義務教育における教科書ですけれども、これは言うまでもなくすべての子供の人間形成と文化の伝達に大きな影響を持つものです。多様な可能性を持つ子供の能力と感性を自由に発達させ、基本的人権尊重の精神に基づいて性にとらわれない男女平等の教育が行われなければなりません。教科書もこの立場からこの理念を体現するものでなければならないと思うわけです。
 そこで、最初に総理府に伺います。
 この三月、国連婦人の地位委員会が、「西歴二〇〇〇年に向けての婦人の地位向上のためのナイロビ将来戦略の実施に関する第一回見直しと評価に伴う勧告」案をまとめ、きょうあす、近日中にも国連経済社会理事会でほぼ原案どおり決議される見通しと聞いております。この中で、Ｉとして「婦人の地位向上のためのナイロビ将来戦略実施のペースを早めること。」として、政府等に対して二十二項目にわたる勧告がなされています。
 そこでお尋ねしますが、勧告が決議された場合、日本政府としては当然これを尊重し、実行していかなければならないと思いますが、いかがでしょうか。
時間が来ましたが、一分だけ。
 狂言のことを学校の教科書に何か書いたらば、それから非常に学校の方で興味を持ったということもございます。だから、こういう歌舞伎だとか狂言というものの精神とか歴史というようなものを教科書とかそういうものに載せておけば、あるいは子供がもっと興味を持つようになるんじゃないかということが一つ。
 それから、伝統を残すということもございますが、伝統を破って新しいものをつくっていく、こういう心がけのために先ほど出た基金の方をお使いいただければ大変ありがたい。例えば猿之助なんか、非常に変わった芝居をやります。そうすると、ほかの人から非常に批判もあるわけですけれども、それをやる。あるいは落語家では桂枝雀なんというのが英語で落語をやるとか、あるいは和歌の方では俵万智とかという人が新万葉集とかと言われているとか、こういうふうに、私はやはり歌舞伎のいいものはとっておかなければなりませんけれども、現代の人に理解のいくようなそういう新しい方へ歌舞伎でも落語でもあるいはその他のこういう芸術というようなものも進歩させていくという、それへ行きたいと思う人はいるわけですから、それに対して援助をぜひ与えていただきたい、こういうふうにお願いいたしまして、私の質問を終わります。
心豊かとは何かという大変哲学的なお話になります。私自身もこちらで所見を申し述べさせていただいておりますが、議論を尽くせば限りなく続く議論ではなかろうか、このように思っております。
 しかしながら、私は、知識と同時に豊かな精神を養うということは教育の一つの大きな目的でございますので、いわゆる理詰めの世界のほかに、情緒というものをどう考えるかという教育のあり方があっていいのではないか、このように思います。例えば、美しいものを見て本当に美しいと感ずるその心を養う、これは一つの生き方ではなかろうかと思います。率直にきれいだなと。そこのところに理詰めの心等が働きますと、なぜきれいなのだろう、こういうふうになっていくわけですけれども、きれいなものはきれいだと率直に受けとめる、そういう心というものを育てていくことが大事なのではないかと思います。
 大変難しい御質問でございますので、なお私もよく考えてみたいと思っておりますが、また先生からもいろいろとお教えを賜れば大変ありがたいことだと存じます。不十分でございますが、率直にお答えをさせていただきます。
色覚について大変造詣の深い先生のいろいろお話をちょうだいいたしました。先ほど局長から御答弁申し上げましたとおり、十二分に注意を払うように指導いたしておりますが、現実に先生御指摘のような問題があるとするならば、さらにきちんとした指導をやっていかなければならないんじゃないか、このように思いました。
 さらに、縮れ毛の問題でございますが、私ども小さいときにもいろいろ経験をいたしておりますが、そういった方々もいらっしゃるのが当たり前なんだという、そういった感覚を持ってやるということが大事だという先生の御指摘は、大変貴重なものとして受けとめさせていただきます。
 同時に、やはり学校教育にありましては、先生と生徒と、そして家庭の保護者の間の信頼関係というものがやはり一番大事ではないか。先ほどの縮れ毛の子供を例にとってみましても私はそのようなことを感じておりますし、また色覚異常のある子供に対する配慮についても、先生、生徒、そしてまた家庭との間の信頼関係の上で、その子供さんが正常に生育をしていくように配慮をしていくべきである、こういうふうな感じを持ちました。そういった観点に基づいて私どもも一生懸命頑張って指導してまいりたいと存じます。
御指摘のとおり、当該一つの疾病なり、あるいは異常が治るか治らないかというような問題について、私どもが個別具体に判断をする立場にはないわけでございますが、ただいま先生からお話がございましたように、健康診断として実施する場合には、その事後措置という問題が常についていくわけでございますので、ただいま検討をいただいております学校保健会の検討の中でも、そういう点について十分御意見を承りながら対応させていただきたいと思っておりますし、また学校教育の中でも色覚異常というものがどういうものであるかということについても、指導するようにいたしておりますので、それを通じましても色覚異常の子供のみならず全体の子供にそういう点についての正しい理解を得るように配慮してまいりたい、このように考えております。
医学的に極めて見識の高い先生の御質問でございます。私は、医学的な立場から、あるいはそのデータの利用等についてまだ十分な知識を持っておりません。体育局長が参っておりますので、体育局長から御答弁させます。
お答え申し上げます。
 ただいま公営住宅の建設につきましては、御指摘のように、土地の有効活用とか老朽化した建物を新しくしていくというようないろいろな観点から、建てかえには大変力を入れているわけでございまして、その場合に問題になりますのは、従来からお住まいの従前居住者をどうするかということが当然問題になるわけでございます。私どもはその従前居住者に御協力をいただくという観点から、移転のときの助成でございますとか、あるいは全体の建てかえ計画をつくるというようなそういう観点の部分について、従来から補助を出していたわけでございますし、新たに住みかえ用の住宅を用意するということについても補助を出していきたいというようなことも考えているわけでございます。
 今御指摘のように、いわゆる家賃のすり合わせの問題、激変を緩和する問題については、現在のところ、公共団体で対応しているわけでございますが、これは他の家賃の問題、いろいろなバランスの問題等もございまして、いずれにしましても、個々の地域で国と地方公共団体が協力してこういうものを進めているわけでございますので、そういう観点から公共団体側でその部分はおこたえをいただいているという実情でございまして、今具体的に激変緩和のための家賃助成ということは用意をいたしておりません。