アトム通貨の特徴は、センターに透かしを入れるなど凝ったデザインと、質感や環境に配慮した印刷など随所に見られる拘りがあげられる。有名キャラクターを配していること、毎年度デザインを変更することから、コレクションアイテムとされるケースも多い。また、各支部で発行する通貨の基本デザインは全国どこの地域でも同一だが、センターの透かしの部分のデザインが支部ごとに違っており、春日井支部、女川支部では地元のオリジナルキャラクターが、八重山支部ではマンタなどその地域の名所や名産が描かれている。2015年度の通貨はカーボン・オフセットに取り組み、バガス紙、ベジタブルインク、水なし印刷を取り入れることで今まで以上にCO2削減努力につとめている。通貨裏面にはカーボン・オフセット認証番号とマークが記載されている。
手塚治虫の著書である「ガラスの地球を救え」を基に4つの理念「地域」「環境」「国際」「教育」を構築し、その推進を目的としている。 各支部の運営は、地元商店街、NPO、大学、企業等が集まり実行委員会を組織し、ボランティア事業として行っている。 同実行委員会で地域通貨券を発行し、商店街やNPO、行政、学校などがアトム通貨の理念「地域」「環境」「国際」「教育」に即したプログラムを展開し、参加者に通貨を配布する。例えば、商店街では、飲食店で顧客がマイ箸を持参した場合や、青果店で地産地消の商品を購入した場合、レジ袋を断った場合など、環境配慮行動や地域活性化につながる活動をした際に、10～100馬力のアトム通貨を配布している。 また行政やNPOなどは、打ち水、エコキャップやリサイクル品の回収、街の清掃活動、ラジオ体操やお祭りの参加など、地域・学校内でのイベントを活発に行いアトム通貨を配布している。 一方、通貨の使用先は地元商店街で、商品購入の際に1馬力1円相当で使用でき、商店は使用されたアトム通貨を実行委員会事務局に持っていくと1馬力1円で換金される。
アトム通貨（アトムつうか）は2004年、鉄腕アトム誕生の地高田馬場を中心とする地区で発祥した地域通貨で、手塚プロダクション（東京都新宿区）と早稲田大学平山郁夫記念ボランティアセンター（WAVOC）、地元商店街（9団体）の三者による、街の活性化の新たな施策として始められた。そこで培ったノウハウを広く一般公開し、それを基に2009年より全国展開も行っている。
①アイディアを発表。②発表についてフィードバックをもらう。③もらったフィードバックを以下の4軸にわけて視覚化していく。④再度検証、ブラッシュアップを行っていく。
番役（ばんやく）とは、日本史上において順番に交替勤務にあたること。律令制における衛士上番や平安時代中期以後における大番（天皇・上皇の御所や摂関家の邸宅警備）などの朝廷関係機関を警備する番役が古くから存在していた。鎌倉幕府は全国の御家人に御家人役と呼ばれる軍役の一環として各種の番役をかけるとともに、朝廷に対する番役負担の一部を継承した。最大のものは大番役と呼ばれるもので、京都の大番を継承した「京都大番役」と同様に鎌倉にあった将軍御所や幕府機関を警備する「鎌倉大番役」が存在した。諸国の守護は国内の御家人を大番役に従事させるために必要な権限が与えられており（「大番催促」）、大犯三箇条のうちの1つに数えられている。元寇を機に異国警固番役が追加された。
学習研究社から「超者ライディーン 外伝」、著者はすずはら篠。外伝の名の通り、TVアニメの番外編となる物語が多数収録されている。他にもムービック、ハイランドからアンソロジーが多数発行されている。
全10巻。カバーイラストはキャラクターデザインを手がけた高谷浩利描き下ろし。発売元はサンライズ・東北新社、販売元はバンダイビジュアル。1巻と10巻のみ3話収録、それ以外は4話収録。また10巻全てに映像特典として「パロパロらいでぃーん」が収録されており、またキャラクターデザインや見所が描かれた同人作家による「Angel Press」、カバーイラストになったキャラクターのポストカードサイズブロマイドが封入。最終巻には映像特典「西条きらりのキラリズム〜ザ・ハーツ編〜＆〜エンジェル編〜」「前期後期ノンテロップオープニング」収録。
主人公・「鷲崎飛翔」は中学校の同級生「瑠璃」を見舞いに行った帰り、一枚の羽「ゴッドフェザー」に接触。そこにはかつて、人類誕生以前の太古の宇宙で宇宙の運命をかけて争う正義の戦士、ライディーンと邪悪な生命体、超魔との戦い「聖創生大戦」の記憶があった。その結果、ライディーン戦士が勝利し、超魔は次元の彼方へ追放された。しかし、現代、超魔は復活し、地球侵略を開始する。己の運命に戸惑う飛翔であったが、妹たちを守るために戦うことを決意する。
教育を受ける権利は、国民が国に対して要求できる基本的人権の1つとされ、社会権に属している。日本においては、日本国憲法第26条第1項に「すべて国民は、法律の定めるところにより、その能力に応じて、ひとしく教育を受ける権利を有する。」という規定がある。教育を受ける権利は、その性質上、学習者（教育を受ける立場になり得る者）に対して保障される。また、教育を受ける権利が設けられている目的は、学習権の保障であるとも考えられている。また、その権利履行を保障するのは、第1に保護者（親権を行う者、親権を行う者のないときは未成年後見人）である。日本国憲法第26条第1項の規定の性質は、生存権（日本国憲法第25条）と同様に、プログラム規定説、抽象的権利説、具体的権利説があるが、最高裁判所の判例はまだない。経済的、社会的及び文化的権利に関する国際規約（社会権規約）第13条は義務的でかつ無償の初等教育と、漸進的無償化の導入により全ての者に対して中等教育、高等教育を受ける機会均等を求めている。さらに女子に対するあらゆる形態の差別の撤廃に関する条約の第10条においては一般教育および職業教育の男女同一課程の保証や奨学金を得る機会均等を明記している。