御説明を申し上げます。
 ただいま先生御指摘ございましたように、今回の一連の台風によりまして公立学校施設につきましても各地で被害が発生しているわけでございまして、とりわけお話しの台風十九号、大変広い範囲にわたって被害をもたらしておるところでございます。申し上げるまでもなく、被害のあった学校につきましては、現在第二学期の授業が実施されているということもございますので、私どもといたしましては、関係する県の教育委員会を通じまして、できるだけ速やかな被害状況の把握と、そして学校教育の支障を最小限に食いとめるように、的確な応急措置なりあるいは迅速な復旧工事を図るように指導をいたしておるところでございます。
 特に、お尋ねがございましたいわゆる事前着工の件でございますが、お話ございましたように、公立学校の災害復旧事業に係ります国庫補助につきましては、現地調査を行う前に着工した復旧工事についても、所定の手続を経ていれば補助の対象ということに相なっておるわけでございますが、その場合につきましても、後日現地において、関係の資料をもとにいたしまして被害状況の確認なり、あるいは復旧工事の内容の調査等を行いまして復旧工事費の算定を行う、こういう仕組みに相なっておるわけでございます。したがいまして、当該市町村の申請する額について補助がなされる場合ももちろんあるわけでございますけれども、被害状況の確認を行うことができない場合等につきましては、市町村の御要望する額と補助金との間に多少差異が生ずるというケースもないわけではない、こういうことに相なるわけでございます。
 以上でございます。
最後になりますが、学校施設の災害の復旧の問題です。全国で三千六百校舎の被害を出しました。比較的決定的な被害というのは少ないというのが幸いしているかと思いますが、しかし、県立学校を初めとして本当に非常に広範囲に被害があるわけであります。県立学校の場合は六十万円以上の被害、市町村立学校の場合は三十万円以上の被害について復旧費補助の対象だというふうに聞いておりますが、さらに激甚災の適用も含めて早期に復旧をお願いをしたいわけです。また事前着工もせざるを得ないわけですが、その被害記録は普通に外から写真を撮っただけでは本当にその被害があるのかどうか、屋根半分ぐらい飛ばされている場合、残りの半分は確かに残っているわけですけれども、もうぐっと浮いたような状態になっている。しかし、写真で撮るとその浮いた姿がなかなかよくわからなくて、そういうことから本当にそれで被害報告を証明をつけて出しても認めてもらえるのかどうかというような、そういう細かな心配があるわけであります。ここのところはうんと地元を信用していただいて、そうして対策に当たっていただきたいというふうに考えます。
 最後にこの質問で終わります。
ＮＴＴの関係についてお答え申し上げます。
 まず、台風被害の本格復旧のことでございますが、ＮＴＴにおきましても、台風十九号によりまして多くの電柱が倒壊する等の被害が発生したわけでありますが、早期のサービスの復旧に努めまして、十月六日には全国的に回復したところでございます。しかしながら、先生御指摘のとおりに強風により傾斜したままの電柱というものも残っております。したがいまして、この本格復旧を行う必要がございますが、御指摘のとおり積雪地域というところもございますので、これについては降雪の時期を十分念頭に置きながらＮＴＴとしても工事を進めてまいりたいということでございますし、郵政省もそのような観点から指導してまいりたいというふうに考えております。
 また、この復旧工事の発注の関係でございますけれども、これにつきましても先ほどの電力と同様でございますが、もちろんＮＴＴ自身も行うわけでございますが、これでは不十分でございますので、地元の能力を有しております電気通信設備の工事の請負事業者というものを総動員いたしましてこれに当たりたいということでございますので、やはりこれを集中的に、精力的に行うことによりまして地元の雇用にもまた役に立つのではないかというふうに考えております。
 以上でございます。
時間がありませんから、学位の問題をちょっと触れておきたいと思うんです。
 我々は、日本で学位を取ればこれは最高のものだというふうにいつも思いますけれども、しかし留学生がどのように感じているかという、これもまた実態調査が実際にあるわけです。これは日本で学位を取られる、アメリカで学位を取られる、それぞれ国へ帰って研究機関にいる、そういう人たちからのアンケートなんです。日本の学位というのは一体どうなのかというようなアンケートもあるんですけれども、やっぱりかなり評判が悪いです。日本の学位というのは評価されているかという答えは二一・二％、アメリカが六六・三％、ヨーロッパが四八・六％ですね。そのように、学位はなかなかもらえないのが日本の現状です。
 これはいろんな資料をとって調べてみたんですが、アメリカなんというのは物すごい数の学位が取れる。留学生が入っていて、その割合ですね。日本の場合は、来ましても特に文科系というのはほとんど学位が難しい、厳しい。もちろんあれは、論文を書く場合に日本語で必ず書かなきゃいけないという大学もあります。特に文科系の場合は必ず日本語で一つは論文を書かなきゃいけない、あとは英語であろうがドイツ語であろうがと、大体こういう格好になっていると思うんですがね。その辺の改善を相当しなきゃいけない。日本の学位システムといいましょうか、大学院制度というのは、大学院を一応終わったら学位をくれるというのじゃないんですね。別にレポートを提出して、そしてそれが合格すればくれる。アメリカなんかとは相当違います。アメリカの場合は、将来研究者として可能性があるという人に学位を出すわけです。日本の場合は相当実績がなければ出さない。ましてや主任教授が自分も持っていないのになぜおまえにやらなきゃいけないかということすらあるんですね。
 その辺の実態を文部大臣はご存じかどうか、これからの学位に対する改善、もう時間がありませんから最後にお願いしたいと思います。