お答えいたします。
 先ほど申し上げました東京地裁の決定の中におきましても、この水本の死体が市川の江戸川のところで発見されたものと同一であるかどうかということにつきまして双方で争いがなされておるわけでございます。その判決を見ますると、本来この公訴を棄却するのに、双方が被告人の死亡については認めておる、したがって必ずしも争っていない、だから双方の主張自体から被告人は死亡したことが認められるのであるから、本件は前掲法条に基づき公訴棄却は免れないところであるとしながらも、ただ死体甲——死体甲といいますのはその江戸川において五十二年の一月六日午後発見された死体でございますけれども、その死体甲と被告人との同一性につき検察、弁護双方の主張が対立しているので、この点についても必要な限度で判断をすることとするということで、この決定の過程でいろいろそれぞれの主張をなさしめて、それでその件についても判断をしておるわけでございます。
 したがいまして、私どもの方といたしましてもそれにつきましての証拠資料というものは裁判所の方にも提出してございますし、私どもの方でも若干そういう検討をしたということはございます。
その死体が本人のものでないというお母さんの主張というもの、これをあなたは検討されたことがあるのでしょうか。それとも、もう自分には関係のない事件だから一切そういうものには関知したくはない、こういうのでしょうか。どちらでしょう。
そこで、その公訴を棄却する決定がなされた、なされたけれども、そのときはこの決定というものはいわばもうこの死体が水本君のものであるということによってその決定を下してきたわけです。
 ところが、いま問題は、果たしてその死体が水本君のものであったかどうかということにかかっておったわけですけれども、そのことも十分な審理もされずにそういう決定をされて、いまお母さんが、この死体は私の息子ではありません、そう言っておる。そのお母さんは、私が生んで育ててきた子供では全然ないということで死体が違うではないか、その死体が違うのにもかかわらず、これが水本の死体だ、こういうふうにきめつけられたことによって非常な精神的な苦痛、悲しみを日々味わわされていることに対して、今度は慰謝料請求の国家賠償の訴訟を起こしておるということ、そのことについては御承知をしておるでしょうか。
お答えいたします。
 いわゆる水本事件でございますけれども、兇器準備集合罪の被告として公判開催の期間中にこの被告人が死亡したということで公訴棄却の決定がなされたということでございます。その公訴棄却の決定は、昭和五十三年の三月二十七日に東京地裁で本件公訴棄却の決定がなされているというふうに認識しております。
そこで私は、これは別な問題で、恐らくもう世間の耳目からは大方忘れられておる事件ではないかと思うわけですけれども、しかしこれは大事な人権問題でありますので、たとえ裁判所において法的な決着がついておるといっても、やはり疑問な点は疑問な点としてあくまでもそれを解明し、死者といえども人権を守っていかねばならないと思うわけです。
 そこで水本事件でありますが、その水本事件というものがあって、それがいまどういうことで係争中であるか、どういう問題が問題として残されておるのかどうか、そのことを警察庁当局は御承知をしておるでしょうかどうか、その点をひとつ警察庁に。
高等学校につきましては、先ほども申し上げましたとおり、進学希望者の九九％が入学をしておるということは量的には相当程度充足をされてきた。これから六十五年以降は急減期を迎えるわけでありますけれども、なおその間は人口急増地帯等を中心にまだ高等学校進学希望者がふえるという状況がありますので、そういう特別の地域についての対応策というのは六十一年度以降も考えていかにゃならぬ、こういうふうに思っております。六十年度は今までのように校舎につきまして国庫補助という予算は確保できたわけであります。
 なお、大変おしかりをあるいは御注意を受けている高校入試の改善についての通知の問題でございますが、考え方は二様ありまして、日本人はさっぱりしている人が多うございますから、点数で決められるならあきらめもつくわということがあるわけでありますけれども、しかしその結果が実は偏差値を生んでいる、偏差値偏重を生んでいるということもございますし、そのことが中学校教育の望ましいあり方についてマイナス要因になっているということもありまして、そこで偏差値偏重じゃなくしてもう少し受験者あるいは父兄が納得してくれるような制度に改革することが望ましいんじゃなかろうか。そういうことで一つは、公立高校の入学試験の機会が一遍しかないから、中学浪人を出すわけにいかぬということで安全を考えて偏差値による進路指導がなされる。複数の機会があれば、一つはチャレンジするということで子供にとってのチャレンジの機会がある。もう一つは偏差値偏重がやや是正される。それにあわせて試験の点数以外の要素も考えてあげることによって子供を救うことができる。さらにもう一つは推薦入学制度ですね、これ現在は主として職業高校にだけあるようでありますけれども、普通高校についてもそれを考えてはどうだろうか、こういったことからこの通知が出ておるわけでありまして、すべてこれよかれかしということでやっておることでありますし、それから不親切だという御指摘もございましたけれども、やはり各都道府県教育委員会のこういう問題の関係者が自主的に検討をし、研究をしてそれぞれの県の実情にあった内容の改善措置がなされることが実は望ましいことだというふうに考えるわけでして、そういうことでそう細かい点までは指導しなかったという面も実はあるわけであります。
 なお、六十年度の入学試験のときからこれがなされなかったのは出された時期が十月でありますから、そこで各県ではそれぞれ勉強会を開いて、そして六十一年度あたりからやるべく準備をしているというふうに承知しておるわけでありまして、三カ月か四カ月の間にやっちまうというのは、これまた大変な問題でありますので、各都道府県教育委員会とも先生の御指摘のような混乱が起こらぬようにというわけで勉強していただいているというふうに考えておるわけであります。なお、今後ともこの問題大事な問題でありますので、私どもも一生懸命勉強して対応していきたい、こう考えておる次第でございます。