Revista política y parlamentaria (1900-05-30 00:00:00), página 5

más por fatalismos de las cosas que por caprichos de los hombres, se haya erigido la ilegalidad en nuestro único resorte de Gobierno.

La España de hoy, como la Inglaterra de hace un siglo, es un país de privilegios, un Estado que reforma necesita. Para realizarla aparece la Unión Nacional, como surgió en el Reino Unido la Liga de Manchester... ¡Pero qué diferencia de principios y de procedimientos!

Los hombres de Manchester eran sociólogos que llevaban dentro de la cabeza toda una teoría del Estado. Pedían á Jhon Bull únicamente el mantenimiento del orden en calles y fronteras. La nación se bastaría para hacer la fábrica y la escuela, el ferrocarril y la carretera, el puerto y el canal. Un mínimo de Estado en un máximo de nación; he ahí todo un programa político cuando se formule por hombres dispuestos á educar á su pueblo y ante un pueblo susceptible de ser educado. ¿Pero cuáles son los principios de la Unión Nacional? Al través de varias demandas de hóscos y alguna petición de privilegios, la primera Asamblea de Zaragoza marcó un rumbo solicitando economías en los gastos públicos. El plan, con ser incompleto, era ya un plan. Mas ¿cómo conciliarlo con el del Sr. Costa, que pide al Estado la escuela y la despensa...? Será posible que un Estado que no supo cumplir con lo suyo, defender el territorio, vaya á realizar lo nuestro, manteniéndonos y educándonos? «Renovemos el personal político», replica el Sr. Costa con el idealismo que caracteriza á su cerebro privilegiado. ¡Habría que dejar cesantes hasta el último peón caminero... ¡Dejemosle cesante, sí es preciso! responderá con energía el Sr. Costa. ¿Y qué iba á ser de nosotros teniendo que alimentar, no ya á uno solo, sino á dos personales políticos completos? Porque los cesantes del Estado viven, ¡yá si viven!

Tampoco los procedimientos de la Unión Nacional concuerdan con los de la Liga de Manchester. «Luchamos el año pasado contra el Poder ejecutivo, hoy nos revolvemos contra el legislativo, dentro de un año combatiremos contra todo el personal político», ha venido á afirmar el Sr. Costa. Pero los manchesterianos decían: «Not to upset, but to promote the Governments». Hoy se asegura, no me decidí á creerlo, que los comerciantes han acordado resistirse al pago de los tributos. ¿Y no habrá un Bright que les detenga al medio del camino para recordarles la máxima vieja: «Force is no remedy»?

Ningún recuerdo más oportuno. Volviendo á la paz y obrando desde fuera, by pressure from without, estudiando minuciosamente los presupuestos de cada ministerio, hoy alcanzando de consejero la supresión de una credencial inútil, mañana exigiendo el cese de injustificadas dietas, poniendo toda el alma en la consecución de pequeñas reformas, de economías parlamentariamente justificadas, luchando á todas horas en meetings y periódicos para curar de ilegalidades la pública administración, denunciando y especificando cada cohecho, la Unión Nacional no llegaría, probablemente, al Gobierno, pero realizaría en pocos años la más fructuosa revolución en que jamás ha soñado nuestro pueblo.

Por el otro camino, hablando en nombre de la Moralidad y de la Justicia, gritando ¡abajo los políticos!, vertiendo sobre el pueblo el alcohol de las palabras huecas, sólo se va á las barricadas, á la excitación enervadora de las luchas sangrientas, al embrutecimiento y empobrecimiento de las guerras civiles ó con la tiranía del enemigo, al recredecimiento de los males que se quiere evitar...

Y al cabo de la lucha todo vuelve á quedar igual que antes. Idéntico desbarajuste, iguales banderas omnipotentes, las mismas huellas sonoridades por todo pasto intelectual. Lo que sí desaparece es el dinero gastado, la sangre vertida...

... Y así llegamos á la conclusión desoladora de que el único impulso de vida que ha sacudido las entrañas de nuestro pueblo desde hace varios siglos, ni encierra principios, ni procedimientos, ni cabeza, ni pies.

RAMIRO DE MAEZTU.
Madrid, 23 de Mayo de 1900.

