Arrêté du 19 décembre 2014 définissant les cahiers des charges des formations relatives à l'efficacité énergétique et à l'installation d'équipements de production d'énergie utilisant une source d'énergie renouvelable
Lorsque le suivi d'une formation continue est nécessaire pour satisfaire les exigences de compétences, le responsable technique d'une entreprise candidate à l'obtention d'un signe de qualité mentionné au I de l'article 2 du décret n° 2014-812 du 16 juillet 2014 susvisé doit avoir suivi avec succès une formation respectant le cahier des charges défini par le présent arrêté, auprès d'un organisme de formation agréé par un organisme ayant passé une convention avec l'Etat conformément au II du même article, ci-après dénommé organisme de contrôle de la formation . La liste des organismes de contrôle de la formation est tenue à jour sur les sites internet du ministère chargé de l'énergie et du ministère chargé de la construction.
Par dérogation à l'alinéa précédent, le responsable technique d'une entreprise candidate à l'obtention d'un signe de qualité relevant de la catégorie de travaux mentionnée au 16° de l'article 1er du décret du 16 juillet 2014 susvisé est réputé satisfaire les exigences de compétences s'il remplit l'une des deux conditions suivantes :
-avoir suivi avec succès, entre 1er janvier 2023 et le 30 juin 2025, une formation respectant le cahier des charges défini par le présent arrêté dans sa version en vigueur à la date du 30 juin 2024, auprès d'un organisme de formation agréé par un organisme de contrôle de la formation ;

-avoir suivi avec succès, avant le 30 juin 2025, une formation respectant le cahier des charges défini par le présent arrêté dans sa version en vigueur à la date du 30 juin 2024, auprès d'un organisme de formation agréé par un organisme de contrôle de la formation, et avoir déjà été responsable technique d'une entreprise détentrice de ce signe de qualité.
Le cahier des charges est spécifique à chacune des catégories de travaux 1° à 17° définies au I de l'article 1er du décret du 16 juillet 2014 susvisé et précise les exigences relatives aux objectifs de la formation, à l'architecture de la formation, à la plate-forme technique associée, le cas échéant, aux modalités de contrôle des connaissances des stagiaires et à la reconnaissance des compétences des formateurs.


L'organisme de formation est en règle vis-à-vis de ses obligations administratives, fiscales et sociales, et dispose de moyens humains et matériels adaptés aux formations qu'il délivre.


L'organisme de formation met en œuvre une démarche d'amélioration continue comprenant notamment :1° La prise en compte des propositions d'amélioration sur les méthodes et moyens pédagogiques utilisés ;2° La réception et le traitement des réclamations émanant des stagiaires ou des entreprises qui emploient les stagiaires.


Pour chaque catégorie de formations dont le cahier des charges est défini aux annexes 1 à 5 du présent arrêté qu'il souhaite dispenser, l'organisme de formation adresse à un organisme de contrôle de la formation un dossier de demande d'agrément comportant :1° Les informations permettant de justifier du statut de l'organisme de formation et du respect des exigences définies à l'article 2 ;2° Les informations permettant de justifier des capacités professionnelles, techniques et financières de l'organisme de formation pour la conception et la réalisation de la formation ;3° Les documents justifiant du respect des exigences de l'article 3 ;4° Un descriptif détaillé des moyens techniques destinés à mettre en œuvre la formation ;5° Le programme de la formation précisant les méthodes et moyens pédagogiques pour chaque séquence ;6° Le nom des formateurs reconnus compétents conformément à l'article 6.L'organisme de contrôle de la formation accuse réception de la demande. A compter de la date de réception d'un dossier complet, il informe l'organisme de formation de sa décision dans un délai de deux mois. L'organisme de contrôle de la formation n'a avec l'organisme dispensant ou concevant la formation aucun lien de nature capitalistique ou de nature à nuire à l'impartialité de la délivrance de l'agrément.


La durée de validité d'un agrément d'organisme de formation est de quatre ans.Au cours des 24 premiers mois de l'agrément, l'organisme de contrôle de la formation évalue l'organisme de formation au travers d'un audit aléatoire d'un échantillon représentatif des formations dispensées durant lequel sont évaluées notamment les compétences du formateur et la qualité de l'organisation de la formation. En outre, il effectue chaque année un suivi documentaire de l'organisme de formation permettant de s'assurer que les pièces mentionnées à l'article 4 n'ont pas changé significativement.

Pour les formations dispensées par un formateur, la formation est assurée exclusivement par un formateur agréé pour cette catégorie de formation par un organisme de contrôle de la formation.


Pour chaque catégorie de formations dont le cahier des charges est défini aux annexes 1 à 5 du présent arrêté qu'il souhaite dispenser, l'organisme de contrôle de la formation reçoit un dossier de demande d'agrément du formateur comprenant son curriculum vitae et une copie de ses diplômes. L'organisme de contrôle de la formation accuse réception de la demande.Pour chaque catégorie de formations, les compétences techniques et pédagogiques du formateur sont agréées suite à une audition par un jury mis en place par l'organisme de contrôle de la formation. Ce jury est organisé au moins une fois par an. Il est composé d'au moins un représentant de l'organisme de contrôle de la formation, d'un formateur de formateurs et d'un professionnel du bâtiment. Les membres du jury sont désignés pour chaque jury par l'organisme de contrôle de la formation. La délibération du jury s'effectue à la majorité simple.Par dérogation au deuxième alinéa, jusqu'au 31 décembre 2016, pour la catégorie de formations dont le cahier des charges est défini en annexe 1 du présent arrêté, les compétences techniques et pédagogiques du formateur sont reconnues par l'organisme de contrôle de la formation sur la seule base des documents mentionnés au premier alinéa.


La durée de validité d'un agrément de formateur est de quatre ans.

Chaque organisme de contrôle de la formation publie sur son site internet la liste des organismes de formation qu'il a agréés et dont l'agrément est en cours de validité, avec pour chacun d'entre eux :

1° Identité de l'organisme, coordonnées postales et téléphoniques, adresse internet, informations de localisation géographique, numéro de la déclaration d'activité au sens de l'article L. 6351-1 du code du travail ;

2° Catégories de formations relevant du présent arrêté et dispensées par l'organisme de formation ;

3° Date de validité de l'agrément pour chacune des catégories de formations.

Il tient à disposition des autres organismes de contrôle de la formation des organismes de formation, et des ministres en charge de l'énergie et de la construction, la liste et les coordonnées des formateurs qu'il a agréés et dont l'agrément est en cours de validité , la liste des demandes d'agréments des organismes de formation et des formateurs qui ont été rejetées, ainsi que la liste des suspensions ou retraits d'agréments prononcés dans les deux ans.


Les exigences relatives aux objectifs de la formation, à l'architecture de la formation et à la plate-forme technique associée le cas échéant sont définies :
1° En annexe 1 pour les travaux mentionnés aux 1°, 7° à 15° et 17° du I de l'article 1er du décret du 16 juillet 2014 susvisé ;
2° En annexe 2 pour les travaux mentionnés au 2° du I de l'article 1er du décret du 16 juillet 2014 susvisé ;
3° En annexe 3 pour les travaux mentionnés aux 3° et 4° du I de l'article 1er du décret du 16 juillet 2014 susvisé ;
4° En annexe 4 pour les travaux mentionnés aux 5° et 6° du I de l'article 1er du décret du 16 juillet 2014 susvisé ;
5° En annexe 5 pour les travaux mentionnés au 16° du I de l'article 1er du décret du 16 juillet 2014 susvisé .


Chaque organisme de contrôle de la formation transmet un rapport d'activité au ministre chargé de l'énergie et au ministre chargé de la construction au plus tard le 31 janvier de chaque année, comprenant pour l'année civile échue :

1° La liste des organismes de formation agréés à jour, ainsi que leurs coordonnées, par catégorie de formation ;

2° Un bilan et une analyse des motifs de refus, suspension ou retrait d'agrément ;

3° Une synthèse des audits d'évaluation des formations et des suivis annuels effectués ;

4° Une synthèse des mesures prises en application de l'article 3 ;

5° Sur la base des informations que les organismes de formation agréés doivent lui transmettre, par catégorie de formation et par organisme : nombre de stagiaires, nombre de stagiaires ayant suivi une formation avec succès, taux de réussite et score moyen au contrôle individuel des connaissances théoriques ;

6° La liste des formateurs agréés à jour, ainsi que leurs coordonnées, par type de formation ;

7° Le cas échéant, une synthèse des jurys d'agrément de formateurs ;
8° Une synthèse du suivi des organismes de formation en matière d'organisation des contrôles de maîtrise des connaissances, dans des conditions précisées par la convention passée entre l'Etat et l'organisme de contrôle de la formation.


L'article 12 entre en vigueur le 1er juillet 2015. Les autres articles entrent en vigueur le 1er janvier 2015.


Le directeur général de l'aménagement, du logement et de la nature et le directeur général de l'énergie et du climat sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française.
Annexes
CAHIERS DES CHARGES APPLICABLES POUR DISPENSER LES FORMATIONS RELATIVES AUX CATÉGORIES DE TRAVAUX MENTIONNÉES AUX 1°, 7° À 15° ET 17° DU I DE L'ARTICLE 1ER DU DÉCRET DU 16 JUILLET 2014 SUSVISÉ
Une session de formation est organisée pour quinze stagiaires maximum.
La formation est dispensée soit à distance avec formateur ou soit en présentiel. La formation dispensée à distance sans formateur est possible pour les catégories de travaux 1° et 7° définies au I de l'article 1er du décret du 16 juillet 2014 susvisé.
§1. Objectifs des formations

Les objectifs de la formation portent sur la maîtrise des connaissances du responsable technique décrites au tableau 1 de l'annexe 1 de l'arrêté de 2015 susvisé.

§2. Architecture des formations

Les prescriptions minimales à respecter en termes d'objectifs pédagogiques et de contenu de la formation sont les suivantes :

I.-Pour la formation relative aux connaissances transversales (durée minimale 7 heures) :

1. Intégrer les enjeux du marché de la rénovation énergétique et l'état du parc.

2. Comprendre le parcours de qualification lié au signe de qualité institué par le décret n° 2014-812 du 16 juillet 2014 susvisé et les dispositifs d'aides à la rénovation énergétique : principes d'éco-conditionnalité, principaux dispositifs d'aides financières et acteurs clés, parcours de qualification lié au signe de qualité institué par le décret n° 2014-812 du 16 juillet 2014 susvisé et les qualifications en lien avec l'activité métier.

