El Anfión matritense (1843-06-18 00:00:00), página 3

tudios á todo lo que demandaba una confianza tan distinguida.

a Quizás cada sistema tiene alguna cosa mejor que los demas, y ocaso ninguno merece una preferencia absoluta sobre los otros. Lo interesante es reunir lo bueno de todos, ordenándolo de manera que forme uno completo, que, aunque compuesto de productos de métodos diferentes, no dejará por eso de ser un sistema especial etc.

Así dice en su prólogo el autor; y conforme á esta manifestación franca y explícita se ve que, posponiendo á la mejor conveniencia pública el noble orgullo de escribir una obra pura y totalmente original (que lo hubiera tal vez sido mas fácil), quiso mas bien cargar con la penosa cuantos difícil tarea de examinar todos los métodos escritos hasta el dia; comparar su mérito absoluto y relativo; separar todo lo perjudicial ó innecesario; recoger todo lo agradable y útil, y formular, en fin, con el trabajo suyo y de los otros un método especial que, en el volumen mas cómodo y términos mas precisos, comprendiese por un orden gradual y progresivo todos los elementos generales, todos los grandes ejes en que estriba la ejecución de cuantas dificultades conoce hoy este instrumento.

El autor ha dividido su método en tres partes. Consideradas en general, se advierte que se propende en la primera dar al discípulo posición, inteligencia, agilidad y fuerza; en la segunda, desenvolver en todos sentidos y en su mayor estension esos mismos elementos, y revelar cuanto el arte puede suministrar á la formación del gusto, de la expresión; y en la tercera, completar el curso de las dificultades conocidas, y combinar la ejecución difícil con la ejecución expresiva hasta su término.

En el propósito de analizar con detencion esta obra, nos haremos cargo separadamente de cada una de sus partes, contrayéndonos aquí á examinar las dos primeras.

Precede en ella al método de piano, propiamente dicho, una breve pero instructiva reseña de los conocimientos que han debido adquirirse en el solfeo; como si el autor, justamente escrupuloso, quisiera asegurarse de este modo de que los tiene todos su discípulo; ó como si tratase, para evitar su olvido, de conservarle siempre ante los ojos un testimonio irrecusable de ellos. Cosa que, á la verdad, podrá parecer á alguno agena del primordial objeto del autor; pero que es muy necesaria, no obstante, con especialidad para los niños, que recuerdan hoy con pena lo que aprendieron ayer, y aun caso para los que no lo son, por los útiles y saludables consejos que la terminan sobre la composición, ejecución en público, improvisación, etc.

Principia, pues, el método de piano dando al discípulo, de una manera conveniente y justa, el mas exacto y cabal conocimiento del teclado, (parte la mas esencial para él del instrumento) con ejemplos que confirmen la doctrina, y estudios que consoliden la práctica.

Sigue la explicacion correspondiente para que sepa cómo ha de sentarse al piano; cómo ha de colocar sus brazos, manos y dedos; cómo debe ponerlos en acción; y finalmente, cómo ha de conservar inalterables la gracia en sus maneras y la facilidad en sus primeros.

Sentados estos indispensables precedentes, entra la formacion del mecanismo. El primer paso es engranar al discípulo en sus manos una posición correcta, cómoda, elegante y segura. A este fin, se le presentan ante todo los ejercicios números 4 al 12, de posición fija; así llamados, porque cada dedo debe conservar en ellos constantemente fija y hasta su fondo hundida la tecla que se le asigna, sin levantarse de ella sino al momento en que la haya de sonar. Aquí el autor parece que se propone solamente enseñar á cada dedo su movimiento propio, sin que altere al hacerlo la posición de los otros; á la manera que un niño, con el auxilio de medios mecánicos, aprende á mover sus piernas, antes de tener en ellas la agilidad y fuerza necesarias para que se sostenga y marche solo.

Toca después, como en un término medio, los ejercicios números 13 al 100; en que, manteniendo fijos los dedos que forman, eje ó fundamento del paso, se da no obstante libertad á los demas.

Hecho esto, pasa, últimamente, á los estudios de posición libre; en los que, si cada dedo no tiene ya la obligación de sostener su nota como en los primeros, contrae la nueva y no menos costosa, de conservar el aire la buena posición, sin el apoyo que aquella misma dificultad proporcionaba.

En el decursso de estos ejercicios, que van desde el número 401 al 460, variando continuamente de formas, y ganando poco á poco en estension hasta alcanzar la novena, consigue ya el autor su doble objeto de procurar al discípulo agilidad y fuerza, relativamente iguales; haciéndoseles tocar primero muy despacio, y paso á paso cada vez mas vivo, y obligándole á emplear un mismo impulso en cada uno de sus dedos.

Despues de este breve pero excelente curso mecánico, vienen los ejercicios números 461 al 490, escritos en todos los tonos mayores y menores. Ejercicios por los cuales ratifica mas y mas el discípulo sus conocimientos musicales, en las diversas combinaciones que ofrecen; se hace familiar todas y las mas estranas formas que puede presentarle la notacion del piano; se acostumbra á unir con ambas manos los valores mas equivocos; recibe de antemano una ligera preparacion para las dificultades que deberá emprender en el segundo cuaderno; se impone perfectamente en el uso de cualquier numero de bemoles ó sostenidos; y asegura, por ultimo, el conocimiento de todos los tonos con el de la relacion que guardan entre sí.

Finalmente, los ejercicios números 491 al 800 vienen despues; mas no ya con el objeto de acentuar la fuerza de ejecucion poniendo aumento á las dificultades anteriores, sino con el de hacer un ensayo del resultado que aquellas han podido producir; iniciar al discípulo en las maneras de hacer mas esenciales, enseñandole á ligar, picar, aumentar ó disminuir la intensidad en una frase etc.; y procurarle un breve esparcimiento antes de acometer en el cuaderno segundo nueva y mas árdua tarea.

Con esto, pues, y algunas provechosas advertencias, que el buen método reclama y la experiencia aconseja, pone termino el autor á la parte primera de su obra.

Al entrar en el examen de la segunda parte de