cuando entre las puntuaciones otorgadas por los miembros del tribunal exista una diferencia de tres o más enteros serán automáticamente excluidas las calificaciones máxima y mínima, hallándose la puntuación media entre las calificaciones restantes.  
Veintiuno  
Valoración de méritos. La asignación de la puntuación que corresponda a los aspirantes según el baremo recogido en el Anexo II a la presente convocatoria, será realizada por una comisión designada por el director general de Personal.  
La puntuación obtenida por esta valoración de méritos se hará pública en los tablones de anuncios de las direcciones territoriales de Educación, pudiendo los interesados presentar escrito de reclamación contra las mismas, dirigido al director general de Personal, en el plazo de diez días a partir del siguiente de su exposición.  
Transcurrido ese plazo y hechas las rectificaciones a que, como consecuencia de las reclamaciones, hubiese lugar, la Dirección General de Personal hará pública la lista definitiva de valoración de méritos en los mismos lugares indicados anteriormente.  
IX. Superación del proceso selectivo  
Veintidós  
Superarán este procedimiento y, por tanto, se declarará que han aprobado el proceso selectivo aquellos aspirantes que obtengan un mínimo de cinco puntos, agregando a la puntuación otorgada por el Tribunal, la correspondiente a los apartados 2 y 3 del baremo del Anexo II a la presente convocatoria. La puntuación final vendrá determinada por la suma de las puntuaciones obtenidas en la valoración de méritos y en la valoración total de conocimientos, ordenándose, de este modo, a los aspirantes seleccionados.  
En el caso de que al confeccionar esta lista se produjesen empates, éstos se resolverán atendiendo sucesivamente a los siguientes criterios:  
a) Mayor puntuación en la valoración de los conocimientos.  
b) Mayor puntuación en la valoración del apartado I del anexo II de la presente convocatoria.  
c) Mayor puntuación en la valoración del apartado 2 del anexo II.  
d) Mayor puntuación en el apartado 3 del anexo II.  
e) Mayor puntuación en los subapartados de los apartados 1, 2 y 3 del anexo II y por el mismo orden en el que aparecen relacionados.  
El tribunal una vez confeccionada la lista la elevará a la Dirección General de Personal, con el resto de la documentación correspondiente al desarrollo del procedimiento selectivo.  
La Dirección General de Personal publicará en el DOGV resolución con la lista de los aspirantes que superen el proceso selectivo.  
Veintitrés  
Los aspirantes que no superen el proceso selectivo, así como aquellos que reuniendo el requisito establecido en el apartado g) de la norma cuarta no se presenten al proceso selectivo, conservarán la misma naturaleza jurídica de su relación de empleo, inherente a la condición laboral o funcionarial que posea, sin modificación alguna, permaneciendo en situación de personal a extinguir en el puesto que estén desempeÑando a la entrada en vigor del acuerdo del Gobierno Valenciano de 3 de abril de 1995.  
X. Presentación de documentos  
Veinticuatro  
En el plazo de veinte días naturales, a contar desde el día siguiente a aquél en que en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana se hicieran públicas las listas de aspirantes que hayan superado el proceso selectivo, deberán presentar los siguientes documentos:  
a) Fotocopia compulsada del título exigido para ingreso en el Cuerpo o certificación académica que acredite haber realizado todos los estudios necesarios para la obtención del título.  
b) Declaración jurada o promesa de no haber sido separado mediante expediente disciplinario del servicio de ninguna administración pública, ni hallarse inhabilitado para el ejercicio de funciones públicas, según el modelo que figura como anexo IV a esta convocatoria.  
c) Certificación acreditativa de la situación administrativa expedida por el Registro de Personal de la Conselleria de Administración Pública.  
Quienes dentro del plazo fijado, y salvo los casos de fuerza mayor, no presentaran la documentación, o del examen de la misma se dedujera que carecen de alguno de los requisitos seÑalados en la base III, no podrán ser nombrados funcionarios de carrera y quedarán anuladas sus actuaciones, sin perjuicio de la responsabilidad en que hubieran podido incurrir por falsedad en la solicitud inicial.  