3. Savoir appliquer les conditions de réussite d'une rénovation énergétique durable et de qualité : fonctionnement thermique global d'un bâtiment, objectifs d'une rénovation énergétique, vision transversale et globale du projet intégrant la gestion des interfaces et interactions entre lots, principaux écarts et pathologies du bâtiment, ordonnancement des étapes d'une rénovation énergétique de qualité et responsabilités associées.

4. Connaître les cas particuliers de rénovation des bâtiments existants (surélévations, extensions, etc.) : réglementation thermique, aides financières et taux de TVA applicables.

II.-Pour les formations relatives aux connaissances spécifiques aux catégories de travaux 1°, 7° à 15° et 17° prévues au décret du 16 juillet 2014 susvisé :

Catégorie de travaux 1° installation ou pose de chaudières à haute ou très haute performance énergétique ou à micro-cogénération gaz, dont régulateurs de température-(durée minimale 3,5 heures) :

1. Connaître les principes et technologies : typologies et caractéristiques des chaudières gaz et micro-cogénération gaz.

2. Comprendre les principaux écarts et risques de pathologies observés en lien avec la catégorie de travaux, ainsi que les conséquences de ces écarts et non conformités.

3. Savoir éviter ces écarts et pathologies par la conception et la mise en œuvre performante de chaudières gaz HPE/ THPE ou micro-cogénération gaz : exigences réglementaires, bonnes pratiques de conception, principales règles de dimensionnement et de mise en œuvre en vue d'éviter les principaux écarts et pathologies observés, analyse de l'existant, interfaces et interactions avec les autres corps d'états ou catégories de travaux, ordonnancement d'un chantier de rénovation énergétique et ajustement des limites de prestations.

4. Savoir vérifier, réceptionner et assurer la prise en main par l'usager des équipements installés : bonnes pratiques de vérification, de contrôle et de mise en service de l'installation, diffusion des recommandations pour les interventions ultérieures.

5. Savoir intégrer les aides financières à l'offre technique : méthodes de recueil du besoin client, aides financières existantes en fonction de la situation et du revenu fiscal du client.

Catégorie de travaux 7° installation ou pose d'émetteurs électriques, dont régulateurs de température-(durée minimale 3,5 heures) :

1. Connaître les principes et technologies existantes d'émetteurs électriques et régulateurs de température : convecteur, panneau rayonnant, radiateur électrique à inertie, planchers chauffants, aérotherme, etc.

2. Comprendre les principaux écarts et risques de pathologies observés en lien avec la catégorie de travaux, ainsi que les conséquences de ces écarts et non conformités.

3. Savoir éviter ces écarts et pathologies par le dimensionnement, la mise en œuvre et en service d'une installation de chauffage électrique : exigences réglementaires, évaluation des besoins du chauffage, bonnes pratiques de conception, de dimensionnement et de mise en œuvre, interfaces. Savoir mettre en service le système de chauffage électrique régulé.

4. Savoir intégrer les aides financières existantes en fonction de la situation et du revenu fiscal du client.

Catégorie de travaux 8° installation ou pose d'équipements de ventilation mécanique-(durée minimale 7 heures) :

1. Connaître les principes et technologies existants en ventilation mécanique : intérêt de la ventilation, sources de polluants, principes de ventilation et technologies associées (ventilation mécanique répartie, par insufflation, basse pression, ventilation hybride …)

2. Comprendre les principaux écarts et risques de pathologies observés en lien avec la catégorie de travaux et avec les travaux en interaction (menuiserie, isolation, systèmes et réseaux …), ainsi que les conséquences de ces écarts et non conformités.

3. Savoir éviter ces écarts et pathologies par la conception et la mise en œuvre d'une installation de ventilation performante : exigences réglementaires, bonnes pratiques de conception, principales règles de dimensionnement et de mise en œuvre, interfaces et ordonnancement des travaux.

4. Savoir vérifier, réceptionner, mettre en service et expliquer l'entretien de l'installation : bonnes pratiques de vérification, de contrôle et de mise en service d'une installation de ventilation mécanique, enjeux et intérêts de l'entretien d'un système de ventilation.

5. Savoir conseiller le client et réaliser une offre intégrant les aides financières : méthode de recueil de besoin client, méthode d'argumentation des choix techniques et économiques, aides financières existantes en fonction de la situation et du revenu fiscal du client.

Catégorie de travaux 9° installation ou pose de matériaux d'isolation thermique des parois vitrées verticales, de volets isolants et de portes-(durée minimale 7 heures) :

1. Connaître les principes et technologies des parois vitrées verticales, fermetures et protections solaires d'entrée donnant sur l'extérieur : transferts thermiques dans le bâtiment, typologies et caractéristiques ainsi que types de pose, alternatives au simple remplacement de menuiseries en bâti ancien, caractérisations et certifications produits.

2. Comprendre les principaux écarts et risques de pathologies observés en lien avec la catégorie de travaux et avec les travaux en interaction (isolation, systèmes et réseaux …), ainsi que les conséquences de ces écarts et non conformités.

3. Savoir éviter ces écarts et pathologies par la conception et la mise en œuvre de menuiseries (fenêtres et portes) et fermetures performantes : exigences réglementaires, caractérisations et certifications produits, principales règles de conception et de mise en œuvre en vue de traiter les points singuliers et d'éviter les écarts et contre-performances, acceptation du support, interfaces et interactions avec les autres corps d'états ou catégories de travaux, ordonnancement d'un chantier de rénovation énergétique et ajustement des limites de prestations.

4. Savoir vérifier, réceptionner et assurer la prise en main par l'usager des équipements installés : bonnes pratiques de vérification et de contrôle, diffusion des recommandations d'usage pour les interventions ultérieures.

5. Savoir conseiller le client et réaliser une offre intégrant les aides financières : méthodes de recueil de besoin client, méthodes d'argumentation des choix techniques et économiques, aides financières existantes en fonction de la situation et du revenu fiscal du client.

Catégorie de travaux 10° installation ou pose de matériaux d'isolation thermique des parois vitrées en toiture-et catégorie de travaux 13° pour la partie relative à l'installation ou pose de matériaux d'isolation thermique des toitures par l'extérieur-(durée minimale 7 heures) :

1. Connaître les principes et techniques d'isolation thermique des toitures par l'extérieur et des fenêtres de toit : transferts thermiques dans le bâtiment, typologies et caractéristiques des isolants thermiques existants sur le marché, procédés d'isolation des toitures par l'extérieur, typologies et caractéristiques des matériaux d'isolation thermique des fenêtres de toit, types de pose de fenêtre de toit.

2. Comprendre les principaux écarts et risques de pathologies observés en lien avec ces catégories de travaux ainsi que les conséquences de ces écarts et non conformités.

3. Savoir éviter ces écarts et pathologies par la conception et la mise en œuvre d'une isolation de toiture par l'extérieur intégrant des fenêtres de toit, en bâti moderne et contemporain : exigences réglementaires, principales règles de conception et de mise en œuvre adaptées aux différentes typologies de bâtiment, traitement des points singuliers, comportement hygrothermique du bâtiment, interfaces et interactions avec les autres corps d'états ou catégories de travaux, ordonnancement d'un chantier de rénovation et ajustement des limites de prestations.

4. Savoir éviter ces écarts et pathologies par la conception et la mise en œuvre d'une isolation de toiture par l'extérieur intégrant des fenêtres de toit, en bâti ancien : comportement hygrothermique du bâtiment, points de vigilance liés aux spécificités du bâti ancien, dispositifs existants d'accompagnement à la définition des programmes de travaux en bâti ancien.

5. Savoir vérifier, réceptionner et assurer la prise en main par l'usager : bonnes pratiques de vérification et de contrôle, diffusion des recommandations d'usage pour les interventions ultérieures.

6. Savoir conseiller le client et réaliser une offre intégrant les aides financières : méthodes de recueil de besoin client, méthodes d'argumentation des choix techniques et économiques, aides financières existantes en fonction de la situation et du revenu fiscal du client.

Catégorie de travaux 13° pour la partie relative à installation ou pose de matériaux d'isolation thermique des toitures terrasses-(durée minimale 7 heures) :

1. Connaître les principes et techniques d'isolation thermique des toitures terrasse : transferts thermiques dans le bâtiment, typologies et caractéristiques des isolants thermiques existants sur le marché, procédés d'isolation des toitures terrasses (toiture chaude, avec isolation inversée, froide ventilée ou non ventilée, complément en sous-face et en végétalisation de toiture).

2. Comprendre les principaux écarts et risques de pathologies observés en lien avec la catégorie de travaux et avec les travaux en interaction (isolation, systèmes et réseaux), ainsi que les conséquences de ces écarts et non conformités.

3. Savoir éviter ces écarts et pathologies par la conception et la mise en œuvre d'une isolation de toiture terrasse performante : exigences réglementaires, principales règles de conception et de mise en œuvre pour traiter les points singuliers et éviter les écarts et contre-performances, analyse de l'existant, interfaces et interactions avec les autres corps d'états ou catégories de travaux, ordonnancement d'un chantier de rénovation et ajustement des limites de prestations.

4. Savoir vérifier, réceptionner et assurer la prise en main par l'usager : bonnes pratiques de vérification et de contrôle, diffusion des recommandations d'usage pour les interventions ultérieures.

5. Savoir conseiller le client et réaliser une offre intégrant les aides financières : méthodes de recueil de besoin client, méthodes d'argumentation des choix techniques et économiques, aides financières existantes en fonction de la situation et du revenu fiscal du client.

Catégorie de travaux 11° installation ou pose de matériaux d'isolation thermique, par l'intérieur, des murs, des rampants de toiture et des plafonds de combles-et catégorie de travaux 14° installation ou pose de matériaux d'isolation thermique des planchers de combles perdus-et catégorie de travaux 15° installation ou pose de matériaux d'isolation thermique des planchers sur local non chauffé-(durée minimale 7 heures) :

1. Connaître les principes et technologies d'isolation thermique intérieur (ITI) : transferts thermiques dans le bâtiment, typologies et caractéristiques des isolants thermiques existants sur le marché, procédés d'isolation pour les parois verticales, plancher haut et plancher bas.

