Arrêté du 29 mai 2012 relatif à l'adaptation des programmes nationaux d'enseignement de l'histoire et de la géographie pour les collectivités d'outre-mer (COM) de Nouvelle-Calédonie, de Polynésie française et de Wallis-et-Futuna dans les classes préparatoires au baccalauréat professionnel

Les instructions relatives à l'adaptation des programmes d'enseignement d'histoire-géographie - éducation civique dans les classes préparatoires au baccalauréat professionnel pour les collectivités d'outre-mer de Nouvelle-Calédonie, de Polynésie française et de Wallis-et-Futuna sont fixées conformément aux annexes du présent arrêté.


Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2012-2013.


Le directeur général de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française.
Annexes

BAC PROFESSIONNEL - CLASSE DE SECONDE - Nouvelle-Calédonie 




HISTOIRE (on étudie trois sujets d'étude parmi les quatre)




Programme national : sujets d'étude/situations (une au moins)


Contextualisation


Ajouts ou substitutions




1. Humanisme et Renaissance 
- Érasme et l'Europe 
- Vinci et la représentation du corps 
- La controverse de Valladolid 










2. Voyages et découvertes, XVIème-XVIIIème siècle 
- Christophe Colomb et la découverte de l'Amérique 
- Le tour du monde de Bougainville 
- James Cook et l'exploration du Pacifique 





- Le voyage de Lapérouse [ajout d'une situation] 




3. Le premier empire colonial français, XVIème-XVIIIème siècle 
- La Compagnie des Indes orientales 
- Nantes ou Bordeaux et le commerce triangulaire 
- Une plantation 










4. Les Lumières, la Révolution française et l'Europe : les droits de l'Homme 
- Diderot à la cour de Russie 
- Protestants et Juifs en France à la fin du XVIIIème siècle 
- La nuit du 4 août 





- La vision de l'Autre chez Diderot et Rousseau [en remplacement de Diderot à la cour de Russie] 




.




GÉOGRAPHIE (on étudie trois sujets d'étude parmi les quatre)




Programme national : sujets d'étude/situations (une au moins)


Contextualisation


Ajouts ou substitutions




1. Nourrir les hommes 
- L'Inde : plus d'un milliard d'hommes à nourrir 
- La sécurité alimentaire en Afrique subsaharienne 
- L'agrobusiness aux États-Unis 





- L'agrobusiness en Nouvelle-Zélande ou en Australie [ajout d'une situation au choix] 




2. L'enjeu énergétique
- Énergie et développement durable en Chine 
- Le Moyen-Orient 
- La question énergétique en Russie 





- La question énergétique en Océanie [ajout d'une situation au choix] 




3. Le développement inégal 
- Les dynamiques socio-spatiales dans l'Union européenne 
- Les dynamiques socio-spatiales en Afrique du Sud 
- Les inégalités socio-spatiales dans une grande agglomération 


- On pourra choisir le grand Nouméa 


- Les dynamiques socio-spatiales en Océanie [ajout d'une situation au choix] 




4. Les sociétés face aux risques 
- Un risque naturel dans un Dom-Rom ou en métropole 
- Le couloir de la chimie au sud de Lyon 
- Les inondations au Bangladesh 





- Un risque naturel dans le Pacifique [ajout d'une situation au choix] 
- Les risques écologiques liés à l'industrie minière [ajout d'une situation au choix] 





BAC PROFESSIONNEL - CLASSE DE SECONDE - Polynésie française




HISTOIRE (on étudie trois sujets d'étude parmi les quatre)




Programme national : sujets d'étude/situations (une au moins)


Contextualisation


Ajouts ou substitutions




1. Humanisme et Renaissance 
- Érasme et l'Europe 
- Vinci et la représentation du corps 
- La controverse de Valladolid 










2. Voyages et découvertes, XVIème-XVIIIème siècle 
- Christophe Colomb et la découverte de l'Amérique 
- Le tour du monde de Bougainville 
- James Cook et l'exploration du Pacifique 










