時間の関係でちょっと問題を飛ばしまして、これは大臣、局長、警察庁、通産省等関係の方にお伺いしたいわけでございます。
 いわゆる高速国道、ハイウエー、今度第二東名は百四十キロという設計速度で道路がつくられていくわけでございますが、私も地元が静岡でございますので、絶えず高速国道は利用させていただいております。それで、高速国道を走っておりまして、ドライバーが果たしてどの程度目で交通標識や案内板に対して確認できるかということについては、ある程度限界があるのかなと感ずるわけです。特に夜間、雨が降っている、こういうときには、ワイパーが目の前を往復しますから、必ずしも正確に文字情報を読み取ることができない。
 こうなってまいりますと、視力で追っかけていくということは、果たして道路交通の安全運転の上からどうなんだろうか。やはり音声管制といいますか、音声で我々に道路の情報、我々ドライバーが必要とするいろんな情報が目ではなくて耳で入ってくる。例えば、路面が凍結しています、霧が発生しています、何キロ先渋滞しております、事故が発生しております、トンネル火災が発生しました、もしもそういうことが我々ドライバーの方に的確に入ってくれば、どんなに便利かなという感じをときどき抱きます。やはりハイウエーの中で目で見るという基本的な道路標識や管制の仕方が重要だと私は思います。しかし、それとあわせて、耳で聞く音声管制というものをこのハイウエー時代に御検討いただけないか。
 建設省あるいは警察庁、郵政省等はＶＩＣＳでいろいろおやりになっておりますけれども、ＶＩＣＳも映像が、ナビゲーションがここにあるわけでございますので、視線を下げるということは、百四十キロ前後で走っていて目を下げるということは、私はプロでありませんので、余り目線を下げるということは好ましいことではないのかなという感じもしますけれども、要は、ただ音声で入ってくれば不安もなくできるわけです。東名にはハイウェーラジオ、いろいろございますけれども、そういうものを含めて、やはりこれからの時代、音声での道路情報や管制をするという方向は検討いただけないものかと私は思うわけでございますが、まず、警察庁に御意見お聞きしたいと思います。
そうすると、倒叙法は教科書記述のあり方としてそれ自体別に問題はないということでございますね。
 現に幾つかの、特に私立の高等学校などでは倒叙法形式に基づいて歴史を教えている学校がございます。私もそれを幾つか知っております。しかし、何しろ教科書がないものですから、昔の吉田東伍さんの書かれた古いものはありますけれども、これはもうどうも現代の役に立たない。そうなってくると、個々の担当の先生方が非常に苦労をして教科書めいたものを御自分で教材としておつくりにならなければならない。これは大変な御苦労があるというふうに思うので、私望むらくは、いつの日にかそういう堂々と倒叙法に基づいた教科書がどなたかの手によって書かれるということを期待いたしますし、ついでに申し上げますならば、歴史の教科書の記述に当たって、例えばドイツとポーランドとの間で行われているようなそういう相互乗り入れ的な歴史記述というものが、一部日本と韓国との間において最近行われていることを私承知しておりますけれども、もう少し広がっていかないかなということを望んでおくというふうに申し上げたいと思います。
 さて、日本の教育に対する関心というのが大変国際的に最近高まっております。例えば、徳川の中期に既に男子の間では少なくとも、女性であられる森山大臣には申しわけないんですが、女性の統計数字がそのころはなかったみたいでございますけれども、少なくとも四五％ぐらいの日本人男子が読み書き能力を持っておった、こういうようなことが二十年ぐらい前のイギリス人あるいはアメリカ人の研究によって明らかにされております。これは、やはり日本の教育に対する大変な関心のいわば端緒をなしたものだろうと思います。
 また、つい数年前は、アメリカの当時の教育長官でありましたベルという人が日本にやってまいりまして教育視察を行った結果、アメリカへ戻って報告書の中で、日本の塾制度及び予備校制度に非常に感銘を受けたというようなことを報告しております。私たちがこれはやっぱり日本の教育の問題だと思っている点が、あばたもえくぼというんでしょうか、彼らにとっては非常な感服というか感銘の種になったというようなことが言われています。
 しかし、私自分であちこちの大学の教師をしておりまして思うことは、どうも最近の日本の大学というのはレジャーランド化してきた、あるいは自動車の教習所化してきた。とにかく免許証を取ってしまえば、もう後はどうなろうと構わないというような式の風潮が非常に高まっているわけですね。
 そこで伺いたいんですけれども、あるアメリカ人の、日本におります比較教育学のこれは世界的な碩学と言っていいと思いますが、国際基督教大学で教鞭をとっているベンジャミン・デュークという人、この人はアメリカ人ですが、イギリスとソビエトで教育を受けたということ、したがって比較教育学の専門家としては非常にいい資質を持っておる。加えて、彼は三人のお嬢さんがいるんですけれども、この三人のお嬢さんをいずれも日本の公立学校に高等学校まで通わせた。したがって、ＰＴＡの一員として日本の学校教育を見るというような非常に希有な機会をも与えられた人なんです。
 このベンジャミン・デュークさんがかつて「ジャパニーズ・スクール」という本を書きまして、こういうようなことを言っておる。どうも日本の大学生というのは高等学校教育までのいわば非常な詰め込みに疲れ果てて、もう大学に入ったときには燃え尽き症候群を呈しておる、バーンアウトしておる。だから、学問とか小難しい本などというものはもう親のかたきみたいな感じで、全然勉強を本当にしようとしない。これは、恐らく日本社会に今悪夢のように燃え盛りつつある反主知主義、アンチインテレクチュアリズムの傾向の一環ではないかというようなことを言っておるわけです。
 そして、この燃え尽き症候群というものを何とか処理するためには、たとえいわゆる読み書きそろばんとか数学なんというようなことについては多少レベルがダウンしても、むしろ余力を持って大学に進学するということを可能ならしめるために高等学校レベルまでの教育内容とか教科のあり方というものに対してもう少しゆとりを持たせたらどうだと、あるいはもう少し、はっきり言えば易しくしたらどうだと。そうしないと、高等学校を終えて大学に到達するまでには息も絶え絶えみたいになっちゃって、それで勉強はろくすっぽしない、そういったような大学生ばかりがどんどん出てくるということになると、これからハイテク時代とか何とか時代というような時代を迎える日本の将来にとってこれはゆゆしいことだと思うと、ベンジャミン・デュークさんがそういうようなことをこの書物の中で書いておるわけなんです。
 そのあたり、できたら森山大臣、全体の御感想で結構ですから、どういうふうに私の今のデューク説の御紹介をお受けとめになるか例えたら幸いでございます。