商売の問題でございますから、イランの油はもう要らない、こう言い切ってしまいますと商売上差し支えがあるということもございますので、私どもの答弁も何となく歯切れの悪い答弁をいたしておるわけでございますけれども、私どもはいろんなケースを想定いたしまして作業いたしておりますので、いま松浦先生の御指摘のようなことも一部の考え方としては持っておるつもりでございます。
まず四月一日から二十日までに船積みされたもの千四百万バレル程度というふうにお話がございましたが、そのとおりでございまして、大体千四百から千五百ぐらいの間ではないかというふうに考えている次第でございます。それが入荷をしておるわけでございまして、先ほどお答えいたしましたとおり、その分の船積み以降につきましては、現実の問題といたしまして価格の交渉が妥結しない限りは入ってこないわけでございますから、その分は全く不足をするという事態になります。
 そこで、御指摘の備蓄を取り崩す必要が出てきているのではないかということでございますけれども、端的に申し上げましていまの一いまと申しますのは不需要期に向かっておる現在という意味でございますけれども、この時期に備蓄を取り崩すことが果たして必要かどうかということにつきましては、私どもはむしろその必要はないというふうに了解をいたしております。
 それから、イランの油が全く入ってこなくなったためにその分が欠落をしたかといいますと、必ずしもそうでもないことでございまして、従来からできるだけ各方面で広くいわゆるＤＤ原油の確保に努めたいという政策をとってまいっておりましたことが、着々と効果を結びつつあるという段階でございます。その一例といたしますれば、メキシコの原油がこの第一・四半期から一日当たり二万五千バレルで入ってくるというようなことにもなっておりますし、その他の国々につきましてもほぼ商談がまとまりつつあるものもございます。したがって、五十三万バレルがそっくりそのまま欠落する状態には立ち至ってないわけでございますので、先ほど申し上げましたように、いまのタイミングから見まして備蓄の取り崩しを直ちに急ぐ必要はないのではないかということでございます。
 問題は、しからばそのメキシコ以外にどういうところとの話が進行しておるかという御指摘だろうと思いますけれども、これはやや商売の機微に属するような問題でもございますので、いま具体的にどの国からどういった量の増量が可能であるということの答弁は御勘弁をいただきたいと思う次第でございます。しかしながら、できるだけその欠落分の穴埋めをするような、これは従来からの政策の延長でございますけれども、そういった努力を今後とも続けてまいりまして、今年度、五十五年度の石油供給計画で目指しております原油の輸入量の確保を図ってまいりたい、こういうふうに考えておる次第でございます。
    〔渡部（恒）委員長代理退席、堀内委員長
    代理着席〕
そうしますと、四月一日以降四月二十日まで契約した分が一千四百万バレルとお聞きしておるわけですけれども、五月二十日以降は一切入ってこないということになれば、率直に言って備蓄との関連が出てくると思うのです。これからいよいよ夏のピーク時に入ってくるわけですが、備蓄の取り崩しの必要性というのは現在あるのかないのか、その点を明らかにしていただきたいということが一つと、仮にイランとの交渉が長引いた場合、イラン石油の代替、そういう手当てという見通しはすでについておるのか、あるいはこれから外交ルートを通じて行おうとするのか。メキシコに行かれた大平さんの話し合いも、これは即座にということにはならないわけでありますから、そういったものについてもこの際エネ庁長官からお聞かせをいただきたいというふうに思います。
県や地域によってそれぞれ条件がありますから違うかもしれませんけれども、しかし、少なくとも一〇〇％にやや近いほどの進学率に高まってきているというのは全国的な傾向だと思います。だから、いわば高等学校がもう既に準義務化しているような状況になっていることも間違いありません。だが、幾つか私が先ほどから申し上げておりますように、その最大の原因は、私はやはり偏差値だ、偏差値教育にあるということを指摘をしたいわけであります。
 例えば朝日の連載、先ほど紹介申し上げました、きょうの新聞であります。教育の自由化が大分議論をされたようでありますけれども、実態は、この新聞に次のことが掲載されているわけであります。「有名中学受験生を対象とした、徹夜特訓である。四時間ぶっ続けの授業のあとテスト、問題の解説、まとめと朝六時まで続く。終わるころにはもうろうとする子がいる。」まさに気違いざたではありませんか。徹夜をしてこういう特訓をしなければならない原因はどこにあるのか。多くを語るまでもなく明快であります。明らかにこれは偏差値教育がもたらした弊害と私は言わざるを得ません。
 恐らく、臨教審の公聴会が一番最初開かれたのは福岡であります。そしてその次が私の県の福島であります。そのときに、福島女子高校の生徒が、わずかな時間でありましたけれども意見を述べられました。まさに生徒の気持ちを社会に投げかけているわけであります。次のようなことを言っているのです。「大学区制は、遠い高校へ無理な通学を生み、中学時代の偏差値による選別を作り出しているのではないか。」「どうして人生の大事な時期に、自分の意志でなく、偏差値で進路が決められてしまうのでしょう。友だちの中には、「普通科はダメだから、商業科に行きなさい」「商業科はダメだから、農業科に行きなさい」、偏差値で希望を変えられてしまった人がたくさんいます。その人たちがいまどんな思いで勉強しているのかを考えると、つらい思いです」「偏差値は数のお化けです」「いま中学校全体にこのお化けがはびこっていて、学ぶ楽しさは失われている」「この偏差値偏重を改めるには、学区制を小さくすれば無理して遠い高校に通うこともなく、偏差値の比重が軽くなるのではないか」と意見を出しているのです。まさに子供の気持ちをそのまま出しているんじゃないでしょうか。
 このたった一人の子供の意見であっても、それは単に一人の子供の意見ではない。ほとんどの子供たちがみんなこう思っている。私も教育現場の経験を持っていますから、子供たちの気持ちが痛いほど実はわかるわけであります。まさに、今日の偏差値教育が生んだ教育の荒廃と言わなければなりません。大臣、偏差値教育についてどのようにお考えですか。