El Genio médico-quirúrgico (1881-10-31 00:00:00), página 9

especialísimo, extraño en cierto modo y en rigor á la natural función augusta del maestro docente; pero deténganse en los mezquinos sueldos y en ciertos derechos académicos, creados con la más sana intención y buen deseo y con notorio descar- to, siquiera sea imitación de algo análogo de paí- ses extranjeros. El profesorado español, digno y altivo siempre, no puede admitir á título de in- demnización lo que las leyes generales no consi- ten y constituye un privilegio; el profesorado ja- más negará su concurso á levantar las cargas del Estado en la medida de sus fuerzas y algo más, sea á título de descuentos ó de otro modo; pero quiere que su retribución, grande ó pequeña, no ofenda. Procuren los señores ministros de Hacienda y de Fomento concertarse y que los derechos académi- cos se reunan y confundan en una sola partida con los sueldos, y repártanse como se debe entre los profesores de universidades y de institutos y de es- cuelas normales, y cuando no sea posible para estos últimos, sirvalos de compensación el cumplimiento de la real orden de 18 de Junio de 1871, y en su consecuencia el real decreto de 1871.

También es necesario que el señor ministro de Fomento mire por la observancia íntegra de las le- yes fundamentales; todas han ordenado el ingreso en el profesorado por oposición, y la verdad es que, sin discutir ahora la bondad del procedimiento, ca- da día se ve falsado aquel precepto, creando cuerpos auxiliares con denominaciones distintas, que más tarde llegan á catádricos, sea super- numerarios ó sea numerarios; y en verdad que entrando en un debate especial sobre esto no fuera difícil demostrar que algunas creaciones más han parecido atender á miras personales que á cuidar del interés público de la enseñanza y del mejor servicio

Y hasta, señores, de la parte primera para pasar á la que yo entiendo como más importante y tras- cendental y más digna también de la elevación de este cuerpo.

Empiezo pidiendo la libertad de pensar y de exponer, pero no os asustéis, la petición no es exa- gerada; la he hecho más eficazmente que yo pudiera hacerlo, en documento público, un cate- drático insigne cuyo valor no podéis rechazar; la ha hecho con más poderosas razones que yo pu- diera un ilustre funcionario y afamado orador que todos los lados de esta Cámara aprecian como ami- go y respetan y admiran como sabio. Voy á leer sus palabras para no desvirtuar los conceptos. Dice:

«La libertad llamada de enseñanza, debajo de cuyo nombre se comprende la libertad del pensa- miento, significa, en primer lugar, que la idea puede manifestarse y propagarse sin trabas ni cen- suras por todos los ámbitos de la sociedad, y que es permitido á todo particular, á asociación, ó cor- poración, cualquiera que sea su índole, enseñar y seleccionar como les plazca, sin otro límite, fuera del que señalen las eternas y augustas leyes de la moral, que el que les ponga su propio interés ó la prudencia.»

Esto pido para el profesorado español; esto es lo que encarna la libertad de enseñanza; esto es lo que significa la libertad de la ciencia; que sin la li- bertad del profesor, poco importa que esté consignada en las leyes la libertad científica; no será más que un precepto escrito, pero no será una práctica; podrá ser un principio legal, pero no una realidad.

(Se continuará.)

CONGRESO MÉDICO-INTERNACIONAL DE LONDRES.

IV.

(Continuación.)

ENFERMEDAD DEL OIDO.—El Dr. Gellé, de Pa- ris, ha hecho interesantísimas observaciones sobre las lesiones nerviosas en la sordera, sobre el aparato de adaptación de la oreja, sobre el desarrollo del timpano, presentando por fin preparaciones del órgano de Corti y del oído interno.

El Dr. Lucene ha hablado luego haciendo ver la imposibilidad á veces de precisar que un sujeto esté sordo, porque no presenta aparentemente lesiones en el oído externo é interno. Cuando el enfermo quiera que no se trate, por ejemplo, de su reco- nocimiento para el servicio etc., se puede y se preci- sar por medio de los diapasones aplicados en distin- tas partes del cráneo y con el chronoscope para me- dir la diferencia de tiempo en segundos, que es la que ha de indicar el grado del trastorno.

ENFERMEDADES DE LA PIEL.—El Dr. Angelucci de Roma, lee un trabajo sobre la etiología de algu- nas formas escamosas de la piel. Hace notar que se encuentran esporúlos reunidos en zooglas lo mismo en las escamas que cubren las placas de la psoriasis que en los del eczema papuloso, y las contenidas en el moluscum contagiosum. Dice que el proceso pato- lógico producido por estos esporos en la piel es igual á la necrosis progresiva de tejido descrito por Koch, cuyos esporos puestos en cultura se convierten en bacterias. Por último dice que por más que estas enfermedades tengan un curso clínico diferente, es el mismo el parásito que las produce.

El Dr. Behrend, que es vacunador público en Berlin, lee un trabajo en donde se demuestra que las erupciones que se notan en los niños recién va- canados no pueden en modo alguno atribuirse á ac- ción específica de ninguna clase que contenga la linfa. Dice hay varias drogas que, ingeridas, pro- ducen erupciones análogas y aun ciertos alimen- tos. Opina el Dr. Behrend que toda modificación sanguínea entraña en sí el poder de producir erup- ciones cutáneas (poemía, septicemia, operaciones, heridas), necesitándose ante todo la predisposición individual. Señala dos periodos de erupción; en los tres días primeros y desde el 8. En el primer caso por la absorción de la linfa, y en el segundo por la del contenido de la pústula.