Evaluación de la movilidad como estrategia de internalización universitaria : aplicación del modelo CIPP al caso de la Universidad de Antonio Nebrija (2018)

Desde sus inicios, la movilidad estudiantil ha sido una meta fundamental del Proceso de Bolonia, y el fomento para promover la movilidad ha sido constante en la ultima decada. Asi lo demuestra, por ejemplo, el hecho de que en la ET 2020 existe un objetivo que marca la intencion de que al menos el veinte por ciento de los que se graduan en el Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES) deberian haber tenido un periodo de estudio o formacion en el extranjero.
 La cooperacion de los responsables de los programas internacionales ofrecidos por la Universidad Antonio de Nebrija en la investigacion fue fundamental para lograr el objetivo previsto: “Valorar los elementos implicados en el desarrollo del programa formativo de los estudiantes internacionales de la Universidad Antonio de Nebrija; asi como el impacto que este tiene en las expectativas de los propios estudiantes”. Hecho este que ha permitido conocer el proceso de los programas internacionales ofrecidos por la Universidad: Programas Integrados (PI) y Programa de Estudios Hispanicos (PEH). De esta manera, la investigacion que presentamos centra su accion en la evaluacion de los programas de movilidad ofrecidos por la Universidad Antonio de Nebrija, para lo cual se ha aplicado el modelo de evaluacion de programas CIPP, de Daniel Stufflebeam que valora diferentes momentos de los programas: el contexto (C), el input o entrada (I), el proceso (P) y el producto (P).
 El desarrollo de la tesis empieza por el marco teorico (capitulos 1 al 5), en el cual se desarrolla una aproximacion conceptual a la internacionalizacion de la educacion superior y los aspectos que estan vinculados a este fenomeno, tales como la globalizacion y la movilidad en educacion superior; terminologia que estara presente en el desarrollo del trabajo de investigacion. Por otra parte, se realiza una aproximacion historica al fenomeno de la movilidad universitaria, pasando luego a describir como ha sido la evolucion de la movilidad de la educacion superior en la Union Europea y sus diferentes tratados, asi como la descripcion de algunos programas de movilidad universitaria en otras regiones del mundo, mas especificamente de Norteamerica, Latinoamerica y Asia. Acercandonos mas al objeto de investigacion, se describe la movilidad academica existente en Espana, centrandose en su proceso historico de internacionalizacion de la educacion superior y como se ha abordado este hecho desde las diferentes leyes universitarias. De igual manera, se describe la historia de la Universidad Antonio de Nebrija, su dimension internacional, la movilidad academica en dicha universidad (de su personal docente y no docente, asi como de los estudiantes), sus programas de estudios para estudiantes internacionales, y sus convenios de movilidad. Asimismo, se realiza una aproximacion conceptual al termino evaluacion de programas y se describen los principales modelos que permiten dicha evaluacion, centrandose en el modelo CIPP para la evaluacion de programas, cuya aplicacion ha permitido poner en practica la investigacion propiamente dicha.
 Una vez realizado el marco teorico, se describe el planteamiento del trabajo. De esta manera, los objetivos, la hipotesis, la metodologia de investigacion y las herramientas de recopilacion utilizadas, se explican ampliamente en el capitulo 6. La metodologia mixta ha sido utilizada para el desarrollo de la investigacion. Asi, se ha combinado la metodologia cuantitativa y cualitativa en la recopilacion de datos y analisis de los mismos. Tambien se describen los cuestionarios y las entrevistas, utilizadas como herramientas de recopilacion de datos; asi como el proceso mismo de aplicacion de estas herramientas, tanto a los estudiantes internacionales como al personal encargado de la gestion de los programas internacionales en la Universidad Antonio de Nebrija. De igual manera, utilizando el estudio del caso, se describe dicha Universidad y sus programas de movilidad, centrandonos en los estudiantes internacionales que cursan estudios en dicha entidad de educacion superior.
 Siguiendo el modelo CIPP de evaluacion de programas, en los capitulos 7 al 10, se explican los resultados obtenidos, tanto en el analisis cuantitativo como en el analisis cualitativo de la investigacion.
 Finalmente, en el capitulo 11 se describen las conclusiones obtenidas en la investigacion, los problemas detectados, las propuestas de mejora, las limitaciones y las futuras lineas de investigacion. Es necesario senalar que la investigacion realizada es el punto de partida de futuras investigaciones en este campo, aplicadas a diferentes universidades en el ambito nacional e internacional.