Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumario DOGV 3246, del 20-05-1998 (1998/3850)

ORDEN de 15 de abril de 1998, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se convoca un concurso de ayudas a proyectos de formación del profesorado en centros.
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Número DOGV
:   3246

Fecha DOGV
:   20-05-1998

Sección del DOGV
:   III. CONVENIOS Y ACTOS - E) CONCESIÓN DE SUBVENCIONES ADMINISTRATIVAS

Número del documento
:   1998/3850


Fecha del documento
:   15-04-1998

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia

Tipo de documento
:   Orden

Corrección de errores

ORDEN de 15 de abril de 1998, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se convoca un concurso de ayudas a proyectos de formación del profesorado en centros. [1998/X3850]
  
La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) en el artículo 57, dispone que las administraciones educativas han de fomentar la autonomía pedagógica y organizativa de los centros así como favorecer y estimular el trabajo en equipo del profesorado.
  
La formación del profesorado tiene como objetivo prioritario la mejora de la función docente, tanto en lo referente a la actuación en el aula como en lo relativo a la gestión y la coordinación pedagógica de los ciclos, departamentos o seminarios. Ello supone la consideración del centro docente como primer núcleo de la formación permanente del profesorado, capaz de dar respuesta a las necesidades surgidas del análisis de la práctica docente. Es necesario, pues, mejorar el trabajo de los equipos de centros, persiguiendo una mayor cohesión y coherencia del conjunto.
  
En este sentido, uno de los objetivos fundamentales de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia es promover y estimular actuaciones de formación que ejecuten equipos de profesores de uno o más centros con el aval de los consejos escolares respectivos, para lo cual se deben facilitar los recursos necesarios a los claustros que compartiendo las necesidades de formación y llegando a un consenso en un proyecto común, generen dinámicas de trabajo que repercutan en la mejora del funcionamiento de la institución escolar.
  
La Formación en Centros es un modelo de formación que considera al centro educativo como el núcleo formativo básico y se dirige al profesorado del centro como equipo de trabajo comprometido en una tarea común.
  
La Formación en Centros considera un tiempo para la reflexión crítica y compartida de la práctica docente en el contexto y circunstancias en que se producen y por parte de sus protagonistas, para reconstruir y mejorar los marcos teóricos y las prácticas educativas, contribuyendo así a la mejora de una cultura colaborativa en los centros escolares.
  
La Formación en Centros se considera un proceso de cambio continuado que potencia la profesionalidad, integrando en la práctica, formación, cultura organizativa e innovación. El rendimiento colectivo se basa, en última instancia en la actuación y reflexión conjunta.
  
Este trabajo en equipo del profesorado es necesario para la elaboración y revisió del proyecto educativo de centro, los proyectos curriculares de etapa y para el desarrollo de los diferentes niveles de concreción curricular, así como para el análisis de la práctica docente, el fomento del trabajo en equipo y cualquier proyecto pedagógico que se considere innovador.
  
Por ello, haciendo uso de las atribuciones que me confiere el artículo 35 de la Ley 5/1983, de 30 de diciembre, del Gobierno Valenciano de la Generalitat Valenciana,
  
ORDENO
  
Primero. Convocatoria
  
Convocar un concurso de ayudas a proyectos de formación del profesorado en centros, mediante este concurso los centros podrán obtener ayuda económica y/o apoyo del CEFIRE, dirigido a centros públicos, privados concertados de niveles no unrios y programas de EPA de titularidad municipal de la Comunidad Valenciana, y aprobar el modelo de instancia y las bases por las que se regirá, que se incluyen como anexo I en esta orden y anexo II, a la presente orden.
  
Segundo. Financiación
  
La financiación para los centros públicos será a cargo del capítulo II del programa presupuestario 421.30, por una cuantía máxima de 76.599.550 de pesetas del ejercicio de 1998. La financiación destinada a los centros privados concertados y Programas de EPA de titularidad municipal, será a cargo del capítulo IV, código línea 4.11 del programa 421.30, por una cantidad máxima de 3.000.000 de pesetas, del ejercicio de 1998.
  
