今日、国民の間には、変貌著しい社会に適応し、心身ともに健康で豊かな人生を送るために、生涯にわたって学習の機会を持ち、芸術・文化や体育・スポーツに親しみたいという要望が高まっております

 このため、国民の一人一人が生涯にわたってさまざまな学習活動や体育・スポーツ活動に参加できるよう、必要な施設の整備、指導者の養成・確保等に引き続き努力していくほか、新たなメディアの活用等による適切かつ多様な学習情報の提供や生涯スポーツ推進事業等各種の施策を進めてまいります

 来年開催されるソウル・オリンピック大会を初め、国際競技会における我が国選手の活躍に対する国民の期待も大きいことから、国際競技力の向上やスポーツの国際交流の推進のための施策の充実にも力を入れてまいります

 また、我が国のすぐれた伝統文化を継承しつつ芸術文化の創造的発展を図るため、必要な施策を着実に推進してまいります
特に、昨年から開始された国民文化祭の充実・定着を図るとともに、いわゆる第二国立劇場の設立準備、文化財の保存活用などに努めてまいる所存であります

 最後に、教育、学術、文化の国際交流についてであります

 我が国の国際的地位の向上と役割の増大に伴い、国際交流の推進はますます重要な課題となっております
このため、留学生及び研究者の交流、国際共同研究、外国人に対する日本語教育の推進等を図ってまいります
とりわけ、留学生の交流については、大学等はもとより民間団体など各方面の協力も得つつ、二十一世紀初頭において十万人の留学生を受け入れるという長期的展望に立って、今後ともその飛躍的充実を図ってまいる所存であります

 さらに、我が国に対する諸外国からの関心の高まりに対応し、日本の文化に対する国際的な理解を深めるため、国際日本文化研究センターを創設することとしております

 また、国際化の進展に伴って、ますます増加している海外勤務者の子女に対する教育につきましては、日本人学校等の整備・充実を図るとともに、帰国子女受け入れ体制の充実にも引き続き努力してまいります

 以上、文教行政の当面する諸問題について所信の一端を申し述べました
我が国の教育、学術、文化の振興のため、文教委員各位の一層の御指導と御協力をお願い申し上げます
（拍手）

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本日の会議に付した案件
 理事の補欠選任
 参考人出頭要求に関する件
 昭和六十二年度における私立学校教職員共済組
 合法の年金の額の改定の特例に関する法律案
 （内閣提出第七四号）
 文教行政の基本施策に関する件
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以上で本案の趣旨の説明は終わりました。
 次回は、来る十八日月曜日午前十時五十分理事会、午前十一時から委員会を開会することとし、本日は、これにて散会いたします。
    午後八時五十三分散会
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「個性重視の原則」あるいは「生涯学習体系への移行」それから「変化への対応」ということで、国際社会、情報社会あるいは高齢化社会、こういった線でもって、こういった原則でもって教育全般を見直していこう、これはいろいろな議論はあろうと思うのですが、その方向というのは正しい方向じゃないかと私どもも思っておりますし、いろいろなところでの意見を聞いてみてもそう異論はないように思う。ただ、それが国民の合意形成とかなんとかいって大上段にかぶったときに、例えば生涯学習体系、これは私どももう二十年来の一つの執念を持っているわけです、こうならなければならないと。それで学校教育というものもその中に位置づけていかなければならないと思っておりますけれども、それじゃ教師の方々がそれを望んでおられるか、あるいは行政府がそれを望んでいるか、あるいはお子さん方の立場からいえば恐らくそうだろうと我々はそう思ってそれは言っているわけですけれども、お母さん方は現実に受験で追われていますから、そこでコンセンサスをつくっていくということはやはりなかなか難しいことではなかろうかと思いますね。だけれども社会情勢としてはそうなっていく。だから変化の対応ということに絡ませながらそれを進めていこう、そういった御苦心がいろいろあったと思いますけれども、その方向性は二十一世紀に向けてちょっと揺るがない方向であるというふうに我々は見ておるわけであります。
 その際に、私たちは、この教育改革ということを、自分たちにも力はないけれども一生懸命やってみて大切なことは、どこから手をつけていけばこういくだろう、大きな船がどの辺からかじを切れば曲がるだろう、とまるだろうというのと同じように、どこの時点でどういったところから手をつけていけばこうなるだろうという手順ですね、こうしたこともこの中でひとつ明らかにしていただきたい、こう思っていたわけですが、まあやむを得ない。
 そこで、確かに生涯学習には基礎、基本が大切だ。これは学校教育の中でやってもらうということですね。だけれども、そう思っても肝心な基礎、基本というのは受験勉強でもって随分揺らいじゃう。さっきの個性の問題もそうですね。では受験制度というものを直しましょう。だが、大学全体がそう行っておらぬから、ここから手をつけても本当にうまくいかなかった。そうすると、それじゃ大学をどこから手をつけたらいいか。それは大学の単位の与え方だとか卒業の仕方、資格の与え方というようなところ、それから国際的な問題もある、そういうようなところから手をつけていって、その次には、これがある段階で熟してきたならばこうなってくる、あるいはこうなってくる、そういうような大体のアウトラインを我々は期待しておったわけですが、皆さん方も、そういったことは議論の中では非常にあったのか、あったのだけれども出なかったのか、あるいはそういったことはこれから全部、最終答申の一番最後にありますけれども、あとは行政にお任せ、そんなようなことであったのか。最後にその辺を、正直なところといいますか、フランクにひとつお答えをいただいて、私の質問を終わりたいと思います。