«…Только они обо всем условились, как вернулась домой разбойничья злая шайка. Притащили разбойники с собой какую-то девушку; они были пьяные и не обратили внимания на ее вопли и крики. Дали они ей выпить три полных стакана вина: один стакан белого, другой красного, а третий стакан янтарного, и у нее от этого напитка разорвалось сердце. Потом сорвали они с нее красивое платье, положили ее на стол, порубили на куски ее красивое тело и посыпали его солью. Бедная невеста, сидя за бочкой, вся так и дрожала, она поняла, какую судьбу ей готовят разбойники. Заметил один из разбойников на мизинце убитой девушки золотое кольцо, но снять его сразу не смог, тогда он схватил топор и отрубил ей палец; но подскочил палец вверх как раз над самой бочкой и — упал невесте на колени». — Какой ужас! Как о таком вообще можно писать в сказках? - воскликнул Макс, высокий, стройный юноша 13 лет, который сидел в библиотеке своей дачи, разбирая старые книги. Вообще Макс очень любил почитать, но «Сказки братьев Гримм», которые он держал у себя в руках, поразили его воображение. «Это ж надо было додуматься до такого! Пальцы отрубили, солью посолили… Хорошо хоть не перцем!» - возмущенно думал мальчик, спускаясь на первый этаж. Он решил, что надо бы погулять, чтобы успокоиться и продолжить чтение другой книги. В безуспешных попытках отвлечься, Макс стал обходить участок. Он совершал уже сто первый круг, но злополучные братья засели в голове и расположились там, как дома. Макс устал, но мозг его работал без остановки. Юноша размышлял уже не только о братьях Гримм, но и о чем же нельзя писать в книгах. Список этот все рос и рос… На встречу Максу вышли обеспокоенные его поведением родители, не дав завершиться сто второму кругу и списку… —Ты сегодня весь день ходишь как в воду опущенный, может тебе поспать? - хором спросили они —Можно и поспать - сказал мальчик, у которого, несмотря на интересные мысли, уже начинали закрываться глаза от усталости. Заснул он почти сразу…А проснулся в библиотеке, в полной тишине. Но это был не чердак дачного домика, а огромный, пыльный зал… Максу начало казаться (или это было на самом деле?), что около задних рядов кто-то стоит и очень внимательно рассматривает его. От этого юноше стало очень страшно. Вдруг послышался шорох и из-за стеллажей медленно вышел седой старик, невысокого роста, с немного вытянутым носом. Глаза его были неестественно разного размера. Старец был слеп. Опираясь на тросточку, прощупывая ею поверхность под своими ногами он четко двигался на Макса. Создавалось впечатление, что несмотря на свою слепоту, старец все видел и мог бы спокойно обходиться без трости. Приблизившись, он заговорил: — Здравствуй, молодой человек! Я вижу, что ты испуган. Ничего не бойся, я всего лишь смотритель этой библиотеки. Что тебя привело сюда? Люди попадают в эту библиотеку, только с очень сильным желанием получить ответ на свой вопрос. Каков же твой? — Я хочу узнать, зачем людям писать о жестокости, смерти, сложных темах. Зачем им это надо? Для чего? Почему нельзя писать веселые романы с всегда счастливым концом? И о чем вообще нельзя писать в книгах?» - с горячностью спросил мальчик. — Давай сначала сядем, а потом уже и поговорим. Библиотекарь указал тростью на два кресла у столика в углу. Макс воспользовался предложением. —Во всех книжках, даже братьев Гримм, есть что-то ценное — продолжил было говорить библиотекарь, однако мальчик не дал ему договорить. — Что ценного в разговорах про смерть и насилие? Не может быть такого! Книжек хороших про это не написать! — Ну давай разбираться. Во-первых, насилие, насколько оно не было бы ужасно, окружает нас. Оно реально. И знать про него, читать про него – нужно. Например, чтобы распознать его в жизни. Или узнать, что с этим сделать. Как пример можем взять книгу Фриды Нильсон «Джаггер, Джаггер». Мальчика Бенгта во дворе никто не любит, поэтому его травят – издеваются, дразнятся. Родители делают вид, что все хорошо, на их помощь рассчитывать нельзя. Вдруг у Бенгта появляется верный друг – Джаггер, благодаря которому мальчик обретает веру в себя. Благодаря этой книге, мы видим, как можно остановить бесконечную травлю. К тому же, не всегда насилие в книге является ее центром, смыслом. Например, в «Собаке Баскервиллей», Конан Дойля, где события начинают разворачиваться после страшной смерти сэра Чарльза, в фокусе вовсе не насилие, а размышления о том, как храбрость, смекалка и дружба помогают добиться справедливости и сделать мир лучше. Или «Обитаемый остров» Стругацких - где твой почти тезка Мак Сим хочет помочь целой планете, тоже идет на некое насилие (например, взрывает вышку). Закрывать глаза на то, что насилие иногда неизбежно – значило бы обманывать себя. — Хорошо, может про насилие и можно писать. Но про смерть точно нельзя! Это не детская тема, вредная для неокрепшей психики. — И тут не соглашусь – мягко сказал смотритель. Есть много добрых, хороших книг, где есть смерть. Тот же самый «Гарри Поттер» Джоан Роулинг. —«Гарри Поттер»? Там, где умирает мой любимый Сириус? Ну и что в это хорошего? – опять прервал фразу Макс —Именно там. Гарри было плохо, больно. Но, заметь, Гарри находит в себе силы бороться дальше, помнит про Сириуса и воюет в том числе за него. В каком-то смысле Сириус жив, как и все погибшие люди, когда мы помним про них и чтим их память. —Ну хорошо, Поттер так Поттер, однако маленьким детям точно ничего про смерть не прочитаешь. А если и прочитаешь, то непонятно зачем? Тем более Вы так и не объяснили до конца, зачем вообще нужны книги про смерть… —Есть книги про смерть и для детей. Скажем, книга «Что бы ни случилось», Деби Глиори, которую можно читать даже малышам. В ней рассказывается о двух лисах – Маленьком и Большом. Маленький постоянно спрашивает Большого, будет ли тот его любить, если он станет крокодилом или букашкой… А потом задает главный вопрос всей книги: «…- А когда мы умрем и нас обоих не станет, скажи, Большой, ты любить меня перестанешь? Большой подошел и встал у окна, В небе ночном сияла луна, И звезды сверкали в небесной дали, Словно что-то сказать хотели, но не могли. - Смотри, как светят звезды в окно, светят и те, что погибли давно. Они освещают моря, города. Любовь как их свет, не умрет никогда…» И вот уже у ребенка есть ответ на вопрос, а точнее – у него появляется надежная опора, он чувствует себя спокойнее и увереннее. Читать книжки про смерть нужно по многим причинам. Например, когда герой проходит через потерю, читатели (и дети, и более взрослые люди) – переживают вместе с ним, испытывают сочувствие, примеряют на себя…И когда у них случится смерть в семье, они уже будут понимать, что то, что с ними происходит, то, что они чувствуют – нормально и естественно, что это часть жизни и им будет проще справиться с горем. Вспомни того же Гарри. Он переживал горе так же, как и все мы: не мог поверить в смерть Сириуса, испытывал гнев, пока наконец не пришел к смирению. Мысли о смерти пугают нас. При чтении эта тема становится более понятной, а то, что больше нам понятно – менее страшно. В конце концов, книги о смерти заставляют нас переосмыслять нашу жизнь. В основном, люди при жизни своих близких не задумываются над тем, что надо что-то спросить или сделать, пока они живы. Но как только они умирают, сразу накатывает волна сожаления – «Ах как обидно, что я не успел сказать…». Книги о смерти заставляют в очередной раз задуматься и оценить то, что у нас есть, — задумчиво произнес библиотекарь —Ладно… Однако точно книжка не должна быть глупой и неграмотно написанной — уверенно произнес Макс. — Глупость мы определить никак не можем, а если начнем, то придем к полной цензуре. То, что мы можем – так это не покупать и не читать книги, которые нам кажутся «глупыми». Но и неграмотность, которую мы найти вроде как можем тоже нельзя считать признаком плохой книги. Как пример можно привести роман Дэниела Киза «Цветы для Элджерона». В начале записи ведутся неграмотно, но не из-за глупости автора, а потому что главный герой просто не может писать по-другому – он умственно отсталый. В результате получается трогательная, пронзительная книга несмотря на все ошибки. Наоборот, именно они показывают состояние нашего героя. Позволь мне привести цитату из книги: «…1. атчет о праисходящем – 5 марта 1956 Доктор Штраусс говорит что с севодняшниво дня я должен записывать все что я думаю и что со мною случаица. Я незнаю зачем это нужно но он говорит это очинь важно для таво чтобы посмотреть использывать меня или нет…» И вот итог: вроде как неграмотно написанная книга выигрывает кучу наград и становится бестселлером. —То есть получается, писать можно обо всем, вопрос лишь в том зачем, для кого и как, да? — Именно. И даже в самых, казалось бы, странных и страшных книгах можно найти что-то хорошее, какой-то смысл... Похоже, ты получил ответ на свой вопрос, а теперь пора просыпаться —сказал библиотекарь и медленно поднялся из кресла . —Последний вопрос! - крикнул вдогонку библиотекарю Макс, не особо надеясь на ответ —Да? —Как вас зовут? - почему-то опять прокричал Макс —Меня зовут Хорхе, но не думаю, что мое имя тебе что-то даст — таинственно улыбнулся старец и исчез среди стеллажей… Исчез он из сознания мальчика, который проснулся. Макс помнил весь разговор, который произошел во сне, помнил все. Однако, несмотря на то, что диалог вроде как подошел к логическому концу, Максу что-то не давало покоя… «И даже в самых, казалось бы, странных и страшных книгах можно найти какой-то смысл... Про что это? К чему он это сказал?». И вдруг Макса осенило. Он же так и не дочитал братьев Гримм, так и не узнал, чем закончилась та сказка. Юноша вскочил с кровати и помчался в библиотеку. Открыл сборник сказок Гримм, посмотрел ту самую, ужаснувшую его сказку. Сказка заканчивалась вот так: «…При этих словах она вынула пальчик с колечком и показала его присутствующим. Разбойник, побледневший как полотно при этом рассказе, вскочил со своего места и хотел было бежать; но гости его задержали и передали его властям.


