Gaceta médica catalana (1911-03-15 00:00:00), página 20

a España por el municipio de Bilbao para fundar cursos escolares de educación física de los dos sexos.

Se puede no participar de las ideas del Dr. Ph. Tissié, pero no se debe organizar la conspiración del silencio, como han hecho ciertos autores, sobre los trabajos de carácter eminentemente científico de un práctico al que toda una región de Francia debe una renovación completa en materia de enseñanza de educación física.

El lugarteniente coronel Coste, nacido en 2 de febrero de 1862, ha dirigido, como jefe de batallón, durante dos años, de marzo de 1905 a abril de 1907, la Escuela normal militar de gimnasia y de esgrima de Joinville-le-Pont.

Antes gozaba de prestigio como escritor y había publicado, aparte de dos Historiques de regimientos, en 1900, Fleurets rompus, y en 1903, L'Officier dans la nation.

La Escuela de Joinville, antes de su llegada, había tenido ciertamente varios directores distinguidos, pero no se practicaba más que el método amorosiano. Había formado un gran número de gimnastas más ó menos hábiles, pero desprovistos del sabor científico necesario: no estaban en aptitud de hacer á su vez buenos instructores.

El comandante Coste llegó á la Escuela con ideas sanas sobre lo que debe ser la educación física. Esta convicción la había recogido y confirmado en Pau, casa del Dr. Tissié, y en Bruselas, al lado del comandante Lefebvre, el intérprete tenaz y esclarecido del método sueco seguido en Dinamarca y Suecia (Lund y Estocolmo).

Armado sólidamente para la lucha contra el error poderoso y dominante; persuadido de que el método de Ling respondía plenamente á las necesidades de la ciencia, á las del individuo y á las de la raza, á nuestros temperamentos, á nuestros gustos actuales de franceses; convencido de que era preciso dar una orientación pedagógica enteramente nueva á nuestros maestros y monitores, en las escuelas, en el ejército, en el país; seguro, además, de ser sostenido por el ministro de la guerra, puso resueltamente manos á la obra.

Su entrada en materia no se presta á la ambigüedad: «...No se trata sólo de hacer movimientos, ejercicios ni virtuosidad (1), sino de la educación. Nada debe ser enseñado que no tenga sus motivos en una razón fisiológica, que no proceda rigorosamente del método científico. No exageremos, sin embargo. Esto no tiene necesidad de matar aquello...»

En una palabra, dotó á la Escuela de una enseñanza racional según los principios del método sueco. Una vez impuesto el método, se trataba de encontrar el medio de formar maestros capaces de difundirlo y de enseñarlo en todas las escuelas de Francia.

Desde 1829, en virtud de una orden del Gabinete, nadie podía obtener en Dinamarca el diploma de institutor ó de maestro de escuela, si no probaba que se había dedicado personalmente al estudio del arte gimnástico.

El comandante Coste, que no pretendió en modo alguno ser el inventor de este procedimiento (2), ya empleado en Suecia, entró en la misma vía con la publicación, en 1906, de su obra L'Instituteur et l'Officier dans la nation armée. Pudo obtener entonces del ministro de la Guerra (3), que supo convertir á sus ideas, una medida importante y decisiva: en lo sucesivo se aprovechará la estancia en filas de los instructores para enviarlos á que se instruyan gimnásticamente en Joinville. Esta importante decisión aseguraba para el porvenir una organización regular inapreciable.

En 7 de julio de 1907, la fiesta anual de la Escuela Normal demostró

(1) Los eclecticós redactores del Manuel mencionado antes, se han apropiado esta recomendación de Tissié: «Toda enseñanza que se proponga hacer virtuosos con los jóvenes mejor dotados, debe ser proscrita, porque sólo puede darse con detrimento de las débiles que tienen más necesidad de desarrollarse.» (Considerations générales, pág. 12).
(2) Véase L'Instituteur et l'Officier, pág. 35.
(3) El discurso pronunciado (19 mayo de 1907) por el general Picquart en el banquete de la Fédération des sociétés de gymnastique de France, no dejó dudas sobre el asunto: necesidad de un solo método de enseñanza cuyos caracteres son los del método sueco.