ビクター音楽産業移籍第一弾アルバム。正式なデビューシングル「ゆめいらんかね」や「ハーバーライト」のリテイクバージョンを含む全10曲。「ラヴ・イズ・オーヴァー」は欧陽菲菲との競作である。また、「Too far away」は水越けいこのカバーで、後に谷村新司が「Far away」というタイトル、安倍なつみが「Too far away 〜女のこころ〜」でカバーし、ヒットさせている（安倍なつみのカバーは歌詞が一部異なる）。
パパとワーケアは沢山の子供を産み、その中に娘ホオホクカラニ（Hoʻohokukalani）がいた。ワーケアは美しく育ったホオホクカラニと結んで最初の息子ハーロア（Hāloa）を身ごもらせたが、ハーロアは死産になった。その亡骸を大地に葬ったところ、そこからタロイモが生えて、これはハワイ人の主食として大切にされてきた。ワーケアはまたホオホクカラニと結んで、今度は息子が無事誕生して、これもハーロアと名付けられて、これがハワイ人の祖先である。
大地の女神パパハナウモク（Papahānaumoku、略称：パパ）は天の父ワーケア（Wākea）と結ばれて、東から順に、ハワイ島、マウイ島、カホオラウェ島を産む。パパは元の地域（ポリネシアのタヒチ島など）に帰ったので、ワーケアは他の女神と結んで、さらにモロカイ島、ラナイ島を作る。その後、パパは戻り、彼女は他の男神と結ばれてオアフ島を産む。またパパとワーケアの間で一番西のカウアイ島、ニイハウ島を産む。こうして、ハワイ諸島が誕生した。なお、別のハワイ伝説では、ハワイロアが初めてハワイへ定住した人で、各島の名称は彼自身と彼の子供たちの名前であるとしている。
ハーロア（ハワイ語: Hāloa）はハワイ神話のハワイ創造物語で、神々から生まれたハワイ先住民の最初の祖先であり、またこの創造物語に関するチャントとして歌われている。
最初、甲斐国の戦国大名である武田信玄・勝頼の2代に仕える。天正10年（1582年）武田氏が滅亡すると徳川家康に服属し、天正壬午の乱では蘆田信蕃に属して真田昌幸と戦った。戦後は諏訪高島城を守備。天正13年（1585年）上田合戦に従軍。天正18年（1590年）小田原征伐では敵方の忍者を警戒し、捕縛には失敗したがこれを討ち取った。慶長5年（1600年）関ヶ原の戦いでは徳川秀忠軍に従う。慶長18年（1613年）甲斐国内の旧領を与えられる。慶長19年（1614年）大坂冬の陣では岡崎城に詰めた。
インストラクショナルデザイン分野の基盤の大半は、第二次世界大戦によって築かれた。当時の米軍は、銃の取り扱いや、海洋を渡るための船の操縦、爆弾の製造といった複雑で専門的な作業ができるように、大量の人々を早急に訓練する必要にせまられていた。訓練では、B. F. スキナーによるオペラント条件づけの理論を根拠として、観測可能な行動の変容に焦点があてられた。課題は小さな下位課題に分解され、それぞれの下位課題は別々の学習目標として扱われた。正しい行為は報奨され、誤った行為には修正が施された。戦時下における訓練モデルの成功は、戦後、企業や工場に取り入れられた。また、初等・中等教育においても限定的に取り入れられた。1955年、ベンジャミン・ブルームは、その後大きな影響を与えるタキソノミー（教育目標の分類）を発表した。彼は3つの学習領域を設定した。すなわち、認知的領域（知識と思考）、精神運動的領域（物理的な動作）、情意的領域（感情と態度）である。これらの分類は現在でも教授設計に影響力を持っている。1960年代には、心理学者のジャン・ピアジェによる認知発達研究が英語圏に広く知られるようになった。ピアジェによれば、子供の思考が発達する過程には、通過しなければならない不連続な段階がいくつかあるとされる。幼い子供は、具体的で操作が可能な情報しか処理することができず、抽象的な思考をしたり、過去を振り返ったり、未来を予測したりすることはできないとされた。年齢が高い子供は、これらの能力を少しずつ発達させるのである。1970年代、シーモア・パパートはピアジェの発想を基に、LOGOを開発した。LOGOは、「前に10」や「右に90」といった簡単なコマンドで画面上の亀の動きを子供達にコントロールさせるシンプルなプログラム言語である。学習理論は、1960年代、1970年代のコンピュータの発展に影響を受けた。多くの学習モデルが、「情報処理」アプローチを採用した。1980年代、90年代になり、構成主義理論の登場という形で、学問の世界にもポストモダンの影響が見られるようになった。進歩的な理論家の中には、これまでの知識に関する見解である、「知識は個人の経験とは切り離された形で存在するものである」という見解や、「知識は教師から生徒に一方的に伝達されるものである」という見解を否定する者も現れた。また、すべての知識は社会的に構成されており、客観的な真実というようなものは存在しないと考える者もでてきた。さらには、学習者はタブララサではなく、各自に固有の経験、知識、スキル、態度を学ぶ存在であると考える者もいる。20世紀の後半になると、構成主義に対応するように、認知主義 (心理学)理論が登場した。これは、人の脳がどのように情報を処理し、蓄積するのかを表すモデルを提示する理論である。21世紀の認知主義理論において勢いのある理論は、Cognitive Load Theoryである。