いや、総務長官にお礼を言われて大変恐縮です。ただ私は、やはり総務長官も青少年問題の対策担当であるわけでありますから、こういういいことはできるだけやはり宣伝してもらって褒めてもらう、これがまた非行、暴力をなくす一つの大きな方法になるのではなかろうかと、こういう意味で申し上げたわけであります。
 そこで、これは総理にお伺いするわけでありますが、去る一月二十八日であります、衆議院の本会議におきまして、わが党の春日一幸代議士が代表質問の中で、教育憲章制定の必要性を提言を申し上げました。これに対し総理は、教育の基本理念については憲法及び教育基本法に示されており、したがって、教育憲章を制定することは国民的合意が必要であるので慎重に対処する必要があると、このように答弁をされております。しかし総理、ぜひお考えをいただきたいのは、確かに憲法、あるいは教育基本法に示されてはおりますけれども、しかし現在のようなこのような事件が多く発生をし、こういう大きな問題になっておる、こういうことであります。共産主義国であるソ連、あるいは中国におきましても、児童憲章と言っておるようでありますが、わが国の戦前の教育勅語に似たようなものが実はあるというふうに聞いておりますが、したがって、やはりぜひ総理にお考えをいただくべきであろうと、こう考えますが、いかがでありましょうか。総理、それから文部大臣にもお尋ねをいたします。
ただいま井上先生から、近ごろ非行少年と申しますか、少年の非行が世間を心配さしておると、これに対する対策を政府も国民も一体になって考えていかなくちゃならないと、そういうときに、ある地域においては見習わねばならない実に善良な行いがなされておるということをお話しいただき、それは特に私の選挙区と申しますか、住んでおりまする近くの学校を例にとってお話ししていただきまして、こんな幸せなことはございません。心から感謝しております。このことは私も早速選挙区の方に帰って、先生からこのようないい例を国会で取り上げていただいた、がんばれと。そしてまた、これが広く世間でこのようなことが行われるように手本にしていきたいと思います。まことにありがとうございました。
まだこれに関連した問題、後にもまた御質問いたします。
 ただ私は、全部悪いことばっかり最近報道が多いようでありますが、ところが、大変中学校の問題でいい実はニュースも知ったわけであります。
 総理府総務長官の地元でありますが、愛知県の小牧市の味岡中学校というところ、実は非行少年かなりいたようでありますが、三年生の生徒が自発的にこの寒い中朝早くから学校に集まりまして、近くの駅に制服姿であらわれて、竹ぼうきやちり取りを手にプラットホームや線路の周辺、駅舎構内のたばこの吸い殻、ガムの吐き捨て、これらをきれいに拾って大変市民から喜ばれておる、こういうふうな新聞報道が先日ありました。これらの内容を見ますと、やはり学校の先生が大変いい指導をしておられる。もう一つは、愛知県のやはり名古屋市の北区の楠中学校というところでありますが、ここに突っ張りグループがおったと。実は卒業式が危ぶまれておったけれども、五人の突っ張りグループ、この生徒に対して先生がもうまことによく指導された。ときには銭湯に一緒に行って裸になっていろいろと話し合いをした。その結果、大変実はいい方向に進んで、両校ともさわやかな卒業式が迎えられるであろうと、こういう記事があります。総務長官の地元のことでありますが、総務長官、どうお考えですか。
私が文部省をいま担当しておりますから、文部省が十分満足でございますというおこがましいことは申し上げません。しかし、私が見ておりますところ、これは文部省がやりますことは申し上げるまでもなく国会で決められた方式によって、国民の代表によって決められた方式によってやっておるわけでございますから、そんなにこの方式でやっておる教育というものが、それが原因で荒廃するとはちょっと考えられないわけでございますが、十分満足であるかどうかと言われると、そこまでおこがましいことは申し上げられない、かような次第でありますけれども、私はさっきいろいろなことを申し上げましたが、やはり学校の教師というものは、その子供を預かって、先ほど申し上げましたようなすばらしい社会人、すばらしい日本人、すばらしい世界人に育てるということが職責でございますから、仮にもそういうものでないものが相当いま心配されるように出ておるというのは、これは別にそこに全責任を負わせるという意味じゃありませんけれども、学校の荒廃ということが原因じゃないかと、かように考えております。
お互いに服装が乱れておればついやはり心も乱れると、こう思います。先生の服装が全く乱れておって、生徒に服装を正しくしろとか、あるいは髪の毛が長いとかどうとかって言ったって、これは生徒が聞かないのは当然だと、こう思います。やはり私はかなり大きな現在の教育の荒廃、この原因は教師にも一つあると、こういうふうに考えております。
 そこで、日教組の中央委員会、先日八日にあったようでありますが、槙枝日教組委員長は、教育の荒廃の原因、責任はすべて文教政策にあると、このように発言をしておられるのでありますが、これについて文部大臣はどのような受けとめ方をしておられますか。
私はこの問題を、じゃ私立学校がなぜ少ないか、これはいろいろの要因がある。そのうちの一つは、私も管理運営の責任をやっていますけれども、その学校の管理運営は、これは理事者がやるわけです。教育の責任は校長を中心とした教員体制がやるわけです。これ分担がもうはっきりしているわけです。結局、そういう次元の中では校長が授業を持たないなんていうのはだめなんですよ。校長が授業を持って生徒に直接接すれば、生徒は一体何を考え何を思っているかよくわかる。そこで親愛の情というものが出てくるわけですよ。最高責任者が授業を持たずに教育委員会に飛んで行ったり、文部省に飛んで行ったり、予算がああでもない、こうでもないなんて、そんなことをやってるから現場の授業がだめになっちゃうわけですよ。ですから、こういうような問題も含めて考えなきゃならぬ。
 もう一つは、私は率直に言って組合との団交に時間がかなり割かれているんじゃないだろうか。組合との団交は私は阻害しちゃいかぬと思う。大いに話し合い、大いに対立して、この学校に何が必要なのか、そのためにはわれわれはどうしたらいいかという共通点を見出して、学校現場の意見を吸収しながらより発展させるというのが、これはこの世の中の原理原則なんです。そういう前向きの姿勢をやっぱりとるということになると、極端に申しまして、マンモス校については教育主事みたいな人が団交専門で、それをやって教職員の意見を聞き、教職員組合の物の見方、考え方、そして学校運営の中にどうしたらいいか、どうあなた方が協力してもらわなきゃだめなのかということをやっぱりきちっとこう決めていく、そういうくらいの根性のあるひとつ人材を養成することが肝要であると私は思うのでございますが、総理大臣いかがですか。