春日 通眼（かすが みちあき、1918年（大正7年）2月9日 - 2007年（平成19年）10月15日）は、日本の実業家。長野県下高井郡中野町（現・中野市）出身。中野商工会議所（現・信州中野商工会議所）会頭、社団法人信濃中野法人会初代会長を務めた。勲八等瑞宝章を授けられた。
享和元年（1801年）5月13日、江川英毅の次男として韮山で生まれる。幼名は芳次郎。江川家は大和源氏の系統で鎌倉時代以来の歴史を誇る家柄である。代々の当主は太郎左衛門を名乗り、江戸時代には伊豆韮山代官として天領の民政に従事した。英龍はその36代目の当主に当たる。父・英毅が長命だった為に英龍が代官職を継いだのは天保6年（1835年）、35歳の時とやや遅い。この間の英龍はやや悠々自適に過ごしていたようで、時に江戸に遊学して岡田十松に剣を学び、同門の斎藤弥九郎と親しくなり、彼と共に代官地の領内を行商人の姿で隠密に歩き回ったりしている。甲斐国では天保7年（1836年）8月に甲斐一国規模の天保騒動が発生し、騒動では多くの無宿（博徒）が参加していた。江川は騒動が幕領の武蔵・相模へ波及することを警戒し、8月に伊豆・駿河の廻村から韮山代官所へ帰還して騒動の発生を知ると、斎藤弥九郎を伴い正体を隠して甲斐へ向かう（甲州微行）。江川は同年9月3日に甲府代官・井上十左衛門から騒動の鎮圧を知ると韮山へ帰還した。その後も弥九郎との関係は終生続いた。父・英毅は民治に力を尽くし、商品作物の栽培による増収などを目指した人物として知られるが、英龍も施政の公正に勤め、二宮尊徳を招聘して農地の改良などを行った。また、嘉永年間に種痘の技術が伝わると、領民への接種を積極的に推進した。こうした領民を思った英龍の姿勢に領民は彼を「世直し江川大明神」と呼んで敬愛した。現在に至っても彼の地元・韮山では江川へ強い愛着を持っている事が伺われる。
1998年に横浜の38年ぶりの日本一、2005年にロッテの31年ぶりの日本一と、セ・パ両リーグで30年以上優勝から遠ざかっていたチームのリーグ優勝、日本シリーズ制覇（日本一）を経験するという珍しい経歴の持ち主。千葉マリンスタジアムでのスコアボードの表記は、2003年は同姓の井上貴朗が在籍していたため、｢井上純｣と表記されていたが、井上貴朗が退団した2004年以降は「井上」となっていた。それでも「じゅん」という親しみやすい名前で、彼が打席に入ると井上コールの合間に「じゅん!」と合いの手が入っていた。
2006年10月16日に古巣の横浜ベイスターズ二軍、湘南シーレックスの外野守備走塁コーチに就任。背番号90。2010年からは一軍外野守備走塁コーチを務め、2011年は再び二軍外野守備走塁コーチを務めた。8月16日に行われたイースタン・リーグのロッテ戦で審判員に暴行したとして退場処分を受けた。2012年は一軍打撃コーチを務め打率リーグ最下位、得点5位と低迷し同年退団。2013年からは地元宮城で楽天イーグルスのベースボールスクールジュニアコーチに就任。2014年頃からJ SPORTSプロ野球中継の楽天主催試合（球団制作映像）の一部で同ジュニアコーチ複数名が解説者を兼任するようになり、井上も解説を行うことがある。東北放送ラジオの中継にも時折出演し解説をしている。
神奈川県西多摩郡西秋留村（現在の東京都あきる野市牛沼）に、坂本源吾之輔、あきの五人兄弟の三男として生まれる。神奈川師範学校（現・横浜国立大学教育人間科学部）に学び、初赴任は、西多摩郡古里村の習文尋常小学校（現・西多摩郡、奥多摩町立古里小学校）だった。その後、神奈川県下で、町田村の日新尋常小学校（現・町田市立町田第一小学校）、大和市の渋谷高等尋常小学校（現・大和市立渋谷小学校）、町田村の開矇(かいもう)高等尋常小学校（現・町田市立南第一小学校）の校長を歴任。その後、1900年に、東京市下谷区の練塀尋常高等小学校に赴任、その後の2年間に東京高師附属小学校（現・筑波大学附属小学校）、麹町尋常高等小学校を歴任し、1902年、上野下谷に万年尋常小学校が、当時東京の最貧民層の人たちが居住していた下谷の貧困のために就学できないままでいた子どもたちを対象にした学校として開校、その校長となった。以後、18年間、坂本は1921年、健康上の理由で職を辞すまで、万年尋常小学校の校長を務めた。この教育実践は、単に貧困家庭の子どもたちに教育を与えるだけに留まらず、学校内に、浴室、理容室、雨天体操場、診療治療室、保育誘導室などを設けたり、「特別手工科」と名付けた子どもに「稼ぎ」をさせながら同時に「働くこと」を学ばせる教育（男の子は楽焼の玩具、女の子はレース編みなど)、郊外学習(弁当を支給して、遠足や運動会までも兼ねたもの）、花園・動物飼育・標本を豊富にそろえて実物教授、あるいは直感教授の導入、「風紀団」と称して教職員による校外指導や家庭訪問の重視するなどの当時の教育の水準から見ても、先進的な実践を行った。また、この学校とは別に、弟妹の子守のために学校に来られない子どもたちのための子守学校、既に年長で学校に行けなかった青年たちのための特殊夜間部などの活動も行った。