Los decretos sobre enseñanza

La división del Ministerio de Fomento en dos departamentos distintos, de intereses más materiales que ideales el uno, y de intereses más ideales que materiales el otro, hecha en estos momentos de calenturas regenerativas, ofrecía el peligro ó la ventaja, según se mire, de comprometer á hacer algo á los primeros titulares de los dos Ministerios nuevos. Uno el Ministerio, partido ahora por gala en dos, dispensaba al Ministro de tomar fecundas iniciativas en uno de los dos ramos de la Administración pública á su cargo. Podía despacharse á su gusto, y, gr., en las Obras públicas, y dejar en paz á la enseñanza, si modesto y preavocado, no se sentía con ánimos para tocar en edificio tan averiado y poco sólido. Pero con la nueva planta y, sobre todo, en esta primera etapa, ¿cómo imaginarse un Ministro de Obras públicas, Industria, Agricultura, Comercio—¡la mar de cosas!—sin dar fe de vida, por lo menos, en la Gaceta, con planes y más planes de regeneración material? ¿Cómo encontrar un titular de la enseñanza que se comprometiese á no decir esta boca es mía y á declararse sin propósitos reformadores?

Quizá podría este último disculparse pensando que la división ministerial no se hizo por amor á la enseñanza ni para aliviar al futuro reformador pedagógico de la impedimenta de las obras públicas y demás preocupaciones del orden material. Notorio es que la división se hizo más por los intereses del comercio y de la agricultura; pero esto no importa; el puesto de Ministro de Instrucción pública obligaba á mucho, y además tenía que considerarse necesario justificar en ambos efectos que la división del Ministerio de Fomento no se hacía sólo para aumentar el número de poltronas disponibles, cubriendo con una nueva la baja ocasionada por el difunto Ministerio de Ultramar.

No debe, pues, sorprendernos que el primer Ministro de Instrucción pública se nos presentase desde luego como un reformador radical en toda la extensión de la palabra. Limitábase con ello á responder á la natural expectación. Se ha creado un Ministerio de Instrucción pública, con su Ministro, Subsecretario, Consejo y todos los adminículos burocráticos, y aunque casi sin presupuesto, ó con un presupuesto ridículo—¡al presupuesto del hambre!—no importa; la cosa no podía ser más clara ni de más apremio: no iba á estarle el Ministro de la enseñanza con los brazos cruzados; era preciso hacer pedagogía, fuése como fuese.

Pronto, en efecto, nos dijeron los periódicos que el nuevo Ministro tenía sus planes; y dicho sea de paso, lo que un periodista atribuía al Sr. García Alix revelaba un espíritu bastante más abierto que el que hasta hacía poco imperara en la Instrucción pública.

Pero al dar cuenta de las ideas del señor Ministro, declárase que éste se proponía, como obra principal, ó exclusiva, hacer—¡ahí es nada!—una ley de Instrucción pública. No quería el procedimiento de los decretos desorganizadores, ni de las medidas parciales; el problema de la enseñanza se debe tomar en conjunto y por entero, cosa ésta que sólo puede hacerse redactando una buena (?) ley de Instrucción pública ordenadora, sistemática, en la cual se formulasen las soluciones más adecuadas de tantas y tantas dificultades como supone el arreglo de la Instrucción pública en España.

Desde luego creo que no se había traducido fielmente el pensamiento del señor Ministro.

Porque el Sr. García Alix, que antes de su elevación al Ministerio presidía con bastante frecuencia el Congreso de los Diputados, y que, de seguro, dirigió á guna vez los debates sobre enseñanza, especialmente los debates provocados por la proposición del hijo del Sr. Pidal, deberá estar convencidísimo de que eso de hacer nada menos que una ley de Instrucción pública, no es cosa tan fácil como á primera vista parece. Si para aprobar una proposición, en el fondo inocentísima, y que, ó no debió presentarse, ó de presentarse podía sin inconveniente aprobarse, seguro de que todo seguiría como antes, se armó tal confusión, se pronunciaron tantos discursos y se redactaron tantísimas enmiendas, ¿quién es capaz de imaginarle lo que pasaría con una ley de Instrucción pública? No entraña dificultades, que digamos, el propósito.

Por mi parte, creo que no podrá intentarse nada más inoportuno, ni más peligroso. Maísa es la ley del 57; pero sería peor tocar en ella, de manera directa y con propósitos ambiciosos. Vale más dejarla; sin ruido, un poco á la inglesa, la costumbre derogatoria la va modificando; muchas de sus disposiciones han caído ya en desuso, otras pueden estimarse sin vigor merced al progreso mismo de la enseñanza, algunas chocan abiertamente con el espíritu de la Constitución del Estado, y no pocas se han aplicado nunca, por imposibilidad práctica absoluta. Si, rompiendo por todo, un Ministro quisiera poner en claro y decidir dogmáticamente ciertos problemas de política de la enseñanza, que han resuelto de una manera positiva las necesidades de la vida de todo pueblo culto, no sería pequeña la tempestad que estallaría en el Parlamento y fuera de él.

Por fortuna para todos, para el Ministro en primer término, no era lo que le se atribuía expresión exacta de su pensamiento. Intentará ó no intentará hacer una nueva ley de Instrucción públi-