Revista de ciencias médicas de Barcelona (1900-08-25 00:00:00), página 13

del oído medio, habría podido prevenirse con un oportuno tratamiento especialista.»

No vayáis á pensar que las escuelas para los sordo-mudos alberguen exclusivamente sordos. Así deberá ser, pero, en realidad, no es así, y á ellas van á parar también otros niños que solamente se parecen á los sordo-mudos en parte, simplemente por equivocación, pero en parte también porque para ellos no existen establecimientos escolares especiales. En las escuelas ingresan muchas veces idiotas, porque padecen también pérdida del oído, aunque no es difícil distinguirlos por su aspecto exterior. Allí van á parar niños con afasia de diverso origen, con el oído completo ó incompleto, siendo la afasia más frecuentemente motor. Bastantes veces encontramos mezclados con los sordo-mudos, en las escuelas especiales, niños que sufren una forma especial de sordera: la llamada afasia sensitiva transcortical. En éstos están destruidas las vías entre el centro de Bernike y el de Flechsig. En la vida común, les llaman sordos psíquicos. Tales niños no sacan provecho alguno de la conversación, pues no la entienden. Aunque oyen nuestras palabras, las repiten solamente como un eco, pero su sentido y significación les queda completamente ajeno.

En la mayoría de los casos sus facultades intelectuales están bastante desarrolladas, y tales niños empiezan enseguida á comprender nuestro discurso cuando lo acompañamos de los correspondientes gestos. Estos, por regla general, les sirven también de medio de comunicación con la gente, pues espontáneamente no hablan, pero si se les obliga á una constestación, repiten sin sentido toda clase de palabras, por regla general tan desfiguradas, que no es posible reconocerlas. Al ingresar en la escuela especial estos niños con sordera psíquica, hemos de persuadir á los padres de que los enseñen en casa en medio de los que oyen, mediante un sistema pedagógico especial, haciéndoles ver todo el daño que puede aportarles la compañía de los sordo-mudos verdaderos.

A la enseñanza de la escuela de sordo-mudos hay que someter, en rigor, solamente los afectos de tres órdenes de enfermedades.—A. Sordo-mudez ó sordera por destrucción del oído medio.—B. Sordo mudez por destrucción del laberinto, de partes del mismo ó de los nervios auditivos.—C. Sordo-mudez central por afición del centro de Bernike. (Este la llama sordera sensitiva; Munk, psíquica, y Kussmaul, vocal).

Si se estableciese un tipo de escuela para sordo-mudos, en la cual se admitieran solamente los sordos y se les observase más de cerca, se vería que, aun entre éstos, casi no hay ninguno sordo en absoluto.

Ya á mediados del siglo pasado, Ernaud sostenía que no existe la sordera absoluta. Luego, el célebre Pereire, fundador del método oral en Francia, que vivió en la misma época, publicó sus observaciones, según las cuales casi todos los sordo-mudos, á no ser que su oído estuviera perdido del todo, podían llegar á oír palabras. Al principio de este siglo, gracias á Itard, Blonchet, Beek, Wolf y, finalmente, Toynbee, empezó un movimiento á favor de los ejercicios auditivos de los sordo-mudos. En América se puso á la cabeza