教育財政の問題は、私が最初から申しておりますように、臨調と臨教審の立場は全く違うので、前回申しましたように、必要なものは背伸びしてもというようなことを申しておりますが、きょうも最前申しましたように、そういう臨調の立場には立っておらない、枠をはめるものではないというふうに思います。
 それから、六年制のことですね。こういう弊害の可能性があるということは、私立学校はそういう例がございますものですから、そういうものに陥らないように、またしかし、国民が望んでおるところとも一致しておるから、多くが希望する場合にはそれを除去してということをわざわざここに明記して注意をしておる。恐らく、地方自治体及び学校法人がこれを設置しようとしたときには、このときにはこういうものをしっかり注意してやるということをわざわざ注意しておるものでございます。
おっしゃるとおり、個性重視の考え方というのはいろいろのところに実現されてこなければならぬ。今の先生のおっしゃるような意味で、教育条件のところにもそれは当然これからの主要課題として挙げておりますけれども、その中でそういう方向で検討されるということが大事だと私は思っております。
教育基本法の精神の根本というか、全体の基本になるものは人格の完成であります。したがって、ここでまず「人格の完成」という言葉を入れませんで、ただ、基本法の内容で大事なものを網羅するといいますか、「個人の尊厳を重んじ、個性豊かな文化の創造」というようなことを申しておりますので、その意味でここで「人格の完成」というのを申しておらないわけでございますけれども、決して特に意図を持っておるわけではございません。そういう内容、これは人格の完成の個々のものです。
 それから、「伝統文化を継承し、日本人としての自覚に立って国際社会に」云々、日本が今一番変わりましたのは国際社会に出ることでございます。それで、絶えず念頭にありますのは、今経済の力で国際社会には出ましたけれども、これから尊敬される人間、国民となって国際社会に出るのには、本当に自国の伝統文化をよく認識し、そういう認識があってこそ他国の文化も尊重し得るというので、国際社会に貢献するというこれに関しましては大変大事なことだと思っておりますのでこういうものを入れました。
「おおむね、個人の自立・発展を通じて、国家と産業社会」、この表現は、明治の教育、まず五年の学制発布から教育を推進するということで、勉強しなければだめだぞ、自分がしっかり勉強することが富国強兵ですから国のためにもなるという言い方で、あれは一番最初は個人に呼びかけて勉強せよということを主張したものなんです。それが自立・発展を通じて国家、社会の発展、こういうようになっておりまして、私はあの最初の教育の奨励をそういうふうに意識しておりますので、こういうものだと思っております。
 それから、いろいろななにによりまして、第二次の改革は、人格の完成、個性の尊重、機会の均等ということを第一にしておったのでございますけれども、これがやはり追いつき型の近代化という点では明治のなにと同じように延長上にあったものですから、画一主義というようなことになっていきまして、また、教育の高度化とか内容が多くなるとか、したがって受験戦争が過熱化するというようなことで、その最初の意図にもかかわらず個人というものが十分尊重されてこなかったというこの実態を述べたものでございます。
今先生からお話がありましたことも、実はこの「役割」の第五の中に十分入っておりますので、特に我々は地方の教育行政の組織、機能といったようなものをもっとしっかりしたものにする、そういうことについては非常に大きな関心を持っておりますので十分検討したい、そういうふうに考えております。
「国家財政全般との関連において、適切な財政措置が講じられなければならない。」その前半は「常に教育・研究の質的充実」、これは、今まで改革をするのには、目的は教育、研究の質的充実だ、それを推進するためには財政というものを無視してというわけにはいかないので、当然改革の成否を決定する重要なファクターとして適当な財政措置を講ずるようということ、それから、国家財政との関連においてというのは、教育改革には費用が要るわけですが、この経費等はやはり国家財政全般の中で教育が占める位置づけを考えながら確保されなければならないという、これは極めて当然と申しますか、常識的なことを述べたものでございまして、これによってもちろん教育に関する経費などのむだがあればそれは省かなければならないのですが、必要なものは十分措置を講ずるのは当然でございまして、この字句が、特に自分から教育改革に対して財政面から枠をはめる、そういうふうには考えておらないわけでございます。
これも岡本先生にお伺いいたしますが、これは字句をとらえて申し上げるようで甚だ恐縮なんでありますが、九ページの中段からちょっと下に下ったところでありますが、「教育改革の推進に当たっては、常に教育・研究の質的充実が図られなければならないし、また、国家財政全般との関連において、適切な財政措置が講じられなければならない。」こういうふうな表現がございますが、このような表現は、みずから教育改革というものに枠をはめるような結果にならぬかどうかという、これは言葉じりをとらえるようで恐縮ですが、そういう感じを抱くのでありますけれども、この点につきまして岡本会長から、これはごく簡単にお答えをいただきたいと思います。
それじゃ、地元でも話をいたしますが、国鉄本社の方へも話が来ておると思うのですが、実は上の町というのはもともとは上村というところで、そこから車で約四、五分で由伽山という山があるわけです。これは昔から金毘羅さんと由伽山と並び称せられた場所なんです。これは、海上交通が陸上交通にかわって、片一方は栄えたけれども片一方は衰微していったという典型的なところなんですが、最近大変人もたくさん来るようになりました。地元としては由伽という、これは地名なんですけれども、こういう駅名にしてほしいという要望が強いわけです。
 そうすると、その点は、例えば一つは、地名にあればそういう点では可能性があるわけですか。例えば由伽山というのはお寺さんでも有名なわけです。そういう点では、宗教関係ではなかなか難しいというあれもあるけれども、これはこの図面にも載っております。昔の郡で言いますと、児島郡琴浦町大字山村と言う。今の上の町というのは上村ですからその隣で、同じ町の中にあって、そこの小字に由伽というのがある。そして由伽という山があるわけなんです。これは地名なんですが、そういう点では可能性はあるわけですか。