2. Comprendre les principaux écarts et risques de pathologies observés en lien avec l'ITI et avec les travaux en interaction (menuiserie, systèmes, réseaux), ainsi que les conséquences de ces écarts et non conformités.

3. Savoir éviter ces écarts et pathologies par la conception et la mise en œuvre d'une ITI performante adaptée au bâti moderne et contemporain et le cas échéant au bâti ancien : exigences réglementaires, principales règles de conception et de mise en œuvre adaptées aux typologies de bâtiments, traitement des points singuliers, comportement hygrothermique du bâtiment, interfaces et interactions avec les autres corps d'états ou catégories de travaux (parois verticales, plancher haut, plancher bas), ordonnancement d'un chantier de rénovation énergétique et ajustement des limites de prestations.

4. Savoir vérifier, réceptionner et assurer la prise en main par l'usager : bonnes pratiques de vérification et de contrôle d'une installation ITI, recommandations d'usage pour les interventions ultérieures.

5. Savoir conseiller le client et réaliser une offre intégrant les aides financières : méthodes de recueil de besoin client, méthodes d'argumentation des choix techniques et économiques, aides financières existantes en fonction de la situation et du revenu fiscal du client.

Catégorie de travaux 12° installation ou pose de matériaux d'isolation thermique des murs par l'extérieur-(durée minimale 7 heures) :

1. Connaître les principes et technologies d'isolation thermique par l'extérieur (ITE) des parois verticales : transferts thermiques dans le bâtiment, typologies et caractéristiques des isolants thermiques existants sur le marché, procédés d'isolation thermique par l'extérieur des parois verticales (sous enduit, bardages ventilés, vêture …).

2. Comprendre les principaux écarts et risques de pathologies observés en lien avec les travaux d'ITE et avec les travaux en interaction (menuiserie, systèmes, réseaux), ainsi que les conséquences de ces écarts et non conformités.

3. Savoir éviter ces écarts et pathologies par la conception et la mise en œuvre d'une ITE performante adaptée au bâti moderne et contemporain, et le cas échéant au bâti ancien : exigences réglementaires, principales règles de conception et de mise en œuvre en ITE adaptées aux typologies de bâtiments, traitement des points singuliers en ITE, comportement hygrothermique du bâtiment, interfaces et interactions avec les autres corps d'états ou catégories de travaux, ordonnancement d'un chantier de rénovation énergétique et ajustement des limites de prestations.

4. Savoir vérifier, réceptionner et assurer la prise en main par l'usager : bonnes pratiques de vérification et de contrôle, recommandations d'usage pour les interventions ultérieures.

5. Savoir conseiller le client et réaliser une offre intégrant les aides financières : méthodes de recueil de besoin client, méthodes d'argumentation des choix techniques et économiques, aides financières existantes en fonction de la situation et du revenu fiscal du client.

Catégorie de travaux 17° installation ou pose d'équipements et matériaux au titre de la réalisation d'un bouquet de travaux permettant de limiter la consommation d'énergie d'un logement-(durée minimale 7 heures) :

1. Comprendre les enjeux d'une offre en bouquet de travaux au regard des différents niveaux de rénovation énergétique visés et signes de qualité associés : définition des niveaux de rénovation énergétique et exigences associées, qualifications, certifications et exigences associées, les différents audits, leurs enjeux et leur utilisation en fonction du projet de rénovation.

2. Savoir identifier les missions de l'entreprise, les responsabilités et assurances associées, les interfaces et la coordination entre les lots pour une offre de rénovation énergétique en bouquet de travaux : rôles et missions de l'entreprise et de ses intervenants, points de vigilance, interfaces entre les lots, problématiques de coordination de chantier, ordonnancement et interactions entre les différents lots.

3a. Savoir recueillir et analyser les besoins clients dans le but de proposer une offre de rénovation énergétique en bouquet de travaux : méthodes de recueil de besoin client, analyse et exploitation d'un audit énergétique conforme à la règlementation en vigueur pour construire une offre en bouquet de travaux, analyse des besoins couverts et non couverts par rapport aux recommandations de l'audit.

3b. Savoir réaliser une proposition technique et financière globale (intégrant les interfaces entre lots, la coordination de chantier et les travaux induits), mettre à jour l'évaluation énergétique en cohérence avec les propositions de travaux, avec vérification de l'atteinte des objectifs, planning et phasage de travaux.

4. Savoir présenter et argumenter ses choix techniques et économiques pour vendre une offre de rénovation énergétique en bouquet de travaux : aides financières existantes en fonction de la situation et du revenu fiscal du client, plan de financement de l'offre en bouquet de travaux, choix techniques et économiques du scénario de travaux choisi et de son éventuel séquençage dans le temps.
§3. Plate-forme technique
Aucune plate-forme technique n'est requise.

CAHIERS DES CHARGES APPLICABLES POUR DISPENSER LES FORMATIONS RELATIVES AUX CATÉGORIES DE TRAVAUX MENTIONNÉES AU 2° DU I DE L'ARTICLE 1ER DU DÉCRET DU 16 JUILLET 2014 SUSVISÉ
Une session de formation est organisée pour douze stagiaires maximum.
1. Chauffe-eau solaire individuel (CESI)
1.1. Objectifs de la formation
Les objectifs de la formation sont les suivants :
- conseiller son client sur les plans techniques, financiers et divers ;
- concevoir et dimensionner une installation ;
- organiser les points clés de la mise en œuvre et de la mise en service, être capable de les expliquer à son interlocuteur ;
- planifier la maintenance de l'exploitation.
1.2 Architecture de la formation
Le tableau suivant décrit pour chaque objectif de formation les prescriptions minimales à respecter en termes d‘objectifs pédagogiques et de contenu de la formation.




OBJECTIFS
			de la formation
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
CONTENU/POINTS CLÉS
DURÉE
			minimale


Objectif 1 : conseiller son client sur les plans techniques, financiers et divers.
1.1. Etre capable de situer à un client le contexte environnemental du CESI, l'aspect réglementaire, le marché et les labels de qualité.
Contexte environnemental global énergétique et ges ;
			Le potentiel de l'énergie solaire ;
			Contexte rt 2012 ;
			Marché du cesi (contexte actuel) ;
			Les cesi : notion de coût ;
			Positionnement environnemental des cesi (énergie grise, bilan carbone, etc.) ;
			Labels et signes de qualité.
3 heures


1.2. Savoir expliquer à un client le fonctionnement d'un CESI.
Principes généraux et fonctionnement du cesi ;
			Approche des différentes typologies de cesi sur le marché : auto-vidangeable/sous-pression, monobloc/éléments séparés (points forts et limites) ;
			Différentes configurations d'appoints (appoint intégré, appoint séparé, cas avec chaudière instantanée, etc.)


1.3. Savoir expliquer à un client les différentes étapes administratives et techniques pour la mise en œuvre d'un CESI.
Incitations financières ;
			Dossier administratif à remettre au client et sa constitution tout au long de l'opération (déclaration de travaux, devis, documentations techniques, pv de réception, etc.) ;


1.4. Mettre en pratique les compétences acquises en 1.1 à 1.3.



Objectif 2 : concevoir et dimensionner une installation CESI.
2.1 :
			- savoir choisir une configuration de CESI en fonction du contexte existant ;
			- savoir dimensionner en fonction des besoins.
Détermination des besoins du client ;
			Analyse de l'existant (bâti et système de production ecs) ;
			Choix d'une configuration hydraulique ;
			Dimensionnement des composants cesi (surface capteurs, volume ballon de stockage, etc.) en fonction de la configuration retenue et des besoins en ecs.
4 h 30


2.2. Appréhender les limites de performance du CESI.
Paramètres conditionnant les performances d'un cesi ;
			Découverte des indicateurs clés : taux de couverture des besoins et productivité.


Objectif 3 : organiser les points clés de la mise en œuvre et de la mise en service, être capable de les expliquer à son interlocuteur.
3.1. Connaître les différents éléments clés constituant une installation.
Le capteur solaire thermique :
			a) Technologies (plan, tubulaire, vitré, non vitré, etc.) ;
			b) Rendements ;
			c) Implantation des capteurs, pose et fixation des capteurs en toiture, pénétration toiture ;
			d) Boucle primaire ;
			e) Circulateur, tuyauterie, protection contre le gel, calorifuge ;
			f) Organes de sécurité : vase d'expansion, soupape, bidon de récupération, manomètre, clapet anti-retour, purgeurs, le stockage ECS (différentes configurations de ballon, etc.) ;
			La régulation :
			a) Eléments constitutifs (sonde de température, etc.) ;
			b) Stratégies de régulation, mise en évidence des différents phénomènes au sein du circuit : vaporisation fluide, température de consigne ballon, rafraîchissement nocturne, etc. ;
			La mise en service du CESI (remplissage d'une installation, réception de l'installation, etc).
7 h 30


3.2. Savoir utiliser les EPI des travaux en hauteur et se mettre en sécurité en toiture.
Accès au toit en sécurité pour la pose des capteurs solaires ;
			Consignes de sécurité.


3.3 :
			- savoir mettre en œuvre des capteurs solaires thermiques ;
			- savoir mettre en service un CESI et réaliser la programmation de la régulation du système.
TP2 : pose des capteurs intégrés ;
			TP3 : pose des capteurs surimposés ;
			TP4 : mise en service et régulation.


Objectif 4 : planifier la maintenance de l'exploitation.
4.1. Connaître les différents points clés d'une maintenance préventive.
Pathologies des CESI :
			a) Les capteurs qui caramélisent ;
			b) Les problèmes de gel.
			Points de contrôle d'une maintenance préventive.
2 heures


4.2. Savoir diagnostiquer une panne sur une installation CESI.
Etudes de cas présentant des pannes classiques sur une installation CESI concernant les problématiques suivantes :
			a) La pression ;
			b) La circulation ;
			c) La régulation.




