Diari Oficial de la Generalitat Valenciana


Sumario DOGV 1623, del 17-09-1991 (1991/822596)

ORDEN de 26 de agosto de 1991, del Conseller de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de los centros y programas municipales de Educación Permanente de Adultos y de Educación a Distancia, sostenidos con fondos públicos y dependientes de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de la Generalitat Valenciana.
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Estado**DEROGADA**

Permalink ELI

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### Datos del documento

Número DOGV
:   1623

Fecha DOGV
:   17-09-1991

Sección del DOGV
:   DISPOSICIONES GENERALES

Número del documento
:   1991/822596


Fecha del documento
:   26-08-1991

Organismo emisor
:   Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia

Tipo de documento
:   Orden

Análisis jurídico

Orden de 26 de agosto de 1991, del Conseller de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de los centros y programas municipales de Educación Permanente de Adultos y de Educación a Distancia sostenidos con fondos públicos y dependientes de la Conselleria de Cultura, Educacion y Ciencia de la Generalitat Valenciana.  
La organización y buen funcionamiento de los centros y programas municipales de Educación Permanente de Adultos y de Educación a Distancia constituyen la garantía más inmediata de una actividad educativa eficaz, acorde con los principios y con los objetivos que contiene la Constitución española, el Estatuto de Autonomía y las normas legales que los desarrollan, singularmente la Ley Orgánica del derecho a la Educación, y más específicamente el Decreto de creación del Programa para la Animación y Promoción de la Educación Permanente de Adultos (EPA).  
Consciente de ello, la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia ha regulado, en el marco de sus competencias, los aspectos fundamentales de la vida de dichos centros y programas municipales, a través de instrucciones que han venido dictándose para los distintos cursos académicos y que condujeron a la publicación de la Orden de 2 de julio de 1990, a fin de dotar a los centros y programas municipales de un marco de referencia permanente con la cobertura legal más adecuada.  
No obstante, la publicación de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, ha abierto un período de transición durante el cual se deben introducir en la organización de los centros y programas municipales diferentes modificaciones que los preparen y orienten para que el actual sistema educativo deje paso, paulatinamente, al nuevo sistema establecido.  
Finalmente, la experiencia recogida de la aplicación de las normas contenidas en la Orden de 2 de julio de 1990, aconseja modificar otros aspectos, a fin de mejorar el funcionamiento de los centros y programas municipales y aprovechar al máximo los recursos educativos.  
Por ello, en virtud de las competencias que me atribuye el artículo 35 de la Ley 5/1983, de 30 de diciembre, de Gobierno Valenciano,  
ORDENO  
Artículo primero  
Se aprueban las Instrucciones que figuran como anexos a esta Orden y a las que deberán ajustarse la organización y el funcionamiento de los centros de Educación Permanente de Adultos y de Educación a Distancia sostenidos con fondos públicos y dependientes de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de la Generalitat Valenciana.  
Artículo segundo  
Las instrucciones a que se refiere esta Orden serán de aplicación a los programas municipales de Educación Permanente de Adultos y a los centros privados que desarrollan esta modalidad educativa en todo aquello que les afecte, de acuerdo con la normativa vigente al respecto.  
DISPOSICION DEROGATORIA  
Quedan derogadas la Orden de 2 de julio de 1990, sobre organización y funcionamiento de los centros y programas municipales de Educación Permanente de Adultos y de Educación a Distancia, mantenidos con fondos públicos y que dependen de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de la Generalitat Valenciana, y cuantas disposiciones de igual o inferior rango a la presente se opongan a la misma.  
DISPOSICIONES FINALES  
Primera  
Se autoriza a las Direcciones Generales de Ordenación e Innovación Educativa, de Centros y Promoción Educativa y de Régimen Económico y de Personal para aclarar, adecuar y desarrollar las Instrucciones que por la presente Orden se aprueban, así como para dictar instrucciones específicas para la organización y el funcionamiento de los centros y programas municipales que participen en el proceso de experimentación curricular en la Educación de Personas Adultas, en el ámbito de sus respectivas competencias.  
Segunda  
Esta Orden entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.  
Valencia, 26 de agosto de 1991.  
El Conseller de Cultura, Educació i Ciència,  
ANDREU LOPEZ I BLASCO  
ANEXO I  
Instrucciones por las que se regula la organización y el funcionamiento de los centros y programas municipales de Educación Permanente de Adultos, presencial y a distancia, sostenidos con fondos públicos y dependientes de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència.  
I. Normas generales de los centros y programas municipales de Educación Permanente de Adultos (EPA)  
1. Los centros y programas municipales.  
a) Los centros de Educación Permanente de Adultos, de acuerdo con lo establecido en la Orden de 31 de mayo de 1985, sin perjuicio de las enseñanzas regladas equivalentes al nivel de EGB, serán focos de animación de todo tipo de actividades culturales y formativas de acuerdo con las necesidades de las personas adultas por ellos atendidas. A tal efecto se atenderá a las enseñanzas ocupacionales, a la formación tendente a la obtención de empleo, a la realización de actividades culturales abiertas al entorno y a la orientación personal, educativa y profesional del alumnado. Además, los centros de EPA promoverán la formación de personas eliminando estereotipos sexistas que discriminen a la mujer y le dificulten su incorporación y su participación en el desarrollo comunitario.  
b) Los círculos, aulas y programas municipales de EPA procurarán, dentro de sus posibilidades, una oferta educativa y cultural semejante a la del centro de EPA. A este respecto coordinarán sus actividades vinculados a un centro público de EPA, y participarán en cuantas reuniones sean convocadas para llevar a efecto esta coordinación. A su vez el centro público de EPA ofertará sus recursos y actividades a los círculos, aulas y programas municipales que dependan de él, procurándose el beneficio, de la mutua colaboración. La dirección del centro público de EPA realizará las tareas de coordinación de los círculos, aulas y programas municipales que se encuentren vinculados al centro.  
c) Los centros, círculos, aulas y programas municipales de EPA fomentarán en lo posible la cooperación con cuantas entidades, colectivos, asociaciones, etc. influyan en la educación de personas adultas de su entorno.  
d) El centro de EPA hará un esfuerzo para la integración de las personas adultas con disminuciones, facilitándoles el acceso a las actividades que les sean posibles. A tal efecto se estudiarán las necesidades de medios especiales de apoyo, si hubiera lugar, de las que se informará al correspondiente Servicio Territorial de Cultura y Educación.  
e) El claustro de profesorado estará formado por todo el profesorado que preste sus servicios en el centro, círculo, aula o programa municipal y por el profesorado de apoyo del que pudiera disponer a tiempo parcial o para actividades especificadas durante el tiempo que desempeñen sus funciones.  
f) El centro de EPA con un ámbito de actuación que comprenda distintas localidades, estará constituido por la totalidad de unidades adscritas a los municipios que conformen su ámbito territorial de actuación. En este sentido el claustro de profesorado estará integrado por todo el profesorado que preste servicios en EPA en cualquiera de los municipios que se encuentren dentro del ámbito territorial de actuación del centro.  
2. El alumnado.  
a) El alumnado de nueva incorporación a la EPA tendrá cumplidos los 16 años antes del 31 de diciembre del año en que solicite su matrícula.  
b) Las especiales características de un centro de EPA hacen necesaria la participación del alumnado en la gestión del centro a través de los representantes que formen parte de sus órganos colegiados.  
3. El profesorado.  
Las actividades propias de los puestos de trabajo docentes en centros, círculos y aulas de EPA declarados de carácter singular por Decreto 83/1990, de 28 de mayo, del Consell de la Generalitat Valenciana, son las que se especifican en el mismo:  
- El desarrollo de las enseñanzas regladas que se establezcan para la EPA, presencial y a distancia.  
- El fomento de todo tipo de actividades culturales y formativas de acuerdo con las necesidades de las personas adultas que atiendan. Con esta finalidad se tendrán en cuenta las enseñanzas ocupacionales, la formación orientada a la obtención de empleo, la realización de actividades culturales abiertas al entorno, y la orientación escolar y profesional de las personas adultas participantes.  
- La promoción de la formación integral de las personas eliminando discriminaciones y estereotipos sexistas para potenciar su participación e incorporación al desarrollo de la comunidad donde se encuentran.  
- La cooperación y coordinación con asociaciones y otras entidades relacionadas con la educación de las personas adultas en su ámbito territorial.  
- Las que con carácter específico se ordenen por la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia para un adecuado desarrollo de los objetivos previstos por el Programa para la Animación y Promoción de la EPA.  
II. Programación general anual de los centros y programas municipales de EPA  
Todos los centros y programas municipales sostenidos con fondos públicos elaborarán, antes del inicio del período lectivo, la programación general anual que garantizará el desarrollo coordinado de las actividades educativas, el correcto ejercicio de las competencias de los diferentes órganos de gobierno y la participación de todos los sectores de la comunidad escolar y las empresas e instituciones del entorno cuando se requiera.  
Esta programación general anual deberá incluir, además, los elementos potenciadores de las actitudes, normas y valores que configuran la propia cultura, que se manifiesta fundamentalmente a través de la lengua la cual posibilita al alumnado una mejor integración y comprensión en el medio que nos rodea.  
1. Contenido  
La programación general anual del centro o programa municipal será elaborada por el equipo directivo, teniendo en cuenta las propuestas y los acuerdos del claustro y del consejo escolar.  
La programación general anual contendrá los aspectos siguientes:  
1.1. Horario general del centro o programa.  
Los horarios de las actividades docentes necesitarán la aprobación previa de los Servicios Territoriales de Cultura y Educación; a tal efecto se remitirán, antes del 15 de octubre, a los Servicios Territoriales correspondientes. Estos horarios comprenderán turnos de mañana y de tarde- noche distribuidos en los períodos lectivos establecidos, respetando las necesidades del alumnado y las disponibilidades organizativas de cada centro o programa. El calendario se ajustará a la normativa general que para los centros docentes no universitarios de la Comunidad Valenciana este vigente para cada curso.  
