現在の実施の体制から申しますと、実は六十年度までの実施の体制というのは現在の組み立てというのは動かないわけでございます。したがって、一番早くて六十一年度からの改正を目指すということでございますけれども、議論の煮詰めそのものは私どもなるたけ早く急ぐようにしたい、かように考えております。
確かに世間一般いろいろ新聞論調その他を見たところでは過重ではないかというような意見が多いように私どもも感じております。ただ、高等学校側の意見でございますとか、たとえば先ほど御紹介しました入試改善会議等でも議論をいただいているわけでございますが、高等学校側の意見からすると、やはり高等学校教育全体についての学習到達度というような事柄もあるわけでございまして、もちろんこのことについても私ども一つの問題点という意識は十分持って議論をいただいているわけでございますが、ただ、このことだけを早く取り上げて結論を出すようにという点では、ちょっとやはりそういう取り扱いはややむずかしいのではないかというぐあいに感じます。
相当幅広く慎重に、こうお答えになっているのですけれども、五教科七科目を減らした方がいいのじゃないか、これはもう世論の大勢だと思うのですね。専門家は知りませんよ。担当者はやはり自分のところは減らしたくないと思っているかもわからぬけれども、世論は、五教科七科目が多過ぎるよ、負担が重過ぎるよ、私学に比べて大変じゃないか。この五教科七科目を減らすということについてだけでもいまの委員会の検討はどうですか。それはそういう方向だと考えていいですか。それはそうじゃない、やはりこれは五教科七科目はどうしても重要で、このままいかなければいかぬというのでしょうか。検討の経過はどうですか。
この問題は法案審査のときにするべきことで、少しよけいなことまで立ち入りまして御無礼をいたしました。
 大学局にもう一点、共通一次の方について少し伺いたいと思うのです。私は本会議の代表質問でも共通一次について大臣にちょっとお伺いをしたのですが、昨今の報道にもまた出ておりますので、もう一度重ねて伺います。
 現行の五教科七科目の科目減あるいはまた一月中旬の実施期日をもっと繰り下げろというような意見もある。これは、二度にしろとか繰り下げろとかさまざまな意見があります。しかし、まず、五教科七科目の科目減あるいは一月中旬の実施期日の変更、これを早急に検討する必要があると思うし、相当検討も進んでいるのではないかと思うのですが、それについて少しお答えをいただきたい。
私は、高岡短期大学について従来どういうしがらみがあったか全然知らなかったわけですけれども、いま申し上げましたように、高校の進学率とか、あるいは高岡というのは富山県では工業都市になっておるような気がいたしますから、そういう意味もあって地元の熱意にこたえたのかなという感じを持っておるわけでございまして、ひとつよろしくお願いいたします。
高岡につくります意味、理由づけ等については、私ども、設置の必要性その他について、これはいずれまた法案の御審議の際にも十分御説明も申し上げたいと思います。富山県の全体の進学率の問題、対進学者収容力指数で富山が全国四十七県中四十四位でございますとか、これは、立地条件として必要性を十分御説明し得るものとして私どもも提案をさせていただいておるものでございます。
 もとより私ども、臨調の答申において国立大学等の整備について抑制が言われていることについては真剣に受けとめているわけでございます。しかしながら、たとえば高岡短期大学について申せば、先ほど申しましたような形で整備を進めていくということは、私どもは、文教政策の全体の観点からはやはり必要な事柄であろうと考えております。
 そのようなものについては整備を進めていくわけでございますが、指摘をされておりますような点で、たとえば具体的にスクラップ・アンド・ビルドというようなことについてどう取り組むかとか、あるいは既存の学部等の転換、改組でございますとか、そういう見直しもやるということについては、それはそれで片方で十分進めて、私ども、決して臨調が指摘しているような点をなおざりにしてこういうことを単にしがらみだけで進めてまいっているものではないということだけは申し上げておきたいと思います。
先ほどお話がございましたように、私もいま講演にお邪魔しますと、お母さん方はとにかく一生懸命やっているという態度はやはり一〇〇％見えます。その中で、さっき八三％というのが統計でございますけれども、結局私は、やっているんだ、だけれども子供側から見ると、まるでつぼ外れのところでやってもらっている。
 この間も中学三年の女の子でございましたけれども、やはり売春でございました。御両親と子供と別々に話を聞きますと、まるでからっと違うわけでございます。うちは両親で一生懸命愛情を込めて三人の子供を育てました。本人に聞いてみますと、私だけ疎外されてあとお姉ちゃんと妹だけめんどうよく見てもらったという言い方をはっきりといたします。だから私はこうなったんだという言い方を子供たちはする。そういうちょっとしたことでございますけれども、やはり親というのは生活に紛れて、流されて、何か大人の都合のいい方向に持っていってしまうのじゃないか。
 たとえば、小さなことでございますけれども、デパートへ行っておもちゃを買うときに、自分の好きなのを買いなさいと言って、二百円の安いおもちゃを手にしますと、そんなの買ってはだめ、もっとこっちの方のを買いなさい、一事が万事、小さなことでございますけれども、子供はこの二百円のおもちゃが買いたいんだけれども、大人は、せうかく来たんだから五百円、千円のを買いなさいと言う。すべて学校の問題でも、自由にしなさい、選びなさいと言っておきながら、ここを受けるよ、そんなところを受けちゃだめよという、すべて反論に出てくる。ですから、何か自由にしているようで、意外にしていない、縛りつけている。それが親とのバランスの違い、しつけの違いではないかというように思います。それと同時に、やはりちゃんとしたところをぴしっと押さえていない。その辺が大きな問題点だろうというふうに思っておりますけれども。