女王エリザベス2世の曾孫である彼はイギリス王室の王位継承順位は父のヘンリー王子に次ぎ第7位である。また彼はサセックス公爵家の法定相続人である 。父のサセックス公ヘンリーは王位継承順では父チャールズ、兄のケンブリッジ公ウィリアムとその3人の子女に劣後し、王位に即く可能性は低い。ヘンリーはプリンス・オブ・ウェールズ の末子であるので、その子が自動的にイギリス王子の身位と殿下の敬称を有さず、「他の公爵の子女のような」待遇となると予想される 。従って、アーチーは、父の従属的爵位を儀礼称号に使用し、ダンバートン伯爵として知られることとなる。父方の祖父が王位に即けば、彼は殿下の敬称を与えられることになるが、両親は、年少の貴族の子息の呼称である「マスター（Master）」を使い「マスター・アーチー・マウントバッテン＝ウィンザー」と必要に応じて呼ぶことを決めている。
アーチーは2019年5月6日午前5時26分（BST（UTC午前4時26分））、父のサセックス公爵ヘンリー王子と母のメーガンとの間に第1子（長男）として誕生した。父は誕生を「出産予定日から少し遅れた」と述べている。出生地は公表されていない。マスメディアは、「彼の出生地は、サセックス公夫妻の自宅であるフロッグモア・コテージ（バークシャー州ウィンザー）かロンドン市内の病院のどちらかである」と推測している。ナイアガラの滝やCNタワー、ロンドン・アイなどを含むイギリス国内外の複数のランドマークでイルミネーションが灯された。誕生から2日後に、ウィンザー城での報道陣のインタビューに際し、初披露された。彼は父方からイギリス王室とスペンサー伯爵家、母方からオランダ系アメリカ人、アイルランド系アメリカ人、アフリカ系アメリカ人など多様なアメリカ合衆国公民の血を引く。彼はイギリス王室史上初のアメリカ人（米国出身者）を片親に有する子どもであり、かつアフリカ系である黒人の血を引いており 、多くのアフリカ系イギリス人に誕生を待望されていた。彼は、イギリス国籍とアメリカ国籍の両方を有する。曾祖父母のエリザベス2世女王とフィリップ王配との対面ののち、インスタグラム経由で公式に名前が発表された。
1750年代から1960年代以降のフィンランド作家を中心に扱っている。著名なものに、ヒューゴ・シンベリの「傷ついた天使」やヘレン・シャルフベックの「快復期」のような国民的作品がある。ゴッホの「オーヴェル＝シュル＝オワーズの通り」やポール・セザンヌの「エスタックの道路橋」などのフランス近代美術も所蔵している。
ヘルシンキ現代美術館やシネブリュコフ美術館とともにフィンランドを代表する美術館の一つで、建築家テオドル・ホイエルにより設計され1887年に完成した。国定文化遺産建築としてヘルシンキ市の中心部に位置している。
紀元前に誕生し、世界各国で愛飲されているワイン。その中からヨーロッパ各地のワイン事情を醸造家や生産農家がオススメするワインや家庭料理に合うワインをその土地と共にお届けします。
特技は2歳から始めていたクラシック・バレエ。またダンスも得意で『イタズラなKiss』などでもこの特技を生かしている。姉と兄がいる。憧れの女優はオードリー・ヘプバーンとアン・ハサウェイ。将来の夢はヘプバーンのような国際的な女優になること。小さい頃に『ティファニーで朝食を』を観てからニューヨークに憧れ、『イタズラなKiss〜Love in TOKYO』の撮影現場で古川雄輝や永田琴監督が英語を話しているのに自分は話せず悔しかったこと、両親からも勧められたこともあり、2015年の語学留学を決意。帰国後は公式モバイルサイトで英語を勉強するコーナー「HONOKA’S English Time」をスタートさせた。
学習者の学習対象言語に関する直接情報源の殆どは対象言語自身である。対象言語との直接的接触を「インプット」と呼ぶ。学習者が習得に寄与するように言語を処理した時、これを「インテイク」と呼ぶ。一般的に、学習者が行うインプットの量が、言語習得に関わる最も重要な要素の一つである。しかし、インプットの難度は学習者が理解できるレベルのものでなければならない。 クラッシェンは、そのモニター理論のなかで、言語のインプットの難度は「i+1」、つまり、学習者が完全理解するより、やや高いものにすべきとの概念を主張した。このインプットは理解可能であるが、まだ、完全に習得していない文法要素を含んでいる。この主張は、「i+1」の定義が明確でないことを理由に批判されている。また、文法構造的な難しさだけ、興味の対象化とか見せ方などのインテイクに営業する要素を無視しているとされる。しかし、一方で、この概念は、語彙習得の研究で定量的に証明されてもいる; P. Nationは、幾つかの研究をレビューし、多読が効果的であるためには、対象の文章のなかの98%の単語が、読者にとって既知でなければならないことを示唆している。インプット仮説のなかで、クラッシェンは言語の習得は、学習者が現在持つ第二言語(L2)の能力のレベルより、少し上のインプットを受けた場合に行われると提案した。彼は、このレベルを「i+1」と名付けた。コネクショニズムや表出主義(Emergentist)の理論と異なり、クラッシェンは第二言語習得の理論にチョムスキーの統率束縛理論(Government and binding theory)と普遍文法(UG)を応用して、生得的なアプローチを取った。言語習得機能は、L2のインプットを用いてUGの制限の中で、L2のパラメターを再定義し、学習者のL2の習熟度を向上させるとした。さらに、彼の情動フィルター仮説の中で、もし、学習者がインプットを受けている時に、高度の不安感を持っていると第二言語の習得は停止するとした。 この考えは、学習者が第二言語習得が威嚇的であると判断すると、情動フィルターがL2インプットを阻害することを意味する。クラッシェンのモデルでは、インプットが重要であるので、第二言語習得が停止する。どのように学習者の注意を文章内の学習に重要な部分に向けるかという、インプット強化の分野も多くの研究がなされている。例えば、読むテキストの場合は、重要な言葉を太字強調して見せたり、余白に注釈をいれたりすることである。これらの研究は学習効率化の研究とリンクしており、広範である。