恐らくお尋ねは、いわゆる六百六十万トンの政府管理米につきましての需要量について、その見通しを誤っているのじゃないかという御質問だろうと思いますけれども、実は六百六十万トンと申しますのは、毎年米の消費が十四万トンくらいずつ減っておりまして、これは政府管理米だけではなくてもちろん農家の消費等も含めまして減っているわけで、そういうふうに計算してまいりますと、どうしても総需要量が一千五十万トン程度ではないかと考えられまして、それから農家の消費とかあるいは酒米、モチ米を差し引きまして六百六十万トンというふうに考えたわけでございます。
 私、現在の時点でこの六百六十万トンがぴたりと当たるということはちょっと申せない状況でございまして、これよりもやや上回るのじゃないかなということで、その点で見通しが実行ベースで若干違ってきたということは認めざるを得ないと思っております。
 ただ、一律五％、これは恐らく三－六月期におきまして、いわゆる第二・三半期に削減をいたしまして六百六十万トンに無理につじつまを合わせたのではないかというお尋ねではないかと思いますが、実はこれは決して供給量を削減するつもりはないわけでございます。ただ、先ほどから申し上げておりますように、私どもことしは最初から在庫持ち越し十万トンということで需給の操作を開始いたしておりまして、決してゆとりのある操作ではなかった、また、ないという状況でございます。したがいまして、本当に需要がどの辺のところにあるのか、それからまた、米が時期的にあるいは場所的に偏在しないようにしていくことがこういうゆとりの少ない需給操作の際には非常に重要でございまして、仮需要と申しますか、買いだめと申しますか、そういうものが起こりますと需給操作に狂いがまいります。そこで、この売却の予定量をある程度まで締めながら、しかしながら実際にお米屋にお米がなくなるということがないように操作をしながら対応しようと考えまして三－六月期の供給予定計画は決めたわけでございます。それがあたかも何か削減をしているような報道になっておりまして、そこが誤解のもとになったのではないかと思いますが、私どもの真意はさようなことで、バランスのとれた計画的な売却をしていきたいということが真意でございます。
五十三年度の超古々米を使用しながら、なおかつ五十九、六十米穀年度の米の供給については、卸業界が昨年と同じ程度需要があるだろうという考え方がありましたが、一律に五％削減をしてつじつまを合わせたような需給政策が行われていることは私は極めて問題だろうと思うのですが、なぜこういうふうに政府が見通しを誤ったのか、原因はどこにあるのか、伺いたいと思います。
さっきの大臣のラグビーの話じゃありませんけれども、東京にも蓬莱中学という非常に成功をおさめた事例があるわけですから、そういうものを、十分、私は横の連絡として活用していかないと、恐らく、そういう苦しみを持っていらっしゃる学校というのはたくさんあるんじゃないかという感じがするわけです。せっかく、そういうような貴重な体験があるわけですから、それをできるだけ導入してやっていくという考え方が非常に大切じゃないかというように考えております。
   〔委員長退席、理事田沢智治君着席〕
 あとまだこれ幾つかあるわけですが、時間が大分迫ってまいりました。できるだけ早くやめという感じでございますけれども、あとしばらくひとつお願いしたいんですが、結局、社会制度とか行政のひずみというのが私はこの非行問題にも大きく関係すると思うんですね。それをさっきからお話、いろいろ聞いておりましても、どうしても受験戦争というものは否定できないと。これは、受け入れする、いわゆる一般社会がどこそこの大学からぜひ入れたいとか、そういうことになりますから、どうしてもそうなりますのでね。ですから、それぞれの例えば大学入試だとか高校入試だとかいうところにたくさんの私はひずみが出ているんじゃないかと思うんですね。そこが私は非常に大きな問題じゃないかと考えているわけです。ですから、こういう制度についてももう抜本的に全体で考えないと、ただ高校入試だけを考えたら解決できるという問題ではないというふうに私は考えるわけでして、その問題もよく検討していただきたいというふうに思います。
 私は、さっきの大臣のお話じゃないけれども、大学入試なんかでも、できるだけたくさん入れて、そして非常に厳しく教育していく、なかなか単位が取れないと、そういう形の方が実は本当じゃないかなと。あとは教室とか先生の問題があるわけですね。これ、私自身も経験がありますがね。たくさん落としますと、次の年いっぱいまたそれが入ってきましてね。教室入れないわけですね。あるいは試験のときだけうわっと来ると。こういう問題が現実にありまして、特に、恐らく文科系なんかになりますと、何百人という学生の面倒を見なきゃいかぬという、こういう問題もございますけれども、原則的には、そういう形にすればいいんじゃないかなという感じがします。
 ただ、社会的な、一般社会、会社の方の受け入れ態勢というのはまだまだ大変厳しいんじゃないかな。現在でも、恐らく夜間大学へ途中から行く場合には大学の認定しないという会社が相当あると思いますね。一部上場あたりの企業では途中から二部の大学へ行ってもそれを認めない、いわゆる資格を認めない、こういうような会社というのは結構多いんですね。だから、そういうような問題も含めて解決しなければ、なかなか入学試験だけの問題では解決できないんじゃないか、そのように考えております。
 最後に一点だけ、これ提案という格好で申し上げたいんですが、今までの問題とは多少違います。
 実は、この間、定時制高校の問題で質問をさしていただきました。これはいろいろ考えてみますと、当然、これは全国の定時制高校の問題だと思うんですね。ですから、私は、できれば全日制高校と一緒になるような格好ですね。つまり、昼でも授業受けられると、夜でも授業受けられると、単位を取れば卒業はできると。現在は定時制高校四年制になっておりますね。ですから、単位さえ十分取れれば、これは三年でも卒業できるという、新しいひとつの改革をされた高等学校というものを考えていってもいいんじゃないだろうか。今までのような状態で、ずっと定時制高校、東京に百七十もありますけれども、どうも先生の異動なんか、聞いてみましても、全日制へはほとんどかわれないというようなことがあるんですね。ですから、私は、そういう格差というのは、だんだんなくしていった方がいいんではないか、そういう感じがいたしまして、先生のそういう異動の問題も、今、申し上げたような、定時制という特別に言葉をつけないでやれば、卒業した場合でも、ああ定時制出たのかということでなしに、どこそこ高等学校卒業という形で考えていってもらえないだろうか。このようにこれ提案でございますけれども、ぜひ考えていただきたいというように思います。
 以上でございます。
 その辺の問題は、恐らく全国のいろんなかかわりがあると思いますので、十分実態調査をされて、子供さんが頑張っていけると、卒業したときにも定時制だというようなハンディのないような、そういうことにしてもらいたい。これをひとつ提案さしていただきたい。
 相当、文部省でも、いろいろ勉強していただいておるというふうに聞いておりますので、ぜひ考えていただきたい。
 以上で終わります。