Gaceta médica catalana (1911-04-15 00:00:00), página 21

ne social y de la salud pública como de la potencia de la expansión mundial de la Francia.

Bien conducida, la educación física aumenta el valor general del ser humano, lo mismo en el concepto individual que en el social.

«Todo cuanto contribuye al perfeccionamiento del cuerpo aumenta la dignidad de todo el ser» (Profesor Pinard).

Una gimnástica racional debe formar el cuerpo y el alma.

«No es un alma, no es cuerpo lo que se dirige; es un hombre. No se debe bifurcar, como dice Platón, no debe dirigirse el uno sin la otra, sino conducirlos por igual como un tronco de caballos unidos á una misma lanza» (Michel Montaigne).

«Se discute, hasta se disputa, se pugna, se lucha en pro del mayor desarrollo de las fuerzas vivas de la nación. Es preciso llegar á buen fin» (Dr. Ph. Tissié).

«La fuerza nacional es creada: en el hogar por la madre, en la escuela por el institutor; en el cuartel por el oficial». (Dr. Ph. Tissié.) Estos son los tres centros de educación.

La educación física debe ser, pues, distribuida, con las precauciones necesarias, á los dos sexos y á las diferentes edades.

La futura madre debe ser objeto de una educación física inteligentemente dirigida. «No hay educación, dice Amorós, si no se empieza por la de las mujeres. No hay educación sin gimnástica». En Suecia el problema está ampliamente resuelto; en Francia, exceptuando la región girondina, está por resolver.

Si útil para el adolescente, la educación física lo es más aun para el niño. No hay, en efecto, que ocuparse sólo de su inteligencia, sino también, con solicitud particularísima, de su cuerpo.

«Se cometió el error, hace veinticinco años, de querer desarrollar el niño con ejercicios atléticos...» (G. Demeny) (1).

A la raza, al ejército, convienen hombres sanos de cuerpo y de espíritu.

«Hagamos hombres, ha dicho el general Chanzé, y haremos soldados.»

«El ejército es la verdadera escuela de energía nacional» (Lugarteniente coronel Coste).

Quien dice preparación militar, dice levantamiento de la raza. Responde, pues, á un interés nacional.

La necesidad de la preparación militar, asegurada por el foco y la escuela, aumenta á medida que disminuye la duración del servicio; desbasteado, el recluta tendrá menos desaliento al incorporarse, y será menor el trabajo de sus instructores y habrá una apreciable ganancia de tiempo.

«El programa de la preparación militar no añade nada al de la educación física, bien comprendida, completamente realizada» (Lugarteniente coronel Coste).

«La educación física y la preparación militar son, entre nosotros, una palabra vana, en tanto que no sean, directamente ó no, aseguradas por el ejército, es decir, por el órgano de la defensa del país, cuyo fin particular es preparar física y militarmente los hombres de este país» (Lugarteniente coronel Coste).

«La cuestión del método en educación física es capital; es preciso, pues, realizar la unidad de doctrina, si no se quiere continuar tropezando, como ocurre en Francia hace un siglo» (Dr. Tissié).

«Importa que la unidad del método empleado sea estrictamente aplicado para el bien de los niños y de los jóvenes á quienes se dirija» (Dr. Lachaud).

«La ciencia del movimiento, es decir, la de la educación física, es una ciencia muy difícil; reclama ante todo un método seguro y maestros muy instruidos» (Dr. Ph. Tissié).

Los juegos y los deportes (2), no son más que una de las formas de educación física; debe precederlas el estudio de la gimnástica.

(1) Evolution de l'éducation physique, pág. 142.
(2) El Dr. Ph. Tissié ha publicado sobre esta importante materia un trabajo tan corto como substancial.