重ねてのようですが、この青少年非行のエネルギーを抑え、ないしは流れを変えるには強大なエネルギーを注ぐ以外にはないと思いますし、これは全員でかからなければならぬと思いますが、政府の関係の対策については、これは文部省も含めてでありますが、何かあると会議をやったり印刷物、通達を出したりというようなことを繰り返しているという感触を、官房長官も言っておられましたように私は感じてなりません。意地悪な言い方をすれば、国会で追及されたりまたいろいろとマスコミから追っかけられたときの答弁用にただ形だけを整えているのだ、しかし実態は皆さんが言っておられるように、会議をやったり印刷物を配ったにすぎませんというような形で終わっているという状況ではないか、それが実態ではないか、本当にそう思っています。今回はそういうことはないように、必ずやるという決意は持っておられるとは思うのですが、このことについて御決意なりまた具体的な対策でいままで検討をしてきた中で、これは重点的にやりますというようなこと等があれば、これは官房長官、総務長官に再度お答えをいただきたいと思います。
お答えさせていただきます。
 先ほども先生からもお話があり、私からも申し上げましたように、さきの閣議で決定いたしましたその決定に基づきまして総理府に設置された非行防止対策推進会議において関係各省庁の非行防止対策の具体的な対応策を取りまとめてきておるのでございますが、なるほど先生から御指摘のありましたように、私も議論するだけではだめだ、実行に移していかなくちゃだめだということを言っておりまするので、その後私どもは、その取りまとめました内容、これを国民運動の展開とか啓蒙活動の強化とかを図るとともに、健全な家庭づくりを促進し、学校における生徒指導の充実を図る等で、これらに沿って各省庁が、先生からいま御指摘のありましたように、また私も申し上げましたように論議だけではなくして、今日のような問題が後を絶たずにとは言い過ぎかもしれませんが、残念ながら不幸なことながら起きてきておりますので、けさもやりましたが、明朝も各省庁の関係者お集まりいただきまして、積極的にこの防止に取っ組んでいくような具体策を実行に移していくように努力させていただきたい、こう思っております。
私のお答えを出し上げておるのは、前回も本日も変わっておりません。申し上げたいことは、何かあった際のにわか仕立てのこう薬張りで成果が上がるものではないということが一点。いま一つは、子供の非行防止であるとかあるいはもう少し幅の広い健全育成とでも言いますか、そういったような青少年の教育というものは、単に文部省だけに責めを負わしてそれで教育の成果が上がるとは思わない、やはり非常に根の深い問題であるだけに政府としては幅広い施策というものを着実に進めていく、これが必要なんだ、そういった立場に立って、従来のやり方についても反省を加えながら一層の充実した改善策をこの内閣としては取り組んでいきたい、こういう決意を私は申し上げたわけでございます。
ありがとうございます。
 何だか男女雇用平等法案を促進された方らしくて、ボーイズ・アンド・レディース・ビー・アンビシャスじゃないかと思いますが、ぜひその思いで教育行政にお力添え賜りますようにお願い申し上げます。
 そこで、教育者の問題、先ほど来一人の教育者を取り上げてお話をさせていただいたわけでございますけれども、このあたりについても、これからいろいろと問われてくる時代がやってきているんじゃ在かろうかという気がしてならないわけでございます。
 ことしの十月二十二日、大臣は国内最大の教職員組合でございます日教組の横山委員長とお会いになられた。これが六年ぶりのことだというふうにお伺いをするわけでございます。
 この日教組は、随分合路線を転換をしておられ、従来は、反対、粉砕、阻止、どうも教育者らしからぬスローガンを掲げながらやっておられたそうでございますが、今は、参加、提言、改革というような形に転換をされながらやっておられると聞くわけでございます。しかし、一方ではストライキを行う闘争路線を決して放棄はしていない、そしてまた労働者イデオロギーと言われるようなものから決して離脱ができていない、こういうようなところを私は感じてならないわけでございます。
 実は、また私の父の問題になるわけでございますけれども、もう二十年くらい前に教職の中に殉職をいたしました。一生を教職にささげた男であったわけでございますけれども、この私の父はもともと日教組の活動家であったそうです。ところが、あるとき日教組の幹部の方と論争をして、そしてこの活動から決別をした。
 それはどういうことかと申しますと、私の父が持っておりました考え方というのは、教職というのは決して労働者ではない、やはり聖職であり天職である、こういう一線を持たないことには教育活動というのはできない。今稲葉先生もそのあたりの話に触れておられましたけれども、このあたりで議論をしたときに、組合幹部の皆さん方はそうではないということを言われる中で、これではとても教育はできないということで日教組を出た。それが愛媛における教育が随分転換した時期がございましたけれども、その一つの火種になったということを私は聞いているわけでございます、詳しいことはもちろん知らないわけでございますけれども。
 そういう中で、私は子供時代から教育一家の中で育ったというお話を申し上げましたけれども、父がいつも言っていたのは、教育者はいつも子供の方をきちんと向いていなければだめだという言葉だったと思うのですね。
 私も小さいころから家の中の様子を見ておりますと、毎日毎日夜になると子供さんが来られるのです、生徒が来られるのですよ。学校のおくれた部分を取り戻すための指導をするからといって父がいつも呼んできて、夜中に特別授業をやっているわけですね。そして、日曜日になると子供たちが毎週のように遊びにやってきておりました。そしてまた、盆や正月になると、就職した教え子たちが毎日のように家に来まして、あのときはどうもいろいろとお世話になりましたというような形で来るような、そんな父だったのですね。
 本当に教職というものに誇りを持ち、喜びを持ち、そして、これこそが我が天職であるという思いを持って命をかけてやってきた一人の男だと思います。もちろん、名を残したわけではありません。ただの一介の教師でしょう。しかしながら、その人間が本気になって取り組んだ教育というものは、やはり私はすばらしいものだと思うのです。
 今、日教組の問題を取り上げてまいったわけでございますけれども、ストライキ権を保留している状態、そしてまた労働者イデオロギーと言われるような中で、勤務時間の問題だとか、これも稲葉先生の質問と重なった形になってしまいましたが、何か妙に形に入れたがり過ぎる部分というものを感じてならないわけでございますけれども、私は、そういうものを超えて、教師の情熱だとか教育への魂だとか、こういうものが必要なのじゃなかろうかと思っている一人でございます。
 そこでお尋ねを申し上げたいのは、大臣は今話題になっております山田洋次監督がつくられました「学校」という映画、これをもう既にごらんになられましたでしょうか。いかがでしょうか。