La Ilustración musical (1884-03-08 00:00:00), página 3

Estos chicos que con tanta facilidad aprenden palabras no siempre sujetas á la mejor moralidad, civilizándose con el estudio de la música, olvidan las malas palabras aprendidas en las calles y aquellas modales que si bien demuestran su buen carácter, sin embargo no nos dan una buena muestra de su civilización (1).

A las primeras sustituyen las ideas que revestidas del encanto de la nota, van tomando raíces en su mente, y á los segundos, modales más urbanos, más finos é inspirados en el afecto.

Cuando salen de la escuela y vuelven al hogar paterno, es más probable que se les oiga cantar como mejor saben, la última canción aprendida - en vez de ocuparse de chismes sobre el castigo de X. y los caprichos de N., cosas propias pero que en aquella edad no dejan de conducir la maledicencia.

Sean, pues, alabados aquellos asilos, aquellas escuelas en donde se ha sabido apreciar en lo que vale este estudio, más que como ramo secundario más apto á ser vertido á instruir.

Ni faltan tampoco los maestros que gustan dedicarse á este género de enseñanza, y á escribir composiciones adecuadas á las limitadísimas facultades de los pequeños cantores; citemos los nombres de Caputo, Odido, Mustafá, Gamucci, Parisini, Varisco y Roberti.

Y á estos nombres podemos añadir el no menos digno de elogio: el de Alejandro Redocchi, modestísimo cuando doc- to maestro, quien de unos veinte años acá se dedica al apostolado de la educa- ción musical.

Redocchi -que vive en una populosa y agradable aldea de la Lomellina, en San- nazzaro de Burgundy—merecería ver su nombre citado con los pocos que culti- van seriamente y con verdadera pasión, la enseñanza del canto en los asilos.

Recordamos con placer un día pasado hace muchos años en el Asilo de Sannaz- zaro, en donde mas de 200 niños daban sus experimentos finales.

En ellos la música estaba largamente representada, y oímos varias recomenda- bles composiciones de Redocchi ejecu- tadas con bellos efectos de colorido, de fusión, por aquellas voces blancas. Re- docchi acompañaba con el piano, y la venerable cabeza blanca del anciano maestro presentaba un singular contras- te con todas aquellas espesas cabelleras negras y rizadas.

De las muchas cantatas escritas para niños, por Redocchi, recordamos: l'avoce degli animali, la Preghiera, La Stella d'Italia. La partenza per la campagna (ediciones Vismara de Milan), y la Mas- saia è l'operaia (edición de Monaco de Nápoles.)

Este ilustre maestro, en sus obras supo hermanar el atractivo de la forma y de la frase melódica con la limitadísima exten- sión vocal, para la cual escribe, al punto de hacer de sus cantatas una verdadera pieza musical, llena de efecto y que invita á su ejecución no sólo á los niños, si- que también á los que por su edad, tu- vieron campo para formarse un gusto musical fino.

En Italia, pues, no faltan los maestros y buenos (lo prueban los nombres cita- dos); pero lo que falta es la buena volun- tad para efectuar lo que hace defecto.

En otros países no sucede así, y vemos que el canto coral aplicado como medio de educación, está muy cultivado en Bé- lica, Suiza y Alemania.

Y aquí cerramos nuestro breve artículo; pero después de recomendar á las escue- las el estudio de los famosos métodos de Wilhem y Galfin.

En la última exposición musical de Milan se presentaron también muchos métodos que merecerían un atento exá- men, porque son considerados útiles para hacer florecer aquel estudio á que los Tempiá y Rossi consagraron la mayor parte de su vida.

V. VALLE.

Con lo que casi todos se ganan el pan

Con el Piano.

Nace el miserable mortal y á los pocos años le tenéis ya de monacillo en alguna capilla de música, recibiendo de vez en cuando (y muchas gracias), algún lindo bofetón ó en su lugar algún tirón de ore- jas, del sabio é impertérrito Maestro (que quiere se conserve inculmél el aquel ada- go: de que con sangre entra la letra), para que uno aprenda á leer á primera vista algun Rosario, Letania, Misa, etc..., en fin, lo que él le presente.

Entre paréntesis, debe áñadir: que de las escolanías, es de donde han salido la mayor parte de las celebridades músicas; de allí, provienen grandes compositores, grandes directores de orquesta, grandes pianistas, grandes instrumentistas y... también grandes nulidades.

