内容的な平易さという点ではずっと共通しているんですが、それはそれとして、私の場合でも大臣の場合でも同じだと思うんですが、私はこうしたい、こうあるべきだ、これを何とか限られた任期中といえども実行に移したい、そういう意思が働いて、この所信表明にあらわす場合に取り上げる順番も非常に大切です。
 そういう観点でいきますと、所信表明を唐沢郵政大臣からずっと比較してみますと、片岡さんの前までは郵便事業が第一に来ている。貯金、保険事業が次、次と出てきている。そして四番目か五番目あたりに俗に言う情報産業とか電気通信事業という問題が提起をされている。片岡さんとか村岡さんの場合には、これは一言一句変わらない所信表明じゃないかということで多少問題になったんですけれども、いかに二カ月の差とはいいながら。それから大石さんは所信表明ができなかった、そういう機会がなかった。しかし片岡さんとか村岡さんの場合には前段に地域振興という言葉が出まして、それの格差是正の問題であるとか、国民生活にも大変なかかわり方をしていくんで重視していきたいという意味でこの電気通信事業というものを第一義的に持ってきたんです。
 今回は、総論的に郵政行政全体を一応整理しながら、「まず、電気通信行政関係であります。」ということで実は出てきているわけです。別にこれを重視することをとやかく言うつもりはないんです。ただ、郵政省というのは、世間一般から見れば郵便事業である、貯金、保険事業、現業官庁としての、いわばメーンとしてそれに最大限の責任を持ちながら監督行政として情報産業や電気通信事業がある。こう考えてまいりますと、やはりみずからが直接責任を持たなければならない問題というのがあって、片や監督という意味でかくかくしかじかの問題について云々というふうになるのが普通だと思っているんですけれども、今回はずばり電気通信事業から始まっておられるということは、省全体として電気通信事業を何か位置づけているのではないだろうか、いいか悪いかは別にして変わろうとしているんじゃないだろうか、変わりたいという意思が働いているんじゃないだろうか、こう私などは見るわけです。いかがですか。
もしかしたら答えが御質問に沿うているかどうかわかりませんが、今回の重要政策を中心に所信表明を書くときに、できるだけ平易に簡潔にまとめたい、総花的に長く書くよりもできるだけ平易に簡潔にまとめていきたいということに留意したつもりでございます。そして、特に地域の情報化の推進、郵便局の積極的な活用、あるいは貯金、保険等の新しいサービス、これは法案にも出させていただいておりますが、そういう展開などに重点を置きたいというふうに書いたつもりでございます。
私が逓信委員会に所属をしてから、唐沢先生、あるいは中山さん、そして片岡さん、村岡さん、大石さん、そして深谷郵政大臣になるんですが、それぞれの大臣の所信表明というものを比べてみますと、どこか変えている点がある。内容はどういう意味かということは別でしょうけれども、変わっている点があるんですが、これは郵政大臣、お気づきになりませんか。
私の所信表明の中で、今まで郵政行政として歩んできたことを大きく変えてしまうというようなそういう気持ちはございませんで、今までやってきたことをより前進させるためにどうしたらいいかという観点で所信表明はまとめさせていただいたというふうに思っております。
 そして、今後の情報化や国際化などの大きな流れを踏まえまして、主として二点、つまり、来るべき高度情報社会に向けた総合的な通信政策の推進、それから全国二万四千の郵便局のネットワークがございますので、これを最大限に活用いたしまして豊かな住みよい地域社会づくりに貢献したい、この二つを踏まえて所信を申し上げたつもりでございます。
お答え申し上げます。
 五月八日現在の阪神・淡路大震災による兵庫県下の公立学校への避難者数は二万五千三百五十六人でございまして、学校数百八十九校の公立学校に避難をしておられます。これは全避難者数三万八千九、百八十九人の六五％に相当いたします。ちなみに、ピーク時は一月二十四日でございまして、このときは十八万一千百五十六人の方が三百八十三校に避難をしておられましたので、ピーク時の大体七分の一くらいに減少しているわけでございます。
 それから、兵庫県の教育委員会の報告によりますと、これも五月八日現在で、避難者を受け入れている学校のうち普通教室が使用されている学校は九十校でございます。教室数でいいますと六百九十四教室になっております。これを幼稚園、小、中、高、特殊と分けますと、幼稚園が六園、小学校が六十四校、中学校が十六校、それから高校、特殊が四校、計九十校となっております。それから、教室数六百九十四教室の内訳でございますが、幼稚園が七室、小学校が五百四十室、中学校が九十五室、高校、特殊が五十二室、計六百九十四教室となっております。
 特別教室でございますが、特別教室が使用されている学校は全部で百三十校、五百十四教室になっております。この学校別の内訳でございますが、幼稚園が二園、小学校が八十九校、中学校が三十五校、高校、特殊が四校、合計で百三十校となっております。それから、教室数の内訳でございますが、幼稚園が三室、小学校が四百室、中学校が八十九室、高校、特殊が二十二室、合計で五百十四室となっております。
 体育館でございますが、体育館が使用されている学校は七十校でございまして、この小、中、高、特殊別の内訳でございますが、小学校が四十五校、中学校が十五校、高校、特殊が十校となっております。
 それからグラウンドでございますが、グラウンドが使用されている学校は三十二校でございます。学校種別では、小学校が十七校、中学校が十一校、高校、特殊が四校、計三十二校となっているわけでございます。
 最後が格技場でございますが、格技場が使用されている学校は三十五校でございます。学校種別では、小学校が一校、中学校が二十七校、高校、特殊が七校で、合計三十五校となっているわけでございます。
 以上でございます。