La distribución del horario preverá las diferentes posibilidades de agrupamiento flexible del alumnado, las tareas individualizadas, los trabajos de equipo, la atención al alumnado con necesidades educativas especiales y la conexión y relación con el mundo del trabajo.  
El profesorado de EPA presentará su propuesta de horario en función de la programación general anual del centro o programa y de las tareas a desarrollar, para conocimiento de la Inspección educativa, incluyendo propuesta de horario del centro o programa y propuesta de horario de cada profesor/a en particular. Cualquier variación en estos horarios a lo largo del curso deberá ser comunicada a la Inspección educativa para su conocimiento.  
1.2. Actividades docentes  
1.2.1. Programación de las actividades docentes. La programación de las actividades docentes, incluyendo los programas educativos específicos y el programa de acción para la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, se realizará coordinadamente por el profesorado que imparte docencia a los diferentes grupos de personas adultas e incluirá, además de la programación de las enseñanzas propias de cada ciclo, área o modalidad educativa, la metodología que se utilizará, las adaptaciones curriculares y los criterios y procedimientos de evaluación fijados por el claustro.  
El claustro estudiará estas propuestas de programación, que elevará al equipo directivo para su inclusión en la programación general anual del centro o programa municipal.  
El jefe de estudios, en coordinación con el resto del equipo directivo, coordinará estas actuaciones y velará por su correcto desarrollo.  
1.2.2. Plan de acción tutorial.  
En él se establecerán los criterios orientadores de la labor tutorial.  
Incluirá, al menos, los contenidos siguientes:  
a) Criterios de evaluación de los aprendizajes del alumnado, que considerarán, entre otros, las características y situación de cada persona y las necesidades educativas específicas.  
b) Criterios de coordinación de los profesores tutores con todos los profesionales de apoyo para el alumnado con necesidades educativas específicas.  
c) Planificación de las actividades que favorezcan la máxima integración, adaptación y participación en el centro o programa municipal del alumnado.  
d) Planificación de las actividades de información y asesoramiento personal, educativo y profesional a los alumnos, especialmente a aquellos que deben tomar decisiones frente a distintas opciones o especialidades.  
e) En el Centro Valenciano de Educación de Adultos a Distancia (CEVEAD) se establecerá un sistema de atención al alumnado basado en tutorías de orientación y por áreas (grupales e individuales), presenciales y a distancia.  
1.2.3. Actividades para favorecer la presencia del valenciano como lengua vehicular, de relación y de uso en la administración del centro  
1.3. Actividades complementarias.  
La programación de las actividades complementarias se acomodará a las directrices o criterios elaborados por el consejo escolar del centro o programa municipal, y deberá explicitar:  
- Objetivos, actividades, calendario, niveles, profesorado participante en ella e itinerario en caso de desplazamiento.  
- Previsión de aspectos evaluables en la actividad.  
1.4. Documentación administrativa.  
La documentación administrativa y estadística de la programación general anual del centro o programa municipal estará constituida por:  
- Documentación de organización del centro o programa municipal:  
a) Calendario de reuniones del claustro y del consejo escolar.  
b) Calendario de sesiones de evaluación.  
c) Calendario de reuniones de departamentos.  
d) Calendario de reuniones de equipos docentes.  
e) Horario general del centro, incluyendo horario individual del profesorado.  
- Cuadro estadístico de resultados académicos del curso anterior.  
- Cuadro estadístico de matrícula y su distribución por niveles y ciclos.  
1.5. Relaciones con la comunidad.  
Esta programación explicitará un diseño de los canales de comunicación con la comunidad, especificando objetivos y actividades para el cumplimiento del mismo.  
1.6. Actividades de orientación.  
Estas actividades se incluirán en la programación general anual del centro, especificándose la programación del departamento de orientación que contendrá los programas de coordinación del plan de acción tutorial y de orientación.  
2. Calendario para la elaboración y aprobación de la programación general anual  
La dirección del centro o programa municipal establecerá el calendario de actuaciones, teniendo en cuenta que la aprobación de la programación general anual por el consejo escolar se hará en el plazo de 20 días desde la fecha de inicio de las actividades lectivas.  
La programación general anual, informada por el claustro de profesores, se presentará para su aprobación al consejo escolar, que respetará siempre todos aquellos aspectos docentes que son competencia del claustro de profesores.  
3. Seguimiento y evaluación de la programación general anual  
Una vez aprobada, la programación general anual quedará en la secretaría del centro o programa municipal a disposición del profesorado y de los miembros del consejo escolar y de la Inspección educativa. Se enviará un ejemplar al Servicio Territorial de Cultura y Educación, antes del 31 de octubre, junto con una copia del acta de la sesión del consejo escolar en la que se aprobó.  
La programación general anual será de obligado cumplimiento para todos los miembros de la comunidad escolar. " dirección comunicará al consejo escolar y a la autoridad administrativa competente cualquier transgresión de los acuerdos expresados en ella e iniciará las actuaciones pertinentes.  
La Inspección educativa comprobará la adecuación de la programación general anual a lo establecido en esta Orden y elaborará sobre ello los respectivos informes, que remitirá a los centros correspondientes antes del 30 de noviembre.  
Periódicamente, al menos una vez cada trimestre, el claustro se reunirá para evaluar el nivel de realización de la programación gen«al anual y proponer las oportunas modificaciones.  
Durante el mes de junio el consejo escolar, el equipo directivo y el claustro de profesores, evaluaran el grado de cumplimiento de la programación general anual y analizarán las dificultades encontradas en su realización, de acuerdo con el proceso de seguimiento y evaluación, para diseñar unas propuestas de mejora.  
Las conclusiones de esta evaluación se recogerán en una memoria que, informada por el consejo escolar de centro, se tramitará, antes del 10 de julio, al Servicio Territorial de Cultura y Educación para ser analizada por la Inspección educativa.  
III. Horario del personal docente dependiente de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia  
1. Distribución del horario.  
El profesorado dedicará 30 horas semanales a las actividades del centro.  
Estas horas tendrán la consideración de lectivas, complementarias recogidas en el horario individual y complementarias computadas mensualmente.  
El resto hasta las 37,30 horas semanales será de libre disposición del profesorado para la preparación de las tareas a desarrollar, el perfeccionamiento individual o cualquier otra actividad pedagógica complementaria.  
1.1. Horario lectivo.  
El profesorado dedicará un total de 25 horas semanales a la docencia directa con uno o diversos grupos de personas adultas.  
Para el profesorado del CEVEAD las horas dedicadas a atención de alumnos mediante tutorías de orientación y por áreas, tanto presenciales como a distancia, así como las tareas para atender la especificidad y dinamización de esta modalidad educativa (seguimiento de centros colaboradores, entidades vinculadas...), tendrán la consideración de lectivas.  
Si después de su adscripción a grupos o ciclos, existe profesorado que no completa las 25 horas de docencia, la dirección del centro le asignará otras actividades con el fin de cubrir su horario personal, dando prioridad a la atención al alumnado en los casos de .ausencia de algún profesor.  
La organización de los horarios se hará de forma que se prevea esta atención, para lo cual se tendrá en cuenta la disponibilidad horaria, dentro de las 25 horas de docencia, de todos los profesores del centro. Estas actividades estarán incluidas en la programación general anual del centro.  
Una vez atendidas las necesidades lectivas de todos los grupos de personas adultas, la dirección aplicará las horas disponibles de manera que preferentemente se dediquen a:  
- Cubrir las horas necesarias para que los órganos unipersonales dispongan de tiempo para el desarrollo de las tareas propias del cargo, incluyendo las derivadas de la coordinación.  
- Destinar una hora semanal a la acción tutorial directa con su grupo de alumnos, en los centros presenciales.  
- Reducir el horario de los coordinadores de ciclo, departamento, y otros miembros docentes con reducción horaria.  
- Realizar actividades de apoyo para el alumnado con necesidades educativas especiales.  
- Organizar y elaborar los recursos y materiales didácticos.  
- Atender la biblioteca, procurando que esta tarea recaiga en uno o dos profesores, especialistas en lengua o ciencias sociales.  
- Realizar actividades de laboratorio, preferentemente por el profesorado especialista en ciencias naturales y matemáticas.  
- Ayudar al profesorado en las actividades que requieran la presencia de más de un profesor por grupo.  
1.2. Horas complementarias recogidas en el horario individual.  
Además del horario lectivo, en los centros de EPA presenciales, se dedicará 1 hora semanal a la acción tutorial con el alumnado.  
La suma de horas lectivas y horas complementarias de obligada permanencia en el centro recogidas en el horario individual de cada profesor será 26 horas semanales, que deberán ser asignadas por la jefatura de estudios en la confección de los horarios.  
1.3. Horas complementarias de cómputo mensual.  
Las horas restantes, hasta completar las 30 horas de dedicación al centro, se computarán mensualmente a cada profesor por la jefatura dé estudios y comprenderán las siguientes actividades:  
- Asistencia a reuniones del claustro y consejo escolar.  
- Asistencia a sesiones de evaluación.  
- Asistencia a reuniones de departamentos y equipos docentes.  
- Programación de actividades complementarias.  
- Actividades institucionales de perfeccionamiento individual del profesorado.  
- Otras actividades relacionadas con las especiales características de la educación de personas adultas (reuniones de coordinación, experimentación curricular,...)  
2. Horario de los órganos unipersonales de gobierno.  
Se computarán como horas lectivas las horas que los órganos unipersonales de gobierno dediquen al ejercicio de sus funciones, de acuerdo con las disponibilidades horarias.  
Las horas dedicadas a las funciones directivas serán hasta un máximo de:  
 Unidades Director J estudios Secretario  
 1 a 3 9 - -  
 4a 10 9 6 6  
 11 y más 12 9 9  
3. Otras adecuaciones del horario lectivo.  
3.1. En los centros donde, para asegurar un mejor funcionamiento, se establezcan coordinadores de ciclo y de departamento, éstos dedicarán a estas funciones hasta 2 horas semanales.  
