そこで、今度は公安調査庁の方にお伺いしたいと思います。長官いらっしゃる――次長ですか。
 ちょっとお伺いをさせていただきたいと思う問題は、公安調査庁としては、破壊活動防止法が制定されて、そして公安調査庁設置法で設置されて、破防法でもってそういうことについての予備的な調査といいますか、そういうようなものを開始されたと思いますが、このオウム事件に関して、公安調査庁はどういうふうな対応をされたか、どの段階から、どういうことで調査を始められたかちょっとお伺いしたいと思います。
私どもは、捜査を行う場合におきましては、先ほど御答弁申し上げましたとおり、いわゆる事実解明というものを目指して証拠収集というものを行うわけでございます。
 御質問のような点というものは、私どもは、団体なりそういうふうなものがどうであれ、いわゆる事実解明というものを行っているということで御理解をいただきたいというふうに思います。
まあそういうことで、今のお話のように、宗教法人であるがために捜査が非常にやりにくかったというふうな問題はないと考えていいんじゃないかと私は思いますが、その辺はどうでしょうか、最終的に。
松本事件が発生をいたしまして、第一発見者、通報者でございます河野さんにつきましては、私どもはいろいろと捜査の御協力をいただきました。その捜査の御協力をいただく過程で、河野さんに対して大変御迷惑をおかけしたというふうな点につきましては、これは事件を管轄しておりました長野県警の本部長も、県議会におきまして、このことについて、いわゆる申しわけないことであったというふうなことを表明しているところでございます。
そういったことが非常に消極的であったとかいろんなことで、私は、そういう宗教団体であるとかいうことで捜査がしにくかったというふうな点があればこれは非常に大きな問題だろうと思います。宗教法人法の改正という問題とは全くかかわりがないことであって、そういった容疑があればむしろ刑法犯の捜査をされるのが警察の仕事ではないかという点から見ますと、例えば、ある程度のそういったいろんな調査。これは公安調査庁の方が別にいろんなことについてその後も捜査されておりますので、その段階では、実際にまだオウム事件に対しての、オウムに対する調査というようなものは公安調査庁もやっておられなかったんじゃないか、私はそういうように思います。
    〔太田（誠）委員長代理退席、斉藤（斗）委員長代理着席〕
 そこで、例えばそういったものをやっておられれば、これは結果論から申し上げるんですけれども、長野の松本におきますサリン事件のようなときに、第一発見者という人がその容疑をかけられたというふうなことがありまして、これについて、前国会において野中国家公安委員長は、一応御本人に対して陳謝をされておるのですけれども、警察としては何かまだ陳謝をしておられないんじゃないか私はこういうふうに思います。マスコミもそういうことについて、報道が誤っていたということで訂正の記事を出したりして陳謝しているのですが、何か警察庁は、これは不可能であったということで、そしてそういうことについては、そういうことも起こるのもやむを得なかったというふうな姿勢じゃないかと思いますが、この辺はどうなんでしょう。
オウム事件は、現在まだ捜査が継続をしておるところでございます。私どもにおいて、この一連の捜査というものが終わった段階では、いろいろ広域にまたがる事件でもございますし、それから、過去に私どもが捜査をやっておって経験をしたことのないいろいろな現象というものも見られたわけでございます。もろもろのそういうことを含めて検討あるいは検証というものをやって、これからの捜査に生かしていきたいというふうなことでございます。
非常に時間も迫っていますので、要点だけ申し上げたいと思いますが、何といいましても、やはり科学技術創造立国という点からいきますと、人材の育成ということになるわけでございます。
 最近、文春の二月号、立花さんの論文、この中に風間先生の論文が引用されておりました。私なりにもその辺は認識しておりましたけれども、大変ショックを受けたわけでございます。
 そこで、要約して申し上げますと、どういうことを言うておるかといいますと、風間晴子国際基督教大学準教授の「国際比較から見た日本の「知の営み」の危機」という論文なんですね。この論文は、国際教育到達度評価学会が四十六の国・地域を対象に一九九五年に実施した国際数学・理科教育調査の結果を分析したものでございますが、それによりますと、日本は、理科が好きな生徒の割合、理科は生活の中で大切と考える生徒の割合、理科は易しいと思う生徒の割合、将来、科学を使う仕事をしたいと考えている生徒の割合が、いずれも調査対象国の中で最低なんですね。最低なんですよ。先進国なんて威張っておったって、最低なんですよ、これは。恐ろしい結果だと私は思うんですね。
 風間準教授は、この結果から見えてくる日本の若者像をこういうふうにおっしゃっておるんです。
 理科の勉強は難しくて、おもしろくなくて、だから退屈で、好きでもないし大切とも思わない、けれども、今はただ入試のためにやるしかない、だから、ましてや将来、科学を仕事になどしたくない、このようにとらえているんですね。こういうような状況に立ち至った根源は、学校教育のあり方にあるんじゃないかと指摘されているんですね。知の営みの結果を伝える教育から学生とともに知の営みにあずかる教育に、早急に改革すべきではないかとおっしゃっております。
 今、大学に入りましても、補習授業というのが盛んに行われているんですね。御承知のように、センター試験は物理、生物から一科目、そういうことで、高校で物理か生物のどちらかを学ばないで理系へ入ってくるわけです。わかっていない、基礎的なことが。だから補習授業をやっておる。こういうような状況で果たしていいのかということなんですね。
 本当にもう時間がございませんので、また別の機会に——では、簡単にこの点についてお答えください、今後どうなさっていくか。