かねて堀委員が、国債資金について特別会計のようなものを考えてみてはどうかと言っておられることはよく存じ上げており、また傾聴すべきお話として私自身も関心を払ってまいりました。ただいまはまた、財投計画といったようなものが戦後四十年の間に果たしたそのときどきの役割について、またその変化についてお話があったわけでございますが、私ども正直を申して毎日毎日の仕事に追われておりますし、また前年度対比で今年度はという考え方をどうしてもするものでございますから、過去にさかのぼって制度の果たしてまいりました役割、またその今日的な意義というものを一遍将来を展望して考えるというような余裕と申しますか、そういう発想に欠けがちでございます。恐らく役所の中におきましては、専門家の諸君がいろいろ研究はしておると思うのでございますけれども、いろいろ忙しいものですから、行政の課題として取り上げるのには大きな問題であるだけに、なかなか取り上げにくいと言っているままに毎日を過ごしておるというようなことは、とかくありがちなことであると思います。
 そこで、今六十五年という年をお取り上げになって、これはたまたま五十五年に非常に高い金利がありましたことから、定額貯金が満期になるという時期でございますが、その時期をお取り上げになって資金がどうなるのか、たまたま六十五年というのはいろいろな意味で一つの区切りになる時期ではないか、そうおっしゃいますと私どもも、六十五年度には特例公債は脱却できるかという努力目標を持っておりますし、国鉄共済とかいろいろな問題が確かにございまして、そういうことも考えながら考えてみてはどうかということは、私は大変示唆に富んだお話だと思います。先ほど申しましたようなことで、その日その日追われておる嫌いがございますから、いいときにいいお話をしていただいたと思います。将来の展望を考えながら、それならば果たしてどういうことがよろしいのかということについては、またいろいろな意見がございましょうしいたしますが、一遍その問題を考え直してみるということは大切なことであると思っております。
ただいま郵政大臣あるいは貯金局長からお話がございましたように、六十五年度に満期が到来いたします定額貯金というのはやはりかなりの額に上るようでございますが、それが果たしてどの程度郵便貯金の減少として生ずるかということは大変難しい問題でございまして、私どもも軽々にはなかなか申し上げられないと思っております。しかし、ただいまの郵政省のお話を聞いておりますと、そういう問題を抱えておるということは事実のようでございますので、私ども現在財政投融資計画の一つの大きな原資として郵便貯金がございますので、それが大きく動くというようなことがございました場合どのように対処するかということについては、今後財政投融資計画の策定に当たりまして、一層の効率化あるいは重点化というものを図りつつ現実の推移に対処して考え、検討していきたいと考えております。
やはり私は、郵政省といたしましても郵政特会が急激に減るようなことのないように、今お話しの国民のニーズに合ったところの商品を開発をされて、これだけの巨額のものですからそれを埋め合わすのは大変でありますが、できるだけカバーができるようにされることを期待をいたしたいと思います。それでは郵政大臣、結構でございます。
 そこで、今度は大蔵省にお尋ねをするわけでありますけれども、六十五年に今申し上げたような巨額な流出が郵政特会で起こる。そうすると、それは当然資金運用部で処理をしなければならないわけでありますけれども、この点について事務当局の方では、こういう事態が起きることについてはどういう対応を考えておられますか。
大学入試は、やっぱり選抜する方の考え方と、それから受験者にとってどうなるだろうかと。例えば受験者の立場で、私は余り偏った教育というものは、やはりさっき先生もおっしゃったように、それぞれの素質があれば、いい素質は伸ばす、欠けたるものは補う、それが教育環境であるとおっしゃった。これは正しいことだと思うんです。ただ、私ども自分のことを考えますと、やはり得手不得手というのがありまして、理数系は得意だけれどもどうも語学、社会関係は不得手ですとか、その逆もあるわけでありまして、ある程度小中高である水準の教育を学ぶことは必要でありますけれども、その辺からそろそろ自分の得意な分野で勝負していくということがあってもいいのではないか。
 なぜならば、今の社会が多様化しておりますので、社会人として生涯を全うするのに、やはり一芸に秀でるという面も確かにあるわけでございますので、自分の持っている素質のいい面を伸ばす、その点で自分の得意な分野で勝負できる、たとえそれが難しくても自分の能力を十二分に精査し引き出してくれるテストであれば私は喜んでそれに対応していくのが青少年ではないだろうか、こう思いますので、こういう比較は端的過ぎて悪いかもしれませんけれども、受験地獄の一つが、自分の得手も不得手も丸暗記して受験に臨むというところに非常につらさがあるとするならば、ある一定の水準を保った後は自分の得意な分野で勝負できるというところに意義を感ずるならば、私は一つの活性化につながっていくでありましょうし、そして受験者にとっても一つの活路になっていくんではないか。そこから今までのこの水準のものはこうだというような輪切り、それから序列化が徐々に変わっていくきっかけになるんではないか、ちょっと甘いかもしれませんが、そのきっかけになると思ってはおります。
 同時にまた、政府委員が言いましたように、そこの確かに学校だけで言いますと、上級の高等教育の試験から直せば徐々に今度高校、中学と変わっていくであろうと先生もおっしゃっておられるわけでありますが、とするならば、少なくとも今度社会に出たときの社会の学歴偏重を変えていく、その両方からサンドイッチで変革をしていくことが当然必要でありますけれども、それの方向に少なくとも即しているものであろうと思いますし、またそうでなければならぬ。これで一挙に解決するというほど言い切れるものではございませんけれども、少なくともその方向に資するものではないか、私はこう考えております。