歧义谬误

歧义谬误是由于语言歧义导致无效推理的现象，是一种言词谬误。
歧义是一个字词或语句可理解为多种意思的现象。
歧义容易造成误解与误会，比如某甲用某语句想表达 A 意思，某乙却理解为 B 意思。
如果特定语境下某甲的说法可明确解读为特定意思，某乙却理解成另一个意思并据此做论证，则某乙犯了歧义谬误；若某甲的说法无法明确解读、多种解读都合理，则某乙并无犯歧义谬误。
此外，如果某人自己的推理过程中，某词或某句在某处是 A 意思，另一处却是 B 意思，且一旦将某词或某句统一采用固定意义便无法逻辑连贯，则某人犯了歧义谬误。
常见的歧义现象.
一词多义.
有时一个词可理解为多种意思。例如「关门」可理解为「打烊」或「停业」；「是」可理解为「等于」或「属于」；「还」可理解为「依旧」或「偿还」。（参见：一词多义、四词谬误、修改定义、挪动门柱、定义家谬误、自然主义谬误、道德主义谬误）
歧义句构.
有时一个句子可用不同的文法、断句理解成不同意义。例如「英国和美国的某些地方」可理解为「英国所有地方及美国部分地方」或「英国部分地方及美国部分地方」；「他是我刚认识的小明的哥哥」可理解为「我刚认识小明，他是小明的哥哥」或「我刚认识他，他是小明的哥哥」；「下雨天留客天留我不留」可理解为「下雨天留客，天留我不留」或「下雨天，留客天，留我不？留！」；「民可使由之不可使知之」可理解为「民可使由之，不可使知之」或「民可，使由之；不可，使知之」；「几个村落的青年」可理解为「几个『村落的青年』」或「『几个村落』的青年」。甚至在2010年有一则粤语新闻标题「儿子生性病母倍感安慰」可理解为「儿子生性（生性，粤语，懂事），病母倍感安慰」或「儿子生性病，母倍感安慰」；（参见：歧义句构、辖域）
加重语气.
有时同一个句子可因抑扬顿挫的不同而造成不同解读，往往也和同音异字与断句有关。例如「你要饭吗？」与「你要饭吗？」、「酒点了没？」与「九点了没？」、「小姐，你相机！」与「小姐，你像鸡！」。（参见：加重语气）
语境去除.
有时一个句子通常是某个意思，但在特定语境中可理解为不同意义。（参见：语境去除）
歧义谬误示例.
店家关门了.
店家说「关门」是指「打烊」，小明则理解成了「停业」，导致不恰当的推理。
妈妈急疯了.
甲说的「疯」是指情绪激动，乙则理解成「精神失常」。
搬家.
有个富翁，左邻是铜匠，右邻是铁匠，成天叮叮咚咚吵得厉害。富翁特备一桌酒席请他们搬家，左右邻舍都答应了。然而，铜匠铁匠搬了家以后，叮叮咚咚照旧。原来是左边的铜匠搬到了右边，右边的铁匠搬到了左边。
富翁所说的「搬家」是指「搬到一定距离之外」，但铜匠、铁匠理解成另一种意思「改变住处就是搬家」。
白马非马.
黄马与黑马是马，黄马与黑马不是白马，因此白马不是马。
白马非马论者试图暗示的意思中，「黄马与黑马是马」的「是」意为「属于」，「黄马与黑马不是白马」的「是」意为「等于」，「白马不是马」的「是」意为「属于」。
热心的班级代表.
甲以「热心」为由主张推举小明为班级代表，这里的「热心」应指「对班上的事热心」，乙也如此理解，而否定其真确性。甲后来把「热心」的意义窜改为「常做家事」，从而主张「小明很热心」；然而「常做家事」跟班上无关，显然并非支持「应该推举小明当班级代表」的恰当理由。
人都是善良的.
甲实际上是在谈甲自己定义的「人」（把善良定义为人的本质之一），因此甲说「每个人都是善良的。」是一句废话，但甲的说法会让人误以为是在谈关于一般概念的「人」的经验事实。（参见：废话谬误／没有真正的苏格兰人）
我不在这里.
我现在不在英国，也不在美国，因此我在其他地方。因为我在其他地方，所以我不在这里。
前面的「其他地方」是指「英国和美国以外的地方」；后面的「其他地方」则指「这里以外的地方」（参见：不在场悖论）
大蚂蚁是大动物.
蚂蚁是动物，因此，大蚂蚁是大动物。
大蚂蚁的「大」是指「比一般蚂蚁大」，大动物的「大」则是指「比一般动物大」。
老虎是老动物.
虎是动物，因此，老虎是老动物。
「老虎」可解读为「老的虎」或「虎」。如解读为前者，此推论是正确的，然而自然语言习惯上会解读为后者，此时此推论是错误的。
没有东西.
草莓蛋糕胜过没有东西，没有东西胜过永恒的快乐。因此，草莓蛋糕胜过永恒的快乐。
第一句的「没有东西」是「一无所有」，第二句的「没有东西」则是指「不存在任何物件」（参见：中词歧义）
不要欺骗别人.
不要欺骗别人，因为被你欺骗的，都是相信你的人。
此推论可分析为以下论证：
1.的「相信你的人」是指「平时信任你的人」，2.的「相信你的人」则是指「相信你的某串欺骗语句的人」（这种解读下的2.是废话），因而推论无效。
高深的哲学都很难懂.
