6. Projetos e estudos experimentais e de campo na área das ciências.

7. A estatística como instrumento de trabalho da coordenação pedagógica e da gestão: coeficiente de escolarização, déficit educacional, coeficiente de produtividade curricular.

8. Ludicidade, tecnologias e experimentação no ensino de matemática e ciências.

9. Aplicação da estatística na gestão escolar: despesas com manutenção e desenvolvimento do ensino; procedimentos de execução orçamentária; mecanismos de controle dos recursos destinados à educação.

10. A estatística como instrumento na pesquisa educacional.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. ALRO, Helle; SKOVSMOSE, Ole. Diálogos e Aprendizagem em Educação Matemática. 2ª ed. Editora Autêntica, 2010.

2. BNCC. O ensino de matemática e ciências nos anos iniciais do ensino fundamental. Brasília: MEC, 2018.

3. BUSSAB, W; MORETTIN, P. A. Estatística Básica. 9ª ed. Editora: Saraiva. 2017.

4. CARVALHO, Anna Maria Pessoa D. Ensino de Ciências por Investigação. Editora: Cengage Learning Brasil, 2014.

5. GONÇALVES, Adriana et al. Introdução ao ensino de ciências. Editora: Sagah, 2017.

6. GONÇALVES, Adriana F. Metodologia do Ensino de Ciências. Editora: Sagah, 2020.

7. LÜCK, Heloisa. Concepções e Processos Democráticos de Gestão Educacional. Vol. II. Rio de Janeiro: Ed. Vozes, 2010.

8. ROQUE, Moraes. Construtivismo e Ensino de Ciências: reflexões epistemológicas e

metodológicas. Ed. EDIPUCRS, 2ª Ed. - Porto Alegre, 2003.

9. SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez; CÂNDIDO, Patrícia. Cadernos do Mathema: jogos de matemática de 1º a 5º ano. Artmed, 2007.

10. NACARATO, Adair Mendes. A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensinar e do aprender. Ed. Autêntica, 2021.

ÁREA 21 - ENSINO APRENDIZAGEM

1. Relação entre ensino e aprendizagem na Educação Básica e Superior.

2. Objetivos conceituais, atitudinais e procedimentais e sua relação com o processo/dinâmica do ensinar e aprender.

3. Planejamento do ensino e a práxis pedagógica.

4. A avaliação da aprendizagem escolar na construção do conhecimento e da formação discente e docente.

5. A interdisciplinaridade na sala de aula e o processo ensino-aprendizagem.

6. A docência como ação complexa: o papel da didática na dinâmica do ensinar e aprender.

7. Temas contemporâneos no campo da didática: geração, etnia, gênero, sexualidade, tecnologias, direitos humanos, sustentabilidade e suas relações com o processo ensino e aprendizagem.

8. Planejamento, organização, avaliação e gestão educacional e suas relações com o processo ensino-aprendizagem.

9. Mediação pedagógica em ambientes presenciais e virtuais de aprendizagem.

10. Currículo e poder

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. GADOTTI, Moacir. Pedagogia da Práxis. 4. ed. - São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2004.

2. GANDIN, Danilo. Planejamento como prática educativa. 19ª ed. São Paulo: Edições Loyola, 2011.

3. IMBERNÓN, Francisco. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. 6ª ed. São Paulo: Cortez, 2006.

4. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.

5. LUCKESI, Carlos Cipriano. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 2011.