概括的にはわかったのですが、特に埼玉、千葉、都内に対して何か本年度の重点的な施策というのはあるのですか。特に埼玉県の場合を聞かしてもらいたいのですが。
東京外郭環状道路は、首都圏の体系的な道路網を確立するためには非常に重要な路線でございます。延長は今の計画では約八十五キロぐらいでございます。
 このうち千葉県でございますが、千葉県分につきましては国道六号線から東京湾岸道路の間が約十二キロぐらいございます。これにつきましては、昨年の十月に建設省から千葉県知事に対して道路構造のいろいろな再検討結果をお示ししまして、今いろいろ地元の理解を得て早期に都市計画変更、こういうことを考えて努めております。
 それから東京都内でございます。これは関越道から東京湾岸道路の間、これはちょうど三十五キロぐらいございますが、これにつきましては、周辺の土地利用とか交通事情等を踏まえて道路の構造、整備手法についてさらに十分な検討を行って、関係機関と密接な連絡調整を図りながら計画を策定していきたいと考えております。
 外郭環状は非常に重要でございますけれども、なかなか首都圏の密集地区でございますし、御指摘のように放射道路に比べまして環状道路は整備が非常におくれておるということで、私ども全体についてできるだけ早い時期に供用したいというふうに考えております。
広島の三次市の八次小学校でいわゆる差別事件というのが起きて、学校教職員それから教育委員会、それから部落解放同盟を巻き込んで教育現場で今大変な混乱が起こっています。私ここに持ってきていますが、三次市教育委員会が出しております「八次小学校差別事件の見解」というのが昨年の十一月出されております。そして、「六・三〇八次小差別発言の総括」というのが三次市立八次小学校名で出されております。相当長いものですが、その経過がいろいろ書いてあります。
 これを見てみますと、この事件といいますのは、昨年の六月三十日、ある地区出身の六年生の児童Ａさんの発言が一番のきっかけになっているのですが、そのＡさんというのは、それがだれであるかよくわからぬが後ろの方から、えた、非人と言われた、後ろを見たけれどもだれもいなかった、こういうことを担任の先生に言うわけです。担任の先生は、それは差別だということになって、それでその児童に何回も聞くのですね。その児童は、だれが言ったのかわからぬと言うのですよ、後ろを見たけれどもおらぬかったと。それでまた、その先生が家へ行ったり本人を呼んだりして聞くのですね。しかし、とうとうようわからぬ、もういいですということまで言うようになっておる。その経過がここにちゃんと書いてあるのです。
 そういう事件が起こったのについて八次小学校では、同和担当の教師がこれを大変な差別事件だ、差別事件だと言ってとらえて、差別発言をしたと思われる、だれがやったのかというその児童捜しをやるわけですね。後ろを見たけれどもおらぬかったというそのときに、後になると二、三人ぐらいがいたのかもしれぬというようなことを言い出して、それはだれかということを捜すことが一方で起こる。それで同時に、これは差別事件だからということで学校外の部落解放同盟八次支部というところへ報告をして、そして学校はこの部落解放同盟八次支部と一体になってこの問題を差別事件として解決するという方針を出すわけです。
 ところがそれに対しまして、岡田という教師が職員会議で、まだ発達の過程にある子供が言ったことであり、だれが言ったかもわからないことで、すぐに差別事件と決めつけてしまうのは誤りだ、こういう発言をしたわけです。そして、外部の運動団体に連携をとるというのは教育への外部団体の介入を許すことになる、やるべきじゃない。それから、だれかわからない問題の発言をした子供を捜す、犯人捜しをするというのはこれは人権問題であるという発言、この三項目をやるわけです。そうしたら、その発言が差別発言だというふうに発展していきました。そのことを書いた「なかま」という文書をこの先生が出した。これは公の場所でつくられた差別文書である、こういうふうに発展していくわけです。
 その結果、この「なかま」を八次小学校は同和教育の方針に反する差別発言、これは差別文書だということで、だからその発言をした岡田先生は自己総括をやれということを教育委員会及び学校が何遍も詰め寄るのですね。それから、解放同盟の八次支部が加わった報告学習会、これは昔の糾弾確認会ですが、そういうところへ出席しろということを教育委員会、学校が言うということで、去年の六月三十日から以後、何とこの学校、職員会議がこの問題について、百三十日の間、夏休みを含めて毎週四日に一遍は職員会議をやっているのです。それから、教育委員会は、八次小学校問題についてあるいは岡田教諭の差別性についてというふうな教育委員会の会議を百七十二日間に実に六十六回もやっているのですよ。だからほとんど一日置きぐらいにやっている。そして、今度は教育委員会から学校へ出ていって、これは教育長から同和教育の課長、係長全部あるいは何人か行ってやっている、こういう混乱状態が今ずっと起こっているわけです。この間にＯ教諭が教育委員会へ出頭を命ぜられたのが十二回にも及んでいる。こういう状態で、これは全く出発点というのは何でもないと思うようなものですけれども、それが大問題になってきているという事態が起こっているわけです。
 文部省も大体のことは御承知だと思うのですが、こういう教育委員会、学校当局が教育現場、もう部落解放同盟と一緒になって教育委員会自身が動いておる。全く不正常、意見具申の線からいってもまるっきり違う、文部省の方針からいっても全くおかしいと思うのですが、どうお考えでしょうか。