XI. Nombramiento de funcionarios de carrera  
Veinticinco  
Concluido el proceso selectivo, la Dirección General de Personal declarará aprobado el expediente y procederá a su remisión al Ministerio de Educación y Ciencia que, mediante orden publicada en el Boletín Oficial del Estado nombrará funcionarios de carrera a los aspirantes que lo hubiesen superado, quedando con carácter definitivo en el puesto de trabajo de personal funcionario en que su puesto se haya reconvertido, con la obligación de permanecer en el mismo durante un plazo mínimo de dos aÑos, conforme a lo dispuesto en el artículo 20.1.f) de la Ley de Medidas para la Reforma de la Función Pública y apartado 6 de la disposición adicional decimoquinta de dicha ley.  
Base final  
Veintiséis  
La presente convocatoria y cuantos actos administrativos se deriven de ella, así como las actuaciones del tribunal, podrán ser impugnados en los casos y en la forma establecidos en la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común. Asimismo, la administración podrá, en su caso, proceder a la revisión de las resoluciones del tribunal, conforme a lo previsto en la citada ley.  
Valencia, 25 de mayo de 1995  
El conseller d'Educació i Ciència,  
JOAN ROMERO I GONZáLEZ  
ANEXO I  
Especialidad de psicología y de pedagogía  
1. El derecho a la educación: su fundamento en la constitución y su desarrollo legal. La escolaridad obligatoria y gratuita en EspaÑa. Competencias autonómicas en materia educativa.  
2. Organización y funcionamiento de los centros educativos en la LODE: funciones de sus órganos directivos y colegiados. La inspección educativa.  
3. Teoría general del currículo. DiseÑo curricular como proyecto: desarrollo curricular como realización. Curriculo explícito y currículo latente.  
4. Estructura y elementos esenciales del currículo establecido en EspaÑa; objetivos educativos, contenidos de concepto, de procedimientos y de actitudes; criterios de evaluación, principios metodológicos.  
5. Del currículo establecido a su concreción en el proyecto curricular de etapa y en programciones curriculares. Contenidos curriculares y criterios de evaluación en los niveles de concreción de centro y de aula.  
6. La escuela comprensiva: sus principios básicos. Comprensividad y diversidad de los alumnos. Los grupos heterogéneos en la escuela comprensiva.  
7. La organización del aula: diseÑo de actividades educativas y organización de grupos. El profesor como dinamizador del grupo-clase.  
8. Objetivos, contenidos básicos, evaluación y método en la Educación Infantil.  
9. Objetivos, contenidos básicos, evaluación y método en la Educación Primaria.  
10. Objetivos, contenidos básicos, evaluación y método en la Educación Secundaria obligatoria.  
11. Objetivos, estructura y ordenación del Bachillerato. Su lugar en Educación Secundaria.  
12. Objetivos, estructura y ordenación de las enseÑanzas de Formación Profesional.  
13. La fuente psicológica del currículo. Elementos de psicología evolutiva, cognitiva y del aprensizaje que contribuyen al diseÑo y desarrollo curricular en sus distintos niveles.  
14. La funete pedagógica del currículo. Elementos de las Ciencias de la Educación que contribuyen al diseÑo y al desarrollo curricular en sus distintos niveles.  
15. Las capacidades como objetivo de la educación. Sus distintos aspectos: Valeor intrínseco, valos propedéutico, carácter funcional en relación con la vida cotidiana.  
16. Procesos de aprendizaje: Condicionamiento, aprendizaje por observación, aprendizajes superiores, el procesamiento de la información, el papel de atención y la memoria, las habilidades metacognitivas.  
17. El proceso de enseÑanza y aprendizaje como proceso de construcción y de interacción: Elementos interpersonales y elementos didácticos. El papel mediador del profesor.  
18. Principios didácticos en el proceso de enseÑanza y aprendizaje. Aprnedizaje significativo. El pepel de las capacidades y conocimientos previos.  
19. El desarrollo en la edad de la Educación Infantil (I): Desarrollo social, motor y afectivo, el pensamiento percepto-motor. Implicaciones educativas.  
20. El desarrollo en la edad de la Educación Infantil (II); Lenguaje y comunicación, el pensamiento percepto-motor. Implicaciones educativas.  
21. El desarrollo en la edad de la Educación Primaria (I): desarrollo social, motor y afectivo. Implicaciones educativas.  
22. El desarrollo en la edad de la Educación Primaria (II): lenguaje y comunicación, el pensamiento concreto. Implicaciones educativas.  
