Evaluación de una intervención didáctica de la asignatura de microbiología y parasitología según opinión de los estudiantes de la carrera de nutrición y dietética (2008)

espanolIntroduccion: Los resultados insatisfactorios de las evaluaciones sumativas en la asignatura de Microbiologia y Parasitologia para la carrera de Nutricion y Dietetica de la Universidad Catolica de la Ssma. Concepcion, en un contexto de estudiantes motivados y con buenos perfiles de aprendizaje, determino un analisis de la efectividad de las estrategias de ensenanza utilizadas. Posteriormente, se planifico una intervencion didactica, considerando los estilos de aprendizaje de los estudiantes, para favorecer el aprendizaje profundo y desarrollar competencias genericas y especificas de la carrera. Objetivos: Evaluar el impacto de una intervencion didactica realizada en la asignatura de Microbiologia y Parasitologia en la carrera de Nutricion y Dietetica de la UCSC. Material y Metodos: La propuesta consistio en incorporar la estrategia “Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)” a las actividades didacticas, para desarrollar competencias genericas y favorecer la integracion de contenidos al curriculum de la carrera y su vinculacion con el medio profesional. Los resultados se evaluaron mediante “Inventario de Evaluacion del curso y del formador” aplicado al finalizar la experiencia. Resultados: Un 77.14% de los participantes de la experiencia opino que el curso se realizo de manera ordenada, organizada y su planificacion fue variada en recursos y posibilidades de aprendizaje. Las sesiones de trabajo fueron valoradas positivamente por el 74.29% de los participantes, que senalaron un alto grado de satisfaccion por la utilizacion de distintas metodologias en el desarrollo de la asignatura. Por otro lado, declararon que lograron satisfactoriamente los objetivos de aprendizaje del programa. Conclusiones: Esta experiencia permite validar la importancia de planificar y disponer de un modelo de ensenanza con multiples estrategias, que considere los estilos de aprendizaje de los estudiantes, para favorecer el desarrollo de competencias genericas y especificas del perfil de egreso propuesto. EnglishIntroduction: The unsatisfactory results of the summative evaluation in the course of Microbiology and Parasitology for the career of Nutrition and Dietetics at the Catholic University of Ssma. Concepcion, in a context of motivated students with good learning profiles, motivated an analysis of the effectiveness of teaching strategies used. Subsequently, a didactic intervention was planned, considering students learning styles, to foster deep learning and develop general and specific career skills. Objectives: Assess the impact of a didactic intervention in Microbiology and Parasitology from Nutrition and Dietetics Careers in UCSC. Method: The proposal was the incorporation of problem-based learning (PBL) strategy in didactic activities, to develop general skills and incorporate contents to career curriculum and its relation with professional environment. Results were assessed through the Course and Teacher Assessment Inventory, used at the end of the experience. Results: A 77.14% of participants felt that the experience of the course was conducted in an orderly manner, well organized and that planning was diverse in the use of resources and learning opportunities. The working sessions were rated positively by 74.29% of the participants, who noted a high degree of satisfaction with the use of different methodologies in developing the course. On the other hand, said that they successfully reached the learning objectives of the program. Conclusions: This experience allows to validate the importance of planning and dispose an educational model with multiple strategies, which considers learning styles of students, to foster the development of general and specific skills of the graduate profile proposed.