Revista de medicina y cirugía prácticas (1887-08-22 00:00:00), página 37

Sr. Lagneau, sino á llamar la atencion sobre un punto al parecer algo olvidado por la comision.

No debe culparse en el mal desarrollo de los niños sólo á la vida que se hace en las escuelas, sino tambien á la permanencia en las grandes ciudades, cuyos efectos funestos se dejan sentir, lo mismo en los niños de las clases menesterosas que frecuentan las escuelas primarias, que en los de la clase media que se crían en colegios.

Hasta la edad de diez años, cuando se han librado del escrofulismo los hijos de los obreros parisienses que no han recibido una gran instruccion, tienen despejada la inteligencia. Pero despues de esta edad el desarrollo sufre una detencion repentina, y á los diez y ocho y veinte años estos jovenes están pálidos, imberbes, siendo defectuoso el desarrollo de su esqueleto, presentando, en una palabra, ese tipo infantil tan frecuente en los hospitales. Su inteligencia está embrutecida. Sus órganos genitales se hallan atrofiados; su potencia genital es débil y á veces nula.

Se ha invocado al alcoholismo, el abuso de los placeres solitarios para explicar esta atrofia general; en realidad estas faltas de desarrollo exigen causas multiples entre las que figuran en primer lugar, el trabajo en el taller, el hacinamiento, la existencia en el medio confinado de las grandes ciudades.

En las clases acomodadas los niños presentan al llegar á la pubertad vicios de conformacion idénticos.

Si pudiera expresarse en una formula el estado intelectual, seria necesario decir que lo que le falta sobre todo es la posibilidad de fijar mucho tiempo la atencion en el mismo asunto. Se ocupan de todos, pero sin profundizar ninguno.

Es necesario evitar en lo posible la vida de interno para remediar esos males, levantar los colegios fuera de las poblaciones donde existan grandes jardines, á fin de que el aire que llegue á los pulmones no haya atravesado ya muchos mas.

En vez de multiplicar los programas y los objetos de estudios, deben limitarse, á fin de que los niños puedan fijarse mejor en lo que estudian.

A las conclusiones de la comision debe añadirse la siguiente, á juicio del Sr. Brouardel:

«La permanencia de los adolescentes en las grandes poblaciones, y la vida de interno en los establecimientos de enseñanza, les exponen á faltas de desarrollo fisico e intelectual».

El Sr. Dujardin-Beaumetz dijo haber llamado anteriormente la atencion de la Academia sobre la enorme desproporcion que existe entre el número de institutores e institutrices que reclaman anualmente entrar á desempeñar sus funciones, y el número de plazas vacantes. Respecto al empleo del tiempo en las escuelas primarias, advirtió el Sr. Beaumetz que en las clases medias la duracion del estudio es de seis y media á siete horas en las clases de enseñanza superior, pero que en estas horas no hacen mas que seguir los cursos y oir las lecciones; cuando vuelven los niños á sus casas tienen que hacer lo que les mandan en ellas. Precisamente lo que deberia suprimirse es este trabajo domestico.

El Sr. Rochard, despues de haber criticado el sistema de instruccion actual que se sigue en las escuelas, y la gran extension de los programas, rogó á la