現地としては非常に深刻な問題だと思いますので、ぜひ救済対策に対しては万全を期すようにお願いをしたいと思っております。
 それで、きょうの農業新聞でも、「ポスト三期対策の大枠固まる」という報道がなされておりまして、先ほど来から論議がいたされておるわけでございますけれども、一つは期間に対して、今の減反政策そのものがやはりいつまで続くのかという現場の率直な気持ちがあるわけですね。やはり生産者にとりましては、希望を持って、ある程度目標を立てて農業生産に取り粗まなきゃならない、こういう状況から考えますと、先ほど来御答弁のありました次期六年という、この六年というのは一つの目安なのか、その後もまた状況によっては続くのか、その辺に対する御見解をまず賜りたいと思います。
私は噴火と同時に大変心配いたしました。前は国土庁長官で三宅島の噴火にも遭遇しました。それぞれの対策を講じてきたところでございますが、今回もその点を心配し、被害状況を刻々報告するように言っておきましたが、本日朝早く、青木審議官外六名を現地に派遣いたしまして、それぞれ対応策を講ずるようにさせております。御苦労だと思うんですが、帰りの飛行機便はないというんで、帰りは船で帰ってくるというんで、私も、かわいそうだけれども、国家公務員として一生懸命やってくれるんだからなという感想をきょう漏らしたところでございます。
農林関係に対する質問に入る前に大臣にお伺いしたいんですが、今、伊豆大島の三原山噴火が非常にテレビで放映されておりますけれども、先日、現地へ入りました我が党の議員に状況を聞きましたところ、かなり農作物に対する被害が広がっておりまして深刻化している、こういう状況を伺いまして、やはりここしばらくなかったような大活動でございまして、この影響がどこまで行くかという、そういう災害的な見地だけではなくて、やはり農作物に対する被害という立場で、当省といたしまして現地の被害状況の調査並びに救済策に対する対応、こういう指示をお考えになっているかどうか、その点をまずお伺いしたいと思います。
先ほど来、宮島先生からいわゆる管理形態、管理方法、それと食管法第九条に絡む問題についての御指摘がございました。私たちも実はその第九条を大分検討いたしたわけでございますけれども、やはりこういう問題は、生産者が自主的にやってもらうというところに一番の意義があるのではないか。それを命令によってやるということとの違いがどの程度あるか。今までの水田利用再編対策そのものをやってきたと同じような方法でいくのが一番いいんじゃないか。要は、先ほど来おっしゃっておられますように、食管制度の基本を守っていくというところに尽きるのであります。どういう方法が一番食管制度の基本を守り、そして国民各界各層の皆さん方に理解していただけるかということになるんではないかと考えております。先生御指摘の問題、よく検討もさせていただきます。
最後になりますが、大臣に一言御要望と御質問をいたしたいと思います。
 今日、大変内外の農業厳しいときに加藤大臣が就任されましたことは、まことに実は心強く思っておるところでございます。
 ただいま大臣がお聞きいただいたとおり、極めて食管制度の問題につきましては、非常に厳しい批判とそれから不安が実は重なっておるところでございます。したがいまして私は、食管法の九条でありますけれども、九条といいますと、どうもいろいろ因縁くさいものがございますけれども、この九条の中にただいま申し上げましたことは、私は明文化することは極めて可能だと、このように実は思うわけでございます。ですから、ぜひひとつ大臣にそのように取り計らっていただきまして、ひとつ食管制度の運営を一般国民の皆さんが十分理解できるような制度にひとつしていただくことを要望し、かつ御決意を伺いたいと存ずるところでございます。
最初の、六年制中等学校の設置そのものは、エリート教育になり受験競争を激化し、よくないのではないかという御指摘でございますけれども、私どもの理解では、御議論の中でも、六年制中等学校の特色という中で、第一には、芸術とか体育とか外国語など専門的一貫的な教育訓練を比較的早く行うことがいいんだという分野とか、各種の専門コースを複合した教育、新しい産業構造や社会生活の変化に対応するきょうまでの専門教育の枠を超えたものを考えた方がいいのではないだろうかとか、あるいは普通教育と専門教育を複合的に行えるようにした方がいいのではないかというように、今までの学校体系の中でただ単にいい悪いというのじゃなくて、全く質の違った一貫教育を考える方がいいのではないかと思われるものをずっと列挙をしながら、こういったもののために考えていくということでありますから、必ずしもエリート教育に持ち込んでそこで受験競争を激化させよう、またするであろうなんという予測は立たずに、もっと時代の変化にふさわしい、習いたい、勉強したい、従来は一カ所ではできなかったものがここでできるんだというような姿かたちになってくることが望ましいことだと思いますから、そのような方向に定着していくことを心から期待しながら見守って、指導もしていきたいと考えております。
 また、臨教審が提案しました初任者研修制度のことにつきましては、これはもう先生十分御承知と思いますが、教育は人なりと申しまして、児童生徒に直接触れる先生が、実験的な指導力を持ち、教師としての自覚と使命感を持っていただけることが何よりも教育効果を高める大切なことである、こう考えております。今日までも新任教員の研修、現職教員の研修、あるいは現職の先生方の海外旅行、いろいろ研修には意を用い力を注いできたのでありますけれども、率直に言わせていただきまして、きょうまでずっとやってまいりましたが、今のままで結構だという世論ではないようですし、また私どももそのように受けとめておるわけです。より指導力を高めてもらいたい、より実践的にいろいろなことを身につけてもらいたいという願いがございますから、そのためにこういったことを、臨教審の答申を受けますれば、今度は早い機会に教養審の方に、どうするかという大きな方向づけのための審議もお願いをしようと思います。
 なお、これをやるからほかの条件整備をサボるというわけでは決してないわけでして、先生御指摘のように、大規模校の問題とか四十人学級の問題とか教育条件の問題等は、臨教審の答申をいただくまでもなく、必要なことだ、大切だと受けとめておりますから、予算編成のときなんかにも毎年、結果としてはいろいろおしかりを受けるような点が多かろうと思いますが、一生懸命に取り組んで努力をしてきたつもりでございますので、教育条件の方にお金をかけないというのじゃなくて、これはこれできちっと整備を続けていくというのは私どもにとってはやらなければならない問題の一つだ、このように受けとめております。