初任者担当のクラスあるいはまた指導教員のクラスで自習時間というのが多発するようなことが起こると思いますが、そうなりますと、父母の不満とかあるいは子供の学力低下などで心配するところでありますけれども、一般のクラス以上に自習の時間は出ないということが国民の前で約束ができますかどうかということと、約束できるとするならば、その根拠となる施策もあわせて文部省としても考えておらなければいけないというふうに思いますので、あわせてお示しをいただきたいというふうに思います。
先生の御質問は、小学校段階ではなくて中学校、高等学校段階の教科によって教員の担当が違う場合の御質問でございますけれども、その場合に、通常の教科でございますとその学校に教科担任の先生がいらっしゃって、そういう形で適任者が得られれば理想でございますが、そうでない場合の問題といたしましては、例えば他校からの応援を得る場合もございますし、あるいは自校内で担当外の先生が指導教員になられ、かつ教科担任に同一教科の先生を教科担当指導教員として援助を仰ぐという方法もございますし、これはそれぞれの学校の実情に見合った、どうすれば研修の成果が上がるのかという視点から地域の実情に応じて具体的に判断し、適切な対応をいただく事柄だと考えておりまして、どちらであるべきだという指導は試行段階ではしていないところでございます。
初任者の学校に初任者担当教科の教員というものがいない場合に指導教員をどう選ぼうとされておるのかということで、担当教科外の指導教員を当該学校の教員から選ぶのか、それとも担当教科の指導教員というものを県教育委員会から非常勤という形で派遣してもらう考えなのでありましょうかということで、どちらの方式をとるにいたしましても一長一短があるというふうに思うのでありますけれども、そのメリット・デメリットを考慮して、どちらの方式が望ましいのかということをあわせてお聞かせいただきたいというふうに思います。
もちろん、具体的に成果を上げている事例等の紹介もさしていただきたいと思いますが、事柄はいわゆる先輩教員が新任教員に対しまして具体的な事例に即したその場その場の指導でございますので、それを文書等に要約した場合にそれが実感を伴うかどうかという問題はございますが、非常に成果を上げた事例というのは、当然先生の御指摘もございますし、私どももこういった指導、具体的な指導事例があったというような形で、新任教員が伸びていった事例等についてもそういう情報の提供を十分各都道府県教育委員会とも相談しながら進めてまいりたいと思います。
それは前段の分で、後の分の情報提供とかそういういろいろな学校でいいことを事例としてやっておられるということを、どんどん情報提供をしていくということについての回答をいただきたいと思います。
指導教員による指導といたしましては、通常のケースは、初任者が行います教育活動に関しまして適宜系統的な意味におきます一年間の流れの中でのアドバイスもございますし、その場その場に必要に応じた具体的な事例に即した指導もございましょう。と同時に、例えば教育実習に相当するような示範授業あるいは模範授業といったような形のものもございましょうし、それから教案の作成段階あるいは事後におきますいろいろな指導助言等もございますので、学校教育活動全般にわたって、言うなれば一種のお兄さんのような立場で弟の手助けをする、あるいは必要なアドバイスを与える、あるいは新任教員が悩んでいる問題について相談に乗ってあげる、そんな立場のような形になろうかと思います。
 今のような形態で、実際にはその具体的な指導を行う時間帯というのは、むしろ授業時間中よりは授業の前あるいは授業の後という方が実際の具体的な指導助言が行われる機会は多いと考えておりますけれども、例えば放課後におきます時間をとって二人で相談をし合うとか、そういうような形でさまざまな工夫が行われていると理解いたしておりますし、また、そういった適切な授業の指導の例というのは確かに広く県内でいろいろな形で参考にしていただくことも大きな意味があると思いますので、十分先生の御意見を踏まえた対応を考えてまいりたいと思います。
次に進ませていただきますが、指導教員による指導というものは、試行の中ではどのような形式で実際行われているのかということで、教育実習のような形式で行われているのかどうか。
 また、やり方としていろんなやり方があってもいいのではないかというふうに思うのでありますが、文部省としては、参考のために各学校での意欲的な取り組みを紹介するとか、あるいは情報提供をして、よりよいものになるように努力をすべきであるというふうに考えておりますけれども、あわせてお伺いをいたしたいというふうに思います。
午前中の質問に引き続き、大臣の所見をお伺いします。
 私は今ちょっと心配しておるのは、国際化が進み、国際化、国際化という言葉が非常に今言われておりますけれども、日本人が世界じゅうを往来する世になったからといって、日本人の大部分が永久にこの国土から離れて生活するということではありませんし、日本経済の一構成員として活動していかなければならない、それが大部分の人々の位置でございます。日本人の大部分の人は国民経済の均衡のとれた構成の維持を要求するのは私は当然なことだと思います。現在の貿易の不均衡、一時的な効率性を追求するというのですか、この是正のために日本の産業構造のバランスを崩すということは、私は悔いを千載に残すのではないだろうか、こういう心配をしておるわけです。
 同時に、輸出産業が主として日本経済の支配をする、主導権をとるということになりますと、日本の産業構造が過度に単純化するのではないだろうか、そういう危惧を私は持ちます。したがって、輸入の拡大という事柄が日本の産業構造の単純化、単一化をもたらさないような方法を考えなければいけないんじゃないだろうか、そういう気がしてなりません。当然産業構造の単純化というものは日本の国益に反するものだ、私はそう考えておりますけれども、経済企画庁はどうお考えになるでしょうか。それは現在の貿易構造の是正、そのインバランスの是正、そういうものと絡み合わせながらどうお考えになるのかをお聞かせ願いたいと思います。