3.2. El profesorado responsable de la elaboración, organización, distribución y mantenimiento del material didáctico, y siempre que lo permitan las disponibilidades horarias del centro, podrá dedicar hasta un máximo de 2 horas semanales. Esta dedicación no se podrá aplicar a más de 2 personas.  
3.3. El jefe de estudios tendrá en cuenta la pertenencia del profesorado a la Junta Provincial de Personal - si concurre tal circunstancia- al elaborar sus horarios personales.  
4. Cumplimiento del horario por parte del profesorado  
El control de asistencia del profesorado corresponde a jefatura de estudios.  
Sin perjuicio de lo dispuesto en apartados posteriores, la dirección del centro deberá remitir a la Inspección Educativa, durante los cinco primeros días lectivos de cada mes, los partes de faltas relativos al mes anterior, elaborados por jefatura de estudios. En los modelos habituales se incluirán las ausencias o retrasos referidos a las horas de dedicación al centro, de acuerdo con su horario personal, con independencia de que estén o no justificados.  
En el cuadro estadístico que figura en la parte superior del parte de faltas, se computarán como clases no impartidas solamente las derivadas de la falta de asistencia a clase del profesorado, sean justificadas o no, siempre que no hubiesen sido objeto de sustitución formal por otro profesorado nombrado al efecto.  
Junto con el parte de faltas se remitirán los justificantes cumplimentados y firmados por el profesorado correspondiente.  
Cuando se trate de enfermedad o incapacidad transitoria será obligatoria la presentación del parte médico correspondiente expedido por el facultativo competente, a partir del segundo día de la enfermedad o incapacidad. Dicho parte se ajustará a los modelos oficiales de MUFACE y de la Seguridad Social, según proceda. Para las enfermedades de un día, las direcciones de los centros determinarán la documentación justificativa que en cada caso estimen oportuna.  
Cualquier ausencia que se produzca deberá ser notificada por el profesor correspondiente a jefatura de estudios a la mayor brevedad. En todo caso, e independientemente de la tramitación de los partes de baja médicos preceptivos, el profesor deberá cumplimentar y entregar a jefatura de estudios los justificantes correspondientes el mismo día de su reincorporación al centro. A estos efectos, se tendrá a disposición del profesorado los modelos de justificantes en jefatura de estudios.  
Una copia del parte de faltas remitido a la Inspección Educativa, se hará pública, en lugar visible, en la sala de profesores. Otra copia quedará en la secretaría del centro a disposición del consejo escolar para su consulta.  
Si al cabo de cinco días lectivos de haberse producido la falta no se hubiese presentado a la jefatura de estudios justificación alguna, o no quedara suficientemente justificada con la documentación aportada, la dirección del centro comunicará por escrito al interesado la consideración de falta injustificada en el plazo máximo de diez días a partir de la fecha de la falta, quedando interrumpido mediante dicha comunicación, en la que se hará constar el recibí y la fecha, el plazo de un mes previsto para la prescripción de las faltas leves, establecido en el artículo 20.1 del Real Decreto 33/86 (BOE del 17 de enero).  
A continuación, la dirección del centro procederá a remitir en el plazo de cinco días a la Unidad de Inspección educativa, copia de la comunicación dirigida al interesado de la falta injustificada, que se deberá efectuar individualmente por cada una de las personas que se encuentren en tal situación.  
A los efectos disciplinarios previstos en el artículo 31.2. de la Ley 30/84, de 2 de agosto, y el artículo 17 del Real Decreto 33/86, de 10 de enero, la Inspección educativa elevará propuesta al director territorial de las sanciones correspondientes a las faltas de asistencia y de puntualidad recogidas en los diferentes partes mensuales.  
Las faltas de asistencia, cuando constituyan faltas leves, se sancionarán con la deducción proporcional de retribuciones, de conformidad con lo establecido en el Real Decreto 33/86, de 10 de enero, a cuyos efectos el horario medio diario de cumplimiento por parte del profesorado queda establecido en siete horas y media.  
Por lo que respecta a la relación de profesorado o de personal laboral que haga uso del derecho de huelga, la dirección del centro deberá remitir dicha relación a la Unidad de Inspección educativa correspondiente en un plazo máximo de diez días. Se remitirá una relación por cada uno de los días en que se haga uso del derecho de huelga.  
Las citadas relaciones serán previamente expuestas en los tablones dispuestos al efecto, para su conocimiento por el personal interesado y la posible corrección de errores.  
No obstante, la dirección del centro se atendrá en cada ocasión a lo que disponga la administración educativa sobre plazos y forma de remisión del parte de huelga.  
De acuerdo con lo establecido en la disposición adicional duodécima de la Ley 30/84, de 2 de agosto (BOE del día 3), los funcionarios que ejerciten el derecho de huelga no devengarán ni percibirán las retribuciones correspondientes al tiempo que hayan permanecido en esta situación, sin que la deducción de haberes que se efectúe tenga, en ningún caso, carácter de sanción disciplinaria ni afecte al régimen respectivo de sus prestaciones sociales.  
Cuando fuera detectado por la Inspección Educativa cualquier incumplimiento por parte de un director o directora de las responsabilidades que la presente Orden le confiere en el control de la asistencia del profesorado, sea por no enviar el parte de faltas, hacerlo fuera de plazo, o por no haber realizado las notificaciones subsiguientes a las que se refieren los párrafos anteriores, lo comunicará al director territorial para la adopción de las medidas oportunas.  
5. Concesión de permisos al profesorado por parte de la dirección  
Los directores de los centros pueden conceder, por delegación de los directores territoriales, los permisos previstos en el artículo 30.2 de la Ley 30/84, de 2 de agosto (BOE del día 3).  
No obstante, se deberá tener en cuenta que dichos permisos no deben provocar desatención de las clases o, en cualquier caso, deben originar el menor número posible de horas lectivas no impartidas. Para ello, la dirección del centro podrá condicionar la concesión del permiso a que otro profesor o profesora del centro se haga cargo de las clases que queden sin impartir  
En el parte de faltas mensual se hará constar la ausencia a clase del profesor o de la profesora ausente, especificando en las observaciones «permiso de dirección» y si ha sido o no sustituido. Si sus clases han sido sustituidas, las horas correspondientes no se sumarán en el total de «horas lectivas no impartidas en el mes».  
IV. Horario del personal de administración, servicios y laboral  
La jornada laboral establecida en el Decreto 50/1989, de 18 de abril (DOGV del 27 de junio), deberá cumplirse de lunes a viernes, en jornada continuada o partida, según las necesidades del centro. Si se realiza la jornada partida, por el personal de administración, se recuerda que las tardes obligatorias de atención al público serán las de los martes y los jueves de 17 a 19 horas, exceptuando los meses de julio y agosto en que no habrá horario de atención al público por las tardes. De forma excepcional, se permitirá la realización de la jornada de tarde en días distintos a los anteriormente señalados cuando así lo exijan las necesidades del servicio.  
Las vacaciones y permisos serán los establecidos en la normativa vigente para todos los funcionarios públicos.  
La jornada laboral del personal dependiente de otras administraciones estará a lo dispuesto en la reglamentación vigente.  
El secretario o la secretaría del centro velará por el cumplimiento de la jornada del personal de administración, servicios y laboral, poniendo en conocimiento inmediato de la dirección cualquier incumplimiento. El procedimiento que se seguirá será el mismo que se fija para el personal docente.  
Si el incumplimiento se refiere al personal laboral, destinado en el centro, se ajustará a lo dispuesto en el convenio laboral vigente.  
V. Organización de la enseñanza por ciclos  
De acuerdo con las disposiciones legales vigentes, el ciclo constituye la unidad básica de organización pedagógica en materia de programación y evaluación del alumnado.  
En este sentido, la organización funcional de los centros o programas municipales podrá realizarse por unidades o agrupamiento por ciclos de acuerdo con el número de alumnos y profesorado de cada uno. Los agrupamientos serán flexibles, de acuerdo con las necesidades educativas del alumnado.  
Los agrupamientos del alumnado favorecerán el aprendizaje cooperativo, evitando cualquier tipo de discriminación. En ningún caso será criterio de agrupamiento la capacidad intelectual o el rendimiento del alumnado.  
VI. Organos de coordinación didáctica  
1. Tutorías.  
1.1. Nombramiento de tutores.  
En todos los centros y programas municipales de EPA presenciales habrá un tutor por cada grupo de personas adultas. Este será designado por la dirección, a propuesta de la jefatura de estudios, entre el profesorado que imparta una materia común a todo el alumnado del grupo y teniendo en cuenta los criterios que a tales efectos proponga el claustro de profesores.  
En el CEVEAD cada persona tendrá un tutor orientador que hará el seguimiento de su proceso educativo, y que será designado por la dirección del centro a propuesta de la jefatura de estudios y teniendo en cuenta los criterios propuestos por el claustro.  
Los profesores restantes, exceptuando los miembros del equipo directivo, que no hayan sido designados tutores de grupos de personas adultas, deberán colaborar con el resto del profesorado en la atención de las tutorías, de acuerdo con los criterios determinados por el equipo directivo.  
1.2. Funciones de los profesores- tutores.  
Los profesores tutores deben velar por el correcto desarrollo del proceso educativo del alumnado de su grupo.  
Por ello, deben fomentar la coordinación del trabajo del profesorado del grupo o ciclo en cuanto a metodología, organización, seguimiento del alumnado y criterios de evaluación, propiciando la adaptación del currículo a las características individuales o del grupo. Asimismo, deben fomentar la participación de las personas adultas en los aspectos anteriormente mencionados. También deben fomentar la coordinación con el profesorado de apoyo y con otros profesionales que intervengan en la educación de las personas con necesidades educativas especiales.  
