こういう産炭地域におきます雇用失業情勢が非常に厳しい状態の中で、私ども労働省といたしましても、広域職業紹介ということを基本に進めてまいったわけでございまして、これまで約六万名の方々をこれら産炭地から一般の地域へ広域職業紹介で移転就職をしていただいたというような紹介活動をしておるわけでございます。しかしながら、現在こういう産炭地におきまして失業対策諸事業を実施しておりますのも、やはりそれぞれこういう移転就職等がしがたいいろいろな事情がございまして、たとえば比較的高齢者であるとか、あるいはまた炭住等の払い下げというような形で自分の家がわずかながらあるというようなことで、全くそれを捨てて移れないとかいうようないろいろな事情の中で、それらの方が他に職なくおられるという中でこういう事業を続けてきておる、こういうわけでございます。
 もちろん、そういう一時間以上かかって通勤するという場面につきましても、これはいろいろお話も出ておりますように、北九州地域であるとかあるいは苅田の地域であるとか、産炭地からもそういう相当長時間かけて通勤をしておられるという方ももちろんあるわけでございますが、やはり基本的に産炭地を取り巻きます全体の雇用量が少ないというところに問題があるわけでございまして、今後の産炭地振興の中でそういった雇用の増進もだんだん図っていかなければならぬ、こんなふうに考えておるところでございます。
それで、生活保護世帯などを見ますと、全国平均の四倍ぐらいの方がおいでのようなんで、ずいぶん多いなという実感もするわけですけれども、そういう方たちは、本当に働く場所がなくて働けないのか、あるいは東京あるいは大阪あたりに住んでいる人のように一時間でも二時間でも通勤するとか、また東北地方の農民のように出かせぎをする気持ちがあるならば仕事は見つかるのか、そういった点、現地は一体どういう状況なのか、おわかりでしたら教えてください。
失業の情勢を端的に示します有効求人倍率、求職者一人に対して求人が幾つあるか、そういう観点の数字で申し上げてみますと、全国で、昭和五十年で〇・五八、これに対しまして、最も深刻な失業情勢が言われております筑豊で〇・二四というような情勢でございます。
 それで五十年以降の推移で申し上げますと、全国が、五十年〇・五八、五十一年〇・六二、五十二年〇・五三、五十三年〇・五八、五十四年〇・七三ということで、ここ五十三、四年あたり上向きに少し転じております。筑豊の方は、同じ五十年からの数字を申し上げてみますと、〇・二四から、五十一年〇・一九、五十二年〇・一七、五十三年〇・二一、そうして五十四年〇・二五、こんなような状況でございまして、〇・二五と申しますと、求職者一人に対して〇・二五しか求人がない、こういうような状況でございます。
 また、生活保護の関係で見ますと、千人当たりの生活保護者の割合でございますが、全国で五十年が一二・一、これに対しまして、福岡県の場合には四四・八、こんな状況でございます。五十五年でございますと、全国で一二・一九、そして福岡県の場合四三・〇〇というようなことで、こころもち下がっておりますけれども、大体同じような状況が続いておる、こんな状況にございます。
それからまた、答申によりますと、厳しい雇用失業情勢、全国水準を上回る生活保護者の滞留、所得水準が低く、財政事情も困窮している、そういったことから地域が疲弊している、だから十年の延長が必要であるというような答申のようでありますけれども、ここでちょっと失業の実態であるとか生活保護者の実態、その趨勢などを御説明いただきたいと思います。
先ほど御説明申し上げましたように、歌唱共通教材として各学年ごと三曲ということでございますので、この三曲の選び方にかかってくるわけでございます。
 今回の改定におきましては、小学校でございますから六学年金部で十八あるわけでございますけれども、そのうち九曲の差しかえを行いまして、御指摘の四曲、さっきお歌いいただきました四曲は確かに共通教材から外しておりまして、残っております歌が、前からのものもありますけれども、それから新しくそのかわり組み入れてきた歌があるわけでございます。ただこれは、先ほど大臣も申されましたが、この際共通教材としてはその三曲の中には入らなかったという曲目が、これは共通教材として歌自体が不適当だからということで外した、取りかえたというわけではございませんで、まず一つとしては、教育課程審議会の答申をいただきまして、ここで広い地域にわたって親しまれているわらべうたからもひとつ共通教材の中に選曲して入れてしかるべきではないかという答申がございました。もう一つは、やはり文部省唱歌というのが——これは、文部省唱歌というのは特に定義はございませんけれども、明治十四年以来昭和二十二年までに、文部省編さんの教科書や唱歌集に掲載するに当たって、特に改めて作曲をされたような唱歌をいいます場合が多いのでございますが、それが六百三十ぐらいございます。そういった中で、やはり他にもすぐれた血がございまして、そういったものにも親しませるようにしようということで、そうしてその際、やはり各学年の内容に示しております指導事項との関連を考慮して、いろいろ配慮して選択をいたした結果、こういうことになった次第でございます。
 ただ、外した曲も、やはり先ほど大臣も申されたように非常に昔から親しまれておりますので、これはできるだけ学校の教育で取り上げられることが望ましいと思っておりまして、三曲のほかにやはり一学年では大抵二十曲ぐらいは教えますので、そういう配慮はしたいと思っておりまして、なお御承知かと存じますが、音楽の教科書のうち、「村のかじや」、「茶つみ」、「こいのぼり」、「われは海の子」等を掲載している教科書も幾つかあるわけでございます。