お尋ねのうちの福祉人材センターの関係について御説明、御答弁させていただきます。
 平成四年のいわゆる福祉人材確保法によりまして法定化されました福祉人材センターは、平成五年までに全都道府県に設置をされております。それで、中央の福祉人材センターにつきましては全国社会福祉協議会を、それから各都道府県の人材福祉センターにつきましては各都道府県社会福祉協議会を指定いたしましてセンターの設置を行っているという状況でございます。
 平成七年度におきます都道府県の福祉人材センターでは、全国で四十七カ所でございますが、非常勤職員を含みますが、実人員三百十七人の職員が無料職業紹介であるとかあるいは福祉人材の研修などの事業に従事いたしているところでございます。
 予算措置につきましては、平成七年度で、都道府県福祉人材センター一カ所当たり約六千万円の事業費を補助いたしてございます。国庫補助二分の一、都道府県二分の一というふうなことでございますが、この国庫補助の総額は全体で約十四億円というのが実情でございます。
 業務の状況でございますが、この福祉人材センターの事業のうち、無料職業紹介の事業で見てみますと、この制度が法定化される前の平成四年度と直近の平成六年度との実績を比較してみますと、例えば新規求人数で見ますと、六千四百八十人が一万四千四十三人、約二・二倍。それから、新規求職者数の方が一万二百九件から四万三十一件、約三・九倍といったような状況でございまして、このほか全体の紹介件数あるいは相談件数ともそれぞれ四倍近くに伸びてきておるというふうな状況でございます。
 そういう意味合いにおきまして、このセンターの設置に伴います。その事業につきましては実績を上げてきているというふうに考えております。福祉人材確保に重要な役割を果たしているというふうに考えておりますが、引き続き関係都道府県等とも十分連携をとりながら施策の充実に努めてまいりたいと考えます。
まず、ナースセンターのことについてお答えをさせていただきます。
 現在のナースセンターには、御承知のように都道府県のナースセンターとそれから中央ナースセンターがございますが、この委託先につきましては、各都道府県のナースセンターにつきましては各都逆府県の看護協会にお願いをいたしております。また、中央のナースセンターにつきましては社団法人日本看護協会にお願いをいたしております。
 現在、この都道府県ナースセンター、全国四十七カ所で非常勤職員を含みます実人員が二百九十七人ということで、これらの職員がナースバンク事業、あるいは看護の業務の普及事業、あるいは訪問看護支援事業に従事をしていただいております。予算額といたしましては、平成七年度、都道府県ナースセンター事業として九億九千七百万円を計上いたしております。
 この事業の、人材確保法が施行された平成四年以降、どの程度の実績を上げてきたかというお尋ねでございますが、いわゆる職業紹介件数、就業者数につきましては、平成三年度の実績といたしまして一万四千六百九十九人でございましたけれども、平成六年度には約五千人増加をいたしまして一万九千人ということになっておりまして、そういう意味ではナースセンターとしての事業の実績と効果が上がってきたというふうに考えております。
 今後とも、このナースセンターの事業の運営ということにつきまして、引き続き都道府県を通じまして指導してまいりたいと思っております。
学級崩壊の件ですけれども、よく子供と教師の距離を車間距離と申します。高速道路で余りひっつくとぶつかってしまってトラブルを起こす。大体、昔若い先生は友達先生でトラブルを起こしたんです。四十を過ぎてしまうと車間距離は開くんです。それで変な車がずる込みで、テレビとかマスコミが入ってきます。言うならば、車間距離を二百メートルに保ちましょうというのが大事なんです。
 それが教職の宿命で、エージングと申します。入ってくる一年生はみんな六歳なんです。こっちは最初は二十二歳で、いい車間距離がだんだん、子供はいつも六歳だけれども、こっちはずっと年をとっていくんですね。だから、さっき言った、教科指導はうまいんだけれども子供の気持ちを理解するのが難しい。子供は物すごく変わっていきます。だから低学年の学級崩壊というのは、新しい子供のさま変わりに気づいていない。自分はいつもずっと車間距離はいいと思っているんですよ。だけれども、かつてはよかったんだけれども、子供が全然変わってきておりますから、子供の変貌に先生がついていけないというのが低学年の学級崩壊、全部じゃありませんよ、それがメーンだろうなと。
 高学年の場合は、要するに授業が下手くそだと。それで子供がいらいらして、勉強したいのに何でもっと、塾の方がいいとか言われかねないという、大ざっぱですけれどもその違いがあるかなと思います。
 それから、ベース・オブ・プレーイング。世田谷区もいろんな区域があるそうです。うまくいっている区域と嫌々やっていてつまらないところがあるそうです。やっぱりうまくいっている区域は事務局長さんが非常に幅広い人で、二人の指導員がつくらしいですね。その指導員が非常に遊びがうまい、それで若い。それだと子供が遊んでくれる。結局、システムをつくっても運用する人材が大事かなというように感じます。
 三番目、原っぱをつくる。もう大賛成で、変な遊具を置いてほしくない。ゴールドプランでありましたね、変な遊具じゃだめです。要するに、つくってない、材料だけを置いていただければいいんです、子供が自分で使えばいいんですから。全部でき上がったもので遊べというのはいけないんです。
 今、特に小学校とか幼稚園でジャングルジムと松とかカキの木があるとします。子供たちは木に登っていかないんです。必ずジャングルジムとか、非常にいい利便的な遊具なら遊べるんです。松に登ると手が痛くて足をけがしてすりむきます。そういうちょっとけがをするとか痛いとかいう体験をしなくて、さわってもやわらかいというか、居心地のいい遊具を使って遊ぶ子供がふえてまいりました。先生がおっしゃるように、まさに土と緑で遊んですりむいた経験、痛いとかいう体験をしないと、頭でわかっても気持ちがわかっていないかなという感じはいたします。