今の総合政策で解決はしないんです。そうしたら、今の答弁を聞きますと、結局最高裁まで争う、生きているうちに救済はしない、こういう態度ですね。それじゃ許されることではないと思います。
 もう一つ、今問題になっておりますのは、和解によって解決したらどうか、こういうことが今争われておるわけですが、これについても今国が和解に応じてはいないわけだ。熊本県の福島知事は、この間環境庁に来られて次官とも会われたようですし、それから竹下元総理大臣とも会われたようでございますけれども、あの人は、一時金というのは大体裁判で言った三百五十万程度だ、それで水俣病じゃないんだ、ボーダーラインの人たちだ、そして、これを話し合いをするときには裁判は全部取り下げてもらわなきゃならぬ、こういうようなことを言っておるわけでございますが、これでは私は、この和解には患者は応じないと思います。福島知事はああいうことを、新聞に載っておりますけれども、環境庁に来られたときに、和解の内容はこういうぐあいに考えておるんだというようなことを環境庁と相談なさいましたか、相談したかしないかだけでいいです。
行政の立場として行政の主張をし、そして裁判が方々で起こっているわけであります。委員御指摘のように、その判決も違ったものが出てくるという中で、行政の立場としていえば、今部長がお答えしたようなことになるかと思います。
 そこで、この間の東京地裁の判決でありますが、そこでもって、行政の発生並びに拡大に対するところの国家賠償法に基づく損害賠償の責任はない、しかしながら政治的責任があるということが後の方でつけ加わっているわけですね。
 そこで、私どもどうしても、この議論をやってまいりますと、国として何らかの損害が生じた場合、どこまでこれを国の負担、すなわち国民全体の負担で関与して補償していくべきかということになりまして、どうしてもその壁で、行政全体の問題としてなかなかかたいことを言わなきゃならなくなってくる。そこで、この政治責任ということを強く真摯にとらえまして、中公審の答申というものもとらえて、私どもとしては、この精神にのっとって行政としてできる限りのことをやっていきたい。そこで、四年度からの総合対策ということを考えまして、その予算獲得に努力をいたしまして、今その計画を立ててやっていく、これをもって何とか行政としての責務を果たして一生懸命やっていきたい、そのように思っているわけであります。
もう要らないことはいいよ。争うのかどうかということ。
 大臣、最高裁まで争うと今部長は言った。最高裁まで争った場合、国民世論とか患者の心とか、生きているうちに救済してくれ、これは実行できると思いますか、大臣。
先ほども申し上げたのでございますけれども、この訴訟の性質上、私どもといたしましては裁判所の公正な判断をいただきたいというふうに考えているところでございます。
 なお、一方原告らについてでございますけれども……
よろしくお願いいたします。感動的にお二人の先生方のお話を聞かせていたださました。ありがとうございました。
 私は、実はここに上げていただくまで高校の教師をいたしておりました。それで、今度学校五日制になるということで、指定校もございまして、そこへお訪ねに上がりました。何が一番心配でしょうかというように校長先生にお伺いいたしますと、そこは進学校なんですけれども、一番心配なのはやはり学力が低下しないか、一分一秒でも惜しいこの時間に、指定を受けて休まされるということは大変厳しいとかいうようなことをおっしゃるわけでございます。
 それで私は、共通一次テストを含めて大学の入試のあり方を教えていただきたいということで、幸田先生が学長さんだということでお伺いしたいと思うんですけれども、この共通一次試験というのは昭和五十四年ぐらいから出てきたと思います。そのときには各大学が難問奇問といいましょうか、いろんな問題点が、ちょっと高校じゃ対応し切れないような問題が出てきて、これでは大変だということで共通一次というのは生まれてきたと思うんですけれども、今はその共通一次のために大学も序列化されていく、その大学の序列化されたのに合わせてまた高校も序列化されていくということで、もう大変なわけなんで、ここで入試の方法を少し変えていただきたいと思います。
 先ほど、幸田先生の方から、塾にどれぐらい行っているかということで幼稚園からのパーセント挙げられて、私もどきっといたしましたけれども、この中学校の六五・七というのは、ほとんど九十何％行くので、まあそれぐらいかなと。高校は少なくなってちょっと驚かれたといいますけれども、大学行くのは大体四〇％、三八％ぐらいですから、それの約半分の一九・八％ということであれば、大体中学校も高校も進学についての塾へ通っているのは同じになるのではないかなというように私は思わせていただきました。
 先ほど、幸田先生も、いい先生にめぐり会うことがすばらしい教育に出会うことなんだということで、昔は、何々の大学にはどんな先生がおいでるからそこへ行きたいというようにして行ったと思います。ですから、非常に学校にも特徴がありましで、そこの学校出られると、まあ慶応ボーイだとか、それから早稲田は早稲田の校風というか、そういうものを身につけて出ていったんだということだと思います。
 先ほど、幸田先生も、答えは一つじゃないんだぞということをおっしゃっているので、ぜひに学力偏重なくすために——アメリカでは今、何というか、ＳＡＴといいましょうか、大学入試適性検査というのがあるわけですね。それからまた、ＡＣＴ、アメリカ大学テストということがあるわけなんですが、こういったところは、一つだけの答えじゃなくて、そこに何かすぐれている点があれば入れてあげる、入学させてあげるということで、アメリカは、そういった全国的な規模のテストをしているにもかかわらず序列化されていないということなんです。
 ちょっと調べさせていただきますと、アカデミー賞をとったジョディ・フォスターですか、この人は演劇にすぐれているからイエール大学に入れてあげましょうとか、それからプリンストン大学だったら、演劇の才能を見込んでブルック・シールズも入学させたとか、スタンフォード大学は徹底的に論文を重視してやらせたとか、それからハーバード大学は、やはりここも偏差値だけではつけないで、おもしろいことに、祖父も父もハーバード大学を出ておればその子も入学させてあげるとかというような感じの入試をやっているわけなんです。ここら辺でひとつ大学の入試ということを思い切って、アメリカに見習ってというわけではありませんけれども、答えは一つということじゃなくて、いい方法はないだろうかということでちょっとお伺いしてみたいと思います。