Tercero. Resolución
  
El plazo máximo para resolver las solicitudes será de tres meses. Si no recae resolución expresa en el plazo establecido, las solicitudes se entenderán desestimadas, sin perjuicio de lo que se disponga cuando se dicte la resolución expresa.
  
DISPOSICIONES FINALES
  
Primera.
  
Se delega en el director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística la resolución de la convocatoria objeto de la presente orden.
  
Segunda.
  
Esta orden entrará en vigor al día siguiente de la publicación en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
Tercera.
  
Contra esta orden, que agota la via administrativa, se podrà interponer recurso contencioso administrativo ante el Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana en el plazo de dos meses desde la publicación, con la comunicación previa a la la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, de acuerdo con los articulos 110.3 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común y con los articulos 57 y 58 de la Ley Reguladora de la Jurisdicción Contenciosa Administrativa.
  
Valencia, 15 de abril de 1998
  
El conseller de Cultura, Educación y Ciencia,
  
FRANCISCO E. CAMPS ORTIZ
  
Anexo I
  
Bases de la convocatoria de ayudas a proyectos de formación del profesorado en centros
  
Primera. Objeto de los proyectos
  
El proyecto de formación del profesorado en centros es un instrumento para atender las necesidades de formación de un equipo o grupo de profesores que imparte la docencia en un centro educativo, con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza en el mismo, tanto en lo referente a la actuación en el aula como en lo relativo a la gestión y coordinación pedagógica del centro docente. Las propuestas de formación, elaboradas por iniciativa de un equipo docente, se hacen explícitas en un proyecto común que es aceptado por el claustro y aprobado por el consejo escolar.
  
Segunda. Duración
  
1. Los proyectos se realizarán a lo largo del curso escolar 1998-99, por un mínimo de 30 horas y un máximo de 60 horas.
  
2. Si las características del proyecto exigen una duración mayor se indicarán las etapas y los resultados a obtener en cada curso académico. La solicitud de ayuda para un proyecto de formación no podrá ser prorrogada en ningún caso a la siguiente convocatoria.
  
Tercera. Participantes
  
Podrán participar en este concurso los centros públicos, privados concertados y programas de EPA de titularidad municipal de la Comunidad Valenciana, que correspondan a los niveles de enseñanza no universitarios que presenten proyectos de formación, que según los centros que participen en el proyecto se denominarán de:
  
- Tipo A: un solo centro
  
- Tipo B: más de un centro
  
- Tipo C: centros de primaria y secundaria
  
Tipo A - Proyectos de formación de un único centro.
  
Los proyectos de centros públicos serán propuestos por un equipo docente y formulados en un proyecto común asumido y ratificado por el claustro, con el visto bueno del equipo directivo y aprobado por el Consejo Escolar del centro. Los proyectos de centros privados concertados y Programas de EPA de titularidad municipal, serán propuestos por la dirección o titular del centro. Los proyectos que se presenten deberán insertarse en la programación general anual.
  
Los proyectos serán propuestos por la mayoría del equipo docente y contarán con la participación del equipo directivo, cuando el trabajo de formación que se propone sea necesario para elaborar el proyecto educativo del centro o los proyectos curriculares de etapa. Cuando el trabajo de formación se oriente a elementos específicos del currículum podrán ser propuestos por grupos de profesores de uno o varios centros.
  
Tipo B. Proyectos de formación de más de un centro, con características comunes. Ámbito rural, CAES, PAEP, EPA, Educación Infantil, Educación especial.
  
Se podrá también solicitar un proyecto de formación intercentros en los casos siguientes: centros docentes de educación primaria y secundaria obligatoria, centros de educación a distancia, centros ubicados en ámbito rural y centros que desarrollan un proyecto de compensación de las desigualdades (CAES,PAEP) tanto urbano como rural. En estos casos se tendrá en cuenta que los centros participantes tengan características similares en cuanto organización y estructura, que las características geográficas de la zona permitan el trabajo conjunto y que un número excesivo de participantes no obstaculice la buena realización del proyecto.
  
