お答えいたします。
 この住専問題につきましては、金融システムの安定、景気の回復のためにこれは一刻も早く解決しなければいけないものである、こういうことで、今当事者に一生懸命話し合いを進めてもらっているところでございます。
 先ほど来草川委員から御指摘ありましたように、住専は金融機関各業態が共同で出資、設立した金融子会社であり、また、母体行は経営者、経営幹部を派遣し、業務面でも深く関与していたという住専の設立の経緯及び性格、また、母体行が住専との業務分野を調整しないまま、母体行そのものが住宅ローンに入り込んできて、住専はリスクの多い不動産業の方に推移をしていったという住専経営破綻の原因、それから、再建に当たっては母体行が責任を持って対応するとした再建計画策定時の経緯、こういういろいろな問題を考えますと、先ほど委員も御指摘ありましたとおり、本問題の解決には母体行がぎりぎりの責任を負うべきものである、こう考えております。
 また、一部に、農協系統の経営問題を理由に系統に公的資金、公的関与を導入して本問題の解決を図るべきなどの意見がありますけれども、今申し上げたように、住専の性格とか経緯から考えますと、これは安易な議論で、筋違いのものである、私どもはそう考えております。現在当事者間の話し合いが行われているわけですけれども、住専問題の解決には関係者が、母体行がぎりぎりの責任を負うべきだというこれまでの経緯等を十分踏まえまして、経営のための努力を行うべきであると思っております。
 いずれにしましても、農協系統信用事業の健全な運営にいささかも支障が生ずることのないように、これを基本として対応してまいりたい、こう考えております。
提出をするということに理解をしていいですか、今の答弁は。我々は、どこまでとか、そんなのんびりとした状況じゃないんですよ。年末までに、年内に金融システム小委員会ですか、そこで公的資金の導入を議論すると言っているんでしょう。国会でこの問題を議論しているのはきのうが初めてじゃないですか。本来ならば、この国会にこういう状況でございますという現状報告すべきですよ。不良債権がどうなっているか、発生をしたのはどうなのか、どの住宅金融専門会社はこれだけ持っておる、その原因は何かということぐらいは私は出せると思うのですが、それは約束できるのかできぬのか、もう少し踏み込んだ答弁を求めたいと思います。
ただいま調査の結果を取りまとめておるところでございますが、もともと調査そのものは公表を前提としたものではございませんけれども、どこまでそのような結果をお示しすることができるか検討をさせていただきたいと存じます。
ぜひよろしくお願いいたします。
 ボランティアというのは、取らなければいけない必須というよりも、本来は自発的に行うものでありますけれども、やはり今はまだ日本の学校等ではいろいろな難しい問題があるわけでございます。
 うちの子供の話で恐縮なんですけれども、もう大学生ですけれども、うちの子供はイギリスの学校で中学、高校も過ごしました。これはボーディングスクールですけれども、月に一、二回は例えば近所のお年寄りにみんな学校に来ていただいて、マンツーマンで一日を過ごす。そうすると、あちらの学校ですから、一つの教室があって先生が移動するわけじゃなくて、教室を自分たちが移動したりする。そういう環境も違うんですけれども、マンツーマンの中で、例えばお昼なんかサンドイッチを食べながら、何で遠い日本から来たのみたいな話とか、非常にお年寄りを大事にする心が芽生える。そしてまた、時々は学校から近所の教会へ行ってバイオリンを弾く、そういうのが組まれていて聞いていただく、そういうようなボランティアというものがごく自然のうちに身につくように、やはり学校の教育の中にも教育とは思えないような形で自然に入っているわけでございます。
 ですから、ボランティア教育とか必須とかいうと、必須ではカリキュラムが多いからとても難しいとかいろんなことがあるわけですけれども、少し広く、少し引いて、俯瞰というんですか、遠くから見ていただいて、ボランティアというものをもう一度見直していただいて、子供たちにそれが定着できるような形をこれからも考えていただきたいというふうに思います。
 次に参ります。次に高校中退問題についてお伺いをいたします。
 残念なことに高校中退が十一万人と言われております。学校側が中退のアンケート調査をいたしましたら、進路変更が五一・九％、学校生活不適応、学業不適応が二一・三％。中途退学者自身が回答した退学理由は、学業不適応三七・四％、進路変更一五・三％、こういうことなんですね。
 今、フリーターというような言葉がよくマスコミや放送等で躍っておりますけれども、フリーターフリーターと言って、安易にアルバイトができる、あるいは生活ができるということで高校をやめてしまっている子も実は多いのではないかなというふうに思います。もちろん、いろいろなプレッシャー等でもう嫌になってしまったということもあるんでしょうけれども、一つはそういうこともあるかなというふうに思います。
 また、学校の先生も、これからはこういう時代だから、例えば、勉強が嫌いでも君はこういういいところがあるから、こういうところを伸ばしたらどうかというふうにアドバイスできる先生がやっぱり少なくなっているのかなと。金八先生がテレビではあるわけですけれども、やはり実際問題は少なくなっている。そういったところにも中退がふえ続ける原因があるのかなというふうに思います。
 しかし、今、教員の平均年齢が実は四十二歳ぐらいになっているわけですね。少し前にＮＨＫの教育テレビで先生方がいっぱい集まっていろんな討論をなさったときに、私はもう二十代のころからずっと一番下で、教員の中で年が若くて、その先生は四十二歳とおっしゃったかな、まだ今でも一番下なんですと。下が入らないというわけですね。あと十年たてば平均年齢五十歳代になるわけでございます。今の子供たちにとって、小学校、中学校、高校、二十歳も三十歳も違っちゃったら原始人扱いされるんじゃないかと思うわけですね。
 私は、三十代で教員を続けるかどうか先生自身に考えるチャンスと申しましょうか、教員の若年定年選択制、そういうものも考えるべきじゃないかなと。もうそこまで考えなければいけないんじゃないかなと。教員自身に教育的情熱や意欲というものを自己判定していただいて、本当に教員に適しているのかどうか、もう自分はついていかれなくなっちゃっているんじゃないか、そういうことを考えてもらう、こういう制度がぜひ必要だと思いますけれども、大臣の御所見を伺いたいと思います。