El Genio médico-quirúrgico (1873-09-07 00:00:00), página 12

sueldo de 2.000 pesetas anuales mientras dure su servicio, gozarán la asimilación de alférez y usarán el uniforme de la plana mayor de Sanidad militar con la divisa, pluses, raciones y ventajas correspondientes á su asimilación y al cuerpo en que sirven.

5.º Desempeñarán siempre el servicio facultativo que les corresponda en los hospitales militares y ambulancias de los ejércitos de operaciones, á la imposición de jefes y oficiales del cuerpo; y cuando sean destinados á los cuerpos de infantería ó caballería, lo serán como aumento á la dotación de los mismos, ha llándose subordinados al oficial médico propietario que es el primer responsable del servicio.

6.º Se autoriza al jefe de la sección tercera para nombrar médicos provisionales de la clase civil entre los doctores ó licenciados que lo soliciten, prefiéndose en igualdad de circunstancias á los que no hayan cumplido 30 años de edad, siempre que entre los comprendidos en la reserva no hubiese suficiente número para cubrir 200 plazas de esta clase que por ahora se consideran necesarias. Será de 30 el número máximo de farmacéuticos provisionales, los cuales procederán precisamente de la reserva.

De orden de dicho Gobierno lo participo á V. E. para su conocimiento e inmediata ejecución. Dios guarde á V. E. muchos años. Madrid 28 de Agosto de 1873.—González.—Señor jefe de la tercera sección.

A continuación, publicamos el nuevo proyecto de reformas en la enseñanza que ha presentado á las Cortes el señor ministro de Fomento.

A LAS CORTES CONSTITUYENTES.

«La necesidad de profundas reformas en la enseñanza pública está generalmente reconocida en nuestra patria. Todos los ramos de la administración han cambiado en el fondo y en la forma desde la revolución de Setiembre, en consonancia con los nuevos principios y con las nuevas ideas que trajo á la vida nacional aquel paso agigantado en nuestro progreso político. No podía sustituirse á esta influencia soberana la instrucción pública, en la que se reflejan primero, y de donde á su vez parten hasta los más tenues rayos de todo progreso racional; pero forzoso es reconocer que los principios de la revolución aun no han encuadado lo bastante en el fondo de la instrucción pública, ni en el espíritu de las enseñanzas que esta comprende. Guidaronse los Gobiernos desde luego de poner la ciencia, la enseñanza y el profesorado público en las condiciones de libertad que justamente reclamaban; enidáronse asimismo de satisfacer, preferentemente otras exigencias, casi todas formales, de la opinión. De aquí no han pasado por punto general, no por culpa suya, dicho sea en honor de los Gobiernos revolucionarios, sino porque la vida agitada de nuestras Cortes, y la rapidez con que se han verificado los cambios políticos, han hecho imposible la discusión de los proyectos de ley para este fin presentados.

Todavía han llegado á más en sus levantados propósitos los ministros de Fomento que han precedido al que suscribe, persuadidos sin duda alguna, como lo está el actual, de que la primera y la segunda enseñanza y los altos estudios científicos y literarios no pueden seguir como están, sin mengua de nuestra civilización y sin desdoro de la patria en el concepto de los pueblos cultos. Por esto mis predecesores han estudiado y preparado las reformas de aquellos períodos de la instrucción, siguiendo el espíritu claro y terminante del decreto-ley de 25 de Octubre de 1468 en lo tocante á la segunda enseñanza, y haciendo uso de las atribuciones que el Gobierno otorga el art. 74 de la ley de 9 de Septiembre de 1857, hasta que al fin vieron la luz en la Gaceta los memorables decretos de 2 y 3 de Junio último.

En general, y juzgando por los trabajos que al ministro que suscribe le son conocidos, el sentido de las reformas que los expresados decretos contienen, no ha variado en la esencia desde la primera administración revolucionaria, lo cual parece que debe revestirse, para cuantos amen el progreso de la ciencia y la enseñanza, de tal autoridad y tal vigor, que no baste á contrarrestar su paso ni la crítica acerba del espíritu rutinario, ni el clamor de los intereses personales que puedan ser algún tanto lastimados.

Respetuoso, sin embargo, el que suscribe á las manifestaciones de la opinión pública, y atento al examen hasta de las que revisten el más decidido carácter de parcialidad ó de interés, y no ya respetuoso, sino sumiso á la soberanía del poder, que en las Cortes Constituyentes reside, á la deliberación de estas se ofrece la reforma de la segunda enseñanza y de las facultades de filosofía y letras y de ciencias, prometiéndose hacerlo en día no lejano con las demás, y muy principalmente con la reforma radical que la primera enseñanza, si ha de ser, como debe, guarda fiel de los derechos y dignidad de la persona humana y garantía de la paz y bienestar social en nuestra patria, imperiosamente exige.

La segunda enseñanza ha revestido hasta aquí el carácter casi exclusivo de preparatoria para el estudio de las carreras superiores, con perjuicio de la instrucción general que este período debe facilitar á la juventud que busca en él ante todo una sólida y universal cultura humana; y á corregir este defecto tiene el plan que se presenta á las Cortes Constituyentes en el título 4.º del proyecto de ley.

Representando la segunda enseñanza un grado intermedio en el orden de los estudios, aunque en sí misma responde al fin propio de hacer al hombre culto y capaz de intervenir con provecho, así en el trato social como en la prosecución de todos los fines que abraza la actividad humana, no por esto deja de servir también como preparación necesaria para el estudio de las carreras superiores.

En la reforma propuesta cree, pues, el que suscribe que la organización, el número y alcance de las enseñanzas conducían á llenar cumplidamente, los dos objetos principales de la secundaria.

El aumento de las asignaturas, que generalmente procede de la subdivisión que de ellas se hace para