23. El desarrollo en la edad de la Educación Secundaria (I): adolescencia y juventud. Cambios que acompaÑan a la pubertad. Implicaciones educativas.  
24. El desarrollo en la edad de la Educación Secundaria (II): desarrollo cognitivo, el pensamiento formal abstracto. Implicaciones educativas.  
25. Socialización y aprendizaje. La escuela como institución socializadora: la transmisión en ella de pautas sociales y valores. Tradición y patrimonio cultural en la trasmisión educativa.  
26. La dimensión moral de la educación. Acatitudes y valores morales a través de las áreas del currículo. La educación del razonamiento y del juicio moral.  
27. Educación para la convivencia y para la paz. La educación y el desarrollo de actitudes cooperativas, democráticas y cívicas.  
28. Educación para la igualdad. Educación no discriminatoria. Eliminación de prejuicios sexistas y racistas en la escuela.  
29. Educación sexual y educación para la salud. Prevención de la adicción a sustancias perjudiciales.  
30. La tutoría como elemento de la función docente. Funciones de tutor en primaria y en secundaria. Aportaciones de la psicología y de las ciencias de la educación al desarrollo de estas funciones.  
31. El proceso de tomar decisiones: cómo se aprende y cómo se enseÑa.  
32. La madurez vocacional y el proyecto de vida. Aportación de la psicología y la pedagogía a esta madurez y proyecto, principalmente en la adolescencia.  
33. Aspectos de la diversidad de los alumnos relevantes para la educación y el aprendizaje: aptitudes, motivación, estilos cognativos, otras diferencias individuales.  
34. La orientación como actividad educativa. Principios básicos de la orientación educativa, comunes a los distintos modelos. Sus técnicas más utilizadas.  
35. Presentación y desarrollo de un modelo concreto de orientación educativa, así como de sus instrumentos y técnicas de orientación.  
36. La organización del sistema de orientación y apoyo en EspaÑa en las distintas administraciones educativas: equipos de sector, programas de orientación en centros.  
37. El asesoramiento individualizado a los alumnos: principios generales, modelos y técnicas de asesoramineot y consejo.  
38. Orientación escolar. Asesoramiento y consejo sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivación, de los alumnos en la Educación Secundaria: optatividad, modalidades de Bachillerato, ciclo de Formación Profesional.  
39. La orientación profesional y los procesos de toma de decisión vocacional. Madurez vocacional, autoconocimiento y elección de carrera.  
40. Entrenamiento en la transición a la vida activa. Asesoramiento y consejo sobre estudios superiores en campos profesionales acordes con las aptitudes, intereses y motivación de los alumnos.  
41. EnseÑanza de habilidades básicas y hábitos de autonomía en la infancia, principalmente con alumnos con déficits o disfunciones.  
42. Programas de enseÑar a pensar, de mejora de la inteligencia, de aprender a aprender: Principios comunes y panorama general.  
43. presentación y desarrollo de algún programa concreto de intervención para mejora de la inteligencia o de aprender a pensar.  
44. Técnicas de estudio y su desarrollo en primaria y en Secundaria: principios generales y aplicación en áreas o ámbitos específicos.  
45. El enfoque preventivo de los problemas escolares y de aprendizaje. Grupos de riesgo y recursos compensatorios para la educación.  
46. Análisis sistémico de la institución escolar. La escuela como sistema de interecciones. El enfoque sistémico en la intervención psicopedagógica: programas de intervención global.  
47. Relación de teoría y práctica en la educación. La investigación educativa. El profesor como investigador de su propia práctica. Principios y métodos de la investigación en la acción.  
48. La práctica educativa como relación personal y como práctica y técnica y científica. La personal del educador. La tecnología educativa y los medios didacticos.  
49. Principios y modelos generales de evaluación en educación. Sus fines y sus tipos. La evaluación en el proceso educativo y en la toma de decisiones curriculares.  
50. Evaluación psicopedagógica: evaluación de la capacidad intelectual, de las aptitudes básicas y de otras características personales relacionadas con el aprendizaje. Instrumentos y técnicas de esta evaluación.  
51. Evaluación del proceso de enseÑanza: evaluación de los proyectos curriculares, de la programación, de los materiales curriculares, de las actividades educativas, de la organización escolar.  
52. Evaluación del aprendizaje: evaluación de los procesos y de los resultados de aprendizaje en los alumnos. Evaluación de la competencia curricular.  
