お話を承りまして、教師は児童生徒に教育をするのが主たる職務でありますから、ほかの仕事の合間に授業をやっておられるのでは困るわけでありまして、そういうことは我が方の責任で改革をしていかなければなりません。この点については初中局長にも後ほど答弁をしてもらいますが、実際にはそういった意味でいい授業をやってもらうための研修活動というのもどんどん行っていかなきゃならぬだろうと思います。また、現職の先生に教員大学の大学院に行ってみずからの指導力を高めていただくとか、あるいは現場の先生に何千人ということで海外に研修旅行に出ていただく、そういったことなんかも、全部児童生徒にいい教育をしていただくための制度ですから、私たちはこういったことはどんどん充実していきたいとも思ってきょうまでやってまいりました。
 また、先生おっしゃるように、学校現場で学校事務職員のやらなきゃならぬようなことを学校教員がおやりになるということは、それだけその人の授業にはマイナスになるわけですから、できるだけそういったところに対する定数の改善はしなければならぬというので、これは計画を立てて鋭意努力しておるところでございます。
 同時にまた、進路指導の問題なんかも、先生が一人一人の児童生徒の個性や資質を見抜いていい指導をしていただくためには、手づくりのテストとか手づくりの指導とか、随分手間のかかることかもしれぬけれどもぜひやっていただきたいという希望、お願い等も我々は持っておりますので、そういったようなことを踏まえて、いい授業に専念していただけるようにこれからも予算措置や教育環境の整備はしていかなければならないと私は受けとめております。
 残余の具体的な細かい御指摘につきましては、初中局長から答弁を補足いたします。
その気持ちには変わりがないということのお答えでありますが、ちょっと失礼なお尋ねかもしれませんけれども、活用されておらないと言いますけれども、活用されないのか活用できないのかあるいは活用しようとしないのか、いずれかだと思うのであります。その原因は一体何だとお思いですか。
私は今でも率直にそう思っておるのです。といいますのは、あのとき、現場の教師の皆さんにもう少し創意工夫の幅を持ってもらったらどうか、学校で教えることは基礎、基本をしっかりと身につけてもらうことは大切だけれども、やはり全国一律に重箱の隅をつづくように決めてしまわないで、現場の教師の創意工夫というものを大切にした方がいいぞという意見が圧倒的であったことを私は今でも覚えております。
 そして、同時に、その後でいろいろ起こりました問題の一つに、例えば学習指導要領を狭くして小さくして基礎、基本に限定したがために、音楽なんかでは歌の表示が基本が少なくなった、そうしたら、あんないい歌を文部大臣なぜ歌わないようにしたのか、けしからぬというような反論が来まして、私はそのときいろいろな人と相談したら、それこそいい歌だとお考えならば創意工夫で幾ら歌ってもらってもいいのです、教えていただいてもいいのです。それから、それぞれの地域の周辺をずっと、周辺だけに伝わる歴史や文化や民謡やそういったものを知って多かれるようなことに使ってもらってもいいし、あるいはスポーツのために使っていただいてもいいし、いろいろ使い方はあろうと思ったのですけれども、このことについては私はもう少し創意工夫をして本当に使っていただいたらいいのではないだろうか、こんな気持ちが今でも正直にしておりましたので、この間の座談会でも率直にその気持ちを表明させていただいたわけでございます。
雑誌「世界」の大臣の対談を時々引用させてもらって恐縮でありますが、その中でこう述べられておりますね。昭和五十二年当時文部大臣在任中に一生懸命取り組まなければならなかったことは、暴力の問題とか、塾の問題とか、入学試験の問題であったとおっしゃられております。そういう中でゆとりのある教育をと考えたと言っておられます。一週間三十三時間の授業を学習指導要領に合わせてびっちりやらなくてもいい、それは二十九時間ぐらいにして、余った四時間はゆとりの時間で現場の先生方に創意工夫で自由に使ってください、そしてそのことは通達にも出した、それがどう行われているかということを調べてみたんだが、意外に活用されていないんだなということをおっしゃっておられるわけであります。今でもそうお思いですか。
この議長総括は非常に簡明に書き過ぎてあるわけですけれども、アジアにおける問題としては、例えば、朝鮮半島の問題、あるいはまたカンボジアの問題、フィリピンの問題というのが今焦点としてあるわけで、これも、やはり朝鮮半島の問題を論議する場合においても、あるいはカンボジア問題を論議する場合においても、中国というものを無視して論議できないわけで、朝鮮半島問題等については、当然、中国あるいはソ連というものが北に対してどういう影響力を持っているか、あるいは南北対話についてどういう姿勢を持っているかということ等、やはり中国あるいはソ連、アメリカ、日本、そういう関係国の努力が背景にないと南北対話は進まないし、これを積極的に推進していくための努力をするべきだという面から、いろいろと情勢分析、中国の立場等についても話し合いをいたしましたし、またカンボジア問題につきましてはベトナムと中国との関係、ＡＳＥＡＮと中国とのベトナム問題、カンボジア問題についての協力関係、そういうものを背景にいたしましていろいろと話が進みまして、ＡＳＥＡＮの外交努力を支持するというのがサミット参加国の姿勢でございます。これは今の中国の専らカンボジア問題に対する姿勢と軌を一にするところもあるわけでございます。
 なお、ここでは出ておりませんけれども、中ソ関係がやはり何といいましてもサミット参加国の非常に大きな関心事項でございまして、これについてはいつも日本が説明する場でありまして、私から中ソ関係について説明もしました。また日ソ関係、日中関係といった問題も非常に注目されて、この点についても説明をした経緯がございます。そういうことで、全体的には、アジア問題を討議する場合においてやはり中国というものは非常に大きな存在ということで、各国とも関心も深かったことはこれはもう事実でございます。