El Genio médico-quirúrgico (1876-06-22 00:00:00), página 10

sido en los últimos años testigos, conceptúan utilísima, y por todo estremo conducente al progreso científico, una libertad razonable, que evite con prudencia una centralización excesiva y un completo monopolio por parte de las escuelas del Estado, al propio tiempo que saque al profesorado de la pereza á que le inclina la seguridad de la posesión, despierte una emulación provechosa y noble, utilice los muchos medios de instrucción que ahora quedan abandonados y perdidos, escrete el amor al estudio, y abra paso, dentro de la esfera misma de la ciencia, á todas las aptitudes, á todas las opiniones y doctrinas.

Creen los exponentes que tan razonable y á todas luces conveniente libertad—general ya en Europa y en América,—podría fundarse con alguna sólida sobre las siguientes bases:

Libertad para enseñar, otorgada á cuantos tengan acreditada oficialmente su aptitud especial mediante pruebas rigurosas y eficaces;

Libertad para fundar universidades, ya completas, ya incompletas, ó escuelas libres,—prévía autorización y bajo la inspección oficial—si el establecimiento que se funda reúne y conserva las condiciones y medios de enseñanza indispensables para que sea esta verdaderamente útil;

Libertad para que los escolares hagan donde gusten los estudios puramente teóricos, aquellos que no ofrecen carácter práctico ni experimental, reservando la enseñanza de los últimos para las escuelas autorizadas que cuenten con los medios necesarios;

Libertad, por tanto, para dar cursos públicos de materias teóricas, los que al efecto hayan sido declarados aptos;

Libertad para la enseñanza práctica en los hospitales, casas de maternidad y otro cualquier establecimiento de curación, cuando los profesores reunan la expresada circunstancia y lo autoricen las corporaciones benéficas ó los patronos de quienes dependan los establecimientos;

Libertad para que en las facultades ó escuelas de medicina y de farmacia, sostenidas por el Estado, den cursos libres sobre las materias que tengan por conveniente los profesores habilitados para la enseñanza que lo soliciten.

A fin de que estas libertades sean efectivas, no quedando reducidas á pura ficción ó dando al contrario en el opuesto extremo, como se ha visto ya, conceptúan esenciales los que suscriben estas dos condiciones:

El establecimiento de un jurado para la colocación de los grados académicos y para juzgar los ejercicios de ingreso en el profesorado, compuesto de doctores cuya competencia sea notoria, que no pertenezcan al cuerpo docente oficial, ni tampoco al profesorado libre, y nombrados por el Gobierno á propuesta de una o más corporaciones del Estado, sean de carácter puramente científico ó científico-administrativo.

Que sea necesariamente retribuida la enseñanza en las escuelas del Estado, hecha excepción de un determinado número de jóvenes pobres y de sobresaliente mérito, á quienes deberá concederse la enseñanza gratuita.

Entienden los exponentes que importa mucho crear en España una clase análoga á los maestros particulares de Alemania (privat docentes), ó parecida en algún modo á los agregados de Francia; cuyo ingreso, libre y en ilimitado número, hubiera de hacerse por medio de ejercicios ante el jurado, bastante rigurosos y formales para acreditar su instrucción actual y su aptitud para el magisterio. Aquellos que resultaren aprobados, deberían ser los únicos autorizados para la enseñanza, así en los establecimientos que el Estado sostenga, como en las escuelas libres, dando cursos de materias teóricas, ó de materias prácticas en los hospitales, casas de maternidad, etc.

A esta clase podrían, con facilidad y sin inconvenientes, reducirse los actuales auxiliares, los profesores clínicos y los ayudantes.

Parece, además, que de esa clase misma,—cuyo nombre pudiera ser el de doctores regentes, si se querría evitar toda imitación extranjera,—deberían salir los catedráticos, bien fuera mediante ejercicios de oposición, bien por concurso, dando al efecto las convenientes reglas. Y si se estableciesen dos clases ó categorías de catedráticos, extraordinarios y ordinarios, ó como quiera distinguirse, —determinando las circunstancias que exigiría el ascenso,—pudiera prescindirse con no escasa ventaja de las actuales categoría, y fijarse las asignaciones, que deberían acrecer más ó menos los productos eventuales de la enseñanza.

Las asignaciones, del profesorado son sin duda alguna excesivamente reducidas, y la consecuencia inevitable de esta mezquina retribución ha de ser por fuerza el apartamiento de los hombres que pudieran darle más explendor. Y este inconveniente es mayor que en las otras facultades en la medicina y farmacia, por rendir el ejercicio profesional muy superiores beneficios.

El cargo de ayudantes en las asignaturas experimentales y prácticas, entienden los que exponen que debiera ser temporal, durando á lo sumo cuatro años. Entonces la frecuente renovación de estos auxiliares permitiría á muchos jóvenes adquirir buenos conocimientos complementarios de su carrera, disponiéndose convenientemente para el profesorado.

Así ofrecerían las escuelas libres de medicina y farmacia, fueran completas ó incompletas, cuantas garantías pueden apetecerse, y serían sus cátedras desempeñadas por profesores cuya aptitud se había acreditado de antemano.

En las escuelas todas, oficiales y libres, se despertaría entonces una emulación provechosa; acudiendo los escolares á las cátedras que fueran más de su agrado, los profesores que mejor enseñanza les ofreciesen, los más puntualles y celosos, serían así mismo los que reportarían mayores beneficios.