1.3. Plate-forme technique
1.3.1. Exigences quant à la pose de capteurs en toiture
Le travail en hauteur ainsi que le travail sur capteurs impliquent la mise à disposition par l'organisme de formation au moins de deux ateliers toiture sécurisés, couverts et à l'abri des intempéries. Ils se présentent comme suit :
- une toiture couverte de tuiles au moins de 10 m2 et inclinée au moins à 15° pour trois stagiaires maximum comprenant :
- au moins deux capteurs intégrés ;
- des éléments pour traiter l‘étanchéité ;
- des ventouses de vitrier ;
- une ligne de vie ou des points de fixation sur la toiture ;
- une seconde toiture couverte de tuiles au moins de 10 m2 et inclinée au moins à 15° pour trois stagiaires maximum comprenant :
- au moins deux capteurs surimposés ;
- des ventouses de vitrier ;
- une ligne de vie ou des points de fixation sur la toiture ;
- différents types de tuiles et différents types de fixations (au moins trois types différents entre tuiles plates, tuiles galbées, ardoises, bac acier, tôles ondulées, etc.).
La proximité entre les deux ateliers toitures est nécessaire pour permettre au formateur d'encadrer les TP2 et les TP3 en même temps. Ils doivent donc figurer ensemble dans le champ visuel du formateur.
La sécurité et l'accès au toit impliquent pour chaque atelier toiture la mise à disposition :
- de harnais de sécurité (en nombre suffisant pour les travaux en toiture) et du matériel complémentaire EPI nécessaire ;
- de casques ;
- de longes et bloqueurs ou anti-chute ;
- de poignets de manutention ;
- de ventouses de vitrier ou tout matériel nécessaire au transport et à la pose des capteurs ;
- d'une ligne de vie (ponctuelle) ou de points de fixation sur toiture, fixes ou à poser.
1.3.2. Exigences quant à la mise en service, la régulation et la maintenance de l'installation
Un atelier de mise en service pour trois stagiaires maximum comprenant :
- un ballon de stockage ;
- un groupe de transfert complet ;
- les organes de sécurité ;
- un débitmètre réglable ;
- une vanne de remplissage/vidange ;
- un bidon de liquide antigel ou caloporteur ;
- une pompe de remplissage à main et électrique ;
- un réfractomètre ;
- des bandelettes pour le contrôle du pH ;
- un manomètre.
Le raccordement de l'installation aux capteurs est prévu lorsqu'elle ne permet pas de simuler un remplissage de l'installation.
L'atelier comprend un banc de régulation avec une régulation différentielle équipée de potentiomètre pour la réalisation des réglages et de tests.
1.3.3. Autres matériels
Les travaux pratiques sur le gisement solaire nécessitent la mise à disposition pour chaque groupe de trois stagiaires maximum une sonde d'ensoleillement ou solarimètre.
Ils nécessitent également la mise à disposition pour chaque stagiaire du matériel suivant :
- boussole ;
- clinomètre ;
- diagramme solaire.
2. Système solaire combiné (SSC)
2.1. Objectifs de la formation
Les objectifs de la formation sont les suivants :
- conseiller son client sur les plans techniques, financiers et divers ;
- concevoir et dimensionner une installation ;
- organiser les points clés de la mise en œuvre et de la mise en service, être capable de les expliquer à son interlocuteur ;
- planifier la maintenance de l'exploitation.
2.2. Architecture de la formation
Le tableau ci-dessous décrit pour chaque objectif de formation les prescriptions minimales à respecter en termes d‘objectifs pédagogiques et de contenu de la formation.




OBJECTIFS
			de la formation
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
CONTENU/POINTS CLÉS
DURÉE
			minimale


Objectif 1 : conseiller son client sur les plans techniques, financiers et divers
1.1. Etre capable de situer à un client le contexte environnemental du système solaire combiné (SSC), l'aspect réglementaire, le marché et les labels de qualité.
Contexte environnemental global énergétique et ges ;
			Potentiel de l'énergie solaire ;
			Contexte rt 2012 ;
			Marché du ssc (contexte actuel) ;
			Ssc : notion de coût ;
			Positionnement environnemental des ssc (énergie grise, bilan carbone, etc.) ;
			Labels et signes de qualité.
4 heures


1.2. Savoir expliquer à un client le fonctionnement d'un SSC.
Principes généraux et fonctionnement du ssc ;
			Approche des différentes typologies de ssc sur le marché (appoint, émetteur, stockage, etc.) ;
			Principes de régulation.


1.3. Savoir expliquer à un client les différentes étapes administratives et techniques pour la mise en œuvre d'un SSC.
Incitations financières ;
			Dossier administratif à remettre au client et sa constitution tout au long de l'opération (déclaration de travaux, devis, documentations techniques, pv de réception, etc.).


Objectif 2 : concevoir et dimensionner une installation SSC
2.1. Savoir estimer les besoins d'ECS et de chauffage.
Besoins en chauffage :
			a) Approche des déperditions du bâtiment (méthodes simples : analyse b) Sommaire de l'enveloppe du bâtiment, apports gratuits, méthode du g, etc.) ;
			Besoins d'ecs.
9 h 15


2.2. Savoir analyser l'installation existante.
Identifier les différents paramètres à prendre en compte pour pouvoir configurer au mieux le ssc.


2.3. Savoir choisir une configuration de SSC en fonction de l'usage et du bâti.
Différentes configurations hydrauliques ssc (présenter les 10 schémas hydrauliques les plus courants sur le marché avec avantages/inconvénients, etc.) ;
			Choix du schéma le plus adapté ;
			Composition avec schéma existant.


2.4. Savoir dimensionner un SSC.
Dimensionner les différents éléments du circuit (émétteurs, circuits hydrauliques, stockage, appoint, surface capteurs, etc.) ;


2.5. Appréhender et estimer les limites de performance du SSC.
Paramètres conditionnant les performances d'un ssc ;
			Découverte des indicateurs clés : taux de couverture des besoins et productivité pour les postes ecs et chauffage.


Objectif 3 : organiser les points clés de la mise en œuvre et de la mise en service, être capable de les expliquer à son interlocuteur
3.1. Connaître les différents éléments clés constituant une installation.
Capteur solaire thermique ;
			Boucle primaire ;
			Stockages :
			a) Stockage d'énergie chauffage ;
			b) Stockage d'ECS (différentes configurations de ballon de stockage, etc) ;
			La distribution hydraulique :
			a) Réseau ;
			b) Emetteurs ;
			c) Organes de sécurité : vase d'expansion, soupape, bidon de récupération, manomètre, clapet anti-retour, purgeurs ;
			Régulation :
			a) Eléments constitutifs (sonde de température, etc) ;
			b) Stratégies de régulation, mise en évidence des différents phénomènes au sein du circuit : vaporisation fluide, température de consigne, loi d'eau, abaissement nocturne, etc.).
2 heures


Objectif 4 : planifier la maintenance de l'exploitation
4.1. Connaître les différents points clés d'une maintenance préventive.
Pathologies des ssc ;
			Points de contrôle d'une maintenance préventive.
2 h 30


4.2. Savoir diagnostiquer une panne sur une installation SSC.
Etudes de cas présentant des pannes classiques sur une installation SSC concernant les problématiques suivantes :
			a) La pression sur le circuit primaire ;
			b) La consommation de l'appoint ;
			c) L'inconfort lié à la régulation.




2.3. Plate-forme technique
Aucune plate-forme technique n'est requise.


CAHIERS DES CHARGES APPLICABLES POUR DISPENSER LES FORMATIONS RELATIVES AUX CATÉGORIES DE TRAVAUX MENTIONNÉES AU 3° ET 4° DU I DE L'ARTICLE 1ER DU DÉCRET DU 16 JUILLET 2014 SUSVISÉ
Une session de formation est organisée pour douze stagiaires maximum.
1. Equipements biomasse vecteur air
1.1. Objectifs de la formation
Les objectifs de la formation sont les suivants :
- conseiller son client sur les plans techniques, financiers et divers ;
- concevoir et dimensionner une installation au plus juste des besoins et fonction de l'existant ;
- organiser les points clés de la mise en œuvre et de la mise en service, être capable de les expliquer à son interlocuteur ;
- planifier la maintenance de l'exploitation.
1.2. Architecture de la formation
Le tableau suivant décrit pour chaque objectif de formation les prescriptions minimales à respecter en termes d‘objectifs pédagogiques et de contenu de la formation.




OBJECTIFS
			de la formation
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
CONTENU/POINTS CLÉS
DURÉE
			minimale


Objectif 1 : conseiller son client sur les plans techniques, financiers et divers.
1.1. Etre capable de situer à un client le contexte environnemental du bois, l'aspect réglementaire, le marché et les labels de qualité.
Pourquoi réduire nos consommations ?
			Contexte de la rt 2012 ;
			Marché des appareils bois énergie ;
			Démarches qualité.
3 h 45


1.2 :
			- savoir expliquer à un client le fonctionnement d'un appareil bois indépendant ;
			- aider son client à prendre conscience des risques liés à la combustion.
Combustible (bois bûches, granulés, briquette, label/certification combustible, taux d'humidité, pouvoir calorifique, séchage, conditions de stockage, etc.) ;
			Combustion du bois : les différentes étapes, les rendements ;
			Qualité de l'air et émission de polluants (les polluants émis par le chauffage au bois, les solutions à mettre en œuvre pour réduire ces émissions) ;
			Liste des différents appareils à bois existant sur le marché (les poêles, les inserts, cuisinières, appareils mixtes, les avantages/inconvénients de chaque système existant) ;
			Principe de fonctionnement d'un appareil bois indépendant.


1.3. Savoir expliquer à un client les différentes étapes administratives pour la mise en œuvre d'un appareil à bois indépendant.
Incitations financières ;
			Dossier administratif à remettre au client tout au long de l'installation (devis, dossier à remettre au client, pv de réception, etc.).


Objectif 2 : concevoir et dimensionner une installation au plus juste des besoins et en fonction de l'existant.
2.1 :
			- savoir calculer les besoins de chauffage ;
			- comprendre que le m2 n'est pas forcément le bon indicateur.
Déperditions du bâtiment ;
			Méthodes simples de calculs : la méthode du g, analyse sommaire de l'enveloppe du bâtiment, apports gratuits, etc.
4 h 30


2.2. Savoir proposer l'appareil adéquat en fonction de l'existant et des usages du client.
Différents paramètres à prendre en compte pour pouvoir configurer au mieux l'appareil bois indépendant :
			a) Forme, volume, configuration du local ;
			b) Les attentes du client : esthétisme, confort ;
			c) Les exigences d'étanchéité à l'air et les modes de raccordements.


