お答え申し上げます。
 現在小中学校の教科書におきましては、神話、伝承等につきましては、我が国の建国の由来といったようなものを扱う場所で、いずれの教科書におきましても国の形成に関する神話、伝承というものについてそれなりの記述をしているという現状でございまして、例えば具体的な事例といたしましても、ヤマトタケルノミコトの事績あるいは国引き神話等を触れた教科書もあるというのが実情でございます。
 なお、教科書検定制につきましては、臨時教育審議会の答申を受けまして、その改革を図るということで、六十三年度中を目途に成案を得たいということで、現在教科用図書検定調査審議会におきまして鋭意検討中ということでございます。
御説明申し上げます。
 現在の小中高等学校の社会科におきまして、特に小学校の六年生から中学校にかけては社会科の歴史的分野におきまして日本史が必修になっているわけでごさいます。それで、その中におきまして天皇に関しましても、先ほどのお答えの中に憲法という面からのという御説明を申し上げましたけれども、歴史事象としての面から天皇に関しまして必要な記述をして、教壇においでもそれを教えているという実情でございます。
官房長官、お忙しいところ御苦労さまでした。一言で大変御無礼でありましたが、どうかひとつお仕事ございましょうからお引き取りください。
 さてそこで、今、憲法の勉強の中でとおっしゃいました。今のところ、いわゆる社会科、これを分けるというようでありますが、大変結構なことであります。教育の中の一番大事なものは、その国の歴史を学ぶ国史の教育、同時に国語の教育だと私は信じて疑いませんが、歴史の中では今の趣旨は完全に生きておりますか、さらに教科書の記載において完全でありますか、お伺いします。
お答え申し上げます。
 天皇に関する学習は小学校、中学校、高等学校を通じて社会科で、憲法で天皇が日本国の象徴であること、それから国民統合の象徴であるということの学習の中で、いろいろそういうような発達段階に応じて学習することになっているわけであります。ただその際、天皇に対する敬愛の念を育てるということもあわせて学習することになっておるわけであります。また、教科書については、そういう天皇の国事行為、そういったものに対するいろいろ学習ができるような教材が中に盛り込まれておるところであります。
なかなか扉は開かれないようでありますが、総理大臣官邸の扉というのはいつも開いているみたいな、とても感じがいいのでありますが、そこで、文部省から見えていていただくと思うのでありますが、小中学校、高校におきまする皇室についての教育のあり方はどのようにされておりますか。これは抽象的過ぎる質問であります。しかし、このことは実は抽象的であらずして、一々ここで申し上げませんが、相当に具体的な例として、これは象徴天皇と申しまするか、国の少なくとも精神的、またある意味におきましては国民統合の中心というものにつきましてふさわしからざる教育も行われ、かつ、教科書はこのことにつきましていかに記載されているか、こういうことについて一言まずおっしゃっていただきたいと思います。
国事に関する行為につきましては、当然内閣においてその責任を持って事に当たらなければならぬと思っております。具体的な事柄につきましては、先ほど来山本次長お答えのとおり、現在その具体的内容につきましては鋭意検討いたしておることでございますので、事に当たりまして万遺漏なきを期するために全力を尽くしていきたいと思っております。
大変厳しい御質問でございますが、私はただいまの段階ということを前提に置きましてお答えを申し上げている次第でございまして、ただいまのところはいつそれを言うという結論になるということを申し上げかねる状況でございますので、ただいままでのような御答弁をさしていただいている次第でございます。
たびたび申し上げておりますように、やはり長い間かけまして研究を続けてきているわけでございます。その研究の基礎になります考え方というのは、この間の先生の御質問に対しまして内閣がお答えをいたしましたように、基本原則として憲法の趣旨に従い、かつ皇室の伝統等を尊重した方向で研究しているということを申しておるわけでございまして、基本的にはこういった諸儀式、伝統を踏まえなければならないことは十分踏まえているわけでございます。それと同時に、やはり現在の日本国の象徴たる天皇にふさわしいやり方あるいはその時代時代に合ったふさわしいやり方というようなことを模索している段階であるというようなことでございまして、まだ詰まった段階になっていないということを申し上げている次第でございます。
参賀に多数の国民の方が宮殿にまでいらしていただけるというようなこと、そのこと自体の判断といいますか、そのことを拝見しての考え方、まさに先生のおっしゃるとおりであろうと存じます。そういうような状況にある、そしてなるべく世の中の方々に皇室のことも知っていただく必要がある、それも御指摘のとおりであると存じますが、事柄としてまだ定まっていないこと、あるいは研究中のことというようなことにつきましてまだ申し上げる段階でない、こういうぐあいに御答弁をさせていただいているわけでありまして、そのときの事柄の性格というようなものからしましての御判断も賜りたいと存じます。
以前、新聞で見習いの看護婦さんがＢ型劇症肝炎で死亡したという切り抜きを私もあえて持っているわけでございますが、専門家であるべきこういう方々がちょっとしたミスで命を落とされるということは大変な悲劇ではなかろうかと思いますし、時代の変化の中で病気そのものが大変大きな変わり方をしているというんですか、新しい病気も生まれてきている。そんな意味から考えますと、これからの教育内容というものを一層充実していかなければならないものかと、そのように考えます。ぜひとも今後とも充実に力を入れていただきたいと存じます。
 次に、京都工芸繊維大学工業短期大学部の廃止についてお尋ねをしたいと思います。この短期大学は科学技術の進展に応じまして発展的に解消する、これを学部に統合するというぐあいに伺っておるわけでございますが、このように大学の教育研究組織について時代の変化や社会の要請に応じて見直しをして積極的に転換を図っていくということがやはり大切なことではないかと、そのように思います。特に技術革新が急激に進みますと産業構造の転換、こういうものにかんがみまして工学系の技術者養成というものが、大学、短期大学、高等専門学校を通じまして積極的に教育研究組織を見直しをして、そして教育研究内容の現代化に努める必要があろうかと思います。こうした点につきましては文部省はどのように取り組むお考えなのかをお伺いをしたいと思います。