次に、韓国の問題について伺いたいんですが、八月の半ばに短時日でしたが韓国を訪問いたしまして、盧泰愚民主正義党総裁、それから金泳三統一民主党総裁、それから金大中統一民主党常任顧問、この三人の方にお会いする機会がありました。言うまでもなく、この三人の中から次の大統領が出るという三人でありますから、大変参考になる意見交換がありました。
 最初に、その中でいささか気になることですが、金大中さんとお会いしましたときに、冒頭に彼が言いましたのは、非常に強い調子なんですが、いわゆる金大中氏拉致事件について日韓両国政府は既に決着したというふうに言っているけれども、自分は当事者として決着したと思っていない。このことを——このことをというのはつまり、韓国の公権力がやったことであるということを今のこの韓国の政治情勢の中でならば自分の力によって証明することができる。このことを日本政府はどう考えているんだろうかと強い調子で言っていたのでありますが、このことについて今改めて政府はどういうふうにお考えか伺っておきたいと思います。
これは国会自身でお決めいただくことでございますので、行政府の責任者である私が申し上げるべきことではございませんが、日米両国の議員の交流を活発化するということは望ましいことと考えております。したがって、その件については外務省もいろいろお手伝い申し上げたいと思いますが、正式の国会の議決に基づく日米議員連盟ということになりますと、予算を伴うことでもありますし、いろいろな問題がこれに派生してまいると思いますので、国会の方で、各党の間で十分御検討いただいてお決めいただければ幸せと思う次第でございます。
なるべくそのテンポを、もう少し引き上げていただけないかと思います。正直に言いまして、四十人学級を六十六年あるいは六十五年になんという感じで見ていくということと、我が国でこれぐらい熱心に教育論議が行われているということとの間に私は矛盾を感ずるわけです。ですから、何とかその辺の問題、これだけ教育論議を一生懸命やっている、特に与党といわず野党といわず教育論議を一生懸命やっているわけです。また、政府としては教育問題を、真っ先にこれを立てて頑張ろうということを言っておられるわけですから、というならば、この問題をあわせて、やっぱり教育改革論議の中ではきちっとしていくべきだろうというふうに思いますし、四十人学級でいいということにならないわけでありますから、特に私は、私自身もかつて高等学校で化学の授業をして五十五人の子供を教えたんです。そういう経験があります。五十五人の子供を教えるのと、例えば水産学校で十四名の生徒の講座を持つのと、大変な違いですね。これは高等学校でそうですけれども、小学校、中学校の場合に、今は子供の一人一人が育っているその家庭環境、それに合わせて子供をしっかり見据えて、そしてその子供の特性を生かそうとすれば、四十人なんというのは本当にもうとんでもない話だというふうに私は思うのです。そういうことも含めて、ひとつ文部省に設置されました改革実施本部の中での課題としてこれはぜひ取り上げていただきたいというふうに思います。
 それから、あわせまして、実は一昨日の日曜日に、私のところに、中学校の生活指導を一生懸命やっている教師がやってまいりまして、いろんな話をしておりました。その中で、こういうことを言うわけです。百分たちが授業を持って生活指導をする。これは、学校に適応できないぐらいもう本当に子供がすさんでしまって、もちろん授業には出てこない。出てこないならいいんですけれども、いろんな意味でほかの子供たちに対するさまざまなアクションがある。その子供にかかわると授業ができなくなる。しかし、それでも生活指導を担当している中学校の教師であれば、自分の担任以外の子供であってもそれの面倒を見なきゃいけない。一生懸命面倒を見るわけですね。その面倒を見る場所がない、学校の中で。変なところへ連れていくわけにいきませんし、図書室へ行くわけにいかないしと、そういうふうな話をずっとしておりました。
 そこで、そういう中学校で授業にも出ないような子供たちはどこへ行っているのか。学校の中にはおるんです。学校の外へ出ていくとなりますとこれは大変な問題が出てまいりますけれども、また違った事態になりますけれども。どこへ行っているかというと、養護教諭の衛生室へ行っている。養護教諭の先生と一生懸命いろんな話をしている。養護教諭の先生というのは授業を教えませんから、子供にとっては苦痛じゃないんですね。おまえ勉強できぬぞというふうな目で見られないで済むわけです。そしてまた、事務室の事務の先生のところへ行っていろいろ話をしている。要するにそういうふうな状況の中で生徒指導をやっている者が言うのは、こういうことを言うのです。何とか生徒指導をやれるカウンセラー、責任者、それが各学校に配置できないものだろうか。そして、そのいろんな問題が起こる、問題行動をする生徒に対して、自分の経験なり、あるいは十分な指導なりができる、そういう人を中学校に何人か配置するというようなことができないんだろうかということを言っているわけです。そうしなければどうなるかといいますと、もう学校の外へ放り出さざるを得ない。最後は、三重県でいえば園児学園ですけれども、園児学園等でお世話になるということになっておるわけです。ですから、何とか学校の中で中学校の子供をちゃんと卒業させようと思ったら、もっとそういうふうなことが今必要な時代に来てしまっている。それがアメリカの生活指導、これはガイダンスの担当の状況をこうやって調べてみると、アメリカでは学校の教師が家まで行って生徒の生活指導なんかやらないんですよね。知らぬ顔ですよ。それで呼びつけるんですよ、親と子供を学校に。そのカウンセラーが。あなたたちはこうしなさい、ああしなさいということを言うんです。日本みたいに夜の夜中まで家庭訪問をして、本当に自分の生活を犠牲にしてやっていくというふうな生活指導はやっていないんです。
 ですから、そういう状況を含めまして、こういう中学校の生徒指導あるいは小学枝の高学年の生活指導等の問題について、これは教育改革の一番根っこにある問題ですから、お取り組みをいただきたいと思いますが、この辺の問題はいかがでございますか。