2.3. Savoir concevoir une installation de fumisterie.
Désignation des conduits :
			a) Compatibilité entre le conduit et l'appareil ;
			b) Passage des planchers et notions sur les exigences d'étanchéité à l'air du bâti ;
			c) Souches ;
			Dimensionnement :
			a) Connaître et éliminer les risques d'incendie et d'intoxication ;
			b) Garantir la pérennité de l'installation.


Objectif 3 : organiser les points clés de la mise en œuvre et de la mise en service, être capable de les expliquer à son interlocuteur.
3.1 . Savoir installer les conduits et l'appareil.
Fumisterie : mise en œuvre des conduits de fumée et des conduits de raccordement, modérateur de tirage, réhabilitation des conduits, tubage, ventilation des coffrages, etc. ;
			Appareils à bois indépendants : amenée d'air comburant, distribution et récupération d'air chaud, règles et mise en œuvre des différents types d'appareils à bois (insert, poêle, cuisinière, etc.).
6 heures


3.2. Connaître les modalités de fin de chantier.
PV de réception à remettre au client et la fiche d'autocontrôle à usage interne : les points clés à mettre en avant auprès de son client.


3.3 :
			- savoir analyser une installation et visualiser les circuits d'air ;
			- savoir mettre en service une installation bois indépendant.
TP1 : mise en service de l'installation ;
			TP2 : autocontrôle de l'installation ;
			TP3 : mesures.


Objectif 4 : planifier la maintenance de l'exploitation.
4.1 :
			- savoir faire l'entretien d'un appareil bois indépendant ;
			- connaître les différents points clés d'une maintenance préventive.
Partie sur les différents points à vérifier lors d'une maintenance préventive (entretien) ;
			Conseils au client sur l'usage et l'entretien au quotidien : allumage par le haut, réglage des entrées d'air tout au long du cycle, quelle taille de bûche utiliser pour mon appareil, quelle qualité de combustible, comment entretenir son appareil, etc. ;
2 h 30


4.2 . Savoir diagnostiquer une panne sur une installation.
Résoudre les études de cas présentant une panne sur un appareil bois indépendant :
			a) Refoulement ;
			b) Bistrage ;
			c) Mise à défaut appareil.




1.3. Plate-forme technique
1.3.1. Exigences générales
La plate-forme doit être couverte et à l'abri des intempéries.
Elle comprend trois appareils décrits ci-après, raccordés et en état de fonctionnement. Pour le bon déroulement des travaux pratiques, les équipements décrits ci-dessous disposent d'un espace libre de circulation d'au moins un mètre devant et entre les appareils.
1.3.2. Exigences relatives à l'insert
L'insert, conforme à la norme NF EN 13229, est alimenté au bois bûche et fonctionne porte ouverte ou porte fermée. L'appareil est raccordé sur un conduit de fumée dont les caractéristiques permettent la compatibilité avec le combustible utilisé.
Le conduit de raccordement est équipé d'un modérateur de tirage et de tous les accessoires de raccordement au conduit de fumée (pièce spéciale ou collerette scellée).
L'insert est habillé d'une hotte réalisée conformément aux règles de l'art et équipée de grilles de diffusion d'air chaud et de ventilation. Cette hotte est ouvrable et fermable de préférence sur sa face avant, ou à défaut sur ses deux côtés, pour la visualisation du montage par les stagiaires. La partie ouvrable et fermable est relativement bien étanche pour permettre le fonctionnement d'une distribution d'air chaud et des mesures de températures d'air chaud. La dilatation du conduit se fait sans contrainte aucune.
Une mallette contenant des accessoires de fumisterie est présentée aux stagiaires. Elle comprend au moins : conduit isolé, conduit double peau, conduit ovale pour tubage sur boisseau rectangulaire, débouché de toiture, pièce de raccordement.
1.3.3. Exigences relatives au poêle à bûche
Le poêle à bûche, conforme à la norme NF EN 13240, est raccordé sur un conduit de fumée dont les caractéristiques permettent la compatibilité avec le combustible utilisé.
1.3.4. Exigences relatives au poêle à granulés de bois
Le poêle à granulés, conforme à la norme NF EN 14785, est raccordé sur un conduit de fumée dont les caractéristiques permettent la compatibilité avec le combustible utilisé.
1.3.5. Exigences relatives au système de récupérateur de chaleur
La plate-forme technique comporte au moins un système de récupérateur de chaleur installé de préférence sur l'insert bois. L'installation est effectuée dans les règles de l'art.
1.3.6. Exigences relatives à la mise en service et à la maintenance d'une installation
Les mises en service des appareils sont réalisées par les stagiaires. Une analyse de combustion est réalisée pour mesurer les différents paramètres (dépression à la buse, teneur en CO des fumées, etc.) et les comparer avec ce que l'on devrait avoir en théorie.
Une analyse critique du conduit de raccordement, du conduit de fumée, de l'habillage et des erreurs à ne pas commettre est réalisée.
Il est effectué une prise de mesures de l'hygrométrie des différents combustibles. Pour le bois bûche, la prise de mesures se fera au centre de la bûche.
Une attention particulière est portée sur la maintenance de l'installation et les informations à transmettre au particulier (nettoyage, décendrage, etc.).
1.3.7. Equipements mis à la disposition des stagiaires
Hygromètre ;
Déprimomètre ;
Thermomètre à air ;
Echantillons de divers combustibles : granulés, briquettes, bûches, etc. ;
Analyseur de combustion - hérisson de ramonage.
2. Equipements biomasse vecteur eau
2.1. Objectifs de la formation
Les objectifs de la formation sont les suivants :
- conseiller son client sur les plans techniques, financiers et divers ;
- concevoir et dimensionner une installation au plus juste des besoins et fonction de l'existant ;
- organiser les points clés de la mise en œuvre et de la mise en service, être capable de les expliquer à son interlocuteur ;
- planifier la maintenance de l'exploitation.
2.2. Architecture de la formation
Le tableau suivant décrit pour chaque objectif de formation les prescriptions minimales à respecter en termes d‘objectifs pédagogiques et de contenu de la formation.




OBJECTIFS
			de la formation
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
CONTENU/POINTS CLÉS
DURÉE
			minimale


Objectif 1 : conseiller son client sur les plans techniques, financiers et divers.
1.1. Etre capable de situer à un client le contexte environnemental du bois, l'aspect réglementaire, le marché et les labels de qualité.
Pourquoi réduire nos consommations ? Le contexte de la rt 2012 ;
			Marché des appareils bois énergie ;
			Démarches qualité.
5 heures


1.2 :
			- savoir expliquer à un client le fonctionnement d'un appareil bois raccordé à un réseau hydraulique ;
			- aider son client à prendre conscience des risques liés à la combustion.
Combustible (bois bûches, granulés, briquette, label /certification combustible, taux d'humidité, pouvoir calorifique, séchage, conditions de stockage…) ;
			Combustion du bois : les différentes étapes, les rendements ;
			Qualité de l'air et émission de polluants (polluants émis par le chauffage au bois, solutions à mettre en œuvre pour réduire ces émissions) ;
			Liste des différents appareils à bois existant sur le marché (les poêles, les inserts, cuisinières, appareils mixtes, les avantages/inconvénients de chaque système existant) ;
			Principe de fonctionnement d'un appareil bois hydraulique.


1.3. Savoir expliquer à un client les différentes étapes administratives pour la mise en œuvre d'un appareil à bois raccordé à un réseau hydraulique.
Incitations financières ;
			Dossier administratif à remettre au client tout au long de l'installation (devis, dossier à remettre au client, pv de réception…).


Objectif 2 : concevoir et dimensionner une installation au plus juste des besoins et en fonction de l'existant.
2.1 :
			- savoir calculer les besoins de chauffage ;
			- comprendre que le m2 n'est pas forcément le bon indicateur.
Déperditions du bâtiment ;
			Méthodes simples de calculs : la méthode du g, analyse sommaire de l'enveloppe du bâtiment, apports gratuits, etc.
5 h 45


2.2. Savoir faire le choix du schéma hydraulique adapté aux besoins du client.
Principaux schémas hydrauliques existants (8 à 10 environ) ;
			Différents éléments d'une installation bois ;
			Schéma hydraulique optimal.


2.3. Savoir dimensionner une installation en fonction des besoins de chauffage du bâtiment et de la configuration retenue.
Fumisterie : réglementation, désignation et mise en œuvre des conduits de fumée, modérateur de tirage, dimensionnement, etc. ;
			Exigences d'étanchéité à l'air ;
			Appareil bois énergie : dimensionnement de la chaudière, stockage combustible, volume ballon, etc) ;
			Limites de performance de l'installation ;
			Risques liés au surdimensionnement ;
			Avantages/inconvénients du ballon tampon.


Objectif 3 : organiser les points clés de la mise en œuvre et de la mise en service, être capable de les expliquer à son interlocuteur.
3.1. Connaître les différents éléments clés constituant une installation.
Fumisterie : mise en œuvre des conduits de fumée et des conduits de raccordement, modérateur de tirage, réhabilitation des conduits, tubage, ventilation des coffrages ;
			Appareils à bois indépendants : amenée d'air comburant, distribution et récupération d'air chaud, règles et mise en œuvre des différents types d'appareils à bois (insert, poêle, cuisinière).
5 h 45


3.2. Connaître les modalités et les différentes étapes d'une mise en route d'une installation.
Régulation ;
			Mise en route d'une installation ;
			Conséquences d'un mauvais paramétrage.


3.3 :
			- savoir analyser une installation ;
			- savoir faire l'entretien d'une installation ;
			- savoir mettre en service une installation et réaliser la programmation de la régulation raccordé au réseau hydraulique.
TP1 : analyse de l'installation et de la fumisterie ;
			TP2 : régulation ;
			TP3 : maintenance de l'installation (TP réalisé à froid) ;
			démonstration : mise en service des chaudières ;
			TP4 : mesures.


Objectif 4 : planifier la maintenance de l'exploitation.
4.1. Connaître les différents points clés d'une maintenance préventive.
Apports d'informations sur les différents points à vérifier lors d'une maintenance préventive (entretien) ;
			Conseils au client sur l'usage et l'entretien au quotidien : allumage par le haut, réglage des entrées d'air tout au long du cycle, quelle taille de bûche utiliser pour mon appareil, quelle qualité de combustible, comment entretenir son appareil, etc.
2 heures


4.2. Savoir diagnostiquer une panne sur une installation.
Résoudre les études de cas présentant une panne sur une installation bois énergie. A partir de cette panne, le but est de réfléchir sur l'ensemble de l'installation.




