重ねてのお話ですが、サミットなどという話が出ましたけれども、これは大使のレベルではもうやっているわけなんですね。事務局はもとよりやっているのです。提案したときから、私がこのことをすぐ経済局長その他に聞きましたところ、たび重ねて、先ほど先生の御指摘の共通の認識を持っておる国々、言うならば仲間ですね、この国々とはやっておる。さらにこれは進めてくれということも私からも指示してある。各国大使間でもやっておる。それからまた、秋から年内にかけまして、いよいよ時間的に差し迫ってまいりますので、それらには政治家としての私どもの対応も十分しなければならない。現に、五カ国農相会議というのも、七月の末、八月の初めごろアイルランドでやるというふうな通知も入っておりまして、それらに向かってもいろんな戦略を構築していきたい、こう考えております。
それは事務局のレベルではいろいろな国際会議がありますから、その都度連絡を持っていらっしゃるのは当然だと思うのですが、少なくも農相レベルでそれぐらいの会合を持つ必要があると私は思うのですが、いかがですか。これは大臣から。
輸入国につきましては、ガットで農業交渉がここのところ継続的に月一回程度開かれておりますが、その都度何らかの形で連絡をとりながら、あるいは会合を持ちながらやってきておるところでございます。今後もこうした形はとり続けていかなければいけないと思っております。
時間が非常に限られておりますから、ちょっと大臣にお尋ねしたいのです。
 国際社会の中で、日本の食糧安全保障を理解をして支える国は韓国とスイス、そして北欧の一部であると思うのですが、私も一昨年ＩＰＵに出て韓国の議員団と昼食を挟んで三時間ほど論議をしたときに、前の農林大臣と隣の席になったものだから米の論議というものをしました。今韓国は、ちょっと一年少し前ですが、牛肉の問題で示されている、我が国はそれのちょっと前にあった、だから、日本がそういう意味で今頑張っておるときに一緒に頑張らないと、米でも日本が崩れたらすぐあなたの方に火が飛びますよ、こう言って、共通の認識を持ってこういう協議をし対処すべきで
はないかという論議に対して、非常に賛同を示しておりました。
 農林省もやっておるようでありますが、食糧輸入国のサミット会議等、対抗的な意味ではなしに、やはり本当に大きな輸入をして自分の国で少しでもつくりたいと考えている国のサミット会議等を一遍開いて、こういう問題をもう少し共通に国際的に輪を広げる必要があるのじゃないかと思います。やっていらっしゃるならその状況を、やってなければどうするか、ちょっと簡潔にひとつ伺いたい。
今お話しのように、食糧安全保障につきまして私どもの提案あるいは主張につきましては、輸出国の反応というのは、もちろん、必ずしも順調なものではございません。
 ただ、食糧安全保障という考え方につきましては、かなりの理解を示す点もあるわけでございますので、この点につきましては、私どもといたしましては輸入国、例えばスイスあるいは北欧、韓国というような日本とある意味で似た性格を持っている国と連携と申しますかよく連絡をとりながらガットに臨むということでやっているわけでございます。
私、昭和六十年と六十二年にアメリカの方に参ってカリフォルニアの米のところも見てきましたが、ミシシッピの流域でアメリカの米の四割を生産しているアーカンソー州、この地帯にも行ってかなり見てきました。それからまた、アメリカの農務省やＵＳＴＲあるいはガット、ジュネーブにも一昨年には参って米の論議をいろいろやってみたのですが、今ガットのリュック農業部長ですね、彼とも一昨年の九月の一日午前午後とかなりな時間をとって論議をしましたが、このガットも、アメリカもそうですが、彼らもなるほど食糧安全保障については一定の理解を示しているが、言葉では理解しているけれども、中身は非常に違う。御承知のとおりですね。
 我が国は自分の国で三割ぐらいは少なくもつくらなければいかぬ、もうこれ以上米を開放すれば食糧自給率は二割ぐらいに穀物ベースでは下がってしまう、こういう立場であります。彼らは穀物のできるところでどんどんつくって倉庫に入れておいて、要るときに持っていけばいいじゃないか、必要なとき必要な量をちゃんと確保されれば食糧安全保障にちゃんとかなう。言うならば、自由貿易が彼らの食糧安保論を支えておるわけですから、同じ言葉であっても全く我が国と違うわけですね。
 こういう論理に対して、日本の食糧安全保障論を理解さすのは容易ではないと思いますが、ここらをどう考えていらっしゃるか、ちょっとお尋ねしたい。
ぜひ創意工夫をされて、若い世代の人たちが何らかの形で学校教育制度の中に飛び込んでいけるような一つの仕組みを考えてやることが大事じゃないだろうか。特に、職業科においては、資格取得や職業上の知識の修得のために、学ぶ喜びを与える学習教育の創意工夫というのが、これが新しい次元の中での教育効果を生み出していく一つの考え方だろうと私は思うんです。やはり、学ぶというところに喜びがある学習の創意工夫というのは非常に大事であり、学ぶことによって喜びを得、喜びを得てさらに学習し資格をもらえるんだというような一つの物の見方、考え方。人格形成のみが教育なんだなんて昔のものを引きずって歩くんじゃなくて、もちろんそれも大事だろうけれども、そういう一つの弾力性ある考え方がこれからの学校教育の中になければならぬ分野だろうと思うので、その点しっかりひとつ考えてほしいということを要望しておきます。
 最後に、予算面で行き詰まっているような状況を私は思うとき、文教関係の公共投資の問題を二、三お伺いさしてもらいます。
 今、日米構造問題で、いろいろ社会資本投資が足らぬじゃないかということを日本はアメリカから指摘されております。公共投資十カ年計画というものを策定し、早急にこの実態を整理整とんするというのは、政府そのもののこれからやらなきゃならぬ大きな課題です。私は、やはりこの分野の中でも文教関係の公共投資というものはかなり大きな内容を持っていると思うんです。一般予算で取れなければ、公共投資十カ年計画で、何百兆になるんですか、かなりの予算を積まなきゃならぬ。その中で五十兆や六十兆ぐらい取ってくるぐらいの元気を出して、文部省横鉢巻きで努力してもらうということもこれは大事だと思うんですよ。
 そういうような意味で、基本構想があれば、ちょっともう時間がございませんので、簡潔に御説明をいただきたいと思います。