Revista de ciencias médicas de Barcelona (1900-09-10 00:00:00), página 29

ensueño. No hay que pensar en otra cosa que mandar á tales enfermos á las escuelas ya existentes. Hay que dividir á los alumnos según sus facultades intelectuales, ante todo, en dos grupos: los mejores y los peores. Los primeros, si oyen sonidos vocales y consonantes se someterán á la enseñanza por el oído. De los segundos, los que tienen algún resto de oído, se enseñarán por ambos métodos á la vez. Los sordos absolutos del segundo grupo, se enseñarán solamente por el método gráfico.

III. Para la distribución de los sordo-mudos en grupos, cada escuela debe tener su médico especialista, encargado de explorar anualmente el oído de los niños y escoger los apropiados para los ejercicios acústicos. La exploración del oído que en el estado actual de nuestros conocimientos tiene grandísima importancia, no debe de ninguna manera dejarse en manos de los maestros, como sucede en algunas escuelas de Alemania.

IV. ¿Quién debe dirigir los ejercicios acústicos? ¿Todos son apropiados para ocuparse en ellos? En cualquier asunto, puede llegar á maestro un pedagogo de profesión ó un pedagogo circunstancial. Este último no sirve para la enseñanza de los sordo-mudos por el oído. Es preciso tener fe en el procedimiento, amarlo y armarse de inmensa paciencia y perseverancia. Sólo así es posible evitar el desengañarse ya á los primeros pasos. Por regla general, el éxito que alienta al alumno y al maestro tarda en manifestarse. Por otra parte, toda duda en el profesor se transmite muy fácilmente al sordo-mudo y entonces el éxito queda irremisiblemente perdido hasta en los casos en que al principio prometían buen resultado. Hay obligaciones en la familia y en la sociedad que la mujer cumple mejor que el varón, pues por su naturaleza es más suave é insinuante, se entrega por completo al asunto á que se dedica, no la estorban tan fácilmente los obstáculos y fracasos que son capaces de arredrar á muchos varones. Por estas consideraciones, muchísimos médicos y pedagogos consideran á la mujer más apropiada para dirigir los ejercicios acústicos de los sordo-mudos. Además, la experiencia ha enseñado que en la mayoría de los sordo-mudos se halla conservada la percepción de la parte media y alta de la escala musical, con ausencia de los tonos bajos que corresponden al registro de la voz varonil. La voz femenina, para el habla, oscila entre los límites de \( a' - h' \). Así, pues, aun desde el punto de vista científico, parece conveniente atraer á la mujer á la enseñanza de los sordo-mudos, naturalmente, sin excluir á los maestros varones. Pero, sea hombre ó mujer, el que se dedique á esta enseñanza debe poseer un aparato pulmonar y vasos perfectamente sanos, además de una buena salud general, en vista de que los ejercicios, continuados siquiera durante diez minutos, son verdaderamente fatigosos.

Las operaciones acústicas, razonablemente aplicadas, prometen una importante transformación de la Escuela. El tipo de los establecimientos cerrados deja de ser el ideal para la educación de los sordo-mudos. Es preciso ponerlos en amplia comunicación con los que hablan; hay que construir kindergarten y escuelas pequeñas en