いいように解釈するのも結構ですが、こういう記事によるわけでありますが、ちょっと理解しがたい点があると思うのですね。私はこれからのために申し上げておきますが、アメリカ側は、日本が黙って引っ込んでいけば今後ますます日本の衛星開発等に干渉してくる可能性がある、懸念があると私は思うのです。譲るべき点は譲ってもいいが、譲れない点は厳しく主張して反論すべきである、こういう政府の姿勢をしっかりこれから持っていくことが大事だと思いますが、これについてはいかがですか。
お尋ねの件につきましては、米国大使館が新聞記事を見まして事実関係の確認に郵政省に参ったということはございますけれども、これは事実関係の確認に来たということでございまして、郵政省の行っておる予算要求に容喙しよう、そういったものではないというふうに理解いたしております。
きょうはこれに余り時間をかけることはできないのですが、アメリカは今まで膨大な軍事予算を持って宇宙開発をやってきた、これは、広義に言えば軍事衛星も実用衛星の一つであると考えられる、だから大変な国家予算をつぎ込んで宇宙開発をやり、その成果はやはり民間の衛星開発に恐らく活用されていると思うのですね。我が国の場合はわずかな、今新聞に伝えられているのはわずかといえばわずかだし、大きいといえば大きいのですが、この程度の試験に助成をしようということについて、もし伝えられるような介入があるとすればまことに理解しがたいことである、こう思っておりますが、そういう事実がないというなら、これは疑念は残りますが、それ以上触れないことにしたいと思います。
 そこでもう一、二伺いたいのですが、ちょっと繰り返すことになりますが、新聞を見るとＵＳＴＲ等が、アメリカ当局がワシントンで発表しておるのは非常に具体的な中身なんですね。例えばこう言っている。ワシントン発の「米通商代表部高官は十八日記者会見し、日本政府が米政府の要請を受け入れて、人工衛星の開発などを目的にした
官民共同の研究開発機関の設立を断念したことを明らかにした。」こう報じられて、「米政府は、日本政府の資金が入った衛星開発機関の設立は昨年六月の人工衛星に関する日米合意に抵触する恐れがあると判断し、日本側に計画の見直しを求めていたという。」のですが、アメリカのＵＳＴＲが記者会見をしてこれだけのことを言っているのに、何の事実もなかったというのはどうしても理解しにくい。しかし、私はその事実があったかどうかを今ここでこれ以上確認しようとは思いませんが、このアメリカ側の発表等からすれば、いろいろな動きがあったということは十分に考えられる。
 そこで、我が国の政府が概算要求というのにもまだ正式にのせていない、言うならば政策形成の過程で、その内容につき問い合わせをアメリカの大使館が日本にしたり、あるいはＵＳＴＲの発表では、今申し上げたような発表があったということは、見直しを求めた、こう発表している。これほどうも内政干渉に、こういうことがどこまでなされたかわかりませんが、内政干渉に等しいと思いますが、これについての見解はどうなんですか。
その中身も今労働時間が短縮されると言いますけれども、果たして全企業、いわゆる中小全部まぜて、大から零細まで全部まぜて果たしてそういう労働時間が短縮できるかというと、これはちょっと当てになりませんな、実態としては。昔は働きながら学べるという学校が定時制、通信制であったわけです。そして慢性疾患の子どもたちや在宅で学ばざるを得ない障害児にとっても通信制は大変有意義な学習の場であったわけですが、それがまたいろいろ変わりますね。
 これは新聞の記事をちょっと引用させていただきますけれども、読売の「よみうり寸評」ですね。これ八八年三月ごろですが、
 「あげ出し」といえば、普通は「揚げ出し豆腐」のこと。ところが、筆者はなぜか「高校中退者」のことを思い出す。進級のあぶない生徒に「定時制へ出ていくなら、単位をやる」と担任が、もちかけて中退を求める。上へあげて、外へ出すから「あげ出し」。全国で高校中退者の数が十万人を超えた五十七年ころ一部の高校教師の間でささやかれた言葉だった。
  首都圏の通信制高校で、高校中退者の入学が急増している。入学者の半数を超えたところもあり、高校側は専門のクラスを新設したり、スクーリングを増やすなど対応におおわらわ。中学卒業後すぐ通信制に入学するケースも目立ってきており、働きながら勉強する人や主婦層を対象に設けられた通信制の教室風景は、ふつうの高校と変わらなくなりつつあるようだ。
  こうした通信制高校の「異変」の背景には、中退者を受け入れてくれるところが他にない、という問題がある。全日制高校は、親の転勤など特別な理由がない限り転編入を認めていないし、定時制も定員いっぱいの状態だ。
  高校中退の原因には、登校拒否も多いが、通信制のシステムや雰囲気がプラスに働く場合も少なくない。学習がリポート中心で、学校に足を運ぶのは月数回と少ないほか、髪形や服装が自由など校則も極めてゆるやかだ。学校の「統制色」が薄いことが、高校教育になじめなかった生徒には、通ってきやすいらしい。元の高校で登校拒否だった生徒が、転入後、生徒会活動などに積極的に参加する例も目立つ、という。
 こんなようないろいろな記事がございます。このほかにもございます。
 そうしますと、何かこれを読んでいると非常に変な気がするんですね。定時制や通信制と全日制の関係とはこういうものなのかという気になります。だから私最初に述べたように、障害を持った生徒は全日制を希望しても排除されてきたわけですね、ころいうのを読んできますと。全日制と定時制、通信制の間には明らかに差別があります。私はまずそこが問題だと思います。次に、全日制の教育放棄、これが問題になっています。多様化は必要だと思いますが、その前にすべきことがあるのではないか、ますます混乱するだけというふうに感ずるんですけれども、いかがでしょうか。