医師の試験というのは、本来医学部における通常の教育というのを十分履修をしておれば合格をするものであるというふうに理解をしておるわけでございますし、またその意味では、大学の医学教育というものと国家試験というものの間には深い関連性があるということが基本にあろうかと思いますが、御指摘のように、それが過度に走りまして、いわゆる受験対策、受験準備的な教育が行われるということであれば、医学教育の本旨にたがうのではないかというふうに考えております。
 個々の大学の教育のあり方につきましては、これはいわゆる大学の自治ということでもございますので私どもつまびらかにいたしておりません。一般的に医学教育の問題につきましては、現在、私どもといたしましても、医学教育に関する調査研究協力者にお願いをいたしまして、さらに改善のための御審議はいただいているという状況にあるわけでございます。
これも非常に重要なことだから、ぜひ何かの機会にお調べいただいたらどうかなと私思っております。私たち自身がなかなか調べにくいところもございますので、文部省からお調べになったらどうかと思っておるわけです。
 それからまた、大学自身の予備校化ということがこのごろ言われているわけです。それは、国立や公立ては乱そう多くはないと思いますけれども、私の知っている範囲では、私立大学の医科系の大学では、最終学年におきましては、正常な授業というよりも、ほとんど国家試験の準備のための教育である、悪い言葉で言いますと、大学自体が国家試験のいわゆる予備校化しているということを聞いております。その実態はどういうふうか把握しておられますか。
専ら医師あるいは歯科医師の国家試験の準備のために教育を行う施設というものが存在しておりますことは、一部の雑誌の広告等によりまして我々も承知をいたしているわけでございますが、どうも専修学校あるいは各種学校の認可というようなものを受けて行っておるというものがほとんどございませんで、現時点では、恐縮でございますが、その実態を把握をいたしておらないわけでございます。
予備校の勉強の仕方とそれから学校の勉強の仕方は、予備校はどちらかといいますと受験ということを念頭に置いて展開するわけでございますし、勢い大学の受験に有利な形の理科の勉強ということになるわけでございます。そういうことから、学校における正しい理科教育の展開という観点から考えると、実験等を伴うような内容の面について息手薄な形での勉学が行われているという指摘はそのとおりだと思います。
傾向ではなくて実際にそう出ているわけなんですから、それは考えるべきじゃないかと私は言っておるわけです。
 高校の三年の成績というのは、学校における履修状況とは関係がなくて、予備校など学校外での勉強の時間というものと比例するという結果が出ております。これは予備校の学習法というものが学校の学習法とはどこか違うのではないか。それはどのようにお考えでございますか。
実験関係につきましては御指摘のとおりに知識面、理解の面の点数よりも低いわけでございます。ただ、これも国際間の比較がもうちょっと分析されないと、国際的に実験関係全体が低いのか高いのか、そのデータがございませんので、国際的なレベルの比較での結論は出しにくいわけでございます。しかし、御指摘のような傾向がございますが、これはやはり大学入試の出題というのは、どうしても実験を伴うような出題というのは非常に困難でございますので、そういうのも一つの原因ではなかろうかと思います。
専門別でも結構でございますし、そのうちの一つでもやはりある程度の私はデータを持っておかれることが必要ではないかと考えますので、機会があればそういうこともやっていただきたいということをここで希望をしておきます。
 次に、第二回の国際の理科教育調査というものが行われまして、国内でも教育研究所ですか、そういうところで日本は調べたわけでございますが、それによりますと、理科の学力というものは小中では知識、理解がさらにこの前の検査のときから向上している。しかしながら、具体的な実験を行うテストの成績は受験期の中三におきましては極めて悪いと、そういう報告が出ておるわけです。これは、各段階における入試がほとんどペーパーテストということに偏っているからではないかと考えますが、それはどのように考えておられますか。
大学の教育につきましては初等中等教育と異なりまして、分野あるいは専門の度合いというのが非常に多様でもございますし、また大学のあり方につきましての各国の国情の相違というのもございますので、小中レベルでの比較研究というような形での調査というのは非常に難しいと存じます。ただ、やはり我が国の大学教育を考えます際に、諸国の教育のあり方というのは十分調査し、また参考にもすべきものというふうに考えておりますが、やはりどうしても個別の事例調査というようなことになるのではないかと存じております。
今後そういうことをなさるお気持ちはございますか。というのは、今後臨教審におきまして大学教育の改革もまた考えておられると思うわけですが、そのためには、どこが悪くてどういう点が改革すべきであるかということをあらかじめ知っておく必要があると思うのですが、そのような御意向がございますかどうかお尋ねいたします。
科学博覧会は、先月十七日に各方面の御理解と御支援のおかげをもちまして予定どおり開会することができました。また、関係各位の御努力によりまして国際博覧会として恥ずかしくないものができた、こういうふうに考えております。そして、国内館を初め多くのパビリオンの人気が上がってきておるところでございます。
 しかし、博覧会の運営につきましては、開会直後ということでもございまして、入場者数の計測システムのふぐあいなど幾つかの問題が起こっておりますが、これらにつきましては鋭意措置を講じてきているところでございます。特に交通問題につきましては、開会前若干のトラブルがございましたが、開会して以降はスムーズになってきております。また、開会以来あいにく天候不順の日が多いのにもかかわりませず、これまで約二百五十万人の方々に来場をしていただいておりますが、順調な滑り出しである、かように思っております。このまま推移いたしますと当初の目標でございます二千万人を達成し得るもの、かように考えております。
 しかしながら、今後とも内外から多数の方々の御来場をいただきますわけでございますが、皆さんに楽しみながら科学技術への理解を大いに深めていただけるように、そして科学万博の成功に向けて今後とも一層の努力をしてまいる考えでございます。