papmam

102 Баллыжюри 93 Баллычитателей Проголосовать Спасибо,ваш голос принят! Отменить Фёдор Покрышкин поделисьс друзьями Сон летним днем «…Только они обо всем условились, как вернулась домой разбойничья злая шайка. Притащили разбойники с собой какую-то девушку; они были пьяные и не обратили внимания на ее вопли и крики. Дали они ей выпить три полных стакана вина: один стакан белого, другой красного, а третий стакан янтарного, и у нее от этого напитка разорвалось сердце. Потом сорвали они с нее красивое платье, положили ее на стол, порубили на куски ее красивое тело и посыпали его солью. Бедная невеста, сидя за бочкой, вся так и дрожала, она поняла, какую судьбу ей готовят разбойники. Заметил один из разбойников на мизинце убитой девушки золотое кольцо, но снять его сразу не смог, тогда он схватил топор и отрубил ей палец; но подскочил палец вверх как раз над самой бочкой и — упал невесте на колени». — Какой ужас! Как о таком вообще можно писать в сказках? - воскликнул Макс, высокий, стройный юноша 13 лет, который сидел в библиотеке своей дачи, разбирая старые книги. Вообще Макс очень любил почитать, но «Сказки братьев Гримм», которые он держал у себя в руках, поразили его воображение. «Это ж надо было додуматься до такого! Пальцы отрубили, солью посолили… Хорошо хоть не перцем!» - возмущенно думал мальчик, спускаясь на первый этаж. Он решил, что надо бы погулять, чтобы успокоиться и продолжить чтение другой книги. В безуспешных попытках отвлечься, Макс стал обходить участок. Он совершал уже сто первый круг, но злополучные братья засели в голове и расположились там, как дома. Макс устал, но мозг его работал без остановки. Юноша размышлял уже не только о братьях Гримм, но и о чем же нельзя писать в книгах. Список этот все рос и рос… На встречу Максу вышли обеспокоенные его поведением родители, не дав завершиться сто второму кругу и списку… —Ты сегодня весь день ходишь как в воду опущенный, может тебе поспать? - хором спросили они —Можно и поспать - сказал мальчик, у которого, несмотря на интересные мысли, уже начинали закрываться глаза от усталости. Заснул он почти сразу…А проснулся в библиотеке, в полной тишине. Но это был не чердак дачного домика, а огромный, пыльный зал… Максу начало казаться (или это было на самом деле?), что около задних рядов кто-то стоит и очень внимательно рассматривает его. От этого юноше стало очень страшно. Вдруг послышался шорох и из-за стеллажей медленно вышел седой старик, невысокого роста, с немного вытянутым носом. Глаза его были неестественно разного размера. Старец был слеп. Опираясь на тросточку, прощупывая ею поверхность под своими ногами он четко двигался на Макса. Создавалось впечатление, что несмотря на свою слепоту, старец все видел и мог бы спокойно обходиться без трости. Приблизившись, он заговорил: — Здравствуй, молодой человек! Я вижу, что ты испуган. Ничего не бойся, я всего лишь смотритель этой библиотеки. Что тебя привело сюда? Люди попадают в эту библиотеку, только с очень сильным желанием получить ответ на свой вопрос. Каков же твой? — Я хочу узнать, зачем людям писать о жестокости, смерти, сложных темах. Зачем им это надо? Для чего? Почему нельзя писать веселые романы с всегда счастливым концом? И о чем вообще нельзя писать в книгах?» - с горячностью спросил мальчик. — Давай сначала сядем, а потом уже и поговорим. Библиотекарь указал тростью на два кресла у столика в углу. Макс воспользовался предложением. —Во всех книжках, даже братьев Гримм, есть что-то ценное — продолжил было говорить библиотекарь, однако мальчик не дал ему договорить. — Что ценного в разговорах про смерть и насилие? Не может быть такого! Книжек хороших про это не написать! — Ну давай разбираться. Во-первых, насилие, насколько оно не было бы ужасно, окружает нас. Оно реально. И знать про него, читать про него – нужно. Например, чтобы распознать его в жизни. Или узнать, что с этим сделать. Как пример можем взять книгу Фриды Нильсон «Джаггер, Джаггер». Мальчика Бенгта во дворе никто не любит, поэтому его травят – издеваются, дразнятся. Родители делают вид, что все хорошо, на их помощь рассчитывать нельзя. Вдруг у Бенгта появляется верный друг – Джаггер, благодаря которому мальчик обретает веру в себя. Благодаря этой книге, мы видим, как можно остановить бесконечную травлю. К тому же, не всегда насилие в книге является ее центром, смыслом. Например, в «Собаке Баскервиллей», Конан Дойля, где события начинают разворачиваться после страшной смерти сэра Чарльза, в фокусе вовсе не насилие, а размышления о том, как храбрость, смекалка и дружба помогают добиться справедливости и сделать мир лучше. Или «Обитаемый остров» Стругацких - где твой почти тезка Мак Сим хочет помочь целой планете, тоже идет на некое насилие (например, взрывает вышку). Закрывать глаза на то, что насилие иногда неизбежно – значило бы обманывать себя. — Хорошо, может про насилие и можно писать. Но про смерть точно нельзя! Это не детская тема, вредная для неокрепшей психики. — И тут не соглашусь – мягко сказал смотритель. Есть много добрых, хороших книг, где есть смерть. Тот же самый «Гарри Поттер» Джоан Роулинг. —«Гарри Поттер»? Там, где умирает мой любимый Сириус? Ну и что в это хорошего? – опять прервал фразу Макс —Именно там. Гарри было плохо, больно. Но, заметь, Гарри находит в себе силы бороться дальше, помнит про Сириуса и воюет в том числе за него. В каком-то смысле Сириус жив, как и все погибшие люди, когда мы помним про них и чтим их память. —Ну хорошо, Поттер так Поттер, однако маленьким детям точно ничего про смерть не прочитаешь. А если и прочитаешь, то непонятно зачем? Тем более Вы так и не объяснили до конца, зачем вообще нужны книги про смерть… —Есть книги про смерть и для детей. Скажем, книга «Что бы ни случилось», Деби Глиори, которую можно читать даже малышам. В ней рассказывается о двух лисах – Маленьком и Большом. Маленький постоянно спрашивает Большого, будет ли тот его любить, если он станет крокодилом или букашкой… А потом задает главный вопрос всей книги: «…- А когда мы умрем и нас обоих не станет, скажи, Большой, ты любить меня перестанешь? Большой подошел и встал у окна, В небе ночном сияла луна, И звезды сверкали в небесной дали, Словно что-то сказать хотели, но не могли. - Смотри, как светят звезды в окно, светят и те, что погибли давно. Они освещают моря, города. Любовь как их свет, не умрет никогда…» И вот уже у ребенка есть ответ на вопрос, а точнее – у него появляется надежная опора, он чувствует себя спокойнее и увереннее. Читать книжки про смерть нужно по многим причинам. Например, когда герой проходит через потерю, читатели (и дети, и более взрослые люди) – переживают вместе с ним, испытывают сочувствие, примеряют на себя…И когда у них случится смерть в семье, они уже будут понимать, что то, что с ними происходит, то, что они чувствуют – нормально и естественно, что это часть жизни и им будет проще справиться с горем. Вспомни того же Гарри. Он переживал горе так же, как и все мы: не мог поверить в смерть Сириуса, испытывал гнев, пока наконец не пришел к смирению. Мысли о смерти пугают нас. При чтении эта тема становится более понятной, а то, что больше нам понятно – менее страшно. В конце концов, книги о смерти заставляют нас переосмыслять нашу жизнь. В основном, люди при жизни своих близких не задумываются над тем, что надо что-то спросить или сделать, пока они живы. Но как только они умирают, сразу накатывает волна сожаления – «Ах как обидно, что я не успел сказать…». Книги о смерти заставляют в очередной раз задуматься и оценить то, что у нас есть, — задумчиво произнес библиотекарь —Ладно… Однако точно книжка не должна быть глупой и неграмотно написанной — уверенно произнес Макс. — Глупость мы определить никак не можем, а если начнем, то придем к полной цензуре. То, что мы можем – так это не покупать и не читать книги, которые нам кажутся «глупыми». Но и неграмотность, которую мы найти вроде как можем тоже нельзя считать признаком плохой книги. Как пример можно привести роман Дэниела Киза «Цветы для Элджерона». В начале записи ведутся неграмотно, но не из-за глупости автора, а потому что главный герой просто не может писать по-другому – он умственно отсталый. В результате получается трогательная, пронзительная книга несмотря на все ошибки. Наоборот, именно они показывают состояние нашего героя. Позволь мне привести цитату из книги: «…1. атчет о праисходящем – 5 марта 1956 Доктор Штраусс говорит что с севодняшниво дня я должен записывать все что я думаю и что со мною случаица. Я незнаю зачем это нужно но он говорит это очинь важно для таво чтобы посмотреть использывать меня или нет…» И вот итог: вроде как неграмотно написанная книга выигрывает кучу наград и становится бестселлером. —То есть получается, писать можно обо всем, вопрос лишь в том зачем, для кого и как, да? — Именно. И даже в самых, казалось бы, странных и страшных книгах можно найти что-то хорошее, какой-то смысл... Похоже, ты получил ответ на свой вопрос, а теперь пора просыпаться —сказал библиотекарь и медленно поднялся из кресла . —Последний вопрос! - крикнул вдогонку библиотекарю Макс, не особо надеясь на ответ —Да? —Как вас зовут? - почему-то опять прокричал Макс —Меня зовут Хорхе, но не думаю, что мое имя тебе что-то даст — таинственно улыбнулся старец и исчез среди стеллажей… Исчез он из сознания мальчика, который проснулся. Макс помнил весь разговор, который произошел во сне, помнил все. Однако, несмотря на то, что диалог вроде как подошел к логическому концу, Максу что-то не давало покоя… «И даже в самых, казалось бы, странных и страшных книгах можно найти какой-то смысл... Про что это? К чему он это сказал?». И вдруг Макса осенило. Он же так и не дочитал братьев Гримм, так и не узнал, чем закончилась та сказка. Юноша вскочил с кровати и помчался в библиотеку. Открыл сборник сказок Гримм, посмотрел ту самую, ужаснувшую его сказку. Сказка заканчивалась вот так: «…При этих словах она вынула пальчик с колечком и показала его присутствующим.


