Gaceta médica catalana (1904-07-15 00:00:00), página 13

Por lo que hace el material, que tanto cuesta y tan escaso existe en nuestros centros universitarios, ya se comprende que su conservación es obligatoria para el escolar, y parécesme que huelga insistir acerca de este extremo, cuya sola enunciación trae consigo la conformidad.

Pero salta aquí una duda, que por referirse á un asunto íntimamente unido con lo que se trata y además relacionarse con el carácter objetivo y experimental que se pide tengan las enseñanzas que deben tenerlo, parécesme es ocasión que se toque, ya que no resuelva, pues preciso es confesar que su resolución no es fácil, por tratarse de derechos encontrados.

La duda podrá formularse con la siguiente pregunta: ¿Hasta qué punto la Universidad tiene obligación de suministrar material para la enseñanza de observación y experimental? ¿En dónde empieza la obligación de proporcionárselo el alumno mismo?

Desde luego puede afirmarse que la Universidad tiene la obligación moral de proporcionar aquellos medios generales de observación y experimentación, que por servir para muchos á la vez no podría proporcionárselos cada cual, y aquellos otros, que por su dificultad ó imposibilidad de adquisición por el estudiante, no los tendría éste nunca, si tuviera que buscarlos ó adquirirlos.

Pero ya una vez cumplida esta obligación ineludible (y digo ineludible porque si no se cumple se hace imposible la enseñanza en la forma en que debe hoy hacerse), queda todavía un campo litigioso á primera vista, pero que no lo es en realidad y que se halla entre la obligación expuesta y la que se asigna al alumno, como luego se verá.

Debiendo ser la enseñanza, no una fuente saneada de ingresos, como es en algunas Universidades (1), para el Estado, sino una de sus cargas (que no lo es ciertamente, pues lo que aquéllas reciben de él, lo devuelven en cultura á la Nación; cultura que á su vez se convierte en riqueza de la misma), compréndese que, todavía queda á la Universidad la de invertir en material de enseñanza y en ensanchar su esfera de acción, las ganancias que resultasen luego de satisfechas sus primeras obligaciones. Y esto es lo que hacen los más renombrados centros universitarios extranjeros, cuyos edificios, material científico y enseñanzas cada día crecen y mejoran, al compás de los beneficios que de la misma enseñanza directa é indirectamente reportan.

Yo creo que hasta que no se empiece á hacer aquí algo semejante, para lo cual considero como primera condición el goce de una prudente autonomía, no sólo científica sino administrativa, nuestras Universidades no llamarán la atención de los genorosos, ni recibirán, por tanto, sus favores en forma de donaciones y legados, como antes se hacía, ni se tenderán entre ellas y la masa social esos lazos, que tanto se echan de menos con razón y que seguramente no han de establecerse interin dichos centros no sean algo más que una oficina de expedición de títulos profesionales.

Cumplidas estas dos obligaciones por la Universidad, el resto deberá procurárselo el que sigue una carrera universitaria. Y deberá procurárselo porque está en su interés adquirir, durante la época de su instrucción y educación profesional, la mayor suma de conocimientos prácticos y de habilidad técnica en su carrera, y todo esto únicamente á fuerza de observar, experimentar y practicar adecuadamente puede alcanzarse.

(1) En la Universidad de Valladolid se obtuvieron los superavit que figuran á continuación y que se devolvieron al Estado:

    Curso
    1895 al 96
    37,333 pesetas.
    Curso de 1898 al 99.
    422,505'40 pesetas.

    de 1896 al 97.
    47,735'70

    de 1899 al 90.
    95,112'16

    de 1897 al 98.
    99,893'85

    de 1900 al 901.
    100,600'83