局長ね、局長はもうあらゆる機会にハンセン氏病を正しく理解しましょうということでＰＲしていますね、もう心配ないんですと、そういうことをやっておられるわけですね。ですから、そういうことになれば、何もらいの患者さんだからといって特別扱いすることはどうなんでしょう、私は必要ないんじゃないだろうかというような点が一つ。それから大臣が、差別のない隔離のない人間復活だと、こういうふうに姿勢を述べられて、私は力強く感じているわけでありますし、局長の方ももう少し前向きでひとつ検討いただきたいと、こういうふうに思っているんです。その点どうでしょう。私は管轄が法務省であることは承知しております。それで、現に菊池恵楓園にあることも知っておりますし、その管轄が小倉の医療刑務所の支所としてあることも知っております。しかし、現実は受刑の方が二人、それでしかも職員が十人、こういうような現実なわけですね。ですから、そういうことも、私はせっかく大臣が前向きに取り組んでおられるなら、やはり鈴木内閣の閣僚ではあるし、法務大臣ともそういう点は十分御相談できるはずだと、こういうふうに思っているわけです。大臣どうでしょう。
ハンセン氏病につきましては医療が進歩いたしまして、感染性の弱い疾病ということでございますけれども、しかし、それにいたしましてもハンセン氏病に関する専門の医療を勉強された医師がおられる近くがよいのではないかということで、医療刑務所というものがらい療養所に近接いたしまして設立されていると聞いておりますけれども、この問題につきましては、法務省が医療刑務所として所管しているものでございまして、私どもとしてはこれについて特に、そのものについて申し上げるべき意見は持っておりません。
大臣からお話を聞きましたように、まさに人間復活の橋であると、こういうふうに思います。私どももささやかでありますが、その架橋については推進の一助を担いたいと、こういうふうに思います。
 そこで、具体的に関連をして、これから時間のある限りお聞きをしたいと思っておりますけれども、御承知のとおりに来年は国連の国際障害者年でもあります。私は、この中で国連がその背景として世界のハンセン氏病患者さんのことを考慮に入れていること、また行動計画中に障害者が十分に社会に参加をする自由というものを制限する差別的な行動及び制限、そのものに関する調査を開始をいたしまして、かつ、その状況に対する所要のあらゆる措置をとること、これはまあ教育であるとか雇用であるとか、そういう差別解消のための法律の見直しと、こういうふうになるんだろうと思っておりますし、いま大臣からのお答えにもありましたように、隔離的居住施設、こういうものの廃止の推進、そういうものも含めているというふうに思います。先ほどお答えいただきましたように、大臣は長島架橋に決断をされたことについては、やはり差別を解消する橋であると、こういうふうに思う、私はそういうふうに受けとめているわけであります。
 具体的には、いま申し上げました国際障害者年に向けての法律の見直し、同時に具体的に提起をいたしますと、いまらいの患者さんたちにはらいの医療刑務所というのがあるわけでありますね。医療刑務所については、私は先ほど大臣が、人間復活であり差別のない、あるいはまた隔離、そういうものをしない、こういう姿勢を述べられましたから、当然これは廃止をされるべきではないだろうかと、こういうふうに思いますけれども、この医療刑務所についてはいかがでございましょう。
ただいま御指摘のように、補導された児童生徒の人数が多い時期に一方におきまして朝鮮戦争その他の国際的な状況があったということは御指摘のとおりでございますが、そして、そういう状況のときに社会全体がどうであったかということもあるわけでございますが、私としては、その辺の連関につきましては必ずしも明確ではない、ただ十分に、ただいまのような見方というものも考えながら検討していかなければいけないとは思っております。
 それから、私どもいろいろいたしておりますが、教育課程の改定を初めとします、あるいは生徒指導の内容の充実等を中心といたします施策を、決して私どもは通り一遍のつもりでやっておるのではないのでございます。やはり教育という場面では、基本的な基礎的な取り組みということをしっかりやるということが大事なんでございまして、それはいろいろな事象に応じて必要なバリエーションと申しますか、それに即した動きというものは必要でございますけれども、やはり基本を充実していくということで、これは私どもは通り一遍とは考えておらないのでございます。
 確かに、ただいま御指摘のように、自分の行為に責任を持たないというような事態は、それがやはり児童生徒に非常に重要な影響を及ぼしますし、人間を大事にすることが肝要であるということは、まさに御指摘のとおりでございますし、それから人間のようないわば非常に高貴なものを秘めていることによって成り立っておる存在の行動を物や金で支配するということも、これは嘆かわしい風潮であるということも事実であろうと思います。
 学校教育では、したがいまして自分で自分の行為に責任を持つというようなしつけということは非常に重要でございます。確かに、昭和二十六年代のころの非常に混乱した戦後の社会の状況では、社会全般も、あるいは教育の現場におきましても、そういった面について十分な対応をしなかったのではないかということが言われておりますし、そのころ非常にしつけの上で大事な幼少期を過ごした人たちが、たとえば教員になった場合に、先ほど御指摘のように親が空きかんを捨てるというようなことで教員としてもそういう不注意がないかどうか、そういうことが非常に問題でございます。
 私どもは、やはりそういう意味で、教育界全体が資質の向上に努め、自粛自戒をしていくことが必要であると思っております。人間を大事にするということも、先ほど御紹介いたしました生徒指導資料のいろいろなところで、そういったことも繰り返してございますが、何は置いても、やはり教育の場では、一人一人の生徒の人格の価値を尊重する、そして個性の伸長を図るということでございますが、あわせて同時に、社会的資質や社会的行動の水準を高めていくということを基本にいたしておりまして、そういったことも、先ほどお配りいたしました生徒指導資料のいろいろな冊子の中でも基本といたしまして、指導の充実の方途の展開を行っておる次第でございます。