Gaceta médica catalana (1904-07-15 00:00:00), página 17

Rusia progresara... Ved para fortalecer los espíritus, ¡que aun la idea de este trabajo choca! Tolstoi pretende que cada uno debe servirse, sobre todo los niños, en los cuidados domésticos, á fin de inculcarles las verdaderas ideas de igualdad. Es necesario que los descansos escolares puedan (no nos atrevemos á decir deban) consagrárseles, pero al aire libre siempre que sea posible.

El Estado, que dirige todos sus esfuerzos actuales hacia el monopolio de la instrucción, no debe detenerse en la vía de los sacrificios reclamados por la instrucción educadora, la única verdadera y eficaz; debe pensar un poco en los niños, aun cuando no sean todavía electores. Que talleres especiales se pongan en pequeño en las escuelas primarias; que los niños parisienes que no puedan separarse de París, aprovechen, durante sus descansos, las escuelas municipales del Libro, del Mueble, en ciertas horas, muy pocas horas se entiende, variables según la edad, la fuerza del niño, hasta cierto punto subordinados á su voluntad.

Es preciso hacerle agradable esta clase de trabajo, hablarle de él durante el año escolar como de una utilidad y un placer, una necesidad de desarrollar su espíritu y su cuerpo; se ha de evitar que cobre aversión por lo que se le haya exagerado. El niño goza tocando todo, y esto es una forma de la curiosidad, del deseo de saber. Así, se familiarizará con los objetos descritos, vistos, tomados á peso, que le han parecido difíciles de comprender, y, con la repetición, el conocimiento de las cosas le dará alegría y facilidad para la retención, hasta el punto que los describirá y reproducirá gustosamente. Relatará ufano, por la noche, á sus padres embriagados, entusiasmados, el objeto por él construido. ¡Qué tiempo ganado para los estudios futuros, para los aprendizajes de mañana! ¡qué ideas despertadas en su espíritu, constituyendo esta especie de deber de síntesis, descripción de todos los aspectos y propiedades, dibujos aun de memoria, reconstrucciones cerebrales y física del objeto visto! Reproduciéndolo el niño, puede hablar, se le puede interrogar sobre las ideas que se han despertado en su cerebro; en vez de ser simplemente un método médico del examen de la rapidez intelectual de diversos hombres de genio contemporáneo, será esta síntesis un ejercicio maravilloso de desarrollo intelectual y de reflexión forzada en cierto modo.

¡Cuántas nociones falsas ó amplificadas, entradas en el cerebro, después de una sencilla descripción, reformadas, puestas de relieve por esta lección de cosas vivida, documentada, reproducida por el mismo alumno! Las tres dimensiones, las ideas de superficie y volumen se adquieren de este modo.

Se puede creer, a priori, que pedimos una cosa imposible, por lo menos en el estado actual de la Hacienda francesa; pero hemos ya demostrado la presente posibilidad para los parisienes de ese género de trabajo manual infantil (ha existido ya, pero ha sido casi á continuación suprimido), y es evidente que nuestro espíritu general, un poco falseado, lo verá ante todo con alguna ejeriza, y que las demandas serán poco numerosas.- Pero ¿cuantos operarios, patronos de fortuna pequeña, obreros á domicilio, pudieran por sí mismos y desde ahora, por su propia voluntad, instruir á miles de niños, los suyos primeramente, y los compañeros de éstos! Basta decir, repetir y demostrar la utilidad que reportaría á todos (ricos ó pobres, niños de la escuela primaria ó del liceo), el trabajo manual; darte la importancia que merece, como la antigua República romana hizo, en la que Cincinato, es preciso repetirlo, dejó su arado para ir á vencer al enemigo, y volvió, cumplido su deber, á labrar su campo.

Que la verdad, la moralidad, la higiene, el papel elevado de la educación tactile, se proclamen indispensables; que recompensas especiales, premios (!lo que se hace en Francia con los juguetes no puede imaginarse!), la alienten, la utilicen y la revelen, y todos acudirán á ella como ha sucedido con la bicicleta, que aun los poderosos de la tierra se vieron obligados ellos mismos á repararla en el camino; ¡como se ve en el automóvil, en que hace de chauffeur un aristócrata!

Se objetará, quizá, que pueden renovarse, si se confía el niño á los industriales, los abusos y explotaciones que antes existían. Toda medalla tiene su reverso, y para evitar aquellos, á la familia atañe la vigilancia, así