これは、私通告をしていることではございませんし、またそれが今おっしゃったように私的なのか、あるいは文部省こぞってというお答えであれば、役所こぞってへ対しての質問だったのかという、いよいよ中身をお聞きしたくなるなと思いますので、これは後で資料があれば、私的であればどうして公式な委員会でそういう御発言があったのかというのをちょっと疑問に思っていますので、もしも五項目にわたる質問書というものがあるのであれば後日で結構ですから見せていただきたいと思いますし、文部省挙げて田中長官に理解いただけるような答弁をお書きになったというのであればそれも見せていただきたいと思います。
田中長官は教育問題には大変御関心のある方でございまして、幾つかの御質問をいただきました。天下の閣僚からいただいた御質問でございますので、文部省挙げて適切な答弁を書くことに苦労をいたしました。あの文章を十分な読解力をもって読んでいただければ、文部省の意図するところは十分御理解いただけるのではないかと、今でも私はそのように確信をしております。
もう一つ、これは中身をぜひ、後日でもいいですから、今お手元にないのであれば、私的だとおっしゃるんで、本当に私的なのか、科学技術庁から文部省に対してしたのかという点がはっきりしないんです。
それから、これは予告をしていないことで申しわけないんですけれども、実は私、科学技術特別委員会とかけ持ちをしていると申しました。先ほど田中眞紀子科学技術庁長官が、文部大臣に五項目にわたる質問を出していたんだけれどもなかなか返事をくれない、返事が返ってきたら中身がないと委員会の場でおっしゃったんです。私びっくりいたしまして、委員会の中で公式の発言なものですから科学技術庁に、どういう質問を文部大臣に五項目お出しになったのか出してほしいとさっき頼んだけれども、私的なことで私どもには資料がありませんとおっしゃるんです。私的なことで資料がないものを公の委員会で公言なさるということに私はびっくりしたんですけれども、いかがですか。それはどういうことでしょう。
財投のお金を借りてまいりますと、普通よりは金利が高いわけでございますから、いわば一般の金融機関が行っている教育ローンとほぼ同じような考え方になるわけでございます。これが有効かどうかということはまた議論のあるところでございます。
大臣がはっきりそう言ってくださると私も大変心強いんですけれども、現在全学生の生徒数に対する奨学金の貸与率を考えてみますと、わずか六％なんです。ですから、今おっしゃったように財源として育英会というのは大きいものと、それは大きくて当たり前なんです。今までそれで救われた人もいるし、あるいは無利子もあるしということで、いろんな種類はございますけれども、今回の場合は特別だということで、大臣が今財投からの資金の話もなさいましたので、こういうときこそ財投の投入の額をふやしていただいて、希望者はほとんど予算措置として財投をふやして措置できるような、大臣の今おっしゃったような決意がそのまま生かせるような文部省の体制をとっていただきたいということを私は改めてお願いしておきたいと思います。いかがですか。
まず最初に、竹山先生が前科学技術庁長官として御活躍になられましたそのお仕事を辱めないように、後任として全力を投入させていただきたいと思っております。
 一つ、その前に、科学技術の負の面についてのお話がございましたが、ちょっと感想を申し上げておきたいと思います。
 環境問題、特に公害問題を解決していく、それからまた生物研究、いわゆるライフサイエンスのさまざまな倫理問題、こういうふうなものを解決していくこともやはり科学技術の一つの大きな仕事であると思っております。また、そのためには人文社会の人々、人文系、社会系の人々と大いに科学者、技術者が協力をしていかなければならないと考えております。
 さて、ただいま御質問の、科学技術離れをどうしていったらいいか、どういうふうに教育していったらいいかという問題の御指摘でございますけれども、確かに御指摘のように、特に高等学校を過ぎるころから科学、理科に対する関心が弱くなっております。中学校までは、日本の子供たちが低いとは言われながらもかなり高い、五〇％以上が理科に興味を持っておりますけれども、高等学校から少し悪くなっていき、社会に入っていったところで大変悪くなります。
 そこで、二つの面、すなわち科学技術庁としての仕事とそれから文部省としての現在の対策、その二つについて申し上げてみたいと思っております。
 まず、科学技術庁といたしましては、サイエンスキャンプであるとか科学の祭典等、科学技術体験機会の提供に努めております。特に、竹山先生が大臣として御尽力になられまして昨年十月にサイエンスチャンネルの試験的放送が開始されました。それから、科学技術振興の総合的拠点となる「さいえんすワールド」の整備に着手する予定でございます。こういうふうにして、今後とも科学についての情報を発信して、若い人々、特に小学校や中学校の子供たちにこういう問題に大いに理解をしてもらうよう努力をしてまいりたいと思います。
 それから、文部省といたしましては、子供たちの理科離れを抑えるために新しい指導要領では大変工夫がしてございまして、まず第一に、自然に対する興味、関心、知的好奇心を高めるという努力をいたします。二番目に、科学的に自分で調べる能力や自分で問題を解決していく能力を育成することをやっております。三番目に、自然体験や日常生活と関連づけて科学的な見方や考え方を育てようといたしております。
 より具体的に申し上げますと、学校などで科学に関する講演会などを実施する科学技術・理科教育推進モデル事業を実施する。それから、二〇〇二年以降は完全に学校が五日制になりますので、そういう土、日を利用いたしまして市町村が地域で開催する子供科学物づくり教室などへ支援をしていきたいと思っております。
 それから、マルチメディアに関してもさまざまな情報技術を使いまして、新しい博物館としての新館の整備であるとか子供たちのための科学物づくり教室プログラムの開発など、あるいは国立科学博物館及び科学技術庁といたしましては科学技術館等の一層の充実を図ってまいりたいと思っております。