2.3. Plate-forme technique
La plate-forme doit être couverte et à l'abri des intempéries. Elle comprend au moins une chaudière à chargement automatique ainsi qu'une chaudière bûche à chargement manuel qui seront raccordées.
Pour le bon déroulement des travaux pratiques, les équipements décrits ci-dessous disposent d'un espace libre de circulation d'au moins un mètre devant et entre les appareils.
2.3.1. Exigences relatives à la chaudière à chargement automatique
La chaudière est conforme à la norme EN 303.5 et fonctionne avec du granulé ou de la plaquette.
La chaudière est installée suivant la préconisation du fabricant et conformément aux règles de l'art. Un ballon tampon est installé lorsqu'il est recommandé par le fabricant. La chaudière est raccordée sur un conduit de fumée dont les caractéristiques permettront la compatibilité avec le ou les combustibles utilisés. Le conduit de raccordement dispose obligatoirement d'un orifice au niveau de la buse pour effectuer les mesures réglementaires et l'analyse des fumées. L'installation comprend un modérateur de tirage lorsque la machine et le conduit ne sont pas de type ventouse ou étanche .
2.3.2. Exigences relatives à la chaudière bûche à chargement manuel
La chaudière est conforme à la norme EN 303.5. Elle est installée avec un dispositif de recyclage ainsi qu'un ballon d'hydroaccumulation équipé de plusieurs thermomètres permettant de constater la charge stratifiée. Le volume minimum d'hydroaccumulation est de 500 litres équipé de plusieurs thermomètres permettant de constater la charge stratifiée.
La chaudière est équipée d'une régulation avec une sonde de température extérieure. Le conduit de raccordement, correctement dimensionné, est équipé d'un modérateur de tirage et dispose d'un orifice au niveau de la buse pour effectuer les mesures de dépression. Le modérateur de tirage peut être installé directement sur le conduit de fumée.
2.3.3. Exigences relatives aux travaux pratiques sur la mesure
Sont mis à disposition des stagiaires les matériels suivants :
- échantillons de divers combustibles : granulés, plaquettes, briquettes, bûches, etc. ;
- hygromètre ou humidimètre-analyseur de combustion ;
- déprimomètre à aiguille ou déprimomètre numérique ou déprimomètre à colonne de liquide.


CAHIERS DES CHARGES APPLICABLES POUR DISPENSER LES FORMATIONS RELATIVES AUX CATÉGORIES DE TRAVAUX MENTIONNÉES AU 5° ET 6° DU I DE L'ARTICLE 1ER DU DÉCRET DU 16 JUILLET 2014 SUSVISÉ
Une session de formation est organisée pour douze stagiaires maximum.
1. Pompes à chaleur (PAC)
1.1. Objectifs de la formation
Les objectifs de la formation sont les suivants :
- conseiller son client sur les plans techniques, financiers et divers ;
- concevoir et dimensionner une installation ;
- organiser les points clés de la mise en œuvre et de la mise en service, être capable de les expliquer à son interlocuteur ;
- planifier la maintenance de l'exploitation.
1.2. Architecture de la formation
Le tableau ci-dessous décrit pour chaque objectif de formation les prescriptions minimales à respecter en termes d‘objectifs pédagogiques et de contenu de la formation.




OBJECTIFS
			de la formation
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
CONTENU/POINTS CLÉS
DURÉE
			minimale


Objectif 1 : conseiller son client sur les plans techniques, financiers et divers.
1.1. Etre capable de situer à un client le contexte environnemental de la PAC, l'aspect réglementaire, le marché et les labels de qualité.
Contexte de la réglementation thermique 2012 ;
			Présentation du marché de la pac (contexte actuel) ;
			Contexte environnemental (énergie grise, bilan carbone, etc.) ;
			Labels et signes de qualité pour les équipements et pour les installateurs (signes RGE, NF PAC, Eurovent, etc.).
6 heures


1.2. Savoir expliquer à un client le fonctionnement d'une PAC.
Différents types d'installations de PAC (synthèse rapide des différents systèmes existants sur le marché avec avantages/inconvénients : PAC air/air, air/eau, eau/eau, sol/sol, etc.).


1.3. Savoir expliquer à un client les différentes étapes administratives pour la mise en œuvre d'une PAC.
Incitations financières ;
			Dossier administratif à remettre au client tout au long de l'installation (déclaration de travaux, devis, pv de réception, conditions de raccordement au réseau, etc.).


1.4. Maîtriser les principes de fonctionnement d'une PAC.
Principes de fonctionnement d'une pompe à chaleur avec l'ensemble des différents composants (principe, réversibilité, COP, SPF, composants technologiques : évaporateurs, compresseurs, condenseurs, détendeurs, accessoires, etc.) ;
			Puissance électrique nécessaire, risques de surconsommation électrique en cas d'insuffisance de la pac.


1.5. Mettre en pratique les apports des objectifs 1.1 à 1.4.
Rappel des points clés de l'objectif 1, en situation concrète de travail.


Objectif 2 : concevoir et dimensionner l'installation.
2.1. Savoir calculer les déperditions d'un bâtiment pour les besoins d'eau chaude sanitaire et de chauffage.
Besoins en chauffage : approche des déperditions du bâtiment (méthodes simples : analyse sommaire de l'enveloppe du bâtiment, apports gratuits, etc.) ;
			Besoins en eau chaude sanitaire : sensibilisation aux contraintes liées au fonctionnement en double service.
7 h 45


2.2. Savoir analyser l'installation existante.
Identifier les différents paramètres à prendre en compte pour pouvoir configurer au mieux la PAC ;
			Approche par factures et consommations de combustibles ;
			Approche par enveloppe, bâti ;
			Approche par chauffage existant : générateur, régulation (loi d'eau), émetteurs ;
			Choix substitution ou relève par diagnostic de l'existant : espace disponible ou local pour PAC (acoustique), nature du courant électrique, terrain disponible pour sonde géothermique verticale, etc.


2.3. Savoir choisir une configuration de PAC en fonction de l'usage et du bâti.
Concevoir le réseau approprié :
			a) Différentes configurations hydrauliques de PAC (présenter les 5 à 10 schémas les plus courants sur le marché avec avantages/inconvénients, etc.) ;
			b) Choix du schéma le plus adapté par rapport à une configuration donnée.


2.4. Savoir dimensionner une PAC.
Dimensionner les différents éléments du circuit (PAC, émetteurs, circuits hydrauliques, pertes de charges, circulateur, débit, hauteur manométrique, volume ballon tampon ou bouteille de découplage, appoint, etc.).


Objectif 3 : organiser les points clés de la mise en œuvre et de la mise en service, être capable de les expliquer à son interlocuteur.
3.1.1. Connaître les points clés communs à tous les types de PAC.
Dispositions communes à tous les types de PAC (monobloc, bibloc, parties intérieure et extérieure, électricité, etc.) ;
			Unité extérieure ou pac monobloc : mise en hors d'eau, châssis support, plots antivibratiles, coffret électrique, etc. ;
			Unité intérieure : supportage, raccordements électriques, etc.
11 heures


3.1.2. Connaître les points clés du système hydraulique et frigorifique.
Circuit hydraulique : disconnecteur, circulateurs, supports, tuyauteries, isolation, passages parois, etc. ;
			Circuit frigorifique : principe de mise en œuvre des liaisons frigorifiques, isolation, passage des parois, etc. ;
			Courbe de réseau et courbe de pompe.


3.1.3. Connaître les points clés des systèmes aérauliques.
Systèmes aérauliques :
			Pose des conduits aérauliques, raccordements, isolation ;
			Implantation des bouches de soufflage pour une bonne diffusion d'air.


3.1.4. Connaître les points clés des systèmes géothermiques.
Systèmes géothermiques :
			Principe de fonctionnement de capteurs et de sondes géothermiques verticales : surface, profondeur, longueur de tubes ;
			Prise en compte des obstacles ;
			Principes de mise en œuvre (décapage ou forage, remblaiement, essais, etc.).


3.2 :
			- être capable de régler un débit d'eau ou d'air ;
			- être capable de calculer un COP avec une mesure de débit et un calcul de puissance électrique absorbée ;
			- comprendre l'influence de la variation d'un débit d'eau sur le COP d'une PAC ;
			- savoir prendre en compte des paramètres de bon fonctionnement sur une installation frigorifique (pression, température, surchauffe, refroidissement).
TP 3 : PAC eau/eau :
			Réaliser le schéma hydraulique ;
			Contrôle et réglage des débits ;
			Mesure de performance ;
			Equilibrage du réseau hydraulique ;
			Démonstration du formateur sur la mesure de pression du circuit frigorifique ;
			Etude de cas 1 :
			Etude d'un bâtiment existant ;
			Analyse des besoins du client ;
			Calcul des besoins de chauffage ;
			Choix et dimensionnement des équipements ;
			Réalisation du schéma hydraulique.


TP 4 : PAC air/eau ou air/air :
			Réaliser le schéma hydraulique ;
			Contrôle et réglage des débits ;
			Mesure de performance ;
			Équilibrage du réseau hydraulique ou aéraulique ;
			Mesure acoustique sur l'unité extérieure ;
			Etude de cas 2 :
			Etude d'un bâtiment neuf ;
			Analyse des besoins du client ;
			Calcul des besoins de chauffage ;
			Choix et dimensionnement des équipements ;
			Réalisation du schéma hydraulique.


Objectif 4 : planifier la maintenance de l'exploitation.
4.1. Connaître les différents points clés d'une maintenance préventive.
Différents points à vérifier lors d'une maintenance préventive.
1 h 45


4.2. Savoir diagnostiquer une panne sur installation.
Différents types de pannes sur une PAC ;
			Comment les repérer et y remédier.