3. Le premier empire colonial français, XVIème-XVIIIème siècle 
- La Compagnie des Indes orientales 
- Nantes ou Bordeaux et le commerce triangulaire 
- Une plantation 










4. Les Lumières, la Révolution française et l'Europe : les droits de l'Homme 
- Diderot à la cour de Russie 
- Protestants et Juifs en France à la fin du XVIIIème siècle 
- La nuit du 4 août 





- La vision de l'Autre chez Diderot et Rousseau [en remplacement de : Diderot à la cour de Russie] 




.




GÉOGRAPHIE (on étudie trois sujets d'étude parmi les quatre)




Programme national : sujets d'étude/situations (une au moins)


Contextualisation


Ajouts ou substitutions




1. Nourrir les hommes 
- L'Inde : plus d'un milliard d'hommes à nourrir 
- La sécurité alimentaire en Afrique subsaharienne 
- L'agrobusiness aux États-Unis 










2. L'enjeu énergétique
- Énergie et développement durable en Chine 
- Le Moyen-Orient 
- La question énergétique en Russie 





- La question énergétique en Océanie [en remplacement de : La question énergétique en Russie] 




3. Le développement inégal 
- Les dynamiques socio-spatiales dans l'Union européenne 
- Les dynamiques socio-spatiales en Afrique du Sud 
- Les inégalités socio-spatiales dans une grande agglomération 





- Les dynamiques socio-spatiales en Australie [en remplacement de : Les dynamiques socio-spatiales en Afrique du Sud] 




4. Les sociétés face aux risques 
- Un risque naturel dans un Dom-Rom ou en métropole 
- Le couloir de la chimie au sud de Lyon 
- Les inondations au Bangladesh 





- Un risque naturel dans le Pacifique [en remplacement de : Un risque naturel dans un Dom-Rom ou en métropole] 




 
BAC PROFESSIONNEL - CLASSE DE SECONDE - Wallis-et-Futuna 




HISTOIRE (on étudie trois sujets d'étude parmi les quatre)




Programme national : sujets d'étude/situations (une au moins)


Contextualisation


Ajouts ou substitutions




1. Humanisme et Renaissance 
- Érasme et l'Europe 
- Vinci et la représentation du corps 
- La controverse de Valladolid 


 







2. Voyages et découvertes, XVIème-XVIIIème siècle 
- Christophe Colomb et la découverte de l'Amérique 
- Le tour du monde de Bougainville 
- James Cook et l'exploration du Pacifique 


 


Le voyage de Lapérouse [ajout d'une situation au choix] 




3. Le premier empire colonial français, XVIème-XVIIIème siècle 
- La Compagnie des Indes orientales 
- Nantes ou Bordeaux et le commerce triangulaire 
- Une plantation 


 







4. Les Lumières, la Révolution française et l'Europe : les droits de l'Homme 
- Diderot à la cour de Russie 
- Protestants et Juifs en France à la fin du XVIIIème siècle 
- La nuit du 4 août 


 


- La vision de l'Autre chez Diderot et Rousseau [en remplacement de Diderot à la cour de Russie] 




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GÉOGRAPHIE (on étudie trois sujets d'étude parmi les quatre)




Programme national : sujet d'étude/situations (une au moins)


Contextualisation


Ajouts ou substitutions




1. Nourrir les hommes 
- L'Inde : plus d'un milliard d'hommes à nourrir 
- La sécurité alimentaire en Afrique subsaharienne 
- L'agrobusiness aux États-Unis 





- L'agrobusiness en Nouvelle-Zélande ou en Australie [ajout d'une situation au choix] 




2. L'enjeu énergétique
- Énergie et développement durable en Chine 
- Le Moyen-Orient 
- La question énergétique en Russie 





- La question énergétique en Océanie [ajout d'une situation au choix] 




