コンクリートの破片等がまざっておりますものにつきましては、これは建設廃材として廃棄物として規制をし、先ほどございました安定型の最終処分場で埋立処分をする、こういう廃棄物の処理の体系でございます。そうしたものを含みません建設残土、通常土砂でございますので、土砂につきましては廃棄物処理法の廃棄物としては規制をしていないところでございます。
 これは通常の盛り上あるいは埋め立て、土地造成等大量の土砂が移動をしておるところでございますが、そういう状態のものを廃棄物として規制する必要がない、そうした土地造成の行為として適切に行っていただければいい、こういう観点に立つものでございます。
 しかし、最近土砂、特に残土処分につきまして都道府県等地方公共団体におきまして条例などでそうした建設土砂の埋め立て等につきまして制定をいたしまして、その行為の指導、規制をしておるところがあるということは私どもも承知をしておるところでございますが、全国的に建設土砂を廃棄物処理法の対象としていくべき状況とは現在考えていないところでございます。
ぜひともそういう意味で、この問題についてはこれから調べていただきたいという意味で重ねて申し上げたいと思います。
 そこで、もう一遍本論に戻って幾つかのことについて確認をする意味で質問してみたいと思います。
 建設残土いうのは、これはどこへ持ち込むのが厚生省は適当と考えているのか。私も事前に調べてみたんですが、これは極めてあいまいな処理を現状はしてきているんではないか、こういうふうに私は認識をしています。といいますのは、建設残土というのはいろんなものがあります。そのまま土に戻してもいいというものから、コンクリート状に近いものや、そういうものがまざったものやいろんなものがあるわけでございますが、これを私どもは規制の対象にすべきではないか。その規制をするときに、どこが、だれが、いかなる責任を持ってやるのか。何となく今まではこれは建設省だということですが、最終処理というのは少なくともこれから厚生省がある意味で非常に大きなウイングを持ってやろうとしているときに、この種のことについて厚生省としての見解なりこれからの検討の方向などについてお尋ねをしたいと思います。
コプラナ毒性というんですか、コプラナＰＣＢ、実はまことに私不勉強でございましてよく内容を承知しておりません。しかしながら、御指摘の点もございますので、よく勉強して対処しなきゃならぬと思っております。
先日も食品衛生にかかわる問題で、特に厚生省のガイドラインというのが大変甘いというのか、新しいいろんな有害な物質が発見をされたりして、まず対応できないというのが一つの原因と私も思います。しかし、一方では何となく因果関係が余りはっきりしてないときに、これは大変だ大変だということだけでも適当ではないという厚生省の答弁があったわけでございますが、この種のことについて徹頭徹尾追求していくというか研究していくというか、そういう研究のすそ野を広げていかないと、今食品に対するさまざまなポストハーベストの問題を含めましていろんな問題が出てきているわけでございます。
 したがって、今後の問題としてこの種のことについて、きょうは担当の局呼んでいませんので、大臣に、コプラナ毒性について一定の見解なり検討をこれから指示するというつもりはあるのかないのか、そのことをお尋ねしたいと思います。
昆虫論まで展開してくれて御答弁いただいたのでございますけれども、私は、このことを強く要請しておきます、きょうは。学習指導要領の中に、環境問題についての学習、体験も含めてですね、学習、それから森林を守るということの重要性、この学習、このことを大きな活字で掲載をしていける改訂を検討してもらいたい。ぜひそういうことに持っていってもらいたい。強く要請をしておきたいわけであります。
 そこで、中学の学習指導要領の改訂によりまして、平成五年四月から木材加工の科目が、これは必須科目に入ったわけですね。一年間に三十時間あるいは三十五時間ぐらいでしょうか、そういうことになりました。大変に結構なことです。その日のために現在、その職にありますところの大工、たくみと言われる皆さんに協力を得まして、実習に生かしながら実効を上げている学校があります。長野県等で行われております。長崎、広島、島根等々でも取り組んでいるというふうに聞いております。現場の学校、教育委員会、特に生徒たちにとても好評であるというふうに聞いているわけであります。
 このことは、年々厳しい仕事でありますところから減員をしていきまして、後継者難に苦しんでおりますところの建築関係技術者への理解、養成というようなことにもつながってまいりまして、評価すべきことだというふうに思うのです。もちろん、職人さんは教師ではございません。したがいまして、技術者という立場を生かしながら、アドバイザーといったらいいんでしょうか、アシスタントといったらいいんでしょうか、あるいは嘱託といってもいいと思うんですけれども、そういう立場でこの教育、木材加工の教育に生かしていく方途、ぜひ積極的に文部省でも取り上げていくべきじゃないか。つまり、現場の汗、技術、木材を生活に生かす教育というものに積極的に取り組んでいくことが大切じゃないか、こういうふうに私は思っているのであります。
 ここにこの学習を受けた子供たちの感想文が幾つもありますが、これ、時間があると紹介するとおもしろいんですけれども、その中にこういうところが一カ所あります。これは長野県のある学校で学習をした子供たちの感想文なんですけれども、これは、のこぎりや大工さんの教育を受けた子供、セメントを使って壁を塗ることを教えてもらった子供、障子張りを学んだ子供等々もいるようでありますけれども、その中の一人はこう言っています。「障子張りをする職人さん達に、教えてもらった時は、とても、うれしく、得した気持になった。教えてもらった事、一つ一つ思い出して、今度、家でやってみたいと思っている。どうせなら一人でやって、両親を、驚かせてやりたいと思う。障子張りは、良い勉強になった」、こう言っているのですね。とても私も感動をある意味ではしたのでございますが、この教育を、こういった教育方法を文部省はぜひ推進していくべきではないか、いってもらいたい、こう考えるのでございますが、いかがでしょう。