ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
Revista de ciencias médicas de Barcelona (1911-08-01 00:00:00), página 8

distinta, según hayan sido hechas en vida ó después de la muerte: en el primer caso, ésta es de \( \frac{1}{606} \) y en el segundo es de \( \frac{1}{1472} \).

EXPERIMENTO NÚM. 6. — Perro muerto por una herida punzante del lado derecho del tórax; una vez muerto se le produce otra herida igual en el lado izquierdo. Examen de la sangre dos días después: la del lado derecho (herida en vivo) contiene 4,640 leucocitos y 2.320,000 hematíes por mm.³, siendo por lo tanto la fórmula globular de la sangre de esta herida de \( \frac{1}{500} \).

La sangre de la herida izquierda (herida post-mortem) contiene 2,240 leucocitos y 9.560,000 hematíes por mm.³; su fórmula es, por consiguiente, \( \frac{1}{2250} \).

Compárense estas dos fórmulas, y de su comparación se desprenderán iguales consideraciones que en los experimentos precedentes.

Hasta aquí los primeros resultados de mis experimentos no los he terminado aún, pues me propongo estudiar las distintas clases de leucocitos que se encuentran en las diferentes clases de heridas, el predominio de unos ó de otros según la naturaleza y región de las mismas, y el tiempo de supervivencia; pero con todo creo que estos resultados son suficientes para coadyuvar al diagnóstico diferencial de las heridas ante y post-mortem.

Resumiendo, podemos decir que el número de leucocitos, relativamente al de hematíes, es siempre mayor en las heridas producidas en vida que en las producidas post-mortem.

Este nuevo dato, que no pretendo elevarlo á la categoría de signo patognomónico, pues no creo que ni en Medicina legal ni en Patología en general pueda diagnosticarse con un solo síntoma, espero que constituirá un medio más para establecer un diagnóstico importantísimo y difícil de establecer en múltiples ocasiones.
Revista de ciencias médicas de Barcelona (1911-08-01 00:00:00), página 9

TRATAMIENTO QUIRÚRGICO DE LA HIPERTROFIA DE LA PRÓSTATA
POR EL
Dr. Perearnau

Ponencia de la Primera reunión de la «Asociación Española de Urología»
Madrid.—Mayo de 1911

(Conclusion)

VALOR TERAPÉUTICO DE LA PROSTATECTOMÍA TRANSVESICAL

Aparte de la gravedad sensiblemente superior de la prostatectomía transvesical respecto la perineal, tanto los resultados inmediatos como remotos son mucho mejores. El enfermo de los 15 á los 20 días ya puede efetuar micciones por el pene, y como llevamos dicho son muy frecuentes los casos en que la cicatrización de la herida hipogástrica se efectua antes del mes, pero siempre antes que la perineal.

Pero la verdadera superioridad, estriba en los resultados definitivos. En las retenciones completas recientes, los resultados son tan buenos como en las perineales, pero mientras con éstas, en las retenciones incompletas crónicas y hasta las completas no siempre los enfermos vaciaban completamente la vejiga, con la transvesical esto se logra casi siempre. De cerca 400 observaciones que hemos analizado, bajo este punto de vista, en estas dos clases de retenciones sólo en 12 existían residuos de 10 á 15 gramos.

En la misma estadística española, que parece ser muy brillante bajo este punto de vista, sólo hemos notado un ligero residuo en un caso de González Bravo, otro de Bartrina y uno mío, pero que no llegaban á los 50 gramos. De todas maneras, tanto en las observaciones de mis compatriotas, como en las extranjeras se nota, ó que no hacen mención del residuo, ó que hacen constar que el enfermo, no obstante encontrarse en perfecto estado general, y satisfecho de la intervención, tiene que orinar tres ó cuatro veces por la noche y que la orina no es muy clara, lo que hace suponer que algún residuo tendrán probablemente ignorado, pero que, como ocurre con las perineales, debe amino-rarse después, ya que los enfermos más bien mejoran en las micciones y aspecto de la orina.

