El Genio médico-quirúrgico (1876-10-15 00:00:00), página 6

naturas de medicina, simultaneárla con ellas ó bien estudiarla después, como con alguna frecuencia se hace, de haber probado lo que se llama pura materia de la Facultad. Reflexione mos sobre esta disposición.

Vemos por ella que sólo la química general se nos exige; como si dijéramos, generalidades de la ciencia. El profesor de esta asignatura, por muy idóneo y laborioso que sea, tiene siempre que sujetarse: 1.º, al reglamento; 2.º, al tiempo; en virtud de la primera condición tiene que exponer las nociones generales de la ciencia sin marcada aplicación á ningún rame, porque no ha de olvidar que explica química general, y además que sus lecciones han de acodarse lo mismo al médico que al farmacéutico, que al ingeniero, que al alumno de ciencias, pues para todos es común la asignatura; en virtud de la segunda le es imposible ampliar los conocimientos, y así harto cumplirá con su deber si da una noción ligera de las teorías químicas con sus leyes y nomenclatura, si describe los cuerpos simples y principales compuestos, así de la química inorgánica como de la orgánica, con la experimentación, por otro lado, relacionada con la índole de la asignatura.

Con la reseña que llevo hecha de la importancia de la química, habremos visto cómo la medicina requiere lo mismo la química inorgánica, que la orgánica, que la biológica, que el análisis químico; y si nos detenemos un instante, veremos cómo los conocimientos que la química general proporciona son insuficientes. Hojeando las obras de estegiología, fisiología, higiene, terapéutica, etc., se leerán nombres nuevos, se hablará de multitud de cuerpos y reacciones que no se habían oído siquiera en la asignatura de química general. ¿Pero á qué gastar el tiempo en probar esta proposición? Creer que con sólo la química general se está en condiciones de efectuar la dosificación de la urea, albúmina ó azúcar en una orina, de analizar un cálculo, de llevar á cabo un problema pericial de reconocimiento de manchas ó comprobación de un envenenamiento, de manejar los reactivos, de apreciar las complicadas reacciones del organismo, es desconocer por completo la latitud y carácter experimental de la química. Creo que nadie sostenga lo contrario.

Pero se dirá: esa deficiencia de conocimientos se zanja cursando el análisis químico del doctorado, y por lo tanto, teniendo esta asignatura probada; se pueden holgadamente desempeñar ciertos cargos para los que más principalmente aquellos urgen.

Convengamos primero, conque el doctorado no es obligatorio para ejercer la Facultad de Medicina, y que doctores son consiguientemente los menos; en segundo lugar, el alumno sale del Instituto casi sin saber lo que es química, y con la general sólo adquiere las generalidades de la ciencia. Ahora yo pregunto: ¿está suficientemente preparado para sacar mediano fruto siquiera del análisis químico, para efectuar los minuciosos y complicados procedimientos de acimetría, sulfidrometría, sacarimetría, quinométría, urinometría, hidrotímetría, etc., de reconocer cualitativamente los cuerpos simples, ácidos, bases y sales, tanto inorgánicos como orgánicos? Siento que la negación será la respuesta que todos den. Más adelante aclararemos estas ideas.

Añadamos para terminar que, estas ciencias eminentemente experimentales y prácticas, se enseñan sin que el alumno tome parte alguna en las manipulaciones y prácticas químicas, y concluiremos conque es un estudio quasi de lujo el que se hace.

Por lo tanto, para resolver la cuestión de si son ó no suficientes los conocimientos que de química sacamos de la Facultad de Medicina, afirmamos que son éstos escasos e incompletos.

¿Y cómo contestar ya á la primera cuestión que nos planteamos en esta segunda parte de nuestra disertación, á la de si hay realmente necesidad de reforma?

Contestaremos científica y concienzudamente, diciendo que hay una urgente, una verdadera necesidad de reformar los estudios de química en la Facultad de Medicina. Estos se encuentran muy descuidados, y hora es ya de que goce la competencia que tienen en nuestra carrera, hora es ya de que los gobiernos tomen medidas serias para evitar tanmaño abandono, hora es ya de que la España utilice la ciencia.

XII.

Pasemos á la segunda cuestión que dice: ¿Qué reforma puede establecerse en el estudio de la química que esté en consonancia con la índole de la Facultad de Medicina y con el estado del país?

Para eliminar la incógnita de esta cuestión, comenzaremos por examinar si está bien dispuesto que el estudio de la química general se haga en las facultades.

Opinamos que el estudio de la química general, sería más provechoso se hiciera en el bachillerato. Razones basadas en la importancia y extensión de esta ciencia, y en la analogía con otras asignaturas, nos mueven á pensar de esta manera.