92 Баллыжюри 24 Баллычитателей Проголосовать Спасибо,ваш голос принят! Отменить Мария Горбунцова г. Пенза поделисьс друзьями Каждый ребёнок особенный, все дети равные! Об этом в книгах писать нельзя! Или... все-таки... можно?.. Когда слышу эту фразу, сразу на ум приходит проблема общества, о которой мало кто говорит вслух, а если кто и слышал, то наверняка думал: «Это не про меня!» - и отмахивался… Это детский аутизм. С каждым годом среди нас становится все больше особенных людей. Данные международной статистики показывают, что число людей с расстройством аутистического спектра во всех странах велико и есть тенденция к его увеличению. Но что мы знаем об этих людях? Однажды я наблюдала ситуацию. К ребёнку, играющему в песочнице, присоединился мальчик, страдающий аутизмом. Дети начали было играть, но вдруг женщина - мать ребенка - стала вытаскивать своего сына из песочницы со словами: «Пошли домой! Он какой-то странный. Наверное, больной. Он повредит тебе что-нибудь или покалечит. Пойдем!» Маме ребенка-аутиста было очень неприятно слышать такое о своем сыне. Я подумала: «А почему у общества именно такое отношение к особенным детям? Ведь они не виноваты в том, что родились такими!» Меня очень тронула эта история… Я начала все больше и больше узнавать о данной проблеме. Читала различную литературу, смотрела социальные ролики, посетила Московский международный салон образования, где много узнала об инклюзивном образовании в России и за рубежом. «Человек дождя» - так поэтично называют аутистов по прозвищу героя Хофмана из одноимённого фильма. Кто-то из них не любит шумные компании, кто-то машет руками или закрывает уши. Все они по-своему чувствуют окружающий мир и людей вокруг, но если захотят, обязательно улыбнутся, а в ответ требуют только немного любви и терпения. Человек… В чем его уникальность? Говорят, в том, что он может осмысливать происходящее вокруг и внутри себя. Понимание себя и других людей – это основные навыки эмоционального интеллекта. Если у человека развито самосознание, то он может быть честным с самим собой, переносить дискомфорт при проявлении негативных чувств. Понимание других людей позволит человеку видеть ситуацию с разных сторон, находить пути к сотрудничеству в самых разных ситуациях. Для этого очень полезно обратиться к художественной литературе. Наблюдая за развитием сюжета, размышляя над действиями литературных персонажей, можно научиться управлять собой в различных жизненных ситуациях. Персонажи книг могут помочь понять, насколько различаются взгляды на одни и те же обстоятельства непохожих людей. Я занялась поиском книг об особенных детях, и меня привлекли произведения зарубежных авторов. «Взгляд кролика» Кэндзиро Хайтани, «Загадочное ночное убийство собаки» Марка Хэддона, «Чудо» Ракель Паласио стали объектом моего исследования для участия в научно-практической конференции школьников. Прочитав эти книги, я пришла к следующим выводам: произведения художественной литературы о подростках с ограниченными возможностями здоровья, адресованные широкому кругу читателей, помимо художественной ценности и просветительской функции, представляют интерес также для специалистов и родителей людей с нарушениями развития. В реальных и вымышленных сюжетах книг читателям раскрывается мир особого детства, проблемы и способы существования подростков с ограниченными возможностями здоровья и их близких и, что особенно важно, - показано, как такие подростки справляются с трудными жизненными ситуациями, что позволяет им существовать среди людей, в нашем «прекрасном и яростном мире». Читая эти книги, мы, на мой взгляд, получаем возможность узнать об особенных детях гораздо больше, чем из случайных публицистических источников, а иногда в корне можем поменять свое отношение к ним. Среди прочитанных мною книг совершенно необычной, уникальной мне представляется «Загадочное ночное убийство собаки» Марка Хэддона. Дело в том, что в этом романе откровенно и максимально беспристрастно описано состояние сознания ребенка-аутиста. Повествование идет от лица главного героя, книга представляет собой дневник героя, его монолог, в который включены самим героем его диалоги с другими персонажами. Рассматривая язык романа, мы можем анализировать и речевое поведение самого ребёнка как действующего лица, и особенности его речевого поведения в беседах с другими людьми. Главным признаком аутизма у подростков является нарушение социального развития: им сложно взаимодействовать с окружающими, иногда они неправильно считывают социальные сигналы. в свою очередь, по мимике и жестам аутиста почти невозможно распознать его душевное состояние. Язык, как средство «овнешнения сознания», позволяет проникнуть во внутренним мир героя, понять, что он думает и чувствует. Именно языковые особенности коммуникации героя романа позволили талантливому писателю нарисовать реалистичный образ страдающего аутизмом мальчика и показать, как он справляется с проблемами, возникшими в результате заболевания. Выявление особенностей коммуникации героя – подростка-аутиста Кристофера Буна - стало следующей темой моего исследования и темой доклада на научно-практических конференциях школы и города. Сюжет книги таков: Кристофер Бун, 15-летний подросток-аутист, который живет с отцом в Суиндоне и учится в школе для детей с особыми образовательными потребностями, расследуя убийство собаки, случайно узнает, что его мама не умерла, как сказал ему отец, а уехала в Лондон, и герой решается на опасное путешествие к ней, во время которого многое преодолевает по необходимости. В то время как Кристофер проводит расследование убийства собаки, автор проводит своё расследование – анализ особенностей, в том числе языковых, подростка с синдромом аутизма. Изучение особенностей коммуникации подростка-аутиста открывает, на наш взгляд, нечто важное и для каждого из нас, ведь мы включаемся в размышление об особенностях человека вообще. Незадолго до конференции я была на концерте с участием детей с ОВЗ и с синдромом аутизма в одной из школ моего города. Я увидела радость, творческую увлечённость артистов - детей-инвалидов, гордость учеников за своих одноклассником, взаимопомощь, поддержку. Детские улыбки тронули мое сердце! Опыт общения с особенными детьми помог мне глубже прочувствовать их внутренний мир. Это люди со своей системой ценностей, они такие же, как мы, только другие. Наша задача – понять этих детей, войти в их мир и принять его! Мне так хотелось, чтобы как можно больше людей поняли это! Но, выступая с докладом, я увидела в лицах взрослых не сочувствие и поддержку, а страх, растерянность. В их глазах я прочитала: «Зачем ты говоришь об этом!? Мы не готовы это принять!» Реакция публики потрясла меня. Ведь детей с аутизмом считают, не побоюсь этого слова, «монстрами», «отбросами», которые только мешают обществу. Впрочем, возможно, некоторым слушателям было вообще непонятно, о ком я говорю… Но я все равно буду продолжать исследовать эту проблему и рассказывать людям о тех, кто рядом с нами и кому гораздо труднее, чем каждому из нас, буду находить хорошие книги, в которых написано о них, особенных детях, - тех, о которых «писать нельзя», чтобы не тревожить душевное спокойствие читателей. К сожалению, положение аутистов в нашей стране несравнимо хуже, чем в Европе и Америке, и пока в России книга об инвалиде, который живёт полноценной жизнью, не сталкивается ежедневно и ежечасно с непреодолимыми препятствиями, может позволить себе не замечать собственных проблем со здоровьем, еще не написана. А мне хотелось бы прочитать такую книгу! Кто же из современных писателей мог бы её написать? Может, Андрей Жвалевский и Евгения Пастернак? Они пишут о жизни подростков и о возрастных проблемах. Возможно, у них бы получилось воссоздать образ ребенка, страдающего аутизмом… Или Виктория Ледерман, начинающий писатель. Ее книги читаются очень легко. Мне кажется, ей больше удаются книги о ребенке из начальной школы, хотя в «Первокурснице» она достоверно изображает внутренний мир студентки… А может, откровенно и максимально беспристрастно описать состояние сознания ребенка-аутиста удастся Марине Семёновне Аромштам? В её книге «Когда отдыхают ангелы» главная героиня, девочка Алина, не является особенным ребенком, но всё же сталкивается с непониманием окружающих… Книги о детях-аутистах не должны вызывать у читателя стереотипных сентиментальных чувств, жалости и сострадания. Романы М.Хэддона, К.Хайтани, Р. Паласио и других замечательных зарубежных писателей совсем не мрачные, они написаны с юмором, их герои – равные среди нас, немножко другие, но заслуживающие у окружающих внимания и уважения. Об этом писать можно! Значимы именно те произведения детской литературы, в которых подростки с расстройством аутистического спектра предстают как полноценные личности, разносторонние, глубокие, со своей системой ценностей. Ведь каждый ребенок особенный, а все дети равные! Комментарии Комментарий члена жюри: Дарья Доцук 08/04/2019 Мария, книга Нины Дашевской "День числа Пи", мне кажется, вполне подходит под ваш запрос. У главного героя Левы Иноземцева синдром Аспергера (форма высокофункционального аутизма), у него понимающая семья, он находит друзей и поддержку в лице своего учителя математики, у которого тоже синдром Аспергера.


Об этом в книгах писать нельзя! Или... все-таки... можно?.. Когда слышу эту фразу, сразу на ум приходит проблема общества, о которой мало кто говорит вслух, а если кто и слышал, то наверняка думал: «Это не про меня!» - и отмахивался… Это детский аутизм. С каждым годом среди нас становится все больше особенных людей. Данные международной статистики показывают, что число людей с расстройством аутистического спектра во всех странах велико и есть тенденция к его увеличению. Но что мы знаем об этих людях? Однажды я наблюдала ситуацию. К ребёнку, играющему в песочнице, присоединился мальчик, страдающий аутизмом. Дети начали было играть, но вдруг женщина - мать ребенка - стала вытаскивать своего сына из песочницы со словами: «Пошли домой! Он какой-то странный. Наверное, больной. Он повредит тебе что-нибудь или покалечит. Пойдем!» Маме ребенка-аутиста было очень неприятно слышать такое о своем сыне. Я подумала: «А почему у общества именно такое отношение к особенным детям? Ведь они не виноваты в том, что родились такими!» Меня очень тронула эта история… Я начала все больше и больше узнавать о данной проблеме. Читала различную литературу, смотрела социальные ролики, посетила Московский международный салон образования, где много узнала об инклюзивном образовании в России и за рубежом. «Человек дождя» - так поэтично называют аутистов по прозвищу героя Хофмана из одноимённого фильма. Кто-то из них не любит шумные компании, кто-то машет руками или закрывает уши. Все они по-своему чувствуют окружающий мир и людей вокруг, но если захотят, обязательно улыбнутся, а в ответ требуют только немного любви и терпения. Человек… В чем его уникальность? Говорят, в том, что он может осмысливать происходящее вокруг и внутри себя. Понимание себя и других людей – это основные навыки эмоционального интеллекта. Если у человека развито самосознание, то он может быть честным с самим собой, переносить дискомфорт при проявлении негативных чувств. Понимание других людей позволит человеку видеть ситуацию с разных сторон, находить пути к сотрудничеству в самых разных ситуациях. Для этого очень полезно обратиться к художественной литературе. Наблюдая за развитием сюжета, размышляя над действиями литературных персонажей, можно научиться управлять собой в различных жизненных ситуациях. Персонажи книг могут помочь понять, насколько различаются взгляды на одни и те же обстоятельства непохожих людей. Я занялась поиском книг об особенных детях, и меня привлекли произведения зарубежных авторов. «Взгляд кролика» Кэндзиро Хайтани, «Загадочное ночное убийство собаки» Марка Хэддона, «Чудо» Ракель Паласио стали объектом моего исследования для участия в научно-практической конференции школьников. Прочитав эти книги, я пришла к следующим выводам: произведения художественной литературы о подростках с ограниченными возможностями здоровья, адресованные широкому кругу читателей, помимо художественной ценности и просветительской функции, представляют интерес также для специалистов и родителей людей с нарушениями развития. В реальных и вымышленных сюжетах книг читателям раскрывается мир особого детства, проблемы и способы существования подростков с ограниченными возможностями здоровья и их близких и, что особенно важно, - показано, как такие подростки справляются с трудными жизненными ситуациями, что позволяет им существовать среди людей, в нашем «прекрасном и яростном мире». Читая эти книги, мы, на мой взгляд, получаем возможность узнать об особенных детях гораздо больше, чем из случайных публицистических источников, а иногда в корне можем поменять свое отношение к ним. Среди прочитанных мною книг совершенно необычной, уникальной мне представляется «Загадочное ночное убийство собаки» Марка Хэддона. Дело в том, что в этом романе откровенно и максимально беспристрастно описано состояние сознания ребенка-аутиста. Повествование идет от лица главного героя, книга представляет собой дневник героя, его монолог, в который включены самим героем его диалоги с другими персонажами. Рассматривая язык романа, мы можем анализировать и речевое поведение самого ребёнка как действующего лица, и особенности его речевого поведения в беседах с другими людьми. Главным признаком аутизма у подростков является нарушение социального развития: им сложно взаимодействовать с окружающими, иногда они неправильно считывают социальные сигналы. в свою очередь, по мимике и жестам аутиста почти невозможно распознать его душевное состояние. Язык, как средство «овнешнения сознания», позволяет проникнуть во внутренним мир героя, понять, что он думает и чувствует. Именно языковые особенности коммуникации героя романа позволили талантливому писателю нарисовать реалистичный образ страдающего аутизмом мальчика и показать, как он справляется с проблемами, возникшими в результате заболевания. Выявление особенностей коммуникации героя – подростка-аутиста Кристофера Буна - стало следующей темой моего исследования и темой доклада на научно-практических конференциях школы и города. Сюжет книги таков: Кристофер Бун, 15-летний подросток-аутист, который живет с отцом в Суиндоне и учится в школе для детей с особыми образовательными потребностями, расследуя убийство собаки, случайно узнает, что его мама не умерла, как сказал ему отец, а уехала в Лондон, и герой решается на опасное путешествие к ней, во время которого многое преодолевает по необходимости. В то время как Кристофер проводит расследование убийства собаки, автор проводит своё расследование – анализ особенностей, в том числе языковых, подростка с синдромом аутизма. Изучение особенностей коммуникации подростка-аутиста открывает, на наш взгляд, нечто важное и для каждого из нас, ведь мы включаемся в размышление об особенностях человека вообще. Незадолго до конференции я была на концерте с участием детей с ОВЗ и с синдромом аутизма в одной из школ моего города. Я увидела радость, творческую увлечённость артистов - детей-инвалидов, гордость учеников за своих одноклассником, взаимопомощь, поддержку. Детские улыбки тронули мое сердце! Опыт общения с особенными детьми помог мне глубже прочувствовать их внутренний мир. Это люди со своей системой ценностей, они такие же, как мы, только другие. Наша задача – понять этих детей, войти в их мир и принять его! Мне так хотелось, чтобы как можно больше людей поняли это! Но, выступая с докладом, я увидела в лицах взрослых не сочувствие и поддержку, а страх, растерянность. В их глазах я прочитала: «Зачем ты говоришь об этом!? Мы не готовы это принять!» Реакция публики потрясла меня. Ведь детей с аутизмом считают, не побоюсь этого слова, «монстрами», «отбросами», которые только мешают обществу. Впрочем, возможно, некоторым слушателям было вообще непонятно, о ком я говорю… Но я все равно буду продолжать исследовать эту проблему и рассказывать людям о тех, кто рядом с нами и кому гораздо труднее, чем каждому из нас, буду находить хорошие книги, в которых написано о них, особенных детях, - тех, о которых «писать нельзя», чтобы не тревожить душевное спокойствие читателей. К сожалению, положение аутистов в нашей стране несравнимо хуже, чем в Европе и Америке, и пока в России книга об инвалиде, который живёт полноценной жизнью, не сталкивается ежедневно и ежечасно с непреодолимыми препятствиями, может позволить себе не замечать собственных проблем со здоровьем, еще не написана. А мне хотелось бы прочитать такую книгу! Кто же из современных писателей мог бы её написать? Может, Андрей Жвалевский и Евгения Пастернак? Они пишут о жизни подростков и о возрастных проблемах. Возможно, у них бы получилось воссоздать образ ребенка, страдающего аутизмом… Или Виктория Ледерман, начинающий писатель. Ее книги читаются очень легко. Мне кажется, ей больше удаются книги о ребенке из начальной школы, хотя в «Первокурснице» она достоверно изображает внутренний мир студентки… А может, откровенно и максимально беспристрастно описать состояние сознания ребенка-аутиста удастся Марине Семёновне Аромштам? В её книге «Когда отдыхают ангелы» главная героиня, девочка Алина, не является особенным ребенком, но всё же сталкивается с непониманием окружающих… Книги о детях-аутистах не должны вызывать у читателя стереотипных сентиментальных чувств, жалости и сострадания. Романы М.Хэддона, К.Хайтани, Р. Паласио и других замечательных зарубежных писателей совсем не мрачные, они написаны с юмором, их герои – равные среди нас, немножко другие, но заслуживающие у окружающих внимания и уважения. Об этом писать можно! Значимы именно те произведения детской литературы, в которых подростки с расстройством аутистического спектра предстают как полноценные личности, разносторонние, глубокие, со своей системой ценностей. Ведь каждый ребенок особенный, а все дети равные! Комментарии Комментарий члена жюри: Дарья Доцук 08/04/2019 Мария, книга Нины Дашевской "День числа Пи", мне кажется, вполне подходит под ваш запрос. У главного героя Левы Иноземцева синдром Аспергера (форма высокофункционального аутизма), у него понимающая семья, он находит друзей и поддержку в лице своего учителя математики, у которого тоже синдром Аспергера.


