Gaceta médica catalana (1904-07-15 00:00:00), página 18

como á los maestros que enseñen á los niños. Los médicos pueden también con más facilidad descubrir este cansancio que el del cerebro; los estigmas profesionales aparecidos demasiado pronto, demasiado puros y violentos, según los instrumentos escogidos, revelarán, á no tardar mucho, el abuso. Se dirá también que el niño puede cortarse, traumatizarse, herirse; es la eterna razón alegada contra los ejercicios físicos, el uso de una libertad relativa que se da á los niños... Pero ¿para el trabajo manual sólo hay instrumentos cortantes, contundentes? Y, después de todo, ¿qué importa? Tarde ó temprano, será preciso ejercer una profesión cualquiera; médico, se puede morir de un contagio; soldado, de un balazo... Todo tiene sus peligros, y el más grande es ser inútil á la sociedad. No se puede así proporcionar trabajo manual en la duración tan corta de los recreos escolares, después de las clases demasiado cargadas hoy de lecciones y deberes para la edad y carácter del niño; las notas de los institutores descubrirán la naturaleza grave, risueña, precavida, mañoso, y reglamentarán así, de antemano, en cierta manera y según el gusto del niño, el género de trabajo y los instrumentos que han de darsele.

Bien sé que esto es pedir mucho (3) á los institutores e inspectores encargados de la vigilancia de los niños; es evidente que debieran hacer lo que raramente sucede: visitas imprevistas, y no tener que examinar cuadernos hechos intencionalmente y expreso para que los vean... Esa es la obligación de ellos, y no cumplirla en conciencia es evidentemente robar el dinero de los contribuyentes, padres de familia, parientes, de la clase pobre sobre todo, demasiado ocupados ó demasiado humildes para comprobarlo ó quejarse. ¡Cuántos dislocados se evitarían en nuestra época y todavía por algún tiempo, con los cuales las carreras liberales están repletas! El trabajo manual revelará muchas cosas al niño sobre sus propias aspiraciones cuando sea adolescente. Si la carrera especial escogida en este momento de su vida no es de su agrado, ¿cuántos jóvenes no titubearán en dedicarse á su pasatiempo escolar convertido en excelente y seguro medio de vida!

¿Quién dice que el hombre maduro no encontrará gozo en ocuparse otra vez en su trabajo?

No creemos ser demasiado entusiastas insistiendo sobre el empleo de los descansos escolares, que para no perderlos, debieran utilizarse en la escuela, en aprender á servirse hábilmente de sus manos.

Nuestros profesores e institutores se creerían sin duda deshonrados si enseñaran á aserrar, limar, cepillar, soldar... Nuestros vecinos los alemanes encargan, y se puede ver, en los mejores establecimientos, á un mismo profesor la enseñanza del griego y la gimnasia, el baile y la alta cultura latina...

Muchos de esos dislocados lo son por el único hábito adquirido de utilizar el cerebro, y á quien todos los rasbos han hecho perder su horror nativo, muy francés, al trabajo manual: retroceden sólo ante las dificultades de un aprendizaje manual; dificultades tanto mayores, cuanto que ningún ejercicio las ha precedido, y no han establecido costumbre todavía. La ineptitud á cierta edad es causa de burla para los mentecatos, es cierto, pero ¿se les puede suprimir? Y ante estas burlas frecuentemente, y también ante su incapacidad que le impide ante todo ganar lo que sea, el dislocado titubeará antes de entrar en un taller donde se le dé trabajo y pan menos negro y amargo que aquel que está habitualmente reducido á comer. Y desde la niñez, ¡varias horas utilizadas hubieran podido hacerlo apto para ese trabajo!

Hoy, no todo trabajo es al mismo tiempo manual y director en el que conviene iniciar al niño desde tiempo oportuno, según su aptitud y fuerzas. Es preciso saber manejar el martillo-pilón con precisión matemática, que, en Creusot, por ejemplo, con su peso de 3 á 5,000 kilogramos puede dar de 200 á 500 golpes por minuto, ó cerrar, sin romper nada, la caja de un reloj, hundir el tapón de una botella... ¡Qué hermosa lección para la inteligencia de la niñez, á la que se revela la fuerza y habilidad humanas, á quien se inculca la idea de poder conseguirlo! El papel de la caravana escolar, del paseo á través de Francia, de las fábricas, mostrará esto y muchos otros fenómenos del cerebro y del brazo humano. Algunas caravanas escolares existen ya entre los alumnos benemeritos en ciertas ciudades. Es