これは一種の能率主義というようなものがございまして、精選する目標が英語の単語なら二千語覚えたければ二千語覚える、覚えたものは全部書ける、こういうようなことが学校教育の中のいわゆる精選、能率化ということで、これを押しつけられる。現実の生活というものは、二千語使えるということは、一万語ぐらいは聞いてわかるということなんですよ。むだがうんとあって、その中でこれだけは、ということがあるわけです。精選しようとすればするほど、何だか狭くなってぎこちなくなって、それでゆとりがあるとか何とか言いながら、実は現場では裏目に出ているということが、これは教師の側からも疑念として上がっているわけです。だけれども、何となくそれが、文部省が言われていることはもっともみたいです。
 次に、進路指導ですね。（２）の「組織的、計画的に進路指導を行う」、この進路指導というのは、坊やの将来について、人間として成熟していくという進路指導が学校でいまなされるかどうかなんです。いまやられている進路指導は、大臣もお聞きで御承知でしょう。おまえは何点だからこの学校は無理だ、ここは有利だ、これが進路指導になっているのではないですか。本当の人生の上の進路指導というものを、では、教師はやらなくていいと思っているか。だれもそんなこと、思ってないわけですよ。どうにか、本当に人間的な成長のために指導をしたいと思っているわけです。思っているにもかかわらず、やっていることは、おまえの点数はこうだ。これは一体どういうわけだ。一体どうしたらこれを解決できるだろうか。大臣、お考えがありますか。
指導内容の精選ということは、もちろん五教科も含めまして、やはり基礎的、基本的な事項を、各教科にわたりまして、しっかりと理解をしてもらうように進めたいということで、いま有島委員御指摘のように裏目に出るということは、もしそういうことがあれば、それは私どものねらっておりますところが大変曲がってきておるということになるわけで、五教科以外に、もちろん美術でありますとか音楽でございますとか、そういう科目についても、しっかりとした先生方によって学習指導要領に基づきます充実した授業をやってもらう、そういうことで学校全体のバランスのとれた教育活動というものをやってもらいたいというのが本旨でございます。
よくわかりました。
 それで、具体的なケースにつきましては、適切な措置をとらせます。どうかひとつ、その坊やにりっぱな新年を迎えてもらうことをわれわれはこいねがって、お答えといたします。
時間が参りましたから、最後になりますけれども、きょうは、いまの大臣の御答弁を別にして言えば、生徒指導主事を学校に置くよりは、現職の警官に学校に一人ずつおってもらった方がどうもよくなりそうな印象を受けないとも限らないのですが、そうじゃないのです。そうじゃないことを、いま申し上げておるのです。
 それで、私が申し上げたのは、いま生徒指導主任——主事というよりも主任は非常に苦しんでいる、ですから、それを中心にして全校一致した、いまのような体制はとりにくい状態にあるシステム、これの検討を願う、これが一つです。それから、せっかくこういうことをやった夏休みなんだから、これは文部省がおっしゃったように、全部は掌握できないけれども、それをできるのは担任の先生ですから、担任の先生はおざなりじゃない家庭訪問をやれ、やるように指導する、これは大臣、できますね。そういう二つのことだけでも、ここで御確認願えれば、この委員会は非常に意義があったと私は思うのです。いかがでしょうか。
冒頭申し上げたように、警察の治安関係の方あるいはまたその他の特定の任務を持った方であるならば、その坊やの行動のある点について焦点を合わせて行政の権力的な措置がつき得ると思うのです。文部省は、その坊やの行動の朝から晩までといいますか、いろんな、お父さんとお母さんの関係とかあるいは先生との関係とか坊やの全部の問題について責任を持たなければならない省でございますから、そう一つのフォーカスを決めて、これについてぱきっとした言葉の出ない方が当然なのではないか。しかし何はともあれ、坊やはまだ子供だということを認識しなければいけないことと、坊やの一生を誤らしめないという愛情がなければならないし、それから、またお母さん、父兄との関係、先生との関係、いろんな問題が、今後もまたその坊やには起こってくるだろうと思います。しかし、それにしましても、本当にその坊やがかわいいということを前提に置いて、今後、文部省は一層がんばってまいりますが、その坊やを憎むような行動は断じてしてはいけないものである、あくまでも愛という、かわいいということを前提に置いて、お母さんたち、お父さんたち、あるいはまた先生方、先輩方、その坊やの将来をどうかよく見ていただきたい、こういうふうな気がいたします。
やはり学校と相談をなさるなり、自分でもいろいろ考えなければいけないことでございます。それから、いろいろ参考の本などもよく出ておりますので、そういうのを読んだりしている事例は、私の周囲にもございます。
私も、ふだんでしたら資料を取って質問するのですけれども、ともかくきょうは、ゆうべ遅くに来たものですから、その資料が何の資料かというのを取っておりませんけれども、いま親も戸惑っておるわけです。戸惑っておる親はどこに頼るか。局長は、どこに頼るとお感じになりますか。
一つはやっぱり、民営になった限りにおいては可能な限り早く、それは一人株主じゃいけません、株主の意向が経営にも反映されるようにという意味においては可能な限り早く売るべきだという考え方が基本に一つはあると思うんです。
 もう一つは、いわば国民共有の財産でございますから、公正、公平にきちんとやらなきゃならぬ。
 それからもう一つは、今度は、できるだけいい値で売らなきゃいかぬという問題も、国民の共有の財産であると同時に、また財政当局としては当然考える。
 そこで入れ物の問題をまず決めていただく。普通、入れ物の問題を決めるならば売却の方法というのももう少し具体的に議論の中で明らかになるようにした方がいいんじゃないか、この議論も部内でいたしました、率直に言って。ただ何分、初めてのことでございますからプロというのは一人も日本にいない。日本にいないというか、まさに日本にいないような気がします。そうなると、やっぱりこれは国会の議論を聞いて、それを土台にして、必ずしもこの問題に対するプロとは言えないが民間有識者の方々の意見でも聞く方法をとっていかなきゃならぬじゃないか。そうすると今度は人事配置も我が方で、恐らく本当にそれを専門にやる有能な人の配置もしなきゃならぬな、こういう感じも持ちながら今日に至っておるわけでございますので、入れ物をつくります、では売却方法はおよそこういう方法でぐらいなところまでは言えるのが本当かという議論もしたことだけは事実でございますが、結論から言うと、その問題はやっぱり余りにも難し過ぎる。したがって、国会の議論等を基礎にして有識者の議論を詰めていってそれで対応しなきゃならぬのじゃないか、こういう結論になったわけでございます。これは中身もさらけ出してお答えをしたわけであります。