El Genio médico-quirúrgico (1880-08-22 00:00:00), página 3

decirse, no remitían, ni la enferma recobraba como antes el conocimiento.

Después de un ligero descanso, y como para casos excepcionales no hay reglas, ni el estado de la enferma permitía esperar la llegada de otros profesores en consulta, y vista la muerte del feto, concibió el Sr. Vazquez la idea de la decapitación y luego la versión podálica. Páselo en práctica, verificando aquélla lo más cerca posible del tronco, consignando luego y sin dificultad hacer la versión y extracción del feto y secundinas, viendo con asombro que aquél tenía otra cabeza perfectamente igual á la amputada.

La parturiente dió á luz en el parto anterior otra niña (que en la actualidad tiene tres años) con el labio leporino doble. Hasta aquí de referencia del cirujano D. Joaquín Vazquez.

El 29 de Mayo el licenciado D. Emilio Velo y el que suscribe, hemos reconocido y hecho la autopsia del feto, no con la minuciosidad que el caso requería, aunque sí con bastante detenimiento para dar una ligera idea de su organización, dadas las circunstancias en que tal operación se ha practicado.

El feto era de todo tiempo, con perfecto desarrollo y del sexo femenino. Nada en él había que llamase la atención en el tronco y extremidades. La fosa supra-external era la línea de separación de dos cuellos, idénticos en todos sus detalles, lo mismo que sus correspondientes cabezas.

Tenía dos columnas vertebrales en toda su extensión, provistas cada una de su correspondiente canal medular, unidas por las apófisis trasversal hasta la región cervical, sosteniendo cada una su cabeza y teniendo dicho ser fenomenal, en armonía con la teoría de Bichat, dos sistemas nerviosos, uno á derecha y otro á izquierda, con independencia absoluta.

Tanto los pares craneales como los raquídeos estaban completos en cada ser; distribuyéndose convenientemente en todo el organismo para transmitir las impresiones sensibles y motrices de cada órgano, comunicándose á los dos seres; de modo que cada órgano de los comunes tenía dos sistemas nerviosos independientes, y cada uno en comunicación con su centro respectivo. Ambos debían á un tiempo sentir las necesidades animales y toda clase de impresiones de todos los órganos, á partir de la región cervical.

En cuanto á los sentidos, cuatro eran propios, y uno común á ambos seres, el del tacto.

y han estado en ese ramo han cumplido con su deber de una manera irreprochable, serían más útiles en aquel sitio los de la carrera del magisterio. ¿Hay razón para esto? ¿No habría ventaja para la organización y para las futuras reformas? No es posible que un oficial de secretaría pueda desde luego conocer los asuntos de ese ramo, sin que trascurra algún tiempo durante el cual pueda estudiarlo. ¿Qué haría yo, señores, si se me encargase de un negocio en el ministerio de la Guerra? Por mucho que fuese mi celo, no me pondría al corriente de él sino al cabo de mucho tiempo, y entre tanto sufriría la Administración.

Hace tiempo que me lamento de esto, pues solo por excepción ha habido profesores en la secretaría de Fomento, de lo cual resulta que no son empleados de la misma tan aptos como conviene para las reformas, y que además se recarga al Consejo de instrucción con muchos expedientes que se despacharían en media hora. Ruego al señor ministro de Fomento que medite sobre esto y que aproveche los conocimientos de algunos profesores para colocarlos en esos negociados, sin que yo pretenda rebajar el concepto de los actuales empleados, ni que eso se haga en el momento. De este modo ganaría el profesorado, mejorándole su situación y viéndolo en esto una recompensa á su carrera, y hallándose así bien servidos esos destinos; y no acepto que esos profesores volviesen otra vez al terreno activo de la enseñanza, porque eso tiene peligros que no se ocultan á la penetración del Senado.

Voy á condensar ahora lo relativo á la enseñanza primaria, secundaria, superior y á la especial o facultativa, bajo el punto de vista de las cifras que consigna el presupuesto. Este no contiene, respecto á instrucción primaria, más que la Escuela normal central, la de sordo-mudos y ciegos, existente en Madrid, y 30.000 pesos para auxiliar la construcción de escuelas.

¿Hay algo más que hacer? Infinitamente más, y lo probaré con números. El Estado pone á cargo de las provincias las escuelas normales, y por no atenderlas debidamente vienen los resultados que voy á exponer. A consecuencia de reclamaciones hechas por profesores de esas escuelas normales, de los que unos perciben 6 y otros 8.000 rs., se ha excitado hace cuatro meses por una real orden á las diputaciones provinciales para que aumenten el sueldo, ese