まああとはそうした日程の延長で、これまで外交的にも日本の外務大臣がなかなか行けなかったような、そして大事な国々等をピックアップしてできれば訪問もしたい、こういうふうに考えておりますが、まだ今、外務省でいろいろ事務的に検討さしておるわけでございます。私は、その中では中東で、できればエジプト、シリアあるいはまたサウジアラビア、そういったところは何とか、中東は非常に大事な地域ですから訪問したいものだ、こういうふうにも考えておるわけであります。
一応はっきり決まっておりますのは、サミットが六月にあります。その前に、五月にＯＥＣＤの閣僚会議があります。あるいはまた、七月にはＡＳＥＡＮの拡大外相会議、さらに九月には国連総会、そういうところが大体一応毎年の外交日程としてことしも我々考えておる日程であります。
それでは外務大臣に、ちょっとお待ちをいただきましたが、いろいろお聞きをしたいと思っております。
 まず最初に、外務大臣の今後の外交日程はどんなふうになっておりますか、お聞かせをいただきたいと思います。
つまり、現在のままこの新定係港の建設が中途半端な形で進むということは、結局はまた地元との関係その他でやはりうまく事柄が進捗しないおそれがあるというふうに心配をするわけでありまして、そういう意味におきまして、ひとつこの報告書に書いてあるようなことについての問題につきまして十二分に努力をしていただきたい、こういうふうに考えているところであります。
 私は、やはり原子力船「むつ」の問題は原子力平和利用の象徴的な問題でありますから、この問題につきましてあやふやな形で科学技術庁がこれを処置をしますれば、原子力の平和利用は十年も二十年も後退をする、こういうことを恐れております。したがって、私は、この問題につきましては科学技術庁の長官が勇断を持って科学技術庁としての主張を貫くように要望したいと思っております。いかがでありますか。
関根浜の港につきましては、従来政府を含めたいわゆる地元との五者協定というものがございまして、それに基づいて私どもは、「むつ」のあり方がどうあろうともこの港は必要である、こういうことで着工をいたしておりますが、その全体計画につきましては今後、先ほど申したような検討の結果、そしてまた地元のいろいろな御意見、そしてまた他用途の見通し等を十分に勘案してそのあり方を決めてまいらなければならないと考えております。
さらにもう一点お伺いいたしますが、新定係港の建設問題であります。この問題でも、この報告書におきましては、「今後の「むつ」の出力上昇試験、実験航海、最終的な廃船に至るまでの内容等、同港において計画されている「むつ」の全体的活動を具体的に早期に地元関係者に説明し、将来、原子力船の定係港としての機能が十分に発揮できるよう、基本的な理解と合意を得ておく」必要がある、こういうふうに書かれております。
 このことは、要するに現在まだこの新定係港につきましてもこういう形で地元との話し合いあるいはその「むつ」が完全にそういう実験ができる態勢になってない、こういうことについての指摘だと思うのでありますが、この点につきましてはどういうふうになさるおつもりでありますか。
今、粕谷さんから、民社党の佐々木委員長のお話やら、あるいはまた文部省がやる気がないのではないかとか、いろんな例を取り上げられてお話しになりましたけれども、それも一つの教育の改革をぜひしたいという、やらなければならぬという国民的な要請を各政党が政治的感覚で受けとめていく一つの姿勢であろうというふうに私思っております。したがいまして、今度の教育改革はたびたび申し上げておりますが、今日までの中教審の答申を踏まえながら、今までの審議の視点あるいは検討の角度を少し変えてみたらどうだろうか、これもたびたび申し上げておりますが、社会の変化あるいは文化の進展等に対応でき得る教育の体系というのはどうあるべきなんだろうか、あるいは学校教育だけではなくて、いわゆるゼロ歳から生涯にわたる教育全般を教育改革の対象とする必要がある。こうしたことなどを考えまして、中教審とは別の角度で審議をする。こういう意味で新しい臨時教育審議会を設けることを今提起しお願いをいたしておるところでございます。当時の状況といたしましては、粕谷先生も一番よく御存じでございまして、中教審のものを全く文部省が何もしなかったということではないわけでありまして、ある程度のことというよりも、むしろほとんどのことは、量的に言えばほとんどのことは、ある程度いろいろな形で国会で御議論いただいたこともございましたし、文部省の固有の事務として、制度として進めてきたこともございます。ただ、例えば先導的試行のように、当時の状況の私は新聞をずうっと思い起こしてみますと、今のような制度の改革について、こんなお互いに議論をし合う時期では当時はたしかなかった。もう大変な喧騒の中で、お互いに、それにかかわり合う、何といいましょうか、関係するそれぞれの各界がいろいろな形で反対をする。例えば就学年齢のことを言うと、幼稚園関係者がもう大変な声を上げて反対をするというような状況であったというふうに思います。したがって、具体的にそのことと取り組むことは、時期的には、そういうふうに成熟していなかったというふうに私どもは当時を振り返って、そういう感想を今持っているところでございまして、今、こうして各党、各界がそれぞれ教育に対して、これは大きな議論が出てまいりますし、それぞれお考えは若干違うにいたしましても、制度の改革等については、それぞれ積極的な提案も出ておりますし、先般は日教組も数項目、具体的な改革案も出しております。そういう意味で、まさに今こそ国民的な要請にこたえる時期である。こういうことで、総理の言葉の「断行」はいい言葉がどうかわかりませんけれども、総理のそういう教育に対しての強い関心といいましょうか、それを国民の皆さんに提言をするというような意味から「断行」という言葉を用いられたんだろうと、こう思いますが、決して、そのことはトラスチックに、ラジカルにものをやると、こういうことではないというふうに私は考えているわけでございます。