因为高深的哲学都很难懂，所以好懂的哲学都不高深。
前句的「难懂」指「学过很多东西才能理解」，后句的「好懂」则指「听到就能迅速理解」，并非前句「难懂」的否定。
宰相肚里能撑船.
俗话说「宰相肚里能撑船」，可见宰相肚子都很大。
「宰相肚里能撑船」是比喻人宽宏大量，而不是字面意思（宰相肚子里空间很大，可以在里面撑船）。
今年最好的电影.
小华问小明某部电影的评价，小明说：「这是我今年看过最好的电影！因为我今年只看了这部。」后来小华向小美说：「小明说这是他今年看过最好的电影，妳一定要看！」
小明原话只是幽默的表达，并没真的表达对某部电影的正面评价，小华将那段话曲解成对某部电影的正面评价。（参见：语境去除）
哈佛学生与大学生.
哈佛学生是大学生，因此，哈佛学生的代表是大学生的代表。
此推论可分析为以下论证：
「A 是 B」是指：
「A 的 S 是 B 的 S」则有两种解读方式：
其中 a→b1 是有效推论， a→b2 是无效推论。
一般语言习惯会把 1. 的后半句解读为 b1，3. 解读为 b2，导致无效的推理。
小明喜欢有钱人.
小明喜欢有钱人，大婶婆是有钱人，所以小明喜欢大婶婆。
依字面意思，理论上，可理解为以下的有效三段论：
然而就自然语言的一般习惯来看，以上理解方式未必妥当，例如：
车手小橘子.
「车手」一词可以指「驾驶赛车的司机」，也可以指「诈骗集团、洗钱集团等犯罪集团当中，专门领取赃款，避免主谋显露者。」此例中甲的意思是前者，但乙却将「车手」一词的意思解成后者。
一滴水的误会.
（过了二分钟）
文中甲所说的「一滴水」指的是屋顶不会漏出「只有一滴」水，而乙的理解为，屋顶不会漏出「由无数个一滴所组成的一滩」水。
歧义谬误的其他称呼.
歧义谬误，依不同的具体方式，有以下称呼。
概念滑转.
李天命将歧义造成的不当推理称作概念滑转。其中若词语本来便可理解为多种意思，称作概念混淆；若将词语以违反一般用法或正确用法的方式使用，则是概念扭曲。
有个小学生迟到，他向老师解释是为了送一头公猪去配种。老师问：「这种事你爸爸不能做吗？」，学生答：「不能，一定要公猪才行」
老师说的「这种事」是指「把公猪送去配种」，学生却误以为是指「爸爸去配种」。
偷换概念.
偷换概念是蓄意改变谈话中「关键词的概念」，也就是语词的涵义。偷换概念有时是为了在争论中求胜或占他人便宜，有时则是用于修辞，或制造双关、幽默的效果。
老师说的「人」是指整个「人类」概念，志明却曲解为「个人」概念，即为偷换概念。
挪动门柱.
挪动门柱（moving the goalposts），粤语又叫作「搬龙门」，比喻改变达成目标的准则，借以达成不当目的。
一开始，老师同意如果志明得分高于春娇，就给志明巧克力。然而，当他得到95分，超过了她的90分时，老师挪动门柱，问他为什么比她聪明得多的情况下为什么没有得到100分。
篡改定义.
篡改定义是赋予关键词语非一般的定义，得出某些结论，以误导他人认为已证成了与该词语一般意义相关的主张。
例如：「建立在信念上的活动就是宗教。科学研究总是建立于某些信念，例如物理学家相信自己的测量和计算是准确的，因此科学是宗教。」论者似乎想借由把「宗教」定义为「建立在信念上的活动」偷渡「宗教是不严谨而不值采信的，因此，科学也是不严谨而不值采信的」之类基于一般意义下的「宗教」的想法。
其他范例如：#热心的班级代表、#人都是善良的
打压对立.
打压对立（suppressed correlative），是借由修改对立概念的定义，使对立概念难以发生，借以宣称某概念的普遍性。
欧威尔说：「战争就是和平。」因此即使我们处于战争状态，也不必期待和平。
此例将「和平」的外延扩大至包括了战争状态，使「不和平」难以发生。
此例将「快」的外延缩小，使「快」难以发生，而且「快」是一个相对概念，车子没有比战斗喷射机快，不等没有比其他多数车辆快。
没有真正的苏格兰人.
没有真正的苏格兰人（No true Scotsman）或诉诸纯洁（appeal to purity）是在普遍宣称遇到反例时，提出理想的标准为其辩护。
此例「真正的苏格兰人」有歧义，一为甲自行的定义，二为通俗的理解。
此例「合格的我国公民」有歧义，一为甲自行的定义，二为通俗的理解。
语境去除.
语境去除（contextomy），是去除原论述的语境（如上下文、谈话时间、谈话地点、谈话情景、谈话对象、谈话前提等要素），扭曲原论述的意义，而建立不当的推论。例如#今年最好的电影。
断章取义.
断章取义，是去除原论述的上下文，只截取某文章的一段或一句话，扭曲原论述的意义，而建立不当的推论。例如「庄子说『吾生也有涯，而知也无涯』」，做为论述我们应该尽最大努力去求知的理由，但原文实际的意思是知识太多，而生命有限，故不应执著求知，意思截然相反。