自国の国旗であれ他国の国旗であれ、国歌であれ、いずれもこれは大切なものだと思います。したがいまして、学校教育におきましてそれを尊重する態度ということ、それに十分他国の国旗にも自国の国旗にも理解をし尊重する態度ということを教えることは、学校教育の基礎、基本の一つとしてやはり重要なことであると私どもは考えているわけでございます。したがいまして、今回の新しい学習指導要領におきましては、そういう観点から国旗・国歌の取り扱いを明確化をいたしました。
そういうことと関係しますけれども、例えば今日、我が国の新憲法下の基本的な考え方というのは主権在国民でありますけれども、あれも法律的根拠のないものを新学習指導要領という名のもとに、それがかすかに法律とのつながり、法律で運営されている国家行政機関が決めたということのかすかな法律的つながりで、この君が代を歌えということを学校で強要する。先生はどう教えるのですか、これ。「君が代は千代に八千代にさざれ石の」天皇様の地位は千年も八千年も続くように、どのように先生が教えたらいいですか、これ。それは、そういうことを戦時体制下で教えてきたわけでしょう。そういうふうに世の中のそういうことに対する批判能力は社会科で能力を削って、そして産業社会の歯車の一員としてはどんどん詰め込みでやらせる。ちょうど鶏に電気をともして夜飼いをするようなものです。それじゃ人間が自信を失って、初めは暴力で対抗しておるが、いじめへ転向して、しまいには無気力になる、このコースを歩むのは当然じゃないですか。
お言葉でございますけれども、私どもは本当に心豊かな人間、基礎、基本をしっかり身につけた人間、それから長い生涯にわたって学習を続けていくための自己教育力と申しますか、みずから学ぶ意欲とか態度とか能力とか、そういうものをしっかり身につける人間をつくりたいということで今回の改訂を行ったわけでございます。
心豊かな人間をつくるということは、人間たる存在の自己と自分を取り巻く社会との関係について正しい判断を持てる、そういう人間でなければならぬと思うのですね。
 ところが、先ほどの話を聞きますと、理科と社会科を一緒にして生活料ということにして、そして一方では掛け算を難しくしたり、字の数をふやしたり、こうなると自分が存在をしておる、自分が人間として生きておるということは、人間というものは社会的動物ですからね、社会的な問題について目が行き届くということが、これはもう第一の要件なんであります。その方は少し後退をさせて、そして字が、十字だけふやしたと言うけれども、それはどっちかというとやはり詰め込みの方向に、字を覚えさす方向に物が行っておる、こういうことでありますし、さらに中学から高校への関係で言えば、職業科というのが物すごく多極化しておる。普通料の場合も、教科が分化するということで総合的な人間がつくりにくくなっているのではないか。文部省は何だかそういうことを進めょうとしておるんじゃないか。人間が人間たるの自覚というか、人間が人間たるの認識は次第に遠のいて、そしてこの産業社会の中の歯車の一こまとして動けばよい、こういう方向になっているのではないかと私は思いますが、それはどうですか。
私どもは、今回学習指導要領を改訂いたしましたけれども、それは子供たちを心豊かな人間に育てたいという観点からでございます。
 ただいま漢字の御指摘もございましたが、御案内のように小学校の低学年では、今回社会科と理科をやめまして、生活科一本にいたしました。そこで、時間数が少なくなりますので、それを国語に回しております。したがいまして、国語の時間数はふえておりますので、漢字を若干ふやしました。しかし六年間で十字ふやしただけでございますので、これが子供たちのそんなに負担になるというふうには思っておりません。むしろ、今までも小学校では千字ちょっとしかやっていなかったわけでございますので、これらを十分定着した指導をするということに力を尽くして、基礎、基本を重視しようということで今回の改訂を行っているわけでございます。
 とにかく子供たちが詰め込み教育にならないように、単なる頭でっかちの子供にならないように、心豊かな人間に育つように、私どもは今回の学習指導要領を改訂したつもりでございます。
受験競争の激化の問題につきましては、かなり以前から問題になっておりまして、私どもはずっと、これは教育上の解決すべき重大な課題だというふうに思っております。そして、そのためにいろいろな施策をとりまして解消のために努力をしているわけでございますが、なかなかこの問題の解決につきましては難しくて、十分な解決の状況になってはいないというふうに認識しております。
それは、消費者を重視する、重視するとあなたが強調されますから、そういうことも考えたらどうか、考えるべきではないかということを強く要請をしておきます。
 それから、総理は日米構造協議に関連をしてたびたび、これから法改正をひとつするようなこともありますし、議会とも関係があるわけですから、高い立場で御理解と御協力をということを口にされるのですね。しかし、これは先般もうちの委員の方から、アメリカから要請されておる項目やら日本側が要求している項目やら二百項目、幾らあるのか知りませんけれども、資料として出しなさい、こう言いましたら、それはなかなか、刻刻変わりていくので出せないという話でありますし、具体的に聞きますと、外交上の秘密だからといって秘密のベールに隠されてしまう。事の真相というものは、国会でこう質問すればお答えになりますよ。だけれども、具体的になかなか我々の立場からすると正確なものはつかみにくい、こういう状況にあるのですけれども、そういうことで幾ら協力を求めるといったって協力のしょうがないじゃないですか。
 私どもは、外交上の秘密になって交渉に影響があると思われるようなものまで聞こうと思いませんよ。しかし、具体的にどういう話し合いがあってどういう取り組みがされたのだというようなことはもっと正確に国会に報告して、そして全体としてやはり議論をしながら協力し合っていくということが大事ではないかというように思いますが、そういう点は私は極めて遺憾に思うのですよ。これは、そういうことに対する取り組みの議会に対する総理の姿勢というものは、この際私は明確にしてもらいたいと思うのです。