ハクセキレイ属では唯一北アメリカ大陸にも分布する。アフリカ大陸、ユーラシア大陸、アイルランド、インドネシア、アメリカ合衆国（アラスカ州）、日本、フィリピン夏季にユーラシア大陸中緯度地方以北、アラスカで繁殖し、冬季はアフリカ大陸、ユーラシア大陸南部、インドネシアなどへ渡り越冬する。日本では主に渡りの途中に飛来（旅鳥）するが、夏季に亜種ツメナガセキレイが北海道（サロベツ原野、ベニヤ原生花園等）で繁殖し（夏鳥）、冬季に亜種キタツメナガセキレイが越冬のため主に沖縄県に飛来（冬鳥）する。渡りの時期には九州で比較的多く観察される。
文章博士藤原有綱の勘申による。出典は「白虎通」封禅「天下泰平、符瑞所以来至者　以為王者承天順理　調和陰陽　和万物序　休気充塞　故符瑞並臻　皆応徳而至」に依る。
応徳（おうとく、旧字体: 應德）は、日本の元号の一つ。永保の後、寛治の前。1084年から1087年までの期間を指す。この時代の天皇は白河天皇、堀河天皇。
代表作は『嫁姑の拳』。主婦向けの雑誌をメインに活動し、読み切り形式のギャグ漫画作品の他、ミステリー作品などを執筆。作中には格闘技、バイクなどが多く描写されている。
同和ホールディングス元会長吉川廣和は東大同窓、同社副社長時に持ち株分社化。藤田観光においては株主優待の繁忙期適用除外期間設定による既存邦人顧客重視から、将来を見据えた中国人個人訪日旅行客の獲得へのシフトをはかり、日中国交正常化以前より中国要人利用が多数ある実績を発掘し、中国営業部設置や同社本部スタッフへの積極的な華人採用を行う。熊本県人吉市まちづくり親善大使。
当駅は、陸前高田市による請願駅であり、同市の新中心市街地への買い物などの利便性向上を図る目的として、大型商業施設「アバッセたかた」やまちなか広場などの供用開始に合わせて新設された。当駅は、陸前高田駅（移設前）から南へ約2.5キロメートル、高田高校前駅（移設前）からは約1.1キロメートルの市道上に位置していた。営業キロは設定されず、運賃計算は外方隣接駅の営業キロを基準としていた。その後、当駅の近隣に陸前高田駅が移設されることに伴い、開業から1年足らずで廃止された。
藤原のメジャーデビューミニアルバム「à la carte」から11か月ぶりのリリース作であり、また彼女にとってメジャー1stフルアルバムである。藤原は今作について、20歳を迎え「新しい自分を想い切り出したい」と思った作品であり、「自分が好きな音楽のジャンルや切り口をなるべくいっぱい詰め込みたい」と思って楽曲を制作したと語っている。収録曲のうち、2015年12月16日に「かわいい」が先行配信され、それにあわせMVも公開された。
神奈川県出身。1983年成蹊大学経済学部卒業、東京急行電鉄入社。2012年東急モールズデベロップメント取締役。2014年から東急モールズデベロップメント代表取締役社長を務め、北陸地方への東急スクエア初出店となる香林坊東急スクエアの開設などを進めた。2017年東急モールズデベロップメント取締役。日本ショッピングセンター協会理事なども務めた。
基本的に点数で学生の能力を判断するインドの教育体制だが、近年は成績に関する悩みから学生が気力を喪失したり自殺したりするような事例が見られることから、創造力の育成や個性の開発といった点数主義に代わる教育体制が模索されている。特に近年ではインテルやマイクロソフトなどと言った大手企業からの求人が増え、教育体制が激化している。
1947年の独立後、教育は州の責任においてなされることとなり、中央政府は、教育の技術的な統合の配慮と、教育の標準の確立、および高等教育を行うこととなった。この体制は1976年に、教育が州と中央政府の共同の責任のもとに行われると定められるまで続いた。
アルトゥル・アビラ（Artur Avila Cordeiro de Melo, 1979年6月29日 - ）はブラジルの数学者。2014年に大韓民国ソウル特別市で開かれた国際数学者会議（ICM）でラテンアメリカ初となるフィールズ賞を受賞した。主な研究分野は、力学系の理論とスペクトル理論である。リオデジャネイロ出身で、フランスとの二重国籍。16歳の時、1995年の国際数学オリンピックで金メダルを受賞している。リオデジャネイロ連邦大学卒業。その他、2008年ヨーロッパ数学会賞受賞。
町のほとんどが、砂丘によって他から隔絶している砂浜である。南北およそ25kmの長さの沿岸には、ペイ・ド・モンの森の一部となってマツが植えられている。いくつかの森の道が交差した、かろうじて100mほどの幅があるこの『緑の回廊』の反対側に、海に面して、連なりの西側に小さな都市部がある。
インドの教育は古くからの伝統を持つが、現在行われている教育は伝統的なものからかなり離れている。インドには、世界でも一定の評価を得ている大学がある一方で、識字率100%を目指した初等教育の試みは長い間の試練を経験している。貧しい子供たちを学校に継続して通わせる努力、そして非都市部における教育の水準を保つ努力が継続されてきた。しかし、初等教育における国民皆教育は、これをほぼ達成しているケーララ州を除き、全インド的に見れば達成は未だ困難な状況にある。このため、初等教育から高等教育まで、すべての水準の教育に政府が強力な財政的支援を行っている。