El Genio quirúrgico (1864-07-22 00:00:00), página 10

zados para sostener como sostendremos cuanto tencemos dicho.

Es cuanto por hoy tenemos que decir de los malhadados anónimos, seguro, de que resulta lo que resulte, no ocuparemos mucho el periódico con tan odiosa cuestión. De otro modo la ventilaremos.

Tejada España.

Breves reflexiones acerca de la enseñanza en la Facultad de medicina de Madrid: medios de mejorarla y perfeccionarla por el doctor D. Francisco Alonso y Rubio.

(Continuacion.)

I.

La anatomía tiene un derrotero fijo y no puede estraviarse: los hechos sometidos á su examen son materiales y de la jurisdicción de los sentidos; y donde estos no alcanzan por su limitado poder, el microscopio viene en su auxilio para descubrir lo más íntimo, lo más recóndito de la organización y de sus partes elementales, tanto sólidas como líquidas. En el estudio material del hombre todo es importante: la fibra más delicada, el más tenue filamento, el más pequeño vaso capilar reclaman el detenido examen, profunda atención e incansable paciencia del anatómico; pero aunque todas las partes de la organización ofrezcan grande interés y exijan ser cultivadas con esmero, parece indispensable dar la justa preferencia á los sistemas generadores vascular y nervioso, por lo mucho que contribuye su cabal conocimiento á la explicación de los hechos fisiológicos y patológicos. Me limito á hacer esta indicación respecto al estudio anatómico, porque sé el ilustrado celo con que se desempeña esta parte de la enseñanza en nuestra escuela y la inteligente dirección que dan á sus trabajos los profesores encargados de ella.

II.

Por importante que sea en fisiología el método analítico para la comprensión del discípulo, ofreciendo á su inteligencia primeramente las funciones mas sencillas y después las mas compuestas, de orden mas elevado, y presentándole en cuadros separados las correspondientes á los diversos órganos y aparatos, forzoso es hacer á continuación la síntesis de dichas funciones, cuidando de adquirir sus relaciones mutuas, su reciproco influjo, su admirable enlace y la armoniosa unidad que de ellas resulta. Sin este estudio sintético, el alumno se acostumbra á ver en la organización partes aisladas que funcionan independientemente, cuando en realidad pertenecen á un todo indivisible: y cuenta que este modo de considerar la vida fraccionada tiene grande influencia en el estudio de las enfermedades; estas aparecen como un conjunto monstruoso de elementos heterogéneos que no tienen entre si otra relación que la de coexistencia. Los padecimientos se suman por el número de órganos que se hallan resentidos funcional ó materialmente, sin tener presente que uno es en la generalidad de los casos el órgano ó aparato ofendido de un modo primitivo; y que la alteración ó modificación que los demás sufren, no es mas que un reflejo de la primera, un grito de alarma que dan la mayor parte de los órganos, cuando uno de ellos ha sufrido la acción de un agente morbifero, y que tiene por objeto la conservación de la vida. Presentando la debida atención al orden cronológico de los síntomas, á su sucesión, y estudiando la filiación de los hechos, se encuentra el origen de los desórdenes que aparentemente se presentan tumultuosos; pero en los que el médico observador y científico descubre relaciones y la razón de su existencia, viendo la enfermedad como es en sí una unidad patológica.

Es además necesario deslindar hasta donde llega el dominio de la química en la explicación de los hechos fisiológicos: ya anteriormente hemos indicado el espíritu invasor de esta ciencia en la fisiología y patología; y conviene que se la considere, no como soberana, sino como mera auxiliar de dichas ciencias. Los actos vitales nunca podrán explicarse químicamente: son de un orden mas elevado; y aunque en el ejercicio de las funciones se desenvuelvan acciones químicas, se hallan éstas supeditadas á las leyes de la vida. Conviene por lo tanto inculcar en el ánimo de los alumnos, que por grande que sea el poder de la química, por mucho que haya estendido sus límites, hay en el organismo hechos que no explica, problemas que no resuelve, y que no pueden tener solución sin admitir la intervención forzosa y necesaria de la vitalidad.

El método experimental, que se emplea en los animales con el nombre de vivisecciones, es de notoria utilidad, procurando no hacer violentas deducciones fundadas en la analogía, de organización; y no perdiendo de vista lo mucho que debe afectar el ejercicio funcional de los órganos el sufrimiento ocasionado por las dolorosas operaciones que se efectúan con dicho objeto. La instrucción y recto juicio del profesor que desempeña