Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumario DOGV 393, del 18-06-1986 (1986/806539)

RESOLUCIÓN de 27 de mayo de 1986, de la Dirección General de Educación Básica y Enseñanzas Especiales, por la que se dan instrucciones para el final de curso 1985-86 y comienzo de 1986-87.
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### Datos del documento

Número DOGV
:   393

Fecha DOGV
:   18-06-1986

Sección del DOGV
:   OTRAS DISPOSICIONES

Número del documento
:   1986/806539


Fecha del documento
:   27-05-1986

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia

Tipo de documento
:   Resolución

Resolución de 27 de mayo de 1986, de la Dirección General de Educación Básica y Enseñanzas Especiales, por la que se dan instrucciones para el final del curso 1985-86 y comienzo de 1986-87.  
Por Resolución de esta Dirección General de 23 de mayo de 1985 se daban instrucciones para el final del curso 1984-85 y comienzos del actual. Fundamentalmente se establecían una serie de normas y orientaciones sobre la memoria de final de curso, el plan de actividades de los centros y las tareas a realizar en la evaluación de los alumnos.   
Esta Dirección General viene constatando la favorable acogida de estas instrucciones por parte de los diversos sectores de la Comunidad Escolar, a la vez que su positiva incidencia en la mejora del funcionamiento de los Centros, en la dinamización de los mismos y en el logro de una mayor apertura de la escuela a la Comunidad.   
Con la finalidad de continuar incidiendo en el proceso iniciado hasta llegar a una óptima organización de los centros escolares, esta Dirección General ha resuelto:   
I. MEMORIA DE FINAL DE CURSO  
1. Durante el mes de junio los Claustros de Profesores de los Centros de Educación General Básica, Educación Preescolar y Educación Especial, se reunirán con objecto de evaluar el grado de cumplimiento de los objetivos establecidos en el Plan de Centro y analizar las dificultades encontradas en su realización en orden a proponer soluciones a las mismas.   
Como resultado de esta evaluación se redactará la Memoria del curso 1985-86, que será dirigida y coordinada por el Director del Centro.   
2. Deberán ser objecto de especial referencia y análisis los siguientes sectores:   
2.1. Grado de utilización de la infraestructura del Centro.   
2.2. Organización técnico-pedagógica y adscripción del profesorado a curso/área.   
2.3. Funcionamiento de los Organos Colegiados.   
2.4. Funcionamiento de los Organos Unipersonales.   
2.5. Relaciones con la comunidad.   
2.6. Valoración del rendimiento académico de los alumnos a nivel de los distintos cursos, ciclos, áreas y centro.   
3. La memoria, de acuerdo con lo que establece el artículo 14 del Decreto 12/1986 de 10 de febrero del Consell de la Generalidad Valenciana, será informada por el Consejo Escolar del Centro.   
A tal efecto el Presidente del Consejo Escolar convocará tantas reuniones como sean necesarias.   
Una vez emitido el mencionado informe la memoria será remitida a la Inspección de Educación antes del 15 de julio. Una copia de la misma quedará depositada en la Secretaría del Centro.   
4. La memoria de Final de Curso debe adaptarse a los principios de realismo, sencillez, concreción y coordinación.   
Esta Dirección General insiste, una vez más, en la necesidad de que las memorias de los Centros sean un instrumento sencillo y objetivo que refleje la realidad del funcionamiento de los centros durante el curso que ahora termina.   
Debe ser una reflexión critica sobre las actividades desarrolladas durante el curso, de tal forma que permita afianzar acciones positivas que se hayan realizado y corregir los posibles errores.   
5. Con objeto de que los claustros puedan disponer de un guión indicativo que les ayude a la hora de reflexionar y realizar un análisis crítico de las actividades realizadas durante el curso en el momento de elaborar la memoria, se adjunta el anexo I. Todos los sectores contemplados en este guión deberán tenerse en cuenta en la elaboración de la memoria.   
Así mismo, con objecto de coadyuvar a que la memoria se adapte a los principios a los que se refiere el número cuatro de este apartado, se acompaña en el anexo II un modelo de estadillo que venga a facilitar este objetivo.   
