El Arte (Madrid. 1873) (1874-11-15 00:00:00), página 2

Juan II de Castilla, que había nacido más para las letras que para las armas; más para artista que para rey, se precisaba de hacer versos en compañía de su célebre cuanto desgraciado favorito Don Álvaro de Luna, y honraba con su real favor á Juan de Mena, que versificó en metro llamado de arte mayor, en cuya ritma están escritas sus trescientas. Menos favorable para las letras el reinado de Don Enrique el Impotente, casi puede decirse que en él concluyeron los trovadores. Pues si bien se usaban todavía las palabras trovar y trovador, en el reinado de los Católicos Reyes, el estudio de los clásicos latinos, con el de los célebres italianos, desterró de nuestro suelo la literatura lemosina. El siglo XV vió desaparecer á los provenzales, oscurecidos por los italianos. A los trovadores gallegos y portugueses que cultivaron más que los otros reinos de España la gaya ciencia, de los cuales recibieron los castellanos los nombres del arte, como maestría mayor y menor, encadenados, lexapren y mansobre.

No siendo nuestro objeto seguir la marcha de nuestra literatura, á través de los tiempos, hasta verla en la edad moderna con las diversas modificaciones y rumbos que la dieran nuestros inmortales poetas, permitánsenos para concluir, dar la etimología de la palabra gaya ciencia. Confesamos humildemente que no es obra nuestra, sino tomada de un distinguido literato, y que con el mayor placer insertamos: «Gaya es palabra tomada, á lo que parece, de la francesa gai ó de la italiana gasó, que significa alegre, y las cuales acaso se derivan del verbo latino gaudeo, alegrarse, ó tal vez de una voz griega que la misma significación tiene. El origen de la voz ciencia podemos tomarle, bien de la francesa sciencie, bien de la italiana scienza, ó más bien de la latina scientia.»...............

......................... «Diéronse en la Edad Media estos nombres á la poesía, para significar que era una ciencia alegre, divertida. Y en efecto, ¿no es la poesía el balsamo de nuestras penas y la expresión sublime de nuestros placeres?!...!!!»

Completamente adheridos al parecer del distinguido escritor, no nos atrevemos á concluir nuestro pobre trabajo sin invocar una vez siquiera el genio y la inspiración que vierte á manos llenas sobre el dichoso mortal que se hace digno de sus favores, y esclamar con el inmortal Byron:

La poesía es el corazón.

EJERCICIOS DE LA ESCUELA NACIONAL DE MÚSICA.

El domingo 8 del actual á las dos de la tarde se verificaron en dicha escuela los primeros ejercicios musicales del presente curso.

El programa fué el siguiente:

    N.
    Ordeos.
    Auricces.

    1.
    Leccion de Solfeo y Canon á 8. Variações para Piano á cuatro manos, obra de L'Opéra Le Philtre, por las Sras. D.'este y Soledad Arroyo, de 5.º y 6.º año. Profesor Sr. Compta.
    CHERUBINI.

    2.
    Terceto bufo de la Opera El Merodeador, Sinfonía por las señoritas D.'Inza y Casimiro Cambó y Sra. Aparicio. Profesor señor Inzaenga.
    HERZ.

    3.
    Coral de los Huguenots. Sinfonía para Piano, por Don Emiliano Cruz. Profesor Sr. Inzaenga.
    CIMAROSA. MEYERBEER.

    4.
    Bolero para Piano, Ob. 10, por Don Ramón Garmendia, de 7.º año. Profesor Sr. Mendizabal.
    GOUNOD.

    5.
    Fantasia para Piano sobre motivos de los Huguenots, por Don Alejandro Fernández de 7.º año. Profesor Sr. Zabalaiza.
    CHOPIN.

    6.
    Vocalización á dos partes, por las Sras. Cambó, Munroe, señora Aparicio, y Sras. Massenet y Rouyer.
    ZABAIZA.

    7.
    Sinfonía para Piano, por Don José Bordaqui.
    BORDOGN.

Como siempre, la concurrencia era escasiva, y grande el número de aficionados que acudían todos los meses á estas solemnidades, ávidos de presenciar los adelantos de los jóvenes alumnos y alumnas.