3. Le développement inégal 
- Les dynamiques socio-spatiales dans l'Union européenne 
- Les dynamiques socio-spatiales en Afrique du Sud 
- Les inégalités socio-spatiales dans une grande agglomération 


- On pourra choisir le grand Nouméa 


- Les dynamiques socio-spatiales en Océanie [ajout d'une situation au choix] 




4. Les sociétés face aux risques 
- Un risque naturel dans un Dom-Rom ou en métropole 
- Le couloir de la chimie au sud de Lyon 
- Les inondations au Bangladesh 





- Un risque naturel dans le Pacifique [ajout d'une situation au choix] 
- Les risques écologiques liés à l'industrie minière [ajout d'une situation au choix] 






Adaptation Nouvelle-Calédonie
Classes de première - baccalauréat professionnel




HISTOIRE




Programme national :Sujets d'étudeSituations (une au moins)


Adaptation




1. Être ouvrier en France (1830-1975)
- 1892, la grève de Carmaux et J. Jaurès
- Être ouvrier à ... (exemple dans une ville industrielle)


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.
Si elle est choisie, la situation peut porter sur l'expérience des ouvriers du nickel en Nouvelle-Calédonie




2. Les femmes dans la société française de la Belle Époque à nos jours
- Louise Weiss et le vote des femmes dans l'entre-deux-guerres
- Simone Veil et le débat sur l'IVG


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.
Si elle est choisie, la situation prend en compte les particularités du contexte calédonien dans le débat, puis la mise en place de la loi. (La légalisation de l'IVG n'est obtenue en Nouvelle-Calédonie qu'en 2001).




3. La République et le fait religieux depuis 1880
- Les lois laïques des années 1880
- Briand et la loi de la séparation des Églises et de l'État


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.
On met en avant les spécificités du fait religieux en Nouvelle-Calédonie.
Si elle est choisie, la situation prend en compte les spécificités de la Nouvelle-Calédonie.




4. De l'État français à la IVe République (1940-1946)
- La rafle du Vel d'Hiv
- Jean Moulin et l'unification de la Résistance


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




.




GEOGRAPHIE




Programme national :Sujets d'étudeSituations (une au moins)


Contextualisation




1. La France dans l'UE et dans le monde
- Paris, ville mondiale
- L'Outre-mer et la puissance française


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




2. Acteurs et enjeux de l'aménagement des territoires français
- Le Conservatoire du littoral
- Un aménagement dans une communauté de communes


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




3. Les transformations de l'espace productif et décisionnel
- L'espace productif d'une métropole
- L'espace productif dans lequel est situé l'établissement


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.
Étude d'un espace productif et décisionnel en Nouvelle Calédonie




4. L'Union européenne et ses territoires
- Les frontières de l'Union européenne
- Un grand projet européen


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




 
Adaptation Polynésie française
Classes de première - baccalauréat professionnel




HISTOIRE




Programme national :Sujets d'étudeSituations (une au moins)


Adaptation




1. Être ouvrier en France (1830-1975)
- 1892, la grève de Carmaux et J. Jaurès
- Être ouvrier à ... (exemple dans une ville industrielle)


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.
Si elle est choisie, la situation peut porter sur l'expérience des ouvriers de Makatea.




2. Les femmes dans la société française de la Belle Époque à nos jours
- Louise Weiss et le vote des femmes dans l'entre-deux-guerres
- Simone Veil et le débat sur l'IVG


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.
Si elle est choisie, la situation prend en compte les particularités du contexte polynésien dans le débat, puis la mise en place de la loi.
La légalisation de l'IVG n'est obtenue en Polynésie française qu'en 2001.




3. La République et le fait religieux depuis 1880
- Les lois laïques des années 1880
- Briand et la loi de la séparation des Églises et de l'État


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.
On met en avant les spécificités du fait religieux en Polynésie française.
Si elle est choisie, la situation prend en compte les spécificités de l'application des ÉFO.




