2012年11月ANSIAとして始動発表、2013年2月より本格始動した。バンドコンセプトは「ラフスタイルロック」。荒っぽいという意味の『Rough』、笑顔を意味する『Laugh』とを掛けていた。プロデューサーは齋藤悠弥、HΛL、LOUDNESS の山下昌良等。活動の範囲はファッションブランドメーカーのモデル、俳優、海外の公演など。第2回東京ボーイズコレクションでは赤坂BLITZのゲストバンドとしても出演した。ファンの総称を「絆家」と呼ぶ。2015年11月末をもって活動終了。
ノイジードル湖地方は観光客も多く訪れる。湖は「ウィーンっ子の海」としても知られ、ヨットやウィンドサーフィン、釣りなどが出来る。しかし、低水位であるため問題もあり、船底が湖底にぶつかることなど日常的に起こるし、係留所が一時的に使えなくなることも起こりうる。他方で、この浅さのおかげで年間行事であるメルビッシュからイルミッツへのフリースタイルの横断水泳大会は、比較的やりやすいのである。2004年に再興されたこの大会は、身長160cm以上なら誰でも参加して泳ぐことができる。毎年夏に、湖上の特設ステージでメルビッシュ湖上音楽祭が催される。
オーストリア側の比較的重要な湖岸の町や村には、イルミッツ（Illmitz）、ポーダースドルフ・アム・ゼー（Podersdorf am See）、ヴァイデン・アム・ゼー（Weiden am See）、ノイジードル・アム・ゼー（Neusiedl am See）、ヨイス（Jois）、ヴィンデン（Winden）、ブライテンブルン（Breitenbrunn）、プルバッハ・アム・ノイジードラーゼー（Purbach am Neusiedlersee）、ドンナースキルヒェン（Donnerskirchen）、オッガウ・アム・ノイジードラーゼー（Oggau）、ルスト（Rust）、メルビッシュ・アム・ゼー（Mörbisch）などがある。ハンガリー側は、Fertőrákos, Fertőboz, Fertőd, Balf, Fertőújlakなどである。また、ハンガリー国境と湖にはさまれたオーストリア側のイルミッツ、アペトルン、ポーダースドルフの三つの市は、いわゆるゼーヴィンケル（「湖のカド」）地域を形成している。
湖のほとんどはヨシに囲まれており、このことが野生生物に格好の住処を提供しており、とりわけ渡り鳥にとっては重要である。冬に湖面が凍結すると、2つの目的からヨシは刈り取られる。最初の目的は生態系に関するもので、朽ちたときに湖に落ちて埋めてしまわないように、周辺のまとまった有機物を除去しておく必要があるのである。もうひとつは経済的な目的であり、建築材料等として刈り取ったヨシを売却するのである。夏場には、ヨシの火事が起こることがある。乾いたヨシは燃えやすく、一帯には風が常に吹いているので、火の回りも速いからである。水質は温度、風、湖底の堆積物から広がる塩分や泥によって決まる。20世紀前半には、湖を潰してダムや他の建築工事を行おうとする計画が幾度か持ち上がり、大いに議論になったが、幸いなことに、それらはいずれも立ち消えた。1971年にオーストリア側で橋を架けようという計画が持ち上がったときには、環境保護論者たちが反対して実現しなかった。
ドイツ語ではノイジードル湖、ハンガリー語ではフェルテー湖、フェルテー・トー（Fertő-tó [ˈfɛrtøːˌtoː]）ないし単にフェルテー（Fertő [ˈfɛrtøː]）と呼ばれる。「フェルテー」という呼称は、古いハンガリー語の「フェルテー」（fertő [ˈfɛrtøː]）で「沼地」とか「湿地帯」という意味の一般名詞から来ており、fertő はハンガリー語の「這いずり回る」といった意味の「フェトレング」 fetreng [ˈfɛrtɛŋɡ] という自動詞が語源である。
一般には、幼稚園・小学校・中学校などで、幼児・児童・生徒などが学校生活の大半の時間を過ごす場として知られ、そのほかにも社会教育（生涯学習）における社会学級講座（青年学級など）というようなものもある。学級については、単なる社会集団と異なる面も見られ、学級は、その特殊性から学習集団と定義されることもあり、一般的に教室を拠点とする（ホーム教室）。学級は、新学年の始めなどの編成当初こそ、在学生が単に機械的に分けられた人間的なつながりの必然性がない集団（所属集団、Membership Group）であるものの、各種の活動にともなって、楽しくて所属することを喜びとするような集団（帰属集団、Reference Group）に変化するといわれる。これは、学級担任の教員や学級の構成員の努力などによるものと考えられている。幼稚園・小学校・中学校などおける在学生の基礎的な生活集団は、ほとんどの場合で学級である。しかし、高等学校などにおける在学生の基礎的な生活集団は、必ずしも学級ではない。これは、選択科目の比率が増えるためであり、このような場合は、学級とは別にホームルームという概念も用いる。（なお、学級とホームルームは、同一の集団で編成することも可能である。）学級の構成人数が少なければ、教員は、その学級の構成者1人1人の状況を把握し、個別に支援を行うことが可能になるといわれる。日本の学校における1学級あたりの標準人数は、普通学級で1学級あたり48人以内と定められているが、この人数は、先進国の中では多い方である。このため、1990年代から「35人学級」や「30人学級」の導入が試みられている。また、小学校などでは、1人の教員が1つの学級を担任するというのが一般的であったが、学級担任のほかにも学級副担任をおくことが試みられている。