73 Баллыжюри 2 Баллычитателей Проголосовать Спасибо,ваш голос принят! Отменить Аглая поделисьс друзьями ЭТО случается однажды... Делиться своими мыслями - это великое право каждого человека, особенно, когда хочется рассказать всему миру о том, что так волнует сейчас! Вот и я бы хотела поделиться с вами своими мыслями..... вот ты живёшь такой на свете, живёшь, и всё у тебя хорошо и прекрасно, но вдруг с тобой случается нечто и ты понимаешь, что это называется ПЕРВАЯ ЛЮБОВЬ.... Знаете, любовь это такая штука что её сложно понять, но ещё сложнее принять то, что ней когда-нибудь придётся расстаться. И когда этот момент наступает, внутри всё сжимается, по телу бежит ток, а из глаз капают слёзы. Ты представляешь того человека с которым был так счастлив, вспоминаешь как он касался твоих рук, и однажды тихонько сказал "Я тебя люблю". Когда ты видел его, даже издалека, в животе порхали миллионы бабочек, а дыхание замирало. С чувством внутри тебя, под названием любовь ты рождаешься на свет и идешь с ним по жизни, с самого рождения до самого конца. На своём пути ты встречаешь миллионы людей каждый день, и только с некоторыми ты готов разделить свою любовь. Когда ты любишь по-настоящему, ты готов делиться радостью со всеми и нести это чувство всей планете, делиться им с каждой песчинкой этого мира и любить всё и вся! Но бывает такое, что ты чувствуешь себя никому не нужным и одиноким, когда заканчивается любовь - мир перестаёт существовать, краски блёкнут, и свет внутри гаснет и кажется, что это навсегда. И ты постепенно умираешь внутри и мир начинает казаться безразличным. Искра в глазах потухает и ты понимаешь, что ты начинаешь выживать, а не жить и кажется, что ты совсем один, что больше нет никого на этой планете, ведь не всегда найдутся люди, которые поймут и смогут поддержать или просто выслушать, да и ты не всегда готов делиться. И мне кажется, что именно в такие моменты, самыми верными советчиками могут стать книги, ведь в них описывается жизнь, таких же как и мы людей, с их переживаниями, чувствами и эмоциями и такой же болью. И ты начинаешь понимать, что не один, что все люди иногда чувствуют то же самое, что и герои книг и авторы переживают такие же моменты в жизни и тебе становится легче. Многие подростки, так же как и я переживают потерю первой любви. И я бы хотела поделиться своим опытом с ними. Не важно если ты кому то не нравишься, или кто то сделал тебе больно. Самое главное оставаться самим собой не смотря ни на что, двигаться вперед и никогда не предавать свою месту, и нести по жизни то светлое чувство, которое дано каждому из нас, по имени ЛЮБОВЬ. Комментарии


Делиться своими мыслями - это великое право каждого человека, особенно, когда хочется рассказать всему миру о том, что так волнует сейчас! Вот и я бы хотела поделиться с вами своими мыслями..... вот ты живёшь такой на свете, живёшь, и всё у тебя хорошо и прекрасно, но вдруг с тобой случается нечто и ты понимаешь, что это называется ПЕРВАЯ ЛЮБОВЬ.... Знаете, любовь это такая штука что её сложно понять, но ещё сложнее принять то, что ней когда-нибудь придётся расстаться. И когда этот момент наступает, внутри всё сжимается, по телу бежит ток, а из глаз капают слёзы. Ты представляешь того человека с которым был так счастлив, вспоминаешь как он касался твоих рук, и однажды тихонько сказал "Я тебя люблю". Когда ты видел его, даже издалека, в животе порхали миллионы бабочек, а дыхание замирало. С чувством внутри тебя, под названием любовь ты рождаешься на свет и идешь с ним по жизни, с самого рождения до самого конца. На своём пути ты встречаешь миллионы людей каждый день, и только с некоторыми ты готов разделить свою любовь. Когда ты любишь по-настоящему, ты готов делиться радостью со всеми и нести это чувство всей планете, делиться им с каждой песчинкой этого мира и любить всё и вся! Но бывает такое, что ты чувствуешь себя никому не нужным и одиноким, когда заканчивается любовь - мир перестаёт существовать, краски блёкнут, и свет внутри гаснет и кажется, что это навсегда. И ты постепенно умираешь внутри и мир начинает казаться безразличным. Искра в глазах потухает и ты понимаешь, что ты начинаешь выживать, а не жить и кажется, что ты совсем один, что больше нет никого на этой планете, ведь не всегда найдутся люди, которые поймут и смогут поддержать или просто выслушать, да и ты не всегда готов делиться. И мне кажется, что именно в такие моменты, самыми верными советчиками могут стать книги, ведь в них описывается жизнь, таких же как и мы людей, с их переживаниями, чувствами и эмоциями и такой же болью. И ты начинаешь понимать, что не один, что все люди иногда чувствуют то же самое, что и герои книг и авторы переживают такие же моменты в жизни и тебе становится легче. Многие подростки, так же как и я переживают потерю первой любви. И я бы хотела поделиться своим опытом с ними. Не важно если ты кому то не нравишься, или кто то сделал тебе больно. Самое главное оставаться самим собой не смотря ни на что, двигаться вперед и никогда не предавать свою месту, и нести по жизни то светлое чувство, которое дано каждому из нас, по имени ЛЮБОВЬ. Комментарии


84 Баллыжюри 26 Баллычитателей Проголосовать Спасибо,ваш голос принят! Отменить Екатерина поделисьс друзьями Размышления о... Дождь прошел, оставив тропинки на дворе мокрыми, а настроение таким же серым как проплывающие мимо тучи. Мельком взглянув в окно, писатель, поежившись, предпочел остаться дома и поработать над новой книгой. Почесав кота за ухом, он принялся за дело. Капли дождя монотонно стучат по крыше, от чего дома становится уютнее. Задумавшись на секунду, писатель понимает, что ему хочется добавить эту атмосферу в свою книгу, чтобы его персонажи остались дома, а читатель почувствовал запах влажной коры деревьев и услышал знакомый шум... Разве не так пишутся книги? Разве автор не пишет о том, что он чувствует? Спрашивая о том - что нельзя писать в книгах, у родителей и друзей, я в который раз убеждаюсь, что все боятся неправды. Но ведь бывают случаи, когда правда запрещена, так же как запрещены и сами книги в произведении Брэдбери “451 по Фаренгейту”. Когда мне попала в руки эта книга, я действительно переживала и за главного героя, и за остальных персонажей, которые не понимали цену той информации, что хранится в самых разных произведениях. “Зачем жгли книги?”-напрашивался логичный вопрос. Затем, что в них хранилось нечто, заставляющее людей хотеть перемен и правительство сочло, что книги можно заменить развлечениями. И что получилось? Ничего хорошего. Делаем вывод, что ложь оправдать благими намерениями невозможно и что именно ее не стоит поощрять в книгах, а в особенности в детских. Но согласитесь, в любой подобной книге всегда есть персонаж, который мыслит иначе и добивается справедливости и правды любой ценой. Таких примеров полно и в реальной жизни, когда, скрываясь от наказания под псевдонимами люди писали то, что думает народ. Именно это и привлекало читателя, помогало ему самому разобраться в себе или ситуации. Правда поддерживала людей и как мы видим ее ничто не останавливало. Но неужели вы, взрослые считаете, что, обрисовав радужную картину никто никогда не узнает о таких страшных вещах как война или же просто жестокость, которая как раз-таки появляется из-за отсутствия сочувствия. А откуда его взять если родители молчат, а в школе такие произведения как “Чучело” считают скучными и неинтересными? … Писатель уже заточил карандаш и подготовил с десяток черновиков, но встал из-за стола, достал зонт и вышел на улицу. Он знал, что тема может быть любой, события - страшными, а главный герой - отрицательным. Но также он знал, что писать, не пропустив через себя, через душу — значит писать неискренне, писать фальш. А фальш - это единственная вещь, которую читатель не прощает... Комментарии Бирюкова Ева 24/04/2019 И в жизни, и в книгах обман- самое ужасное и отвратительное. А за эссе спасибо, молодец, рассуждаешь как взрослый человек)) 0 «спасибо» Эвелина 05/04/2019 Поэзия прозы. Размышления мне понравились, они от сердца... Спасибо за эссе! 0 «спасибо»


Дождь прошел, оставив тропинки на дворе мокрыми, а настроение таким же серым как проплывающие мимо тучи. Мельком взглянув в окно, писатель, поежившись, предпочел остаться дома и поработать над новой книгой. Почесав кота за ухом, он принялся за дело. Капли дождя монотонно стучат по крыше, от чего дома становится уютнее. Задумавшись на секунду, писатель понимает, что ему хочется добавить эту атмосферу в свою книгу, чтобы его персонажи остались дома, а читатель почувствовал запах влажной коры деревьев и услышал знакомый шум... Разве не так пишутся книги? Разве автор не пишет о том, что он чувствует? Спрашивая о том - что нельзя писать в книгах, у родителей и друзей, я в который раз убеждаюсь, что все боятся неправды. Но ведь бывают случаи, когда правда запрещена, так же как запрещены и сами книги в произведении Брэдбери “451 по Фаренгейту”. Когда мне попала в руки эта книга, я действительно переживала и за главного героя, и за остальных персонажей, которые не понимали цену той информации, что хранится в самых разных произведениях. “Зачем жгли книги?”-напрашивался логичный вопрос. Затем, что в них хранилось нечто, заставляющее людей хотеть перемен и правительство сочло, что книги можно заменить развлечениями. И что получилось? Ничего хорошего. Делаем вывод, что ложь оправдать благими намерениями невозможно и что именно ее не стоит поощрять в книгах, а в особенности в детских. Но согласитесь, в любой подобной книге всегда есть персонаж, который мыслит иначе и добивается справедливости и правды любой ценой. Таких примеров полно и в реальной жизни, когда, скрываясь от наказания под псевдонимами люди писали то, что думает народ. Именно это и привлекало читателя, помогало ему самому разобраться в себе или ситуации. Правда поддерживала людей и как мы видим ее ничто не останавливало. Но неужели вы, взрослые считаете, что, обрисовав радужную картину никто никогда не узнает о таких страшных вещах как война или же просто жестокость, которая как раз-таки появляется из-за отсутствия сочувствия. А откуда его взять если родители молчат, а в школе такие произведения как “Чучело” считают скучными и неинтересными? … Писатель уже заточил карандаш и подготовил с десяток черновиков, но встал из-за стола, достал зонт и вышел на улицу. Он знал, что тема может быть любой, события - страшными, а главный герой - отрицательным. Но также он знал, что писать, не пропустив через себя, через душу — значит писать неискренне, писать фальш. А фальш - это единственная вещь, которую читатель не прощает... Комментарии Бирюкова Ева 24/04/2019 И в жизни, и в книгах обман- самое ужасное и отвратительное. А за эссе спасибо, молодец, рассуждаешь как взрослый человек)) 0 «спасибо» Эвелина 05/04/2019 Поэзия прозы. Размышления мне понравились, они от сердца... Спасибо за эссе! 0 «спасибо»


