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| --------------------------------------------------------------------- 13|Il linguaggio delle opere lette-|Il linguaggio delle opere lette- |rarie di prosa e di poesia sara|rarie di prosa e di poesia sarà |considerato anche come espres-|considerato anche come espressio- |sione della tradizione lingui-|ne della tradizione linguistica |stica che ha fornito la base|che ha fornito la base principale |principale della lingua naziona-|della lingua slovena e rispetti- |le nell'uso colto come nell'uso|vamente italiana nell'uso colto |popolare. I testi letterari an-|come nell'uso popolare. I testi |dranno visti pertanto, oltre che|letterari andranno visti, pertan- |come espressione della persona-|to, oltre che come espressione |lita dell'autore, anche nel lo-|della personalita dell'autore, |ro aspetto estetico e come docu-|anche nel loro aspetto estetico e |mento della civiltà, della vita|come documento della civiltà , |sociale, delle consuetudini e|della vita sociale, delle consue- |degli usi linguistici. |tudini e degli usi linguistici. 14 Sarà utile anche la riformula- zione orale e scritta di quanto letto. Si curera che la lettura sia scorrevole, attenta alla funzione della punteggiatura, realizzata con buona pronuncia italiana. La lettura in classe non puo considerarsi sufficien- te, e l'insegnante, percio fa- vorira in tutti i modi la let- tura personale e l'incoraggia- mento a leggere indirizzando al- l'uso della biblioteca di clas- se, ove esistente, e della scuo- la, e all'accesso alle bibliote che pubbliche: tutto cio per- che il leggere e l'essenziale strumento educativo di accesso al patrimonio culturale e natu- rale fattore di autocultura. Sarà utile anche la riformula- zione orale e scritta di quanto letto. Si curera che la lettura sia scorrevole, attenta alla fun- zione della punteggiatura, rea- lizzata con buona pronuncia. La lettura in classe non puo consi- derarsi sufficiente, e l'inse- gnante, percio favorira in tut- ti i modi la lettura personale e l'incoraggiamento a leggere indi- rizzando all'uso della biblioteca di classe, ove esistente, e della scuola, e all'accesso alle bi- blioteche pubbliche: tutto ciò perche il leggere e l'essenzia- le strumento educativo di accesso al patrimonio culturale e natura- le fattore di autocultura. 15 La riflessione sull'uso vivo e attuale della lingua va congiun- to ad una coscienza storica che porti a cogliere nella evoluzio- ne della lingua le connessioni con la storia sociale, politica, culturale (letteraria, scienti- fica, tecnologica, ecc.). Si constatera per tale via come la varieta dei nostri dialetti e le vicende della affermazione dell'italiano sono strettamente legate alla storia della comuni- ta italiana; e come le lingue costituiscono un documento pri- mario delle civilta La riflessione sull' uso vivo e attuale della lingua va congiunto ad una coscienza storica che por- ti a cogliere nella evoluzione della lingua le connessioni con la storia sociale, politica, cul- turale (letteraria, scientifica, tecnologica, ecc.). Si constate- ra per tale via come la varietà dei dialetti e le vicende del- l'affermazione dello sloveno e dell'italiano sono strettamente legate alla storia delle rispet- tive comunità; e come le lingue costituiscono un documento prima- rio delle civiltà. |prendera forma e sviluppo il|prendera forma e sviluppo il ri- |riferimento all'origine latina|ferimento all'origine latina del- |dell'italiano, pur non costi-|l'italiano, pur non costituendo |tuendo piu il latino materia di|piu il latino materia di speci- |specifico insegnamento. Nel con-|fico insegnamento. Nel contesto |testo dell'evoluzione dell'ita-|dell'evoluzione dell'italiano, il |liano, il latino andra visto,|latino andra visto, cioè, come |cioè, come il momento genetico|il momento genetico di tale lin- |della nostra lingua; andrà, an-|gua; andrà, anzi, considerato |zi, considerato come la sua com-|come la sua componente maggiore, |ponente maggiore, presente e ri-|presente e riscontrabile nel les- |scontrabile nel lessico, nelle|sico, nelle strutture, nella tra- |strutture, nella tradizione po-|dizione popolare e dotta, nella |polare e dotta, nella lingua|lingua scientifica, etc. Si ter- |scientifica, etc. Si terra an-|ra anche conto che il latino è |che conto che il latino e alla|alla origine di altre lingue mo- |origine di altre lingue moderne|derne ed e elemento costitutivo |ed e elemento costitutivo nella|nella formazione e nella realtà |formazione e nella realta della|della cultura europea. |cultura europea. | III. - INDICAZIONI PROGRAMMATICHE a) Educazione all'ascoltare, al parlare, al leggere e allo scrivere 17|Anche piu importante è l'eser-|Anche piu importante è l'eser- |cizio del parlare, che, favorito|cizio del parlare, che, favorito |dall'intervento immediato e pun-|dall'intervento immediato e pun- |tuale dell'insegnante, guida|tuale dell'insegnante, guida l'a- |l'alunno all'acquisizione e al-|lunno all'acquisione e all'uso |l'uso dell'italiano per comuni-|dello sloveno e dell'italiano per |care con una lingua differenzia-|comunicare con una lingua diffe- |ta secondo esigenze e modi per-|renziata secondo esigenze e modi |sonali. |personali. --------------------------------------------------------------------- 18|Necessaria la lettura di passi,|Necessaria la lettura di passi, |opportunamente scelti, di opere|opportunamente scelti, di opere |di fondamentale importanza per|di fondamentale importanza per la |la nostra lingua e, in genere,|lingua slovena e per quella ita- |per le nostre tradizioni lette-|liana e, in genere, per le ri- |rarie; e parimenti necessaria|spettive tradizioni letterarie; |la lettura, in ciascuno dei tre|e parimenti necessaria la lettu- |anni, di almeno un'opera narra-|ra, in ciascuno dei tre anni, di |tiva moderna italiana ovvero|almeno un'opera di narrativa mo- |straniera in buona traduzione|derna slovena e rispettivamente |italiana (complet o adeguata-|italiana ovvero straniera in buo- |mente ridotta in relazione al-|na traduzione slovena e rispetti- |l'eta degli alunni). |vamente italiana (completa o ade- | |guatamente ridotta in relazione | |all'eta degli alunni).