4. De l'État français à la IVe République (1940-1946)
- La rafle du Vel d'Hiv
- Jean Moulin et l'unification de la Résistance


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.
Si elle est choisie, la situation prend en compte les aspirations politiques des membres du Bataillon du Pacifique à leur retour.




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GEOGRAPHIE




Programme national :Sujets d'étudeSituations (une au moins)


Contextualisation




1. La France dans l'UE et dans le monde
- Paris, ville mondiale
- L'outre-mer et la puissance française


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




2. Acteurs et enjeux de l'aménagement des territoires français
- Le Conservatoire du littoral
- Un aménagement dans une communauté de communes


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




3. Les transformations de l'espace productif et décisionnel
- L'espace productif d'une métropole
- L'espace productif dans lequel est situé l'établissement


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.
Étude d'un espace productif et décisionnel en Polynésie française.




4. L'Union européenne et ses territoires
- Les frontières de l'Union européenne
- Un grand projet européen


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




 
Adaptation Wallis-et-Futuna
Classes de première - baccalauréat professionnel




HISTOIRE




Programme national :Sujets d'étudeSituations (une au moins)


Adaptation




1. Être ouvrier en France (1830-1975)
- 1892, la grève de Carmaux et J. Jaurès
- Être ouvrier à ... (exemple dans une ville industrielle)


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.
Si elle est choisie, la situation peut porter sur l'expérience des ouvriers du nickel en Nouvelle-Calédonie




2. Les femmes dans la société française de la Belle Époque à nos jours
- Louise Weiss et le vote des femmes dans l'entre-deux-guerres
- Simone Veil et le débat sur l'IVG


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.
- Si elle est choisie, la situation prend en compte les particularités du contexte wallisien et futunien dans le débat, puis la mise en place de la loi.
La légalisation de l'IVG n'est obtenue à Wallis-et-Futuna qu'en 2001.




3. La République et le fait religieux depuis 1880
- Les lois laïques des années 1880
- Briand et la loi de la séparation des Églises et de l'État


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.
On met en avant les spécificités du fait religieux à Wallis et Futuna.




4. De l'État français à la IVe République (1940-1946)
- La rafle du Vel d'Hiv
- Jean Moulin et l'unification de la Résistance


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




.




GEOGRAPHIE




Programme national :Sujets d'étudeSituations (une au moins)


Contextualisation




1. La France dans l'UE et dans le monde
- Paris, ville mondiale
- L'outre-mer et la puissance française


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




2. Acteurs et enjeux de l'aménagement des territoires français
- Le Conservatoire du littoral
- Un aménagement dans une communauté de communes


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




3. Les transformations de l'espace productif et décisionnel
- L'espace productif d'une métropole
- L'espace productif dans lequel est situé l'établissement


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.
Étude d'un espace productif et décisionnel à Wallis-et-Futuna




4. L'Union européenne et ses territoires
- Les frontières de l'Union européenne
- Un grand projet européen


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.






Adaptation Nouvelle-Calédonie
Classes de terminale - baccalauréat professionnel




HISTOIRE




Programme national :Sujets d'étudeSituations (une au moins)


Adaptation




1. Les États-Unis et le monde (1917-1989)
- Les 14 points de Wilson
- Le plan Marshall et le début de la guerre froide


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




2. L'idée d'Europe au XXe siècle
- Le plan Schumann
- Kohl - Mitterrand et l'Europe


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




3. La décolonisation et la construction de nouveaux États : Inde, Algérie
- Gandhi et la non-violence - La Toussaint 1954


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




4. Le monde depuis le tournant des années 1990
- La chute du Mur de Berlin - Le 11 septembre 2001


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




.




