ですから、私は一・九が根拠があればいいと思うんですが、じゃ、その根拠を教えてくれというので何度も要求したんですが、資料としては所得税の弾性値の五十年以降の推移は出ています。ところが給与所得、これを出してくれと言ったら、資料を出さぬのですよ。じゃ、どういう計算でそうなるのかと聞いても、いや、そうなりますと。資料示さずにそうなりますと言われたって、こんなもの私は納得できないんですよね。
 ですから、それは局長、なぜ一・九になったのか、資料を私に見せていただいて、私も計算してみて、なるほどとなればこれは私も矛をおさめます。それを示さずに、ただ一・九だといって給与所得の税金を高く見積もって、大変だ大変だ、こういうぐあいに宣伝されても、もしそうなら本当に大変ですよ、これは。やっぱり給与所得にそういう負担がかかり過ぎる、何かそれは考えなきゃいかぬということになるかもしれない。根拠を示さずにそう言われたって、こっちは納得できないんです。大臣、資料をお示しいただけますか。
給与所得税の弾性値は過去十年の平均をとりますと一・九ぐらいになるわけでございます。また一方、十年間をとりますと法人税は〇・九七でございますとか、間接税は〇・七でございますとか、そういう数字になりますので、決して不思議な数字ということではないものと思われるわけでございます。
 また、私どもおおむね毎年の税収をはじく場合におきましても、給与につきましてはこうした水準の弾性値をも使って検証をいたしたりしておりますし、また我が国の所得税の構造、特に給与所得者の場合は給与所得控除がある。給与所得控除は上の方ほど率が低いという逓減的な要素がある。そうした制度から見ましても、定性的にもそうした仕組みの税制となっておるところでございますので、そうしたものを使っておるところでございます。
それなりの意味の程度なら、それは結構だと思うんですね。
 それから、高齢化社会を考えていないと申されましたが、同じ予算の配分の場合にも、高齢者の人口がふえていけば、それなりの配分がふえていく、それはやっぱり当然のことだと思いますし、それからこの大蔵省の計算の中には生産性の向上が全然入ってないんですよ。それで六が二になるから大変だという、そういう議論があるので、これは大変不正確だと思う。しかし今までよりは少し譲歩された答弁なので、きょうはこの辺で矛をおさめておきたいと思います。
 それからもう一つは、大蔵省の計算、サラリーマンの租税負担率の試算が大き過ぎはしないか。これは二十一世紀の社会保障の計算で、衆議院に資料を出されましたが、その関係で大蔵省も計算をされました。この数字を見ますと、四％成長と五・五％成長の計算で、四％で見てみますと、国税の弾性値が一・一で計算をしております。そして給与所得税の方は一・九で計算をするんですね。これで計算をしますと、給与所得税以外の弾性値は〇・七八という、こういう結果になっちゃうんです。なぜ、そうなるか。
 これはそんなに難しい計算じゃありませんが、例えば六十三年、国税が四十六兆円です。それに対して一・一で見てみますと、八十五年には百十九兆円、そのうち、今度給与所得税を弾性値一・九で計算しますと、現在九兆三千億円のものが八十五年に四十六兆五千八百億ですね。それを給与所得税を差し引いた残りの、給与所得税以外で計算すると〇・七八ということになってしまうんです。なぜこんな、給与以外の国税の弾性値が〇・七八なんというのはどうもおかしいと思ってよく調べてみますと、やはりこの一・九という給与所得税の弾性値をちょっと大き目に見過ぎているんじゃないか。そこで一・九ととった根拠は何か、これを伺いたいんです。
結局、ペナルティーを科して、それで強制する、こういうことですね。そんなものじゃないでしょう。私はあえて一種免を取らなくてもいい、生涯二種免で結構です、それで子供たちの教育には私は確固たる自信を持ってやりますと、こういう人だっているんですよ。それを、おれの言うとおりに単位を取らなかったらおまえの今までの十二年目までの教職経験はゼロにする、こんなことを文部省が言う資格があるんですか。
 私は、少しこの比喩は違うかもしれぬけれども、私が高等学校におりますときに、鹿児島の人事担当の課長が私の恩師でありましたので、私呼ばれたことがございます。そのときに、実は君も知っているＡという先生に教頭になってくれぬかということを頼んだ、ところがその先生が、いや、私は教頭にはなりませんと、こう言った。それで、どうしてそう言うんだろうかということでありましたから私がお会いしました。そうしたら、その先生が言うには、私は子供に教えるために教師になった、授業が少なくなる職にはつきたくない、だから教頭はどうしてもやりたくない、それで、もしおまえは教師として教えることに問題があるから教頭になれ、こう言われるんならなります、しかし、私を教師として認めてくださるならば、どうか教頭にしないで授業をさせてくださいと。こういうことを言われて、私はその私の恩師に話をしました。そうしたら、参ったと、こういうことで、その話は終わりになりました。その方は生涯管理職にはならずに終えられた方なんです。それで、私の非常に尊敬した方でありますけれども。
 だから、免許状とかそんなもので片つけたり、あるいはこの上級免許にならないと教頭や校長になれませんぞとか、そんなことを幾らやってみたって、本当に教師として子供や生徒のために生涯をかけたいと思っている人もたくさんおるんです。だから、そういう人たちに、おまえ十単位取ってないじゃないか、だからこれまであなたがやってきた十五年の教職経験は全部ペケだと、そんなことを文部省が言う資格はあるだろうか。私はそれは絶対ないと思います。十五年教師をやってきたその実績は教師としての実績としてこれは残るものですよ。それをあなた方が勝手に、言うことを聞いたら十五年分は三十五単位で認めてあげましょう、聞かぬなら三十五単位はなかったことにすると、既に済んでしまっている期間についてそんなことをあなた方が決める資格はないと私は思うけれども、どうだろう。