Gaceta médica catalana (1911-02-28 00:00:00), página 28

Al periodo de los batallones escolares y de la fatiga intelectual, que se extendió desde 1871 á 1887, sucedieron: de 1887 á 1890, el de la ciencia médica, provocado por la Academia de Medicina (1); de 1890 á 1900, el de la iniciativa privada, durante el cual se adquiere en Francia la convicción de que el método de gimnasia educativa aplicado en Suecia es excelente; á partir de 1900, el periodo del eclecticismo. Bien pronto aparecen los nombres del Dr. Philippe Tissié, de G. Demeny, del lugarteniente-coronel Coste y de Cazalet.

Inspirándose en el coronel Norlander, descendiente directo de Ling, el comandante belga Lefebure, intérprete tenaz é ilustrado del método sueco, empleado en toda su pureza, ha dotado á su país, y muy particularmente al ejército, de una enseñanza física conforme con los datos de la ciencia contemporánea. Lo ha podido realizar gracias al apoyo del rey Leopoldo. Ha sido muy bien secundado por Cyr van Overbergh, Director general de la enseñanza superior de ciencias y de letras.

Venido á Francia durante la Exposición universal, el comandante-captán Lebefure, expuso en el Congreso de la educación física, con el concurso de proyecciones, el valor educativo del método sueco.

Al año siguiente, el Ministro de la Guerra belga le encargó, al con- fiarle el mando de la Escuela normal de gimnástica y de esgrima militar en Bruselas, reorganizarla y elaborar un método y un reglamento suecos.

Ha publicado dos obras excelentes: la una, en 1903, titulada Education physique en Suede; la otra, en 1905, su Méthode de gymnastique éducative.

Todos cuantos visitan la Escuela de Bruselas son muy favorablemente impresionados de los resultados que se obtienen, resultados sometidos á una real comprobación fisiológica.

En 1905, se abrió en Bruselas, gracias á la iniciativa privada, un Instituto superior de educación física. Ha organizado cursos nocturnos destinados á iniciar, durante dos años, á institutores é institutrices en el método de gimnasia sueca.

Volvamos ahora á este método para examinarlo en detalle. Consiste en obtener el desarrollo correcto del cuerpo humano mediante movimientos razonados, es decir, en relación con el papel de sus principales órganos; de este modo permite dosificar el movimiento en cantidad, en energía, limitarlo en duración, en una palabra, diversificarlo, lo que le hace aplicable, en grados diferentes, al hogar, á la escuela y al cuartel.

Este método está fundado en la combinación:

1.º De las cinco posiciones fundamentales tomadas respectivamente sobre los principales segmentos del cuerpo, de modo que permita á los grupos musculares que se quiere hacer mover, entrar en acción con el punto de apoyo conveniente;

2.º De posiciones, en número de 92, derivadas de aquellos;

3.º De movimientos ejecutados metodicamente á partir de una u otra de las posiciones precedentes y que presentan tres fases distintas: la posición inicial ó de partida, la ejecución propiamente dicha y la posición final.

No prohibe los aparatos, pero sólo les da el puesto que convenga en la categoría de las aplicaciones deportivas, que, dirigidas con conocimiento de causa, pueden hacer un bien.

Intensiva y correctiva, de una suavidad admirable, la gimnasia sueca realiza el equilibrio preconizado, hace siglos, entre las cualidades del cuerpo y las del espíritu; puede ser, no se repetirá nunca lo bastante, atlética con el soldado, higiénica y estética con la mujer.

Desde el punto de vista médico, permite corregir ciertos vicios de conformación capaces de causar afecciones graves, y proporcionar, para combatir las consecuencias de algunas enfermedades, recursos preciosos y variados. Varios médicos y cirujanos de París la emplean,

(1) Del 8 de marzo al 9 de agosto de 1887, la Academia de Medicina discutió estos temas: De la fatiga intelectual y de la sedentariedad en las escuelas; del grado de aptitud militar de los jóvenes más ó menos instruidos. Esta discusión motivó las reformas debidas á la circular de 7 de julio de 1890 suscrita por el ministro Bourgeois.