民主党の小林です。
 いよいよ京都会議まで一カ月を切ったわけでありますけれども、先月末ドイツのボンで行われました準備会合におきましては、各国の提案も出そろい、いよいよその大詰めの、詰めの交渉を、この一カ月間で詰めていかなければならない状況になったわけであります。
 このＡＧＢＭ８のテキストができたということでありますけれども、要は、大変大きな隔たりというか相違点が明らかになったというのが実態でありまして、それぞれの国の国益や自己主張、正当化、こういうものがただ単に主張されているというような状況ではなかったか、本当に京都会議が成功に導けるのかどうか、むしろ大変不安の方が大きくなったと言わざるを得ない状況だと思っております。
 しかし、人類の未来や地球環境、こういう観点に立って、何としてでも成功させなければならない歴史的な会議だというように思っておりまして、その意味からも、私どもも、後ろ向きの議論ではなくて、何としてでも、政府を初め各党が政治のリーダーシップを発揮しつつ、この会議の成功に向けて議長国である日本の責任をしっかりと果たして、環境立国としての日本の国際的な役割を発揮していく絶好の機会でもある、このように考えているところであります。
 ＵＮＥＰのトルバ議長が、ことしは地球を救う多分最後のチャンスになるだろう、こんな言葉も申されております。科学的知見に基づいた地球温暖化の深刻な状況を認識しての発言だろうというふうに思いますし、この京都会議にかける思いというものが込められた言葉だというふうに思っているところであります。
 十月六日に出されました日本の政府案について、国際社会の中で、特にＡＧＢＭ８の中で大変な批判を受けたと私は受けとめておる一人であります。確かに、議論の中で、ＥＵや途上国の考え方が大分まとまってきている、それに対してネグレクト、消極的なアメリカ、日本、そしてオーストラリアあたりの考え方が一つのブロックとして対立した深い溝がある構造になっていると言わざるを得ないというふうに受けとめているわけですけれども、日本の政府案について、国際社会、ＡＧＢＭ８における評価について、政府としてはどう受けとめてきたのか。
 我々は、この十月六日に出された政府案に対して、官僚主導の、密室の、国民に開かれた議論ではない形でつくられた政府案、そして、国際的なレベルからいっても、温暖化防止への効果がないようなこの数値目標、これらに対して、新進党、民主党、太陽党、そして与党の中でも社民党さん、さきがけさんも党首を筆頭に撤回を申し入れているわけであります。これらについて、まさに国際社会が日本政府案に対して厳しく批判を向けた、それを我々は懸念をして撤回要求を突きつけたというふうに思っているわけですけれども、まず、その辺の受けとめ方についてお伺いをしておきたいと思います。
この件はもう終わりたいのですが、今おっしゃったように、特別教育とかホームルームでも当然教えておられるし、また、どんどんきちっとした教育をしてもらわないといけない。そういう観点から、当然、教える側の教師が、これは有害ですよ程度の範囲を超えられないような教え方ではなくて、きちっと教えられるように研修をしっかりしていただきたいし、さらには、そういう意味からいうと、やはり教員というものが養成される過程で、そういう薬物についての知識がきちっと身につくような文部省としての課程のシステムまたはカリキュラムの前向きな検討をお願いしたいということを申し述べまして、二つ目に、喫緊にやっていただきたいと思います課題について質問をさせていただきたいのです。
 それは、午前中にも社民党の委員からございましたけれども、大学入試センター試験と大学入試制度に関して、何点かにわたって文部大臣の所見を伺いたいのです。
 先ほどありましたのではしょりたいのですけれども、ことしの大学センター試験というのは一月十八、十九日に行われまして、私立が百五十二大学も、これは史上最高ですけれども、それを含んで三百大学が利用して、五十八万人ぐらいですか、きょうの新聞を見ますと、それぐらいの方が受験された。それは、数の多さというのは非常に評価できるかとは思うのですが、しかし問題は、やはり運営する側にさまざまな不手際とか、またミスが続出して、大きな課題を残したのではないかな、そのように私も実感しているわけです。それは無理もないといえば無理もないのですが、一つは、旧教育課程から新教育課程への移行元年であった、そのことによって、科目数も十八から三十四ですか、これぐらいにふえたという事情があったにせよ、しかし非常にお粗末なミスもあったのですね。
 先ほど、午前中もありましたが、五件に上る出題のミスであるとか、また国語の選択の紛らわしさであるとか、さらには問題用紙自体が不足していたというような、そういう問題もありました。やはり何といっても問題になったのが、浪人生向けの旧数学Ⅱというのが、現役が多く受験した新しい教育カリキュラムで出題された数学Ⅱ・数学Ｂの平均点より、百点満点中、平均二十一・七点も低くなった、こういうことがあるわけですね。
 この点数格差については後ほど詳しくちょっとお聞きしたいのですけれども、そういう意味で、いろいろなそういう細かな部分と大きな問題点も含めて、今回のセンター試験が今社会問題になるぐらいに受験生、またその保護者の皆さんに大きな不信を与えたことは、私はこれは疑いようのない事実である、そのように思っておるわけです。
 これから本当に受験生からの信頼を回復するために、来年度へ向けて問題作成とか、また運営システム全体をやはりきちっともう一度早急に総点検して、生かしていただきたいと思うのですけれども、大臣が今の時点でことしの大学入試センター試験についてどういうように総括されて、また来年へ向けてどのような対策を考えておられるのか。また、ことし、これからも手を打つということがあれば、そのことも含めておっしゃっていただきたいと思います。