53. Experimentación e innovación educativa. Problemas y estrategias en la introducción y difusión de innovaciones educativas en la escuela.  
54. Dinámica del grupo clase. La adaptación al medio escolar. Negociación de roles en el aula.  
55. La construcción de la inteligencia y de la personalidad en la interacción social: el papel de los compaÑeros en la experiencia educativa y en el aprendizaje.  
56. El trabajo cooperativo y la interacción social. Técnicas de análisis y abstracción grupal.  
57. La educación especial. Del modelo del deficit al de necesidades educativas especiales. Principios generales de la intervención educativa en estas necesidades.  
58. La organización de la educación especial: aulas y centros específicos, integración de alumnos con necesidades especiales en la escuela ordinaria. Principios y métodos de la integración escolar. Criterios de escolarización.  
59. Organización y modos de trabajo en el aula con alumnos con necesidades especiales. Funciones del profesor de apoyo.  
60. Adaptaciones curriculares: conceptos y principios generales. Adaptaciones curriculares significativas para alumnos con necesidades educativas especiales y sus clases: aAcceso al currículo, adaptaciones metodológicas, en contenidos, en evaluación.  
61. La diversificación curricular: Aplicaciones de los artículos 23 y 37 de la LOGSE. Objetivos, áreas, contenidos y criterios de evaluación en las diversificaciones curriculares.  
62. Las personas con retraso mental: características de su desarrollo. Principios generales de intervención educativa y de adaptación curricular en estas personas.  
63. Las personas con retraso mental: problemas y técnicas de intervención en los distintos niveles educativos.  
64. Déficits sensoriales: sus tipos y evaluación. Sistemas de comunicación en alumnos ciegos y sordos.  
65. Intervención educativa y adaptaciones curriculares con alumnos ciegos y amblíopes.  
66. Intervención educativa y adaptaciones curriculares con alumnos sordos.  
67. El autismo y las alteraciones de la comunicación en la infancia y la adolescencia. Intervención educativa ante estos problemas.  
68. Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la infancia. Programas de prevención, intervención y tratamiento ante problemas de desarrollo de la personalidad en la Educación Infatil y Primaria.  
69. Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la adolescencia. Programas de prevención, intervención y tratamieno ante problemas de desarrollo de la personalidad en la Educación Secundaria.  
70. Los alumnos con disfunciones o deficits motores: barreras de acceso al currículo, adaptaciones instrumentales.  
71. Dificultades de aprendizaje y alumnos lentos en aprender. Intervención educativa y adaptaciones currícurales en estos alumnos.  
72. Dificultades y problemas en la adquisición del lenguaje hablado: intervención educativa.  
73. Dificultades y problemas en la adquisición del lenguaje escrito: intervención educativa.  
74. Dificultades y problemas en las matemáticas básicas y en las operaciónes elementales de cálculo: Intervención educativa.  
75. Dificultades y problemas en la adquisición y uso de los instrumentos lógicos y matemáticos del pensamiento formal abstracto en la adolescencia: Intervención educativa.  
76. Los alumnos superdotados. Posibilidades educativas que les ofrece el currículo en las distintivas etapas. El trabajo educativo con estos alumnos.  
77. Formación profesional -de base y específica- y preparación para la transición a la vida activa en alumnos con necesidades educativas especiales y en los que no alcanzan los objetivos de la enseÑanza obligatoria.  
78. El papel de la familia en la eduación. Colaboración de Profesores y padres en las distintas etapas educativas, principalmente en la Educación Infantil. Modos de trabajo con los padres.  
79. La colaboración de maestros y padres de alumnos con necesidades educativas especiales. programas educativos formales para desarrollar en el hogar.  
80. La escuela en su entorno: Relación con otras instituciones sociales, con la ciudad. Peculiaridades de la escuela rural.  
81. Fundamentos biológicos del comportamiento humano. Bases neurológicas de la actividad mental superior.  
82. La percepción y sus modalidades sensoriales. La memoria sensorial, de trabajo y a largo plazo. Formación de conceptos, razonamiento solución de problemas y pensamiento creativo.  
83. Las diferencias individuales: principales dimensiones relavantes: Personalidad, situación y conducta en su determinación recíproca.  
84. El ser humano como sujeto activo y motivado. La regulación cognitiva de la conducta. El papel de la emoción. Procesos de autodeterminación.  
