今伺いますと、昨年実績で千四百五十八億ドルの貿易黒字、これは大変な額でございます。今年の一−八月が九百二十億ドルということでありますが、これもやはり暦年、十二月までには相当の額になるのではないでしょうか。
 このような巨額の貿易インバランスが存在する以上、我が国の金融機関の不良債権処理のめどがつけば、私は、再度この為替レートも円高に振れる可能性は十分あるのではないかと思うのですね。そのときは八十円を割ることは間違いないと思います。輸出産業が一生懸命働いて黒字を稼ぎ出しても、結局は円高地獄で自分の首を絞めることになるわけであります。
 私は、今、この千数百億ドルの貿易黒字を自発的に三年ないし五年で半分にしないと、日本の企業は立ち行かなくなるおそれが非常に大きい、そう考えるわけでありますが、大臣はこのことについてどのように考えておられるか、お尋ねをしておきたいと思います。
一九九四年、暦年でございますけれども、貿易収支の黒字が、ＩＭＦベースで十四兆九千億円でございます。ちなみに、これは……（星野委員「ドルで」と呼ぶ）ドルは、千四百五十八億ドルでございます。
 それから、ことしの一−八月のドルベースでございますけれども、一−八月で九百二十億五千万ドルでございます。
貿易収支の、輸出、輸入の増減の割合についてはお話承りました。
 それでは重ねてお尋ねをいたしますが、昨年、一九九四年ということになりますが、この収支の黒字はどのくらいでありましたか。また、ことしの上半期は金額でどのくらいになるのか、教えていただきたいと思うのですね、おわかりと思いますから。
委員御質問の本年の貿易収支の見通してございますけれども、本年に入りまして以降八月までのＩＭＦベースの貿易収支実績を見てみますと、円ベースでございますけれども、輸出が、前年の一月から八月までに比べまして○・五％増ということになっております。輸入の方が、同じく一−八月で比べまして一〇・八％増ということになっておりまして、貿易収支の黒字は前年同期に比べましで一五・九％の減ということになっております。為替が円安の方向に反転をいたしました八月以降も幸い同じような動きでございまして、本日発表になりました九月の通関統計によりますと、九月の貿易収支はマイナス五・八％ということでございます。
 今後数カ月の動きがどうなるか、そして全体として本年の貿易収支の見通しがどうなるかということでございますけれども、委員御高承のとおり、貿易収支につきましては、国内の経済活動はもとより、為替レートとかあるいは諸外国の景気動向等、いろいろな要素によって影響を受けるものですから、軽々に見通しを述べることはなかなか難しいわけでございますけれども、少なくとも、私ども今回御承認いただきました補正予算を中心とする経済対策とかによりまして内需拡大が着実に進むのではないか、あるいは輸入拡大策も今度いろいろ講じさせていただいておりますが、そういうことによって経済構造改革の方も着実に進んでいくのではないか。こういうことによって、貿易収支の黒字が一層削減していくのではないかということを期待しているという現状でございます。
私、クラス数をお尋ねしたのですけれども、私どもの調査では、学級の数で見ますと、例えば小学校は全国に二十七万九千七百クラスある。こういうクラスにＴＴとして配置されるというのは八千四百四十一クラスじゃないでしょうか。そうすると、わずかに三％だ。中学校でも四・六％ぐらいにすぎないのですよ。しかも、ある程度の学級規模がなければＴＴの先生が配置されないということもまたあるのですね。ですから、私は、本当にこういう点では焼け石に水だというふうに思うのですよ。
 先ほどの協力者会議の検討事項にも、本当にこの学級規模を縮小するという方向に真正面からどうも取り組んでおられないということがやはりうかがえるわけですけれども、きょうはもう私は議論いたしません。
 第六次のこの定数改善も財政構造改革法で先送りをしているわけですね。本来ならもう完成していなければいけない。だから、もう次の計画に踏み出さなければいけない、こういう時期に、文部省、ずっと来ているわけですよ。だから、早くに、財政の裏づけを含めて、真剣に三十人学級への移行に精力的に取り組むべきだということを、私はきょうは重ねて要望させていただきたいというふうに思います。これは答えは要りません。
 それで、きょうはまず、告示されました新しい学習指導要領についてお尋ねをいたします。
 これは、二〇〇二年から小学校、中学校の教育内容が変わるということですね。教科書も変わるということで、どういうふうに変わるのかという点では大変重要な内容を含んでいると私は考えています。
 そこで、まず子供の実態についての御認識を伺いたいのですけれども、文部省は昨年、「学校教育に関する意識調査」を発表されておりますね。そこでは、学校の授業の理解度、これは小学校では、よくわかると述べた子供たちが百人中十九・九人です。中学校では四・七人です。高校では三・五人という数字で、これは新聞にも発表になって、非常に世間を驚かせた数字だったというふうに私は思います。中学二年生で、よくわかると大体わかるを合わせましても四四・二％なんですよ。過半数もないというのですね。
 今、授業がわからないということでいらいらを募らせている子供たちが大変ふえていますし、子供の暴力行為というのも、残念ながらふえていますよね。それから先ほど来議論の、不登校の子供たちが十万人を超えたという深刻な事態になっているわけでしょう。だから、授業がわからない、こういう実態をどういうふうに文部省、大臣として御認識されているのでしょうか。