Gaceta médica catalana (1904-06-15 00:00:00), página 10

Este hecho ó esta corruptela, si queréis, debe desaparecer por las consecuencias que produce; pero ¿cómo? ¿seleccionando los alumnos cuando intenten ingresar en la enseñanza superior ó dificultando su marcha á través de ella y haciendo la selección verdad al terminar la carrera?

Vamos á verlo.

Debe desaparecer tal corruptela, porque trae consigo dos perturbaciones: una á la enseñanza misma y otra á la sociedad.

Perturba la enseñanza, porque el que emprende una carrera sin vocación, no puede continuarla con entusiasmo; y si á ello se agrega la convicción que el tal tiene de que no ha de ejercerla ó, si á ello llegase, ha de ser de tal modo que menos han de servirle los conocimientos técnicos que sus atrevimientos y posición oficial alcanzada por eficaces recomendaciones, comprende que ni estudie, ni tenga por soportable y llevadera la disciplina académica. Como ésta le estorba por lo que puede tener de autoritaria y por lo que le obliga á ir en los estudios con un movimiento demasiado lento para él y acompañado, no debe extrañar que se revele contra tales trabas, e intente esquivarlas por medios violentos, en que siempre sale mal parada la disciplina y muchas veces la autoridad académica.

Este es, en mi opinión, el origen del mayor número de actos de disciplina escolar, y á la vez la fuente de las mayores dificultades que se presentan en las relaciones académicas entre profesores y alumnos.

La perturbación social, que la corruptela de que se trata trae consigo, consiste en la tendencia que se advierte en la mayoría de los que de dicha manera han conseguido un título académico, hacia empleos ó puestos oficiales de los asequibles por donación graciosá de una autoridad.

Y no debe extrañar esta tendencia, cuando se considera que los que se hallan mal dotados para la lucha profesional libre, en la que generalmente triunfan los que por uno ó otro motivo lo merecen, no tienen más remedio que huir de ella y arrimarse á donde creen han de encontrar asilo y amparo.

Y este es en mi opinión uno de los grandes afluentes á ese inmenso lago de la burocracia, en donde, por no hallarse preparados técnicamente los que á él acuden y por sobra de codicia y en ocasiones de negligencia y desaprensión, tampoco hacen otra cosa que ser una remora á la marcha normal y acompañada de la administración.

Probada la necesidad de hacer desaparecer esta malísima tendencia que en cierta parte de la clase escolar se observa, discurremos acerca de los medios que para conseguirlo se proponen.

A primera vista parece que tiene más ventajas la selección al comienzo de la carrera, porque así, y sin mayores gastos de tiempo y de dinero que los que supone el prepararse para un examen de ingreso, los fracasados podrían orientarse en otra dirección y no perturbar la vida escolar. Pero, si esto es cierto, lo es también que el referido examen indicaría los conocimientos (y esto muy imperfectamente) adquiridos por los que lo sufran en las materias sobre que verse, pero de ninguna manera daría á conocer las aptitudes necesarias para el ejercicio de una profesión. Y así resultará que por dicho examen, si se estableciese, se permitiría el acceso á la enseñanza universitaria á jóvenes bien preparados, sin duda, en las materias objeto del examen de ingreso, pero quien sabe, si ineptos para el ejercicio de la profesión que deseen practicar.

Además, pudiera ser que por el examen de ingreso, que forzosamente tenía que versar, no sobre ciencias que han de ser objeto de la