La labor de tutoría debe tender, también, a favorecer el autoconocimiento, autoestima y desarrollo personal del alumnado, a potenciar su autoevaluación, a promover la máxima integración en el centro de aquellas personas con necesidades educativas especiales, proponiendo al departamento de orientación, si existe, las adaptaciones curriculares que estime necesarias, y a educar en el respeto de la cultura de las minorías étnicas.  
Los profesores- tutores son los responsables de coordinar la elección de representantes del alumnado para el consejo escolar.  
Asimismo, deben actuar, en primera instancia, en los conflictos que afecten a las personas de su grupo.  
En la hora lectiva semanal de acción tutorial realizarán actividades que ayuden al alumnado a la adquisición de técnicas de trabajo intelectual, que favorezcan su participación en la organización de los grupos de trabajo, del aula y del centro.  
Asimismo, informarán al alumnado de cuantas normas reguladoras del proceso educativo le afecte y le ayudará a determinar y resolver los conflictos que puedan surgirles.  
Las horas complementarias de tutoría en los centros presenciales, estarán destinadas a realizar las siguientes actividades:  
- Cumplimentar la documentación administrativo- pedagógica del alumnado de su grupo.  
- Colaborar con jefatura de estudios en el control de asistencia a clase del alumnado, indicando el alcance de las posibles faltas de asistencia, según la normativa establecida al respecto en el reglamento de régimen interior del centro o programa municipal.  
- Colaborar con el departamento de orientación del centro, cuando exista.  
- Convocar al comienzo del curso al grupo de alumnado para informarle de: horario, horas de tutoría, reglamento de régimen interior, faltas de asistencia, justificaciones y alcance de las mismas, derechos y deberes del alumnado, reclamaciones derivadas del proceso de evaluación, legislación sobre consumo de tabaco y alcohol, y cuantas normas reguladoras del proceso educativo le afecte.  
- Recibir al alumnado durante el resto del curso, a fin de informarle de la marcha académica, rendimiento y dificultades y de sugerirle métodos de colaboración en su proceso educativo, así como de recoger la información que aporte con vistas a un mejor conocimiento de sí mismo. Una copia de los informes emitidos se incorporará al expediente personal.  
- Orientar y asesorar al alumnado sobre su evolución, sus posibilidades educativas y profesionales posteriores, dotándolos de elementos no discriminatorios para la toma de decisiones sobre su orientación, que tiendan a corregir las desigualdades sociales como son, entre otras, las existentes por razón del sexo.  
La jefatura de estudios coordinará el trabajo de los tutores, manteniendo las reuniones periódicas que sean necesarias.  
2. Departamentos.  
El departamento se entiende como un órgano técnico de participación docente en el ámbito pedagógico basado en los principios del trabajo en equipo, y como un medio para la mejora cualitativa de la enseñanza y del perfeccionamiento del profesorado.  
2.1. Departamentos didácticos:  
2.1.1. Se establecerá preceptivamente:  
a) un departamento que desarrollará programaciones y aplicaciones curriculares para la consecución de los objetivos para la formación instrumental y para la participación e inserción social que establece el Marco Curricular para la Educación de Personas Adultas en la Comunidad Valenciana,  
b) un departamento de orientación personal, educativa y laboral.  
2.1.2. Se sugiere, por otra parte, la creación de otros departamentos que la realidad aconseje, como el de dinamización y animación, de letras, de ciencias, de educación intercultural, etc. En el CEVEAD. y dadas las especiales características de la educación a distancia, convendrá establecer otros departamentos que favorezcan el funcionamiento del centro: de centros colaboradores y entidades vinculadas, de tutorización, etc.  
2.1.3. Los departamentos didácticos realizarán la programación didáctica que deberá incluir los objetivos mínimos que se han de conseguir en cada nivel y ciclo educativo, y los criterios de evaluación que faciliten la coherencia interna del desarrollo curricular.  
Los departamentos deberán coordinar y controlar los procesos de programación y evaluación, y valorar los resultados de la evaluación como procedimiento para la revisión permanente de la programación, el establecimiento de estrategias y la adecuación de la metodología didáctica.  
2.1.4. Corresponde, también, a los departamentos didácticos:  
- Proponer el material de uso de profesorado y alumnado en función del diseño curricular.  
- Valorar y experimentar métodos y técnicas que permitan una mejora cualitativa de la enseñanza.  
- Elaborar materiales y tecnología propias adecuadas a la enseñanza de personas adultas.  
- Plantear, en la medida de sus posibilidades, contactos con empresas e instituciones para el enriquecimiento del currículo.  
2.1.5. A fin de conseguir la necesaria cohesión entre la enseñanza y el proceso educativo, se debe establecer la coordinación interdepartamental, tarea fundamental del jefe de estudios.  
A tal efecto, cada profesor estará adscrito, como mínimo, a un departamento. Para su coordinación habrá un jefe de departamento elegido entre sus componentes.  
La asistencia a las reuniones de los departamentos será obligatoria para todos los miembros. Serán convocadas por el jefe de departamento como mínimo una vez al mes.  
El plan de trabajo y el calendario de actividades de cada departamento se incluirá en la programación general anual del centro o programa municipal.  
3. Equipos docentes.  
Los equipos docentes se entienden como órganos técnico- pedagógicos de participación docente, constituidos por el profesorado del mismo nivel o ciclo y cuya finalidad es coordinar la acción educativa tanto a efectos organizativos como didácticos.  
Uno de los profesores, elegido por los componentes, asumirá las funciones de coordinador.  
3.1. Serán funciones propias de los equipos docentes:  
- El establecimiento de la programación operativa del nivel y del ciclo, en función de la programación establecida por los departamentos respectivos, que constará de:  
- Objetivos que deben alcanzarse.  
- Actividades que deben realizarse, tanto por el profesorado como por el alumnado.  
- Medios y materiales didácticos que deben utilizarse.  
- Temporalización de la programación.  
- Adecuaciones curriculares.  
- Evaluación de todo el proceso educativo.  
- Aplicación de las orientaciones metodológicas y utilización de los materiales didácticos sugeridos por los departamentos.  
- Realización de reuniones de información y orientación sobre temas específicos de ciclo y nivel.  
3.2. El calendario de reuniones y el programa de actividades de los equipos docentes se incluirá en la programación general anual del centro o programa municipal.  
VII. Otros programas institucionales de transición, de innovación, investigación y experimentación educativa  
Sin perjuicio de las instrucciones que la Dirección General de Centros y Promoción Educativa dicte para el profesorado que realice estos programas, los centros y programas municipales de EPA tendrán en cuenta:  
- La programación general anual de los centros y programas municipales de EPA que realicen programas institucionales de transición, de innovación, de investigación y de experimentación educativa, incluirán el citado programa, especificando los objetivos, la organización y el desarrollo, los recursos adicionales que recibe el centro, la temporalización del proyecto y sus actividades, y los criterios de evaluación.  
- En la memoria anual del centro o programa municipal figurarán los resultados que se deriven del seguimiento y evaluación de estos programas.  
VIII. Salude higiene  
Los centros y programas municipales de EPA promoverán la creación de un ambiente higiénico y saludable fomentando los hábitos y las actitudes sanas de la comunidad educativa. A tal efecto se recuerda lo establecido en la Orden de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de 15.01.90 (DOGV 13 de febrero de 1990), sobre la venta, distribución y consumo de tabaco y bebidas alcohólicas, y la Resolución de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa de 15.01.90 (DOGV 13 de febrero de 1990), sobre limitaciones en el consumo del tabaco en los centros públicos de niveles no universitarios.  
ANEXO II  
Instrucciones por las que se regula la organización y el funcionamiento del Instituto de Bachillerato a Distancia de la Comunidad Valenciana (IBAD- CV), dependiente de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana.  
I. Programación general anual del centro  
El IBAD elaborará, antes del inicio del curso, la programación general anual, que garantizará el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas, el correcto ejercicio de las competencias de los distintos órganos de gobierno y la participación de todos los sectores de la comunidad escolar.  
1. Contenida  
La programación general anual será elaborada por el equipo directivo, teniendo en cuenta las propuestas y acuerdos del claustro y del consejo escolar y contendrá los siguientes aspectos:  
1.1. Horario general del centro.  
Atendiendo a las particularidades del IBAD y al mejor aprovechamiento de las actividades docentes y complementarias, el equipo directivo, oído el claustro, estudiará y propondrá la jornada escolar y la estructura del horario general al consejo escolar, que procederá a su aprobación.  
Deberán respetarse los siguientes criterios:  
- Se establecerá un máximo de ocho períodos lectivos diarios, de lunes a viernes.  
- Después de cada dos o tres períodos lectivos habrá un período de descanso de veinte minutos como mínimo.  
- Los períodos lectivos tendrán una duración mínima de cincuenta minutos efectivos.  
Los directores territoriales, previo informe de la Inspección educativa, podrán autorizar unos horarios que no se ajusten a los criterios anteriores.  
El plazo de solicitud de horario especial finalizará el 15 de septiembre.  
1.2. Actividades docentes.  
De conformidad con lo dispuesto en el Decreto 90/1987, de 7 de julio, por el que se aprueba el reglamento de los órganos de gobierno del IBAD- CV, el claustro de profesores establecerá las actividades docentes del centro.  
En la programación de dichas actividades figurarán:  
1.2.1. Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios del alumnado:  
- Las materias se distribuirán adecuadamente a lo largo de cada sesión diaria.  
- En ningún caso las preferencias horarias del profesorado, o el derecho a elección recogido en el apartado 2 del epígrafe II de estas Instrucciones, podrán obstaculizar la aplicación de estos criterios.  
- En las asignaturas de Ciencias Naturales, Física y Química, e Idiomas podrán establecerse horarios de prácticas de laboratorio atendidas por un profesor de la materia.  
1.2.2. Plan de acción tutorial.  
En él se establecerán los criterios orientadores de la labor de tutoría.  
