Gaceta médica catalana (1904-06-30 00:00:00), página 17

OBLIGACIONES QUE UN BUEN RÉGIMEN ESCOLAR UNIVERSITARIO DEBE EXIGIR A LOS ESTUDIANTES PARA QUE SE CUMPLAN LOS FINES DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR.

Las obligaciones del estudiante son, en mi opinión, las tres siguientes:
Primera. Someterse á una disciplina académica perfecta.
Segunda. Aprovechar racional y económicamente el tiempo y el trabajo destinados á la enseñanza y educación técnica.
Tercera. Conservar el material común de enseñanza.
I. Es indudable que sin disciplina no hay orden, y que sin orden no es posible ni una enseñanza, ni una instrucción metódica.
Cuando se reflexiona sobre la paciencia y tranquilidad que son necesarias para llevar á cabo cualquiera investigación científica; y se piensa en el tiempo, siempre largo, que se invierte en tales trabajos, caíse en la cuenta de lo indispensable que es, así al que aprende, como al que enseña, no sólo una quietud de espíritu libre de toda otra ocupación, sino también un como estado de dependencia, nacido por fortuna casi siempre de un modo espontáneo, por efecto de la mayor suma de conocimientos y habilidad técnica del maestro en comparación con el estado de inferioridad del alumno en uno y otro concepto.
Este estado de dependencia temporal y noble que nace, como queda dicho, de la superioridad, siquiera momentánea, pero efectiva del maestro (ya se comprende que hablo del maestro verdad), y se mantiene con su autoridad científica reconocida por la sociedad en que vive, es como un postulado previo de la enseñanza y educación.
Si la Soberanía de la razón puede conducir, por la negación previa de la autoridad y de la superioridad, aun momentánea y temporal del maestro, á lo que se llamaría por alguien independencia del juicio, también dicho estado de la inflexibilidad de la inteligencia y sobre todo de la voluntad, constituye una verdadera traba para la instrucción, y particularmente para la educación técnica.
Y á caso de este error, nacido de un concepto abusivo de la independencia de la razón humana, provenga ese espíritu crítico puramente negativo ó nihilista, siempre apriorístico y desprovisto de todo fundamento experimental ó de observación desapasionada, que constituye una de las plagas de las sociedades decadentes.
Por tanto, empezar por reconocer dicha superioridad y tratar de rodearla de todos los prestigios meridos y que son como el oxígeno y el alimento de la autoridad, es hacer la primera obra buena en beneficio del orden, y por tanto, de la enseñanza misma.
Bueno sería que esta dependencia se estableciese siempre de un modo espontáneo, como suele suceder en bastantes casos, ó por simple efecto de la reflexión del alumno; pero ya que esto en la mayoría de ellos, por motivos inherentes á la condición humana, no es posible, forzoso será reglamentarlo á fin de suavizar las relaciones entre maestros y discípulos.
Y á fe que á nadie ha de parecer inoportuno el que el régimen escolar, que se idee, tienda á regularizar y á hacer más suaves y útiles para todos estas relaciones entre maestros, y discípulos, hoy que por desgracia tan rebajada se encuentra entre nosotros la disciplina escolar universitaria.
Basta recordar lo frecuentes que han sido en estos últimos años las agresiones é insultos á los profesores; lo á menudo que por esta razón y otras de insubordinación ó alteración del orden académico ha sido preciso formar consejos de disciplina; la abiertamente que se falta en nuestras Universidades á lo que ha sido siempre y debe ser objeto de