Gaceta médica catalana (1907-11-30 00:00:00), página 31

por der Bruder ist fleissig (el hermano es aplicado), y die Oefefe por die Störche fangen Frösche (las cigüeñas cogen á las ranas).

4.º O añaden letras: Blei, blaut, rothen, por Blei (plomo), blau (azul), roth (rojo).

5.º Otras veces, á excepción de las palabras simples que se repiten muy á menudo (der, die, das (el, la, lo) in, ein, ist) todas las palabras están escritas de tal modo que es imposible leer las frases.

Así Richard B., atrasado, de 9 años, escribe las frases Die Kirsche ist eine Frucht (la cereza es un fruto), y Gestern brachte uns der Bote, einen Brief (el cartero nos trajo ayer una carta), por Die Körchs ist ein Froch y Karn Barul us der Bom ein Bief.

Henri B., atrasado, de edad 15 años, escribe las frases Der Greis stirbt (el viejo muere), y Der Flachs wächst auf dem Felde (el lino crece en los campos), de la manera siguiente: Der Grzen stare y Der Ferh werz auf den Futté.

Este grado tan exagerado en los desórdenes de la escritura puede llamársele, comparándolo con la pronunciación hotentote de Aim-man, la escritura hotentote (el hotentotismo).

Los desórdenes de la lectura. — Al cabo de un año de escuela, un niño normal debe leer casi de corrido los caracteres de imprenta y el escrito, así como comprender el sentido.

Si no ocurre así es que existe un ligero atraso, y la lectura presenta los mismos desórdenes que la palabra y la escritura, el mismo balbuceo (los Slammeln). Puede igualmente encontrarse suprimidas, cambiadas de sitio y sobreañadidas letras y sílabas.

Para no fatigar al lector con repeticiones citaré un solo ejemplo, el de Frida B., una niña de 9 años, que ha hecho pocos progresos en la escuela, y ha presentado simultáneamente desórdenes de la palabra, de la escritura y de la lectura.

Cuenta así: Ei, dweil, dei, iev, um, se, i, a, eu, ehn, twantig, dreitig, iriti, unzig, por ein, zwei, drei, fier, fünf, sechs, sieben, acht, neun, zehn, zwanzig, dreitzig, funzig.

Escribe así: Es regen heftig un da es beinah jegen Tag regen, por es regnet haftig und da es beinahe jeden Tag regnet (lluve fuerte, llueve casi diariamente).

Lee así: Ein utes In gehei gewind, por ein gutes Kind gehorcht geschwind (el niño bueno obedece en seguida).

En estos desórdenes simultáneos sorprende la analogía entre las palabras pronunciadas, escritas y leídas falsamente. En los tres casos se trata de letras y sílabas suprimidas, reemplazadas, cambiadas de sitio, añadidas, ó las palabras están de tal modo modificadas que se hacen incomprensibles. Esta analogía es tanto más chocante cuanto que al hablar, las palabras pronunciadas falsamente eran en diferentes intervalos pronunciadas de un modo diferente, aunque siempre falsamente, como se observa de ordinario. Asimismo las palabras escritas ó leídas de medio lado, lo eran diferentemente en otros casos.

Así por ejemplo, una atrasada decía una primera vez en lugar de Flachs Frack; y una segunda vez Flacht.

El niño Enrique B., del que ya he hablado, escribía una primera vez: Der Schlosser macht Schlüssel (el cerrajero tiene las llaves, Der Schärzer man Schalzer; y otra vez Der Schitzer mah Schülzer. Invitado á pronunciar la palabra Schlüssel, pronuncia una primera vez Schalzen, otra vez Schulzel.

Este desorden de la palabra, este balbuceo de los atrasados, se encuentra solo ó combinado con el balbuceo de la escritura ó simultáneamente con el balbuceo de la escritura y de la lectura. Cuando son muchos los desórdenes concomitantes, no tienen todos igual intensidad.

Se puede preguntar si estos desórdenes que se presentan en un mismo niño atrasado son concordantes, es decir, si se producen para las mismas letras. No ocurre así, hay solamente analogía; así Wilhelm E., de 8 años, tiene un vicio de pronunciación muy marcado:

Pronuncia en lugar de Der Vogel hat ein Nest (el pájaro tiene un nido), Der Woll hat Ness; y escribe Der Fotel et Ness.