実は、この新土地保有税を導入しよう、その時期に、ちょうど私は国土庁の政務次官をやっておりました。いろいろな役所の皆さんと検討したときに、またいろいろな調査もいたしました。このときに、たしかシンガポールの土地税制であるとか、各国の土地税制も、現地に調査に行ってもまいりました。
 そういう中で、遊休地が非常にある、しかもその遊休地は、大手の方々が近いうちに利用するという目的がないまま土地投機目的のような形で非常に遊休地があるという調査の結果がございました。そういうことが土地ブームといいますか、そういうものに大きな影響がある。やはりそこには保有税をきちっとかけて、そして有効利用に踏み切っていくべきだという声が非常に強かったわけであります。．
 先ほども申し上げましたように、そうした土地をめぐる経済の大きな変動の中で、この保有税、地価税というものも検討され、新土地保有税なども検討されてきたところでございますけれども、状況は、御案内のとおり、大変大きく変化をしてまいりました。
 そうした中で、今委員御指摘をいただいている点も、私は非常に重要な視点だと思っているわけでございまして、それは既にかなりの部分で手直しをされてまいりました。土地ブームの以前の状況に、税制というものもかなり手直しをされてきているわけでございますが、今後は、土地税制だけでなくて、土地税制というか、新しい住宅、豊かな住環境を一人一人の国民がどう確保できるか、あるいはまた、国の政治がそうした方向にしっかりとした指針を示せるかという検討の中で、平成十年度に向かって私たちは新たな検討もしていかなければならない、また、総合的に判断もしていかなければならない。
 再び土地ブームのようなことが起こらないように、一方ではしっかりそうした将来の視点を考えながら、同時にまた、今申し上げたような、ちょうど東京オリンピック前後につくられた住宅・都市整備公団のいわゆる大都市に住んでいる人々の住宅は、あのバブルがありましたけれども、何の影響もなしに、全く同じ住宅の中でじっと生活をしてきていることも現実であります。
 そうした人々に、もう一部屋、もう二部屋広い住宅を、そしてまたヨーロッパのような緑豊かな自然の中に住めるような、そういう住宅環境というものを提供するのは政治の仕事だ、私はそう考えているところでございまして、特に建設大臣は、そうした視点から新たな容積の見直しなど大胆な提言をしていただいているところでございます。勤労者の多くの人々が住宅というものに対しては非常に重要な関心を持っている、しかも一千二百兆円という貯蓄率を考えましたときに、私たちは新しい方向をしっかり示していかなければならないのではないかというふうにも考えておりまして、山本委員の御指摘は重々私どもも理解ができるところでございますので、私たちは、平成十年度に向けての総合的な検討の中で、そうした御意見というものもしっかり受けとめさせていただきたいと思っております。
どういうところがかかっていて、それをどれぐらい軽減したか、そんなことを聞いているのじゃないのですね。そもそも地価税というのは、保有税にはいろいろな特質がある。保有税自体の特質で、マイナスのところもあるけれども、しかし地価抑制というものもある。しかし、その保有税の特性を生かすためには一律にかからなければ意味がない。これを特別なものに、選んでねらい撃ちしてかけると、これは弊害以外の何物でもない、そういうことを言ったのですね。それについて、そういうふうに思わないんですか、何か意義があるなり思っているんですかということなんですよ。どうですか。
公明党の刈田でございます。きょうは大変ありがとうございました。先般来から英語教育の話が出ておりますけれども、本日の課題は我が国の国際化に伴う外国語教育ということでございまして、実は英語以外の外国語の問題についてお二人の先生にちょっとお尋ねをしたいわけでございます。
 当調査会でかつて上智のクラーク先生をお呼びいたしまして、国際化に伴う諸問題についての御意見を伺いましたときに、クラーク先生はたしか、日本の教育制度は中学一年になるとまず英語を教え始めるということから言われまして、そして勉強し始めたら、まあ先ほど来のお話がありますように、なかなか進めない、難しい、大変だ、これはいかぬということになってきて、その外国語のしょっぱなからまずつまずくという話をなさいまして、日本の国際化を進めるための言葉の問題の諸悪の根源は英語一辺倒だからだということを言われたのをちょっと今記憶いたしております。
 我が国の今日各企業等進出している分野というのは、スペイン語も通じればフランス語も、そして中国語も韓国語もというふうな領域が実はたくさんあるわけでございまして、英語にこだわることなく、学校教育、あるいは社会教育でもよろしゅうございますが、英語以外の外国語が日本の中でもっと教育され浸透されていくにはどこがどう変わっていけばいいのかということをまずお二人の先生に伺いたいと思います。
 それから、村松先生には、大変に楽しい英語教育のお話をなさっておられましたようなので、私の孫の話をちょっと御指導いただきたいんですが、五歳でございますが、母親がスヌーピーの漫画の何かビデオを買ってまいりまして、それを毎日入れて一緒にはねて楽しんで見ておるわけでございますけれども、言葉は恐らくわかっておりませんけれども一緒にはねています。そのうちに三歳の孫もはね出しまして、私は言葉というものは不思議なものだというふうに思っておりますけれども、いろいろ話をしていると、オバケのＱ太郎やそれからサザエさんには見られない生活習慣とかお国の習慣みたいなものも彼らには非常に興味があるようで、スヌーピーの方が好きのようなんですね。ですけれども、こういう過程の中で幼児というようなものはやっぱり言葉になじみ、それはやはり教育の一歩に走り出しておるのかどうなのか、このことを一つお伺いしたいんでございます。今、新聞の意見広告なんかには三歳から始めればとか五歳から始めればとかいうふうな大変エスカレートした意見広告なども出ておりますけれども、この辺のことも含めて御意見を伺わしていただきたいと思います。
 それから竹蓋先生には、先ほど来もお話があったわけですけれども入試と受験英語の問題についてやはり私も問題を感じておりまして、先生はこの「ＴＨＩＳＩＳ」の中では完全に入試から英語を外すべきだとおっしゃっておられるわけでございますが、この辺のところをどういうふうに考えればいいのか。外した場合にはどういうことになるのか。確かに子供たちが大学を受験するときにも英語のないところを選んで受験するというのがおるわけでございまして、入試と英語の問題を私はもう一度確認をさせていただきたいわけです。
 検定制度のことにも触れられておりますが、この検定制度についてももう一度実は詳しく伺いたいと思います。
 以上でございます。