De nuestros seis operados en el Hospital de la Santa Cruz, en el servicio del doctor Mestre, uno á los 4 meses tenía un residuo
Revista de ciencias médicas de Barcelona (1911-09-01 00:00:00), página 1

El Doctor Durán y Trinchería

La REVISTA DE CIENCIAS MÉDICAS debe un recuerdo necrológico á su difunto Director, que la tuvo por su obra predilecta, y que, aun prescindiendo de este carácter, reunía condiciones suficientes para que este tributo de gratitud lo sea á la vez de justicia.

El Dr. Durán nació en 1856; fué Médico de número del Hospital de la Santa Cruz y Académico, igualmente numerario, de la Real de Medicina y Cirugía, en cuya Junta de gobierno, como en las de otras corporaciones particulares, ocupó diferentes cargos.

La Clínica le debe el procedimiento terapéutico de la insuflación de aire en la cavidad peritoneal, en la peritonitis tuberculosa, que empleó al mismo tiempo que Mosetig-Moorhof y Nollen, ó, por mejor decir, poco después que el primero y antes que el segundo, sin que ninguno de los tres tuviera conocimiento del trabajo de los restantes.

Sin embargo, no fué un clínico. Su estructura intelectual no se avenía con la prolija apreciación de los detalles, que constituyen los elementos del juicio, á la cabecera del enfermo. Algunas veces su inteligencia clara le bastaba para llegar con pocos datos á una conclusión, que otros peor dotados no habrían alcanzado más que después de un examen más detenido; pero esto, que basta alguna vez que otra, no es suficiente para vencer las variadas dificultades de la práctica.

Su inteligencia era de otro género. Aquella tan repetida distinción entre talentos de fábrica y talentos de almacén, deja sin clasificar á una porción de hombres, á veces eminentes, que no tienden á la investigación personal, pero que una vez poseedores de los hechos descubiertos por otros, los elaboran y les señalan su valor y posición propias. Nadie querrá ponerles al nivel de los grandes descubridores, pero sería una injusticia asimilar su trabajo á un almacenamiento pasivo; el genio mismo de los descubridores es una combinación del talento de investigación con esta facultad elaboradora, y no podría existir sin ella.
Revista de ciencias médicas de Barcelona (1911-09-01 00:00:00), página 10

la dignitat y al esperit progresiu de la rassa humana, perque tant com més l'Estat va encarregantse de novas funcions, fent inútils y gayre be impossibles las iniciativas fillas de la energia individual, aquesta s'afaqueix, s'atrofia y s'acaba per ser solzament un número d'un immens hospici nacional. Però encar es pitjor que tant com minva l'individuo, creix y s'engreixa la personificació del Estat, lo funcionari, sér híbrid que s'ha fet amo y senyor dels que trevallan y pagan. Lo funcionarisme, plaga del nostre temps, es lo verdader motiu perquè's defensan encare certas funcions d'Estat; es lo socialisme vergonyant dels pobles degenerats. Del funcionari al cacich que l'ha fet nombrar, del cacich á las pandillas que ab lo nom de partits politichs s'han organisat pera explotar un país, no hi ha més que un pas.

Som á Espanya: la instrucció pública, sagrada función del Estado, com encare hi ha qui diu sens enrogir, ha vingut á ésser lo mateix, exactament lo mateix, que 'ls altres rams de l'administració pública. Lo sagrat de la función es lo de menos: lo únic que importa es lo benestar del funcionario: cobri ell ba y travalli poch y no hi fa res que la ciencia oficial surti una ciencia de munició que reinfla, pero no alimenta: qui vulgui saber que vagí á Salamanca. Y pensar que al senyor Coll li sembla que aixó se corretgiría cambiant las oposicions per concursos á la francesa! Ja's comprén que no 'ls coneix á ne'ls cacichs de Madrid que tenen en feudo la instrucció pública: ni ab concursos á la francesa ni á la russa se 'ls atura.

