2001-02シーズン以降はミランとユヴェントスがタイトルを分け合うようになっていく。モッジは時にその強引な手腕が批判を集めたが、ユヴェントスはもとよりイタリアサッカー界に絶大な権力を発揮し、その裏で組織的に審判（主審、副審）を買収、脅迫し、自チームに有利な判定を行うよう指示していた。特に、反モッジ派のクラブに対しては不利な判定を行うようになり、2004-05シーズンのフィオレンティーナのように残留争いに巻き込まれるクラブも少なくなかった。セリエAの多くの選手と契約していた、スポーツの代理人業務をマネジメントする「GEAワールド」のオーナーが、ルチアーノ・モッジの息子アレッサンドロであることから、セリエAの複数のクラブに影響力を発揮していたのは公然と知られた事実である。2006年には、当時イタリア代表監督を務めたマルチェロ・リッピの弟がこの会社に所属していたことから、代表選考に圧力がかけられたのではないかと言われていたが、モッジおよびリッピは共にこれを否定した。また、複数の移籍に関しても疑惑が取りざたされていた。ドーピング疑惑も浮上したことがある。
ほどなくユヴェントスは常勝軍団の座を確固たるものにし、多くのタイトルを獲得することに成功した。元代表取締役のアントニオ・ジラウド、元副会長のロベルト・ベッテガを加えた三人の幹部は揺るぎない地位を確立し、ユーヴェ三巨頭と称された。1998年前後にかけて、ユヴェントスに疑惑が浮上する。1997-98シーズンにおけるインテル戦での審判買収疑惑とドーピング疑惑である。特に後述のドーピングについては、イタリア全土を巻き込んだかたちとなったが、確証までには至らなかった。
1980年代後半から1990年代前半までは、ユヴェントスはリーグ優勝から遠ざかっていた。加えて、デッレ・アルピへ本拠地移転したことによって観客動員数が低下し、さらに結びつきの強かったフィアットからのスポンサー資金が供給されなくなるなど、この頃のユヴェントスの状況は最悪の一言であった。1994年にマルチェロ・リッピを監督に、モッジをGMに招聘するなどチームは大幅な刷新を行ったが、それでも前述の理由から、ACミランやインテルのような大型補強が行えない中での、これらの悪条件でリーグ優勝を奪回することがもとめられていた。
ユヴェントスのルチアーノ・モッジ元ゼネラルマネージャー (GM) やアントニオ・ジラウド元最高経営責任者 (CEO) らが主犯格とされ、組織的に審判（主審、副審）を買収、脅迫し、自チームに有利な判定を行うよう指示していた。また、イタリアサッカー連盟 (FIGC) の元会長であるフランコ・カラーロや審判協会 (AIA) の元会長であるトゥーリオ・ラネーゼもこれに協力していたとされており、イタリアサッカー界の腐敗体質が世に知れ渡ることとなった。ユヴェントスの他にも ACミラン、フィオレンティーナ、ラツィオ、レッジーナが関与していた。
カルチョ・スキャンダル (Calcio Scandal) とは、2006年5月に発覚したイタリアサッカー界の一大スキャンダルのこと。カルチョーポリ (Calciopoli, 「サッカー」を意味する Calcio と「疑獄事件」を意味する Tangentopoli からの造語）とも呼ばれる。
1995年株式会社シンク取締役ウェブマスターとして、黎明期よりエンターテインメント系のウェブサイトを手がける傍ら、1997年企業向けウェブ担当者向けの啓蒙書『 ウェブデザイン・ハンドブック―創造型ウェブマスターになるために（AI出版）』を上梓。企業内ウェブマスター研修ならびに、理解向上を目指した啓蒙活動に従事する。2002年に株式会社創庵創業。IT教育のエバンジェリストとして、NHK教育テレビジョンの教養番組「趣味悠々」において、初心者および中高年向けのパソコン講座の講師役を1997年より12年間担当。情報技術（IT）、パソコン技術に関するわかりやすい解説が好評を博す。数多くのIT関連の書籍を著書監修。地方自治体や企業などでソーシャルメディアを活用した地域活性のためのICT啓蒙活動やワークショップを主宰し、情報表現発信教育と人材育成事業に従事している。
果実は硬く酸味が強いので、食べる前に霜に当てたり長期間貯蔵したりする必要がある。こうすると表面にしわが寄って（干からびたようにみえるが）内部は柔らかくなり香りもよくなる。果実酒やジャムにもする。古代ギリシアから中世にかけては重要な果物だったが、その後リンゴやセイヨウナシなどが普及するとあまり省られなくなった。
温暖で乾燥した土地によく育つ。春に白い花が咲き、長い萼は果実が熟しても残る。果実は直径2-3cmの卵形の梨状果で、秋に赤褐色に熟す。秋の紅葉も美しい。
アメリカで初めての大学はイギリスのオックスフォード大学、ケンブリッジ大学およびセント・アンドルーズ大学の自由な教育課程をモデルとしており、職業的技術の教育や科学的な研究を行うよりも聖職者や法律家を教育する意味合いが強かった。1811年に創設された陸軍士官学校は既成の大学や士官学校の伝統を破り、その初期の教育課程の中に実際の工業的な科目を含んだ。19世紀の半ばまでに、科学技術大学の数が増え、複雑さの増す機械類を設計、製造および運転するための科学と技術を学生に教えた。1824年、スティーブン・ヴァン・レンセリアはアメリカで最初の技術的科目で学士号を取得できる専門学校を設立し、1850年代にはアイビー・リーグの大学も科学分野の研究コースを始めた。連邦議会の政治家はこれら東部の科学技術大学の重要性と普及率が増すことを認識し、1862年にモリル・ランドグラント・カレッジ法を通して、広範な土地を戦術、工学および農学を教える教育施設の設立と資金に充てることとした。アメリカの顕著な研究系大学はこのランドグラント・カレッジに起源がある。1900年から1939年にかけて、中等教育を受けてこれらの大学に入学した者の数は238,000人から1,494,000人に増加した。高度の教育が与えられるようになると、以前は職業学校や中等教育程度の学歴で良かった科学、工学および政府の職にカレッジの学位が求められるようになっていった。第二次世界大戦後、復員軍人援護法によって大学入学者が増え、多くの復員軍人が学位を取得した。