やはり、この会社ならば自分の全生涯をぶち込んででも悔いかない、そうした選択で夢も持ち希望も膨らまして人生のスタートを待ちに待ったわけですね。そうしたやさきに一枚のはがきで内定取り消しと。私はこの記事を新聞で見ましたときに、今委員のおっしゃられたのと同じような憤りをまず感じました。
 そこで、早速齋藤局長に大臣室へ来ていただきまして、その新聞記事を役所としてどう思うと。局長も同じ認識に立っておりまして、これを何とかしなければいけませんと。と同時に、恐らくこれがこの不況下の中において波及していくんじゃないかという心配を持ったわけであります。それで、いち早く手を打たなきゃならないということで、その検討を齋藤局長のもとでスタッフを集めまして、この歯どめにはどうするかという検討結果、さまざまな問題点を提起し、そしてその中でやれることはやっていこう、こういうことになったわけでございます。あってはならない、私は重大な事柄だ、こういう認識に立っておりまして、速やかにできますならば企業に対してそういうことのないように撤回を努力するとか、そういう汗をかいてもまいったわけであります。
 そこで、歯どめ、実効性がなきゃならないと、こうおっしゃっておられることについても私も同感であります。罰則がなきゃ歯どめができないんじゃないかと、実は私もこう思っておりました。ところが、それはなじまないということでございますが、それはそれなりに実効は上がったと。
 こう見ておりますのは、たまたま私、夜あるところで食事をしておりましたら、そこへ来ていたお客様が私のテーブルに来られまして、あなた労働大臣じゃありませんかと、こう言われて、そうですと。実は、我が社は二十五名新人を新規採用することにいたしておりました。ところが、こういう不況下の中で実は内定取り消しをしようと思っていたんですけれども、最近労働省の、また大臣の発言等々を新聞等々で見て、これはやっぱり大変なことなんだということに気がつかせてもらった。それで、けさ役員会を開いて、予定どおり苦しくても予定した新規採用については採用しようと、実はきょうこう決定したんですよと。そうした日に大臣とこうしてお目にかかるなんてということで、ちょこと酒を持ってこられて私に乾杯しようと言ってくださったわけでありますが、私はこういうことを見ましても、やっぱり一つは大きな歯どめになったのかなと。
 それから、先般福岡、長崎に行きました。佐世保重工へ参りました。そうしましたら、おかげさまで最近造船は非常にいいようでございまして、もし九州圏内で内定取り消しの学生がいらっしゃって、私のところへ希望なさる方がおられたら何人でも引き受けましょう、協力します、こういう申し入れも受けて非常に喜ばしいことだと、実はこう思っております。
私は検定をこうせい、こうせいということを言っているのではなくて、やはり歴史の事実は子供たちに教えていくという立場で教科書も見ていく必要があるという点で、その点は時間の関係で指摘をしておきたいと思いますが、最後に、これは最近起こりました、山形県の新庄市明倫中学校における一年生の児玉有平君がいじめによって死亡したという痛ましい事件が起こりました。これは詳しいことを申し上げるのは差し控えますけれども、いわゆるいじめの中で一発芸といいますか、芸をさせられるわけですね。それを拒否したために巻いたマットの中に頭から押し込まれて、そして放置されたものですから窒息死をしたわけでございますが、私はこういう事件、あるいは最近愛媛の松山市でも中学校三年生がいじめを苦にして自殺をしておるという事件も起こっておりまして、場合によってはこれは氷山の一角ではないかという声も出ております。いじめ、不登校、登校拒否、中途退学というのが随分数が多いわけでございます。
 学校というところはもともと楽しくてたまらぬところでなければならぬとバーナード・ショーは言っておりますけれども、一国の総理として、こういう事態は学校教育の中であってはならないことでございますから、こういう衝撃的な事件を考えましたときに、日本の教育をどうするかということもまた大きな課題だというふうにお考えいただきたいと思うのです。
 そこで、こういう事件の背景にはいろいろな問題がありますけれども、今偏差値問題というのがあります。私も山形へ行っていろいろお聞きしたわけですが、もちろん山形だけではありません。ここには学力対策委員会というのが設置されまして、学力競争がだ人たんエスカレートしていくわけですね。そして業者テストが一斉に行われて、そしてそれが中学校校長会で配付される。そうすると、学校の偏差値、学校の順位、クラスにおける子供たちの順位、こういうものが出てまいります。
 それから、一例でありますけれども、高等学校では高校普通科高校活性事業というのがございまして、Ａランクの実績を上げた学校には三百万円、Ｂランクの学校には百二十万円とかあるいはＣランクには二十五万円とかいうふうに、進学上位校から順に助成金が出るというシステムもあるということを聞きまして、聞いてみると、今の情勢はもちろん山形だけではないということを伺ったわけでございます。
 また、ある地域では、学力を向上させた先生に十万円の奨励金が出るなどということも聞きまして、これまた教師の優劣を競わせるようなことがあるのではないか、そういうことが本当に人間として育っていく子供たちに対して目を向けることをだんだんなくしていくということが背景にあるのではなかろうかというふうに思うわけです。競争原理、それから偏差値、そして管理主義ですね。先日も一つの高等学校に百六個の監視ビデオがついておったということが発表されまして、私は本当に暗然たる思いがするわけでございますけれども、こんなものはアリ地獄みたいなものなんですね。
 際限なくこういう事態が続いていくわけでございますから、私は、このアリ地獄から子供たちを今救うのにはどうすればいいか。文部省は今度業者テストを廃止するということを出されました。これは一つの前進だろうと思います。けれども、依然として入試があるわけですから、そうしますと根本解決にはほど遠いものがある。これはＮＨＫなども言っておりますが、塾が進路指導を行うことになりはしないか。それから、受験がある限り偏差値は存在する、こういう意見が日本の教育界から出ているわけです。
 そこで私は、時間の関係で一言申し上げたいのですけれども、今高等学校への進学率は九六％近くなっています。現状では、希望する子供たちを高等学校へ全員受け入れることは可能ではないかと思うのです。これはやろうとすればできます。
 私は、戦後、県の教育委員をしておりましたときに、学校も焼かれ、あるいはあのような敗戦後の騒々しい状態でありましたが、高等学校全員入学制度を確立をすることができました。さまざまな努力が加えられ、これに対して行政が手をとるならば、これは決して不可能ではない。本当に今の子供たちを、十五の春は泣かせないという言葉がありますけれども、それを実現しようとするな
らば、競争原理、偏差値教育、そうではなくて、やはり今ほとんどの子供たちを高校へ行かすことのできる情勢があるわけですから、希望者に対しては全員入学、これをやることが根本的に問題を解決する道ではなかろうかというふうに思うわけです。
 今の子供たちは、学校差によって、学校へ行くときにも帽子を隠したりあるいは記章を隠したりする、そんなみじめな思いをしなければならないという状態が続いておるわけでございますが、これは何としても解決をしていかなければならない問題でございまして、私は、希望者全員入学制度というもの、これを本当に検討し、それに対して手だてを加えるならばできる、そして子供たちの今の苦しみを解消することができるのではないかというふうに考えておりまして、新たな気持ちで提起を申し上げたいわけでございますが、これについて文部大臣並びにこのいじめを契機にして宮澤総理の御見解を伺っておきたいのであります。