今いいことをおっしゃって、そのアドバイザー制度ですが、地場産業との話だけですけれども、技術レベルが違うのか、いろいろ経営者のあれもあるのか、地場産業に技術移転がなかなかうまく進んでおらぬということが今ぐらいまでの話でございまして、あのアドバイザー制度というのは東京にばかりあると、私はこう思っておりましたが、例えば福岡通産局にもああいうアドバイザー制度、技術移転に関係するものはありますのでしょうか。もしなかったとしたら、大いに強化して、私も熊本県や地元の産業界、経済同友会初めいろんな経営者の幹部にぼんぼん物を申していきますけれども、そこらあたり、ちょっと私の参考のためにもお教えいただきたいと思います。
やや抽象的で申しわけございませんでしたが、私どもがこれからの開発計画で非常に重要だと思っておりますことは、テクノポリス計画は先端産業を中心にして育成をするわけでございますけれども、特に地場産業に技術が移転されるかというようなことが、これからの大きなテーマになっていくだろうと考えております。地場産業の技術力が高まりませんと、あるいは地場資本の技術力が高まりませんと、やはり全
体としての底上げにならないと、こういう意識を持っておりまして、そういう意味で、特に産官学の共同研究といいますか、そういうことによって新しい製品なりアイデアを生み出していく、あるいは地場企業に技術が移転されるということが大事であろうと思っております。
 現在、各テクノポリスにおきまして、こういう産官学の共同研究交流というのが非常に進んでおりまして、ほかの地域でもいろいろな成功例があるようでございます。熊本地域におきましても、私は今後ともこの地場企業への技術の移転というのが円滑に進められるように期待をしておるわけでございます。さらに、この地域産業活性化基金等も利用いたしまして、あるいはテクノポリス開発機構というようなものも利用いたしますとともに、アドバイザー制度等もございますので、ぜひこういうものも活用していただけるように、また県等についても御指導いただければというふうに考えております。
ちょっと抽象的過ぎたように感じましたけれども、私の足元の熊本県は比較的あれは成功しておる方だと、よその地域はまだ二つか三つしか見にいっておりませんけれども、こう感じております。じゃあれは、今後熊本県の方からいろんな今おっしゃったようなポイントについての構想、手法を出していって、皆さんの方と御相談して再び第二期へ向かっての今後の応用、展開に取り組んでいかれると、このように理解すればいいわけですか。
テクノポリス計画でございますけれども、現在昭和六十二年の三月までに承認を受けました二十地域につきまして、第二期のテクノポリス開発計画を策定するための検討が進められておるわけでございます。
 その中の重点でございますけれども、特に地域の企業の技術力向上というようなことが重大な課題として位置づけられておりまして、各テクノポリスにおきまして地域企業と地域の大学等との連携とかあるいは地域企業間の異業種交流事業、こういう事業のための円滑化の施策あるいは仲介、助言、そういった方策について特に強調された開発計画になっておりまして、その方向について具体的な検討が行われておるものと承知いたしております。
次のテーマに移らせていただきたいと思います。
 先ほども同僚委員の方から、テクノポリス第一期が一応終わりまして第二期へということで全国二十のテクノポリス地域、ことしの十二月末ぐらいまででございますか、その第二期のそれぞれの基本構想を県が立てて通産省とお打ち合わせをすると、こういうふうに先ほどもお聞きしたわけでございますが、この今後の第二期のテクノポリス構想につきまして、通産省はどのようにお取り組みであろうかということをまずお伺いしたいと思います。
奨励賞のようなものを大臣が出してくださればよろしいのじゃないか。つい僕たちは学校というものを上の方から見ていると、じゃ集団対集団でもってそういったチャンスをつくってあげて、それでもっておしまい、海外交流、異文化理解の努力をしておりますみたいなことをやって、白書に書く、そんなようなことではこれから済まなくなってきた。やはり一人対一人ということもある。五百万人、高校生がいるわけでございますから、一人が持って十年間やれば五千万人になってしまうわけですけれども、そんなふうにはいかないと思いますよ、そんなには外国人がいてくれないかもしれないから。
 それから、海外と今おっしゃったけれども、海外ではなくて、国の中に皮膚の色が全く別でない外国人もたくさんいるわけですね。それと友だちになっていくのだということが当たり前なんだということでもって、みずからも勉強している、人ともつき合える、これは随分違うと思うのです。
 そこで、じゃそこまでは御理解いただいて、それで、高校の先生は生徒にやれ、やれと言うだけじゃしようがない。高校の先生は約二十万人ぐらいいらっしゃるかしら、高校の先生は全部それやってくれてもいいですね。そうすると、それは一人一人扱うと、日本人だって親切な人、意地悪な人、いろいろ癖もあるわけだ、お互いに。だから、不良外人なんていうのもいるわけですから、何でも外人とつき合えばいいのだといって変なつき合いを始めては困る場合もあるわけだ。あらぬことでもって国際問題になってしまうようなルール外れでもマナー外れでも困る。そういったことについて高校生がみんな動き出すということになれば、高校の先生はやはり外国人とつき合うということについての基本ルール、こういったことが必要になってくるでしょうね。だから、自分でやってみなければならないでしょうね。
 それは、日本の国にはもう既に五十万人どころじゃなくて数百万人も、ちゃんとどんな田舎に行っても外国人はいますから、高校の先生の数には間に合う。かなりいいクラスの方々ですね。それはもう速急に始めていいんじゃないでしょうかね。それによって——僕なんかも、フィリピンの青年ですけれども、おつき合いしてみて本当にいろいろびっくりすることがたくさんある。彼は帰ってしまったけれども、またつき合おうと思っている。やはり考え方が変わってきますね、こちらも確かに。異文化交流といったって生易しい問題じゃないと思いますね。そのことによって高校の先生は、国語の先生であろうが理科の先生であろうが英語の先生であろうが教え方が違ってきちゃうんじゃないかと思いますね。そういうようなことも今の問題に併用して、これはいきなりやれというわけに、いけば一番いいんだけれども、いかなければやはり奨励をなさる、いかがでしょうか。