Grupo II - Capacidade de planejamento de aula (no máximo 2 pontos)

1.a) Objetivos de aprendizagem: O candidato deverá definir claramente os objetivos da aula, alinhados ao conteúdo e às competências que se espera que os alunos desenvolvam ao final da atividade (até 0,1 ponto).

0.1

1.b) Conteúdo programático: A seleção e organização do conteúdo devem ser coerentes com os objetivos estabelecidos, garantindo que todos os tópicos relevantes sejam abordados de maneira lógica e progressiva (até 0,3 ponto).

0.3

1.c) Pertinência ao público-alvo: O planejamento deve considerar as características do público-alvo (graduação), ajustando o nível de complexidade e a abordagem pedagógica para atender às necessidades e expectativas (até 0,1 ponto).

0.1

2.a) Sequência didática: O candidato deve apresentar um plano de aula bem estruturado, com uma sequência lógica das atividades e uma transição clara entre os diferentes momentos da aula (introdução, desenvolvimento e conclusão) (até 0,3 ponto);

0.3

2.b) Distribuição do tempo: A gestão do tempo deve ser planejada de forma eficiente, assegurando que cada etapa da aula receba a atenção necessária sem comprometer a completude do conteúdo(até 0,1 ponto);

0.1

2.c) Flexibilidade: O plano deve permitir ajustes durante a execução da aula, caso surjam imprevistos (até 0,1 ponto).

0.1

3.a) Variedade de métodos: O candidato deve demonstrar conhecimento e habilidade na seleção de metodologias e estratégias de ensino que favoreçam a compreensão do conteúdo (até 0,25 ponto);

0.25

3.b) Acessibilidade e Inclusão: O planejamento deve contemplar estratégias que garantam a acessibilidade e a inclusão de todos os alunos, considerando eventuais necessidades educacionais especiais (até 0,25 ponto).

0.25

4.a) Seleção e utilização de recursos: O candidato deve demonstrar a capacidade de escolher e integrar recursos didáticos que complementem e enriqueçam o conteúdo da aula (ex.: materiais audiovisuais, textos, softwares educacionais) (até 0,25 ponto);

0.25

4.b) Pertinência e acessibilidade dos recursos: Os recursos selecionados devem ser adequados ao tema, ao público-alvo e às condições de infraestrutura disponíveis, garantindo sua eficácia no processo de ensino-aprendizagem (até 0,25 ponto).

0.25

Grupo III - Conteúdo e conhecimento na área (no máximo 5 pontos)

1.a) Exposição teórica e prática do tema: A profundidade e a precisão na abordagem do tema, incluindo a utilização de exemplos práticos e a conexão com a realidade da área de atuação (até 1 ponto);

1

1.b) Atualidade das informações: A capacidade de trazer informações atualizadas e pertinentes, considerando os avanços recentes na área (até 1 ponto);

1

1.c) Referência a autores e obras consagradas: A citação adequada e pertinente de autores, obras e fontes que fundamentem e sustentem a argumentação apresentada (até 1 ponto).

1

2.a) Coerência e coesão do discurso: A forma como o candidato organiza e conecta as ideias em torno do tema sorteado, garantindo uma argumentação lógica e consistente (até 1 ponto);

1

2.b) Relevância das informações apresentadas: A adequação do conteúdo exposto em relação ao tema, sem a inclusão de informações supérfluas ou irrelevantes (até 1 ponto).

1

Grupo IV - Comunicação e síntese do assunto (no máximo 1 pontos)

1.a) Concisão: O candidato deverá demonstrar habilidade em expor as ideias de forma clara e direta, eliminando informações redundantes ou desnecessárias, mantendo o foco nos pontos essenciais do tema abordado (até 0,05 ponto);

0.05

1.b) Prioridade das informações: A seleção das informações apresentadas deve refletir uma compreensão profunda do tema, destacando os aspectos mais relevantes e significativos, sem sacrificar a completude da exposição (até 0,10 ponto);

0.1

1.c) Coerência e coesão: A capacidade de articular as ideias de maneira lógica e sequencial, garantindo a coerência entre os pontos discutidos, será um critério importante para a avaliação da capacidade de síntese (até 0,10 ponto);

0.1

2.a) Síntese de conceitos: O candidato deve demonstrar habilidade em resumir conceitos complexos em poucas palavras, sem perder a precisão ou a profundidade necessária para a compreensão do tema (até 0,10 ponto);

0.1

2.b) Generalização e abstração: A capacidade de identificar e comunicar os princípios gerais ou as ideias centrais que subjazem a detalhes específicos será avaliada, evidenciando a aptidão do candidato para abstrair e generalizar (até 0,05 ponto);

0.05

2.c) Redução de complexidade: A habilidade de simplificar conteúdos complexos sem distorcer ou omitir informações importantes, facilitando a compreensão por parte do público-alvo (até 0,10 ponto).

0.1

3.a) Eficiência comunicativa: O candidato deve demonstrar a capacidade de transmitir a máxima quantidade de informações relevantes no menor espaço de tempo ou texto possível, sem comprometer a clareza ou a qualidade do conteúdo (até 0,15 ponto);

0.15

3.b) Seleção de exemplos e evidências: A escolha de exemplos, ilustrações ou evidências que reforcem o entendimento do tema deve ser feita de forma criteriosa, priorizando aqueles que mais contribuem para a compreensão do assunto (até 0,10 ponto).

0.1

4.a) Gestão do tempo: A capacidade de organizar e apresentar as informações de forma adequada ao tempo disponível, garantindo que todos os pontos essenciais sejam abordados de maneira concisa e completa (até 0,15 ponto);

0.15

4.b) Adaptação ao público-alvo: A aptidão para ajustar a síntese das informações ao nível de compreensão do público-alvo, mantendo a clareza e a relevância do conteúdo (até 0,10 ponto).

0.1