II. EVALUACION DE ALUMNOS Y CALENDARIO DE JUNIO  
1. De acuerdo con la Orden de Consellería de 25 de junio de 1985 los alumnos permanecerán en los centros hasta el día 27 de junio.   
2. Las pruebas de evaluación final de los alumnos tendrán lugar a partir del día 16 de junio.   
3. Los actos de clausura del curso 1985-86 y la entrega de calificaciones no podrá celebrarse antes del día 27 de junio.   
4. El horario del mes de junio, de acuerdo con lo establecido en la Orden de Consellería antes citada será el siguiente:   
a) 9 a 13 horas: Horario lectivo (con alumnos)   
b) 13 a 14 horas: Realización de la Memoria de Final de Curso, reuniones de evaluación, elaboración de actas, entrevistas con los padres, elaboración de programas de recuperación para los alumnos que lo necesiten, firma de Libros de Escolaridad y cualquier otra tarea que el centro estime necesaria.   
c) Una hora más, en horario flexible, para la realización de las actividades anteriores.   
5. El horario de cumplimiento de la secta hora a la que se refiere el aparado c) del número anterior será determinado por los Directores de los Centros, pudiéndose acumular la correspondiente a varios días cuando las exigencias de las actividades a desarrollar así lo requieran (celebración de reuniones, claustros, entrevistas con padres de alumnos escolarizados en Centros Específicos de Educación Especial para la entrega de informes, etc.).   
6. Los Directores de los Centros entregarán las Actas, Propuestas de Graduado Escolar y libros de Escolaridad del 30 de junio al 11 de julio, para ser visadas por la Inspección Educativa.   
7. Las pruebas de madurez a las que se refiere el punto II, 10 y 11 de la OM de 25 de abril de 1975 (BOE del 30-4-75), en la convocatoria de junio se celebrarán del 16 al 27 de dicho mes.   
III. ACTIVIDADES DE COMIENZO DE CURSO  
1. Tareas a realizar.   
1.1. Las actividades de programación del curso 86-87 deben ser iniciadas por el profesorado en sus propios centros el primer día lectivo que marque el calendario escolar que se establezca para el próximo curso.   
1.2. Las tareas a realizar por los profesores se centrarán fundamentalmente en:   
a) Evaluar a los alumnos con áreas por recuperar, dando prioridad a los de 8 curso.   
b) Elaborar el Plan Anual del Centro.   
c) Programar, por parte de cada profesor, la actividad docente de su nivel, área o ciclo.   
2. Evaluación de alumnos.   
2.1. La evaluación de los alumnos de 8 curso de EGB con áreas pendientes y las pruebas de madurez previstas en la OM de 25 de abril de 1975 (BOE del 30 de abril) tendrán lugar, en la convocatoria de septiembre entre los días I y 5. A los alumnos afectados se les entregará por los Directores de los Centros de EGB antes del día 9 de septiembre, certificación expresa de que están incluidos en las propuestas para la expedición de los títulos de Graduado Escolar o Certificado de Escolaridad.   
La referida certificación será suficiente para su inscripción en los Centros de Bachillerato o Formación Profesional, en su caso. Esta inscripción estará condicionada a la presentación de dichos centros, durante el mes de septiembre, del Libro de Escolaridad debidamente diligenciado o del título académico correspondiente.   
2.2. Las pruebas de recuperación de los restantes cursos o ciclos de EGB se celebrarán, de acuerdo con las programaciones de los Centros, también entre los días I y 5 de septiembre.   
2.3. En caso de que, por alguna circunstancia, la totalidad de la plantilla de un centro no se haya incorporado a las tareas docentes, el Director tomará las medidas oportunas para que las evaluaciones se celebren en las condiciones convenientes y sin perjuicio para los alumnos.   
2.4. En los Centros Ordinarios de EGB con aulas de Educación Especial, durante el mes de septiembre, la Dirección del Centro y los/las profesores/as de Educación Especial, elaborarán un listado de los alumnos susceptibles de Educación Especial que será remitido al SPE de zona correspondiente, así como al Gabinete Municipal Homologado, con la finalidad de ser debidamente diagnósticado y elegir el tipo de modalidad educativa a la que se adscribirán.   
