この問題を詰めていきますとまた時間がかかりますから、これからの党と国会の場におきまして話し合いを進めてまいりますので、世間様からまた逃げたなということをなさらないように、これは党の総裁として御指導いただくように強く希望いたしておきます。
 次は、議員定数の是正の問題であります。
 田川自治大臣、強く是正すべきだと積極的な御発言をいただいております。この点は私は高く評価させていただきます。そして、総理もそれにこたえて、まあ執行猶予というようないわゆる表現をお使いになって、一刻も早く、できればこの国会でというような底意を持って御発言いただきました。是正に当たりましては、新自由クラブさんは大変ないわゆる現実的なシビアな考え方をお持ちのようであります。私たち民社党も、現行定数を超えないということを原則にして、できれば五百名を割るような削減の案を考えてみたらどうだ。
 私たちはここで、行政改革につきまして再三論述いたしております。行政府に向かって民社党は、現在の定員から五カ年計画で一〇％削減しなさい、こう主張いたしております。議員が多いがいいか、少ないがいいかということについては議論はあります。しかし、今やその議論を離れて、私たち議員も多過ぎるという意見が国民の中に充満しておることを私たちは知っております。ならば、行政府に向かって削減せよと言う限りは、我ら国会議員もまた、この際は、議論はありましょうけれども、削減をする方向で是正をしていくべきではないか。少なくとも田川さんの御発言を素直に受けとめるならば、やはり是正をひとつ五百名を切るべきではないか、私はそんな気持ちになっております。
 そしてその場合、やはりこれは政治家の命運にかかわることでありますから、大きな変動を来すことはこれは無理だと思います。したがって、昭和二十年代から三十数年にわたって行ってまいりました中選挙区制、すなわち三名から五名というこの枠は崩さないようにして、そして是正を図るべきではないかというふうに考えますが、田川大臣の御見解を伺いたい。
資産公開を行うということは、選挙中も私は申し上げまして、それを今回実行したわけでございます。その中身ややり方についてはいろいろ御批判もあると思いますが、ともかくやってみて、いろんな御議論も拝聴して、そして改良すべき点があれば改良していきたい。
 私の考えは、やはり政治権力とかあるいは公権力、その地位についた者がその地位や権力を利用して自分の財産をふやした、そういうことを言われないような措置をやることが中心でありまして、したがいまして、大臣とかそういう地位についた以後の財産の変動をずっと見ていくということが大事ではないか。ですから、毎年その増減について申告すると申しますか、公表するということが大事ではないかと個人的に考えていると申し上げたところです。
 私の資産について言及がありましたが、日の出の農場というのは、昭和三十七年であったと思います、オリンピックの前の年に買ったのです。私の全資産の中で山林の部分がかなりありますが、その大部分は群馬県の室田というところの山で、私の父の遺産で私のところに来たものでありますが、それはほとんど全部が保安林なのでありまして、私の個人で手がつけられない保安林になっておるところです。そういうわけですから価格も非常に安い。
 それで、日の出山荘やそのほか全般につきまして、この不動産をどういうふうに評価するかという点では、内閣及び法制局で相当研究してもらったのです。ところが、時価という形になると非常に変動する。一体だれが時価を決めるんだ。国土庁がやっておる地価公示の価格というのがありますが、あれでもそれほど当てにならないという批判がかなりあります。そういういろいろな点を考慮した結果、一番法的に安定しているのはやはり固定資産税の課税標準価額である、これならば毎年、たしか五年ごとに直していきますし、時価はあれのどれぐらいに当たるかという予想も一般の人は持っておるわけです。そういうわけで、一番法的に安定しているのは固定資産税の課税標準価額でありますから、それで出した、そういうことなのでございます。

 総理のお好きな絵画の世界で申し上げるならば、あのピカソの絵を思い出します
あれだけ色鮮やかで大胆な構成、すばらしい個性
しかしそれも彼の正確なデッサン力の上に、すなわち確固たる基礎の上に成り立っていることを忘れることはできません
その人間の基礎、教育の理念を、憲法や教育基本法の精神にのっとり、わかりやすい言葉で教育憲章として制定されるよう改めて提唱いたします
総理の的確な指針と決意を示されるよう求めるものであります

 その第三は、臨教審の構成と運営についてであります

 臨教審の会長及び委員は、その使命のゆえに、全国民の納得する人たちでなければなりません
全国民の意思を代表するもの、それは言うまでもなく国権の最高機関でもある国会であります
ゆえに会長及び委員は国会の同意人事とすることを改めて求めます
またその人たちの人選は、当然教育界のみならず、経済界、労働界、言論界、宗教界など各界の代表、特に若い戦後世代の代表など幅広く選ぶべきであります
教育界の利害得失が、ややもすると抜本的な教育改革を阻害することがあることを忘れてはなりますまい

 また臨教審の目的は、委員だけの論議の中で答申をつくることだけではありません
教育についての国民の論議を広く巻き起こし、中央地方の公聴会等を通じてこれを集約し、国民の合意を自然な形で形成することであります
そして合意できた部分は逐次中間答申としてこれをまとめ、速やかに実行に移すことが必要であります
また、可能なものは来年度予算編成にも反映させるよう努力すべきでありましょう
そのためにすべての答申を国会に報告されるよう望みます

 以上、臨教審の構成と運営について総理及び文部大臣の御所見を伺います

 最後に、臨教審の究極的な目標について申し上げたいと存じます

 すなわち、教育の長期安定と政治的中立を確保するため、立法、行政、司法に次ぐ第四権的機関としての中央教育委員会の設置を提言いたします

 さきにも申し述べましたように、教育は国民全体のためのものであり、一政党の政権保持の具にすべきものではありません
歴史のある時期にたまたま政権をとった政党の立場からのみ考える性質のものではありません
国家百年の計、これが教育政策の立案にかかわる我々政治家の忘れてはならない基本姿勢であることは当然であります
人間の道義と信義を中核とする教育国家の建設を目指し、全国民的視点から教育を考える第四権的性格の中央教育委員会、その設置と、そのもとで教育行政を執行する機関としての文部省のあり方について抜本的改革を加えることこそ我々の目標とすべきものであります
総理の御所見を伺います

 教育改革は、しょせん強力な外からの圧力か独裁者でなければできないという説があります
確かに過去二回の教育改革はそのとおりでありました
我々は今初めて国民の、国民による、国民のための教育改革に挑戦しようとしているのであります
ここに日本国民の英知と誇りを結集し、真の教育改革という歴史的偉業を国会すべての力をも合わせて達成することを訴えて、私の質問といたします

 ありがとうございました
（拍手）
    〔内閣総理大臣中曽根康弘君登壇〕