Verdaderamente que no puede decirse quiénes se distinguieron en la interpretación de las piezas escaladas de autoreno para estos casos, porque todos los alumnos de ambos sexos que tomaron parte en los ejercicios desempeñaron dignamente su cometido, llamando poderosamente la atención del auditorio.

Esta vez han ofrecido los ejercicios una novedad tan agradable como expuesta y difícil. Novedad que el Sr. Arritia se ha propuesto hacer, dignísimo así, de repertorio.

Ha introducido la saludable costumbre de que en estos ejercicios, y á presencia del público que á ellos asiste, después de interpretar la pieza anunciada en el programa, toquen de repente otra que en aquel instante les presenta elegida por él.

Con gran sorpresa de la concurrencia, de los profesores y de los alumnos, el domingo dió el primer paso en esa senda, quedando muy complacido del resultado, pues tanto las Sras. Doña Josefa y Soledad Arroyo, como los Srs. Garmendia y Rey, disputáron aquellas del Sr. Compta, y estos de los señores Mendizabal y Zabalaiza respectivamente, interpretaron con muchísimo acierto, á pesar de la turbación hija de la sorpresa, otras piezas de suma dificultad que el Sr. Arritia les presentó.

¿Que se propone el digno Director de la Escuela la al introducir esta innovación de su plan de enseñanza? Es muy sencillo. Se propone que los alumnos, al abandonar la escuela lleven completamente terminado el estudio de repertorización para que puedan hacer frente desde sus primeros pasos en la vida artística á las diversas circunstancias en que un instrumentista puede hallarse, pues es cosa sabida que repentinar, y repentinizar bien, es una cualidad muy apreciable.

Por otra parte, de nada serviría que los alumnos hagan, como hacen en el piano prodigios de mecanismo, si más tarde, y en un caso preciso al contemplar en el atril una pieza que ven por vez primera se quedan absortos sin poder en aquel instante utilizar sus conocimientos en la parte mecánica á que nos referimos.

Tenga, pues, el Sr. Arritia la seguridad de que las personas sensatas que se interesan en favor de la enseñanza en nuestro desventurado país, aplauden las acertadas medidas que toma para combatir con mano poderosa los obstáculos materiales y morales que la insuperioridad natural de los discípulos opone á cada momento.

Celebraremos los resultados de sus esfuerzos y no poco, y añadimos á la completa entusiasmo que la enviamos los más lisonjeros plácemes á los señores Profesores que tan eficazmente contribuyen á aquellos con su acertada cooperación.

A. LECOEN Y BECERRA.

NOTICIAS HISTÓRICO-MUSICALES.

(Continuacion.)

La primera representación del Chalet, de Ad. Adam y Mélesville, verificóse el dia 25 de Setiembre de 1834.
La de I virtuosi amanti, de Fioravanti, el 26 de Setiembre de 1867.
La des souvenirs d'enfance, de Daleyrac, el 26 de Setiembre de 1869.
La del Goliath, de Daleyrac, el 30 de Setiembre de 1865.
La del Serment, de Auber, el 1.º de Octubre de 1771.
La del Elisire d'amore, de Donizetti, en Paris, el 5 de Octubre de 1838.
La de la Neige, de Auber, el 8 de Octubre de 1832.
La del Siège de Corinthe, el 9 de Octubre de 1836.
La de Caroline, de Giuceco, el 11 de Octubre de 1837.
La de la Reine Jeanne, en la opera cómica, el 12 de Octubre de 1840.
La del Pontifil de Loujumeau, de Adam, el 13 de Octubre de 1856.
La del Roi d'Icelot, de Adam, el 13 de Octubre de 1842.
La del Dieu et la Bayadère, de Auber, el 13 de Octubre de 1850.
La de La pie voleuse, de Rossini, el 15 de Octubre de 1822.
La de La Clocotte, de Hérold, el 15 de Octubre de 1817.
La del Don Sanchez, de Liszt, á la edad de 11 años, en la opera, el 19 de Octubre de 1825.
La de La maison à cendre, de Daleyrac, el 23 de Octubre de 1800.
La del Triomphe de Trajan, de Lesueur, el 23 de Octubre de 1807.
La de Richard-Cœur-de-Lion, el 25 de Octubre de 1785.
La de L'Italienne in Algeri, de Rossini, el 27 de Octubre de 1821.