いろいろと御意見をちょうだいをいたしまして感謝を申し上げる次第であります。先生が強いことを申し上げたというふうにおっしゃってくださって大変恐縮をいたしておりますが、私もかなり本音のところを申し上げて、先生と意見は十分かみ合いながら大変実りの多い議論であったというふうに私は承知をいたしておるわけでございます。
 もちろん、聞くだけではなくて、今後の文教行政には十二分にこれを反映をさせていかなければならぬことは当然のことでございますが、お互いに同じような世代でありますから、日本の国が平和で、豊かで、そして本当に国際社会の中で十二分に今後とも役割を果たしていく、文化、平和国家として生きていけるように、そういうことを将来の子供たちに託したいという気持ちで、それぞれ立場は違いますけれども、お互いにそのことを念じつつ、こうして国会の場で議論をいたしておるわけでございます。より健全、建設的なお互いの議論を踏まえながら、日本の教育がより憲法と教育基本法を大事にしながら今後とも本当のいい意味で進展をしていくように私たちも努力をいたしますし、どうぞまたいろいろな意味で御指導賜りますようにお願いを申し上げまして、私の率直な先生に対する感想を申し上げる次第であります。ありがとうございました。
これでこの点については終えますが、いずれにしても非常に問題があるということと、地域住民の強い反対があるということも踏まえて対処していただきたいし、即刻やめるべきであるということを注文をつけておきたいと思います。
 大分時間になりましたが、文部大臣、きょうは大変きついことも申し上げました。しかし、私が本音で議論をすべきだと冒頭申し上げたことも、いろいろな意見なり教育に対する考え方はあるにしましても、教育の自主性、中立性というものが侵されて、時の権力がこれに一々注文をつけたり教科書の内容が統一化されていく、国定化されていくということになると、やはり国民には幸福はもたらさないという基本的な認識を我々は持っているわけです、みずからの体験と現在の社会情勢あるいは過去の歴史を見まして。そういう面で申し上げましたので、文部行政、文部政策を預かる大臣として、きょう私が申し上げたことあるいは野党の各先生方がおっしゃるようなこと等についても十分聞くべきは聞いていただいて、そうせぬとそれは議論はかみ合いませんよ。あなたは社会党だから、おれは与党だからというだけではこの種の問題は解決しません。十分ではなくても、少なくともその三分の一か半分ぐらいはやはり取り入れた方が、日本のこれからの教育を改革をしていく上においては益に、プラスになると私は思う。
 まだこれから与党自民党、日本を背負っていく文部大臣ですから、そういう面でひとつ受けとめるところは率直、謙虚に受けとめてやっていただきたいということを要望申し上げて、このことについて改めて決意を伺って、質問を閉じたいと思います。
これは私はまた中曽根さんに、総理に苦言を呈します。それで、ひとつ一国の総理、日本の総理、日本の外務大臣として、いかなる国とも平和外交、そして友好関係、そういう気持ちを持ち続けるということを忘れないでほしい。人種選別の発想、これは教育にでも持ち込まれたり、あるいはもうすべてそういう発想で世の中が支配されたときに危険な社会状態に陥っていく、私はこういうことを指摘をしておきます。
 時間がありませんので、あとぜひこれは提起をし、お答えをいただきたい点があるわけです。
 けさのニュースで埼玉の与野市の鈴谷小学校でしたか、全盲の少女が普通学級に入学ができた。非常によいことでありますし、もちろんお母さんと本人の努力、大変だったであろうと思いますし、さらには環境の整備なり、あるいはすぐれた個性を引き出していった協力を惜しまなかったたくさんの人に拍手を送りたいし、ぜひそういう機会が、一人でも多くの子供が持てるようになってほしい。障害者が健常者の社会の中に溶け込んで一緒にお互いが仲よく協力をし合って暮らしていく、それがやはり社会だと思うのです。仲よしというのを一つの目標にして、仲よしというのはどういうこっちゃ、これはいまの外交にも通ずるのですよ、アングロサクソンであろうがラテンであろうが。
 そういうことで、私は文部大臣に、今、点字というものが十分な市民権を持ってない。何かの申請を点字ですることができるのかどうか。例えば入学の手続であろうが、あるいは役所に対するいろいろな申請を全部点字でやった場合には、点字を漢字か平仮名か何かそれはわかりませんが、それを書きかえて、正式な、公式な役所で受け付ける文書としては書きかえた形になっていると思うのです。点字に市民権を与えるべきである。点字についても当然役所は点字のままで受け付けて、そしてその点字を理解できる職員がそこで対応できる受け皿を整備すべきである、そういう条件を整備していく、それが世の中であり、それが社会だと私は思っているんですよ。全盲の子供を全部入学をさせなさいとか、あるいはこうさせなさいなんて私が言っているのではないのです。努力をして、どうすることがこの子供の幸せであり、どうすることがこの子供にとって社会の中で生きていく幸せを、生きる勇気を持ってもらえるのか。そういう意味で、入学のことは別にして、私は点字というものに対する市民権をぜひこの際――これはきょう朝のそのニュースを見、私は前々からこの点字、障害者の問題については強い関心を持っているわけですけれども、今コンピューターの機器が開発されて、何か点字をすぐに漢字なりに直すワープロというのですか、そういうものも開発されているということを聞いています。それを福祉事務所なり市役所なりあるいは文部省の窓口なりいろんなところに置いたり、あるいはそういう点字を理解できるような対応がひとつぜひ必要だ。選挙の投票の場合を除いて、一般の公文書としての受付は点字は拒否されています。これはまさに障害者に対して、点字に対して十分な市民権を与えていないということであり、何の福祉だ、何の平等な公平な社会だと言えるか。金や物じゃないのだ。そういうことを考えると、まず文部大臣にひとつ、私が今指摘をした点字に市民権を、ぜひそのことを申し上げておきたい。
 まずこの点字の問題について大臣からお答えをいただき保たいと思います。