Incluirá, al menos los apartados siguientes:  
a) Criterios de evaluación de los aprendizajes del alumnado, que considerarán, entre otros, las características y situación personal de cada alumno y las necesidades educativas especiales.  
b) Criterios por los que se regirán y organizarán las sesiones de evaluación.  
c) Planificación de las actividades que favorezcan la máxima adaptación y participación del alumnado en el centro, especialmente del procedente de otro nivel educativo, o de nuevo ingreso.  
d) Planificación de las actividades de información y asesoramiento académico y profesional a los alumnos, especialmente a aquéllos que deben tomar decisiones frente a distintas opciones o especialidades.  
1.2.3. Evaluaciones y sistemas de recuperación.  
La valoración del rendimiento educativo se someterá al principio de evaluación continua establecido en la normativa vigente.  
Se calificará al alumnado al menos en tres de las sesiones de evaluación establecidas además de la evaluación final.  
Las sesiones de evaluación que se realicen a lo largo del curso serán distribuidas de manera que el total de días lectivos comprendidos en cada período de evaluación sea análogo.  
La sesión de evaluación final se realizará al término de las actividades lectivas, de acuerdo con el calendario escolar. En ella se anotarán las calificaciones del curso correspondientes a cada alumno o alumna. Por ello, y respetando el principio de evaluación continua, deberán realizarse con anterioridad todas las recuperaciones oportunas previstas en las programaciones de los seminarios. Esta sesión englobará las denominadas «evaluación final» y «prueba de suficiencia del mes de junio» y se realizará en la última semana del mes de junio, cuando hayan acabado las pruebas de suficiencia.  
No obstante lo establecido anteriormente, se realizarán tantas sesiones conjuntas del tutor o tutora con los profesores del grupo de alumnos como la jefatura de estudios, el departamento de orientación y los propios tutores consideren oportunas. Una de estas sesiones será necesariamente previa a la decisión de enviar a los alumnos a la prueba de suficiencia, decisión que debe ser tomada en una reunión conjunta de todos los profesores del grupo.  
Para los alumnos con asignaturas pendientes de cursos anteriores, el claustro establecerá los criterios por los que se regirán las actividades de recuperación, teniendo en cuenta que la sesión con carácter «final y de suficiencia» se realizará de modo que estos alumnos puedan ser evaluados en todas las asignaturas del curso en el que están matriculados.  
1.2.4. Proyectos.  
Proyectos de coordinación interdisciplinar, de coordinación internivelar, de renovación pedagógica, de extensión educativa, proyectos de Acción Profesional que desarrollen las actividades previstas en la programación general del centro, actividades de coeducación, perfeccionamiento, experimentación, transición orientación educativa y profesional u otros programas que se lleven a cabo en el centro.  
1.2.5. Programaciones de cada uno de los seminarios didácticos y del departamento de orientación.  
1.2.6. Actividades para favorecer la presencia del valenciano como lengua vehicular, de relación y de uso en la administración del centro.  
1.3. Actividades complementarias.  
La dirección podrá encomendar a la vicedirección que elabore, en colaboración con la jefatura de estudios, el programa de actividades complementarias, recogiendo las propuestas de seminarios, tutores y demás sectores de la comunidad educativa, y siguiendo las directrices del consejo escolar.  
1.4. Memoria administrativa.  
1.4.1. Equipamiento y obras.  
- Informe del secretario o de la secretaría del centro sobre la situación de los recursos materiales que el centro posee y de las necesidades que deberían cubrirse a lo largo del curso.  
- Informe sobre las reformas, acondicionamientos y mejoras, que se solicitan para el curso.  
1.4.2. Documentación administrativa y estadística de principio de curso, que incluirá:  
- Documento de organización del centro: calendario de claustros, consejos escolares, sesiones de evaluación, reuniones de seminarios didácticos, relación de jefaturas de seminario, tutorías.  
- Resultados académicos del curso anterior.  
- Documento de estudio de las plantillas del curso siguiente.  
- La matrícula y su distribución por cursos y grupos en BUP y COU.  
2. Calendario para la elaboración y aprobación de la programación general anual  
La dirección del centro establecerá el calendario de actuaciones, teniendo en cuenta que la aprobación de la programación general anual deberá efectuarse antes del 31 de octubre.  
La programación general anual será informada por el claustro de profesores y elevada, para su aprobación posterior, al consejo escolar del centro, que respetará, en todo caso, los aspectos docentes que competen a seminarios o claustro de profesores.  
3. Seguimiento y evaluación de la programación general anual  
Una vez aprobada, la programación general anual quedará en la secretaría del centro, a disposición de los profesores y de los miembros del consejo escolar, enviándose un ejemplar al Servicio Territorial correspondiente antes del 15 de noviembre, junto con una copia del acta de la sesión del consejo escolar en que se haya aprobado.  
La programación general anual será de obligado cumplimiento para todos los miembros de la comunidad escolar. La dirección comunicará al consejo escolar y a la autoridad administrativa competente cualquier conducta que no respete los acuerdos en ella reflejados y deberá emprender inmediatamente las actuaciones pertinentes.  
La Unidad de Inspección educativa comprobará la adecuación de la programación general anual a lo establecido en las presentes Instrucciones, e indicará las correcciones que procedan.  
Al finalizar el curso, el consejo escolar y el equipo directivo realizarán la evaluación sobre el grado de cumplimiento de la programación general anual. Las conclusiones más relevantes serán recogidas en una memoria, que se remitirá antes del 10 de julio al Servicio Territorial, para ser analizada por la Inspección educativa.  
II. Horario del personal docente  
- 1. Distribución del horario.  
El profesorado dedicará treinta horas semanales a las actividades del centro.  
Estas horas tendrán la consideración de lectivas, complementarias recogidas en el horario individual y complementarias computadas mensualmente.  
El resto, hasta las treinta y siete horas y media semanales, serán de libre disposición del profesorado para la preparación de clases, el perfeccionamiento individual o cualquier otra actividad pedagógica complementaria.  
1.1. Horas lectivas.  
Las horas lectivas serán dieciocho. Excepcionalmente, se podrá llegar a un máximo de veintiuna horas lectivas cuando la distribución horaria del seminario lo exija y siempre dentro del mismo. En este caso todas las horas lectivas que superen las dieciocho horas, se compensarán con las horas complementarias establecidas por la jefatura de estudios y recogidas en los horarios individuales, a razón de dos horas complementarias por cada hora lectiva.  
Se considerarán horas lectivas las siguientes:  
1.1.1. Docencia con un grupo de alumnos, ya se trate de:  
- Períodos lectivos normales: tutorías presenciales (grupales e individuales), tutorías a distancia (correspondencia, telefónica), atención a centros penitenciarios.  
- Repasos, profundización, talleres, seminarios, segundo idioma, cursos monográficos (Orden de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de 30 de mayo de 1988 - DOGV del 18 de agosto, modificada por la Orden de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de 31 de mayo de 1990 - DOGV del 28 de junio).  
- Desdoblamiento de grupos (prácticas de laboratorio e idiomas).  
1.1.2. Horas de reducción de los diferentes órganos unipersonales y de coordinación didáctica para ejercer su función.  
- Director, jefe de estudios y secretario: doce horas de reducción.  
- Vicedirector y vicesecretario: tres horas de reducción.  
- Jefes de seminario: tres horas de reducción.  
Cuando un profesor o profesora desempeñe más de un puesto de los contemplados en este apartado, impartirá el horario lectivo que corresponda al puesto con mayor reducción de horario.  
1.2. Horas complementarias recogidas en el horario individual:  
- Dos horas para los representantes del profesorado en el consejo escolar.  
- Entre una y tres horas de guardia, en función de las necesidades del centro.  
- Dos horas de tutoría, una para atención a alumnos y otra de colaboración con jefatura de estudios o el departamento de orientación.  
- Una hora para reunión de seminario, departamento.  
- Horas de despacho de los miembros del equipo directivo.  
- Horas de colaboración con la vicedirección en actividades complementarias.  
- Horas de dedicación a la organización de actividades deportivas.  
- Horas de dedicación a la organización de actividades coeducativas.  
- Horas de preparación de prácticas de laboratorio.  
- Horas de biblioteca.  
- Otras actividades complementarias.  
La suma de horas lectivas y horas complementarias de obligada permanencia en el centro, recogidas en el horario individual de cada profesor, será de veinticinco semanales, que deberán ser asignadas por la jefatura de estudios en la confección de los horarios.  
1.3. Horas complementarias de cómputo mensual.  
Las horas restantes, hasta completar las treinta de dedicación al centro, se computarán mensualmente a cada profesor por la jefatura de estudios y comprenderán las siguientes actividades:  
- Asistencia a reuniones de claustro y consejo escolar.  
- Asistencia a sesiones de evaluación.  
- Asistencia a actividades institucionales de perfeccionamiento individual del profesorado.  
- Otras actividades complementarias.  
2. Elaboración de los horarios.  
En el primer claustro del curso, el jefe de estudios comunicará a los seminarios el número de alumnos que corresponde a cada curso y asignatura, que, de acuerdo con los datos de matrícula, hayan sido autorizados por el Director Territorial.  
Igualmente el jefe de estudios informará del número total de horas lectivas de cada seminario correspondientes a los períodos de tutorías presenciales y tutorías a distancia.  
En el transcurso de esta sesión del claustro los seminarios realizarán una reunión extraordinaria para adscribir los cursos y las asignaturas entre sus miembros.  
Para ello se tendrá en cuenta lo siguiente:  
2.1. Determinación de profesores con horario en el seminario.  
2.1.1. El seminario calculará, previamente, la suma de horas lectivas de profesores que dispone, teniendo presente lo previsto en el subapartado 1.1. y descontadas las reducciones comunicadas por el jefe de estudios, obteniéndose de esta manera el total de horas lectivas que puede desarrollar el seminario durante el próximo curso escolar.  
