El Genio quirúrgico (1862-06-07 00:00:00), página 11

Hé aquí, señores, la verdadera imagen de lo que acontece en esos cuerpos académicos que forman la matrícula todos los años en las escuelas.

Antítesis de las hojas y las flores de los árboles y plantas, nacen en octubre, viven por espacio de ocho meses y mueren al fecundante sol de mayo, precisamente cuando las alamedas y los sotos se vis- ten de susurrente follaje, los campos de abundantes mieses, las huertas de sazonados frutos, y de mati- zadas flores los valles y los jardines.

El mes de junio, con sus edictos llamatorios, con sus tribunales de exámenes y con sus investiguas, verdaderas exequias ó funerales para ese año escolar que está de cuerpo presente, acelera y completa la descomposición de ese año; cada alumno desaparece y es disgregado del cuerpo académico de que fue parte integrante y constituyente; y en su existencia física solo se lleva la condición elemental, la vis forma- triz para constituir parte de nuevas corporacio- nes análogas ó diferentes, con las que podrá vivir por más ó menos tiempo; pero tornar á ser parte de aquella entidad de cuya disolución procede, eso tam- poco, jamás; es también un imposible, es un absurdo reglamentario.

Solo hay un elemento, señores, en esas corpo- raciones académicas que se diferencia un tanto de los demás, consistiendo esa diferencia en la natura- leza de la nueva entidad, de la que pasa á formar parte.

Esa entidad es siempre la misma en naturaleza y funciones, y en ella ese elemento siempre desem- peña la misma acción ó tarea.

Ya adivinaste cuál es ese elemento: es el maestro.

El maestro, señores, mientras vive, mientras algún obstáculo grave y permanente no le impida desempeñar sus funciones, siempre es elemento cons- tituyente, nato y esencial del nuevo curso. Á él se agregan todos los años elementos nuevos y en ellos forma la nueva existencia moral, la nueva corpora- ción escolástica que se llama curso de un año para otro.

¿Me atreveré, señores, á decir que ese elemento también tiene su analogía en lo que acontece en la muerte de las personas? ¿Me atreveré á compararlo con el alma, con el espíritu de esos cuerpos que la muerte descompone?

Si me permitís esa comparación; si el maestro puede considerarse como el alma, como el espíritu de una clase ó de una cátedra, espíritu que muda todos los años de cuerpo y así vive en el mundo de la enseñanza; será necesario, señores, añadir, para que sea completa la analogía, que en esos cuerpos pasa algo de lo que soñaban los sacerdotes de Menfis sobre la metempsicosis ó transmigración de las almas y, así como, al fallecer los sujetos, en tanto que se llevaba su cadáver la barca de Aqueronte, su espi- ritu transmigraba á otra existencia, á otro cuerpo superior ó inferior, según las virtudes ó los vicios del finado, así el espíritu de los cuerpos escolares, en tanto que se los lleva el tiempo á sus abismos, trans- migra á los nuevos cursos, siempre con las mismas condiciones morales, cuando ese espíritu sabe armo- nizarse debidamente con el cuerpo por medio del cual se manifiesta.

Hasta aquí, señores, os he hablado de analo- gías; tiempo es ya de que os hable de diferencias.

Los elementos materiales de un sujeto que deja de existir se separan sin llevar consigo ni dolores ni recuerdos, ya respecto de ellos entre sí, ya res- pecto de todos ellos con el espíritu que en vida los animaba. Como elementos no sienten, no quieren ni piensan.

El mismo espíritu, no sabemos de qué afectos estará poseído, cuando abandona esos elementos ma- teriales. Los ascéticos nos dicen que el espíritu an- hela sin cesar por escapar de la cárcel material y y glosora que le aprisiona. Si eso es verdad, seño- res, ya podeis comprender qué sentimientos le acom- panarán, al romper esa prisión.

Muy de otra suerte acontece con los elementos de las entidades escolares, ó lo que es lo mismo, con los alumnos entre sí, y entre ellos y su maestro.

Durante la carrera, los discípulos contraen lazos íntimos que cada día se estrechan más; en sus con- tinuas relaciones se engendran amistades que duran toda la vida y hasta se legan en ocasiones á la prole; los condiscípulos se miran como hermanos, como miembros de una misma familia; el día de su fatal separación conocen cuánto se habían acercado sus corazones, cuán intimamente se habían entrelazado sus almas; y tristemente conmovidos bajo la idea afec- tiva de una disgregación total que va á alejarlos los unos de los otros, demandan al arte fotográfico que los estampe juntos en un cuadro representando la cátedra, para llevarsele como indeleble recuerdo de su vida universitaria; como huella palpitable de esa vida entreverada de goces y sobresaltos, de placeres y sinsabores; como imagen viva, en fin, de esa santa fraternidad que brota siempre entre los hombres por cualquier interés común relacionados.

Al lado de esos nobles sentimientos que nunca faltan en los corazones benévolos ni en las almas generosas, se engendran otros, no menos elevados, hacia el maestro que todos los días no sólo ha derra- mado sobre la atenta inteligencia de su ávido audi- torio las semillas de la ciencia, sino que ha vertido