El Genio médico-quirúrgico (1879-01-15 00:00:00), página 12

sin que en justicia pueda ni deba achacarse toda la culpa á los individuos encargados de formar aquellos.

En nuestra opinión se hace necesario emplear otro procedimiento que nos parece más ventajoso para la misma juventud estudiosa. Y ante todo conviene dejar exclarecido este punto: ¿llegan los alumnos á las facultades de medicina y de farmacia adornados de los conocimientos necesarios para emprender con fruto los estudios correspondientes? ¿No se requiere para comenzar estas carreras otros estudios que los que supone el título académico que hoy se exige?

Respondan por nosotros los encargados de enseñar en las escuelas de medicina y de farmacia; digan si al emprender estas carreras se hallan todos, ó cuando menos una buena parte de los alumnos, en disposición de aprender lo que se explica en las cátedras, y se verá que precisamente á la falta de preparación se debe en primer término el escaso fruto que al fin rinden las enseñanzas universitarias. ¿Es ese el procedimiento de que se valen las escuelas especiales de ingenieros civiles y las facultativas militares? ¿Se abre la puerta para todo el que quiera entrar sin exigir más requisitos que la presentación del título de bachiller en artes? Muy lejos de eso, se sujeta á los aspirantes á un rigoroso examen de ingreso, dándoles en completa libertad de hacer los estudios necesarios en el tiempo y en la forma que cada uno estime conveniente. ¿Y no puede hacerse lo mismo en la facultad de medicina y de farmacia?

El procedimiento nos parece por todo extremo sencillo e inmediatamente practicable. Se respeta la libertad, toda vez que los alumnos pueden hacer sus estudios privadamente y en la forma y en el tiempo que les parezca oportuno, y como no se crean nuevas cátedras, la reforma puede hacerse sin quebranto alguno para nuestro quebrantado tesoro público. ¿Qué es preciso hacer para conseguirlo? Señalar las materias sobre las que deben versar los ejercicios de ingreso, y emplear en estos el mismo saludable rigor que en las escuelas especiales.

Convendría tal vez crear un cuerpo especial de examinadores; pero esta reforma merece meditarse mucho, por cuanto se trata de una institución nueva y ofrece el caso dificultades más graves de lo que parece á primera vista. De todos modos, la reforma propuesta no ofrece, á nuestro entender, inconvenientes, y en cambio presenta incontestables ventajas para las clases profesionales en general y particularmente para la juventud escolar. En efecto, ingresarian únicamente en nuestras escuelas aquellos alumnos que estuvieran en disposición de emprender la carrera elegida, y los demás se persuadirían bien pronto de que sus condiciones de aptitud y aun sus mismas inclinaciones, les obligaban á seguir otro camino sin malgastar el tiempo en pretender un título académico cuya adquisición no les sería fácil alcanzar.

¿Perderían con la reforma las clases médicas? De ninguna manera, porque de ese modo se obtendría el resultado que se desea; disminuir el número de aspirantes, sin lesionar en lo más mínimo el principio de libertad. Ciertos que los efectos de esta medida no se obtendrían inmediatamente, pero es indudable que por el pronto el ingreso en nuestras escuelas sería escasísimo, y más tarde exíguo el número de nuevos licenciados y doctores.

No quita esto para que los exámenes sean en adelante rigurosos, antes es el natural complemento de la reforma propuesta; pero de todos modos el rigor es más preciso al ingreso, porque después los lamentos, las recomendaciones, y sobre todo la consideración de que el alumno avanzado ya en su carrera sufriría considerables perjuicios, son grande parte para mantener viva en los tribunales censores la más cumplida benevolencia. ¿No sucede en el día esto mismo? ¿No logra al fin el título que pretende el alumno terco que un año y otro se presenta á examen, más fiado en causar alguna vez á los jueces que en sus estudios y merecimientos?

No es esta ocasión de indicar otras reformas importantesimas que urge llevar á cabo en las enseñanzas universitarias, pero son indispensables para completar la obra en que deben empeñar todas sus fuerzas cuantas personas se interesan por el porvenir de nuestra patria y en particular por el de las clases médicas. Ciertos es que los dispendios y sobre todo el trabajo sería más grande para los futuros aspirantes, pero ¿qué ganarían ellos mismos? Pues, ¿qué les serian provechosos los conocimientos adquiridos y en muchas ocasiones utilizables? Es esto de tal manera obvio que nos parece completamente innecesario detenernos en este punto.

Y ahora bien: ¿qué y quiénes se pueden oponer á la realización de esta reforma? Ahí está lo más grave del asunto, grave aquí, sin importancia en otros países en que los poderes públicos atienden preferentemente al bienestar común, posponiendo siempre los intereses in-