ジェームズ・レッグ(James Legge, 1815年12月20日 - 1897年11月29日)は、スコットランド出身のロンドン伝道協会の宣教師で、中国学者。四書五経をはじめとする儒教や道教の古典を英語に翻訳した。1875年に第一回のスタニスラス・ジュリアン賞を受賞した。中国名は理雅各(Lǐ Yǎgè)。
2019年8月9日、マンチェスター・シティFCへの完全移籍が発表された。8月30日、ハート・オブ・ミドロシアンFCへのレンタル移籍が発表された。8月31日、第4節のハミルトン・アカデミカルFC戦で移籍後初出場を果たした。9月15日、第5節のマザーウェルFC戦で移籍後初ゴールを決めた。
2017年、ガンバ大阪に入団してU-23チームの会見に挑んだが、去年のU-23の活躍が評価されてトップチームの合宿に参加した。3月18日、J3第2節のSC相模原戦ではU-23に戻って途中出場した。9月10日、第21節のアスルクラロ沼津戦でJ3初得点を含む2得点を決めた。2018年3月11日、J3開幕戦のグルージャ盛岡戦で2得点を決めて逆転勝利に貢献した。4月1日の藤枝MYFC戦でも2得点を決めて、トップチームに帯同した 4月8日、J1第6節のヴィッセル神戸戦でJ1リーグ初出場を果たした。2019年4月7日、J3第5節のFC東京U-23戦では今季5点目を決めて得点ランキングトップに立った。4月24日、ルヴァンカップ第4節のジュビロ磐田戦ではトップチームで今季初先発を飾るとゴールを決めた。5月11日、第11節のサガン鳥栖戦でJ1初ゴールを決めた。
中学生からガンバ大阪の下部組織に入団。高校2年生になるとガンバ大阪ユースのAチームでプレーして、高円宮杯U-18サッカーリーグの優勝を果たした。2016年、3年生になるとガンバ大阪のトップチームに2種登録された。2016年3月11日、J3リーグに参戦したガンバ大阪U-23の開幕戦となったY.S.C.C.横浜戦で途中出場を果たした。6月26日、J3第14節の福島ユナイテッドFC戦でリーグ戦初先発。9月18日、J3第22節の鹿児島ユナイテッドFC戦では途中出場からJ3リーグ初得点をあげた。9月21日、2017年シーズンよりトップチームに昇格することが発表された。
長久元年（1040年）左近衛少将に任ぜられ、のち左近衛中将を務めた。後三年の役の翌年である寛治2年（1088年）に源義家の後任として陸奥守に任ぜられた。寛治6年（1092年）5月から6月にかけて陸奥国最大の在地勢力である藤原清衡に合戦の企てが見える旨を朝廷に報告した。翌寛治7年（1093年）9月に任国において死去した。
オロモウツ出身。オロモウツの領主司教の宮廷楽団で音楽を学んだ。1682年にミュンヘンに短期間滞在した後、イギリスにわたり、1685年に王室礼拝堂楽団のメンバーとなった。1688年に国王ジェームズ2世が追放されると、フリーランスの音楽家としてロンドンで活躍した。1702年にベルリンの宮廷楽団のメンバーとなり、1708年にはインスブルックの楽師長に就任、1717年から1723年までゴータの宮廷楽長を務めた。マンハイムで死去。作品にはオペラや様々な楽器のためのソナタがある。作風はモラヴィアの作曲家パヴェル・ヴェイヴァノフスキーとボヘミアの作曲家ハインリヒ・イグナツ・フランツ・フォン・ビーバーの影響を受けている。
伊藤 源之助（いとう げんのすけ、1909年6月 - 1986年12月20日）は、歌人。千葉県生まれ。1928年京華商業学校（現京華商業高等学校）卒。歌誌『常春』『現実短歌』をへて『冬雷』『暦象』同人。
曝露反応妨害法（Exposure and response prevention, ERP, EX/RP）とは、暴露療法と反応妨害の組み合わせであり、患者を怖れに直面化させ、逃避行動を取らせないものである。アメリカ精神医学会（APA）は強迫性障害（OCD）の治療に対して、ERPの経験が豊富な支援者によるERPを推奨している。反応妨害を組み合わせることは、特に強迫性障害の治療において用いられてきた。曝露反応妨害法では、治療者や支援者のサポートのもと、患者が不安感・恐怖感を抱いている場所・状況・物に身を置いたり接したりしつつ（曝露）、その場所・状況・物からの回避行動や安全確保行動もしくは強迫行為をしないことで（反応妨害）、「回避行動・安全確保行動・強迫行為をしなくても、実際には不安や恐怖に思っていたことが起きない・実際には全然大丈夫であるということ（不安感・恐怖感と現実・事実との間のずれへの気づき）」や「はじめは強かった不安感・恐怖感が、回避行動・安全確保行動・強迫行為をしなくても時間の経過とともに低減していくということ（セッション内馴化）」、「曝露と反応妨害というセットを繰り返し行っていくにつれて、徐々に場所・状況・物への不安感・恐怖感が低減していくということ（セッション間馴化）」を身をもって学び、望ましい認知・行動の習得と不安感・恐怖感の緩和が図られる。また、曝露を実施する際はほとんどの場合、場所・状況・物を不安感・恐怖感が弱いものから強いものへと段階的に配列した不安階層表を作成し、患者が実行しやすいように不安感・恐怖感が比較的弱いものから順に曝露を実施するという方法がとられる。