La Ilustración de la mujer (Madrid) (1876-09-30 00:00:00), página 3

glo delante de nosotros. ¿Es acaso porque la juventud de esas naciones tenga una inteligencia superior en organización á la nuestra? De ninguna manera. Quiza nuestro cielo, nuestro suelo y todas las condiciones fisiológicas están en nuestro favor; no es comprensión, no es actitud lo que nos falta para aprender, para educarnos é instruirnos, es un buen método de enseñanza; son libros, romances, canciones, manuales, pequeños compendios históricos, narraciones sencillas de hechos grandes, al par que interesantes, saber en una palabra estimular en el pueblo el deseo de estudiar, de discutir y analizar, único medio de que la luz ilumine sus cerebros.

Según indicamos antes, en las clases populares existe desarrolladísimo el instinto de la asociación, para entregarse al placer de escuchar los hechos, ya falsos, ya verdaderos, que quieran narrárseles: esta, indudablemente, es ya una ventaja de la que se deben aprovechar los que tienen á su cargo el poner en práctica lo que nosotros señalamos como necesario.

Rudimentariamente primitivo y patriarcal es el método que, en los pueblos pequeños puede seguirse, si se apela al sistema de las reuniones familiares y de vecinos, para sembrar los primeros gérmenes de la instrucción popular, toda vez que, á primera vista, no habrá más diferencia entre las veladas de hoy y las de hace siglos, que la de ser la lectura la que sustituya á la narración. Sin embargo, pueblos enteros no han tenido otra historia y han pasado á la posteridad solo por el carácter especial que les imprimió esta costumbre que constituía toda su instrucción. Entonces el narrador era uno solo, y nosotros queremos que hoy lo sean alternativamente todos; así como los hechos narrados eran también siempre unos ó parecidos, y nosotros queremos que sean variados, interesantes y verídicos.

Aunque no hemos hablado de ello, damos desde luego por supuesto, que de ninguna manera deberá excluirse de estos círculos de instrucción á las mujeres. La luz debe difundirse igualmente para todos, sin distinción de sexo ni edad; porque todos á su vez pueden después enseñar á otros lo que hayan aprendido.

Las lecturas recreativas y los hechos históricos, sobre todo, deben hacerse en común, y hasta los niños es conveniente que se aprovechen de ellos, lo cual sería mucho más lógico, natural y moralizador que los juegos á que habitualmente se entregan, y los ejemplos que con frecuencia reciben, á la vista misma de los padres; pero asunto es es este que merece ser tratado separadamente y así lo haremos.

Sofía Tartilan.

LEER Y ESCRIBIR.

Los hermanos Tomás y Orestes, honrados bra- ceros, se trasladaron, con el objeto de mejorar de fortuna, de la pintoresca aldea en que habían nacido á una grande e industriosa villa, llevan- do consigo á su anciana madre.

Cásáronse poco después con trabajadoras hon- radas como ellos: con pocos meses de diferencia nació en cada hogar un hermoso niño, con lo cual los dos matrimonios vieron colmados sus esperanzas.

Los dos recién nacidos eran varones, y era de ver la competencia de las cuñadas, cada una de las cuales pretendía que el suyo era más crecido, estaba más desarrollado, tenía mejores faccio- nes y demostraba mayor grado de inteligencia.

Los hermanos solían tomarlo á risa, y la abue- la decía que ella no podía decidir la cuestión; pero que desde luego afirmaba que no había dos criaturas más hermosas sobre la tierra.

Esta identidad de prósperos sucesos, que ha- bian experimentado Orestes y Tomás, cambióse en desgracia para ambos, pues habiendo contraí- do una fiebre tifoidea el mayor de ellos, á poco se sintió también el menor atacado del mismo mal y los dos sucumbieron en el corto espacio de quince días.

Dejemos á los hombres de la ciencia el traba- jo de investigar si esta clase de enfermedades son ó no contagiosas, si había una predisposición