2.1.2. Si el número total de horas lectivas de profesor, que dispone el seminario, fuera igual o superior al número de horas lectivas presenciales y a distancia de atención a alumnos, comunicado por el jefe de estudios, en quince horas e inferior a treinta y tres horas, quedaría sin horario en el centro un profesor del seminario. Si dicha diferencia fuera igual o superior a treinta y tres horas lectivas e inferior a cincuenta y una horas, quedarían dos profesores sin horario en el centro y así sucesivamente. Quedan exceptuados de esta norma aquellos seminarios compuestos por un único profesor.  
La determinación del profesorado del seminario que debe quedar sin horario en el centro, se llevará a cabo mediante petición voluntaria del profesorado del seminario hasta completar el número total que haya de quedar sin horario en el centro, comenzándose por el más antiguo en el centro en caso de haber más profesores solicitantes que el número establecido para quedar sin horario en el centro.  
En caso de no haber suficientes solicitantes entre los profesores del seminario para quedar sin horario en el centro, se determinará éste dando comienzo por el profesor más moderno en el seminario. En caso de empate, se deshará éste acudiendo al criterio de antigüedad en el Cuerpo, quedando sin horario en el centro el de menor antigüedad en el Cuerpo.  
2.1.3. Si el número total de horas lectivas de profesor fuera inferior o igual al número total de horas lectivas presenciales y a distancia de atención a alumnos, comunicado por el jefe de estudios, se procederá a la distribución, entre el profesorado del seminario, de los cursos y las asignaturas del modo previsto a continuación, debiendo quedar sin adscribir un número de horas lectivas de atención de alumnos igual a la diferencia entre el número total de horas lectivas de atención de alumnos y el número total de horas lectivas de profesor, siempre y cuando no resulte esta diferencia igual o inferior a cuatro horas, en cuyo caso serán distribuidas entre el profesorado del seminario.  
2.1.4. En el supuesto descrito en el subapartado 2.1.2., el resto de las horas, hasta completar el número de horas lectivas presenciales y a distancia de atención a alumnos que faltan para igualar el número de horas lectivas del profesorado no desplazado del seminario, deberán ser utilizadas priorizadamente del modo siguiente:  
a) Las asignaturas del centro, contempladas en el artículo 7 de la Orden de 31 de julio de 1987, del Ministerio de Educación y Ciencia, en el caso de no ejercitar la opción contemplada en dicho artículo.  
b) Horas de desdoblamiento para prácticas de idiomas extranjeros, de laboratorio de Física y Química o de Ciencias Naturales.  
c) Reducciones horarias a los profesores mayores de 55 años. El horario lectivo mínimo de estos profesores será de doce horas semanales.  
d) Desarrollo de la Orden de 31 de mayo de 1990 de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia.  
Para la determinación de las actividades lectivas descritas que completen las horas lectivas del profesorado del seminario, según las prioridades enunciadas, el director del centro elevará propuesta al Director Territorial de Cultura y Educación que resolverá con el informe previo de la Inspección Educativa.  
No se autorizará la utilización de las horas que correspondan a un apartado de los descritos anteriormente si no han sido atendidas todas las necesidades del centro correspondientes a los apartados que le preceden.  
2.1.5. En el supuesto descrito en el subapartado 2.1.3., el Director Territorial de Cultura y Educación procederá a elevar propuesta una vez evacuado informe por la Inspección Educativa, al Director General de Régimen Económico y de Personal, del número de profesores al que adscribir los alumnos y asignaturas con el número de horas lectivas correspondientes que se especifiquen en la propuesta y que no hayan sido adscritos a profesor alguno del centro.  
La Dirección General de Régimen Económico y de Personal proveerá del profesorado necesario para completar la dotación del centro, en comisión de servicios, en expectativa de destino, en prácticas o interino, en su caso, antes del inicio del próximo curso escolar.  
2.1.6. Distribución de asignaturas y cursos.  
Los miembros del seminario acordarán la distribución de materias y de cursos. Para esta distribución se tendrán en cuenta, fundamentalmente, razones pedagógicas y de especialidad.  
En los casos en que no se produzca acuerdo, se utilizará el siguiente procedimiento: siguiendo el orden que se establece en el apartado 2.2 de este epígrafe, el profesor a quien corresponda elegir en primer lugar, elegirá la asignatura y curso que desee impartir preferentemente; a continuación lo hará el profesor a quien corresponda elegir en segundo lugar, y así sucesivamente hasta completar una primera ronda entre los profesores del seminario presentes en ese acto. Finalizada la primera ronda, se procederá a realizar otras sucesivas hasta que todos los profesores completen su horario lectivo o se hayan asignado todas las materias y cursos que correspondan al seminario. De todas las circunstancias que se produzcan en esta reunión extraordinaria se levantará acta, firmada por todos los miembros del seminario de la cual se dará copia inmediata a la jefatura de estudios.  
2.1.7. La Inspección Educativa velará por el cumplimiento de lo previsto en el apartado 2, en lo relativo a la elaboración de los horarios y de conformidad con los criterios establecidos en el apartado 1 y en subapartado 2.1. de este epígrafe.  
2.2. Orden de elección.  
La elección a que se refiere el apartado anterior, se realizará de acuerdo con el siguiente orden:  
1. Profesores de enseñanza secundaria con la condición de catedrático o asimilados.  
2. Profesores de enseñanza secundaria.  
3. Opositores aprobados del último concurso oposición.  
4. Interinos.  
Dentro de cada apartado, la prioridad en la elección vendrá determinada por:  
- apartados 1 y 2: antigüedad como funcionarios de carrera en el cuerpo al que pertenecen. Si la antigüedad es la misma la prioridad en la elección vendrá determinada por el número de registro personal más bajo o por el lugar que ocupen en la orden de nombramiento como funcionario de carrera.  
- apartado 3: orden en que aparezcan en las resoluciones de opositores aprobados.  
- apartado 4: lugar que ocupan en la lista de profesorado interino de la Dirección General de Régimen Económico y de Personal.  
2.3. Confección de los horarios por la jefatura de estudios.  
A la vista de la distribución de asignaturas y cursos realizados por los respectivos seminarios, jefatura de estudios procederá a la confección de los horarios del alumnado y del profesorado, respetando los criterios pedagógicos establecidos por el claustro y que figurarán en la programación general anual.  
Se tendrá también en cuenta que el profesorado deberá impartir cinco períodos lectivos diarios como máximo y dos como mínimo, de lunes a viernes.  
La jefatura de estudios tendrá en cuenta la pertenencia del profesorado a la Junta Provincial de personal- si concurre tal circunstancia- al elaborar sus horarios personales.  
3. Aprobación de los horarios.  
La aprobación, en primera instancia, de la distribución de los horarios de las clases, corresponde al claustro de profesores y la definitiva al director territorial, previo informe de la Unidad de Inspección, que en todo caso verificará que los horarios han sido elaborados con arreglo a los criterios pedagógicos acordados por el claustro y los establecidos en las presentes Instrucciones. A tal efecto, la dirección del centro remitirá los horarios al Servicio Territorial antes del 10 de octubre, para su aprobación.  
El director territorial resolverá en un plazo de quince días a partir de la recepción de los citados horarios.  
4. Cumplimiento del horario por parte del profesorado.  
El control de asistencia del profesorado corresponde a jefatura de estudios. Para esta tarea y para mantener el buen funcionamiento de la actividad docente del centro, jefatura de estudios contará con la colaboración de los profesores de guardia, a quienes corresponde:  
- atender a los grupos de alumnos que se encuentren sin profesor por cualquier circunstancia, y orientar sus actividades;  
- velar por el orden y buen funcionamiento del centro;  
- finalizado su período de guardia, anotar en el parte correspondiente las ausencias o retrasos de los profesores y cualquier otra incidencia que se haya producido.  
Sin perjuicio de lo dispuesto en apartados posteriores, la dirección del centro deberá remitir a la Unidad de Inspección Educativa, durante los cinco primeros días lectivos de cada mes, los partes de faltas relativos al mes anterior, elaborados por la jefatura de estudios. En los modelos habituales se incluirán las ausencias o retrasos referidos a las horas de dedicación al centro, con independencia de que estén o no justificados.  
En el cuadro estadístico que figura en la parte superior del parte de faltas, se computaran como clases no impartidas solamente las derivadas de la falta de asistencia a clase del profesorado, sean justificadas o no, siempre que no hubiesen sido objeto de sustitución formal por otro profesorado nombrado al efecto.   
Junto con el parte de faltas se remitirán los justificantes cumplimentados y firmados por los profesores correspondientes.  
Cuando se trate de enfermedad o incapacidad transitoria será obligatoria la presentación del parte médico correspondiente expedido por el facultativo competente, a partir del segundo día de la enfermedad o incapacidad. Dicho parte se ajustará a los modelos oficiales de MUFACE y de la Seguridad Social, según proceda. Para las enfermedades de un día, las direcciones de los centros determinarán la documentación justificativa que en cada caso estimen oportuna.  
Cualquier ausencia que se produzca deberá ser notificada por el profesor correspondiente a jefatura de estudios a la mayor brevedad. En todo caso, e independientemente de la tramitación de los partes de baja médicos preceptivos, el profesor deberá cumplimentar y entregar a jefatura de estudios los justificantes correspondientes el mismo día de su reincorporación al centro. A estos efectos, se tendrá a disposición del profesorado los modelos de justificantes en jefatura de estudios.  
Una copia del parte de faltas remitido a la Unidad de Inspección Educativa, se hará pública, en lugar visible, en la sala de profesores. Otra copia quedará en la secretaría del centro a disposición del consejo escolar para consulta.  
Si al cabo de cinco días lectivos de haberse producido la falta no se hubiese presentado a la jefatura de estudios justificación alguna, o no quedara suficientemente justificada con la documentación aportada, la dirección del centro comunicará por escrito al interesado la consideración de falta injustificada en el plazo máximo de diez días a partir de la fecha de la falta, quedando interrumpido mediante dicha comunicación, en la que se hará constar el recibí y la fecha, el plazo de un mes previsto para la prescripción de las faltas leves, establecido en el artículo 20.1 del Real Decreto 33/86 (BOE del 17 de enero).  
