二階堂幹事長が訪中されますね。それから、三月の十日前後には日中の事務レベルの協議が行われます。四月には東京で日中の事務レベルの協議が行われます。実は、中国もこのＳＳ２０の極東移転については重大な関心を持っているに違いないし、日本と中国とはその点での利害は一致すると思うのです。これらの協議を通じてＳＳ２０の移転問題を中国との間に協議する、そういう方針を中曽根総理はお持ちでしょうか。
防衛当局に聞いておきますが、最近アメリカのワインバーガー国防長官、これは一月二十四日の発言でございますが、ＳＳ２０の極東に配置されている数は百基、こういうふうに出ておりましたが、防衛庁は何基と把握されていますか。
ＳＳ２０極東移転の問題は、実は非常に重大な問題を包蔵しておるのでありまして、全世界的にこの戦域核というものを削減、廃絶していくという大目標を途中でそらすような性格を持っておるものであります。そういう意味から、ウラル以東にこれを配置するということは、極東の平和及び安定維持に非常にまた影響するところであり、日本の防衛にもまた響いてくる問題でありますから、この点についてはシュルツ国務長官に対して、ある地方の利益においてある地方が不利益になるというようなことはやめてもらいたい、ゼロオプションをぜひとも実現してもらいたい、そういうことを強く言いまして、先方も、日本の不利益になるような形でこの問題を処理する考えはないと言明をいたしました。これは公の会談における言明でありますから、約束は重んずるものと思っております。
中曽根総理は、相当やっぱり大型ですよ。
 問題は、ＳＳ２０の移転についてソ連の指導者がいろいろ言っておりますが、最近中曽根総理はシュルツ国務長官と会談された際に、新聞報道で、欧州の利益になるが、他の地域に不利益になるような解決は図らない。これは実はアメリカの日本に対する本当の約束になるかどうかというところがなかなか問題なんですね。というのは、アメリカは恐らくこの極東に戦域核を配置したいという一つの計画を持っています。そうすると、このＳＳ２０というのはアメリカの極東における戦域核配置という問題を事前にチェックされるという問題を含んでいます。中国も、中国の核という問題がソ連からいろいろ言われてくるという面があるので、いまＳＳ２０の極東移転に対して敏感な反応を示していませんね。したがって、この極東移転というものを排除するということは、ゼロオプションとかそういう一つのたてまえ論としては非常にわかるし、このシュルツ国務長官のお話もそういうたてまえ論としてはわかるのですが、本当にそれをアメリカに不退転の決意を持って実行させるという面では相当問題を含んでいるようにも思うのです。このアメリカのシュルツ国務長官の言明をどのくらい約束させ得る、また、させなければならぬと総理はお考えでしょうか。
そう言わざるを得ないでしょうね。しかし、この辺も、私は実態としてはいろいろな問題が今後出てくるのではないか、必ず出てくる、そういうふうに思っております。
 そこで、もう一つの問題、ＳＳ２０の問題です。これは総理に聞いておかなければなりません。
 私はタス通信を読みました。つまり、日本に対する核報復というものを含んだタス通信を読みました。総理はこれはもちろん御存じだと思いますが、日本はもちろん非核武装国家です。ソ連は強大な核武装国家、スーパーステーツです。そして、その核保有国は非核保有国に対して核の先制攻撃は行わないということを国際的にも言明している中で、日本の最近の防衛力強化に対して核報復というものを示唆したということは、私は非常に重大だと思うのです。総理はどういう御所見をお持ちでしょう。
海峡の通峡阻止はあくまでもわが国自衛権の発動の範囲の中でございます。したがいまして、韓国との間で協議するというようなものではございませんし、また、それはそういう形になっておりません。
私どもが問題であろうと考えております私どもなりの問題点は幾つかございますが、たとえば申し上げますと、調査書の記載内容とその取り扱いの仕方、たとえば教科の学習の記録を活用しているわけでございますけれども、どちらかといいますと、いま教科の学習の記録の活用がウエートが高い。同時に、行動、性格の記録という部面でございますとか特別活動の記録の面とかいろいろあるわけでございますので、そういうものをどのように評価をしているのかという実態をまずつかんでみたいということでございます。
 それから、先ほど申し上げましたが、学力検査の実施教科の数につきましては、当初の九教科が五教科に集約されてまいっておりますけれども、これについて現在、五教科の実施状況が各府県におきまして適当と考えられているかどうかというようなこと、あるいは現在工夫されておりますところの職業高校に対します推薦入学の方法でございますとか、あるいは面接を用いる選抜方法の問題でございますとか、そういう問題につきましてもどのような工夫が必要であるかということでございますとか、あるいは九四％にまで進学率が上がってまいりまして、現在の選抜試験のプリンシプルは高校教育を受けるに足る資質と能力を有する者というふうになっておりますが、その辺のところの受け取り方が一体どのようになっているか。実情をお聞きいたしますと、教科の点数の非常に低い者がいろいろな形で高校に入っているという場合に、それをどのように扱って評価をしているのかというふうな問題もございますし、あるいは通学区の問題でございますとか、入学の調整の問題でございますとか、あるいは評価の方法でございますとか、いろいろございますので、そのようにいま私どもが問題点であると考えております事項も含めまして、また各県から出される各種の問題もあろうと思いますので、そういうものをテーマにいたしまして検討をいたしたいと考えております。