論文発表後、程なくして筆者が政策企画本部長ケナンであることが判ると、その名は世界に広く知れ渡り、彼は冷戦政策の立案者と目されるようになった。しかしそれは、ケナンの本意ではない。彼が提唱した「封じ込め政策」の概念は、次第に独り歩きを始めるようになる。ケナンは、ソ連が平和で安定した世界の利益を侵食しようとしたならば、どこであろうと対抗力を行使することが重要であると主張した。この「対抗力」を軍事力と解する動きが、政権内外で広がったのである。ウォルター・リップマンは主著『冷戦（The Cold War）』で、この誤解に基づいた批判をケナンに加えている。しかし、ケナンが意図したのは政治的な対抗手段であり、前提条件を見誤ったリップマンの批判は当たらない。また、ケナンは世界のあらゆる地域でソ連の影響力の増大を防がねばならないとは考えていない。トルーマン・ドクトリンを批判した際に明らかにしているように、彼が重視したのは西欧や日本など、近代的軍需生産が可能な地域であった。「封じ込め政策」について考察するに当たっては、こうした点に留意せねばならない。
近い将来ソ連と親交を結ぶことなど期待できないのは明らかである。米国はソ連を、協力者ではなく対抗者だと考えねばならない。それと共に、ソ連はまだ西側世界に比して遥かに弱い相手であること、ソ連の政策が柔軟性に富んでいること、ソ連社会が致命的欠陥を孕んでいるように思えることを考慮せねばならない。これらは、ソ連が世界の安定を乱す徴候を示した場合、どこであろうと米国が強固な封じ込めを開始するということの妥当性を示すものである。だが実際には、米国の政策の可能性は、防御的体制をとるだけには限られてはいない。米国が自身の健全さを世界に示すことによっても、ソ連やその支持者に影響を及ぼすことは可能である。なぜなら、「資本主義社会は老衰している」と説く共産主義哲学を揺さぶることになるからである。つまり、決定権は専ら米国自身の側にある。米ソ関係の問題は、本質的には米国の価値が試されることなのである。
本論文は、4節で構成されている。以下にその要旨を掲げる。なお、論旨の記述に当たり、原文における「ソヴィエト（Soviet）」、「ソ連（USSR）」、「ロシア（Russia）」、「モスクワ（Moscow）」といった呼称については、概ね「ソ連」で統一した。
デンソーは二連勝でプレミア復帰資格を得た。岡山-上尾戦は一勝一敗となったがセット率で上回った上尾がプレミア復帰の資格を手にした。岡山は前身のシーガルズ時代も含め、Vプレミアリーグから初の降格。
この試合に出場したジェイテクトの高橋和人は通算試合出場数が230となり、Vリーグ栄誉賞（長期活躍選手）の受賞資格を得た。この試合に出場したパナソニックの永野健は通算試合出場数が230となり、Vリーグ栄誉賞（長期活躍選手）の受賞資格を得た。
3回戦総当たりのVレギュラーランドを行い、上位6チームがVファイナルステージに進出。1回戦総当たりのファイナル6を行い、さらにその上位3チームによりファイナル3・ファイナル（ともに二試合制）を行う。
熊谷禎蔵の長男として江戸で生まれる。1892年、帝国大学法科大学を卒業。同年7月、内務省試補となり社寺局に配属された。1893年11月、北海道庁参事官に就任。以後、内務書記官、拓殖務省書記官、農商務省・陸軍省・内務省の各参事官、兼台湾総督府事務官などを歴任。1905年8月、樺太民政署が設置されると民政長官に就任。1907年4月、樺太民政署が樺太庁に改編され、引き続き民政長官を務めた。樺太庁では長官の楠瀬幸彦と不仲になり、第1次西園寺内閣の内務大臣である原敬は1908年4月24日に両名を更迭し、熊谷は同年6月12日付けで山梨県知事に就任した。県民から「蛸入道」の異名をもらった。山梨県政においては明治40年の大水害からの復興に尽力した。1912年（明治45年）3月27日から4月4日には皇太子嘉仁親王（大正天皇）の山梨県行啓が行われている。熊谷は3月9日に上京して皇太子行啓の内示を受けている。同年12月14日には江戸時代の甲府藩主で大老格柳沢吉保に対して贈従三位の策命にあたり、策命使をつとめる。1913年6月、山梨県知事を休職。1914年4月、石川県知事に就任。1915年4月、石川県知事を辞し退官した。
熊谷 喜一郎（くまがい きいちろう、1866年5月26日（慶應2年4月12日）- 1949年（昭和24年）10月9日）は、日本の内務官僚。樺太庁民政長官、県知事。
この記事では日本国内の状況について解説されている。先ず日本語の語彙解釈の点から解説すれば、学生とは一般的に大学生のことを表し、生徒は一般的に高校生のことを表すと定義されているが、学生とは大学生のみを表す（高校生は学生ではない）という定義は一切されておらず、そういう観点から日本においては大学野球と高校野球を統括する組織を日本学生野球協会と命名し位置づけている。（尚、日本では戦後における中学野球以下に関しては少年野球・学童野球という位置づけで捉えている。）運営する組織体系の観点から説明すれば前述の定義になるが、広義の点から言えば戦前から終戦直後にかけての旧学制による高等学校野球、専門学校野球、師範学校野球も学生野球であり、戦後の学制改革を経た新学制による専門学校、専修学校、各種学校にもクラブ活動における野球部は存在するので学生野球である事には変わりない。運営組織の体系上で、日本学生野球協会がそれらを対象とはしていないだけである。以上の定義解説を踏まえたうえで、日本において一般的には運営組織の構成を前提にする場合が多い。したがって、あくまで学生野球とは、大学野球と高校野球をあわせたもの（但し特例があるので詳細は後述の他の団体との関連についての記述を参照）であり、その他の各種学校法人の生徒・学生がクラブ活動で行なう野球競技活動とは区別する場合が殆んどだと考えたほうが無難である。あえて同用語を使用してその他の学生野球を解説・紹介する場合は、その歴史的経緯や現場での運用現状を理解したうえで特記などを用いて解説するのが望ましい。