先ほども少し申しましたように、今、教師にしろ親にしろ、やはり子供の悪いところをたたいて直させていくという方向の方が目につくように思うんですね。ですから、例えば勉強ができなくてもいいじゃないか、何々ができなくてもいいじゃないか、だっておまえはここがすばらしいんだものというのを言葉で、態度で示してあげることが最も重要なのかなというふうに思います。
私、ちょっとバリアフリーについて伺いたいんですね。
 これから、行政なんかの力によってハードの面はバリアフリーになっていくと思います。でも、大切なことは心のバリアフリーだと思うんです。おっしゃるように、いろいろな価値観を認めるということなんですけれども、日本は同一民族の同一言語の集団ですから、自分と違っているのを認めるというのは認めづらいわけですね。違っているということがいじめの対象になったり不登校の原因にもなったりするわけですけれども、書いていらっしゃるのに、障害も「特長」であり、単なる違いだけを指すのではなくすぐれた部分を指す、「ボクには、人に負けないものがある。それは、手足がないこと」と御本に書いてありましたよね。
 教育の中で、互いを尊重すると口で言うのは易しいんですけれども、それをどういうふうに具体的に教えられるかというふうにお思いですか。
まず、自分の障害ということに関しては、自分の障害をマイナスにはとらえずに割と生かす方向で考えているというのは、生まれ持ったものというよりも、やはり両親の影響が大きいと思います。
 親の方で、この子はこういう体に産んでしまってかわいそうなことをした、今後生きていくのが大変だろうという思いを抱いてしまうと、やはり子供というのは敏感ですから、それを感じ取って、自分はかわいそうな人間なんだ、これから生きていくのが大変な人間なんだとどんどん後ろ向きになってしまっていたと思うんですけれども、その辺は、やはり両親がへっちゃらでしょうというような感覚を持っていてくれたので、僕自身もそういった形で、皆さんには前向きと言っていただけるような考え方を持っていると思います。
 それ以外のことに関しては、僕の場合は割と生まれ持った性格かなというふうに感じています。
私も、御本を読んでいて感動したのは、お母様が初めて赤ちゃんの乙武さんと会われるとき、まあ何とかわいいんでしょうとおっしゃったというのが、やはりお母様のすばらしさ、それが、学校の先生、担任の先生もそうなんですけれども、常にプラス志向に物事を考える土台になっていったのではないかと思うんですけれども、それは意識して御自分でそうされたのか、それとも自然の環境の中で培われたのか、あるいはそういうことに対して御両親はむしろ余りおっしゃらなかったのではないか、それがいい影響を与えたのか、その辺の環境をちょっとお話しいただきたいと思います。
僕が、ああ生きているっていいなとすごく感じるときは、一番最初の宮台さんのお話の中にもあったように、僕自身も、皆さんもそうだと思うんですけれども、やはり寂しいという感覚を持つときがありますよね。その寂しいという感覚を持ったときに、当然他人を必要とするわけで、その必要としていた人々と本当にわかり合えたな、助けてもらったなという感覚を持って、本当に他人と結びついたなと感じたときに、すごく僕は何か幸せを感じるんですね。それで生きていてよかったなと思うんですね。
 だから、今はやりの言葉を使ってしまうと共生ということになってしまうんですけれども、何か、一人ではなくてみんな人を必要としていて、それに応じられたとき、また自分も逆に必要とされてそれにこたえられたときというのが、自分はすごく生きているなというのを実感する時間です。
 ですから、それを伝えていくには、どうしたらいいんでしょうね、例えば、一人一人が何か真剣に取り組む時間というのが減ってきているような気がするんですよね。今、何でも子供たちって割と投げやりな部分がありますよね。それが、もちろん勉強でもいいし、スポーツでもいいし、ほかのことでもいいんですけれども、何かに一生懸命に打ち込むということは、当然挫折とか落ち込むこともつきまとうわけですよね。そういった繰り返しというのがやはり人間関係を強めていったりするのかなという気も、僕の小中高校の体験からすると感じるんですね。ですから、やはり子供たちが必死に打ち込めるものというのを、そういう環境をもっとつくってあげたいなという気がします。
教育テレビが四十周年を迎えて、私どもやはり教育テレビの重要性、必要性というものを今改めて痛感しております。
 そういう中で、十一年度は、これまでより三時間ふやして二十一時間放送いたしましょうということにしております。つまり、朝は高齢者を対象にして午前五時から放送を始めて、深夜は二時まで放送する。深夜帯は寝る時間だという説もありますけれども、この深夜帯に学校放送のいい番組をまとめて放送して先生方に見てもらう、また、先生方がビデオに撮ってそれを後でまた見てもらって教材にしてもらう、そういう意味で時間をふやしたわけであります。
 そういう中で、教育テレビというのはいろいろなジャンルがあります。ですから、大きく分けて「おかあさんといっしょ」を中心とした幼児、若いお母さん向け、あるいは学校放送あるいは小学校、中学生を対象とした夕方五時、六時台の時間帯、あるいは高齢者向けの八時、九時台、あるいは障害を持った方へのサービス、非常に多岐にわたっております。
 そういう面で、私どもは、今一波だけでは全部賄い切れないというのが現状だろうと思っております。そういう面で、地上デジタルになれば、教育関係のチャンネルでも三つぐらいやってもいいんじゃないかと思うと、こういう教育、福祉関係の時間というものはさらに必要だろうと私は思っております。
 そういう面で、いずれにしても、いろいろなニーズがありますので、最近、教育テレビの見直し、それによる視聴者の反響もかなり出てきておりますので、今後ともそういう教育テレビの番組の内容の充実に我々は一層努力していきたいと思っております。