青少年の徳育の充実は、今深谷さんから御指摘のように、学校だけではなくて社会や家庭の役割は極めて大きいと私も考えます。しかし、家庭教育というのは親の子に対する私的な教育でありますから、親の自由にゆだねられるのが本来のスタンスだろうと思いますが、同時に家庭は社会の基礎単位ということを考えなければなりませんので、子供の社会性を伸ばす役割は十分家庭にはあるんだ、こう考えておかなければならぬと思うのです。そういう意味で、子供の人間形成は家庭教育が極めて大きいわけでありますから、思いやりのある人間あるいは人間的な信頼感を育ててあげる、そして何といっても社会人として必要な基本的なしつけ、人間として一番大事な守るべきこと、正しいことと正しくないことの判断、こうしたことはやはり家庭でしっかり身につけさせることが大事だと私は考えます。
 もちろん、文部省といたしましては家庭教育、社会教育を通じながらいろいろな施策を講じておりますけれども、今後ともその施策は十分積極的に取り組んでいかなければならぬ大事なことでございますが、本来、文部省や国が家庭や社会教育について余り口うるさく言わなくてもいいような社会を実現する、それは子供たちの自覚にあることだろうと思いますし、今私や深谷さんが冒頭から議論をしております大事なことは、つまり二十一世紀を担う子供たちが家庭の中心的人物になるのだということ、そういう意味でゼロ歳からずっと生涯にわたる教育は、よき社会人、もっとかみ砕いて言えばいいお父さん、お母さんをつくるということが教育の一番基本的な大事な認識でなければならぬと考えておりますので、学校教育と同様に家庭教育や社会教育の中にも文部省としては十分な施策を講じていくことが重要であろう、こういうふうに私は考えております。
愛国心ということを教育基本法の中で書いていないけれども、それは十分に今の教育基本法で読み取れるという意味合いで大臣お答えなされた、こう思います。ならば、教育の現場において本当にそういう愛国心が子供たちの教育の中で教え込まれているかというと、甚だお寒い限りでございまして、指導の中にはそのように文部省やっておられましょうが、それはむしろ形の上でやっているということであって、現実においてはなかなかそういう状態ではありません。これはひとつ厳重に、せっかくそうお考えをおっしゃられたのでありますから、積極的に国を愛することを教えるような教育をするように御指導いただきたい、こういうように思います。そして歴史や伝統を振り返り、誇りを持ち、感激をもって国を支えようとする日本人を生み出すための教育をぜひやっていただきたいと私は思います。
 それから、徳育について、今大臣がおっしゃったように学校だけでこれを求めることは無理だろうと思います。私もいろいろな学校の会合に出るときもありますけれども、学校の先生に向かって、うちの子供はニンジンを嫌がりますから食べるようにしてくださいとか、随分親としての責任を捨ててしまったような言い方をする場面に出っくわしたことがあります。本当のしつけというのは家庭の中で本来なされるべきものだと私は思うのです。親が自分に誇りを持って子供をきちっと育てられるような状態が望ましいのでありますが、なかなか容易ではないというような感じがいたします。かといって、家庭の教育に政治や行政が介入するということもこれは大変難しいことだと思います。しかし、現実に家庭教育の荒廃があるわけでありますから、ここいらをどうやって進めるかということは大変難しいことだとは思いますが、考えなければならない仕事だと思います。大臣、どうお考えでしょうか。
大事なただいま申し上げたような問題について、設置された審議会で十分な検討がなされて、一つずつ具体的な解決策が生まれることを心から期待してやみません。
 二つ目の教育の重要な部分は、徳育であります。
 人間としてあるべき姿、日本人なら日本人としてあるべき姿、それを培っていくのが私は徳育だと思います。ところが、例えば国を愛する心、こういうことを教育の現場でどのように教えているのであろうか、甚だしく私は疑問に思うのであります。国旗を掲げ国歌を歌う、その国民にとっては当然の姿でありましょうが、今学校の現場ではこれがどうなっているのでありましょうか。私は、日本の伝統を顧みて、日本人たる自覚を抱き、日本民族として感激と生きがいを与えるような教育が学校でなされなければならぬ、こう思っているわけであります。私は、国に対する奉仕、言いかえれば愛国心というものは、本来言うと教育基本法の中にもともと書かれていてもよかったのではないだろうかな、こう思います。
 ソビエトの国民教育基本法というのを読んでみました。一九七三年七月十九日に採択されたものであります。この中には、ソ連邦の国民教育の目的は、マルクス・レーニン主義の思想で育てられ、ソビエト法と社会主義法秩序の尊重、労働に対する共産主義的態度の精神で育てられた共産主義社会の積極的な建設者で、社会主義祖国を献身的に守る、そういう人々を養成するものである、こう明確に書いているのであります。愛国心と言うとすぐ保守反動だと言う人々が支持しているソビエトでさえこうなんですから、日本の教育基本法の中にもっと積極的に国を愛する心をうたってもいいのではないかと私は思っているのでございますが、大臣はどうお考えでしょうか。
所管である森文部大臣がお見えでございますが、思い出話でございますので、私から申し上げてもいいかと思うのでございますが、日本のいわゆる高度成長期には教育に対する需要、要求も拡大をいたしまして、大学生の場合も八〇％、幼稚園でも八〇％というふうに、その大部分を私学に依存するというようなことでございました。そこで、私学振興助成法という法律を制定して、私学への援助を法の精神に照らしてそれぞれお願いをしていこう、こういうことで立法いたしたのでございます。
 その後、年々私学助成が拡大をいたしてまいりまして、一時は大学も高校以下も三〇％というところまでまいりましたが、ここのところ少し大学の方は落ち込んで約二〇％という数字、二一・五％という数字を数えておるようなことでございます。しかし、こういう臨調路線の非常に財政状況の厳しい時期でございますので、むしろ私学経営に十分御配慮をいただいて、ひとつ教育の条件を整備していくという従来の方針がだんだんと私学助成で整備されてきておりますので、さらに教育を充実していくように経営者にも御努力も願おう、そしてできる限り児童生徒、学生が負担増にならないようにひとつ面倒を見てもらっていこう、こういうことで年々文部省としても大蔵省の御理解を得て段取りを整えてきておるところでございます。
 確かに、私学助成が少し減額になってきておる感じはいたしますけれども、しかしこういう時代に、これだけやっぱり補助金整理という考え方の強い時代に、法律があったからまだここまでこれたんだろうと思いますし、またこういう時代であれば私学経営者としても頑張っていかなければいかぬ、こういう気持ちにまた奮い立たされておるのではないかというふうに思いますので、一層の私学経営者の方々の御自覚もお願いをして、私学教育がさらに前進をしていくように、充実をしていくように私どもも心から念願をしておる、こういう気持ちが今日の偽らざる心境でございます。