基本的にはそのとおりでありまして、そしていろいろな人がいろんなことをおっしゃっておるということにつきましては、私は国民全体から見れば、今迷惑している方とかいろいろな方があるにいたしましても、私はこの利子課税の問題が国民次元の問題として投げかけられた一つの動機になったというふうにできるだけ評価しようと思って、そうしてそれらのことも税調の先生方には正確にお伝えするわけでございます。だから、言ってみれば、大蔵省がリードするという形ではなく、まあ後追いとでも申しましょうか、正確な資料等を提供しつつ予見を挟まないで、その後追いの形で具体的な検討をし、成案を得るという、この手順で物を進めなきゃいかぬだろうというふうに考えております。
じゃ最後に大臣に聞きますけれども、となると、政府税調が仮に結論をまとめればそれに従うのだと、こういうことになりそうだし、かといって政府税調の結論を大蔵省がうまくリードすればこれは同じ結果になってしまうのだろうし、その辺のことが今の局長の答弁じゃわかりませんが、いずれにしても、政府税調の結論を待って、そうしてそれを尊重する。はっきりした結論を出すかどうかわかりませんが、とにかく税調の結論に従うというのが大体今の考えですか、当局の。それを最後に聞いておきます。
利子課税の問題につきましては、私ども去年の中期答申の御審議をいただく段階で、討議の資料として幾つかの議論をパターン化してお示ししたものがございます。
 それはいわゆる完全総合課税から完全分離課税まで各種のバリエーションがあるわけでございます。それから非課税貯蓄につきましても、この存続論から廃止論、全廃論に至るまで各種のパターン、組み合わせがあるわけでございまして、恐らく今委員がおっしゃいました各論者、各立場によりましていろんなことをおっしゃっておりますけれども、そのパターンのどこかに入るということでございますが、これは冒頭に大臣が答弁されましたように、私どもといたしましては、どの組み合わせ、どのパターンがいいかということは、それこそ大蔵省として予断を持って臨まない、税制調査会の御議論を謙虚に見守るという立場でございます、現段階は。
そこで、大蔵省の今の立場ですけれども、見直し論の中にはいろんな案が出ていて、新聞などもにぎやか過ぎちゃってどうなるやら、逆に混乱して一般の預金者が迷っている。まあ迷うのはまだいいんですが、不安に思っている人もあるだろうし、非常に迷惑していると思います。いろいろ出ている案の中で、大蔵省はどれが一番ベターだという考えを持っているのか、どの案を一番推進したいのか、その辺はどうですか。
先ほど来大臣の答弁にも引用されておりますように、昨年の中期答申でもこの問題については非常に気配りがされておるわけでございますが、これは郵便貯金だけではございませんで、およそ利子課税を考える場合に各種の金融商品がございます。その金融商品の相互間のバランスがとれるということが、これが最大の要諦でございますから、当然各種の金融商品相互間の問題、あるいは制度面も含めた権衡の問題というものを十分配慮しなければならないというふうにこの中期答申にも書いてあるわけでございます。その意味では郵便貯金という制度、郵便貯金という金融商品とその他の金融商品とのバランスというものは当然でなければなりませんし、そういった観点から税制調査会では議論をするという方針ははっきり示されておるわけでございます。
僕はグリーンカード推進論だったから、今余りマル優見直しをいいかげんにされると非常に困ると思って言うんですが、これを検討する際に、郵政省の協力なくしてはできない。あるいは協力というよりも郵便貯金を一緒にしなきゃならないのは当然ですから、その辺、郵便貯金をどういうふうにするか。これも一緒に考えるという基本方針はもう間違いないんでしょうね。
ゆとりの時間について、私の学校では、月曜日は生徒会の日、それから火曜日は学級活動の日、水曜日は大体職員の職員会とか分掌部会とかいろいろありますので、自主的に活動のできる者が、できる分野の時間としてこれは設定しております。木曜日は委員会活動の日、金曜日は学年委員会の活動の日、特にこの学年の日の金曜日などは、最近小学校六年間の基礎学習の不十分な子供がたくさん入ってまいっておりますので、本当に加減乗除から教えていかなければならない。漢字の書き取りもろくにできないという子がおりますので、こういった子供の指導にも充てる時間にしております。
 ゆとりという問題ですが、大人でもそうですが、だれでも少し貯金をたくさん持っていると何となくゆったりできるというようなものがゆとりだろうと思うんですが、やはり心の中にそういうゆとりが持てるということは、家庭の中でのゆとり、地域社会でのゆとり、学校生活の中のゆとりといったようなものの全般的なやはり生活のゆとりが出てきませんと、本当のゆとりというものは出てこないだろうと思います。そういう意味で、やはりこれからゆとりのある国民の生活というものはつくり出していかなければならない大事な問題だろうと、こう思っております。
 それから二番目の、教員採用についてですが、先ほど申し上げましたように、私たちは、知的な面よりも面接を大変重視するわけでございまして、人格が本当に円熟しているのか、過去においでどのような体験を通して現在の人間形成をつくっているのか、こういったことをできる限り、採用の際にはその本人の中から見つけ出していきたい。やはり教師とは人柄だろうと思うんです。本当に子供が好きで、子供に対する厳しさと同時に、やっぱり愛情を持って生徒に接する、心から本当に接していかれる、そういう先生が一番すばらしいし、また現在のように、いじめの問題などで大変現場が困っている一つの大きな原因は、いいことをいい、悪いことを悪いと言って、きちっとけじめをつけた指導のできない先生というのが非常に多いわけです。中途半端なんです。いいことをしても、大してよくないじゃないか、そんなのだれでもやっているよ。悪いことをしても、まあこれくらいならいいだろう、今度したら承知しないぞと、そういった中途半端な指導をしているから、子供が先生をばかにするのであります。こういったやはり善悪というものの判断力をきちんと備えて、正義を学級、学年、学校全体にきちっと確立するという、そういう人格を持った教師を私は採用していきたい。もちろん、体罰は絶対に否定しなければなりません。
 このような考え方で今までは教員の採用にも当たりましたし、実際に面接をして、先生方に現在来ていただいているのが現実であります。
 以上です。