14. Neves, Eduardo Goes et al. Amazon Assessment Report 2021. United Nations Sustainable Development Solutions Network, New York, USA, 2021.

15. Oliveira, Jorge Eremites. (Re)aproximando os campos da Antropologia Social e da Arqueologia no Brasil: etnoarqueologia em laudos antropologicos judiciais sobre terras indígenas em Mato Grosso do Sul. In: João Pacheco de Oliveira, Fabio Mura e Alexandra Barbosa da Silva (Orgs.). Laudos antropológicos em perspectiva; Brasília- DF: ABA, 2015.

16. Oliveira, Roberto Cardoso. O mal-estar da ética na antropologia prática. In: Antropologia e Ética: O debate atual no Brasil. Ceres Víctora, Ruben George Oliven, Maria Eunice Maciel e Ari Pedro Oro (Orgs.). Niteroi: EdUFF, 2004.

17. Renfrew, Colin; Bahn, Paul G. Arqueología: Teorías, métodos y práctica. Ediciones Akal, 2011.

18. Scheel-Ybert, Rita.; Klökler, Daniela.; Gaspar, Maria Dulce; Figuti, Levy. Proposta de amostragem padronizada para macro-vestígios bioarqueologicos: antracologia, arqueobotânica, zooarqueologia. Revista do Museu de Arqueologia e Etnologia, n.15-16, p. 139-163, 2006.

19. Silverman, Helaine; Isbell, William (Eds.) Handbook of South American Archaeology. Springer Science & Business Media, 2008.

20. Symanski, Luís Cláudio Pereira; Souza, Marcos André Torres de (Orgs.), Arqueologia Histórica Brasileira. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, 2022, pp. 307-340.

21. VanDerwarker, Amber M.; Peres, Tanya M. Integrating zooarchaeology and paleoethnobotany: A Consideration of Issues, Methods, and Cases, Springer, 2010.

22. Voss, Barlara L. Feminisms, Queer theories, and the archaeological study of past sexualities. World Archaeology, v. 32, n. 2, p. 180-192, 2010.

ÁREA 6 - LINGUÍSTICA APLICADA/SOCIOLINGUÍSTICA E DIALETOLOGIA/ LÍNGUAS INDÍGENAS

1. Ensino de Semântica e Pragmática da língua portuguesa para acadêmicos indígenas.

2. As línguas indígenas brasileiras: aspectos fonológicos e morfossintáticos.

3. Educação escolar indígena e Ensino superior indígena.

4. Função social da língua indígena e da língua portuguesa nos espaços orais e escritos.

5. Ensino de língua portuguesa como segunda língua para comunidades indígenas: aspectos Fonológicos.

6. Ensino de língua portuguesa como segunda língua para sociedades indígenas: aspectos morfossintáticos.

7. Ensino de língua portuguesa como segunda língua para sociedades indígenas: aspectos textuais e discursivos.

8. Ensino de língua portuguesa como segunda língua para sociedades indígenas: bilinguismo e letramento.

9. Política e planejamento linguístico nas sociedades indígenas do Brasil: o passado e o presente

10. Língua portuguesa e línguas indígenas: relações entre oralidade e escrita.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. BANIWA, Gersem. Educa o escolar indígena no Brasil do século XXI: encantos e desencantos. 1. ed. Rio de Janeiro: Mórula, Laced, 2019.

2. BORGES, A. A. C. Aulas de língua portuguesa para Guarani/Kaiowá: desafios e possibilidades de ensino. In GIL, Beatriz Daruj, AMADO, Rosane de Sá, (Orgs). Reflexões sobre o ensino de português para falantes de outras línguas. São Paulo: Paulistana, 2012.

3. COMISSÃO PRÓ-ÍNDIO. A questão da educação indígena. São Paulo: Brasiliense, 1981.

4. COMRIE, Bernard. Ergativity. In: LEHMANN, Winfred P. (ed.). Syntactic Typology: studies in the Phenomenology of language. Austin/London: University of Texas Press, 1978. p. 329-394.

5. CUNHA, R. B. Políticas de línguas e educação escolar indígena no Brasil. Educar: Curitiba: Editora UFPR, 2008. n. 32, p. 143-159

6. CUNHA, M. C. (org). História dos índios no Brasil.2ª. ed. São Paulo: FAPESP/Companhia das Letras/Secretaria Municipal de Cultura do Estado de São Paulo, 1992.

7. FREIRE, Maria do Céu Bessa. A criança indígena na escola urbana: um desafio intercultural. 2006. 118f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2006.

8. RIBEIRO, Darcy. Os Índios e a Civilização: a integração das populações indígenas no Brasil. Petrópolis-RJ: Vozes, 1993.

9. GRUPIONI, L. D. B. Índios no Brasil. Brasil: MEC, 1994.

10. MEIRA, Sérgio. Stative verbs vs. nouns in Sateré-Mawé and the tupian family. In: ROWICKA, G. J.; CARLIN, E. B. (eds). . Utrecht: LOT, 2006. p.189-214.

11. Monserrat, Ruth M. F. Língua Asurini do Xingu: observações gramaticais. Altamira-PA: CIMI/Prelazia do Xingu, 1998.

12. PEREIRA. Terezinha do Socorro Lira. Os indígenas e o ensino superior na Amazônia: realidade e perspectiva da política de ação afirmativa da Universidade Federal do Oeste do Pará (2010-2015). Dissertação. Mestrado Acadêmico em Educação. 247p. Instituto de Ciências da Educação da Universidade Federal do Oeste do Pará (Ufopa), 2018.