この事件が起こりましてからもう既に二カ月を経過したわけでございますが、依然として多数の方々が人質の状態にとどめ置かれたまま、まだ解決に向かっての確たる展望が開き切っていないということは私どもも本当に心配しておりまして、一日も早く解決に向かっての道が開かれ、そして現実の平和的な解決に結びつくように今後とも努力を傾注してまいりたいと存じます。
 それで、この経過、現在の状況でございますが、御承知のとおり、トロントにおいて日本とペルーの首脳会談が行われたのが二月一日でございました。それを踏まえましていわゆる予備的な対話が十一日、十四日、十五日と三回行われたのでございますけれども、この三回の対話を通じましても、ペルー政府側とＭＲＴＡ側と具体的な対話の進め方であるとかあるいは取り上げるべきテーマ等についての意見が一致するに至っておりません、そのテーマについての内容、取り上げるべきかどうかについてのですね。
 そういったこともございまして、両当事者が了解いたしまして、保証人委員会とオブザーバー、我が方の寺田顧問でございますが、これが予備的な対話を継続させるために、またそれを円滑化させるために両当事者に対して提案を行うように、こういうことになっておりまして、現在その作業が関係者間で、保証人委員会のメンバーあるいはオブザーバーの中で、あるいはそれとペルー政府、あるいはＭＲＴＡとの中でいろいろその調整の作業が進められているという段階でございます。
 事柄の性格上、またいよいよ大事な段階に入っておりますので、具体的な点について十分にお答えできないところは恐縮に存ずる次第でございますけれども、やはり私としては何としましても現在の調整の過程を進めていき、そして何とか事件の平和的解決と人質の早期全面解放へ道が開けていくように今後とも強く期待をいたしますし、我が国政府としてもあらゆる努力を傾注してまいりたい、こう考えている次第でございます。
ペルー問題についてお尋ねをいたします。
 昨年末、十二月十七日に発生をいたしました在ペルー日本大使公邸占拠・人質事件は、関係各国、国際機関の懸命の努力にもかかわりませず、ついに二カ月を超えたのであります。一九七九年十一月に発生をいたしました在イランのアメリカ大使館占拠事件に次いで二番目に長い占拠・人質事件となったのであります。七十二名の人質の健康も心配をされる状況になっております。本院では既に全会一致によります本会議決議を行ったところであります。
 事件は解決に向けて予備的対話が三回行われ、これからの推移に期待が寄せられておるのでありますが、ＭＲＴＡは四百五十八名の仲間の釈放、人質十五名とジャングルへの逃亡、刑務所の待遇改善を要求しているのに対しまして、フジモリ大統領はこれを受け入れる様子はなく、予備的対話もむしろ難航しているのが実態のようであります。
 事態は極めて憂慮、心配をされる状況であり、予備的対話から本格交渉、そして全面解決へと展開をすることが望まれますが、最近の経過、今後の見通しなどについて御説明をいただきたいと思います。
今回の亡命事件が朝鮮半島における諸問題、特に四者会談、またＫＥＤＯ問題にどのような影響を及ぼすかということが大変憂慮をされます。先月、ＫＥＤＯと北朝鮮の間で軽水炉着工に必要な残りの二つの議定書に調印がなされた、いよいよ着工の段階が近いなということを思わせたのでありますが、十二日の黄書記亡命事件が発生をいたしたのであります。十五日には韓国ソウル郊外で北朝鮮からの亡命者が銃撃をされる事件が発生をしたというようなことで、大変憂慮をされるわけであります。
 ＫＥＤＯのボスワース事務局長は、軽水炉供給事業費の概算が四十億ドルから五十億ドル、費用分担については韓国と日本両国で全額近くを分担するように述べておられます。政府はこの日韓の費用分担のことについて具体的にどのように対応をしていかれるのか。今回の亡命事件によって何らかの影響があったのではまた大変であるわけでありますが、そのことについてちょっとお伺いをいたしておきたいと思います。
今度の教育課程審議会の中間報告で、体育の授業時数を二・六というように、半端ですけれども、減らされてしまうそうです。体育の授業時数だけじゃなく学校全体がスリム化されるわけですけれども、我々としては大変困った現象だなと思っております。
 しかし、全体をスリム化する中で、学校体育としては非常に重要な役割を果たさなきゃいけないとすると、教科の体育だけではなくて、運動部活動あるいは体育的な行事等々、学校の子供たちのスポーツ教育をする場が教科、特別活動、自由な参加というように、いろいろ学校の中に体育活動がございますので、ぜひそれを総合的に学校としては充実していただきたいという願いであります。しかし、残念ながら事実は、学校週五日制の漸次移行の中で、子供たちの楽しみの行事が削られたり、あるいは運動部活動についても存続が今非常に危ぶまれているところもございます。
 先生おっしゃいましたように、本当の日本のスポーツを、文化としてのスポーツを形成していく上での一番の根本的なところは、実は学校教育、スポーツ教育の重要性を抜いては語れないんですけれども、残念ながら今、状況としては決していい状況になっていないと思います。
 ただ、そういう中でスポーツの、かなり体育の授業も変わってまいりまして、昔はただ鍛える、やらされるという時代からしますと、スポーツの楽しさをどの子供たちにもわからせようという教育にかなり転換してきておりますし、ただ楽しめればいいだけではなくて、楽しみ方をしっかり学ばせるということを今強調しております。
 その楽しみ方の中に、私は、するということの楽しみと、見る、スポーツの見方や観戦の仕方、これも重要なスポーツの教養として小中高校あるいは大学を通して学ばせていってほしいと思っておりますし、最後に申しました創るという、みずからスポーツを創ることこそ学校時代にしっかり学ばせることでボランティア活動にも備えればと思っております。
 そういう意味では、体育の教師も非常に質を変えていかなければいけませんけれども、学校の教員全体でこのようなことについては取り組んでいく体制をもう一方でやっていかないといけないんではないかと思っております。受験で駆り立てる先生、部活で駆り立てる先生が拮抗しているようでは学校はよくならないなと思っております。
 以上でございます。