子ども大学2002 年チュービンゲン大学で地元紙 Tuebinger Blatt の協力を得て世界初の子ども大学が開設された。大学教授とジャーナリストが共同して、7～12歳の子どものため無料で授業を行った。1 回目の授業に 400 人の子どもが参加し、2 回目の授業では 900 人の子どもが参加した。その後ドイツをはじめ、ヨーロッパ各地にに広まった。2005 年チュービンゲン子ども大学は、その実績を評価されて EU からデカルト賞を受賞した。引用「ドイツ哲学が根本において何であるかを捉えるためには、テュービンゲン大学神学寮という語を発しさえすればよい。」(『アンチクリスト』― ニーチェ)
入学許可は大きく制限されており、１年における主な入学定員は次の通りである。〈国家試験過程〉法学 399人, 医学 327人, 薬学 140人, 歯学 61人〈学士課程〉ドイツ語 250人, 英語 178人, 生物学 165人, 経済・経営 100人
1477年にヴュルテンベルク＝ウラッハ伯エーバーハルト5世によって創設された500年以上の歴史を持つテュービンゲン大学は、ドイツ最古の大学のひとつである。街の至る所に大学施設がおかれているが、中心となる施設はかつて城のあった高台にある。ドイツで優良な大学であることを示す「Universities of Excellency」に選ばれた11校のうちの一つである。Times Higher Educationの大学ランキングにおいて世界トップ100にランクインしている (日本からは東京大学と京都大学のみ)。また、ヨーロッパの大学として唯一、日本にサテライトキャンパスを持っている。テュービンゲンはヨーロッパのヒューマニズムとドイツ観念論の発祥の地として歴史的に知られており、その人文・社会学においては伝統的に強さを誇る。現在までに11人のノーベル賞受賞者を輩出している。
臼杵市内の山間に位置し、臼杵川上流の支流にある渓谷で、紅葉の名所として知られる。木々の間を渓流が流れる様子が白馬が駆けるようであることから、白馬渓と呼ばれる。江戸時代の天保3年（1832年）に臼杵藩の庭園石工の橋本真彦が、商人清水善七の支援を得て、伊勢参りに行けない人々のために伊勢神宮外宮の祭神豊受比賣神の分霊を祀って大神宮を創建し、8基の石橋を架け、参道の整備するとともに、四季の花木を植樹したのが始まりとされる。昭和53年（1978年）には、臼杵市の名勝に指定されており、毎年、11月下旬に白馬渓もみじ祭りが開催されるなど、市民に親しまれている。
プエルタサウルスは南パタゴニアの白亜紀後期から知られているが、その地層の年代は不確かである。 原記載ではパリアイケ累層マーストリヒト階とされた。その地層はマタアマリラ累層として再記載され、年代はセノマニアン～サントニアンと言われているが、南パタゴニアの地質年代はインコンシステントで、その堆積物は実際、カンパニアン～マーストリヒチアンであるセロフォルタレーサ累層と pertain である。
プエルタサウルスを記載した古生物学者フェルナンド・ノバスは、全長約35～40m、体重は80～100tの間と見積もった。これは地上最大の恐竜の一つということになり、匹敵しうるのは近縁のアルゲンティノサウルスだけである。より最近のグレゴリー・ポールの考察によれば、全長は30mで体重は少なくとも50tと言われている 。ハーマンは、これを考慮すると全長は約27ｍとやや短くなり、体重は60-70tになると示唆した。
4つの椎骨が同時に発見され、ホロタイプ MPM 10002 を構成する。最大の物は胴椎で、高さ1.06m、幅1.68mである。これは既知の竜脚類の椎骨の中で最も太いものでり、肋骨を支える両側の突起の幅は世界で2番目か3番目の長さである。これらは椎骨中心と神経棘を強力に統合させ、幅広いスペード型を形成していた。アルゼンチノサウルスのような巨大竜脚類と勝るとも劣らない大きさで、控え壁(buttresses)を欠き、単純な形の横棒(cross-bar)をもっていた。
地球への移住を画策するブキミ星人たちは、20年後に開始される移住計画の障害となる子供たちを狙った侵略活動を開始した。それに気づいた宇崎博士は、5人の少年少女から成る少年円盤遊撃隊・バンキッドを組織した。地球を守るための戦いは今日も密かに繰り広げられているのだ。
初級幹部自衛官を養成する課程であり、防衛大学校・防衛医科大学校出身者、航空学生・陸曹航空操縦学生課程の修了者、一般隊員の部内選抜に加え、一般大学卒業もしくは大学院修士課程修了者の外部募集を行っている。一般からの募集コースは「一般幹部候補生」「歯科幹部候補生」「薬剤科幹部候補生」の3つ。三自衛隊ごとに幹部候補生学校が設けられている。養成期間は、課程により異なり、数週間から1年。
18世紀には、多くの宗教の寺院・モスクなどの施設や大きな村に学校があり、インド全土に普及していたことが、英国側の記録に残っている。読み書き、算数、神学、法学、天文学、形而上学、倫理、医学、宗教について教育が行われていたようである。さまざまな階層の学童がいたことも記録されている。 　1813年､英領インドの初代総督ウォーレン・ヘースティングズ はインド人は一般に｢どの国の国民よりも､読み書きと算術の知識で上回ってる」と記している。 19世紀には、マコーリーを中心とした大英帝国側により、近代的な教育が導入された。伝統的な教育は排除され、これ以後は衰退した。後にガンディーは、伝統的なインドの教育がこの時に破壊されたと歎いた、と伝えられている。