先にちょっと事実関係を私から申し上げますが、大阪大学に関連いたしましては、まず大阪大学に関する物品購入の問題なり、あるいは意思決定の問題なり、予算の処理のシステムなり、こういう問題がまず検討課題でございます。そういう意味で、大阪大学に対しては事務局長をキャップとする調査検討委員会をつくるべく慫慂をしまして、その点については私どもも調査団を派遣し、そしてあちらでの検討委員会の進捗に合わせて私どもも検討をしてまいるという体制におったわけでございます。
 先週の十三日の金曜日に、本省の鳥野見総括予算班主査の事案が起きましたので、土曜日に本人を官房付に人事がえをするとともに、月曜日に本省における検討のための調査会を組織したと、こういう経緯でございまして、金曜日、土曜日、そして月曜日ということでございますので、私どもの事態の認識は大変厳しいもので考えておるということを御理解いただきたいと思います。
昨日、何か文部省としては予算にかかわる改善の検討委員会をおつくりになったということですが、いかにも取り組みが遅いのでありませんか。大阪大学でこの事件が発覚いたしましたのは、もう一カ月前でございます。大阪大学には調査委員会もつくられ、文部省もその報告を求められているはずなんですが、文部省が自分のところに、直接本省に関係するようになってからも、もう間もなく一週間もたとうかというときなんでございますが、そういうときになって、ようやく検討委員会をおつくりになるというのは文部省の対応の仕方としては問題なんじゃないかと私は思うんですが、特に、今日、臨教審をつくって日本の教育改革をやろうということで意気込んでおられる文部省、文部大臣として、今回の文部省関係の不祥事について、今のあなたのお立場からも、その責任というものをどういうふうにお考えになったらいいと思われますか。
ただいま官房長から御報告がございましたけれども、文部省が今回の大阪大学のワープロ購入にかかわって起こりましたこの事件を中心にして、その後、文部省の責任ある立場まで及んでおりますこの収賄汚職に関係して、具体的にどんな措置をおとりになり、責任をどのように明らかにされようとしているのか、その点を御説明いただきたいと思います。
このたびの国立大学におきます機器購入をめぐりまして、文部省及び国立大学関係者において不祥事を生みましたことはまことに遺憾でございまして、深くおわびを申し上げる次第でございます。
 特に文教行政が大変大事な課題を抱えております今日の時点におきましてこうした問題を生ぜしめたということにつきまして、国民の信頼を失うということでございまして、まことに残念に思っております。後ほど官房長より経過そしてまたこれからの対応に対しまして御報告をさしていただきますが、今後ともかかる問題を生じないように十二分にその対応に注意をしてまいりたい、このように存じておる次第でございます。
ただいまから文教委員会を開会いたします。
 まず、委員の異動について御報告いたします。
 去る十二日、本岡昭次君が委員を辞任をされ、その補欠として中村哲君が選任されました。
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このたびの総務庁発足に伴いまして、総務政務次官を拝命いたしました堀内光雄でございます。
 微力ではございますが、長官のもとで最善を尽くしてまいりたいと存じておりますので、委員長初め委員の諸先生方の御指導、御鞭撻を心からお願い申し上げまして、ごあいさつにさせていただきます。
 どうぞよろしくお願いいたします。
このたび総務庁発足に伴いまして、総務庁長官を拝命いたしました後藤田正晴でございます。
 総務庁は、各種総合調整機能の相互補完関係をより緊密なものとするという基本的な考え方に基づいて、行政機関の人事、機構、定員及び運営の総合調整機能と行政監察機能の総合的運用を図るとともに、青少年対策等の特定の行政施策の総合調整機能をあわせ有するものとし、政府における全体としての総合調整機能の活性化と総合的発揮を図ることといたしております。
 さらに、統計の重要性にかんがみ、統計行政機構の再編成を行い、統計行政における中枢的機能を確立するとともに、恩給に関する事務をも含めて、これらを一体的に遂行することを目的として設立されたものであります。
 総務庁の運営に当たりましては、その設置の趣旨を踏まえ、その具体的効果を発揮するよう努力してまいる所存でございます。
 委員長初め皆様方の格別の御指導、御鞭撻を心からお願いを申し上げまして、ごあいさつといたします。
 よろしくお願いを申し上げます。
この際、新たに総務庁長官に就任されました後藤田正暗君及び総務政務次官に就任されました堀内光雄君から、それぞれ発言を求められておりますので、これを許します。後藤田総務庁長官。
こうした不自然な状態の中で、受験競争に追われ、偏差値でランク付されていくとすれば、子供たちは学校で一体何を学べばよいというのでしょうか
総理、荒廃しているのは子供たちなのではありません
このように子供たちを追い立てている今の学校教育のあり方そのものだと私は思うのでありますが、いかがでしょうか

 総理が総合的かつ人間的な教育のあり方を探求しようと考えるのであれば、この際、統合教育を軸とした障害児教育の再編、弾力化に踏み出すことが不可欠であると考えるのでありますが、総理並びに文部大臣はどう見詰めているのか、お答えいただきたいのであります

 そして、財政難であればあるほど、人の心というもの、車いすを押したり押されたり、あるいは手を引いたり引かれたりする中に、私は心という財源がまた健康な子供たちの中にも大きく教えられていくことこそ、これからの新しい時代の福祉の施策の一環だと思うのであります
財源は至るところにあるという知恵もまだこれからの福祉政策には大切ではないでしょうか

 もう一つ、最後に申し述べたいのであります

 この特別国会、衆参両院の代表質問は本日私をもって終わるわけでありますが、上程された来年度予算案を一言で表現すれば、福祉と平和が危ない予算と言わざるを得ません
今や大砲かバターかの時代ではないと思うのです
福祉外交の展開を含めまして、真の福祉こそ真の防衛、真の福祉こそ真の防衛である、また、そういう時代が到来しているのだということを強く申し上げまして、私の十分間のわずかな質問時間でありますが、質問を終わらせていただきます

 どうもありがとうございました
（拍手）
   〔国務大臣中曽根康弘君登壇、拍手〕