El Anfión matritense (1843-03-26 00:00:00), página 4

notaron. De aquellos que á pretexto de haber estudiado cuatro reglas de composición, se creen autorizados para alterar á su antojo cualquiera parte de música que no le dice bien al oído. De aquellos que respetan las notas equivocadas contra la armonía musical, por estar en papeles de imprenta. De aquellos que sin el preciso conocimiento de los instrumentos y sus escalas, y mucho menos del modo de evitar los defectos de pulsación y embocadura, admiten lecciones, huyendo de métodos elementales y dirigiéndose á su modo, intercalando sin oportunidad piezas que no son practicables por sus discípulos atendido el estado de sus adelantos.

44. Debe prestarse el padre al costeo de los métodos y papeles que el maestro señale, y anunciárselo antes que él lo pida, para en el caso de que el maestro fuera vergonzoso en materia de intereses. Y lo mismo digo para en el caso de necesitar instrumento, huyendo siempre de que este sea de mala calidad.

Á ALGUNOS MAESTROS.

45. El maestro no permitirá que el discípulo pase una lección sin que la haya ejecutado con la mayor soltura y sin equivocarse, acostumbrándole á que comprenda y dé razón exactamente de las combinación ó concordancia de las notas y demás caracteres, especialmente en los casos que se presentan de distintas clases; ya sueltas, ya barradas en aires lentos; y de este modo conseguirá, con más facilidad y prontitud, el ejecutar á primera vista cualquiera lección ó pieza, notando las faltas que el copiante hubiese cometido, en punto al número y valor de ellas. Y al maestro toca enmendar los defectos de armonía, antes que el discípulo estudie las lecciones ó piezas. ¿Qué bonita enmienda hará en tales casos aquel maestro que no conozca radicalmente la armonía, especialmente en posturas y melodías pertenecientes á la modulación agitada!

Si el que aprende se dirige á cantar, es útil la práctica de las lecciones laboriosas de solfeo fingiendo las llaves que resultan de los sostenidos y bemoles fijos, como también cantarlas con la misma llave que pinta y escala que aquellos determinan; pero con sola una letra vocal en lugar del silabario musical do re mi fa sol la si do, cual indico en mi nuevo método de principios de música en 20 lecciones. Y sobre todo, debe proporcionar el maestro á su discípulo para este caso unos ejercicios suaves en notas detenidas, que discurren ya de grado, ya de salto por todos los tonos mayores y menores con sustentados y bemoles.

46. Cuando ya esté el discípulo en el caso de elegir instrumento, sea el que fuere, principalmente si es el piano, el maestro hará que se fije en la escala de ocho notas, y sucesivamente la irá duplicando, dando una razón no equivocada de la nota que se aplica á cada traste, aguero, grado, tecla, etc.; y nunca le permitirá que se ponga á ejecutar en una octava lo que corresponde á otra.

47. El maestro será hasta impertinente para que en el piano no mueva el cuerpo: no haga gestos, con ojos ni boca: no ponga las manos agachadas: y en cuanto al uso de los dedos, jamás consenta que toque con uno mismo dos teclas (fuera de algunos casos), y principalmente en octavas y en posturas sucesivas), sujetándole á que en un pasaje toque siempre con los mismos dedos; según reclaman y enseñan los métodos que con tanto tino hay escritos á este fin. Y cuando sean piezas que no tengan escrita la numeración de los dedos, procure el maestro hacer un ensayo, obligando al discípulo en su presencia á que coloque (á su modo y con relación á las reglas establecidas) los dedos en los primeros compases, ó en todos, reprendiéndole si mal los colocase.

48. El maestro no le consentirá al discípulo que estudie la pieza ó lección con las dos manos á la vez, y sí con una y despacio; y marcando siempre en su mente el valor de las notas. Luego que ya las una, que camine tres veces mas despacio de lo que manda el aire de ella, para evitar paradas, repeticiones y entorpecimientos de los dedos, los cuales irán indicando la necesidad de aligerar hasta llegar después de mucho estudio al grado de ligereza ó lentitud á que debe ejecutarse. Siendo cierto que estudiando así se emplea menos tiempo y se logra la perfección y el gusto de aquella lección ó pieza. Y el que hace lo contrario (exceptuando los profesores) se fastidia, pierde la paciencia y el tiempo, queriendo tocar á primera vista sin hacerse cargo del aire, del valor de las notas, de los accidentes fijos, de la melodia perteneciente á la mano derecha y de las posturas ó armonías de la izquierda, etc. etc.; en cuyo caso y empeño desatinado, mas bien imitará al campanero que toca á rebato que á un aficionado á oír el efecto de aquella obra. Y finalmente conviene que algunos que hacen oficios de maestro, aprendan antes lo que después han de enseñar.

He concluido. Si mis observaciones le parecen á algun suscriptor prolíficas e inopportunas, que me disperse este mal rato que sufre leyéndolas, y crea que menos apreciables serán los adelantos que haga el aficionado que no se dirija por ellas; cuyos minuciosos pormenores, aunque se suponen en los que aprenden y enseñan, no todos los practican, y menos los que se atreven á enseñar sin haber salvado un método elemental.

Si en mis conocimientos hubiese algo de provechoso, con el mayor desinterés lo ofrecería á la Asociación filarmónica en prueba de lo que me place el laudable fin de su creación, y tampoco me negaría á complacer á cualquiera de mis consuegros. Pero hallándome solo en el ansioso caso de aprender, tendrá la satisfacción de oír el científico parecer de los señores redactores, incluso el de mi eternamente memorable y re-petáble señor maestro D. Indalecio Soriano Fuertes, á los que tiene el honor de dirigirse s. s. s. q. b. s. m.

MATIAS ALIAGA LOPEZ.

UN AJUSTE (1)

A UNA COQUETA.

Mucho tu amor me aseguras con tu inocencia infantil,

(1) Aunque publicada ya en otro periódico, damos cabida en las columnas del nuestro á la presente producción del señor Aliaga, sintiendo no ver con mas frecuencia otras muestras de la fluida y espontánea poesía de este joven tan brillante como descuidado en dar publicidad á sus composiciones.