ちょうどこの委員会の終わりました日でございましたが、夜十時に北京へ着きまして、直ちにイギリスのハード外相と日英外相会談を持つことをいたしました。その中で、イギリス政府に対してこの国連の旧敵国条項の削除、これについてイギリスの協力を求めた。これにつきましてイギリス政府は、もうこのような時代おくれの憲章をこのまま残すのは不的確である、こういうことで日本側の考え方に理解を示すと同時に、常任理事国とも我々は協議をしよう、こういうお話をその夜いただいたわけでございます。
 その翌日の銭基シン外相との日中外相会談におきまして、さらに中国政府に対してこの旧敵国条項の削除に対する協力を求めたわけでございます。それにつきましては、中国は日本をもはや敵国として見ていない、我々はこの関係する国々と協議をしてまいろう、こういう理解ある態度をとっていただいた。
 こういうことで、私どもといたしましては、これでアメリカ、ソ連、それからイギリス、中国、この各国の外相との協議を一応終えたわけでありまして、あともう一カ国、フランスが常任理事国でございますから、フランスのデュマ外相とも機会を得てこの問題について協議をいたしたい、このように考えている次第でございます。
アジア・太平洋地域の安全と平和を願うというのは海部総理も口癖のように言っておられますので、なお一層の御努力をお願いしたいと思います。
 次に、質問通告にはなかったんですが、旧敵国条項、国連憲章のこの条項削除の問題でございますが、中国へ行かれましてこの問題について中国側の感触も得られたと思いますので、この問題についても一言御説明を願えませんですか。
最初に、小脳の問題でございますが、これは、進化的に見ますと下等な脊椎動物では小脳というのは脊髄、延髄と関連して進化してきたわけでございまして、下等なカエルとかトリとかあの辺までですと脊髄、延髄機能を助けている。脊髄、延髄の機能は非常に機械的なものでありまして、環境が変わったときにもう適応する能力はそれ自体にはないのですが、小脳がそういう適応能力を与えている、そういう適応能力を与えるためのコンピューターみたいな役をしているというふうに考えられます。
 それから、動物が高等になりまして、どんどん大脳が発展して哺乳類になりまして大きくなってくる。そうしますと、随意的に非常に複雑な運動をする大脳機能が発達しできますが、それとタイアップしまして小脳がわきの方にぐっと大きくなりまして、小脳の半球の方が随意運動を助けるようになる。それから、人間になりますとさらに知能に関する連合野が大脳の方でぐっと大きくなってきます。それに対応しまして小脳の一番端の半球部分が非常に大きくなる。この部分は思考とか計算だとか言語とか、そういった精神機能を助けているというふうに考えられるわけであります。
 昔の教科書は下等な動物のことしか扱ってなかったということではないかと思います。今はもうそういう精神機能までこれを及ぼして考えるようになったわけでありまして、言語機能にも非常に大きな役割を演じているということがポジトロン・エミッション・トモグラフィーなんかを使って今盛んに証明されております。言語的な課題を被験者にやらせますと小脳の活動が物すごく上がってくるというのが実際に示されておるわけであります。ですから、語学教育は小脳を鍛えるというのも確かに問題なのですが、しかし一番問題は、大脳の方の言語野の発達と関係があるのではないかと思いますですね。ウェルニッケとかブローカと呼ばれる言語野の発達が大脳の皮質の中でも進化的に一番新しいところで、個体発生上も非常におくれる、十三歳ぐらいまでかかって完成してくる領域でありますので、その完成する柔軟な時期に語学の習得をした方がいい。
 よく言われますが、ＬとＲの区別が日本人はつかないというのも、そういう大脳の方のフィルター機構がやっぱりちょっとできないでとまってしまうんだろうと思いますですね。幾ら後で回復しようとしてもだめなので、そういうのは臨界期、クリティカル・ピリオドと呼びまして、脳の機能というのは生まれた後ずっと発達してくるんでなくて、ある物を見たときの縦とか横とかいう判断というのは、例えば生まれてごく初期にでき上がってしまうんですね。その臨界期というのはいろんな機能についてありまして、その臨界期を逃すとうまくいかない、もう獲得できない。教育についてはそういう臨界期がどうなっているか、教えることについてどうなっているかということを見きわめることが非常に重要だとされているわけであります。
 それから、人文・社会科学のことにつきましては、私は、現在、日本学術会議の会員をしておりまして、御存じのように、一部から三部までが人文・社会科学で、四部から七部までが自然科学でありますが、その両方のさや当てはやっぱり相当なものでありまして、人文科学系の先生方が非常に不満を言われることが多いわけであります。自然科学系の方ばかり盛大にやって、お金をじゃんじゃん使っていろんなことをやっているけれども、我々は何かそれのお手伝いをして作文の添削をしているだけだとかなんとか言ってひがまれることが非常に多いんですが、いや決してそんなことはない、両方バランスのとれた発展をしていきましょうということを学術会議の活動計画なんかに一生懸命うたって何とかバランスをとろうとしているわけであります。
 人文科学の先生に言わせますと、非常に何かいろんな条件がやっぱり日本はおくれて足りない。特に図書館の完備がなくて、人文科学、社会科学の先生にとっては図書館というのは自然科学の実験室みたいなものだ、それがないものだから自分の家に私費で本ばかり買い込んで寝るところもないような状態にみんななっている、それで非常に限られた狭い研究をみんなやって何か自己満足している、その辺を考えてほしいということを盛んに言われます。