大変また微妙な御質問でございますけれども、私としては、確かにそういうお考えも、やはりそれは景気の回復のためにいろいろな手だてを考えていくということは大事なことであると思います。我々の責任というのはまさに、一日も早い景気の回復を行って、そしてしかもそれがインフレなき持続可能な成長に、一日も早くその経路に戻すということが最大の課題だと思って、必死でやっておるわけでございます。
 そういう中で、確かに所得税減税、これもやらないよりはもちろん実施することによる効果というのはあるわけでございますが、同時にそのほかのさまざまな財政出動の方法、幾つかあると思います。例えば公共投資のこともあるでしょうし、あるいはその他、的を絞ったといいましょうか、政策減税というようなことでかなり対象を限ったものもあるかもしれません。そういったものとの費用対効果と言ったら恐縮なんですけれども、その効果がどの程度のものであるのか、これはやはり比較考量しなければいけないという問題があると思います。私は、所得減税というもの、これも確かに一つの手だてではあると思いますけれども、ただ比較考量の点において、果たして突出して効果があるのかどうかということについては若干まだ議論をしなければいけないところもございますし、やはり何をおいても財源ということを考えますと、財政の健全性、せっかく赤字国債発行を平成元年度にゼロに何とか努力をしてやったということを考えますと、軽々にそういう赤字国債あるいは仮に短期国債であっても、その返す当てというものがきちんと担保されないものではいかがなものかなという感じもいたしておるわけです。
 いずれにしましても、さらに与野党の協議が現在続いておりますので、そこは真剣にその推移を見守らせていただきたいな、このように考えております。
確かに大木先生御指摘のように、今回の景気の低迷の非常に大きな特徴としましては、消費が伸び悩んでいるという状況があると思います。
 この原因としては、確かにいろいろ考えられるわけでありますけれども、一つは、やはり景気が低迷をしたために、それまで非常に高い伸びを示しておりました時間外労働の割合が急激にしぼんでしまった。こういうことによる雇用所得というものが伸び悩んでしまった。これもあるでしょうし、あるいは先ほどもちょっと申し上げましたけれども、要するに資産デフレということが個人の消費意欲というのでしょうか、あるいは消費マインドといいましょうか、そういったものを冷え込ませてしまったということもある。あるいはバブルの時代に耐久消費財、これは高級自動車とか家電製品の大型のものですね、そういったものをかなり買い込んだということ。そして現在では、まだなお家計におけるストック調整ということが続いている。そういうさまざまな要因がある。そのことが消費の伸びを落ち込ませておるし、また、消費性向というものも下げてしまっている、こういうこともあると思います。
 したがいまして、今、現段階で可処分所得あるいは雇用所得をふやして、そしてどのぐらいそれが消費に回っていくのかということを考えてみますと、かっての状況ほどにはなかなかその効果というものが余りはっきりとはあらわれにくいのではないかということも、当然議論としては考えておかなければいけません。
 さらには、もし所得税減税というお話を出すのであれば、そのときの財源の問題を一体どうするのかというような問題があると思っております。という状況でございますので、現段階としては、消費を拡大させるための手だてとしては、まずはやはり公共投資を中心として、なお政策的な若干の減税ということは必要かもしれませんけれども、公共投資を中心として需要全体を支えていくということが、当面とるべき道ではないだろうか。
 また、所得税等の問題については、現在与野党の間で議論が始まっておりますので、そちらの議論というもの、あるいは協議というものに注目をして、その推移をしっかり見守っていかなければいけないな、こんなふうに考えております。
ドイツの例を先ほどちょっと申し上げたのですけれども、ドイツと日本はＧＮＰも人口も同じぐらいなんですが、認識の違いでこの五十年の間に随分違ってきてしまったなという思いがあるのです。そして、この二十年間のドイツの国と国民と政府、自治体で取り組んできたことの中に、例えばごみ減量運動をやってきたということがあります。また、大学で環境問題を専攻した人が自治体に入ってごみの相談員となっている、政策をつくる人が育っているというようなこともございます。
 一つ私が子供たちの教育ということで、ドイツではこんなことをやっていてすばらしいなというふうに思っていることがあるのですが、一つの例ですが、ドイツにはごみ経済科というのがあって、公害になるものは買ってはいけないと子供たちに指導しているんですね。小学校入学時にお母さんたちが教育を受けるわけです。それは、かばんの中から環境問題が始まりますというチラシをまずもらいます。そして学用品のサンプルとして、筆箱はプラスチックではなく革製、布製。ノートは一〇〇％再生紙のもの。消しゴムはプラスチックではなく天然素材。ただ、消すと破けますので、間違えたときには二本の棒線で消すように指導をしているということ。鉛筆には塗料がない。削り器には替え刃がついて木製であるということ。万年筆はカートリッジではなくスポイトで、インク瓶は非常に大き目のものである。ボールペンは軸は木、中はかえのきくもの。歯ブラシはブラシ部分が取りかえられるもの。こういうものが子供たちのかばんの中に入れられる。そして、デパートにはこういった商品が山積みになっている。社会の中でも子供たちがそういうところに行って育てられているという現状があって、ここをやはりもう一歩進んで文部省とやっていただけるようなことがあったら本当にいいなというふうに思います。
 さて、もう一つ私申し上げてよろしいでしょうか。これは日本ではきっとできないだろうなということを申し上げたら申しわけないのですが、ドイツだからできるのか、非常に驚きを持って聞いた話があるのですが、子供たちに真夜中のピクニックというのをドイツではやるというんですね。そしてそれは真夜中に森へ行って、そして休んでいる森の中から聞こえてくる動物たちの声、鳥の鳴き声、風のそよぎあるいはせせらぎの音、虫の鳴き声、そういうことを、思ったことを一応書きとめておいて、次の日、朝日に当たった森を帰ってくるときに、森にふさわしくない物を子供たちに持たせて、そして一週間過ぎた授業の中で、その持ち寄った物はなぜ森に必要ではないのかというようなことを先生を入れないで話し合わせる。
これは日本の中だったら、事故のことを気にしたり、なかなかできないことなんでしょうけれども、そうした肌で自然を感じ取るということを小さいころにしてしまうというなかなかダイナミックな教育が行われている。これも驚きを持って聞いたことでしたので、申し上げました。もしかしたら長官、もちろん御存じであったかというふうにも思っております。
 ところで、次にお伺いしたいことなんですけれども、これは自然の問題でございます。
 非常に自然が次々に消されているというような現状がございまして、どうしてもその環境を守っていくために私たちがしなければならないことがたくさんある。そういう点で、自然環境を残していくために今環境庁が取り組んでいらっしゃること、そのことについてぜひお聞かせいただきたいと思います。