90 Баллыжюри 2 Баллычитателей Проголосовать Спасибо,ваш голос принят! Отменить Екатерина Степанова поделисьс друзьями Жутко громко и запредельно близко В своем эссе снова я затрону прочитанную книгу «Жутко громко и запредельно близко». О ней можно писать бесконечное множество раз, вновь открывая для себя новые и еще неизведанные стороны. В прошлом своем сочинении я писала о сюжете и моих эмоциях, вызванных этой книгой, которыми я хотела поделиться с вами. В этом эссе я бы хотела затронуть такую немаловажную тему, как «Об этом в книгах писать нельзя! Или... все-таки... можно?». Безусловно, эту тему можно раскрыть с разных сторон и аспектов. Поначалу эта книга может удивить вас своей лексикой, мыслями главного героя и его размышлениями, а порой даже вызвать неприязнь к произведению, но впоследствии, чем больше вы углубляетесь в прочтение книги и анализ всего происходящего, тем больше вы начинаете понимать, почему автор порой не придерживался цензуры и употреблял ненормативную лексику, что строго избегается в большинстве книг даже нашего времени. Наверняка, любого взрослого, читающего эту книгу, удивит, что мальчик десяти-одиннадцати лет употребляет в своем лексиконе ненормативные слова и то, что порой его посещают странные мысли, что он развит не по годам и, конечно, то, как он общается. Любой взрослый человек бы задумался: «Это невозможно. Дети его возраста не знакомы с такими понятиями и суждениями». Но если призадуматься, если послушать, как разговаривают подростки и даже те, которым еще нет двенадцати, то мы убедимся, что в наше время дети уже в столь юном возрасте испорчены своим окружением. А почему? Потому что дети впитывают всю информацию, как губки влагу. Каждый день они слышат те или иные выражения и невольно запоминают их, порой запоминая то, что не следует. Погружаясь в огромный, взрослый мир, они, с широко открытыми глазами, полными интереса и тяги узнать что-то новое, окунаются в этот круговорот событий, высказываний, слов, движений и действий, что совершают взрослые, даже не подозревающие о том, что любое их некорректное слово, сказанное когда-то, может мгновенно зафиксироваться в мозгу ребенка, у которого еще только формируется психика. Конечно, некоторые скажут, что не все родители ругаются перед своим чадом, но что если мы возьмем тот факт, что мир ребенка не состоит только из его родных? Что если мы также учтем тот момент, что каждый день дети слышат от посторонних людей. Они могут услышать о чем-то от мужчины, который лишь прошел мимо или от водителя общественного транспорта, а потом передать это своим сверстникам, а те в свою очередь расскажут об этом своим друзьям, и так до бесконечности. Конечно, тогда напрашивается другой вопрос: «А разве нельзя было избежать этих нецензурных моментов в книге? Разве она бы стала хуже?». Безусловно, можно было, но тогда эта книга не цепляла бы читателя и не запоминалась бы им так сильно, будто он ее сам пережил. Вытекая из выше сказанного, всплывает вопрос: «Так чем же книга так цепляет читателя? И почему писатель не соблюдал цензуру при написании книги, как это делают другие?». Ответ очень прост, но в то же время сложен. Если бы писатель избежал бы таких моментов в сюжете, то книга бы не казалась нам такой реалистичной и близкой к нашему подсознанию. Главный герой олицетворяет собой большинство детей его возраста, кого могут посещать извращенные мысли и матерные слова. Взрослые порой даже не задумываются, насколько много понимает их ребенок и насколько разрушена их детская психика. Книга так пропитана той печальной реальностью и повседневностью, что вы невольно прочувствуете все, что испытывает мальчик, как будто это вы сами. Произведение повествует нам не только о мальчике Оскаре, кто познает мир с помощью загадки, оставленной отцом, но и о, увы, печальном и плачевном состоянии психики ребенка, испорченной большим миром. Сама ирония состоит в том, что, даже если оградить ребенка стенами от этой реальности, ничего не изменится. Рано или поздно эта информация дойдет до наивных детских сознаний, просочится через створки, казалось бы, надежно запертых дверей. В середине книги сознание доходит до понимания всей плачевной ситуации, а в конце появляется осознание той ошибки, из-за которой все случается. Ошибка состоит в том, что родители даже не подозревают, что каждое их действие или каждое их слово, сказанное ребенку или в его присутствии, может сильно отразиться на эмоциональном и даже физическом состоянии детского организма, формируя различные страхи, фобии, мысли, запреты в сознании, что ставят под угрозу душевное равновесие на протяжении следующих годов его жизни. Книга не наполнена какими-то чересчур радостными, нереалистичными моментами или инфантильными фразами, ибо она - само отражение реализма этого века и этого поколения. Даже заканчивается повествование на грустной ноте, что зачастую противоречит мечтательным книгам с счастливым концом. Возможно, это покажется странным для некоторых людей, что сюжет имеет именно такую концовку, но в чем идея этого заключения? Произведение отражает саму суть реального мира. Не всегда происходит то, что мы ожидаем. Не всегда сбывается то, в чем мы были твердо уверены. И правда, в начале произведения мы заинтересовываемся, думая, что с помощью загадочного ключа Оскар, главный герой, найдет что-то необычайное, что поможет ему и сделает его счастливым. Ведь этот ключ, как он думает, принадлежит его отцу и имеет какое-то очень важное предназначение, но так ли это на самом деле? Что если все поиски и старания были тщетными и ключ не имеет такой ценности, как может показаться вначале? А может, именно благодаря этому обычному и никому не нужному ключу и завяжется вся эта запутанная история? Казалось бы, обычный ключ. Разве он может изменить что-то в жизни Оскара? А может, этот ключ и является тем, что помогло ему выбраться из своего маленького мирка в большой безграничный взрослый мир. Так можно ли писать об этом в книгах или нет? Я считаю, что да. Потому что именно такие произведения могут показать и рассказать не только о главной сюжетной линии, но и указать на ошибки общественного социума, и на то, как даже самые незначительные моменты нашей жизни могут изменить будущее сотни других. Комментарии


В своем эссе снова я затрону прочитанную книгу «Жутко громко и запредельно близко». О ней можно писать бесконечное множество раз, вновь открывая для себя новые и еще неизведанные стороны. В прошлом своем сочинении я писала о сюжете и моих эмоциях, вызванных этой книгой, которыми я хотела поделиться с вами. В этом эссе я бы хотела затронуть такую немаловажную тему, как «Об этом в книгах писать нельзя! Или... все-таки... можно?». Безусловно, эту тему можно раскрыть с разных сторон и аспектов. Поначалу эта книга может удивить вас своей лексикой, мыслями главного героя и его размышлениями, а порой даже вызвать неприязнь к произведению, но впоследствии, чем больше вы углубляетесь в прочтение книги и анализ всего происходящего, тем больше вы начинаете понимать, почему автор порой не придерживался цензуры и употреблял ненормативную лексику, что строго избегается в большинстве книг даже нашего времени. Наверняка, любого взрослого, читающего эту книгу, удивит, что мальчик десяти-одиннадцати лет употребляет в своем лексиконе ненормативные слова и то, что порой его посещают странные мысли, что он развит не по годам и, конечно, то, как он общается. Любой взрослый человек бы задумался: «Это невозможно. Дети его возраста не знакомы с такими понятиями и суждениями». Но если призадуматься, если послушать, как разговаривают подростки и даже те, которым еще нет двенадцати, то мы убедимся, что в наше время дети уже в столь юном возрасте испорчены своим окружением. А почему? Потому что дети впитывают всю информацию, как губки влагу. Каждый день они слышат те или иные выражения и невольно запоминают их, порой запоминая то, что не следует. Погружаясь в огромный, взрослый мир, они, с широко открытыми глазами, полными интереса и тяги узнать что-то новое, окунаются в этот круговорот событий, высказываний, слов, движений и действий, что совершают взрослые, даже не подозревающие о том, что любое их некорректное слово, сказанное когда-то, может мгновенно зафиксироваться в мозгу ребенка, у которого еще только формируется психика. Конечно, некоторые скажут, что не все родители ругаются перед своим чадом, но что если мы возьмем тот факт, что мир ребенка не состоит только из его родных? Что если мы также учтем тот момент, что каждый день дети слышат от посторонних людей. Они могут услышать о чем-то от мужчины, который лишь прошел мимо или от водителя общественного транспорта, а потом передать это своим сверстникам, а те в свою очередь расскажут об этом своим друзьям, и так до бесконечности. Конечно, тогда напрашивается другой вопрос: «А разве нельзя было избежать этих нецензурных моментов в книге? Разве она бы стала хуже?». Безусловно, можно было, но тогда эта книга не цепляла бы читателя и не запоминалась бы им так сильно, будто он ее сам пережил. Вытекая из выше сказанного, всплывает вопрос: «Так чем же книга так цепляет читателя? И почему писатель не соблюдал цензуру при написании книги, как это делают другие?». Ответ очень прост, но в то же время сложен. Если бы писатель избежал бы таких моментов в сюжете, то книга бы не казалась нам такой реалистичной и близкой к нашему подсознанию. Главный герой олицетворяет собой большинство детей его возраста, кого могут посещать извращенные мысли и матерные слова. Взрослые порой даже не задумываются, насколько много понимает их ребенок и насколько разрушена их детская психика. Книга так пропитана той печальной реальностью и повседневностью, что вы невольно прочувствуете все, что испытывает мальчик, как будто это вы сами. Произведение повествует нам не только о мальчике Оскаре, кто познает мир с помощью загадки, оставленной отцом, но и о, увы, печальном и плачевном состоянии психики ребенка, испорченной большим миром. Сама ирония состоит в том, что, даже если оградить ребенка стенами от этой реальности, ничего не изменится. Рано или поздно эта информация дойдет до наивных детских сознаний, просочится через створки, казалось бы, надежно запертых дверей. В середине книги сознание доходит до понимания всей плачевной ситуации, а в конце появляется осознание той ошибки, из-за которой все случается. Ошибка состоит в том, что родители даже не подозревают, что каждое их действие или каждое их слово, сказанное ребенку или в его присутствии, может сильно отразиться на эмоциональном и даже физическом состоянии детского организма, формируя различные страхи, фобии, мысли, запреты в сознании, что ставят под угрозу душевное равновесие на протяжении следующих годов его жизни. Книга не наполнена какими-то чересчур радостными, нереалистичными моментами или инфантильными фразами, ибо она - само отражение реализма этого века и этого поколения. Даже заканчивается повествование на грустной ноте, что зачастую противоречит мечтательным книгам с счастливым концом. Возможно, это покажется странным для некоторых людей, что сюжет имеет именно такую концовку, но в чем идея этого заключения? Произведение отражает саму суть реального мира. Не всегда происходит то, что мы ожидаем. Не всегда сбывается то, в чем мы были твердо уверены. И правда, в начале произведения мы заинтересовываемся, думая, что с помощью загадочного ключа Оскар, главный герой, найдет что-то необычайное, что поможет ему и сделает его счастливым. Ведь этот ключ, как он думает, принадлежит его отцу и имеет какое-то очень важное предназначение, но так ли это на самом деле? Что если все поиски и старания были тщетными и ключ не имеет такой ценности, как может показаться вначале? А может, именно благодаря этому обычному и никому не нужному ключу и завяжется вся эта запутанная история? Казалось бы, обычный ключ. Разве он может изменить что-то в жизни Оскара? А может, этот ключ и является тем, что помогло ему выбраться из своего маленького мирка в большой безграничный взрослый мир. Так можно ли писать об этом в книгах или нет? Я считаю, что да. Потому что именно такие произведения могут показать и рассказать не только о главной сюжетной линии, но и указать на ошибки общественного социума, и на то, как даже самые незначительные моменты нашей жизни могут изменить будущее сотни других. Комментарии


