さらに、特に防衛問題、これにつきましても中曽根総理は、語録の中をたどってみましても、いろいろとやはり話題を投げかけた総理大臣ではないか。特に日本は盾で米国はやりである。シーレーン防衛は米国との国家分業だというのは努力目標で言ったことであり、当たらずといえども遠からずだ。日本は盾、米国はやり。周辺一千海里防衛とはコンパスを回して全部守るのではない。航路帯を設けると限定した場合、千海里程度を目標としている。日本の防衛は日本が自主的にすべて決める。米国から頼まれたからやるというものではない。これは八四年二月十七日の当衆議院予算委員会の発言でございます。
 特にさらに、中曽根語録としては日米運命共同体あるいは不沈空母、総理の話録というものも、過去の歴代の総理大臣には見られない大変強烈な防衛問題においては語録が残っております。特に「一％枠突破へ「王道進む」」これまた八五年度の予算審議で首相は、防衛費一％枠を今後も守りたいという発言、その約束。そして「ところが半年後には「国民は理解してくれると思う。それを逃げてはいけない。素直に国家の現状、防衛の現状というものを国民に披瀝して、国民の判断を仰ぎつつ、計画を進めていきたい。堂々と王道を踏んで、勇気を持って進む」」これは七月二十七日、あの有名な軽井沢セミナーの発言であります。
 特に中曽根総理は防衛庁長官などの経験をし、着きころは憲法の大変な改憲論者であった。特にマッカーサーのいわゆる押しつけ憲法には大変な抵抗を示した総理として、防衛問題については大変な発言が続いておりまして、結論的に、おやめになる最後の予算編成の中で一％突破をしてしまった。これは、これからの将来において、私たち日本国がやはり世界唯一の被爆国として世界の平和のオピニオンリーダーとしていく上において、私は大変に大きな遺憾な問題ではないか。立場を異にしておりますから、お考えが違うと思いますが、特にこの防衛問題についての総理の当初のこうした御意見、そして今総理が最後の国会において一％を突破、確かに一・〇〇三ということで、数字の上では大した問題ではない、こういう言い方もありますが、ともかく一％突破をさせようという執念がこの四年八カ月の間に総理の底流に一貫してあったのではないか、こんな感じをしておるわけですが、この点についての御見解、御所見をお伺いしたいと思います。
基本的に考えますと、昭和以来、特に昭和十年代以来日本が国際的に孤立いたしまして、そしてあの大戦への悲劇へ突入した。どこに原因があるか。考えてみれば、明治以来の日本の体質というものもありましょうし、あるいは昭和十年前後あるいは大恐慌前後からのいろいろ社会的要因もございましょう。そういうようないろいろな面も反省もしてみて、そして戦後の新しい、更生日本が前進をした。
 しかし、したについてはそういう本当の深い反省のもとに出てきているかどうか、あるいは新しい世界がどういうふうに進む世界であるかということを明確に認識してそっちへ前進したかどうか、そういう点は為政者として真剣に考えなければならぬところであったと思うのです。私は私なりに考えまして、そして日本の行くべき方向というものをその機会その機会を通じて国民の皆さんにお訴え申し上げたと考えております。
ただいま大変御丁寧なお言葉をいただきまして、恐縮でございます。
 私は、この時期に教育審議会が持たれましたことの意義を大変強く感じておりまして、それは、私がかねて申しておりますのは、荒廃と言われる問題点は教育だけではない。また同時に、これは日本だけの問題ではないということ。したがって、この時世といいますか風潮といいますか、さらに具体的に言えば、科学技術文明というものに大きな問題があるんじゃないかということを強く思っているわけです。したがって、このたびの審議会が、文明の成長から成熟への転換期にあるというときに、ここに審議会を持ったということの意味は大変大きいと申しておるわけでございまして、あの四次答申の位置づけというものに対して、私は大変大きな感動を持っておるわけです。したがって、これが大きな大出発である、教育の改革のこれが出発であると申したのもそういう意味であります。
 成長と成熟ということを簡単に申しますけれども、成熟ということは、きょう先生が挙げていただきましたように、私は本音と建前が乖離している間は成熟していないんだと思うのですね。成熟したというのは一体何だ。社会だとか文明だとか国家だとかいろいろ申しますけれども、少なくとも国民自体は精神的にそう成熟しておるとは思えない。それは本音と建前が乖離していることだと言っておるわけです。というのは、確かに個性尊重で、価値の評価の多様化ですね、大事だけれども、それはわかるけれども、それは建前で、自分の子だけはいいところへ入れたい、こういうのは私は乖離しておると申しておるのです。そういうものがある以上、これが一致しないと、入試だとかいじめだとかいう基本的な問題は、そう小さいことをいじっても改革はできないというのが、私のあのときに申した気持ちでございます。
 それと、もし私の教育に対する気持ち、政府も国民も含めて、私が自分の言葉ではっきり申しますならば、あのときにも申したと思いますけれども、私は自分の専門が脳でございますので、人間は人間を浴びて人間になるんだということでございます。人間は人間を浴びて人間になるんだから、これが実は教育の原点だと思っておりまして、それで子供の教育ということを人のことのように、みずからを省みないで論じておるのは困るのでございまして、子供は我々を浴びて人間になるわけでございますから、私はこれが恐らく原点だと思っておりまして、この意味は、一家庭の教育に関しましても、国家の社会環境におきましても、学校におきましても、人間は人間を浴びて人間になるんだということ、そうして、親であることの恐ろしさとか先生になることの怖さとか、国家社会のあり方なんていうものは、それを無視して教育なんていうものはできないのでありますから、人間は人間を浴びて人間になるんだということを原点だというふうに思っておりまして、そのことを強く感じておりますので、この機会に申させていただきました。ありがとうございました。