Tipo C. Proyectos de formación entre un centro de primaria y un instituto de secundaria, en relación al Proyecto Curricular de Educación Secundaria Obligatoria.
  
Se podrá solicitar un proyecto de formación en centros de primaria e institutos de secundaria, en relación al proyecto curricular de ESO. Será aprobado por los respectivos claustro y consejos escolares.
  
Cuarta. Ámbitos de trabajo
  
1. Los proyectos de formación podrán tratar los aspectos siguientes:
  
a) Formación teórica y práctica de grupos de profesores para la elaboración de un proyecto educativo de centro que contemple la definición de líneas educativas en cuanto a :
  
1. Concreción a la realidad del centro de las finalidades e intencionalidades educativas.
  
2. Diseño particular del programa de educación bilingüe.
  
3. Criterios básicos que orienten la organización del centro, la participación de los diversos estamentos de la comunidad escolar y la coordinación con los servicios educativos de la zona.
  
4. El reglamento de régimen interior del centro.
  
b) Formación teórica y práctica de equipos docentes para la elaboración o revisión de proyectos curriculares de etapa y de las programaciones incluidas en ellos, que contemple la definición de líneas de trabajo en cuanto a los temas siguientes:
  
1. Actualización en los conocimientos-científicos y didácticos propios de la etapa, ciclo o grado y de sus áreas, materias o módulos.
  
2. Metodología y estrategias de atención a la diversidad .
  
3. Incorporación de la educación en valores en los proyectos del centro o el tratamiento de los temas transversales.
  
4. Aplicación del Proyecto Curricular al tercer nivel de concreción: programación de aula.
  
5. Evaluación de los aprendizajes y de la práctica docente.
  
6. Organización y utilización de recursos didácticos del centro.
  
7. Transición a la vida activa de acuerdo con las directrices europeas.
  
8. Acción interinstitucional tendente a compensar las desigualdades socioculturales en educación.
  
9. Estrategias para abordar la planificación y seguimento de la acción tutorial.
  
2. No debe confundirse la elaboración de los proyectos del centro con la formación necesaria para que sea posible su elaboración que es el objeto de los proyectos de formación en centros regulados en esta orden.
  
3. Éste es un modelo de formación que considera al centro educativo como el núcleo formativo básico, por lo que el proyecto de formación que se presente ha de fundamentarse en el trabajo en seminario o grupo. Otras modalidades formativas como cursos y jornadas no podrán considerarse como apoyo al trabajo de los seminarios o grupos participantes en esta convocatoria.
  
Quinta. Plazo y formalización de las solicitudes
  
El plazo de presentación de solicitudes será de un mes a partir del siguiente al de la publicación de esta orden en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
Los plazos que finalicen en días inhábiles en el ámbito de la administración de la Generalitat Valenciana, así como los sábados y días 24 y 31 de diciembre, o cualquier otro que reglamentariamente se declare como tal, se entenderán prorrogados hasta el primer día hábil siguiente.
  
De acuerdo con el artículo 71 de la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, si la solicitud no tiene los requisitos que indica ésta en el artículo 70 y las que exige, si procede, la legislación específica aplicable, se requerirá al interesado para que, en un plazo de 10 días corrija la falta o acompañe los documentos preceptivos, sino lo hace así, se le considerará desestimada su petición.
  
Las solicitudes y documentación complementaria podrán presentarse en el Registro General de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia y de las Direcciones Territoriales de Cultura y Educación, sin perjuicio de lo que establece el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común; si, el expediente se tramita por correo, se presentará en sobre abierto para que el funcionario pueda poner la fecha y el sello de correos antes de ser certificado.
  
