予定の時間を少ししゃべったものですから、問題点だけを申します。
 振興開発特別措置法で「自由貿易地域」ということが出ておりますが、これは仄聞しておりまして大体の状況は知っているのです。これは泊の港の横の辺に設置されることのようですが、それをどういうふうに積極的にやられようとしているのですか。
数字でございますので、私からお答えさせていただきます。
 復帰後から昭和六十年度までの措置効果、減税効果その他でございます。概算ではございますが、全体で約二千百八十五億円でございます。そのうち内国消費税及び関税だけを概算しますと、約一千百五十九億円となっておりまして、沖縄の県民生活の安定及び企業の育成に大いに寄与しているものと考えております。
御指摘のように、日本に復帰をいたしましてから十五年になるわけでございますが、この地理的な条件という大きな本土とのギャップを埋めるために、特別措置を背景にいたしまして今日まで皆様方に御努力をいただき、いろいろの社会資本その他の整備も含めまして徐々に本土との格差は縮まってきておると思いますが、現状におきましては、やはり一人当たりの県民所得を見ましても全国平均の七四％、失業率は倍というような状況でございまして、まだ厳しい状況にあると思うわけでございます。したがいまして、今回この特別措置を延期していただき、さらにこの格差是正に努めるようにしなければならないということで御提案申し上げた次第でございます。
ただいま担当の長官から説明がありましたが、総論的な部分で、沖縄は本土から遠く離れてかつ広大な海域であり、そして多くの離島から構成されているという地理的な条件のことを言われた一方で、多年にわたる米国の統治下にあったという歴史的なことを挙げておられますが、米国の統治下にあったという状況は経過的なもので、既にその時代が過ぎております。この地理的な条件の方は、これはそう簡単に変わるものではなくて、絶対的な条件というのも強過ぎますけれども、そういう二つの条件を挙げて、現在の沖縄の経済が依然として厳しいと言っておられるのです。この二つの条件などについて長官の考え方はどうなのですか、そう長い言葉で御説明願わなくてもいいのですが。
いろいろ教育問題が論議されておりますけれども、私はきょうは最後になりますが、いま義務教育を終えて、大変な受験戦争を勝ち抜いて、悲喜こもごもという季節でございますけれども、先ほど文部大臣は、教育とは生きる道を教えることである、こういう言葉を述べられましたので、その部分を胸に秘めながら、実はけさ私の家に一通の手紙が参りました。これから読みますので、文部大臣の率直な感想をまず伺いたいと思うんです。
 拝啓 突然見知らぬ者から手紙を受け取られ驚かれたことだろうと思います。
 私は、手足の末梢神経が悪いため、車椅子を使っている身障者です。小学校のときまでは普通学校に通っていましたが、中学進学のとき、階段と教室の移動が多いということで、養護学校の訪門部に入学しました。それから週に二回で三時間の授業を受けてきました。でも、私も中学三年生となり高校進学の話しが少しずつ出てくるようになりました。具体的な話し合いにな
ったのは去年の夏休みの終りごろでした。その場で将来の進路として考えられたのは①田主丸か赤坂の養護学校に行く
ここはしかし大変遠いんです。ここは約二、三時間かかるということですね。
②通信教育を受ける③福島高校の定時制を受ける、の三つでした。
 通信教育は月に何度か福岡市の方へ行かねばならぬ上、人との触れ合いがほとんどないのです。それでは家の中にばかりいて、生きがいすら見つけられないだろうと思いました。結局は、車で五分ほどで行け、人との触れ合いがあり、授業時間も少なく体力的にも大丈夫だろうと福高の定時制を選びました。そして養護学校の校長先生は県の方に何度も何度も話し合いに行ってくださいましたが、学校の設備問題などを理由に色よい返事はもらえませんでした。そして今度は福島高校との話し合いになりましたが、こちらも県と同じことと、安全面、体育の単位などの問願がありました。でも何度も話し合いがあり、試験だけは受けられるようになりました。
それはちょっと教育委員会に問い合わせましたら、教育委員会としては、受験を認めないのはよくない、しかし特別の手だてはしないで同一条件で受験させるようにという指導をもらったものですから、受験だけはさせたんですね。
 試験の日学校に行くと、小学校の頃の友達が「わぁっ、お久しぶり、お元気だった」と言いながら何人も来てくれました。それまで私は、どうしても学校に行きたいと思っていましたが、友達に会い、よけいそう思うようになりました。
 試験は普通の生徒と一緒に受け、自分で答えを書きました。
 次の日新聞に載っていた解答で自己採点したら、二百点満点中百四十五点はとれていたと思います。でも十七日の合格発表は不合格でした。「なぜ不合格だったのか」と聞かれたそうですが、理由は答えられないと言われたそうです。でも、私自身それでは納得ができないのです。学校に行くために勉強をがんばってきたのですから。二十五日にまた二次募集の試験を受けます。
 この手紙書くこと少し考えました。大きな問題になりはしないか。三年間受け持ってくれた先生に迷惑はかからないか。でも私、学校に行きたいんです。先生に迷惑がかかるのはいやだけどいろいろ書いてしまいました。
というふうなお手紙なんですね。つまり、教育というのは生きる道を教えることだということですけれども、この十五歳の子供が、一番進学という喜びの季節、みんなが喜んでいる季節に、何かわけがわからなく門戸を閉ざしてしまう。私は、いまの教育の中でも、最も大臣の生きる道を教える部分と相反した一つの姿がこの手紙の中に脈々と書かれているように思うんですね。このお手紙をまず冒頭お聞きになって、大臣はどのように率直な感想をお持ちになりましたか、伺いたいと思います。