Encare més. L'Estat espanyol ha ben demostrat que es incapaç de realisar fins aquellas funcions que tothom considera propias del Estat. Ja ho sabiam que tot lo que venia d'ell era corcat y dolent; però ni 'ls escéptichs creyam que'l desgavell fos tan fondo y arribés á las cosas més essencials á la vida d'un poble. Y no es que'm queixi d'haver sortit vensuts, que de vensuts n'hi han á totas las guerras; no, lo vergonyós es haver arribat al extrem d'ignominia en que estém, tant per la forsa y habilitat dels nostres contraris, com per la nostra desidia, la nostra ignorancia, la nostra corrupció administrativa.

¿Podém esperar salvació del mateix Estat que'ns ha estimbat en l'abim? Ni'l més innocent podria créureho, y si á Espanya hi ha regions que tinguin aquesta esperansa, ja poden preparar la mortalla. No'ns queda altre remey que volguer, que exigir, que l'Estat se recullí á una vida senzilla, que arronsi 'ls tentáculs de pop monstre ab que'ns té empresonats y gayrebé mitj ofegats; que no trabi las activitats del individuo y que deixi al menos que se salvin los que tinguin encare fe, forsa y vida pera salvarse. L'Estat espanyol, á la manera centralista, tal com l'hem sofert
Revista de ciencias médicas de Barcelona (1911-09-01 00:00:00), página 11

fins are, lo varen enfouzar los mateixos que l'engendraren, en las ayguas de Cavite y Santiago. Si'l centre está podrit, hi ha que portar la vida á la periferia.

Encare més. Espanya no es una nació única, sino un cusit de nacions diferentas; no es un poble, sino un agregat de varis pobles. Y si dintre d'una mateixa nació y d'un mateix poble es just y humá permetre que cada hu creixi y desenrotlli las sevas aptituds, aquí la necessitém més l'autonomia, perque entre nosaltres y'ls que tenen y volen conservar la hegemonia, no hi ha sols aquellas diferencias subtils que distingeixen uns individuos d'altres de la mateixa familia, sinó que son més fondas, ja que son los caràcters ètnichs que distingeixen una rassa d'una altra rassa. Y si'ls rasgos de caràcter y de rassa han de tenirse en compte en tots los ordres de govern del Estat, mereixen sobre tot ser atesos en lo que 's refereix á la ensenyansa. «Cada terra fa sa guerra», diu lo nostre ditxo, y si la educació ha de servir pera donar armas al home en las lluitas de la pau—no menys terribles que las á sanch y fech—den fondarse principalment en las aptituds especials dels minyons que tracta de convertir en homes. Per això, la fundació y emplassament d'una Universitat, ó millor dit, d'una Escola tècnica superior, no pot ser efecte d'un prejudici burocràtic, ni de la influència d'un cacich, ni repartirse proporcionalment ab un compass á la mà y 'l mapa á la vista. La Escola superior ha de ser ja ella mateixa producte d'un estat de cultura especial en lo terrer en que 's funda, ha de vindre á satisfier una necessitat de saber ja ben sentida. Plantada allí ahont no existeix aquell grau de cultura, allí ahont no se senti aquella necessitat, viurá neulada y sense fruyt, com grana caiguda en terra mal adobada. Més de quatre Universitats espanyolas, reduïdas á viure com oficinas, son bon exemple d'aixó. En cambi, nascuda la Escola en terrer apropiat, en mitj d'un ambient ja cult, venint á satisfier una necessitat de sapiguer y avansar, creixerá fortá y gegantina com lo roure del bosch á qui ni 'ls terratrèmols de la terra ni 'ls llamps del cel poden somoure.

