Gaceta médica catalana (1904-08-31 00:00:00), página 10

con este método se hace una gimnasia de la memoria, porque á medida que se ejercita este sentido interno, va desarrollándose paulatinamente.

En la enseñanza por lecciones es donde se presenta con más frecuencia la fatiga mental, y para evitarla, el profesor debe hacer de manera que los programas sean sencillos y no poner muchos á la vez. Así, pasa en nuestras escuelas primarias, que el niño viene obligado á estudiar lecciones de Geografía, Aritmética, Gramática, Historias de España, Sagrada y Natural, Urbanidad, Doctrina, etc., todo lo cual hace que si él quiere cumplir con su deber, entre las horas que pasa en la escuela y las destinadas al estudio de tantas asignaturas, no puede menos que exponerse á los peligros de una ponosis mental con todas sus malas consecuencias. Por lo tanto, es mejor que, si el niño es menor de nueve años, sólo estudie una ó dos asignaturas á la par, yendo sucesivamente de lo sencillo á lo complicado y lo útil.

Para todos los grupos escolares, pero especialmente para los párquulos, debe procurarse que la enseñanza sea lo más práctica posible, porque así la retención de los hechos queda mucho más simplificada y se evita la fatiga mental.

Sucede muchas veces que el niño no es apto para una serie determinada de conocimientos; en este caso es preciso ensayar otra de distinta naturaleza; así, si no aprende las Matemáticas, le enseñaremos la Geografía, sino la Historia, etc.

No puedo pasar de aquí sin dirigir un reproche á la mala instrucción que modernamente se da á las niñas. En vez de enseñarles las reglas de una buena educación é higiene femeninas, se les instruye en el francés, música, pintura, etc., que á más de serles completamente inútiles, les ocupa muchas horas del día que no pueden dedicar á nada útil.

Ejercicios físicos. — Más atrás he hecho ver la necesidad de que el desarrollo de la inteligencia vaya acompañado del de todo el organismo.

En Francia, la enseñanza de la gimnasia se ha hecho obligatoria en todos los centros docentes subvencionados por el Estado. El doctor Blayac dice que los ejercicios físicos bien dirigidos «desarrollan cualidades de destreza, flexibilidad y fuerza, preciosas en todas las clases de la sociedad, pero indispensables á los alumnos de las escuelas primarias, que después han de dedicarse á profesiones manuales».

Entiéndase que la gimnasia ha de ser la higiénica, no la artística, que es antihigiénica bajo todos conceptos.

Además de la gimnasia, en París se enseña la natación en las escuelas municipales y en la Armada; en invierno este ejercicio se continúa calentando el agua de las piscinas hasta la temperatura de 24°, mediante aparatos apropiados. Huchard y Margenot dicen que es el más útil é higiénico de todos los ejercicios físicos, «toda vez que pone en juego los músculos que ordinariamente están en reposo, desarrolla el pecho por las inspiraciones profundas y sostenidas que exige y porque une á la acción muscular la influencia tónica del baño frío».

En los países que, como España, no hay gimnasios ni piscinas, el desarrollo físico de los niños que acuden á las escuelas, se logra mediante los paseos fuera de la urbe. En este sentido, dignas son de alabanza las excursiones científicas que con éxito ha emprendido el Catedrático de esta Universidad Dr. Odón de Buen, pues mediante este procedimiento se logra simultáneamente el desarrollo orgánico, el de los sentidos y el de la inteligencia.