確かに日本の女性には着物を着たいという欲望があるように思います。そして、そういった潜在的な需要というものが、もしもう少し手ごろな値段で着物が買えるというような状態ができることによってさらに喚起されるだろうという御指摘は、私どももそのように考えております。
 ただ、ちょっと一点御説明させていただきたいと思いますのは、要するに原料の段階では一反八百五十グラムなんだから、そこでの値差は何千円ということではないのかという点でございますけれども、確かに国際価格を幾らに見るのか、七千円と見るのか、あるいは一万円程度かと見るかということがございますけれども、国内の糸価が一万四千円、それに対して思い切って仮に七千円ぐらいの輸入の糸があるというふうにいたしました場合に、それは最終製品になったときにはその糸価として六千円とかそういう値段がその分だけ差が出てくるというものではございませんで、これはもう御承知と思いますけれども、いわばそういう原料を使った、幾らかのある値段の原料を使った製品をつくっていくその過程で、その製品を抱えることに伴う金利代というようなものは値段に比例をしてまいります。また、マークアップ率と申しますか、流通の各段階でそれにつけられていきますところの流通マージンと申しますか、それは物の値段にかけていかれるわけでございますから、ざっと計算をいたしますと、安いものでも原料段階の差は最終段階では二、三倍にはきいてくるのではないだろうかというようなことも考えられるわけであります。したがいまして、非常に高い反物の場合には原料の差はほとんど影響がないかと思いますけれども、比較的安い十万円以下の反物というような場合にはそういった原料の差というものが相当大きなウエートで最終価格に影響をしてくるということは実は言えるのではないかということでございまして、ちょっとその点だけ補足させていただく次第でございます。
大体私の調査、知識あるいは計算によりますと、普通の振りそでといいますか、普通の上級の着物の場合八百五十グラムというのが大体の匁つけだと思うんです。それで計算しますと、輸入物の安い生糸でやったのと国産でやったのとでは約三千円弱の生糸の値段の差があるんじゃないか。ところが一方、着物の末端価格に比較しますと、そのいわゆる原糸代というもののウエートは非常に低いわけであります。日本酒のような場合は総体の価格の中で原料代、米あるいはアルコールはもう八割近い原料代ですから企業努力によって価格を抑えると言ってもなかなかできない相談でありますが、この場合は百万円の反物であっても生糸代は一万四、五千円だと。だとすれば将来もっともっと日本の美を我々も享受し、また世界に知らしめるためにも価格が安くなれば売れるし、また努力次第ではそれはできるんじゃないかというふうに考えます。いろんなアンケート、女性の若い方々のアンケート等を見ても、絹の着物は欲しい、ただ高いから手が出ないんだと、こういうアンケートであります。だとすれば、安ければ、値ごろがよければまだまだ私は販路が開けると思うのであります。そういう意味で流通業界の一層の奮起を促したいし、御指導を願いたいというふうに思うわけでありますが、こういう考え方は誤りでしょうか。
おおむね同じだというふうに聞いております。若干の特別な生糸について特定の銘柄を指定するというようなケースもあるようでございますが、その場合には先ほど申しましたキロ一万四千円の生糸が二、三千円高くなるということで非常に高い反物でございましても原料の段階での生糸でそれほどの差があるというふうには聞いておりません。
その場合、十五万の反物でも百万円の反物でも、あるいは先般話題になりました三百万から二千万円もするという辻が花なんという反物もあるわけでありますが、これの場合でも生糸の値段は同じだと考えてよろしゅうございますか。
その塾ができた、塾が依然として減らずに過熱化していくような状況にあるということは、今日の文部省の教育のあり方というものが悪いからこういうふうになるので、悪いから塾というものが発生をして塾に頼らざるを得ないような環境をつくり上げたわけですから、そういう点からも、やはり文教の責任ある衝に当たる者としては、そういう——小学校でも、もう二千人にも三千人にもなる生徒を抱えておるようなマシモス学校へ行くというと、先生を知らない子供がたくさんおるわけで、おんちゃん、おまんどこから来ちゅうぜよ、きょう学校へ何しにきちゅうぜよ、こういって子供に言われる。いよいよ本当にこういうマンモス学校じゃ行き届いた教育をせよと言ったところで無理なことだという話をよく聞くわけでありますが、そういう初等、いわゆる小学校、中学校の教育の現場がそうであるし、そしてそこの中で、恐らく高校入試を受けた者の八〇％は塾へ通っておると思うわけですが、そういう子が今度また高校へ行く。高校へ行って、また高校から大学へのいわゆる試験地獄の中でやられていく。
 大臣はスポーツをやられたと言うが、スポーツをやる余裕のないような子供をつくる。スポーツをやる人間には悪い人間はいないという話が常識的に言われておるわけですが、そういうスポーツを楽しむような時間というものも、小学校の五年、六年になるともうないような今日の日本の子供の置かれておる教育環境に対して、私は、大臣が並み並みならぬ決意で対処してもらいたい。少なくとも大臣は、二十一世紀へ残ってまだ活躍のできる若さを持っておるのですから、今日いろいろと教育改革の問題が論議をされておるわけですけれども、国が負うべき責任あるものには少々金が要っても——四十人学級制度を決めた。決めたけれども財政の都合でもうやめて、いつ四十人学級制度が実現するかもわからないような状態をつくり出しておるわけですが、そういうようなことじゃなしに、教育にはもっと金をかけるという姿勢というものがなければ、今日の受験地獄やあるいは塾教育の実態というものを改善することはできないと思うわけですが、その辺に対する大臣の見解を私は承りたいと思います。
 時間がありませんので、それと、この間大臣が予算委員会で幼稚園と保育園の一元化ということについて賛成的な話をされたわけですが、私は、それは全く賛成です。私も幼保の一元化についてのいろいろな運動を地域でもしておるわけでありますが、一方は幼稚園へきれいな帽子を着て、バスが迎えに来て通っておる。一方は保育園へ行くというようなことで、子供のときから何か差別をするような、格差をつけるような現象というものが地方には随所に見受けられるわけなので、この幼保一元化に大臣も賛成なら、ひとつそれに向かっての文部大臣としての態度というものを示していただきたい。ただ言葉で言われるだけでなしに、実際面で示していただきたい、私はかように思うわけですが、大臣の御見解をあわせて承りたいと思います。