85. El comportamiento humano en la interacción social. Relaciones diádicas y de grupo. Representaciónes, pautas y guiones sociales: Su influencia en la conducta personal.  
ANEXO II  
1. Experiencia docente previa  
1.1 Por curso completo como contratado laboral fijo o funcionario de carrera de la Conselleria de Educación y Ciencia en los puestos que figuran en el anexo del Acuerdo de 3 de abril del Gobierno Valenciano: 1,500 puntos.  
1.2 Por cada mes fracción de aÑo inferior al curso completo en plazas que se indican en el apartado anterior: 0,125 puntos.  
1.3 Por cada curso académico completo en la enseÑanza pública en otras plazas distintas de las incluidas en los apartados anteriores con nombramiento como funcionario o contrato como personal laboral: 0,750 puntos.  
1.4 Por cada curso completo en la enseÑanza privada en puestos análogos a los que se indican en el subapartado 1.1 anterior: 0,250 puntos.  
Por este subapartado 1.4 la puntuación no podrá ser superior a 1,00 punto.  
Por este apartado, en ningún caso podrán obtenerse más de 6,00 puntos.  
A los efectos de los subapartados 1.1, 1.3 y 1.4, se considerarán como curso completo seis meses, al menos, de servicios efectivos computados a 30 de junio. Los servicios por el subapartado 1.2, sólo se computarán hasta el 30 de junio de cada curso. No podrán acumularse las puntuaciones cuando los servicios se hayan prestado simultáneamente en más de un centro docente.  
Documentos justificativos:  
Fotocopia compulsada o cotejada del documento justificativo del nombramiento con expresión de la duración real del mismo, o certificación de los servicios prestados expedida por el órgano competente. Para el caso de los servicios del apartado 1.4 fotocopia compulsada o cotejada del contrato con expresión de la duración real del mismo.  
2. Expediente académico  
Se valorará exclusivamente el expediente académico correspondiente al título exigido con carácter general y alegado para ingreso en el cuerpo de profesores de EnseÑanza Secundaria, del modo que a continuación se indica:  
2.1 Hasta 6,00 puntos: 1,50 puntos.  
2.2 Desde 6,01 a 7,50 puntos: 1,75 puntos.  
2.3 Desde 7,51 a 10 puntos: 2,00 puntos.  
Para la obtención de la nota media en los casos en los que no figure la expresión numérica concreta, se aplicarán las siguientes equivalencias:  
Aprobado: 5,00 puntos.  
Notable: 7,00 puntos.  
Sobresaliente: 9,00 puntos.  
Matrícula de honor: 10,00 puntos.  
Aquellas calificaciones que contengan la expresión literal «bien», se considerará equivalente a 6,00 puntos.  
Documentos justificativos:  
Certificación académica personal con indicación de las calificaciones obtenidas acompaÑada del depósito del título o fotocopia compulsada del título requerido para el ingreso en el cuerpo.  
3. Otros méritos (hasta un máximo de 1,00 punto):  
3.1 Por cada título del mismo nivel del requerido y distinto del alegado, para ingreso en el cuerpo de profesores de EnseÑanza Secundaria: 0,100 puntos.  
3.2 Por el grado de Doctor: 0,300 puntos  
Por estos subapartados en ningún caso podrá obtenerse más de 0,400 puntos.  
Documentos justificativos:  
Fotocopia compulsada del título o resguardo de abono de los derechos de expedición.  
3.3 Por haber accedido al puesto de trabajo mediante concurso público de méritos o superación de pruebas selectivas: 0,400 puntos  
3.4 Por cada curso de formación o perfeccionamiento superado, convocado por las administraciones educativas o universidades, relacionado con la especialidad a la que se opta o con la organización escolar, las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, la didáctica, la psicopedagogía y la sociología de la educación.  
Más de treinta horas(\*): 0,200 puntos.  
Más de cien horas: 0,400 puntos.  
(\*) A estos efectos serán acumulables los cursos no inferiores a veinte horas que hayan sido realizados en los centros de profesores y relacionados sobre la misma materia.  
Por este subapartado 3.4, la puntuación no podrá ser superior a 0,600 puntos.  
Documentos justificativos: certificación o fotocopia compulsada o cotejada de haber cursado los mismos en la que conste de modo expreso la duración de las horas del curso.