Sexta. Solicitudes y documentación
  
El director del centro docente o uno de los directores, si participa más de un centro, deberá presentar por duplicado:
  
a) Solicitud según anexo II.
  
b) Certificación del secretario o secretaria en la que se transcriba literalmente el apartado del acta del Claustro del centro en el que conste la aprobación del proyecto y el compromiso de adoptar las medidas necesarias para su realización.
  
c) Certificado del secretario o secretaria en la que se transcriba literalmente el apartado del acta del Consejo Escolar del centro en el que conste la aprobación del proyecto y el compromiso de adoptar las medidas necesarias para su realización.
  
Si el proyecto afecta a más de un centro, deberán especificarse los datos anteriores para cada uno de los centros participantes. Además, se indicará el centro que a efectos económicos coordinará el proyecto.
  
d) Proyecto de trabajo de acuerdo con el modelo del anexo V.
  
e) Presupuesto global del proyecto, detallado y explicitado, según se indica en el anexo V.
  
f) Escrito en el que se solicite el apoyo y la certificación del CEFIRE, en caso de no obtener puntuación suficiente o no desear ayuda de tipo económico.
  
Aquellos proyectos que para su desarrollo requieren el asesoramiento y colaboración de personas o instituciones, deberán adjuntar un escrito, de estos agentes externos, donde conste su aceptación y la planificación de sus intervenciones. En el caso de los centros de profesores, la aceptación será con el visto bueno de la dirección del CEFIRE.
  
Séptima. Valoración de los proyectos
  
1. La selección de las solicitudes, será realizada por una comisión presidida por el jefe del Servicio de Formación del Profesorado o persona en quien delegue y constituida por:
  
- Los/las subdirectores/as territoriales de educación de las Direcciones Territoriales de Cultura y Educación o un representante, designado por el director territorial.
  
- Un/a director/a de un colegio de educación primaria y un/a director/a de un centro de EEMM, designados por el director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística
  
- Tres asesores/as de formación y/o directores/as de CEFIRE, designados por el director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística.
  
- Un técnico del Servicio de Enseñanzas en Valenciano, designado por el director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística.
  
- Un inspector/a de educación que haya formado parte de alguna de las comisiones de evaluación de proyectos de formación en centros, designado/a por el director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística.
  
- El jefe de Sección de Formación Permanente del Servicio de Formación del Profesorado, que actuará como secretario.
  
2. La Comisión tendrá facultades para resolver todas las dudas que aparezcan en la interpretación de las bases y la posibilidad de entrevistar a los solicitantes si lo estima oportuno.
  
A las reuniones de la comisión podrá asistir un representante de cada uno de los sindicatos que forman parte de la Mesa Sindical Sectorial de Educación, con voz pero sin voto.
  
Esta comisión ajustará su actuación a aquello que disponen los artículos 22 y siguientes de la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.
  
3. La Comisión de Selección a los efectes de agilizar el proceso de baremación, dispondrá la constitución de subcomisiones técnicas en los CEFIRE, los cuales elaboraran un informe de cada proyecto de formación de su ámbito territorial, en el que además de valorar globalmente cada proyecto en terminos de positivo o negativo, se expresará la viabilidad del proyecto, la adecuación de los recursos solicitados y aquellas otras cuestiones que aconsegen o no la realización del proyecto. Además, se reflejará una puntuación atendiendo a los criterios siguientes.
  
Octava. Criterios de selección
  
A) Adecuación del proyecto al modelo de "Formación en Centros" y consistencia metodológica. (Máximo 20 puntos)
  
\* Calidad y acierto del análisis de la realidad del centro, en cuanto a necesidades de formación: 0-1-2 puntos
  
\* Concreción y viabilidad de los objetivos finales y parciales en relación a la formación del profesorado: 0-1-2 puntos
  
\*Contenidos, grado de coherencia con el Proyecto Educativo de Centro o aspectos del Proyecto Curricular de Etapa: 0-1-2 puntos
  