¿Cómo podría plantearse la autonomía universitaria? La cosa fora ben senzilla, com sempre son senzillas las cosas grossas. Heus aquí una minuta de decret que ha de costar molt trobar ministre que vulgui traduirlo al castellá y portarlo á la real firma.

L'Estat se desentén en absolut de tot lo que se refereix á ensenyansa superior. S'aprofitará lo material y 'ls edificis de ensenyansa que poseeix per fomentar la creació d'Universitats autònomas allí ahont puguin sostenerse ellas mateixas sense ajuda dels presupòsits generals de la nació. El material de las que hagin de
Revista de ciencias médicas de Barcelona (1911-09-01 00:00:00), página 12

desapareixer se repartirà entre las que sobrevisquin. En cada una de las Universitats actuais se constituirà una junta composta de professors de cada una de las facultats, qual junta, estudiará si, reduida á los seus propis medis, ó ab la ajuda del govern de la provincia ó regió, pot continuar ó be si ha de tancarse. En lo primer cas, redactarà un reglament que vingui á ser la escriptura de la seva fundació com Universitat autònoma, y fixará el programa de las ensenyansas que’s donarán en ella, ja siguin d’una ó de varias facultats. Lo govern de l’Estat estudiará ab tota premura dits reglaments y los aprovará ó ’ls fará modificar si creu que son contraris á los interessos intelectuals del país. Una vegada aprobats, y fundada la Universitat autònoma, li reconeixerà lo carácter y tots los drets de persona jurídica.

En la constitució de las novas Universitats no podríà consignarshi res que vulgués servir pera donar drets perpetuos, ni fer inamovibles als professors actuais. La Universitat autònoma ha de serho de debó y ha-de quedar lliure de conservarlos ó cambiarlos segons convinguí á las necessitats de la ensenyansa. L’Estat conservarà solzament lo ret d’alta inspecció á fi de que s’hi cumpleixin las lleys generals del pais y las condicions de la escriptura de fundació de cada Universitat. Recobrará lo que li pertenesqué en lo cas de que hagi de tancarse després d’algun temps de aguantarse oberta.

Ja ’m sembla sentir l’esvalot dels funcionarios més ó menos mestres. ¿Y ’ls interessos creats? ¿Y’ls drets adquirits? Es veritat: pero, ¿que no’n tenim nosaltres també, que no’n tenen los nostres fills de drets adquirits á viure y á progressar com ciutadans d’un poble civilisat? ¿Per sostener vostres drets hem de anar reventant generació darrera generació, sens esperansa de sortir may més del vergonyós atrás actual? Si vostres drets valen alguna cosa, diriguvos al Estat y que vos los pagui eu moneda sonant, pero no pretengueu cobrarlos ab lo que val més que tot l’or del món: ab l’inteligencia, ab l’ánima dels que han de ser demà la redempció de nostra terra.

Ja he dit altres vegadas que no basta pera regenerarnos que hi hagi una Universitat autònoma, si no s’acompanya de la llibertat d’ensenyansa. Bo y natural que’l material de las actuales Universitats s’entregui á sas successoras, pero aixó no ha de volguer dir en cap manera que á n’aquestas se ’ls concedeixi lo monopolí de la ensenyansa.

La llibertat d’ensenyansa no ha de espantar á ningú. Es senzillament lo ret de tots á ensenyar, ó millor dit, lo ret de tots d’apendre ’ls coneixements que s’exigeixen pera possehir un títol
Revista de ciencias médicas de Barcelona (1911-09-01 00:00:00), página 13

professional, allí ahont los hi semblí que los ensenyen millor. L'Estat no ha de tenir cap preferencia vers las Universitats que son fillolas sevas, y en perjudici de las que poden aixecarse espontàniament en front d'ellas. Precisament de la competència n'ha de sortir l'avansament d'abduugas en profit dels interessos intel·lectuals del país. Per això ha de fomentar la creació de novas Universitats y Escoles, oferintlosshi, mitjansant certs requisits, los drets de personas jurídicas que puguin asegurar que'ls seus bens serán sempre destinats al objecte per lo qual foren donats.

