私たちは、日本の安全委員会でございますので、日本の事故を他国にまして非常に重大だと思います。特に今度の敦賀の事故はこれまでの通産からの中間報告によりますと、いろいろな点で私たちの想像を超える問題がございました。それに対しまして、現在のシステムでございますと、国会で決められた線に従って、私たちは諮問機関でございます、しかし私たちに与えられたいろいろな権限がございます。それを行使するいろいろなケースがございますが、まず安全委員会といたしましては、関係する行政庁からの報告をもとにするというのがまず基本でございます。それをより厳正中立な立場から科学的に今回の事故を解明いたしまして、それを評価してそして今後の規制政策に反映し、二度とこのような事故が日本に起こらないようにするにはどうしたらいいかということを真剣に考えております。
 中間報告を手をこまねいて待っているわけではございませんで、私たち安全委員は、安全委員だけで毎日非公式な情報をもとにこれに対してどう対処するか、常置の専門部会を動員するか、それ以外のいろんな対応の仕方がありますので、そういうことを現在続けておる状態でございますが、近く中間報告が出ることになっておりますので、それを踏まえまして先生御指摘のようないろんな点を、私たちの安全委員会も含めまして、その下部にあります審査会とか基準部会、発電炉部会を動員いたしましてやりたいと考えております。
大きな変化があり、何かあればきわめて異常があるということはわかると思います。そういう意味で先生はすでに現物をごらんになったとおっしゃっていますので、私は大きな変化があって、大きな燃料体の破損でもあるならばそういうことは十分先生にもごらんいただけると思います。
数値というのは全部覚えられないですね、あそこに出ているのは。いいですか。記録しようとしたらそれもやめてくださいということなんですよ。そういう態度なんですよ。見せて差し支えないけれども記録してもらっては困ります。細かい数字がたくさん並んでいるのを全部覚えられる人なんてありませんよ。だから最終的にはもう少しそれをきちんと分析していかなきゃいけないわけですね。しかも、細かい数字の並んだのが九枚も頭に入りますか、それ。皆さん入りますか。あなた見せられてすぐ後で聞かれてわかりますか、そんなこと言って。
いままで生のデータを御要求でお出ししたこともございませんし、すでに現地でその生のデータを先生の間違いない目で見ていただいておりますので、資料の提出というものはここでお約束さしていただくわけにはまいらないと思います。
それにしては、とにかくセシウム期というものがずっと一般排水路九カ所どこをとっても出るであろうと、あるであろうということはそれは確認されているわけなんです。そういう点で私の最後の——資料を出していただけますかと聞いたんですよ。その点はどうなんですか。出してもらうということになったんですがね。
環境教育の問題について今初中局長から御説明がございましたけれども、私はやはり二十一世紀にノアの箱舟を用意しなければならないような事態というものが最も人類にとっての危機だというふうに思いますし、今この時点で世紀末ということの中で言いますと、大変未来予測でいっても暗いイメージしか描かれないようなそういう時代であります。それが子供の心にも反映して、やはりせつな的な行動に走ったりする。そういうことが十九世紀末にも起こったわけですけれども、特に千年単位で変わるような大きな人類史の上でも節目に今遭遇をしているということの中で、学校教育の中に本当に今後人類社会が永続的に進展をしていけるかどうかということがかかっているわけで、冒頭御紹介いたしましたミヒャエル・エンデの言葉もまたそのことを語っているわけであります。二十世紀の人間が全部使い果たしてしまうということが、結果として何を将来に残すのかということが問われているだろうと思います。
 そこで、今国連等の中でも問題になっておりますのは、持続的な開発ということが言われているわけで、今世紀、今世代がそれを利用できる、同時にまた次の世代もそれを利用できるような開発への考え方といいますか、そういうものでなければならないのだというふうに変わってきている。単に収奪をする、使い尽くしてしまうという時代ではないわけで、子供のころからまずそういうものを養いながら、今の大人が後世に残すことをやはり環境問題全体として政治の課題として取り組んでいく必要があるんではないか、このように考えております。ぜひ積極的なお取り組みをお願いをしたいというふうに思うわけであります。
 次に、養護教諭の問題についてお伺いをしたいというふうに思いますが、平成二年度の体育局の予算の中で、保健室相談活動の調査研究ということで、さまざまな悩みを抱えて保健室を訪れる児童生徒がふえ、保健室が校内の駆け込み寺になっているため、今度日本学校保健会に委託してその実態にメスを入れ、児童生徒の心の健康に重点を置いた相談活動を充実させると、こういうようなことであります。
 頭痛や腹痛などを訴えて保健室に来る子供は、勉強などが原因の心因性によるものが多いと言われております。登校拒否、私たちは登校拒否というよりも不登校と呼んでいますけれども、その増加とも絡んで、こうした子供と最初に対応する養護教諭の相談活動の充実というのが極めて重要になっております。そこで、各都道府県当たり小中高十校ずつを対象に、指定した一カ月間に保健室を訪れた児童生徒数、回数、在室期間、症状、相談内容、処置などの実態を調べるのだと、こういうことで、ようやく保健室についての問題が取り上げられてまいったわけでございます。
 実は、既に文部省の方にはお渡ししてございますが、これは私の出身の神奈川県の養護教諭の皆さんが「ふれあいの中で養護教諭一〇〇人からの提言」ということで、現在保健室がどのような機能と役割を果たし、養護教諭がその中でどんな活動をされて、どんな思いで今仕事をされているかということが出ているわけでございます。そうした単に学校教育法でいうところの「養護をつかさどる。」といったような意味合いでの業務と、今日的な養護教諭、保健室の機能というものが質的に変わってきているということを痛感するわけであります
 障害児学校関係では、重度の子供に対して先生方が格闘をされていて、その中で頚腕症候群になる方が大変多いわけであります。私も県におりましたときに公務災害のそうした関係もやっておりました立場から、大変そういうのが続発をしていたということがわかっているんですけれども、最近は保健室、養護教諭の皆さんの中に頚腕症候群でお悩みの方が大変多いということも伺っております。これは、最近の子供たちが、心の問題、ここでも書いてありますが、心の問題と同様に健康の面でも、朝礼をやっていてばたばた倒れるといったようなことが大変多いわけですし、いろんな問題があって、そうした心身ともに養護教諭の皆さんも疲労されている状況があるわけでございます。
 そういう点で、今の保健室の実態について、保健会を通しての調査というもので今の養護教諭なり保健室の実態というものを浮き彫りにして、これへの適切な対応ができるような対策をぜひお願いをしたいと思うわけですが、この点についての御質問をまずさしていただきます。