国旗・国家を尊重するということは、当然これは学校教育の中で私たちも心を砕いているところであります。個人的な見解といいますけれども、ここに立った以上はやはり公的な立場になるわけですから、おのずからそういう立場でお話をさせていただきます。
 言うまでもなく、今下村委員が主張されたような議論もあることは私も承知しております。ただ、現在の教科書制度というのは検定制度をとっておりまして、一義的には教科書の執筆者が書いて、それらの記述について客観的なあるいは学問的な成果やあるいは適切な資料等に照らして不適切な場合があったときには検定において修正を求める、こういう仕組みになっているわけです。
 検定をするに当たっては、検定基準というのがありまして、それに照らして、あるいは教育基本法とか学校教育法に規定する目的、あるいは学習指導要領における歴史教育の目標などを踏まえながら、専門家から成る教科書の審議会、検定審議会の判断に基づいて検定を行っているということでございます。
 今御指摘のように、ことしの春から使用される教科書についても、今申し上げた過程を経て教科書として使用されるものであって、御指摘のような批判は当たらないというふうに認識しております。
これより予算委員会第三分科会を開会いたします。
 主査が所用のため、その指名により私が主査の職務を行います。
 平成九年度一般会計予算、平成九年度特別会計予算及び平成九年度政府関係機関予算中文部省所管について、昨日に引き続き質疑を行います。
 質疑の申し出がありますので、順次これを許します。下村博文君。
大臣のおっしゃられますとおり、コミュニケーションというものの原点は生の声同士のぶつかり合いだろうと思います。ぜひ、大変お忙しい中だろうと存じますけれども、時間を見て、大臣並びに政務次官、現場の研究者等との交流の時間をとっていただいて、彼らの悩みも聞いていただいたり、また、大臣また政務次官の立場から、日本の国におけるこの科学技術というものの意味、それから国民というものをどういう目で見ていかねばならないのかというような、研究者がふだん関心を持たないようなテーマについては十分皆さんの方からお声がけをいただきますように、この点もお願いを申し上げたいと存じます。
 さらに、このコミュニケーションの問題を取り上げさせていただきたいと思うわけでございますが、私は、この日本の科学技術の将来ということを考えてまいりましたときに、一つのイメージといいますのは、魅力ある研究者があちこちにおられて、その皆さん方の間に魅力あるコミュニケーションの輪が広がっていて、そしていろいろな、ある意味でぶつかり合う場面もあれば、ある面ではお互い共感し合って、そしてその中から力を合わせてやろうというようなものも生まれたりしながら、この輪の中から新しい科学技術が生まれ、新しい社会を開いていく、こういうようなイメージを持たせていただいているわけでございます。
 そんなことを考えてまいりましたときに、これからの日本の科学技術の世界に求められるものというのは、一番原点のところへ立ち返るならば、個々の魅力ある研究者がどのようにたくさんこの日本の国の中に誕生してくるのかというのが一つと、それからもう一つは、それらの研究者の間にいかなる形でネットワークが形成され合いながら、それらが融合し合いまたは議論し合い、そして新しい着想がまさにぶつかり合いの中から生まれてくるというような仕組みづくりをやってくるのかということで、個々の魅力とそのネットワークの体制づくり、この二つの要素にまで還元できるのではなかろうかと思うわけでございます。
 そこで、その最初の点でございますが、個々の魅力ある研究者というものをいかにこれからこの国の中で育てていくのかということが問われてくるわけでございますけれども、実は、私どもの地元の方で、もう十二、三年になろうかと思いますが、東予テクノクラブという異業種交流グループをやっております。
 この異業種交流グループをスタートするときに、私どもにも相談がございましたから、私どもの方から申し上げたのは、やはり、魅力ある技術者がいて、それらの人たちがおつき合いをすることを通して本当の意味でのコミュニケーションが生まれるのであって、体制をつくる、そういう場所をつくる、規則をつくる、こういうことだけでは本当の意味での融合ということは難しいでしょうということを語らせていただいて、自己錬磨目標というものを掲げて、技術者自身がみずから成長していくような考え方をこのクラブには取り入れるべきではないかということを申し上げた次第でございます。
 五つの自己錬磨目標というものを挙げたわけでございますが、一つは、使命感を持つ技術者たらんということでございます。二つ目には、深く探求し広く研究する技術者たらん、三つ目には、経営と社会を知る技術者たらん、四つ目には、人間を知る技術者たらん、五つ目には、自分の考えでいることを人に伝えられる技術者たらん、こういう五項目を挙げて、その方向に向けてみんなで研さん、努力をしながらそこから新しい実りを得ようではないか、こういう異業種交流グループ活動をやっているわけでございます。
 ちょっと手前みそのお話を申し上げたわけでございますけれども、開かれた研究体制ということをこの白書はうたわれるわけですが、これは、必要以上の規制については、もちろん制度的にそれを撤廃するなどをして促進方に努めることが必要でありますが、結局は、最後は人であるという御認識も同時に必要であろうと思うわけであります。人の心がっくる壁こそがベルリンの壁であって、そのベルリンの壁は人の心が変わればあっという間に消えてしまったというこの歴史の教訓に学び、各省庁の研究所間の交流ですとか技術者間の交流の問題ですとか、これは人の心の問題を抜きにしては語れないということの再認識をお願い申し上げたいと思う次第でございます。
 そこで、質問でございますけれども、大臣もいろいろなお考えをお持ちになられながら今科学技術行政にお取り組みをいただいているわけでございますが、先ほど来申し上げております研究者、技術者に期待される人間像、この部分について、どのような人間像を確立されればこの日本における開かれた研究体制というものがつくり上げられ
てくるとお考えなのか、この点について、ちょっと抽象的な御質問で申しわけないのですが、お尋ねをさせていただきたいと存じます。