Gaceta médica catalana (1913-11-15 00:00:00), página 34

una infiltración de los hifos en la trama linfática de la amígdala. El L. buccalis es un notable ejemplo de simbiosismo por las íntimas relaciones entre el parásito y los tejidos. Los cultivos del hongo aislado de las lesiones revelan un notable polimorfismo.

La psiquiatría y la educación moral de los normales (1)

POR EL
DOCTOR LECLERE, de Berna

La psiquiatría, en la que debe entrar todo lo que se refiere a reeducación, debe poder servir a la pedagogía normal, como la psicopatología sirve a la psicología normal. Sin duda, los éxitos alcanzados por los psiquiatras y los reeducadores de los deficientes morales, jóvenes o adultos, son debidos especialmente a un empleo muy delicado y muy metódico, a una explicación más perfecta de los métodos experimentados por los mejores pedagogos, métodos que a veces producen resultados maravillosos, hasta en anormales constitucionales auténticos, y si la psiquiatría ha probado así la excelencia de los medios que ya utilizaba en los normales, prestaría, por lo mismo, al educador un gran servicio; pero hay más:

1.º Sólo el educador iniciado en la psiquiatría, lo que es de una importancia práctica capital, podrá distinguir los niños que se han de cuidar de los que se han de educar.

2.º Es sabido que lo que se puede llamar «tentabilidad», la caída moral y el arraigo de todo hábito malo, suponen o producen algo patológico en el organismo cerebroespinal; no hay «mal puramente ético»; los más intrépidos de los libertistas admiten que el «pecado» es una «enfermedad del alma»; no debe olvidarlo ningún pedagogo.

3.º Desde los crímenes que corresponden a las psicosis o a las degeneraciones más graves, pasando por los defectos o los vicios tangentes de la criminalidad, hasta las deficiencias morales correspondientes a las psiconeurosis medias, el carácter patológico del mal moral se afirma. Está asimismo conforme con el espíritu científico referirse también a condiciones patológicas los casos en que es más frustrado y más pasajero. Si esto no se admite, el pedagogo no sabrá bien emprender el diagnóstico y la terapéutica de los defectos más o menos difíciles de conocer y la curación en el alma de los niños tenidos por sanos cuyo encargo se le confía.

4.º La infancia y la adolescencia son periodos de la evolución ontogénica durante los cuales hay, normalmente en el hombre, algo morbos o anormal; es imposible saber educar al niño y adolescente bajo todos estos aspectos; en particular se corre el riesgo de no saber prevenir la aparición de psicosis graves en muchos individuos y de dirigir mal en su caso a los supernormales, que también presentan con frecuencia taras o a lo menos son nerviosos, que sólo un psiquiatra es capaz de conducir bien.

5.º La psiquiatría hace más ciertas teorías y reglas pedagógicas conocidas desde hace poco tiempo, como, por ejemplo, la necesidad de apoyarse, para corregir un niño, sobre lo que él tenga de sano, y de renunciar a la táctica directa contra el mal de que se le desea librar; la oportunidad y la necesidad de abstenerse de todo artificio en los procedimientos que con él se empleen. La superioridad de los numerosos reeducados (por medios que difieren poco de los ordinarios) sobre los niños sin taras, pero que no han sido muy atendidos, prueba todo el partido que se puede sacar de una pedagogía muy semejante a aquella en que se inspiran los mejores pedagogos, pero más atenta, y observando con más exactitud y tacto las reglas conocidas. La psiquiatría

(1) De una comunicación hecha a la «Sociedad suiza de Neurología» Friburgo, (sesiones de mayo de 1913) y de un artículo aparecido en Revue Philosophique (julio y agosto de 1913).