入学者選抜の情報のいろいろな収集等につきましては、基本的な制度というようなことについては私ども情報を持っておりますけれども、各高校の個別の合否とかそういう実態についてはなかなか把握するというシステムになっておりませんので、御趣旨は承らせていただきますけれども、現在のところは考えておりません。
残り十分間に、どうしてもお願いしたいこと、今度は私の方からお願いすることだけしかできませんが、一つは局長、高等学校の今次改善計画の中に実習助手の改善が盛り込まれていないんです。第一次から第四次までの改善の中には実習助手の改善も盛り込まれて、それなりの改善が行われてきたわけです。
 なぜ実習助手の改善がこの期に取り上げられていないのか、大変実習助手の皆さんは差別感を抱いておりますよ。なぜ我々だけ改善されないんだろうか、改善の対象にならないのか、ほかの職員がみんな改善の対象になっているのに。これは私は手落ちじゃないかと思っておるんです、はっきり言って。何か理由があるんですか。それはもう聞く時間がありませんが、実習助手の改善が落ちているんです、今度の改善計画の中で。
 ぜひほかの職員と差別をしないで実習助手の改善も同じように取り上げてほしい。これは平成五年度には盛り込めないにしても、平成六年度から実習助手の改善も具体的に進める計画になるよう検討してほしい。大変大事な問題ですから、これも試算をされたかどうか聞きたかったんですが、恐らく試算はされていないと思います。ぜひ実習助手の問題を真剣に考えてほしい、理科助手を含めて。これが第一点のお願いです。
 次に、高校の家庭科の男女共修問題が新しい問題になります。そこで、免許外の教師の配置が、関連してほかの教科についても同じですが、問題になるんですけれども、愛知県の教育委員会が家庭科を教えたい先生を募集しているんです。これは新聞に出ておりますから把握なさっていらっしゃると思うんですけれども、そういうふうに家庭科の男女共修にこたえる教職員の配置は非常に難しくなっておりますので、家庭科が軽視されているという印象を教職員も子供たちも持たないように、ぜひ慎重な行き届いた配慮をしてほしいと思います。
 それに関連して、免許外教科の担当教師の問題では、この三月の初めに、「免許外先生やめて」という、千葉県の浦安で署名運動が展開されたことも新聞に発表されておりますから、御存じじゃないでしょうか。やっぱり免許外の教科を教える先生は非常に準備に時間がかかるし、生徒も大変不満に思っていて、免許外の先生はわかるんですね、子供たちは。だから、そういう授業のときは聞いていないとこの署名運動の中で指摘されております。
 ここにありますので、お持ちだと思いますが、ぜひこの内容もお読みいただいて、免許外担当教師をどういうふうに解消するかということについては非常に重要な問題ですので積極的に御検討いただきたい、これが第二のお願いでございます。
 それから次に、その他の問題というのは少しおかしいんですけれども、私立学校の問題がございます。
 これは、高校の普通系の学級規模が四十人に改善されることに伴って私立学校の学級編制を中心とした教育条件をどう整えるかというのもあわせて検討されるべきことだと思いますから、どうぞそういう私立関係の条件整備につきましてもあわせて一体的に御検討いただいて具体的な施策を構じてほしい、これを第三番目にお願い申し上げておきたい。
 最後になりましたけれども、離島、僻地の問題が配慮されていないというのが大変今次改善計画の中では残念に思う点でございます。
 先ほど附帯決議のことを申し上げましたけれども、昭和四十九年附帯決議の第四項は、「へき地、同和地域等教育困難地域の学級編制及び、教諭、養護教諭、事務職員の配置については、特段の配慮をすること。」とある。だから、離島という表現はありませんけれども、僻地の教育困難地域については、教諭、養護教諭、事務職員等の配置について特段の配慮をしなさいというのは昭和四十九年附帯決議でもう申し合わされていることなんです。
 今回、定数加配方式が改善内容として新しく登場しているわけですけれども、そういう加配方式を採用するときに教育困難地域も加配の対象にする改善が欲しかったと思うんです、ここにはっきり四十九年決議にもあるんですから。離島、僻地に対しては離島振興法もございます。離島振興法の中に、僻地、離島の条件を振興していくために教育面でもどうやって配慮すべきかということもうたわれておりますから、そういう離島振興法等もごらんになっていただいて、教育困難地域こそ今度の改善計画の加配の対象にすべきだと思います。
 離島、僻地への加配について鹿児島で言いますと、鹿児島の本土内は鹿児島市で会議をしても一日でみんな日帰りするんですが、種子島、屋久島地域は一日の会議に出るのに三日かかるわけですよ。奄美大島だって同じなんですね。それ以上かかるんです。小学校では学級担任が一日用務で出るのに三日かかって、いなくなるわけですよ。小規模校がどういう状況になりますか。そういうところにこそ定数を加配して、僻地、離島の教育条件を整えていくというのがこういう時期に一番大事にされなくちゃいけないことじゃないかと思うのに、離島、僻地問題が何ら盛り込まれていない。
 離島、僻地、そういう教育困難地域こそ定数加配の対象にするんだという方向でぜひ来年度見直して英断していただけないか、文部大臣にもこれはお願いを申し上げたいことなんです。
 たくさん問題を残してしまいましたので、あとは各会派の皆さんにぜひ解明していただきますようにお願いを申し上げ、最初からいろいろと厳しいことも大臣にも申し上げましたけれども、この改善期は子供たちがずっと減っていく時期になります。こういう時期こそ教育条件の改善に最もいい機会だというのは常識でありますので、そういう常識に沿って文部省がもっと積極的な改善策について検討していただきますように、重ねて第六次、第五次計画を少しでも短縮して、現場がこの改善を実感することができるような状況に見直していただきますように特にお願いを申し上げまして、たくさん問題残しましたが、質問を終わらせていただきます。