それは私からはちょっと技術的なこともございまして申し上げにくいのでございますが、例えば昨年本会議におきまして、昨年内の減税分をいわば前倒しになるときにどうするかというお尋ねでございました際に、私は、これはどうもこの状況では前年度剰余金を充てさせていただくしかないのではないか、ちょうど一兆三、四千億円でございましたんですが、そういうお答えをしておりまして、その段階ではまだ自然増が出るということを予測いたしておりませんためにそういうお答えをいたした記憶がございます。それは昨年の八月ごろの参議院の本会議であったと存じます。
私は六十二年度のことを聞いているんですが、今のを大蔵大臣にさらに聞きたいんですが、それではあなたが当初予算の税収見込みを超えるということを判断された時期ですね、超える金額五千億円、一兆円、一兆円を超える、三段階に分けていつの時期に判断をされましたか。
私は、まず冒頭に、六十二年度補正予算、特にこの税収の過小見積もり問題についてただしたいと思います。
 私ども、六十二年度当初予算を審議をしましたときは、与野党の議員とも税収増収分は六千三百四十億、こういうふうに信じておりました。ところが、今回の補正、さらに昨年のいわゆる減税等々で六十二年度の税収増は三兆六千億を超えることになっていますが、当初の約六倍になります。財政当局はどうしてこんな大きな間違いをしたんだろうかと。それはなぜかというと、適正、的確な税の見積もりは各年度の予算及び財政運営には不可欠だと思いますので、大蔵大臣の答弁を求めます。
ともかく、例えば九州から北海道から出てくる。非常に少ない予算、生活費の中で旅費というものが大変に問題になっているようでございますので、ぜひ前向きに御検討いただきたいと思いますので、よろしくお願いいたします。
 時間でございますので。
予算で片づけられればいいんですけれども、土曜日が試験に当てられる教室の確保ができれば土、日に行いたい、同じ日は無理だということでございますから、まあ土、日かな。これは予算だけでなく、実際に確保できる、つまり一般の学生さんが入っていらっしゃいますので、学校の中で教室を探そうとするとなかなか無理な状態だというのが現実でございます。
これは私が実際に、アジア諸国から来た留学生の九州で勉強している方と話し合ったときに問題として出てきたわけでございます。これはそういったテクニカルなものよりも、むしろ予算の問題ではございませんか。
日本語能力試験というのは留学生以外の方もお受けになっておるものですから、数は五千人程度、五、六千人になりますか。その中でお尋ねは、私費留学生の方々は、日本語能力試験とそれから私費留学生の統一試験をお受けになっていただく、この二つがあるわけです。できればこれはなるべく近い日に行いたいのでございますけれども、一つは、教室を大体使いますので、どうしても日曜日になるわけでございます。それからまた、おいでになる方もお勤めとかお仕事を持っていらっしゃる方もありますので、日曜日がいいという御希望もあるわけです。そうしますと、どうしても日曜日になりまして、その二つの試験をじゃ同一の日曜日にできないだろうかということも考えましたけれども、しかしこれは相当過酷な試験になりまして、数時間ずつでございますので、昼間から夜にかかるということもありますので、そこで土、日ができれば一番よろしいわけです。ところが、日曜日、日曜日を当てますと、どうしても一週間にわたるわけでございまして、毎年十二月にやっておりますけれども、能力試験が例えば十二月の六日、それから統一試験が十二月の十三日、二つの日曜日にかかります。これを土、日にするには教室の確保がまず必要でございまして、試験の教室の確保、こういうことをもうちょっと精力的に検討はしてみたいと思います。
 ただ、今申しましたように、日本語能力試験が一週間にわたるのではなくて、二つの試験を日曜日と日曜日に受けていただくということがネックになっておるということだけお伝えしておきます。
私も短い教職の経験がございますけれども、学校どこ出たかとか、そういうことで教師の資格というものが差別されるものではないということを私は実感として非常に強く持っております。学歴のない人で大変立派な指導力を持ち、人間としても尊敬できる人もたくさんおります。だから、一律に学校どこまで出たかということで免許状に差別をつけて、おまえはまだ学歴が低いんだからこれから十何年かかって大学四年出てきた人と同じ水準まで行けよ、こういうやり方というのは私は非常におかしい気がするんです。
 それで、例えば、それじゃ、あなた方が初任者研修というのを強引におやりになるんだけれども、この初任者研修で、指導教員というのに非常にすぐれた二種免許状を持っている先生がおる、十年教師やっている、この人が指導教員になったら、これはまだ資質が十分でないから、この先生にいろいろと指導を受けた者はだめということになりますか。
 それから、今教職の免許を取りたい人が大勢いて教育実習に学校に大勢来ます。もうシーズンになりますと、校舎の裏にミニバイクのようなのがずらっと並んでいるが、これ何だと私が聞いたら、これは教育実習の教生さんたちのバイクでして、一つの学校に何十人と来ておる。そこで、一種免許を来年の三月に取ろうとする人たちを二種免状の先生が教えてやるということになりますよ。二種免状を持っていたって立派な指導力があり、大学から教育実習に来ている人たちをきちっと指導できるからやっているんですよ。学校どこ出たかとか、そんなことで免許状の区別をして、それで学校の教育がよくなるとは私は少しも思わない。だから、こういう免許状の改正の基本的な理念というのに、やっぱり教師に学歴主義、競争主義をあおって、そして聞かないやつはちゃんと抑える手段があるよということを免許法の上でもつくっていこうとする考えが少しでもあるとするならば、これは日本の教育を誤る、私はそういう気持ちを持ちながらお聞きしたいと思っているんです。
 それで、今まで二級免と称したものと今度新たにできる二種免というのはどこが違うんですか。級と種が、漢字が違うことは私もわかりますが、二級免と二種免というのはどこが違いますか。