あなたの方で言われなければ、これはすべてことしになって太平洋に配備されたものであるというふうに私たちは理解しています。また、昨年就役した新造艦もこの中に入っているというふうに私たちは承知しております。問題は、先ほどのロング太平洋司令官の発言を引用したように、またホステットラー巡航ミサイル計画主任の証言で述べたように、この核トマホークの配備ということを非常に重視して、去年からこれをアメリカの原潜に配備強化が開始されたという状況を踏まえて、このようにいわゆるロサンゼルス級しかも新型の原潜が日本に相次いで寄港するということですから、こうした核トマホークの配備によって巨大な攻撃力を持つように考えているという証言と兼ね合わせると、これは核トマホークを積載したアメリカの原潜の寄港ではないかというふうに疑うのは極めて当然だろうと思うんです。こういう点から横須賀の市民あるいは横須賀の市長等々が繰り返し外務省に対してこの核トマホークの有無を米側に問い合わせるよう要請してきている。これは当然のことであり、非核三原則を厳守する立場からいってもこうした事態を明らかにする責任が外務省にあるというふうに考えますが、大臣、いかがでしょうか。
この問題については、もう少し先にまたもう一度戻って質問いたしたいと思いますが、アメリカの海軍当局が一九八四年、つまり昨年の六月からいわゆる複数の艦船に核トマホークの配備を開始したというふうに発表されています。先ほどの藤井局長の説明にありましたように、ロサンゼルス級、スタージョン級、これらについてはトマホークを配備すると。これは核とは申していませんが、核、非核両様のトマホークを配備するというふうに言われております。八四年には、この原潜にトマホークが配備されたのは四隻だというふうにアメリカは発表していました。ところが、八五年九月三十日までに十二隻に配備するということを、先ほど私が引用しましたホステットラー巡航ミサイル計画主任が議会で証言をしております。最近日本の横須賀に初めて寄港した攻撃型原潜の中には、バーミンガム、ヒューストン、バッファローなどが入っております。これはロサンゼルス級だというふうに考えますが、間違いありませんか。
八〇年代に入りまして、この米原子力潜水艦の本邦寄港回数は、今お話しのように、七〇年代後半との比較において趨勢として増加していることは、これは事実です。我が国としましては、米軍艦、なかんずく米原子力潜水艦の運用の詳細を承知する立場にはございません。したがって、各年の米原子力潜水艦本邦寄港回数の変化の理由は承知をしておらないところでありますが、しかし、一般的に言えば、この事実は我が国周辺地域における米軍プレゼンスの強化を反映したものであると考えられるわけであります。また、米国政府は、政治、経済、文化のみならず戦略面においても太平洋地域を重視している旨繰り返し述べておるところであります。我々は、そういう見解に立っておるということでございます。
私は、法律や教育についての深い見識を持っておるというふうに自負しておりませんけれども、微力ながら全力を挙げて自分の課せられた職務を遂行中というところでございます。
 そういう立場で先生の御質問に対して誠心誠意お答えするつもりでございますが、学校教育法におきましては、教育上必要があるときは、児童生徒に対して懲戒を加えることができる、こうされておるわけであります。
 その懲戒には二つの種類があると思うのでありまして、通常、注意したりしかったりする、そういった日常の教育活動の一環として行われる懲戒と、それからまた処分としての懲戒があるわけでありますけれども、いずれの場合でも体罰を加えることは禁止されておるというふうに私は理解をいたしております。
 なぜそうなのかといえば、体罰も一種の暴力でありますから、暴力を振るうということは教師と生徒との間の信頼関係が損なわれる。どうしても感情的になったりいたしまして、そうすると生徒の側も反抗心を持つ。そこには教師と生徒との間のあるべき信頼関係というものは破壊され、なくなってしまうわけでありますから、そこで、いわゆる体罰を加えることは禁止されておるというふうに思うわけであります。
 そういうことで、従来から文部省としては体罰の根絶について指導通知を出すなどいたしまして指導いたし、体罰の根絶のための努力をしてきたところでございます。
    〔船田委員長代理退席、委員長着席〕
 なお、岐陽高校の事件でございますけれども、先ほど先生から詳細な話がありましたが、私どもの方で把握している範囲におきましては、まず、亡くなられた高橋君らが学校で決められた事項について違反をいたしまして、ヘアドライヤーなるものを使っておるということが発見されたので、そこで注意をした。そのときの注意の仕方につきましても、平手でたたいたということがあるようでありまして、これは体罰に該当しはせぬか、こう思うわけでありますが、あってはならぬことでありますけれども、普通ならばそこで終わりなんですね。ところが、本件の場合は、その後雨森教諭がけ飛ばしたりなどしたということがあるわけでありまして、それが死に対する直接の原因になった。すなわち死に対する相当因果関係のある暴力行為がそこにあったということで、警察の方では雨森教諭を逮捕し、検察庁の方でも調べまして、そして送検され起訴されたという事実関係のようでありまして、それを超える詳細な分野につきましては、これは直接の行為者である雨森さんは勾留されておるという状況でありますから、そこで詳細なことは正確には調べることによしない状況なんでありまして、その方面の捜査書類等さらにまた裁判の経過等も見まして初めて本当の意味の真相がわかるわけでありますが、現在のところ、さようなわけで、雨森教諭の暴力行為によってお気の毒に高橋君が死亡したという関係なんでありまして、こういったことは絶対あってはならぬことだというふうに思います。
 私は、決して体罰を加えた教諭その他につきまして大目に見るような気持ちは全くございませんが、しかし、その背景にはやはり日ごろからその学校が荒れているのじゃなかろうかという推測をいたします。何も急にその場に限って、雨森氏も別に普通の人間でありましょうから、いろいろな荒れているような状況、そういう特殊な状況が背景としてあって、それからこれほどのことになったのじゃなかろうかというふうに推測するわけでありますが、そこらの背後関係も、これまたやはり事が刑事事件として裁判にかかっておるわけでありますから、そういったことの経過を見ながらでなければ正確なことは評価できませんが、問題はやはり、学校というものが荒れておるところからいろいろな不祥事件が起こる、学校の荒れている状態、これを速やかに解決をして、そして正常な教育活動、正常な教育活動は常に教師と生徒との間の信頼関係、それが前提になければならぬわけでありまして、そういう状況がつくり出されることが基本的には大事なことだ。もちろん、繰り返し言いますけれども、体罰は許されてはならぬ。したがいまして、体罰の根絶に向けて私どもは努力をしていく所存でございます。