Gaceta médica catalana (1905-12-31 00:00:00), página 5

cola Vandelicourt hay un muerto por 600 habitantes, si en el campestre Carlepont hay uno por 400, hay uno por 141 en Ourscamp porque hay la fábrica, uno por 138 en Maretz-sur-Matz porque hay industria y tantos en Ribécourt como en Marsella por igual causa. El «glorioso» penacho de las chimeneas es así, en realidad, fúnebre emblema. Mas, por lo mismo, hay que afanarse por modificarlo, ya que no es dable suprimirlo. Aunque algunas condiciones sean inumanentes, otras son sólo circunstanciales: la estrechez de las salas, la aireación pequeña, las paredes inmundas, el suelo craso, el amontonamiento de obreros, los mil detalles asquerosos é insanos deben atajarse con brevedad. Pues la industria es mortífera, urge favorecer el vigor de quienes la ejecutan; pues destruye los organismos, han de ser sus edificios templos higiénicos. No es lícito que en sus detrítus pululen los gérmenes y allí los recojan quienes la mueven.

Del propio modo, han de sanearse las escuelas. Son ya muchas las adecuadas, pero quedan infectas. Persisten todavía salas bajas, enmohecidas, turbias, con aire que nunca se renueva, con muros untosos, con piso de surcos llenos de basura, con ángulos y recodos cubiertos de porquería. Persisten los cursos de tiernos infantes amontonados, apilados, comprimidos, pasándose el aliento á falta de aire puro; persisten los dormitorios sucios, donde las camas se tocan, y cuya atmósfera es fluida, como saturada de impurezas; las salas de recreo en algún sótano, obscuro, mohoso, lóbrego; y los cuartos de castigo, fétidos. Dejan los niños al entrar el barro de las calles; se escoba luego y se esparcen los gérmenes; se cierran las puertas para evitar aires, y los niños se disponen al contagio. No se examina médicamente á los alumnos, y los averiados enferman á los buenos, si no es ya el profesor tuberculoso el que les distribuye los bacilos (1). Si esto fuera torpe tratándose de hombres, es indigno tratándose de niños. Sus órganos incompletos, sus energías flácidas, se sienten y se apocan, y al fin adquieren la marca morbosa. Han de ser las escuelas regazos nitidos, albergues donde todo se enderece al desarrollo de los retoños. El sol, el aire, la limpieza absoluta, han de acrecer la vida de los tiernos seres.

Pero sobre todo importa que el maestro se preocupe de su estado físico de tal suerte, que atienda tanto al vigor del cuerpo como al brillo del alma. Un frecuente empacho de ciencia abstrusa da á ciertos educadores ideas tan vanas, que parecen desligarse de todo vínculo terreno y andan que vuelan por regiones empíreas. Sujetos á desaliento, no enseñan á alinar; sucios, mal olientes, no exigen la compostura; flacos, entecos, no sienten ni incultan el gozo de la vida fuerte. Muy al contrario, el maestro ha de acostumbrar á los niños á los halagos de la Higiene; ha de encenderles en anhelo de aire, ansia de sol, deseo de agua; y ha de formarles más sanos que buenos, y más buenos que sabios. Sometidos los alumnos á repetidos exámenes médicos, se anotarán las señales de afectos físicos, con objeto de alejarles si son crecidos, ó vigilarles y repararles si livianos. Para los enfermizos, los colegios campestres, las clases en pleno bosque, permitirán que se entonen mientras aprenden. Para los malos, huelgan las letras, que ante la vida en peligro son burlerías las reglas de gramática. Y así cuidándoles, templándoles, fortaleciéndoles, aprenderán á vivir y serán hombres; pero llevando impreso en su cerebro que sólo de su cuerpo han de fijarse. Que sepan, cuando lo cuiden, que por su propio espíritu se afanan; que sepan, cuando lo gasten, que es aquella máquina su capital único; y que si la imaginación deslumbra y la razón fulgura y la volun-

(1) Congreso francés de higiene escolar y de pedagogía fisiológica. Bulletin médical, 14 junio de 1905.