お答えします。
 現在、原料の葉たばこの需給事情には大変厳しいものがございまして、一つは、消費量の停滞の中で来年四月から流通の自由化ということで、外国製品のシェアがある程度ふえるということを覚悟せざるを得ません。
 それから二番目といたしまして、製品の喫味の緩和化あるいはコストを低減するという意味から、単位当たりの原料使用量が製造技術の向上と相まって将来大幅に減っていくだろう、そういう見通しがございます。
 さらに三点目といたしまして、現在約一年分の過剰在庫を抱えておるわけでございまして、これの早急な解消が必要でございます。
 そうした背景のもとに、今回、たばこ耕作審議会に、先ほど御指摘のございましたように、現存の面積よりも一万六十六ヘクタール減反する旨御諮問したわけでございますが、この考え方は今後五年間の需給、そういうものを全部見通しまして、六十年に一万六十六ヘクタールを減反する、そのかわり今後五年間特段需給事情に大幅な変更がない限りは、農家の計画的な生産性向上並びに経営の安定を考慮いたしましてその面積を据え置く、そういう考えで御諮問したわけでございますけれども、大変審議が難航いたしまして、五年間の見通しを二年間で新たに過剰在庫が発生しない面積にするということになりました。
 また、今回の諮問に当たりましては、現在持っております過剰在庫の解消に当たって、公社も努力をいたしますけれども、生産者にも応分の御協力をいただきたいということを申し上げたわけでございますが、この分が外れまして、結果として今御指摘の四千八百八十五ヘクタールの減少ということになったようなわけでございます。
 そうしたことから、六十二年以降の耕作面積につきましては、需給事情といったようなことを勘案しながら、再度また計画を考えてまいりたいというふうに考えている次第でございます。
前向きな発言というのはなかなか勇気の要るものでございますので、ひとつ質問の趣旨を十分に体しまして対応していただきたい、こう思っております。
 次に、大豆についてでございますが、水田利用再編対策の戦略作物として農家は意欲的にその生産に取り組んでいるのが現況でございます。五十三年度以降その成果が上がりまして、作付面積及び生産量ともに上昇してきております。しかしながら、昨年以来交付金財源の面から今後の生産に不安が生じております。政府は、この大豆の生産振興について、今後とも当然この全量買い上げ、また交付金財源の面からの制限をなさらないように、私から要望しておきます。
 次は、葉たばこの減反面積の見通しについてでございます。
 たばこ耕作審議会からの答申がなされまして、減反面積一万六十六ヘクタールの諮問に四千八百八十五ヘクタールの減反、それから価格も据え置きになっているわけでございます。しかし、現在二十四万トンの標準在庫に加えまして、在庫が十三カ月分の過剰を持っており、売れ行きも停滞しておる。こうなりますと、そのしわ寄せが耕作農民にくるのじゃないか、こういう不安も起きるわけでございます。
 この葉たばこの減反面積の見通しについての政府の見解をお聞きいたしたいと思います。
角屋さんのお尋ねに対してお答えいたします。
 私、いつの間にか二十年もの間、中央教育審議会に関与しておりましたし、それから最後の六年間は会長という地位におりまして、いろいろのことを審議したりしておりました。
 その間、何が一番感銘に残っているかというお尋ねでございますけれども、すぐとっさに思い浮かびますことは、あれは十二期でしたかの答申の中にありますが、生涯教育についての答申がございますが、これをつくりましたときのいろいろの問題がいまだに頭の中にこびりついております。
 と申しますのは、生涯教育ないしは生涯学習というものは、その言葉どおりパーマネントに学んでいかなければならないということなんでありますけれども、それにはつまり何でもかんでも学べばいいということではないので、学び方というものがあるわけであります。したがって、またそれの裏になります考え方というものがなければならない。これを小さいときから仕込んでおくということが必要だと私ども考えておりまして、その具体的な形が生涯学習なり生涯教育なりというものになるのだ。ですから、初等教育の段階で物を学ぶ学び方というものをはっきりつかまえさせておくということが必要なんだということを私ども考えておりまして、またそれを答申の文案に述べていたわけでございます。それまでにもそういうことについての発想は幾らか出てきてはおりましたけれども、中央教育審議会として発言いたしましたのはあのときが最初のように思いますので、これが私として一番感慨の深いことということになります。
 なおそのほかは、私は最初のうちは、今の六・三・三・四制というものを何か改めていく必要があるのではないか、ということは、学校段階の区切りというものを改めることによって多少救われるものができてくるのではないかというふうに思っておりました。しかし、それが何年かの審議をして経験しております間に、これはやや思い上がった考え方だということに気がつきました。
 と申しますのは、まず第一に、費用の点でも大変なことであるし、もう一つは、人事の問題で大きな支障というものが当然起きてくるだろうし、それを切り抜けるのに、今までのような官民の体制でそれが可能かどうかということになると、少々心もとないように思われまして、そこで、それよりももっと先にやるべきことがないかと考えますと、それがある。何がそれになっているかと申しますと、それぞれの教科内容の中身が非常に多いということであります。過多であるということ、これがために理解も十分ないうちに年度だけは上がっていって、結局学校から押し出されていくというような卒業生ができてきてしまう。それよりも、身につくような内容のものにして、それをまた懇切に教え込むということが必要なんだ。したがって、教科内容の改善ということが最も簡単に、しかも行われ得ることだというふうに考え直してきたわけでございます。
 これがまた十四期というようなことがありました場合には、それを力説した形の答申を出したいものだなというふうに考えておりましたが、十四期のことはいつの間にやら幻になってしまいまして今日に至っているわけでございますので、まあ二十年という、考えてみれば長い月日でありますが、その長い月日の間に何か自分の今すぐとっさに思いつく思い出があるかとおっしゃった、そのことに対してのお答えは以上のようなことでございます。