給食のこと、まだ幾つか聞きたいのですけれども、時間がないようでございますのでちょっとはしょりまして、次にがらっと変わりますが、共通一次テストの問題についてお伺いしたいと思います。
 年ごとに共通一次テストの受験者が、当初申し込みよりも欠席者がふえつつあるという傾向でありますけれども、その辺の要因とそれに対する是正策というもの、ほかの委員の方も聞かれたと思うので重複するかもわかりませんが、その点をお尋ねしたいと思います。
まず第一点の、パン屋さんに対する配慮でございますが、確かに戦後の学校給食はパン屋さんに大変お世話になってやってまいったわけでございますので、切りかえますときにパン屋さんに対して、これは農林省からの補助金でございますが、炊飯設備の補助金を出して、パン屋さんが米を炊くという仕事に切りかえていく場合にはそのお手伝いをする、あるいはそういった仕事にパン屋さんが切りかえたときにはそれに対して優先的に委託をするというようなことを御指導申し上げてまいったわけでございます。
 第二点目の、臨調答申の話でございますが、現在私たちといたしましては、臨調答申にありますような共同調理場のメリットというものも認められますので、単独調理場よりも共同調理場の設置を推進するという方向で市町村に対する指導を行っているわけでございます。
臨調からの学校給食に対する答申等もありまして、いろいろな問題があると思いますけれども、今まで先行的に学校給食に大きな貢献をしてきたパン業者というものに対する温かい配慮というものも忘れずに進めていただきたい、こういうように思っております。その米飯とパンの比率につきまして、米飯の比率が多くなればパン業者にとっては死活に関係しますので、そういう方々に対する温かい配慮もお願いしたいと思います。
 それから、臨調答申によれば、単独調理方式から共同調理方式の方へというような答申があったやに聞いておりますけれども、文部省としてはどういう方向を指向してみえるのですか。臨調答申をそのまま受け継いでいくというのですか。
米飯給食の導入は五十一年度から始めたわけでございますが、今の現状は、大体一週間に一・八回ぐらいが米飯給食として行われているのが全国の状況でございます。
 なお、この後昭和六十年代の早い時期に週三回まで持っていきたいという希望を持って、現在市町村に対してお願いを申し上げておるというような現状でございます。
了解いたしました。
 学校給食でいわゆる米飯が導入されているわけでございますが、今現状のパンそれから米飯の比率、それから今後それが維持されていくのか、さらにそれが変化があるのか、その辺のことをちょっとお尋ねしたいと思います。
三ページのところに、全体の問題として「学校体育、学校保健、学校安全の充実、魅力ある学校給食の推進に努めてまいります。」こういうふうに、一行だけでございますけれども、従来進めているものにつきましては、そのことによって強弱とか積極的でないということにおとりをいただくと困るわけでございますが、ずっと並べて所信を申し述べさせていただいております。
大臣の所信に何を盛り込むかというのはいろいろな考え方があろうかと思いますが、主として、新しいことをやっていくようなことを中心にして重要なことを盛り込んでいくということだと思います。
 したがって、学校給食は、昭和二十九年に学校給食法ができましてずっとやってきたわけでございますので、今回の大臣の所信の中には学校給食について触れなかったということかと思います。
そういう弊害を除去しながらの指導をよろしくお願いしたいと思います。
 時間がもうなくなりましたので、教員の資質の問題についてはそれくらいにしたいと思います。
 次に、学校給食の問題にちょっと触れたいと思います。
 せんだって本会議で、大臣は、国立競技場のスポーツセンターと学校健康会の趣旨説明をなさったわけでございます。私、文部大臣の所信を見せてもらいましたけれども、この中にないのです。別にそういう意図はなかったのかどうか。その辺、僕が見落としたのかな、お答えいただきたい。
総務庁後藤田国務大臣、せっかく来ていただいていますので。
 実は昨年の六月ですけれども、大学教授を初め十六名の方々から、北方対策本部長及び文部大臣の方に要望書が出ております。この要望書の内容は、「現在、全国の中学校で使用されております社会科教科書の「北方領土」に関する記述は、ソ連による「北方領土」占拠の不当性、及び、わが国の「北方領土」返還要求の正当性を生徒に理解させるには、甚だ不十分であります。のみならず、むしろソ連側の主張を代弁するかの如き記述傾向が多くの教科書にみられることは、国民の悲願である「北方領土」返還の実現にとって、まことに由々しき問題であると思料いたします。よって、「北方領土」に関する教科書記述の是正について、早急に善処してほしい」旨の要望書が実は出ております。
 先ほどの副読本の話じゃありませんが、副読本はそれなりに大変重要な意義深い本でありますので、ぜひ出していただきたい。ただ、同時に私は、本来的に北方領土返還の問題というのは非常に息の長いもの、そして国民世論を喚起していかなければいけないし、それを持続していくためにも、次代を担ってくれる青少年の北方領土に対する正しい理解、認識を育てて、深めていかなければいけないにもかかわらず、この要望書が指摘しているような教科書の記述であってはならない。これは大変なことだと実は思いました。
 そこで、実は私は全国で発行されております社会科の教科書をずっと調べてみたんです。この要望書の中に指摘してあります清水書院の社会科の教科書も私、実際買って読んでみました。そうしますと、やはりこの指摘のとおりだと判断せざるを得ない記述の内容です。私はこういうことでは、長官が国民世論の喚起を促す本部長として、国民世論を喚起し、またそれを持続させていくためにも、次代を担ってくれる青少年の認識、正しい理解のためにも、教科書の記述がこういうような内容であったら大変なことだなと実は深く憂慮しています。
 そこで私、ぜひこの世論喚起の担当者である大臣、これはいろいろの取り組みをしていただきたいと思うのですが、まず、この要望書をごらんになっておられますか、どうですか。