十二品目の御質問を申し上げたいと思いますが、その前に、いよいよ営林署の統廃合の問題が大詰めに来ておりますので、その点を一、二お伺いしておきたいというふうに思います。
 今の営林署の統廃合計画を当初お立てになられた当時の中川農林大臣は、国会の答弁で一営林署の廃止に当たっては地元の理解と納得を得てやりたい、こういうぐあいに何回かお答えになっておられるわけでありますが、現佐藤農水大臣もお考えは同じであろうというふうに思いますが、いかがですか。
時間が来たからこれで終わりますけれども、努力をしていることはよくわかりますから、その努力をさらに続けて、それぞれの団体の機能というものも活用して十分に生産者の気持ちを生かしてもらいたい。特に十二品目等々の問題が仮に開放されていくということになれば、一番被害を受けるのは酪農家でありますね。特に北海道を中心とした酪農家でありますから、そういうところに被害が及ばないようにするためには、絶対に生産者の立場を擁護していくということが大事だと思いますね。私たちは、別に生産者だけが問題ではなくて消費者の立場も考えなければいけませんが、そういう点で一層の努力を要求して、終わります。
生乳取引についての契約文書化の問題について重ねてお尋ねがあるわけでございますが、私どもも、種々調査を行いましていろいろ欠陥のある点を発見しております。そこで、去る十一月四日に乳業メーカー、それから指定生乳生産者団体、都道府県職員等を集めまして、意見を聞き、契約の当事者である指定生乳生産者届体あるいは乳業メーカーがこの適正な文書化に努力をしていくということで意見の一致を得まして、これを踏まえて改めて都道府県あるいは関係団体の指導に当たっております。今後ともこのための指導を強化してまいりたいと思っております。
 それからまた、生乳連の問題でございますが、御案内のとおり現在の不足払い法の体制のもとで、生乳取引の当事者というものは乳業メーカーと各都道府県に設置された指定生乳生産者団体であります。この組織的な背景としましては、全酪連あるいは全農という組織がございますし、また、それを包括した形で中央酪農会議という組織がございます。また、それと並立して御指摘の生乳連も存在しておりますけれども、基本はやはり関係者の間の意向というものがまず第一でございまして、それらを踏まえて私どもも適切な対処をしてまいりたいと考えております。
いや、いいです。
 今の大臣の答弁をなお仲間がいろいろな角度からこれからも要請をすると思いますから、それを踏まえてひとつ実行してもらいたい。
 最後に、今度は畜産局に。これは、前の国会で私は何回か生乳取引の問題について質問をしました。それにこたえて、畜産局も現地調査をしたり文書を出したりしましたが、依然としてまだ文章が確実なものになっていない。五十年、六十年ごろのものはあるけれども、実際にこの取引が近代化していたい。お互いに乳を出す者、買う者、この間に近代的な契約ができないということは極めて不自然だ、何とか生乳連というものを生かして法律に基づいて運営ができるようにしてもらいたい、こういうことを重ねて要求します。いかがですか。
林業の活性化についての基本的な考え方をこの際申し述べさせていただきたいと思います。
 我が国の林業、木材産業は、長く木材需要の停滞とこれに伴う価格の低迷など困難な状況にありましたが、最近の木材需要の回復傾向等明るい兆しも若干見え始めております。この中で代替材や外材との競合に耐え得るような林業、木材産業の一層の体質強化、活性化を図ることが強く求められております。このため、昨年十一月の林政審議会報告等も今引用されましたが、これを踏まえまして木材需要の拡大と木材産業の体質改善、造林、林道等林業生産基盤の整備、主産地形成等国産材を安定的に供給する体制の整備等諸施策を推進しているところでございまして、今後とも森林・林業の振興に向け、積極的に努力を積み重ねてまいりたい、かように思っております。
 残余は林野庁長官から答えさせます。
川本委員に反論するわけじゃありませんけれども、文部省が中学浪人をつくらないようにとか高校浪人をつくらないようにという指導をしておることではないわけでございまして、おっしゃるとおり中学だけでも一人前になる人もある。また、高校卒業だけでもちゃんとした人間になる能力を持っておる人はたくさんあるわけでございます。また、そういう生活をしている人もあるわけです。私事を申し上げて恐縮でありますけれども、私は中学という学校へ行った経験のない男でございまして、いろいろやる道はあるわけでございます。残念ながらいまの社会では、御父兄の方々が、何とか中学から上の高校に入れたい、ほかの子供は高校に入ったが自分の子供だけいわゆる中学浪人と世間から言われる、あるいは高校でも同じでございますが、そういう気持ちは非常に強い。これは川本さんもお認めになると思います。
 そこで、学校の先生方は、自分の教え子でございますから何とか、言葉が当たるかどうかわかりませんが、世間様から白い目で見られないような子にしてやらなければいけないという、愛情と言えるかどうか知りませんが、愛情からだと私は思いますが、何とかその子に適した学校に向けよう、こういう考え方でやっておられるのじゃないかと私は見ております。
 でありますから、文部省が、中学浪人をつくらないために偏差値をちゃんと分析をして、分別をして指導せいとか、あるいは高校浪人をつくらないために云々ということでやっておるわけではございませんが、これは社会全体がこういう偏差値云々とかということをよく——まあ私も文部省は御承知のとおり経験が浅いわけでございますが、おかしな言葉がはやって、何だか人を差別したような偏差値だとか輪切りだとかいう言葉が始終出ますから、非常におかしなことだという考えでいろいろ事務当局に説明を求めておるのですけれども、それはいわゆる統計上の問題で、正確に子供を指導するすべとしてそういう指導も学校なんかでやっておる、こういうことも聞きました。問題は、そういうことだけでいいのかどうか、こういうことももちろん反省の上になければならないと思いますけれども、文部省がそういう指導をしておるようにお考えくださると大変な誤解をされておりますから、私から一応お答えをしておきます。