日本語教育の問題、特に中国引揚者について申し上げますと、まずは日本へ帰ってまいりました段階で、厚生省サイドで帰国孤児定着促進センターというようなところで四カ月ほど家族、親、子供一緒に勉強しながら、定着のための努力をする。その後各地に散らばってまいるわけでございますけれども、これに関しましては、各県、市等が主催で日本語講座等をいろいろな形で催しております。これに対しまして文部省といたしましては、日本語教材の作成配付をするとか、教師用の指導書をつくるとか、それからまた指導者の研修会等を行うとかいうこともやってまいりましたし、特に前年度からは、新しく指導方法改善のための具体的なカリキュラムをつくっていこうというようなことの研究等もやっておるわけでございます。
 お尋ねの点にお答えになるかどうか、ちょっと担当の政府委員がこの問題について参っておりませんので、私の承知しておる範囲だけで申し上げたわけでございますが、そんなところで対応しておるところでございます。
今御答弁がありましたように、確かに、そういう中国残留孤児の子女の教育についての受け皿というのは、多様な受け皿というものを考えておられることは、御努力はよく評価したいと思います。
 しかし、やはりその受け皿ができたとしましても、受け皿があったとしても、一番毎日毎日の言葉、その言葉に大きな障壁があるところに問題がいろいろ派生しておるわけでございますので、そういう言葉を、私も予算委員会の一般質問のときにもちょっと触れたのですが、日本語教育をまず進めていかないと、この中国残留孤児の帰国子女の教育ばかりでなくて、留学生受け入れの問題についても大きな障壁になるということでお尋ねをいたしましたけれども、そういう日本語教員の社会的地位というものからの資格認定の問題について尋ねたわけでございますが、その後それが、検討しておるということでございますが、どのように具体的に検討が進められておるのか、その辺をお聞きしたいと思います。
憲法の十四条で、法のもとに平等ということで、すべての国民は能力に応じて教育を受ける権利を有する、教育基本法第三条でも、経済的理由によってその修学の機会に差別があってはならぬとなっておるわけですから、ぜひやっていただきたいと思います。
 非常に時間がないので、最後に、要望がたがた申し上げておきたいのは、具体的な改革提言に対してですけれども、「学歴社会の弊害の是正」が出ておりますけれども、私はあれを見てみて、答申は実効性は上がらぬと思います。とにかく大企業とか官庁とか、そういうところの学閥にかかわる人事というものについては社会的な規制を加えなければいかぬ、私はこういうぐあいに思います。
 それから、入学試験の制度の改革についても、共通テスト導入ということがございますが、今のようなあの学校では、私は高校教育が一層混乱するだけだと思うのです。本当に今もう日本の教育の問題は、日本ほど社会のあり方、大学の教育が、高等学校、中学校、小学校、幼稚園までゆがめておる国はよそにはないですね。日本が一番ですね。そこのところにやっぱり目を向けなければいけない、こういうぐあいに思います。特に六年制中等学校の問題でも、これの部分的導入というのは、会長、これはもう論外ですよ。これは教育荒廃を一層増すだけ、何の取り柄もない。ほとんどの教育長も反対しているでしょう。そして、これを見て、欠点は予想されますけれども、利点というものは何も私は予想することができないわけでございまして、ましていわんや学校の多様化とか、差別選別偏差値教育をさらに進めて受験戦争を小学校まで落としてくる、こういうこともあるわけですから、これはもう何にも利益はない。
 さらに、今後検討する課題として、教員の資質の向上というようなことが書いてありますけれども、これはこういうことを念頭に置いていただきたいと思いますが、今の教員がいろいろ言われますが、いろいろ問題があることはあるのですけれども、何といってもやはり教員を採用するときの密室性とかあの不公平、この問題とか、教員の自主性とか自律性に対する問題、管理統制の問題、教育内容の国家統制の問題、そういういろいろなことを十分総合的に検討しなければ、ただ免許制度がどうだこうだ、こういうことでは片づけられないものが教員の資質の向上であるということを申し上げておきたいと思います。
 時間が来てしまいましたけれども、最後に申し上げておきます。
 教育というのは子供と青年に希望を与えることでしょう。人間の尊厳と平和の確立に寄与する国民をつくるということが教育だと私は思うわけでございまして、我が党は、この前会長さんたちと我が党の代表がお会いしましたときに、私たちはもともと臨教審の設置に反対してきたのですけれども、この答申というのはやめるべきだ、こういうぐあいに言ったわけですが、この答申を見てみましてもその感を私は今非常に強くいたしております。こう言っては言い過ぎかもしれませんが、報道機関にも出ておりますけれども、やはり臨教審の思い上がりがあるのじゃないかというような発言を聞いてみて、独善性もありますよ。大体、謙虚さと誠実さがないですよ。そういうことを、この答申を見ていよいよその感じを深くしたわけでございます。そして、この答申を見てみますと、答申の日時を先に決めておいて粗製乱造、粗雑にこの答申をやった。生煮えですよ。深みがありません。そしてわかりにくいですよ。それで本当に子供や青年の姿が見えなくて、国民の教育要求にこたえておらない、私は、これでは国民の合意は得られない、こういうぐあいに思います。
 それから、もう一つなんですけれども、やはり憲法とか教育基本法がゆがめられつつある、そういう方向が答申の中にあるということ、あるいは中曽根さんの行革路線あるいは政権政党の政策へのすり寄り、これもないとは言えない、こういうぐあいに思いまして、何としてもこの答申を引っ込めて、これはたたき台だ、国民が自由に議論してください、そういうぐあいにした方がいいのじゃないか。とにかくこの答申は撤回されんことを心から願っておるものでございます。もちろん私たちも教育改革の必要性は認めておるわけですから、本当に父母あるいは国民と一緒になりまして、そして緊急に解決すべきものはあるからそれはやらなければならぬということはわかっております。憲法や教育基本法に基づいて教育改革というものを一生懸命進めようという気持ちは我々もあるわけでございますので、ぜひ今言ったようなことを頭に入れられて撤回されますことを強く要望して、時間が来ましたので私の質問を終わります。
 以上です。