Gaceta médica catalana (1907-10-15 00:00:00), página 35

Lo primero de todo (y nunca se insistirá bastante sobre este punto) es adoptar un buen mobiliario escolar. Las mesas y los asientos deben estar adaptados á la talla de los sujetos. Según la excelente fórmula de Buisson, director de la enseñanza primaria en el Ministerio de Instrucción pública, el banco debe acomodarse al niño y no el niño al banco.

La distancia, es decir, la relación horizontal entre la arista anterior del asiento y la arista posterior de la mesa, debe ser nula ó negativa. Jamás debe ser positiva: en este caso, la arista anterior del asiento está por detrás de la vertical de la arista posterior de la mesa de escribir. El sujeto se ve entonces obligado á encorvarse para leer y escribir y su raquis se desvía.

La diferencia, es decir, la relación vertical entre la parte inferior del borde posterior de la mesa y la parte superior de la mesa de escribir debe ser exacta, igual á la vertical que separa la parte inferior del codo aproximado al cuerpo, pendiente naturalmente de los isquiones, ó mejor, por encima del asiento. Esta diferencia es, en general, igual al \( \frac{1}{4} \) de la talla del niño.

Si la diferencia es inexacta, demasiado pequeña ó demasiado grande, el asiento ó la mesa es demasiado alta ó demasiado baja, el escolar se coloca en una actitud asimétrica desfavorable, toma puntos de apoyo defectuosos sobre una de las nalgas, sobre uno de los codos é inclina su raquis en el sentido antero-posterior en cifosis.

Esta importante cuestión de los bancos y de los asientos de las escuelas ha sido seriamente estudiada por los ortopedistas y los higienistas y, preciso es reconocerlo, no está aún completamente resuelta. Se han propuesto un gran número de modelos de asientos y bancos; no podemos aquí discutir su valor.

A fin de adaptar el asiento de la mesa á la talla del sujeto, algunos constructores han propuesto hacer el asiento ó la mesa móviles, pudiendo elevarse ó bajarle.

Entre los mejores bancos-tablas de escuelas, sencillos, poco complicados, construidos según las reglas racionales que hemos fijado, citaremos los de Schenk (de Berna), de Kremschmar, de Kuffel, de Lorenz y sobre todo de nuestro colega el Dr. Rolland (de Tolosa).

El modelo del Dr. Rolland, llamado optostato, responde á casi todas las indicaciones. Se compone esencialmente:

1.º De una mesa grande y de altura constante con tableta para escribir, ancha, inclinada, de 0'40, con reborde y apoyo para los pies, que se coloca á la altura deseada.

2.º De una silla, que se puede colocar á la altura conveniente con una diferencia exacta, elevando ó bajando los pies por medio de cuatro graduadores muy sencillos, ó más simplemente, recortando á alargando los pies de la silla hasta que estén á la distancia conveniente.

3.º De un optostato, barra horizontal colocada á una altura conveniente para mantener al escolar en actitud normal y sobre todo impedirle, ó más bien para prevenirle, que no debe inclinarse y doblar la cabeza hacia adelante.

Entre los medios de impedir el que se doble la cabeza hacia adelante, citaremos el ingenioso anteojó de Muller (de Basilea), del que os presentamos un ejemplar.

Una vez el mobiliario escolar irreprochable, es preciso enseñar al escolar que se mantenga en buena posición, con el dorso recto, apoyado en el respaldo de la silla, los brazos colocados simétricamente, las dos nalgas apoyadas igualmente sobre el asiento, los dos antebrazos descansando igualmente sobre la mesa, los pies apoyados de plano sobre el suelo ó sobre un taburete de altura conveniente, sin inclinación lateral ó flexión de la cabeza, los ojos á una distancia de 0'30 metros del papel.

- Se recomendará un método de escritura que no exija una actitud simétrica: se podrá prescribir la escritura inclinada, con la condición de que el sujeto se mantenga en actitud correcta y, sobre todo, que el cuaderno esté ligeramente inclinado á izquierda, de tal ma-