私は頭が悪いのか何のことを言っているのか答えがよくわからないのです。
 そこで、農政における労働者の自家労働の評価、生活を維持していく上に根本的に重要なもの、この労働力の報酬評価なしにどんな農政だって農民を救うことはできない。したがって、国政における、生産者米価における労働賃金の意味、役割というものをここでもう一回明らかにしていただきます。そして労働者の賃金と農民の賃金を区別する理論的な根拠、これを示していただかなければ農民は納得しません。もう一回答弁をお願いします。
お答えいたします。
 生産費所得補償方式におきまして家族労働費を評価がえするということは最も重要な問題でございますし、従来から私どももいろいろと検討もし、また米価算定小委員会の御意見等も踏まえまして現在の方法を採用さしていただいておるような次第でございます。
 それぞれの企業につきましては、企業の従業者数五人以上千人未満、こういうことでやらしていただいておるわけでございますし、その結果を採用しているということではあるわけでございます。また各都道府県別の企業の平均を山さしていただきます際に、米の販売量を採用さしていただいておる次第でございまして、今先生御指摘のような青天井の企業の賃金、また全国の従業者数に基づくウエート平均、こういうものとは異なっておろうかと思うのでございますが、現在の米価をめぐる諸事情のもとで、一応こうした評価を行いますのも適当ではないか、こう私どもは考えてやらしていただいております。
次長、あなたの答弁に対して今応援席から、何しゃべっているんだ、むちゃくちゃじゃないか、こういう話が出ているのです。この声はたまたまこの席から出たけれども、全農家の声なんです。このことはやはり指摘しておかなければならない。
 そこでもう一つ、今度の米価を決めるための問題点は、農家の自家労働評価が他産業と比べるとどうなるかという問題です。政府は都市均衡労賃により評価するとしながら、実際は全国平均の賃金を二五％以上下回る賃金で評価しております。製造業の五人以上の全国平均賃金は一時間当たり千四百七十六円、ことしの皆さんの適用している賃金は千七十四円、二五％以上低くなっております。なぜこのように低い水準に決めるのか。稲作の労働価値は低くても当然と見ているのか。後継者に希望を示す意味からも他産業と同等の賃金水準を保障すべきであると考えますが、どうでございますか。
 農家の生活する経費、子供を育てていく経費の根源はその労働賃金、これが基本的な問題だ。この労働賃金に対する評価が間違うととんでもないことになってくる。工場労働者と農業労働者は我々に対するサービスとして、責務として同じ労働をしている。片一方には千四百七十六円、片一方には千七十四円、このように農家と労働者の賃金を区別する。どうしてこんな結果になったのか、ここに決定的な問題があるわけです。したがって、まだ遅くありません、都市の労働者並みの賃金に書きかえるべきだと思うのですが、この点はいかがでございますか。生産者米価を決める上において、農民の生活を保障する上において、農民の自家労働という評価をどのようなウエートで考えているか、この点も明らかにしていただきます。
養護教諭の仕事は、端的に言えば児童生徒の健康と安全についての管理と指導ということになると思いますが、これは従来から一貫した一つの職務の内容であり、仕事の範囲だと思いますね。今質問者が指摘されるのは、ごく最近さらにどういう状況が子供を取り巻く状況として出てきたのか、それに対してどう対応したらいいのか、こういう形での質問だと思います。
 このとおりの経済社会の日進月歩、大きな変化ですから、当然子供をめぐる健康の状態なり安全の状態が変わってきますね。私が第一に指摘したいのは、子供の成長が非常に速いということですね。これはやはり考えなければならないと思うのです。それからもう一つは、環境の変化と同時に受験競争の激化等の中で心身ともに大変打ちひしがれているといいましょうか、そういうことのために出てくる従来余り見られなかった子供の時代からの成人病の萌芽といいますか、兆しといいますか、こういうような問題、さらに加えるならば、今のことと関連しますけれども、心の病といいましょうかね、孤立感といいましょうか、そういうものが従来とは非常に違った形で新しい問題として出てきていると思うのですね。
 ですから、これを親に相談する、あるいは担任の先生に相談するというのは当然あり得ると思いますけれども、やはり子供の立場からいえば、自分の心身、特に体を中心にしたことですから、専門の先生に相談したいし、私も学校現場にちょっとおったことがありますけれども、子供の気持ちからいえば、担任の先生に相談することもありますけれども、そういうことはやはり隔離されたところで専門の先生に相談したいということがあると思うのですよ。ですから、そういう点からいいますと、養護教諭の先生は、先ほど申し上げたような子供の健康と安全の管理指導という幹はありますけれども、子供の肌や心に触れ合う、そういう指導という新しい分野を担ってきているのではないか。ですから、そういうことで、ただ単に授業に出たくないということだけで保健室を訪れるものだけではないという、この辺を私はもう少しきちっととらえておく必要があるのではないかなと。逆に言えば、養護の先生方の任務が非常に重くなっているし、それだけに専門性が要求されるし、また、全校の配置というのはそれだけに、一人の子供であっても一人の子供はかけがえのないことですから、そういう点で全校配置というそのことを軸にしながら、健康と安全についての管理指導はさらに担任の先生なり学校全体でいえば校長先生の管理のもとで、さらに、それは学校だけの子供、生徒じゃありませんから、父母との連絡なり全体的な心身を含む環境をよくするという点では社会教育の分野とつながっていくのではないだろうか、そんなふうに考えますので、今質問者が指摘されるような意味で、課題として新しい分野がどんどん出てきている、それをつかさどる養護教諭の専門性と仕事の範囲も広まってきている、そしてまた子供はそれを頼りにしてきている、このことをやはり十分に受けとめた形で対応していかなければならぬのではないかというふうに考えます。