Crónica de la música (1878-11-28 00:00:00), página 1

NÚM. 10.

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PLAN DE LA ENSEÑANZA DE PIANO.

Sr. Director de La Crónica de la Música.

Creo, como Vd., oportuno, dar á conocer el plan de la enseñanza de piano en la Escuela Nacional de Música (Conservatorio).
Antes de tener la pretensión de someterlo todo á reglas en la enseñanza de este instrumento nos resta de considerar, creo indispensable recordar que para enseñar bien no basta indicar al discípulo los defectos que tiene que evitar y las cualidades que ha de adquirir. Con harta frecuencia vemos ejecutar penosamente, en un movimiento lento, ejercicios y piezas musicales cuya interpretación es un contrasentido. Es realmente necesaria una clasificación lógica de los estudios y de los momentos de hacerlos.

Hace mucho tiempo que mi digno y querido compañero el Sr. Mendizábal y yo venimos ocupándonos de este árido trabajo, y en breve ofreceremos al público una obra que, á nuestro juicio, ha de facilitar notablemente la enseñanza.

Siendo la independencia de los dedos la primera condición del pianismo, en todos los métodos de piano se encuentran ejercicios llamados de posición fija. Pues observamos tan útiles en estos principios como el Método del Sr. Compta, que insiste largamente en dichos ejercicios como base para obtener una articulación franca, decidida e igual. En nuestras clases ha sido adoptado con entusiasmo, y en el primer grado de enseñanza recomendamos á hacer estudiar estos ejercicios elementales, hasta que sea posible, según nuestra página 14. Cuando el discípulo ha obtenido la suficiente independencia de dedos, continuamos con las fórmulas de seis notas en estudios ritmados y escritos en varios tonos hasta la página 17.

Se alterna con las recreaciones fáciles de Nuyens, 1.º y 2.º libro, y los 12 estudios del Sr. Zabala, y después se continúa en el Método de Compta con los ejercicios preparatorios para el Cómputo hasta la página 29.

En el segundo grado, ó cuando el discípulo conoce ya el teclado de una manera más que elemental, se continúa con el Método de Compta, empezando por la página 56, y pasa dos los arpegios (página 62) alternamos el repaso con los estudios de mecanismo del señor Zabala (obra 67) y los seis estudios de estilo de Nuyens.

Si el discípulo tiene organización extraordinaria, sacará buen fruto de algunas obras clásicas fáciles, como por ejemplo, Sonatas de Rauhla, Dusek, Haydn, y obras modernas de G. Lange, Hunten, Rosellen, Forbes, Peters, Michals, etc.

Las obras de C. Czerny, Clementi y Cramer suelen entrar en sus colecciones de estudios una muestra completa de la bella escuela del estilo moderno.

El discípulo que estudie cuidadosamente los dos grados anteriores, hará rápidos progresos estudiando la colección de las obras de Czerny que el Sr. Mendizábal y yo hemos extraído, anotado y digitado, intercalando las invenciones de Juan Sebastián Bach, y estudiando después, para despertar el gusto, los modelos en este género (Los Inventarios) de J. Raaff y otros, fieles de S. Heller.

Un solo grado. El pianista, puesto que ya se le puede dar este nombre, ha de hacer una división del trabajo en parte técnica ó mécnica y parte musical. Ya en este caso es necesario abordar las obras difíciles de Bach, Händel y Scarlatti, y recomendamos, para hacer este estudio con buen resultado, la obra del Sr. Fernández Graja, preparatoria á la obra de los Preludios, de los estudios de Clementi y Cramer, anotados, digitados y ordenados (con ejemplos sobre el modo de estudiarlos) por el Sr. Mendizábal y el que suscribe.

Por otra parte, en este grado de fuerza, y como obras más difíciles, existen las clássicas de Mozart y los concertos y sonatas de Clementi, Dusek y Hummel. De nuestros contemporáneos forman la escuela del piano Ravi- ni, Gurgi, Madinas, Heller, Albel, Colachele, etc.

Quinto grado. Las obras de Chopin, Moscheles y Listz forman el complemento de todas las dificultades imaginables, y con ellas podrá el pianista adquirir la perfección.

También debe conocer todo pianista las obras más difíciles de los maestros antiguos, aparte de las retrospectivas de los clavecinistas, como Couperin, Rameau, Scarlatti, etc. Con esta necesaria preparación, con las fantasías de Mendelssohn, ó tres sonatas difíciles de Beethoven, las obras 7, 13, 29, 36, 27 y 31 de Beethoven y las polonésas y sonatas de Weber.

Los concertos de Hummel, Field, Moscheles y Ries, pertenecen asimismo á la gran escuela de piano. Kalkbrenner, Herz, Dalher, Hiller y Chopin han seguido los ejemplos de sus ilustres predecesores y escrito bellos conciertos, en los cuales el piano es la parte resistente y principal.

Hoy el concierto sinfónico parece ser la expresión de las tendencias del gusto moderno; y como homenaje o recuerdo de los conciertos de Mozart, Beethoven y Mendelssohn, en que la orquesta ocupaba un lugar preferente, Schuman, Wieniawski, Meyer, Lindholm, Kralik, A. Dupré, Litolff, Rubinstein y Saint-Saëns han escrito conciertos sinfónicos modelos en el género.

En resumen, amigo mío, creo que se deben estudiar simultáneamente, ó al menos alternativamente, piezas clásicas y modernas. Nuestras tendencias y nuestro gusto pueden preterir algunas veces una escuela determinada; pero creo que no es conveniente ser exclusivo, sino que se aproveche el mérito de una obra, sin esperar que el tiempo sea el encargado de concluirlo.

De Vd. afectísimo, seguro servidor y amigo,
FERNANDO ARANA.

LA CAMARGO.

Opera cómica en tres actos, de los Sres. Lettierier y Vanloo, música de Leccio, estrenada en el teatro del Renacimiento de París, el día 21 del actual.

Las pintorescas historias de bandidos agravan siempre en el teatro, y el gran éxito que ha tenido La Camargo lo prueba una vez más. El público no esperaba una nueva edición de Los brigantes, pero se la han dado casi sin corregir ni cambiar.

Bajo el nombre burlesco de la Camargo, que corre mucho en Francia en canciones populares muy picarosas, designado á una bailarina, podía esperar el público encontrar escenas de bastidores ó del demi monde, pero no de la vida de los bandoleros. La figura de la protagonista, la Camargo, constituye un gran papel, porque está mucho tiempo en escena y toma parte en muchas escenas musicales, pero no porque entre perfectamente como era natural en el curso del argumento.

El primer acto ha sido muy bien acogido, el segundo mucho mejor, y el tercero, á pesar de ciertas escenas demasiado largas que probablemente serán disminuidas de tamaño, no modificó la favorable impresión que produjo.