まず、先ほど一般論としてお答えいたしましたように、漁業者に雇われたりあるいは漁業者の家族で漁労作業と密接不可分の陸工作業に従事する者は漁業従事者であるというふうに解釈をして指導しておったということは、一般論としてさようでございます。
 それで、今先生御指摘のバッチ網漁業の実態でございますが、私どもの承知しておりますところでは、この形態の漁業の実態といたしまして、湯通し、乾燥処理、出荷という段階が漁業者によって行われておる。これに従事する者がそのほかに漁獲物の荷揚げとか網の手入れということもやつている。そういう実態の中から、そういう作業に従事する方も先ほど申し上げました一般論を当てはめて漁業従事者に該当するというふうに県としては判断しておられると伺っておるわけであります。私どもとしては、かねてからおか回りについて水協法上の解釈問題として一般論として行っておりました指導を、鹿児島県庁がバッチ網漁業の実態についてそういうふうに当てはめて漁業従事者として御判断なさっておるということについては、それ自体としては別におかしいことではないと思っておるわけでございます。
 それで、ただいま先生御指摘のように金が飛び回っておるために漁民の心がすさんでということは、確かに私どもとしても心配すべきことでございます。ですから、漁協の組合員になりたいと思うに至った動機が何であるかということについて、先生の御懸念について私ども全然争っているわけではないわけでございますが、動機はさておいて、漁協の組合員になったことが水協法上の解釈問題として妥当なことであるかどうかという点につきましては、県庁の御判断というのは、私ども水産庁がかねてよりお示ししておりました一般論の個別具体的ケースヘの適用であるという意味でおかしくはないと私どもは思っておるということを申し上げておるわけでございます。
お答えいたします。
 先生ただいま御指摘のおか回りの問題でございますが、水協法上定められております漁業協同組合の正組合員資格そのものは、法律をそのまま読みますと、漁業を営む者及び漁業を営む者のために水産動植物の採捕もしくは養殖の事業に従事する者ということになっておるわけでありまして、あと住所、漁業日数の要件を満たすということでございます。これにつきましては、漁業者に雇われ、あるいは漁業者の家族で漁獲物の荷揚げあるいは漁獲物の処理、漁労作業の準備たる網の仕立てとか後始末など漁労作業と直接くっついて密接不可分の陸工作業に従事する者は漁業従事日数としてカウントするということにつきましては、従来から水産庁としてもそういう方針で指導してまいってきております。余談でございますが、海区漁業調整委員会の委員の選挙のときなどもそういうことでやっておるわけでございまして、おか回りの者が組合員資格が認められておるということ自体は元来当然あってしかるべきことで、現実に何の太郎兵衛さんがそれに該当するかどうかということについて私がお答えする立場にはございませんが、一般論として申しますれば、そういう者が組合員の中に含まれ得るということは、水産庁はかねてからそういう解釈で水協法の指導に当たっておりましたので、その点自体は異とするに足りないことではないかと思っております。
お答えいたします。
 まず、本年六月開催の鹿児島県議会におきまして、東串良漁協において、水協法に定める所定の資格を有しない者が多数正組合員として認められており、これら無資格者が参加して行われた昨年十月の漁業権放棄の総会決議は無効ではないかという御議論が行われたということについては、私どもも承知をいたしております。
 それで、私どもとして鹿児島県からも早速事情聴取をいたしました。その事情聴取をいたしましたところによりますと、東串良漁協におきましては、県の指導に基づいて組合員の代表二十名から成る資格審査委員会を設け、昭和五十六年度以降毎年一回審査委員会を開催してきておりまして、五十八年度については四月二十三日に資格審査委員会、五月十九日に理事会を開いて各組合員の資格審査を行う、そういう手順を踏んでおりますので、県としては同漁協の組合員資格について特に問題になるようなことはないというふうに判断をしている、そういう説明を受けております。私どもといたしましては、今のところ県のそういう説明を信用しておるわけでございます。
ぜひ御検討をいただきたいと思います。
 そこでもう一つ、高校の入試の問題をここで言わざるを得ません。学制改革、六・三・三・四がスタートして、戦後三十七年になるわけでございますが、この問題の改革論議の根底もまさにこの受験地獄の問題であります。一貫教育としての問題が問われる前に、小学校に入りますのにいい塾を選ぶ、幼稚園を選ぶ。それで小学校のときに今度中学。そして中学に入りますと、いい高校、いい大学、東大、こういうこと。これは三つ子のときからスタートするというふうに世間に言われておるわけであります。そういう意味で、高校受験というものは今惨たんたるものであります。仙台の総理懇談の際にも、陪席をしてじっとお聞きをさせていただいた中で、子供たちが部活、スポーツをやっておりますのに、高校入試の一学期が終わりますと、もう国体に行く資格のある選手であるのでありますが、教師から、あなたそれをやっておりましたならば、もう行けませんよ、ですから、この辺でやめたらどうと言われる。あるいは言わぬまでも、今度は御両親から、あなたもういい高校に入れないじゃないのと。これは大学にも通用、高校生にも通用することであります。青春の時代をスポーツにかけるという、この形はまさにすばらしい。そのことは必ず成人をしてから、社会に出て大変なエネルギーになっておりますことは、委員各位も御案内のとおりであります。
 そういう点から考えますと、今日の偏差値による輪切りという、まさにこれこそ学校教育の効果を半減するどころかゼロと言われる評論家もおるわけでありまして、何としてもこれは改革をしてまいらなければなりません。入りたい学校よりも入れる学校にやられてしまいます。これは子供の能力を大事にし、伸ばしていくという教育の形から言いましてもいけません。特に、業者テストによって全部ランクが決まっていくわけでありますから、序列を決められていくのは子供たち、すばらしい能力を持った子供がそれによって、あなたここよと言われたときの侮辱、もう何といいますか、落後したような、言いがたいことになるのじゃないでしょうか、家庭を含めまして。こういう教育の場にあってはならぬ問題があるのでありますが、高校入試の改革につきまして、文部大臣はどう考えておられるか、ひとつお聞かせをください。