これにて本通常国会における当委員会の議事を終了いたしますが、この際、委員長といたしまして一言ごあいさつ申し上げます。
 私は、皆様の御推挙により当委員会設置以来三年間無事委員長を務めさせていただきました。これは、委員各位の委員会運営に対する多大なる御協力のたまものと存じ、この機会をおかりいたしまして厚く御礼申し上げます。
 さて、今国会は、二十二日をもって閉会し、いよいよ通常選挙を迎えるわけでございますが、当委員会の委員として三年間御活躍をいただきました安孫子藤吉君及び源田実君におかれましては、今国会をもって退任されるやに伺っております。長年にわたりまして国政に尽くされました御功績はまことに偉大なるものがあると存じます。ここに委員一同を代表いたしまして厚く感謝の意を表しますとともに、今後の御健勝を心からお祈り申し上げます。（拍手）
 また、現在委員でおられる方々のうち、九名の方々は今回の選挙に臨まれるとのことでございますが、何とぞ所期の目的を貫徹されまして再会できますよう衷心から御期待申し上げまして、ごあいさつといたします。
 本日はこれにて散会いたします。
   午前十時五十九分散会
御異議ないと認め、さよう決定いたします。
 なお、要求書の作成につきましては委員長に御一任願いたいと存じますが、御異議ございませんか。
    〔「異議なし」と呼ぶ者あり〕
ただいまから外交・総合安全保障に関する調査特別委員会を開会いたします。
 継続調査要求に関する件についてお諮りいたします。
 外交・総合安全保障に関する調査につきましては、閉会中もなお調査を継続することとし、本件の継続調査要求書を議長に提出いたしたいと存じますが、御異議ございませんか。
   〔「異議なし」と呼ぶ者あり〕
   —————————————
   午前十時五十七分開会
  出席者は左のとおり。
    委員長         植木 光教君
    理 事
                杉元 恒雄君
                堀江 正夫君
                久保  亘君
                黒柳  明君
                上田耕一郎君
                関  嘉彦君
    委 員
                安孫子藤吉君
                岩動 道行君
                石井 一二君
                大鷹 淑子君
                大坪健一郎君
                鳩山威一郎君
                大木 正吾君
                久保田真苗君
                中西 珠子君
                和田 教美君
                立木  洋君
   事務局側
       常任委員会専門
       員        小杉 照夫君
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  本日の会議に付した案件
○継続調査要求に関する件
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次に、委員派遣に関する件についてお諮りいたします。
 閉会中の委員派遣につきましては、その取り扱いを委員長に御一任願いたいと存じますが、御異議ございませんか。
   〔「異議なし」と呼ぶ者あり〕
御異議ないと認め、さよう決定いたします。
 なお、要求書の作成につきましては委員長に御一任願いたいと存じますが、御異議ございませんか。
   〔「異議なし」と呼ぶ者あり〕
次に、継続調査要求に関する件についてお諮りいたします。
 エネルギー対策樹立に関する調査につきましては、閉会中もなお調査を継続することとし、本件の継続調査要求書を議長に提出いたしたいと存じますが、御異議ございませんか。
   〔「異議なし」と呼ぶ者あり〕
全会一致と認めます。よって、本決議案は全会一致をもって本委員会の決議とすることに決定いたしました。
 ただいまの決議に対し、渡辺通商産業大臣から発言を求められておりますので、これを許します。渡辺通商産業大臣。
御指摘いただきますように、深刻ないじめの問題というのは、背景を調査しますと、社会の問題や学校の問題や御家庭の問題やいろいろ絡み合っておると思うのです。また、私ども自身が育ちましたころを顧みますと、兄弟が五人、六人おった、家でやはり取っ組み合いのけんかをしたり、おやつが欲しいときに大きいのを取り合いをやったり、しかられたり、何かそんな中でいろいろ人間として守るべき秩序とかルールというものも身につけてきたような感じもいたします。あるいは学校へ行く前に子供同士でいろいろなことをお互いにする、そんなような雰囲気、環境も今はだんだん世の中からなくなってきた。
 さらにまた、学校教育の問題について今いろいろ並べられましたけれども、私たちとしても、学校教育の現場というものは教師の皆さんが直接児童生徒に触れていただくわけですから、学校に問題を絞れば今度は教師が一番大きな影響力を持っていらっしゃる。できるだけ教師の側の希望や意見等も踏まえていかなければならぬというので、きょうまでも教育改革というものは行ってきました。ですから、例えば四十人学級の問題等も、それは結果としてスピードが速いとか遅いとかいう御議論はあろうかと思いますが、既に着手をして、でき得るだけこういうことにしていかなければならぬ。また、人材確保に関する法律であるとか、これは教師の皆さんの職務に対する処遇はでき得るだけ、他の政策との整合性もありますけれどもしていかなければならぬ。あるいは、いい教育をしていただくためには何千人という規模で現職の先生が海外に研修旅行に出ていただく、これもやはりいい教育をしていただきたいという願いからやってきたわけでありまして、でき得る限りそれはしていかなければならぬ。
 御指摘の大規模校の問題にしましても、私は、規模だけが必ず非行につながる、小規模校には絶対にないかというと、そういう考え方はとりたくないのですけれども、しかし大規模よりも小規模の方が目が行き届いていいんだということは我々もわかりますから、ことしも大規模校解消のための土地手当て費なんかはちゃんと予算措置もして審議のお願いをしておるとか、何とかそういったようにして、教育関係はできるだけ環境をよくしていきたいとは思っております。努力は積み重ねております。
 御指摘のように、例えば三年前に町田の忠生中学校というのが非常にマスコミをにぎわした。暴力学校の大変荒れた学校、そういう報告がありましたが、そこは校長先生以下全教職員の皆さんが心を改めて取り組んで一生懸命努力をされたら、あの学校は別に分離もしませんでした、規模も小さくしませんでしたが、見事に皆さんの御努力で立ち直ったという報道が今日も出ておるわけでありますから、私は、いろいろな条件が絡み合って出てきた今日のいじめの問題ですから、最初に申し上げたように、家庭の問題、学校の問題、社会の問題、政策努力しなければならぬこと、いろいろいたしますけれども、当面はまず直接児童生徒に触れていただく教師の皆さんの生き生きとした指導、実践的指導力を高めていただくこと、これに御期待したいと思っておることはそのとおりでございます。