次に、閉会中審査申し出の件についてお諮りいたします。
 建設行政の基本施策に関する件
 都市計画に関する件
 河川に関する件
 道路に関する件
 住宅に関する件
 建築に関する件
 国土行政の基本施策に関する件
以上の各案件につきまして、議長に対し、閉会中審査の申し出をいたしたいと存じますが、御異議ありませんか。
    〔「異議なし」と呼ぶ者あり〕
また、本委員会に参考送付されました陳情書は、お手元に配付いたしましたとおり、九州縦貫自動車道の早期完成に関する陳情書外六十六件であります。
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御異議なしと認めます。よって、さよう決しました。
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    〔報告書は附録に掲載〕
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起立多数。よって、さよう決しました。
 なお、ただいま議決いたしました各請願に関する委員会報告書の作成につきましては、委員長に御一任願いたいと存じますが、御異議ありませんか。
    〔「異議なし」と呼ぶ者あり〕
御異議なしと認めます。よって、さよう決しました。
 次に、請願日程中、第三二五、三六三、三八〇、三九六ないし四〇三の各請願は、いずれも採択の上、内閣に送付すべきものと決するに賛成の諸君の起立を求めます。
    〔賛成者起立〕
御異議なしと認めます。よって、さよう決しました。
 採決いたします。
 本日の請願日程中、第一四五、三〇六、三六二、三六四ないし三六七、四〇八ないし四三三、四四一の各請願は、いずれも採択の上、内閣に送付すべきものと決するに御異議ありませんか。
    〔「異議なし」と呼ぶ者あり〕
これより会議を開きます。
 請願の審査に入ります。
 本委員会に付託になりました請願は四百四十一件であります。
 請願日程第一から第四四一までの各請願を一括して議題といたします。
 まず、審査の方法についてお諮りいたします。
 各請願の趣旨につきましては、請願文書表によりまして既に御承知のことと存じます。また、先刻の理事会におきまして慎重に御検討いただきましたので、この際、各請願についての紹介議員よりの説明は省略し、直ちに採否の決定をいたしたいと存じますが、御異議ありませんか。
    〔「異議なし」と呼ぶ者あり〕

先生が今、先生御自身としてお考えになります教育観、私どもとしても大変傾聴させていただいたわけでございます。
 戦後日本は、やはり敗戦という反省の中に私どもは日本国憲法を確定をいたしました。そして、それを具体的に教育の中で実現をしていくということで教育基本法も定めたわけであります。したがいまして、そういう教育基本法の概念からまいりましても、それぞれ社会の形成者として人格を極めていく、最終的には今先生おっしゃったように世界の平和に対して、また人類の平和に対して貢献をしていく、このことも教育基本法に明示をいたしてあるわけでございまして、先生の御指摘どおりでおろうというふうに考えます。
 ただ、今、あえて大臣の教育に対する具体的な視点はどうなのかというお問いかけでございますから、ここで私がすべて申し上げるということも時間をかえって要することで御迷惑をかけると思いますが、先ほどから先生の御指摘でたびたびとお答えを申し上げてまいりましたけれども、やはり二十一世紀の我が国を担う青少年が主体的に、ただいま申し上げましたように、社会の変化あるいは文化の発展に対応できる能力を持ってもらうことが一番太事だと思います。具体的には、困難に立ち向かう強い意思、あるいは問題の解決に積極的に挑んでいく知的探求心、あるいは知識、情報を選択活用していく能力、自己を抑制しながら他の人たちに対しては尊重して良好な人間関係を築いていく資質、こうしたものを持つように学習の機会を充実さしていくということが、教育改革の一番大事なとらえ方だろうというふうに私どもは考えております。
 そして、先ほども申し上げましたけれども、その具体的な一つの点といたしまして、第一には、人間形成の基礎を確実に身につけさせること、つまり人間というのは先人が築き上げてきました規範あるいは知識、文化を継承する、そしてまた次の世代に残してあげる、このことが人間の持つ一番犬事な使命であろう、こういうふうに考えます。したがいまして、人間形成に当たりましては、この辺の観点からその基礎を確実に身につけさせるということが肝要ではないだろうか、こう考えているわけでございます。
 第二は、一人一人の個性を伸長させることを目指すということが大事であろうと思います。そういう意味では、制度面あるいはまたその他教育の内容、そしてまた今日ございます社会的ないろいろな風潮、例えば試験地獄あるいは偏差値指導、そうした制度のあり方に対してメスを入れていく、そして基本的には学歴社会の是正に取り組むということが大事ではないだろうか。
 三番目には、たびたび申し上げますが、生涯にわたります学習の機会を充実させていく。冒頭に先生の御質問で申し上げましたように、国際化あるいは情報化、高齢化、もっと言えばコンピューター化、ロボット化というふうに、社会がどんどんこれから変化していくということが予想できるわけでございますから、物質的な豊かさの中で精神的あるいは文化的な要求の高まりにこたえることができるように学習の機会を充実していかなければならない、こういうふうに考えるわけでございます。
 今私が申し上げました三つのとらえ方は、あくまでも私個人の考え方でございまして、どうした教育改革の方向を見出すかということは審議会の皆様で御判断をいただく、また御論議をちょうだいするということが一番大事なところでございますが、あえて先生がいろいろの学説を御引用なさいまして、また先生の教育観を今ここでお聞かせをいただきまして、私自身はこのような考え方を一つの視点として教育改革をぜひ実現をさしていきたい、このように考えているわけでございます。