長官、自衛のためには日本は必要最小限度の実力を持てると言っているわけですね。つまり自衛戦争はできるということになっているんでしょう、政府の解釈によれば。われわれは違った見解を持ちますけれども。そうすると、どういう戦争が侵略戦争であり、どういう戦争が自衛の戦争であるかということについて明確な仕分け、識見を持っておらないといかぬのじゃないでしょうか。あの戦争が日本にとってまさか自衛の戦争だったということではないんでしょう。
お答えいたします。
 第二次大戦の性格についてお尋ねでございますが、性格についてはいろいろな見方もありますので、いま侵略戦争かどうかというお尋ねでございますが、どうお答えしたらいいのか、いろいろな角度から御意見があるんではないかと、私はそう考えます。
国政の基本は、将来の日本を担う頼もしい日本人を育てる教育がその基本であると私は考えております。教育の基本を個人の創意、自主性及び社会の連帯感を大切にしまして、わが国の発展と世界の平和と繁栄に寄与することのできる知育、徳育、体育、均衡のとれた国民の養成に置いて教育を進めてまいりたい、こういうふうに考えておるのであります。
ただいま提案理由を説明を聞いた途端の質問ですので、要領を得ない質問になるかと思いますが、御了承いただきます。
 言い古した言葉ですが、何といいますか、四十人学級あるいは標準法、この前に前提となる大きな問題を幾つか最初に質問いたします。
 一年の計は穀を樹うるにあり、十年の計は木を樹うるにあり、百年の計は人を樹うるにある。教育こそ国家百年の大計であり、民族繁栄の基礎である。その一番の責任者である文部大臣としてのまず覚悟をお伺いしたい。
次に、公立義務教育諸学校の学級編制及び教職員定数の標準に関する法律等の一部を改正する法律案を議題といたします。
 まず、政府から趣旨説明を聴取いたします。谷垣文部大臣。
粕谷照美君外二名発議に係る義務教育諸学校等の女子教育職員及び医療施設、社会福祉施設等の看護婦、保母等の育児休業に関する法律の一部を改正する法律案及び安永英雄君外二名発議に係る義務教育諸学校等の女子教育職員及び医療施設、社会福祉施設等の看護婦、保母等の育児休業に関する法律の一部を改正する法律案、以上両案を便宜一括して議題といたします。
 発議者から順次説明を聴取いたします。勝又君。
理事の補欠選任についてお諮りいたします。
 委員の異動に伴い、本委員会の理事が二名欠員となっておりますので、ただいまから補欠選任を行いたいと存じます。
 理事の選任につきましては、先例により、委員長の指名に御一任願いたいと存じますが、御異議ございませんか。
   〔「異議なし」と呼ぶ者あり〕
ただいまから文教委員会を開会いたします。
 委員の異動について御報告いたします。
 昨二十一日、粕谷照美君及び安永英雄君が委員を辞任され、その補欠として、吉田正雄君及び小谷守君が選任されました。
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本案に対する質疑は本日はこの程度にとどめます。
 本日はこれにて散会いたします。
   午後五時二十八分散会
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最後に、そういうふうな課長会議のときでも、よく事前に成案を持って、しかももう書類がないんですから、やはり生存の戦友あたりの、終戦後もう三十何年になりますけれども、やはり一つの信憑性のあるものは採用する等のことをやって救済していくということをぜひやってもらいたい。これ確約していただけますか。
先ほど申し上げましたような、その方に関するたとえば戦友の証明とか、そういうものもとれないということになりますと、これは私どもといたしましてもちょっと手の打ちようがないんでございますけれども、まあそういう、そこまで究明しているかどうかという疑問もございますので、鹿児島県のみならず、各県につきましては、来月、全国の課長会議もございますので、そういう席でそういう方法につきまして改めて指示をいたしまして、実態をつかんでみたいと思っています。
これはもう明らかに私は国の方の責任ではないかと思います。やはりそういうふうなことをＰＲさしたり、そしてまた救済方法を何らか樹立をするということを考えなけりゃならないと思うんですが、不平等ですよ。そういうものを持っている人はいいけれども、持たない人はどうしても照合の書類がないということで却下になるわけでありますから。これを打開するとか、何か具体的にお考えありますか。
県でどのぐらいの請求書を保有しておるかというようなのは毎月統計をとっておりますけれども、その資料のない方がどのぐらい出てきているかという具体的な細かい調査はしておりません。
やはりこういうようなことは、戦災で焼けておるということであれば、国の責任において実態調査ぐらいするのが当然だと思うんですが、それをあなたの方ではやってないと言うんでしょう。
大臣のお答えの前に御説明申し上げます。
 特例法についての御指摘でございますが、やはり私ども文部省なりあるいは都道府県なりは、それぞれの教職員の資質の向上のためにいろいろな意味で計画を立て、その実施に相努めなければならないと思っておりますが、その内容はまあいろいろな御批判があればそれを率直に受けとめまして、そしてその研修計画の内容の改善、充実に努めていかなければならない、そういうふうに思っている次第でございまして、官製研修がおもしろくないという御批評でございますが、これは非常におもしろくそしてためになるというようなものになるように心がけたいと存じます。
 さらに、御指摘の事柄でございますが、教員研修の充実で私ども約四五％増の要求をしたわけでございますが、その中で、先ほどお尋ねのございました一つでございます教育研究団体補助は、これはいろいろな教科の研究団体でございますとか、そういう自主的な研究団体のお仕事に対するお手伝いでございますし、それからもう一つの教育研究グループ補助は、先ほど御説明申し上げたような趣旨の、できるだけ現場で自発的なそういう研究意欲が盛り上がってきますようなことを私どもは願って始めました補助でございます。