A continuación, la dirección del centro procederá a remitir en el plazo de cinco días a la Unidad de Inspección Educativa, copia de la comunicación dirigida al interesado de la falta injustificada, que se deberá efectuar individualmente por cada una de las personas que se encuentren en tal situación.  
A los efectos disciplinarios previstos en el artículo 31.2 de la Ley 30/84, de 2 de agosto, y el artículo 17 del Real Decreto 33/86, de 10 de enero, la Inspección educativa elevará propuesta al director territorial de las sanciones correspondientes a las faltas de asistencia y de puntualidad recogidas en los diferentes partes mensuales.  
Las faltas de asistencia, cuando constituyan faltas leves, se sancionarán con la deducción proporcional de retribuciones, de conformidad con lo establecido en el Real Decreto 33/86, de 10 de enero, a cuyos efectos el horario medio diario de cumplimiento por parte del profesorado queda establecido en siete horas y media.  
Por lo que respecta a la relación de profesores o personal laboral que haga uso del derecho de huelga, la dirección del centro deberá remitir dicha relación a la Unidad de Inspección educativa correspondiente en un plazo máximo de diez días. Se remitirá una relación por cada uno de los días en que se haga uso el derecho de huelga.  
Las citadas relaciones serán previamente expuestas en los tablones dispuestos al efecto, para su conocimiento por el personal interesado y la posible corrección de errores.  
No obstante, la dirección del centro se atendrá en cada ocasión a lo que disponga la administración educativa sobre plazos y forma de remisión del parte de huelga.  
De acuerdo con lo establecido en la disposición adicional duodécima de la Ley 30/84, de 2 de agosto (BOE del día 3), los funcionarios que ejerciten el derecho de huelga no devengarán ni percibirán las retribuciones correspondientes al tiempo que hayan permanecido en esta situación, sin que la deducción de haberes que se efectúe tenga, en ningún caso, carácter de sanción disciplinaria ni afecte al régimen respectivo de sus prestaciones sociales.  
Cuando fuera detectado por la Inspección Educativa cualquier incumplimiento por parte del director o directora de las responsabilidades que la presente Orden le confiere en el control de la asistencia del profesorado, sea por no enviar el parte de faltas, hacerlo fuera de plazo, o por no haber realizado las notificaciones subsiguientes a las que se refieren los párrafos anteriores, lo comunicará al director territorial para la adopción de las medidas oportunas.  
5. Concesión de permisos al profesorado por parte de la dirección.  
El director del centro puede conceder por delegación de los directores territoriales, los permisos previstos en el artículo 30.2 de la Ley 30/84, de 2 de agosto (BOE del día 3).  
No obstante, se deberá tener en cuenta que dichos permisos no deben provocar desatención de las clases o, en cualquier caso, deben originar el menor número posible de horas lectivas no impartidas. Para ello, la dirección del centro podrá condicionar la concesión del permiso a que el seminario u otro profesor o profesora del centro se haga cargo de las clases que queden sin impartir.  
En el parte de faltas mensual se hará constar la ausencia a clase del profesor o de la profesora ausente, especificando en las observaciones «permiso de dirección» y si ha sido o no sustituido por el seminario. Si sus clases han sido sustituidos, las horas correspondientes no se sumarán en el total de «horas lectivas no impartidas en el mes».  
III. Horario del personal de administración, servicios y laboral  
La jornada laboral establecida en el Decreto 50/1989, de 18 de abril (DOGV del 27 de junio), deberá cumplirse en su integridad en el propio centro, de lunes a viernes, en jornada continuada o partida, según las necesidades del centro. Si se realiza la jornada partida, se recuerda que las tardes obligatorias de atención al público serán las de los martes y los jueves de 17 a 19 horas, exceptuando los meses de julio y agosto en que no habrá horario de atención al público por las tardes. De forma excepcional, se permitirá la realización de la jornada de tarde en días distintos a los anteriormente señalados cuando así lo exijan las necesidades del servicio.  
Las vacaciones y permisos serán los establecidos en la normativa vigente para todos los funcionarios públicos.  
El personal laboral tendrá la jornada, permisos y vacaciones establecidos en el convenio colectivo.  
El secretario o la secretaría del centro velará por el cumplimiento de la jornada del personal de administración, servicios y laboral, poniendo en conocimiento inmediato de la dirección cualquier incumplimiento. El procedimiento que se seguirá será el mismo que se fija para el personal docente.  
Si el incumplimiento se refiere al personal laboral destinado en el centro, se estará a lo dispuesto en el convenio laboral vigente.  
IV. órganos de coordinación didáctica  
Se constituirán los órganos de coordinación didáctica que a continuación se relacionan:  
1. Seminarios didácticos.  
Se constituirán seminarios didácticos de las siguientes materias: ciencias naturales, dibujo, educación física y deportiva, filosofía, física y química, francés, geografía e historia, griego, inglés, latín, lengua y literatura española, matemáticas, música, religión y valenciano.  
Podrán impartirse, además, clases de otras lenguas extranjeras si estuviera constituido el seminario correspondiente.  
La jefatura de seminario será desempeñada por el profesor de enseñanza secundaria con la condición de catedrático de la materia respectiva. Si no hay ningún profesor de la materia con esta condición, la jefatura será desempeñada por el profesor de enseñanza secundaria de esta materia que la dirección designe, oído el seminario. La dirección designará para ejercer dicha jefatura a un profesor interino en los casos en que no haya profesor numerario.  
Cuando haya más de un profesor de enseñanza secundaria con la condición de catedrático de una misma materia, la jefatura del seminario será desempeñada por el que designe la dirección, oído el seminario.  
En los casos en los que un profesor de enseñanza secundaria con la condición de catedrático desempeñe un cargo directivo, la dirección podrá adscribir como jefe de seminario, oídos sus miembros, a otro profesor del mismo. Este desempeñará las funciones previstas en el apartado 3 de este epígrafe y se le aplicará el complemento específico correspondiente, así como la reducción de horario prevista para ejercer esta función.  
2. Departamento de orientación.  
Se constituirá el departamento de orientación creado por la Orden de 14 de febrero de 1990 de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia (DOGV del 30 de abril).  
3. Funciones de los seminarios, departamentos de orientación, vicedirección.  
3.1. Seminarios didácticos.  
a) Los seminarios realizarán la programación didáctica de sus materias, bajo la coordinación y dirección del jefe de seminario, antes del comienzo de las actividades lectivas.  
Los jefes de seminario redactarán la programación didáctica de principio de curso y la memoria final, de conformidad con los acuerdos adoptados por el conjunto de los componentes del seminario.  
La programación incluirá necesariamente los siguientes aspectos:  
- Los objetivos que se pretenden conseguir.  
- La metodología que se va a emplear.  
- Las estrategias que se van a desarrollar para la adquisición, por parte del alumnado, de técnicas de estudio de las respectivas materias.  
- La distribución temporal de los contenidos de la materia que se va a impartir.  
- Los sistemas de evaluación y recuperación que se seguirán con especial referencia a los mínimos exigibles así como a los criterios de calificación.  
- Las programaciones de las EATP adscritas a cada uno de los Seminarios.  
- Las programaciones de las actividades realizadas en el marco horario de las horas de libre disposición, ya se trate de repaso, profundización, cursos, talleres, segundo idioma o seminarios.  
En la elaboración de las programaciones, deberán tenerse en cuenta las directrices y criterios emanados del claustro de profesores relativos a actividades docentes y del consejo escolar, relativos a actividades complementarias.  
Si algún profesor o profesora del seminario discrepara de la programación elaborada, siempre tendrá el derecho y la obligación de presentar y llevar a cabo una programación y metodología alternativas, respetando siempre los núcleos básicos de contenidos determinados por los planes de estudios vigentes.  
La programación de cada uno de los seminarios se incluirá en la programación general anual del centro.  
Los jefes de seminario realizarán el seguimiento de las programaciones. De dicho seguimiento dejarán constancia en las actas de reunión del seminario.  
b) La dirección del centro comprobará que la elaboración de las programaciones de los seminarios se ajusta formalmente a lo establecido en el punto a) del presente apartado. En caso contrario, la dirección devolverá al seminario la programación para su reelaboración. Corresponde a la Inspección Educativa la revisión técnica de dichas programaciones y su seguimiento. La Unidad de Inspección Educativa enviará a cada seminario un informe en el que se contengan las observaciones a la programación que se consideren oportunas.  
c) Corresponde también a los seminarios didácticos:  
- Promover la investigación educativa y el perfeccionamiento de sus componentes.  
- Renovar la metodología didáctica.  
- Elaborar criterios comunes para la evaluación.  
- Establecer las actividades de recuperación para el alumnado con asignaturas pendientes, así como las profundizaciones y refuerzos.  
- Organizar y realizar actividades complementarias tales como: viajes o intercambios de estudios, participación en semanas culturales, salidas del centro que interesen al contenido de los programas, actividades coeducativas, de transición, conferencias, etc.  
- Realizar en el caso de los alumnos de COU con asignaturas pendientes de BUP las posibles pruebas parciales para el alumnado. La evaluación y posterior calificación se realizará de acuerdo con los criterios comunes fijados en la programación. La coordinación y organización de estas actividades será responsabilidad directa de los jefes de seminario.  
Los servicios territoriales, a través de la Inspección, asesorarán y coordinarán las actividades de los seminarios y difundirán las experiencias y aportaciones que sean de interés general.  
d) El seminario celebrará reuniones que serán de obligada asistencia para todos sus miembros. Al menos una vez al mes, las reuniones del seminario tendrán por objeto evaluar el desarrollo de su programación y aplicar las medidas correctoras que esa evaluación aconseje; lo tratado en estas sesiones será recogido en las actas correspondientes que serán redactadas por el jefe del seminario. Al final del curso, se recogerá en una memoria la valoración de los resultados obtenidos y de las actividades desarrolladas.  
