今のお話、まだちょっともう少し細かく聞きませんと、本当に私どもの関心事項が満たされるのかどうかよくわかりませんけれども、幸いに当委員会におきましても、いずれ現地調査というのもさしていただきますので、その結果を踏まえましてまたいろいろと御要望申し上げたいと思っております。
 次に、大臣御就任以来四極会議だとかガット総会とか、いろいろ大変にあっちこっちお出かけいただきまして御苦労さまでございます。ガット総会におきましても、大臣の所信表明にも、利益の均衡論は、これはちょっとまだどうだというようなことで、これは一つとめて帰ってきたというようなお話が書いてございますけれども、最近見ていますと、いろいろまたガットに提訴というようなやつが出ておりますね。この間の半導体あるいは酒類ですか、それからあと何があったかな、とにかく相次いで何かガット提訴、提訴というようなことが続いておりますが、これをどうしてこういうことになっておるのか、あるいはこれからどういうふうに対処されるのか、この辺についてお考えを伺いたいと思います。
私は、六年間社会労働委員会の方におりまして、この文教委員会というのはもう初めてでございまして、私のようなあほが果たして委員が勤まるか、大変自分で心配しております。
 委員長に一言お断りしておきますが、私はここへ来るまで、前職が前職でございますので、国会で使うような基本的な用語というのは使えませんので、言葉の上でどんな粗相があるかもわかりませんが、そのときはよろしくお願いします。
 大臣に、障害者に対する教育というものにどういう基本的なお考えを持っているのか承りたいんですけれども、実は、こういう経過がありまして、こんな話も聞いていただいて、その上で大臣の理念を伺いたいと思うんです。
 これはことしの四月二十四日の補助金等に関する特別委員会の議事録でございますが、実は、こういうことがありました。もちろんこれはことしの話なんですが、四月の九日に、佐賀県立神埼高という高校があります。ここへ入った十六歳のお子さんがおる。このお子さんは、小児麻痺のため両足が不自由なんです。小学校四年のときからこれまで母親ミヨ子さんの送迎で普通学校で学んでおりました。それで、前の年に、自分のおうちに近いこの神埼高を選んだわけですね。ところが、「障害を含めた総合判定」ということで不合格になったんです。この子はあきらめずに、養護学校へは通わずに、また一年間独学で頑張って、次の年に受験をして、もちろんこれは筆記試験では合格したわけですね。これは文部省の方は既に御承知のことだと思います。
 ところが、筆記試験のペーパーテストでは合格した、これからいよいよ入学許可を出しましょうという段階で、誓約書をとられたわけですね。その誓約書の内容というのは、「通学、階段の昇降などは保護者が行い、教職員、生徒の介添えは期待しない」「施設は現状のままで異存はない」「不測の事故、好意の介添えなどによる事故があっても責任を問わない」、こんなようなことをもろもろ書いて、親がそれに承諾の印鑑を押さない限りはこれは不合格になるんです。ですから、合格という通知を出す前に、おまえはこれに納得せいよ、納得したらおまえ合格の通知を出してやるわいと、こういう方法なんですね、これは。私、決してこの誓約書を請求した方が正しいとは言いませんよ。ただこれは、口頭かなんかでやったならまだやわらかいですわな。文書を書かせるとなると、完璧な差別です、これは。これに関して、「障害者を普通学校へ・全国連絡会」という会がある。その代表世話人の河原一男長崎大教授は烈火のごとく怒っておるわけですわ、これに関して。
 私は、このことを中曽根総理に伺ったんです。こういう問題がありますよと。と申しますのは、中曽根総理が二年前、ＮＨＫの番組——私らＮＨＫと言わない、「けちけちＫ」と言いますがね、このＮＨＫの番組で、
 障害児の扱い方や教育の方法なんかもね、日本ではまだ未開発ですよ。アメリカあたりはかなり進んでいるし、ヨーロッパでも進んでいる国がある。
というような話をして、自立をしたいお子さん、あるいは普通の学生さんと御一緒に勉強したいお
子さんもいるでしょう、そういう方もそれなりに勉強させてあげるべきでしょうということを言っておるわけです。こういうふうに総理がおっしゃれば、こういうお子さんを持つ親御さんはどのぐらい喜ぶか。これ、天の声ですわな、このときは。その後がすぐこれだ。
 しかもこの問題は、私がお尋ねしたときに、初等中等教育局長というんですか、高石邦男さんという方、このときに答えてくれた方だ。この人はやっぱり頭いいわ、こんないいかげんな答え出すだけに。今、事務次官になっているそうだ。この方はこういうふうに答えている。まあいろいろ前段ありますよ。
 佐賀県における具体的な取り扱いについてそういう状況下でまだ施設設備等が十分整っていないということで不自由をかけるという意味から、そういう話し合いが事前に行われたとすればやむを得ないことかと思いますが、そのゆえに障害者が高等学校へ進学することを差別する、忌避するということは適当でないと思っております。
こういう答えなんです。わかったようなわからないような答えなんです。まるでこんにゃく問答みたいだ、これは。
 それで私が総理に伺いましたところが、総理はこう答えておる。
 国連の身体障害者に関する基本的な観念でも参加と平等ということを言っておるので、日本もその精神に基づいてやっておらなきゃなりませんし、やるべきであります。したがいまして、障害者でも意思と能力のある、特にやりたいという願望、そういう強い願望を持って一生懸命やろうとする人たちに対してはできるだけこれを受け入れて、平等に普通並みに扱って一緒に励むというのがやはり正しい精神だろうと思うんです。
こういうお答えです。
 さて、今までの経過の私のつたない話をお聞きくださいまして、文部大臣といたしましては、障害者に関する教育問題に対して、どういう基本的な姿勢とどういう基本的な理念がおありでしょうか、お聞かせください。