現在、商用電源→無停電電源装置(UPS)→サーバなどの機器の間で行われている交流(AC)→直流(DC)→AC→DC といった電力変換を避けるため、データセンター内の受電設備において一括して直流に変換し、センター内の配電をサーバーなど機器の動作に適した直流で行うことを「直流給電」という。交流と直流の変換によって電力のロスが発生し、約20%の電力が熱として失われることから、この変換の回数を極力少なくすることによって電力の使用効率を高めるものである。現在直流給電で使われる電圧には24V、48V、300Vといった電圧の違いがあり、電力効率、適用可能な負荷の大きさ、安全性などにおいて違いがある。
地球温暖化防止の観点から、データセンターの消費する電力の大きさに注目が集まるようになり、ITインフラの省電力化運動（いわゆる「グリーンIT」）の一環としてデータセンターの省電力化が2007年頃から推進されるようになった。グリーンITを実現する具体的な方策としては下記に挙げるように複数の対策が行われている。
日本でのデータセンターの歴史は第二次世界大戦前、逓信省の電話交換局からである。その後コンピュータネットワークの発達によって、ホスティングなどのサービスを行う所が増えてきている。特に1990年代以降は電話交換機のデジタル化に伴い、交換機の設置に必要なスペースが大きく減少したこともあって、NTTの電話局だった建物の多くに空きフロアが生じるようになったため、それらのフロアを一般顧客に貸し出すようになった。これを最大限利用したのがADSL事業で、ヤフーBBやイー・アクセス、アッカ・ネットワークスなどの回線事業者がNTT東西の局舎内に装置を設置するなどしている（この場合は特に「コロケーション」と呼ばれる）。かつては企業がデータ処理をアウトソーシングするためにSIerのデータセンターを借り、企業の本社との間を専用線で結ぶといった形態が一般的だったが、2000年代に入るとコストの安価なインターネット接続が主流となり、利用者はVPNを使ってデータセンター内の機器に接続し、外部からのWebアクセスを引き受けたりもする。2008年12月4日、業界団体として「日本データセンター協会（Japan Data Center Council）」（略称：JDCC）が発足した。理事長には兵庫県立大学教授の白川功が就任。
データセンター (英: data center）とは、各種のコンピュータ（メインフレーム、ミニコンピュータ、サーバ等）やデータ通信などの装置を設置・運用することに特化した施設の総称。データセンターの中でも、特にインターネット用のサーバや通信設備・IP電話等の設置に特化したものはインターネットデータセンター (Internet data center, iDC) と呼ばれる。システムインテグレーターの現場では「DC」と略される場合もある（ただし単に「DC」というと一般には直流給電を指す場合が多いので要注意）。
志戸部（しとべ）は岡山県津山市にある地名。郵便番号は708-0825（津山郵便局管区）。当地域の人口は1847人（2019年1月1日現在。住民基本台帳による。津山市調べ）。
花火大会の日の夜、主人公を含む5人の子供たちは謎の発光体の正体を確かめるべく、裏山へ足を運ぶ。 そこで、待ち受けていたのはデータの生命体「デジモン」の1匹・アグモンと、異形のデジモンを操る謎の三人組であった。 主人公はアグモンに頼まれデジモンと共に戦う人間・テイマーとなり、三人組を撃退する。主人公たちは三人組を追ってデジモン達の住む世界「デジタルワールド」へ向かうが、 そこではテイマーは次々と姿を消し、デジモン達は進化ができなくなるなど異変が起こっていた。
日本の学校における学級活動・ホームルーム活動は、正規の教育課程の一部であり、全ての初等教育の課程と中等教育の課程で実施されている。学級活動・ホームルーム活動に関する教育課程の基準は、文部科学大臣（文部科学省）が公示する学習指導要領（文部科学省告示）に定められており、学習指導要領では、学級活動・ホームルーム活動を特別活動（課外活動に類似する正課活動）の1活動としている。学級活動・ホームルームの具体例としては、学級・ホームルームや学校の生活の充実と向上に関する話し合いの活動（学級会活動）、学級内の仕事の分担処理・自主的な活動としての係活動、学級の全員が集まって催し物（イベント）を行う集会活動、児童・生徒に有益な情報を提供し学習・進路・勤労・人生などに対する思索を促すガイダンス（案内）活動などが主にある。ガイダンス（案内）活動については、児童・生徒の自主性や主体性を伸ばす観点から、1990年代後半から特に注目されている。学級活動は、1992年（平成4年）4月1日施行の学習指導要領によって、それまで初等教育（小学校など）と前期中等教育（中学校など）で設けられていた「学級会活動」と「学級指導」が統合して成立した。「学級会活動」は、児童・生徒の自発的な運営を中心とする活動であり、「学級指導」は、主に学級担任やホームルーム担任の教員の運営を中心とする活動である。2つとも学級に関する活動であったが、1980年代以前は、活動の主体ごとに区分がされていたのに対して、1990年代からは、活動の主体による区分がされなくなった。ホームルーム活動は、初等教育（小学校など）と前期中等教育（中学校など）において、学級会活動と学級指導が統合した際に、それまでは「ホームルーム」と呼ばれていた活動を改称したものである。「ホームルーム」は、後期中等教育（高等学校など）において、ある程度の独自の発展もあったものの、内容は、学級指導とほぼ同様の事項を生徒が中心となって行っていくというものであった。また、朝の授業開始前と夕方の授業終了後に連絡や生活指導を含めたホームルームを行う学校がほとんどである。これらは「短学活」「SHR（ショートホームルーム）」「朝学活」「終学活」などと称される（対する正規の時限は「長学活」「LHR（ロングホームルーム）」と呼ばれる）。小中学校では朝に行うものを「朝の会」、夕方に行うものを「帰りの会」や「終わりの会」と称する場合が多い。