\*Adecuación de las actividades de formación previstos, temporalización y dinámica de trabajo correspondientes: 0-1-2 puntos
  
\*Papel asignado a cada persona del centro, equipo directivo, coordinador del proyecto en el desarrollo: 0-1-2 puntos
  
\*Concreción de la intervención de asesorias externas y de otros recursos previsto : 8-4-7-0 puntos
  
\*Definición de los criterios y proceso de evaluación.: 0-1-2 puntos
  
\*Porcentaje del profesorado participante Proyectos de tipo A y B. (Según base primera). A partir del 25% del 50 % del 75 % del 100% Proyectos de tipo C. (Según base primera) : 0 puntos 2 puntos 3 puntos 4 puntos 5 puntos 5 puntos
  
B) Relativos al centro (Máximo 8 puntos)
  
\*Centros con implantación anticipada del sistema educativo. (Imparten cuarto ESO o cursos superiores): 2 puntos
  
\*El centro no ha participado en las dos últimas convocatorias. El centro es la primera vez que participa en la convocatoria: 2 puntos 4 puntos
  
\* Centros de inmersión lingüística o línea en Valenciano: 2 puntos
  
C) Centros que necesitan formación sobre nuevos aspectos del Sistema Educativo.
  
\*Como consecuencia de incorporar : - una línea en Valenciano. - la modalidad de educación a distancia. - integración de alumnos con NEE. - por primera vez tercero ESO: 5 punts
  
La comisión propondrá ayuda económica para los proyectos mejor puntuados, teniendo en cuenta la ayuda solicitada y los presupuestos.
  
Aquellos proyectos, que cumpliendo con los requisitos de la convocatoria no lleguen a la puntuación suficiente para obtener ayuda, o no la deseen, y quieran el apoyo del CEFIRE y la certificación, si procede, lo haran constar así en la solicitud. Estos constaran en la resolución de la convocatòria con cero pesetas de ayuda.
  
Novena. Publicación de la resolución
  
La relación provisional de los proyectos seleccionados se hará pública en el tablón de anuncios de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, de las Direcciones Territoriales de Cultura y Educación y de los Centro de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIRE).
  
Habrá un plazo de 8 días naturales para reclamar ante la comisión de selección. Ésta resolverá las reclamaciones de la lista provisional y elevará la propuesta definitiva al director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística que resolverá la convocatoria por delegación del conseller.
  
Tanto en la resolución provisional como en la definitiva, serán especificados los proyectos con su puntuación y la cantidad de ayuda propuesta.
  
La resolución definitiva se publicará en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
  
Diez. Apoyo, coordinación y seguimiento
  
1. Cada proyecto tendrá un coordinador interno que asumirá funciones de coordinación del grupo y de dinamización del trabajo programado, así como de gestión y administración de los recursos asignados; siendo el garante de la participación de cada persona en el proyecto dando fe del modo en que éste se realiza.
  
Desempeñará también funciones de relación con el exterior (instituciones de formación, administración, etc.), representando al equipo docente participante.
  
Por ello y en la medida de lo posible debe buscarse dentro de la organización horaria del centro los tiempos necesarios para que el coordinador lleve a cabo sus funciones.
  
2. Los CEFIRE, cuando se haya solicitado, ofrecerán apoyo técnico, así como asesoramiento para la elaboración y desarrollo de los proyectos de formación sin perjuicio de la colaboración que se establezca con otros servicios de la administración u otras entidades.
  
La Inspección Educativa, de acuerdo con su plan de actividades, realizará el seguimiento de los proyectos. Elevará un informe final antes del 30 de septiembre de 1999 a la comisión de evaluación que según la base catorce se constituirá en cada centro de profesores.
  
Once. Percepción de las ayudas
  
1. El importe de las ayudas lo propondrá la comisión seleccionadora a la vista del interés y de la calidad de los proyectos siguiendo los criterios de selección. Cada proyecto se podrá dotar con una cantidad inferior a 300.000 pesetas. La ayuda se hará efectiva al centro que actúe como coordinador.
  
