大変御懇篤なる御質問を賜りまして感謝申し上げたいと思います。
 先ほど委員申されましたように、四極の貿易会合が開かれまして、皆様方のお許しを賜って出かけてまいりました。四極と申しましても、この四極の集まりが全世界の貿易量の三分の二というものを占めておるということからいたしましても、その中における自由貿易の一番大きなメリットを享受しているのはなかんずくその中でも日本だということを考えますると、これはいやが上にも大事な問題点としてとらえなければならないことは申すまでもないと思っておる次第でございます。
 今回の四極貿易会合におきましては、ロンドン・サミットで合意をされましたウルグアイ・ラウンドの年内終結ということの問題に目標を定めた、その点をあと一回再確認しよう、具体的な問題点も取り上げていこう、こういう課題が中心であったと思うのでございます。
 このためには、すべての交渉分野に総力を挙げて取り組む必要がございまして、閣僚の一層の関与が必要であるという点においても意見、見解が一致したことは事実でございます。かといいまして、閣僚レベルだけでいつも会うということは容易ならざることでございますから、相当そのネゴシエーターにもある程度のフレキシビリティーと申しましょうか、交渉権を与えまして、そしてお互いに詰めていくことはつい先般の月曜ごろから始めた、こういうわけでございまして、年内交渉に向けての取り組み方はみんな一致点を持っておる、こう言っても差し支えないと思います。
 具体的には、十一月というものを交渉の収れん期といたしまして、四極の間で政治的決着を図るための臨時四極貿易大臣会合を必要に応じて開催をいつでもできるように、俗にオンコールという言葉でこの間は言っておられましたが、いつでも会える態勢に仕組もうということでこの間は合意をしたというわけでございます。
 また、これに呼応するかのように、ガットのダンケル事務局長も十一月初旬までにはすべての交渉分野について包括的交渉文書の作成を図るという方針を打ち出されておるところでございまして、ジュネーブにおける交渉はいよいよ本格化してきたと申し上げても差し支えないと思うのでございます。
 以上、雑駁ながら報告仁かえたいと思います。
私に対する御質問は五点ございました。
 まず留学生につきまして、総理もお答えになっておりますが、最近は、六十二年の五月で二万二千人を受け入れております。二十一世紀初頭に十万人の留学生を受け入れるということを目途にいたしまして、総理もおっしゃいましたように、六十三年度予算は二六％増の百八十三億円を計上をいたしております。これにつきましては、大学等の教育指導体制の充実、それから宿舎の整備、私費留学生対策でございますが、特に宿舎につきましては、大学留学生宿舎の増設、それから日本国際教育協会の新留学生会館を現在建設いたしつつございます。また、留学生の方と日本の青年が一緒に共同生活をするということも大変よろしいということで、民間企業の社員寮の開放等を含めまして、民間からも宿舎の提供を御要望申し上げておるところでございます。また、国費留学生の拡大とともに、私費留学生に対しましては授業料の減免と同時に学習奨励制度を拡充をいたすことにいたしておるわけでございまして、今後も一層整備に努めてまいります。
 次に、臨教審に対する御指摘でございました。臨教審は、現在の教育が抱える諸課題と、それから二十一世紀に向けての社会の変化に対応し得る教育の二つの柱から、学校、家庭、社会にわたります幅広い教育の基本的あり方を御審議いただき、御提案をいただいたところでございまして、私どもは大変高く評価をいたしております。御指摘の学習塾通いの過熱化の問題、あるいは入試制度の改革、学歴社会の弊害是正等の問題は、これはまさに臨教審におきまして幅広く意見を聴取して、それぞれ具体的な御提言をいただいておるところでございまして、これらの提言を受けまして、私どもは既に大学入学者選抜制度の改革を初めといたしまして改革を進めておりますが、さらに引き続き教育改革の着実な推進に努めてまいります。
 次に、初任者研修に関する御質問でございますが、申し上げるまでもなく教育改革の推進はまことに重大なことだと考えております。特に、教育は人づくりでございますし、教育は人なりという言葉もございます。学校教育の成否は、まさに教員の使命感や指導力に負うところが非常に大きいものでございますから、初めて教壇にお立ちになり教鞭をとられる方にとりましては、その指導力と使命感を深めていただき、そして幅広い知見を得ていただくことを目的とした研修期間を設けることは当然のことだ、このように考えておるところでございます。文部省としては、昨年十二月の教養審の答申をお受けしておりますので、これを踏まえつつ教育公務員特例法等の改正案を提出いたす準備をいたしておりますので、御理解と御協力をお願いを申し上げる次第でございます。
 次に、四十人学級でございますが、これは、小中学校の四十人学級の実施を含みます教職員定数改善計画の着実な推進に努めてまいります。
 最後に、大学入試の件でございますが、大学入試の改善は、大学、高等学校等関係者の合意を得つつ、高校以下の教育の適切な展開にも配慮しながら着実に進めていく必要があるものと認識をいたしております。共通一次試験については、幾つかの評価をいただいておりまして、その一つは、難問奇問がなくなりまして良質な出題である、こういう御評価であります。また同時に、出題に合わせまして入試方法が多様化されまして、例えば面接、小論文の導入が大幅にふえました。また、推薦入学あるいは帰国子女の入試、それから社会人の入試を増加するなど多様化をいたしてまいったところは大変評価をいただいておるところでございます。また一方、いわゆる大学の序列化が顕在化したのではないかという御批判もあるわけでございまして、その点では、まさに臨教審におきましてこれまでの利点を生かしながら入試改革の御提案が行われておるところでございます。その御答申を得まして、私どもはかねて大学、高校関係者等によります協議の場を設けておるところでございまして、文部省としてはその結論を得ましてさらに改善のための努力を重ねてまいる所存でございます。
 以上でございます。（拍手）
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