La Mariposa (Madrid. 1866) (1867-01-16 00:00:00), página 7

sol. De ese modo se lleva un registro sistemático de toda variación visible que tenga lugar en la superficie de ese astro, de la figura y movimiento de sus manchas, de las alteraciones en la intensidad de la luz, etc.; y de esos datos científicos se han sacado ya conclusiones respecto de la constitución física del sol.

Han aparecido en Pompeya en una casa recientemente descubierta, objetos muy curiosos: primero una mesa cuyo pie es de pórfido encarnado antiguo y la tabla de alabastro calizo, color de oro, presentando muchos puntos en forma de remolinos, que forman dibujos bellísimos.

Después encontraron una estatua de Juno esculpida en un trozo de ese pórfido encarnado, que tan difícil es de esculpir, cuya operación sólo se consigue hacer con un diamante. Los ojos de la estatua son de esmalte blanco, y la niña está representada por una amatista de un color oscuro; producen un efecto muy particular; cualquiera diría que la estatua despieza rayos de luz de sus animados ojos. Los brazos y el cuello están adornados con collares de oro, enriquecidos con piedras preciosas.

La estatua es de una hermosa forma: la postura es noble y representa bien á la reina de las diosas; la han llevado al Museo de Nápoles.

Había cerca de ella una estatua de Mercurio, de bronce, muy buena; en una mano ostentaba el caduceo y en la otra una flor. El caduceo y las alas del casco y de los talones son de oro perfectamente cincelado.

Se ha descubierto también un pequeño grupo griego compuesto de una niña y un fauno: en el pie de cabra de este se clavó una espina y la niña arrodillada delante de él, se ocupa en estrársela; la figura de la niña, que demuestra una alegría juvenil, es verdaderamente admirable. En cuanto al fauno, hace una mueca sumamente fea, que forma un contraste completo con su bella y risueña compañera.

MEMORIA
SOBRE ALGUNAS MEJORAS QUE PUEDEN HACERSE EN LA INSTRUCCION PRIMARIA, PRESENTADA POR EL CONSEJERO DE INSTRUCCION PUBLICA D. FERNAN CABALLERO A LA DIRECCION GENERAL DEL RAMO.

(Conclusion.)

Que nuestro sistema actual de Inspectores generales y provinciales es imperfecto, no necesita demostrarse, es cosa evidente. No estoy lejos de creer que esta institución se ha malado, como todas, por el fatal influjo de nuestras disensiones políticas y de nuestras costumbres alteradas; mas aparte de ese contagio estríngico, tiene en su organización faltas que deben corregirse. Componiéndose las provincias en su mayoría de algunos centenares de pueblos con escuelas dobles de uno y otro sexo, no es posible atender bien á este ramo del servicio en estensas demarcaciones; y un Inspector de escuelas, que al mismo tiempo es individuo nato y muy caracterizado de la Junta provincial, y empleado á las órdenes del Gobernador civil, se ve en la imposibilidad de responder á lo que de él se exige. Para recorrer todas las escuelas se invierten dos, tres y más años, tiempo que no siempre dura el Inspector en su puesto; la visita se hace tan á la lijerá, que ni conocer puede el carácter de los Maestros y Maestras, ni el estado verdadero de asistencia y de instrucción, ni cual es el comportamiento del Alcalde y de la Junta, respecto de las escuelas y de los que las regentan.

A mi juicio deberían aumentarse las Inspecciones, repartiendo las provincias que lo requieran en distritos, de tal manera, que el Inspector pudiera anualmente visitar todas las escuelas de su demarcación tan formal y detalladamente como la institución supone. Además, el cargo de Inspector ó ha de convertirse en carga inútil del Estado, ó ha de recaer en personas de irreproducible conducta, de notorios méritos, de acrisolada probidad y de reconocida aptitud; que si el sacerdocio del Magisterio pide hombres de virtud, los pontífices de esa jerarquía deben subir al puesto honroso, y mantenerse en él sin necesitar padrinozgo ni indulgencia. Dóteseles convenientemente, y habrá derecho á pedirles cuenta estrecha de su misión, á exigirles responsabilidad efectiva. No deben admitir en sus viajes hospedaje ni agasajo alguno de sus subordinados, ni contraer compromisos que coarten lo más mínimo su libre acción de censores imparciales, que los desautoricen ó rebajen. Menos debe consentirseles que recomienden libros ó ensayos de determinados autores ó negociantes, pues aunque los guíe un buen deseo, darán ocasión á que se los tenga por agentes interesados; y el hombre público no debe contentarse con ser bueno, sino con serlo y parecerlo. Uno de los modos de dificultar ese mal, será dejar á los Maestros en completa libertad para que elijan textuales entre lo señalados por la superioridad, y castigar sin contemplación los abusos que se cometan, no solo por medios indecorosos, sino hasta por insinuaciones equivocas.

Otra medida aconseja la experiencia en cuanto á libros textuales y de lectura para las escuelas. El deseo de alentar á los escritores cuando tanto escaseaban las obras didácticas, nos ha conducido á declarar admisibles multitud de trabajos que forman ya listas inmensas, por centenares en algunas asignaturas. Parece llegado el caso de que seamos más exigentes ahora, escogiendo entre lo bueno lo mejor, y limitando los libros y cuadernos de texto en cada materia, en los que tendrá elección exclusiva el Profesor. Así se corregirá esta especie de anarquía que reina en las aulas; se enseñará por las obras verdaderamente selectas; habrá más