どういうふうに申しましたかと申しますと、「従来、その時々の諸情勢に応じて税制の見直しが行われてきたところであるが、既存税制の枠内での部分的な手直しにとどまる限り、所得、資産、消費等の間で適切な税負担のバランスを図るという観点からは税体系に歪みを生じさせ、また、税制を一層複雑化させることとなる」ので、既存税制の手直しをするということで糊塗するわけにはどうもいかなくなってきておる
そこで、国民各層にわたって広範な議論をしていただいて、そういうものを踏まえて、「幅広い視野に立って、直接税、間接税等を通じた税制全般にわたる本格的な改革を検討すべき時期にきている」という考え方を申し述べた次第であります

 税体系のあり方いかんということについては、なかなか難しい問題で、国民各層それぞれが御意見のあるところでございまするので、活発な議論が行われることが期待されますが、税制調査会におきましても、政府からの要請も多分おありかと思いますが、今後、国会でこれまでなされ、また今後なされるであろう御議論も十分踏まえまして、要すればできるだけ早く審議を進めるというのがしかるべきではないかというふうに考えております

 以上でございます
（拍手）
これより会議を開きます。
 法人税法の一部を改正する法律案及び租税特別措置法及び所得税法の一部を改正する法律案の両案を一括して議題といたします。
 これより両案について参考人から意見を聴取することといたします。
 本日御出席をいただきました参考人は、税制調査会会長小倉武一君、中央大学商学部教授富岡幸雄君、ＴＫＣ全国会会長飯塚毅君、国税労働組合全国会議議長渡辺康之君であります、
 この際、参考人の方々に一言ごあいさつ申し上げます。
 本日は、御多用中のところ、本委員会に御出席をいただきまして、まことにありがとうございます。参考人各位には、両案につきまして、それぞれのお立場から忌憚のない御意見をお述べいただきますようお願いいたします。
 次に、議事の順序について申し上げます。まず参考人から御意見をそれぞれ十分程度お述べいただいた後、委員の質疑に対してお答えいただきたいと存じます。
 それでは、まず最初に小倉参考人からお願いをいたします。
以上で質疑は終わりました。
 両参考人にお礼のごあいさつを申し上げます。
 本日はお忙しい中を本小委員会に御出席を願い、長時間にわたり貴重な御意見をお述べいただきましてありがとうございました。
 ただいまお述べいただきました御意見につきましては、今後の本小委員会の調査の参考にいたしたいと存じます。小委員会を代表いたしまして厚く御礼を申し上げます。ありがとうございました。
 本日はこれにて散会いたします。
   午後三時三十五分散会
きょうは御苦労さまでございます。お二人のきょうのお話を伺っているんですが、先ほど来、大まかな印象ですけれども、お二人の話を聞いておりますと、今の日米摩擦問題あるいは貿易インバランス問題に関しては日本側には余り問題がないのだ、むしろアメリカの誤解であったり、あるいは地域エゴであったり企業エゴであったり、あるいはまた努力不足であったり、さらにまた将来についての不安に基づくおどしであったりというようなお話が非常に多かった。それならば非常に結構なことなんでありますし、誤解を解き、また、いろいろな面についての日本の立場の説明あるいは説得という努力を払えば済むというような、済まないかもしれませんけれども、その努力が必要だという格好になってくるわけですが、果たしてそういうふうに受けとめていいのかどうかというのは私は何か問題があるように思うのです。
 そこで、通信機械工業会はそれぞれ企業も努力をしておられる、あるいは工業会としてもいろいろな、先ほど民間ベースでやっておられるということはそれはまたそれとして非常に敬意を表します。また、青山参考人のお話のように、グローバルなお話に基づいて私どもとしてもいろいろな理解を深めるわけでありますけれども、何かやはり日本側に問題がないのかどうか、あるとするならばこういう点であるということをそれぞれのお立場で、言いにくい点もあるかもしれませんけれども、率直な御見解をお二人から聞かしていただければ大変ありがたいというふうに思います。
 小澤参考人の方からちょっとお先に。
教科書の記述問題で、私の考え方は昨年お答えをいたしたとおりでございます。昨年もその答弁の線に沿って事務当局から文部当局には申し起さしていただいているわけでございます。そしてまた、きょうの青山さんの御意見を聞きながら、きょうは検定課長もおるわけですし、中学校課長さんもおるわけですから、文部当局は勉強すべき事柄である、かように私は考えます。
 ただ、実際は文部省も気の毒なことは私はよくわかっているのです。私は長い間役人をやりましたから、みんな職員は子供を持っていますから、かつて全国から小学生の作文をできる限り集めて検討させたことがあるのです。とてもじゃないが、私どもの常識にはまるっきり反することを子供は書いている。これはおかしいじゃないかということで、教科書を調べろということで教科書を調べたのです。ところが、当時は、このまた記述が、本当にこれはどうしてこういうことをお書きになるのだろう、また、こういうことを何でお書きにならぬのだろうといった疑問点が大変ございました。それは、当時は各省から教科書の記述について文部省に意見をどんどん出しておったのです、今はどうしておるか知りませんけれども。それらを受けて文部省はこれじゃいかぬということで、教科書の記述についての是正といいますか改善といいますか、それを検定の上にも生かしたいということでやっておったわけですね。私は今日、北方問題だけではありません、ほかの記述についても大変よくなってきていると思います。しかし、この努力はまだまだ続けていかなければいけない。私は別に偏ったことを書いてくれなんて言っているのじゃないのです。これはやはり客観的に正しいことは正しいこととして、子供の頭は白紙なのですから、それを教えてもらわないと、教科書に書いてもらわないといけない。同時に、幾ら本に書いておいても教えてくれなければどうにもならないのです。ここらにも問題があるのじゃなかろうか、かように私は考えておるのですが、近年、文部省当局も非常な努力をしていただいておるので、今後さらに、こういう点についてはひとつ文部当局において十分検討していただきたい。これは国務大臣としての私の願いでもあるし、希望でもございます。