2.5. La atención preferente, en cuanto al alumnado susceptible de Educación Especial, tendrá lugar en los niveles de Preescolar y Ciclo Inicial de EGB.   
3. Elaboración del Plan de Actividades del Centro.   
3.1. Durante el mes de septiembre, el Claustro de Profesores, elaborará un Plan de Centro para el curso escolar 1986-87. A tal efecto deberán tener en cuenta los resultados del análisis critico del funcionamiento del centro realizado en el mes de junio y recogido en la memoria del curso 1985-86 y la evaluación inicial de los alumnos del centro.   
Este Plan deberá contener una previsión de los objectivos a lograr, de las actividades a desarrollar, de los órganos encargados de su realización, de los medios necesarios para su puesta en práctica y de los tiempos y calendario para la realización de las distintas actividades. Se estudiará con el debido detenimiento la adscripción del profesorado a los distintos ciclos y áreas de acuerdo con lo establecido en las OOMM de 17 de enero de 1981 (BOE 21-1-81) y 6 de mayo 1982 (BOE 10-5-82) por lo que se refiere a la estabilidad de los equipos docentes de ciclo y la rotación por niveles y a los dispuestos en la Resolución de 31 de agosto de 1984 encuanto a la consideración de los criterios de titulación, preparación, idoneidad y eficacia del profesorado.   
Habrá que considerar por su condición de novedosa, la introducción del Programa del Area de Experiencias en el Ciclo Medio y sin menoscabo de la organización general del Centro se procurará que el profesorado que se adscriba a la tutoría del tercer nivel sea el más adecuado por su preparación específica en las técnicas de globalización y en el dominio de la lengua.   
3.2. El Plan de Centro debe ser un instrumento que sea útil y eficaz en el funcionamiento de los centros escolares y que contribuya a que todos los componentes de la Comunidad Educativa se constituyan en verdaderos equipos de trabajo. No debe ser, por lo tanto, un instrumento burocratizado cuyo fin sea su elaboración para que esté a disposición de la Administración Educativa.   
De ahí que insistamos en que los principios que debe regir su elaboración sean los de:   
-Realismo.   
-Sencillez.   
-Adaptación a las características propias del entorno del centro.   
-Viabilidad práctica.   
-Coordinación entre todos los responsables de su elaboración y ejecución.   
-Flexibilidd y apertura a todas las modificaciones que va ya exigiendo su puesta en práctica.   
3.3. El responsable de la Coordinación y dirección del Plan de Centr será el Director.   
3.4. Periódicamente, y al menos una vez al trimestre, el claustro de profesores se reunirá para estudiar el nivel de realización del Plan y proponer las modificaciones organitzativas y didácticas que estime oportunas, quedando constancia de ello en la Secretaría del Centro.   
Del resultdo se dará cuenta al Consejo Escolar en las reuniones celebradas expresamente a tal efecto.   
3.5. El Plan, previamente aprobado por el Consejo Escolar, será remitido a la Inspección Educativa con anterioridad al 15 de octubre. A tal efecto los Consejos Escolares celebrarán tantas reuniones como sea preciso.   
3.6. Durante el mes de junio de 1987, el Claustro de Profesores evaluará el grado de cumplimiento de los objetivos establecidos en el Plan y analizará las dificultades encontradas en su realización en orden a proponer solucions a las mismas.   
Como resultado de esta evaluación se redactará la Memoria del Curso 1986-87.   
3.7. Como anexos III y IV se acompaña un guión y un estadillo con objeto de orientar a los Claustros en la elaboración del Plan de Centro.   
4. Programación de la Actividad Docente.   
4.1. Con objeto de que la actividad docente no se realice de una manera improvisada, es necesario que cada profesor elabore una planificación general del curso y una programación del trabajo escolar. Es muy importante que los profesores tengan en cuenta que la programación no tienen virtualidad alguna si no es un instrumentos útil y válido para el desarrollo de la actividad escolar.   
4.2. La planificación general del curso deberá establecer, al menos:   
-Objetivos prioritarios establecidos por el equipo del ciclo a los que se les debe prestar especial atención y que van aorientar la actividad docente.   