2. La ayuda económica, para los centros públicos, se hará efectiva cuando se resuelva el concurso, una vez aceptada expresamente mediante escrito de la dirección del centro.
  
Los centros privados concertados y programas municipales de EPA, una vez aceptada la ayuda expresamente mediante escrito de la dirección del centro, deberán adjuntar también, tal como dispone la base decimotercera, la documentación propia de la modalidad de justificación económica por la cual opten.
  
Toda documentación se enviará a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística en el plazo de un mes a partir del siguiente a la publicación de la resolución en el DOGV.
  
El pago de las ayudas para los centros privados concertados y programas municipales de EPA se harà de acuerdo con los porcentajes y con las garantias señaladas en el artículo 47 bis. 1-a) y 2 del texto refundido de la Ley de Hacienda Pública de la Generalitat Valenciana (artículo introducido por la Ley 8/1995, de 29 de diciembre, de la Generalitat Valenciana, de medidas fiscales, administrativas y de organización de la Generalitat Valenciana).
  
Los centros que no cumplan las condiciones señaladas anteriormente se considerará que renuncian a la ayuda concedida.
  
En el caso de no ser librada, en el CEFIRE correspondiente, la memoria final que recoja los resultados del proyecto , el centro estará en la obligación de reintegrar el importe de la ayuda.
  
3. Toda alteración de las condiciones que se tienen en cuenta para la concesión de las ayudas, podrá dar lugar a la modificación de la resolución de concesión. Asimismo, serán causas de reintegro de las cantidades percibidas, las previstas en el artículo 47.9 de la Ley de Hacienda Pública de la Generalitat Valenciana.
  
Doce. Obligaciones de los beneficiarios
  
La aceptación de la realización de un proyecto aprobado implica, por parte de los centros seleccionados, los compromisos siguientes:
  
a) Realizar el proyecto durante el curso 1998-99.
  
b) Asignar el importe de la ayuda recibida para gastos generales del proyecto de formación.
  
c) Realizar las actividades que, para el seguimiento del proyecto establezca la comisión de evaluación.
  
d) Presentar en el CEFIRE de su zona dos ejemplares de la memoria final con los resultados del proyecto antes del 31 de julio de 1999.
  
La memoria final incluirá:
  
1. Breve justificación del proyecto
  
2. Objetivos:
  
. Propuestos inicialmente.
  
. Alcanzados a la finalización del proyecto.
  
3. Desarrollo del proyecto
  
 En este apartado se hará constar, sintéticamente, el trabajo realizado en las diferentes fases del proyecto así como las implicaciones organizativas que ha supuesto su desarrollo.
  
4. Conclusiones y sugerencias
  
Se reflejarán los logros del proyecto y su incidencia en el centro docente, la valoración que el equipo de profesores hace tanto del proceso como del producto y las propuestas que para el futuro se derivan de la realización del proyecto así como las necesidades de formación que el equipo demanda.
  
5. Memoria económica
  
Copia de las facturas que acrediten los gastos generados por el proyecto de formación especificando cada uno de los conceptos que se establecen:
  
5.1 Docencia por parte de expertos
  
5.2 Bibliografía
  
5.3 Desplazamientos
  
5.4 Material fungible
  
6. Relación de profesorado que ha participado en el proyecto:
  
.Profesores que han realizado el proyecto.
  
.Profesionales e instituciones que han impartido o coordinado la formación.
  
Se adjuntarán las actas de asistencia, firmadas y con el DNI de los participantes, de las reuniones de trabajo y de las actividades de formación.
  
Se adjuntará también un acta final de asistencia según el modelo del Anexo III.
  
7. Informe de valoración del consejo escolar del centro
  
Decimotercera. Justificación de los gastos
  
En el desarrollo del proyecto podrá presentarse para su justificación los siguientes gastos:
  
- Docencia o asesoramiento por expertos. No por asistencia a cursos o jornadas.
  
