La Ilustración de la mujer (Madrid) (1875-07-15 00:00:00), página 2

Ahora bien si el porvenir es del pueblo, al pueblo ante todo está que conviene educar, y educarse en el bien, en la moral, en la virtud, en el amor á la humanidad, en la religión, y en las ideas elevadas. Cada vez que estas ideas se hagan germinar en una inteligencia, este triunfo debe ser más justamente celebrado que cien conquistas obtenidas por el auxilio de la fuerza material; porque el triunfo de la fuerza trae consigo el estacionamiento, ya que no la destrucción de la cosa conquistada, mientras las conquistas de la inteligencia por medio del convencimiento llevan como por la mano al más allá, al progreso, á la perfección.

Claro está que no trabajaremos para nosotros, que el fruto de nuestras vigilias ha de tardar mucho aún en recogerse; pero escuchar la voz del egoísmo es la mayor de las impiedades; es más que eso, es un crimen; trabajemos pues para la generación nueva, para los que han de venir cuando nosotros nos hayamos ido; educuémonos al pueblo entregando por las que hoy sean niñas y mañana serán jóvenes esposas y madres.

Expuestas según nos ha sido posible nuestras ideas, vamos á entrar de lleno en la cuestión explicando nuestro pensamiento.

Afortunadamente para el pueblo, desde hace algunos años sus hijas frecuentan las escuelas públicas, y en ellas reciben los primeros rudimentos de una educación que esperábamos ver más tarde perfeccionada. Las niñas de las familias más miserables, hasta las de los pordioseros, van á la escuela, y la maestra reparte por igual entre todas las infantiles inteligencias confiadas á sus cuidados, las luces de su saber. Procura, empleando tesoros de paciencia y de amor, sembrar en ellas las ideas del bien, de la moral, de la religión, de lo bueno y de lo justo. Pone así mismo en juego toda su influencia para apartar á sus discípulas de la torcida senda del mal, haciéndolas mirar con aversión todo lo que no es noble y puro. Ejemplos y consejos sencillos y santos son sólo los que procura poner ante sus ojos, ya por medio de la lectura, ya con cariñosos consejos, ó con blandas y razonadas reconvenencias y castigos. Ahora bien: ¿quién ayuda en esta ardua tarea á la pobre maestra? ¿Quién debía ayudarla? Naturalmente deberían ser los padres. Si por su escasa instrucción, si por no haber alcanzado los beneficios de la educación nada saben que pudieran enseñar á sus hijas, á lo menos deberían respetar la semilla para que no se malograje el fruto, y no des- truitán como lo hacen con la más pueril impul- sividad.

No se nos alcanza por completo el medio de conseguir este resultado; pero procuremos ex- poner la idea, para que otras más inteligentes nos ayuden. Vamos pues á continuación:

Quisiéramos que los padres comprendieran que el mal ejemplo que dan á sus niñas en su casa, profiriendo delante de ellas palabras feas y soeces, usando bromas poco decentes, diciendo chistes de mal genio ó blasfemando horri- blemente cuando les domina la cólera, son otros tantos golpes de martillo con que destruyen la obra de la pobre maestra; son otros tantos hacha- zos con los que sin piedad cortan las tiernas ramas que comenzaban á cubrir el árbol que más tarde habrá de darles sombra, y que de este modo torcían el báculo en que debían apoyarse en su ancianidad.

Todos los días estamos viendo algo de esto en las calles, en las plazas y en las casas de veci- nidad. Repetidas veces hemos escuchado á más de una madre y de un padre reprender á sus niñas que acababan de llegar de la escuela, en donde al terminar las tareas habían rezado las oraciones de la tarde, reprendiéndolas, repetimos, profiriendo inmundas blasfemias, palabras soeces y juramentos horroresos. Por muy grabadas que procure la maestra que esté en sus educa- ciones las máximas del bien y las ideas de la moral y del pudor, no puede menos de serle perjudicial este pernicioso ejemplo. Al día si- guiente la protesta vuelve á emprender su ta- rea: la lucha tiene que comenzar por destruir el mal efecto, volviendo á refrescar de nuevo las ideas de la niña. Tiene, con indecible paciencia y ternura, que hacerla comprender qué lo que ha oído decir á su padre ó á su madre no es bueno y no debe de escucharlo ni repetirlo; y esto debe hacerlo la maestra sin inspirar á su discípula desprecio ni aversión hacia sus pa- dres, sino por el contrario, fomentando la tér- nura y el respeto filial. Véase, pues, si no es tanto árdua su tarea. Repetimos que no se nos alcanza por completo el medio de conseguir que esta mala costumbre de los padres se corrija hoy para con sus hijas; pero sí creemos que puede hacerse mucho para el posterior perfeccionando hasta donde sea posible la educación de las que han de ser madres mañana.

También creemos que nunca los que vengan;