今国会で日切れ法案としまして、三月末日に所得税法の一部改正法案が可決されたわけであります。その中に国税通則法百十六条の改正が含まれております。これは現下の財政難にかんがみまして、税制調査会で「今後の税制のあり方についての答申」というものが五十八年十一月に出されておりますが、その中に「立証責任その他の争訟手続関係」、第一として「立証責任に関する基本的な考え方」というような部分がありまして、第二にまた「証拠申出の順序に関する整備」というものがうたわれておりますが、こういう専ら国税の領域から眺めて、裁判関係における各当事者の立証責任の分配でありますとか、あるいは立証責任の転換でありますとか、そういうことがあっという間もなく実現されますと、現実の訴訟を担当しております弁護士としましては大変困るわけでありまして、ですから日弁連もこれに対しては異議の申し立てをいたしておる。殊に日切れ法案は非常に衆参とも急ぎますから、予算がまだ成立してない段階で、急げ急げということで審議が行われる。民事訴訟の根幹に触れるような問題をそう早急にばたばたと議決したのじゃ困るわけですが、これは法律の改正の方法に関連して、私どもは大変困る事態だと思っておりますが、このような法改正につきまして、まず法務省はどのような事前の協議を受けたのでしょうか、それをお伺いしたい。
去る三日、予算委員会から、六日及び七日の二日間、昭和五十九年度一般会計予算、同特別会計予算、同政府関係機関予算中、裁判所及び法務省所管について審査の委嘱がありました。
 この際、同総予算中、法務省所管を議題といたします。
 住法務大臣から説明を求めます。住法務大臣。
ただいまから法務委員会を開会いたします。
 委員の異動について御報告いたします。
 去る三月三十一日、大浜方栄君及び吉川春子君が委員を辞任され、その補欠として、徳永正利君及び宮本顕治君が選任されました。
 また、去る二日、杉元恒雄君、水谷力君及び柳川覺治君が委員を辞任され、その補欠として藤田正明君、安井謙君及び園田清充君が選任されました。
 また、本日、岩動道行君が委員を辞任され、その補欠として吉村真事君が選任されました。
    —————————————
本日の質疑はこの程度といたします。
 明日は午前九時から委員会を開会することとし、本日はこれにて散会いたします。
   午後六時二十八分散会
     ―――――・―――――
教育研究の基幹的経費でございます学生当たり積算校費、教官当たり積算校費の単価改定が行われなかったわけでございますが、私どもといたしましては御案内のとおり五十九年度予算が一般歳出を前年同額以下に圧縮するという大変厳しい状況下で編成をされたわけでございまして、定年制実施に伴う退職手当等、人件費の義務的経費の増というような要素もございます。そんな点で物件費がどうしても圧迫を受けるというような事柄がございましたが、教育研究の基幹的経費としての学生当たり積算校費、教官当たり積算校費については一応前年同額を確保するということにいたしたものでございます。
 なお、特別なプロジェクト研究を推進するために特定研究経費を充実するということや、あるいは学生の教育に必要な実験、実習、特別経費についても増額措置は講じているわけでございまして、大変厳しい中で教育研究水準の維持向上には努めておるつもりでございますし、今後とも、それらの点については十分留意してまいりたいと、かように考えております。
そういう事態の起きるのは公徳心の欠如というか、国民の森林に対する理解の不足というか、そういうことで起こってくるのではないかと思います。中には意識的にそれをやっている人が出てくるのではないかというふうに思います。今いろいろ何万件という損傷事件、施設の破壊等があったように聞きましたけれども、これは単に驚いたり嘆いたりしている状況ではないと思うのです。公徳心の問題というよりはまだまだ森林というものに対する国民一人一人の認識が不十分であってこういう事態が起こってきている、こういうふうに考えます。森林については、申し上げるまでもなく、公益的機能を持つと同時に、国民生活としても切っても切れない無限の価値を秘めておるわけです。我々大人も森林の価値を再評価するための勉強も大切であると同時に、先ほど刈田委員からお話しありました青少年にもこの森林についての教育をしていく必要が大切ではないか、こういうふうに考えるわけです。
 ぜひこの点について、農水省サイドとしてもやっていただきたいと思うわけですけれども、森林教育について、学校の教科書の中から、先ほど文部省からお話しありました。小学生を中心に林業ということについていろいろな角度から教えられているという答弁がございました。しかし、そういう林業という言葉はないということですけれども、確かに林業の項目が学校の教科書からなくなっておるわけです。それでは、林野庁としては文部省に、森林、林業の教科についてどのような働きかけをしているのか。これは蛇足になりますけれども、最近特に若い人というのは物を大事にしないとか、食べる物を大切にしないという風潮が出てきておることは間違いございません。例えば、食べる物はどういう生産過程を経てできてきているのか、また木材にしても、長い年月たくさんの人によって手入れをされてできているのか、どうしてどのようにつくられてきているのかということがわからないためにこういう結果を生んでいるのではないかと思われるわけです。まさか米も、田植えをして次の日に米ができるなどということは思っていないでしょうけれども、いずれにしても成長過程というのですか、その間には多くの人が苦労をして生産されている、そういうことが不認識のために大事にもしない、また大切にもしない、こういうふうになってきているめではないかというふうに思われるわけです。こういった
ことは大人も認識をしなきゃいけないけれども、小さいときからそれは教えていった方がよりベターではないか、こういうふうに思うわけですけれども、文部省は先ほど答弁ありましたので、いわゆる監督官庁の農林水産省としては文部省にどういう働きかけをしているのか、この辺いかがですか。