現代からそう遠くない未来。街には人型のロボットが実用化され、治安は犯罪率の上昇とそれに反比例しての検挙率の低下により混沌とした世の中。そこに、合法非合法を問わず危険な仕事の代行を生業とする危険代行業DSA（DANGER SERVICE AGENCY、略してディーエスエー）の3人、紅一点でカンフーと銃の扱いはピカイチの鈴木海空来、元警察官で麺が大好物の黒川健一、ファンキーな容姿ながら腕の立つエンジニアの原田智久がいる。彼らは多額の報酬と引き換えに、プロ野球球団・ピーチツイスターズのオーナーで桃井グループのトップ・桃井桃吉の誘拐を引き受けた結果、桃井の跡取り娘で血を見ることと殺人行為が大好きなサイコ女・桃井桃実に追い回される結果となった。なお、『A KITE』から主人公・砂羽と彼女の好敵手・音不利に殺された警察官が一瞬ゲストキャラクターとして登場するが、作品間には何の繋がりもない。
梅津泰臣のテレビアニメ初監督作品。アダルトアニメ『MEZZO FORTE』全2巻の続編として製作され、独立UHF局およびキッズステーションにて放送された。放送期間は2004年1月4日から同年3月29日まで（テレビ神奈川での場合）で、全13話。アダルトアニメの続編が一般作品として地上波で放送されたのは、アニメ史上初である。なお、梅津が作画監督まで担当した第1話を除いて第2話以降の話はすべて別スタッフが作画監督を担当しているため、梅津の絵柄の統一性や再現性には欠ける面がある。また、本作の第4話と第5話は世界観だけでなく内容も前作と密接しているため、この2話分の全容を理解するには事前に前作を見ておく必要がある。前作は濡れ場が無くても物語が成立する構成となっており、2004年7月23日には濡れ場を削除してR-15指定相当に再構成した、『MEZZO FORTE International Version』がDVD/VHSで発売された。DVDには全米で発売されたインターナショナルバージョンと、梅津が再編集してオーディオコメンタリーも付いたディレクターズバージョンを同時収録し、VHSには前者のみを収録したこの製品のうち、ディレクターズバージョンは2007年11月25日にAT-Xにてテレビ放送された。梅津は続編を構想しており、主人公・鈴木海空来が最終話で見る予知夢にそれへの伏線も盛り込んでいたが、2008年3月3日に死去した黒川健一役の声優・広川太一郎への深い敬意から、続編は限りなく不可能になったと自身のブログで発言している。2015年現在、『MEZZO FORTE』は『International Version』のDVDが発売されている他、VOL.1とVOL.2と『International Version』のネット配信が行われている。本作は全13話のDVDが発売されている他、ニコニコチャンネルやバンダイチャンネルなどでネット配信が行われている。2015年4月24日には、本作と同じく梅津の監督作品『A KITE』の実写版『カイト/KITE』の公開を記念して『MEZZO FORTE』全2巻を1パッケージに収録した廉価版『MEZZO FORTE Special Edition』がBD/DVDで発売予定。これに先行して同年4月3日に発売予定の『A KITE Special Edition』と同じく、陰部のモザイク処理は極小モザイクにリニューアルされている。
近年、教育神経科学がその影響力を増す中で、ANLはカナダのクロード・ジェルマン(Claude Germain、ケベック大学モントリオール校言語教育学科)とジョン・ネッテン(Joan Netten、ニューファンドランド・メモリアル大学教育学部)によって考案された。ANLの主な理論的根拠は、ミシェル・パラディ(Michel Paradis、マギル大学およびケベック大学モントリオール校認知科学研究所)の研究(1994, 2004, 2009)、ニック・エリス(Nick Ellis、ミシガン大学複雑系研究センター)の研究、そしてノーマン・セガロヴィッツ(Norman Segalowitz、コンコルディア大学TESOLセンター(モントリオール))の研究(2010)であり、そこにはまた社会的相互作用についてのヴィゴツキー(1997)の考え方の影響も認められる。人が実際にコミュニケーションを行うためには、明示的知識と暗示的能力と呼ばれる二つの要素が必要である。前者は外国語の仕組みをはっきりと意識し、文法の規則や語彙を知識として知っていることを指すのに対し、後者は外国語を話す際に、考えなくても自然に言葉が出てくるような状態を指す。ANLの特徴は、この二つを峻別し、教室の中でそれらを別々のやり方で発達させなければならないと考える点にある。この点はパラディ(1994, 2004)とエリス(2011)の研究に依拠している。実際パラディの神経言語学研究では、両者は以下のようにはっきりと区別されている。すなわち明示的知識とは、自分でも意識することのできる外国語についての知識であり、学習者に気づかせたり教師が説明したりすることを通して習得されるのに対し、暗示的能力は本当のコミュニケーション状況の中で実際に外国語を使うことによってしか身につけることはできず、しかもその能力の獲得は本人が意識しないままに起こるのである。ANLでは明示的知識を外文法(がいぶんぽう)と呼ぶのに対し、暗示的能力を内文法(ないぶんぽう)と呼んでいる。後者の実体は、脳内の同じ経路が何度も繰り返し使われることによって形成される神経細胞(ニューロン)結合のネットワークに他ならない。したがってそれは明文化されたルールのようなものではなく、ある種の言語パターンが統計的に高い頻度で現れるという意味での規則性と言うことができよう(Paradis, 2004 ; Ellis, 2011)。パラディの神経言語学研究の結果、明示的知識(外文法)は「宣言的記憶」に属すのに対し、暗示的能力(内文法)はむしろ「手続き記憶」に属しており、しかも両者の間に直接的なつながりはないということが明らかにされている(Germain et Netten,2013a)。外文法は教室の中である程度効果的に教えられているが、内文法についてはそうとは言えない。だからこそ、現在広く行われている方法やアプローチに基づいた外国語教育の授業を受けても、ほとんどの生徒が外国語で自然にコミュニケーションが取れるようにはならないのである。このことは実は、コミュニカティヴ・アプローチを標榜しているプログラムにも当てはまる。これらのプログラムが十分な成果を挙げていないのは、その理論的主張とは裏腹に、実際には話し言葉の本質である暗示的能力を身につけさせる前に、まず明示的知識(文法の規則や、ほとんど常に書き言葉に基づいた知識)を覚えさせようとしているためである(Germain et Netten, 2013b)。