- Material fungible.
  
- Bibliografía. Ésta se habrá de inventariar y depositar en la biblioteca del centro.
  
- Desplazamientos (sólo en aquellos casos en que el proyecto se realice en centros de distinta localidad o cuando sea necesario para el desarrollo de alguna actividad). No para la asistencia a cursos o jornadas.
  
La ayuda se dedicará integramente al proyecto de formación y al menos el 75% se invertirá en docencia o asesoramiento por expertos y bibliografia.
  
A. Para los centros públicos.
  
1. Dado el carácter de sobredotación por gastos extraordinarios de funcionamiento, en los documentos de control de la actividad económica del centro habrá de especificarse claramente los ingresos y los gastos que se produzcan a consecuencia del proyecto de formación.
  
2. En los proyectos desarrollados por dos o más centros, los recursos se adjudicarán al centro coordinador, el cual procurará que la distribución de éstos se produzca de acuerdo con el proyecto, y será responsable del control y la justificación.
  
3. Los centros públicos adjuntarán la justificación del importe de la ayuda concedida a la justificación anual que deben efectuar de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de 2 de mayo de 1991 (DOGV núm. 1.582, de 09.08.91).
  
B. Para los centros privados concertados y programas municipales de EPA.
  
Los centros privados concertados y programas municipales de EPA, para recibir la ayuda otorgada habrán de justificar documentalmente ante la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística los gastos que, específicamente, haya supuesto el desarrollo del proyecto. A tal efecto, podrán optar por una de las siguientes modalidades de justificación:
  
1. Justificación previa a la ayuda.
  
Los centros privados concertados y programas municipales de EPA habrán de presentar los documentos de índole económico, originales, que justifiquen los gastos necesarios para el desarrollo del proyecto, teniendo en cuenta aquello que prevé la base undécima. Percepción de las ayudas.
  
La justificación se efectuará por un importe igual o superior a la ayuda concedida y exigirá con carácter previo la comunicación escrita a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística de la opción por esta modalidad de justificación y de la renuncia expresa a la modalidad contemplada en el apartado 2.
  
Los plazos para la presentación de los documentos justificativos serán fijados en la resolución definitiva de la presente convocatoria y en ningún caso excederán del dia 1 de diciembre de 1998.
  
2. Justificación a posteriori de la ayuda.
  
Para poder transferir las cantidades concedidas, sin justificación previa, por aplicación del artículo 47 del decreto de 26 de junio de 1991, por el cual se aprueba el texto refundido de la Ley de Hacienda Pública, los beneficiarios deberán cumplir lo que seguidamente se especifica:
  
2.1 Presentar en el servicio territorial de la Conselleria de Economía y Hacienda de la respectiva provincia un aval bancario por importe de la ayuda aprobada más un 10% de la misma, que servirá para garantizar la ayuda y otros gastos e intereses de demora, en el supuesto de haber incumplido el beneficiario la normativa que regula la ayuda.
  
2.2 Presentar en la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, para su constancia y archivo, una fotocopia compulsada del aval bancario, así como una copia acreditativa de haberse efectuado el depósito del aval en el servicio territorial de la Conselleria de Economía y Hacienda.
  
2.3 Especificar que dicho aval está a disposición de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de la Generalitat Valenciana, la cual será la competente para ordenar su ejecución o bien su anulación o devolución al interesado, en función del grado de cumplimiento de los requisitos establecidos en la normativa vigente.
  
2.4 La anulación y devolución del aval al interesado sólo será posible si el beneficiario ha presentado a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística la documentación de índole económica, originales, prevista en esta orden. Se establece como plazo límite para la justificación el 30 de septiembre de 1999.
  
Los plazos para la presentación de la documentación a que se refiere el apartado 2.1, así como aquellos que han de regir para constituir el aval y su posterior presentación ante la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, serán fijados en la Resolución definitiva de la presente convocatoria y en ningún caso excederán del dia 1 de diciembre de 1998.
  
