La Violeta (Madrid) (1866-02-08 00:00:00), página 6

En cuanto al repertorio de los libros que habían de constituir estas bibliotecas hay mucho que decir. Algunos creen que encomendando su formación á los individuos de las academias morales y políticas, y á otros cuerpos igualmente honrosos y distinguidos, que desempeñaran este trabajo gratuitamente, movidos por el noble propósito de contrar meritos, y de hacerse acreedores á la estimación de la patria, quedaría resuelto el problema; pero no somos de esta opinión considerada en absoluto. Este medio sin duda alguna tendría la ventaja de ser muy económico; mas no creemos que baste para realizar cumplidamente los altos fines de esta idea fecunda y trascendental. El positivismo de la época se opone grandemente á este plan. Serían pocos, muy pocos los que sacrificaran sus comodidades, su bienestar y su pereza para coadyuvar al éxito de la empresa. Los que se hallaran en el pleno goce de una posición cómoda y opulenta, difícilmente darían martirio á su entendimiento para escribir un libro que no habría de ser recompensado más que con un diploma honorífico. Es preciso hacer más. Es preciso ofrecer mayores estímulos y recompensas más positivas para que todas las inteligencias se interesen con avidez en esta árdua y fatigosa tarea. Lo mejor sería abrir concursos ó cortámenes donde se premiaran los libros más sobresalientes y de mayor mérito en los diversos ramos que abrazan los conocimientos humanos. Todo lo que no sea consagrarse á este objeto preferente sumas cuantiosas á fin de despertar en todas las inteligencias la emulación y el deseo de obtener una recompensa proporcionada á lo que representan sus desvelos y sacrificios, es no resolver el problema, es no realizar los fines soberanos del progreso, es conformarse con un término medio, exiguo y ruin que no ha de bastar para satisfacer las exigencias de la reforma.

A la vez que las bibliotecas se compusieran de libros originales, podrían enriquecerse con todas las obras ya publicadas que merecieran reimprimirse. Por lo que hace á su instalación, raro será el pueblo donde no se pueda hallar un local más ó menos acondicionado para establecerlas. En cuanto á su custodia, debe encomendarse á los curas párrocos ó á los maestros.

Otra de las reformas necesarias para el desenvolvimiento y progreso de la primera enseñanza, es la de organizar de una manera más oportuna y conveniente el servicio de inspección. Los funcionarios dedicados á desempeñarle deben ejercer más vigilancia sobre las escuelas. Al mismo tiempo creamos que deben concedérseles mayores facultades. Lo primero se conseguiría aumentando el personal, necesidad que juzgamos imperiosa, considerando que la mayor parte de las provincias abrazan un territorio estenso más ó menos poblado, razón por la cual es absolutamente imposible que puedan recorrerlo con menos lentitud que la que en la actualidad emplean. Así es muy frecuente hallar pueblos en España donde no ven á estos funcionarios mas que de seis en seis años ó en un plazo quizá mayor, cosa que da una idea pesima y desastrada del estado en que se hallará la enseñanza en esas localidades.

Planteada la reforma en el servicio de inspección, restaría sólo disminuir las facultades de los rectores, autoridades incompetentes en este ramo puramente especial, y cuyos abusos y demasias se han acarreado la odiosidad de las autoridades provinciales y del profesorado. Estos funcionarios son una verdadera traba para la buena administración de la primera enseñanza. Estos funcionarios no han hecho mas que cometer desastres y crear conflictos de suma gravedad y trascendencia. No entendiéndose una palabra del ramo cuya dirección se les ha confiado, no parece sino que se han complacido en hacerle víctima de sus desdones, entregándole á merced de la miseria y del abandono, y desecharon cuantas reclamaciones justas y prudentes se les han dirigido.

Así, convendría altamente que la autoridad de estos funcionarios en lo relativo á la enseñanza primaria volviese á manos de los gobernadores de provincia, con más ó menos restricciones; pero siempre en la forma en que se hallaba antes. De esta manera sería más perfecta la administración de la primera enseñanza, se desenvolvería con mayor economía de medios, y respondería de una manera más sabia y previsora á las necesidades de la provincia.

En resumen, hemos asentado como principios que la enseñanza primaria en España necesita una reforma fundamental en todas sus partes; que esta reforma ha de consistir en preparar un profesorado idóneo y poner á su alcance todos los medios indispensables para trasmitir la instrucción; que para generalizarla y popularizarla no se ha de declarar la enseñanza obligatoria, ni adoptarse sanción penal alguna, antes bien se debe hacer amable por la persuasión, por las recompensas que sirven de estimu-