基本的に学生は、それぞれが通う学校で「時間割り(カリキュラム)」をはじめとする、宿題・試験・補習などの学習を行い、夏休みなどの長期休暇、部活動、放課後の自由時間などを過ごすといった一般的なライフサイクルを送っている。また、学園都市には幼稚園から大学院に至るまで全ての教育課程が揃っているので、基本的に一度学園都市に入学した学生は内部の学校に進学する。
学園都市災害復旧委員会に所属する部隊。本拠地は第21学区の気象台に置かれている。学園都市のライフラインを復旧させることを第一主義とし、そのためにはどんな汚れ仕事をも引き受ける覚悟を持つ。巨大送風機や放水車、輸送ヘリなどを所有しており、暴徒を鎮圧するためなら少々過激な手段も敢行する。
教師（大人）たちによる学園都市の治安維持機関。原則として校外を管轄とし、職責・権限も風紀委員の上位に立つ。シンボルマークは三叉の矛（トライデント）を図案化した「Ш」形。完全志願制で、必要な書類、選抜方法などは風紀委員と同じ。危険手当のようなものはあるが、あくまでボランティア。盾（ライオットシールド）や戦闘用ヘルメット、防弾チョッキなどの防具や次世代兵器が貸与されており、暴走した超能力者でも取り押さえられる。危険な職務であることも多く、科学結社との戦いや、第三次世界大戦のように都市外部へ派遣されることもある。子供たちを守りたいと思う者がいる一方、学生たちになめられないようにするため、学園都市が誇る兵器に搭乗するため、という理由で志願する者もいる。落し物の届け出や免許の更新といった業務も行っており、中央詰め所は学園都市外で言うところの県警本部のような扱いになっている。通常、事件が起きた場合、関係者への聞き取りは最寄りの警備員詰め所で行われる。ただし、強力な能力者や組織的な犯罪の可能性が高い場合は、AIMジャマーがある少年院内の監房で行われる。アニメ版『超電磁砲』では「警備員」の傘下の一機関として「先進状況救助隊 ( MAR[Multi Active Rescue] )」という部署が常設で設置されている。また、とある科学の一方通行では懲戒処分になった警備員たちが始めた秘密結社（建前は警備員の互助組織）としてDA(ディーエー)が登場している（詳しくはとある科学の一方通行#DA(ディーエー)を参照）。
能力者の学生たちによる学園都市の治安維持機関。原則として校内を管轄とする（校外でも学区内で活動することはある）。メンバーは盾のマークがある腕章を付けている。完全志願制で、「風紀委員」に入隊するには、「9枚の契約書にサイン」、「13種類の適正試験の受験」、「訓練センターで4か月に及ぶ研修を受ける事」が必須。能力の種類・レベルは問われず、能力以外の技術（初春のハッキング技術など）で入隊する者もいる。しかし、あくまで学生の機関であるので重要な任務に就かされることはなく、装備も必要最小限の物（ゴム弾や信号弾）。上層部の許可なく装備を使用したり、許可なく管轄外で活動すると始末書を書く必要がある。抽選なしで裁判の傍聴に参加できる特別学習枠という制度が設けられている。
上層部が各国の外交官と会うなど、学園都市独自の外交が直接行われている。作中世界における現代の科学技術は全て学園都市からもたらされているので、学園都市は世界中が恩恵を受ける必要不可欠な存在となっている。それ故に国際社会への影響力は非常に大きく、覇権国家的な側面もある。また、自衛兵器や兵器開発研究の試作品という建前で独自の軍事力を有している（詳細は後述を参照）。必要とあらば他国への軍事介入も辞さず、第三次世界大戦では防衛のためと称してロシア本土への侵攻も行うなど、しばしば行きすぎた行動を取る。ただし、国際的な態度としては常に潔白なイメージを保つ。なお、魔術サイドとの外交関係についてはとある魔術の禁書目録#用語・世界観を参照。
ボストンに生まれ、マサチューセッツ州のブルックラインとウォースターで育つ。イェール大学で学士号を取得後、ハーバード大学で哲学の修士号・博士号を取得。学位論文はデューイの探求の理論に関するものだった。パリのソルボンヌ大学にも在籍し、音楽（ピアノとクラリネット）を学んだ。長年にわたり、ショーンは大手コンサルティングファームのアーサー・D・リトルとともに仕事をしてきた。同社のレイモンド・ヘイナーとともに練り上げたアイデアは代表作の『概念の転移（The Displacement of Concepts）』に活かされている。このオリジナルな作品は、これまでの思想史全体に対する新たな解釈の試みであり、トマス・クーンの仕事への補完、あるいは創造のダイナミクスをより正確に捉えた業績であるといえる。アーサー・D・リトルとの仕事の影響もあって、技術的変化やその他の変化が社会システムに吸収される際の微細なプロセスに対して関心を持ち続けた。1970年、BBCでライス講義を行い、恒常的に変化を続ける組織と社会において学習がいかに起こりうるかを説いた。これらの講義はその後『安定状態を超えて（Beyond the Stable State）』として出版された。ドナルド・ショーンは1968年にマサチューセッツ工科大学の客員教授になり、1972年に都市計画・教育学科フォード教授に就任、1997年に亡くなるまで終生その座にあり続けた。成人教育・組織行動の専門家であるクリス・アージリスとの数十年にわたる協働によって、致命的な状況において組織はいかに発展、受容、学習、失敗しうるのかにという問題に対する鍵となる洞察が得られた。協働の成果は1970年代に2冊の著作として出版された。『実践における理論（Theory in Practice）』と『組織的学習（Organizational Learning）』がそれである。後者については、全面的な修正の上で1996年に『組織的学習Ⅱ（Organizational Learning II）』として再出版された。