貴重な御意見でございまして、実は、最前もちょっと申したかと思いますけれども、答申に書く書かぬは別にいたしまして、答申の中に盛るというときには相当デテールまで審議はいたしておりまして、私も部会に出たときにはそういう話を聞いておりまして、この初任者研修につきましてはやはり相当デテールに検討がしてありまして、例えばこれを一期、夏期、二期、三期に分けて、そして一期目はこうするああするというようなこともございまして、ある時期に外に出てそういう実地のものを見聞するというようなことも入っておりますので、恐らく先生のようなお考えのことも十分議論されております。
 しかし、答申にそういう細かいところまで書くということはございませんので、これはやはり答申に出しますと、大体の方向を示しまして、あとのデテールはそれぞれの機関で、政府の方で決定してもらうというようなことになると思いますが、御趣旨の点は、十分注意いたしております。
おっしゃいますように、環境の中で特にテレビの影響というもの、大変重大だと思っておりまして、このたび情報化ということに関連しまして特別の委員会をつくっておりますが、その中に、情報化の光と影という区分をいたしまして、この影の部分が大変重大だということを強く訴えております。
 ただ、御指摘のように、表現が余りわかりにくいような表現ではいけませんということで、このたび答申をつくりますに当たりまして、まずわかりいいものにしようじゃないかということを強く申しておりまして、例えば、教育の目標というようなものにつきましても、読んで本当に共感の生まれるような言葉にしよう、その点も注意いたしておりますので、その方向で努力いたします。
臨教審として、入試のことに関連しましては、一次答申に申しましたこと以外に今後申すことは今計画いたしておりません。これは、答申をいたしまして文部省の中の協議会で今後デテールを検討していただくということにあずけておりますので、そこでやっていただきたいと思います。
 それから、総理のいろいろの御希望もございますようでございますけれども、私は、一般的に申しておりますのは、前回の予算委員会でも申したとおりでございますけれども、また工夫によってそういう受験生の自由を大幅に認めようというようなことを、そういう試験制度をとってみよう、そういう可能性があるということであれば、大学がそういうお考え持たれるのもまた自由でございますし、その点はただいま臨教審としては協議会にお任せしたという状態であります。
これは、先生はお聞きなれぬとおっしゃいますけれども、私は心理学者にこんな言葉ばかり聞かされておりまして、余り好きな言葉じゃないんですけれども、父性原理、母性原理というのを対立的に考えまして申しておるので、決して父親がよくて母親が悪いということではございませんので、まあ概念として、内面的抑制力とか規範力とかたくましい自我とか、そういうものは父性原理というふうに定義をいたして、母性の方は、また高い愛情で包むとか、そういう対立的概念を表現するためにこういう言葉を使っておるのでございまして、これはいろいろ心理学者のお話、それから生態学の話なんか聞きますと、やはり昔からこういうとり方というものは一般的にしておるようでございまして、決してこれは女性べっ視の言葉ではございませんから、その点は誤解していただかないようにお願いします。
済みません、もう一問だけお願いします。
 「母性原理」と「父性原理」という聞きなれない言葉がこの「審議経過の概要（その三）」に出てまいります。それによると、母性原理には険しい内面的抑制力、規範力、自主性、自我を育てようとする心がないことになっています。ここで言う「母性」は、女性たる母親のことなんですか。偏向した考え方ですけれども、そういう一方的な解釈を臨教審がおやりになるということはどうも解せないんですけれども、臨教審の女性観というようなものについて、ちょっと伺いたいと思います。
教育勅語は、御承知のとおり廃止といいますか現在ないもので、特にごらん願いましたように、「審議経過の概要」の中に教育勅語と出てこないわけですね。あれはできるだけ素直に全体を記載しようというのでありますが、実際そういう話は出ておりませんので、これを評価するというわけにはもちろんまいらないわけですけれども、ただ、徳目の、特にこのごろのいじめなんかにつきましては、友達、朋友仲よくというようなことは教育勅語にかかわらず大事なことでございますので、そういうことには無関係に、評価すべきものは、徳目の中で評価されるものは教育勅語とは無関係でございます。そういうことでございます。
「我が国戦前教育の成功と失敗の両面を、事実に基づいてよく学び、」というふうにしておりますが、戦前の教育の成功面としては、具体的に例えば「欧米化、近代化に伴う社会的統合の崩壊を防止するものとして、また、欧米化との心理的均衡を図るために、教育勅語の例にみられるように、我が国にすでに定着していた儒教的徳目によったこと、」を挙げていますね。これはちょっと日本語として非常に難解で、文法的にも私は疑義があるんですが、それはさておくとして、この部分は、教育勅語を評価しておられるんですか。
この文章ですね、「他方、「高度国防国家の建設」という目標に象徴される「強兵」路線は、戦前第四期に向けて次第に強化され、」というんですね。四期だけの問題ではないんです。それが結局「悲惨な誤れる戦争への道を突き進むこととなった。」、それでその前も含めてこの路線を歩んだという認識をいたしておるわけですね。
早くやってくれるように、これはまた後で建設省に交渉に行きますから。
 そこで最後は、青森操車場です。青森市のほぼ真ん中にあります。現在ほとんど使われておりません。その上にまとまった広さを持っています。何に使ってもすばらしい用途のところでございます。ここは昔浦町という駅があって、その周辺が込んできたので、この駅を取り払って、その隣接したところが青森操車場です。そこで、青森の東に浅虫という温泉があって、西の方に新城という住宅地帯があって、浅虫と新城間の居住地の人たちが、浦町という駅がなくなったので不便しておるので、この操車場、そこに買い物列車の停留所をつくってください、そうするとお客さんがたくさんふえて、国鉄は国民から喜ばれて、もうかるわけなんですが、この買い物列車の停留所をつくるという計画、聞いたことがありますか。これをひとつやってくれますか。