VBAエキスパートは2003年4月より開始されているが、2009年3月に、Microsoft Officeアプリケーションのバージョン（2000以降）に依存しない試験として、新たに4科目がリリースされた。スタンダードレベルは、Excel VBAとAccess VBAの2科目を取得することで「スタンダードクラウン」という称号が贈られる。2003年4月から実施されていたOffice XP対応の4科目は2009年末に、VBA Professional Office 2003は2014年3月にそれぞれ終了、現在は4科目が実施されている。
試験のレベルは3つあり、「ベーシックレベル」、「スタンダードレベル」、「プロフェッショナルレベル」の順に難しくなる。ベーシックレベルは、VBAの基本文法を理解し、Visual Basic Editorを使った基礎的なマクロの読解・記述能力を診断する。スタンダードレベルは、ベーシックレベルの内容をより深めた知識に加え、より高度なプログラムを記述・理解する能力を診断する。プロフェッショナルレベルは、Excel や Access といった単体のアプリケーションを利用するというだけではなく、他のアプリケーションとの連携、他のデータベースへの接続、さらに、Office アプリケーションをバージョンアップするマイグレーションなど多岐に渡った知識・プログラミング能力を診断する。
試験は、コンピュータ上で解答するCBT（Computer Based Testing）形式で行われ、試験終了直後に合否結果がわかる。合格すると、約1ヶ月後に合格認定証が送付される。受験資格は特になく、誰でもどの試験科目からでも受験できる。
国家における安全基準は、安全を担保するものではない。『国家における安全基準は、最低限の規制基準であり、事業者は、これを満たすのは当たり前である。事業者は、危険源を網羅し、いかに安全レベルを高めるかが使命である。安全確保の第一義的責任は事業者にある。技術基準のあるべき姿は、「State of the Arts（常に最新の知見に基づき改善し、高みを目指す）」である』。
安全文化(あんぜんぶんか、英:safety culture)の概念は、『国際原子力機関（IAEA）の国際原子力安全諮問グループ（INSAG）が、旧ソ連のチェルノブイリ原子力発電所事故に関しとりまとめた「チェルノブイリ事故の事故後検討会議の概要報告書」（INSAG-1、1986）において取り上げられ、その後国際的な場で広く議論されるようになった』。日本国内における安全文化と、欧米での安全文化は異なる、と言われている。日本では「人の努力」や「メンテナンス」、「改善」によって安全を担保しようとするのに対し、欧米では「人はミスする」「機械は壊れる」という前提に立って安全を考える。日本の安全文化は「性善説」で、欧米の安全文化は「性悪説」と見なすことができる。日本では発生件数を減らすという点を重視しており、欧米では重大災害が起こらないという点を重視している。
安全問題を扱う学問としては安全学や安全工学がある。2000年2月に、日本学術会議より「安全に関する緊急特別委員会報告」において、社会の安全をより確実なものにするために、従来の安全工学的なアプローチを拡大して、より広い立場からの「安全学」を構築することが提案された。なお、関連する学問として失敗学もある。
安全(あんぜん、英: safety、セイフティ、仏: sécurité セキュリテ)に関して、安全の国際標準の定義「許容できないリスクがないこと」と、「危険をゼロにする（絶対安全）」について解説をする。概説では、安全を、一般の人々がどのように考えているのか、工学分野の研究者・技術者が20世紀後半（1900年代後半）から最近（2014年時点）においてどのように考えていたかを紹介する。次に、安全の定義や、安全を達成するためのリスクマネジメントについて紹介する。「命や財産を保護すること」という意味については、「セキュリティ(英: security)」または「保安」を参照。
他人と関わることを好まず、当初は自然を相手にしたいと考え、生態学の研究者となったが、研究のため訪れた奄美大島にて自然が失われていく様子を目にしたことで、住民に自分の思いを伝えたいと考え。「何かを変えたり、守ったりするには、人との関わりが不可欠」であるとして、教育者を志すようになった。鹿児島県大島郡龍郷町では、環境教育を専門とする教員として環境教育プロジェクト「DEEP AMAMI」を担当した。「DEEP AMAMI」の代表に就任し、龍郷町出身である実業家の渡伸一郎（コーンズ社長などを歴任）が創設した「龍郷町環境教育基金」を原資に、小説家の鳥飼否宇や生物学者の藤崎憲治らとともに活動を展開した。それにともない、月刊誌『婦人之友』に前園を取り上げた特集記事が掲載されるなど、前園自身とその活動はマスコミなどからも多く取り上げられた。また、奄美大島においては、アサギマダラの渡りの調査にも協力していた。また、福井県勝山市においては、環境保全推進コーディネーターと同時に産官学民連携も担当し、持続可能な発展を目指す教育を推進するなど、自然環境の保全と地域の持続的発展の両立、調和を図った。具体的には、赤蜻蛉の調査など勝山市の小学校、中学校の全校の環境教育を手掛けており、これらを通じた生徒の学力向上や、地元に住み続けたいと考える生徒の増加といった波及効果が表れ始めている。赤蜻蛉の研究においては、アキアカネが夏になると平地から山間部に移動して過ごしていることを初めて報告した。なお、これらの業績が評価され、2014年9月には勝山市特別功労賞が授与された。さらに身近な生物を取り上げた図鑑を上梓するなど、環境教育にかかわりの深い児童向けの著作も多数著している（著書の節を参照）。編集者の前田信二（メイツ出版社長などを歴任）は、前園の著書『日本のいきもの図鑑』シリーズの編集を担当したことから、前園の思想に傾倒したと述べている。前園に感化された前田は、前園がかつて著した『千葉いきもの図鑑』と類似の図鑑を上梓するとともに、さらに類似の書籍を多数上梓するようになった。また、蔵満逸司による奄美大島を取り上げたクイズの本において、自然環境に関する設問の作成に対して助言を行っている。学術団体としては、地域環境学ネットワークなどに所属している。