1.3. Plate-forme technique
1.3.1. Exigences générales
La plate-forme est équipée d'au moins deux PAC : une PAC géothermique eau/eau ainsi qu'une PAC aérothermique air/eau ou air/air. Elle doit être couverte et à l'abri des intempéries. Elle comprend une alimentation en eau, un drain et une alimentation électrique.
Pour la réalisation des travaux pratiques, la plate-forme comprend un espace où les stagiaires peuvent effectuer leurs calculs et dessiner des plans. Le matériel nécessaire pour effectuer les mesures doit être fourni aux stagiaires : thermomètres à contact ou à infrarouge, multimètres (tension, résistance ohmique, etc.), pinces ampèremétriques, manifolds, etc.
Pour le bon déroulement des travaux pratiques, les équipements décrits ci-dessous disposent d'un espace libre de circulation d'au moins un mètr
e devant et entre les appareils.
1.3.2. Exigences relatives au banc pédagogique PAC sur eau
Afin de visualiser, mettre en service et régler les différents types de PAC sur eau, le banc pédagogique comporte au moins une PAC eau/eau d'une puissance calorifique minimale de 4,5 kW. La ou les machines choisies permettent de faire des essais à fréquence de fonctionnement électrique fixe.
La source froide de la PAC eau/eau doit être une simulation de source géothermique (capteur horizontal de faible surface avec une bâche tampon).
Au moins une des PAC est reliée à un module hydraulique comportant un émetteur, un ballon tampon de capacité 15 L/kW sur chaque circuit et un appoint électrique. Le banc eau comporte au moins une batterie alimentable et gainable si la plate-forme ne présente pas de PAC air/air équipée d'un émetteur gainable.
Le ballon tampon comprend une bouteille casse-pression ou une bouteille de découplage nécessaire en cas d'installation d'une PAC en relève.
Dans le cas où l'installation comporte un plancher chauffant rafraîchissant ou un plafond à poutres froides, le banc est équipé d'un distributeur collecteur avec indicateurs de débit.
Un robinet de réglage et d'équilibrage est présent sur chaque circuit hydraulique des PAC et sur chacun des émetteurs. Chaque circuit hydraulique est équipé d'un débitmètre.
Au moins un des circuits comprend les matériels de mesure suivants :
Pour le circuit frigorifique :
- manomètre BP dans l'évaporateur ;
- manomètre HP dans le condenseur ;
- thermomètre en sortie d'évaporateur (pour estimation surchauffe) ;
- thermomètre en entrée du compresseur (pour estimation surchauffe totale) ;
- thermomètre en sortie du compresseur ;
- thermomètre en sortie du condenseur (pour estimation du sous-refroidissement) ;
- thermomètre en entrée du détendeur (pour estimation du sous-refroidissement total).
Les manomètres HP/BP sont installés sur la machine. Les mesures sur le circuit hydraulique doivent être prévues lors de la conception du circuit en prévoyant suffisamment de doigts de gant aux points appropriés.
Pour le circuit d'eau de chauffage : débitmètres sur circuit eau (ou vannes TA avec prises de pression) et prises de température ou un compteur d'énergie thermique déjà installé sur le banc.
Pour le circuit électrique : voltmètre et pince ampèremétrique ou un compteur d'énergie électrique déjà installé sur le banc.
Des échantillons de matériels pouvant faire partie d'une installation de chauffage utilisant une PAC sont présentés aux stagiaires lorsque le banc pédagogique n'en dispose pas : échantillon de PCR, échantillon de pot à boue, échantillon d'un évaporateur air/eau.
Le banc pédagogique comprend également un filtre à tamis sur les circuits hydrauliques des PAC, un disconnecteur si le réseau est relié au circuit d'eau potable et un contrôleur de débit côté source froide pour la PAC eau/eau.
Au moins une des PAC sur l'ensemble des bancs d'essai a ses différents composants bien visibles et accessibles. L'espace entre les différents composants permet de réaliser les mesures des données.
Le matériel mis à disposition permet les opérations suivantes :
- mesures de pression et de températures sur des manomètres fixes ;
- mesures des températures entrée/sortie par sondes ou thermomètre à contact ;
- mesures des énergies par compteurs d'énergie ;
- mesures des intensités absorbées par pinces ampèremétriques ;
- calcul des COP et EER ;
- mesures des débits d'eau par débitmètres ;
- mesures des débits d'eau par vanne de réglage et d'équilibrage ;
- réglage et équilibrages des débits par les vannes ;
- mesure du volume sonore de la PAC en fonctionnement.
La sécurité électrique est assurée par un disjoncteur différentiel 30 mA.
1.3.3. Exigences relatives au banc pédagogique PAC sur air
Le banc de PAC air/air est obligatoire si la plate-forme ne comporte pas de PAC air/eau. Dans tous les cas, une PAC de type gainable est obligatoire sur la plate-forme.
Les stagiaires procèdent à toutes mesures de débits et de pressions sur un réseau de gaines de sections appropriées à des débits et des vitesses de circulations différents, en cohérence avec un taux de brassage de confort résidentiel.
2. Chauffe-eau thermodynamique individuel
2.1. Objectifs de la formation
Les objectifs de la formation sont les suivants :
- conseiller son client sur les plans techniques, financiers et divers ;
- concevoir et dimensionner une installation ;
- organiser les points clés de la mise en œuvre et de la mise en service, être capable de les expliquer à son interlocuteur ;
- planifier la maintenance de l'exploitation.
2.2. Architecture de la formation
Le tableau ci-dessous décrit pour chaque objectif de formation les prescriptions minimales à respecter en termes d‘objectifs pédagogiques et de contenu de la formation.




OBJECTIFS
			de la formation
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
CONTENU/POINTS CLÉS
DURÉE
			minimale


Objectif 1 : conseiller son client sur les plans techniques, financiers et divers.
1.1. Etre capable de situer à un client le contexte environnemental du CETI, l'aspect réglementaire, le marché et les labels de qualité.
- contexte environnemental global énergétique et GES ;
			- contexte réglementaire : RT 2012, directive Ecoconception et Etiquetage (Lot 2) ;
			- présentation marché CETI ;
			- les CETI : notion de coût ;
			- positionnement environnemental des CETI (énergie grise, bilan carbone, etc.) ;
			- labels et signes de qualité.
2 h 30


1.2. Savoir expliquer à un client le fonctionnement d'un CETI.
- fonctionnement d'un chauffe-eau thermodynamique (principe, différents composants technologiques, COP, particularité liée au CETI (circuit étanche, etc.), etc.) ;
			- présentation des différents systèmes existants : monobloc/split system, air ambiant/air extérieur/air extrait (VMC) et géothermie ;
			- schémas de couplage avec les énergies d'appoint (appoint intégré électrique, et cas d'appoint avec une chaudière gaz et/ou solaire thermique, etc.).


1.3. Savoir expliquer à un client les différentes étapes administratives et techniques pour la mise en œuvre d'un CETI.
- incitations financières ;
			- dossier administratif à remettre au client et sa constitution tout au long de l'opération (déclaration de travaux, devis, documentations techniques, PV de réception, etc.).


1.4. Mettre en pratique les compétences acquises en 1.1 à 1.3.
- rappel des points clés de l'objectif 1, en situation concrète de travail.
0 h 45


Objectif 2 : concevoir et dimensionner une installation.
2.1 :
			- savoir choisir une configuration de CETI en fonction du contexte existant ;
			- savoir dimensionner en fonction des besoins.
- analyse des besoins en eau chaude sanitaire en fonction du nombre de personnes ;
			- analyse de l'existant (emplacement, système de production ECS existant, réseau hydraulique existant, qualité de l'eau, débit d'air, etc.) ;
			- choix d'une configuration et de la typologie du CETI ;
			- choix de l'emplacement du CETI (local chauffé ou non et incidence sur les pertes de stockage, acoustique, etc.) ;
			- dimensionnement des composants CETI (volume ballon de stockage, etc.) en fonction de la configuration retenue et des besoins en ECS ;
			- mise en place de trois études de cas : air ambiant, air extérieur et air extrait avec pour chacune d'entre elles l'étude d'un bâtiment existant, l'analyse du besoin du client en ECS, le choix et le dimensionnement de l'équipement.
3 heures


2.2. Appréhender les limites de performance du CETI.
- identifier les différents paramètres conditionnant les performances d'un CETI (dimensionnement du ballon, température de consigne).


Objectif 3 : organiser les points clés de la mise en œuvre et de la mise en service, être capable de les expliquer à son interlocuteur.
3.1. Connaître les différents éléments clés constituant une installation.
- le stockage ECS (principe de fonctionnement, les différents composants internes, principe de stratification, de chauffe, les pertes de stockage, etc.) ;
			- le réseau hydraulique (raccordement, pertes thermiques, vase d'expansion sanitaire, groupe de sécurité, etc.) ;
			la régulation :
			- a) Eléments constitutifs ;
			- b) Stratégies de régulation : raccordement option HC/HP, option base, température de consigne, etc. ;
			- la mise en service des CETI.
4 heures


3.2. Connaître les points clés des systèmes aéraulique.
- pose des conduits aérauliques, isolation ;
			- les systèmes de ventilation compatibles et les avis techniques systèmes .


3.3. Savoir mettre en service un CETI et réaliser la programmation de la régulation du système.
TP1 : Mesures de performance ;
			TP2 : Mesure de la pression à la bouche la plus défavorisée au niveau du réseau aéraulique ;
			TP3 : Mesure du recyclage sur l'entrée d'un monobloc ;
			TP4 : Mise en service et paramétrage de régulation.


Objectif 4 : planifier la maintenance de l'exploitation.
4.1. Connaître les différents points clés d'une maintenance préventive.
- différents points de contrôle d'une maintenance préventive ;
			- la fin de vie d'une installation (récupération du fluide, recyclage, etc.).
1 h 30


4.2. Savoir diagnostiquer une panne sur une installation CETI.
- différents types de pannes sur un CETI ;
			- comment les repérer et y remédier.




