『デジモンワールド デジタルカードアリーナ』は、2000年12月21日に発売されたプレイステーション版のビデオゲームである。『デジモンワールド デジタルカードバトル』とシステムは同様。カードは前作に比べて豊富になっており、ゲームのやりこみ要素も多い。また、アニメに登場したキャラクターが登場しており、それぞれのキャラクターとカードによる対戦が可能である。ワンダーウェーブに対応もしている。
コンテンツクリエーターを養成するデジタルハリウッドのグループ会社として1996年（平成8年）に創立。2001年（平成13年）ナスダックジャパン（現：ジャスダック）市場に上場。webサイト構築で国内最大手企業に成長するだけでなく、携帯事業、映画制作事業と事業拡大し、連結20社、売上185億円を超える企業グループに成長する。代表的な実績として1999年（平成11年）の「TSUTAYA Online」、2000年（平成12年）の「Sony Style」の構築がある。資本的にはカルチュア・コンビニエンス・クラブの連結子会社となった後、一時はカルチュア・コンビニエンス・クラブと博報堂の両社が大株主となったが、2012年から2013年にかけて、カルチュア・コンビニエンス・クラブの代表者とアイ・エム・ジェイ経営陣によるマネジメント・バイアウトが行われた。Webサイト構築技術に高い評価を得ている。
松本藩士小里新五兵衛頼命の長男として江戸呉服橋の松本藩邸で生まれる。9歳の時に松本に帰り、藩校崇教館で漢学を学んだ。廃藩置県後は開智学校英学課に学び、1875年（明治8年）、筑摩県師範学校を卒業。卒業後は筑摩県、のちに山梨県で訓導を務めた。自由民権運動が盛んになると、1879年（明治14年）に「要新聞」を発刊して自由民権を説いた。1881年（明治14年）、松本に帰って信陽立憲党を組織して幹事長となり、松本日日新聞を発行した。町会議員のかたわら、1884年（明治17年）に県会議員に当選。県会議員として南信地方の分県や県庁の松本移庁を唱えた。1890年（明治23年）、第1回衆議院議員総選挙に出馬して当選を果たした。1898年（明治31年）、北海道空知支庁長に任命されたが内閣の更迭で任期は三ヶ月であった。1902年（明治35年）、松本町長に就任。1907年（明治40年）に市制が施行されると引き続き市長を務め、1937年（昭和12年）に退職するまで30年の長きにわたって在任した。在職中に篠ノ井線の建設、歩兵第50連隊の誘致、松本高等学校、日本銀行松本支店の誘致などに尽力した。妻は東京女子高等師範学校を出た要（よう）で、前夫との子に三津木春影がおり、小里との間には石井桃子の親友となった小里文子ら二男二女を儲けたあと病死、後妻にさわが入った。
各学期ごとに通知表等に記載する例では、各教科が4〜5つの観点項目それぞれに評価がなされ、それが一度に通知されるので、評価の返し方によっては、通知表や評価カードなどの一覧表に、たくさんのA, B, Cや記号が羅列することにもなりかねない。例えば、3学期制の中学校で、必修9教科（国語、社会、数学、理科、英語、音楽、美術、保健体育、技術･家庭）の観点別評価を各学期末に通知表に記載する場合、教師（多くの場合学級担任）は、1人あたり1学期に37個の記号を、学級ごとに記載された観点別評価の一覧表から1人1人の生徒の通知表へ、誤りなく転記する作業を行う。ただし、選択教科の観点別評価が行われることもあるため、1人あたりの記号の数は37個以上となることもしばしばである。仮に学級の生徒数が30人だとすると、1学期の通知表を作成するためには、観点別評価の記号を少なくとも 37 × 30 = 1110 個転記する作業を行い、その他に評定や、生徒1人1人の所見を記入し、出欠の記録をまとめたりすることになる。これらを全て、誤りなく行うことは大変神経を使う作業である。このような背景から、評価を返す作業の効率化のために、成績の処理はコンピュータのデータベースを用いるべきとの意見も挙がっており、実際にデータベースを活用して成績処理を行っている事例も年々増加している。しかし、職員室の中にデータベースを扱うのに十分なコンピュータ環境が整っていないという学校もまだまだ多く、また、「個人情報保護の観点から、成績を電子情報にするべきではない」、「コンピュータ化している世の中だからこそ、あえて通知表は手書きにこだわりたい」などの意見もあるなど、成績のデータベース化が進んでいない、あるいは行われていない学校が多い。また、前述の3学期制の中学校の例では、年間で1人あたり、必修教科だけで 37 × 3 = 111 個の観点別評価の記号が並ぶことになる。実際にはこれに選択教科の観点別評価が加わるのでそれ以上である。児童生徒や保護者の立場から見てみても、大量に並んだA, B, Cや記号を見て評価を読み取ることは大変である。結局のところ、受け取った通知表を見たとき評定にのみ目が行ってしまう児童生徒や保護者も少なくない。そのため、観点別評価は別表にして配布する学校も見られるが、「1枚の紙に評価と評定が載っていないため、かえって見づらい」という意見もあるなど、「より見やすい評価の返し方」もまだまだ研究が必要である。