私自身、昨日の院の御決定によります証言を、私自身ラジオを通じて聞き及んでおりました。その中に、御指摘の部分がございました。私自身大変残念に、遺憾に思いました。少なくとも、その職務にある者は、職務に専念すべきことでございます。もちろん、いろいろな来客があることは、それは推測はできますけれども、少なくとも行政上職務を遂行する神聖な自室でありますから、自室といいますか公務の部屋でございますから、少なくとも教育、文教政策を推進するための重要な、事務的な部屋として使われるべきが当然のことながら本来でございます。それが個人的な、少なくとも単に経済行為といたしましても、そのような個人的な折衝に使われたということは、大変遺憾なことでありますし、これが私どもの文部省に数十年籍を置いた者の行為といたしまして、単にその非をなじるのみにとどまらず、私ども自身がもう一度文部省の職務の遂行に対しまして、厳正に襟を正して、現職職員一同がもう一度厳正な職務の遂行に心していかなければならない、そのように率直に感じた次第でございます。
昨日証人喚問で、きょうは文部省の高石前事務次官を軸とするリクルート疑惑の問題を中心にお尋ねをしたいと思うのでありますが、昨日、衆議院での証人喚問で高石氏が証言をしたわけでありますけれども、驚くべきことに、リクルート株の譲渡について、文部省の事務次官室でこれを行っておるという事態が得々と彼の口から語られているわけであります。文部大臣、こういう文部省の高官の部屋が個人の株の売買の場とされた、ひいてはそれが汚職の疑惑の場となりかねないような、こういうことについて、文部大臣としてどのように考えておられますか。
社会人の活用に関しては、先ほども申しましたように、特に英会話だとか調理だとか和裁だとか、あるいはそういう意味の専門家ということもございましたけれども、これは特に社会的な人材を活用するという面に今後誤解のないように、またそれが後で問題になるというようなことがないようにということをぜひ配慮していただきたいと願うものでございますし、教師が二十一世紀に日本を担う青少年を、完全にあるいは確実にそれらの教師によって青少年を育てていくという重要な使命を有するわけですから、その使命を有するその教員が適切に果たしていくために、今度の法改正によって適切な教員の育成が図られるという面にとっては私は有意義であろうと思いますけれども、この法案の審議に対して大臣に最後に一言お言葉をいただいて質問を終わりたいと思います。
今のその社会人の活用につきまして、あるいは大学における養成の原則に反するものであるという、そういう声を出す人もいるわけですけれども、そのような主張をどのように受けとめるのか。
 また、幾ら社会人の活用といっても、先ほど例は悪いですけれども、ある民間会社一社から八つのポストを占めてしまったというような過去の例もありますので、その辺は専門家として社会人から採用するにふさわしい人材というものの選定を今お答えにありましたように地方の教育委員会が選任するというお話でございましたけれども、その辺も特に監督省庁としては心を配っていただきたいというふうに言っておきたいと思いますけれども、今申しました社会人を学校に入れるということに対する一部の声というものに対してどうお答えになりますか。
社会人の学校教育への活用でございますけれども、これは御指摘のように学校教育の内容の変化と多様化する児童生徒の関心にこたえまして、学校教育を一層魅力あるものとするために大変重要なことだというふうに考えている次第でございます。
 今回の改正案におきましては、社会の第一線で活躍する方を教育界へ誘致するために、特別免許状制度と免許状を要しない非常勤講師制度というのを設けている次第でございます。特別免許状制度でございますけれども、これは専門的知識、技能を有する方に教職員検定を受けていただきまして、特別免許状を授与し、教諭として学校の現場に立っていただくものでございます。それから免許状を有しない非常勤講師制度でございますけれども、これは都道府県教育委員会の許可のもとに社会人を非常勤講師として採用する制度でございます。
 このような社会人の活用によりまして、学校教育の効果的な実施と学校全体の活性化が図られ、生き生きとした学校運営が行われることを強く期待している次第でございます。
現行の教員養成制度の原則でございますけれども、いわゆる開放制の原則というのをとっている次第でございます。これは教員養成大学学部と一般の大学学部がそれぞれ特色を発揮いたしまして教員養成を行っているのでございますけれども、こうした原則につきましては、今後とも維持すべきものだというふうに考えている次第でございます。
 そうしたことを前提といたしまして、今回の改正における免許基準の引き上げでございますけれども、これは先ほど申し上げましたように、主として教職に関する専門教育科目について行うこととしている次第でございます。一般の大学でかかわりの大きい中学校、高等学校の一種免許状の場合について申し上げますと、教育の方法、技術に関する科目、生徒指導に関する科目、特別活動に関する科目というものを総合いたしまして五単位程度の引き上げにとどめているところでございます。この程度の引き上げにつきましては、私立の一般大学においても適切な対応が可能だというふうに考えている次第でございます。またこうした措置を講ずるに当たりましては、私立大学関係団体の意見も聞いているところでございまして、基本的には御理解をいただいているというふうに考えている次第でございます。
そのような教師を養成するためには、幅広く人材を養成しなければならない。そのために数多くの私立大学においてもいろいろな教員養成が行われることがこれから不可欠になっていくだろうと思います。今回の改正案において免許基準の引き上げと私立大学における教員養成との調和をどのように図っていくのか、教えていただきたいと思います。
海上保安庁の方にもう一遍聞きます。
 高知県の漁業調整規則の四十条には、「漁具の積載禁止」という項目がありまして、開口板は、「底びき網漁業に使用する目的をもって船舶に積み込んではならない。」と書かれております。つまり、違法の漁具を使って操業するだけではなくて、使用する目的で違法な漁具を船に積み込んでもならないというわけですね。ＮＨＫのテレビを見ると、違法な漁具を公然と積み込んでいる場面が出てくるんですよ。アナウンサーが説明します。これはぜひ見てください。そしてＮＨＫのテレビだけではなくて、例えば高知県の佐賀町にある魚市場、ここでは開口板を積んだ船が堂々と岸壁に着けられてそこで水揚げをしているそうです。これは違法操業をしたわけです。魚市場の理事長以下が抗議したところが部落解放同盟からつるし上げられたというようなことも言われております。これはやはり犯罪行為ですから、もっと厳しく取り締まれというのが漁民の要求になっていますけれども、そういう声を聞いたことがあるでしょう。取り締まりについてどういうふうにお考えですか。