ここは公的な立場でございますだけに私は全く申し上げさせていただきますけれども、私自身は、奥野さん個人はもったいない人ではあるな、日中問題の見解は私とはしょせん違うとはいえ、個人奥野誠亮という人物は立派であると、こう私は思います。しかし、奥野さん御自身の立派さは、例えば土地問題などにつきましても積極果敢に取り組んで、御自分のおうちが官吏のころにお買いになったということでさえもが、自分は値段を下げていくことに全力を挙げるべきだということで傾注しておられた事実も知っております。そういう奥野さん御自身の立派さについてもこれまた存じ上げておる、こういうことでございます。
そうであれば、奥野長官があの発言問題で辞任という事態になったことについて、あなたは奥野長官の発言自体は今の見解に照らしても遺憾であったと、こういうことは見解としてきちっと言うべきだと思いますが、どうですか。
私の見解をそのとおり訴えるということでございますれば、我が国は昭和四十七年の日中共同声明のまさに中で述べられておりますとおりに、過去において日本国が戦争を通じて中国国民に重大な被害を与えたことについての責任を痛感し、なおかつ深く反省をするとの認識でございまして、今後ともこのような立場に立って日中関係に対処してまいりたい、このように考える次第でございます。
総理は、侵略戦争であったとはっきりお認めになっていないんです。そういう批判があったことは事実であると言うにとどまりました。長官自身があの戦争をどうお考えになっているか、総理の見解とは別にこの点ははっきりしてもらいたいのですが、どうですか。
あなたが正式の記者会見できちっとそのことを話されたという、そういうことを私は承知をしておりません。そのたびごとにとおっしゃいますが、こんな重大なことは正式の記者会見で言うなら言うべきでしょう。
 もう一つ伺いますが、奥野長官とは考え方が違うとおっしゃいましたが、それならばあなたは戦前の戦争が侵略戦争であったという、こういう点は反省をされておられるのですか、どうですか。
その後、このことが新聞に取りざたされて、二十何人かと記憶しますが、新聞記者が参りましたけれども、そのたびごとに私はその事実はなかったとはっきり申し上げておるわけでありまして、全部きっぱり否定はしておりますけれども、そのことは一切新聞には載らない、こういうことでございます。
私は、山口県の上関町の原発問題を聞く予定でありますが、先ほど佐藤議員が質問をしました中尾長官、恐縮ですが、非常に重大な答弁なので私も一言聞かしていただきたいと思うんです。
 まず第一点は、長官は閣議で奥野発言を支持したことは事実でないということをおっしゃいました。そういうことはなかったと言うのであります。それならば新聞に閣議であなたが奥野長官の発言を積極的に支持した云々の記事が出たときに、たびたび記者会見の機会はあるわけですから、なぜそのような事実はなかったときっぱりと抗議の記者会見をしなかったのでしょうか。聞いておりまして私はこれは不審に思いましたが、いかがでしょうか。
これは、先ほどからの御質疑にありますように、二つ申し上げたいんですが、一つは、先生は臨教審の答申に盛り込んでそれを受けて無理にやるのではないかと、こういうお考えのようでありますが、私どもは臨教審にも確かに盛り込まれました。しかし、その前からこの問題は、先ほど申しましたように、必要性は説かれておった、四十七年の教養審の建議にもこれは入っておりますと。したがって、それは必要であろう。
 ただ、二番目は、さっきおっしゃった十九条の一と二、あるいは二十条を引用されますとなると、やはりその前に地方公務員法の三十九条もこれありますと。ただ、これは勤務能率を前面に押し立てて、そして研修を受けるべきであると、こういう三十九条でございますが、教員たる者はまさにそれにつけ加えて、先生もおっしゃるように、絶えざるやっぱり努力、努力の中には研究と修養と二つに分けておりますけれども、これが必要であろう。と同時に、十九条で任命権者の責務も書かれてございますと。
 そこまではおわかりいただけたとしても、なぜ今これを法律で義務づけなければならないかという御質問が重点であろうと思いますが、私どもはそういう中から二つの方法、例えば一つは、教育のカリキュラムというものは、やはり単位としては一年間のカリキュラムである。その一年間を通して担当をしていただき、一方で研修をしていただく。そしてまた能力の判定と申しますか、それもやはり教育者としての特殊な任務がございます。しかも、今回は御自分の教育と、一方で研修を同時にお受けいただくわけでありますから、そのカリキュラムの一年、それから教員としての単位の一年、それからもう一つは能力判定としての一年、これを一年として定めさしていただくということを御審議いただいておるということが一つの問題であろうと思いますし、それが初任者のときは特に重要であろうからということであります。
 それから、つけ加えさしていただければ、さっき申し上げましたように、これは画一的な教育を指導するのではなくて、個に応じてその教員の方方の資質を向上させようというねらいのもとにお願いをしておるのであります。
 さらにつけ加えさしていただければ、おしかりを受ける範囲であったかもしれませんけれども、私どもとしては試行をいたしまして、三十六都府県で試行をして、その結果、いい面も悪い面もありましょうと。いい面は伸ばし、そしてその中では、これはよかった、あるいは学校全体が研修を行うことによって向上したといういい面が書かれておりますし、また一面では、やはり父兄の方々あるいは生徒諸君に対する御指摘もございます。だからそれは、試行というのは、やってみていい面、悪い面、いい面を伸ばして悪い面はさらに改革しながらということで、政府委員からお答えいたしましたように、昨年三十六都府県市、ことしは五十七都道府県市で試行をさらに行って、そして万全を期してまいりたいということをつけ加えさしていただきたいと思います。