第6代フィッツウィリアム子爵リチャード・フィッツウィリアム（英語: Richard FitzWilliam, 6th Viscount FitzWilliam KB PC (Ire) FRS FSA、1711年7月24日（洗礼日） – 1776年5月25日）は、アイルランド貴族。
サッカーはタシュケントで最も人気の高いスポーツであり、タシュケントを本拠地とするサッカークラブ、FCパフタコール・タシュケント、ロコモティフ・タシュケント、FCブニョドコルが国内最上位リーグのウズベク・リーグに参加している。FCブニョドコルは2008年にAFCチャンピオンズリーグの決勝トーナメントにまで進出、2012年にはAFCチャンピオンズリーグ2012でベスト4にまで進出した。サッカー選手のピーター・オデムウィンギーやサンジャール・トゥルスノフもまたこの街の出身である。世界でも有名な自転車競技選手ジャモリディネ・アブドヤパロフはこの街の出身である。また、テニス選手のデニス・イストミンはこの街で育った。アクグル・アマンムラドワやイロダ・ツルヤガノワもまたタシュケント出身のテニス選手として名高い。新体操選手のアリーナ・カバエワや体操選手のアレクサンデル・シャティロフはこの街の出身である。カヌー競技のカヤック一人乗り500mスプリント前世界王者でオリンピック銅メダリストのミカエル・コルガノフもまたタシュケント出身である。Natella Tellerはタシュケント出身のバドミントン選手として初めてオリンピックでメダルを獲得した。
ハジメ屋会長の刈谷一が狭心症で倒れたところからドラマがスタートする。刈谷一には3人の娘がいた。一人はレストラン経営を父から任された「ゆり」、一人は歯科医の夫を持つ専業主婦「あやめ」、そしてもう一人は、父の反対を押し切って入った劇団で大道具係をしている「さくら」である。倒れた父は、医者から仕事の引退を勧告され、一日検査入院を余儀なくされる。妻を早くに亡くしていた一は、退院を期に一人暮らしをやめて娘と同居したいと言いだす。最初は渋っていたが、「面倒を見てくれたものには、すべての財産を譲る」という父の言葉に目の色を変えるゆりとあやめ。しかし、さくらはさほど興味を示さないばかりか、父とは暮らせないときっぱりと言いきる。一は最も信頼していたさくらに裏切られたと思い、愕然とする。実験的に同居してみようと言い出したのは長女のゆりだった。しかしゆりは内緒でホストと同居しており、いきなり来訪した父に右往左往する。なんとか糊塗しようとするが、ホストとの同居ばかりか、任されていたレストランの経営不振まで突き止められてしまう。そのことで逆上したゆりは、父に出て行けと言い放つ。次女あやめの家に現れた一を、あやめの夫や子供も好意的に受け入れているように見えた。しかしそれがすべて、金のための誤魔化しであることを知った一は、あやめとの同居も止めてしまう。その後、会社に向かった一はそこでも邪魔者扱いされてしまう。己の居場所を無くした一は、一人出て行ってしまうのだが……。
『王様の心臓〜リア王より〜』（おうさまのしんぞう リアおうより）は、日本テレビ系列で2007年4月6日に放送されたテレビドラマ。シェイクスピアの『リア王』を模して制作されている。視聴率10.1％
日本が抱える構造的課題、「財政赤字」「少子高齢化」「ムラ社会的意識＆社会構造」という３大課題の克服に向け、１．高生産性社会構造への脱皮⇒「イノベーション力」の向上、２．労働力と出生数の引上げ⇒「女性力」の開発、３．生産性（国民一人当たり）の向上＝「人間力」の高い人材の育成⇒「教育力」の向上を３大政策に掲げる。１．「イノベーション力」の向上に資する政策として、基礎研究から実用化・産業化まで一貫した「戦略的研究開発体制」の実現を主張。具体的には、①「研修支援人材」の確保・育成　②「橋渡し」機能の拡充　“死の谷”の克服　③許認可や治験体制などの制度整備　④規制緩和の推進　⑤府省横断的な一元的科学技術戦略体制の構築、を主張。政策実現に向け議員立法をめざし、山中伸弥氏、江崎玲於奈氏など科学および研究開発関係者ら約20名からなる勉強会を実施、意見を聴取し、「研究開発成果実用化促進法案（イノベーション促進法案）」を策定。同法案は国会への上程を前に自民党が下野したことで、現在はお蔵入りとなっている。２．「女性力」の開発に資する政策として、女性の「就労」と「出産・育児・介護」の両立を第一に掲げている。具体的には、①保育・介護施設＆サービスの拡充（規制緩和や税制優遇、外国人労働者の積極活用など）②柔軟な勤務環境の整備（フレックスタイム制、在宅勤務、クラウドソーシング）③育児中の就業者へのキャリア・所得保証を、主に掲げている。３．「教育力」の向上に関しては、総合学園理事長として教育現場にあることから、「“人づくり”なくして“国づくり”なし」が信条。教育力の３大力は、Ⅰ．人間力、Ⅱ．教員（学校）力、Ⅲ．親（家庭）力であり、それぞれの力が掛け合わされることにより、国としての教育力が向上すると定義。学校による教育と同時に、昨今急速に低下している「家庭での教育力」を抜本的に高めるため「親育て」プログラムの実施を最優先課題として掲げている。①「親育て」プログラムの実施、以外の具体的政策としては、②教員力の向上（教職員の待遇・地位の向上）③偏差値偏重教育からの脱皮（社会貢献力など多様な評価指標の設定）④コミュニケーション力の強化（ディベート、ディスカッション力の向上）⑤語学教育の抜本的見直し⑥家庭・学校・地域三位一体の子育て体制の構築を、主に掲げている。