Sotmesa la ensenyansa á un régimen d'absoluta autonomia y llibertat, quedaría encara un cap per lligar. Los estudis superiors tenen dos objectes: Primer, adquirir coneixements d'una ciencia ó grupo científich pera aplicarlos á las necessitats de la vida ó al travall lliure de una industria; y segon, tenen per objecte l'adquisició d'un titol que autorisi al exercici d'una professió que l'Estat no considera lliure. En una paraula, trobém també dos aspectes: el científich y el professional. Lo primer queda resolt.

Aspecte professional. L'Estat creu que lo poble no té prou cultura per triar de qui ha de valerse quan está malalt, quan s'ha de defensar devant d'un tribunal de justicia ó quan s'ha de fer una casa. Com en tots aquestos cassos y en altres se necessita tenir coneixements especials, fa una tría dels individuos que'ls posseixen y 'ls dona un titol que acredita que, si la sort los ajuda, serán capassos de curar malalts, guanyar plets ó aixecar edificis. Qualsevol que careixi d'aquell titol, es á dir, qualsevol que no hagi acreditat que té coneixements pera surtirse airós d'aquells negociis, está privat d'intentarlos.

No ho discutim. Potser aquesta paternal tutela que vol exercir l'Estat sobre nosaltres es pràcticament més fictícia que real; potser ab ella subsisteixen y s'empitjoran los mals que vol evitar; no ho discutim y deixém que la llibertat de totas las professions quedí com ideal que no deu ser molt lluny quan ja hi han arribat altres païssos en que'ls homes son de carn y ossos com nosaltres mateixos.

Quedém en que l'Estat té lo dret y, si volen, la obligació de reservarse la colació de graus. Per això, hauria de limitarse á fixar la norma de coneixements que serán exigits pera obtenir cada titol professional. Y encare, aquesta funció hauria de delegarla en los ja titolats en la mateixa professió, representats per las academias, col-legis ó associacions semblants, es á dir, que serían los mateixos metges, advocats, etc., etc., los que fixarian dita norma y donarien l'exeat al nou company.
Revista de ciencias médicas de Barcelona (1911-09-01 00:00:00), página 14

Aixó com à fondo. Los detalls serían de bon combinar. Podría, per exemple, constituirse un comité en cada provincia ó regió, en lo qual hi estiguessin representadas totes las entitats corporatives d'importancia. Aquestas comissions regionals nombrarian una comissió central en lo si de la qual se discutirían y fixarían totes las provas y requisits pera obtenir lo titol. Los tribunals d'examen serian formats per personas elegidas per las comissions regionals, hauríen de ser pochs en número—quatre ó cinch en tot Espanya,—y funcionar una sola temporada cada any.

Dits details podrián ser diferents per cada professió. Lo essencial fora que quedés consagrada una verdadera y ampla libertat d'ensenyansa, poguent cada hu estudiar allá ahont li semblés millor, mentres que tots al final, deguessin provar la seva competencia devant d'un tribunal sever, pero complertament neutral.

No creyéssou pas que l'plan que acabó d'exposar es un producto de fantasia impossible de portar á la realitat. En tot cas, fora aixís entre nosaltres solzament, pues Inglaterra, país á qui seus dubte tots creyeu envejable per sa cultura, riquesa y poderiu, té establert un sistema casi idèntich. Y no parlém dels Estats Units ahont ni sisquera hi ha l'examen d'Estat y tothom ne té prou ab lo títol que li dona la Universitat lliure en la que ha fet los estudis; ni d'Alemanya, ahont si bé l'autonomia no es absoluta en las lleys, ho resulta en la pràctica. A Fransa, á la que preném per mirall de totes las cosas dolentas, subsisteix encara á pesar de la forma republicana y democràtica de son Govern. l'esprit imperialista del comensament del sègle, esprit d'uniformitat, nascut de la tempesta jacobina que ho arrasá tot y deixá sols en peu l'Estat omnipotent, al qual cap altre entitat pogués fer ombra. Pero, 'ls francesos, centralistas y tot, han considerat la ensenyansa superior com lo més alt deber dels seus governs y may l'han posada als peus dels interessos de banderia (1). Nosaltres, en cambi, l'hem centralisada pera poguer convertirla, no ja en arma política, sino en cosa pitjor: en botí dels capitostes que ab sas malas arts logran enfilarse.