Pero ésa es que cuando uno á fuertes tantas dósíes es un verdadero repentis- ta, (que ¡ojalá lo fuesen todos), entones el Maestro parece que quiere com- pensarle sus primeros méritos artísti- cos y aquellos tan bien dados cachetes, diciéndole: mira, mañana empezaré á en- señarte á tocar el piano. Que equivale á decir. Si te aprovechas, te pondré el pan á las manos.

Efectivamente: al día siguiente empie- za el Maestro á darle nociones del rey- de los instrumentos, y al poco tiempo, el alumno da muestras de verdadero nú- men, y se aprovecha como pocos, de tan sabias lecciones.

Cuando está la bastante adelantado, el Maestro le proyecho el de haciéndole ser de ese acompañante en algunas funcio- nes, y recíprocamente se aprovecha de ello el discípulo, pues así se forman los buenos acompañantes.

¿Cuántas ilusiones sueña el pequeño pianista y acompañante..., mas no son ilusiones no, pues que al poco tiempo se gana honradamente algunos durillos, yendo á tocar el repertorio bailable que ha aprendido, en alguna reunión de fa- milia.

Aquí es donde el adulto pianista, em- pieza á formar sus relaciones; aquí, don- de de vez en cuando algunos de los con- currentes, le piden que ejecute en el pia- no, alguna pieza de salon que ya sabe y que toca con ajuste y colorido.

De ahí le proviene el que algun dia le pidan si podrá empezar á dar lección á alguno de los hijos de aquellos concu- rrentes, lo cual debe á su talento y al piano.

Van aumentando sus relaciones, y al piano debe ya su traje algo petrimente que le ha hecho un buen sastre, y el há- bito que ha perdido de niño.

Por de pronto, le tenemos ya por las mañanas dando lección en la escolanía á los monacillos, ó en alguna función de iglesia,—que así le ayuda al Maestro que con el hizo lo mismo,—y por la tarde, dando algunas leccioncillas de solfeo y piano, que le ayudan á pagar sus gastos.

El Maestro no obstante y en compensa- ción también le da lecciones de armonía y composición musical.

Le piden para ir á tocar en una reu- nion, pero ahora como ya tiene bastan- tes lecciones, se dá un tono algo aristó- cratico, y dice que mandará otro; dicién- dolo á un compañero suyo, que si bien algo mas rezagado, va siguiendo el mis- mo escalafon.

Pero él conoce que así no puede pasar su triste vida, y determina ahorrar dine- ro para poder ir á estudiar en algún con- servatorio,—si es que no haya persona rica que se lo pague, ó alguna plaza va- cante de oposición, para ir al extranjero á perfeccionarse,—y así como su Maestro en otro estilo, el, con muchas dosis de salsa de silla y jarabe de delos, llegará —según sus aspiraciones,—á ser un gran concertista.

(Concluirá.)

REVISTAS TEATRALES

CIRCO BARCELONÉS.—El sábado tuvo lugar la inauguración de la temporada lírica italiana en este teatro, con una concurrencia bastante numerosa y de buen género, lo que hace esperar que los muchos de los concurrentes al Liceo, hallándose éste cerrado, vayan á pasar la noche allí; esto es, los que gustan de ópera italiana. Con la ópera Lucia di Lammermoor hicieron su debut artistas casi todos conocidos de nuestro público. La señora Russell, ya había dejado gra- tos recuerdos de sus excelentes dotes lí- ricas y artísticas de cuando se produjo en el caducado Retiro, y ahora no ha hecho más que confirmar el éxito que entonces alcanzó. El rondó de Lucia le está perfectamente, y le da mucho campo para hacer gala de los grandes recursos de su magnifico voz privilegiada.

El tenor Fioriti, ha dado lo que le permiten sus excelentes facultades vo- cales, supliendo con el arte y práctica que posee. Es tan difícil encontrar tenores que reúnan todos ó muchos requisitos, que fuerza es contentarse con el señor Fioriti. Por la platea y palcos circula- ba el joven Rubis, tan despeinado como siempre; y esto nos hace concebir espe- ranzas de que la Empresa eche de nuevo mano de él.

El barítono Cappelli es un artista de experiencia que aun conserva sus faculta- des y le consideramos una buena adqui- sición.

Maestro Director es nuestro Subeyas, quien dirigió el conjunto así así; notamos mucha sobrada uniformidad en los acom- pañamientos de la orquesta, lo que quizás dependa de la falta de ensayos; porque dicho maestro es favorablemente cono- cido por su pericia.

La segunda ópera fué el sempiterno Faust, que ya sería hora de que nuestras empresas lo dejaran dormir por mu- cho tiempo. Con la parte de Margarita se