2.3. Plate-forme technique
2.3.1. Exigences générales
La plate-forme technique doit être couverte et à l'abri des intempéries.
La plate-forme est équipée d'au moins trois postes équipés de CETI : un CETI monobloc air extrait raccordé au réseau de ventilation, un CETI monobloc air extérieur ou air ambiant et un CETI split (biblocs). Elle comprend, pour chaque poste une alimentation en eau, une vidange et une alimentation électrique.
Pour la réalisation des travaux pratiques, la plate-forme comprend un espace où les stagiaires peuvent effectuer leurs calculs et dessiner des plans. Le matériel nécessaire pour effectuer les mesures doit être fourni aux stagiaires : thermomètres à contact ou à infrarouge, multimètres (tension, résistance ohmique, etc.), pinces ampèremétriques, etc.
Pour le bon déroulement des travaux pratiques, les équipements décrits ci-dessous disposent d'un espace libre de circulation d'au moins un mètre devant et entre les appareils.
2.3.2. Exigences relatives aux deux bancs pédagogiques CETI monobloc
Afin de visualiser, mettre en service et régler les différentes configurations monobloc, le banc pédagogique comporte deux CETI monobloc d'au moins 250 litres, comportant un appoint électrique. Les machines choisies permettent de faire des essais sur air ambiant ou sur air extérieur et sur air extrait raccordé au réseau de ventilation.
Cette configuration permettra d'introduire la notion d'aéraulique, d'insister sur l'importance de son étanchéité. Une mesure de pression à la bouche d'entrée et une mesure de pression à l'entrée d'air du produit permettra de vérifier l'étanchéité du réseau. Il faudra également simuler une perte de charge et faire mesurer au stagiaire celle-ci.
Au moins un des circuits comprend les matériels de mesure suivants :
- pour le circuit hydraulique : le banc est équipé de tous les organes de sécurité nécessaires et est raccordé à un réseau d'eau grise pour évacuer les calories produites. Sur la sortie ECS, un manomètre de pression sera installé ;
- pour le circuit électrique : voltmètre et pince ampèremétrique ou un compteur d'énergie électrique déjà installé sur le banc ;
- pour le circuit aéraulique : un gainage rapidement mis en œuvre pour simuler l'air extérieur, comprenant un coude sur l'entrée ou la sortie. Sur le circuit d'entrée, un système permettra de simuler une perte de charge. Ce même circuit d'entrée sera réalisé par des morceaux de gaines coupés par bout de 20 cm et connectés par des manchons, de façon à montrer l'importance de l'étanchéité du réseaux.
Des échantillons de matériels pouvant faire partie d'une cuve de chauffe-eau sont présentés aux stagiaires lorsque le banc pédagogique ne dispose pas d'un chauffe-eau ouvert permettant de les visualiser.
Au moins un des CETI sur l'ensemble des bancs d'essai a ses différents composants bien visibles et accessibles. L'espace entre les différents composants permet de réaliser les mesures des données.
Le matériel mis à disposition permet les opérations suivantes :
- mesures des températures entrée/sortie par sondes ou thermomètre à contact ;
- mesures des énergies par compteurs d'énergie ;
- mesures des intensités absorbées par pinces ampèremétriques ;
- mesure du volume sonore du CETI en fonctionnement ;
- mesure de pressions.
La sécurité électrique est assurée par un disjoncteur différentiel 30 mA, des disjoncteurs de calibre suffisant, dont un permettant de protéger un contacteur Jour/nuit, servant à simuler les HC.
2.3.3. Exigences relatives au banc pédagogique CETI Split
Afin de visualiser, mettre en service, le banc pédagogique comporte un CETI split d'au moins 200 litres, comportant un appoint électrique.
L'installation doit être fonctionnelle de façon à ce qu'un stagiaire n'ait pas à manipuler le fluide frigorigène.
Le banc pédagogique devra permettre de simuler une panne de CETI et tourner ainsi que sur son appoint électrique seul.
Au moins un des circuits comprend les matériels de mesure suivants :
- pour le circuit hydraulique : le banc est équipé de tous les organes de sécurité nécessaires et est raccordé à un réseau d'eau grise pour évacuer les calories produites. Sur la sortie ECS, un manomètre de pression sera installé ;
- pour le circuit électrique : voltmètre et pince-ampère métrique ou un compteur d'énergie électrique déjà installé sur le banc ;
- pour le circuit frigorifique :
- thermomètre en sortie d'évaporateur (pour estimation surchauffe) ;
- thermomètre en entrée du compresseur (pour estimation surchauffe totale) ;
- thermomètre en sortie du compresseur ;
- thermomètre en sortie du condenseur (pour estimation du sous-refroidissement) ;
- thermomètre en entrée du détendeur (pour estimation du sous-refroidissement total).
La sécurité électrique est assurée par un disjoncteur différentiel 30 mA, des disjoncteurs de calibre suffisant, dont un permettant de protéger un contacteur jour/nuit, servant à simuler les heures creuses. Un sectionneur sera monté sur l'unité extérieure.
Le matériel mis à disposition permet les opérations suivantes :
- mesures des températures entrée/sortie par sondes ou thermomètre à contact ;
- mesures des énergies par compteurs d'énergie ;
- mesures des intensités absorbées par pinces ampère métriques ;
- mesure du volume sonore du CETI en fonctionnement.


CAHIER DES CHARGES APPLICABLE POUR DISPENSER LES FORMATIONS RELATIVES À LA CATÉGORIE DE TRAVAUX MENTIONNÉE AU 16° DU I DE L'ARTICLE 1ER DU DÉCRET DU 16 JUILLET 2014 SUSVISÉ
Une session de formation est organisée pour quatorze stagiaires maximum.

1. Objectifs de la formation

Les objectifs de la formation sont les suivants :
-conseiller son client sur les plans techniques, réglementaires et financiers ;

-concevoir et dimensionner une installation au plus juste des besoins et en fonction de l'existant ;

-organiser les points clés de la mise en œuvre et de la mise en service, être capable de les expliquer à son interlocuteur ;

-planifier la maintenance de l'exploitation ;

-planifier la fin de vie d'une installation de forage.
2. Architecture de la formation

Le tableau ci-dessous décrit pour chaque objectif de formation les prescriptions minimales à respecter en termes d‘objectifs pédagogiques et de contenu de la formation.






			OBJECTIFS

			de la formation


			OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES


			CONTENU/ POINTS CLÉS


			DURÉE

			minimale




			Objectif 1 : conseiller le client sur les plans techniques, réglementaires et financiers


			1.1. Connaître le contexte environnemental de la géothermie


			-le potentiel de l'énergie géothermique en France, les secteurs de valorisation ;

			-le positionnement de la géothermie en termes d'efficacité énergétique, de bilan carbone, etc. ;

			-les acteurs de la filière


			7 h 00




			1.2. Connaître la réglementation associée aux forages et savoir où trouver l'information


			-le contexte réglementaire de la géothermie de minime importance (GMI)




			1.3. Connaître les schémas administratifs et financiers pour la mise en œuvre d'une opération de forage géothermique


			-les formalités préalables à la réalisation d'un forage (assurances, DT et DCIT) ;-la télé-déclaration d'une opération de GMI ;-le rapport de fin de forage ;

			-la garantie AQUAPAC, les incitations financières en géothermie de surface ;

			-les éléments techniques et financiers d'un devis (forage sur nappe et forage sur sonde)




			Objectif 2 : concevoir et dimensionner une installation au plus juste des besoins et en fonction de l'existant.


			2.1. Savoir analyser le projet et le contexte géologique/ hydrogéologique, savoir trouver et exploiter les informations sur les caractéristiques du sous-sol


			-les données du projet (client, bureau d'études, installateur) avant dimensionnement ;-les différents types de formations géologiques et hydrogéologiques ;-les principales banques de données en ligne


			7 h 00




			2.2. Choisir la méthode de forage et la technologie d'échangeur géothermiques en fonction du contexte


			-les différentes techniques de forage en adéquation avec la géologie rencontrée ;-les principes et technologies d'échangeurs géothermiques




			2.3. Savoir dimensionner l'échangeur souterrain en boucle ouverte



			-le dimensionnement de l'échangeur souterrain et des systèmes de pompage en fonction des besoins du bâti et de la nature du sous-sol, les points clés des normes en vigueur ;
-les limites de dimensionnement de l'échangeur souterrain ;

			-les pompages d'essai (programme, suivi, interprétations)





			2.4. Savoir dimensionner l'échangeur souterrain en boucle fermée


			-le dimensionnement des sondes géothermiques, les points clés des normes en vigueur




			Objectif 3 : organiser les points clés de la mise en œuvre et de la mise en service, être capable de les expliquer à son interlocuteur.


			3.1. Savoir mettre en œuvre les différents types d'équipements de forage (sondes, crépines, tubages, massif filtrant …) selon les règles de l'art


			-les équipements de forage sur sondes, les techniques de déroulage sonde ;

			-les équipements de forage sur eau (crépines, tubages, massif filtrant, pompes …) ;

			-le suivi et le cahier de chantier


			7 h 00




			3.2. Maîtriser la cimentation


			-le rôle de la cimentation ;

			-les caractéristiques des ciments ;-le choix du ciment ;-les méthodes et matériels d'injection ;-le contrôle




			3.3. Savoir organiser les différents éléments de surface selon les types de forage



			-les systèmes de pompage ;
-les liaisons hydrauliques et électriques ;
-le regard de tête de puits ;-la filtration, etc.





			3.4. Connaître les risques liés au chantier


			-les équipements de protection individuelle ;-les règles de sécurité, de sécurisation des accès et de conduite de chantier ;-les risques environnementaux (mise en relation d'aquifères, artésianisme, etc.) ;-les modalités de traitement des boues de forage et des rejets de chantier, déblais de forage, etc.




			3.5. Savoir contrôler et réceptionner une installation en différenciant les deux types d'échangeurs (ouvert/ fermé)


			-la réception des travaux conforme aux normes en vigueur, en fonction du type d'échangeur géothermique ;-les procédures de contrôle selon les normes en vigueur ;-le dossier des ouvrages exécutés




			Objectif 4 : planifier la maintenance de l'exploitation.


			4.1. Connaître les points clés du suivi d'une installation en différenciant les deux types d'échangeurs (ouvert/ fermé)


			-les points à vérifier lors d'un suivi d'installation


			2 h 00




			4.2. Savoir diagnostiquer un problème de fonctionnement sur l'ouvrage souterrain


			-les problèmes les plus récurrents rencontrés par les foreurs




			Objectif 5 : planifier la fin de vie d'une installation de forage


			5.1. Connaître les procédures d'abandon d'un forage selon la réglementation et les normes en vigueur


			-les points clés et les règles de sécurisation des ouvrages abandonnés ;-le rapport de fin de travaux


			1 h 00




3. Plate-forme technique

Aucune plate-forme technique n'est requise.

Mise à disposition d'une salle équipée d'ordinateurs pour la réalisation des exercices pratiques et des évaluations de cas pratiques.