発表された中身を見ますと、六十年度中にその方向を明らかにしていくというようなことが書かれておりますけれども、今の御答弁にもありますように、全くまだ漠然たるものしかない。しかし、六十一年度からはそれが実施されるものと、こういうように理解しておってもいいんですか。
教育の問題で、私どもが自由民主党の中でいろいろと小委員会をつくって調査検討も進めてまいりますけれども、一番大切なことは、やはりこの国に生まれた国民として歴史や文化や伝統というものを正しく身につけ、それをまた後世代に受け継がせていくためのあすの世代を担う今の学校教育、これは極めて大切だと思います。その学校教育の中で、余りにも点数にこだわる教育をしたり余りにも頭の教育だけに時間をとられてしまっておりますと、人間として大切な心の持ち方、今総理も触れられたように、間違っても親や教師に手を上げること、ナイフを持って向かっていくなんていうことは許すべきことではない、論外のことだ。人間としてそのことははっきりと身につけてもらうように教育をするのが大切な大切な使命だと考えておりますけれども、私は、そういったことを確立するためにも、世の中のいろいろな教育を取り巻く病理的現象を取り除いて、制度、仕組みを改革してそちらの方に重点を持ってやっていけるようにしないと、活力ある活発な次代を背負う青少年の育成というものができなくなるのではなかろうか、こんな心配をいたします。
 そこで私は、討論会なんかではよく日教組の指導者に対しても、どうかひとつ大人の世界の応用問題と子供の世界の基礎、基本とは区別をしてくださいということをお願いをするんです。同時にまた、子供の世界に教えることは、この国のあすを担う青少作がどんなことをどこまで身につけておったらいいんだろうかということもきちっと覚えてもらわなければなりません。そういう面からいくと、私は、まず第一段階で入学試験の問題やその他のこと、学歴社会のことを解決していただいて、同時に心の問題や教育理念の問題を片づけていただいて、それから自由化とか弾力化とか国際化という問題に入ってもらわなければならぬと思っております。ただ、今臨教審の三年間の審議の途中でありますから、予断と偏見を持って余り我々が党の結論を申し上げることは差し控えなければならぬと思いますけれども、一つだけ大切なことは、教育は学校だけでできるものじゃありませんから、御家庭の御協力も社会の御協力もどうしても必要だということであります。
 そこで、最近、入学試験期を迎えますと、全国で受験期の中学生や高校生を持っていらっしゃる御家庭というのはもう大変に重苦しい空気に包まれていらっしゃる。しかも、特に中学の偏差値教育というものの中で、生徒が点数だけで割り振りをされてしまう。コンピューターが点をつけて、同じ試験問題をやって、いい子、悪い子、普通の子と分けられる。あなたはこの学校、あなたはこの学校、そうしますと、どうしても活力もやる気もなくなっていく。私は、例えば神奈川県が神奈川方式とか、熊本県が熊本方式とか、今言った偏差値一辺倒ではない新しい受験の制度を生み出して、進路指導ということに学校の自主性や親の自主性を入れていらっしゃるとは聞くけれども、よく調べるとやはりそれも形を変えた点数整理主義で、さあやろう、人間の心が、人間の魂が入学試験というものを基準にして燃えたり屈辱を感じたり喜んだり、そういったような場面がだんだん失われておるのは残念なことだと思います。点数だけで、単願制度という安易なところへざあっと同じぐらいの人を送り込む。同じレベルの人が集まる学校だということにしていくと、どうしても無気力になっていきます。思い切って私が申し上げたいことは、活力とか挑戦とかやる気というものがもう少し生かされるような制度を考えてみたらどうなんだろうか。
 我々がよく申し上げますことは、私たちのころは受験というものは、ある程度子供と家庭と先生とで相談はしますが、自由でありました。恥を言うようですが、私は、愛知県で一中という学校を受けておっこちたんです。発表を見に行って、出ていないときのあの何とも言えない寂しさや悲しさというものは、やはり落ちた者でないとわからないと思うのですが、いわんや隣に来て同じ組の受かった子供が喜んでおるのを見ると、つらくて、悲しくて涙が出るわけであります。そのとき泣いておった私が救われたのは、大学も出ておらない私の母親が、手を握って、男だったらこんなところで泣くな、学校はここだけではない、あさってまた受けに行く学校があるではないか、帰りにはおいしい物を食べさせてやるから涙なんか流さないで帰ってこい、悔しかったらひとつ追い抜け、マラソンだと思って頑張れ、人生は試験だけではないぞと言って活力を与えてくれたことに、私は今でもそこはかとない感謝の気持ちを持つわけですし、同時にやろうという活力が出てくるのは、悔しくて残念であったというあの体験から生まれてくるのですけれども、そういったようなことが何か学校教育でも家庭教育でも、兄弟の数が少なくなってきた、かけがえのない大切な子供だというので、なくなっておるような気もいたします。そういうやる気、活力というものをもっと教育の中で出していく。同時に社会は子供の健全育成のためによくない環境やよくない雰囲気をつくらないように、社会もみんなこぞって協力を願わなければ解決できないのがこの大きな教育の問題だと思っております。
 私は、そういう意味で三年間の臨教審の間に、制度、仕組みも、教育内容も理念も、あるいは人、親、社会というものが一人一人の人間の心の中に日本人としての自覚と魂を育て上げていくような心の教育に重点を置いておやりいただきたい。そうすれば、お顔とお名前がみんな違うように、資質も個性も能力もみんな違うものを持っていらっしゃるのですから、それは社会に出てみんな役に立つわけであります、点数に評価されない能力も社会ではみんな役に立つのですから、一人一人の心を育て、能力を引き出す、そんな教育に向かって総理も指導力を発揮していただきたい。改めてここでお願いを申し上げて、決意を承りたいと思います。