名称につきましては、いろいろな名称の使い方があるわけでありますが、センターあるいは機構、さらには研究所とかいろいろございますけれども、ここであえて機構というような名称を選択いたしましたのは、今までの機械化研究所の業務をそのまま継承するということもございまして、ただ単に基盤センターのように民間支援業務だけをやるという性格のものでもないわけでございまして、そういったことでいろいろほかとの関係、例等も考えまして、若干そこに特徴を出すという意味で機構という名称を選択したわけでございます。
基盤技術研究促進センターとの違いですけれども、これは通産、郵政の所管の事業の中で、特に鉱工業、電気通信業、こういった関係の基盤技術というふうに対象の技術を決めておるわけでございまして、こちらの方は生物系特定産業ということで定義してございますように、農林漁業とか食品産業関係のようなところが主力になる生物系を中心にしていると、そういう点で違いがございます。
機構といたしましたのは、この法人でございますけれども、これは民間の出資を受け入れまして民間の発意に基づきまして設立される、しかもそういう非常に幅広い業務を行う特別認可法人ということでありまして、大体他のそういった特別認可法人の例も参考にいたしましてこの機構というのをつけたのでございまして、現在特別認可法人の中にも数例この機構というものはあるわけでございます。
随分わかりにくい解釈ですけれども、そのくらいお考えになってこの名前が出てきたと思うんです。
 その次にお伺いしたいのは、推進機構というけれども、機構というのはどうしてこういう名前をつけたんですか。
「生物系特定産業技術」という定義が法律案の第二条にございますけれども、生物の機能を維持増進、利用、また生物の機能の発現の成果を獲得、利用と、こういう意味での農業にまず入るわけでございますが、その後の方の技術のところで、「その開発に当たり生物の機能又はその発現の成果の特性に密接に関連する試験研究」と、こういう定義がございまして、生物の機能に密接に関係する、こういうことでございますので、トラクターそのものは生物ではございませんけれども、農作物という生物の機能を十分発揮させるという意味で機械化技術も含まれる、こういうふうな解釈でございます。
大分苦しい答弁のように感じられてならないんですけれども、トラクターも動くし生物も動くものだから、その点ではどっちも同じということは考えられないわけでもないけれども、そうすると今まで機械化研究所でやっていたような機械は全部この生物系特定産業の中に入るというふうに考えるわけですか。
トラクターそのものは生物ではないわけですけれども、例えば作物を栽培したり家畜を飼育したりというその生物と密接に関係する、関連する研究を対象にする技術ということでございますので、トラクターのようにただ泥を起こすだけじゃなくて、実際には作物をうまくつくる、根をうまく発育させるとか、そういうことが当然その研究に伴うわけでございますので、そういう意味で、大体作業的な機械とかいろいろな機械の研究はこの中に入ると考えております。
いろいろ考えられた苦心の作であるということは名前を見ただけですぐわかります。簡単に考えたら、とてもじゃないけれども、こんな名前は出てこないわけですから、相当皆さん御苦心をなさってこういう名前をつけられたと思うんです。
 私がちょっと気にかかるのは、農業機械化研究所を解散してここへ統合するというか、一つの組織をつくるわけですね。そうすると、名は体をあらわすといいますけれども、この生物系特定産業技術研究の中に従来の農業機械化でやっていたようなことが入るのか入らないのか、その点はどうですか。
ぜひそのお考えで頑張っていただきたいと思います。
 それではこの法律の審議に入りたいと思うんですが、まず最初にお伺いしたいのはこの法律の名前です。非常に難しいですね。生物系特定産業技術研究推進機構法というんですけれども、これは落語の寿限無じゃないけれども、ちょっと生物系特定産業技術研究推進機構へ行ってくるよ、ああそうかい、生物系特定産業技術研究推進機構へ行っておいでというふうな、冬だったら日が暮れるような長い、しかもわからない名前なんですね。どうしてこういう複雑怪奇な名前をつけられたか、まずそこを伺いたいと思うんです。
大臣にお聞きしたいのですけれども、最近、世論調査などによりますと、政治に対する無関心層というのが非常にふえていますね。やはりここは政治教育が十分行われていないというような点に起因するところも非常に多いのではないかと私は思います。そのほかに、国会が非常に緊張して国民にわかるような立派な運営をしておれば別ですけれども、いろいろあります。やはり基本的には学校における政治教育がだんだんおろそかにされておる、そういう中から国民の政治の無関心というのが出てきておる、こういうぐあいに感ずるのです。だから、私は、平和教育とか政治教育とかというのはますます力を入れていかなければ、日本の民主主義とか平和というのが危ない方向に行ってしまうのではないかという感じがいたします。そこで、ぜひこれを強調していただきたいということが第一点。
 第二点は、この国会に児童生徒が来ますね。そうすると、そこで集まってくるっと回って帰ってしまう。政治教育という場において余りにも不親切であるということを感ずるのです。だから、児童生徒が来たら、もう少し政治教育的に子供たちが何か理解して帰るような方法とか――あのパンフレットなんか見ますと、十年前から同じようなパンフレットじゃないですか、一冊ずつ配っていますね。何か政治教育になるようなパンフレットとか、来た者にだれかが説明をするとか何か丁寧にやる、そういう方法で魅力あるものにしたらまた生徒たちの国会見学がふえるのじゃないかと思うのです。その辺について、大臣、これは共通のお考えだと思うのですが、何か検討される気はありませんか。
    〔北川（正）委員長代理退席、委員長着席〕