世の中で目に見えないものに非常に重要な価値があるということはまずあると思いまして、目に見えないものの大事さというものは、これは学校教育で、小学校においても当然実施しなければいけないことだと思うのでございます。
 ただ、その目に見えないものの中で、財産価値としてあらわし得るものと、およそ財産価値よりはさらに高度でとうといものとか、いろいろございますけれども、目に見えないもので、それを財産価値にあらわすというものと、いま御指摘のような権利などになるわけでございますが、これは確かにただいま仰せのとおり、そういうものも目に見える財産と同じで、これを、無断で権利を侵害したり、そういうようなことはいけない。これは目に見える財産と同じ原理でございますから、そういう教育は必要だと思うのでございますが、ただ、目に見えないものをどういうふうに財産価値にし、その保全をどういうぐあいにするとか、その登録をどうこうするとかいうことになりますと、これはかなり専門的、技術的な内容になりますので、そういう権利の詳細につきまして、これを指導要領に載せたり、あるいは教科書に載せるということについては、なお慎重に検討を要する事柄ではないか、こういうように思うのでございます。
確かに、発明と申しますか技術と申しますか、それがただ個人の範囲の中の一種の形のない財産と申しますか、そういうものでなくして、これを特許という仕組みによりましてほかの人もこれを使えるといいますか、そういうことにするための制度として大事なことである、こう思いますが、やはり学校教育の基本としては、その発明をすることができるような発想なりあるいは頭脳の開発なり、それがまずもって必要である、こういうふうに思うのでございまして、教科で言うと、理科とか数学とかいうものが関係してくると思いますが、一方、先ほどの創造力ということになりますと、文学的な創造あるいは美術的な面もございますし、体育の面もあると思いますし、音楽で曲をつくったり演奏したり、こういうのも一つのクリエイティブな活動でございますが、やはり小中高等学校の基礎の教育においては、まずもってそちらを培っていく、こういうことでございまして、専門的な教科になりますと、そういう世の中の仕組みとして、無体財産をどのように有効に用いていくか、あるいは形のある財産につきましても、いろいろな制度として、それを活用していくどういう道があるかということが出てくるのだろう、こういうふうに思うのでございます。
創意工夫というか、創造力を養うということが小学校、中学校、まあ高等学校もそうでしょうけれども、教育にとって非常に重要だ。義務教育の中で創造力を養い、新しいアイデア、物をみんなが考え出すということを奨励しているというとおかしいけれども、そういうことを期待しているわけですね。それはつまり、発明を期待しているわけです。発明をさせるだけさせても——私は、その特許という言葉とか特許制度なんというむずかしい制度を教えよと言っているのじゃないのです。考えるだけ考えただけでは、それだけでは十分ではないだろう、そういうものを考えた後で、それが社会一般にどういう形で使われていくか、社会の人の利益になるためには、その考え方を一つの制度で固定をして、確定をして、そして、どうぞ皆さんお使いくださいと言って、大げさに言えば世界的に、あるいは社会的にそういった新しいアイデアが普遍的に使われていくようにする、それがつまり発明であり、特許というものなんだと思うのですね。創意工夫を期待しながら、創造力を期待しながら、考えました、夏休みの休み中の成果でいろいろなものを考え出しました、そうか、展覧会にだけ出して、ああいいものを考えたな、終わりというのじゃなくて、そこで、こういうものは一つの制度があって、こういうことで登録をする。特許制度というものにそれが載って、制度として保護される。一つの考え方が、あなたの考え方は世界的に保護された、その考え方をほかの人が使うためには、たとえば、あなたに対して断りなく使えないのだ、そういう次のステップまで教えていくということは、これは大事なことじゃありませんか。ただ発明、創造力だけを期待して、その期待した創造力が発明を生んで、生みっ放しでいいのですか。そこはどうでしょうか。
ただいま先生御指摘のこと、文部省あるいは地域の教育委員会が実施をするという点についてはなかなかむずかしい問題があるわけでございまして、たとえばＰＴＡの活動といたしまして通学路からいろいろな出版物の自動販売機等についてそれを撤去する運動を行う、それを置いてあるお店の御協力をいただいてそれを外していただくというようなことは、大変長い時間をかけてうまく成功したと喜んでおりますと、しばらくすると今度は別の場所にそれがまた設置をされていたというようなイタチごっこが繰り返されているという事例などもＰＴＡの研究会などで発表もされておりますけれども、文部省あるいは教育委員会限りで直ちにそのような一定の範囲を定めて規制を行うということは、実際問題としてはなかなかむずかしい問題でございまして、いろいろな方々の御協力、御理解をいただきながらそのような運動を進めておるというのが実態でございます。
わが国のＳＡＭ−Ｘを今後整備していくに当たりまして、国会等にも御報告申し上げながら御理解をいただいていかなければいけないことは当然でございまして、そのように考えておりますが、具体的には先ほど申し上げましたが、五六中業自体でまだどこまで入っていくかもわからない状況でございます。
 いまの時点で申し上げますと、五十七年度予算でパトリオットとナイキフェニックスの調査研究費をお願いいたしております。これを五十七年度で終わりますれば、五十八年度以降にその成果を踏まえまして、いずれかを選択する、あるいはさらにもっと詳しく調査が必要ということも起こるかもしれませんが、いずれにしましても五十七年度の調査を踏まえて今後の方針を決めていくということになろうかと思います。そうしました場合に、実際の整備計画に入りますのは何年ごろになるのか、大分先のことになるのではないかと思われますので、今度の五六中業で具体的な整備目標として、整備計画としてどの程度まで入っていくかというのは、いまの時点全くわからないと申し上げるのが実情でございます。したがいまして、整備計画そのものも、それから金額の点におきましても、これはいま何とも申し上げられるような段階にないというのが実情でございます。
 どういう機能かというような点につきましては、いずれにしましても現在のナイキがもう二十年近く使っておる装備でございまして、現在の時点でいろいろな軍事技術の発達といった情勢に対応し切れないでいるということは事実でございますので、その点は今後のいろいろな軍事技術の発達の趨勢といったものにマッチしたものに考えていく必要があるという意味で、今回の研究をしておるということは申し上げられますが、いま申し上げましたような段階でございますから、具体的な計画、大まかにでもとおっしゃいましたが、費用にいたしましてもいまちょっとどのくらいであろうというようなことを申し上げられるような段階ではございません。