ヘキセン(Hexene)は、C₆H₁₂という分子式を持つアルケンである。"hex"という接頭辞は、分子に6つの炭素原子があることを意味し、"-ene"という接尾辞は、2つの炭素原子が二重結合で結ばれるアルケンであることを意味している。鎖の中の二重結合の配置と幾何により、いくつかの異性体が存在する。工業的に最も良く用いられる異性体は、α-オレフィンである1-ヘキセンである。ヘキセンは、ポリエチレン製造の際の共単量体として用いられる。
ダウドは編集長を務める『コティディアン・ドラン』のほか、『ル・ポワン』、『リベラシオン』、『ル・モンド』、『クーリエ・アンテルナシオナル』、イタリアの『ラ・レプッブリカ』、アメリカ合衆国の『ニューヨーク・タイムズ』、『スレート・アフリック』、アルジェリアのフランス語オンライン新聞『アルジェリ・フォキュス』など多くの新聞・雑誌に寄稿している。2019年、パリ政治学院初の作家イン・レジデンス（「アーティスト・イン・レジデンス」参照）として、クリエイティブ・ライティング講座を担当することになった。
1994年にアルジェリアのフランス語新聞『コティディアン・ドラン (オラン日報)』に社会面の記者として採用され、1997年から「ライーナ・ライクォーム（私の意見、あなたの意見）」と題するコラムを連載した。主に政治・社会問題を論じるこのコラムは人気を博し、フランス語新聞としては最も多くの読者を獲得することになった。彼は「ライーナ・ライクォーム」で暗黒の10年（アルジェリア内戦）、石油大国アルジェリアにおける貧困、偏狭さと蒙昧主義を批判する。とりわけ、アブデルアジズ・ブーテフリカ政権（1999 - 2019年）を日々辛辣に批判し、「宮殿から墓場へ直行したがっている自己愛に溺れた独裁者」だというブーテフリカとその取り巻きが「どのような役割を果たしているか、何を考えているか、どのような策略を弄しているか」を暴く。もう一つの標的はイスラム原理主義である。彼は、「イスラム原理主義は解決にはならない。宗教は安定や均衡をもたらすわけではなく、原動力にもならない」と主張する。この結果、ダウドは政府の検閲を受け、イスラム原理主義者からは、棄教者、アッラーに服従しない者、入植者の仮面を被っている者といった批判を受け、殺害脅迫を受けている。しかし、彼は「（彼が）イスラム原理主義者以上にコーランを深く理解しているからこそ、（彼らは）余計に腹が立つのだ」という。
カメル・ダウドはアルジェリア独立宣言（1962年7月5日）から8年後の1970年6月17日、モスタガネム（モスタガネム県の県都）に近いメラに生まれた。父は憲兵であったが、家族はみな非識字であり、ダウドは独学でフランス語を習得し、また、高等教育を受けたのも一家でダウドだけであった。幼い頃から「自分の居場所は本だった」と言う彼が最初に読み耽った作家はジュール・ヴェルヌで、『神秘の島』は続けざまに10回繰り返し読んだという。10歳のときに学校の図書館でギリシア神話を読んだことから、「神」に関心を持つようになり、（義務教育の一環としてのイスラム教以外に）ヒンドゥー教、仏教、ヘブライズム、さらにスーフィズム（イスラム神秘主義）について学んだ。カイロ（エジプト）を訪れたときにはムスリム同胞団の文書をひそかに持ち帰って読んだ。数学のバカロレアに合格した後、大学では文学を専攻した。
ホメーロスの『オデュッセイア』の中で、オデュッセウスはキュクロープスの国を脱出した後、風の神アイオロスの島に着き、西風ゼピュロスの詰まった袋を渡される（第十歌）。
アイオリスは小アジア西海岸に位置する古代の地方で、ヘレスポントス海峡（現ダーダネルス海峡）の玄関口から南のヘルムス川（現ゲディズ川 Gediz River）にかけて、エーゲ海沿いに広がっていた。地名は紀元前1000年以前にギリシアから移民してきたアイオリス人に由来する。しかし、アイオリスは地理的な地方というより、むしろ民族学的・言語学的包領で、ミュシアの一部（南部）と見なされることも多い。
まず、体験入学の長所として常に挙げられるのは、日本の学校でしかできない体験である。給食当番、飼育当番、教室などの掃除、通学班での登校などは、日本と同等のカリキュラムを持つ日本人学校でもめったに体験できない、日本の学校独特のものである。また海外に住む子供の多くはスクールバスや自家用車で通学し、プレイ・デート形式で遊ぶことが多いため、徒歩下校や放課後の友達付き合いも新鮮な体験である。運がよければクラブ活動、遠足、移動教室、林間学校といった活動にも参加することができる。次に挙げられるのは、生きた日本語が学べるという点である。特に母語が日本語である子供には日本語力の向上が見られるという研究結果がある。海外で日本人と接する機会の少ない子供にとっても、たとえば家庭内の親子の会話のみといった限られた人間相手に限られたシチュエーションでしか日本語を使っていない子供が、多様な人間関係の中でその場に合った自然な対応を学び、一つの事柄に対する様々な言い回しを聞いて覚えられる環境は大変貴重である。また、年齢が上がるにつれて親よりも友達の影響が強くなって来るため、今どきの日本の子供文化に浸って楽しく過ごすことは、親が主導するよりもずっと自然に日本や日本語への愛着心が高まる。日本人としてのアイデンティティーを育み、日本に対する親近感、日本語を取得・維持することへの動機や意欲を強めるには、体験入学が効果的だと言われ、海外の日本人学校や補習授業校も推奨しており、受け入れ先の校長宛てに紹介状や依頼書を発行する学校も多い。