La Mariposa (Madrid. 1866) (1867-04-16 00:00:00), página 3

ral. ¿Y qué debemos enseñar á las niñas en materia de urbanidad? Además de los modales adecuados á una persona fina, que cuiden de no sofocar los generosos sentimientos, y no serán nunca adustas, duras ni desabridas, que conozcan la posición social de las personas á quienes han de tratar, y darán á cada cual las deferencias y distinciones que se merecen; que la benevolencia las inspire y no serán sus maneras bruscas ni repulsivas; y sobre todo, que distingan la expresión sencilla y candorosa de la verdad, de las frases en que va envuelto el engaño y la perfidia, y que tenga para ellas más valor la manifestación franca que brota del pecho de una persona honrada, que todos los conceptos brillantes pronunciados por una lengua esclava de una inteligencia estraviada.

Mucho puede auxiliar para la perfección de las secciones que hemos recorrido, la enseñanza de la lectura, de la cual en breve nos vamos á ocupar. Obras escritas con acierto por autores que conocen la naturaleza del hombre y el carácter y necesidades de la niñez, están llenas de ejemplos saludables de moralidad, y dejan al ser leídas una huella indeleble que ilustra y asegura al penetrar un día de lleno en el laberinto de la vida social.

La lectura se creyó por algún tiempo patrimonio exclusivo del hombre. Destinada á ofrecernos el tesoro inmenso adquirido en el pasado y el presente en los diversos ramos del saber, parecía que solo á él le debía interesarse. Como si la mujer no tuviera una misión sublime y delicada que realizar, como si los deberes de esposa y madre de familia pudieran cumplirse mejor á través de los tenebrosos antros de la ignorancia.

Desde el momento en que la niña ha aprendido á leer, no se le ha de permitir pasar adelante sin haber comprendido lo anterior; todo cuanto pongamos ante su vista debe acomodarse á su capacidad, y encerrar útiles y sanas doctrinas. Cuando llegue á la edad de la razón y del discernimiento, hagámosla leer tratados que presenten á la mujer cumpliendo su destino en todos los estados y condiciones; que traten de las ocupaciones y tareas que le son propias, y en fin, que ilustren su inteligencia y la fortifiquen y aseguren en la práctica de la virtud.

Pero ¿qué es lo que suele suceder en el seno de la familia, cuando la niña abandona para siempre el recinto de la escuela? O ya cierra los libros para no deshojarlos más, ó bien se entrega con todo el fuego de un alma que se entreaubre, á la lectura de obras que bajo el pretexto de anatematizar el vicio y enaltecer el bien, emponzoñan el corazón, dan una dirección torcida á los sentimientos y llenan de fantasmas peligrosos la imaginación de una tierna joven, que al querer imitar un día á una fantástica heroína, choca con la realidad amarga de la vida, cuando está á dos pasos de la desgracia ó ha caído ya en la sima fatal de la perdición. Necesario es, pues, que los padres en esta parte cuiden de que sus hijas no se olviden de la lectura, pero que también alejen de sus manos toda obra que no sea útil y pueda perjudicarles.

(Se continuará.)

SIMONA GIL Y MARTÍNEZ.

MODAS.

Difícilmente nos será posible señalar las que están más en voga, ante la variación que encontramos en los trajes del último figurín que acompañamos á nuestras suscriptoras en el número anterior.

La preferencia hoy la llevan las sederías lisas, que á pesar de su sencillez tienen un elevado precio por fijarse en ellas más la moda. Los colores azul y verde son los que más se sostienen; pero son preferibles el negro, el