El Genio médico-quirúrgico (1879-10-15 00:00:00), página 9

SECCION OFICIAL.

MINISTERIO DE FOMENTO.

REPETIDAS disposiciones, en proporción y á medida de manifiestas y atendibles necesidades, han contribuido á ordenar los estudios hasta restablecerlos en sus naturales condiciones, teniendo en cuenta la situación de los jóvenes que los habían comenzado al amparo del régimen anterior. Autorizado por tiempo determinado la simultaneidad de ciertas asignaturas y la prueba de otras, mediante exámen, como debido tributo de respeto á legítimos derechos, se ha conseguido encauzar la marcha de la enseñanza sin violencia alguna. En este punto el Gobierno, animado de generoso espíritu, si bien deteniéndose en razonables límites, ha ido más lejos de lo absolutamente preciso; circunstancia que le autoriza y aun le obliga á ser inflexible en lo sucesivo en el puntual y exacto cumplimiento de las prescripciones legales. Si en la actualidad én adelante hay jóvenes que, separándose del camino ordinario, tienen que emplear un año académico en una sola asignatura, acaso de lección alterna, dependerá de su propia voluntad, por desaplicación, por cálculos ó combinaciones equivocadas, ó por otras causas en que nada influya el rigor de la ley, lo cual no puede ser motivo para alterar ni por excepción la regla general, cuya observancia es indispensable si la instrucción ha de ser completa y suficiente para el acertado y fructuoso ejercicio de las profesiones á que prepara, y si ha de responder á los progresos de la ciencia.

Preocupado el Gobierno con la idea de regularizar en breve plazo este servicio, aprovechando todos los elementos disponibles, no por eso ha olvidado las mejoras que la opinión pública ilustrada reclama y la experiencia demuestra ser necesarias para dar vigoroso impulso á los estudios. Con detenimiento, maduro exámen y docto consejo ha preparado los trabajos indispensables para realizar en la medida de sus fuerzas la difícil empresa de introducir provechosas modificaciones y aun esenciales reformas en un ramo tan delicado y de tan grande trascendencia como el de la instrucción pública, y se propone someterlos desde luego á la deliberación de las Cortes, de donde saldrán indudablemente perfeccionados y con la autoridad necesaria para llevarlos á efecto.

De esperar es que no ha de aplazarse por largo tiempo la reforma. Mientras tanto, restablecida la ley de 1857 con las oportunas modificaciones reglamentarias, vuelto el servicio á su normal situación, es indispensable que los establecimientos públicos sean desde el curso próximo verdaderos modelos, tanto por la solidez de la enseñanza como por la severidad de la disciplina. Autorizados los estudios libres con total independencia de los oficiales, no hay consideración alguna que impida introducir en estos últimos saludable rigor, y debe establecerse sin contemplaciones infundadas.

La distribución de las lecciones, su puntual explicación, la no interrumpida asistencia de los alumnos á las clases, con los medios de comprobar sus adelantos durante el curso, son puntos que merecen fijar principalmente la atención, porque de ellos dependen los resultados de la enseñanza, y ellos constituyen el más sólido fundamento de la disciplina. En esta obra no ha de faltar á la autoridad académica ni la cooperación individual del profesor, ni la de los Claustros, celosos siempre por el progreso científico y por la instrucción de los que acuden á recibir sus lecciones.

Facultados los profesores para la elección de métodos y libros de texto y para determinar los puntos más importantes de las asignaturas que les están encomendadas, conforme á las reglas de prudencia que les dicten su rectitud y el deseo de acierto, no necesita excitaciones para corresponder dignamente á la confianza que les dispensa la ley.

Su ilustración y dignidad son la más segura garantía de que cuidarán de guardar la enseñanza distribuyendo las lecciones de modo que pueda recorrerse la asignatura en los días lectivos del curso, consultando en caso necesario á sus comprofesores para establecer la conveniente armonía entre los estudios de un mismo orden ó de una Facultad, así como de que no se interrumpan por motivo alguno las explicaciones. De este modo, su ejemplo y la autoridad de que se hallan vestidos, bastarán de ordinario para excitar y sostener la aplicación de sus discípulos, sin necesidad de recurrir á la ley para obligarles al cumplimiento de sus deberes, ni menos para privarlos de los derechos que adquieren al inscribirse en la matrícula.

La excesiva concurrencia de alumnos á las clases es la rémora principal que á esto puede oponerse, porque la acción del profesor no alcanza á dirigir y doctrinar un crecido número de individuos inquietos y turbulentos por naturaleza, y que á veces ni encuentran cómodo asiento en las aulas. El profesor no llega á conocerlos personalmente, no puede seguir la marcha de los estudios, no acertá á tratar á cada uno según sus condiciones y comportamiento, carece de los medios de atraer las simpatías e infundir el respeto de que proviene su ascendiente en la clase y la influencia que necesita ejercer en sus discípulos, influencia más eficaz y poderosa que los medios disciplinarios coercitivos señalados en los reglamentos. Este gravísimo mal, que esteriliza los esfuerzos de los profesores más ilustrados y celosos, necesita pronto remedio, y no puede ser otro que la división de la clase en dos ó más secciones, encomendándolas á otros tantos profesores. La creación del Cuerpo de auxiliares y catedráticos supernumerarios ha dotado á las escuelas de personal bastante para la división de las clases, y es preciso apelar á este recurso á fin de que desde el año académico que va á principiar se eviten tan graves inconvenientes.