La Gaceta musical barcelonesa (1864-10-30 00:00:00), página 1

AÑO IV. Domingo 30 de octubre de 1864. NÚMERO 145.

LA GACETA MUSICAL BARCELONESA.

SEMANARIO ARTÍSTICO.

Publican todos los domingos, dando á los suscriptores ocho páginas de música al mes, en 8° ó cuatro en 4, para canto y piano ó bien piano sólo, que contendrán las mejores piezas de las obras que se ejecuten en nuestros teatros.

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Redacción y Administración.—En Barcelona Almanaque de música de D. Juan Budo, plaza de San Francisco, num. 5.

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—En provincias en casa de las corre-sociales del Sr. Maestro y almacenes de música.

ADVERTENCIA.

Con el número de hoy se reparte á nuestros amables suscriptores á la sección de canto la romanza ¿Oh! vieni al mare? y á los de piano solo, cuatro páginas del nocturno Luisa, por el maestro Richart.

SOBRE LA MÚSICA TEATRAL.

(Conclusion.)

No creemos que en un Conservatorio de música se formen genios, ni que de éstos establecimientos salga la perfección del teatro lírico; pero sí creemos que pueden formar una base sólida en la que apoyados los compositores, mejoren y perfeccionen el género lírico-dramático, dando carácter de nacionalidad á sus obras.

Si la música lírica-dramática alemana tiene un carácter que la diferencia de la italiana, y esta de la francesa, ¿por qué no hemos de tener nosotros ese género especial que diferencia nuestro teatro lírico del francés, alemán e italiano?

¿Qué dificultades hay que superar teniendo tan gran riqueza de motivos en que fundar nuevas y características melodías cuando los franceses sin tener esa riqueza las han superado? ¿Es la causa nuestro idioma? No, pues reconocido está que vale tanto para la música como el italiano, sino más; ¿Es la causa la escasez de genios músicos? No, porque hemos probado repetidas veces lo contrario, aunque en distinto terreno del que nos ocupa.

La causa única que encontramos es, el corte y giro dramático de nuestras obras, y el modo de formar el recitado musical más propio á nuestro idioma y por consiguiente menos parecido al extranjero.

¿Cómo se lleva á efecto el fin deseado? Con discusiones artísticas y literarias, y probando en la práctica lo que se resuelva por mejor. De este modo iremos llegando con perseverancia, si no á la perfección, porque es cuestión de tiempo, al menos formando una base sobre la que se desarrollen las ideas, encaminándolas todas á un fin.

¿Quién puede llevar á cabo este gran pensamiento? Únicamente el conservatorio nacional de música, en donde, á mas de encontrarse todos los elementos necesarios para el efecto, tiene hoy á su frente como vice-protector, uno de los primeros literatos de España, y que ha obtenido grandes éxitos en sus trabajos para la zarzuela.

Los maestros del conservatorio, inclusive los de declamación, en unión de otros varios distinguidos de Madrid, y de los literatos que al pensamiento quisieran adherirse, po-

dían tener sesiones semanales para el efecto; y en lo que en ellas se resolviese, en pequeña escala ponerlo en ejecución, sirviendo el mismo teatro del Conservatorio.

Resultaría, á mas de la primitiva idea, una enseñanza mutua, pues los cantantes se formarian actores para el género, los discípulos de composición trabajarian bajo las aspiraciones de sus maestros, y los instrumentistas se ejercitarían en el acompañamiento, cosa no muy fácil de aprender sin la práctica, y mas en una época en que tan complicada está la instruccion y tantos y tan grandes efectos dependen de ella.

Si los ensayos daban buenos resultados, hacerlos públicos en el teatro R.-al, rodeándolos de la importancia que en todos los países cultos se le ha dado al drama lírico; y si eran aceptados del público, como no podía ser menos, que los espectáculos nacionales alternasen con los italianos, y ocuparan el puesto debido en el santuario que la nación ha levantado, no para encumbrar glorias estralas, sino para protección de las propias.

En vez de pasar el tiempo los maestros de canto del conservatorio haciendo aprender á sus discípulos obras italianas, para que en italiano canten en unos exámenes públicos un acto del Trovatore, pasarlos, enseñándoles á cantar, y saber pronunciar con la música el hermoso idioma de Garcilaso, Fray Luis de León y Cervantes, como en todos los conservatorios de Europa se hace con el idioma patrio. Y si piezas de estudio no tenemos propias, ejecutar las estralas traduciendo la letra al español, puesto que español es el conservatorio y España es la nación que lo paga. ¿En qué universidad ó instituto pagado por la nación se enseña en diferente idioma que el español? ¿Y porqué en el conservatorio nacional de música se ha de enseñar á cantar en lengua italiana despreciando la propia? ¿¡Creen rebajarse los maestros si así lo hacen? ¡Tienen á menos lo que las naciones cultas tienen á más!

No estamos conformes con la opinión de un distinguido maestro y particular amigo, de que, cantando bien en idioma extrano se hace después con mas espontaneidad y naturalidad en el suyo propio. Esto es sentar un principio en nuestro concepto falso y que esplanaremos en otro lugar, pero que el mismo autor destruye casi seguidamente de lo antes dicho, manifestando que los cantantes de zarzuela, incluso los del conservatorio, lucen mas en voz, sus facultades y su escuela; cantando obras italianas que españolas; cosa que no sucederia si se hubiesen desde el principio educado en una escuela puramente española, puesto que los principios para el desarrollo de las facultades vocales son iguales en todas partes.

Doloroso es para el profesorado español, el que uno de sus mas distinguidos profesores manifieste que no sabe que piezas hay escritas en español dignas de servir de modelo para completar la educación del cantante ó alumno de un conservatorio; y dejando por ahora el ocuparnos con dete-