国民の意見を集会やインターネットで集め、政策に反映させる「参加型民主主義」を主張している。また、同性カップルの結婚合法化を公約し、高福祉に象徴される「北欧型」社会を目標とし、最低賃金の増額を大統領選の公約にするなど、ソシアルな面が見られる。主な支持者は女性や学生、低所得世帯である。しかし、その一方で「正しい秩序」形成を掲げ、非行少年少女への軍隊式教育をはじめ、国旗掲揚や国歌斉唱を称揚するなど国家主義・権威主義的な主張も唱えており、こうした主張の多くは、軍人で厳格な教育者だった父の影響を強く受けているといわれている。1999年、高校生が性交により堕胎するケース（年6000件）が目立っていたフランスにおいて、緊急避妊薬が薬局で処方箋がなくても買えるようになった。これを受けて当時教育相だったロワイヤルは、女性の保護、女性の自己決定権を重んじる立場（すなわち、高校生であっても、女性が望んでセックスするのであれば、それは問題ないとする立場）から高校での避妊薬の無料配布に踏み切った。この措置はフランス女性らからは強い支持を受けたが、保守派を中心とした性交渉規制派からは高校生のセックスを奨励するものであるとの批判を浴びた。
中世以降グラマースクールはラテン語（後に他の古典的な言語）を教える学校であった。Scolae grammaticalesは14世紀まで広く使われる言葉ではなかったが、こうした学校は古くはカンタベリーのキングズ・スクール（597年創立）やロチェスターのキングズ・スクール（604年）のように6世紀から見られた。グラマースクールはラテン語（教会の言語）を未来の神父や僧侶に教えるために大聖堂や修道院に付属していた。音楽と韻（礼拝式）、天文学や数学（教会の暦）、法律（管理）などの宗教活動に必要な他の科目は、時に応じて加えられた。12世紀からの古代の大学の創設とともにトリヴィウムの創設に見られるラテン語と共にグラマースクールはリベラル・アーツ教育の入口となった。生徒は通常14歳からグラマースクールで教育を受け、卒業後は更に教育を受けるために大学や教会を目指した。教会から独立した最初のグラマースクール（ウィンチェスター・カレッジ（1382年）やイートン・カレッジ（1440年））は、大学と密接に関わり、全寮制の学校として文字通り全国的な学校になった。対照的に中世の村落が創設した初期グラマースクールは、ブリッジノースが1503年に創立したブリッジノース・グラマー・スクールである。16世紀のイングランドの宗教改革でほとんどの大聖堂付属の学校は閉鎖され、教会からの分離により新たに創設された学校に置き換わった。例えばウェールズで最も古い現存の学校（ブレコンのクライストカレッジ（1541年創立）やバンガーのフリアーススクール（1557年））は、ドミニカの修道院の跡地に創立された。エドワード6世は治世に多くの学校に出資しグラマースクールの重要な出資者になり、ジェームズ1世はアーマフのロイヤルスクールを始めとしてアルスターに多くの「ロイヤルスクール」を創立した。理論的にはこうした学校は全ての人に開かれ学費の払えない生徒には学費が免除されることになっていた。しかし、大半の貧しい子供は、子供の労働が経済的に家族を助けた為に入学できなかった。スコットランドの宗教改革では、グラスゴー大聖堂聖歌学校（1124年創立）やエジンバラ教会グラマースクール（1128年）のような学校は、教会の管理から村落評議会の管理に移り、村落は新たな学校も創設した。宗教改革後に聖書を学ぶことが重要視されるにつれて、多くの学校は、ギリシャ語と（中には）ヘブライ語を加えた。こうした言語を教えることは、ラテン語とラテン語に流暢な教師の不足による弊害を招来した。16世紀から17世紀にかけてグラマースクールの設立は、例えばティヴァートンの裕福な商人ピーター・ブランデルが1604年に創立したブランデル・スクールのように貴族、豊かな商人、ギルドの寄付による公共の活動になった。こうした学校の多くは、生き残りをかけて毎年の「創立記念日」の行事で今も創立記念日を祝っている。通常は無料で土地の少年にラテン語（時にギリシャ語）を教える師匠の賃金を払うために寄付を募るために行われている。日中の教育は、大抵はラテン語の丸暗記であった。流暢に使えるようにするために校長によっては英語を話す生徒を罰するようにしていた。生徒が構文を可能にするには7年かかり、最終学年で翻訳を始めた。学習を終えるまでに偉大なラテン語の作家、劇、修辞学に完全に親しむようになる。理数系の知識や手書きのような知識は、稀に教わったり公証人のような旅する専門家に教わることはあっても無視された。1755年、サミュエル・ジョンソンは「辞書」でグラマースクールを習うべき言語が文法的に正しく教えられる学校と位置付けた。しかしこの時期までにこうした言語の需要は大きく減少していた。新たな商業階級は、現代の言語と商業科目を必要としていた。18世紀に創立されたグラマースクールのほとんどは、算数と英語も教えた。.スコットランドでは村落評議会がカリキュラムを更新し、アバディーングラマースクールのように名前だけは残しながらもここで言うグラマースクールは最早スコットランドには存在しない。.イングランドでは商業カリキュラムを求める都市の中産階級の圧力は、評議員（新たな学費を請求する）に支援されるが元の寄付により支援されながら校長により存在することも珍しくなかった。稀に1774年のマックルスフィールドグラマースクール法や1788年のボルトングラマースクール法のように特別な法律で環境が変えられることがあった。リーズグラマースクールの評議員と校長の間のこうした争いから大法官庁裁判所の有名な事件がおきた。10年後エルドン卿（当時は大法官）は、1805年に「寄付の本質をかように変える権限はなく、ギリシア語とラテン語を除きドイツ語やフランス語、数学などを習う生徒にギリシア語とラテン語を教える目的で意図された学校の需要に応じることはない」と判決した。科目によっては古典的な核に加えることが可能とした妥協案を示したが、この裁定はイングランドを通じてグラマースクールに限定的な先例を与えた。グラマースクールはついに終末を迎えたようであった。