GEOGRAPHIE




Programme national :Sujets d'étudeSituations (une aumoins)


Adaptation




1. Acteurs, flux, réseaux de la mondialisation
- Les migrations internationales
- Le circuit mondial d'un produit


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.
On évoque les migrations dans l'espace océanien.




2. Mondialisation et diversité culturelle
- Le cinéma en Asie
- Géographie des goûts alimentaires


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




3. Pôles et aires de puissance
- La Chine littorale - La Californie


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




4. Les dynamiques des périphéries
- Un PMA au choix
- Un pays émergent au choix


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.
Si elle est choisie, la situation peut porter sur un PMA océanien.




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ÉDUCATION CIVIQUE




A. Thème obligatoire
La Constitution de la Ve République et l'exercice des pouvoirs


Le thème A prend en compte l'évolution politique et institutionnelle de la Polynésie française.




 
Adaptation Polynésie française
Classes de terminale - baccalauréat professionnel




HISTOIRE




Programme national :Sujets d'étudeSituations (une au moins)


Adaptation




1. Les États-Unis et le monde (1917-1989)
- Les 14 points de Wilson
- Le plan Marshall et le début de la guerre froide


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




2. L'idée d'Europe au XXe siècle
- Le plan Schumann
- Kohl - Mitterrand et l'Europe


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




3. La décolonisation et la construction de nouveaux États : Inde, Algérie
- Gandhi et la non-violence - La Toussaint 1954


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




4. Le monde depuis le tournant des années 1990
- La chute du Mur de Berlin - Le 11 septembre 2001


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




.




GEOGRAPHIE




Programme national :
Sujets d'étude
Situations (une au moins)


Adaptation




1. Acteurs, flux, réseaux de la mondialisation
- Les migrations internationales
- Le circuit mondial d'un produit


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.
On évoquera les migrations dans l'espace océanien.




2. Mondialisation et diversité culturelle
- Le cinéma en Asie
- Géographie des goûts alimentaires


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




3. Pôles et aires de puissance
- La Chine littorale - La Californie


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




4. Les dynamiques des périphéries
- Un PMA au choix
- Un pays émergent au choix


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prendra appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.
Si elle est choisie, la situation peut porter sur un PMA océanien.




.




ÉDUCATION CIVIQUE




A. Thème obligatoire
La Constitution de la Ve République et l'exercice des pouvoirs


Le thème A prend en compte l'évolution politique et institutionnelle de Wallis-et-Futuna.




 
Adaptation Wallis-et-Futuna
Classes de terminale - baccalauréat professionnel




HISTOIRE




Programme national :Sujets d'étudeSituations (une au moins)


Adaptation




1. Les États-Unis et le monde (1917-1989)
- Les 14 points de Wilson
- Le plan Marshall et le début de la guerre froide


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




2. L'idée d'Europe au XXe siècle
- Le plan Schumann
- Kohl - Mitterrand et l'Europe


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




3. La décolonisation et la construction de nouveaux États : Inde, Algérie
- Gandhi et la non-violence - La Toussaint 1954


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




4. Le monde depuis le tournant des années 1990
- La chute du Mur de Berlin - Le 11 septembre 2001


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples historiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




.




GEOGRAPHIE




Programme national :Sujets d'étudeSituations (une au moins)


Contextualisation




1. La France dans l'UE et dans le monde
- Paris, ville mondiale
- L'outre-mer et la puissance française


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




2. Acteurs et enjeux de l'aménagement des territoires français
- Le Conservatoire du littoral
- Un aménagement dans une communauté de communes


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.




3. Les transformations de l'espace productif et décisionnel
- L'espace productif d'une métropole
- L'espace productif dans lequel est situé l'établissement


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.
Étude d'un espace productif et décisionnel à Wallis-et-Futuna




4. L'Union européenne et ses territoires
- Les frontières de l'Union européenne
- Un grand projet européen


Chaque fois que cela est possible et justifié par les programmes, on prend appui sur des exemples géographiques locaux ou pris dans l'environnement régional.