いろいろのことが新聞に日々報じられておるわけでございますが、当初申し上げましたように、本回の事件につきましてはまさに緒についたということでございまして、警視庁公安部としましては全力を挙げてこの真相を究明するということで現在努力中でございます。したがいまして、押収資料につきましても現在慎重に分析しておる、こういう段階でございまして——これらの押収された分だけでございますね、渡してしまったということはそこまで全然わからない。要すれば、手元にあったその分についていま鋭意分析中、こういうふうなことであるわけでございまして、主として一応中国軍関係の情報が主体ではないかというふうなことがうかがわれる程度でございまして、それ以上確たるものはいまのところございませんし、いまおっしゃいました自衛隊の配備でございますか、そういうものがどうだということについては私は承知いたしておりません。聞いておりません。そういう段階でございます。
ずいぶん慎重に答弁されているのはよくわかります。しかし、私は冒頭に指摘をしましたように非常に重要な問題でありまして、一九四五年以前、言いかえてみれば、戦時中ならばこれはほとんど公にもならなかったことだろうと思いますが、やはり議会制民主主義の立場から言うならば、国民はどうなっているんだろうと関心を示すことは当然だし、また一刻も早く疑惑を解明する、真相を明確にするというのもこれは国の責任ではないか、そういうふうに考えるわけです。確かにそれは分析をしなければならぬということはわかると思いますが、大体どういう範囲のものであるかぐらいのことは、これだけ新聞報道に出ておりますと、頭から否定をするという態度は少し問題があるんじゃないかと思うんです。
 そこで、くどいようでありますが、二つ目にお伺いしますのは、日本の自衛隊の配備状況だとか装備だとか、そういうものが——秘密の程度の度合いは別ですよ、極秘であるのか、あるいは秘であるのか、何であるかは別にいたしましても、日本の自衛隊に関する事項が資料として情報として提供されていたのではないかというふうに新聞報道からうかがえるわけですが、その点の感触はいかがですか。
当初申し上げましたように、押収した資料につきましては、現在警視庁公安部におきまして鋭意整理、分析というふうな段階であるわけでございまして、その間その文書の性格、機密の度合い等につきましても防衛庁の協力を得てこれからやっていくというふうな段階でございますので、いまの御質疑については、私感触すら申し上げる段階でないという段階でございます。
さて、自衛隊法第五十九条容疑ということになるわけですが、「隊員は、職務上知ることのできた秘密を漏らしてはならない。その職を離れた後も、同様とする。」とごう規定をされているわけです。
 さてそこで、お伺いをしますのは、職務上知り得た秘密というものは、縦から見た場合と横から見た場合では違いがあろうと思いますが、以下私が申し上げることについて、イエスとかノーということは言えないにいたしましても、できれば感触を示してもらいたいと思います。
 それは、どこの国でも自国の安全保障のためには情報を収集するというのは当然のことでありまして、日本といえども例外ではないと思います。そういう立場からいろいろ考えてみますと、ソビエトの情報が日本の防衛庁なりあるいは日本にどの程度まで正確に収集されているかということを再確認する意味で情報を確認するというやり方もあるわけですね。今回の捜査の中ではその点についての印象はいかがですか。
その点につきましては現在鋭意捜査中でございます。
 なお、コズロフ大佐につきましては、一月の十九日の段階におきまして、外務省を通じて事情聴取をしたいという申し入れをいたしましたが、その日に帰国したというふうな状況がございます。
いまちょっと聞き取れなかったんですが、コズロフ大佐の単数ですか、それとも大使館員あるいはその他のソビエト人複数とかかわっていたんですか。コズロフ大佐一人だけが本事件に直接かかわっていたのか、あるいはそうでなくて、大使館員を含みます複数の者が直接これに関与しておったのかどうか、その点いかがですか。
内容が同じで表現が違うと、このようにでは理解をいたします。
 それで、どうも最近憲法を変えたらどうかとか、軍事大国への道を歩んでいく事実が次から次へと出てくるに当たりまして、教育現場の中でもいろいろな動きが見られてくるわけなのであります。非常に赤い教育をやるなどという攻撃はいろんなところからずいぶん長いことかけられてきましたけれども、最近私どもの手元には非常に反動的な教育をやっているのではないかという、具体的な例なども挙げられた文書がやってまいりましたが、いま一つだけ御紹介いたしますと、千葉県の船橋市に金杉台小学校というのがあります。この金杉台小学校の記念行事を考える会という会からの資料を私は手に入れたわけなんですけれども、その中に、「小学校で機会ある度に、天皇を賛美し、「愛国心とは国のために死ぬこと」などと子供達に話をする学校長が「自衛隊は無料だから、生の演奏を子供達に聞かせてやりたい」と言っても、簡単に信用するわけにはゆきません。」というような文章が入っているわけですけれども、私どもの党でも、この金杉台の小学校の教育、大変父母の間で問題になっておりますので、調査に行ったわけであります。その中にあらわれてくることは、愛国心というのは国のために死ぬことである、あるいは歴史の教育そのものの中で教育勅語を暗記をさせる、それから、成績の悪い子供には「学力推進棒」と、こう言いまして、棒があるわけですね、それではたくというんです。昔の軍隊で精神棒なんていうのがありましてたたいたのと同じようなことが行われる、往復びんたを食らわせるとか、右書き、旧かな遣いを使う、課題図書の中には皇国史観をもとにした歴史書などを指定している、こういう事実が明らかになってきているわけです。私も、学年主任——一日に二百五十円という主任手当をもらう方の書きました文書を見たんですけれども、「如何でせうか」なんていう、こういう昔ながらのかな遣いを使っているわけであります。内容についてはいろいろの意見がありますから、それは別でありますけれども、こういうことは初中局長、いかがなんですか。教育内容として歴史の時間に教育勅語を暗記をさせる、「学力推進棒」ではたくとか、あるいは右書き、旧かな遣いで父母に通知を出すなんていうようなことはどういうものなんですか。