El Genio médico-quirúrgico (1873-06-30 00:00:00), página 2

precisamente en la época en que dentro del misterioso laboratorio de la naturaleza se está cumpliendo esa ley fisiológica que precede á los secretos de la concepción.

Vino nuestra ciencia, y al demostrar la sublimidad de esos secretos que divinianz á la mujer sobre la tierra, al hacer ver que la sangre tenida por impura era la misma sangre que coloreaba la mejilla y tenía de carmín los labios, y á cuyo latente impulso palpitaba el seno de amor, vino á pacificar á la mujer en las leyes y en las costumbres, á través del tiempo y de la historia.

La esclavitud política ha ido pasando por todas sus fases en los países civilizados; la esclavitud de la carne subsiste aun para nuestra vergüenza en el mundo; pero desde que nuestra ciencia ha probado la grandiosa unidad de las razas y ha puesto desnuda á nuestros ojos la injusticia de la raza blanca al descubrir que sólo la separa de esa otra pobre y oprimida raza, la redondez cilíndrica del cabello y unos gramos menos de pigmento bajo la epidermis, la esclavitud es un crimen.

La ciencia ha redimido al esclavo y ha podido decir al cenidio negro: «Ese hombre que tienes á tus pies es de tu misma naturaleza; esa sangre que haces saltar con tu cruel íntimo, es tan roja como la tuya, quizá más rica, de seguro más noble; ese hombre que pretende envilecer, siente un corazón que late como el tuyo dentro de su pecho,» y ha dicho al negro: «Lévántate y salvate; la historia no ha dicho sobre tú su última palabra; en tu cerebro, organizado lo mismo que el de tu opresor, puede todavía brillar la luz de la idea; aun puedes ser, del propio modo que el blanco, el soldado de la civilización y del progreso.»

El bien de la especie alcanzado por la ciencia, ha sido un hecho.

(Se continuará.)

A. JIMENO CAÑAS.

CUESTION DE ACTUALIDAD.

LOS DECRETOS SOBRE ENSEÑANZA.

Ya saben nuestros lectores la gran polverada que con justa razón han levantado los dos decretos del ministro Sr. Chao, sobre las carreras de filosofía, letras y ciencias, y sobre los estudios de segunda enseñanza.

Toda la prensa y varias universidades e institutos iban protestando contra tales decretos, y cuando todos esperaban y esperábamos que de un día á otro se derogasen, aparece en la Gaceta la orden que en la sección oficial se verá, anunciando que aquellos, contra viento y marea, habían de llevarse á cabo.

La pluma teníamos ya en la mano para protestar de nuevo contra tal orden, cuando en la sesión de Cortes del dia 25 tuvimos el gusto de oír al diputado Sr. Vallés y Ribot defender la interpelación que tenía anunciada, cuyo discurso, con la contestación del señor ministro, creemos deber reproducir, aunque retirando otros materiales; porque siendo, como es esto, tan importante y de tanta actualidad, no dudamos que ha de ser leído con gusto:

Hélo aquí:

Interpelacion del Sr. Vallés y Ribot.

El Sr. VALLÉS Y RIBOT: Hoy es el dia señalado por el señor ministro de Fomento para contestar á la interpelación que le anuncié, referente á los decretos sobre Instrucción pública, y voy á exponerla.

Yo ruego que se me preste atención, porque mi voz aunque desautorizada y débil, es el eco de todos los estudiantes de la nación española.

Estos decretos, y especialmente el que se refiere á la segunda enseñanza, atacan la libertad de enseñanza. El art. 4.º exige antes de matricularse en la segunda enseñanza un examen previo. Los arts. 16, 17 y 18 vulneran también la libertad de enseñanza, porque dejan al arbitrio del profesor que al alumno que no ha concordado á inscribirse en la matrícula en el periodo señalado no se le pueda considerar como alumno. En otro de los artículos se dice que el alumno que no conteste una sola vez á las conferencias, aunque haya asistido todos los días á clase, podrá el profesor considerarlo como oyente. En otros artículos se imponen penas rigurosísimas, sin manifestar los delitos á que estas penas han de corresponder, desconociendo del todo los principios más rudimentarios del derecho penal. Queda también al arbitrio del catedrático el privar al alumno de seguir estudiando en ninguna universidad.

No me siento con fuerzas para entrar en el análisis de los decretos; pero si las tengo para manifestar que es tal la aglomeración de asignaturas que forman la segunda enseñanza, que si se llegara á realizar el deseo de los legisladores, nos encontraríamos con un jovencito de 14 ó 15 años cubierto con la toga de doctor y con el triple birrete de los colores correspondientes á las tres facultades, porque la ley obliga á estudiar todas las asignaturas que constituyen un hombre sabio y enciclopédico.

Yo dobo decir que por nuestras naturales condiciones creo que en la segunda enseñanza debe darse hoy preferencia al elemento literario sobre el filosófico. Debe tenerse en cuenta que alumnos que asisten á la segunda enseñanza lo hacen en una edad en que la