長岡市の取り組みが近隣市町村へ及ぼした影響ということでありますけれども、長岡市が当初力を入れてまいりましたのは競技スポーツというよりも、スポーツにかかわる市民をふやそうというような形で進めてきたわけでして、そういう意味では交流試合的なものについては特に長岡市が積極的に取り組んだことによってふえたというようには思っておりません。それは全体的にスポーツ活動が盛んになってきた中で、主催団体が行政でやるものあるいは報道関係でやるものとかいうものは、数はふえてきたようでございます。また施設整備の場面では、やはり近隣でも整備が刺激になったのかなというような気もいたしております。
 それから冬期間の話がございましたが、確かに冬期間になりますと屋外のスポーツができないわけですので、非常にそういう点では施設が不足をするというような状況が出てまいります。特に御婦人の方のテニスというようなものになりますと、あれは室内体育館ですと相当大きなものでも二面くらいしかとれないというようなことになりましょうから、ところがテニス人口は非常に多いわけですので、そういう場面ではこれはなかなかそれを全部充足するというわけにはいかないわけです。
 そういう意味から、スキー場を市営でつくったとか、あるいはそれからクロスカントリーのスキー、あるいはもっと手っ取り早くは歩くスキーというようなものを行政として大いに奨励をしたり、初心者スキー教室を各年齢に応じて開催するとかいうふうなことで、スポーツをする場の確保や開発は行っておりますが、やはり何といっても雪のないときのものをそのままというわけにはなかなかいかないのが実態だと思います。
 したがって、今総合体育館というのをつくっております。その前にも二つあるわけですが、そういうところには体育館の中にランニングコースというのをつくっておりまして、今ありますのは一周百五十メートルだったか、今つくっておりますのは二百メートルですが、そういうときに個人で行ってもランニングができるとか、個人で行ってあいているときは使えるような制度にしたり、あるいは年間会員制というようなものを導入して、フリーに行ってフリーに使える、あいているときは使う、そんなふうな運営の方で工夫をしていかざるを得ないと、こう思っております。
教育休暇の受け皿として考えるべきことは、学校というのを建物そのままの形では利用できないから、学校の土地に着目して、上物はやっぱりそれぞれ成人男子が適するようなものをつくっていかないと、現在のままではちょっとだめだと思います。
 要するに中身の問題でございますけれども、今までは、先ほど来お話に出ていますように、学校開放というのは要するに校庭とか体育館とかほんの一部だったんですけれども、私が考えておりますのはそうじゃなくて、もう学校全体ということで、特に教室その他が大事であろうというふうに考えます。プログラムは、もちろんちょうど小学校と中学校、いわゆる初等中等ですか、この場合は余暇的なものが地域に身近ですから必要だと思いますけれども、高校、大学になりましたらば、私は余暇的なものにプラスして、先ほどの人生二毛作ではございませんけれども、職業教育がかなり中心になるべきではなかろうかというふうに考えております。
 と申しますのは、大体欧米各国とも十年前ぐらいからそういった地域、例えばアメリカではコミュニティカレッジという形ですね。それから西ドイツではフォルクスホーホシューレという、国民大学というふうに訳されますけれども、それは大体七、三ぐらいの割合でプログラムを分析しますと職業教育の方が多うございます。余暇教育の方は三割ぐらいという感じですので、別にそれをまねする必要はありませんけれども、やはり地域で、なるべく遠くないところで、高校、大学の場というのは職業教育を主体にしてもちろん余暇の能力開発もする場、それからあと小中は非常に自分の家から近いですから、むしろ余暇中心で職業の方は少しでもよろしいんではないかと、そんなふうに考えます。
この中途採用の増加という現象は非常に真新しい現象であろうかと思うのでございます。これはいろいろな分析ができようかと思います。一つは、この円高不況下におきまして、人員整理の合理化を進め過ぎたというふうなところから来る問題点もございましょうが、一つには、最近の目まぐるしい経済構造の転換という時期でございますので、新しい角度から新しい技術者、技能者等を求めたいという企業の側の要請もあろうか。そこで中間的な時期ではありましょうとも、中途的な採用ということで、それらの技術、技能を補う、いろいろな分析ができるわけでございます。
 問題は、それらの人たちが、言うなれば使い捨てとかあるいは不安定な就労に陥らないようにという御指摘でございます。これはごもっともな御指摘でございまして、労働省におきましても、雇用管理あるいは人事労務管理行政をスタートさせておりますので、その中でそのような問題が生じないように努めてまいりたいというように考えております。
個性化、多様化というのであれば、私学に本当に自由にさせたらいいのですよ。ある私学は内申で全部やるとか、ある私学は要するにいろいろな混合体でやる、期間も、何も試験日を限らなくていいわけです。半年前からやってもいいのですよ。先ほど留学生の話が出ましたけれども、私はフルブライトでアメリカのペンシルバニアの大学に行ってきました。ああいうところはいろいろなデータから、フルブライトの場合は別でございますけれども、ハーバードあたりにしてもいろいろな高校の内申、面接、長時間かけて選ぶのですよ。そういうことをしたい者はそうされていいじゃないですか。そうされているのだと思いますがね。
 こういう共通テストを使うことは、逆に言えば画一化に近づけるのですよ。本当に、日本のこの考え方というのはおかしいな。私学はそれで自分の好きなように採りなさい、何も期間を一遍にすることもございません、ある私学は半年ぐらい前から人を呼んできて選考する、それでいいじゃないか、私はそう思いますよ。そこが、画一化を防止するという意味が逆に画一化に追い込むような話になりかねない。
 今回の共通テストというものが果たしていい方向にいくのか。特に受験生なんかはどこでどうしたらいいかわからないのですよ。しかも、ＡとかＢとかいろいろ何かわけのわからない順番、今度のテストじゃないですけれども、本当に毎年毎年くるくる変わる。まさに受験生いじめであり、親いじめなのですよ。これは、ある者はこのテストがいい、ある者はあのテストがいい、それぞれ思いますよ。それはそう思ったところで全部がそのとおりいくわけじゃないので、私はこれとの関連で、制度の改正というのはもっと時間をかけて、しかも余裕期間は少なくとも三年以上にすべきだ。というのは、三年あれば高校の一年生に入ってから三年まである程度準備ができる。もっと長ければ一番いいのですけれども、そのくらいにしませんと、一生懸命そっちの方向に走ってきた連中が、制度が変わることによって自分の進路をくるくる変えなければいかぬ。
 これは日本の、私も役人でしたけれども、物事を変えることが改善と思うのですよ。簡単に言えび改悪もいろいろあるわけです。もっと慎重に考え、しかも猶予期間をもっと置かなければいかぬ、少なくとも三年以上置かなければいかぬと思うのです。この点、大臣いかがでございますか。