Gaceta médica catalana (1904-06-30 00:00:00), página 15

Ni el conocimiento del Derecho y de la Historia; ni el de las Matemáticas y Mecánica; ni el de la Física y de la Química, ni el de la Biología y aun me atrevería á decir que tampoco el de la misma Teología, tendrían la importancia que tienen, ni tantos cultivadores, si, reduciéndose á mera exposición de principios y encadenamiento de verdades demostrables por el raciocinio, observación ó experimentación, no trascendieran á la práctica, estableciendo reglas para defender al individuo y á la propiedad y dirigir los pueblos; restablecer la salud y hacer más agradable la vida presente, rodeándola de toda clase de comodidades y regalos honestos y hasta haciéndole pensar en las delicias de otra mejor al terminar los sinsabores inevitables de la presente.

Por consiguiente, el régimen escolar que se idee, para que sea bueno, deberá facilitar la instrucción y desarrollar las aptitudes necesarias á la investigación científica y á la práctica de las carreras facultativas.

Pero, como aun facilitando dicho régimen todo esto, no sería completo y por tanto bueno, si no tendiera á que lo facilitado por él se aproveche por los escolares, dedúcese que también deberá consignar las obligaciones de éstos en cuanto se refieren al fin de la enseñanza universitaria.

De que manera podría un buen régimen escolar universitario facilitar el cumplimiento de los fines de la enseñanza superior y como y á que debe obligar á los escolares que la sigan, vamos á verlo separadamente.

MEDIOS PARA FACILITAR LA INSTRUCCIÓN, LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y LA EDUCACIÓN PROFESIONAL

Las obligaciones de la Universidad á este respecto son dos, á saber:

Primera. Poner al alcance del estudiante los medios y recursos que hoy se consideran más á propósito, así para instruirle, como para aprender y adiestrarse en lo que pudiera llamarse técnica profesional y sin cuyo dominio no puede ejercerse con fruto y concienzudamente una profesión.

Segunda. Despertar en los alumnos el afán de instruirse y educarse.

I. Por lo que respecta á la primera obligación, se debe reconocer que está casi por hacer todo lo conveniente y mucho de lo necesario en nuestras frías y la mayor parte del día casi desertas Universidades.

¡Qué desconsuelo tan grande al comparar una Universidad de Alemania con cualquiera de las nuestras! Muchos de vosotros habréis ya hecho esta comparación y experimentado el mismo desconsuelo que yo sentí al visitar, durante el invierno último, aquel país; pero como no ha de ser infructuoso el poner de manifiesto esta diferencia (porque desgraciadamente hay quien entre nosotros cree que nuestra situación es pasable), permitidme haga en rápido bosquejo un paralelo entre una y otra institución docente.

Figuraos un hermoso y amplísimo parque cercado con artística verja, en el que se levantan hermosos edificios independientes para la enseñanza de cada una de las ciencias, excepción hecha de la Medicina, que en otra parte posee otra urbe académica no menos hermosa que la que bosquejó.

En el edificio frontero, estilo del renacimiento italiano, y cuya fachada principal tiene 125 metros de desarrollo, además de las dependencias lujosasísimas y confortables de la Universidad, encuéntrase el gran patio de honor, cubierto de elegante techumbre encristalada á cuyo través filtra suavemente la luz del día, dándole una placidez á propósito para la meditación. Discurren por él para dirigirse á las aulas