107 Баллыжюри 15 Баллычитателей Проголосовать Спасибо,ваш голос принят! Отменить Аня Куцова поделисьс друзьями Как важно оставаться собой Об этом в книгах писать нельзя! Или... как важно оставаться собой. В последнее время я очень часто думала на эту тему - о чем нельзя писать в книгах? Есть ли вещи, о которых не должны читать люди и особенно дети? Думала не только из-за того, что это тема эссе, но и потому что часто сталкиваюсь с возрастной маркировкой на книгах и журналах. Например, совсем недавно в библиотеке я хотела взять почитать журнал, где было интервью с моей знакомой девочкой-актрисой, но мне отказали. Мне же ещё нет 12+! (Подружка, про которую там была статья, кстати младше меня на два года). Что же такое может быть в книгах, о чем нам не нужно знать? В первую очередь вспоминаешь про все вредное и опасное: курение, алкоголь и все в этом роде... Родители часто не хотят, чтобы дети читали об этом. А как же Шерлок Холмс и его трубка? Запретить рассказы о нем? Известная книга моих любимых писателей Евгении Пастернак и Андрея Жвалевского - «Я хочу в школу», один из героев выпивает алкоголь и становится сильно пьяным... неужели это надо вычеркнуть? А книга, которая недавно очень мне понравилась - «Дом, в котором...» Мариам Петросян! Там большинство героев курят и выпивают! Но поразмыслив можно понять, что об этом даже надо читать! Ведь это можно осмыслить. Можно осознать, что тебе самому это не подходит! И мы все равно увидим все это в реальной жизни! А сами персонажи не были бы такими живыми, идеальных людей ведь не существует. Ещё часто родители не хотят давать детям читать книги, где есть смерть... Неужели они думают, что можно прожить жизнь не сталкиваясь с этим? Лучше уж просто читать хорошие книги на эту тему. Например, «Мой Дедушка был вишней» Анджелы Нанетти. Конечно, ужасно жалко бабушку и дедушку главного героя, но зато ясно как сильно он их любил. И все таки есть вещи, которые и правда не хочется видеть в книгах. Призыв к уничтожению людей. Гитлер в своё время призывал одной книжкой уничтожить евреев и доказывал, что одни люди лучше других. И его послушались многие! Вот такие вещи мне не хотелось бы видеть и читать никогда в жизни. Потому что в книге "Волна" (The wave) Тода Штросса рассказывается, как это могло случиться. Один раз учитель истории решил поставить эксперимент над учениками и ответить на вопрос, почему Германия всё это время ничего не замечала?! В книгах огромная сила. Они могут очень на нас повлиять. Научат быть смелыми, умными, добрыми и щедрыми. Но нужно всегда прислушиваться к себе и оставаться самим собой. Чтобы никто и никогда не смог тебя превратить в кого-то ужасного, кто желает окружающим зла. И не важно - книга это или другой человек. Комментарии Эвелина 14/04/2019 Я согласна, что книги побуждают нас "изменять себя, не изменяя себе". А если ты не будешь изменять себе, то и вектор силы будет всегда положительным. Только меня всегда волновал вопрос - а откуда берутся Гитлеры? Они же тоже читали книги... 0 «спасибо»


Об этом в книгах писать нельзя! Или... как важно оставаться собой. В последнее время я очень часто думала на эту тему - о чем нельзя писать в книгах? Есть ли вещи, о которых не должны читать люди и особенно дети? Думала не только из-за того, что это тема эссе, но и потому что часто сталкиваюсь с возрастной маркировкой на книгах и журналах. Например, совсем недавно в библиотеке я хотела взять почитать журнал, где было интервью с моей знакомой девочкой-актрисой, но мне отказали. Мне же ещё нет 12+! (Подружка, про которую там была статья, кстати младше меня на два года). Что же такое может быть в книгах, о чем нам не нужно знать? В первую очередь вспоминаешь про все вредное и опасное: курение, алкоголь и все в этом роде... Родители часто не хотят, чтобы дети читали об этом. А как же Шерлок Холмс и его трубка? Запретить рассказы о нем? Известная книга моих любимых писателей Евгении Пастернак и Андрея Жвалевского - «Я хочу в школу», один из героев выпивает алкоголь и становится сильно пьяным... неужели это надо вычеркнуть? А книга, которая недавно очень мне понравилась - «Дом, в котором...» Мариам Петросян! Там большинство героев курят и выпивают! Но поразмыслив можно понять, что об этом даже надо читать! Ведь это можно осмыслить. Можно осознать, что тебе самому это не подходит! И мы все равно увидим все это в реальной жизни! А сами персонажи не были бы такими живыми, идеальных людей ведь не существует. Ещё часто родители не хотят давать детям читать книги, где есть смерть... Неужели они думают, что можно прожить жизнь не сталкиваясь с этим? Лучше уж просто читать хорошие книги на эту тему. Например, «Мой Дедушка был вишней» Анджелы Нанетти. Конечно, ужасно жалко бабушку и дедушку главного героя, но зато ясно как сильно он их любил. И все таки есть вещи, которые и правда не хочется видеть в книгах. Призыв к уничтожению людей. Гитлер в своё время призывал одной книжкой уничтожить евреев и доказывал, что одни люди лучше других. И его послушались многие! Вот такие вещи мне не хотелось бы видеть и читать никогда в жизни. Потому что в книге "Волна" (The wave) Тода Штросса рассказывается, как это могло случиться. Один раз учитель истории решил поставить эксперимент над учениками и ответить на вопрос, почему Германия всё это время ничего не замечала?! В книгах огромная сила. Они могут очень на нас повлиять. Научат быть смелыми, умными, добрыми и щедрыми. Но нужно всегда прислушиваться к себе и оставаться самим собой. Чтобы никто и никогда не смог тебя превратить в кого-то ужасного, кто желает окружающим зла. И не важно - книга это или другой человек. Комментарии Эвелина 14/04/2019 Я согласна, что книги побуждают нас "изменять себя, не изменяя себе". А если ты не будешь изменять себе, то и вектор силы будет всегда положительным. Только меня всегда волновал вопрос - а откуда берутся Гитлеры? Они же тоже читали книги... 0 «спасибо»


89 Баллыжюри 2 Баллычитателей Проголосовать Спасибо,ваш голос принят! Отменить Фунтусов Даниил поделисьс друзьями Об этом в книгах писать нельзя! Или... все-таки... можно? Приветствую всех,кто читает данное эссе. Я хотел бы поговорить. Тема довольно интересная.Человечество спорит об этом тысячелетиями (хотя,на самом деле давно нашло ответ). Так вот: "об этом в книгах писать нельзя, или всё-таки можно"?Другими словами-есть ли темы, которые категорически нельзя затрагивать в литературных произведениях? Первое,о чем стоит помнить, книга - это мысли автора, уже позднее обличенные в слова. И в своих рассуждениях необходимо двигаться от данного тезиса. Если книга автора -его мысли,то писать он может и свободен про что угодно.Но! При этом не стоит забывать,что существуют ограничения писательской свободы(они возникают из-за читателей),это - детская,юношеская и взрослая книги. Есть темы, знание о которых способно навредить неокрепшей психике ребенка, например убийства и все, что их сопровождает,а значит о подобном в детских книгах писать не следует. Детские книги подготавливают человека ( пусть и маленького)ко взрослой жизни , созидая в нем нравственный стержень и намечая курс,держаться которого человек способен всю жизнь, с взрослением только укрепляя ценности и осознавая их значение. При этом бывает и так,что стержень "перемалывает" суровая действительность, делая из человека нравственного или духовного(называйте как хотите)калеку. Подобные книги помогают ребенку сориентироваться в жизни и не должны быть глупыми. Взрослый человек(пишущий их) должен не смотреть на ребенка сверху вниз,а пытаться вытянуть его на свой уровень. Книги, которые общаются с читателем наравне, способны запасть в душу и остаются с ним всю жизнь. Также существуют взрослые книги. В основном это книги, поднимающие морально-философские вопросы,например: правильно ли убийство одного ради спасения большинства? Можно ли насильно изменить человека, и не станет ли он при этом тенью самого себя?Имеет ли человек право на убийство и способен ли он после убийства остаться человеком?Как выстоять там,где падут другие?Как БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ? Как ЖИТЬ,а не существовать и многие-многие другие. Также во "взрослых" книгах показываются самые кошмарные закоулки человеческого сознания,темное прошлое, которое преследует тебя,назойливые мысли копошащиеся в голове и безумные фантазии больного разума.Через них авторы хотят донести свои мысли,страхи,сомнения.И они доносят,используя самые жестокие аргументы,такие как сатира или правда. Ведь это то,на что человеку страшнее всего смотреть,то,во что не веришь до самого конца,все те "мертвые" люди, заполнившие землю и обитающие повсеместно.Подобное отпугивает молодого читателя и вызывает отторжение.Это зеркало,в которое человечество смотрит столетиями и тысячеголовое существо в нем лишь приобретает новые волдыри. Подобных книг -масса,как отечественных ,так и зарубежных: Ф. М. Достоевский"Униженные и Оскорблённые"где автор показывает печальную, по-настоящему печальную действительность - жалких,несчастных,бедных,страдающих,но все же Людей. Эта книга- отражение тогдашней действительности.Похожие мысли заложены в его произведении "Преступление и Наказание", проходящие через историю убийства отвратительного,мерзкого,но все же человека,где моральные страдания переплетаются с болезнью; "Заводной Апельсин"Энтони Бёрджесса : превращение человека,пусть и опасного,пусть и "больного",со своими взглядами, стремлением к ультра насилию, в безвольную куклу, не способную на жестокость;Серия книг "Плоский Мир" Терри Пратчетта,где само название- высмеивание. Созданная автором планета, покоящаяся на трех слонах, стоящих на огромной черепахе, по сути - сатира на наше общество с гипертрофированными проблемами. Кроме детских и взрослых книг, существуют также "подростковые", проблематика которых - переход во взрослую жизнь : интересная история с запоминающимся персонажами(часто в фэнтезийной манере, как, например "Гарри Поттер" Роулинг или "Эрагон" Паолини),рассказывает о взрослении или детстве главного героя. Персонаж за время книги развивается, проходя через множество проблем(часто подростковых),связанных в том числе с непониманием,любовью,смертями близких людей...В этих книгах почти всегда есть "зло",как олицетворенное так и не олицетворенное.Читатели подобной литературы-подростки,ещё не определившиеся в жизни.И книги помогают им сделать выбор на перекрёстк жизни. Ну что же, хотелось бы подвести итоги. Данное эссе не было написано для призывов к прочтению каких либо книг,оно было написано, чтобы ответить - можно ли писать в книгах обо всем, и ответ положительный. Я знаю что говорят про книги:" Нельзя писать об этом ","Жестокость в книгах это отвратительно",но ведь жестокость в книгах (в основном) и есть для того чтобы вызвать подобную реакцию. "А если это прочтут дети?"Надо всегда помнить,что если книга детская,подростковая,взрослая написана"правильно" - в ней всегда есть подтекст,а иногда и не один. Не забывайте, что дети- маленькие люди, ещё только растущие, и без присмотра, способные пасть ниже самых "отмороженных" преступников,книги подобные "Повелителю мух"Голдинга помогают вспомнить об этом. Всего хорошего, читайте книги. Комментарии Бирюкова Ева 24/04/2019 Спасибо большое за эссе), мне очень понравилось) 0 «спасибо»