Mestres no signués possible portar á terme lo plan complert que acabó de apuntar, plan que sería, sens dupte, lo principi d'una regeneració espanyola, nosaltres, los catalans, ja 'ns contentariam de que's concedís la autonomía á la Universitat de Barcelona, perque sola, ó apoyada per la Diputació catalana, se con-

(1) Desde l'anypassat, ha cambiat essencialment lo règimen de las Universitats francesas. No es una verdadera autonomia, però s'hi sembla molt.—A Italia, l'antich règimen centralista cambiarà radicalment si s'aprova lo projecte de ley de autonomia universitaria proposat per lo senyor Baccelli y aceptat per lo Ministeri.
Revista de ciencias médicas de Barcelona (1911-09-01 00:00:00), página 15

vertis en núcleo de una futura Universitat catalana, que es lo que realment nos importa.

En tal cas, s'hauria d'establir la manera de combinar aquesta autonomía ab una amplia llibertat d'ensenyansa, que sempre y en tots los cassos, es d'absoluta necessitat. Y res importaria que las altres Universitats espanyolas seguissin tirant títols á dojo, y que aquets fossin válits á Catalunya. Qui pogués afeigr al seu, á modo d'adjectiu: de la Universitat de Barcelona, tindria ja mitj caní fet en la opinió del públich.

III

LA UNIVERSITAT CATALANA

¿Té rahó de ser la Universitat catalana? ¿Hi ha en la nostra terra un estat de cultura propi, perque, concentrant tots los seus raigs en un sol foco, pogués aixecarse com un faro de llum que servís de nort als que comensan la vía de la seva educació y perfeccionament?

Sí. Pero no'ns fem il·lusions. Esventém l'atmósfera carregada de pals d'or de la soberbia castellana. Pensém á la catalana.

Criats baix la hegemonía d'una rassa lleugera, fantasiosa, folla de l'anàlisis perque n'es incapassa y també perque no la necessita pera saltar de un bot á la síntesis retòrica, lluenta y voladora, però buyda com las bambollas de savé, ens hem encomanat molts dels seus defectes, hem perdut molts anys, y avuy ens trobem endarrera d'altras rassas, no més intelectuals, però més desenrotllades per la evolució lograda á través de generacions estudiósas, trevalladoras y, sobre tot, ben conreuaadas.

No'ns comparém ab altres rassas espanyolas; deixemlas estar; no siguém portuguesos. Comparémnos ab las que poblan las terras d'enllá dels Pirineus y, en conciencia, hem de confessarnos bon xich inferiors á tots. Pensém á la catalana, y confessant nostres defectes y reconeixentnos endarrerits, podrém trevallar ferms y seus treva pera recobrar lo temps y'l caní perduts.

Decidits á estudiar la ciencia nova, lo primer que'ns faltará serán mestres, y haurém d'anar á buscarlos allí ahont siguin y portarlos costin lo que costin. No estalviém sacrificis de diners ni de orgull; també es amarga la quina y aclucaunt los ulls se la empassan d'una collada los endebles que volen reforserse.

Dels elements vells, alguns podrán aproveitarse; ben pochs. Los demés haurán de resignarse á desapareixer pera ser substituïts pels de fora y pels nous plansons d'una nova brotada.

¿Quín método seguirém en la ensenyansa? Lo més humá: lo d'estudiar trevallant. Pocas paraules, res de discursos sols bons