-Distribución de los temas a desarrollar a lo largo del curso.   
-Calendario de las evaluaciones a realizar.   
-Calendario de reuniones con los padres de los alumnos.   
4.3. La programación del trabajo escolar contendrá:   
-Una previsión de los objectivos que se propone conseguir   
-Las actividades y los medios precisos para conseguir los objectivos propuestos, incluidas las salidas de contacto con elentorno que se prevea que van a realizar.   
-La estimación de los tiempos necesarios.   
-Los instrumentos y medios de evaluación para comprobar silograron o no los objetivos y como se desarrolló la actividad del alumno.   
Cuando los resultados de la evaluación así lo aconsejen se preverán las actividades de recuperación que sean necesarias.   
La temporalización de esta programación ha de ser necesariamente corta (diaria, semanal o quincenal) por la concreción con que es preciso plantear los objectivos a lograr y las actividades a desarrollar en el quehacer escolar cotidiano.   
4.4. Tanto la planificación general del curso como la programación del trabajo escolar, deberá realizarse con la coordinación necesaria entre los profesores del mismo nivel y ciclo. Asimismo se establecerá la coordinación que sea precisa a través de los departamentos didácticos y de los Organos del Centro.   
4.5. La programación debe adaptarse al nivel real de los alumnos del aula y al contexto en el que se desenvuelve.   
IV. EDUCACION ESPECIAL  
Memoria de los centros con unidades de Educación Especial.   
Los Centros Ordinarios de EGB que cuenten con Profesores de Apoyo para la modalidad del Servicio de Educación Especial incluirán en la memoria una valoración del Servicio de Educación Especial, con especial referencia a:   
-Alumnos atendidos, problemática dominante.   
-Sistema de organización y funcionamiento.   
-Coordinación con tutores y SPE.   
-Acción con la familia.   
-Condiciones generales del aula; recursos didácticos y existentes, necesidades de urgente realización.   
-Cuadro de necesidades detectadas en el Centro y no atendidas.   
2. Plan de Actividades.   
2.1. Los Centros Ordinarios de EGB y los específicos de Educación Especial, planificarán acciones conjuntas para:   
-Facilitar y favorecer la integración social de los alumnos de los centros específicos de Educación Especial.   
-Facilitar la integración escolar, en el sistema educativo ordinario, de alumnos susceptibles de la misma.   
2.2. Los Centros Ordinarios de EGB que cuenten con Profesores de Educación Especial adoptarán la organización adecuada, a fin de que la unidad o servicio funcione en régimen abierto, de tal manera que no existirán alumnos escolarizados permanentemente en esta unidad o servicio.   
V. VIAJES ESCOLARES  
En la programación de viajes escolares por los Claustros y Consejos Escolares se tendrán en cuenta las orientaciones y normas siguientes:   
1. El objetivo fundamental de los Viajes Escolares debe ser eminentemente cultural y de desarrollo de hábitos y actitudes de socialización del alumno.   
2. En la programación de viajes escolares se tendrán en cuenta, siempre que sea posible, las rutas culturales de nuestra Comunidad elaboradas por la Consellería de Cultura, Educación y Ciencia, o las elaboradas por el Ministerio de Cultura u organismos competentes en otras Comunidades.   
3. Los viajes escolares deben estar programados en el Plan de Actividades del Centro y ser aprobados por el Consejo Escolar. Caso de no estar incluido en el Plan de Centro por haberser pogramado con posterioridad a su elaboración se incluirá en dicho Plan con la suficiente antelación a su realización.   
4. Los viajes escolares que se realicen en un solo día deberán ser autorizados por el Consejo Escolar.   
5. Cuando los viajes escolares tengan una duración mayor, el Director del Centro deberá solicitar autorización, para realizarlo, al Director de los Servicios Territoriales, al menos, con mes de antelación a su realización.   
6. La solicitud irá acompañada de los siguientes documentos:   
a) Planificación del viaje.   
-Objetivos.   
-Itinerario.   
-Actividades.   
-Calendario.   
-Profesores acompañantes.   