Приветствую всех,кто читает данное эссе. Я хотел бы поговорить. Тема довольно интересная.Человечество спорит об этом тысячелетиями (хотя,на самом деле давно нашло ответ). Так вот: "об этом в книгах писать нельзя, или всё-таки можно"?Другими словами-есть ли темы, которые категорически нельзя затрагивать в литературных произведениях? Первое,о чем стоит помнить, книга - это мысли автора, уже позднее обличенные в слова. И в своих рассуждениях необходимо двигаться от данного тезиса. Если книга автора -его мысли,то писать он может и свободен про что угодно.Но! При этом не стоит забывать,что существуют ограничения писательской свободы(они возникают из-за читателей),это - детская,юношеская и взрослая книги. Есть темы, знание о которых способно навредить неокрепшей психике ребенка, например убийства и все, что их сопровождает,а значит о подобном в детских книгах писать не следует. Детские книги подготавливают человека ( пусть и маленького)ко взрослой жизни , созидая в нем нравственный стержень и намечая курс,держаться которого человек способен всю жизнь, с взрослением только укрепляя ценности и осознавая их значение. При этом бывает и так,что стержень "перемалывает" суровая действительность, делая из человека нравственного или духовного(называйте как хотите)калеку. Подобные книги помогают ребенку сориентироваться в жизни и не должны быть глупыми. Взрослый человек(пишущий их) должен не смотреть на ребенка сверху вниз,а пытаться вытянуть его на свой уровень. Книги, которые общаются с читателем наравне, способны запасть в душу и остаются с ним всю жизнь. Также существуют взрослые книги. В основном это книги, поднимающие морально-философские вопросы,например: правильно ли убийство одного ради спасения большинства? Можно ли насильно изменить человека, и не станет ли он при этом тенью самого себя?Имеет ли человек право на убийство и способен ли он после убийства остаться человеком?Как выстоять там,где падут другие?Как БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ? Как ЖИТЬ,а не существовать и многие-многие другие. Также во "взрослых" книгах показываются самые кошмарные закоулки человеческого сознания,темное прошлое, которое преследует тебя,назойливые мысли копошащиеся в голове и безумные фантазии больного разума.Через них авторы хотят донести свои мысли,страхи,сомнения.И они доносят,используя самые жестокие аргументы,такие как сатира или правда. Ведь это то,на что человеку страшнее всего смотреть,то,во что не веришь до самого конца,все те "мертвые" люди, заполнившие землю и обитающие повсеместно.Подобное отпугивает молодого читателя и вызывает отторжение.Это зеркало,в которое человечество смотрит столетиями и тысячеголовое существо в нем лишь приобретает новые волдыри. Подобных книг -масса,как отечественных ,так и зарубежных: Ф. М. Достоевский"Униженные и Оскорблённые"где автор показывает печальную, по-настоящему печальную действительность - жалких,несчастных,бедных,страдающих,но все же Людей. Эта книга- отражение тогдашней действительности.Похожие мысли заложены в его произведении "Преступление и Наказание", проходящие через историю убийства отвратительного,мерзкого,но все же человека,где моральные страдания переплетаются с болезнью; "Заводной Апельсин"Энтони Бёрджесса : превращение человека,пусть и опасного,пусть и "больного",со своими взглядами, стремлением к ультра насилию, в безвольную куклу, не способную на жестокость;Серия книг "Плоский Мир" Терри Пратчетта,где само название- высмеивание. Созданная автором планета, покоящаяся на трех слонах, стоящих на огромной черепахе, по сути - сатира на наше общество с гипертрофированными проблемами. Кроме детских и взрослых книг, существуют также "подростковые", проблематика которых - переход во взрослую жизнь : интересная история с запоминающимся персонажами(часто в фэнтезийной манере, как, например "Гарри Поттер" Роулинг или "Эрагон" Паолини),рассказывает о взрослении или детстве главного героя. Персонаж за время книги развивается, проходя через множество проблем(часто подростковых),связанных в том числе с непониманием,любовью,смертями близких людей...В этих книгах почти всегда есть "зло",как олицетворенное так и не олицетворенное.Читатели подобной литературы-подростки,ещё не определившиеся в жизни.И книги помогают им сделать выбор на перекрёстк жизни. Ну что же, хотелось бы подвести итоги. Данное эссе не было написано для призывов к прочтению каких либо книг,оно было написано, чтобы ответить - можно ли писать в книгах обо всем, и ответ положительный. Я знаю что говорят про книги:" Нельзя писать об этом ","Жестокость в книгах это отвратительно",но ведь жестокость в книгах (в основном) и есть для того чтобы вызвать подобную реакцию. "А если это прочтут дети?"Надо всегда помнить,что если книга детская,подростковая,взрослая написана"правильно" - в ней всегда есть подтекст,а иногда и не один. Не забывайте, что дети- маленькие люди, ещё только растущие, и без присмотра, способные пасть ниже самых "отмороженных" преступников,книги подобные "Повелителю мух"Голдинга помогают вспомнить об этом. Всего хорошего, читайте книги. Комментарии Бирюкова Ева 24/04/2019 Спасибо большое за эссе), мне очень понравилось) 0 «спасибо»


116 Баллыжюри 45 Баллычитателей Проголосовать Спасибо,ваш голос принят! Отменить Дуня поделисьс друзьями ПРО ПУСТЫЕ ПОЛКИ "…там, где сжигают книги, впоследствии сжигают и людей" (Генрих Гейне) В Берлине, на площади Бебельплац, есть необычный памятник. Он не возвышается над домами и улицей, подобно другим памятникам; его даже можно не заметить и в задумчивости пройти прямо по нему, потому что он… уходит глубоко в землю. Ни величественных фигур полководцев или правителей, ни затейливой резьбы по камню, ни отблеска меди – ничем этим он не приковывает к себе внимания. Он приковывает внимание ПУСТОТОЙ. Пустотой на книжных полках, которые бесконечными белоснежными шеренгами уходят вглубь земли, прикрытые стеклом вровень с мостовой. Это памятник сожжённым книгам. Было это давно и недавно. Чуть меньше века назад. Книги сжигали за то, что они были написаны «неправильно», или за то, что у них были «неправильные» авторы. Чтобы быть «неправильным» и лишиться права на авторство, достаточно было быть «неправильной», негерманской, национальности. Это была фашистская кампания под руководством Немецкого студенческого союза в сотрудничестве с Гитлерюгендом. Книги жгли демонстративно, чтобы видели все. Не только студенты, но даже и уважаемые профессора жгли «неправильные» книги. Многим из них, лично знавших авторов, ещё недавно зачитывавшихся объятыми огнём строчками, казалось, что это «понарошку». Но это не было игрой. Сжигавшие книги Ремарка, Катаева, Хемингуэя, Сологуба, Фрейда и сотен других авторов свято верили, что сжигают КНИГИ, В КОТОРЫХ НАПИСАНО ТО, О ЧЁМ НЕЛЬЗЯ ПИСАТЬ. Памятник на площади Бебельплац называется «Утонувшая библиотека». Странно, правда? Книги корчились в огне, как приговорённые инквизицией еретики, а автор памятника словно бы уподобил их гибель судьбе Атлантиды, погубленной совсем другой стихией… Что за «вода» поглотила эту библиотеку? Человеческое невежество? Ненависть? Посредственность? Зависть к чужому таланту? Отсутствие собственного? Ведь чтобы читать книги талантливых писателей надо быть по-своему талантливым читателем… Я не знаю наверняка, что имел в виду автор памятника, но я точно знаю, при какой температуре горят книги! 451 градус по Фаренгейту! Это «температура, при которой воспламеняется и горит бумага». Во все века эта температура остаётся неизменной – кто бы ни подносил факел или огнемёт к груде «неправильных» книг: средневековые религиозные фанатики или борцы с «негерманским духом». При той же температуре горела Александрийская библиотека. Это было очень давно и как будто недавно. Много веков назад. Тогда тоже нашлись те, кто посчитал книги, хранящиеся там, «неправильными». Предание гласит, что халиф Омар I сказал, что «Если в этих книгах написано то же, что и в Коране, они бесполезны; если же в них написано нечто, противоречащее Корану, они вредны. И в том, и в другом случае их надо сжечь». «Жечь было наслаждением. Какое-то особое наслаждение видеть, как огонь пожирает вещи, как они чернеют и меняются», - написал Брэдбери, описывая мир, в котором уже все-все без исключения книги объявлены «неправильными». Словно неправильным было уже само желание думать и пытаться по-своему описать мир. Наверное, то же наслаждение от уничтожения враждебных книг испытывали и прислужники Омара, и нацистская молодёжь. Все те, кто определял, какие книги нужно считать «правильными», а какие «вредными» и подлежащими уничтожению. И это очень важный момент: кто именно будет решать, о чём можно писать в книгах, а о чём – нет. Можно не сомневаться, что это будут те, кто считает, что правыми может быть только они. *** И всё же… Хотя мне не хотелось бы оказаться на стороне Гитлерюгенда, могу ли я сказать, что в книгах писать можно абсолютно всё? Можно ли в книге для малышей писать о кровавых войнах или о наркотиках? Взять, к примеру, по-настоящему страшную, «недетскую» детскую книгу Тоси Маруки «Хиросима». Нужна ли такая книга ребёнку? Да, она страшная. Но честная. Она совершенно не нужна ребёнку – ребёнку, который живёт в Нетландии и дружит с волшебными феями, но ребёнку, который живёт в реальном мире не избежать правды о нём. Что действительно не нужно ребёнку, так это бомбы, сброшенные на его город! Но это совершенно не проблемы литературы. Поэтому я думаю, что можно писать обо всём. Ограничивать писателя – всё равно, что спрашивать: обо всём ли можно думать? Совсем другой вопрос: КАК и ДЛЯ КОГО писать? Можно написать подробную, аргументированную критическую статью, а можно – три обидных слова. Об одном и том же можно написать очень по-разному: и запрещённая почти во всём мире книга Гитлера «Майн Кампф», и научная статья о фашизме посвящены идеологии нацистов, разница только в том, КАК они эти идеи преподносят, разница в интонациях и задачах автора. Разница и в том, что все другие книги автор «единственной правильной» призывает уничтожать. Его устраивают пустые полки «утонувшей библиотеки». Или другой пример – судьба писателя Салмана Рушди. За книгу «Сатанинские стихи» он проклят в исламском мире, вынужден скрываться и опасаться за свою жизнь (за его голову назначена огромная награда). В это же самое время в других частях Света Салмана Рушди награждают почётными литературными премиями и присваивают ему рыцарский титул. Как так? За одно и то же одни ставят памятники, другие – готовы убить. Фанатики не щадят никого, кто оказывается связан с этой книгой: её японский переводчик поплатился за эту связь жизнью. Иногда надо быть по-настоящему мужественным человеком, чтобы писать о том (и так), о чём, по мнению некоторых, писать нельзя. У меня только один вопрос: держал ли в своих руках книгу тот, кто держал в руках оружие? Скорее всего, нет. В таких случаях бывает достаточно, чтобы кто-то «сверху», как когда-то Омар I, сказал, что эту книгу надо сжечь. Вместе с автором. Самому даже думать не надо. Удобно, когда головы такие же пустые, как полки «утонувшей библиотеки». *** Итак, на вопрос «Есть ли что-то, о чём нельзя писать в книгах?» я отвечаю: «Нет, в книгах можно писать обо всём». И я перефразирую этот вопрос: «КАК нельзя писать в книгах?» Мой ответ: нельзя писать так, чтобы книга сама превращалась в факел для сожжения «неправильных» книг, других мнений, людей, для воспламенения ненависти в сердцах… Комментарии Комментарий члена жюри: Юлия Кузнецова 16/04/2019 Потрясающе! Хочется разобрать на цитаты, особенно запомнилась фраза про писателя. Дуня 06/04/2019 Спасибо огромное за отклики! Я и сама много нового узнала, когда готовилась к написанию этого эссе. Мы много разговаривали с мамой на тему "запрещённых книг", она, например, рассказала мне про Салмана Рушди. 0 «спасибо» Эвелина 05/04/2019 Красиво и образно о страшном. Спасибо! Книга как факел для сожжения книг... Метафора, которая достойна хрестоматии... Спасибо еще раз! 0 «спасибо» Маргарита 04/04/2019 Интересно написано, я из твоего эссе узнала много нового. 0 «спасибо»