3.2. Departamento de orientación.  
3.2.1. El departamento de orientación tiene como funciones prioritarias posibilitar que la orientación escolar, a la que todo alumno tiene derecho, y la labor tutorial, parte esencial del proceso educativo, se integre en el proyecto educativo del centro. Para ello debe convertirse en el recurso técnico que permita apoyar y coordinar la acción tutorial de los profesores y la orientación escolar, académica, vocacional y profesional de los alumnos, para lo cual contará con el asesoramiento técnico del equipo psicopedagógico escolar.  
La planificación de actividades del departamento se desarrollará, pues, en torno a estas dos funciones prioritarias:  
a) Apoyo a la acción tutorial.  
El departamento de orientación realizará, en el marco del proyecto educativo del centro, análisis y estudios referentes a las necesidades del alumnado y de los recursos de que dispone el centro para darles respuesta, con el fin de asesorar al profesorado en cuestiones prácticas de organización y agrupamiento del alumnado, prestando especial atención al tratamiento flexible de su diversidad, Sus aptitudes, sus intereses y sus motivaciones.  
Promoverá, también, acciones tendentes a favorecer la sensibilización y el cambio de actitudes que posibiliten la integración del alumnado con necesidades educativas especiales, asesorando técnicamente y proporcionando material, en la medida de sus posibilidades, para realizar las adaptaciones curriculares de centro, de aula o individuales que se detecten como necesarias.  
Asimismo, colaborará con el profesorado en la resolución de los posibles problemas de aprendizaje detectados en el alumnado, elaborará, en su caso, sistemas de intervención, técnicas psicopedagógicas de instauración de capacidades básicas y estrategias de trabajo intelectual y habilidades sociales y le proporcionará soporte técnico para que el alumnado utilice convenientemente técnicas de trabajo intelectual.  
b) Orientación.  
El departamento de orientación coordinará, sistematizará, y en su caso, organizará la información y el asesoramiento al alumnado sobre temas educativos y profesionales. En este ámbito tenderá especialmente a favorecer el tránsito del alumnado cuando accede a otro nivel, a otra modalidad de enseñanza o a la vida activa, y a orientarlo ante las diversas opciones curriculares y profesionales, sobre todo en el momento de su transición al mundo del trabajo.  
3.2.2. Antes del inicio del curso, el departamento de orientación elaborará el plan de acción tutorial, para su propuesta y posterior aprobación por el claustro de profesores y su inclusión en la programación general anual del centro.  
Asimismo, realizará la programación de sus actuaciones bajo la dirección de jefatura de estudios y la coordinación del psicopedagogo, que será el encargado de la redacción de la programación y memoria final, de conformidad con los acuerdos adoptados por el conjunto de los componentes del departamento.  
La jefatura de estudios se responsabilizará del cumplimiento de la programación anual del departamento.  
Esta programación anual incluirá, necesariamente, los siguientes aspectos:  
- Los objetivos que se pretenden conseguir. Propuesta de actividades y recursos que se utilizarán. La distribución temporal de objetivos y actividades.  
En la elaboración de la programación deberá tenerse en cuenta las directrices y criterios emanados del claustro de profesores relativos a materias del departamento de orientación.  
La programación del departamento se incluirá en la programación general anual del centro.  
La jefatura de estudios realizará el seguimiento de la programación. De dicho seguimiento dejará constancia en las actas de reunión del departamento.  
3.2.3. El departamento celebrará reuniones que serán de obligada asistencia para todos sus miembros. Al menos una vez al mes, las reuniones del departamento tendrán por objeto evaluar el desarrollo de su programación y aplicar las medidas correctoras que esa evaluación aconseja. Lo tratado en estas sesiones será recogido en las actas correspondientes que serán redactadas por el psicopedagogo.  
Al final del curso se recogerá en una memoria la valoración de los resultados obtenidos y de las actividades desarrolladas.  
3.2.4. Para hacer posible el cumplimiento de las tareas de los seminarios didácticos, y del departamento de orientación, y facilitar las reuniones periódicas entre los componentes de un mismo seminario o departamento, jefatura de estudios, al confeccionar los horarios, reservará una hora a la semana en la que los miembros de cada seminario queden libros de otras actividades. Esta hora figurará en los respectivos horarios individuales.  
3.3. Vicedirección.  
La dirección del centro podrá encomendar a la vicedirección, la tarea de impulsar y coordinar las actividades interdisciplinares, tales como viajes de estudio, seminarios, semanas culturales, etc. Serán también los encargados de fomentar y coordinar las actividades coeducativas interdisciplinares que se lleven a cabo en el centro.  
4. Tutorías.  
4.1. Nombramiento de tutores.  
En el IBAD. cada alumno tendrá un tutor. Este será designado por la dirección del centro, a propuesta de jefatura de estudios, teniendo en cuenta los criterios que a tales efectos proponga el claustro de profesores.  
Los profesores restantes, exceptuando los miembros del equipo directivo, que no hayan sido designados tutores de alumnos, podrán ser nombrados tutores de grupos específicos de alumnos necesitados de una orientación especial, tales como repetidores de curso, alumnos con asignaturas pendientes, etc.  
4.2. Funciones de los profesores- tutores.  
Los profesores tutores deben velar por el correcto desarrollo del proceso educativo de los alumnos y de las alumnas.  
Por ello, deben fomentar la coordinación del trabajo de los profesores del grupo en cuanto a metodología, organización, seguimiento de los alumnos y criterios de evaluación, propiciando la adaptación del currículo a las características individuales o del grupo.  
La labor de tutoría debe tender, también, a favorecer el autoconocimiento y desarrollo personal de los alumnos, a potenciar su autoevaluación y a promover la máxima integración en el centro del alumnado con necesidades educativas especiales, proponiendo al departamento de orientación las adaptaciones curriculares que estime necesarias.  
Los profesores- tutores son los responsables de coordinar la elección de delegados de su grupo y de presidir, coordinar y organizar el desarrollo de las sesiones de evaluación, redactando las conclusiones y realizando el seguimiento de los acuerdos tomados, excepto las sesiones finales del curso de orientación universitaria que serán presididas por el director o la directora del centro.  
Asimismo, deben actuar, en primera instancia, en los conflictos de orden académico o disciplinario que afecten a los alumnos de su grupo.  
En las horas lectivas semanales de tutoría realizarán actividades que ayuden a los alumnos a la adquisición de técnicas de trabajo intelectual, que favorezcan su participación en la dirección de sus estudios, se dará información sobre objetivos, contenidos, etc.  
Asimismo, informarán a los alumnos de cuantas normas reguladoras del proceso educativo les afecten y les ayudarán a determinar y resolver los conflictos que puedan surgirles.  
Las horas complementarias de tutoría estarán destinadas a realizar las siguientes actividades:  
- Cumplimentar la documentación administrativo- pedagógica del alumnado.  
- Colaborar con el departamento de orientación del centro.  
- Convocar el comienzo del curso a todos los alumnos para informarles de: horario de clases, profesorado responsable de cada asignatura, horas de tutoría, reglamento de régimen interior, faltas de asistencia, justificaciones y alcance de las mismas, derechos y deberes del alumnado, reclamaciones de notas, legislación sobre consumo de tabaco y alcohol, y cuantas normas reguladoras del proceso educativo les afecten.  
- Recibir al alumnado durante el resto del curso, a fin de informarles de la marcha académica, rendimiento y dificultades y de sugerirles métodos de colaboración en la educación.  
- Orientar y asesorar al alumnado sobre su evolución escolar, sus posibilidades educativas y profesionales posteriores, dotándolos de elementos no discriminatorios para la toma de decisiones sobre su orientación, que tiendan a corregir las desigualdades sociales como son, entre otras, las existentes por razón del sexo.  
La jefatura de estudios coordinará el trabajo de los tutores, manteniendo las reuniones periódicas que sean necesarias.  
V. Enseñanza del valenciano  
1. Clases en valenciano.  
En los centros de las poblaciones relacionadas en el artículo 35 de la ley de Uso y enseñanza del valenciano en que se impartan asignaturas en valenciano, se actuará según los siguientes criterios:  
a) A propuesta del profesorado, interesado, el centro comunicará al director territorial correspondiente, antes del 16 de septiembre, el profesorado y las asignaturas en que pueda realizarse la enseñanza en valenciano, para que proceda a proponer a la Dirección General correspondiente la oportuna autorización, de acuerdo con lo establecido en el artículo único de la Orden de 31 de enero de 1987 de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia (DOGV del 20 de febrero).  
b) Esta propuesta se publicará en el tablón de anuncios del centro antes del 25 de septiembre, para el conocimiento del alumnado y para que, caso de que algún padre, madre, tutor o alumno mayor de edad manifieste la voluntad de no recibir las clases en valenciano, puedan adoptarse las medidas organizativas necesarias para atender dicha petición.  
2. Actividades.  
Según lo establecido en el artículo 9.5. del Decreto 79/1984, de 30 de julio, del Consell de la Generalitat Valenciana sobre la aplicación de la Ley 4/1983 de uso y enseñanza del valenciano, los centros deberán promover actividades para favorecer la presencia del valenciano como lengua vehicular.  
VI. Salud e higiene  
El centro promoverá la creación de un ambiente higiénico y saludable, fomentando los hábitos y las actitudes sanas de la comunidad educativa. A tal efecto, se recuerda lo establecido en la Orden de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia de 15.01.90 (DOGV 13 de febrero de 1990), sobre la venta, distribución y consumo de tabaco y bebidas alcohólicas, y la Resolución de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa de 15.01.90 (DOGV 13 de febrero de 1990), sobre limitaciones en el consumo del tabaco en los centros públicos de niveles no universitarios.


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