b) Informe favorable del Consejo Escolar.   
7. A la documentación anterior se añadirá el informe de la Inspección Educativa.   
8. No obstante lo establecido en los puntos anteriores, se sugiere se tengan en cuenta los siguientes criterios en la organización de los viajes escolares.   
a) Que no sean instrumento de marginación para ningún alumno.   
b) Los alumnos que no realicen el viaje deben seguir su actividad docente normal.   
c) La organización del viaje escolar no debe ir en detrimento de la actividad escolar habitual del centro.   
VI. CLASES DE RELIGION O ETICA  
La Enseñanza de la Religión o Etica en los centros escolares de los niveles básicos se atendrá a lo establecido en la OM de 28 de julio de 1979, en la Resolución de la Dirección General de Educación Básica de 29 de noviembre de 1979 y a las normas que a continuación se especifican:   
1. Los Directores de los centros recabarán de los padres de los alumnos que ingresen por primera vez en el centro y de los padres que no lo hayan hecho con anterioridad, la cumplimentación del anexo V de esta Resolución con objeto de que puedan ejercer el derecho constitucional que les asiste a elegir la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.   
2. Una vez recabada la opción a la que hace referencia el punto anterior, los directores de los centros, respetando en todo caso la libertad de los profesores del centro a impartir Religión o Etica, dispondrán las medidas organizativas necesarias que vengan a responder a las demandas reales de los padres de los alumnos.   
3. Antes del día l0 de octubre remitirán a la Inspección Educativa el estadillo del anexo VI debidamente cumplimentado.   
VII. ASESORAMIENTO Y EVALUACION DE LA MEMORIA Y PLAN DE CENTRO  
1. Las Inspecciones de Educación asesorarán y orientarán a los Centros en la elaboración de la memoria y del Plan de Centro, así como en la realización de este último a través de:   
-Reuniones con los directores y profesores de los Centros.   
-Elaboración de documentos de apoyo.   
-Envio de circulares aclaratorias.   
-Elaboración de informes; y todas aquellas acciones que contribuyan a que tanto la Memoria como el Plan de Centro se adapten a los principios a los que se refieren los puntos I.4 y III.3.2. de esta Resolución.   
2. Los Inspectores, en sus visitas a los centros, comprobarán el nivel de cumplimiento del Plan y la consecución de los objetivos porpuestos, asesorando y orientando a los profesores para que el ajuste entre lo establecido en el Plan de Centro y las actividades docentes sea el máximo. Así como comprobarán la adecuación del Plan con lo detectado y propuesto en la Memoria de fin de curso.   
3. Cada Inspector deberá elaborar un informe sobre la Memoria de cada uno de los centros que será remitida a los mismos antes del día 15 de septiembre.   
Así mismo elaborará un informe sobre el Plan de Centro que será remitido a los centros antes del 15 de noviembre.   
Un resumen de ambos se remitirá a la Dirección General de Educación Básica y Enseñanzas Especiales antes del l de diciembre.   
A tal efecto se utilizarán los anexos VII, VIII, IX y X.   
4. La nomenclatura a utilizar para la elaboración de los informes antes citados, será la siguiente:   
A. Muy Bien.   
B. Normal.   
C. Deficiente.   
Cada una de estas valoraciones deberá responder a los criterios que se establecen en el anexo XI de esta Resolución.   
No obstante lo anterior, los anexos VII y VIII deberán incluir un análisis esquemático en cada uno de los items.   
Así mismo también habrá de cumplimentarse de una manera concisa el espacio Propuesta de Mejora con aquellas sugerencias que se estimen oportunas.   
5. Los informes a los que se alude en los puntos anteriores deberán ser analizados conjuntamente con los Claustros y Consejos Escolares.   
DISPOSICIONES FINALES  
1. Las Inspecciones de Educación velarán por el cumplimiento de lo establecido en la presente Resolución.   
2. Los Directores de los Servicios Territoriales resolverán los problemas que surjan en la aplicación de esta Resolución.   
Valencia, 27 de mayo de 1986.-El Director General de Educación Básica y Enseñanzas Especiales: Baltasar Vives i Moncho.   
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