"…там, где сжигают книги, впоследствии сжигают и людей" (Генрих Гейне) В Берлине, на площади Бебельплац, есть необычный памятник. Он не возвышается над домами и улицей, подобно другим памятникам; его даже можно не заметить и в задумчивости пройти прямо по нему, потому что он… уходит глубоко в землю. Ни величественных фигур полководцев или правителей, ни затейливой резьбы по камню, ни отблеска меди – ничем этим он не приковывает к себе внимания. Он приковывает внимание ПУСТОТОЙ. Пустотой на книжных полках, которые бесконечными белоснежными шеренгами уходят вглубь земли, прикрытые стеклом вровень с мостовой. Это памятник сожжённым книгам. Было это давно и недавно. Чуть меньше века назад. Книги сжигали за то, что они были написаны «неправильно», или за то, что у них были «неправильные» авторы. Чтобы быть «неправильным» и лишиться права на авторство, достаточно было быть «неправильной», негерманской, национальности. Это была фашистская кампания под руководством Немецкого студенческого союза в сотрудничестве с Гитлерюгендом. Книги жгли демонстративно, чтобы видели все. Не только студенты, но даже и уважаемые профессора жгли «неправильные» книги. Многим из них, лично знавших авторов, ещё недавно зачитывавшихся объятыми огнём строчками, казалось, что это «понарошку». Но это не было игрой. Сжигавшие книги Ремарка, Катаева, Хемингуэя, Сологуба, Фрейда и сотен других авторов свято верили, что сжигают КНИГИ, В КОТОРЫХ НАПИСАНО ТО, О ЧЁМ НЕЛЬЗЯ ПИСАТЬ. Памятник на площади Бебельплац называется «Утонувшая библиотека». Странно, правда? Книги корчились в огне, как приговорённые инквизицией еретики, а автор памятника словно бы уподобил их гибель судьбе Атлантиды, погубленной совсем другой стихией… Что за «вода» поглотила эту библиотеку? Человеческое невежество? Ненависть? Посредственность? Зависть к чужому таланту? Отсутствие собственного? Ведь чтобы читать книги талантливых писателей надо быть по-своему талантливым читателем… Я не знаю наверняка, что имел в виду автор памятника, но я точно знаю, при какой температуре горят книги! 451 градус по Фаренгейту! Это «температура, при которой воспламеняется и горит бумага». Во все века эта температура остаётся неизменной – кто бы ни подносил факел или огнемёт к груде «неправильных» книг: средневековые религиозные фанатики или борцы с «негерманским духом». При той же температуре горела Александрийская библиотека. Это было очень давно и как будто недавно. Много веков назад. Тогда тоже нашлись те, кто посчитал книги, хранящиеся там, «неправильными». Предание гласит, что халиф Омар I сказал, что «Если в этих книгах написано то же, что и в Коране, они бесполезны; если же в них написано нечто, противоречащее Корану, они вредны. И в том, и в другом случае их надо сжечь». «Жечь было наслаждением. Какое-то особое наслаждение видеть, как огонь пожирает вещи, как они чернеют и меняются», - написал Брэдбери, описывая мир, в котором уже все-все без исключения книги объявлены «неправильными». Словно неправильным было уже само желание думать и пытаться по-своему описать мир. Наверное, то же наслаждение от уничтожения враждебных книг испытывали и прислужники Омара, и нацистская молодёжь. Все те, кто определял, какие книги нужно считать «правильными», а какие «вредными» и подлежащими уничтожению. И это очень важный момент: кто именно будет решать, о чём можно писать в книгах, а о чём – нет. Можно не сомневаться, что это будут те, кто считает, что правыми может быть только они. *** И всё же… Хотя мне не хотелось бы оказаться на стороне Гитлерюгенда, могу ли я сказать, что в книгах писать можно абсолютно всё? Можно ли в книге для малышей писать о кровавых войнах или о наркотиках? Взять, к примеру, по-настоящему страшную, «недетскую» детскую книгу Тоси Маруки «Хиросима». Нужна ли такая книга ребёнку? Да, она страшная. Но честная. Она совершенно не нужна ребёнку – ребёнку, который живёт в Нетландии и дружит с волшебными феями, но ребёнку, который живёт в реальном мире не избежать правды о нём. Что действительно не нужно ребёнку, так это бомбы, сброшенные на его город! Но это совершенно не проблемы литературы. Поэтому я думаю, что можно писать обо всём. Ограничивать писателя – всё равно, что спрашивать: обо всём ли можно думать? Совсем другой вопрос: КАК и ДЛЯ КОГО писать? Можно написать подробную, аргументированную критическую статью, а можно – три обидных слова. Об одном и том же можно написать очень по-разному: и запрещённая почти во всём мире книга Гитлера «Майн Кампф», и научная статья о фашизме посвящены идеологии нацистов, разница только в том, КАК они эти идеи преподносят, разница в интонациях и задачах автора. Разница и в том, что все другие книги автор «единственной правильной» призывает уничтожать. Его устраивают пустые полки «утонувшей библиотеки». Или другой пример – судьба писателя Салмана Рушди. За книгу «Сатанинские стихи» он проклят в исламском мире, вынужден скрываться и опасаться за свою жизнь (за его голову назначена огромная награда). В это же самое время в других частях Света Салмана Рушди награждают почётными литературными премиями и присваивают ему рыцарский титул. Как так? За одно и то же одни ставят памятники, другие – готовы убить. Фанатики не щадят никого, кто оказывается связан с этой книгой: её японский переводчик поплатился за эту связь жизнью. Иногда надо быть по-настоящему мужественным человеком, чтобы писать о том (и так), о чём, по мнению некоторых, писать нельзя. У меня только один вопрос: держал ли в своих руках книгу тот, кто держал в руках оружие? Скорее всего, нет. В таких случаях бывает достаточно, чтобы кто-то «сверху», как когда-то Омар I, сказал, что эту книгу надо сжечь. Вместе с автором. Самому даже думать не надо. Удобно, когда головы такие же пустые, как полки «утонувшей библиотеки». *** Итак, на вопрос «Есть ли что-то, о чём нельзя писать в книгах?» я отвечаю: «Нет, в книгах можно писать обо всём». И я перефразирую этот вопрос: «КАК нельзя писать в книгах?» Мой ответ: нельзя писать так, чтобы книга сама превращалась в факел для сожжения «неправильных» книг, других мнений, людей, для воспламенения ненависти в сердцах… Комментарии Комментарий члена жюри: Юлия Кузнецова 16/04/2019 Потрясающе! Хочется разобрать на цитаты, особенно запомнилась фраза про писателя. Дуня 06/04/2019 Спасибо огромное за отклики! Я и сама много нового узнала, когда готовилась к написанию этого эссе. Мы много разговаривали с мамой на тему "запрещённых книг", она, например, рассказала мне про Салмана Рушди. 0 «спасибо» Эвелина 05/04/2019 Красиво и образно о страшном. Спасибо! Книга как факел для сожжения книг... Метафора, которая достойна хрестоматии... Спасибо еще раз! 0 «спасибо» Маргарита 04/04/2019 Интересно написано, я из твоего эссе узнала много нового. 0 «спасибо»


101 Баллыжюри 9 Баллычитателей Проголосовать Спасибо,ваш голос принят! Отменить Гаврила Щур поделисьс друзьями Об этом в книгах писать нельзя! Или... все-таки... можно?.. «Об этом в книгах писать нельзя!» Если кто-то достаточно громко так заявляет, значит, он считает, что нужны некоторые ограничения. Иными словами, он за цензуру. Цензура есть везде и всегда, просто где-то её меньше, а где-то больше. Но вопрос в том, нужна ли она в принципе? Многие не задумываясь ответят, что да. Ведь если бы цензуры не было, то мир мало по малу (или же сравнительно быстро) превратился в хаос: каждый высказывает своё мнение, другой с его точкой зрения не согласен, всё это перерастает в конфликт и, скорее всего, случится что-то плохое. Одни из самых известных сред, в которых нужна цензура – это СМИ и книги, ведь именно оттуда люди получают большинство информации о мире и на её основе делают выводы и, руководствуясь ими, принимают решения. Также известная причина возникновения цензуры – это присутствие детей. Телевизор, в большинстве своём, смотрят дети, книги (конечно, не так много, как взрослые, но всё же) читает большое количество детей. То есть цензура нужна для того, чтобы оградить детей от пагубного влияния того или иного события, человека. В общем, чтобы не «развращать их восприимчивое детское сознание». Тут возникает другой вопрос: несёт ли писатель ответственность за написанное? Я бы сказал, что несёт, т. к. он может подвигнуть читателя на некоторые поступки (будь они плохими или хорошими). Но с другой стороны, чтецы сами принимают решения и понимают написанное по-своему. Получается, что ответственны обе стороны. В книге Юлии Кузнецовой «Где папа?» папа подростка Лизы ни за что попадает в тюрьму на пять лет. И произведение рассказывает о жизни девочки в этот период. Который достаточно непростой, т. к. Лизу ещё и травят в школе. Книга не такая уж и мрачная, но из-за своего общего настроения может как-то негативно повлиять на читателя. То есть писать о той или иной вызывающей сомнение ситуации нельзя? Нет, писать о различных «негативностях» можно, ведь они часть жизни любого из нас. Опять-таки, это наш выбор: читать такие книги или нет. На меня эта повесть, слава богу, плохого действия не оказала, в отличие от романа Джорджа Оруэлла «1984», который вогнал меня в состояние лёгкой депрессии. Но всё-таки, может, нужно писать такие книги, которые неприятно читать? Например, о жизни ребёнка без папы, чтобы люди знали, каково это и были более толерантны к тем, кто оказался в такой ситуации и хотя бы были готовы. Я уж не говорю о «1984», который сам по себе задумывался как роман-предупреждение. Ведь он писался в те годы (после Второй мировой войны), когда в Англии активно увлекались идеями коммунизма, а Оруэлл этого категорически не хотел. Если покопаться в его биографии, то можно понять, почему. Он предупреждал о том, что случится, ели общество последует за коммунистами (и был прав!). Может, Оруэлл немного драматизировал, но его задумка сработала (хоть и не сразу). Возьмём, к примеру, ещё одно произведение знаменитого антиутописта, «Скотный двор». В нём Эрик Блэр (настоящее имя писателя) в сатирической форме говорит о построении того же коммунизма, он изобличает его, высмеивает. Оба романа было очень трудно издать, потому что общество выступало против критики «страны-победителя». Но сейчас мы увидели, что Джордж Оруэлл был всё-таки прав. Получается, что об этом тоже нужно писать в книгах, чтобы люди всегда знали об обратной стороне той или иной движущей всеми идеи и могли вовремя остановиться. Но ведь есть и «вредные книги», которые открыто призывают к геноциду, к разжиганию войны и т. д. Значит, всё-таки цензура нужна... разумная. В конечном итоге, всё сводится к цензору: выйдет произведение или нет. А это зависит от того, каков этот цензор: может, он тоже поддерживает ужасные взгляды писателя, а значит, в свет выйдет та самая «вредная книга». То есть цензура не всегда объективна, но «разумная» она только полезна. Но цензура противоречит толерантности. Выходит, что иногда надо поступиться и толерантностью? Как говорит Фрэнсис Грин (сын писателя Грэма Грина): «Мы должны быть толерантны ко всему и ко всем, но значит ли это, что мы должны быть терпимы к нетолерантности и давать ей место в нашем обществе?» Я думаю, да, однако «добро должно быть с кулаками»: надо быть готовым к плохому развитию событий. Если нетерпимость будет расти, то получится её остановить, введя некоторые ограничения на то, о чём писать можно, а о чём нельзя. На самом деле, дать чёткий ответ на вопрос, допустимо ли затрагивать определённые темы в книгах, остаётся открытым. И раз мы до сих пор дискутируем о возможности цензуры, значит, у идеи всегда существуют как сторонники, так и противники. То есть «если звёзды зажигают, значит, это кому-нибудь нужно?». Именно поэтому дать однозначный ответ нельзя. Так что продолжаем дискуссию :-) Комментарии Гаврила Щур 19/04/2019 Здравствуйте, Эвелина! Вопрос достаточно интересный) Я думаю, что ничего идеального нету, а уж абсолютной истины тем более. Ведь Истина - это то, что единственно правильное. А людей на планете гораздо больше, чем один, и поэтому возразить носителю Истины готова целая орава людей, которые жаждут доказать свою правоту и опровергнуть правоту другого. Но даже если "абсолютная Истина " есть, то доказать, что она действительно истинна, будет довольно проблематично как раз по вышеперечисленным причинам. Спасибо за такой вопрос ещё раз. 0 «спасибо» Эвелина 14/04/2019 А вот если цензором бы являлся носитель абсолютной Истины? Такая Эра Всеобщего Благоденствия? :0) 0 «спасибо»