昭和五十八年度補正予算ベースに比べて来年度の租税負担率が〇・三％上回っていることは、国民所得比でその金額を試算すれば、何と七千百十九億円に相当するのであります
総理、この七千百十九億円は、政府の法人税の税率アップによる増税額四千三百億円と酒税の増税額三千二百億円の合計七千五百億円とほぼ同額であります

 総理が臨調答申を守り租税負担率の維持を公約どおりに実行するのであれば、当然に七千億円規模の増税は撤回すべきであります
あるいは減税の上乗せをすべきであります
その意味で、国民の期待である所得税減税一兆円、住民税減税四千億円、合計一兆四千億円減税の実現に向けて、今こそ予算の修正をすべきであると強く要求するものであります
（拍手）総理の決断を促すものでありますが、御所見を伺いたいと思います

 以上をもちまして、私の質問を終わります
（拍手）
    〔内閣総理大臣中曽根康弘君登壇〕
私に対する御質問は、我が国の経済の潜在成長力をどう見るかということでありますが、これはまだ確立された計算の手法がございませんので、具体的な数字で測定をしたことはございません。ただ、欧米先進諸国と経済の基礎的な条件数項目を比べてみますと、いずれも我が国の方が相当良好であります。したがって、欧米先進工業国よりも我が国の潜在成長力の方が相当高い、このように私どもは判断をいたしております。
 御参考までに申し上げますと、昨年の「一九八〇年代経済社会の展望と指針」がございますが、これでは八年間、四％成長をする、こういうことが書かれております。この意味するところは、経済の条件がよろしいときには四％以上の成長をいたします、経済の条件の悪いときには四％以下になります、その平均がほぼ四％でありましょう、こういう意味である、このように理解をいたしております。
 幸いに本年度の我が国の経済は、第二次石油危機からようやく立ち直りまして、五年ぶりに明るい展望が開かれようといたしております。世界経済の情勢もいい方向に向かっておりますので、こういうときには、経済政策の進め方いかんによりますと、私は、四％以上の成長も可能になるのではなかろうか、このように考えております。
 そこで、これからとろうといたします政策は、まず、物価の安定を図りまして、経済の機動的な運営をしていく、これは先ほど総理もお述べになりました。
 それからなお、自由貿易体制を堅持することが必要でございますので、対外経済摩擦を早急に解決する、そういう方針のもとに五十九年度の経済運営を進めてまいりたい、このように考えております。（拍手）
    〔国務大臣小此木彦三郎君登壇〕
私は常に障害者のことしかお尋ねいたしませんけれども、今度の法案の中におきましても、この委員会の中におきましても、総理からたびたびありがたいお言葉をいただいておりまして、なお意を強くしておりますけれども、まだまだ何といっても日本はスウェーデンあたりに比べると大変恥ずかしい状態なんです。
 私、できるだけ障害者の方々も普通学校へ入れていただいて、健常者と一緒に勉強させるという方法が一番いいことはいいんですね。それが一番また親御さんたち色願っておることなんです。
 ここに、ある女性の方がスウェーデンの盲学校ということについて調査をなさっている。恐らくこのリポートは文部大臣もお読みになったことだろうと思いますけれども、念のために、総理はこちらの方まで気がお回りにならないと思いますから、一応ちょっと御報告だけさせていただきますけれども、首都のストックホルムのはずれにあるトムテボーダという盲学校があるんだそうでございます。ここは盲教育百八十年という歴史を持っている学校なんだそうです。ところがこの学校が今度閉鎖されました。なぜ閉鎖されたかと申しますと、アメリカよりスウェーデンが一足遅く障害児と普通児を一緒に勉強させる統合教育を一九五〇年代から始めたために生徒さんがいなくなった。
 これが大きな原因なんでございますけれども、このスウェーデンあたりの教育の方法を見ますと、普通学校へお子さんを入れます。そうしますと、何にも教えないんだそうです。この教室で勉強したら次に今度はこっちの教室へ行くということについても、ここをこう行ってこう行けよと言うだけで、手を引いてやるわけでも何でもない。ですから、その子供さん自身が自分の足で完全にその教室まで行かなきゃならない。ただし、歩いていくところに障害物があると、それを今度は健常者の生徒がどけることはするんだそうです。そういうふうな配慮はするんですけれども、手をとって助けるというようなことはしない。あくまでもその学校に学んでいる間に社会に出ていかれるだけの力をつけさせる、こういうような教育方法なんだそうでございます。
 この中に中学校二年のお子さんの言葉が出ているんですけれども、「ぼくは普通学校にもっと早くくればよかった。いずれは社会に出るんだもの。早く慣れていたほうが楽だからね。ぼくは音響技師になりたいんだ」、こういうふうにおっしゃっている。この人は全音です。そして、この盲学校が閉鎖されたためにそこに働いていらっしゃる先生方は大変不安に襲われだそうです、自分たちの職場がなくなると。ところが、閉校したその盲学校は、視覚障害児教育センターとして今度は国内的に大きな活動を始めたんだそうです。ですから、そこにいらした先生方は、今度は巡回して普通学校へ行って、このお子さんたちの面倒を見るというような仕事に変わってきているんだそうです。
 その巡回教師のプレムリングという方がいらっしゃるんですが、この方が、これは日本のことをずばり指しているような感じなんですけれども、「自治体によっては、統合教育は教育費がかかりすぎると苦情をいう。でも、トータルに考えると、自立した障害者を育てることは社会にとって、得なんです。自立出来ない人を一生、社会が面倒をみる費用を考えてごらんなさい。社会にとっても家族にとっても重荷になりますよ」、こういうことをおっしゃっているんですね。これはちょっと耳の痛い話です。そしてなお、このスウェーデンの現在の厚生副大臣は盲人の方だそうです、スウェーデンでは。
 ところが、日本の場合にはどうかと申しますと、文部省は必ず答えは決まっております。「文部省としてはあくまでもお子さんのためになるような教育をしています。社会的、教育学的にいって、百年の歴史をもつ盲学校が盲児の教育の場として、一番ふさわしいとの見解から、盲児は盲学校にいっていただいております。従って、統合教育の実態を把握しておりませんし、調査もしておりません」、これが常に文部省のお答えなんですね。ですから僕がここまで話をして、文部大臣いかがでしょうと言うと、恐らく文部大臣はこれしか答えてこない。何かありますか。いや私はそんな考えじゃない、もうちょっと進歩的な考えだという考えがございましたら答えてみてください。