随分昔、私も「菊と刀」を感激して読んだ記憶があります。そして、罪の文化と恥の文化という対比の仕方にも非常に興味を引かれました。そして、確かに今私どもは、その意味では、議員は先ほど儒教の残像という言葉をお使いになりましたけれども、私どもは確かに儒教的なものを引きずりながら、同時に西欧文明の世界に住んでおります。
 従来、我が国の社会保障一つをとりましても、世帯単位で考えられておりましたものが、今個々の権利という形に変わりつつあります。いつの間にかお互いの思想が変化をし始めたのかもしれません。しかし私は、我々の先輩が築いてきた一つの文化、文明というもの、これは守り育てていくべきものだと思うんです。
 よくアジアの多様性という言葉が、西欧文明に対して何か劣っているもののようなとらえ方をされることがあります。私は、アジアの多様性というのは、それぞれが伝統的な文明、文化を持ち、それを基盤に現代を築いている、その意味でははるかに可能性の深いものだ、そのような思いを持ってまいりました。
 今「菊と刀」を引用されました。久しぶりにその名前を思い出しております。
アメリカのクリントン般教書におきまして教育の重要性を強調されたわけですが、日本は先般、総理から教育改革、一人一人の個性を、そして自立のできる子供を育てる、そして夢と目標を持ってチャレンジ精神、創造性を発揮できる社会をと、こういうことで教育改革プログラムの作成を命じられました。私どもとして一生懸命それに基づきまして教育改革プログラムを編成したところであります。
 今、先生御指摘のとおり、情報教育は非常に重要でありまして、日本としても、例えば国立大学の情報という名のついた学部、学科が非常にふえております。学生数も平成元年の一万一千五百十八人から平成八年の一万五千五十九人と約五〇％ふえておりまして、今後とも情報に関する社会的なニーズに対応して増設していきたいと思っております。
 それから、コンピューターとかインターネットなどは学習の多様化に非常に資するものでありまして教育的意義は大きい、こういうことから、私どももインターネットあるいはコンピューターについては非常に力を入れております。学校用のコンピューターの整備につきましては平成六年度から六年計画で整備しておりまして、小学校については二十二台、つまり一クラスの生徒さんの半分が利用できる、それから高校、中学につきましては四十二台、つまり一クラスの生徒が全部利用できるという台数を整備することとしております。
 ただ、ハードの方はどんどん進んでおりますが、ソフトの方はまだまだ十分とは言えないわけであります。そのほか指導者養成ということで、特に今コンピューターを指導できる教員の数が非常に限られておりまして、小学校では一二・四％、つまり八人に一人しか教えることができない、それから中学校が二一％、高校が二二・五％ということで、これからコンピューターの指導ができる先生を育成する専門研修というのが非常に大事だというふうに考えております。
大変時間をかけ、いい内容になったのではないかと私は評価しますので、ぜひ早急に対処していただきたい、こう思っております。
 次に、学校教育につきまして総理と文部大臣にお伺いしたいと思っております。
 総理は、今国会冒頭の施政方針演説で、国際化、情報化が進展する中で国際社会に通用する人材を育成することが最重要課題であると、まことに適切な見識を述べられました。
 クリントン大統領も、本年二月四日、アメリカの国会におきまして一般教書を演説し、その中で、今後四年間の最優先課題は、すべてのアメリカ国民に、十二歳でインターネットに接続でき、十八歳で全員が大学に通え、すべてのアメリカ国民が生涯学習を続けることのできる社会を目標とする方針を明確にして、両親による公立選択の確立、教育減税の実施などを含む教育予算の二〇％増額を公約して、強いアメリカの構築を訴えております。
 そのことは、具体的な国家の教育目標を提示し、国民に呼びかける大統領の熱意のほとばしるものを私は感じまして、教育改革を我が橋本内閣がやろうとするならば、国家国民に向かって教育改革の目標はこういう目標であるということを少し訴えてもらいたい、こう思うんですが、小杉文部大臣からお願いします。
中銀研及び金融制度調査会等の基本答申を中心に作業が行われ、三党においても方向性が明示をされたところであります。日銀総裁から基本的に御説明がありましたとおりであります。
 今月十一日の法案提出に向けまして最大の努力をいたしておるところであります。その節はよろしくお願いいたします。
ぜひ本来の目的が達成される活用で、子供たちの一日も早い心身の再起を促進していただきたいと思います。
 さらに、こうした子供たちの中でもとりわけ震災遺児の心のケアのボランティアをしている青年たちのグループ、あしなが育英会について伺いたいと思うんです。
 この会は、病気で親を亡くした遺児たちを主力としたボランティアが八百十二人、震災遺児家庭二百四のケースを長時間インタビューをされて調査を行いました。このときにテープレコーダーに収録をいたしました談話をまとめて「阪神大震災遺児たちの一年 黒い虹」として編集されています。
 この記録から、震災による死は、直前まで普通に生きていた人間を不意に襲う死だということがわかります。同じ死の危険に直面している家族のすぐそばで起こる。中には、瓦れきの中から救出した母親を背負って病院までの長い道のりを歩いているうちに、自分の背中で母親がだんだん冷たくなっていったという事例もあるわけです。その死を目の当たりで目撃したり体感をした人の心をどれほど深く傷つけていることか、私は本当に胸が締めつけられる思いでこの本を読みました。
 あしなが育英会のボランティアは、交通遺児や病気遺児など、遺児という共通の基盤に立って、震災遺児と向き合うということで心の傷をいやす役割を果たしています。こうした活動にもマンツーマンでは限界があり、集団ケアができる施設をつくることを目指して今活動しているわけです。被災児やその保護者、夫を亡くした妻や妻を亡くした夫、祖父母やおじ、おばなどもまた心の傷を負っているわけですが、その傷を乗り越えて生きようとする意欲もこうした活動に支えられているということをぜひ知っていただきたいと思います。このようなボランティアの必要性をお認めいただけるでしょうか。これは文部省のジャンルだと思って私お尋ねしているのですが、いかがでしょうか。