革新的な設計思想に基づく外観と構造、そして何よりその高い性能により、世界にブリッテンの名を轟かせたモデル。ジョンに国際レースでの初勝利をもたらしたマシンである。少数の部品(タイヤ、サスペンション、ギアボックス等)を除き、全て自家製である。部品製作の様子は「手作り」と呼ぶにふさわしいもので、ビデオ「One Man's Dream - The Britten Bike Story」で見ることができる。マシンが比較的軽量であることと、全体的な重量バランスおよび高出力なエンジンのためか、ストレートでの加速やコーナーの立ち上がりでウィリーする姿がよく見られた。しかし、それでも他のマシンを楽々と抜き去ることができていたようで、マシンの基礎性能の高さを見せている。このマシンのライダーとしては、ニュージーランドのアンドリュー・ストラウド(Andrew Stroud)が有名である。デイトナでの初勝利となった1994年のバトル・オブ・ザ・ツインズでも、彼が乗車している。5バルブバージョンのエンジンや、一般向けバージョンのマシンも計画されていたようだが、1995年のジョンの死によりそれらの計画は中断されてしまった。
エアロ・D・ゼロ(aero-d-zero)は、1985年にジョンが初めて空力特性を意識して製作したマシンである。元々の名前はエアロ・D・ワンであったが、後に今エアロ・D・ワンと呼ばれるマシンを製作した後、エアロ・D・ゼロへ改名された。エンジンは、15度傾斜させたドゥカティ製ガソリンエンジン。フレームはスチール製の格子状。サスペンションは、フロントへはチェリアーニ製のフォークを、リアへはコニ製のショックユニットを使用。カウルはポリスチレンで型取りして作成した炭素繊維製フルカウルで、ライダーの体にフィットするようデザインされた形状と、前輪の上部まで突き出たフロントカウル、ハンドル部を大きく覆ったフェアリングが外観上の特徴。ただし、このハンドル部のフェアリングは高速走行中に予期しないリーンの原因となることがあったので、速度記録に挑戦する場合は取り外されたという。カラーリングはオレンジがかった赤で、両サイドに銀色のラインがある。最高速度は、BEARSのスピードトライアルにて247.8km/hを記録している。当初は公道を走られるように、ライトや方向指示器などが搭載されていた。
ブリッテンV1000 (Britten V1000) とは、ニュージーランドのエンジニア、ジョン・ブリッテンが開発したオートバイである。マシンの設計上は、1989〜1991年型と1992年型以降の2つに分けられる。ジョンは、最終的に1992年型のマシンを作成するまで、いくつかのプロトタイプを製作している。本記事では、それらについても簡単に解説する。
1994年、『マーガレット』（集英社）・『月刊Asuka』（角川書店）にてデビュー。主に『マーガレット』などの少女漫画誌で作品を発表していたが、作品にはボーイズラブの要素がところどころに含まれており、その作風には賛否両論あり、同誌内では異色の存在であった（作者自身は「ボーイズラブ作品は角川書店発行のBL誌にて2回のみで、他の作品はBL漫画として自分の中では位置づけしていない。」と述べている。）。2008年、『月刊ガンダムエース』（角川書店）7月号（№071）にて、作風を一変した自身の日常マンガ「Gの食卓」を連載開始。『Cocohana』（集英社）2015年12月号から2017年6月号まで「Jumping [ジャンピング]」を連載した。
筒井 旭（つつい あさひ、10月2日 - ）は、日本の漫画家。青森県黒石市出身。現在も青森県在住。血液型O型。デビュー作は『Heavy級な彼ら』。
より一般に、x が主最小化問題に対する実行可能解で、y が双対最大化問題に対する実行可能解であるとき、弱双対性は g(y) \leq f(x) を意味する。ここで f と g はそれぞれ主問題と双対問題の目的函数である。
(x_1,x_2,....,x_n) が主最小化線型計画に対する実行可能解で、(y_1,y_2,....,y_m) が双対最大化線型計画に対する実行可能解であるとき、弱双対性の定理とは \sum_{i=1}^m b_i y_i \leq \sum_{j=1}^n c_j x_j が成り立つことを言う。ここで  c_j  と  b_i  はそれぞれの目的函数の係数とする。
日本教育心理学会が中心となって行ってきた「学校心理士」の資格認定は、2002年度から5学会 （日本教育心理学会、日本特殊教育学会、日本発達障害学会、日本発達心理学会、日本LD学会）が運営母体となる、学会連合資格学校心理士認定運営機構で行う。2007年度からは4学会日本学校心理学会、日本応用教育心理学会、日本生徒指導学会、日本学校カウンセリング学会）、 2010年度からは2学会(日本コミュニケーション障害学会、日本学校メンタルヘルス学会)が加わり、「学校心理士」の資格認定を行っている。学校心理学を学問的基盤とした心理援助を行う心理職資格である。学校心理士認定運営機構は2011年4月に一般社団法人となった。学校心理士認定運営機構所定の要件履行(専門的実務経験が5年以上、等)と申請承認などを経て資格審査を受験し、これに合格することで認定に係り、学校心理士と称することができる。5年ごとの更新が必要である。資格審査の受験資格には大学院課程修了を一部要件に含むなど、心理士資格の中でも専門性の高い資格として知られる。大学院課程において所定の科目を履修したものの、受験資格に求められる実務経験が不十分な者に関しては学校心理士補の申請が可能であったが、2017年の申請を持って廃止となった。学校心理士補の資格有効期間は5年間で更新はないため、資格有効期間内に「補→士」への資格申請（1年以上の学校心理学に関する専門的実務経験が必要）が求められている。学校心理士資格申請時のスーパーバイズや、学校心理士会員へのスーパービジョン、および研修会講師等を担う、学校心理士の上位資格として「学校心理士スーパーバイザー（CSP-SV）」がある。2017年1月1日現在、学校心理士スーパーバイザー、学校心理士、学校心理士補の人数は約4,000名。