Toda la documentación a la que se refieren los apartados anteriores deberá ser original en el caso de documentos justificativos, o, también fotocopias compulsadas en el resto de documentos.
  
Catorce. Evaluación y certificación
  
En cada CEFIRE se constituirá una comisión de evaluación compuesta por:
  
- El/la director/a del CEFIRE correspondiente, que actuará como presidente/a.
  
- EL inspector del CEFIRE o aquel que el director territorial designe de la circunscripción en el ámbito territorial del CEFIRE.
  
- El/la director/a de uno de los centros que participan en la convocatoria designado/a por sorteo.
  
- Dos asesores/as del CEFIRE, uno de ellos actuará como secretario/a.
  
La comisión se constituirá una vez que se publique la resolución definitiva y establecerá el plan de seguimiento para cada proyecto.
  
La comisión podrá recabar de los centros la información que considere necesaria para la correcta evaluación del proyecto.
  
Esta comisión, previa comprobación de que se han cumplido las obligaciones de los beneficiarios, y contando con los informes de seguimiento, elaborará la siguiente documentación:
  
- Las actas finales de evaluación, según el anexo IV para que el centro de profesores emita los certificados correspondientes. A los asistentes se les podrá certificar, cuando acrediten como mínimo un 85% de asistencia, según el total de horas por la que se diseñó el proyecto de formación. El número de horas que se certificarán podrá oscilar entre el máximo 60 horas y el mínimo 30 horas, a juicio de la comisión de evaluación. En los certificados expedidos constarán el mismo número de horas de formación para todos los participantes en cada proyecto de formación.
  
- La relación de centros que no han cumplido con las bases de esta orden para que la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística tome las medidas oportunas.
  
Los CEFIRE archivarán los originales en la secretaría y enviarán una copia de esta documentación a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, antes del 30 de octubre de 1999.
  
Quince. Retirada de la documentación
  
La documentación presentada por los centros no seleccionados podrá retirarse de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística durante el mes siguiente a la publicación de la resolución en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana, directamente por el interesado o por una persona debidamente autorizada. Transcurrido este plazo se perderá todo derecho sobre la documentación.
  
Dieciséis. Adaptación del horario a las necesidades de formación
  
Para solicitar la adaptación del horario docente a las necesidades de formación, los centros que impartan enseñanzas de segundo ciclo de Educación Infantil, Preescolar, Primaria, ESO y Educación Especial, sostenidos con fondos públicos y dependientes de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de la Generalitat Valenciana, deberán acogerse a aquello que dispondrán las Instrucciones de las Direcciones Generales de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística y de Centros Docentes, para el curso escolar 1998-99.
  
Anexo V
  
Guión para la elaboración del proyecto
  
1. Análisis de la realidad del centro.
  
2. Objetivos finales y parciales a los que responde el proyecto.
  
3. Contenidos objeto de trabajo y su relación con la elaboración del Proyecto Educativo y/o los proyectos Curriculares de Etapa.
  
4. Metodología de trabajo. Actividades de formación previstas y modalidades de formación mediante las cuales se desarrollará el proyecto de formación.
  
5. Temporalización. Período total para el desarrollo del proyecto y la distribución en fases anuales, en su caso; tiempo aproximado asignado a cada modalidad de formación prevista.
  
6. Papel asignado a cada persona del centro docente en el desarrollo del proyecto.
  
7. Intervención de asesores externos. Documentos de aceptación.
  
8. Recursos necesarios: didácticos y organizativos.
  
9. Necesidades presupuestarias en concepto de:
  
- Docencia o asesoramiento por expertos.
  
- Adquisición de material bibliográfico.
  
- Adquisición de material fungible.
  
- Desplazamientos (sólo en aquellos casos en que el proyecto se realice en centros de distinta localidad o cuando sea necesario para el desarrollo de alguna actividad).
  
10. Criterios y descripción del proceso de evaluación.